教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法可以為教師提供借鑒和參考，豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容。
蝴蝶花教案反思篇一
春天到了，蝴蝶花開了，在日常的散步活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子一起觀察蝴蝶花的樣子，就像一只只小蝴蝶一樣，有紅色，藍(lán)色、紫色、黃色，五顏六色的蝴蝶花在微風(fēng)的吹拂下，就像翩翩飛舞的蝴蝶。孩子們有了這些先前經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，我首先以談話的形式導(dǎo)入“你們見過(guò)蝴蝶花嗎？”“蝴蝶花是什么樣子的？”“蝴蝶花像什么？”……通過(guò)談話環(huán)節(jié)的交流，幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且課堂氣氛也很活躍。
第二環(huán)節(jié)，我播放了《蝴蝶花》的音樂，歌曲旋律歡快優(yōu)美，配上通俗易懂的歌詞，很容易讓幼兒理解并接受，很快幼兒的學(xué)歌積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我鼓勵(lì)幼兒先聽一聽歌曲里唱了些什么？通過(guò)提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒回憶、理解歌詞，再進(jìn)行游戲：接歌詞，幫助幼兒熟悉并記憶歌詞，重復(fù)游戲幾次下來(lái)，幼兒很快記住了歌詞，于是，我配合上音樂，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著唱一唱。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得效果不太理想。幼兒在念歌詞與唱歌詞的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，不是很熟練，個(gè)別幼兒唱著唱著又會(huì)丟調(diào)，變成說(shuō)歌詞。通過(guò)這一現(xiàn)象，我覺得對(duì)于小班幼兒，可能接受了一種方式后，需要轉(zhuǎn)換另外的方式時(shí)，可能接受得會(huì)慢一些，因此，在經(jīng)后的活動(dòng)中這一方面是需要注意的，念歌詞的出發(fā)點(diǎn)是為了幫助孩子理解、記憶歌詞，而在唱一唱的過(guò)程中，同樣可以實(shí)現(xiàn)記憶歌詞，綜上所述，念歌詞的次數(shù)可以相對(duì)少一些，幫助幼兒理解歌詞以后，就可以及時(shí)配上音樂學(xué)著唱一唱，可以讓旋律和歌詞及時(shí)整合在一起，更加體現(xiàn)出音樂活動(dòng)的特點(diǎn)。
另外，這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)非常吸引幼兒活動(dòng)興趣的地方在于，可以根據(jù)歌詞用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，以邊唱，邊做動(dòng)作的形式開展活動(dòng)，更便于幼兒接受，所以孩子們也是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的。但在表演過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)出驚訝和歡喜的表情，努力做到有情感地表現(xiàn)歌曲，但這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，可能還是有些難度的，很多幼兒學(xué)會(huì)了，更多的是表現(xiàn)得更加大聲，而對(duì)于有感情一詞，幼兒理解得不是非常到位，這個(gè)需要在今后活動(dòng)中繼續(xù)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)，幼兒都能積極地參與，并且能夠熟悉歌詞，也能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，活動(dòng)的過(guò)程流暢，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的情境中，把音樂與游戲融合在一起，幼兒能夠及時(shí)掌握，并喜歡這樣的音樂活動(dòng)，但作為音樂欣賞活動(dòng)開展的話，一些情感的表現(xiàn)，以及歌曲藝術(shù)方面的探索還不夠深入，需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，注重欣賞音樂習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇二
本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“爪”。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、識(shí)字，寫字。
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教具：
投影、小黑板、掛圖。
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)。
兩課時(shí)。
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
1、圓圓的頭、晃又晃。
紅紅嘴巴、喳喳喳。
小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰(shuí)？（小鳥）。
2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。
二、初讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文。
（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段）。
三、小組合作，識(shí)記生字。
1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。
3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。
五：同步練習(xí)。
六：作業(yè)：
1、書寫生字。
2、詞語(yǔ)接龍。
好——（）——（）——（）——（）。
美——（）——（）——（）——（）。
進(jìn)——（）——（）——（）——（）。
七、請(qǐng)你照樣子說(shuō)。
例：天上什么彎？天上月亮彎。
1、天上什么飄？天上——飄。
2、天上什么閃？天上——閃。
3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？——的耳朵長(zhǎng)。
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍這個(gè)部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個(gè)字，書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。
后記：
通過(guò)四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對(duì)本課的生字掌握的較好。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺、更開心。
讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識(shí)記生字，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。
一、復(fù)習(xí)二、品讀課文，感悟語(yǔ)文。
1、課件出示一只可愛的小鳥，并錄上音。
“瞧、窗口有個(gè)草窩窩！”學(xué)生一邊聽一邊觀察。
（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。）。
2、通過(guò)“小鳥，小鳥衣問(wèn)______________“的形式向小鳥提問(wèn)題，進(jìn)行思維能力和說(shuō)話能力的訓(xùn)練。
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)什么是草窩窩？
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩在哪里？
生：小鳥，小鳥，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩是誰(shuí)的？
生：小鳥，小鳥，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩？
3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自由朗讀第一至第四自然段。
（師：小朋友們都很想把問(wèn)題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）。
4、找伙伴互相討論，交流。
5、匯報(bào)讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)拔，引導(dǎo)讀出感情。）。
6、生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。
師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，你是從哪些句子知道的，。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過(guò)扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。
7、生：我知道太陽(yáng)公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。
8、生：我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。
學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說(shuō)，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn)，要弄明白的氛圍。
9、以幫助小鳥解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。
10、小鳥說(shuō)你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對(duì)嗎！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。
11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過(guò)“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活。
（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑嗎？
（3）、學(xué)生自由發(fā)表見解。
（4）、小鳥說(shuō)它有幾句心里話想對(duì)你們說(shuō)，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會(huì)學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
板書：
蝴蝶花。
娟頭發(fā)亂小鳥說(shuō)草窩窩。
后記：本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。學(xué)生掌握較好。
本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn)，要弄明白的氛圍。
品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。
蝴蝶花教案反思篇三
今天上的歌唱活動(dòng)《蝴蝶花》，效果非常好，幾乎所有的小朋友都學(xué)會(huì)了這首歌曲，達(dá)到了我備課的既定目標(biāo)，而且小朋友還非常喜歡這首歌曲。這次活動(dòng)我沒有象以往那樣分段欣賞，然后再教唱。而是采用了先欣賞—理解歌詞—根據(jù)歌詞畫圖譜—看圖譜欣賞歌曲—幼兒自己“畫”歌曲—最后幼兒學(xué)唱的教學(xué)流程，結(jié)果課堂上小朋友一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
活動(dòng)開始，我先請(qǐng)幼兒完整地欣賞了兩遍歌曲，然后把歌詞編成一個(gè)小故事講給他們聽，小朋友們都很感興趣，很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己把這首歌“畫出來(lái)”，鼓勵(lì)幼兒最好不要和老師畫的一樣。小朋友一邊畫，我一邊唱，在我的《蝴蝶花》歌聲中，小朋友很快就把歌曲“畫”出來(lái)了，而且有的小朋友還給每句歌詞打上格子，我請(qǐng)他們每個(gè)人都到前面來(lái)展示自己的歌曲作品，邊展示邊演唱，其他的小朋友也看著自己的作品跟著唱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了，我也覺得這節(jié)課一點(diǎn)也不辛苦和乏味，師生都感到余興未盡。下午課后休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友還拿著他們畫的圖譜，邊看邊輕聲地唱著，我覺得，即使是一節(jié)很普通的教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
蝴蝶花教案反思篇四
2、有感情的朗讀課文。
3、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
4、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
6、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
課件。
2
驕傲。
舒暢。
教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，有感情的朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有心情舒暢的時(shí)候，也有傷心自卑的時(shí)候，人類是這樣，其實(shí)小花小草也如此，今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字帶出的詞語(yǔ)。
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小蝴蝶花情感發(fā)生了那些變化，為什么會(huì)有這些變化？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、字音：眩餒磣。
指導(dǎo)字形：霞惹。
2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解詞義。
埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣。
小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什么樣？怒放什樣？自餒什么意思？
3、把這些詞語(yǔ)帶到課文中去，要讀的正確、流利。
四、抄寫字詞。
結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的化。體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)猜一個(gè)吧。
小花開滿園，像蝶把翅展。
紫色花瓣間，香氣撲人面。
要問(wèn)她是誰(shuí)，猜出并不難。
你們猜這是什么花？（小蝴蝶花）。
對(duì)，這就是21課中所說(shuō)的小蝴蝶花。（圖片），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21。小蝴蝶花（讀課題）這么美的小蝴蝶花其實(shí)和我們?nèi)艘粯右灿懈星?，有時(shí)快樂，有時(shí)煩惱，這節(jié)課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花，去聽聽她的故事。
二。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文?！獏R報(bào)（板書：驕傲———自餒———舒暢）。
三。細(xì)讀課文，體會(huì)小蝴蝶花情感變化。
（2）把這些詞句標(biāo)畫出來(lái)，簡(jiǎn)單寫寫批注。
（3）想一想為什么她會(huì)發(fā)生這樣的變化？
（4）畫好后與小組同學(xué)交流。
集體交流：
從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的。
驕傲。
1、從哪能看出她驕傲[y1]？
如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會(huì)怎么說(shuō)這句話？配上動(dòng)作眼神讀一讀————指名讀。
2、口語(yǔ)交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中。
你們?yōu)槭裁催@么驕傲？（原因）（因?yàn)橛X得自己漂亮/因?yàn)橹車男』ㄐ〔萏胀耍伾幻?，也沒有花香/）。
引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來(lái)。
小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時(shí)飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長(zhǎng)處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來(lái)吧。（展示讀）。
自餒：
1、從哪里看餒？
匯報(bào)（出示文字：“她想：看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！”）。
“最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？
體會(huì)讀餒，不是滋味讀出感受。
2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說(shuō)（出示文字讓學(xué)生讀：“我是百花中最了不起的了”）現(xiàn)在她卻想（出示文字讓學(xué)生讀：她想，看來(lái)我是百花中最寒磣的花了。）。
這兩個(gè)“百花”意思一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)百花理解感情變化。
3．小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[y2]？
出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩?！?/p>
“雍容華貴”給你一種什么感覺？——看圖片—讀出美。
“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會(huì)是什么樣？——怒放選詞義——賞圖片—讀出美。
4．這個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會(huì)到……數(shù)不盡，說(shuō)不清。
這真是個(gè)美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數(shù)不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）。
舒暢：
這時(shí)一群孩子來(lái)到花園賞花看到了小蝴蝶花說(shuō)了什么？讀讀———分角色表演小場(chǎng)景（導(dǎo)出原因）。
聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？
（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。）。
我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)揚(yáng)起頭[y3]？
練習(xí)：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。她想：。？
（有小朋友來(lái)欣賞我，看來(lái)我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說(shuō)明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處等）。
2．把小蝴蝶花平靜的心情通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
三．有感情讀課文，感悟文章情感。
集體交流。
老師也想和小蝴蝶花說(shuō)兩句：我們每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。
：今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課后你們能把這個(gè)有意義的故事講給朋友聽。
[y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”）。
把你的感受讀出來(lái)————評(píng)讀（為什么這樣讀/你覺得哪讀得好）———學(xué)生說(shuō)哪哪變色—————比較讀“才”
[y2]引導(dǎo)說(shuō)餒的原因。
[y3]自信，高興。
蝴蝶花教案反思篇五
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。歌曲。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。
一、入室。
教師播放活動(dòng)音樂和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室。
二、觀察標(biāo)本引入主題。
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1、欣賞歌曲，理解歌詞“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）。
2、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌。
在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演。
教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感。
師：“‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”
（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）。
1、幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。
2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
教師總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
將音樂投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行歌表演。
蝴蝶花教案反思篇六
在活動(dòng)時(shí)候，幼兒園周圍沒有蝴蝶花，我改用蝴蝶花的圖片，幼兒通過(guò)蝴蝶花的圖片了解了蝴蝶花的外形不僅很美，更主要的是很像蝴蝶，由此理解為什么花蝶花像蝴蝶的了，為學(xué)習(xí)歌曲做好了前期的準(zhǔn)備。
二、在幼兒理解的前提下的活動(dòng)。
在了解了蝴蝶和蝴蝶花的基礎(chǔ)上傾聽歌曲，幼兒通過(guò)直觀感受理解歌詞，并且我還一邊做動(dòng)作一邊表演了歌曲，這樣幼兒很快的就掌握了歌詞，并理解其涵義。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。
蝴蝶花教案反思篇七
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂可以更開放。在這節(jié)課中，我把小鳥說(shuō)的兩句話進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行討論。一句是：“瞧，窗口有個(gè)草窩窩！”另一句是：“瞧，窗口有朵蝴蝶花?！边@兩句都是描寫娟娟的頭發(fā)，而這兩句話的前后對(duì)照正好是這篇課文的突破口。在討論與辯論的過(guò)程中，我們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容，尋找適當(dāng)?shù)睦碛?。慢慢地，孩子們自己理解了：“蝴蝶花”是?dú)立自主，愛干凈的象征；“草窩窩”就是一個(gè)不整齊的孩子。
當(dāng)然，還有個(gè)別孩子喜歡，那是因?yàn)樗f(shuō)：“草窩窩，可以住小鳥，有愛心?！边M(jìn)而，我們討論了自己身邊的一些“蝴蝶花”；進(jìn)而，我們聊到了公共衛(wèi)生，好人好事及一些不好的現(xiàn)象。
我也很快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的是非觀念，美丑態(tài)度已經(jīng)建立起來(lái)了，這不就是我們要的效果嗎？這不就是我們要達(dá)到的教學(xué)目的`嗎？就讓我們?cè)俅竽懸稽c(diǎn)，就讓我們的課堂再開放一點(diǎn)吧！
蝴蝶花教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。
難點(diǎn)：
能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。
3、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：
——“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：
——“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”
“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）。
3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：
在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。
4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：
教師邊唱邊表演（對(duì)著幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：
——“‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）。
小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
蝴蝶花教案反思篇九
在課堂上，我給他們欣賞歌曲并配上了歌曲的有關(guān)動(dòng)作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒臉上帶有表情的表演，重點(diǎn)在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動(dòng)作一邊。演唱整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友不但輕松學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時(shí)候，好幾個(gè)小朋友幾個(gè)湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動(dòng)，只要老師肯動(dòng)腦筋，孩子們學(xué)的就會(huì)輕松，老師上的也就有興致。
上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實(shí)很不容易，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間的積累，需要經(jīng)驗(yàn)的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過(guò)我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。
蝴蝶花教案反思篇十
在課堂結(jié)束后，我聽取了很多老師的點(diǎn)評(píng)與意見后，我對(duì)以后進(jìn)行音樂活動(dòng)要注意的地方又有了新的認(rèn)識(shí)與提高。如在執(zhí)教每一個(gè)音樂活動(dòng)前教師必須對(duì)歌曲彈唱很熟悉，要做好充分的準(zhǔn)備。新教歌曲必須要讓孩子多聽多唱，在此基礎(chǔ)上再讓孩子來(lái)嘗試表演，而唱又可以采取多樣化的形式(老師唱，幼兒跟;幼兒唱，老師跟;男孩子唱，女孩子唱;小組唱等)。對(duì)表演的動(dòng)作上，可以讓幼兒來(lái)嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并不是一味地老師占據(jù)主導(dǎo)的地位，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒是活動(dòng)中的主導(dǎo)者的作用。
通過(guò)這一次的音樂匯報(bào)課，自己還是收獲很多的。特別是在聽取了老師們的意見后，感覺一些問(wèn)題都茅塞頓開，對(duì)于一些音樂活動(dòng)中需注意的方面也有了重新的認(rèn)識(shí)，更清楚明白地看到了自己存在的諸多的不足，有了今后要努力改進(jìn)的方向。冰凍三尺非一日之寒，我會(huì)正視自己存在的不足，在以后的音樂活動(dòng)中多探索，多向老教師請(qǐng)教，多鍛煉，讓自己多提高。
蝴蝶花教案反思篇十一
能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、繼續(xù)學(xué)文感悟。
1、指名讀課文3、4自然段，想想：
（4）想象娟娟聽到小鳥的話，心情會(huì)怎樣？
設(shè)計(jì)圖意：品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。
（1）齊讀第五自然段。
想想：娟娟聽到小鳥的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)）。
（2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見扎好頭發(fā)的娟娟想對(duì)她說(shuō)些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛?。?？？）。
（3）我們班上也有很多留長(zhǎng)發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？
（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽邊畫出小鳥說(shuō)的話）。
（3）教師。
：從小鳥的談?wù)撝校銈冎懒撕ㄖ傅氖鞘裁戳藛幔?/p>
（是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）。
4、過(guò)渡：聽了小鳥的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，
（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、啟發(fā)教育。
1。學(xué)了課文，你們知道了什么？
板書設(shè)計(jì)。
亂蓬蓬――梳哇梳――扎上了蝴蝶結(jié)。
蝴蝶花教案反思篇十二
這是一篇很有意義的童話故事。課文通過(guò)淺顯通俗的語(yǔ)言揭示了“不要驕傲，要有自信，相信自己、他人，每人都擁有一份獨(dú)特的美麗?！钡牡览?。依據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)21世紀(jì)教材的特點(diǎn)，并在教學(xué)中加以實(shí)踐，在上課中有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有一些遺憾，下面加以簡(jiǎn)單敘述。
成功的地方：
21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)是給廣大教師留有自我發(fā)展的空間。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)教材，挖掘教材的空白點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。《小蝴蝶花》一課中，小蝴蝶花的情感變化，是一條主要線索，隨著它情感的變化，小蝴蝶花的想法也會(huì)隨著發(fā)生變化。但是這是教材中所沒有的，因此，我抓住了教材的這一空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)了想象的訓(xùn)練。如：在體會(huì)小蝴蝶花擁有自己獨(dú)特美的時(shí)候，我采用角色體驗(yàn)法，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小蝴蝶花們，看看你身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞你身上散發(fā)出來(lái)的淡淡的清香，再抬頭看看圍繞你頭頂嬉戲的蝴蝶，你此時(shí)是什么心情？”通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小蝴蝶花，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)著學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文。自己就是小蝴蝶花在草叢里、在花園里有不同的情感，最后自己就是小蝴蝶花，想一想聽了孩子們的話自己會(huì)想什么？說(shuō)什么？從而體會(huì)小到小蝴蝶花的自信，認(rèn)識(shí)到人人擁有一份獨(dú)特的美麗。
1、在情境中學(xué)文，突出讀的訓(xùn)練。
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要的基本功。在課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)著學(xué)生在情境中去體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化，同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讀出自己的理解、體會(huì)和感受。學(xué)生們?cè)诶首x的過(guò)程中表達(dá)了自己對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟。
2、依照教材特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)、用語(yǔ)言的訓(xùn)練。
語(yǔ)文學(xué)科的工具性表現(xiàn)在，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意。在課堂教學(xué)中，我特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。在反饋詞語(yǔ)的認(rèn)讀時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，注意培養(yǎng)語(yǔ)感；在學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生感悟什么叫“名花奇葩”，同時(shí)進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。即用“（xx）的（xx），（xx）的（xx）”來(lái)練習(xí)說(shuō)話。這都是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
一些遺憾：
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的學(xué)：
1、有訓(xùn)練語(yǔ)言的意識(shí)，突出學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，但是，有些難度，學(xué)生不好接受，說(shuō)明在教學(xué)前的備課環(huán)節(jié)中，“備學(xué)生”做得不夠。沒有去深思學(xué)生可能在哪里會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，從而設(shè)計(jì)更加利于學(xué)生學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、最后的設(shè)計(jì)：“你想對(duì)小蝴蝶花、同學(xué)或自己說(shuō)些什么？”這個(gè)問(wèn)題有些牽強(qiáng)生硬，又把學(xué)生放在了課文、教材之外了。因此不如設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花抬起了頭。這不，小蝴蝶花又回到了原來(lái)的那片草地上，想一想，你就是小蝴蝶花，此時(shí)此刻你會(huì)說(shuō)些什么？”這樣一來(lái)，學(xué)生依然是以小蝴蝶花的身份來(lái)理解、體會(huì)，較好的達(dá)到了教學(xué)目的。
蝴蝶花教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和情緒。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。
出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問(wèn)為什么?
3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。
提問(wèn)：歌曲里講了一件什么事?
4、肢體感應(yīng)，熟悉歌曲。
播放音樂，幼兒跟隨音樂運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂節(jié)奏，表現(xiàn)音樂節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：聽了這首歌你的心情怎么樣?
5、學(xué)唱歌曲。
(1)隨著鋼琴哼唱旋律。
(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。
(3)跟隨音樂演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)。
提問(wèn)：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。
(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)。
(3)教師提升動(dòng)作表演示范，并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)基本動(dòng)作“碎步”，進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。
2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)，培養(yǎng)良好體態(tài)。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反應(yīng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）。
二、導(dǎo)入：
學(xué)蝴蝶飛。
1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來(lái)的是——。”
2、師：“對(duì)了，小蝴蝶走下火車一個(gè)人覺得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過(guò)草地、飛過(guò)河邊……飛過(guò)了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”
——幼兒嘗試模仿——教師邊做動(dòng)作，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）。
4、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容，在背景周圍學(xué)習(xí)蝴蝶飛，注意動(dòng)作的變化。
變一朵花：
1、過(guò)渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過(guò)的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你來(lái)想象，并模仿一下?！?/p>
2、幼兒個(gè)別模仿。
3、請(qǐng)其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)漂亮的動(dòng)作。（點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作的到位。）。
師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來(lái)給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優(yōu)點(diǎn)，如果在稍微改一下會(huì)更漂亮的，誰(shuí)來(lái)幫幫她們——?！?/p>
4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來(lái)，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。
5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來(lái)變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來(lái)——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花。”
（原位變花——隨意飛動(dòng)變花。）。
變一朵大花：
1、過(guò)渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來(lái)了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友來(lái)試試看?！?/p>
2、教師觀察發(fā)現(xiàn)層次高低的或?qū)ΨQ的。
3、教師出示數(shù)字牌?！艾F(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)蝴蝶變花的游戲，老師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎？”
4、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點(diǎn)評(píng)，注意正面引導(dǎo)）。
四、結(jié)束活動(dòng)：
師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來(lái)變一朵最大的花好嗎？當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，聽老師說(shuō)——變，我們就集中起來(lái)，向后面的觀眾老師擺個(gè)漂亮的結(jié)束造型好嗎？”
師：“這個(gè)游戲玩得開心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧?！?/p>
蝴蝶花教案反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1。能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。
2。能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來(lái)。
3。引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，并能隨著變化而變化。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。
教具：電子琴，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)：
你開心，我快樂，歡迎走進(jìn)音樂殿堂，同學(xué)們好。
這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂一起來(lái)放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng)）。
二、新課教學(xué)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
看著同學(xué)們一張張可愛的笑臉。
老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了大地復(fù)蘇萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀春天這么美那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。
（教師簡(jiǎn)筆畫—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據(jù)這幅圖畫編一個(gè)故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個(gè)愛護(hù)花草的牌子，有可愛的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰(shuí)能為這幅圖畫編個(gè)故事呢？（抽生講述故事）編的很好。
（二）學(xué)習(xí)歌詞：
老師也為這幅圖畫編了一個(gè)故事？但老師的故事是用歌聲來(lái)表達(dá)的，請(qǐng)聽好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽嗎？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。
（1）那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來(lái)？這樣吧，我們分組來(lái)討論一下，怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）怎么樣討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)按節(jié)奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導(dǎo)（抽生評(píng)價(jià)）已經(jīng)很不錯(cuò)了。
（3）你來(lái)聽聽老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來(lái)。
（3）再來(lái)一遍，開始：師生共讀。讀的很棒。
（三）學(xué)習(xí)歌曲：
噓，同學(xué)們聽？花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。
（1）讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學(xué)生中間）。
（2）再聽一遍，我們可以隨著音樂張口型，但不出聲。（多媒體范唱）。
（3）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）。
（4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開聲音唱豈不是更好？敢不敢放開聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說(shuō)的放開聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要保護(hù)我們的小聲帶）。
（5）老師突然有個(gè)想法，我想把咱們動(dòng)聽的歌聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，你們想嗎？想不想聽聽自己你們的聲音。
（6）同學(xué)們覺得自己唱的怎么樣？沒關(guān)系，說(shuō)出來(lái)，我們一下就訂正好了。
a。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對(duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）。
b。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：。。。。。。。。。。。。！老師的聲音最后怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。
（7）好，這遍我們不用伴奏，我們來(lái)清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念？同學(xué)們，可不可以？看看誰(shuí)的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮?lái)聽聽自己的聲音。
你覺得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽的歌聲中開的更美了。同學(xué)們，來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽的歌聲鼓鼓掌。
（四）創(chuàng)編：
同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛嗎？誰(shuí)能說(shuō)一下你還能用什么方法來(lái)表達(dá)？（抽生說(shuō)）。
唱了這么久，我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂動(dòng)起來(lái)了？老師給你機(jī)會(huì)。（來(lái)孩子們到老師身邊來(lái)）我建議我們小組來(lái)合作，你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛。（師巡回指導(dǎo)）。
一組：表演。二組：創(chuàng)編歌詞，你看那邊有一只可愛的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。
看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。
（1）好，那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來(lái)表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛？每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示？一組、你們先說(shuō)：你們想用什么方式來(lái)表達(dá)高興的心情。哦，歌表演，好，一起來(lái)，我們看看誰(shuí)表演的最好。（抽生評(píng)價(jià)）二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦？四組你們也表演。。。。。。。。一組看來(lái)你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。（抽生評(píng)價(jià)）。
（2）大家編創(chuàng)了這么多方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛，有些朋友也著急了，它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中，你猜是誰(shuí)？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來(lái)。（師拿出打擊樂）看？也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那我們就讓它們自報(bào)姓名。（你好，我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹，邊演奏）認(rèn)識(shí)了這些打擊樂，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰(shuí)來(lái)？（抽生演奏）不過(guò)老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽的，看看你凳子下面，老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰(shuí)設(shè)計(jì)的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。
（五）音樂會(huì)：
哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個(gè)建議，既然這么多朋友都來(lái)了，不如我們開個(gè)音樂會(huì)怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準(zhǔn)備好了嗎？好音樂會(huì)開始，讓我們隨著音樂一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（放音樂伴奏）。
三、尾聲：
蝴蝶花教案反思篇十六
課文《小蝴蝶花》全文以小蝴蝶花情感的變化為線索展開。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)小蝴蝶花經(jīng)歷了從驕傲到自餒的感情變化，最后又找到心理平衡，能正確地看待自己了的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)故事中的人生哲理：每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，重視學(xué)生的閱讀能力、情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面。
文章的思想感情都滲透在字里行間，要讓學(xué)生真正理解，體會(huì)，有所感悟，朗讀是主要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化，同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問(wèn)題，讀中感受語(yǔ)言，讀中體驗(yàn)感情，讀中品味語(yǔ)言，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。比如：在體會(huì)生長(zhǎng)在草叢里的小蝴蝶花很驕傲?xí)r，我就讓學(xué)生置換角色，把自己當(dāng)成是生長(zhǎng)在草叢里的驕傲的小蝴蝶花來(lái)朗讀小蝴蝶花說(shuō)的話，讓學(xué)生加上自己的動(dòng)作、表情來(lái)朗讀，這樣學(xué)生很快就進(jìn)入了角色，讀出了小蝴蝶花當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)那種驕傲、誰(shuí)也瞧不起的語(yǔ)氣，體會(huì)到了小蝴蝶花驕傲的情感。后面的自餒的小蝴蝶花和又找回自信的小蝴蝶花都是通過(guò)置換角色這種方法來(lái)學(xué)習(xí)的，收到良好的教學(xué)效果。通過(guò)圖片的展示，對(duì)學(xué)生理解課文也有很大的幫助。比如：生長(zhǎng)在草叢中的小蝴蝶花和生長(zhǎng)在花園中的小蝴蝶花什么樣，通過(guò)看圖，學(xué)生一目了然，為理解小蝴蝶花的情感變化起到了很大的.作用，學(xué)生就能夠在理解的基礎(chǔ)上帶著語(yǔ)氣去朗讀了。
教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。比如：在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí)，我用課件出示她驕傲?xí)r說(shuō)的話和自餒時(shí)的心里想法，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比讀，并通過(guò)體會(huì)前后兩個(gè)“百花”的不同，使學(xué)生體會(huì)到小蝴蝶花的情感變化。從學(xué)生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。學(xué)生說(shuō)：“小蝴蝶花和普通的小草小花比，算是漂亮的，有優(yōu)點(diǎn)的。這里的“百花”指的是草叢中的這些小草小花?？墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋?lái)就不起眼兒了，好像沒有優(yōu)點(diǎn)了。這里的“百花”指的是花園里的名花奇葩”。我又通花園里名花奇葩圖片和小蝴蝶花的圖片的對(duì)比展示，使學(xué)生體會(huì)到小蝴蝶花此時(shí)的自餒，學(xué)生說(shuō)：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會(huì)自餒。”這樣，聯(lián)系課文內(nèi)容，把前后重點(diǎn)句子對(duì)比起來(lái)理解，大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、角色體驗(yàn)、展開想象、句子對(duì)比等多種方法理解課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)小蝴蝶花的感情變化。例如：在理解小蝴蝶花驕傲的情感時(shí)，學(xué)生抓住了“平平常?！薄耙欢浒攵洹薄白盍瞬黄稹薄奥駴]”“出頭之日”這些詞，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，再放到句子中進(jìn)行體會(huì)，從而想象小蝴蝶花的驕傲。在理解小蝴蝶花自餒的情感時(shí)，學(xué)生抓住了“最寒磣”一詞。我先讓學(xué)生說(shuō)“寒磣”什么意思，再說(shuō)“最寒磣”的意思。由“最寒磣”一詞啟發(fā)學(xué)生想一想小蝴蝶花此時(shí)心情怎樣，學(xué)生說(shuō)很自卑，很傷心。接著我就引導(dǎo)：面對(duì)這樣自卑，這樣傷心的小蝴蝶花你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生們紛紛發(fā)言安慰、鼓勵(lì)小蝴蝶花，有的說(shuō)：“小蝴蝶花，你別傷心了，你也有自己美麗的地方?！庇械恼f(shuō)：“小蝴蝶花，你別太自卑了，應(yīng)該相信自己。記住以后可不要驕傲了?！睂W(xué)生既體會(huì)到小蝴蝶花自餒的情感，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，還滲透了人文教育，收到了“一舉多得”的教學(xué)效果。在理解小蝴蝶花重新找回自信時(shí)，我用了換詞的方法，將“揚(yáng)”換成“抬”讓學(xué)生體會(huì)有什么不同，學(xué)生體會(huì)到“揚(yáng)”字能體現(xiàn)小蝴蝶花又找回了自信，，“揚(yáng)”字在這里更能表現(xiàn)小蝴蝶花當(dāng)時(shí)的情感。
在體會(huì)花園里百花很美很多時(shí)，讓學(xué)生想象花園里還有哪些花？開得怎么樣？對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。然后，讓學(xué)生看課件顯示的各種鮮花的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，用“還有（）的（）花”的句式來(lái)說(shuō)話。鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)中，還存在著許多不完善的地方。在讀的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠到位，缺乏針對(duì)性：在體會(huì)小蝴蝶花情感變化時(shí)，強(qiáng)調(diào)的過(guò)多，所以耽誤了課堂的有效時(shí)間，影響了后面的練筆。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的，我將繼續(xù)探索，不斷實(shí)踐，追求更加完美的語(yǔ)文教學(xué)境界。
蝴蝶花教案反思篇十七
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。
錄音機(jī)，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）。
1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作，飛進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵喵?/p>
3、教師談話引出主題。
師：小朋友，你們看到過(guò)蝴蝶嗎？那你們看到過(guò)蝴蝶花嗎？今天啊，一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來(lái)欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問(wèn)：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。
5、教師清唱歌曲。提問(wèn)：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問(wèn)：這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學(xué)唱。
蝴蝶花教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。
2、積極參與表演活動(dòng)，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：“美麗的春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧?！睆?fù)習(xí)歌曲《春天》。
1、說(shuō)說(shuō)蝴蝶花名字、外形?！盎瓷先ハ袷裁?？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？”
2、小結(jié)。
三、“蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢！”師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。
問(wèn)：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么？他是怎么捉的？你來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、隨音樂邊做表演動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。
2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。
3、初步有表情地來(lái)演唱。
五、戶外尋花、找蝴蝶。
活動(dòng)反思：
上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。
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