方案的制定需要有系統(tǒng)性、全局性和可行性，以確保其可操作性和實(shí)施效果。制定方案時(shí)，要考慮到各個(gè)利益相關(guān)者的需求和利益，以便達(dá)成共識(shí)。方案的實(shí)施需要參考一些成功的案例，以下是一些經(jīng)典案例供您參考。
備考工作方案篇一
目前,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入最后沖刺階段,同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)科學(xué)安排備考,提高復(fù)習(xí)效率,筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)提出如下備考策略與建議。
《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。認(rèn)真鉆研《考試大綱》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，弄清哪些是必考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時(shí)間用來(lái)突破重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性。
復(fù)習(xí)最后階段，同學(xué)們往往會(huì)陷入無(wú)邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對(duì)課本典型問(wèn)題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時(shí),又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的`試題。這些問(wèn)題考查了解析幾何的基本方法。
根據(jù)自己的實(shí)際情況，在后期復(fù)習(xí)中，對(duì)自己的薄弱章節(jié)有針對(duì)性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地、針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)的目的。對(duì)教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí),又要關(guān)注新增內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且?？汲Ｐ?，經(jīng)久不衰。因此，在復(fù)習(xí)備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、練習(xí)到位、反思到位。
“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的熱點(diǎn)，因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)間的聯(lián)系與結(jié)合。如，函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列;三角、解析幾何等等。在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。
數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、消參法、換元法、待定系數(shù)法、坐標(biāo)法;常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等;常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高思維能力。
后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識(shí)、技巧、方法外,還要看平時(shí)的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,做“舊題”,向錯(cuò)題“要意識(shí)”、“要分?jǐn)?shù)”,仔細(xì)研究、對(duì)比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭(zhēng)拿滿分。解題時(shí)審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求、條件,步步為營(yíng),盡量一次成功。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過(guò)程,培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣。
高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇,只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實(shí)高效,才能笑傲考場(chǎng),博取功名。
備考工作方案篇二
為切實(shí)做好我校首屆初三年級(jí)中考備考工作，確保我校中考備考工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際及年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀，制定本方案。
1、學(xué)生基本情況：全年級(jí)在校就讀學(xué)生134人，四個(gè)教學(xué)班，其中實(shí)驗(yàn)班1個(gè)，學(xué)生30人；3個(gè)平行班，學(xué)生共計(jì)102人。在籍面在校外就讀的學(xué)生有人。學(xué)生整體水平參差一齊，尖子生比率太小，差生面積大，有相當(dāng)一部分學(xué)生是雙差生，部分學(xué)生思想情緒不穩(wěn)定，各種違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、應(yīng)考不利因素：一是尖子生層面太小。根據(jù)東西湖區(qū)考評(píng)辦法，完成中考尖子生層面的比例任務(wù)是艱巨的。二是差生面積大，學(xué)生家庭條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，要提高整體中考水平、質(zhì)量水平，需要全體教量花費(fèi)更多的時(shí)間，付出更多的智慧性的勞動(dòng)。三是部分教量是第一次接手初三教學(xué)，其復(fù)習(xí)備考教學(xué)的有效性、實(shí)效性有待不斷提高。同時(shí)，由于是首屆中考，沒(méi)有直接可借鑒經(jīng)驗(yàn)。
3、應(yīng)考有利因素：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)部把初三年級(jí)當(dāng)作重點(diǎn)工作的重點(diǎn)年級(jí)來(lái)抓，給予初三年級(jí)教育教學(xué)科學(xué)指導(dǎo)，為初三年級(jí)備考工作提供強(qiáng)有力的支持。二是全體初三科任教師盡管少數(shù)是新手，但多數(shù)為長(zhǎng)期或多年任畢業(yè)班教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)。特別是幾位班主任教師，教學(xué)能力強(qiáng)和工作責(zé)任心強(qiáng)，這是最重要的保證。第三是平班中部分學(xué)生還存在較大的潛力，從初二至初三上學(xué)期的歷次考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況看，平行班中有部分學(xué)生思維的靈活性，學(xué)習(xí)的能力并不亞于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，如果引導(dǎo)的好，組織復(fù)習(xí)到位，他們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)沖刺階段，成績(jī)會(huì)有很大的提升空間。
以中考改革方向?yàn)榛c(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。依據(jù)新《課標(biāo)》和“考綱”，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，貫徹因材施教，分類推進(jìn)的指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；優(yōu)化教法和學(xué)法，積極整合教育信息資源，提高分層輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差的質(zhì)量和效益，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，確保我校首屆中考取得可喜成績(jī)，為創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校作出不懈的努力。
1、全科（總分）平均分居全區(qū)第一；
2、學(xué)科平均分，學(xué)科及格率居全區(qū)前三名之列；
3、完成一級(jí)目標(biāo)培養(yǎng)任務(wù)（前100名）4人；二級(jí)目標(biāo)（前380名）20人；三級(jí)目標(biāo)（前1300名）60人。
中考三級(jí)目標(biāo)分解：
明確目標(biāo)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，面向全體，著力于前30名，不放棄學(xué)困生。在立足于抓早、抓主動(dòng)的前提下，要從“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”字上下功夫。形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，腳踏實(shí)地的工作團(tuán)隊(duì)；抓好教風(fēng)與學(xué)風(fēng)兩塊陣地。嚴(yán)把復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試質(zhì)量分關(guān)，嚴(yán)把資料信息整合關(guān)；精細(xì)組織，科學(xué)安排備考各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)。
執(zhí)行區(qū)教研室進(jìn)度計(jì)劃，與市、區(qū)教研室組織的統(tǒng)一檢測(cè)相對(duì)接，實(shí)施備考的三輪復(fù)習(xí)。
1、市、區(qū)統(tǒng)一考試時(shí)間安排。
20xx年3月底，區(qū)教研室有統(tǒng)一調(diào)考（區(qū)教研室要求全區(qū)各學(xué)科3月15日前結(jié)束新課教學(xué)）。
20xx年4月20日左右，市教研室組織全市統(tǒng)一調(diào)考。
20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不組織統(tǒng)一考試，區(qū)教研室組織統(tǒng)一考試。
20xx年6月，區(qū)教研室提供模擬試卷，并組織一次模擬考試。（根據(jù)區(qū)教研室安排情況，年級(jí)將組織教師自己出題（原創(chuàng)），進(jìn)行一次考前模擬訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)方法。
采用三輪復(fù)習(xí)方法：夯實(shí)基礎(chǔ)（對(duì)少數(shù)學(xué)生應(yīng)如同上新課）------專題訓(xùn)練------綜合檢測(cè)（模擬沖刺）。
教學(xué)進(jìn)度：學(xué)校要求各科在2月中旬這前結(jié)束新課教學(xué)。
第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬---4月中旬）：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約為7周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，單元章節(jié)、考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
復(fù)習(xí)方法：采用“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)考試連前不連后（連前指的是上次考試不過(guò)關(guān)的知識(shí)，下次綜合訓(xùn)練測(cè)試再補(bǔ)充強(qiáng)化），一步一個(gè)腳印，層層夯實(shí)。
第二輪復(fù)習(xí)（4月下旬---5月中旬）：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約為5周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化。強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納，綜合能力的培養(yǎng)，滲透中考題的模擬練習(xí)。同時(shí)檢查知識(shí)缺陷，強(qiáng)補(bǔ)優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科。
復(fù)習(xí)方法：以?？?、重點(diǎn)考、綜合考（實(shí)驗(yàn)）的知識(shí)點(diǎn)為主線，分塊復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬---6月中旬）：綜合檢測(cè)，模擬沖刺。教學(xué)時(shí)間約為4周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考全部?jī)?nèi)容的綜合訓(xùn)練。具體訓(xùn)練答題的規(guī)范、訓(xùn)練答題技巧、訓(xùn)練學(xué)生考試心理，提升綜合技能與應(yīng)考綜合能力。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋、點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。
復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。
考試前3天，學(xué)生自我調(diào)節(jié)，教師走動(dòng)指導(dǎo)。
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)部主任為副組長(zhǎng)，政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的備考領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：確定目標(biāo)；制定計(jì)劃；組織實(shí)施；檢查成效；適時(shí)反饋指導(dǎo)；促進(jìn)提高。
（二）實(shí)行班級(jí)、科任目標(biāo)責(zé)任制。
將中考指標(biāo)分解到初三各班級(jí)、各科任；確立各班級(jí)、各科任教師中考目標(biāo)，簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，各項(xiàng)指標(biāo)分配到人。
（三）加強(qiáng)備考全過(guò)程管理，促進(jìn)工作質(zhì)量穩(wěn)步提升。
教師管理。
1、加強(qiáng)初三教師工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作緊迫感。最大限度的調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業(yè)上激勵(lì)人。
2、關(guān)心初三教師的身心健康，講究工作藝術(shù)，化解教師與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間的誤會(huì)。合理調(diào)節(jié)教師工作、休息、戶外活動(dòng)的關(guān)系，保證全體教師精力充沛，心情舒暢投入到中考復(fù)習(xí)備考工作中。
教學(xué)教研的管理。
1、各備課組要根據(jù)區(qū)教研室的總體安排，制定切實(shí)可行的學(xué)科三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組織教師認(rèn)真執(zhí)行。
2、備課組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱說(shuō)明，準(zhǔn)確把握中考內(nèi)容的水平層次要求。研究近兩年武漢市中考試卷，研究省內(nèi)周邊縣市的中考試卷，集中填寫(xiě)中考知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表。準(zhǔn)確把握哪些是?？嫉?，哪些是必須考的，哪些是重點(diǎn)考的，哪些是變化著考的，綜合題的變化形式，中各部分知識(shí)分值的分配比例等。
3、各備課組要科學(xué)統(tǒng)一用好資料，認(rèn)真開(kāi)展集體備課，形成資源共享，合作教學(xué)，整體推進(jìn)的工作氛圍。要積極開(kāi)展組內(nèi)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課研究，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。
4、各科任教師要積極參加市、區(qū)教研室組織的中考復(fù)習(xí)相關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)。
備課：教案設(shè)計(jì)要處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，要體現(xiàn)與具體內(nèi)容相結(jié)合的具體的教法和學(xué)法。
上課：要講究實(shí)際效果。該講的講到位，不該講的堅(jiān)決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學(xué)生自我訓(xùn)練，自我感悟的，讓學(xué)生自主構(gòu)建。使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住，說(shuō)得清，寫(xiě)得出，用得上”。
選題：要注重基礎(chǔ)性與綜合性的統(tǒng)一，力求由淺入深，觸類旁通，體現(xiàn)效度要把知識(shí)的回顧與足夠的鞏固練習(xí)結(jié)合起來(lái)。
批改：要有錯(cuò)誤率的統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)誤原因分析及答題思路的解析。每一個(gè)階段后組織學(xué)生進(jìn)行一次集中糾錯(cuò)訓(xùn)練。要做到及時(shí)批閱，突出重點(diǎn)講評(píng)，重點(diǎn)學(xué)生力求做到面批到位。
輔導(dǎo)：繼續(xù)實(shí)行科任教師包干跟蹤工作制度。要分層次區(qū)別對(duì)待，開(kāi)設(shè)優(yōu)生專題講座，同時(shí)為差生提供有效輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)整體提高。
制卷：要在反復(fù)研究中考試卷基礎(chǔ)上，理清思路，做到寧少勿濫，精選習(xí)題。嚴(yán)格區(qū)分每一輪復(fù)習(xí)的不同階段學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握深度和廣度的要求，區(qū)分不同階段對(duì)學(xué)生思維層次和能力水平的要求。訓(xùn)練測(cè)試要圍繞階段性目標(biāo)組織實(shí)施，考試分析應(yīng)能體現(xiàn)不同時(shí)段所發(fā)揮的不同功能效益，確保三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)的逐步落實(shí)。切不可“一步到位”，天天都是中考試卷。（慌亂的局面）。
（四）加強(qiáng)班級(jí)管理。
1、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持班科聯(lián)系會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、班主任要具體落實(shí)六個(gè)方面的工作。一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài)；二是做好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)；三是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；四是形成班級(jí)良性的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制；五是心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡心態(tài)；六是抓家校配合，做到家校齊抓共管。
3、負(fù)責(zé)組織好學(xué)生中考相關(guān)的資料、表格的填寫(xiě)，提前做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等工作。
（五）充分發(fā)揮年級(jí)組服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)控作用。
1、年級(jí)組提高中考服務(wù)意識(shí)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、和諧舒心的工作氛圍。做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作：統(tǒng)一協(xié)調(diào)課時(shí)，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，協(xié)調(diào)測(cè)試，協(xié)調(diào)講評(píng)，優(yōu)化工作的系統(tǒng)性，提升工作綜合效益。
2、加強(qiáng)各階段質(zhì)量的跟蹤管理、監(jiān)控評(píng)價(jià)。開(kāi)好每次統(tǒng)一考試后的質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，以利于后期教學(xué)。
1、組織落實(shí)好三類會(huì)議：一是學(xué)生會(huì)。包括中考百日誓師會(huì)；四月調(diào)考表彰“加油會(huì)”；學(xué)生應(yīng)考心理輔導(dǎo)講座；學(xué)生考前技能培訓(xùn)會(huì)。二是教師會(huì)，包括開(kāi)學(xué)初工作布置會(huì)（目標(biāo)、責(zé)任）；學(xué)情研究會(huì)；考試質(zhì)量分析會(huì)。三是定期適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
3、加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)生備考氛圍。以中考及相關(guān)信息為主做好：
（1）年級(jí)文化墻；
（2）室外橫幅標(biāo)語(yǔ)；
（3）中考倒計(jì)時(shí)標(biāo)牌；
（4）月考成績(jī)“擂臺(tái)榜”；
（5）各班黑板報(bào)更新。
4、加強(qiáng)紀(jì)律保障。安排年級(jí)教師值日，維護(hù)學(xué)生正常學(xué)習(xí)與休息秩序。
5、提前籌劃本屆學(xué)生畢業(yè)典禮。
力爭(zhēng)與市、區(qū)教研室保持經(jīng)常性的聯(lián)系，與市、區(qū)內(nèi)各名校相互溝通交流，組織教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，獲得有價(jià)值中考信息，不斷提升我校中考備工作的有效性，推進(jìn)復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高。
備考工作方案篇三
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！耙?guī)范管理、關(guān)注細(xì)節(jié)、重視過(guò)程”的管理思路及年級(jí)工作計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)高三5班教育教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、高效化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，超額完成縣局和學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)任務(wù)，我們必須樹(shù)立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，努力營(yíng)造“嚴(yán)肅活潑、科學(xué)高效”的備考氛圍，努力做到目標(biāo)要實(shí)在、環(huán)節(jié)要落實(shí)、管理要規(guī)范、質(zhì)量要保證、服務(wù)要到位。
高三5班是理科班，現(xiàn)有人數(shù)67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來(lái)，本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛有較大變化，尤其是進(jìn)入高三以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，斗志昂揚(yáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
根據(jù)縣局下達(dá)的高考目標(biāo)和學(xué)校分?jǐn)側(cè)蝿?wù)，本班預(yù)計(jì)要完成，一本3人，二本7人。
1、強(qiáng)化思想疏導(dǎo)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率。
高中階段是學(xué)生世界觀基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，易于產(chǎn)生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強(qiáng)對(duì)他們的道德品質(zhì)教育。要經(jīng)常提醒學(xué)生：人應(yīng)有的素質(zhì)不僅包括解決人類社會(huì)進(jìn)步問(wèn)題的科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，而且必須包括關(guān)心人類前途命運(yùn)的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，要他們自覺(jué)培養(yǎng)具有這種責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。要讓學(xué)生明確：在新的社會(huì)環(huán)境下，我們還得先成人，后成才；做不得“人”，“才”不僅無(wú)用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學(xué)生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問(wèn)題，我們的學(xué)生才會(huì)目的明確，有動(dòng)力，勇往直前。根據(jù)我校學(xué)生心理狀況的實(shí)際，及時(shí)加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育是很有必要的了。首先，本班部分學(xué)生心理素質(zhì)有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，固然促進(jìn)了學(xué)生的拼搏，但也不可避免地加劇了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理負(fù)擔(dān)，有競(jìng)爭(zhēng)往往會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理和人際關(guān)系緊張。學(xué)習(xí)上的壓力和父母期望的壓力又往往會(huì)引起學(xué)生的挫折感與內(nèi)疚感，甚至?xí)箤W(xué)生心理沖突加劇而發(fā)展為全盤(pán)否定自我，出現(xiàn)嚴(yán)重的憂郁癥狀。人的個(gè)體差異是很大的，心理調(diào)試能力和應(yīng)激能力都不相同，內(nèi)心沖突如果長(zhǎng)期壓抑，就可能再某種契機(jī)作用下爆發(fā)出來(lái)，一發(fā)不可收拾，所以防范于未然就顯得十分重要了。必須誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自身的心理和行為方式，幫助他們適應(yīng)時(shí)代變革帶來(lái)的環(huán)境變化，幫助他們正確看待競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。從開(kāi)學(xué)起就有目的、有計(jì)劃地全面開(kāi)展學(xué)生談心活動(dòng)，特別是對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)象更要有備而談，并且有談?dòng)兴谩Ｔ谶@個(gè)過(guò)程中要尊重學(xué)生個(gè)性、理解學(xué)生想法、呵護(hù)學(xué)生自信，從中達(dá)到對(duì)學(xué)生的心理疾患了如指掌，以便心中有數(shù)、對(duì)癥下藥。
2、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方法。
長(zhǎng)期以來(lái)，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)。因此會(huì)出現(xiàn)教師“滿堂灌”，練習(xí)“滿天飛”，老師講得滿頭大汗，學(xué)生做得暈頭轉(zhuǎn)向，而學(xué)習(xí)效率并不高的的現(xiàn)象，從而影響高考成績(jī)。所以我們要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生既要有長(zhǎng)計(jì)劃，又要有近安排，注意在實(shí)踐中調(diào)整。學(xué)習(xí)方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)方法，定出自己的方法，提高復(fù)習(xí)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如及時(shí)記憶和鞏固記憶的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)和提煉的習(xí)慣，整理錯(cuò)題的習(xí)慣。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題簿的檢查和管理，每個(gè)學(xué)生都要有，每個(gè)學(xué)生都要檢查。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造奮發(fā)向上的班級(jí)氛圍。
必須將班級(jí)管理、思想教育、心理指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，班級(jí)管理中應(yīng)以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，必須密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取多種手段激勵(lì)學(xué)生，盡量喚醒學(xué)生的上進(jìn)心并讓學(xué)生努力長(zhǎng)期保持昂揚(yáng)的斗志；要重視日常管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校和年級(jí)組的管理要求，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，重視備考的方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作；要經(jīng)常與本班任課老師進(jìn)行聯(lián)系，協(xié)調(diào)全體教師參與班級(jí)管理，每次大型考試后分配給教師談心的對(duì)象；多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成合力，共助學(xué)生成才。
4、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造學(xué)科佳績(jī)。
備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，特別是高三復(fù)習(xí)課，單靠個(gè)人力量是有限的，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)集體智慧，集思廣益。具體到各學(xué)科，就是要充分發(fā)揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學(xué)情的方法和途徑。重視考試說(shuō)明和考試大綱對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，定期組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研考試大綱和考試說(shuō)明，確保備考活動(dòng)的方向準(zhǔn)確，目的明確，重點(diǎn)突出，方法正確，措施得力。
5、關(guān)注對(duì)象生，確保本科上線人數(shù)。
以往，我校在對(duì)對(duì)象生的培養(yǎng)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我們將繼續(xù)關(guān)注對(duì)象生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們?cè)诟呖紩r(shí)躍上本科層次，使我班高考本科上線實(shí)現(xiàn)總量突破。每次大考后，我根據(jù)成績(jī)列出本班對(duì)象生名單印發(fā)給各科任教師?？迫卫蠋熞o予對(duì)象生更多的關(guān)注，充分挖掘?qū)ο笊臐摿?，鼓?lì)其發(fā)展、提高，在具體操作過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)象生的自信心，一旦進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，給對(duì)象生一個(gè)比較具體的階段性的奮斗目標(biāo)和努力方向，讓學(xué)生心中有數(shù)，明確努力方向與奮斗目標(biāo)；第二，幫他們減壓，優(yōu)化他們情緒,對(duì)待對(duì)象生，做到不忽略任何一點(diǎn)小問(wèn)題，幫他們解開(kāi)的心結(jié)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，將他們的情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)；第三，幫他們樹(shù)立向薄弱學(xué)科挑戰(zhàn)的意識(shí)，班主任可以要求對(duì)象生主動(dòng)與自己的薄弱學(xué)科的任課老師親近，掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。班主任在下次考試成績(jī)分析結(jié)果揭曉后，將對(duì)象生的成績(jī)走向通知各科任教師。
6、抓好綜合科測(cè)試，挖掘高考增長(zhǎng)點(diǎn)。
綜合科的重要性不言而喻,綜合科可以說(shuō)是舉足輕重的,非高度重視不可。由于綜合是三科同場(chǎng)合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分;試題三科交叉排列,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們的學(xué)生有相當(dāng)一部分做不完。考生三科可能各有所長(zhǎng),也各有所短,碰到不會(huì)做的難題長(zhǎng)時(shí)間糾纏，導(dǎo)致其他單科答題時(shí)間短,要引導(dǎo)他們科學(xué)合理利用時(shí)間;學(xué)生又要頻繁轉(zhuǎn)換不同的學(xué)科思維,要指導(dǎo)他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀題再主觀題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉(zhuǎn)換不同學(xué)科思維(或者把三科看成一科的不同章節(jié))因此,只有通過(guò)訓(xùn)練,才能提高學(xué)生做題的速度和節(jié)奏。
7、深入研究，采取對(duì)策，注重高考信息的收集。
大興教研之風(fēng)，以研促教，以研促考，從而達(dá)到課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化、備考效益最大化。
要求本班老師在講透課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)考試說(shuō)明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導(dǎo)思想，命題的依據(jù)，試題的設(shè)計(jì)，賦分，試題的難度控制，權(quán)重，試題的內(nèi)容。把握好各科的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學(xué)生能力。
在復(fù)習(xí)時(shí)力求做到三個(gè)針對(duì)：一是針對(duì)課標(biāo)和考綱教學(xué)、練習(xí)和考試，，避免低效勞動(dòng)和無(wú)效勞動(dòng)；二是針對(duì)不同類別的學(xué)生教學(xué)，即區(qū)分優(yōu)秀生和中差生施教，教學(xué)不片面求深、求廣、求全，做到有所取舍，始終抓好基礎(chǔ)和抓好重點(diǎn)；三是針對(duì)學(xué)生實(shí)際教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體長(zhǎng)處，力補(bǔ)學(xué)生個(gè)體短處。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息，并積極參加省、市、縣各項(xiàng)教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，最大限度的捕捉高考信息以指導(dǎo)備考工作。
8、開(kāi)好班會(huì)、班級(jí)學(xué)情分析會(huì)、近線生、弱科對(duì)象生等會(huì)議。
9、加強(qiáng)常規(guī)管理。
堅(jiān)持督促學(xué)生出勤、早晚讀、自習(xí)、就寢、衛(wèi)生打掃等環(huán)節(jié)，從而保證復(fù)習(xí)的高效性。
備考工作方案篇四
以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)，語(yǔ)文中考備考計(jì)劃。
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。
具體目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破。
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，工作計(jì)劃《語(yǔ)文中考備考計(jì)劃》。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：
一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：
(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。
(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。
主要分為三個(gè)階段：
第一輪復(fù)習(xí)(2月23日----3月30日)以“標(biāo)”為標(biāo)，以明為明,以“本”為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。
第二輪復(fù)習(xí)(4月1日---4月30)歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓(xùn)練。
備考工作方案篇五
那么遇到這樣的新內(nèi)容，考生該如何應(yīng)對(duì)呢？其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，只要掌握聽(tīng)懂的技巧就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
首先，在錄音還沒(méi)有播放正文的時(shí)候，抓緊時(shí)間把問(wèn)題看懂，預(yù)測(cè)出考的是哪方面的常識(shí)。xx年此題已經(jīng)標(biāo)明考電路圖，而且問(wèn)題中提到考生要畫(huà)線路，因此考生做到心中有數(shù)，就不會(huì)慌張。舉個(gè)例子，如果題目暗示要考方位作圖，考生就可以先畫(huà)出方向坐標(biāo)以備用。
其次，聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，不要急著做題，先根據(jù)錄音指示，用鉛筆畫(huà)出大概圖形。第二遍聽(tīng)時(shí)，在鉛筆稿的基礎(chǔ)上，用有色筆畫(huà)出確定圖。因?yàn)榈谝槐槁?tīng)，萬(wàn)一有不確定的地方可以用鉛筆帶過(guò)，第二遍聽(tīng)再給予確認(rèn)，以免在圖上涂改太多而影響判斷。
最后，仔細(xì)審題，根據(jù)自己的定圖作答。
聽(tīng)力本身就容易令考生緊張，遇到新內(nèi)容，就更要冷靜沉著。因?yàn)榇蠹叶家粯?，只要根?jù)錄音的指示按部就班做好每一個(gè)步驟，這種任務(wù)類題目還是很好解決的。
考試前，同學(xué)們?cè)侔褮v年真題拿出來(lái)，重聽(tīng)一遍，檢查一下之前的錯(cuò)題能不能全部改正，對(duì)考試難度再次做到心中有數(shù)。
通過(guò)系統(tǒng)地練習(xí)和不斷地總結(jié)，同學(xué)們一定會(huì)有進(jìn)步，并且?guī)е愕男判淖哌M(jìn)6月考場(chǎng)。
備考工作方案篇六
2、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，多用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象；
1、生物學(xué)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化，完善知識(shí)體系；
2、突出重點(diǎn)，把握考點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)，不斷提升。
【過(guò)渡】以上幾個(gè)同學(xué)以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，準(zhǔn)備的很充分，講的也很不錯(cuò)，給我們提供了很多好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能夠借鑒并結(jié)合自己的實(shí)際情況找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。
下面請(qǐng)老師以高考過(guò)來(lái)人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得。
對(duì)高三的認(rèn)識(shí)：
1、高三，充滿壓力，充滿樂(lè)趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；
2、高三，時(shí)間很有限，也很寶貴，要充分利用好；
3、高三，積累不能少，不能停。
4、高三，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法必須要。
5、高三，緊追隨目標(biāo)在題海里上躥下跳，時(shí)刻準(zhǔn)備著，一刻也不能放掉。
幾點(diǎn)建議：
時(shí)間一定安排好（勞逸結(jié)合，事半功倍）。
養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（基礎(chǔ)題尋根究底，難題適當(dāng)就行）。
不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯(cuò)題）。
多閱讀，多思考（美文欣賞）。
心動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)。
于總結(jié)，查缺補(bǔ)漏。
【過(guò)渡】感謝老師的精心準(zhǔn)備和分享。
【自我設(shè)計(jì)】下面進(jìn)入“我的大學(xué)我做主”自我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有一張自我設(shè)計(jì)卡，可以在卡上填上“我的理想大學(xué)”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來(lái)貼在班里墻報(bào)上，時(shí)時(shí)激勵(lì)每一個(gè)人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。
【師者寄語(yǔ)】請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐老師講話。
【徐老師】。
1、同學(xué)們的發(fā)言很不錯(cuò)，交流得挺充分，但缺乏自信；
4、祝愿大家通過(guò)努力后取得最后的成功。
【結(jié)束語(yǔ)】感謝徐老師！相信通過(guò)大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個(gè)同學(xué)都能考上自己理想的大學(xué)。高三（2）班主題班會(huì)到此結(jié)束，最后讓我們齊呼口號(hào)“超越自我，無(wú)悔高三?！?/p>
備考工作方案篇七
為切實(shí)做好20xx－20xx學(xué)年度中考備考工作，使我校中考備考工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，根據(jù)我校實(shí)際，制訂本計(jì)劃。
本年度，結(jié)合本級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我校中考備考工作的思路是：“夯實(shí)基礎(chǔ)，面向全體，立足中上層，著眼上層生”。在立足抓早、抓主動(dòng)的前提下，中考復(fù)習(xí)要以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，以07年中考考綱為導(dǎo)向，精心組織，周密安排，打好備考攻堅(jiān)戰(zhàn)。初三級(jí)全體師生要樹(shù)立信心，迎難而上，增強(qiáng)緊迫感，明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，通力協(xié)作，腳踏實(shí)地。力爭(zhēng)xxxx年我校中考成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，再攀新高。
1、按期授完新課。
第一學(xué)期要抓好教學(xué)進(jìn)度，保證在完成本學(xué)期功課的同時(shí)，完成第二學(xué)期的部分功課，保證按期授完新課。第二學(xué)期第六周授完新課并進(jìn)行學(xué)期階段性考試。
2、復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行：
第一輪復(fù)習(xí)（授完新課至全區(qū)模擬考試前），復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)，并進(jìn)行一至兩套模擬試題的訓(xùn)練，保證復(fù)習(xí)效果。
第二輪復(fù)習(xí)（區(qū)模擬考試后至畢業(yè)考試前），復(fù)習(xí)形式為專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透升中模擬練習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)（畢業(yè)考試后至中考前），復(fù)習(xí)形式為查漏補(bǔ)缺，套題訓(xùn)練，鞏固提高。
3、考試安排：
（1）第二學(xué)期新課結(jié)束后各備課組自行組織階段性考試。
（2）按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)月考試。
（3）組織學(xué)生參加區(qū)模擬考（時(shí)間約20xx年5月中旬）。
（4）舉行畢業(yè)考試（時(shí)間約為20xx年6月上旬）。
1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處主任、初三備課組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)為成員的中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考備考工作的領(lǐng)導(dǎo)，備考領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真總結(jié)中考備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找備考工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋找改進(jìn)的辦法，部署新學(xué)年度的中考備考工作，組織中考備考研討活動(dòng)。
2、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、xxxx年《考綱》和湘橋區(qū)中考質(zhì)量分析，教師要熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明確對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的要求，研究中考動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握中考信息，探討xxxx年中考命題方向。
3、初三各備課組要嚴(yán)格按照本計(jì)劃開(kāi)展備考工作，初三各備課組要在此基礎(chǔ)上定好科組的中考備考計(jì)劃，計(jì)劃要定出詳細(xì)的時(shí)間表，對(duì)每階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，資料的準(zhǔn)備，練習(xí)卷、試卷的編印，測(cè)驗(yàn)考試的時(shí)間作明確的安排，根據(jù)各科實(shí)際情況，制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。做到分工明確，任務(wù)落實(shí)到人。練習(xí)卷的編印要緊密聯(lián)系復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有目的地進(jìn)行編寫(xiě)，題目的選取、題型設(shè)置要緊扣教學(xué)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際?？迫卧诰毩?xí)上要做到“四精”。
備考工作方案篇八
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以考試說(shuō)明為依據(jù)，以教材為載體，以訓(xùn)練為主線，以考試為渠道，以心理素質(zhì)和應(yīng)試能力培養(yǎng)為突破口，面向全體學(xué)生，全面提高中考成績(jī)。
1、低起點(diǎn)，小步伐，快反饋，高密度；2、講練結(jié)合，以練代講；
3、面向全體，關(guān)注差異；4、培優(yōu)扶差；5、有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。
(一)確立目標(biāo)，結(jié)合每次考試成績(jī)比照指標(biāo)找差距
1、學(xué)校制定升學(xué)指標(biāo)。把重點(diǎn)高中一榜、指標(biāo)到校、普通高中、職高指標(biāo)確定總數(shù)后分解到各班級(jí)，張榜公示。
2、班級(jí)制定升學(xué)指標(biāo)。即對(duì)分解到班級(jí)的指標(biāo)落實(shí)到人頭。要和學(xué)生談話、交流、指導(dǎo)，讓學(xué)生給自己定位。
3、任課教師制定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。對(duì)每一名學(xué)生應(yīng)該達(dá)到多少分定位。
4、學(xué)生自我設(shè)計(jì)目標(biāo)。對(duì)升入學(xué)校，各科理想分?jǐn)?shù)預(yù)設(shè)。
(二)制訂計(jì)劃
1、初三上半年結(jié)束全年課程；
2、寒假時(shí)間同科教師集體研究制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，體現(xiàn)：(1)復(fù)習(xí)課時(shí)；(2)每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容；(3)復(fù)習(xí)方法；(4)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要從二個(gè)方面入手：
(1)資源：課標(biāo)——對(duì)照課標(biāo)，反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透標(biāo)準(zhǔn)，明確方向；
考綱——依據(jù)考綱，反復(fù)研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識(shí)點(diǎn)，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫(xiě)意圖、體系，歸納知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)情——充分了解學(xué)生，知根知底，知彼知己，對(duì)癥下藥，因材施教。
信息——及時(shí)捕捉中考有關(guān)的信息，篩選、疏理，擇用和調(diào)整。
(2)三輪復(fù)習(xí)法：
第一輪：?jiǎn)卧鹿?jié)復(fù)習(xí)。(3月1日——4月20日)
復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓學(xué)科知識(shí)的單元、章節(jié)過(guò)關(guān)。每天定量記憶。復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)時(shí)，將其題型化(即設(shè)計(jì)成題)。要面面俱到，要由易到難；重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。
第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(4月20日——5月20日)
首先要對(duì)中考的考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，其次要對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練考點(diǎn)知識(shí)時(shí)，著重訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和考綱所涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)以題代講，講練結(jié)合。在訓(xùn)練中考題型時(shí)著重放在中考新增題型和學(xué)生易丟分的題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補(bǔ)漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細(xì)選，要從多套題中由教師自己按復(fù)習(xí)進(jìn)程，結(jié)合學(xué)生實(shí)際重新整合和改編。模擬測(cè)試題要達(dá)到20套。既要訓(xùn)練學(xué)生的答題速度，同時(shí)一定要訓(xùn)練學(xué)生的解決技巧，還要訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確度，規(guī)范度和自信心。
經(jīng)過(guò)模擬測(cè)試后，要留出最后一周時(shí)間查缺補(bǔ)漏，這個(gè)時(shí)候一定要回歸課本，進(jìn)行知識(shí)回顧，查缺補(bǔ)漏(看錯(cuò)題集)，學(xué)生自查，查自己易混、易錯(cuò)、易馬虎的知識(shí)點(diǎn)和題型；教師查，查學(xué)生知識(shí)是否有疏漏，是否有的題型訓(xùn)練不到位。另外，還要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和應(yīng)試綜合能力的培養(yǎng)。
1、學(xué)生建立錯(cuò)題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫(xiě)出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，如古詩(shī)詞，英語(yǔ)單詞、詞組，數(shù)理化公式等。
2、復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)為：講——練——考——評(píng)——補(bǔ)
講：精講知識(shí)點(diǎn)(歸納)，精講典型題(考點(diǎn)解析)，精講多練，練習(xí)為主線，學(xué)生成績(jī)的提高是教師指導(dǎo)下，自己主動(dòng)練習(xí)和考出來(lái)的。
練：圍繞考點(diǎn)，設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂上少講多練，訓(xùn)練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過(guò)的錯(cuò)題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內(nèi)下功夫；不在復(fù)習(xí)資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時(shí)上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導(dǎo)學(xué)生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是復(fù)習(xí)階段的主要活動(dòng)。從考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從考中解決問(wèn)題，從考中培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，從考中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和自信心。
小考：教師復(fù)習(xí)了一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的小測(cè)驗(yàn)。一定要限時(shí)，一定要當(dāng)堂反饋。小考時(shí)間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據(jù)需要。
周考：每周考一次。同學(xué)科教師輪流命題。語(yǔ)、數(shù)、英三科用兩節(jié)連排的時(shí)間，考試時(shí)間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節(jié)課，考試時(shí)間為45分鐘。命題范圍為復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生練習(xí)過(guò)的題型和考點(diǎn)。教師要把每次周考的成績(jī)寫(xiě)在計(jì)分冊(cè)中，班主任管理記分冊(cè)。學(xué)生用過(guò)的周考題和模擬題要求學(xué)生按學(xué)科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評(píng)：結(jié)合考試題展開(kāi)評(píng)析。指出問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師自評(píng)—總結(jié)試題難易度和質(zhì)量，總結(jié)學(xué)生答題得失，提出個(gè)別整改方案和補(bǔ)救措施，這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)科組備課時(shí)進(jìn)行；學(xué)生自評(píng)——自我反思，總結(jié)得失，把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題集中，寫(xiě)出正確答案，這項(xiàng)活動(dòng)，由學(xué)科教師在課堂上或晚自習(xí)輔導(dǎo)中進(jìn)行，同時(shí)推舉優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)法和經(jīng)驗(yàn)；班級(jí)互評(píng)——每周班主任必須用10——20分鐘時(shí)間召開(kāi)考試評(píng)析會(huì)，讓學(xué)生對(duì)照“中考自我設(shè)計(jì)”查問(wèn)題，找原因，檢查學(xué)生各科錯(cuò)題集；學(xué)校評(píng)價(jià)——每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處要查學(xué)生錯(cuò)題集，教師記分冊(cè)，召開(kāi)初三教師會(huì)，依復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中“確立目標(biāo)”的四點(diǎn)要求比照講評(píng)。
補(bǔ)：補(bǔ)后進(jìn)生，不言放棄，提出最臨近的成績(jī)目標(biāo)，幫助其制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)；補(bǔ)中等生，不甘落后，提出趕的目標(biāo)和努力的方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升；補(bǔ)優(yōu)等生，不談成績(jī)，看問(wèn)題，看失誤，嚴(yán)格要求，精益求精，指導(dǎo)其自主復(fù)習(xí)。
3、講考試題的方法。先給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間去相互改卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更正錯(cuò)題，并在小組內(nèi)能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學(xué)生一起探討，這時(shí)也不完全由教師來(lái)講，而是由尖子生為全班同學(xué)講解，如果尖子生也講不明白，教師這時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥、講析。這樣講析試題，既能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，又能使他們真正的學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且還面向全體，有助于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和尖子生提高。
備考工作方案篇九
復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。
復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。
進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考。
進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考。
輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)。
1、重視對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來(lái)復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表述？
怎樣對(duì)其進(jìn)行否定？
有沒(méi)有等價(jià)命題？
在解題過(guò)程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問(wèn)題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。
3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。考試是一門(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。
5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問(wèn)題，盡量做到：
小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫(xiě)成鈍角；
書(shū)寫(xiě)字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；
對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。
6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：
本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？
怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？
本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？
學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開(kāi)始學(xué)習(xí)有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問(wèn)題有專心；
4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；
5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。
“六到”：心到：開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí)；口到：勤問(wèn)、熟記一些必需知識(shí)；耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力；手到：要勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。
9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。
10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使學(xué)生更聰明。
備考工作方案篇十
本課就圍繞提高初三中考體育200米和跳繩成績(jī)，將學(xué)生作為“半專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員”，將整個(gè)初三學(xué)年作為一個(gè)訓(xùn)練的大周期，每一個(gè)月作為一個(gè)訓(xùn)練的中周期，每周作為一個(gè)訓(xùn)練的小周期，每個(gè)小周期中包含著三節(jié)訓(xùn)練課。這三節(jié)課的訓(xùn)練安排內(nèi)容是，第一節(jié)課：專項(xiàng)絕對(duì)速度。第二節(jié)課：專項(xiàng)速度耐力。第三節(jié)課：專項(xiàng)力量。本課是該小周期的第二節(jié)課。由于學(xué)生體能的實(shí)際情況，還不能像專業(yè)運(yùn)動(dòng)員那樣進(jìn)行300--600米的速度耐力訓(xùn)練，故本節(jié)課選擇150米跑作為適合學(xué)生實(shí)際的專項(xiàng)能力訓(xùn)練。
本課以“健康第一”為宗旨，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，兼顧體能技能的提高為指導(dǎo)思想，師生互動(dòng)，為學(xué)生積極營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。將知識(shí)傳授與技能、方法的學(xué)練有機(jī)結(jié)合，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用過(guò)程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的苦和樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，最后為提高學(xué)生的中考體育成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1分鐘跳繩和200米跑若想取得好的成績(jī)，不僅要均衡發(fā)展青少年力量、速度、速度耐力、靈敏、柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，還要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)其技術(shù)組成動(dòng)作。比如說(shuō)跳繩的握繩方法，搖繩方法，身體姿態(tài)以及200米的起跑，途中跑，彎道跑沖刺跑等。這兩個(gè)項(xiàng)目從運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)上針對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)又屬于典型的速度和速度耐力訓(xùn)練。所以在體能訓(xùn)練的角度來(lái)說(shuō)，課的設(shè)計(jì)在鞏固學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上多為發(fā)展學(xué)生的速度以及速度耐力的能力。
初三學(xué)生經(jīng)過(guò)了初一初二體育的鍛煉，雖然跳繩和200米的專項(xiàng)技術(shù)不是很好但已經(jīng)具備了教好的體能基礎(chǔ)。由于中考的關(guān)系，學(xué)生從內(nèi)心深處想練出好成績(jī)，積極性高，訓(xùn)練刻苦認(rèn)真。為取得較好的體育成績(jī)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)；增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信，勇于克服困難。
重點(diǎn)：
1、跳繩：上、下肢協(xié)調(diào)配合用力。
2、150米起跑的后蹬發(fā)力，彎道跑時(shí)身體合理內(nèi)傾的角度。
難點(diǎn)：減少快速跳繩過(guò)程中的失誤。
課堂常規(guī)——熱身運(yùn)動(dòng)——30秒跳繩——150米跑——素質(zhì)練習(xí)——放松小結(jié)。
重復(fù)訓(xùn)練法、個(gè)別糾錯(cuò)法、分層教學(xué)法。
備考工作方案篇十一
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
1、漢語(yǔ)拼音。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字。
認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫(xiě)句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。
6、閱讀。
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。
背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫(xiě)作。
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施。
5月4日至5月6日(8課時(shí))。
拼音。
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)大寫(xiě)字，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、復(fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞句。
4、復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。
5、復(fù)習(xí)同音字。
6、復(fù)習(xí)11冊(cè)詞語(yǔ)。1、背誦并默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。
2、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。把錯(cuò)亂的字母重新排列。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?？雌匆魧?xiě)句子。(11、12冊(cè))。
4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
5、看拼音寫(xiě)同音字。
6、聽(tīng)寫(xiě)11冊(cè)詞語(yǔ)。
5月7日至5月14日(20課時(shí))。
字詞。
1、復(fù)習(xí)查字典。
2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。
3、改正錯(cuò)別字。
4、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類積累(11、12冊(cè))。
5、一詞多義。
6、復(fù)習(xí)12冊(cè)詞語(yǔ)。1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。
3、改正詞語(yǔ)中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。
4、按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或成語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
5、語(yǔ)境中辨義、造句。
6、聽(tīng)寫(xiě)12冊(cè)詞語(yǔ)。
5月14日至5月19日(11課時(shí))。
句子。
1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句。
2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。
4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。
5、復(fù)習(xí)句式變換。
6、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。
8、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)1、背誦并聽(tīng)寫(xiě)小學(xué)課本中出現(xiàn)的名。
言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。
1、根據(jù)情景寫(xiě)古詩(shī)、名言、格言、警句。
2、仿寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句。在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
3、修改病句、病段。
4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
6、給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。
7、寫(xiě)出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整、整理錯(cuò)亂的句子、按要求寫(xiě)句子。
8、聽(tīng)寫(xiě)11、12冊(cè)詞語(yǔ)。
5月20日至5月23日(15課時(shí))。
閱讀。
1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。
2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。
3、概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)課外積累。
復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)。
1、按原文填空。默寫(xiě)段落(11、12冊(cè)課文及小學(xué)階段要背的古詩(shī))。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，寫(xiě)近義詞。
3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我狻Ｕ页鲋行脑~或中心句。
4、給段落加標(biāo)點(diǎn)。
5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)。
6、聽(tīng)寫(xiě)11、12冊(cè)詞語(yǔ)。
第十二冊(cè)的書(shū)1、復(fù)習(xí)11、12冊(cè)詞語(yǔ)和要背誦的段落。
口語(yǔ)交際。
5月25日至5月26日(四課時(shí))。
1、聽(tīng)的訓(xùn)練。
2、說(shuō)的訓(xùn)練。
3、注意說(shuō)話用語(yǔ)。
4、練習(xí)。
5月26日至6月3日(15課時(shí))。
作文。
1、話題作文，自己命題作文。
2、命題作文。
3、半命題作文。
4、材料作文、看圖作文。
選題作文練習(xí)寫(xiě)作文。(根據(jù)11、12冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫(xiě)詳改起碼三篇)。
6月4日至6月27日。
總復(fù)習(xí)。
綜合測(cè)試、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測(cè)試、機(jī)動(dòng)。
1、運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競(jìng)賽法。詞語(yǔ)大闖關(guān)。
2、因村施教，對(duì)于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，達(dá)到詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。加強(qiáng)課文背誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問(wèn)難，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦。
4、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，分類整理寫(xiě)作材料，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。
備考工作方案篇十二
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1、擬題；2、選材；3、表達(dá)。
四、復(fù)習(xí)策略。
（一）擬題。
給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法（見(jiàn)閱讀部分）。
（二）選材及構(gòu)思。
1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見(jiàn)解。
（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。
（3）以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。
題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)？《暑假趣聞》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛(ài)×××》……小提示：盡量用上你平時(shí)寫(xiě)過(guò)的習(xí)作素材。
2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。
（2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
3、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書(shū)信、請(qǐng)假條、建議書(shū)、讀后感等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
(1)書(shū)信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書(shū)信的交流溝通作用。
（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。
（三）表達(dá)對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫(xiě)成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
1、記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚、具體。
（2）努力接近口語(yǔ)，自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。
2、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法，拓寬思維的空間。
3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）書(shū)信：
1、格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。
2、內(nèi)容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當(dāng)。
3、稱謂得當(dāng)。
﹙2﹚讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ)，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀”和“感”相結(jié)合，更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。
第四部分：自我檢測(cè)（復(fù)習(xí)時(shí)間：七天）。
通過(guò)本校總復(fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選市里往年小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試卷及學(xué)校的抽測(cè)試卷作為第二輪的自我檢測(cè)。檢測(cè)原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現(xiàn)時(shí)代精神和新課標(biāo)要求的試題，通過(guò)認(rèn)真研習(xí)這些試題，讓學(xué)生自我檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)通過(guò)真題訓(xùn)練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
備考工作方案篇十三
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一、課改對(duì)高考的影響二、新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三、高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展。
4.評(píng)價(jià)不到位。
1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。
2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)。
變聽(tīng)的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好。
一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意。
變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出。
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)。
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）。
二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)。
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）。
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析。
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意整合切入先測(cè)試再講課、練習(xí)、輔導(dǎo)。
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）。
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
備考工作方案篇十四
希望能有飛躍性的提高，這是很難做到。gre考試的復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)有計(jì)劃的系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程，時(shí)間比較長(zhǎng)，復(fù)習(xí)中很可能有只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的感覺(jué)，考前的最后階段，考生應(yīng)該橫向比較以前做過(guò)的各類習(xí)題，找出錯(cuò)題規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，考生往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前做題中認(rèn)為是偶然的錯(cuò)題，橫向比較之后發(fā)現(xiàn)其中也有必然的道理，能從中找到自己做題思路中的疏漏。從以往的考試經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，練習(xí)中常犯的錯(cuò)誤也是在考場(chǎng)中更有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以如果能做好對(duì)以往考題橫向比較的工作，有效地查漏補(bǔ)缺，考生一定有明顯的收獲。
第二，除了對(duì)以往的習(xí)題進(jìn)行總結(jié)之外，考生還應(yīng)該拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行模考。解題能力與考試能力之間還是有所區(qū)別的，平時(shí)的復(fù)習(xí)中考生往往是單項(xiàng)練習(xí)，間斷的'練習(xí)，這與考試中各題型連續(xù)出現(xiàn)的考察有很大區(qū)別?？忌鷳?yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的模擬考試以檢驗(yàn)自己的考試能力。?？嫉哪康闹饕袃蓚€(gè)：一是評(píng)估自己的水平，根據(jù)模考的正確題數(shù)，由分?jǐn)?shù)對(duì)照表可以換算出估計(jì)的考分；二是練習(xí)考試的時(shí)間與順序方案，考場(chǎng)上考生應(yīng)該有一套自己的時(shí)間控制標(biāo)準(zhǔn)，每種題應(yīng)該花多少時(shí)間。由于每種題對(duì)于考分的貢獻(xiàn)相同，然而做對(duì)不同題型的代價(jià)顯然不同，結(jié)合考生自己的情況應(yīng)該確定一個(gè)既定的考場(chǎng)做題順序。
第三，單項(xiàng)突破。在最后的備考時(shí)間里，對(duì)于填空，閱讀，詞匯以及數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)自己比較薄弱而又可以有效提高的環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。比如詞匯，大部分同學(xué)在最后時(shí)刻都會(huì)繼續(xù)鞏固詞匯，這是很有道理的。詞匯的復(fù)習(xí)周期較短，而且從目前的考試形式來(lái)看，verbal部分38道題中有20道是詞匯，詞匯過(guò)關(guān)，考分就有所保障了。相比之下，閱讀的復(fù)習(xí)更多依賴的是平時(shí)的復(fù)習(xí)，考前主要應(yīng)該做的是保持狀態(tài)，在考前的幾天希望大幅度提高閱讀能力比較困難。對(duì)于填空，考生主要應(yīng)該分類復(fù)習(xí)主要的考察套路與解題技巧。數(shù)學(xué)部分，考生最好把數(shù)學(xué)詞匯熟悉一遍，復(fù)習(xí)容易出錯(cuò)的考題和生疏的考點(diǎn)。
第四，寧缺勿濫。在就要考試的關(guān)頭，很多同學(xué)希望把之前所有的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，一網(wǎng)打盡。由于gre考試復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，在如此短的時(shí)間里全部過(guò)一遍相當(dāng)困難，很可能貪多嚼不爛，還容易造成考(blog)生的緊張情緒。因此，考前的復(fù)習(xí)應(yīng)該是專精的，有選擇的，能看的看透，掌握好，其余部分不必強(qiáng)求。
最后，對(duì)于考場(chǎng)上可能遇到的情況，考生應(yīng)該有所準(zhǔn)備。對(duì)于考場(chǎng)要求的時(shí)間，證件，考試的流程順序，答題卡的填寫(xiě)，考試紀(jì)律等考生都應(yīng)該詳細(xì)的了解，最好能對(duì)預(yù)想的考試過(guò)程在腦子里像電影一樣過(guò)一遍。充分的準(zhǔn)備是考出理想成績(jī)的保障，也是緩解考試緊張情緒的良方。上海新東方祝參加10月gre筆試的考生能取得好成績(jī)。
備考工作方案篇十五
隨著期末考試的腳步臨近，一個(gè)學(xué)期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰(zhàn)在等待著我們。下學(xué)期開(kāi)學(xué)晚，時(shí)間緊，特長(zhǎng)生文化課底子薄，起點(diǎn)參差不齊，很多學(xué)生已有大半年沒(méi)有學(xué)習(xí)文化課，這些都是擺在我們面前的實(shí)際困難。對(duì)于特長(zhǎng)生的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，按部就班的辦法顯然是行不通的，時(shí)間也不允許。這就需要全組教師細(xì)心研究，從多角度去制定一套適合特長(zhǎng)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)的備考方案。為此，20xx級(jí)英語(yǔ)組馬上行動(dòng)，通過(guò)兩次集體備課活動(dòng)，已初步制定出特長(zhǎng)生的備考方案。
20xx年英語(yǔ)高考采用新課標(biāo)卷，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，研究好《標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是非常關(guān)鍵的，特別是在試題考察角度、重難點(diǎn)把握上，我們下一步的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)有的放矢。
特長(zhǎng)生的學(xué)案要突出兩個(gè)特點(diǎn)——詞匯、句型、語(yǔ)法力求重難點(diǎn)突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學(xué)生實(shí)際。特長(zhǎng)生只有不到三個(gè)月的備考時(shí)間，想要眉毛、胡子一把抓是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)案的制作一定要大膽舍棄，只保留高頻詞匯及基本用法，具體操作見(jiàn)下表：
學(xué)案模塊分配各單元（各模塊）課時(shí)分配內(nèi)容制作人完成時(shí)間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點(diǎn)：詞匯、句型）
第一課時(shí)：重點(diǎn)單詞識(shí)記、重點(diǎn)短語(yǔ)識(shí)記、經(jīng)典原句背誦、高頻詞匯及基本用法（單詞不超過(guò)5個(gè)，短語(yǔ)不超過(guò)3個(gè)）
第二課時(shí)：語(yǔ)境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國(guó)各地高考作文經(jīng)典句子）
z20xx5年3月5日前
各模塊：（重點(diǎn)：各種閱讀訓(xùn)練）
在進(jìn)行每一模塊復(fù)習(xí)時(shí)，訓(xùn)練要穿插進(jìn)行。訓(xùn)練學(xué)案應(yīng)包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書(shū)面表達(dá)（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊(cè)起，新題型和老題型的訓(xùn)練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書(shū)面表達(dá)（1-2次）
z20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
讓學(xué)生觀看新題型微課視頻，在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握20xx5年英語(yǔ)高考新題型的解題思路及技巧，復(fù)習(xí)完必修一、二后，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓(xùn)練量。教師要精講精練，依據(jù)本班特長(zhǎng)生實(shí)際，大膽取舍訓(xùn)練題。做到有做必收，有收必講。
特長(zhǎng)生的英語(yǔ)成績(jī)不一，個(gè)別成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生由于時(shí)間和環(huán)境限制，致使其成績(jī)下滑，因此，課下應(yīng)針對(duì)個(gè)人情況增加訓(xùn)練量，不斷促使其更優(yōu)；對(duì)于中等生，要讓他們?cè)诿恳淮蔚倪M(jìn)步中重塑自己的自信心，努力趕超優(yōu)生；對(duì)于學(xué)困生，不要放棄，多給他們?nèi)菀走_(dá)成的任務(wù)，督促其完成，適時(shí)地運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)課堂教學(xué)中要善于利用小組合作學(xué)習(xí)模式，用好學(xué)習(xí)藍(lán)卡的激勵(lì)作用，充分激發(fā)每一層次的學(xué)生學(xué)有所獲。
下學(xué)期進(jìn)度及時(shí)間具體安排表：
日期教學(xué)內(nèi)容備注
3月19日—20日全市高三一輪檢測(cè)
3月23日—27日必修1+新題型訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
3月30日—4月3日必修2—3+新題型訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月6日—10日必修3—4+新題型+閱讀訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月13日—17日必修4—5+新題型+閱讀訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月20日--24日必須5+綜合訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月27日—30日綜合訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
5月4日—8日高考模擬二輪測(cè)試時(shí)間待定
5月11日—15日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
5月18日—22日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
5月25日—29日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
備考工作方案篇十六
寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師；寫(xiě)一種動(dòng)物；寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習(xí)作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話；寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作；寫(xiě)一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人；寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)；寫(xiě)一種自己喜歡的美味；寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫(xiě)一位名人；寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事；童年趣事；一件往事；寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；成長(zhǎng)的煩惱。
第二類：想象作文?？磮D作文；材料作文；話題作文（“寬容”、“感恩”、“母愛(ài)”、等話題，教師應(yīng)為他們多提供些素材作參考）。
1、給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。
2、無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
第三類：應(yīng)用文：通知、書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、建議書(shū)、讀后感等。
“題好一半文”擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
2、運(yùn)用修辭，使新穎別致，吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法。
（把每次習(xí)作中好的題目念出來(lái)，讓學(xué)生記下，以此激發(fā)他們也擬出好的題目。）。
復(fù)習(xí)方法（平時(shí)的一些做法）：
1、采用集中與個(gè)別相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（利用午休及放學(xué)時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)），努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，同時(shí)作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。
3、充分利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記（特別是兩冊(cè)書(shū)中的詞語(yǔ)盤(pán)店），讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們梳理一下課文和重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納，對(duì)有效的信息重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較類似的題目，找出異同。
6、利用互題本，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生每天同桌間互出一道自己認(rèn)為最好的題，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)。
備考工作方案篇十七
20xx年英語(yǔ)高考采用新課標(biāo)卷，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，研究好《標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是非常關(guān)鍵的，特別是在試題考察角度、重難點(diǎn)把握上，我們下一步的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)有的放矢。
特長(zhǎng)生的學(xué)案要突出兩個(gè)特點(diǎn)——詞匯、句型、語(yǔ)法力求重難點(diǎn)突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學(xué)生實(shí)際。特長(zhǎng)生只有不到三個(gè)月的備考時(shí)間，想要眉毛、胡子一把抓是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)案的制作一定要大膽舍棄，只保留高頻詞匯及基本用法，具體操作見(jiàn)下表：
學(xué)案模塊分配 各單元（各模塊）課時(shí)分配內(nèi)容 制作人 完成時(shí)間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點(diǎn)：詞匯、句型）
第一課時(shí)：重點(diǎn)單詞識(shí)記、重點(diǎn)短語(yǔ)識(shí)記、經(jīng)典原句背誦、高頻詞匯及基本用法（單詞不超過(guò)5個(gè)，短語(yǔ)不超過(guò)3個(gè)）
第二課時(shí)：語(yǔ)境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國(guó)各地高考作文經(jīng)典句子）
z 20xx5年3月5日前
各模塊：（重點(diǎn)：各種閱讀訓(xùn)練）
在進(jìn)行每一模塊復(fù)習(xí)時(shí)，訓(xùn)練要穿插進(jìn)行。訓(xùn)練學(xué)案應(yīng)包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書(shū)面表達(dá)（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊(cè)起，新題型和老題型的訓(xùn)練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書(shū)面表達(dá)（1-2次）
z 20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
讓學(xué)生觀看新題型微課視頻，在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握20xx5年英語(yǔ)高考新題型的解題思路及技巧，復(fù)習(xí)完必修一、二后，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓(xùn)練量。教師要精講精練，依據(jù)本班特長(zhǎng)生實(shí)際，大膽取舍訓(xùn)練題。做到有做必收，有收必講。
特長(zhǎng)生的英語(yǔ)成績(jī)不一，個(gè)別成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生由于時(shí)間和環(huán)境限制，致使其成績(jī)下滑，因此，課下應(yīng)針對(duì)個(gè)人情況增加訓(xùn)練量，不斷促使其更優(yōu)；對(duì)于中等生，要讓他們?cè)诿恳淮蔚倪M(jìn)步中重塑自己的自信心，努力趕超優(yōu)生；對(duì)于學(xué)困生，不要放棄，多給他們?nèi)菀走_(dá)成的任務(wù)，督促其完成，適時(shí)地運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)課堂教學(xué)中要善于利用小組合作學(xué)習(xí)模式，用好學(xué)習(xí)藍(lán)卡的激勵(lì)作用，充分激發(fā)每一層次的學(xué)生學(xué)有所獲。
下學(xué)期進(jìn)度及時(shí)間具體安排表：
日期 教學(xué)內(nèi)容 備注
3月19日—20日 全市高三一輪檢測(cè)
3月23日—27日 必修1+新題型訓(xùn)練 聽(tīng)力每天早晚兩次
3月30日—4月3日 必修2—3+新題型訓(xùn)練 聽(tīng)力每天早晚兩次
4月6日—10日 必修3—4+新題型+閱讀訓(xùn)練 聽(tīng)力每天早晚兩次
4月13日—17日 必修4—5+新題型+閱讀訓(xùn)練 聽(tīng)力每天早晚兩次
4月20日--24日 必須5+綜合訓(xùn)練 聽(tīng)力每天早晚兩次
4月27日—30日 綜合訓(xùn)練 聽(tīng)力每天早晚兩次
5月4日—8日 高考模擬 二輪測(cè)試時(shí)間待定
5月11日—15日 高考模擬 聽(tīng)力每天早晚兩次
5月18日—22日 高考模擬 聽(tīng)力每天早晚兩次
5月25日—29日 高考模擬 聽(tīng)力每天早晚兩次
備考工作方案篇十八
1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。
2、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，目標(biāo)到班到人(到教師、到學(xué)生、到分?jǐn)?shù))，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考的有效率。
5、要精細(xì)備考，樹(shù)立四種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí);提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。
6、優(yōu)化管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。
六、復(fù)習(xí)計(jì)劃。
備考工作方案篇十九
1、3月中旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
（1）積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過(guò)好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
（2）課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
（1）積累與運(yùn)用（默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過(guò)好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。
（3）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（可運(yùn)用《面對(duì)面》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見(jiàn)考點(diǎn)。常見(jiàn)考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。
（5）寫(xiě)作（各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)4、寫(xiě)作方面，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫(xiě)作，利于批改講評(píng)，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。
備考工作方案篇二十
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一 課改對(duì)高考的影響 二 新課標(biāo)高考命題特點(diǎn) 三 高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展4.評(píng)價(jià)不到位。
高考的出路：1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)
變聽(tīng)的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時(shí)要理解編者的目的和立意
變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn) 慢進(jìn)度深分析
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意 整合切入 先測(cè)試再講課——練習(xí)——輔導(dǎo)
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練 審視答案訓(xùn)練 調(diào)節(jié)生物鐘 “答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
備考工作方案篇二十一
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》九年級(jí)年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”和《隨州中考語(yǔ)文說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫(xiě)、病句修改、成語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和開(kāi)放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練、行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，最終要使10%考生在中考時(shí)達(dá)到96分，18%考生在中考時(shí)達(dá)到92分，46%考生在中考時(shí)達(dá)到80分，85%考生在中考時(shí)達(dá)到72分.
初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：
以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩(shī)詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
：七上宮經(jīng)林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍（含單冊(cè)綜合試題一套），九年級(jí)上下冊(cè)在上學(xué)期已經(jīng)列出。
現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語(yǔ)（重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思）、文學(xué)常識(shí)組成；文言文由字音、字義（通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等）、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書(shū)10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
初步擬定80課時(shí)，約7個(gè)周（4月至5月底，其中講53課時(shí)）。專題復(fù)習(xí)以隨州市214年語(yǔ)文中考說(shuō)明形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級(jí)組選定的一種資料有序推進(jìn)。
備考工作方案篇二十二
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》７——９年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
1、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫(xiě)，病句修改和開(kāi)放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。
2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說(shuō)明文和議論文）和古詩(shī)文閱讀。
4、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。
第一輪復(fù)習(xí)：疏理知識(shí)，系統(tǒng)歸類（4月調(diào)考前）。
第二輪復(fù)習(xí)：全面撒網(wǎng)，查漏補(bǔ)缺（5月調(diào)考前）。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬測(cè)試，重點(diǎn)突破（6月中考前）。
以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。把握落“實(shí)”的原則，采取知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方式。
（一）、語(yǔ)文積累及運(yùn)用。
1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用2-3天完成，教師可逐冊(cè)篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞（常用而又易讀、寫(xiě)、用錯(cuò)的），按音形義出題，印成小頁(yè)子發(fā)給學(xué)生，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽1節(jié)課時(shí)間糾錯(cuò)，再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。
2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫(xiě)名句，不寫(xiě)錯(cuò)別字，可得用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試，對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到默寫(xiě)不丟分。
3、強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。教師可用2節(jié)課時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語(yǔ)境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來(lái)達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。教師可用2節(jié)課時(shí)間，講解常見(jiàn)的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的能力，尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。
（二）、綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀。
綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先，可讓學(xué)生用3天的課堂及課余時(shí)間復(fù)習(xí)完6冊(cè)書(shū)的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。再把6冊(cè)書(shū)中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識(shí)，讀一些名著介紹。第三，可做一些近年來(lái)的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
（三）現(xiàn)代文閱讀。
在訓(xùn)練時(shí)，首先要弄清楚記敘文、說(shuō)明文和議論文三種文體的基本特點(diǎn)，其次要讓學(xué)生認(rèn)真完成《新視野》、《語(yǔ)文知識(shí)能力要點(diǎn)》上所提供的練習(xí)，再適當(dāng)分文體做一些中考試題，總結(jié)規(guī)律及答題技巧?？捎?周時(shí)間。
（四）古詩(shī)文閱讀。
古詩(shī)文閱讀是中考語(yǔ)文的重頭戲之一，在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩(shī)文復(fù)習(xí)的方法和效率。在1周的復(fù)習(xí)時(shí)間中可采取以下步驟：
1、再一次強(qiáng)化背誦默寫(xiě)。文言文及古詩(shī)要求背誦默寫(xiě)的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語(yǔ)序，還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶?？稍谠缱x和課余復(fù)習(xí)時(shí)采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書(shū)寫(xiě)練習(xí)法、總結(jié)名言警句法（包含揭示、中心的關(guān)鍵性語(yǔ)句等）來(lái)復(fù)習(xí)。
2、梳理文言實(shí)詞。首先，整理一些特殊的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課下注釋，力求準(zhǔn)確無(wú)誤，不可似是而非。
3、強(qiáng)化文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語(yǔ)句，如：課文當(dāng)中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特殊句式的語(yǔ)句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握?？梢蕴舫鲇写硇缘钠窟M(jìn)行歸納性復(fù)習(xí)，也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí)，鞏固記憶，舉一反三。
5、課外語(yǔ)段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語(yǔ)段，如寓言故事、成語(yǔ)故事等。另外，最好挑選10篇未讀過(guò)的精品文言短文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
（五）作文。
寫(xiě)作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。
教師可用3課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過(guò)渡、照應(yīng)、書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)，要注意寫(xiě)文章時(shí)“化大為小，以小見(jiàn)大”，“獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個(gè)性”等技巧，尤其要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。另外，讓學(xué)生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)別。
在進(jìn)行完各個(gè)專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練后，然后2-3套精選的模擬試題，找出存在的問(wèn)題，逐一分析原因，再進(jìn)行單獨(dú)強(qiáng)化。這樣循環(huán)訓(xùn)練，狠抓難點(diǎn)和疑點(diǎn)，中考成績(jī)一定會(huì)提高。
備考工作方案篇二十三
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》九年級(jí)年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提升學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
增強(qiáng)語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其增強(qiáng)字詞、名句的默寫(xiě)、病句修改、成語(yǔ)運(yùn)用和開(kāi)放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，包含現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。增強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練、?進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5--10分。
1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提升課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2.回歸教材階段：初步擬定50課時(shí)，約5個(gè)周。本階段以七—九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：
(1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩(shī)詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
(2)課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包含常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識(shí)搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊(cè)綜合試題一套)。
(4)教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(yǔ)(重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思)、文學(xué)常識(shí)組成;文言文由字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等)、文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識(shí)記。
(5)時(shí)間安排。
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測(cè)2課時(shí)、評(píng)講2課時(shí)、每?jī)?cè)書(shū)10課時(shí)安排。其中九年級(jí)上下冊(cè)只提供10課時(shí)。預(yù)計(jì)本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
(6)次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。
3.專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72課時(shí)，約7個(gè)周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以隨州市近年語(yǔ)文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級(jí)組選定的一種資料有序推進(jìn)。
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