我的變化大班教案范文(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 09:36:14
我的變化大班教案范文(22篇)
時間:2023-11-13 09:36:14     小編:MJ筆神

教案是教學活動的組織工具,它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學內(nèi)容和教學過程。教案的內(nèi)容應與學生的實際需求和能力水平相匹配。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

我的變化大班教案篇一

世間萬物無時無刻不在發(fā)生著變化,面對身邊這樣那樣的變化,孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點,我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中,孩子們在已有生活經(jīng)驗的基礎上,用眼、耳、口等多種感官來感知變化,親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

1、能感知周圍生活中的變化,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

2、讓幼兒能積極主動地參與活動,養(yǎng)成細心觀察,積極動腦,動手操作、動口表達的好習慣。

1、自制的紙扇(用堿溶液處理過的紙做成)、酚酞溶液;

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風車等;

師:小朋友,今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”,老師說出一樣東西,你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來,好嗎?(如傘、彩虹等。)

1、魔術“會變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的)

看,這是什么?(扇子)

這把扇子是什么顏色的? (白色)

我們來變個魔術,看看扇子能不能變成紅色?呀,扇子變成什么顏色了?(紅色)

2、出示一盤面粉,提問幼兒:老師現(xiàn)在要加上一些水,加上后有什么變化?(變成面團)

我們可以怎樣讓面團變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓,教師示范將面團做成一個蛋糕。)

面團還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)

3、講解變化。(只要與原來不一樣就是變化,包括顏色、形狀、大小等等,我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)

“小朋友,你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎?把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽。(幼兒相互交流討論)

“現(xiàn)在,請你把你知道的變化告訴給小朋友聽,我們都很想知道。”

1、“請小朋友來想辦法,把一些東西變得和原來不一樣?!?/p>

2、教師講解活動的方法和要求。

3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

(1)紙的變化:各種紙、剪刀。

幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

(2)水的變化:小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

幼兒嘗試加入不同的東西,水發(fā)生不同的變化。

(4)蛋的變化:加入鹽后,沉在水底的蛋會浮起來。

(5)形狀大小的變化:提供氣球、氣筒、橡皮泥等,嘗試讓他們發(fā)生變化。

(6)速度的變化:提供陀螺、風車等材料讓幼兒感知速度的變化。

活動延伸:

1、帶領幼兒觀看哈哈鏡,感受變化,體驗樂趣。

2、將以上的各類材料放在活動區(qū)中,讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)探索、交流,體驗各種變化。

我的變化大班教案篇二

1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水,并能用語言表達。

2、有探索冰變化的興趣?;顒訙蕚洌罕鶋K、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

一、激發(fā)興趣

小結:水遇到冷會變成冰。

二、引導幼兒感知冰的特征

提問:有什么感覺?(冷、滑)

2、再次玩冰(引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較)

提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(硬)

3、(紙和冰進行比較)冰是什么顏色的?(透明)

4、小結。

三、冰的融化

2、實驗:熱水和冰如果有很多冰,有什么辦法讓它馬上變成水?老師給冰請來了好朋友,請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么變化?老師到熱水,引導幼兒觀察。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞:融化)

3、老師這里有許多冰,請小朋友把它們拿到太陽底下去,看看它是怎么樣變化的?

四、延伸活動

1、幼兒到室外觀察冰的變化。

2、幼兒觀察冰花,教師講解冰花的制作過程。

3、請幼兒回家制作冰花。

我的變化大班教案篇三

ppt:漂亮的線。

掛圖:《繡品》。

塑料線若干。

中國結一個。

體驗編織中的樂趣。

能夠合作進行簡單的編織。

欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術。

一、導入

師:小朋友們,我們這個月的主題是關于各種各樣的線,現(xiàn)在請小朋友們想想看,除了可以用畫筆來畫出漂亮的圖畫外,我們可以怎樣用線來表現(xiàn)出漂亮的圖案呢?(線貼畫、刺繡等)

二、過程

1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國刺繡。

師:老師現(xiàn)在請小朋友們來看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)

這些都是每個地方不同的刺繡作品,我們來看看它們都繡了些什么東西?

你最喜歡哪一樣,為什么?

2、教師展示ppt,讓幼兒了解蘇繡。

師:我們剛剛說這是哪個地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)

我們蘇州的刺繡非常有名,接下來老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。

(當看到工人刺繡的圖片時可讓幼兒模仿刺繡動作)

3、ppt展示中國結

教師拿出一個中國結給小朋友們看。

師:這個小朋友們應該都知道了,它叫什么名字呀?(中國結)

中國結一般都是做什么用的呢?

老師這里還有幾張關于中國結的圖片,我們現(xiàn)在來看一看,中國結還有哪些樣式。

(有很多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結都有不一樣的名稱)

4、編中國結

師:我們已經(jīng)看了這么多中國結了,現(xiàn)在小朋友們想不想編一個自己的中國結呀?

下面老師就教你們編一種十字結。

5、幼兒作品展示,教師點評

師:沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個中國結可以送給你們自己,編得長一點可以做手鏈,短一點在下面掛兩個鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。

三、結束

師:今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國結,小朋友們也都編了自己的中國結,老師會把剩下來的這些繩子放在我們的手工區(qū),想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國結,感興趣的小朋友也可以回家學編更多的中國結,帶來和其他小朋友分享。

我的變化大班教案篇四

世間萬物無時無刻不在發(fā)生著變化,面對身邊這樣那樣的變化,孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點,我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中,孩子們在已有生活經(jīng)驗的基礎上,用眼、耳、口等多種感官來感知變化,親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

1、能感知周圍生活中的變化,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

2、讓幼兒能積極主動地參與活動,養(yǎng)成細心觀察,積極動腦,動手操作、動口表達的`好習慣。

1、自制的紙扇(用堿溶液處理過的紙做成)、酚酞溶液;

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風車等;

師:小朋友,今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”,老師說出一樣東西,你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來,好嗎?(如傘、彩虹等。)。

1、魔術“會變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的)。

看,這是什么?(扇子)。

這把扇子是什么顏色的?(白色)。

我們來變個魔術,看看扇子能不能變成紅色?呀,扇子變成什么顏色了?(紅色)。

2、出示一盤面粉,提問幼兒:老師現(xiàn)在要加上一些水,加上后有什么變化?(變成面團)。

我們可以怎樣讓面團變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓,教師示范將面團做成一個蛋糕。)。

面團還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)。

3、講解變化。(只要與原來不一樣就是變化,包括顏色、形狀、大小等等,我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)。

我的變化大班教案篇五

教材簡解:

進入大班以來,幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很大的變化,引導孩子們看到自己的成長和變化,啟發(fā)孩子們思考和理解長大的含義,感受自身的變化,學習與他人合作交流,分享感受,增強自信心。

活動目標:

1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。

2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動重、難點:

能夠大膽講述自己的成長變化,感受自身的不同,增強自信心,體驗成長的快樂。

活動準備:

畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。

設計理念:

幼兒進入大班在各個發(fā)面都得到了一定的發(fā)展,本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身成長的變化,發(fā)現(xiàn)一個不一樣的自己,體驗成長帶來的快樂。

設計思路:

本活動,以談話導入,輕松自然的進入主題,通過觀看照片直觀、形象地發(fā)現(xiàn)自己的成長變化并說說自己的變化之處,發(fā)展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較,從而發(fā)現(xiàn)自己身體上直觀的變化,請幼兒說說成長的趣事,感受成長的快樂,通過對理想的談論,引導幼兒做一個有遠大理想的人。

活動過程:

一、我長大了。

2、教師展示幼兒剛入園的照片。

討論:這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。

3、引導幼兒表達成長的想法:看看自己長大的樣子,你有什么感覺?心里是怎么想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片,讓幼兒來分析比較。)。

二、探索身體成長的事實。

1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經(jīng)驗,來驗證自己長大的事實:我們怎樣才能知道自己長大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛入園時的記錄,我們一起來比較一下。

2、3-4個幼兒貼墻壁站好,老師將他們?nèi)雸@時的身高畫在墻壁上,然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。

3、請幼兒自看看長高了多少,說說使用了什么測量的工具知道結果的。

三、

表達成長的心情。

通過談話、比較等方法,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的.成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事,啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。

2、小朋友,你們在很小的時候鬧過笑話嗎?

3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢?

四、引導幼兒談話"長大了干什么",使幼兒從小樹立遠大理想。

教學。

反思:

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

我的變化大班教案篇六

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后,小朋友對自己身體的變化有了很大的關注,很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變,只不過有的時間快,有的時間慢。大班科學教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識,并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣,既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我們設計了這個活動。

1,知識目標:通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變,通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2,技能目標:幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

3,情感目標:培養(yǎng)幼兒對自然界和科學活動的興趣,感受活動的樂趣。

1,經(jīng)驗準備:課前向父母了解自己的成長過程。

2,材料準備:各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3,環(huán)境準備:布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

(一)實踐探索,觀察變化。

1,請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。提示語:“小朋友看看這是什么?”“它怎樣就會變大了呢?”

2,幼兒想辦法并實踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)

3,今天老師帶來了很多的東西,大家可以去試一試,看看有什么方法能讓他們起變化?

4,幼兒自由去操作,材料分為四組:第一組大變小,第二組干變濕,第三組不動變動,第四組冷變熱。

5,幼兒個別介紹自己的操作結果。

6,幼兒再次操作材料,感知物體的不同變化。

(這個環(huán)節(jié)我用了實驗法和發(fā)現(xiàn)法,幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來,并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。)

(二)出示照片,交流討論。

1,教師出示一組人的成長照片,提問:“小朋友,這些照片拍的是一個人,你們知道是誰嗎?”幼兒猜測后,教師告訴幼兒是老師自己。

2,人與照片對比,提問:“現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同?”鼓勵幼兒大膽講述。

4,提問:“猜一猜,我們小朋友再長長會有什么變化呢?”(請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子,也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

(這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法,幼兒不僅能感受到活動的樂趣,更能激發(fā)他們探索的興趣。)

(三)引導觀察,擴散思維。

帶領幼兒來到幼兒園的大操場,引導幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問:“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化?”

“那,除了這些東西在變,你還看到生活中哪些東西會變化呢?”(天氣、大樹、太陽等)

(這一環(huán)節(jié),我用了談話法,發(fā)展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。)

(四)提出疑問,生成子課題?!靶∨笥眩谀銈冋f的各種變化中,你最想了解什么的變化過程?”

教師記錄幼兒的話語,生成下面的探索活動。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問法,有利于培養(yǎng)幼兒關注周圍環(huán)境的好習慣,從而能促進幼兒繼續(xù)探索秘密。)

我的變化大班教案篇七

教師根據(jù)幼兒回答問題的'情況小結:我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。

3、結束環(huán)節(jié)。

教師總結實驗結果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程。

我的變化大班教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。

2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關注月亮的變化。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

ppt課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

1、重點:通過學習知道月亮是不斷變化的。

2、難點:如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

1、謎語導入。

師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語,猜一猜是什么?(有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。)

2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個故事,聽一聽。

(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?

(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?

小結:因為月亮姑娘的身體不斷變化。

(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?

(5)開始的時候月亮是什么樣的?先說一說,看動畫片。

月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說,看動畫。

最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。

幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

3、觀察月亮變化的過程,了解月亮變化的規(guī)律。

(1)當月亮變成圓盤的時候,它有一個好聽的名字,叫“滿月”。

(2)裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:唉!你的身材量不準,我也沒法給你做衣裳了。誰知道,接著往下月亮會再變成什么樣呢?想一想,誰來說?(會變成,像小船的,會變成像鐮刀的)

(3)求證。 觀看ppt,引導幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

小結:月亮是不斷變化的。

開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

(4)月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)

4、認識新月、月亮變化周期。

(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)

你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來,讓米奇告訴你吧。

在農(nóng)歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對著地球,并且與太陽同升同落,人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

師:新月過后? (新月過后,月亮漸漸移出,這時我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結:原來在峨眉月出來之前,新月是最先出來的。

(2)月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長時間呢?

月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個新月時間為29.53天,也就是中國農(nóng)歷一個月長度。

(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程,所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作實驗。

請你也做一個“月相圖”,7個人一組一起來做吧。

宇宙領域,對于學生而言,充滿神秘,但又讓人無從下手,很多學生往往會對這塊內(nèi)容的學習產(chǎn)生了“遙不可及”,枯燥乏味的學習心態(tài),因此,如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習天文知識的興趣十分重要。

首先,要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前,我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解,拉近了學生與月相的“距離”,為上課做好鋪墊。課上,我先讓學生展示了自己畫的月相圖,觀察之后,大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學記錄的都差不多,于是,我又展示了一個用flash做的月相變化圖,對比之下,大家總結出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來,學生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認識,為研究月相的形成做好了準備。

其次,要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的,這需要一定的空間思維能力,對于六年級的孩子來說,有一定難度,但并不是不可作為。課上,我和學生在總結了月相變化的規(guī)律后,就提出了這樣的問題:為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究,我們知道了月球是地球的衛(wèi)星,這與月球的運動有關嗎?這么一引導,學生頓時來勁了,紛紛在小組內(nèi)交流起來,并不時地用手在那比劃,其實是在用手做模擬。接下來的交流,也證實了我的想法,學生確實拿著書、手等上來邊說邊演,甚至還畫了草圖,乖乖,和我想給他們看的動畫演示基本一致,這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發(fā)光,我們看到的月相是它反射的太陽光,而且它還不透明,月球圍繞地球轉,轉的過程中,由于陽光照到月球的大小面積不同,所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務,并不一定要借助精密儀器才能完成,讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘,解決天文問題,在學習中體驗樂趣,建立自信。

再而,不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后,就有學生對我的這幅圖提出了疑問:當月亮轉到滿月這個位置時,我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光擋住了,地球比月亮大呀。對呀,我怎么沒想到呢?這還真把我問住了,幸虧是在課后問的,不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后,我趕緊上網(wǎng)充電,才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上,稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球,稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角,所以月球運行到滿月的位置時,看似被地球擋住了,其實由于太陽和月球不在同一平面,所以,不會出現(xiàn)月球每運轉到滿月位置時,就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近,才可能發(fā)生月食,即學生說的看不見月亮了。第二班教學時,也碰到了這樣的學生,由于前面做了“功課”,所以當場就做了一番解釋,聽得學生是無比佩服。其實,我還真得感謝我的學生,沒有他們的“刁難”,我也不會去學,去看,這就是教學相長吧。

小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一,質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

我的變化大班教案篇九

相識本身的心情,不但可以富厚與人來往的技巧,并且可富表達表示的伎倆,好比,繪畫表示人物的喜怒哀樂時,對心情的相識善根本。

別的,相識心情的寄義之后,還能進修合時地調(diào)治不努力的情感,情感,讓本身長期地擁有康健的生理。

1、能辨別根基的心情如高興、生機、悲傷、畏懼等,并對心情作出準確判定。

2、實驗體驗和表達差別的毒情轉變,感覺努力的情感。

3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

―可以憑據(jù)本班孩子認知生長特色,撤除“愁娃娃”,由于愁的情感內(nèi)在,孩子不輕易明白。

4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。

―可所以聲音(笑聲等),也可所以一句極有情感的說話似口.(如我們春游去了)

5、景象圖多少,在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了

6、操縱質(zhì)料―“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份

一、游戲:誰來了聽表示情感的灌音:

先生:你聽到誰來了?你就舉什么心情娃娃?

―游戲開端一句“你聽到誰來了?一會兒捉住了孩子的心,孩子會比力感愛好一此?!?/p>

―圖上的孩子面朝里,等孩子說準確之后,再把圖轉過來

先生:說說本身的心情:你什么時間,會有高興(悲傷)的心情?

―從本身的情感中,領會心情的真正意義

先生(小結):平常我們會碰到許多事變,然則高興是最主要,以是,平常我們碰到不高興的事變,可以找先生和小朋友幫個忙。做個高興娃娃!

四、自由選擇心情游戲,表達和表示對心情的熟悉先生:本日,先生為你們預備了一些好玩的“心情游戲",你可以選你喜好的去玩一玩!

幼兒:選擇操縱心情游戲。

五、交換分享先生:你玩了什么?你怎么玩的?

―這些運動可以放在角落運動里舉行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引誘孩子情感欠好的時間,可以在如許的情況里得以緩解,起生理勸導感化。

感教誨就愈顯主要。

1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現(xiàn),重要為心情,它離不開肯定的情境。老師經(jīng)由過程灌音、圖片、說話形貌等模仿出幼兒生存中最常見的情感性題目情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒經(jīng)由過程相互交換,有了更多的情感體驗與積聚。

2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運動,老師并未僅僅停頓在幼兒對差別情感體驗上,而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標。老師創(chuàng)設“辦理題目,做高興娃娃"之一環(huán)節(jié),在師生、生生同等“對話”中,積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領,這是情緒智能的發(fā)蒙,有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級情緒走出,有利于幼兒的情緒進修。

我的變化大班教案篇十

1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、知道影子的變化與光和物體的位置有關,再探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

3、在探索的過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學活動的興趣。

1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

2、幼兒操作的手偶玩具若干,故事一個,磁帶一盤。

1、請幼兒猜謎語,激發(fā)學習興趣——“有個好朋友,天天跟我走;有時走在前,有時走在后;我和他說話,就是不開口?!?(影子)

2、引導幼兒回憶說出影子與光的關系。

“小朋友,你見過影子嗎?”

“什么時候會有影子?”

(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)

“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等、操場上你呢?)

“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。(引導幼兒懂得有光的地方都有影子)

3、游戲:猜影子

2)請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。(影子的特征與物體有關。)

3)利用游戲進行表演:激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

4、教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。

a、幼兒對著影子自由地表演手影。

b、請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當幼兒興致較高時,教師忽然將燈關掉,引導幼兒觀察光和影子的關系。

5、提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢?(打開燈進一步提問)有燈光了,可是為什么還是沒有影子?(影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。)

小朋友,剛才我們做游戲的時候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結束活動。

我的變化大班教案篇十一

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換。

2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、主動參與實驗探索。

我的變化大班教案篇十二

1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。

2.知道一年有四季及季節(jié)特征,四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。

3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。

課件準備:“四季循環(huán)”圖片;“四季”組圖;《四季童謠》兒歌視頻。

紙面教具:《錯誤的四季》。

材料準備:筆。

一出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序

——現(xiàn)在是什么季節(jié)?

——一年之中一共有幾個季節(jié)?

二出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

——你是怎么知道的?

三播放視頻引導幼兒進一步了解四季的季節(jié)特征

1.鼓勵幼兒自由討論。

2.播放兒歌視頻,請幼兒欣賞視頻。

四發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節(jié)特征

——每張圖上都有錯誤的季節(jié)特征,請你們找一找,用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

我的變化大班教案篇十三

1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。

2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

1、幼兒在家里冰箱做過結冰的實驗。

2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。

2、教師小結:水在0℃以下會結冰。

1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。

介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

2、提問:你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?

(水變成水蒸氣。)

水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

1、提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?

(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

2、小結:水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。

(水變少了,水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)

我的變化大班教案篇十四

1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的變化與光和物體的位置關系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

2、以談話的形式說一說:我知道的影子

提問:你在什么時候見到過影子?

都見到過哪些影子?

3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?

4、探索為什么會有影子呢?

如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

幼:因為沒有光。

師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。

老師小結:有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。

5、自由探索影子

出示手電筒

師:“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請幼兒進行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論

提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。

老師總結出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。

6、觀看手影視頻簡單了解手影。

師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。

7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影游戲

老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

這節(jié)科學課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:

1、老師的引導

在孩子操作的過程中,老師的引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動前的準備工作

科學探索課老師應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些。

3、孩子的進步

在本次教學活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的`變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經(jīng)結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。

我的變化大班教案篇十五

1、引導幼兒對光和影子感興趣,有探究的欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐活動,探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關系。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗解決問題的成就感。

1、怎樣把自己的影子藏起來。

2、自己和影子有什么不同。

1、晴朗的天氣,帶領幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經(jīng)驗。

2、給幼兒布置找影子的任務。一方面培養(yǎng)幼兒的任務意識,一方面豐富幼兒的感性認識。

(一)激發(fā)興趣,導入活動。

1、請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?

2、請小朋友到戶外找影子:讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則看不到影子。

3、小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)。

這個問題一提出,孩子們便討論了起來,不少孩子很快就想到了,我在那個地方看到了自己的影子,是因為那個地方開著燈,關上燈影子就沒了。

(二)自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗。

1、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)。

2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

(相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)。

3、試試看,我們的影子能和我們本人分開嗎?

孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后,有一個孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試,說一說。

(三)拋出問題,拓展延伸。

畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。

本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

我的變化大班教案篇十六

寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,設計一堂科學活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設計了這堂科學活動《水的變化》。

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換。

2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

1、開始環(huán)節(jié)

2、基本環(huán)節(jié)

教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結:我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。

3、結束環(huán)節(jié)

在這個教學活動中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實驗過程中,幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉換有了一定的了解,互動也比較好,能夠根據(jù)老師的'提醒積極思考。但是在整個活動過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險,幼兒不能動手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動的實際的操作,實際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時生活中能夠仔細觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學習的能力。

我的變化大班教案篇十七

花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒,他們會打開聞一聞,嘗一嘗,甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝著“水”的瓶子如果管理不當,就存在著安全隱患。此活動通過觀察、討論,學習辨別瓶子里的各種“水”,滿足幼兒的探究欲望,了解隱藏在瓶子里的危險。

活動目標:

1、認識洗滌劑、消毒液、驅蟲劑等幾種瓶裝“水”,知道這些“水”有不同的作用。

2、了解不同作用的瓶裝“水”隱藏著的危險,知道不能隨便喝瓶子里的“水”。

3、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

4、初步了解健康的小常識。

活動準備:

1、請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。

2、洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標簽的“水”各一瓶,紙和筆幼兒人手一份。

3、幼兒用書第12~15頁。

活動過程:

1、認識能喝的“水”。

請幼兒展示自帶飲料,分別說一說是什么飲料。

2、了解不能喝的“水”。

教師一一出示裝有洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子,清幽看看這些“水”的顏色,聞聞他們的味道,說說是什么“水”,有什么用途,這些“水”能不能喝。

小結:飲料是可以喝的,洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。

3、區(qū)分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放,請幼兒觀察,說說這些裝“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。

(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

4、出示一瓶沒有標簽的“水”,引導幼兒進一步討論。

小結:沒有標簽的瓶子里的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”很可能會傷害人,有的“毒水”很厲害,如果不小心喝錯了,要馬上告訴大人,還要立刻去醫(yī)院。

5、引導幼兒閱讀幼兒用書中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯》,請幼兒觀察家中的飲料一般放在哪里,其他瓶子又放在哪里。

小結:有的洗滌劑、消毒水放在柜子里,有的洗滌劑放在洗手盆旁邊,洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛(wèi)生間,香水、護膚液放在媽媽的梳妝臺上;飲料一般放在冰箱里、餐桌上,小朋友想喝飲料時應該問一下家里的大人,確定能不能喝。

活動延伸:

幼兒以自己的方式設計、制作危險警示牌,回家后放在特殊瓶裝“水”處。

活動反思:

在上這一課之前,我設想過很多種導入,有直接照片導入,讓孩子們體會干旱地區(qū)的樣貌,有課外導入,讓學生們知道海洋資源豐富,但地球上的淡水資源并不豐富,特別是我國人均水資源更是貧瘠,有聯(lián)想導入,從關于水的詞語聯(lián)想直至引出課題。最終,我選擇結合上一個單元《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中洪水的無情來導入,通過談水的無情給人們帶來的傷害引出水有時又是惹人真愛的寶貝,進而播放圖片,讓學生們感知為何說水是他們視為珍寶的寶貝,體會干旱地區(qū)對于水的渴望。

導入結束,開始本課的第一課時教學,既然是第一課時,生字詞的難關也是需要攻克的。我以檢查預習的方式,相機教學生字詞,然后理清文章脈絡,給課文分為三個場景,最后精讀第一個場景——“艱辛挑水”,也就是本文的第一個自然段。

本課的教學我緊緊圍繞“水,成了村子里最珍貴的東西”這句話展開。

課堂上孩子們就猶如他們自信的笑臉展示的那樣,舉手積極,發(fā)言響亮,于是,這節(jié)課在我看來算是圓滿完成了。

可是我深知,作為一名新教師,一定有許多不足。在之后的評課會議中,專家名師也對我的教學指出了值得改進的地方,有些指正我覺得言之有理,需要我去虛心學習與改進。

一、將話語權交給孩子。

整節(jié)課,我的教學主導性太強,許多環(huán)節(jié)其實可以放手給孩子們來完成來思考來回答。比如,在字詞理解環(huán)節(jié),我成功結合了本冊書的學習語文的良好習慣,可是我卻獨自展示給學生,沒有讓學生自己運用,讓學生實踐學習語文的良好習慣,多渠道去學習語文。同時可以多給時間讓孩子們自由讀課文,自己進行感悟體會然后交流,便于他們更好地理解文章,提高學習語文的理解能力。

二、給予孩子們鼓勵。

孩子們回答問題,不僅僅要對他們的回答做出適當?shù)脑u價,當孩子們回答的非常全面非常正確時,老師應給予這樣的孩子鼓勵,這樣子的做法不僅是褒獎了回答問題的孩子,也是給其余同學樹立榜樣。比如在課文中,我提出關于數(shù)量詞的問題,陳翔宇同學找得準確,回答的正確,且有自己的獨特體會,這時候我就應該對他進行表揚,給予鼓勵。只有這樣,才能更好的提升學生的自信心。

綜合以上,我的這節(jié)教學,是一節(jié)樸實的第一課時教學,不出彩,也不犯錯,是一節(jié)普通的常態(tài)課,條理清晰,但是若能再自我要求高一些,多聽多采納意見。

看來一節(jié)好的課程,是需要進行精心打磨的,只有經(jīng)過反復思考與推敲出來的教學設計才能體現(xiàn)出更好的課堂效果,在今后的教學中我要更加下功夫才行。

就如這課一樣,雖然教學設計的過程的辛苦的,但是看來孩子們的卓有成效的學習結果,便又是快樂的。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

我的變化大班教案篇十八

1、學習識讀溫度計,并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關系。

2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

1、每人溫度計1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、《科學》下p。6~7。

一、提出問題,引發(fā)思考。

1、教師扮演天氣預報員,播報今天的天氣情況。

2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

3、教師了解每位幼兒有關天氣溫度的認識。

二、探究溫度計的使用方法。

1、出示溫度計,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。

2、小實驗:請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

3、實驗后幫助幼兒總結:氣溫變熱,溫度計的紅線上升;氣溫變冷,溫度計的紅線下降。

三、測量溫度。

1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計到室內(nèi)測量,觀察溫度計上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。

2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

4、讓幼兒知道從天氣預報中了解溫度邊哈,并注意增減衣服。

四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。

1、觀看畫冊《變化的溫度》。

2、教師指導幼兒按畫冊上的要求記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。

我的變化大班教案篇十九

1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸汽,遇冷會結冰。

2、能用語言表達已觀察到的水的三態(tài)變化,引導幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

冰、電吹風等。

1. 小朋友,你們昨天把水放進冰箱里里嗎?那你們今天看到放進去的水有什么變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水為什么會變成冰嗎?(幼兒說:放進冰箱里了)

冰箱里的溫度很低,當水在溫度降到0度的時候就會結成冰。

:原來水就是這樣變成冰的。

2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同?

:水的流動的,冰是一塊一塊的。

:小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說可以用太陽曬、有的說可以用、、、、、,原來有這么多的方法可以使冰變成水。

老師也想了很多跟你們不一樣的方法,也能使冰變成水,我們一看吧!

4、教師操作各種方法使冰變成水。

:我們用了這么多的方法,能使冰變成水,其實太陽曬、開始泡、吹風機吹,用火燒這些方法都是在給冰塊加熱,原來冰塊加熱就能變成水。

1、我們給冰塊加熱變成水,要是給水加熱,水又會變成什么呢?(幼兒思考、交流)

小朋友都說了給水加熱會變成什么?那我們一看吧!

2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)

小朋友,你們要仔細的觀察熱水壺,告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。

3、想想水為什么會變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會變成水蒸氣)

:原來給水加熱就會變成水蒸氣。

1、水加熱會變成水蒸氣,那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!

老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面,引導幼兒觀察。

2、小朋友,看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)

3、你們想一想為什么會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)

:水蒸氣遇到冷就會變成水。

今天我們做了那么多的實驗,知道水遇冷后能變成冰,冰加熱后后變成水,水加熱會變成水蒸氣,水蒸氣遇冷后又會變成水,原來水是這樣循環(huán)變化的。

1、介紹游戲規(guī)則。

小水滴能變來變?nèi)?,我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣,等下游戲開始的時候老師說“結冰”的時候小朋友就站起來不動,當聽到“融化”,小朋友可以像流水一樣在活動室里東流西竄,自由地做各種動作。到老師又發(fā)出“結冰”的信號時,互相靠近的孩子可以在一起立定不動,三個一群,五個一伙,表示結冰在一起。當老師發(fā)出“水蒸氣”的時候,你們就輕飄飄地飛舞起來,飛出教室。

2、幼兒游戲。

我的變化大班教案篇二十

1、了解水的三態(tài)變化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

:知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

一、導入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎:不洗不臟,越洗越臟,洗它不能吃,不洗反能嘗.(水)

幼兒自由討論

教師提問問題:

1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干,毛巾上的水哪去了?

小結:小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

二、做實驗

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,幼兒自由討論,并把結果記錄在紙上。

教師小結:冰受熱變成了水

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱,請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。

教師小結:水受熱變成水蒸氣

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺涼涼的,照一照自己在鏡子里的樣子,然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒,觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。

教師小結:水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結:冰受熱變成水,水受熱變成水蒸氣

三、觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問:

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

我的變化大班教案篇二十一

1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸汽,遇冷會結冰。

2、能用語言表達已觀察到的水的三態(tài)變化,引導幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

冰、電吹風等。

一、回憶水變成冰的過程。

1. 小朋友,你們昨天把水放進冰箱里里嗎?那你們今天看到放進去的水有什么變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水為什么會變成冰嗎?(幼兒說:放進冰箱里了)

冰箱里的溫度很低,當水在溫度降到0度的時候就會結成冰。

小結:原來水就是這樣變成冰的。

2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同?

小結:水的流動的,冰是一塊一塊的。

小結:小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說可以用太陽曬、有的說可以用,原來有這么多的方法可以使冰變成水。

老師也想了很多跟你們不一樣的方法,也能使冰變成水,我們一起來看看吧!

4、教師操作各種方法使冰變成水。

小結:我們用了這么多的方法,能使冰變成水,其實太陽曬、開始泡、吹風機吹,用火燒這些方法都是在給冰塊加熱,原來冰塊加熱就能變成水。

二、水變氣。

1、我們給冰塊加熱變成水,要是給水加熱,水又會變成什么呢?(幼兒思考、交流)

小朋友都說了給水加熱會變成什么?那我們一起來看看吧!

2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)

小朋友,你們要仔細的觀察熱水壺,告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。

3、想想水為什么會變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會變成水蒸氣)

小結:原來給水加熱就會變成水蒸氣。

三、氣變水。

1、水加熱會變成水蒸氣,那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!

老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面,引導幼兒觀察。

2、小朋友,看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)

3、你們想一想為什么會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)

小結:水蒸氣遇到冷就會變成水。

今天我們做了那么多的實驗,知道水遇冷后能變成冰,冰加熱后后變成水,水加熱會變成水蒸氣,水蒸氣遇冷后又會變成水,原來水是這樣循環(huán)變化的。

四、游戲:我是變化的小水滴。

1、介紹游戲規(guī)則。

小水滴能變來變?nèi)?,我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣,等下游戲開始的時候老師說“結冰”的時候小朋友就站起來不動,當聽到“融化”,小朋友可以像流水一樣在活動室里東流西竄,自由地做各種動作。到老師又發(fā)出“結冰”的信號時,互相靠近的孩子可以在一起立定不動,三個一群,五個一伙,表示結冰在一起。當老師發(fā)出“水蒸氣”的時候,你們就輕飄飄地飛舞起來,飛出教室。

2、幼兒游戲。

我的變化大班教案篇二十二

1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。

3、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

活動準備:幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

一、手影游戲導入:猜猜小動物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導幼兒:打開手電筒,光照在板上――沒有影子,讓光照在影子上――影子出現(xiàn)在板上,關上手電筒――板上就沒有影子了。

3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結:生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結:影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

向家長、老師了解無影燈的原理。

小百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11499225.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔