社會發(fā)展越來越快，每天都有新鮮事物涌現(xiàn)，我們是否需要總結一下自己的所見所聞呢？總結應該集中在我們的成長和進步上，不要過于苛求完美。以下是一些學習方法的總結，歡迎大家參考借鑒。
體育說課稿足球篇一
首先注重體驗與傳授、自主與合作相結合，學生在設疑、合作、體驗、釋疑等師生互動的過程中自發(fā)地玩、三三兩兩地玩，使情感得到宣泄和釋放，盡情地享受游戲的愉悅。
其次注重學習內(nèi)容的趣味性、健身性和教育性。趣味性是游戲的生命，興趣是孩子們創(chuàng)造的源泉。民間體育活動“踩高蹺”來源于生活，之所以能夠流傳至今，就是由于它有著濃厚的趣味性，符合學生們好動、好奇的年齡特點。運動量大也是該活動的特點之一，這對于鍛煉學生的身體很有好處。通過互幫互助、輪流擔任不同角色，培養(yǎng)學生的責任感，有利于提高團結合作、樂于助人等積極的社會化行為能力。當學生能順利地玩游戲時就增加了自信心，在自信和成就感的基礎上組織開展踩高蹺接力比賽，挖掘學生的競爭意識，促使學生主動地去迎接新挑戰(zhàn)，在點滴的成功中增加對體育的興趣，培養(yǎng)活潑、開朗的性格。
由于采用的是單教材，所以教師在教學的時候只要把握住教學主線，貫穿教學目標，在每一個教學環(huán)節(jié)的時間上可以根據(jù)學生學習、掌握的情況來自主控制，保持較大的彈性。教師則更多地去關心學生在學習活動中的動態(tài)表現(xiàn)，如創(chuàng)造性的表現(xiàn)，合作意識和團體精神的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)亮點給予及時展現(xiàn)和鼓勵等。
器材的選擇與生活實際緊密結合，別出匠心。教師選取了在日常生活中的廢棄物品——易拉罐，教育學生人們使用的資源大多取自于自然之中，人時自然環(huán)境中的一部分，人與自然環(huán)境密不可分，應該學會主動關心、維護環(huán)境。啟發(fā)學生多觀察、多思考，充分挖掘自然資源的功能和作用，自己動手制作更多的游戲活動器材，提高學生創(chuàng)新能力和動手能力，開拓廣闊的游戲天地，為他們的生活增添絢麗的色彩。
體育說課稿足球篇二
一、指導思想：
賽中獲得好的成績，同時為校初建的足球隊打好基礎。
二、訓練指導思想。
科學進行訓練，貫徹從小打好基礎，系統(tǒng)訓練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。
三、奮斗目標。
力爭市比賽踢出好成績，讓更多人喜歡上足球運動！
四、訓練的基本任務，內(nèi)容要求及手段。
（一）提高隊員的訓練比賽作風。
訓練作風方面：
1、嚴格的組織紀律性。
2、嚴格的訓練自覺性。
比賽作風方面：
1、培養(yǎng)良好的體育道德作風。
2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風。
3、嚴格的比賽紀律。
（二）全面提高隊員的基本技術。
六年級：為迎接比賽加強訓練，重點：體力方面的訓練，提高射門的準確性，熟悉戰(zhàn)術的運用，隊友之間的配合。培養(yǎng)團結，堅強的意志。
四、五、六年級：
1、提高隊員的傳接球的速度。
2、提高隊員的防守能力。
3、提高隊員運控球的保險系數(shù)。
4、提高隊員戰(zhàn)術，重點是個人與局部的戰(zhàn)術配合。
5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。
6、提高個人戰(zhàn)術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。
三、四年級：
1、提高隊員運控球能力。
2、掌握正確的傳接球技術。
3、學習簡單的傳切配合技術。
（三）主要訓練手段：
身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。
技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。
（四）訓練主要技術：
踢球：以腳內(nèi)側踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。停球：以腳內(nèi)側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側運球為主，腳背外側、腳內(nèi)側為輔。
（五）戰(zhàn)術：
二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。
體育說課稿足球篇三
根據(jù)水平一的學生愛動、好學、注意力指向性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點,本課安排以舊報紙為道具球進行系列活動，以運球為主教材,采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間，學到本課安排的基本運動技能。在教學中通過教師語言的描述，音樂的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實踐運用等手段，激發(fā)學生對體育課的濃厚的運動興趣,滿足兒童對運動求知欲,達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能、技巧的教學目標。
二、說教材。
自足球運動進校園活動開展以來，足球運動深受同學們的喜愛，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。本課安排的有關運球的練習，為了培養(yǎng)學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起。小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌，協(xié)調(diào)，力量等身體素質(zhì)有著顯著的效果。
三、說學生。
本次授課對象是小學二年級學生，他們正是好動，善玩的好時段，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，利用運球的多種方法，階梯性的創(chuàng)設了運球的方法，充分調(diào)動了學生的學習積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。
四、說學習目標。
因此本課的學習目標是：
運動參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性。
運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
身體健康目標：通過運球發(fā)展學生靈敏、反應、協(xié)調(diào)性，促進學生身體正常發(fā)育。
心理健康和社會適應目標：在學習的過程中充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識與行為。
五、說重點難點。
基于對教學目標的學習，我認為本課的。
教學重點：掌握運球的動作技能，學會多種運球方法。
教學難點：動作協(xié)調(diào)連貫，學生的創(chuàng)新能力。
六、說教學內(nèi)容。
根據(jù)課題趣味小足球這一學習內(nèi)容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內(nèi)容。
第一部分激發(fā)興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿！嘿！嘿！哈！哈！哈！嘿！嘿！哈！哈！嘿??！哈！哦也！組織學生對歌游戲來調(diào)動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣。
第二部分發(fā)展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據(jù)音樂節(jié)奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復習變換隊形、踏步走，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中教師示范并提示動作要領。
第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術把頭上的帽子變成球rarr;組織學生隨意運球總結出三種部位運球方法rarr;通過圖片認識腳的部位rarr;教師講解并示范三種不同部位的運球方法rarr;組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習rarr;選出自己喜歡的部位進行運球練習rarr;講解并示范一步一運的運球方法rarr;停球練習rarr;把同學們分成四組，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲。
在整個循序漸進的過程中通過教師童趣的語言、講解示范、音樂的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發(fā)對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力。在教學中盡量做到精講多練，讓學生在玩中學學中練，在學練中使運動技能得到提高。
體育說課稿足球篇四
足球動作是以腳及配球為主，兩個互相進行攻守對抗的一項體育運動項目。它是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目之一，被譽為“世界第一運動”。有些國家把足球定為“國球”。一場精彩的足球比賽能吸引成千上萬的觀眾和數(shù)以億計的電視觀眾。
1、教材目標：
（1）學習足球技戰(zhàn)術，它是一項富有戰(zhàn)斗性的激烈對抗的項目．。
（2）激發(fā)學生學習足球的愛好和興趣．。
（3）初步學習足球的基本技術：運球、顛球、急停、假動作、動作。大力開展互學、互幫、模仿、互幫、互糾活動，不斷提高學生的學、練和探究能力。
２、教學重點、難點。
（1）重點：學好足球基本功，動作準確、熟練。
（2）難點：腳接觸球部分準確、步法靈活、動作連貫、協(xié)調(diào)。
學情是課任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據(jù)。
足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目之一，被譽為“世界第一運動，能吸引成千上萬的球迷和足球愛好者。
現(xiàn)代中學生的興趣廣泛，自探能力差，心理素質(zhì)、穩(wěn)定性不強，對于學、練簡單的.足球動作，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學現(xiàn)象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中，開始快樂趣味性教法，運用變換練習方式，條件和要求等多種教學手段來激發(fā)學生的學、練興趣，出色地完成教學任務。
根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合中學生象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，課本采用下列教學法：
1、講解法：
語言精練、講解適度。
（1）通過揭題，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣，樹立自心。
初中體育說課足球技術（附教案）,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,。
（2）精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。
2、示范法：
完整足球技術師范，建立概念動作正確優(yōu)美，利于模仿。
（1）教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象激發(fā)學習愿望。
體育說課稿足球篇五
小學生正處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮小學生喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發(fā)學生的運動興趣。xx老師的'課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。
體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學生有選擇的權利，讓學生自由結合，最大限度地調(diào)動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。
體育說課稿足球篇六
各位老師好！今天我說課的課題是《小足球——腳背內(nèi)側踢球》。為了更好的體現(xiàn)我的教學設計，我把整個說課內(nèi)容分為五個部分第一說教材、二是說學情、三是說教法、四是說學法和五是說教學程序。
1、說教材所處的地位和作用。
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類運動，小足球的教學內(nèi)容。足球被譽為“世界第一運動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學體育課的主要教學內(nèi)容，而腳背內(nèi)側踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進生長發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，增強自尊和自信，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養(yǎng)團隊精神、合作和競爭意識。
2、說教學目標。
根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中對培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：
認知目標：通過腳背內(nèi)側踢球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。技能目標：初步了解腳背內(nèi)側踢球的基本動作和練習方法；使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展、情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人際關系。
3、說教學的重點和難點。
重點：腳背內(nèi)側踢球的動作方法。
根據(jù)《體育與健康課程標準》，腳背內(nèi)側踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。
難點：踢球的力度和準確性。
踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內(nèi)側踢球不容易掌握的一項技術。五年級的學生理解起來比較困難，所以為教學難點。
本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然大部分學生在。
三、四年級都接觸過足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生健康成長，培養(yǎng)學生終身體育的意識，確保每個學生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，運用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習法、小群體討論法、鼓勵法等教學方法。
在教學過程中，通過教師引導、示范，促使學生掌握觀察法和模仿法；使學生認真聽、仔細看、動腦想、大膽試，鼓勵學生自主探究學習。使學生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。
根據(jù)本課教學目標及重、難點，我設計了以下教學程序：開始部分、基本部分、結束部分。
1、開始部分（10分鐘）。
1、課堂常規(guī)。
體委集合、整隊、清點人數(shù)，教師檢查服裝，師生問好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習生。
要求：快、靜、齊。
設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標。
2、準備活動。
做游戲：魚網(wǎng)游戲。
在一定場地范圍內(nèi)，把同學們分為ab兩組，a組學生手拉手，形成一個網(wǎng)，在手不松開的情況下抓住b組同學，被抓到的b組同學積極加入到“網(wǎng)”中，直到b組所有同學被抓到。
設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。以及發(fā)展學生的運動能力和激發(fā)運動興趣。
2、基本部分（25分鐘）。
1、專項活動。
做游戲：“運球接力”
2學生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎勵優(yōu)勝組，鼓勵其他組。
設計意圖：通過引導學生做游戲，讓學生復習上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個教學內(nèi)容做鋪墊。以及增強學生的集體主義精神和學生的競爭意識，激發(fā)對小足球的興趣。
2、教師講解示范腳背內(nèi)側踢球。
在講解示范前，教師可以先提出問題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內(nèi)側踢球、腳背內(nèi)側踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內(nèi)側踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過頂球、中長傳、轉身踢球、各種距離的射門）。
設計意圖：讓學生帶著問題去聽、去看、去思考，培養(yǎng)學生自主思考的意識。
3、原地徒手練習教師糾錯。
設計意圖：讓學生體會腳背內(nèi)側踢球的動作方法。體現(xiàn)了教學的重點。
4、分組練習教師巡回糾錯。
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與開動腦筋勇于探索。
設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自信心。
5、拓展練習。
方法：腳背內(nèi)側踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。設計意圖：增加學生積極性，讓學生把握踢球力度與準確性。化解教學的難點。
3、結束部分（5分鐘）。
1、學生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉。
設計意圖：學會與他人合作，緩解肌肉疲勞。
2、學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
場地器材：足球場一個，小足球30個，標志桿4根。
預計教學效果：平均心率135——140次∕分練習密度35%———40%。說課完畢，謝謝各位老師！
體育說課稿足球篇七
我今天說課的題目是《足球——腳背內(nèi)側運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。
一、指導思想。
依據(jù)新課標的要求，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的`集體主義思想。
二、教材分析。
本次課的教材主要內(nèi)容是《腳背內(nèi)側運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協(xié)調(diào)能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，積極進取和拼搏精神。
三、學情分析。
本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數(shù)學生掌握技術較差。
四、教學目標。
1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。
2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。
3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好的體育道德品質(zhì)及合作精神。
五、教學過程。
（一）重點、難點：
重點：正確的身體運球姿勢。
難點：身體的協(xié)調(diào)用力。
（二）準備部分：
分為三個內(nèi)容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
（三）基本部分：
分為四個內(nèi)容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發(fā)揮練習運球，目的是讓學生發(fā)揮自己所認識所了解的運球技術和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望。四是學習和發(fā)展，時間為20分鐘。
1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的.協(xié)調(diào)性。
2、兩人一組相距3米，用腳背內(nèi)側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。
3、學習腳背內(nèi)側運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。
4、學習腳背內(nèi)側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內(nèi)側運球。
（四）結束部分：
分為五個內(nèi)容，安排時間為7分鐘。
1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內(nèi)側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。
2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
3、師生總結：對本節(jié)課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
4、師生再見。
5、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣。
六預計效果。
學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~50%，平均心率為130~140分／次。本次課效果良好。
謝謝大家，我的說課完畢！
體育說課稿足球篇八
依據(jù)新課標的要求，本課以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課的教學內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內(nèi)側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。
教學目標：
教學重點：
基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。
第一是準備部分，和開始部分安排時間為10分鐘。
1.課堂常規(guī)。
體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2.熱身活動。
第二為基本部分，安排時間為30分鐘。
1.教師示范動作。
老師在隊伍中間做一個的腳內(nèi)側踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解。
2.學生進行3組*10次腳內(nèi)側踢球無球動作練習結束后老師進行集體動作糾錯。
3學生進行3組*10次腳內(nèi)側踢固定球動作練習。
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。
第三是結束部分，時間安排為5分鐘。
學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。
體育說課稿足球篇九
我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側踢停地滾球》，主要從下面八大部分說課。1、指導思想2、教材分析3、學情分析4、教學教法5、教學目標6、教學過程7、場地器材8、預計課的效果。
以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學生參與體育，關注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性;中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術的重要階段，因此，基本技術的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。
足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個高中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術復雜，動作難度大等特點，符合高中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術中的單個技術，對于高中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰(zhàn)術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在高中教育階段，新課程強調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習;啟發(fā)、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。
在足球運動中，接球是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
1、踢球的重難點。
教學重點：支撐腳的位置(距離球側方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點。
教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。
高中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識;但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現(xiàn)自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。
新課程標準要求分析：足球技術是新課程標準中的運動技術項目，符合身體健康領域中發(fā)展體能的目標要求，是高中階段的重要學習內(nèi)容。
(一)教法設想：
1、情景教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習小足球的興趣;。
2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力;。
4、團體教學：發(fā)揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
(二)學法指導：
1、自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調(diào)動他們的學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。
2、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。
知識目標：學生能掌握足球中腳內(nèi)側踢、停球的動作和方法及要領。技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側踢、停球的技術。情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團結一致、培養(yǎng)學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。
1、準備部分：
按照體育運動的規(guī)律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理達到預期的目的。
2、基本部分：
(1)進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間。
(2)游戲作用：通過游戲來調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們學習的熱情。
(游戲;逗瓜)(3)激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
(4)學習探究：快速和曲線運球的轉變練習，體會他們技術的不同點和要求。同時，由學生小結本課學習的體會，教師補充。3、放松身心部分。學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。
腳內(nèi)側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
場地：足球場。器材：足球若干個。
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側踢、停球的技術。
2、平均心率：130~150次/分。
3、運動強度預計：中等。
體育說課稿足球篇十
教學內(nèi)容包括:足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術。
下面我從以下幾個方面具體來說：
本課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學生的要求，結合本班學生的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內(nèi)側踢球的學習內(nèi)容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)與諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發(fā)展與需要。
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力。
2、在活動中主動學習足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)與游戲規(guī)則。
4、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神與社會責任感。
足球停球---傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。
由于是小學中段的學生，腳內(nèi)側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工與處理，使學生樂意學習，易于接受，并在學習過程與實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
由于學生年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣與喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時學生接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使學生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學生利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內(nèi)進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內(nèi)要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導與協(xié)調(diào)能力。
停球---傳球—停球。
直線運球---曲線運球—接力。
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價法”。
學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”
為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
（一）、開始部分：1-2分鐘。
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球――腳內(nèi)側踢球，并提出本課的要求，強調(diào)安全教育，安排見習生。
（二）準備部分：8-10分鐘。
1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使學生張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發(fā)學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作與正確的方法。
3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況與已有的知識與經(jīng)驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術學習一，游戲：停球---傳球—停球（16分鐘）。
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球與空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）。
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內(nèi)側、腳外側）。
6、游戲：傳停球接力。
三、直線運球---曲線運球—接力（13分鐘）。
1、師：光學會傳球與運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……。
2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）。
3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。
6、學生分組嘗試；（繞標志物s運）。
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內(nèi)、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
（四）結束部分：3-5分鐘。
1、放松舞蹈：（放音樂）。
學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）。
2、小結：進行本節(jié)課評價，首先引導學生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內(nèi)側踢球的練習。
4、結課：提示學生注意運動衛(wèi)生，收還器材。
體育說課稿足球篇十一
依據(jù)新課標的要求，本課以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課的教學內(nèi)容是高中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內(nèi)側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。
3、情感目標：通過足球練習，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結協(xié)作能力和合作精神。
1、掌握腳內(nèi)側踢球的連貫與協(xié)調(diào)能力。
2支撐腳位置的合理性。
3、擊球點的準確性。
本次課的對象是高中一年級學生，他們正處于身心發(fā)展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用能力。
基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。
第一是準備部分，和開始部分安排時間為10分鐘。
1、課堂常規(guī)。
體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2、熱身活動。
第二為基本部分，安排時間為30分鐘。
1、教師示范動作。
老師在隊伍中間做一個的腳內(nèi)側踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解。
2、學生進行3組__10次腳內(nèi)側踢球無球動作練習結束后老師進行集體動作糾錯。
3學生進行3組__10次腳內(nèi)側踢固定球動作練習。
5、優(yōu)生示范。
選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。
第三是結束部分，時間安排為5分鐘。
學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。
預計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，
場地半塊足球場器材20個足球。
體育說課稿足球篇十二
尊敬的評委老師：
大家好，我說課的題目是《足球腳內(nèi)側傳球》，下面我將從以下八個方面進行說課。
本課以健康第一為指導思想，根據(jù)體育與健康課程標準的要求，在教學中充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生主體地位的體現(xiàn)。我將以學生自我練習、合作練習、游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，提高學生的運動能力與健康水平。
足球腳內(nèi)側傳球是足球的基本技術之一，是小學三年級的主要教學內(nèi)容，腳內(nèi)側傳球能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
小學三年級學生活潑好動，善于表現(xiàn)，對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的競爭意識，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
基于對教材與學情的分析，我確定了如下教學目標，
1、知道足球腳內(nèi)側傳球的動作要領。
2、80%以上的學生能夠做出正確的腳內(nèi)側傳球動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
3、樂于展示自我，能夠積極的參與練習與游戲。
根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際，我確定本課的教學重點：腳觸球部位。教學難點：傳球的方向及力量控制。
為了達成教學目標，依據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，結合本課學習內(nèi)容，我所采用的教法為：講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。采用的學法為：觀察法、合作法。
一、開始部分，用時約9分鐘，2分鐘教學常規(guī)后為了集中學生的注意力，我選擇了一個小游戲，“大西瓜與小蘋果”，隨后我組織學生在音樂聲中跟隨教師一起進行韻律球操練習，這樣設計的目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，在專項準備活動中，我安排了膝關節(jié)與踝關節(jié)等的繞環(huán)練習，目的是充分活動學生身體的各個關節(jié)，避免發(fā)生運動損傷。
二、基本部分，此部分用時約26分鐘，這一部分是本課教學的重中之重，依據(jù)循序漸進的教學原則將教學活動安排如下：首先，我組織學生用腳內(nèi)側腳弓部位進行觸球練習，目的是讓學生體驗腳弓觸球，明確腳弓觸球的部位，隨后，我進行完整的腳內(nèi)側傳球的動作示范，讓學生初步建立完整的動作表象，為了讓學生盡快的掌握腳內(nèi)側傳球的動作要領，解決本課的學習重點，腳觸球的部位，我選擇了三個練習手段：第一個練習，我組織學生進行丁字步練習讓明確支撐腳與擺動腳的位置。第二個練習，我組織學生進行分組練習，學生兩人一組，進行固定球的練習和腳內(nèi)側傳球，目的是讓學生目的是讓學生體驗支撐站位，腳弓后引擊球的動作。在練習的過程中我將不斷的提醒學生腳觸球的部位，并對困難學生進行個別輔導，糾錯，幫助他們盡快的掌握腳內(nèi)側傳球的動作。第三個練習，我組織學生進行腳內(nèi)側傳球擊準練習，目的是培養(yǎng)學生的腳內(nèi)側傳球的準度。最后，我將通過自我舉薦以及各小組的推薦，邀請兩名“學習能手”給大家展示、表演，并給予積極的評價，目的是培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)樂于展示自我的精神。為了提高本課的練習密度與練習強度，發(fā)展學生的腿部肌肉能力，我精心選擇了一個游戲，夾球跳接力比賽，學生前后四人一組進行，這個游戲我安排了五分鐘，進行兩次，較大強度。
三、結束部分，此部分我安排了五分鐘，我將在音樂的伴奏下，組織學生跟隨教師一起做放松操，來充分的放松學生的身心。隨后我對本課的學習情況進行總結，并組織學生進行自評與互評。
本節(jié)課我準備在足球場內(nèi)，40個足球、40個標志盤，10個標志桶，一臺錄音機。在課前我做好場地器材的布置與檢查工作，在準備活動中，我提醒學生充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷，在練習中提醒學生注意安全，避免發(fā)生運動損傷。
預計全課的練習密度：40%左右。全課的平均心率為120次每分，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心得到全面發(fā)展。
體育說課稿足球篇十三
本課以健康第一為指導思想，以陽光體育為主，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師要充分強調(diào)學生的主體地位，關注學生的個體差異，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，為學生的終身體育奠定基礎。興趣教學，使學生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣和對足球的興趣。
本次教學對象是八年級的學生，他們身體差異不同，有少數(shù)同學對足球有一定的反感。也不明白什么叫足球腳內(nèi)側傳球。在本課教學中，教師要充分強調(diào)學生的主體地位，關注學生的個體差異，通過教師引導，師生互動，同學間的合作探究，努力促進學生達到教學目標。
本課教學內(nèi)容是足球腳內(nèi)側傳球，腳內(nèi)側傳球是足球運動的基本技術，男生由于學習興趣較高，掌握較快。而女生基礎較弱且沒有對足球的興趣，所以先激發(fā)學生學習興趣，然后采用課堂游戲、了解自己自身的不足和團隊精神，練習、鞏固三個教學方式，充分挖掘學生的學習能力。
1、認知目標:通過教學，使學生進一步理解腳內(nèi)側傳球的動作概念。
2、技能目標：發(fā)展學生的身體素質(zhì)，使75%的學生掌握足球腳內(nèi)側傳球技術。
3、情感目標：培養(yǎng)學生相互合作，激發(fā)同學對足球的興趣。
多數(shù)同學對足球知識較為薄弱，不理解什么叫做腳內(nèi)側傳球，因此沒有足夠的興趣學習和了解它。
（1）講解示范法：
(2)程序教學法：將動作分解為幾步逐一進行最后完整練習。
（3）興趣教學法：如在游戲比賽中先讓學生自己嘗試，比賽時遇到困難后再啟發(fā)引導學生運用正確方法。
根據(jù)以上教材分析，教學的重點與難點，以及教法與學法的確定。我把整個教學過程分成四個階段組織實施。
1、課堂常規(guī)、準備活動：
（1）繞操場半圈跑兩圈。
（2）體委領隊做好準備活動。
2、學習腳內(nèi)側傳球，轉化興趣。
（1）原地腳內(nèi)側傳接球。
兩人用腳內(nèi)側夾球（讓學生體會腳擊球位置）腳內(nèi)側傳接球。
（2）轉換方向練習腳內(nèi)側傳球：
學生接球后停球傳給另外一側的同學。先用4個球，學生熟練后加球進去。
（3）移動傳接球。
6人一個大組，兩人間隔3米向前跑動傳接球。到對面后將球傳給另外兩人以此循環(huán)。
評價在本堂課的練習中最有價值的動作，以肯定的態(tài)度給同學們一些贊揚，引導學生平時多注意觀察，多動腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
體育說課稿足球篇十四
本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。充分調(diào)動學生積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。
足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結，協(xié)作，積極進取和拼搏精神。足球，也是小學生最樂于參與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)。
新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
1、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術語。
2、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。
重點：運球腳的觸球部位、力量。
難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。
1、講解示范法。
教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結構，產(chǎn)生初步的感性認識。
2、游戲比賽法。
抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。
3、探究教學法。
教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據(jù)已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量設想，進而提出獨特見解。
4、評價教學法。
充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。
1、觀察法。
教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。
2、模仿法。
根據(jù)小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。
3、練習法。
學生按教師所教動作的內(nèi)容和要求，反復做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。
4、合作練習法。
在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養(yǎng)團結友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
1、有利因素：小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，而學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎。
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。
2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創(chuàng)設寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
（一）準備部分（8分鐘）。
1、課堂常規(guī)。
2、進入角色。
3、熱身活動。
1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）。
2）行進間徒手操。
熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態(tài)，為接下來的教學鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）。
1、小足球運球游戲（17分鐘）。
實施自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。課堂上，給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導學生出問題，讓學生帶著疑問和思考，自主進行游戲，設置三種不同難度的游戲，使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后，教師做出正確示范，學生模仿，并在繼續(xù)游戲中掌握合理、正確的技術動作。在學生能較好的掌握動作要領之后，教師組織學生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學生相互評價、總結，教師給予適當指導。
2、“推球車”游戲（10分鐘）。
在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎上加以改進，有效利用本課教具——足球，使后面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了學生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進一步培養(yǎng)學生的球感，達到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學生的個性、調(diào)動學生學習積極性，使學生在不知不覺中等到鍛煉。
（三）結束部分。
1、普拉提放松操。
伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復疲勞。
2、音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價、互相評價，及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。
100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會變向運球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。
本課練習密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
小足球、標志桶、錄音機。
體育說課稿足球篇十五
各位老師好！我是號考生，今天我說課的課題是《小足球——腳背內(nèi)側踢球》。為了更好的體現(xiàn)我的教學設計，我把整個說課內(nèi)容分為五個部分第一說教材、二是說學情、三是說教法、四是說學法和五是說教學程序。
第一部分說教材我從教材的地位與作用、教學目標、教學重難點三個方面來分析教材。
1.說教材所處的地位和作用。
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類運動，小足球的教學內(nèi)容。足球被譽為“世界第一運動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學體育課的主要教學內(nèi)容，而腳背內(nèi)側踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進生長發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，增強自尊和自信，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養(yǎng)團隊精神、合作和競爭意識。
2.說教學目標。
根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中對培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：
認知目標：通過腳背內(nèi)側踢球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。技能目標：初步了解腳背內(nèi)側踢球的基本動作和練習方法；使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展.情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人際關系。
3.說教學的重點和難點。
重點：腳背內(nèi)側踢球的動作方法。
根據(jù)《體育與健康課程標準》，腳背內(nèi)側踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。
難點：踢球的力度和準確性。
踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內(nèi)側踢球不容易掌握的一項技術。五年級的學生理解起來比較困難，所以為教學難點。
本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然大部分學生在。
三、四年級都接觸過足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生健康成長，培養(yǎng)學生終身體育的意識，確保每個學生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，運用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習法、小群體討論法、鼓勵法等教學方法。
在教學過程中，通過教師引導、示范，促使學生掌握觀察法和模仿法；使學生認真聽、仔細看、動腦想、大膽試，鼓勵學生自主探究學習。使學生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。
根據(jù)本課教學目標及重、難點，我設計了以下教學程序:開始部分、基本部分、結束部分。
1.開始部分（10分鐘）。
1.課堂常規(guī)。
體委集合、整隊、清點人數(shù)，教師檢查服裝，師生問好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習生。
要求：快、靜、齊。
設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標。
2.準備活動。
做游戲：魚網(wǎng)游戲。
在一定場地范圍內(nèi)，把同學們分為ab兩組，a組學生手拉手，形成一個網(wǎng)，在手不松開的情況下抓住b組同學，被抓到的b組同學積極加入到“網(wǎng)”中，直到b組所有同學被抓到。
設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。以及發(fā)展學生的運動能力和激發(fā)運動興趣。
2.基本部分（25分鐘）。
1.專項活動。
做游戲：“運球接力”
2學生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎勵優(yōu)勝組，鼓勵其他組。
設計意圖：通過引導學生做游戲，讓學生復習上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個教學內(nèi)容做鋪墊。以及增強學生的集體主義精神和學生的競爭意識，激發(fā)對小足球的興趣。
2.教師講解示范腳背內(nèi)側踢球。
在講解示范前，教師可以先提出問題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內(nèi)側踢球、腳背內(nèi)側踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內(nèi)側踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過頂球、中長傳、轉身踢球、各種距離的射門）。
設計意圖：讓學生帶著問題去聽、去看、去思考，培養(yǎng)學生自主思考的意識。
3.原地徒手練習教師糾錯。
設計意圖：讓學生體會腳背內(nèi)側踢球的動作方法。體現(xiàn)了教學的重點。
4.分組練習教師巡回糾錯。
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與開動腦筋勇于探索。
設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自信心。
5.拓展練習。
方法：腳背內(nèi)側踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。設計意圖：增加學生積極性，讓學生把握踢球力度與準確性?；饨虒W的難點。
3.結束部分（5分鐘）。
1.學生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉。
設計意圖：學會與他人合作，緩解肌肉疲勞。
2.學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
3.宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材設計意圖：養(yǎng)成善始善終的好習慣.
場地器材：足球場一個，小足球30個，標志桿4根。
預計教學效果：平均心率135---140次∕分練習密度35%----40%。說課完畢，謝謝各位老師!
體育說課稿足球篇十六
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類運動，小足球的教學內(nèi)容。足球被譽為“世界第一運動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學體育課的主要教學內(nèi)容，而腳背內(nèi)側踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進生長發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，增強自尊和自信，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養(yǎng)團隊精神、合作和競爭意識。
2.說教學目標。
根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中對培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：
認知目標：通過腳背內(nèi)側踢球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。技能目標：初步了解腳背內(nèi)側踢球的基本動作和練習方法；使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展.情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人際關系。
3.說教學的重點和難點。
重點：腳背內(nèi)側踢球的動作方法。
根據(jù)《體育與健康課程標準》，腳背內(nèi)側踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。
難點：踢球的力度和準確性。
踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內(nèi)側踢球不容易掌握的一項技術。五年級的學生理解起來比較困難，所以為教學難點。
本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然大部分學生在。
三、四年級都接觸過足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生健康成長，培養(yǎng)學生終身體育的意識，確保每個學生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，運用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習法、小群體討論法、鼓勵法等教學方法。
在教學過程中，通過教師引導、示范，促使學生掌握觀察法和模仿法；使學生認真聽、仔細看、動腦想、大膽試，鼓勵學生自主探究學習。使學生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。
根據(jù)本課教學目標及重、難點，我設計了以下教學程序:開始部分、基本部分、結束部分。
1.開始部分（10分鐘）。
1.課堂常規(guī)。
體委集合、整隊、清點人數(shù)，教師檢查服裝，師生問好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習生。
要求：快、靜、齊。
設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標。
2.準備活動。
做游戲：魚網(wǎng)游戲。
在一定場地范圍內(nèi)，把同學們分為ab兩組，a組學生手拉手，形成一個網(wǎng)，在手不松開的情況下抓住b組同學，被抓到的b組同學積極加入到“網(wǎng)”中，直到b組所有同學被抓到。
設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。以及發(fā)展學生的運動能力和激發(fā)運動興趣。
2.基本部分（25分鐘）。
1.專項活動。
做游戲：“運球接力”
2學生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎勵優(yōu)勝組，鼓勵其他組。
設計意圖：通過引導學生做游戲，讓學生復習上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個教學內(nèi)容做鋪墊。以及增強學生的集體主義精神和學生的競爭意識，激發(fā)對小足球的興趣。
2.教師講解示范腳背內(nèi)側踢球。
在講解示范前，教師可以先提出問題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內(nèi)側踢球、腳背內(nèi)側踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內(nèi)側踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過頂球、中長傳、轉身踢球、各種距離的射門）。
設計意圖：讓學生帶著問題去聽、去看、去思考，培養(yǎng)學生自主思考的意識。
3.原地徒手練習教師糾錯。
設計意圖：讓學生體會腳背內(nèi)側踢球的動作方法。體現(xiàn)了教學的重點。
4.分組練習教師巡回糾錯。
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與開動腦筋勇于探索。
設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自信心。
5.拓展練習。
方法：腳背內(nèi)側踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。設計意圖：增加學生積極性，讓學生把握踢球力度與準確性?；饨虒W的難點。
3.結束部分（5分鐘）。
1.學生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉。
設計意圖：學會與他人合作，緩解肌肉疲勞。
2.學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
3.宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材設計意圖：養(yǎng)成善始善終的好習慣.
場地器材：足球場一個，小足球30個，標志桿4根。
預計教學效果：平均心率135---140次∕分練習密度35%----40%。說課完畢，謝謝各位老師!
體育說課稿足球篇十七
各位考官好，我是x號考生，我今天說課的題目是小學四年級腳內(nèi)側踢球。
根據(jù)新課標的基本理念，以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以說明。
一、指導思想。
本課以“健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益。
二、教材分析。
足球是“世界第一運動”，能很好地促進學生身心健康發(fā)展，深受廣大師生喜愛。腳內(nèi)側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一。通過練習可發(fā)展學生的速度、力量、協(xié)調(diào)性、平衡等身體素質(zhì)。是在學習了基本的球性練習基礎上，為腳內(nèi)側接球、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎。通過學習腳內(nèi)側踢球這一技術，為學生奠定足球基礎，培養(yǎng)學生不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的意識，提高參與體育運動的興趣。
三、學情分析。
水平二的學生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。需要教師的正確引導，通過采用“游戲法”等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的快樂。
四、教學目標。
知識與技能：能說出腳內(nèi)側踢球的動作要領，連貫流暢地做出腳內(nèi)側踢球這一技術動作。
過程與方法目標：通過觀察模仿、分組練習、游戲比賽等環(huán)節(jié)，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性、平衡等身體素質(zhì)，夯實足球基礎。
情感態(tài)度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)，養(yǎng)成團結協(xié)作的意識，體會參與體育運動的樂趣。
五、教學重難點。
教學重點：支撐、擺腿、踢球。
教學難點：動作的協(xié)調(diào)連貫。
六、教學方法。
講解示范法、分解練習法、提問探究法、游戲比賽法。
七、教學過程。
本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。
首先是開始部分。
也就是體育課的課堂常規(guī)，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調(diào)紀律和安全、宣布本節(jié)課的內(nèi)容、安排見習生。
通過課堂常規(guī)，使學生收心凝神，迅速進入狀態(tài)，為接下來的課程做好準備。
接下來是準備部分。
也就是熱身活動，我安排了2個環(huán)節(jié)。
第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自己腳下，并注意安全。通過這一環(huán)節(jié)，降低學生肌肉的粘滯性，使內(nèi)臟器官和運動系統(tǒng)進入狀態(tài)，達到初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性。
第二個環(huán)節(jié)是足球操。通過足球操，使學生進行全身性的關節(jié)活動和韌帶拉伸，充分熱身，調(diào)動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備，避免受傷，同時也進一步培養(yǎng)學生參與足球運動的興趣。
準備活動結束之后是本節(jié)課的基本部分。
首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用媒體導入法，展示著名球星照片，并進一步引申：優(yōu)秀運動員之所以取得杰出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常扎實。引入本節(jié)課學習的內(nèi)容：足球的基礎踢球技術腳內(nèi)側踢球。
意圖：采用媒體導入的方法，非常符合現(xiàn)階段學生的心理與認知特點，能很好地集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯(lián)系本節(jié)課學習的內(nèi)容，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。
接下來是學練環(huán)節(jié)。首先我會進行完整動作的示范，并要求學生注意觀察。通過標準優(yōu)美動作的示范，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎。
接下來我會邊講解邊示范，針對腳內(nèi)側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環(huán)節(jié)進行動作要領的講解。
動作要領為：直線助跑，支撐腳站于球側10~15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內(nèi)側踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。
在講解的過程中，針對重難點細節(jié)進行強調(diào)。適時提出思考問題：膝關節(jié)為什么要外展?因為可以更好地運用腳內(nèi)側擊球。
意圖：通過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環(huán)節(jié)和技術要領。
學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內(nèi)側踢球這一動作，我設置了3個練習。
第一個練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法。首先將動作分為2個口令，當老師喊1時，學生做支撐上步，當老師喊2時，學生擺腿。練習8次之后，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中，教師針對“膝關節(jié)外展”等技術細節(jié)進行糾錯指導。
意圖：通過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內(nèi)側踢球動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和連貫性，注意關鍵細節(jié)：踢球腿膝關節(jié)外展。
在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。
意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。
通過練習一和練習二，使學生對于腳內(nèi)側踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內(nèi)側踢球這一動作。
為了突破本節(jié)課的難點：動作的協(xié)調(diào)連貫，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內(nèi)側踢球對傳球練習，要求動作標準，踢球要穩(wěn)。
練習過程中，會要邀請優(yōu)生進行示范，幫助學生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學生學習。
以上練習方法的設置，循序漸進，符合學生的認知特點和能力基礎，有針對性，很好的解決了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。通過學生的反復練習以及教師的及時糾錯，學生基本掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。
學生練習結束之后，我設置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進門比準游戲。
游戲方法：全班異質(zhì)分組，分成4組，距踢球點5米處，有寬80厘米的小球門，組內(nèi)隊員每人一次踢球機會，循環(huán)兩次，進球數(shù)最多的組獲得勝利。
意圖：通過這一環(huán)節(jié)，加深了學生對腳內(nèi)側踢球這一技術動作的理解，本節(jié)課學習的內(nèi)容得到了進一步鞏固。達到了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛煉身體的作用。同時，激發(fā)了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣，有助于學生養(yǎng)成參與體育運動的習慣。
結束部分。
首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松，老師帶領學生做拉伸放松操，學生之間互相拍打放松。
意圖：通過整理放松，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備，便于學生運動過后的快速恢復，養(yǎng)成正確的運動習慣。
整理放松活動結束之后是本節(jié)課的小結。
首先通過問題的形式引導學生思考本節(jié)課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價值觀方面)，培養(yǎng)學生自主學習和總結的能力。其次，對學生課中的表現(xiàn)進行總結性評價，以鼓勵為主，增強學生的自信心和學習興趣。
在課程的最后，安排體委或值日生點收器材，宣布下課。
場地器材。
本節(jié)課的場地器材：足球25個，小球門4個。
預計負荷。
預計平均心率：125~140次/分，預計練習密度：35%~40%。
體育說課稿足球篇十八
頭頂球技術作為足球基本技術之一，在比賽中得到廣泛應用。它是高空進攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術不僅可以提高和改善防守質(zhì)量，還可以豐富進攻套路，提高整體戰(zhàn)術效果。而對高一學生來講，由于是初學頭頂球，可能會出現(xiàn)恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學）：閉眼、縮脖，不敢主動迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學上教師應注意解決4個問題：1、學生對頭頂球恐懼感的消除，敢主動頂球并且敢睜著眼睛主動頂球；2、學生能用正確的部位頂球；3、學生對來球方向的及時判斷與選位（時機的掌握）；4、學生對蹬地和上體擺動技術的使用。
由于是初次上課，本次課的重點是：1、用前額正面主動頂球；2、頂球時機的把握；3、蹬地和上體擺動協(xié)調(diào)發(fā)力。難點是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時機頂球。
1.運動參與：學生能積極參與到本次課的練習中來，初步了解足球頭頂球動作的基本原理，并能在平時參與足球運動時使用這一技術。
2.運動技能：學生通過本次課的學習，所有的學生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x，大部分男生和部分女生頂球部位準確，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學，頭頂球動作優(yōu)美協(xié)調(diào)，時機掌握準確，還能偶爾跳起頂球或行進間頂球。
3.身體健康：通過不同形式的練習，提高全身協(xié)調(diào)用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進身體健康發(fā)展。
4.心理健康：學生對頭頂球不恐懼，在練習過程中產(chǎn)生頸部酸痛等問題時能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動的快樂。
5.社會適應：二人練習時注重二人的默契配合，隊間競賽時，合理安排隊員，全隊通力配合，爭取勝利。同學之間建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。
根據(jù)新課程的要求，在教學中以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創(chuàng)造能力。那就是給學生多一些權利，讓他們自己選擇；給學生多一些機會，讓他們自己去體驗；給學生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學中，以主體性教育為依據(jù)，構建學生主體地位，體現(xiàn)學生為主體的新教學理念，真正使學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。
導入內(nèi)容提出問題帶著問題自主探索練習（兩人一組“拋——頂”練習，摸索頭頂球的有效、高效方法）師生探討解決問題（根據(jù)剛剛的練習情況總結歸納正確有效的方法）教師指導下自主進行完善練習（兩人一組“拋——頂”練習，把剛剛總結的動作方法運用起來，并在練習中體會時機的把握）教師指導下自主進行進階練習（跪頂球，體會身體后仰發(fā)力和腰腹用力）教師指導下進行鞏固提高練習（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學到的知識）教師指導下進行分隊競賽（團隊合作，隊員配合）。
本次課采用學生為主體的教學法，教學過程中注重對學生自學能力的引導和帶動，師生互動教學，并且用設疑、啟發(fā)、引導、示范等手段，努力使每一位學生都能在思考中學習，而不是單純的接受灌輸。學生采用自主學習、合作學習、探究學習等方法進行學習。練習的方法形式多樣，避免了枯燥的練習形式容易使學生失去學習和練習的興趣。練習評價注重男女生的評價差異，不同身體條件和運動技能的學生的評價差異，對不同的學生提出不同的學習目標，使每一名學生都能找到適合自己的學習起點和展示空間。
心理預計：使學生感覺到學習過程輕松有趣，愿意參與到練習中來，練習時以學生自己為主，體現(xiàn)個性教學，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學習內(nèi)容。
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