通過計劃，我們可以更好地管理時間，合理安排各項工作和活動的時間分配。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢？制定計劃需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文第十一冊教學計劃篇一
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求。
2、復(fù)習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。?。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復(fù)習查。
字典。
的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。?注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實。
作文。
和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
四、?雙基教學要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感?。
六、教學措施。
1、?看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2、?講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，?。
3、?重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬。
學生的視野，豐富學生的知識。
4、?加強信息反饋，注意師生溝通。
5、?讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、?要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。
7、?積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。
七、課時安排。
周次?內(nèi)容。
1?1~~2課。
2?3~~積累運用1。
3?4?~~5課。
4?6~~7課。
5?國慶放假?。
6?積累運用2~~第8課?。
7?9~~10課。
8?積累運用3~~第11課?。
9?12~~13課。
10?14~~?積累運用4?。
11?15~~16課?。
12?17~~?積累運用5。
13?18~~20課。
14?21~~22課。
15?23~~?積累運用7。
16?25~~26課。
17?27~~?積累運用8。
18?補充閱讀。
19?期終復(fù)習。
20?考試。
（?2003~2004學年第一學期）?一、教材分析。
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫。
讀后感。
觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。
本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫。
春聯(lián)。
語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎(chǔ)一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求。
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、?教學措施。
1、?讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。?。
2、?作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、?加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。
感。
4、?要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)。
學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、?積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感。
受。
五、課時安排。
周次?內(nèi)容。
1?《桂林山水》排比句式仿寫。
2?積累運用1：看圖寫作。
3?幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。
4?聽讀作文。
5?國慶放假?。
6?積累運用2：關(guān)心你的人?。
7?填寫我國資源狀況表格。
8?積累運用3：“20年后的……”?。
9?長征贊歌。
10?積累運用4：觀后感?。
11?期中考試。
12?寫出《游子吟》所描寫的情景。
13?積累運用5：童年往事。
14?寫一篇導游。
解說詞。
15?積累運用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”
16?你想對凡卡說什么。
17?積累運用7：縮寫《小抄寫員》。
18?積累運用8：自由作文。
小學語文第十一冊教學計劃篇二
班級情況簡析：
班級人數(shù)。
60人。
上學期合格率。
100%。
上學期優(yōu)秀率。
71．7%。
本學期合格率指標。
100%。
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字2159個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。已學會按要求預(yù)習課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文能做到語句通順，會用常用的標點符號。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。
本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：
單元。
閱讀訓練。
習作訓練。
聽說訓練。
一
借助借助課題歸納課文的主要內(nèi)容。
記一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體。
二
懂得什么是課文的中心思想。
記一件事，圍繞中心敘述真實、具體。
聽清錄音，圍繞中心說一段話。
三
根據(jù)主要內(nèi)容，領(lǐng)會中心思想。
根據(jù)中心思想選材，用具體事例反映人物某一方面的'思想品質(zhì)。
四
學會讀消息。
學會寫板報稿。
聽新聞廣播錄音，復(fù)述要點，介紹一則新聞。
五
認識過渡句和過渡段。
抓住特點寫景物，會用過渡句（段）。
六
理解含義深刻的句子。
用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)，寫好人物的語言、行動。
聽清錄音，圍繞中心列提綱說話。
七
分辨文章的詳略。
選擇幾件事反映人物的思想品質(zhì)，注意詳略。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)進行歸納課文主要內(nèi)容的訓練。本冊安排了借助課題歸納課文主要內(nèi)容（第一單元）。二是正確領(lǐng)會課文的中心思想，這是本冊的一項重要訓練，安排了兩次，一次是理解什么是課文的中心思想（第二單元），一次是怎樣領(lǐng)會課文的中心思想（第三單元）。三是學會讀消息（第四單元），了解消息（新聞報道）的特點和閱讀方法，四是閱讀理解方面的三項訓練：一是認識過渡句和過渡段。理解它在連段成篇方面的作用（第五單元）。二是分辨文章的詳略（第七單元）。三是理解含義深刻的句子（第六單元）。
習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、二單元），3次寫人（第三、六、七單元），1次寫板報稿（第四單元），1次寫景（第五單元）。聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。
本冊教學總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字118個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫331個詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。
4、記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。
5、聽清錄音，復(fù)述要點。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。
6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。
教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
教學進度安排：
周次。
小學語文第十一冊教學計劃篇三
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求。
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復(fù)習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復(fù)習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
四、雙基教學要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
六、教學措施。
1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的.指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
4、加強信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。
七、課時安排。
周次內(nèi)容23~~積累運用1。
34~~5課。
46~~7課。
5國慶放假。
6積累運用2~~第8課。
79~~10課。
8積累運用3~~第11課。
912~~13課。
1014~~積累運用4。
1115~~16課。
1217~~積累運用51421~~22課。
1523~~積累運用7。
1625~~26課。
1727~~積累運用8。
18補充閱讀。
19期終復(fù)習。
20考試。
一、教材分析。
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。
本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。
二、班級情況分析。
六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎(chǔ)一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求。
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學措施。
1、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。
2、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
五、課時安排。
周次內(nèi)容。
1《桂林山水》排比句式仿寫。
2積累運用1：看圖寫作。
3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。
小學語文第十一冊教學計劃篇四
一、概況分析：
本學期我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學工作，本班學生的結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，其中有五分之一的學生是今年新轉(zhuǎn)來的，原五（2）班升上來的40多人。普遍基礎(chǔ)知識牢固，學生之間差距較大，其中李倩楠、劉瑞、祝媛媛等同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而劉雙雙閱讀水平高，寫作也不差，后進生3人，他們是趙雪生、祝月林、祝月虎，這三人中，祝月林不愛按時完成作業(yè)，趙雪生上課不認真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；而祝月虎則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。
二、教材分析：
本冊課文的編排，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的順序，注意訓練的整合性，螺旋式上升，將課文分為8組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習，在后面編寫了思考練習，在略讀課面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓練項目，他們是《體會文章的思想感情》《領(lǐng)悟作者的表達方法》，分別安排在二、六組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點。
1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢樂園教師博客）上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。
四、教學目的要求。
1、在語言文字訓練過程中，讓學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習130個生字，其中100個能獨立讀準字音，認清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認30個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內(nèi)容。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預(yù)習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學習作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。充分利用好微機課時間讓學生讀我網(wǎng)站上文章，重點推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《中國童話精選》、《小學生必背古詩詞誦讀》，讓學生讀一讀，提高學生文學欣賞能力，培養(yǎng)學生想象能力。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的`習慣，說話有禮貌。認真上好積累運用中的口語交際課，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。繼續(xù)練習寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、雙基教學要求。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
六、思想品德教育結(jié)合點。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
七、教學措施。
1、繼續(xù)加強詞句訓練。
詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考練習的教學。
要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。
充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
5、繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結(jié)。
6、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
7、加強作文的指導和評講，作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
對于喬嬌嬌等優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作和思維能力；對于周路等要在閱讀和寫字方面多下工夫，對于王若馨等重點指導寫字和朗讀。對于后進生李明等要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。
競賽輔導措施。
今學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。多開展一些語文競賽活動，如演講比賽、作文比賽、手抄報比賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學生學習語文的興趣。
八、教學進度：
周次正課周次內(nèi)容備注。
1（1）1~~2課，報名發(fā)書。
小學語文第十一冊教學計劃篇五
本班共有54名學生?？傮w來看，大部分學生在我的嚴格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。他們的習作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。因此，在進行作文教學的時候，一定要用心，設(shè)計各種環(huán)節(jié)，認真批閱，及時表揚，培養(yǎng)學生的寫作熱情。
1、結(jié)合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。
2、加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習，幫助學生打開思路。
3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。
4、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。三、訓練重點。
1、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。習作中做到內(nèi)容具體，情感真實。
2、幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
3、學習運用展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。
1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習，幫助學生打開思路。
2、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。
3、加強作文指導，針對不同的訓練內(nèi)容分層次進行必要的指導。
4、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
5、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。
內(nèi)容目的要求指導重點觀察、聯(lián)想和想。
1三寫想象作文象的方法，表達自己獨特的感受想象充分。
2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點正確，說理充分選擇真實的事。
3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例，把事情的經(jīng)過寫清楚。引導學生發(fā)現(xiàn)真情，體會真情。
7十六根據(jù)圖片報道寫故事。
小學語文第十一冊教學計劃篇六
根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學課程標準(20xx年版)的基本理念，數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學生在數(shù)學學習中體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應(yīng)用技能。
二、本學期本課程教學目標要求和任務(wù)。
(一)知識與技能：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
(二)過程與方法。
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀。
1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3。、使學生初步認識常見的計算工具并能進行計算。
4、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
5、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
6、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
三、學生基本情況分析和提高教學質(zhì)量的具體措施。
(一)學生基本情況分析。
1、認知情況。
經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(1)班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。
個別學生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱。
上學期三(1)平均分在68分左右，及格率為81%左右，優(yōu)秀率為21%。三年年級(1)班優(yōu)秀生比較少。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態(tài)度。
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質(zhì)。
(二)本學期提高教學質(zhì)量的具體措施。
1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。
4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
10、立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
四、教學進度安排。
略
小學語文第十一冊教學計劃篇七
教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本班共有學生33人，其中男生16人，女生17人。多數(shù)學生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。
從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。
從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。
好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。
2．閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。
3．重視朗讀指導。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4．口語交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。
5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。
6、改進評價方式，注意情境性評價。
7．多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
小學語文第十一冊教學計劃篇八
這篇課文以一本三代相傳的書為線，告訴我們這是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼的書。教學中要通過學生的多讀多悟以激起他們的學習興趣和閱讀能力。
教學目標。
學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6工人字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
初步了解魯濱遜的經(jīng)歷并體會在困難的條件下學會生存、學會堅強的人生道理。
教學重點。
學習字詞，朗讀課文。
教學難點。
初步體會在困難的條件下學會生存、學會堅強的人生道理。
教學方法。
情境創(chuàng)設(shè)、朗讀法、設(shè)疑法、自學感悟法、交流討論法。
教具準備。
寫有詞語的小黑板。
教學過程。
一.設(shè)疑導入。
1.師板書“書”，問，看到這個字，你聯(lián)想到什么？
（生自由回答，師相機引入課題）。
2.板書課題，讀題，質(zhì)疑。（什么書？哪里來的？為什么必讀？女孩子要讀嗎？……）。
二.初讀感知。
1.請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，標出小段的序號。（師巡指導）。
2.檢查自學情況。（1）小黑板出示漂流粘補觸礁。
粗糙馴養(yǎng)無畏。
（2）讀讀詞語，正音。
（3）結(jié)合已有經(jīng)驗試理解詞語。
3.分段朗讀課文。
（1）這是一本什么書？從哪里來的？指名朗讀相關(guān)段落。其他生聽他字音讀準沒有，不明白的詞語畫出來。
（正音，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“粘補”、對照書本理解“扉頁”）。
（2）書的內(nèi)容是什么？指名讀相關(guān)段落。（方法同上，適當引導自學：魯濱遜在什么情況下到的小島？他怎么做的？你感到他是個什么樣的人？）。
（3）“我”讀后有何感想？圖文結(jié)合默讀相關(guān)段落后，小組交流。
4.再讀課文，簡要說說課文內(nèi)容，
5.解決課題質(zhì)疑，師相機板書。
三、寫字指導。
1.出示生字，讀讀，交流識記辦法。
2.提醒寫時注意點。
3.師范寫“艘”，生書空。
4.指導描紅、臨寫。
5.評價、展示、鼓勵。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫小黑板上的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有興趣的天下可以到圖書館借閱《魯濱遜漂流記》讀一讀。
五、板書設(shè)計。
11一本男孩子必讀的書。
書的來歷。
學會生存。
書的內(nèi)容。
學會堅強。
讀書感想???無畏進取。
教后反思。
這是在一所村小上的課，學生數(shù)比較少，只有十來個人，而聽課的老師有六位。學生很拘謹，可能本來朗讀能力就不太好，一進行到讀文環(huán)節(jié)，氣氛就顯得很沉悶。我也開始顯出煩躁——學生連字詞的音都讀不準，哪能做到連貫，更不要說讀流利了。在這中繁瑣的指導中，我慢慢地靜下心，變得耐心——哪怕我能教會他們讀好一句話，對他們也是一種收獲，對于我也是又一種有效的教學方法。但對學生素質(zhì)的擔心甚至對教師教學的憂慮讓我始終沉重而無奈。
11《一本男孩子必讀的書》教材分析：本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。課文點明了“我”讀的一本書《魯濱遜漂流記》的由來，介紹了這本書的主要人物和故事情節(jié)，以及“我”喜愛的書中名言和書中人物，突出了“我”對名言的理解和從人物身上萌生的希望。表達“我”珍藏這本書的打算，發(fā)人深思。這篇課文推出了魯濱遜的故事。盡管只是簡單的介紹，同樣讓人感受到了魯濱遜一人在荒島上頑強生活的種種艱難，這種不平常的經(jīng)歷，造就了魯濱遜的不平常的人生。曲折的經(jīng)歷豐富了人生閱歷，同時也檢驗著人的意志。這篇課文用傳神的筆觸給我們塑造了一位可敬的勇士，閃耀著一個不屈的靈魂。文章通過魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進行創(chuàng)造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。盡管我們現(xiàn)在不太可能會碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學習和繼承。這也就是《魯濱遜漂流記》能代代相傳的原因。
小學語文第十一冊教學計劃篇九
一、教材內(nèi)容體系分析。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
二、班級學生情況分析。
全班共有學生55人，其中男生31人，女生24人，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學習主動自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎(chǔ)到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。
三、教學目的與要求。
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學方法與措施。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融為一體。、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)挠嗅槍π缘姆謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往的“一刀切”的做法。、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與其他教師共同商討，精心設(shè)計每一堂課的教案。、靈活多樣地采取各種教學方法和電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，引導自主、合作、探究式學習，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。
5、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
6、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，讀寫結(jié)合，以讀促寫。
7、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬。
學生的視野，豐富學生的知識。
8、課后，認真及時的批改學生的作業(yè)和作文，做好記錄，加強信息反饋，注意有針對性的對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復(fù)習好所學的知識。
9、進行多元化的展評，并組織好單元測試，及時進行自評與分層次的互評與獎勵。
10、平時注重虛心的向別的老師學習，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
五、教學檢測與評價。
1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。
2、利用練習冊中和單元過關(guān)題進行定期檢測。
3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。
六、綜合實踐活動安排。
依據(jù)教材積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語文學習資料與教材相結(jié)合，建立開放的語文課堂教學，每周拿出一節(jié)課安排開展綜合性的語文實踐活動。
1、利用自然、生活中的資源，探究學習中遇到的問題。
2、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。
3、開展小組學習，培養(yǎng)學生合作、探究的精神。
4、以豐富多彩的活動鍛煉、提高學生的語文能力。
(1)在活動中培養(yǎng)孩子善聽的能力。
(2)走出課堂鍛煉孩子的口語交際能力。
(3)利用活動提高孩子閱讀的能力。
(4)走向社會、生活、提高寫作能力。
新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務(wù)，取得更大成績。
七、課時進度安排。
第1、2周…………………………………………………第一單元。
第3、4周…………………………………………………第二單元。
第5、6、7周………………………………………………第三單元。
第8、9周…………………………………………………第四單元。
第10、11周……………………………………………階段性測試。
第11、12周………………………………………………第五單元。
第13、14周………………………………………………第六單元。
第15、16周………………………………………………第七單元。
第17、18周………………………………………………第八單元。
第19、20周……………………………………………期末復(fù)習、考試。
小學語文第十一冊教學計劃篇十
通過總復(fù)習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。
1、位置。
2、分數(shù)乘法。
3、分數(shù)除法。
4、認識比。
5、分數(shù)四則混合運算。
6、解決問題的策略。
7、認識百分數(shù)。
8、數(shù)學廣角。
1、使學生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序；能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算；能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題。
2、使學生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
3、使學生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題。
4、使學生進一步掌握用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
5、使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學過的數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
6、使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。
分數(shù)的計算（包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算）。
1、混合應(yīng)用。
2、解決問題的策略。
1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復(fù)習，提高復(fù)習能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容和教。
學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習效果。
1、帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓練。
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復(fù)的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導。
針對學生的具體情況有針對性的進行復(fù)習，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習上提出不同的要求，復(fù)習題分層，指導分層。
第一階段：整體復(fù)習各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習（書上總復(fù)習）。
1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算。
2、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。
3、百分數(shù)及應(yīng)用題。
4、圓的周長和面積。
第二階段：綜合練習，講練結(jié)合（期末特訓）。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復(fù)習，查漏補缺。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
百分數(shù)的意義與納稅、利息百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習。
小學語文第十一冊教學計劃篇十一
教材分析：???本單元的課文是圍繞“往事”這個主題來編寫的，有《我的伯父魯迅先生》、《花臉》、《荷塘舊事》，拓展閱讀課文《報紙的故事》、《母親的純凈水〉，一個綜合活動。
教學目標：???積累好詞，并加以運用。理解課文內(nèi)容，熟讀課文，從往事中重溫歡樂，進一步認識生活，尤其是通過與父輩生活的對比，使學生更懂得珍惜，并努力創(chuàng)造美好的明天。
教學重點：???學習作者的寫作方法，把事情寫具體，珍惜今天的幸福生活。
課時分配：
《我的伯父魯迅先生》?????3課時。
《花臉》?????????????????2課時。
《荷塘舊事》?????????????2課時。
《報紙的故事》???????????1課時。
《母親的純凈水》?????????1課時。
綜合活動????????????????4課時。
我的伯父魯迅先生。
教材分析。
這是一篇精讀課文，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的人，表達了對魯迅先生敬愛的感情。
教學目標。
通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。從內(nèi)容中體會思想。練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
教學重、難點???體會含義深刻的句子的意思。在學習過程中，注意培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
學生情況分析：?注意培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
教學構(gòu)想。
教學中要根據(jù)預(yù)習要求布置預(yù)習，使學生初步了解課文內(nèi)容。教學可從檢查預(yù)習開始，了解學生對每段主要講了什么是否有所理解。本課篇幅較長，要突出理解的重點和難點，對于含義比較深的重點詞句，一定要指導學生準確理解。
教學準備????多媒體課件、魯迅的資料。
教學時間???3課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
整體感知課文內(nèi)容，初步理解課文，引導學生用自己的方法進行閱讀，體會含義深刻的句子。
學生學習過程。
一、激趣導入。
1、板書課題。
2、從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關(guān)系？
3、簡介：魯迅及當時時代背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分段讀課文。要求：讀準字音，理解詞義。
3、默讀課文，把不懂的地方畫下來。
1、初讀了這篇課文，你有什么感受？
各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會到什么。這段主要講一件什么事？我”是怎么讀《水滸傳》的？聽到“我”張冠李戴地亂說的？是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）。
從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習朗讀第二段。
4、提出自學要求，自學第3段學習第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀?！八闹車诙炊吹摹敝甘裁?？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。
四、總結(jié)全文???????。
魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人？
作業(yè)設(shè)計。
1、有感情地朗讀全文。
2、同位互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。
板書設(shè)計。
我的伯父魯迅先生。
深切的懷念?讀《水滸傳》?講“碰壁”?救助車夫?女傭的回憶。
課后反思：
第二課時。
教學內(nèi)容???進一步理解課文內(nèi)容，進行重點訓練項目的訓練，引導學生對語言理解與感悟。
學生學習過程。
一、熟讀全文。
學生分小組熟讀課文，想想課文講了幾件小事？
同位倆互相說說幾件小事的內(nèi)容。
二、領(lǐng)會表達。
按自己喜歡的方式自由讀課文。
討論給各部分加上小標題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。
“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。
讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。）。
“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用？
練習概括中心思想（出示投影）。
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個??????????????????的人，表達了作者?????????????????????????????的思想感情。
三、課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。
作業(yè)設(shè)計。
交流有關(guān)魯迅先生的資料。
板書設(shè)計。
我的伯父魯迅先生。
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個?????（????????）的人，表達了作者（?????）的思想感情。
課后反思：
花??臉。
教材分析。
這是馮驥才的一篇回憶童年時代往事的一篇文章。課文描寫了作者小時候?qū)樀南矏郏约暗玫交樅蟮牡靡?，然后由于得意而犯了錯誤，反映了作者童年時的快樂，同時也悟出了一個道理：“在這有限的自由里可得勒著點自己，當心事后加倍算賬?！?/p>
教學目標。
學習通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。通過朗讀（傳情達意）（把握重音）體會少年愛慕英雄的熱情。初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。
教學重點難點。
學習作者的寫作方法。通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。
教學構(gòu)想。
先由學生自讀課文，找出課文中的重點詞語，然后按事情發(fā)展的順序?qū)W習作者得到花臉后的興奮心情，理解作者童年時的快樂。然后學習作者的寫作方法，進一步體會課文的精彩之處，并仿寫一段話。
教學準備??電腦課件、搜集有關(guān)臉譜的資料。
教學時間??2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容。
通讀課文，理解作者童年時的快樂。
學生學習過程。
一、激趣導入,交流臉譜資料。
1、同學們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？
2、學生交流收集的資料。
3、今天我們一起學習馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜。
二、整體感知,了解文章大意。
1、學生自由讀課文，學習字詞。
2、檢查預(yù)習情況。儼然,氣概,凜然,咄咄逼人,戳,嵌,憋。
3、課文主要講了一個什么故事？
（1）詳細復(fù)述,學生之間互相補充。
（2）用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。
三、精讀感悟,捕捉人物心理。
2、指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。
3、抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。
4、學生欣賞課件,齊讀體會。
5、這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。
6、這是怎樣的兵器？請學生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
7、文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？
8、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學生四人小組討論,大組交流。
9、為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的片斷，并請看過《三過演義》的學生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關(guān)羽是個大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄.
10、同學們,你們曾經(jīng)想過當一名英雄嗎？你想當怎樣的一名英雄呢。
讓學生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現(xiàn)實中人物,教師適時引導,在增加學生積累的同時,激發(fā)學生崇拜英雄的情感。
四、拓展遷移。
再次出示黑臉包公,白臉曹操的課件,請學生模仿作者對花臉的描寫,選其一寫一段話。
作業(yè)設(shè)計。
1、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說——《珍珠鳥》,了解作者其人。
2、積累詞語與句子。
板書設(shè)計。
買花臉。
表演花臉。
花臉???????因花臉惹禍。
年后受罰。
課后反思。
第二課時。
教學內(nèi)容。
進一步掌握課文內(nèi)容，體會作者的寫作方法。
學生學習過程。
一、指名朗讀課文。
用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
二、默讀課文，找出描寫精彩的部分。
1、小組學習，找出自己認為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認為這一部分是精彩的。
2、全班交流。
（1）每組派代表朗讀精彩的部分。
（可以是對花臉的重點描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）。
（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當，表現(xiàn)出了精彩。
3、討論：
（1）課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細，有必要嗎？
學生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對花臉的喜愛之情。）。
（2）賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”
這樣的語言描寫表現(xiàn)人物的什么特點？
（表現(xiàn)出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現(xiàn)力。）。
（3）到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！
（4）為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對兒子深深的愛。）。
（5）此時此刻我是怎么想的?(此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）。
三、練筆。
1、寫一段細節(jié)描寫，表達自己的心情或是動作、樣子。
2、交流練筆。
指名讀，其余學生提出意見，并修改。
四、回顧全文，總結(jié)。
讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學習的地方，希望同學們在以后的學習中能用到。
作業(yè)設(shè)計。
準備自己的精彩往事與大家交流。
板書設(shè)計。
花臉。
細節(jié)描寫????富有童趣。
課后反思。
荷塘舊事。
教材分析：
本文回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情。
教學目標：
學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。通過學習課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。
教學重、難點：???本文的教學重點是景物描寫的學習，要明確什么是景物描寫，并學以致用。本文的教學難點是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。
教學構(gòu)想：
先布置預(yù)習，再在課堂上交流預(yù)習的結(jié)果，解決學生自己提出的問題。然后要求學生抓住中心，自己體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛都是從哪里表現(xiàn)出來的。最后學習并歸納作者是怎樣進行景物描寫的，并把這種方法運用到自己的小練筆中去。
教學準備???多媒體課件。
教學時間???2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：???檢查預(yù)習情況，學生初讀課文，大體了解課文內(nèi)容，感受荷塘美景，并能感情朗讀課文。
學生學習過程。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學習一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。
板書課題。
二、檢查預(yù)習。
1、出示生字生詞小黑板，點名匯報自學生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。
2、開火車按自然段初讀課文。
3、讀后請大家結(jié)合預(yù)習課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。
三、學習新課。
1、誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）。
2、文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）。
3、課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導學生找出文中的比喻句加以理解。
（1）水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩漾在搖籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細膩的特點，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。
（2）小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動細致地表現(xiàn)了當時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當時，可以說是“我”生命的保障。
這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？（學生討論并自己找到答案）。
4、把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請幾個學生起來朗讀。)。
作業(yè)設(shè)計：
1、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的好詞佳句。
2、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。
板書設(shè)計：
大自然和諧的美。
荷塘舊事。
人性純樸的美。
課后反思：
第二課時。
教學內(nèi)容：???學生繼續(xù)學習課文，體會課文所蘊含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。
學生學習過程：
一、檢查復(fù)習。
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。
3、用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
二、繼續(xù)學習課文。
同學們還有什么不懂的問題，提出來大家討論：
1、作者為什么寫了一件自己遇險的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對小伙伴發(fā)自內(nèi)心的愛。引導學生體會中心思想。）。
2、為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導學生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠銘記在心。）。
3、當我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。）。
三、拓展學習。
1、請你用本課學到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。
作業(yè)設(shè)計：
抄寫你認為寫得好的語句。
小練筆：寫出一段你與同學之間的純真友誼。
板書設(shè)計：
荷塘舊事。
人性純樸的美。
純樸無華???????????????????憨直可愛。
課后反思：
報紙的故事。
教材分析???本文記敘了作者失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀惋、表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。
教學目標???指導學生體會作者對文學和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。
教學重點難點???本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。
教學準備???有關(guān)孫犁的生平和《大公報》的相關(guān)資料。
教學時間????1課時。
學生學習過程。
一、導入新課。
1談話導入。同學們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。
今天我們就來學習著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。
2簡介作者。請同學們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡介。要求學生認真聽，并互相補充。
3簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。
二、自讀課文，交流探究，理解感悟。
1學生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。
2課文圍繞報紙寫了幾件事？指導學生以小標題的形式概括各部分的內(nèi)容。（籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋）。
3再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。
（1）學生以小組為單位，討論交流。
（2）全班交流。（一是作者認為《大公報》是一份嚴肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。）。
4“我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？
5“我”是怎樣和妻子商量的？
（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。
（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。
6作者后來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）。
7作者在描寫他讀報時“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理？（表現(xiàn)了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）。
有感情地練習朗讀課文最后一個自然段。體會作者的自我解嘲。
三、總結(jié)。
1“我”事業(yè)在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？
2課文中對作者的心理活動描寫得很細致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。
四、拓展延伸。
同學們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內(nèi)容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。
作業(yè)設(shè)計。
組織一次讀報活動，并展示學生的剪報集。
板書設(shè)計。
報紙的故事。
籌訂報紙。
喜讀報紙。
裱糊房屋。
課后反思。
母親的純凈水。
教材分析。
本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經(jīng)過。當女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。
教學目標。
指導學生自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。指導學生學習課文中介紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。加強學生對文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎(chǔ)上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學生受到關(guān)于窮與富的教育，樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教育學生從身邊小事入手，理解父母對自己的關(guān)懷與愛護。
教學重點難點。
本文的重點是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。教學難點是文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎(chǔ)上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。
教學準備????多媒體課件。
教學時間????1課時。
學生學習過程。
一、導入新課。
同學們，你們喜歡喝純凈水嗎？你們覺得純凈水好喝？還是涼白開好喝？這節(jié)課，我們就來學習《母親的純凈水》。
二、自讀課文，交流探究。
1自讀課文，思考課文講了一件什么事？
2為什么每逢體育課，“她”都要拿一瓶純凈水？“她”的純凈水是從哪兒來的？
4當同學說“她”的純凈水像涼白開時，“她”是怎么想？又是怎么做的？
6出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！蹦赣H的這句話是什么意思？你怎樣理解這兩個“窮”字？（第一個“窮”是指經(jīng)濟上的貧困，第二個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。）。
讀了母親的話，你覺得母親是個什么樣的人?
7母親的話，使“她”明白了什么？
（1）指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的未來。”
（2）這段話中，運用了什么樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處。
（3）說說你對這段話的理解。
8后來，再上體育課時，“她”又是怎樣做的？
三、總結(jié)。
1讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（鼓勵學生談出個人看法。例如：我們在生活中經(jīng)常伸手向父母要錢，從不考慮父母工作有多辛苦，從今以后我決定做一個節(jié)約的人，理解父母的難處。）。
2指導學生學習課文語言描寫和心理描寫。
四、拓展延伸。
小演講比賽：談?wù)勀銓Α敖疱X”或“窮與富”的看法。
作業(yè)設(shè)計。
小練筆：寫一件父母關(guān)心愛護自己的小事。
板書設(shè)計。
母親的純凈水。
純凈水：高興、不丟臉。
自卑。
涼白開：心跳急、丟臉。
涼白開：最喜歡——。
課后反思。
綜合活動：故事會。
教材分析：??本單元的幾篇課文記敘了小時候發(fā)生的事件。故事會引導學生回憶童年中哪些有趣、有意義的往事，有所感悟，有所收獲。
教學目標：??體會童年金色時光的美好，理解成長的含義；通過回憶、聆聽，提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。
教學重點：??提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。
教學構(gòu)想：
學生先選材，要真實，向父輩詢問自己的成長經(jīng)歷；講述父輩的故事，與自己童年作比較，體會現(xiàn)在生活的幸福，然后彩排，講給父母、好友聽，征求他們的意見，加以修改；再召開故事會，會后整理故事，寫出那些曾經(jīng)感動自己的細節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。
教學準備：??多媒體課件。
教學時間：??4課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：??講述自己的故事。
學生學習過程：
一、導入。
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前?；仡欁约旱慕?jīng)歷，可以看清自己的成長的足跡。向同學們介紹自己兒時的故事，大家共同分享成長的快樂與體會。
二、準備故事。
1、小組為單位交流。
學生把翻閱自己的出生記錄、兒時錄像、影集、日記、成長手冊引發(fā)的回憶講給組員聽。
一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。
每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。
盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。
2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。
三、召開故事會。
1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時的照片。
2、四周擺上影集、玩具等等。
3、情景設(shè)置：錄音機播放兒時的歌曲。
主持人在歌曲中宣布故事會開始。
4、每組的代表講故事。
5、其他學生認真傾聽，聽后評價。
6、評選出故事大王。
四、總結(jié)：
往事帶給我們哪些啟示？
學生們踴躍發(fā)言。
作業(yè)設(shè)計：
預(yù)習《荷塘舊事》。
板書設(shè)計：
故??事??會。
七???彩??童??年。
課后反思：
綜合活動?????第二課時。
教學內(nèi)容：
講述父輩的故事。
學生學習過程：
一、導入：
二、準備故事。
1、小組為單位交流。
學生把聽父母或長輩講述他們的童年故事講給組員聽。
一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。
每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。
盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。
2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。
三、召開故事會。
1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。
2、情景設(shè)置：錄音機播放《讓我們蕩起雙槳〉。
主持人在歌曲中宣布故事會開始。
4、每組的代表講故事：講出父母或長輩童年時的故事，講出與我們童年生活的不同。
5、其他學生認真傾聽，聽后評價。
6、評選出故事大王。
四、總結(jié)：
從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？
學生們踴躍發(fā)言。
作業(yè)設(shè)計：
預(yù)習《報紙的故事》。
板書設(shè)計：
故?事?會。
聽媽媽講那過去的故事。
課后反思：
綜合活動?第三、四課時。
教學內(nèi)容：??寫出讓人感動的往事。
學生學習過程：
一、提出學習任務(wù)：
這節(jié)課讓我們將自己最難忘的故事寫下來，努力回憶那些曾經(jīng)感動自己的細節(jié)。
二、習作要求：
記述以往的故事，可以整理自己講的故事，也可以整理自己講的他人的故事。
努力回憶那些曾經(jīng)感動自己的細節(jié)，并寫出往事給自己的啟示。
三、小組討論：
1、根據(jù)前兩節(jié)課故事會的內(nèi)容選定要寫的內(nèi)容。
2、說出往事帶給自己的啟示。
四、學生打草稿。
教師巡視指導。
五、交流草稿。
指名讀自己的作文，其余學生認真傾聽。
聽后提出自己的意見，指出同學們作文中的長處和不足。
六、學生們修改草稿。
謄寫作文。
七、講評作文。
1、找出兩篇范文（一篇寫得好的，一篇有明顯的不足的），電腦出示。
2、學生們評議其優(yōu)缺點。
重點講評往事要寫得有意義，注意細節(jié)描寫，寫出啟示。
3、表揚細節(jié)描寫好的學生。
4、鼓勵學生寫好作文。
作業(yè)設(shè)計：
預(yù)習第六單元。
板書設(shè)計：
往??????事。
注意細節(jié)。
寫出啟示。
課后反思：
小學語文第十一冊教學計劃篇十二
學生組成情況：本期我班有學生37人，其中男生17人，女生20人，班上多數(shù)學生能自覺學習，但探究性的學習還未形成，創(chuàng)新意識還不夠強。
本冊教材共編排了十個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗，為后繼學習打好基礎(chǔ)；本冊教科書把分數(shù)的計算作為重點教學內(nèi)容，安排了“分數(shù)乘法”“分數(shù)除法”“分數(shù)四則混合運算”三個單元，重在形成相應(yīng)的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時把“認識比”“認識百分數(shù)”兩個單元與分數(shù)運算的教學穿插安排；本冊教科書還安排教學用“替換和假設(shè)”的策略解決簡單的實際問題。空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應(yīng)的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關(guān)的簡單實際問題。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域本冊教科書讓學生學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，學習根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教科書中共安排三次。“表面積的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規(guī)律，進一步發(fā)展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學規(guī)律的能力；“大樹有多高”結(jié)合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)動手實踐的能力；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調(diào)查活動，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用三、教學目標：
讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力。經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，熟練進行分數(shù)四則混合運算，形成必要的計算技能。經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的能力。讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積和體積的計算方法，能根據(jù)對長方體、正方體的表面積和體積的計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。在探索分數(shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察操作、比較分析、猜想驗證、歸納推理等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力；認識比和百分數(shù)，增強數(shù)感。
能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能主動應(yīng)用學到的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。在解決簡單實際問題和設(shè)計相應(yīng)活動方案的過程中體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
1、激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
2、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。積極創(chuàng)設(shè)有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數(shù)學活動。
3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中的情感與態(tài)度，幫助學生樹立信心。
4、向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，使學生樂意參與到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。
5、課余開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
小學語文第十一冊教學計劃篇十三
教學要求：
本次練習的內(nèi)容共有五個項目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。訓練重點是語文與生活和口語交際。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時。
1、語文與生活。
（1）聯(lián)系本單元學過的課文《學與問》，通過反復(fù)朗讀，讓學生懂得“讀書貴疑”的道理。
請你談?wù)勅绾卧谧x書的過程中提出疑問，解決問題，獲得真知，深入理解老師話中的意思。
（2）討論對“煮書”的理解。哪些書要“煮”？怎樣“煮”？
（3）學習魯迅的名言。
介紹魯迅的生平，學生認識魯迅。
學習讀書名言，指導正確的讀書方法，引導有效的讀書。
選自《讀書雜談》一文；《給顏黎明的信》一文。
a、讀書要博覽群書。
b、讀書要結(jié)合生活、聯(lián)系實際，多讀“活書”，把“死書”讀“活”，不能局限于通過單一的“死讀書本”的途徑獲得知識。
2、誦讀與積累：
（1）請學生自讀，感悟。在教師的指導下學生理解大體意思。
（2）運用多種形式，激發(fā)學生的朗讀興趣，達到積累的目的。
3、寫好鋼筆字：
（1）、學生認真閱讀《學與問》中的話，進一步體會其內(nèi)涵，然后指導書寫。
（2）、指導學生在書寫時要注意用筆的輕重、講求提、按、頓、挫。橫排在書寫時主要高低參差。整幅字力求流暢。
第二課時。
教學內(nèi)容：口語交際。
教學過程：
1、指導學生讀懂練習要求是推薦一本書，說清楚自己推薦的書名和原因。
3、讓學生充分地自由交流，發(fā)表意見；
4、安排自由問答時間，讓推薦者回答觀眾提出的相關(guān)問題。
第三課時。
教學內(nèi)容：
教學過程：
學寫“坐”和“器”（下一頁是相關(guān)資料及反思）。
?[2]??下一頁。
魯迅還有很多名言哦:。
寫不出的時候不硬寫－－魯迅。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。－－魯迅。
一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。－－魯迅。
不滿足是向上的車輪?！斞浮?/p>
那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！斞?。
課前思考：
書不但可以讀，而且還真的可以“煮”的。所謂“煮”書；其實就是一種能反復(fù)誦讀品味，直到把書讀透的過程。因為書籍是人類的精神食糧，生活告訴我們：食糧是要煮熟后才會有利于更好地消化。我們讀書消化的過程就形如一個“煮”食糧的過程，而認真、態(tài)度就是“煮”書所必備的“火”，火候可大可小，這都需要“書廚”來很好地把握。
邀你賞讀??“煮書”
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?/p>
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就是能夠反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’,否則，就很難把語文學好?！?/p>
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思??！這樣‘煮’下去，你不僅可以體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。
授后小記：
用心品讀爺爺給“我”講的故事，我們可以找到一把如何讀書，如何品味書中的樂趣的金鑰匙。唐代大詩人杜甫或許就是因為小時候就擁有了“煮”書這把金鑰匙，才有后來的“讀書破萬卷，下筆如有神”。我相信有了這把金鑰匙,我們會收獲更多的快樂，同時我也希望能把這把金鑰匙送給我的學生們，助他們在“讀萬卷書，行萬里路”的征程中，沐浴書香健康地成長。
小資料:??大風歌》。
西漢高祖劉邦，生于周赧王五十九年（公元前256年），死于高祖十二年（公元前195年），沛郡豐邑人（現(xiàn)在江蘇豐縣），字季，有的說小名劉季。他在兄弟四人中排行第三。在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中因為被項羽立為漢王，所以在戰(zhàn)勝項羽后建國時，國號定為“漢”，定都長安，為了和后來劉秀建都洛陽的“漢”區(qū)別，歷史上稱為“西漢”。
古今賢文（合作篇）。
古今賢文（志向篇）。
古今賢文（真理篇）。
古今賢文（勸學篇）。
課后反思:。
1、介紹喜歡的書的主要內(nèi)容。
2、介紹自己對書的認識和理解。
3、表明自己喜歡的理由，這個喜歡可以是文中的一句話或者對文中人物的理解等等。
教學小記：
“推薦一本好書”口語交際活動，學生充分展示了自己的閱讀量與對書籍的見地，在班上掀起一股閱讀的熱潮。在教師的引導激勵下，學生表達的欲望特別高漲，應(yīng)該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課，學生說的比例當然要大。因此，我通過各種渠道讓學生盡情說，先四人小組交流對好書的看法，然后進行匯報。接著是小組內(nèi)一個一個地輪著說，然后組內(nèi)討論推出一本最好的書，推選的代表在全班說時，組員還紛紛自發(fā)地起來補充推薦理由。而其他的同學也能各抒己見，這倒是形成了一種良好的自主交流的場面。
課后反思:。
語文與生活中的“煮書”讓我想了“讀死書，死讀書，讀書死”。
“讀死書”中的死，是形容書的?？梢岳斫鉃椤安煌ㄟ_”的，通俗點講也就是僵硬;刻板。整句的意思就是：讀了些刻板僵硬不通達人情世故的書，是無實際用處無法解決實際問題的書，故稱為讀死書。死重點形容書而不是讀。
“死讀書”中的死，是形容讀書的人。這里的死要理解為不靈活、死板的學習方式。死讀書，就是形容一個人以死板的學習方法來學習文章。
“讀書死”中的死，含義深刻多了，隱藏著很大的哲理。潛臺詞就是，只會呆呆的讀書，卻不懂得將書中的道理運用于實際生活中人，那么他讀那些書是沒用的。一個人讀了書卻不懂得運用和一個死人沒多大分別了。
我想一個人讀書只要不“讀死書，死讀書，讀書死”，那與“煮書”也就不遠了吧。
上一頁??[1]??。
小學語文第十一冊教學計劃篇十四
略......
本冊教材內(nèi)容有：百分數(shù)、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓的周長和面積。
百分數(shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。
分數(shù)乘法：在學生學習整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的。
分數(shù)除法：在學習整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學的。
分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：是在學生學習整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學的。
稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。
圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學。
1、理解百分數(shù)的意義，，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。
2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。
3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。
4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。
6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。
1、切實培養(yǎng)學生的計算能力。
2、提高學生的解答應(yīng)用題的能力。
3、有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
4、注意結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。
略......
小學語文第十一冊教學計劃篇十五
略。。。
二、教材分析。
本冊教材內(nèi)容有：百分數(shù)、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓的周長和面積。
百分數(shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。
分數(shù)乘法：在學生學習整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學習的。
分數(shù)除法：在學習整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學的。
分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：是在學生學習整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學的。
稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。
圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學。
三、教學目標。
1、理解百分數(shù)的意義，，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。
2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。
3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。
4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。
6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。
四、教學措施。
1、切實培養(yǎng)學生的計算能力。
2、提高學生的解答應(yīng)用題的能力。
3、有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
4、注意結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。
五、教學進度。
略。。。
小學語文第十一冊教學計劃篇十六
本文以一個世紀老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應(yīng)該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
教學目標。
通過學生自學、合作、探究理解本課的內(nèi)容，并是學生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者的教育。結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學生善于觀察和表達的能力。
教學重點難點。
教育學生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章。
教學構(gòu)思。
預(yù)習中讓學生找出疑難句，根據(jù)提示和要求，自由組合成學習小組，采取合作、探究的形式學習這篇課文，理解課文表達的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學準備。
尋找值得尊敬的普通人的事例。
課時安排???1課時。
學生學習過程。
一、回顧單元內(nèi)容，導入新課。
在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學習了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)？（學生自由回答，可以是一個人物的一種品質(zhì)。）。
這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應(yīng)該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來學習《尊敬普通人》。
二、讀通課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
2.檢查朗讀，糾正學生的讀音。
3.默讀思考：課文主要講了一件什么事？
三、質(zhì)疑。
在預(yù)習中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子？提出來。
1.自學的提示要求：
（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ?？這些普通人有什么特點？
（3）針對學生提出的問題綜合出有價值的討論。學生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應(yīng)的批注。
2.小組合作，探究。
小組內(nèi)將自己讀書的感受，理解提出來，小組內(nèi)共同探討。
3.全班交流。
五、拓展：寫自己尊敬的人。
1、在文章中有“……”它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬。）你還知道哪些人也值得尊敬？（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）。
2、學生自由寫。
六、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計：
1.練習。
請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內(nèi)。
（1）因為從童年到老年，經(jīng)過慢長的歲月，我懂得了一個道理：應(yīng)該尊敬普通人。（????）。
（2）相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當受騙，也從不思誨改的人。（????）。
2.結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章。
板書設(shè)計：
尊敬普通人。
善良????????????誠實。
課后反思：
綜合活動：出墻報。
教學內(nèi)容：
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。
教學目標。
這次活動培養(yǎng)學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品，并寫出自己的評價意見。
教學重點難點。
用幾件事來寫一個人，注意詳略得當。
教學構(gòu)想。
綜合活動是以學生為主，充分放手讓學生自己去準備材料，自己整理材料，設(shè)計版面，教師在此過程中只給予相應(yīng)的指導。活動可以是小組合作，也可以自己做。
教學準備。
學生準備材料。
教學時間。
5課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
準備材料???整理材料。
學生學習過程。
一、導入。
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”?？梢允且粋€人獨立辦，也可以是小組合作辦。
二、準備材料（提前布置人物讓學生去調(diào)查采訪）。
提示：
1、稿件內(nèi)容要真實。
2、引導學生關(guān)注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。
3、做好采訪準備：例如采訪提綱，采訪相關(guān)的材料，錄音機，照相機，采訪本等。
4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。（注：小組合作辦板報的要注意做好分工。）。
5、也可從報紙上剪下有關(guān)普通人的事跡。
三、整理材料。
篩選、整理，修改稿件的內(nèi)容。要求：體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進行縮寫或改寫。
板書設(shè)計：
我身邊高尚的人。
內(nèi)容要真實，體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。
課后反思。
第二課時。
教學內(nèi)容：
設(shè)計版面。
學生學習的過程。
一、引導學生設(shè)計版面。
1.設(shè)計草圖，排排版。
2.題目要醒目。
3.版面上下左右要平衡，色彩搭配要協(xié)調(diào)，形式要活潑。
4.合作的同學要注意分好工。
二、學生自己動手設(shè)計制作。
板書設(shè)計：
題目要醒目。
版面上下左右要平衡。
色彩搭配要協(xié)調(diào)。
形式要活潑。
課后反思。
第三課時。
教學內(nèi)容：???評價。
學生的學習過程。
一、展示學生的手抄報。
二、引導學生進行評價。
提示：
學生根據(jù)以上提示，用心觀看，填寫評價表。
寫出自己的評價意見。
板書設(shè)計：
評價。
內(nèi)容范圍是否廣泛。
表達是否多樣化。
裝飾排版是否合理。
整體的效果是否吸引人。
書寫是否整潔。
手抄報的命題是否正確。
是否有創(chuàng)意。
課后反思。
第四、五課時。
教學內(nèi)容：???習作：我身邊高尚的人。
學生學習過程。
一、導入。
同學們在綜合活動中采訪了許多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么現(xiàn)在就用你手中的筆寫下來吧。
二、明確要求。
1、題目：我身邊高尚的人。
2、看了題目后，你覺得在寫這篇習作是應(yīng)該注意什么？
引導學生注意：首先是寫人，寫人離不開寫事，要通過幾件事來寫，注意選擇的事情要詳略得當。其次，選擇的事情要突出人物高尚的品質(zhì)。最后，寫的人要是身邊的人，也就是說要做生活的有心人。
三、學生列提綱，理清寫作的思路。
四、學生打草稿，教師巡視指導。
五、修改作文。
1、大聲的朗讀自己的習作，自己修改。
2、小組內(nèi)按照要求，互相修改。
六、謄寫作文。
板書設(shè)計：
我身邊高尚的人。
要通過幾件事來寫，
要詳略得當，
要突出人物高尚的品質(zhì)，
要做生活的有心人。
課后反思。
小學語文第十一冊教學計劃篇十七
本班學生學習情況較好，學習積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強，對基礎(chǔ)知識接受和掌握比較快。
不足：少數(shù)學生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。
1、教學內(nèi)容。
本冊內(nèi)容：分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運輸和應(yīng)用題。圓，百分數(shù)。
2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖。
在前冊已有的基礎(chǔ)上重點教學分數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學生分數(shù)四則混合運算的能力；認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，進一步發(fā)展學生的空間觀念；開始教學百分數(shù)及應(yīng)用；結(jié)合所學數(shù)學知識進一步發(fā)展學生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高學生解答比較容易的分數(shù)應(yīng)用題的能力，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。
3、教材特點。
（1）適當調(diào)整分數(shù)乘、除法的內(nèi)容，改進分數(shù)乘除法的編排。
（2）降低分數(shù)四則、運算的難度，刪去分數(shù)、小數(shù)四則運算。
（3）改進分數(shù)應(yīng)用題的編排。
（4）認識圓和軸對稱圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
（5）適當加強百分數(shù)的應(yīng)用。
（6）加強實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
4、應(yīng)注意的問題：
注重學生學習能力的培養(yǎng)，增強實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力和意識。
1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)四則混合運算。
2、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。
4、百分數(shù)及應(yīng)用；抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高解答比較容易的分數(shù)應(yīng)用題的能力，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。
3、及時糾正在學習中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。
4、有針對性地課后練習。
周次。
課題。
課時。
第二周。
分數(shù)乘法的意和計算法則。
5
第三周。
分數(shù)乘法應(yīng)用題。
倒數(shù)的認識。
5
第四周。
整理復(fù)習一單元。
分數(shù)除法的意義和計算法則。
5
第五周。
分數(shù)除法應(yīng)用題。
5
第六周。
比
5
第七周。
整理復(fù)習二單元。
5
第八周。
分數(shù)四則混合運算。
5
第九周。
分數(shù)應(yīng)用題。
5
第十周。
分數(shù)應(yīng)用題。
5
第十一周。
分數(shù)應(yīng)用題。
5
第十二周。
圓的認識。
圓的周長和面積。
5
第十三周。
扇形、軸對稱圖形。
百分數(shù)的意義和寫法。
5
第十四周。
百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化以及應(yīng)用。
5
第十五周。
百分數(shù)的應(yīng)用、整理復(fù)習。
5
第十六周。
復(fù)習第一、二單元。
5
第十七周。
復(fù)習第三、四單元。
5
第十八周。
復(fù)習第五單元。
5
第十九周。
總復(fù)習。
5
小學語文第十一冊教學計劃篇十八
本班共有名學生，從前任老師處了解上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學在同年級中所占比例較少，個別男生學生學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復(fù)習等。
其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細。二是加強計算的基礎(chǔ)練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。
在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
本冊教材包括以下幾個部分：
一、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識——認識百分數(shù)；數(shù)的運算——分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——認識比。
二、空間與圖形——長方體與正方體。
三、統(tǒng)計與概率——可能性。
四、實踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化;——大樹有多高；——算出他們的普及率。
1．讓學生學會運用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2．通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際解決問題，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。
3．讓學生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題，學會分數(shù)連乘連除認識倒數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的運用價值，提高學好數(shù)學的信心。
4．使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使學生理解并掌握分數(shù)四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數(shù)學學習興趣和信心。
6．初步學會用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。
7．初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進一步體會數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。
9．在情境中體會百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互相改寫，并運用百分數(shù)的知識實際問題。
小學語文第十一冊教學計劃篇十九
（一）知識與技能：
1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
（二）過程與方法。
1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀。
1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。
難點：
1、學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。。
2、理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
（一）學生基本情況分析。
1、認知情況。
經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領(lǐng)域都已涉足。
但少數(shù)學生對于計算還不熟練，抽象能力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度。
學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數(shù)學失去信心，所以在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學生已經(jīng)提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數(shù)學。
（二）本學期提高教學質(zhì)量的具體措施。
1、首先吃透本冊教材的內(nèi)容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設(shè)想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續(xù)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為工作目標。
3、加強學生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。
5、用“學有所得”來激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
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