教案通過合理的設(shè)計和安排，能夠有效地組織和引導(dǎo)學生的學習活動。要編寫一份完善的教案，首先需要明確教學目標。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學思路和方法。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇一
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。
1、ppt課件。
2、操作卡人手一份、膠棒。
二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。
1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）。
師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀?，F(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。
2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的.認識。（操作課件）師：公主走進規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）。
3、填補空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應(yīng)該補什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序）。
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好）。小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照月亮、月亮、星星的規(guī)律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按月亮、星星、云朵的規(guī)律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進行排列。
三、動手操作練習，運用規(guī)律排序。
1、引出操作任務(wù)。師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計一下這座橋是按什么規(guī)律來修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，討論出不同的規(guī)律。）。
2、出示材料，交代操作要求。師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作，運用規(guī)律排序。）。
四、交流分享活動，體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結(jié)束）。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇二
1．能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，提高學習數(shù)學的興趣。
3．在用動作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗活動的樂趣。
1．一男一女間隔排隊的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍間隔排列，一條是紅、黃、藍間隔排列)，《開汽車》音樂。
2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。
教師出示“一男一女間隔排隊”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊的?
師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊，好嗎?
幼兒一男一女排好隊，聽《開汽車》的音樂去小兔家。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律。
1．出示小兔的家。
師：小兔家到了，瞧，這兒長了一排樹呢!仔細看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)。
師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請幼兒先說，然后請一名幼兒上來接著往下排)。
2．變魔術(shù)。
師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請看魔術(shù)棒變變變。
(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測，慢慢拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。
教師小結(jié)：彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的規(guī)律連起來的。
(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測后，將彩練掛在小兔家門的右邊。
教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個藍圈一個紅圈一個藍圈的規(guī)律連起來的。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察兩條彩練，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。
(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗證，將彩練橫著掛在門的上方，請幼兒先說說彩練排列的規(guī)律，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍圈間隔排列起來的。
三、分組操作，學習運用。
師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準備了一些材料，請你們動手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。
1．分組操作。
(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標記，幼兒按照標記涂蠟燭)。
(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。
(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。
2．展示評價。
將幼兒的作品展示在小兔家門前，請幼兒看看都有哪些規(guī)律，及時糾正不按規(guī)律排列的作品。
四、肢體動作，表現(xiàn)規(guī)律。
師：小兔收到大家的禮物非常開心，我們來慶祝小兔的生日吧!請小朋友用動作表演我們剛才做的禮物，看誰表演得精彩。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點頭)。
師：生日會結(jié)束了，我們排隊乘車回家嘍，司機叔叔又提出要求，我們排的隊伍要和來的時候不一樣，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊，聽音樂邊做動作邊離開活動室)。
幼兒學習數(shù)學的興趣是在“直接感知、實際操作”的過程中逐漸培養(yǎng)起來的，學習能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動以“小兔過生日”為線索，將規(guī)律滲透在生活情境之中，設(shè)計的排隊上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動，為幼兒搭建了直接感知、實際操作、主動學習的平臺，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律、理解規(guī)律，主動建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗。排隊上車、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗；猜禮物、做禮物是活動的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望，動手做加深了幼兒對規(guī)律的理解和運用；動作表現(xiàn)是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動作)。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇三
1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》，這是一個比較獨立的學習內(nèi)容，活動的設(shè)計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認知特點。
莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了。”
周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按順序做的。”
王金威小朋友用響亮的聲音說：“這些動作是固定重復(fù)的，所以后面的動作也是這樣做。”多么好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當成了小鳥，開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的.排列。
第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。
陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”
陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?！?/p>
蔡明真小朋友說：“墻上的kt板排列是有規(guī)律的?！?/p>
莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?！?/p>
丁啟洋小朋友說：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?！?/p>
第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學得積極、投入，極大地調(diào)動了他們的思維活動，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想，按要求進行活動的意識還不夠強，不過他們在原有的基礎(chǔ)上已進步了許多，要他們達到我的要求，這是我以后要面對的一個工作重點，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇四
1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情趣，以及對數(shù)學活動的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、各種圖形若干、固體膠。
2、幼兒操作紙、雙面膠。
“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”
“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”
1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
(1)、老師打開第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)。
“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”
小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。
(2)、小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形。
“奧!小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢?”
“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”
(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。
讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補充后面的.規(guī)律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規(guī)律。
(2)、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。
請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規(guī)律。
(3)、教師小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。
3、操作活動：(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。
“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會?！?/p>
4、幼兒操作活動，教師巡視指導(dǎo)。
5、操作評價。
(1)、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。
(2)、表揚做得好的幼兒。
6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)。
帶孩子進教室，在區(qū)域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇五
活動目標：
能唱數(shù)1~50；學習5和10倍數(shù)的跳唱練習。
活動準備：
1、準備豆子、大淺盤兩個，小汽車或其他可供幼兒搬運的教具。
2、寬敞的場地，計時表或手表，1~50數(shù)字圖卡。
活動過程：
（一）引起興趣。
1、在教室較寬敞的地方擺放可搬運的教具。
2、教師告訴幼兒，要進行一個搬運工人的游戲，這個游戲不但要注意安全，而且要比賽看誰搬得又快又好。
3、教師說明游戲規(guī)則。
4、比賽開始，依照幼兒熟悉程度，教師可引導(dǎo)幼兒加快速度。
5、鼓勵幼兒的表現(xiàn)，并讓幼兒在體能活動后稍作休息。
（二）團體活動。
1、準備兩盤豆子，教師取其中一盤，另一盤放在一邊，等待幼兒挑戰(zhàn)。
2、告訴幼兒，教師會數(shù)數(shù)魔法，有誰要來挑戰(zhàn)？
3、請自愿的幼兒拿另一盤豆子。由另一位教師協(xié)助主持數(shù)數(shù)比賽，
4、不論幼兒怎么數(shù)，教師皆以5的倍數(shù)快速計數(shù)。引發(fā)幼兒敏銳的觀察與學習的動機。
5、教師與幼兒一起驗算。
6、請幼兒說一說，為什么老師數(shù)得比較快？問幼兒要不要學老師的數(shù)數(shù)魔法。
7、教師以豆子（或圖卡、磁鐵等），引導(dǎo)幼兒以5的倍數(shù)計數(shù)。
8、當幼兒熟悉后，可以同樣方式，引導(dǎo)幼兒進行10的倍數(shù)計數(shù)。
9、取出1~50的數(shù)字圖卡，其中，5的倍數(shù)以同一種顏色表示；而10的倍數(shù)以另一種顏色表示。
10、教師與幼兒一起將數(shù)字圖卡排在黑板上。
11、請幼兒念出5的倍數(shù)的圖卡：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
12、再請幼兒念出以10為倍數(shù)的圖卡：10、20、30、40、50。
13、反復(fù)練習，直到幼兒可以不用看圖卡，就可以念出5與10的倍數(shù)。
14、依照一開始的團體游戲，進行幼兒間的數(shù)數(shù)比賽。
（三）操作活動。
1、全班進行數(shù)數(shù)魔法比賽，由老師負責計時，看誰能在最短時間內(nèi)將5或10的倍數(shù)念完。
2、請幼兒取出圖卡，排出正確的答案。
3、操作完成后，結(jié)束教學活動。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇六
我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進行排序，特設(shè)計本活動。
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
(—)開始部分
教師導(dǎo)語： 今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。
2. 要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)
3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠離垃圾食品，多吃水果。
4. 教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。
5. 幼兒動手操作依次擺放水果。
6. 幼兒每人一套幾何圖形學具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結(jié)束部分
1. 客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇七
一、教學目標：
1、學習按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。
2、提高觀察能力和排序能力。
二、教學重點：
1.能夠找出規(guī)律并進行排序。
2.掌握abab的排列規(guī)律，了解abbabb這樣的排列規(guī)律。
三、教學難點：
四、教學準備：
1、教師：ppt課件、動物磁鐵、場景圖。
2、幼兒：雪花片、串珠若干。
五、教學過程：
(一)預(yù)備活動：
游戲?qū)耄赫埬愀疫@樣做。
教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。
(二)集體活動：
1、情境創(chuàng)設(shè)：參加森林運動會。
請幼兒回答。
師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼：按照一個小一個大一個小一個大的規(guī)律排序的。
師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來排列的?誰來說。
(引導(dǎo)幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規(guī)律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍紅黃藍的規(guī)律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。
幼：旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。
師：咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。
(引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。
2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。
師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。
現(xiàn)在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼：不是。
幼兒上來擺，擺好后，教師引導(dǎo)幼兒用語言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊)。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。
這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面?，F(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。
師：好，現(xiàn)在我們來看一看排的對不對?(若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正)。
引導(dǎo)幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。
三、小組操作活動：
1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結(jié)束的時候，要給運動員發(fā)獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好?咱們的獎品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒?，F(xiàn)在請小朋友到制作車間制作獎品。
(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)。
2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請幼兒講述自己的排列規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。
(選兩三個幼兒上前展示獎品，引導(dǎo)幼兒描述自己獎品的規(guī)律。)。
四、結(jié)束活動，給小動物送獎品。
小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊離開教室)。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇八
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數(shù)學活動感興趣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
1、教具準備：“吹泡泡”
2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊第5—6頁。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習。
第三組：玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié)，收拾學具。
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示：
排序?qū)W習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規(guī)律的能力。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇九
1、能將5以內(nèi)高矮、粗細不同的物體進行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強學習數(shù)學的興趣。
活動準備。
1、課件-比較長短、粗細。
2、幼兒操作材料。
活動過程。
一、復(fù)習鞏固比較兩個物體高矮的方法。
1、請幼兒和老師來比高矮。
請小朋友把你們的眼睛蒙住。
(幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)。
請小朋友來看一看，我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。
2、請幼兒說一說。
3、教師小結(jié)：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。
教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?
(讓他們都站起來，站在同一水平面上。)。
2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。
(1)教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢?
先找出來的，排在前面，再找第二高的排在的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。
(2)教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢?
先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。
(3)用同樣的方法進行從高到矮排序。
教師：五個小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排，還能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗細排序的方法。
1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊呢?
(從粗到細或從細到粗;從高到矮或從矮到高。)。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系。
教師：兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?
四、打開幼兒用書，按要求完成排序。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查，交流討論。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。
通過探索、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。
在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序。
老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板。
學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、卡片人手一份。
進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果。
二、基本部分：
1、進入魔法森林，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？
小朋友，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：
紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍。
3、教師小結(jié)：
原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！
裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎？（激發(fā)幼兒興趣）。
5、你想怎樣有規(guī)律的.裝飾？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想—再說—再裝飾）。
6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。
裝飾盤子。
裝飾相框。
裝飾衣服。
7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的？
8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1—2—1—2、2—2—2—2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結(jié)束部分。
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎?wù)隆?/p>
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十一
活動目標：
1.通過觀察，能發(fā)現(xiàn)物品間隔排序的規(guī)律，學習用喜歡的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的規(guī)律美。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰？(出示米奇)。
2.師：今天米奇想請我們?nèi)ニ覅⒓由瘴钑ニ某潜び幸粭l很長的路，我們出發(fā)吧。
二、認識不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
（1）師：看，他是誰？唐老鴨在干什么？（擺花盆）。
老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個紅一個黃再一個紅一個黃）。
（2）師：你覺得接下去應(yīng)該放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規(guī)律）。
（3）小結(jié)：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規(guī)律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。
2.米妮掛彩旗。
（1）師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗）。
（2）師：你能看出米妮是按什么規(guī)律來掛彩旗的？（幼兒回答）。
（3）師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗？（請2-3位幼兒回答）。
（4）師：彩旗的規(guī)律是什么？
（5）剛才擺花盆的規(guī)律（出示第一條規(guī)律）和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎？
教師小結(jié)：沒錯，規(guī)律有很多種，我們可以按照不同間隔的規(guī)律來排序。
3.一起去城堡。
（1）師：看，誰來迎接我們了？（布魯托）。
（2）師：奇怪，布魯托怎么不走了啊？（小路壞了）。
（3）師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！
（4）師：你能看出石子是按什么規(guī)律來鋪成的？（幼兒回答）你來接著鋪下去吧.
（5）師：那這條小路的排序規(guī)律是什么？
三、了解參加舞會的要求。
2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規(guī)律的往后貼??”
3.提出要求：
（1）選擇一種你喜歡的材料制作飾品。
（2）制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律，可以按照花盆的規(guī)律，也可以按照小路的規(guī)律，也可以設(shè)計不一樣的規(guī)律。
（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什么規(guī)律排序的？
四、分組操作，制作飾品。
1.自由分組操作，制作飾品。
師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、分享環(huán)節(jié)。
1.個別幼兒說說：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規(guī)律來制作的？（1-2個特別的）。
2.播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進行律動，自然結(jié)束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十二
1、在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學習表述。
2、在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、有初步的推理能力。
能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學習表述。
在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
1、環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2、幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3、各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔。
自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序。
一、自由探索。
1、在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標簽。
2、討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)。
2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。
3、教師講評幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序。
1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評1—2件作品。
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。
教后感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。
在接觸了探索型教學模式后，我有幾點體會：
1、主動活動應(yīng)促進每個幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動活動內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時，必須要符合幼兒個體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動準備教學具時按幼兒的能力來分，能力強有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展水平進行個別指導(dǎo)，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。
2、要實施主動活動，提供幼兒主動活動的機會與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點的，生動在趣的活動內(nèi)容，寓學習于活動中，這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。
3、教育心理理論告訴我們，在各項活動中，幼兒積極，主動地參加與被動地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵與引導(dǎo)幼兒主動地創(chuàng)設(shè)活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十三
活動目標：
1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點。
2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
3.體驗參與數(shù)學活動的樂趣。
活動重點：
復(fù)習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。
活動難點：
發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
活動準備：
圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。
教學方法：
情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。
活動過程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。
二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習認識圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點。
（1）復(fù)習認識圓形，總結(jié)其特點。
（2）復(fù)習認識正方形，總結(jié)其特點。
（3）復(fù)習認識三角形，總結(jié)其特點。
教師小結(jié)：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。
三、尋找圖形。
1.師：小朋友，仔細看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物?？纯此鞘裁?？（機器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）。
2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。（請幼兒上臺操作）。
四、游戲:自由拼搭。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
五、幼兒展示作品，教師進行評價。
延伸活動：
師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。
活動反思：
幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特征已經(jīng)有了一定的認知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復(fù)合圖形（機器人），由于臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十四
活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，學習不同的排序方法。
2、在情境中感知數(shù)學的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊。
活動過程：
(一)觀看ppt1，尋找“abab”的規(guī)律。
1.進入活動室。
“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們?nèi)ギ斝∮^眾，你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?！?/p>
2.幼兒入坐。
“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧!”
“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”
3、幼兒觀察并進行表述，如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。
小結(jié)：
運動會場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。
(二)觀看ppt2，探索運動員進場的各種排隊規(guī)律。
(三)制作獎品，再現(xiàn)物體的序列。
3、請幼兒展示自制的獎品。
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
(四)按男女規(guī)律排隊出活動室，結(jié)束活動。
(五)活動延伸。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作游戲時進行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規(guī)律的美感。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十五
活動目標：
1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習慣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
圖形拼圖一幅，標記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
活動過程：
一、集體教學活動。
1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。
2、學習按標記記錄數(shù)量幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導(dǎo)幼兒學習講述操作結(jié)果要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。
二、幼兒操作活動。
1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲擞泩D，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。
2、記數(shù)活動看圖按標記記錄。學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。
反思。
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十六
1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戲“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的.排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、操作練習。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
四、活動結(jié)束。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十七
1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的`排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十八
主要涉及領(lǐng)域：
科學。
活動目標：
1、學習一維排序。
2、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。
3、對數(shù)學排序活動感興趣。
活動準備：
1、圓形、正方形、三角形等圖形組成一座圖形王國。
2、用圖形串成的“皇冠”、“項鏈”、“腰帶”各一個。
3、幼兒操作用小圖形、標記、雙面膠若干。
活動過程：
1、參觀圖形王國，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）師：今天天氣真好，老師想帶我們班的小朋友到圖形王國去參觀。（在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿開汽車的動作邊走邊參觀圖形王國，并尋找位置坐下。）。
（2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習鞏固所認識的圖形。
（評析：老師和幼兒一起開著汽車參觀圖形王國，從很大程度上調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，幼兒也能從很多圖形中找出自己所認識的圓形、三角形和正方形，也能說出圖形的不同顏色、不同大小，為接下去按圖形的大小、形狀、顏色特征排序作了鋪墊。）。
2、學習按圖形大小不同的順序排序。
教師出示一頂由大圓形和小圓形相間做成的“皇冠”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形大小不同的順序排列的。
老師在黑板上講解并示范做“皇冠”的方法：
認識“皇冠”的接口。出示準備的不同的圓形，從接口處按大圓形、小圓形、大圓形、小圓形的順序做成“皇冠”。
（評析：“皇冠”接口處的一朵小花，既符合事物存在的客觀事實，又讓小班幼兒初次進行排序活動有了一個著手的地方，便于幼兒養(yǎng)成從左向右排的排序方法，增強了幼兒的規(guī)則意識。）。
3、學習按圖形的不同形狀排序。
教師展示一條由正方形和三角形相間做成的“項鏈”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同形狀排列的。
師：看看這個又是什么寶貝呢？這條漂亮的“項鏈”它又是用什么圖形做出來的？它們是按什么順序排列的呢？（引導(dǎo)幼兒說出是按正方形、三角形、正方形、三角形的順序排隊的）。
師：那這條項鏈怎么串呢？請同伴之間互相說說看。
教師請能力強的幼兒和老師合作在黑板上示范按圖形的不同形狀排序。
（評析：這一過程給孩子充分的自主權(quán)，老師作為活動的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，幼兒都能按自己的意愿表達了自己的意見，很快地找出了按圖形的不同形狀排序的規(guī)律，在操作示范時也能運用兩種不同的圖形間隔進行排序。）。
4、學習按圖形的不同顏色順序排序。
教師打開一條由紅圖形和黃圖形相間做成的“腰帶”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同顏色排列的。
師：看看這又是什么寶貝？這條漂亮的“腰帶”它又是用什么圖形做出來的？這些正方形是什么顏色的？它是按什么順序來排隊的？請你們在同伴之間互相講一講。
（引導(dǎo)幼兒說出是按藍、黃、藍、黃的顏色順序排列的）。
教師出示其他兩種不同顏色的圖形，老師給他們一定的規(guī)律，請一幼兒到黑板上示范操作，做成“腰帶”。
5、幼兒分組操作活動。
復(fù)習鞏固按照物體的形狀、大小、顏色特征進行排序活動。
請小朋友到你喜歡的圖形娃娃那兒去，按照小花后面給你的樣子一個接著一個排列在膠帶上，做成“皇冠”、“項鏈”和“皮帶”。
（評析：這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，操作中，每一組都提供了不同的材料，并且幼兒操作的材料具有多用性的功能，為不同層次水平的幼兒提供了練習的機會，如：圖形大的、膠帶長的可做成“項鏈”和“腰帶”，圖形小、膠帶短的可做成“皇冠”和“手鏈”，教師啟發(fā)幼兒操作探索，鞏固了在沒有其他因素的干擾下進行單一特征排序的技能，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮。）。
6、展示幼兒的成果，感受成功的喜悅。
（1）幼兒戴上自己制作的“皇冠”、“項鏈”和“腰帶”，相互之間說說是按什么順序排列的。
（評析：展示幼兒制作的“皇冠”、“項鏈”和“腰帶”等作品，使每位幼兒都表現(xiàn)出了極大的滿足感和成功感。讓幼兒自己講述操作過程，既是活動的反饋，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到提高。）。
（2）請幼兒戴著自己制作的作品，按男、女、男、女的順序排隊，開著汽車離開圖形王國。
（評析：幼兒戴著親手制作的“皇冠”、“項鏈”和“腰帶”等作品按男女男女的順序排隊，開著汽車離開圖形王國，使幼兒在良好的游戲情境中自主地活動，既做到首尾呼應(yīng)，又較合理地處理好了整個活動的動靜交替，并使整個活動在高潮中結(jié)束。）。
活動延伸：
將各種大小、顏色、形狀不同的圖形材料投放在數(shù)學角中，讓幼兒進行點數(shù)、找相同的圖形、練習排序等。
活動評價：
1、本次活動以到圖形王國旅行為主線的游戲形式展開，復(fù)習鞏固所認識的圖形，在王國里制作幼兒喜歡的各種小掛件，最后，開著汽車離開王國。動靜交替的活動形式符合小班幼兒的年齡特點。
整個設(shè)計生動有趣、結(jié)構(gòu)巧妙、操作性強。
2、這是一次提升教師教學機智的數(shù)學活動?；顒又薪處熌芨鶕?jù)幼兒的反映及時修正教學行為，針對幼兒的需要及不同能力給予適時的支持和引導(dǎo)。
始終保持著積極探究的愉快情緒。
孩子的情感及表達欲望也得到了充分地滿足。
中班數(shù)學找規(guī)律教案反思篇十九
目標：
通過游戲積極動腦，提高動作控制經(jīng)濟性及注意力分配。培養(yǎng)初步的`合作意識。
活動準備：
小椅子人手一個。
活動過程：
一、游戲123456（提示幼兒注意手部安全）。
組織幼兒入座起立（12）、前、上、下。
左右側(cè)立（34）、左、右、前、后。
圍著椅子轉(zhuǎn)跑（5）、左、右、前、后。
交換座位并保持先前交換動作（6）側(cè)、左、右、前、后。
二、凳上方位練習：
看齊、踏步、轉(zhuǎn)向（。
三、踏石過河：把椅子擺成兩列讓幼兒依次站立從椅子上通過不掉落（1―8）。
一把椅子的傳遞逐步過渡到4--6把椅子。
四、叫號成團：
幼兒持椅子排成一排行進走，聽到數(shù)字信號提示后快速將椅子聚合在一起并站立到椅子上保持平衡（2---8---16）。
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