小學(xué)生寫景評語旁批(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 08:45:11
小學(xué)生寫景評語旁批(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-13 08:45:11     小編:MJ筆神

婚姻家庭是社會組織形式的一種,是由一男一女根據(jù)法律或道德經(jīng)濟關(guān)系建立的一種終身伴侶關(guān)系。寫作總結(jié)前,先回顧一下自己的學(xué)習(xí)或工作過程,整理出重要的信息。下面是一些專家的建議和經(jīng)驗分享,希望能對大家有所幫助。

小學(xué)生寫景評語旁批篇一

作文。

評語。

在作文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,對作文教學(xué)效果產(chǎn)生不可小覷的影響,下面給大家分享小學(xué)生寫景類的作文評語,歡迎大家參考!

1、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

3、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的學(xué)校,從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運動區(qū)(大操場),層次清楚,有選擇有重點地繪景,天然地反應(yīng)出學(xué)校生機發(fā)達的氛圍。

4、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來,寓情于景,景象融會,全筆墨里行間都突出了對的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,綠草如茵的操場,寬敞豁亮的課堂,使一個優(yōu)美的顯如今人們眼前目今。

5、小作者寫作思緒清新,形貌生動,文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個“綠”字,按“總分總”的布局,形貌了的優(yōu)美景致。

6、文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆,使差別季候的綠色生機盼望盎然,芳香四溢。

7、小作者捉住了春天特有的景致,能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出的美,同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。

8、小作者視察細致,形貌生動細致,加上生動形象的比喻擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜好的頭腦情感暴露得更為天然充分。

9、縱觀全篇,文章筆調(diào)清新生動,形貌繪聲繪色,消息聯(lián)合,從近處的晨霧寫到遠處的日出,從空中的樹葉,寫到地上的小草,從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥,層次清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。

10、小作者運用了動點視察的要領(lǐng)對晨色舉行了生動的形貌,字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。

11、文章借助富厚的想象,運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,使語言流暢優(yōu)美,文章生動傳神。

12、四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動準確。

13、小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,景中有人,以景襯人。

14、在你的筆下,冬天的景致形貌得細致入微,語言通徹流暢。文中的比喻、擬人修辭伎倆的運用,增加了作文的生動性、意見意義性,如能在如許的景致中放入人物運動的形貌,那作文會增色不少!

15、在你的筆下,的景致是那么的優(yōu)美動人,運動是那么的富厚多彩,我也愛你優(yōu)美的。

16、作者通過形貌本身的的景致,可以說是借景抒懷,抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛,語句暢通,中央明白。

17、小作者對風(fēng)景的形貌生動細致,捉住色彩、形狀、香味等方面的特點,而且用了比喻、擬人、排比等多種伎倆,令人到處感覺到秋日的美。

18、這篇文章語句質(zhì)樸、生動,內(nèi)容真實/風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細的視察,這在形貌的種種風(fēng)趣的生存場景尤為顯著,令人到處感觸的高興,使人讀了有身臨其境之感。

19、全篇色彩美麗,生機盼望盎然。字里行間,通過春夏秋冬的形貌,抒發(fā)作者對童年生存的熱愛。

20、文章在字里行間都流暴露對的喜好之情,奇妙的運用了動態(tài)立體感知,讓融于一年四序之間,有了時間的拉長,表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感,別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,對知識的渴望,對故國的熱愛,讓每位讀者欣慰。

21、你就像一個小畫家一樣,把你的的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了,四序差別,景致各別,簡短的筆墨流暴露你對的熱愛之情,做到了景象融會,很棒!

22、你的作文融情于景,把對的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆,表達主旨:“愛,寫得很棒!語言優(yōu)美,大量利用擬人等修辭,形象生動地把的四序景致形貌了出來。

23、作者寫出了清晨的繁忙和充分,也寫出了清晨景致的優(yōu)美,末端處“一年之計在于春,一日之計在于晨,在這優(yōu)美的清晨,我們踏上了人生的旅程”,表達了作者愛惜大好韶光,走好人生之路的優(yōu)美愿望。

24、本文文筆優(yōu)美,抒懷濃厚,是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致,蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。

25、本文以“總分總”的架構(gòu),通過抽取中的“大樹、花卉、同硯”等要害要素,“化大為小”地形貌了四序美景,層次明白,層次清楚,是一篇很好的寫景習(xí)作。

26、在你的筆下儼然像個小花園,那么富有生命的氣息,對的描述,按順序展開,讀起來一目了然。

27、全文端倪清楚,生動緊湊,意見意義性強。文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達情緒,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,趁熱打鐵。

28、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動詳細,不失為一篇佳作。文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流暢連貫,天然通達。細節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

29、全文語言生動準確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進了開心樂土,令人眉飛色舞。全文普通易懂,意見意義性強。

30、生動詳細,讓人愛莫能助釋手卷。文章蘊藉的末端,既點題,又耐人尋味。

31、文章開頭引人入勝,吸引讀者。點面聯(lián)合,使文章生動,詳細,詳略恰當(dāng)。

32、對付景致的形貌,語言簡潔而準確,遐想則為觸景生情,景象天然融合。全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得鑒戒。

33、文章線索清朗,主題突出,牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言,滿盈想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。

34、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

35、文章開頭新鮮,具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫,形成完備的形象。

36、本文內(nèi)容生動,讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

37、文章能過清新風(fēng)趣的語言,形貌了…的事。字里行間,滿盈童年真童趣,歡聲笑語不停于耳,不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng),虛實相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更富厚,重生動。

38、充分運用消息聯(lián)合的寫法,并輔以比喻,擬人等伎倆,通過生動,形象的語言的刻畫,使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。末端處對人物的稱贊,情真意切,動人至深。

39、你的習(xí)作再也不像白開水,現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會為你喊“加油”的!

40、語句不很通順,像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣,讀著讓我有難受的感覺。

41、重點不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對象。

42、字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書書法家吧?

43、錯別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

44、字寫得很擠,你不怕把它們熱出毛病來?

45、丟字現(xiàn)象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

46、從外到內(nèi),介紹了的特點,觀察有順序,也很細致,寫得準確生動,調(diào)動了多種感官,內(nèi)容真切具體。

47、先寫,再寫,又寫,最后寫,寫作思路多么清晰,描寫多么細膩,你看,用恰當(dāng)?shù)谋扔?,把寫得形象,逼真,突出春天的美景,另外場面也寫得生動傳神,突出了一個“樂”字,有景、有情,多么美妙。

48、動作寫得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒有。

49、你的句子是缸里的死金魚,一點也不鮮活。

50、標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。

51、生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

52、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內(nèi)心的感受。比如,發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,都會使習(xí)作更生動,更真實,也會令他人感動。

53、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去,使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

54、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細致的描寫,把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

55、讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

56、抓住春天的草、樹、花等不同的特點,按照的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。

57、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)、顏色,抓住了形狀特點。

小學(xué)生寫景評語旁批篇二

寫作文。

評語。

是作文批改的重要手段。好的作文評語,不僅能使學(xué)生認識自己習(xí)作的優(yōu)缺點,還能激發(fā)他們的寫作興趣。然而,目前在教師寫的評語中,有的是千篇一律的套話,如"內(nèi)容欠突出";有的是拔高對作文的要求,如"選材不新穎""立意不深刻";有的卻嚴重挫傷了學(xué)生的自尊心,如"一竅不通","廢話太多"等等。凡此種種,都會嚴重影響學(xué)生作文水平的提高。那么,究竟應(yīng)該如何寫評語呢我的體會是要注意如下幾點:

所謂針對性,就是指教師在評改時要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進行點評,針對性強。不要求其全面,而要能給學(xué)生指明方向,使他們能有所領(lǐng)悟和收獲。具體說:

1,評語要能體現(xiàn)本次訓(xùn)練的重點。一篇評語,可以從大處落筆,如文章的中心,內(nèi)容,思想感情,條理,選詞用語等,但著眼點要放在對寫作意圖的體現(xiàn)上。因為每篇習(xí)作訓(xùn)練,都是有目的的?;蚴怯?xùn)練寫人的,或是訓(xùn)練寫事的,或是訓(xùn)練寫景狀物的。即使都是寫人的,但每篇習(xí)作的要求也不盡相同。批改時要注意將既定的寫作意圖作為點評的焦點,有的放矢地針對學(xué)生作文的實際,切準要害,給予適當(dāng)?shù)闹刚?,或相?yīng)的評價。

2,評語要注意學(xué)生心理發(fā)展水平和個性心理特點。如對自信心差的學(xué)生,要多用鼓勵性評語;對處信心強的學(xué)生,則應(yīng)更多地提出嚴格的要求,使其既得到鼓勵,又不自我陶醉。

所謂確切性,就是指教師的評語能依據(jù)《大綱》要求,用貼近學(xué)生語言的傳神之筆準確地評價學(xué)生的作文。如"你能在一件平凡的小事中寫出不平凡,可見你對生活觀察得細致,深刻";"一字傳神,反映了人物的個性特點"。等等。從而讓學(xué)生一看見評語,就能明白自己作文中的閃光點,以致在今后的寫作中繼續(xù)發(fā)揚。教師的評語本身也要十分講究,既要合乎語法規(guī)范和邏輯要求,又要十分明白,表達準確。

我國教育家程頤說過:"教人未見意趣,必不樂學(xué)。"評語也是如此,枯燥無味,僵硬刻板的評語,學(xué)生必不樂意看,也就起不了指導(dǎo)作用。一句風(fēng)趣,幽默的評語,不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境——哪怕是批評,學(xué)生也樂于接受,成為師生的粘合劑——而且可以達到一種"笑過之后又不令人不深思"的效果。蘇聯(lián)教育家米哈依爾·斯維特洛夫說過:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn),是生活中的鹽。"我們的評語中為什么就不可以放點"鹽"呢有個學(xué)生在作文中不能正確地使用標(biāo)點符號,一逗到底,我就在其作文后這樣評道:"句號瞪著圓圓的眼睛,引號的眉毛挑了起來,感嘆號哭起了鼻子;我的小主人,你怎么忽視了我們在文字中應(yīng)有的位置。

小學(xué)生寫景評語旁批篇三

文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.

文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.

通過仔細觀察,采用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.

對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

文章將寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

1,付出終有回報;。

2,堅持就是勝利;。

3,你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;。

4那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;。

5內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒有血沒有肉,別人看了怎會不難受?

6少壯不努力老大徒傷悲;。

7、題目加上了省略號,生動、新鮮,像翠綠的葉子一樣。

8、你的文章像要凋謝的花朵,一點香味也沒有啦。想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。

9、內(nèi)容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢,舍不得多分幾段?

10、

作文。

中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。

11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,不太真實,所以讀到那兒,我心中不由打了個問號。

12、你的習(xí)作再也不像白開水,現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會為你喊“加油”的!

13、語句不很通順,像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣,讀著讓我有難受的感覺。

14、重點不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對象。

15、字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書書法家吧?

16、錯別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

17、字寫得很擠,你不怕把它們熱出毛病來?

18、丟字現(xiàn)象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

21、本文內(nèi)容生動,讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

22、動作寫得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒有。

23、你的句子是缸里的死金魚,一點也不鮮活。

24、標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。

25、字潦草得和地上的草一樣,東倒西歪,直不起腰來。

文章雖短,但敘述生動。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。

文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點明中盡,含蓄雋永,意味深長。

這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

文章自始自終充滿著對的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。

通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。語言活潑明快,富有情趣。故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。

全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

小學(xué)生寫景評語旁批篇四

3,你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;。

4那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;。

5內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒有血沒有肉,別人看了怎會不難受?

6少壯不努力老大徒傷悲;。

7、題目加上了省略號,生動、新鮮,像翠綠的葉子一樣,

10、作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,不太真實,所以讀到那兒,我心中不由打了個問號。

18、丟字現(xiàn)象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。20、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?21、本文內(nèi)容生動,讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

22、動作寫得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒有,

23、你的句子是缸里的死金魚,一點也不鮮活。24、標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。25、字潦草得和地上的草一樣,東倒西歪,直不起腰來。文章雖短,但敘述生動。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

小學(xué)生寫景評語旁批篇五

1、文如其人,你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章!

2、捉住了“”的特點,非常正確;“”,給人的感覺“”。

3、刻畫風(fēng)景時,寫出了本身對風(fēng)景的領(lǐng)會,表達出了自己內(nèi)心最真實的感覺。好比,看見第一棵小草抽芽時的驚喜,瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興,聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆,聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風(fēng)景的同時,恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想,使習(xí)作生動,更真實,也會令他人沖動不已。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去,使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

5、放鷂子是孩子們最愛的運動,此中的興趣不問可知,通過細致的形貌,把天上鷂子爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。

6、讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。

7、捉住春天的草、樹、花等差別的特點,根據(jù)“”的次序,刻畫出春天生機盼望盎然的景象,反應(yīng)出本身由衷的高興之情。

8、逼真地寫出了“”快樂嬉戲的景象,語言生動,形貌詳細,運用了形象的比喻寫出了“”的美。

9、“”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

10、對“”和“”的形貌很有特色,頗帶童趣,令人線人一新,“”這句古詩引用也很適當(dāng),加強了文章的表達結(jié)果。

11、春天的“”真美,捉住了“”寫,寫出了“”的特點,也寫出了“”的特點,固然這些風(fēng)景我們都見過,但透過你的仔細視察,我們卻有全新的感覺。

12、視察細致,按先總后分的要領(lǐng),寫清楚“”的特點。語言正確,形象詳細,使我們有身臨其境的感覺。

13、這段話有歸納綜合地形貌,有詳細地形貌,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng),視察細致,還把本身的喜好之情也寫了進去。

14、由于有了富厚的遐想,以是筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比喻,何等生動地寫出了“”。

15、寫景捕獲風(fēng)景的特點,形貌景象融會,由遠而近,由面到點,處置處罰得井井有條,寫出的文章更是層次明白,景有各自差別的形態(tài)、顏色,捉住了形狀特點。

16、在你的筆下“”儼然像個小花圃,那么富有生命的氣味,對“”的形貌,順序序睜開,讀起來一目明了。

17、從外到內(nèi),先容了“”的特點,視察有次序,也很細致,寫得正確生動,變更了多種感官,內(nèi)容逼真詳細。

18、先寫“”,再寫“”,又寫“”,末了寫“”,寫作思緒何等清楚,形貌何等精致,你看,用適當(dāng)?shù)谋扔?,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,別的“”局面也寫得生動逼真,突出了一個“樂”字,有景、有情,何等美好。

19、寫出了特點,寫出了新意,景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。

21、春天寂靜的來了,在不經(jīng)意中就充滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住,

22、“”引得我們駐足撫玩,視察何等細致,寫得有何等有層次,真好!

23、文筆天然清新,很多地方適本地運用了比喻,“”這些筆墨形象又富有美感。

24、在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺,的卻很有“詩情畫意”。

25、通過本身的細致視察,逼真刻畫,將這一剎時,化成了永恒。

26、運用了優(yōu)美的文句,使春天里的竟越發(fā)飽滿、充分。

小學(xué)生寫景評語旁批篇六

作文。

評語。

是教師與學(xué)生進行心靈溝通和交流的橋梁,它不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,也能促使學(xué)生寫作技能的提高。本文是本站小編整理的小學(xué)生寫景作文批改評語,僅供參考。

1)細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

2)對人物的語言神態(tài)動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色。

3)描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

4),語言準確,鮮明生動,內(nèi)容極其豐富具體,

5)事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

6)文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。

7)文章將…寫得細致入微。

8)語言活潑明快,富有情趣。

9)本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

11)這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然。

16)你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。

18)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

24)對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

25)以飽滿的激情,描寫了……。

26)重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

27)比喻貼切,用詞生動。

28)文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

29)…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

30)敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

31)對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

32)通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

33)文章邊敘事邊抒情。

34)充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻擬人等手法。

35)小作者觀察仔細,敘述時井然有序。

1)細致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀的巴金!”

2)你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。

3)一只不起眼的丑小鴨,飛進了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

4)這篇寫人的記敘文,只寫了一件事,但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,因為這件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題??梢?,小作者會選材。

5)作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫,較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴謹。于樸實中見真情,這是本文語言的顯著特色。

6)標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感,具有很強的懸念效果。同時,從題目即可看出,此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

7)詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點,對它的花和果分別進行描述,并略寫花,詳寫果;結(jié)尾簡潔,緊扣文題。語言生動,描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫,其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。

8)自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強???,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

10)張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個錯別字,15個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!”

11)我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是更多的是陽光。

12)家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實:一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!

13)李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學(xué)也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他?!酥?,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎?”

14)××同學(xué),你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句。

名言。

推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡直一文不值’。

15)“明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,

16)如果沒有異想天開,童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

17)第一次獨自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足,就要格外細心;越細心,就越慌神兒。好在小作者挺機靈,關(guān)鍵時刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚?!?/p>

18)你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上,那該多好!

19)你給爸媽炒的菜真好,有機會讓老師一飽口福嗎?

20)你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”

1.這篇文章選擇了一個全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準則可供我們處世時把握,讓你的思想更深刻些,你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

3.文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。

4.文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

5.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

6.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

7.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會更精彩。

8.看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

9.作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年,你看事物有自己的獨到見解,認識深刻,真是難能可貴。

10.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.

小學(xué)生寫景評語旁批篇七

1、孩子,現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識,你所說的情況再也不會發(fā)生了,讓我們共同期待這美好的一切吧!老師還想表揚你,你現(xiàn)在寫字認真多了,老師為你高興!只是希望你堅持下去。另外,你的錯別字太多了,希望你細心耐心,取得更大進步!

3、“你是一個活潑天真的男孩,寫你在一天天的進步。所寫的文章想象豐富,而且運用了擬人的寫法,字里行間透露出清新的情趣,繼續(xù)加油吧!”

4、“文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的方法,使文章生動具體,仿佛使人置身美妙的奇境當(dāng)中,心中更是充滿了對祖國母親的愛,激發(fā)起讀者的共鳴。”

5、情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。

7、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好、

8、自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動、

9、你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

10、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

小學(xué)生寫景評語旁批篇八

2、抓住了“”的特點,十分準確;“”,給人的感覺“”。

3、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內(nèi)心的感受。比如,發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,都會使習(xí)作更生動,更真實,也會令他人感動。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去,使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

5、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細致的描寫,把天上風(fēng)箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

6、讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點,按照“”的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。

8、傳神地寫出了“”快樂游玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了“”的美。

9、“”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

10、對“”和“”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“”這句古詩引用也很恰當(dāng),增強了文章的表達效果。

11、春天的“”真美,抓住了“”寫,寫出了“”的特點,也寫出了“”的特點,雖然這些景物我們都見過,但透過你的細心觀察,我們卻有全新的感受。

12、觀察細致,按先總后分的方法,寫清楚“”的特點。語言準確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。

13、這段話有概括地描寫,有具體地描寫,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng),觀察仔細,還把自己的喜愛之情也寫了進去。

14、因為有了豐富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比喻,多么生動地寫出了“”。

15、寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)、顏色,抓住了形狀特點。

16、在你的筆下“”儼然像個小花園,那么富有生命的氣息,對“”的描述,按順序展開,讀起來一目了然。

17、從外到內(nèi),介紹了“”的特點,觀察有順序,也很細致,寫得準確生動,調(diào)動了多種感官,內(nèi)容真切具體。

18、先寫“”,再寫“”,又寫“”,最后寫“”,寫作思路多么清晰,描寫多么細膩,你看,用恰當(dāng)?shù)谋扔?,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,另外“”場面也寫得生動傳神,突出了一個“樂”字,有景、有情,多么美妙。

19、寫出了特點,寫出了新意,景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

小學(xué)生寫景評語旁批篇九

1、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

2、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人感到親切。孩子,這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了,寫作文內(nèi)容充實多了,這一切都是你辛勤努力得來的,老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情,這是多么可喜??!加油,孩子!

3、文章融情于情,邊繪景邊抒情,全文可圈少的家句,給文章增添了些文學(xué)情趣。不過,你寫的文章在篇幅上還得__。

4、加強,過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力,更上一層樓。加油吧!

5、文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春夏秋冬的事情和感受,字里行間充滿童真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作,讀來其樂無窮。

6、相信你在今后的學(xué)習(xí)中會把更好的文章再一次展現(xiàn)在讀者眼前。

7、孩子,你在學(xué)習(xí)上的認真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時,專心聽講,積極思考;寫作時,細致周到想象豐富,運用擬人比喻等手法,使文章生動活潑,充滿內(nèi)涵,引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學(xué)生,你很善于觀察生活,能捕捉一個個有意義的瞬間,讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳一束。

8、《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動細致的描述,可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫,語言精練而準確,聯(lián)想則為觸景而生情,仿佛使讀者量身與夢境一般。文章從感受結(jié)尾,言簡意亥,其味無窮。

9、《祖國在我心中》本文語言雖然并不華麗,但極為準確生動,情感豐富真實,讀來引人入勝,津津有味。文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮,情緒激昂小學(xué)生的作文評語大全小學(xué)生的作文評語大全。相信在你的不懈努力下,能寫出更多更精彩的文章奉獻大家!

10、文如其人,你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章!

小學(xué)生寫景評語旁批篇十

1、語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

2、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

3、…以…開頭,較有新意。前因后果娓娓道來。

4、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

5、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠,令人贊嘆。

6、反問句開頭,吸引讀者。

7、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

8、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

9、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

10、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動。

小學(xué)生寫景評語旁批篇十一

作文。

評語。

在作文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,對作文教學(xué)效果產(chǎn)生不可小覷的影響。本文是本站小編整理的小學(xué)生寫景作文的評語,僅供參考。

1.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

2.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

3.通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.

4.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.

5.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

6.作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

7.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

8.文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.

9.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

11.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.

12.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.

13.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.

14.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

15.本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作.

16.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

17.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。

18.對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

19.對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.

20.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

21.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.

23.本文取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.

24.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理.

25.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮.

26.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

27.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

28.文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定心,催人奮進.

29.對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

30.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.

1,付出終有回報;。

2,堅持就是勝利;。

3,你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;。

4那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;。

5內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒有血沒有肉,別人看了怎會不難受?

6少壯不努力老大徒傷悲;。

7、題目加上了省略號,生動、新鮮,像翠綠的葉子一樣,

8、你的文章像要凋謝的花朵,一點香味也沒有啦。想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。

9、內(nèi)容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢,舍不得多分幾段?

10、作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。

11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,不太真實,所以讀到那兒,我心中不由打了個問號。

12、你的習(xí)作再也不像白開水,現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會為你喊“加油”的!13、語句不很通順,像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣,讀著讓我有難受的感覺。

14、重點不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對象。

15、字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書書法家吧?

18、丟字現(xiàn)象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

1.文章首尾呼應(yīng),語句簡練,一針見血,點明主題。文章通過四季景色的描寫,說明了之美,照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2.四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動準確。

3.小作者寫作思路清新,描寫生動,文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個“綠”字,按“總分總”的結(jié)構(gòu),描寫了美麗景色。

4.文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻擬人等修辭手法,使不同季節(jié)的綠色生機盎然,芳香四溢。

5.小作者捉住了春天特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美,同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。

6.小作者觀察仔細,描寫生動細致,加上生動形象的比喻擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜愛思想感情表露得更為自然充分。

7.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。

9.事件過程描述詳細具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動形象,人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。

小學(xué)生寫景評語旁批篇十二

7、文章很有說服力,也發(fā)人深思從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益

8、主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心

9、 本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

14、對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處

15、文章首尾呼應(yīng),語句簡練,一針見血,點明主題。文章通過四季景色的描寫,說明了之美,照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

16、四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動準確。

17、小作者寫作思路清新,描寫生動,文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個“綠”字,按“總分總”的結(jié)構(gòu),描寫了美麗景色。

18、文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻擬人等修辭手法,使不同季節(jié)的綠色生機盎然,芳香四溢。

19、小作者捉住了春天特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美,同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。

20、小作者觀察仔細,描寫生動細致,加上生動形象的比喻擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜愛思想感情表露得更為自然充分。

小學(xué)生寫景評語旁批篇十三

為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,教師在批改。

作文。

時要注意。

評語。

的藝術(shù)性和人文性。下面是小編搜集整理的小學(xué)生寫景作文評語集錦,歡迎閱讀,供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評語欄目!

1.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

2.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

3.不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

5.事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動.

6.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

7.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.

8.缺點是字不美觀,像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。

9.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

10.比喻句用得精當(dāng).參加了古詩舉行遐想,富有韻味.

11.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

12.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。

13.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

14.你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

15.讀了你的作文,我煩躁的心情一下子變得開朗多了。

16.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

17.小門生能有如許的領(lǐng)會,令人另眼相看.

18.重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

19.全文沒有優(yōu)美詞句,好似一個人光頭,沒長一根頭發(fā)。

20.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

21.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.

22.情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

23.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

24.在你這篇習(xí)作里,我想找一個好詞佳句,簡直比大海撈針還要難。

25.本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。

26.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

27.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

28.敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。

29.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

30.人物對話結(jié)束后,你總是不打雙引號關(guān)門,難道你平時穿衣服不系紐扣?

31.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化,所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應(yīng)社會的發(fā)展。

32.從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。

33.句子難以讀通,像河水被石頭攔住了去路。

34.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

35.你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上,那該多好!

36.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

37.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是的成功之處。

38.語言準確,鮮明生動,內(nèi)容極其豐富具體,

39.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

40.開頭打動人心,具有真情實感。

41.通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

42.丟標(biāo)點現(xiàn)象嚴重,總共丟了×個,你是不是很喜歡把標(biāo)點當(dāng)飯吃?

43.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

44.文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望!

45.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

46.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

47.那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕。

48.真是下筆如有神啊??磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會更精彩。

49.范原原,你是生活的有心人,愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷,注重積累好詞佳句.因此,班級的生物角在你的筆下生動,形象地展現(xiàn)在讀者眼前.老師相信,在你的努力下,不久將會成為一名作家.

50.習(xí)作第一段太長了,像一個人的頭很大似的,看著不舒服。

小學(xué)生寫景評語旁批篇十四

1.敘述詳細具體,細節(jié)描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。

2.以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。

3.想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實,扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。

4.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

5.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。

6.事件過程描述詳細具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

7.外貌描寫生動形象,人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。

8.環(huán)境描寫客觀真實,環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

9.神態(tài)描寫生動傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

10.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。

11.敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。

12.詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。

13.內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。

14.與時代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。

15.重點突出,中心明確,立意鮮明。

1.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

2.你是一個聰慧敏感的孩子,你也曾有一個快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

3.在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空,看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

5.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫,說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

6.作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當(dāng)時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。

7.剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

8.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來,悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬萬戴不上去?!彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候,一定要注意寫什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?!闭埻瑢W(xué)們在寫作文時細心琢磨推敲,讓人物進入角色。

10.心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當(dāng)時的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題,對小讀者有警示作用。

11.本文寫出了真情實感。很充分很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。

12.細致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。

13.你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。

14.自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強??矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

15.字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。

16.家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實:一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!

17.xx同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地正確地認識周圍事物包括人。其實××同學(xué)也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他?!酥?,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎?”

18.××同學(xué),你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡直一文不值’。

19.如果沒有異想天開,童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

20.第一次獨自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足,就要格外細心;越細心,就越慌神兒。好在小作者挺機靈,關(guān)鍵時刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚?!?/p>

1.你這次的作文非常真實,因為我知道你確實參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽,并取得了較好的成績。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個選手的激戰(zhàn),其中,你與鄉(xiāng)城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端,也寫出了你的心理變化,讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。

2.你以孩子的視角,新穎的題材,豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力,你的作文總能與眾不同,老師都自愧不如了。

3.用你的筆,寫你眼中的事物,寫得這樣生動具體,真了不起,不要驕傲喲!

4.你這篇文章確實是一篇優(yōu)秀之作,它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想,這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故。老師有個建議,模仿可以,全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的,你現(xiàn)在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果首尾照應(yīng)及運用比喻等寫法。去寫寫桃樹杏樹什么的,試試看!

5.文章敘述非常有條理,過渡自然,發(fā)現(xiàn)的過程中貫穿著你感情的細膩變化,有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你,你最近很努力!

6.你的方塊字已經(jīng)成了你的標(biāo)志,全班學(xué)習(xí)的榜樣。在作文本上的字也是一如既往,很好。可是,就這篇文章來說,如果你再把文章寫得長一點兒,內(nèi)容再詳細些,那你真正是大家作文的榜樣,全班的明星了!怎么樣?老師覺得你一定能行,努力吧!

7.你能寫清楚事情的經(jīng)過,但不具體,語言也欠生動有趣。今后注意多積累好詞佳句,咱們一起努力好不好?老師相信你!

8.看得出來,你非常喜愛踢足球。告訴你呀,老師也是個球迷。好吧,咱們來看你的作文,說實在的,文章不夠精彩,但你寫比賽的方法是很好的:重點寫一次攻防,其余進球一筆帶過,且還時不時運用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術(shù)語,使球賽與文章都顯得好看。好好練吧,希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進!

9.××,你的進步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了。的進步也很大啊!別急,慢慢來嘛!老師和同學(xué)們都要給你時間。先給你提個建議,用上墊板,怎么樣?你肯定接受吧,好,別忘了啊!

10.祝賀你在這一次的作文中又取得了長足進步!你字寫得越來越漂亮了,你的詞語寫得越來越恰當(dāng),你的句子寫得越來越優(yōu)美,繼續(xù)努力吧,一份耕耘,一份收獲,相信伴隨著你的努力,你也一定成為我班的作文大王!

11.首先恭喜你學(xué)會寫信了。信的格式正確,內(nèi)容具體。在信中,你詳細地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事,并且邊敘事邊談自己的看法,尤其是爸爸沒去開家長會的內(nèi)心感受真實細膩,能引起讀者的共鳴。你的書寫很努力,就是字的結(jié)構(gòu)有些散,望今后注意。繼續(xù)努力吧!相信你會做得更優(yōu)秀。

12.對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

13.太棒了!你的文章,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙批改。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌!

14.你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細膩,具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!

15.行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考,相信你的文章會日趨成熟,更加耐讀!

小學(xué)生寫景評語旁批篇十五

1.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

2.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

3.不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

5.事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動.

6.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

7.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.

8.缺點是字不美觀,像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。

9.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

10.比喻句用得精當(dāng).參加了古詩舉行遐想,富有韻味.

11.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

12.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。

13.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

14.你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

15.讀了你的作文,我煩躁的心情一下子變得開朗多了。

16.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

17.小門生能有如許的領(lǐng)會,令人另眼相看.

18.重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

19.全文沒有優(yōu)美詞句,好似一個人光頭,沒長一根頭發(fā)。

20.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

21.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.

22.情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬,

23.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

24.在你這篇習(xí)作里,我想找一個好詞佳句,簡直比大海撈針還要難。

25.本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的.沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。

26.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

27.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

28.敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。

29.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

30.人物對話結(jié)束后,你總是不打雙引號關(guān)門,難道你平時穿衣服不系紐扣?

31.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化,所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應(yīng)社會的發(fā)展。

32.從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。

33.句子難以讀通,像河水被石頭攔住了去路。

34.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

35.你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上,那該多好!

36.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

37.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是的成功之處。

38.語言準確,鮮明生動,內(nèi)容極其豐富具體,

39.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

40.開頭打動人心,具有真情實感。

41.通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

42.丟標(biāo)點現(xiàn)象嚴重,總共丟了×個,你是不是很喜歡把標(biāo)點當(dāng)飯吃?

43.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

44.文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望!

45.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

46.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

47.那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕。

48.真是下筆如有神啊??磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會更精彩。

49.范原原,你是生活的有心人,愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷,注重積累好詞佳句.因此,班級的生物角在你的筆下生動,形象地展現(xiàn)在讀者眼前.老師相信,在你的努力下,不久將會成為一名作家.

50.習(xí)作第一段太長了,像一個人的頭很大似的,看著不舒服。

小學(xué)生寫景評語旁批篇十六

作文。

中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,不太真實,所以讀到那兒,我心中不由打了個問號。

18、丟字現(xiàn)象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。20、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的。

字典。

是不是在睡覺?21、本文內(nèi)容生動,讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

22、動作寫得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒有,

23、你的句子是缸里的死金魚,一點也不鮮活。24、標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。25、字潦草得和地上的草一樣,東倒西歪,直不起腰來。文章雖短,但敘述生動。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

小學(xué)生寫景評語旁批篇十七

7.文章很有說服力,也發(fā)人深思從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。

8.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

9.本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

14.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

15.文章首尾呼應(yīng),語句簡練,一針見血,點明主題。文章通過四季景色的描寫,說明了xx之美,照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

16.xx四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動準確。

17.小作者寫作思路清新,描寫生動,文筆優(yōu)美,牢牢圍繞一個“綠”字,按“總分總”的結(jié)構(gòu),描寫了xx的美麗景色。

18.文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻擬人等修辭手法,使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然,芳香四溢。

19.小作者捉住了春天xx特有的景色,能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美,同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,使文章的主題得到升華。

20.小作者觀察仔細,描寫生動細致,加上生動形象的比喻擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11481916.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔