了解并熟悉一些學(xué)科的基本原理和概念。總結(jié)應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)，包括問題的陳述、原因的分析和解決方案的提出。以下是一些總結(jié)的要點和注意事項，希望能給大家一些啟示。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇一
春天的雨有許多美妙的樂曲。
“滴答滴答”春雨打在堅硬疙瘩上。
“叮叮咚咚”春雨打在樹葉上。
“淅淅瀝瀝”春雨打在清澈見底的小溪中，那小圓暈便一圈一圈的蕩漾開去。
我在房子中模模糊糊的看見一珠珠小水滴像萬箭齊放一樣，落到了花園中。
我打來一把藍(lán)色的小傘，就往花園跑去，看見各種各樣的千百姿的花，花上有這晶瑩剔透的小水珠，透過小水珠，我們可以清楚的看到花瓣的紋理。
春天的的樂曲，連貝多芬和李斯特聽了一都贊不絕口，說他是大自然的偉大的音樂家。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇二
如毛的春雨，從天空中灑落著。
給公園蒙上了一層神秘的面紗。
“叮叮咚咚”打在池面上。
“滴滴答答”打在花瓣上。
于是，晶瑩剔透的小水珠們落到了草葉上，跟玩滑滑梯似的從葉脈上滑下來。
戴上帽子，沖進(jìn)春雨里，“撲通撲通”地踩的小水洼。
聽著春雨打在花骨朵兒上，打在草葉上，打在池面上……滴滴答答，淅淅瀝瀝，叮叮咚咚，發(fā)出各種各樣的聲音，公園好像成了一座音樂廳。
“叮叮咚咚”小雨珠打在了池面上，濺起了一個一個水花，好像一個個美麗的煙花。
我忍不住伸出了手，讓一個一個小雨珠落到了我的手掌上，那感覺冰冰涼涼，真舒服呀！
一種種聲音湊和起來，變成了一道輕快的歌曲，飄散到遠(yuǎn)方。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇三
雨，彈奏著最悅耳的音樂，來到我們身邊。
“叮叮咚咚”打在翠綠的樹葉上。
“淅淅瀝瀝”打在明亮的窗戶上。
“滴滴答答”打在金黃上稻田上。
屋子前的野花上，小雨滴在花朵里聚攏來，歡快地唱著歌。
“滴滴滴”
“啦啦啦”
“嗵嗵嗵”
站在花園中心看雨，雨密密的，隨風(fēng)飄楊，如同輕輕的親吻著大地。
我看著天空，伸出小手，小雨滴涼涼的，喝一口，甜蜜蜜的，真好喝呀！
春雨，你把種子都帶給了大地，讓母親吻它。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇四
春天的鈴聲。
“咚咚咚”
“通通通”
它們從屋檐上落下。
提醒著人們春天來了！
“嗒嗒嗒”聽，這是雨點打在船蓬上的聲音?？矗∫恢恢恍▲B在河面上捕魚吃呢！
“滴答滴答”這是春雨打在樹葉上的聲音，小水珠匯集成一個大水珠，像珍珠似得從葉子上落下。
我拿著一把花平，穿著一雙雨鞋，來到雨中，歡快的踩著水坑。仿佛雨中是我的天地。這時我把舌頭伸出來，接到雨水，那感覺涼涼的，咸咸的！
雨點落在池塘中，撲通撲通，那種感覺真愜意！
?。〈河?，是你滋潤了大地，讓大地生機(jī)勃。，也是你，帶給了我那么多的快樂！
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇五
雨。
像牛毛。
像花針。
從天上下了下來。
“滴滴答答”打在車窗上。
“叮叮咚咚”打在甲蟲的背上。
“淅淅瀝瀝”打在荷叢里。
看，屋子旁的花叢中，雨像珍珠一樣落在花瓣上，滴滴答答。螞蟻看到了，以為天空下炮彈了，趕緊逃走。
穿上雨衣，踩上雨鞋，沖出家門，走在公園里。雨滴落在大地上，蟲子為了不被雨滴到，只好躲在大樹下，雨滴打在草上、花瓣上、葉子上……發(fā)出滴滴答答、叮叮咚咚……整個公園仿佛是個音樂廳。晶瑩的小水珠在花瓣上，聚攏時，小水珠合成了一個大水滴，風(fēng)一吹，大水滴便落下。咚，咚咚。
我伸出舌頭，品嘗了一下大地的飲料，那味道涼絲絲的，像極了冰淇凌。
雨，像寶寶，回到了春的懷抱。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇六
雨已經(jīng)下了很久了。
淅淅瀝瀝打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希蔚未鸫鸫蛟跇淞掷锏娜~子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。
打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。
站在樓頂上看雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。
大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
這是臺灣著名兒童文學(xué)作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。文中第1到第14節(jié)描寫了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。作者運用了大量貼切的象聲詞，模擬這些聲音，使文章讀來極富韻律。課文的其余小節(jié)寫了作者雨中觀雨，感受春雨，表現(xiàn)了人們對春雨的喜愛之情：春雨帶來了美麗的春天，帶來了無限的生機(jī)。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇七
今年我?guī)Ь拍昙壵Z文，我的觀點是以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。
(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本:。
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字：積累。
廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的：
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.。
通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.
"冰凍三尺，非一日之寒"!通過實踐,效果是明顯的。
(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:。
時間不等人，語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。如何進(jìn)行有針對性的備考是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述,九年級語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:。
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
最后，要讓同學(xué)們關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文,也才能取得最終的勝利。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇八
雨，已經(jīng)下了很長時間了。
“叮叮咚咚”打在平靜的水池上。
“滴滴答答”打在碧綠的小草。
“滴滴答答”落在平靜的水池邊。
“淅淅瀝瀝”打在五顏六色的傘上。
于是，公園里出現(xiàn)了好多個水坑。有大的，有小的，有深的，有淺的，像一個個小水池，有些水坑離的很近，于是說起了悄悄話。
我打開手里的一把藍(lán)色的傘，朝水池邊走去，聽雨滴打在荷葉上，打在水池里，打在荷花上……嘩啦嘩啦，滴答滴答，叮咚叮咚，發(fā)出各種各樣的聲音，池塘仿佛成了一座音樂廳。
啪啪啪！
咚咚咚！
咚咚咚！所有鼓都敲起來了，敲在屋頂上，敲在窗戶上，好像地球就是一面鼓，小雨滴啪啦啪呼的，把地球敲響。
站在樓頂上，雨絲如仙女織成的布，飄到地上，給大地蓋上了一層被子。
我扔掉了手中的雨傘，在雨里亂跳亂跑。
這樣的春雨，會有人不喜歡嗎？
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇九
今天，早晨我一醒來聽到外面一陣滴滴嗒嗒的聲音，我穿好衣服去外面一看。啊！原來下雨了，這是春天的第一場雨，它給大地帶來了希望，真是春雨貴如油??！
小雨下個不停，簡直就像春雨姑娘在唱歌，滴滴嗒嗒、叮叮咚咚，我種的一顆花生米發(fā)芽了，在春雨姑娘的陪伴下，小花生米漸漸地成長起來，快快樂樂的長高了，等到成熟的時候，我給它撥出來，就變成了好多好多的花生米，香噴噴的。
那雨絲細(xì)細(xì)的，就如牛毛一樣，我打開一把藍(lán)色的小雨傘，走在一條小路上，忽然一陣風(fēng)吹過來，聽見我前面的樹林里發(fā)出各種不同的聲音，小雨滴打在葉子上，發(fā)出啪啪啪的聲音，一落在地上，就發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，仿佛給春天增添了幾分美妙與優(yōu)雅。
我期盼小雨的下次來臨，我愛春天的小雨。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十
春天的小雨“滴嗒，滴嗒”伴隨著入春已來的第一場春雨淅淅的降落到了人間。它是那么清柔，那么細(xì)密，那么瀟灑。
春雨來到樹林里，樹木便微微的顫抖著那已經(jīng)變綠的樹葉，仿佛要好好的享受春天的乳汁；當(dāng)春雨來到田野時，禾苗便挺直身子，貪婪的吮吸春天的甘露；當(dāng)春雨瀟瀟的落到地面時，好似美麗的繡女，拋下一根針，濺起一串晶瑩的珍珠，閃閃發(fā)亮……啊，這春雨正給未來孕育著美麗的風(fēng)景。
在我們上學(xué)的路上，春雨如同斷了線的珠子，一刻不停的墜落到綠絨絨的地毯上，遠(yuǎn)處被雨水籠罩著的青山，恍如是一顆巨大有翡翠。地上被雨水濺起的漣漪，滴嗒一聲落進(jìn)了池塘，小魚們看見了，便紛紛趕來吮吸春雨，因為春雨貴如油啊！
我愛春雨因為它細(xì)密而柔美，在人們需要它的時候它會在第一時間去幫助人們。有時還會把青山綠水點綴的更加美麗，像剛滴到紙上的水彩一樣，漫漫的往下浸。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
教學(xué)重點：
課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會生字新詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：
跌下來、似的、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種。
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。
五、作業(yè)：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十二
俗話說：“春雨貴如油”，陽春三月，淅淅瀝瀝的春雨下了起來，滋潤的大地，大地復(fù)蘇了。
春天的小雨，像秀花針，像牛毛，密密地斜織著。落在草地上，小草變得更綠了，讓原本干枯的小草變得綠油油的，好像給大地蓋了一床綠被子。小雨又滴到了花兒的身上，讓花兒變得更加紅艷了。微風(fēng)一吹，飄來了陣陣花香，把蜜蜂都吸引來了，它們都在勤勞地采蜜，花香又吸引了一群花蝴蝶，他們在花叢中快樂地跳舞。
小雨落到山坡上，樹木長高了。小雨落到麥田里，麥苗妹大口大口的吸著鮮美的雨水，喝得飽飽的。農(nóng)民伯伯笑開了顏，心里想：秋天一定大豐收。小雨又飄到了小河里，河面上蕩起層層的波紋，小魚們在河里歡快地游泳，小蝦們也在小河里嬉戲。
小雨又灑到了柳樹姑娘的頭發(fā)上，給柳樹姑娘洗了個頭。柳樹姑娘甩著她那長長的秀發(fā)在風(fēng)中搖擺著，好像在跳舞呢！
春天的小雨是多么的美好，是它滋潤著萬物，讓大地蘇醒。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十三
結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我班學(xué)生的識字能力較強(qiáng)，所以在教學(xué)中，我對教師用書里的第三個教學(xué)目標(biāo)識記生字部分做了調(diào)整，改為讓學(xué)生自學(xué)。課堂上都是以學(xué)生的讀為根本，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，體會課文的內(nèi)容和感情，深入到作者潛意識的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，這樣來提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對課文的理解去練習(xí)朗讀，處理感情，調(diào)整節(jié)奏。另外，在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對于雨的喜愛之情。學(xué)生之間的朗讀、表演有聲有色，效果很好。
教材中一些內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活比較遙遠(yuǎn)，不能激起他們的求知欲望，還有學(xué)生的差異，教材的部分內(nèi)容未必適合我們地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，我深入鉆研教材，充分挖掘教材的快樂因素，讓學(xué)生實踐感知，讓教材動感化，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。符合三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，好新鮮，好勝心強(qiáng)的年齡特征，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，我由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。我采取了有效的方式和手段，把沉睡在每個學(xué)生身上的潛能喚醒、激活起來，對學(xué)生引在關(guān)鍵處、引在抽象概括處、引在知識的聯(lián)系處、引在加深理解處。成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，朋友合作者，促進(jìn)者，也是關(guān)懷學(xué)生成長的有心人。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維來得快，當(dāng)然就能大大提高教學(xué)效率。為了提高學(xué)生的思維能力，我設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來。通過演示與思維有機(jī)結(jié)合，讓每個學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。在課堂上，我把更多的時間交還給學(xué)生。讓學(xué)生主動、積極參與課堂，提高課堂教學(xué)效率。整個教學(xué)過程都可看出學(xué)生們那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，對春雨的聲音美體會得很好，而且還能升華到我們身邊處處需要和諧美。
不足之處：老師的引導(dǎo)偏重于聲音美方面，忽略了春雨樣子美的體會。學(xué)生們讀的形式不夠豐富多樣，缺乏層次。
總之，本節(jié)課，我大膽做了一點嘗試，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，以期更好地為學(xué)生服務(wù)。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十四
在解讀本課時總感覺散文的結(jié)構(gòu)比較松散，好像找不到一條主線來切入教學(xué)。后完成了一教時的教學(xué)后，又進(jìn)行了反思重建，發(fā)現(xiàn)本文的第18節(jié)就是一句中心句，對上文的內(nèi)容作了小結(jié)。于是，在第二節(jié)課時作了補救。由此同學(xué)們對于課題中《春天的小雨滴滴滴》中“滴滴滴”的含義有了準(zhǔn)確和深入的認(rèn)識：給森林的演奏，在大地上播種。由此可見對于文本深入的解讀是有效組織課堂的關(guān)鍵。同時我也吸取了其他老師的指導(dǎo)建議，要理線索，了解文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)孩子了解到本文的線索是：聽雨——看雨——愛雨。雖然有時師生之間、生生之間像是在進(jìn)行一場辯論賽，但靜靜一想，只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提到現(xiàn)代課堂教學(xué)中，作為教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多給他們一些肯定和鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)在在我的語文課上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……。”我呢，經(jīng)常會說：“你的回答中有一個詞用得真好!”“你的想法很特別，能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學(xué)先試一下好嗎?”
我深深地感受到生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，極大提高了對學(xué)習(xí)活動的積極性。
春天的小雨滴滴滴課文的感想篇十五
同學(xué)們，你們聽到過春雨的歌聲嗎？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的第一篇課文——《春天的小雨滴滴滴》。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）。
二、探討交流理解感悟。
這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。（給學(xué)生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見解。）。
匯報交流：
（一）春雨的聲音美。
1、屋前聽雨（第2自然段）。
（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。
（3）同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”這兩個用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
2、林中聽雨（3－5自然段）。
（1）小黑板出示句子：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
a、第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會使用打比方句子的好處）。
b、想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
c、練習(xí)朗讀，體會“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。
（2）小黑板出示句子：
嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a，對比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會破折號的作用。
b、說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促。
c、多種方法練習(xí)朗讀，在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人。
（3）為什么說“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響”？
a、學(xué)生自己初步理解。
b、結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，感覺怎樣？
c、理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感。
3、欣賞春雨飄落的畫，邊欣賞春雨，邊練習(xí)朗讀，感受春雨之美。
4、配樂朗讀聲音美部分。
（二）春雨的形象美。
聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？請大家繼續(xù)匯報。
“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上?！贝河旰芎每?，所以說它美。
（三）春雨的精神美。
1、小黑板出示：讀句子，注意帶點的詞語，結(jié)合課文想想句子的意思、下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。讓學(xué)生自由讀句子，說說帶點的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。
2、小結(jié)：春雨給人們帶來了好心情，催發(fā)春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤萬物，所以說春雨無私，品質(zhì)美好。
（四）學(xué)習(xí)最后一段。
讀了這節(jié)，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達(dá)你的喜愛之情。
三、感情朗讀熟讀成誦。
1、配樂朗讀全文，享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
2、背誦自己喜歡的段落，能說明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)實踐活動。
結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的收獲，或者描繪一下自己見到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個“美麗的春天”的展覽，也可以聯(lián)系實際談一點自己的感受。
五、總結(jié)全文總結(jié)寫法。
1、結(jié)合板書說說春雨美在哪。
2、總結(jié)寫法：文章把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會有更多的收獲。（提示以后寫文時學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩）。
六、作業(yè)。
1、朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2、把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
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