技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)（精選21篇）

總結(jié)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和方向。在總結(jié)的過(guò)程中，要注意文字表達(dá)和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，使得總結(jié)更加流暢和易于理解。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，借鑒一些優(yōu)秀的范文是很有必要的，下面是小編整理的一些范例供大家閱讀。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇一

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx市20xx年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》精神和《xx縣關(guān)于持續(xù)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開(kāi)展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語(yǔ)文組里，年輕有為的xx主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們?cè)谡n前精心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識(shí)；數(shù)學(xué)組的xxx老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師們的好評(píng)；xx老師的英語(yǔ)課，利用各種游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地獲得了知識(shí)。xx老師的音樂(lè)課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一課，集知識(shí)性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國(guó)旗、國(guó)歌等相關(guān)知識(shí)，受到了愛(ài)國(guó)主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長(zhǎng)處。通過(guò)參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。

由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問(wèn)題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

在這次活動(dòng)中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而xxx、xxx等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多媒體教學(xué)的教師說(shuō)：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)！”

本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，有些課堂和老師，對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足，需要改進(jìn)。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案不適合自己的學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的一種方式，它著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)在“導(dǎo)”和“學(xué)”上?！皩?dǎo)”是目的，是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)材料必須具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)和突破問(wèn)題的功能?！皩W(xué)”應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便為根本出發(fā)點(diǎn)。不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，滿足多樣化的教學(xué)需要。

2、對(duì)學(xué)生的讀書(shū)訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，而忽略了學(xué)生的讀書(shū)的訓(xùn)練，而語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和讀書(shū)的感悟來(lái)理解課文的。正如一位專家所說(shuō)：“好的語(yǔ)文課不是老師講出來(lái)的，而是學(xué)生讀出來(lái)的?！薄叭挝瀛h(huán)”式教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主的，但并不是說(shuō)這種教學(xué)模式的課堂就不需要進(jìn)行讀書(shū)訓(xùn)練。在“展示提升”和“精講點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)，也是需要讓學(xué)生充分讀文并適當(dāng)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的。

3、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng)。這次活動(dòng)我最大的感受是教師必須有過(guò)硬的課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上。特別是“三段五環(huán)”模式的教學(xué)，三大階段的時(shí)間一定要嚴(yán)格控制，否則就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題的正確處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的正確調(diào)控，便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的回答是教師無(wú)法預(yù)測(cè)的，而這種即時(shí)性的生成，往往會(huì)使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。

總之，本次比教學(xué)活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們比教教師，還是聽(tīng)課教師，都得到了一次較好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。希望老師們繼續(xù)努力，在四月的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，再接再厲，為加快自己的成長(zhǎng)步伐而奮發(fā)進(jìn)取。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇二

在這次技術(shù)比武中，我雖然僥幸取得了第一名的成績(jī)，但是在自己看來(lái)，并不滿意，與對(duì)手沒(méi)有形成較大的優(yōu)勢(shì)，有很多失誤之處，總結(jié)為理論部分及測(cè)繪部分兩方面：

一些理論知識(shí)部分的題目掌握不夠好，或者說(shuō)印象比較模糊，失分較多。比如其中的一道判斷題，因?yàn)榇中?，忽略了宋體字與仿宋體的差別；多項(xiàng)選擇題中，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)螺紋的要素就印象模糊，多選了一項(xiàng)線數(shù)。

在實(shí)際測(cè)繪部分失分較多，經(jīng)過(guò)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)以及師父的指點(diǎn)認(rèn)識(shí)到一些今后須改進(jìn)的地方，有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)電腦的適應(yīng)性不夠好，在接觸電腦的前10分鐘沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，造成在調(diào)整使用界面以及圖紙?jiān)O(shè)置時(shí)速度過(guò)慢，浪費(fèi)了一些時(shí)間。

2、甫一接觸工件時(shí)，思維不夠清晰，反映出測(cè)繪經(jīng)驗(yàn)的欠缺，具體反映為對(duì)主視圖的選取不夠謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)下一步的測(cè)繪工作造成了很大不便。

3、對(duì)新繪圖標(biāo)準(zhǔn)的'掌握不夠，根據(jù)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，有些倒角線根據(jù)新頒布的國(guó)家機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)可以省略，造成了圖紙幅面上不夠簡(jiǎn)潔。

4、在對(duì)測(cè)繪零件進(jìn)行剖切時(shí)，根據(jù)三視圖完全可以進(jìn)行全剖，但是卻錯(cuò)誤的進(jìn)行了半剖，此處為本次比賽的重要失誤，直接表現(xiàn)為自己人為的對(duì)自己的測(cè)繪設(shè)置了障礙，增加了很多繪圖步驟，影響了比賽整體時(shí)間。

5、在圖紙中有漏線部分，主要有退刀槽及相貫線的繪制有漏線的弊病。

6、在尺寸的標(biāo)準(zhǔn)方面，經(jīng)驗(yàn)欠缺，圖紙的`尺寸標(biāo)注有遺漏部分，而且尺寸的標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性，整體看來(lái)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡(jiǎn)潔。

能想到的問(wèn)題就是這些了，需要今后在工作中多學(xué)習(xí)，多鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)要多看，多記，爭(zhēng)取在下一屆的比武中蟬聯(lián)零件測(cè)繪項(xiàng)目第一名。

在這篇日志的最后，感謝一下我的領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造寬松的練習(xí)時(shí)間，師父對(duì)我的悉心指點(diǎn)，還有裁判員老師對(duì)我的厚愛(ài)，成績(jī)的取得與他們的關(guān)愛(ài)分不開(kāi)，再次的感謝你們。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇三

依據(jù)神東xxx20xx年三季度工作安排，我們?cè)?0月11日至13日組織開(kāi)展了xxx第一屆采制化業(yè)務(wù)技術(shù)比武大賽，在全處范圍內(nèi)掀起了主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、提高基本操作水平的熱潮，促進(jìn)了xxx檢測(cè)檢驗(yàn)業(yè)務(wù)的技術(shù)水平，全面培養(yǎng)一支技術(shù)業(yè)務(wù)精干的員工隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)人才、儲(chǔ)備人才，為xxx各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)順利完成做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)將本屆技術(shù)比武工作相關(guān)內(nèi)容總結(jié)如下：

技術(shù)比武工作是對(duì)xxx員工的技術(shù)素質(zhì)水平進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種方式，是激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬員工隊(duì)伍的有效方法，是推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的需要，也是促進(jìn)安全基礎(chǔ)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。xxx各級(jí)管理人員對(duì)此次技術(shù)比武工作高度重視，從領(lǐng)導(dǎo)小組成員、到具體負(fù)責(zé)實(shí)施的業(yè)務(wù)組成員，從化驗(yàn)室組織的初賽到處內(nèi)組織的復(fù)賽，都制定了相應(yīng)的職責(zé)和工作內(nèi)容，另外，還在技術(shù)比武期間組成成立了多個(gè)業(yè)務(wù)小組，邀請(qǐng)外單位專業(yè)人員全過(guò)程參與評(píng)判工作，建立健全了工作體系，從而為技術(shù)比武各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展創(chuàng)造了條件，提供了組織保障。同時(shí)，還通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、條幅、網(wǎng)絡(luò)媒體等形式進(jìn)行了廣泛宣傳，專門(mén)邀請(qǐng)新聞中心專業(yè)人員全程攝制比賽過(guò)程，讓大家充分認(rèn)識(shí)到此次技術(shù)比武的意義，從而為技術(shù)比武營(yíng)造了良好的氛圍。

此次技術(shù)比武，從8月30日下發(fā)通知要求后，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開(kāi)始有步驟的實(shí)施技術(shù)比武方案。

1、初賽階段。

自技術(shù)比武通知下發(fā)到各化驗(yàn)室后，在xxx技術(shù)比武領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各化驗(yàn)室自行制定初賽規(guī)則，并“加強(qiáng)比武領(lǐng)導(dǎo)、提供組織制度保證，創(chuàng)新管理模式、注重活動(dòng)內(nèi)涵質(zhì)量，堅(jiān)持不懈耕耘、凸顯比武活動(dòng)成效”等方面對(duì)四年來(lái)的職工技術(shù)比武工作進(jìn)行了回顧總結(jié)，并對(duì)公司20xx年的職工技術(shù)比武工作進(jìn)行了動(dòng)員，提出了要高度重視，密切配合，相互支持，齊抓共管，確保比武活動(dòng)公開(kāi)、公平、公正有序進(jìn)行；要加強(qiáng)宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，形成“學(xué)習(xí)技術(shù)我參與、技術(shù)比武我投入”的良好局面；要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，創(chuàng)新機(jī)制，加快推進(jìn)公司高素質(zhì)員工隊(duì)伍建設(shè)步伐的三點(diǎn)意見(jiàn)。當(dāng)前，各個(gè)企業(yè)正大力開(kāi)展職工技術(shù)比武活動(dòng)。為此，企業(yè)廣大班組職工激發(fā)自身工作熱情和創(chuàng)造活力，在本職崗位上創(chuàng)造一流成績(jī)。企業(yè)通過(guò)廣泛深入開(kāi)展職工技術(shù)比武活動(dòng)，不斷提高職工勞動(dòng)技能，不斷增強(qiáng)職工創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升職工綜合素質(zhì)。

眾所周知，深入開(kāi)展職工技術(shù)比武活動(dòng)，是為了促使企業(yè)創(chuàng)新載體和健全機(jī)制，讓職工技術(shù)比武制度得到不斷堅(jiān)持和完善；是為了促使企業(yè)精心組織和周密部署，讓各工種競(jìng)賽成為職工“學(xué)、比、趕、幫、創(chuàng)”的平臺(tái)；是為了促使企業(yè)樂(lè)于創(chuàng)新和充滿熱情，讓職工憑借這個(gè)舞臺(tái)充分發(fā)揮其主力軍作用。從而進(jìn)一步動(dòng)員組織廣大班組職工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展和科技進(jìn)步建功立業(yè)，進(jìn)一步發(fā)揮“技術(shù)能手”的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和激勵(lì)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班組員工作為主人翁的責(zé)任感。?瞧，我們的班組正積極創(chuàng)新技術(shù)比武形式，加大技術(shù)培訓(xùn)力度，引導(dǎo)職工積極學(xué)技術(shù)。技術(shù)比武的效應(yīng)已漸漸凸顯，成為一面旗幟，帶動(dòng)和鼓勵(lì)廣大職工扎實(shí)工作，奮發(fā)向上，為廣大職工搭建了一個(gè)展示技能和發(fā)揮才智的舞臺(tái)，我們的班組職工在這個(gè)舞臺(tái)上真情演繹，找尋出屬于自己的“星光大道”，步入輝煌的明天。那么，請(qǐng)讓我們走近班組職工，傾聽(tīng)他們的心聲，記錄技術(shù)比武的點(diǎn)滴吧！?技術(shù)比武是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它對(duì)于提高企業(yè)全員素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人才興企具有重要的的戰(zhàn)略意義。曾強(qiáng)調(diào)：“要深入開(kāi)展崗位練兵，積極組織群眾性比武競(jìng)賽和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)?！痹谇皟善诘陌嘟M天地欄目中，我們總結(jié)了技術(shù)比武存在的問(wèn)題，也發(fā)掘出了許多企業(yè)“貼近生產(chǎn)技術(shù)、貼近實(shí)際需要、貼近每個(gè)崗位”開(kāi)展職工技術(shù)比武的好方法。

通過(guò)科學(xué)的技術(shù)比武，人人學(xué)、個(gè)個(gè)練，奮勇?tīng)?zhēng)先、不甘落后，為企業(yè)營(yíng)造了濃厚的比學(xué)趕幫超的氛圍；通過(guò)規(guī)范的技術(shù)比武，師傅教、徒弟學(xué)，互助互動(dòng)、學(xué)用相長(zhǎng)，為企業(yè)發(fā)展注入了新的動(dòng)力；通過(guò)有效的技術(shù)比武，一大批技術(shù)骨干、技術(shù)標(biāo)兵涌現(xiàn)出來(lái)，并帶動(dòng)培養(yǎng)出了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的員工隊(duì)伍，為企業(yè)又好又快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

但是，時(shí)代在向前發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們的技術(shù)比武無(wú)論是內(nèi)容還是形式，無(wú)論是目標(biāo)還是過(guò)程都在發(fā)生變化，日新月異。能不能適應(yīng)科技日益發(fā)展的社會(huì)需要？能不能適應(yīng)素質(zhì)日益提高的員工需要？希望我們解放思想，進(jìn)言獻(xiàn)策，為技術(shù)比武注入新的內(nèi)涵，賦予其更多的意義和價(jià)值，使其能更貼近企業(yè)的生產(chǎn)需要，越來(lái)越好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇四

文科科任教師共計(jì)17人，有7人參加比賽。每一節(jié)課的聽(tīng)課教師人數(shù)平均在12人以上，教導(dǎo)處申主任和評(píng)課組成員全程參與了聽(tīng)課。

此次比賽，參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，能夠主動(dòng)與組內(nèi)教師共同探索課程改革，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采。

本次比賽中，參賽教師通過(guò)抽簽確定了參賽的內(nèi)容、講課的時(shí)間，比賽全程分為了備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、參賽教師都能用流利的普通話說(shuō)課，思路明晰，表達(dá)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全。

2、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí)。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識(shí)在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí)，巧妙過(guò)渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得錯(cuò)落有致，得體到位，知識(shí)和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。

3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生表演、提問(wèn)和回答積極。

4、教學(xué)過(guò)程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過(guò)渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問(wèn)題是，采取了探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)，挖掘教材內(nèi)涵；教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題語(yǔ)境，讓學(xué)生參與交流，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢查和鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)及信息的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言及豐富的肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法多樣靈活。課堂提問(wèn)采取了學(xué)生單個(gè)回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中。

5、課堂評(píng)價(jià)多元化。參賽教師注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)課堂上隨時(shí)能聽(tīng)到、看到老師對(duì)學(xué)生善意的提示、贊許的語(yǔ)言、或是鼓勵(lì)的眼神等等。

6、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。

7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫(huà)面精美、實(shí)用性強(qiáng)的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非常快。

8、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)生活；把生活體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)緊密結(jié)合，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。

1、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分，課件、板書(shū)、教具等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在、有效。

2、在多功能教室授課時(shí)，由于過(guò)分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、由于此類活動(dòng)開(kāi)展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過(guò)的內(nèi)容，因此對(duì)課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇五

從11月26到27日，初一級(jí)部的青年教師大比武已經(jīng)結(jié)束了，活動(dòng)取得圓滿成功?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

通過(guò)大比武活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。

1、通過(guò)舉行青年教師教學(xué)大比武，有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。

2、教學(xué)大比武活動(dòng)為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。從比賽結(jié)果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個(gè)性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，對(duì)教材文本理解深透，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破；課課堂問(wèn)題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問(wèn)的啟發(fā)性。青年教師們看起來(lái)年紀(jì)輕輕，教齡也不長(zhǎng)，教學(xué)卻顯得很老成。

集思廣益――調(diào)整修改――再次授課”的反復(fù)磨課，集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，全教研組人員都得到了提高，并探索形成了一種效果好、針對(duì)性強(qiáng)的教研模式。

4、通過(guò)教學(xué)大比武活動(dòng)，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較，是有所不同的，需要老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比照，對(duì)教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍，對(duì)設(shè)計(jì)的課進(jìn)行試教和反思、修改，這個(gè)過(guò)程是教師對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、提煉的過(guò)程，是對(duì)教材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，如果教師真正用心、深入的去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課，收獲的絕不僅是獲獎(jiǎng)的喜悅，更多是賽課的準(zhǔn)備過(guò)程中教學(xué)上取得的突破和個(gè)人專業(yè)能力的提升。

1、個(gè)別教師教學(xué)大比武活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。參加賽課的教師有單打獨(dú)斗，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導(dǎo)致參賽課質(zhì)量不高，同時(shí)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的通過(guò)賽課活動(dòng)促進(jìn)教研水平提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

2、從參加比賽的課來(lái)看，也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問(wèn)題的處理上，顯得功力不足，缺乏教育智慧；有的課堂老師只顧自己教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；有的課堂知識(shí)點(diǎn)的遷移或者升華明顯缺乏對(duì)高考的了解。這些問(wèn)題的存在，反映了我們?cè)趥湔n中如何真正吃透兩頭、把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。

追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，還有艱難的路要走。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高駕馭教材的能力。要通過(guò)深鉆教材，精研課標(biāo)，達(dá)到對(duì)自己所教學(xué)科課程的全部?jī)?nèi)容的全面把握。

2、要加大集體備課力度。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。從本次比賽的結(jié)果看，只要整合教研組的力量，就可以培植出一堂較高質(zhì)量的課。把教研活動(dòng)落到實(shí)處，有意識(shí)地去錘煉一些優(yōu)秀的課，正是教研組價(jià)值的體現(xiàn)。

3、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的生成性，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識(shí)、培養(yǎng)能力的成長(zhǎng)平臺(tái)。課堂上要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到。

4、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，然而，課堂是動(dòng)態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問(wèn)題就越多，生成的問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，其教育價(jià)值往往出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識(shí)、能力的綜合體現(xiàn)，是長(zhǎng)期教學(xué)的積淀。因此，在平時(shí)的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過(guò)任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失，如此，教學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年集團(tuán)技術(shù)比武已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。從比賽完一直就想寫(xiě)點(diǎn)什么，總結(jié)一下自己在這次技術(shù)比武中的得與失，但是因?yàn)榉N種原因一直沒(méi)寫(xiě)，今天好不容易靜下心來(lái)就想寫(xiě)出來(lái)。

在這次技術(shù)比武中，我雖然僥幸取得了第一名的成績(jī)，但是在自己看來(lái)，并不滿意，與對(duì)手沒(méi)有形成較大的優(yōu)勢(shì)，有很多失誤之處，總結(jié)為理論部分及測(cè)繪部分兩方面：

一些理論知識(shí)部分的題目掌握不夠好，或者說(shuō)印象比較模糊，失分較多。比如其中的一道判斷題，因?yàn)榇中?，忽略了宋體字與仿宋體的差別；多項(xiàng)選擇題中，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)螺紋的要素就印象模糊，多選了一項(xiàng)線數(shù)。

在實(shí)際測(cè)繪部分失分較多，經(jīng)過(guò)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)以及師父的指點(diǎn)認(rèn)識(shí)到一些今后須改進(jìn)的地方，有以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)電腦的適應(yīng)性不夠好，在接觸電腦的前10分鐘沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，造成在調(diào)整使用界面以及圖紙?jiān)O(shè)置時(shí)速度過(guò)慢，浪費(fèi)了一些時(shí)間。

2.甫一接觸工件時(shí)，思維不夠清晰，反映出測(cè)繪經(jīng)驗(yàn)的欠缺，具體反映為對(duì)主視圖的選取不夠謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)下一步的測(cè)繪工作造成了很大不便。

3.對(duì)新繪圖標(biāo)準(zhǔn)的掌握不夠，根據(jù)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，有些倒角線根據(jù)新頒布的國(guó)家機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)可以省略，造成了圖紙幅面上不夠簡(jiǎn)潔。

4.在對(duì)測(cè)繪零件進(jìn)行剖切時(shí)，根據(jù)三視圖完全可以進(jìn)行全剖，但是卻錯(cuò)誤的進(jìn)行了半剖，此處為本次比賽的重要失誤，直接表現(xiàn)為自己人為的對(duì)自己的測(cè)繪設(shè)置了障礙，增加了很多繪圖步驟，影響了比賽整體時(shí)間。

5.在圖紙中有漏線部分，主要有退刀槽及相貫線的繪制有漏線的弊病。

6.在尺寸的標(biāo)準(zhǔn)方面，經(jīng)驗(yàn)欠缺，圖紙的尺寸標(biāo)注有遺漏部分，而且尺寸的標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性，整體看來(lái)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡(jiǎn)潔。

能想到的問(wèn)題就是這些了，需要今后在工作中多學(xué)習(xí)，多鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)要多看，多記，爭(zhēng)取在下一屆的比武中蟬聯(lián)零件測(cè)繪項(xiàng)目第一名。

在這篇日志的最后，感謝一下我的領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造寬松的練習(xí)時(shí)間，師父對(duì)我的悉心指點(diǎn)，還有裁判員老師對(duì)我的厚愛(ài)，成績(jī)的取得與他們的關(guān)愛(ài)分不開(kāi)，再次的感謝你們。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇七

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動(dòng)，是根據(jù)市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為：教研組長(zhǎng)先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課，寫(xiě)課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節(jié)。

2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。

3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華。

4、在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，他們是：郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng)，他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng)，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門(mén)和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了?；顒?dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展，各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒(méi)能避開(kāi)的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極（我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了），在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝！對(duì)其他部門(mén)的配合表示衷心的感謝！對(duì)積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝！對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝！對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀！

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中，老師的話語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng)設(shè)了一種寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精力。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？郭國(guó)輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題；謝亮老師，石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。

4、注重資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢，你們想怎樣稱贊他？當(dāng)困難、挫折來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么？給媽媽寫(xiě)上一段話，回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見(jiàn)，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精力，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)評(píng)價(jià)：“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

7、尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國(guó)輝、吳卓芳、段李等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力求完美。賽課后，選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們上的成長(zhǎng)，濃厚了教研氛圍，不是專家，甚是專家，校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快，肯學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興！

連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?；顒?dòng)的平臺(tái)，流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的.機(jī)會(huì)。

2、部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇八

歷時(shí)3天的**公司第三屆職工技術(shù)比賽，在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持，全體參賽選手、裁判員、工作人員以及各單位的共同努力下，經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐，滿載著豐碩的成果，今天圓滿結(jié)束了。我謹(jǐn)代表公司領(lǐng)導(dǎo)班子和比賽組委會(huì)對(duì)這次比賽的圓滿成功和參賽選手所取得的優(yōu)異成績(jī)表示熱烈的祝賀，并向?yàn)檫@次比賽付出辛勤努力的有關(guān)單位、部門(mén)和全體工作人員表示衷心地感謝！

本屆技術(shù)比賽，共有8個(gè)單位的69名選手參加了工、收費(fèi)員和維修電工三個(gè)工種的比賽。最后有11名選手在比賽中脫穎而出，其中3名選手榮獲公司技術(shù)標(biāo)兵稱號(hào)，8名選手榮獲公司技術(shù)能手稱號(hào)，獲團(tuán)體總分第一，被評(píng)為最佳組織單位。

第三屆技術(shù)比賽的成功舉辦，不僅是公司對(duì)職工隊(duì)伍學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)成果的一次大檢閱，也為職工進(jìn)行技術(shù)交流、展示本領(lǐng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)也標(biāo)志著公司將進(jìn)一步加大人才培訓(xùn)工作力度，推動(dòng)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的深入實(shí)施，真正為企業(yè)的發(fā)展與壯大注入生機(jī)和活力。這次技術(shù)比賽之所以能取得這樣好的成績(jī)，主要有以下幾個(gè)方面的因素：

一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思想上高度重視，行動(dòng)上大力支持，是這次技術(shù)比賽圓滿成功的保證。為舉辦好本屆技術(shù)比賽，按照公司領(lǐng)導(dǎo)的要求，教育培訓(xùn)中心半個(gè)月前就開(kāi)始起草比賽方案，制定比賽程序，選擇比賽工種，籌劃比賽場(chǎng)地，并抽調(diào)機(jī)關(guān)部室的精干人員組成裁判小組，劃分工作職責(zé)。公司領(lǐng)導(dǎo)班子聽(tīng)取了籌備情況后，專門(mén)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展第三屆職工技術(shù)比賽的通知》（發(fā)[20xx]71號(hào)），對(duì)比賽提出了明確的要求，加大了獎(jiǎng)勵(lì)額度。各單位接到文件后，立即組織職工學(xué)習(xí)文件，制定了具體實(shí)施方案，用政策和機(jī)制調(diào)動(dòng)職工爭(zhēng)做技術(shù)標(biāo)兵、技術(shù)能手的積極性。各參賽單位把技術(shù)比賽當(dāng)作比技術(shù)、提素質(zhì)、展風(fēng)貌的極好機(jī)會(huì)，在人員緊張的情況下，科學(xué)安排人員倒班，保證全員參與比賽，積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。四個(gè)，處、監(jiān)察、工程公司和服務(wù)中心均組織召開(kāi)了賽前動(dòng)員會(huì)，參照比賽內(nèi)容，組織了有針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)參賽選手進(jìn)行了認(rèn)真選拔。、服務(wù)中心、檢測(cè)中心和管理處對(duì)這次比賽從人力、物力、財(cái)力等方面積極提供支持，等等這些都為比賽取得成功提供了有力保障。

二是職工培訓(xùn)工作扎實(shí)有效，職工技術(shù)素質(zhì)不斷提高，是這次技術(shù)比賽圓滿成功的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)近幾年系統(tǒng)地、有計(jì)劃地職工教育培訓(xùn)，結(jié)合開(kāi)展的崗位練兵、每日一練等培訓(xùn)活動(dòng)，使崗位工人學(xué)技術(shù)、練技能既有實(shí)踐上的連續(xù)性，又有理論上的提高。廣大職工努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，日積月累，在基層單位涌現(xiàn)出了許多技術(shù)骨干和技術(shù)尖子。此次技術(shù)比賽中，眾位選手所展示出較高的技術(shù)素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌，絕不是依靠短期的強(qiáng)化訓(xùn)練能夠做到的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的教育培訓(xùn)，一點(diǎn)一滴中積累來(lái)的。它是公司教育培訓(xùn)工作成果和水平展現(xiàn)的一個(gè)縮影。

三是比賽的組織工作嚴(yán)謹(jǐn)周密，準(zhǔn)備充分，是這次比賽圓滿成功的條件。技術(shù)比賽之前，公司比賽組委會(huì)專門(mén)召開(kāi)了有關(guān)人員參加的會(huì)議，部署比賽的相關(guān)事宜。抽調(diào)了工作人員，制定了理論和操作技能比賽規(guī)則、裁判員守則、工作人員職責(zé)等。組委會(huì)對(duì)有關(guān)事宜提出了要求，明確了責(zé)任，使得本次技術(shù)比賽井然有序，達(dá)到了預(yù)期的效果，為確保比賽的公正、公平與公開(kāi)，理論考試結(jié)束后，當(dāng)天下午組委會(huì)就安排批卷評(píng)分，并將得分情況予以公示。由于公司不具備維修電工現(xiàn)場(chǎng)操作比賽的條件，教育培訓(xùn)中心多次與供電公司協(xié)商聯(lián)系比賽場(chǎng)地，確保了該工種比賽的如期進(jìn)行。正是這些裁判員、工作人員不辭辛苦，認(rèn)真做好評(píng)分和后勤保障等工作，本屆比賽才得以順利進(jìn)行。第三屆一是企業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，發(fā)展不均衡，不能滿足企業(yè)多元化快速發(fā)展對(duì)人才的需求。二是個(gè)別單位的職工培訓(xùn)工作仍然流于形式，培訓(xùn)效果不明顯。三是個(gè)別職工還未能認(rèn)清企業(yè)發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性不高，等、靠、混觀念仍然存在。四是個(gè)別選手對(duì)這次技術(shù)比賽的認(rèn)識(shí)程度不高，認(rèn)為參加比賽僅僅是為了拿個(gè)名次，而忽視了參與比賽是檢驗(yàn)自己的技術(shù)水平，擴(kuò)展自己的視野，鍛煉自己的意志，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)這個(gè)重要方面。因此，在理論比賽成績(jī)不太理想的情況下，中途放棄了比賽，當(dāng)了“逃兵”。這雖然是個(gè)別現(xiàn)象，也在一定程度上說(shuō)明一些職工的思想素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，從公司到基層單位，都應(yīng)該對(duì)職工進(jìn)行組織紀(jì)律的教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以上問(wèn)題都有待于我們今后的工作中認(rèn)真加以解決，希望這些問(wèn)題在以后的比賽中不再出現(xiàn)。

第三屆在公司實(shí)行精細(xì)管理、加快發(fā)展的新形勢(shì)下，如何進(jìn)一步抓好隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)頑強(qiáng)的職工隊(duì)伍，打造推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的脊梁，為公司拓寬其他經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展提供技術(shù)支持和強(qiáng)有力的人才保障，是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。經(jīng)過(guò)一年多的強(qiáng)化管理、規(guī)范經(jīng)營(yíng)，公司已步入精細(xì)管理、快速發(fā)展的階段。與以往相比，公司無(wú)論是經(jīng)營(yíng)管理水平、還是外在生存環(huán)境都發(fā)生了較大變化，尤其隨著公司發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，對(duì)人才需求呈現(xiàn)多元化、多領(lǐng)域、多層次的趨勢(shì)。但由于歷史原因和行業(yè)特點(diǎn)，我們的教育培訓(xùn)工作大部分圍繞業(yè)務(wù)展開(kāi)，造成企業(yè)整體知識(shí)陳舊、結(jié)構(gòu)比較單一，這勢(shì)必會(huì)影響公司發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹與實(shí)施。為此，教育培訓(xùn)工作也要因時(shí)而變，因勢(shì)而變，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感，提高前瞻性，密切聯(lián)系實(shí)際，圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，加快知識(shí)更新，以促進(jìn)員工不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，早日實(shí)現(xiàn)整個(gè)公司知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的緊迫性、重要性，要帶頭學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)有的教育培訓(xùn)基地和培訓(xùn)設(shè)施，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，不斷改進(jìn)培訓(xùn)的軟件和硬件設(shè)施，為職工的學(xué)習(xí)和進(jìn)步創(chuàng)造良好條件，使職工培訓(xùn)工作上水平、上臺(tái)階。當(dāng)前，公司職工技能水平良莠不齊，還有許多基礎(chǔ)環(huán)節(jié)有待完善，要細(xì)化培訓(xùn)管理，把教育培訓(xùn)工作滲透到每個(gè)班組、每個(gè)崗位中去，著眼于知識(shí)更新、管理升級(jí)和多元開(kāi)發(fā)所需的新知識(shí)、新技術(shù)以及實(shí)際操作方法的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，力爭(zhēng)高質(zhì)量地培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀員工來(lái)。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，公司要逐步健全和完善一套行之有效的召才、育才、選才、留才機(jī)制。公司將根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展和新增業(yè)務(wù)需要，立足公司人才現(xiàn)狀，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，有針對(duì)性地開(kāi)展技能培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好三支人才隊(duì)伍的培訓(xùn)，即經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍、操作技工隊(duì)伍的培訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)于部分公司緊缺的技術(shù)人才，可以采用外部引進(jìn)，以解燃眉之急；對(duì)在參加局、公司技術(shù)比賽取得較好名次，或?yàn)楣窘鉀Q某項(xiàng)重大技術(shù)難題的，公司將酌情重獎(jiǎng)，并在技師評(píng)聘時(shí)，給予優(yōu)先考慮。營(yíng)造全員學(xué)習(xí)，全程學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和尊重知識(shí)、尊重人才、尊重技術(shù)、尊重學(xué)習(xí)的濃厚企業(yè)文化氛圍，調(diào)動(dòng)職工學(xué)知識(shí)、添本領(lǐng)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇九

青工技術(shù)比武制度為了進(jìn)一步推動(dòng)全局青年職工學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)技術(shù)活動(dòng)深入持久地開(kāi)展，鼓勵(lì)廣大青工在本崗位上刻苦鉆研，提高文化理論、技術(shù)操作水平和個(gè)人的素質(zhì)，培養(yǎng)青年崗位能手，以適應(yīng)油田改革與發(fā)展的需要，特制定本制度。1、突出崗位培訓(xùn)。青工崗位技能培訓(xùn)是技術(shù)比武活動(dòng)的基礎(chǔ)。要盡可能利用單位現(xiàn)有條件，創(chuàng)造使青工能夠接受并愿意接受的'方式。如舉辦各種技術(shù)學(xué)習(xí)班，建立技術(shù)咨詢站等。2、搞好技術(shù)比賽。局團(tuán)委一般每二年舉行一次；二級(jí)團(tuán)委一般每1―2年舉行一次；團(tuán)總支和團(tuán)支部每半年舉行一次。比賽要制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，從選擇工種，命題到裁判、打分，都要嚴(yán)格要求。要注意安全和設(shè)備保護(hù)，以防造成事故。3、制定并完善各種獎(jiǎng)勵(lì)政策。從政策上獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)尖子，這是青工技術(shù)比武活動(dòng)得以發(fā)展的動(dòng)力和保證。根據(jù)本單位情況，制定一些青工技術(shù)比武活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，從經(jīng)濟(jì)待遇、政治榮譽(yù)、上崗等方面鼓勵(lì)技術(shù)比武的獲勝者。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十

本次活動(dòng)的主題是“聚焦課堂，減量增效”，參賽教師在一定程度上進(jìn)行了新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)教研組、備課組和參賽教師認(rèn)真、充分和精心的準(zhǔn)備，為廣大教師呈現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶來(lái)了教學(xué)方面較為深刻的變化。賽課活動(dòng)展示了如何創(chuàng)設(shè)情景，如何讓學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題中去探究和解決問(wèn)題的過(guò)程，如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，體現(xiàn)學(xué)生為主體，如何去解決在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式主體活動(dòng)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化和使全體學(xué)生均有提高等方面呈現(xiàn)了精彩的案例，為大家以后的教學(xué)活動(dòng)提供了有益的參考。

教材的把握，學(xué)生的啟動(dòng)，課堂實(shí)效追求及課堂教學(xué)基本素質(zhì)四個(gè)方面。在學(xué)校詳細(xì)策劃下，經(jīng)過(guò)評(píng)委們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作，保證了活動(dòng)的圓滿結(jié)束。

葉德金《圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析》

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念，教師利用教學(xué)資源制作了較好的視頻來(lái)注重情景的創(chuàng)設(shè)（如f1賽車(chē)等）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并由此帶來(lái)了一系列問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)科特色，注重了學(xué)科方法及思維訓(xùn)練，恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體手段，突破了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)，通過(guò)講練結(jié)合體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性，能以問(wèn)題為中心緊緊吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題做了及時(shí)評(píng)價(jià)，通過(guò)教師的示范培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范性，本節(jié)課講解到位，流暢，語(yǔ)言節(jié)奏和教學(xué)邏輯好，教師教態(tài)自然，感召力強(qiáng)，課件對(duì)本節(jié)需要解決的問(wèn)題幫助明顯，問(wèn)題有一定深度，有利于學(xué)生思考。

本節(jié)不足之處：歸納與總結(jié)方面應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成后向教師反饋，沒(méi)有敏銳地發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和學(xué)生形成的錯(cuò)誤，從而失去了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，此外瞬間壓力的展示不明顯，而這正是使用多媒體應(yīng)解決的問(wèn)題，傾斜軌道轉(zhuǎn)彎的軌道平面雖有所創(chuàng)新，但不能很好地說(shuō)明問(wèn)題。

賈學(xué)明《帶電粒子在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)》

本節(jié)課緊扣教材進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，教師注重了知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，目標(biāo)與課堂教學(xué)聯(lián)系比較緊密，對(duì)重、難點(diǎn)的突破有一定的對(duì)策，如試驗(yàn)演示和利用多媒體，教學(xué)語(yǔ)言較為準(zhǔn)確和規(guī)范，體現(xiàn)了講練結(jié)合，教師教態(tài)自然、親切。

不足之處：教師在很大程度上以自己講授為主，沒(méi)有能將新課程理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，向?qū)W生展示的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏思考力度而難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，教師對(duì)學(xué)生已明確的問(wèn)題講解過(guò)多，演示實(shí)驗(yàn)難以有效觀察的問(wèn)題沒(méi)有利用多媒體的優(yōu)勢(shì)解決，教學(xué)進(jìn)程前松后緊，致使質(zhì)譜儀教學(xué)目標(biāo)沒(méi)能很好的完成，總之，本節(jié)課僅為一堂講授式的課。

1、創(chuàng)設(shè)情景中，調(diào)動(dòng)什么教學(xué)資源來(lái)針對(duì)問(wèn)題，從而一開(kāi)始就能充分吸引學(xué)生。

2、如何處理好板書(shū)與多媒體課件之間的關(guān)系。

3、多媒體如何突破教學(xué)難點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)中的難點(diǎn)。

4、怎樣充分挖掘提升教材來(lái)生成問(wèn)題鏈條。

5、怎樣讓學(xué)生在出錯(cuò)學(xué)習(xí)中最終回歸正確。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十一

根據(jù)年初公司統(tǒng)一部署，我們?cè)诠緝?nèi)全面開(kāi)展了崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，現(xiàn)已圓滿結(jié)束并取得了較好的效果?，F(xiàn)就此次活動(dòng)總結(jié)如下：

為確保崗位練兵技術(shù)比武有序進(jìn)行，按照公司要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定了詳細(xì)的崗位練兵技術(shù)比武實(shí)施方案，明確了指導(dǎo)思想、基本原則，活動(dòng)內(nèi)容、方法步驟，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。做到此項(xiàng)工作有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有秩序地進(jìn)行。方案確定后，召開(kāi)了職工的動(dòng)員大會(huì)，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行全面安排部署。

自練兵比武活動(dòng)開(kāi)始后，各單位領(lǐng)導(dǎo)和職工都給予高度重視，從抓思想認(rèn)識(shí)入手，各自召開(kāi)了練兵比武動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)崗位練兵比武文件的精神，了解了練兵比武活動(dòng)的意義，明確練兵比武活動(dòng)的目的，使廣大職工從思想上認(rèn)識(shí)到參加練兵比武活動(dòng)不僅僅是提高業(yè)務(wù)水平，更是適應(yīng)崗位發(fā)展形勢(shì)的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。

自崗位練兵比武活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，為了使職工能從根本上意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，公司以加強(qiáng)崗位練兵比武培訓(xùn)為主題，采取了多種有效措施。對(duì)參加考核的單位分工種、分崗位，進(jìn)行了安全生產(chǎn)知識(shí)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等各方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并印發(fā)了學(xué)習(xí)資料，供職工業(yè)余時(shí)間自學(xué)。此次參賽的工種有電工、焊工、鉗工、分析工、檢測(cè)工、發(fā)瓶工、押運(yùn)員、駕駛員、氣體裝置操作工和化工裝置操作工10個(gè)工種，296人參加比賽，此次活動(dòng)已經(jīng)在職工中形成了一種學(xué)知識(shí)、比技術(shù)的氛圍。

7月25日至7月30日公司組織各單位各工種集中4天分別對(duì)10個(gè)工種進(jìn)行了理論考試，為了體現(xiàn)考試的公正性和嚴(yán)肅性，我們采取拉“單座”方式進(jìn)行考試，從考試情況來(lái)看，考場(chǎng)紀(jì)律較好，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。試卷評(píng)分是在封閉了考生姓名和單位的條件下，由專業(yè)人員進(jìn)行判卷，從考試成績(jī)來(lái)看，雖然大家很少經(jīng)過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)，但大部分人都認(rèn)真復(fù)習(xí)，并取得了比較好的成績(jī)。

理論考試成績(jī)結(jié)束后，公司各練兵競(jìng)賽小組也確定了實(shí)際考試題目，并在各單位大力支持和幫助下，準(zhǔn)備好了考試材料，考試場(chǎng)地。9月1日起，正式開(kāi)始實(shí)際操作比賽，實(shí)際考核中應(yīng)考人員各個(gè)精神飽滿、蓄勢(shì)待發(fā)。對(duì)本崗位的工藝原理、流程圖繪畫(huà)都能對(duì)答如流，受到了主考官的一致贊揚(yáng)。由于準(zhǔn)備工作充分，所有參考人員都在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)順利完成了實(shí)操考試。六、成績(jī)匯總階段各單位如期將成績(jī)上報(bào)后，我們對(duì)各工種理論成績(jī)和實(shí)操成績(jī)分別按《方案》規(guī)定的百分比例相加，進(jìn)行了成績(jī)匯總，也最終確定了這次比武的獲勝人員（見(jiàn)附表）。

通過(guò)開(kāi)展崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，激發(fā)了廣大員工學(xué)習(xí)技術(shù)苦練本崗位能的積極性，推動(dòng)了大家整體素質(zhì)的提高，進(jìn)一步在全公司形成了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十二

為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力，經(jīng)我院研究決定在12月8—12日舉行了青年教師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件比賽活動(dòng)。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽，經(jīng)過(guò)一天的激烈角逐，共評(píng)出說(shuō)課一等獎(jiǎng)11名，二等獎(jiǎng)19名；課件一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)13名。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個(gè)人素質(zhì)，得到賽場(chǎng)評(píng)委及觀眾的高度贊許。下面，著重就本次活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

1、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無(wú)定式，貴在得法的思想。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幫助學(xué)生形成參與感，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

2、選擇題材范圍廣泛，以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門(mén)課題，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微?！薄ⅰ坝梦⒘５挠^點(diǎn)看世界”、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點(diǎn)物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu)，看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點(diǎn)，將探究活動(dòng)由熱鬧的“實(shí)驗(yàn)探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過(guò)渡。

3、有不少參賽教師對(duì)教材分析到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際，有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開(kāi)展師生互動(dòng)、共同探究活動(dòng)。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力，彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華。

4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位，逐步向與學(xué)科教學(xué)整合、深度融合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的有效運(yùn)用也是本次比賽一個(gè)亮點(diǎn)，老師們課件設(shè)計(jì)新穎、合理，手段先進(jìn)，使用恰當(dāng)。如若事先對(duì)講課過(guò)程進(jìn)行拍照，就可增強(qiáng)說(shuō)課的直觀性，使聽(tīng)者有親臨講課第一現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，使用電子白板的特殊功能，不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀，便于學(xué)生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成了高效智慧課堂。

1、有些教師不會(huì)說(shuō)課，沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng)，不明白什么是說(shuō)課？說(shuō)課該說(shuō)什么？說(shuō)課時(shí)，說(shuō)的太籠統(tǒng)，不具體，教材到底怎么處理，活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)，怎樣突破重、難點(diǎn)沒(méi)有表述清楚。

2、對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺，沒(méi)有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，沒(méi)有弄懂本部知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫(xiě)意圖、內(nèi)在聯(lián)系。

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，少部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過(guò)程中很少得到體現(xiàn)；教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明；對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少；對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)；

2、加強(qiáng)對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的深入研究，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。

總體來(lái)看，這些新老師素質(zhì)不錯(cuò)，有活力、有思想，相信他們會(huì)從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對(duì)他們的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到非常重要的作用。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十三

xx煤礦有員工3000人，幾年來(lái)通過(guò)開(kāi)展崗位練兵和技術(shù)比武活動(dòng)，極大的提高了廣大員工隊(duì)伍的整體技術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)了全礦的生產(chǎn)技術(shù)水平。今年七月份根據(jù)自治區(qū)、赤峰市和公司關(guān)于開(kāi)展員工技術(shù)比武活動(dòng)的要求，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，動(dòng)員廣大員工立足本崗，爭(zhēng)創(chuàng)一流，為企業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)之目的，我礦積極開(kāi)展了20xx年員工崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，取得了明顯的成果。

根據(jù)平煤辦發(fā)[]29號(hào)文件精神，我礦成立了員工技術(shù)比武領(lǐng)導(dǎo)小組，該組織由礦長(zhǎng)、書(shū)記任組長(zhǎng)，其它礦領(lǐng)導(dǎo)為付組長(zhǎng)，有關(guān)部室負(fù)責(zé)人為成員，本著普遍提高全員崗位技能和技術(shù)素質(zhì)，廣泛開(kāi)展了不同專業(yè)不同工種比武活動(dòng)，鍛造一支技術(shù)過(guò)硬的員工隊(duì)伍的原則，在全礦生產(chǎn)單位開(kāi)展崗位練兵26個(gè)工種，1100人次和16個(gè)工種的技術(shù)比武活動(dòng)，16個(gè)工種分別為采煤打柱工、掘進(jìn)工、采掘放炮員、地質(zhì)工、測(cè)量工、采煤機(jī)司機(jī)、電工、鉗工、車(chē)工、電焊工、電機(jī)車(chē)司機(jī)、絞車(chē)司機(jī)、推土機(jī)司機(jī)、管工、消火工、瓦斯檢察員，根據(jù)上述工種，詳細(xì)制定了活動(dòng)規(guī)劃，確定了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，設(shè)定了比武場(chǎng)地，并召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組成員和技術(shù)比武專題會(huì)議，活動(dòng)從7月18日開(kāi)始進(jìn)行，開(kāi)展得有條不紊，轟轟烈烈。

整個(gè)比武活動(dòng)，在礦黨政工領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，各機(jī)關(guān)部室的努力配合下，生產(chǎn)單位的大力支持下，于8月2日?qǐng)A滿結(jié)束，此次比武，各部室組織到位，各單位準(zhǔn)備到位，各崗位練兵基礎(chǔ)到位，理論考試和實(shí)際操作成績(jī)都好于上屆比武水平。根據(jù)礦文件精神，在16個(gè)工種中共擇優(yōu)錄取46名給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，他們分別是：鉗工的楊x等3名同志，電工的騰x等3名同志，車(chē)工的苗x等2名同志，管工的張x等2名同志，電焊工的高x等3名同志，絞車(chē)司機(jī)的王x等2名同志；電機(jī)車(chē)司機(jī)的王x等2名同志，推土機(jī)司機(jī)的董x等2名同志；消火工的宋x等3名同志；瓦斯檢察員的劉x等3名同志；采煤打柱工的楊x等6名同志；掘進(jìn)工的孟x(chóng)等6名同志；采煤機(jī)司機(jī)的巴x等2名同志；放炮員的張x等3名同志，地質(zhì)工朱x等2名同志。測(cè)量工的隋x等2名同志。

通過(guò)開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，激發(fā)了全礦廣大員工比學(xué)趕幫超的積極性，提高了全礦員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)一步在全礦形成了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會(huì)氛圍，為實(shí)現(xiàn)科技興礦，建設(shè)小康礦區(qū)作出了積極的貢獻(xiàn)。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十四

為進(jìn)一步推動(dòng)“三基”工作，依據(jù)部門(mén)20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃安排，開(kāi)展了曬圖、復(fù)印、裝訂等3個(gè)工種的技術(shù)比武。共有14名員工參加了技術(shù)比武考核。部門(mén)以技術(shù)比武的形式，提升了員工安全操作技能，發(fā)現(xiàn)了一批技術(shù)能手，同時(shí)也進(jìn)一步完善了部門(mén)技能培訓(xùn)機(jī)制，檢驗(yàn)了新版《操作規(guī)程》的實(shí)用性。通過(guò)技術(shù)比武，在全部門(mén)掀起了主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高基本操作水平的熱潮，為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)人才、儲(chǔ)備人才，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。也為我部門(mén)全年生產(chǎn)任務(wù)的順利完成做出貢獻(xiàn)。

本年度的技術(shù)比武活動(dòng)吸取了去年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，采取“6+1”的技術(shù)比武模式。即“一個(gè)主題，六個(gè)結(jié)合”。明確圍繞“提升員工安全操作技能”為主題，結(jié)合實(shí)際工作需要開(kāi)展技術(shù)比武活動(dòng)。

我部門(mén)結(jié)合日常員工培訓(xùn)工作，針對(duì)前期開(kāi)展的“理論培訓(xùn)”，“實(shí)踐操作培訓(xùn)”的培訓(xùn)內(nèi)容，將日常培訓(xùn)和技術(shù)比武結(jié)合起來(lái)。保證員工能真正的學(xué)到知識(shí)，不搞形式主義。在日常培訓(xùn)中，以實(shí)際生產(chǎn)需要為主，結(jié)合技術(shù)比武要求，以提升職工安全操作技能為重點(diǎn)，真正的讓員工掌握安全生產(chǎn)技能，為理論結(jié)合實(shí)際打下基礎(chǔ)。

技術(shù)比武中注意把不同時(shí)期、不同階段的生產(chǎn)、工作中的難點(diǎn)作為比賽的重點(diǎn)，如按照36911要求，散圖出版工期緊、為保障按期完成圖紙交付，我部門(mén)將散圖的復(fù)用設(shè)計(jì)圖紙改為白圖，這就要求部門(mén)員工熟練掌握工程復(fù)印機(jī)的使用。確保工程圖紙及復(fù)用設(shè)計(jì)同步出版；比武和工作結(jié)合，利用技術(shù)比武的形式，比安全、比速度，比質(zhì)量，比綜合技能。做到了生產(chǎn)、比賽相互促進(jìn)、共同提高。

將技術(shù)比武和“師徒傳幫帶”工作相結(jié)合，讓年青員工參與到比武中，以提高“師徒傳幫帶”的質(zhì)量，檢驗(yàn)新員工學(xué)習(xí)程度和技術(shù)水平。為了真正達(dá)到在全部門(mén)范圍內(nèi)掀起“學(xué)技術(shù)、比質(zhì)量、賽安全”的學(xué)習(xí)高潮，將技術(shù)比武各工種參賽人員擴(kuò)大為部門(mén)所有員工。一部分年青員工在師傅們悉心傳授指導(dǎo)下，取得了良好的成績(jī)。

針對(duì)現(xiàn)階段公司對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的高要求，將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化也列入比武的考核內(nèi)容之一。現(xiàn)場(chǎng)考核中，參賽選手不僅僅要完成考核題目，還要考核是否高質(zhì)量的完成，是否做到一次成功，符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)，不返工。特別是在裝訂工的技術(shù)比武中，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是考核參賽選手的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

現(xiàn)階段公司設(shè)計(jì)任務(wù)重，出版工作任務(wù)急，隨之而來(lái)的是安全生產(chǎn)壓力的增大，如何確保生產(chǎn)的安全順利進(jìn)行是各部門(mén)的一項(xiàng)重要工作。我部門(mén)在本次比武中，將技術(shù)比武和安全生產(chǎn)、兩規(guī)范結(jié)合在一起。檢驗(yàn)員工是否能按流程操作、遵守操作規(guī)范，保障生產(chǎn)安全。并將是“規(guī)范流程”“規(guī)范操作”，列為考核中一項(xiàng)重要指標(biāo)。利用技術(shù)比武的形式，切實(shí)的提高員工的安全操作技能和規(guī)范員工的操作行為。

為達(dá)到提高部門(mén)員工的協(xié)調(diào)組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)隊(duì)精神，本次比武采用分隊(duì)進(jìn)行的方式，將參賽選手用抽簽的方式分為a、b兩組，裁判組將實(shí)際操作比武的題目提前發(fā)放到參賽隊(duì)手中，由各隊(duì)分別根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn)，自行完成各自隊(duì)內(nèi)的人員安排及比賽計(jì)劃后，以書(shū)面的形式，報(bào)送裁判組。比武也首次將比賽計(jì)劃和人員安排作為考核的一項(xiàng)重要評(píng)判依據(jù)。通過(guò)分隊(duì)參賽的形式，極大地激發(fā)了員工的參賽熱情，也使員工充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)比武是提高自身綜合素質(zhì)的有效途徑，從而積極投身到練兵比武活動(dòng)去。

通過(guò)舉辦技術(shù)比武，廣大員工可以相互交流、切磋技藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊了員工的眼界，為職工成才提供了舞臺(tái)，總體操作水平都有不同程度的長(zhǎng)進(jìn)，起到了加強(qiáng)交流、提高水平，鼓勵(lì)先進(jìn)，擴(kuò)大影響預(yù)期的目的。進(jìn)一步促進(jìn)了員工之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高了員工素質(zhì)及部門(mén)的競(jìng)爭(zhēng)力。在部門(mén)內(nèi)掀起一個(gè)學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，學(xué)技能，賽水平的技能比賽熱潮。通過(guò)這次比武活動(dòng)，還進(jìn)一步發(fā)掘了一批技術(shù)能手，從而為造就一支思想堅(jiān)定、技能過(guò)硬的員工隊(duì)伍奠定了良好基礎(chǔ)，技術(shù)比武的規(guī)模效應(yīng)、人才效益和經(jīng)濟(jì)效益也已充分地顯示出來(lái)，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十五

今年的技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出了三個(gè)優(yōu)秀組織單位和86名崗位技術(shù)能手。在此，我對(duì)受到表彰的先進(jìn)集體和技術(shù)能手表示熱烈的祝賀!祝愿大家在今后的工作中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

下面我就開(kāi)展技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)提幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、 進(jìn)一步明確技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)的重要意義

開(kāi)展技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，特別是在創(chuàng)建“三型五化”學(xué)習(xí)型企業(yè)中，推動(dòng)技術(shù)裝備現(xiàn)代化、基礎(chǔ)管理精細(xì)化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，具有十分重要的意義。因此，公司各級(jí)組織和廣大職工要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，著力推進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。廣大干部職工一定要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度積極投入到活動(dòng)中去，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，立足工作崗位，突出工作特點(diǎn)，切實(shí)做到坐得住、學(xué)得進(jìn)、練得精、比得好，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)取得明顯成效。各單位緊密聯(lián)系工作實(shí)際，加大措施力度，豐富活動(dòng)內(nèi)容，把“技術(shù)比武、崗位練兵”與運(yùn)輸生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到兩促進(jìn)，兩提高，雙豐收。努力打造業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的職工隊(duì)伍。

二、建立和完善技術(shù)比武、崗位練兵的激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制

建立和完善技術(shù)比武、崗位練兵的有效激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，是推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展的條件和保證。我們要把技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，作為一種形式，用制度固定下來(lái)，把在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人才和技術(shù)尖子，作為年終考核、評(píng)先樹(shù)優(yōu)的重要條件，激發(fā)干部職工的積極性，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍，促進(jìn)運(yùn)輸生產(chǎn)工作上臺(tái)階，提水平。

我們要按照“學(xué)是基礎(chǔ)，練是關(guān)鍵，比是手段，用是目的”的工作思路，堅(jiān)持 “干什么、學(xué)什么，練什么、比什么”的原則，認(rèn)真組織員工學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)、練技能，擴(kuò)大考核人員范圍，提高比武工作質(zhì)量，把各崗位工作流程全部納入職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)、崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)全過(guò)程。做到比武競(jìng)賽與運(yùn)輸生產(chǎn)工作內(nèi)容一同學(xué)習(xí)、一同培訓(xùn)、一同比武，共同提高，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型個(gè)人，著力打造技術(shù)型、復(fù)合型員工。

從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，今后我們每年都要組織全員進(jìn)行崗位技能大比武、大練兵活動(dòng)，要堅(jiān)持不懈、持之以恒地開(kāi)展下去，使這項(xiàng)群眾性的技術(shù)練兵比武活動(dòng)更加廣泛、深入、持久。我們要通過(guò)活動(dòng)，選出“技術(shù)尖子”、“操作能手”，讓每一名員工在自己的車(chē)間、自己的班組就能做到“學(xué)有榜樣、行有目標(biāo)”，真正營(yíng)造“崇尚科學(xué)、崇尚學(xué)習(xí)”的良好氛圍，打造一支技術(shù)精、作風(fēng)贏、素質(zhì)高的員工隊(duì)伍。

要進(jìn)一步完善技術(shù)人才的選拔、培養(yǎng)和使用機(jī)制，以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高水平為要求，提高職工崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作技能和專業(yè)技術(shù)水平。各單位既要在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)中鍛煉職工，提高技術(shù)水平，又要通過(guò)練兵比武促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，使職工素質(zhì)與先進(jìn)的設(shè)備相適應(yīng)，與現(xiàn)代化的管理水平相適應(yīng)，與公司發(fā)展的環(huán)境相適應(yīng)。

三、通過(guò)開(kāi)展群眾性的技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，搭建員工快速成長(zhǎng)的通道

這次大規(guī)模的技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，歷時(shí)近三個(gè)月，有25個(gè)工種的560名職工參加。其時(shí)間之長(zhǎng)、參賽人員數(shù)量之多、比武項(xiàng)目設(shè)置之廣、員工技術(shù)水平之高都是空前的，目的就是全方位、多渠道、深層次地提高全員的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支技術(shù)過(guò)硬的員工隊(duì)伍，在公司上下?tīng)I(yíng)造“尊重科學(xué)、尊重人才、尊重技能”的良好氛圍。同時(shí)也為廣大職工提供了施展才能，展示自我的平臺(tái)，為廣大職工搭建崗位成才、快速成長(zhǎng)的通道。為了把這次活動(dòng)搞好，公司也拿出了一點(diǎn)資金用于獎(jiǎng)勵(lì)在技術(shù)比武活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)秀的員工，得獎(jiǎng)的`值得祝賀，沒(méi)得獎(jiǎng)的也不要?dú)怵H，要努力爭(zhēng)取下次得獎(jiǎng)。只要我們能在全員中形成“你追我趕、爭(zhēng)先恐后”的良好局面，我們的員工綜合素質(zhì)能力就不愁不能提高，大家的崗位操作水平就不愁不能進(jìn)步。

今后公司各級(jí)工會(huì)組織和各單位、各部室在技術(shù)比武組織活動(dòng)中，要逐步擴(kuò)大競(jìng)賽面，由從生產(chǎn)一線科室擴(kuò)大到機(jī)關(guān)科室，由從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目擴(kuò)大到技術(shù)含量高、標(biāo)準(zhǔn)要求嚴(yán)的深層次項(xiàng)目，預(yù)防落入年年比武、年年老項(xiàng)目的圈套。為此，應(yīng)著重在以下四個(gè)方面下功夫：一是著眼于崗位技能的普及推廣，圍繞“一崗多能、一專多能”，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面;二是既要結(jié)合崗位實(shí)際，又要有所提升，每一次考試比武都要有新超越、新進(jìn)步;三是著眼于制度化、規(guī)范化，制定較為完善的相關(guān)政策、激勵(lì)措施，保證活動(dòng)的健康發(fā)展;四是要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，不僅要會(huì)干還要會(huì)巧干，并且能善于創(chuàng)新。

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技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十六

為弘揚(yáng)國(guó)際護(hù)理先驅(qū)南丁格爾救死扶傷，實(shí)行人道主義精神，進(jìn)一步提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升護(hù)士業(yè)務(wù)技能，更好地落實(shí)以“病人為中心”的服務(wù)宗旨。

縣衛(wèi)生局。

縣醫(yī)院、中醫(yī)院、保健院從事護(hù)理工作人員。

參賽形式：縣直醫(yī)療單位每個(gè)單位為一個(gè)賽區(qū)。

參賽辦法：首先各賽區(qū)進(jìn)行選拔賽，獲得前十名的選手參加決賽（縣醫(yī)院前15名）。參加決賽的人員按照衛(wèi)生局制定的比賽項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)委進(jìn)行打分。

因各參賽單位人數(shù)不同，經(jīng)局研究決定衛(wèi)生局表彰各單位決出的第一名為一等獎(jiǎng)，第二名為二等獎(jiǎng)，第三名為三等獎(jiǎng)，參加決賽的其它人員為紀(jì)念獎(jiǎng)。（注：縣醫(yī)院決出第一名1人，第二名3人，第三名5人；中醫(yī)院決出第一名1人，第二名2人，第三名3人；保健院分別決出第一、二、三名各1人）。

時(shí)間：縣醫(yī)院：20xx年4月27日下午2：00地點(diǎn)縣醫(yī)院。

中醫(yī)院：20xx年4月26日下午2：00地點(diǎn)中醫(yī)院。

保健院：20xx年4月25日下午2：00地點(diǎn)保健院。

1、未盡事宜，另行通知。

2、本方案解釋權(quán)歸縣衛(wèi)生局工會(huì)。

附：評(píng)委名單。

縣衛(wèi)生局。

20xx年4月1日。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十七

記敘文表態(tài)發(fā)言串詞試題說(shuō)課，工作典禮閉幕詞賀詞，語(yǔ)錄廉潔入黨！競(jìng)聘資格考試了朗誦表態(tài)發(fā)言頒獎(jiǎng)教案主義：聽(tīng)課思想?yún)R報(bào)面積復(fù)習(xí)題調(diào)查報(bào)告：學(xué)習(xí)計(jì)劃研修請(qǐng)柬政治表現(xiàn)的可研究性演講稿李商隱了計(jì)劃書(shū)班會(huì)三角形。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體裁判、參賽選手、同志們： 大家下午好！

火紅的八月，匯集著火的`色彩。在這熱情洋溢的日子里，我們迎來(lái)了嵐山港務(wù)有限公司2015年廚師烹飪項(xiàng)目技術(shù)比賽。在此，我代表招待所全體職工向今天蒞臨比賽現(xiàn)場(chǎng)的公司黨群工作處李主任、新綠洲公司、臨港物流公司的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎和衷心感謝！向參加技術(shù)比賽的選手、裁判員和工作人員表示親切的慰問(wèn)！

長(zhǎng)期以來(lái)，招待所始終堅(jiān)持“全心保障 助力港口”的工作理念，切實(shí)提高后勤服務(wù)水平。廚師烹飪技術(shù)比武，比的是廚師們的業(yè)務(wù)技能和烹飪水平。一年一度的廚師烹飪技術(shù)比武，是廚師們展現(xiàn)自我、切磋技藝的舞臺(tái)。它將很好的提高廚師烹飪技術(shù)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)菜品質(zhì)量，推動(dòng)我港廚師烹飪水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

在此，我希望：全體裁判人員認(rèn)真履行職責(zé)，公正評(píng)判；參賽選手互相

學(xué)習(xí)

成績(jī)

最后，預(yù)祝本次廚師烹飪技術(shù)比武大賽獲得圓滿成功！祝各位參賽選手取得好成績(jī)!

謝謝大家！

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇十九

近日，從南陽(yáng)市教育局傳來(lái)喜訊，鄧州市崔佳佳等22名教師在南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)、王曉颯等180名教師被評(píng)為二等獎(jiǎng)。特別是市二高中馬女老師講授的《特異性變異》一課，榮獲南陽(yáng)市高中生物現(xiàn)場(chǎng)賽課第一名。

為認(rèn)真落實(shí)南陽(yáng)市教育“1234”工作布局和我市教育工作“一個(gè)核心、三項(xiàng)保障”工作措施，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。從今年年初起，市教體局根據(jù)南陽(yáng)市教育局《南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》、南陽(yáng)市教研室《20xx年度南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級(jí)比賽通知》精神，成立了以黨組書(shū)記、局長(zhǎng)馮明雨為組長(zhǎng)，其他黨組成員為副組長(zhǎng)，相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在教研室成立“大比武活動(dòng)”辦公室，以加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和活動(dòng)開(kāi)展。為保證活動(dòng)順利有序開(kāi)展，研究制定了詳細(xì)具體、可操作性強(qiáng)的《鄧州市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案》，并于20xx年3月份在全市各中小學(xué)校（含幼兒園）迅速啟動(dòng)了人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)的“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)逐級(jí)賽課、層層選拔，我市錄制213節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄推薦上報(bào)南陽(yáng)市參加評(píng)比，推薦24名優(yōu)秀教師參加南陽(yáng)市級(jí)“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)賽課，經(jīng)“南陽(yáng)市十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)比賽評(píng)委會(huì)嚴(yán)格評(píng)選，確定出一、二、三等獎(jiǎng)。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇二十

按照學(xué)校教研及教務(wù)活動(dòng)安排，我校課堂大比武活動(dòng)于12月15 日開(kāi)始， 12月19日下午結(jié)束，歷時(shí)三天。本次活動(dòng)參加教師28名，現(xiàn)就本次活動(dòng)做如下總結(jié)和反思:

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭上匯報(bào)課，為全體教師起到了很好的示范與帶動(dòng)作用。

2、所有參賽教師對(duì)這次教研活動(dòng)思想上較重視，課前都做了充分的準(zhǔn)備，能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把各種不同的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀又實(shí)用的多媒體教學(xué)課件，為完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了課堂教學(xué)效益。

3、新課程理念體現(xiàn)的比較好，尤其是教辦要求的“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂理念落實(shí)比較到位。參賽教師在平時(shí)的工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，力求貫徹落實(shí)課標(biāo)精神，擺正教師與學(xué)生的位置，教育教學(xué)方法符合新課標(biāo)的要求，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念，實(shí)現(xiàn)了教師角色的重新定位——做學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所有參評(píng)課都充分體現(xiàn)了各學(xué)科的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的思想，每堂課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)材料豐富可信，適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。上課教師真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注重營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，重視給學(xué)生自主、合作、討論、交流學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、議論和思考，引導(dǎo)他們積極參與，自主建構(gòu)。

4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學(xué)語(yǔ)言普遍具有親和力，

1 普通話水平和課堂語(yǔ)言的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。如：呂效林老師執(zhí)教的語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》一課上，學(xué)生讀課文聲音較小，老師順勢(shì)引導(dǎo)：“用你們體驗(yàn)到情感把課文讀給大家聽(tīng)”。教師能走近學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。

5、教師的教學(xué)理念新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性，充分展示了每位教師的教學(xué)特色，特別是新課改教學(xué)理念都能在課堂教學(xué)中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子，擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。建立了新型的師生關(guān)系，教學(xué)氛圍濃厚，教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。

6、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把不同的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組，把具體的學(xué)習(xí)要求交給小組長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)空間。

7、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師能通過(guò)語(yǔ)言、精美的小禮品、實(shí)物等對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，比如郭立春、邢永波老師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)富有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2 密，甚至還有脫離文本進(jìn)行字詞教學(xué)的現(xiàn)象。

2、過(guò)分依賴多媒體教學(xué)手段的傾向比較嚴(yán)重。花大氣力做課件，色彩鮮艷，動(dòng)感強(qiáng)烈，但在使用時(shí)機(jī)上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書(shū)。不實(shí)用也不經(jīng)濟(jì)。教學(xué)過(guò)程中盲目追求形式，教學(xué)內(nèi)容膚淺空洞，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性，為教案所困，缺少“學(xué)案”。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)需要靈活的教學(xué)機(jī)制。個(gè)別教師的教案成了實(shí)施教學(xué)的一種“束縛”，教法呆板生硬，制約了課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應(yīng)用，束縛了知識(shí)積累的促進(jìn)和課堂氛圍的更好創(chuàng)設(shè)。

3、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用操作還存在一定問(wèn)題。個(gè)別教師操作不夠熟練，這些問(wèn)題的存在影響了教師上課的思路，也浪費(fèi)了一定的時(shí)間。

1、教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。必要的板書(shū)不應(yīng)該少，板書(shū)字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫(huà)、字體美觀等。有的教學(xué)教師問(wèn)得多，學(xué)生讀書(shū)少；要求討論得多，讓學(xué)生獨(dú)立思考的少。課堂教學(xué)顯得浮躁。形成性評(píng)價(jià)次數(shù)多，形式少，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，不是從欣賞的角度，而是吹毛求疵，挑剔別人。這應(yīng)該予以及時(shí)糾正。混淆了嚴(yán)格要求與鼓勵(lì)激勵(lì)的界限，損傷了課堂調(diào)控能力。

3 件色彩。教育教學(xué)在重視過(guò)程的同時(shí)還要注重結(jié)果，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，追求實(shí)效，要使學(xué)生在課堂生活中有所思、有所動(dòng)、有所得，提高自己的認(rèn)知水平，獲得自我的個(gè)性發(fā)展。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。不但會(huì)制作課件、整合教育資源，還要會(huì)熟練操作、使用，而且要用好。

4、還需在挖掘教材，恰當(dāng)合理地使用教材，靈活地處理教材上下工夫。

技術(shù)比武活動(dòng)總結(jié)篇二十一

這次的技術(shù)比武已經(jīng)落下帷幕，短短的兩天，卻對(duì)我們的思想產(chǎn)生了巨大的沖擊?，F(xiàn)對(duì)自己關(guān)于這次比武進(jìn)行一下總結(jié)。

1.活動(dòng)目標(biāo)明確。

這次的比武針對(duì)性很強(qiáng)，平衡性也很強(qiáng)，對(duì)于不同層次的班組成員都具有很好的考核意義。通過(guò)這次考核，能使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足，找出缺點(diǎn)，在以后的工作中加強(qiáng)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，不再盲目工作。

2.活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)、全面。

不僅有專業(yè)技能的理論知識(shí)考核，還涉及到工作票，手持機(jī)以及模擬缺陷處理的考核。組織周密，嚴(yán)謹(jǐn)，把我們平時(shí)的工作都囊括在內(nèi)，真正起到了考核、練兵的作用。

了才能起高樓，所以在以后的工作之余，要加強(qiáng)自己的'基礎(chǔ)知識(shí)。接下來(lái)的工作票，手持機(jī)考核也看到了自己的長(zhǎng)項(xiàng)，基本流程能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的走下來(lái)，而且能夠按照工作票實(shí)施細(xì)則完整的走完整個(gè)流程，但是這在以后同樣不能放松要求，對(duì)于與工作相關(guān)的eam系統(tǒng)其他的內(nèi)容不甚了解，甚至根本不知道，所以要拓寬自己的業(yè)務(wù)范圍，多學(xué)多看多了解。最后的現(xiàn)場(chǎng)模擬缺陷處理尤其讓自己看到了瘸腿的地方，每個(gè)人在考實(shí)操的時(shí)候，我們都在后邊觀看，同時(shí)也在反思，同樣的缺陷我們自己會(huì)不會(huì)處理，怎樣的流程，怎樣的處理方式，怎樣的排查缺陷。等到自己考試的時(shí)候，同樣在思考，如果是班長(zhǎng)及老師傅們，他們會(huì)怎樣處理，他們會(huì)怎樣去排查，靠的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，還有豐富的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這次練兵式的比武，真正讓我們認(rèn)識(shí)到了自己與專工，班長(zhǎng)以及那些老師傅們之間的差距是多么巨大，尤其在二次這方面，可以說(shuō)我們還停留在學(xué)步的階段，任重而道遠(yuǎn)。

此次的技術(shù)比武已圓滿結(jié)束，基本上獲得了預(yù)期的結(jié)果，尤其使我們這些年輕人充分認(rèn)識(shí)到了哪些東西是迫切需要學(xué)習(xí)的，哪些東西還是我們所欠缺的，在以后的工作中，我們要做的還很多，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有現(xiàn)場(chǎng)工作中的多聽(tīng)，多看，多學(xué)，多實(shí)踐。我相信，通過(guò)這次的比武，我們都會(huì)給自己再上緊一弦，以一種全新的精神面貌來(lái)學(xué)習(xí)和工作。

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