幼兒唱歌教案反思范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 09:59:10
幼兒唱歌教案反思范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-13 09:59:10     小編:筆塵

教案的編寫(xiě)有助于教師系統(tǒng)地、有序地進(jìn)行教學(xué)工作。教案的編寫(xiě)需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)演示,我們可以看到一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課是如何設(shè)計(jì)的。

幼兒唱歌教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)抽線畫(huà)感興趣,樂(lè)于表達(dá)對(duì)畫(huà)的感受。

2、大膽講述抽線畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)和作畫(huà)方法。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒:對(duì)抽象畫(huà)有初淺了解,并能語(yǔ)句清晰有條理的說(shuō)出自己的感受。

教師:棉線若干、白毛線若干、素描紙若干、四種顏料(紅、綠、黑、藍(lán))裝盤(pán)、步驟ppt卡紙一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示抽象畫(huà),幼兒進(jìn)行欣賞。

(一)欣賞抽象畫(huà)。

教師:今天啊老師帶來(lái)了許多抽象畫(huà),我們來(lái)看看吧!教師提問(wèn):欣賞了這些畫(huà),像什么?這些畫(huà)和我們平常看到的畫(huà)有什么不一樣?(可以用聲音、表情、動(dòng)作表達(dá))。

教師總結(jié):抽象畫(huà)就是很隨意,沒(méi)有要求、沒(méi)有界定,這就是抽象畫(huà)。

二、教師出示抽線畫(huà),欣賞抽線畫(huà)。

(一)出示幼兒范畫(huà)過(guò)程,幼兒自主說(shuō)出作畫(huà)步驟。

教師:我們欣賞了這幅畫(huà),那我們看看這幅畫(huà)是怎樣完成的呢?(出示ppt)。

(二)出示材料并回憶步驟,引出“抽線畫(huà)”名稱(chēng)。

三、幼兒嘗試并進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師:好啦,我們開(kāi)始吧!

四、展示作品,教師總結(jié)。

教師:小朋友們都不錯(cuò),都變出各種各樣的了,我想聽(tīng)聽(tīng)你們變出了什么?(幼兒介紹作品)。

活動(dòng)反思:

將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

幼兒唱歌教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。

2、在情感體驗(yàn)中,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,聲音洪亮。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題。

教師:“小朋友們,我來(lái)扮演'麻雀媽媽',你們當(dāng)我的'麻雀寶寶'好不好?”幼兒回答。教師:“現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧?!保ㄅ湔n教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

(重點(diǎn))(配課教師:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了?!蓖瑫r(shí),停止音樂(lè))教師和幼兒停止表演。

教師:“是誰(shuí)在說(shuō)話?為什么不讓我們唱了呀?”(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)。

教師:“咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友?!?/p>

教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰(shuí)呀?”幼兒猜想。

(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師:“我們問(wèn)問(wèn)小猴子。”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))。

教師帶領(lǐng)幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友?!?/p>

教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說(shuō)的?”

幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰(shuí)呀?”(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)。

教師:“我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧?”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))。

教師帶領(lǐng)幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友。”

教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說(shuō)的?”幼兒模仿。

教師:“下面的朋友是誰(shuí)呀?”(屏幕出現(xiàn)小松鼠)。

教師:“快問(wèn)問(wèn)它吧?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))。

教師帶領(lǐng)幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”

教師引導(dǎo)幼兒:“問(wèn)問(wèn)它為什么呀?”幼兒提問(wèn):“為什么不讓我們唱了?”小松鼠:“你飛下去看看就知道了?!?/p>

教師:“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?,我們看看到底是怎么了!”(配課教師模仿“呼嚕呼?!钡?聲音,然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗)。

教師:“??!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答:“小花狗在睡覺(jué)。”

教師放低音量:“那我們應(yīng)該怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法)。

教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)。

教師:“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧?!?/p>

三、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》,并提問(wèn)。

提問(wèn):

1、“故事中都有誰(shuí)呀?”

2、“小麻雀是怎么問(wèn)它們(按故事中順序逐個(gè)問(wèn))?”

3、“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”

4、“小麻雀是怎么做的?”

5、“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”

6、“你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?”

反思:

結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

同時(shí),小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情,而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū),吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

幼兒唱歌教案反思篇三

設(shè)計(jì)意圖:

在我們生活中,有各種各樣的線,孩子們能說(shuō)上一些線的用途,但沒(méi)有用線畫(huà)過(guò)畫(huà),老師線真的能畫(huà)出好看的畫(huà)嗎?為了激發(fā)孩子的審美愉悅、審美情感,由此,生成此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道各種各樣的線,并能說(shuō)出它們的`用途。

2、嘗試?yán)酶鞣N各樣的線,畫(huà)線條畫(huà)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,感受成功的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):利用各種各樣的線畫(huà)線條畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn):知道各種各樣的線,并能說(shuō)出它們的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種各樣的線(尼龍線、棉線、毛線、麻線等),畫(huà)紙、水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、各種各樣的線。

1、說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)什么樣的線。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)線的各種用途,如綁東西、串珠子、編辮子等。

二、線條畫(huà)。師講解示范操作方法:

1、先將畫(huà)紙對(duì)折后打開(kāi),再將線(棉線、尼龍線、毛線)沾上調(diào)勻的水粉顏料。

2、把沾上顏料的線放在畫(huà)紙上,對(duì)折后合上,用手輕輕壓。打開(kāi)紙以后,就可以看到很多美麗的幾何圖案。

3、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試用毛線畫(huà)畫(huà)、抽動(dòng)毛線。

4、運(yùn)用不同的線,可以畫(huà)出各種不同的感覺(jué)。提示幼兒用顏料時(shí),不可加水太多,以免線吸入太多水分,壓在紙上時(shí)水粉的顏色不易呈現(xiàn)出來(lái)。

5、等紙晾干以后,就是一張美麗的包裝紙了。

三、幼兒作品介紹、展覽、欣賞。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。

幼兒唱歌教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話,愿意在集體中大膽發(fā)言。

2、知道在一定的場(chǎng)合要保持安靜,不影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn):知道在一定的場(chǎng)合要保持安靜,不影響別人。

活動(dòng)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入主題。

二、演示教具帶領(lǐng)幼兒參與故事情節(jié)的展開(kāi)。

三、完整播放錄音后,說(shuō)說(shuō)大家不讓小麻雀唱歌的原因。

四、討論:結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)同伴哪些地方需要改正。

活動(dòng)反思:

因此,在第二次教學(xué)后,我根據(jù)三個(gè)方向的.目標(biāo)對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要反思:

幼兒唱歌教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)畫(huà)封閉的圓。

2、借圓想象。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

印有魚(yú)形的圖紙,五彩的蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、演示與討論。

(1)師:今天我班來(lái)了一個(gè)客人,瞧,它是誰(shuí)呀?(出示魚(yú))。

(2)師:小魚(yú)來(lái)了,它想請(qǐng)小朋友們教它學(xué)唱歌,你們?cè)敢鈫?

(3)師:那我們想教它唱什么歌呢?(征求幼兒的意見(jiàn),選一首大家熟悉的歌。)。

(4)師演示唱一句畫(huà)一個(gè)圓。我是怎么教的?小魚(yú)唱歌時(shí)一邊唱一邊游,游啊游,碰到朋友手拉手,拉住了手它就學(xué)會(huì)了。(提示幼兒畫(huà)一個(gè)封閉的圓)。

(5)我們一起叫它唱歌吧。(幼兒唱,師示范畫(huà)圓,強(qiáng)調(diào)畫(huà)一個(gè)封閉的圓。)。

(6)師:誰(shuí)愿意上來(lái)教小魚(yú)唱歌?(個(gè)別幼兒嘗試)。

(7)師:看一看,小魚(yú)唱的.歌里有什么?(想象歌里唱些啥?如花朵、皮球、太陽(yáng)等)。

2、創(chuàng)作要求。

師:現(xiàn)在我們班游來(lái)了許多的魚(yú),它們也要學(xué)唱歌,我們一起去教它們吧!幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

3、講評(píng)。

展示所有小朋友的作品,哪條魚(yú)學(xué)會(huì)了,哪條魚(yú)沒(méi)學(xué)會(huì),為什么?

活動(dòng)反思:

小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

幼兒唱歌教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、與幼兒一起收集各種旺仔牛奶罐。

2、制作好的“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”范例一個(gè)(在牛奶罐內(nèi)放入一些豆,使之發(fā)出聲音)。

3、三種顏色的塑料筐(紅、黃、綠),錄音機(jī)、磁帶。

4、材料每組一盆:豆類(lèi)(紅豆、黃豆、綠豆);剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣,鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

1、今天,有很多小客人來(lái)和我們小朋友做游戲,看看,是誰(shuí)呀?我們和它們打個(gè)招呼吧!

(出示紅、黃、綠的許多旺仔寶寶)。

2、看看,它們都穿著什么顏色的衣服呀?你們喜歡嗎?那每個(gè)小朋友上來(lái)找一個(gè)你喜歡的旺仔寶寶和它做好朋友。(放找朋友的音樂(lè)。)。

3、讓旺仔寶寶坐在你的大腿上,并扶好它。

二、制作會(huì)唱歌的“旺仔寶寶”,練習(xí)顏色匹配。

1、你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?

2、幼兒猜測(cè)后,師倒出瓶中的東西,讓幼兒看,發(fā)現(xiàn)豆子。教師小結(jié):哦,原來(lái)我的旺仔寶寶肚子里吃了豆豆,所以它才會(huì)唱歌。

3、那怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢?

4、老師準(zhǔn)備了許多豆寶寶,看看豆寶寶是什么顏色的?這些旺仔寶寶吃豆豆還有要求呢:紅寶寶說(shuō)“我要吃紅豆寶寶”,綠寶寶說(shuō)“我要吃綠豆寶寶”,黃寶寶說(shuō)“我要吃黃豆寶寶”我們喂的時(shí)候把豆豆一個(gè)一個(gè)送到旺仔寶寶的小嘴巴里。記住了嗎?。

5、下面請(qǐng)小朋友給你的旺仔寶寶去喂豆豆吃吧,記住了,紅寶寶要找紅豆寶寶,綠寶寶要找綠豆寶寶,黃寶寶要找黃豆寶寶。(幼兒操作,師巡視、指導(dǎo))(放找朋友的音樂(lè)。)。

6、旺仔寶寶吃飽了,讓它休息一會(huì)吧。我的旺仔寶寶又想唱歌了,聽(tīng)!“哎呀,調(diào)皮的豆寶寶怎么逃了出來(lái)呢?“怎么辦呢?”

7、幼兒討論,教師小結(jié):小朋友想的辦法真好,老師也想到一個(gè)好辦法,我們給旺仔寶寶戴個(gè)口罩,好不好。

8、老師也準(zhǔn)備了許多口罩,去幫你的寶寶帶上和它衣服一樣顏色的口罩。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))。

三、和“旺仔寶寶”一起唱歌,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1、旺仔寶寶說(shuō)它今天玩的真開(kāi)心,它現(xiàn)在想和小朋友一起來(lái)唱歌了。

四、送“旺仔寶寶”回家,活動(dòng)自然結(jié)束。

現(xiàn)在旺仔寶寶累了想回家休息了,我們按顏色把它們送回家吧?。ǔ鍪炯t、黃、綠三個(gè)筐子,顏色匹配)。

幼兒唱歌教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步感知兒歌,感受作品活潑有趣的情節(jié)。

2.樂(lè)意學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾,兒歌相應(yīng)的圖片,圈4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

馬上要舉行音樂(lè)會(huì)了,小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌,準(zhǔn)備來(lái)參加。

你們聽(tīng),誰(shuí)在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)。

二、基本部分。

1.出示大公雞的圖片。

提問(wèn):大公雞是怎么唱的啊?

(幼兒模仿ooo)。

出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來(lái)學(xué)雞叫,與幼兒互動(dòng))。

提問(wèn):大公雞,喔喔喔,他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽(yáng)圖標(biāo)。

(幼兒自由講述)。

你們真動(dòng)腦筋,聽(tīng)懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的`?我們來(lái)試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌,大公雞,喔喔喔,天亮了。)。

2.教師:“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分,猜猜這是誰(shuí)?”(出示鴨子的嘴巴)。

提問(wèn):“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的,幼兒學(xué)做。)。

“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))。

教師朗誦:“小鴨子,嘎嘎嘎、游泳了?!薄靶▲喿釉诔裁?”(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)。

3.教師:“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語(yǔ)中呢,我們來(lái)猜猜他又會(huì)是誰(shuí)呢?一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴?!?謎底:青蛙)。

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的圖片)。

教師:“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)。

教師:“小青蛙,他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲(chóng))。

教師:“小青蛙,呱呱呱,捉害蟲(chóng)”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌:小青蛙,呱呱呱,捉害蟲(chóng)?!?/p>

4.教師:“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了,他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢,你們知道它是誰(shuí)嗎?”(小花貓)。

教師:“小花貓,喵喵喵,抓老鼠?!?幼兒一起念)。

5.完整的欣賞兒歌。

(1)音樂(lè)會(huì)馬上要開(kāi)始了,看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒(méi)有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)。

(2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。

三、結(jié)束部分:

(幼兒邊念邊表演,鼓勵(lì)其他幼兒一起念)。

幼兒唱歌教案反思篇八

目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

2、愿意在集體面前較自然地表述。

設(shè)計(jì)意圖:

《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

準(zhǔn)備:

1、用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片,書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖,前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些,每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

2、利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

3、故事錄音。

過(guò)程:

一、第一遍聽(tīng)故事,突出認(rèn)知——?jiǎng)e人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。

1.初步了解故事。

(1)出示圖畫(huà)書(shū),展示用封面、封底制作的大樹(shù),并介紹故事名稱(chēng)。

(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

2.理解故事內(nèi)容。

(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,邊完整講述故事。

(2)提問(wèn):誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

(3)提問(wèn):小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽(tīng)故事,激發(fā)情感——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法。

1.展示圖書(shū)。

教師打開(kāi)圖書(shū),讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的.頁(yè)碼上,合上書(shū)。

2.合作講述。

教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

3.分析討論。

提問(wèn):小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué),等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)。

三、第三遍聽(tīng)故事,行為練x——和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌。

1.播放錄音故事。

2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái),在最后時(shí)刻,教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

在高高的樹(shù)頂上,住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽(tīng)了,小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

有一天,小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹(shù)林里,有只麻雀愛(ài)唱歌……”突然,從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了。”

小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白。小麻雀往下飛,看見(jiàn)貓頭鷹,問(wèn):“貓頭鷹,是你不要我唱歌的嗎?”

貓頭鷹說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿赣滞嘛w,看見(jiàn)啄木鳥(niǎo),問(wèn):“啄木鳥(niǎo),是你不要我唱歌的嗎?”

啄木鳥(niǎo)說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿咐^續(xù)往下飛,看見(jiàn)小猴子,問(wèn):“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”

小猴子說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿冈偻嘛w,看見(jiàn)一只小松鼠,問(wèn):“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”

小松鼠說(shuō):“是的。是我叫你不要唱的?!?/p>

小麻雀奇怪地問(wèn):“為什么呢?”

小松鼠說(shuō):“你飛下去看看就知道了?!毙÷槿革w到樹(shù)底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹(shù)頂,安靜地等著、等著……她想,等鹿寶寶醒來(lái)了,我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。

結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

同時(shí),小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情,而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū),吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

幼兒唱歌教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小羊、小貓、小狗、小雞、鴨子等活動(dòng)教具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。

二、演示教具完整講述一遍故事。

提問(wèn):

故事的題目叫什么?

故事里講到了誰(shuí)?

二、第二遍講故事。

啟發(fā)幼兒共同回憶故事的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

提問(wèn):

1、誰(shuí)參加了唱歌比賽?

2、它們是怎樣唱歌的?

3、讓幼兒分別模仿小羊、小貓、小狗、小雞、鴨子唱歌,理解“太輕”、“太響”、“太快”、“太慢”的含義。

三、運(yùn)用教具再次講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒討論:

1、小貓為什么得了第一名?

2、你以后要怎樣唱歌?

五、鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,知道說(shuō)話不能太快、太慢,也不能太響、太輕。

附故事:

有一天,小雞、鴨子、小狗、小羊和小貓比賽唱歌,它們請(qǐng)小白兔做評(píng)判員。

小雞第一個(gè)唱:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰?!毙“淄谜f(shuō):“小雞唱得太輕了?!?/p>

鴨子接著唱:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。”小白兔說(shuō):“鴨子唱得太響了?!?/p>

小狗說(shuō):“我來(lái)唱?!彼芸炫艿角懊?,唱:“汪汪汪,汪汪汪。”小白兔說(shuō):“小狗唱得太快了。”

小羊說(shuō):“我來(lái)唱。”它慢吞吞地走到前面,唱:“咩――咩――咩――”小白兔說(shuō):“小羊唱得太慢了?!?/p>

最后,輪到小貓唱。小貓不慌不忙地走到前面,唱起來(lái):“喵,喵,喵?!毙“淄谜f(shuō):“小貓唱得不快也不慢,聲音不小也不大,好聽(tīng)極了,小貓應(yīng)該得第一名?!?/p>

幼兒唱歌教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。

二、導(dǎo)入故事。

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

a、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽?

b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?

c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?

2、那誰(shuí)唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。

3、聽(tīng)錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?

b、小貓為什么得第一名?

4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽(tīng)極了。

三、結(jié)束部分:

教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。

幼兒唱歌教案反思篇十一

1、聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的氛圍。

師:今天要教小朋友一首歌,先放一邊錄音給你們聽(tīng),可要挺好嘍。

師:好不好聽(tīng)???想不想學(xué)???

1.教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知、理解歌曲前半段的內(nèi)容。

(1)請(qǐng)學(xué)生做成方形,引導(dǎo)學(xué)生兩兩觀察。

師:我來(lái)請(qǐng)小朋友們做一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友和旁邊的小伙伴面對(duì)面的做,小眼睛看著自己的好伙伴,仔細(xì)的觀察對(duì)方的。眼睛里面有什么。

(2)引出前兩句歌詞,教師彈唱示范。

師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前兩句歌詞,先和老師一起來(lái)念一遍。“你的眼睛里,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你。”

2.學(xué)生完整地學(xué)唱歌曲。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌詞。并彈唱示范。

師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?

師:好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀?

師:我們來(lái)學(xué)下面的歌詞:我們兩個(gè)人,對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師:好朋友見(jiàn)面要怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生做出揮手的動(dòng)作)。

師:下面的歌詞跟著老師做。

(1)學(xué)生在教師動(dòng)作的提示下,嘗試用彈跳的唱法練唱。

4.學(xué)生兩兩結(jié)伴邊唱邊表演。

師:你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè),與朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!

5.教師引導(dǎo)學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞,進(jìn)行表演唱。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生遷移生活中與朋友交往的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。

師:平時(shí)除了和好朋友一起“笑呵呵”,你們還會(huì)干什么呢?

(2)教師選用個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)新意見(jiàn)(如拉拉手或點(diǎn)點(diǎn)頭),然后用動(dòng)作提醒學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。

(3)由提出創(chuàng)新意見(jiàn)的學(xué)生帶領(lǐng)大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。

幼兒唱歌教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面,理解“收集”的涵義,知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

2、積極參與集體討論,感受“收集”中蘊(yùn)涵的美好情感。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、字卡:收集;。

2、ppt課件、媽媽的收集攝像;。

3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出話題,詮釋意思。

1、出示字卡,聊聊“收集”的意思。

提問(wèn):孩子們,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?說(shuō)說(shuō)什么叫“收集”?(幼兒泛講)小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái),這就叫“收集”。

2、過(guò)渡語(yǔ):今天,我們一起來(lái)聊聊關(guān)于收集的事情(出示題目:收集東,收集西)。

小結(jié):女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

(2)提問(wèn):奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦,從哪兒看出來(lái)的?

小結(jié):奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。

(3)這是誰(shuí)?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?

小結(jié):收集是清潔工伯伯的工作,世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>

(4)提問(wèn):你們有收集嗎?說(shuō)說(shuō)自己喜歡收集什么?

小結(jié):我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛(ài)好,也許是為了需要,也可能是為了夢(mèng)想。

(一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。)(1)提問(wèn):天空喜歡收集什么?

小結(jié):天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽(yáng)光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過(guò)的鳥(niǎo)類(lèi)等等,有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。

(2)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)春天的收集?

小結(jié):春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等,都是對(duì)美麗的偏愛(ài)。

(3)提問(wèn):大海有什么喜歡的收集?

小結(jié):大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無(wú)際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛(ài)的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等,這些收集是大海帶給人類(lèi)的財(cái)富。

(4)總結(jié):因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占?,世界才如此美?所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?lè)!

三、深入理解,感受溫馨1、理解意義,感受媽媽愛(ài)的情感。

幼兒唱歌教案反思篇十三

1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂(lè)趣。

3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗(yàn)同聲合唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

2.大荷葉道具數(shù)張。

3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程。

一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷葉和青蛙。

師:這么美的荷葉,誰(shuí)喜歡跳到上面玩耍呀?(師模仿青蛙動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“青蛙”)。

2、想象青蛙的叫聲。

師小結(jié):青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣,表達(dá)的意思是不一樣的。

3、傾聽(tīng)兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。(播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍,跟唱一遍)。

(1)有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽(tīng)!哪段是老青蛙唱的?哪段是小青蛙唱的。(播放歌曲)。

(2)請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。(據(jù)回答把幼兒分組)。

(3)師小結(jié):小青蛙的聲音清脆―比較尖;老青蛙的聲音低沉―比較粗。

4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

(1)師范唱。

師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說(shuō)“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說(shuō)著說(shuō)著,它們就唱起來(lái)了。

(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。

5、嘗試同聲合唱。

師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。

二、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)(創(chuàng)編情境,進(jìn)行表演)。

1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)。

三、結(jié)束。

師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了,現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下,要參加合唱比賽去。

教學(xué)反思。

1.活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

4.改進(jìn)措施:

(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

(2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

幼兒唱歌教案反思篇十四

設(shè)計(jì)意圖:

本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度:角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、學(xué)學(xué)、演演,不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握,同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能,促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂(lè)。

2、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙紙偶一個(gè),圖譜一張,電子琴。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣,引出主題。

出示青蛙,師問(wèn)“這是誰(shuí)?”“對(duì),天黑了,小青蛙要回家了。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么回家的?”

二、新教歌曲。

1、教師清唱歌曲一遍。

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx。

(1)師問(wèn):“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請(qǐng)小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧,我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫(huà)下來(lái)了。”

(2)師唱一遍節(jié)奏后問(wèn)“圖譜中的符號(hào)表示什么意思?!薄拔覀円黄饋?lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧!”

a、練習(xí)兩遍;b、師幼輪唱;c、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱;。

3、完整演唱兩遍。

師“我們都是青蛙的朋友,讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

三、通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè),表演不同的情緒情感。

1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲(chóng)都沒(méi)有捉到,心里十分難過(guò)。怎么唱才能表達(dá)出難過(guò)的心情呢?”(慢,難過(guò)的表情)。

2、師“咦!青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急著往家趕,該怎么唱?誰(shuí)來(lái)表演一下。”(快,著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。

3、師“你們猜猜看,小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)言)小青蛙經(jīng)過(guò)草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了,它可想不被蛇現(xiàn)發(fā),要不然蛇會(huì)吃了它的,該怎么辦?”(輕輕蹦,不發(fā)出叫聲)。

4、師“小青蛙躲過(guò)了蛇,氣喘吁吁地趕到了家,來(lái)原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽(tīng)到了小青蛙的歌聲,它們覺(jué)得妙極了,也都唱起來(lái)了。它們會(huì)是誰(shuí)呢?它們會(huì)不會(huì)遇到誰(shuí),會(huì)發(fā)生什么事情呢,并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演)。

結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家,我們也要準(zhǔn)備回去了,今天開(kāi)不開(kāi)心?開(kāi)心就笑一笑,看起來(lái)大家心情都不錯(cuò)哦!來(lái),表達(dá)以下我們的好心情?!苯處熞龑?dǎo)幼兒邊走邊說(shuō)“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!

幼兒唱歌教案反思篇十五

教學(xué)設(shè)計(jì):

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求:

1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示小花貓,問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽)對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀?今天,老師講個(gè)故事,名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)。

二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名?聽(tīng)故事提問(wèn):

1、故事的名稱(chēng)是什么?

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。

3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

四、老師邊講故事,邊提問(wèn):

1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名?幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

評(píng)析:幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

幼兒唱歌教案反思篇十六

誰(shuí)來(lái)猜一猜,有哪些小動(dòng)物要來(lái)呢?

二、展開(kāi)ppt課件演示。

1、圖片――鴨子(1)小朋友看看是誰(shuí)來(lái)了?

給小鴨子打個(gè)招呼吧:你好,小鴨子。

小鴨子還會(huì)唱歌呢,你們想聽(tīng)嗎?

(2)點(diǎn)擊聲音:嘎嘎嘎。

教師:我們一起和小鴨子唱歌好不好?

引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。

2、圖片――公雞(1)看看還有誰(shuí)來(lái)了?

你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎?

(2)點(diǎn)擊聲音:公雞叫聲。

我們聽(tīng)聽(tīng)大公雞是怎樣唱歌的?

大公雞唱的真好聽(tīng),我們給它鼓鼓掌吧!

小朋友拍手歡迎,并做一些可愛(ài)的動(dòng)作。

3、圖片――豬(1)好可愛(ài)的小豬呀,小朋友知道嗎,小豬全身都是寶呢?

讓幼兒知道,豬在我們生活中的作用。

(2)點(diǎn)擊聲音:豬。

小豬給我們打招呼了,我們聽(tīng)聽(tīng)它給我們說(shuō)什么了?

奧!小豬給小朋友問(wèn)好呢,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎樣說(shuō)的,我們也學(xué)一下小豬的聲音,給它問(wèn)個(gè)好。

(2)點(diǎn)擊聲音:牛。

你們看,老黃牛邊干活邊唱歌,真快樂(lè)呀!

我們幫幫老黃牛吧!

引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音,邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。

5、提問(wèn):小朋友,你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么喜歡它?

三、結(jié)束小朋友,我們和小動(dòng)物一起去玩吧!

幼兒唱歌教案反思篇十七

大班語(yǔ)言教案《收集東收集西》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒積極參與集體討論,感受“收集”中蘊(yùn)涵的美好情感,根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面,理解“收集”的涵義,知道每個(gè)人的“收集”各不相同,學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《收集東收集西》含反思教案吧。

話題分析:

這本圖畫(huà)書(shū)是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。畫(huà)面從自己的收集出發(fā),逐漸延伸到他人的收集,進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象,好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)“收集”的理性話題,遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡,有了天馬行空的延展想像,與幼兒的思考模式極為相合。最后,以媽媽的收集作為本書(shū)的結(jié)尾,生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛(ài)的溫馨,更拉近了本書(shū)與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

活動(dòng)在大班下學(xué)期開(kāi)展,以“收集”為中心話題,借助畫(huà)面由淺入深、由此及彼地討論“收集”,這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了“收集”的廣泛意義,有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問(wèn)題。另外,這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開(kāi)展,也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開(kāi)端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀,拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn),激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情,讓幼兒感受“收集”源于“珍惜”情感的活動(dòng)。最后,通過(guò)“離園前收集”計(jì)劃,讓孩子將這種情感具體化,使“收集”變得更有意義。

交流設(shè)計(jì):

本次活動(dòng)形式以語(yǔ)言交流為主,主題中心是“收集”,是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題,面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言,圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)聊聊“收集”的意思,帶著對(duì)“收集”的一知半解進(jìn)入話題?;顒?dòng)的第二環(huán)節(jié),通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)三種人收集的各有不同,理解收集的含義。接著,想想說(shuō)說(shuō)自然界的收集,感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開(kāi)展想象,同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語(yǔ)言對(duì)話中,愛(ài)表達(dá),會(huì)思考,語(yǔ)言表述完整?;顒?dòng)的第三環(huán)節(jié),從感受媽媽的“收集”,到猜測(cè)教師的“收集”,進(jìn)一步了解“收集”的背后的美好情感。在這個(gè)過(guò)程中,運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),使幼兒在關(guān)注到媽媽愛(ài)收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛(ài)的情感;之后再出示教師的“月光寶盒”,讓那些收集的寶貝打開(kāi)幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)價(jià)情義。

幼兒唱歌教案反思篇十八

導(dǎo)入活動(dòng):

將全班幼兒的《禮物》小書(shū)用包裝紙包成一份禮物的樣子,給幼兒呈現(xiàn)禮物,討論關(guān)于禮物的話題。

拆開(kāi)禮物,給幼兒分發(fā)小書(shū)。

初次獨(dú)立閱讀圖畫(huà):

請(qǐng)幼兒概括故事內(nèi)容,教師注意用上面的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒回憶和講述。有需要的話,教師可以把幼兒對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的回答進(jìn)行記錄和分類(lèi)。

再次集體閱讀圖畫(huà):

逐頁(yè)翻看大書(shū),引導(dǎo)幼兒關(guān)注禮物的形狀、花紋和顏色,以及接受禮物者的身體特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

另外,注意觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,猜測(cè)它們的心理活動(dòng),想象它們之間的對(duì)話。

我在教學(xué)過(guò)程中,教師將包裝好的禮物呈現(xiàn)在孩子們面前,先圍繞禮物進(jìn)行討論,如:禮物是什么樣子的?你們什么時(shí)候收到禮物,誰(shuí)送的?收到禮物的心情是什么樣的等。通過(guò)討論“禮物”引出教學(xué)內(nèi)容,幼兒對(duì)《禮物》的讀本很感興趣,紛紛踴躍發(fā)言,一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己收禮物的心情,如:很高興,很喜歡等,幼兒通過(guò)觀察禮物的包裝和動(dòng)物身體的關(guān)系,預(yù)測(cè)禮物送給哪個(gè)動(dòng)物;最后剩下的兩個(gè)禮物,幼兒說(shuō)“送給毛毛蟲(chóng)和蝴蝶”,因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察,禮物的顏色和花紋像“蝴蝶”。所以孩子說(shuō)把禮物送給蝴蝶。在教學(xué)活動(dòng)中也有不足之處,孩子對(duì)動(dòng)物之間的對(duì)話,小動(dòng)物表情觀察不夠。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

幼兒唱歌教案反思篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.能讓學(xué)生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》,創(chuàng)造性的參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生審美情趣。

2.欣賞《頌祖國(guó)》,感受音樂(lè)熱烈且歡快的情緒。

3.了解各民族團(tuán)結(jié)一心,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)媽媽熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):背唱歌曲,通過(guò)聲音、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):

1.歌曲《同唱一首歌》第四樂(lè)句節(jié)奏。

2.編創(chuàng)歌詞。

教學(xué)用具:教學(xué)課件、鋼琴、歌片、錄音帶、打擊樂(lè)器、道具等。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):

一、激情導(dǎo)入:

出示課本中的圖片(大屏幕)。

提問(wèn):我們國(guó)家共有多少個(gè)民族?人口最多的是哪個(gè)民族?在圖中第幾個(gè)孩子是漢族的?

學(xué)生回答,并在圖中指出漢族的娃娃。

提問(wèn):圖中還有哪幾個(gè)少數(shù)民族的孩子?

學(xué)生回答并指出是第幾個(gè)。

(感受及了解四個(gè)民族典型舞蹈動(dòng)作)。

(1)、多媒體展示蒙古風(fēng)景(出示地圖上的蒙古自治區(qū)),欣賞蒙古族舞蹈。

(2)、多媒體展示西藏風(fēng)景(出示地圖上西藏自治區(qū)),欣賞藏族舞蹈。

(3)、多媒體展示新疆風(fēng)景(出示地圖上維吾爾族自治區(qū)),欣賞維吾爾族舞蹈。

(4)、多媒體展示云南風(fēng)景(出示云南地理位置),欣賞傣族舞蹈。

二、寓教于樂(lè):

1.初聽(tīng)音樂(lè),熟悉歌曲旋律。

這四個(gè)地區(qū)的小朋友歡聚一堂,來(lái)到這里,為我們《同唱一首歌》。

提問(wèn):這些小朋友叫什么名字?

播放范唱。

介紹來(lái)自這四個(gè)民族的小朋友。

(小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花)。

2.聽(tīng)教師范唱,(學(xué)生用自己喜歡的形式伴奏,感受三拍子韻律)。

3.學(xué)生跟教師(按節(jié)奏)有感情地朗讀歌詞。

4.認(rèn)識(shí)休止符,重點(diǎn)讀準(zhǔn)最后一名節(jié)奏。

5.先跟琴模唱旋律,現(xiàn)跟琴唱歌詞。

6.復(fù)唱歌曲,提示重點(diǎn),解決難點(diǎn)。(注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來(lái),“媽媽”兩個(gè)字要唱的親切一些,結(jié)尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達(dá)情感)。

7.完整演唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

8.游戲。隨音樂(lè)做歌唱接龍,分小組表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn):

1、小組討論、創(chuàng)遍歌詞,教師指導(dǎo)。(把自己的名字及同學(xué)的名字遍入歌曲當(dāng)中。)。

2、分組表演創(chuàng)編歌曲。(以小組形式用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲并作評(píng)價(jià))。

3、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。

新疆維吾爾族的人們,在國(guó)慶這天,專(zhuān)門(mén)為我們祖**親獻(xiàn)上了熱情的舞蹈。

4、播放視頻,欣賞《頌祖國(guó)》。

5、全體學(xué)生隨音樂(lè)拍手。

四、完美結(jié)課:

1.提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)到了什么?(學(xué)生回答)。

2.小結(jié):我國(guó)有56個(gè)民族。各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣,自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團(tuán)結(jié)一致,我們的國(guó)家才會(huì)更美好!才會(huì)更富強(qiáng)!

教學(xué)反思:

這節(jié)課我用舞蹈引路,讓學(xué)生知道我們中國(guó)有56個(gè)民族,在不知不覺(jué)中把學(xué)生帶入了主題。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲節(jié)奏,歌曲模唱,按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作,能用樂(lè)器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓?lè)喜悅的心情。

幼兒唱歌教案反思篇二十

1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》,并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、下雨的錄音。

2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

3、與散文內(nèi)容相符的圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引起幼兒興趣。

1、師(放錄音):聽(tīng),什么聲音?

2、師:你喜歡下雨嗎?為什么?

3、師:有一只小蝴蝶一開(kāi)始也不下雨,可是后來(lái)又喜歡下雨了,想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一首散文。

二、欣賞散文,理解主要內(nèi)容。

1、師完整朗誦散文一遍。

2、師:“小蝴蝶聽(tīng)到什么呢?”

3、師:“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)?!睅熢俅卫收b散文。

4、師:“小雨唱了什么歌?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。幼兒說(shuō)出象聲詞時(shí),教師就出示相應(yīng)的字卡。

師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。

(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)。

5、師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌?它在干什么呢?”

(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片)。

沙沙沙,那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍;

丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;

滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

三、再次欣賞,進(jìn)一步理解內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

1、師:老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍??粗D片,在小雨唱歌的地方我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、師:小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么?

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。

1、師:“沙沙沙,小雨除了和森林里的樹(shù)葉在玩耍,還會(huì)在做什么呢?”

2、師:“丁丁丁,這是小雨在做什么呢?”

3、師:“吱吱吱、滴滴答,這又是小雨在做什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下?!?/p>

4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總,并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文,帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。

五、延伸活動(dòng)。

1、師:“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹(shù)葉上,屋頂上,荷花上,窗玻璃上,還會(huì)落到哪里?”

2、師:它會(huì)發(fā)出什么聲音?那是小雨點(diǎn)在做什么?請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想,編一編,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11507540.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔