寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們整理思緒，對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)回顧。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重文字的風(fēng)格和感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。"下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作起到一定的指導(dǎo)作用。"
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇一
本單元以家庭寵物為主角，讓學(xué)生掌握f(shuō)las_的基本操作，學(xué)習(xí)制作有一定故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力和信息應(yīng)用、加工的能力。用為單元的起始活動(dòng)，本活動(dòng)是flas_制作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)興趣的重要一節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能。
(1)認(rèn)識(shí)flash軟件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。
(2)掌握f(shuō)lash的“庫(kù)”面板使用，制作寵物狗幀動(dòng)畫(huà)。
(3)掌握動(dòng)畫(huà)作品的測(cè)試方法，并熟練輸出flas_作品。
2、過(guò)程與方法。
(1)比較flash軟件與uleadgifanimator軟件制作幀動(dòng)畫(huà)的異同，加深對(duì)動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)原理的理解。
(2)體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)作品制作過(guò)程，感受動(dòng)畫(huà)作品傳遞信息的方式和特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品欣賞能力。
(2)通過(guò)欣賞和制作動(dòng)畫(huà)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
制作幀動(dòng)畫(huà)并輸出動(dòng)畫(huà)作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及對(duì)關(guān)鍵幀、普通幀的理解。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、新課導(dǎo)入：
1、播放《英雄》和《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》影片片斷，并展示關(guān)于兩部影片故事情節(jié)的評(píng)論。
2、問(wèn)：對(duì)比兩部影片，除了布景、演員，還有什么因素影響一部影片的成功?
3、師：在《英雄》被人們?cè)嵅∮诠适虑楣?jié)的單薄后，張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》獲得一致好評(píng)?？梢?jiàn)故事情節(jié)對(duì)于一部影片來(lái)說(shuō)非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧為經(jīng)典名名著，課余時(shí)間希望同學(xué)位閱讀一些經(jīng)典名著，豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。
而flash作品也要講究故事情節(jié)，講究設(shè)計(jì)。制作前先編排好內(nèi)涵豐富情節(jié)完整的故事，設(shè)計(jì)好每一步動(dòng)畫(huà)。就像我們寫(xiě)作文先要有中心思想，然后寫(xiě)出提綱，最后寫(xiě)作。
4、播放光盤(pán)提供的flash作品《愉快生活大展示》，請(qǐng)學(xué)生分析flash影片的主要內(nèi)容，主要角色，應(yīng)設(shè)計(jì)哪些動(dòng)畫(huà)?(答：介紹寵物狗送主人上學(xué)、寵物狗玩耍。主要角色是寵物狗和主人。動(dòng)畫(huà)有：寵物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飛舞。)。
二、新課講授：
1、展示關(guān)于寵物狗的3個(gè)文件：、、。
2、比較3個(gè)文件：(1)文件圖標(biāo)(2)文件類(lèi)型(3)制作軟件。
3、想知道設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該打開(kāi)哪個(gè)文件?為什么?演示雙擊打開(kāi)fla和swf文件。
(fla文件是動(dòng)畫(huà)做好保存以備再修改，可以看到動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)思想和制作方法，swf是導(dǎo)出的影片，不能分析出動(dòng)畫(huà)制作的設(shè)計(jì)思想和制作方法，需借助其他工具軟件將swf轉(zhuǎn)換為fla文件。)。
4、結(jié)合打開(kāi)的寵物狗fla文件，學(xué)生回憶flash軟件界面，并于uleadgifanimator比較。(以提問(wèn)的形式，請(qǐng)學(xué)生指出各種工具欄和各種面板，并說(shuō)出其作用。)。
5、問(wèn)：如果不打開(kāi)fla文件進(jìn)入flash軟件，該如何進(jìn)入flash軟件?
比賽：進(jìn)入flash軟件，參照p47“加工坊”步驟，鼓勵(lì)最先完成的組。
6、師：將圖片導(dǎo)入到庫(kù)就使圖片成為一個(gè)對(duì)象，保存在影片中。如圖片在ulead軟件的對(duì)象面板中。
布置學(xué)生操作——對(duì)照教材47頁(yè)-49頁(yè)“加工坊”制作步驟完成圖片導(dǎo)入。
7、承轉(zhuǎn)：圖片導(dǎo)入到庫(kù)意味著演員已就緒，下面由導(dǎo)演安排演員的戲了，也就是如何制作幀動(dòng)畫(huà)。
8、展示寵物狗flas_，請(qǐng)學(xué)生分解寵物狗奔跑的動(dòng)作，與已打開(kāi)的寵物狗奔跑的fla文件對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生分析。
9、請(qǐng)學(xué)生表演----慢動(dòng)作模擬蝴蝶飛舞、走路、伸懶腰等動(dòng)作。
10、小結(jié)：幀動(dòng)畫(huà)的形成。
11、布置學(xué)生制作----對(duì)照教材完成47—48加工坊操作步驟，并分組完成以下思考題。
(1)設(shè)置文檔尺寸時(shí)的“px”是什么單位，可否設(shè)置其他度量單位，如厘米等?
(2)為何在舞臺(tái)上要設(shè)置網(wǎng)格?
(3)關(guān)鍵幀和普通幀的作用?
(4)如何讓寵物狗的跑步速度變慢?請(qǐng)嘗試操作。
答：(1)像素，可以。(2)定位。(3)動(dòng)畫(huà)播放的某一關(guān)鍵點(diǎn)，可對(duì)其施加動(dòng)作。普通幀是重復(fù)前一關(guān)鍵幀的內(nèi)容，使前一關(guān)鍵幀動(dòng)作延續(xù)至此。(4)插入多個(gè)普通幀。
12、請(qǐng)學(xué)生回答以上問(wèn)題并作點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)普通幀和關(guān)鍵幀的區(qū)別和作用。
13、布置學(xué)生操作----對(duì)照教材48—49頁(yè)加工坊操作步驟完成輸出動(dòng)畫(huà)影片。
注意：如選擇：導(dǎo)出圖像命令則導(dǎo)出的是flash靜止的矢量圖。
14、展示學(xué)生作品。
15、展示導(dǎo)出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫(kù)面板中的圖對(duì)比，通過(guò)放大圖片可以分辨是位圖還是矢量圖。
16、問(wèn)：想不想自己繪制矢量圖?有能力的同學(xué)可以繪制50頁(yè)中的矢量圖，有興趣可以繪制寵物狗。
三、總結(jié)：
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、對(duì)下節(jié)課進(jìn)行展望。
【教學(xué)反思】。
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)利用uleadgifanimator軟件制作簡(jiǎn)單gif動(dòng)畫(huà)，掌握動(dòng)畫(huà)制作的基本原理。
同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)興趣濃厚，渴望探索和自由創(chuàng)作，但動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)理念薄弱，需要適時(shí)引導(dǎo)。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二
學(xué)生家庭基本沒(méi)有計(jì)算機(jī),接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期45分鐘,操作時(shí)間客觀上較少,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,上課能積極探索,主動(dòng)求知。
一、現(xiàn)有差生情況如下:。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì),導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。
針對(duì)各年級(jí)的不同情況,必須采取不同的教學(xué)方法,特別在培優(yōu)輔差上要多動(dòng)腦子,充分挖掘?qū)W生的潛力,平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教材解析。
七年級(jí)信息技術(shù)教材改版了,編者們根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,并在內(nèi)容編排上注重中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與高中教學(xué)內(nèi)容的銜接。每一單元知識(shí)都是以任務(wù)為核心,以活動(dòng)為主線,通過(guò)多元化主題活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),讓學(xué)生在主題活動(dòng)中自主、寫(xiě)作、探究學(xué)習(xí),強(qiáng)化應(yīng)用與實(shí)踐的能力。
材“第三章樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”,即以學(xué)科技術(shù)為中心,又堅(jiān)固社會(huì)時(shí)代氣息,樹(shù)立當(dāng)代學(xué)生人生坐標(biāo)。
教師依據(jù)教材的內(nèi)容,有更多靈活設(shè)計(jì)主題的空間,拓展教材,超越學(xué)科教材的領(lǐng)域會(huì)更大,可以把各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容巧妙融合在信息技術(shù)主題教學(xué)當(dāng)中,完成學(xué)科間的知識(shí)的跨越,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。
三、目的要求。
提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng),關(guān)照全體,強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的解決,加強(qiáng)協(xié)作交流和探究學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)措施。
以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐,靈活設(shè)計(jì)主題。
快樂(lè)學(xué)習(xí)、激發(fā)情趣是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造之源。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇三
本節(jié)內(nèi)容為浙江教育出版社編輯的《信息技術(shù)》課程七年級(jí)下第二單元的第十課。本單元的內(nèi)容為制作一份電子雜志，學(xué)生將通過(guò)對(duì)雜志的封面、目錄、各版塊內(nèi)容等方面的制作，學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理的方法。
前面學(xué)生已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知中，翻開(kāi)封面我們會(huì)看到雜志的目錄，讓讀者對(duì)雜志有一個(gè)初步的了解。因此，本課中，學(xué)生將在熟練運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個(gè)目錄內(nèi)容的錄入，并通過(guò)對(duì)目錄的編排，學(xué)習(xí)頁(yè)面的分欄、欄寬的調(diào)整以及對(duì)邊框和底紋的設(shè)置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)頁(yè)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排，進(jìn)一步完善雜志內(nèi)容，對(duì)一份完整雜志的產(chǎn)生過(guò)程形成正確認(rèn)識(shí)。
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)有了一定程度上的進(jìn)步，大部分的學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，對(duì)計(jì)算機(jī)也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。在制作封面的過(guò)程中，學(xué)生也感受到了word在圖片處理方面的強(qiáng)大功能，學(xué)習(xí)制作的欲望強(qiáng)烈。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，開(kāi)展小組合作，利用學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）知識(shí)與技能
1、了解目錄的組成和作用
2、了解分欄的作用
3、了解分欄時(shí)不同插入點(diǎn)的不同結(jié)果
4、了解格式刷的作用
5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別
6、了解邊框和底紋的修飾作用
7、掌握分欄的方法
8、掌握格式刷的使用方法
9、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
（二）過(guò)程與方法
1、自主探究，經(jīng)歷雜志目錄生成的愉悅過(guò)程
2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認(rèn)知
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強(qiáng)大功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
2、提高色彩搭配能力，提升審美觀
3、形成正確評(píng)價(jià)他人作品的意識(shí)
重點(diǎn)：
1、掌握分欄的方法
2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
3、掌握格式刷的使用方法
難點(diǎn)：
1、了解分欄的作用
2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
1、誘導(dǎo)法
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)。
2、發(fā)現(xiàn)法
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于提出問(wèn)題、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力
2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務(wù)，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究word“格式”菜單欄下各個(gè)選項(xiàng)的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。
（一）導(dǎo)入（4分鐘）
1、簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的封面作品
[時(shí)間]1分鐘
2、創(chuàng)設(shè)課題情境（2分鐘）
學(xué)生回答
[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，快速歸納出目錄的作用
[時(shí)間]2分鐘
3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總?cè)蝿?wù)——給自己的雜志制作一份目錄
[時(shí)間]1分鐘
（二）講授新課
1、目錄內(nèi)容的歸納（5分鐘）
教師提問(wèn)：開(kāi)始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內(nèi)容呢？
學(xué)生回答
[時(shí)間]（2分鐘）
教師展示電子雜志目錄資料圖片
課堂任務(wù)一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內(nèi)容
學(xué)生瀏覽示例目錄，歸納
教師小結(jié)目錄內(nèi)容
[時(shí)間]（3分鐘）
2、設(shè)置分欄（16分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)示例電子雜志目錄內(nèi)容分布上的特點(diǎn)，并探討這樣布局的作用
[時(shí)間]3分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]利用現(xiàn)有資源，形成一定的認(rèn)知，了解分欄的作用
課堂任務(wù)二：輸入雜志的目錄內(nèi)容
學(xué)生輸入目錄內(nèi)容，具體操作后會(huì)發(fā)現(xiàn)在錄入編排時(shí)會(huì)存在一定問(wèn)題
[時(shí)間]5分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]在具體操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的求知意識(shí)
教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點(diǎn)的不同效果）
[時(shí)間]3分鐘
學(xué)生再次操作，跟頁(yè)面進(jìn)行分欄，完成雜志目錄的錄入
[時(shí)間]5分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)“實(shí)踐——質(zhì)疑——再實(shí)踐”，認(rèn)識(shí)到分欄的設(shè)置方法，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)吸收、快速消化難點(diǎn)知識(shí)的效果。
3、格式刷的使用（10分鐘）
[時(shí)間]3分鐘
課堂任務(wù)三：美化雜志目錄
學(xué)生基本上都是逐個(gè)修改
[時(shí)間]2分鐘
教師小結(jié)學(xué)生的操作，引入“格式刷”
學(xué)生，利用格式刷對(duì)目錄進(jìn)行修改
[時(shí)間]5分鐘
4、邊框和底紋的設(shè)置（8分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一份加了邊框的目錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目錄的整個(gè)頁(yè)面進(jìn)行美化
讓學(xué)生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對(duì)頁(yè)面修飾的作用。
[時(shí)間]8分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]在教師提示的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行有方向性的自主探究
（三）作品的上交及評(píng)價(jià)（6分鐘）
1、上交作品（2分鐘）
2、評(píng)價(jià)（4分鐘）
采用組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，選出最優(yōu)秀的作品
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
a、色彩搭配是否合理
b、圖片是否符合處理到位
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位專(zhuān)家，各位同行：
大家好！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個(gè)方面來(lái)完成說(shuō)課。
本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）20xx版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的信息生活》中的第二個(gè)活動(dòng)。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)完整設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)利用文字處理軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作作品的過(guò)程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。七年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過(guò)文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來(lái)學(xué)習(xí)的`，而在本項(xiàng)活動(dòng)中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過(guò)程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。
基于對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對(duì)教材的理解和分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)性目標(biāo)。
1、了解名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí)。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。
3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。
基本目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。
拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。
（二）過(guò)程性目標(biāo)。
1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。
（三）情感性目標(biāo)。
1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)意識(shí)。
作為七年級(jí)新生剛進(jìn)入中學(xué)不久，對(duì)于word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過(guò)。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡(jiǎn)單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。因此，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到，設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計(jì)。
而對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過(guò)規(guī)劃，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對(duì)word軟件有基本的認(rèn)識(shí)就可以了。因?yàn)閣ord軟件在后面的教材活動(dòng)中還有接觸。
七年級(jí)學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科有很強(qiáng)的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。
重點(diǎn)：
1、名片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過(guò)程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。
2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過(guò)程，并能合理地利用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)制作名片。
難點(diǎn)：
在設(shè)計(jì)制作名片的過(guò)程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來(lái)，體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。
1、本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動(dòng)教學(xué)是利用word制作學(xué)生名片，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，并借助名片制作過(guò)程設(shè)立了3個(gè)基本任務(wù)和2個(gè)拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
本活動(dòng)分兩課時(shí)來(lái)完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)約0.5課時(shí)，制作部分約1.5課時(shí)。
根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，本活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中，教師利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。
規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
制作階段：要讓學(xué)生體驗(yàn)到完整作品的制作過(guò)程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法。
課時(shí)安排。
一課時(shí)（規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作各約0。5課時(shí)，制作部分還可以利用下1課時(shí)去完善）。
課前準(zhǔn)備。
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子白板。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。
3、教師準(zhǔn)備：word制作用來(lái)對(duì)比的名片草稿。
4、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇五
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)過(guò)程分析三個(gè)方面作具體的闡述。
我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上，第三單元“探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界”，第二課時(shí)“共享文件資源”。從我對(duì)教材的理解來(lái)看，這節(jié)課是在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來(lái)與他人分享資源。讓學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)從其它計(jì)算機(jī)中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，又能讓學(xué)生很輕易地實(shí)現(xiàn)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，獲得成功的喜悅。另一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)了ppt的基本操作，能夠用ppt進(jìn)行資源的整理。
在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設(shè)置文件共享。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教學(xué)目標(biāo)分成知識(shí)和技能目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
在“知識(shí)和技能目標(biāo)”方面，我主要是讓學(xué)生知道“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)中找“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”。以幫助查找網(wǎng)上鄰居。同時(shí)還讓學(xué)生掌握只讀共享模式的應(yīng)用，并探求其它共享模式的應(yīng)用。
在“能力目標(biāo)”方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和小組合作的能力。
在“情感態(tài)度和價(jià)值觀”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生的幾種意識(shí)：安全意識(shí)、合作意識(shí)、分享意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
接下來(lái)，我將在“教學(xué)過(guò)程分析”中重點(diǎn)講述：
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生由于受故事吸引，肯定會(huì)回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來(lái)看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)里了。
這個(gè)導(dǎo)入有三個(gè)目的：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與性強(qiáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、更重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要使用共享資源的情景，學(xué)生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。
(二)新授環(huán)節(jié)
接下來(lái)進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。學(xué)生有了目標(biāo)后，自然生成了本課的第一個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：找到第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)這個(gè)“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進(jìn)行處理。
授之以魚(yú)不如授之以漁。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學(xué)生自己探索。因?yàn)橛辛恕熬W(wǎng)上鄰居”這個(gè)暗示，學(xué)生通常就會(huì)選擇打開(kāi)網(wǎng)上鄰居，當(dāng)他們看見(jiàn)網(wǎng)上鄰居中排列的多個(gè)的計(jì)算機(jī)時(shí)，他們傻眼了，哪個(gè)是第三組第一臺(tái)呢？這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生，計(jì)算機(jī)（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個(gè)同學(xué)都找找，如果你找到了從哪可以看見(jiàn)你的計(jì)算機(jī)名，請(qǐng)你告訴大家。
老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，馬上抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計(jì)算機(jī)名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問(wèn)題首先分析問(wèn)題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬(wàn)一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問(wèn)題后，千萬(wàn)不能忘了歸納總結(jié)，確保真正掌握。
當(dāng)學(xué)生找到計(jì)算機(jī)名后，老師請(qǐng)一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計(jì)算機(jī)名。老師提醒大家關(guān)注自己的計(jì)算機(jī)名和所在的工作組。
通過(guò)這么一個(gè)交流匯報(bào)的過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了聽(tīng)、看、做三次中至少二次強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地幫助他們掌握了查看計(jì)算機(jī)名的操作。
接下來(lái)，由第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用者報(bào)出自己的計(jì)算機(jī)名，學(xué)生開(kāi)始下載資源進(jìn)行拼圖?？紤]到學(xué)生可能在拼圖的各類(lèi)軟件中，用ppt插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學(xué)生使用ppt把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能出現(xiàn)的ppt使用問(wèn)題，老師提供了一個(gè)小幫助，讓學(xué)生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學(xué)生可以在第一組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)中下載幫助。這樣，部分學(xué)生再一次訓(xùn)練了從其它計(jì)算機(jī)中下載資源。
學(xué)過(guò)的知識(shí)，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了ppt中插入圖片。幫學(xué)生拓展了思維，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
在這個(gè)過(guò)程中，老師不停地強(qiáng)調(diào)小組合作意識(shí)，不要讓小組中某個(gè)同學(xué)拖了團(tuán)隊(duì)的后腳，如果有問(wèn)題，組內(nèi)應(yīng)該互幫互助。動(dòng)作快的同學(xué)可以主動(dòng)出擊。
同時(shí)，老師也提出了下一步要求，避免動(dòng)作快的同學(xué)無(wú)事可做（展示）：
任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個(gè)完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請(qǐng)采用只讀方式共享。
學(xué)生開(kāi)始自由探索，2分鐘后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，設(shè)置共享的方法，讓會(huì)的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)——第二次強(qiáng)化操作步驟，整理操作流程。而讓不會(huì)的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)——來(lái)掌握設(shè)置共享的操作步驟。
由于每個(gè)同學(xué)的拼圖文件都需要應(yīng)用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當(dāng)于一個(gè)流程性檢測(cè)。確保全部學(xué)掌握了文件夾的共享。
接下來(lái)，大家一起觀賞故事，課堂進(jìn)入一輕松，愉悅的放松階段。
（三）練習(xí)強(qiáng)化環(huán)節(jié)
放松過(guò)后，將進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生創(chuàng)造性地繼寫(xiě)故事。
任務(wù)三：每組討論一個(gè)繼集，做一至二張幻燈片。
由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，ppt操作熟練的進(jìn)行拼接，美術(shù)基礎(chǔ)好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時(shí)，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請(qǐng)每組共享文件時(shí)采用密碼訪問(wèn)。做好的作業(yè)保存在組長(zhǎng)的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有三個(gè)意圖。
1、學(xué)生在需要一定保密度地分工合作時(shí)，再次探求了如何進(jìn)行密碼訪問(wèn)的共享。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效地合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學(xué)生很想自己做主。那么，我們給每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)權(quán)。每個(gè)學(xué)生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎(jiǎng)給自己認(rèn)為最好的兩個(gè)組。老師事先在每個(gè)學(xué)生的機(jī)上放了標(biāo)有自己機(jī)號(hào)的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學(xué)生如果覺(jué)得這個(gè)小組的作品好，可以在這個(gè)組的文件夾中放一朵自己的小花。同時(shí)，教師也觀看作品會(huì)給出自己的小花。最后，評(píng)價(jià)指標(biāo)有兩類(lèi)，一類(lèi)當(dāng)然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個(gè)組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學(xué)生是否掌握。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，任何一個(gè)操作，學(xué)生至少反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練三至七次才能真正掌握。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以一種愉快的心情，無(wú)形中多次訓(xùn)練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂(lè)趣。
（五）總結(jié)拓展環(huán)節(jié)
課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，文件共享可以做到只能讀不能寫(xiě)。但是不能做到只能寫(xiě)不能讀。有沒(méi)有其它的共享方式能夠?qū)崿F(xiàn)呢？借助哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)，怎樣實(shí)現(xiàn)呢？有興趣地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。
結(jié)語(yǔ)
今天這節(jié)課，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)流程是顯而易見(jiàn)的。
本節(jié)課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫(xiě)故事。隱性任務(wù)則在于讓學(xué)生親身感受局域網(wǎng)內(nèi)的信息交流和資源共享的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生體驗(yàn)高效的小組合作（學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作）和團(tuán)隊(duì)合作（開(kāi)始的拼接故事）。這才是學(xué)生獲得的長(zhǎng)效的、最大的收獲。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇六
1、知識(shí)與技能：了解書(shū)籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計(jì)作品制作的基本方法。
2、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能認(rèn)真按設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的全過(guò)程，形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí)；提高對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。
引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，靈活運(yùn)用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等。
演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。
（一）復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課。
1、情景設(shè)計(jì)。
師：ppt課件展示圖片（封面和封底）。
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生：……。
2、導(dǎo)入新課。
三大要素：文字、圖像、色彩、
師：書(shū)籍封面是根據(jù)圖書(shū)的內(nèi)容和主題來(lái)設(shè)計(jì)的，不同類(lèi)型的書(shū)籍有不同意義的封面。一本書(shū)封面設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這本書(shū)能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計(jì)。（以文字為主、圖文結(jié)合）。
（三）任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)。
封面背景制作。
（1）同學(xué)們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學(xué)習(xí)封面背景制作。
（學(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
（2）學(xué)生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵(lì)，給予評(píng)價(jià)。
（3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）。
（4）學(xué)生觀摩后，實(shí)踐練習(xí)課后簡(jiǎn)單習(xí)題。
（四）設(shè)計(jì)步驟小結(jié)。
1、構(gòu)思。
考慮幾種設(shè)計(jì)方案，從中選擇最滿(mǎn)意的，或?qū)讉€(gè)方案中的優(yōu)點(diǎn)加以綜合。
2、定稿。
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作。
圖形的設(shè)色或制作，運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種繪畫(huà)技法（自選圖形的修飾等）。
（五）課程總結(jié)，布置課后作業(yè)。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇七
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我主要擔(dān)任七年級(jí)一至六班的信息課，回顧本學(xué)期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂(lè)，現(xiàn)在我把一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結(jié)：
一、思想方面。
工作以來(lái)我在思想上積極要求進(jìn)步，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，能夠與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作。
八中是一個(gè)新建校，學(xué)生又是來(lái)自不同的學(xué)校，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過(guò)微機(jī)，有的學(xué)生根本就沒(méi)上過(guò)一堂微機(jī)課，因此學(xué)生的水平參差不齊。針對(duì)此種情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，把學(xué)生進(jìn)行了合理的分組，使學(xué)生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)上我還一直嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭(zhēng)取上好每一節(jié)課是我一直以來(lái)奮斗的目標(biāo)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我加大備課的容量，加強(qiáng)上課質(zhì)量，落實(shí)反思的分量。首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來(lái)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用新課程理念武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂；虛心向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上完之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。
其次，在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過(guò)我的努力，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
三、努力的方向。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
3、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
4、針對(duì)學(xué)生能力水平上的差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)該細(xì)化，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，有更大的進(jìn)步。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇八
回顧這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我所從事的初一年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上來(lái)說(shuō)是比較順利地完成任務(wù)。
從教學(xué)上我主要做了以下一些工作：
（1）積極加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，努力搞好教學(xué)工作。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo)，著重抓了提高學(xué)生獲取、處理信息能力的工作。
（2）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去，使得信息技術(shù)理論知識(shí)和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生。
（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，上傳教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)資料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛胁簧偌彝ヘ毨W(xué)生，與其它學(xué)科不同的是，這些家庭貧困學(xué)生在以前對(duì)電腦接觸較少，甚至不知道開(kāi)、關(guān)機(jī)的方法，怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
（5）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評(píng)課、參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從行動(dòng)上，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等。
（6）本學(xué)期除了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，還要兼顧中考的復(fù)習(xí)任務(wù)，主要從信息輸入、信息處理和信息加工上鞏固和復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織的其它教學(xué)研究和培訓(xùn)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，并爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的有力支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇九
本屆初一新生里面，在小學(xué)里學(xué)習(xí)過(guò)信息技術(shù)課程，因此，學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ)。而且，信息技術(shù)課程是一門(mén)特殊比較的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個(gè)重要問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣。所以，學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析。
學(xué)校教材采用的是海南省九年義務(wù)教育信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材。本學(xué)期學(xué)習(xí)1三個(gè)單元的內(nèi)容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數(shù)據(jù)的處理與分析，第三章信息的交流與共享。
第一單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：演示文稿的策劃與準(zhǔn)備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設(shè)置效果、演示文稿的打包與發(fā)布。
第二單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數(shù)據(jù)處理、直觀生動(dòng)的圖表。
第三單元中主要內(nèi)容有：電子郵件、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)論壇。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解演示文稿的用途。掌握策劃和制作演示文稿的方法。根據(jù)需要合理地應(yīng)用動(dòng)畫(huà)和切換效果。綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。
2、掌握數(shù)據(jù)收集過(guò)程中常用的編輯操作方法。合理調(diào)整電子表格的版面。掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)。運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義。
3、掌握電子郵件的使用方法。了解即時(shí)通訊并選擇適合自己的交流工具。能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流。了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響并樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第二周：第一章第一節(jié)演示文稿的策劃與準(zhǔn)備。
第三周：第一章第二節(jié)掌握策劃和制作演示文稿的方法。
第四周：第一章第三節(jié)掌握設(shè)置演示文稿的動(dòng)畫(huà)和切換效果。
第五周：第一章第四節(jié)綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。
第六~七周：第二章第一節(jié)掌握數(shù)據(jù)收集過(guò)程中常用的編輯操作方法。
第八~九周：第二章第二節(jié)合理調(diào)整電子表格的版面。
第十~十一周：第二章第三節(jié)掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)。
第十二~十三周：第二章第四節(jié)運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義。
第十四周：第三章第一節(jié)及第二節(jié)掌握電子郵件的使用方法。了解即時(shí)通訊并選擇適合自己的交流工具。
第十五周：第三章第三節(jié)及第四節(jié)能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流。了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響并樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。
第十六周~~第十七周：期末總結(jié)與測(cè)評(píng)。
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七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十
展示excel20xx制作的表格冬令營(yíng)日程表，及統(tǒng)計(jì)圖。
1、啟動(dòng)excel20xx。
2、認(rèn)識(shí)excel20xx。
3、單元格名稱(chēng)。
1、選中某一單元格。
方法一：用鼠標(biāo)操作。
方法二：用光標(biāo)移動(dòng)鍵操作。
2、選中整行或整列單元格。
3、選中單元格區(qū)域。
（1）選中連續(xù)單元格。
方法一：用鼠標(biāo)操作。
方法二：用鼠標(biāo)+鍵盤(pán)操作。
（2）選中不連續(xù)區(qū)域。
4、選中工作表。
5、取消選中單元格。
1、輸入數(shù)據(jù)。
2、編輯數(shù)據(jù)。
（1）在輸入過(guò)程中進(jìn)行修改。
（2）在輸入后進(jìn)行修改。
（3）恢復(fù)。
1、調(diào)整行高和列寬。
（1）鼠標(biāo)搬運(yùn)法。
（2）菜單命令法。
2、修飾文字。
3、添加框線。
（1）給單元格添加邊框。
方法一：利用菜單添加邊框。
方法二：利用工具按鈕添加邊框。
（2）給單元格添加斜線邊框。
（3）取消邊框。
4、設(shè)置底紋。
5、表格自動(dòng)套用格式。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十一
初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展，著力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取、交流、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。
由于小學(xué)校際之間實(shí)施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大，因此進(jìn)入中學(xué)后，就要從最基本的電腦知識(shí)講起，從電腦的基本操作、硬軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、文字輸入等仔細(xì)的講解，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)了解，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦大部分學(xué)生有較高的積極性，這種積極性中，有一部分學(xué)生積極性，是停留在利用電腦打游戲的興趣上，也要充分的利用學(xué)生的這種積性，把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。學(xué)生手中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的書(shū)籍幾乎沒(méi)有，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)幾乎不可能，對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成。
教學(xué)中針對(duì)客觀存在的起點(diǎn)不齊和個(gè)性差異因材施教，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。具體到每一堂課的教學(xué)，我們將采用這樣一些應(yīng)對(duì)方法。
(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一方面，針對(duì)個(gè)性差異設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的任務(wù)內(nèi)容，滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面，針對(duì)起點(diǎn)不齊設(shè)計(jì)不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性差異需求，而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽，讓優(yōu)秀生吃好”。
(2)在教學(xué)組織形式上，根據(jù)實(shí)際情況和需要，有效使用各種教學(xué)組織形式，將集體教學(xué)、小組合作與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和知識(shí)水平的學(xué)生。如對(duì)于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出的共性問(wèn)題，采用集體講授的形式;對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問(wèn)題采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實(shí)際需要，采用小組合作方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為優(yōu)勢(shì)資源，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要貼近學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，并以此作為出發(fā)點(diǎn)，更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習(xí)的整合。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十二
為了進(jìn)一步喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)信息知識(shí)應(yīng)用的穩(wěn)定興趣，拓寬和加深所學(xué)的知識(shí)充分地民展他們的信息技術(shù)才能，發(fā)展他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)能力，以及培養(yǎng)他們一定的鉆研能力。
1、上好每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的分析應(yīng)用能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
2、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。
3、通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息能力。
4、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。
5、在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。
1、針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。
2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類(lèi)施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如word2000進(jìn)行文字編輯，用excel2000進(jìn)行表格制作，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
略
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十三
(2)拿出專(zhuān)門(mén)時(shí)間，每?jī)芍軐?duì)教師進(jìn)行一次現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。培訓(xùn)以信息技術(shù)與學(xué)科整合的內(nèi)容為主，向教師進(jìn)行相關(guān)軟件、程序的使用以及現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)，盡快培養(yǎng)出一大批應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科帶頭人，使信息技術(shù)更為廣泛的應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育向更高水平邁進(jìn)。
(3)保證按照教育部下發(fā)的課時(shí)計(jì)劃安排學(xué)生的信息技術(shù)課，確保在教師配備、資源使用、學(xué)生上機(jī)等各個(gè)環(huán)節(jié)，建立信息教師評(píng)聘制度，讓最優(yōu)秀的信息技術(shù)教師任課。
五、強(qiáng)電教管理，完善制度，強(qiáng)化責(zé)任。
(1)進(jìn)一步健全電教、教學(xué)信息化管理各項(xiàng)規(guī)章制度;
六、采用多種形式，擴(kuò)大電教資源，積極推動(dòng)電教科研步伐
(3)鼓勵(lì)教師更多參與信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主性、協(xié)作性、探究性教學(xué)模式，力爭(zhēng)形成更多成果，本學(xué)期我校還將積極參加省市級(jí)信息技術(shù)方面的課題研究，提升信息技術(shù)的科研水平，承辦省市級(jí)信息技術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大學(xué)校在信息技術(shù)方面的影響。
七、加強(qiáng)對(duì)電教資料的收集整理工作
對(duì)于教師自制優(yōu)秀課件，我們將通過(guò)校園網(wǎng)管理平臺(tái)進(jìn)行收集展示，建立學(xué)校電教素材庫(kù)，教師上傳課件的數(shù)量和質(zhì)量以及“我的一堂好課”課堂實(shí)錄將納入對(duì)教師業(yè)務(wù)考核之中，以此帶動(dòng)課堂教學(xué)中教師信息化使用頻度。
八、學(xué)校信息技術(shù)教科研具體安排
9月份對(duì)全校教師進(jìn)行信息技術(shù)理論的培訓(xùn)。
10月份對(duì)全校教師開(kāi)展多媒體課件制作培訓(xùn)。
11月份開(kāi)展全校師生電腦作品制作競(jìng)賽。
12月份全校教師現(xiàn)代技術(shù)裝備教學(xué)公開(kāi)賽。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十四
信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類(lèi)最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識(shí)，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書(shū)育人的目的，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù)，制定本教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析：
本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生，通過(guò)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ)，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學(xué)生家庭條件的限制家里幾乎沒(méi)有電腦，學(xué)生只是在上課時(shí)間練習(xí)，課后根本就沒(méi)有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，大部分學(xué)生所學(xué)知識(shí)遺忘性大，操作時(shí)發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào)，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生感覺(jué)還是比較新鮮的，但是這又存在一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待于提高，要更進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)；
了解計(jì)算機(jī)的工作結(jié)構(gòu)和基本原理；
了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件；
了解計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題，以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識(shí)
主要任務(wù)：
了解信息及信息技術(shù)的概念；
了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具
了解計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的地位和作用、信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響；
了解計(jì)算機(jī)中信息的表示方法
了解計(jì)算機(jī)的硬件及基本工作原理，了解計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)；
了解計(jì)算機(jī)病毒及其防治方法
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)windowsxp的窗口
會(huì)用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾
主要任務(wù)：
認(rèn)識(shí)windowsxp的操作界面
學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)
學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用
掌握文件和文件夾的管理
學(xué)習(xí)使用回收站
三、教學(xué)策略：
1、開(kāi)拓學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)和信息化水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，集體備課、教科研的實(shí)效性
3、抓好信息技術(shù)質(zhì)量揣測(cè)。
4、做好學(xué)生上機(jī)考核，抓好競(jìng)賽活動(dòng)
5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，爭(zhēng)取更多的上機(jī)機(jī)會(huì)。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十五
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，同時(shí)信息技術(shù)是一門(mén)講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。學(xué)生先培養(yǎng)興趣愛(ài)好入手，只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了使學(xué)生為將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打好基礎(chǔ)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、基本情況。
（一）學(xué)生情況分析。
本學(xué)期任七年級(jí)的信息技術(shù)課，共有四個(gè)班。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了一定的了解，但是不排除有小部分學(xué)生對(duì)基本概念知識(shí)掌握的不夠牢固，甚至有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)仍然很差。另外，所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，從整體上看，大部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較好，學(xué)習(xí)興趣較高，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，更有個(gè)別同學(xué)的動(dòng)手操作能力極差。
（二）教材分析。
本學(xué)期使用的是科學(xué)出版社的安徽省教育科學(xué)研究院編寫(xiě)的七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)（非零起點(diǎn)），本教材共分四個(gè)單元：第一單元、家庭相冊(cè)我來(lái)做；第二單元、家庭伙伴我介紹；第三單元、家庭電影我編輯；第四單元、歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2、在理解動(dòng)畫(huà)原理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用flash軟件制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)表達(dá)一定的故事情節(jié)。
4、讓學(xué)生懂得如何使用powerpoint集成各種素材進(jìn)行創(chuàng)作；
6、發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、具體的措施和做法。
1、信息技術(shù)課是以學(xué)生為主體，需要學(xué)生自主進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的一門(mén)不同于其他學(xué)科的課程。因此在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中要具有不同的教學(xué)模式。首先，備好課是上好課的前提，這就要求我在平時(shí)的教學(xué)的過(guò)程中，必須認(rèn)真鉆研教材，將所有涉及的知識(shí)點(diǎn)吃透，并且多向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能。另外，作為一名信息技術(shù)教師，主要的責(zé)任不是一味的將知識(shí)灌輸給學(xué)生而是要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上教師應(yīng)該以盡量簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言講解每節(jié)課堂的知識(shí)點(diǎn)，然后把大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中教師要及時(shí)對(duì)知識(shí)技能掌握不好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)重點(diǎn)解決。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生水平差異較大，這就要求我要將任務(wù)分解為基礎(chǔ)、提高與擴(kuò)展三個(gè)層次，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)做基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)有余力的同學(xué)做提高甚至擴(kuò)展任務(wù)，做到因人而異，與學(xué)生的接受能力相吻合。最后，信息技術(shù)課不僅要教會(huì)學(xué)生怎么操作，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及活用信息技術(shù)等能力，在教學(xué)的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)刎灤┻@些信息。
2、選拔對(duì)計(jì)算機(jī)有特長(zhǎng)和愛(ài)好的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的興趣，利用課余時(shí)間培養(yǎng)不同興趣的學(xué)生，并且挑選和輔導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)大賽等省市級(jí)比賽。
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七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十六
緊張忙碌又非常充實(shí)的一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，本學(xué)年按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)綱要的要求，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將這一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一年來(lái)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合班主任們做好各項(xiàng)工作。
第一學(xué)期擔(dān)任了六、七、八、九四個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，六年級(jí)3個(gè)班，七年級(jí)3個(gè)班，八年級(jí)四個(gè)班，九年級(jí)五個(gè)班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周15節(jié)的教學(xué)工作，外加三個(gè)輔導(dǎo)，共計(jì)18節(jié)課.
第二學(xué)期擔(dān)任了六、七、八三個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，六年級(jí)3個(gè)班，七年級(jí)3個(gè)班，八年級(jí)四個(gè)班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周10節(jié)的教學(xué)工作，外加三個(gè)輔導(dǎo)，共計(jì)13節(jié)課.
在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;使大量電腦理論知識(shí)和操作技能得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面，學(xué)生班級(jí)人數(shù)過(guò)多，個(gè)別學(xué)生要兩人一臺(tái)機(jī)子，缺少操作的機(jī)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。能夠按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，取長(zhǎng)補(bǔ)短為我所用。
在這一學(xué)年的第二學(xué)期擔(dān)任了學(xué)校的網(wǎng)管工作，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，主要作了以下幾方面的工作：
1、微機(jī)室維護(hù)工作。
兩個(gè)微機(jī)室因長(zhǎng)久沒(méi)有維護(hù)，已不能適應(yīng)學(xué)校正常的教學(xué)，為此，對(duì)兩個(gè)微機(jī)室進(jìn)行了維護(hù)。
2.教師用機(jī)的維護(hù)。
學(xué)校教師用機(jī)的型號(hào)不同，性能也不一樣.特別是教學(xué)樓的電腦，內(nèi)存低，速度慢，出現(xiàn)問(wèn)題較多。
七年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十七
學(xué)生家庭基本沒(méi)有計(jì)算機(jī),接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期45分鐘,操作時(shí)間客觀上較少,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,上課能積極探索,主動(dòng)求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì),導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。
針對(duì)各年級(jí)的不同情況,必須采取不同的教學(xué)方法,特別在培優(yōu)輔差上要多動(dòng)腦子,充分挖掘?qū)W生的潛力,平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
七年級(jí)信息技術(shù)教材改版了,編者們根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,并在內(nèi)容編排上注重中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與高中教學(xué)內(nèi)容的銜接。每一單元知識(shí)都是以任務(wù)為核心,以活動(dòng)為主線,通過(guò)多元化主題活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),讓學(xué)生在主題活動(dòng)中自主、寫(xiě)作、探究學(xué)習(xí),強(qiáng)化應(yīng)用與實(shí)踐的能力。
材“第三章樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”,即以學(xué)科技術(shù)為中心,又堅(jiān)固社會(huì)時(shí)代氣息,樹(shù)立當(dāng)代學(xué)生人生坐標(biāo)。
教師依據(jù)教材的內(nèi)容,有更多靈活設(shè)計(jì)主題的空間,拓展教材,超越學(xué)科教材的領(lǐng)域會(huì)更大,可以把各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容巧妙融合在信息技術(shù)主題教學(xué)當(dāng)中,完成學(xué)科間的知識(shí)的跨越,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。
提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng),關(guān)照全體,強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的解決,加強(qiáng)協(xié)作交流和探究學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐,靈活設(shè)計(jì)主題。
快樂(lè)學(xué)習(xí)、激發(fā)情趣是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造之源。
第一單元走進(jìn)信息世界(3課時(shí))。
第一課無(wú)處不在的信息。
第二單元神奇的計(jì)算機(jī)(8課時(shí))。
第四課計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
第五課走進(jìn)windows世界。
第六課留下美好的圖片。
第七課在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)字。
第八課讓音樂(lè)隨時(shí)隨地伴你你左右。
第九課制作我的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
第十課綜合上機(jī)。
第十一課階段檢測(cè)。
第三單元樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(3課時(shí))。
第十二課“榮恥”正氣歌。
第十三課我的社會(huì)主義榮辱觀。
第十四課讓我的作品躍然紙上。
第十五課中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查。
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