演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師愛(ài)演講稿300字篇一
大家好!
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業(yè)。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作八年之后，穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我才深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易;當(dāng)一名好教師，更不容易。也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈、那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉。
記得剛走上講臺(tái)的那一刻，我的心中躊躇滿志?？墒牵瑤滋熘?，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的……面對(duì)孩子們這樣的表現(xiàn)，我不知如何是好。在我所教授的四年級(jí)中有一位小女孩數(shù)學(xué)成績(jī)很差，特別是應(yīng)用題一點(diǎn)都不理解，我剛走上講臺(tái)還沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這樣怎么講解都不理解的現(xiàn)象我也是毫無(wú)辦法，但我從沒(méi)有責(zé)罵過(guò)她。突然有一天我驚訝的發(fā)現(xiàn)，她的應(yīng)用題都會(huì)做了，開(kāi)始我以為是家人幫助做的或是抄襲別人的，但是我當(dāng)堂考她她都一一正確解答，我實(shí)在不理解她的進(jìn)步為什么這么大?她就告訴我說(shuō)：“何老師，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g你。”這句話讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)，以后，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
xx年教師節(jié)的主題是“愛(ài)與責(zé)任”。 “愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時(shí)，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心、真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。
古語(yǔ)有云：德高為師，身正為范。師德、師表、師范是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來(lái)規(guī)范自己的工作，僅僅憑職責(zé)、榮譽(yù)、信念、奉獻(xiàn)來(lái)要求每一位教師永葆教學(xué)的激情，畢竟都是那樣的剛性有余，柔性不足。愛(ài)是生活的原動(dòng)力，愛(ài)也是教學(xué)的興奮，生活因?yàn)橛袗?ài)才感覺(jué)美好，教學(xué)因?yàn)橛袗?ài)才充滿激情?，嵥槎β档慕逃ぷ魅绻麤](méi)有愛(ài)，沒(méi)有激情，又談什么樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)呢?
“情系執(zhí)教，育人為本”。這是全國(guó)優(yōu)秀教師張大田老師的人生準(zhǔn)則，也是千千萬(wàn)萬(wàn)教師的座右之銘。教師之嬌，莫過(guò)于青出于藍(lán)，教師之過(guò)，莫過(guò)于誤人子弟。如何托起明天的太陽(yáng)?豐富的知識(shí)，是教師賴以施教的根本。如果沒(méi)有豐富的知識(shí)，怎能教出合格的人?做為一名教師，要不斷充實(shí)完善自己，切實(shí)增強(qiáng)軟件硬件能力，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)，然后知不足，只有教師的腦中有取之不盡的知識(shí)寶庫(kù)，才能吸引學(xué)生汲取源源不斷的知識(shí)之流。學(xué)生天生具有模仿性，一名教師的形象如何，直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。一名真正的教師，應(yīng)該以身作則，用自己的一派正氣，去影響別人，將教師的形象深深印到學(xué)生的心里。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!
我的演講完畢，謝謝大家!
師愛(ài)演講稿300字篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，敬愛(ài)的老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《大愛(ài)詮釋師魂》。
她，是父親眼中乖巧孝順的女兒，是丈夫眼中溫柔善良的妻子，是同事眼中樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩，是學(xué)生眼中溫柔謙和的老師。她，就是佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉。正是這個(gè)擁有花一樣名字、花一般年紀(jì)的姑娘，讓20xx年5月8日，成為被中國(guó)人銘記、感動(dòng)的日子。當(dāng)一輛失控的客車沖向?qū)W生時(shí)，她本可以站住或者后退，但她卻義無(wú)反顧沖向前，奮力一推，把生的希望留給了孩子，把死的危險(xiǎn)留給了自己，用剎那間綻放的大善大愛(ài)、大勇大美，詮釋了人民教師的高尚師德。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她心靈深處的人性大愛(ài)，來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生的價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的道德理性，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。
在張麗莉老師的心里，始終把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子，對(duì)他們傾注了慈母般的愛(ài)，即便是在身受重傷幾近昏迷的危急時(shí)刻，向醫(yī)生請(qǐng)求的還是先搶救受傷的學(xué)生。就在張麗莉老師受傷后的第21天，躺在病床上的她再也按耐不住對(duì)學(xué)生的掛念之情，忍著疼痛，用腫脹的手給孩子們寫了一封信。信中寫道：我最親愛(ài)的寶貝們：今天是我醒來(lái)的第十天，距離你們中考僅有一個(gè)月的時(shí)間了！醒來(lái)的每一天第一時(shí)間想到的都是你們！你們麗莉姐的大腦里，無(wú)一刻不浮現(xiàn)出所有人每分每秒積極學(xué)習(xí)、努力付出的畫面。相信我善良、可愛(ài)、幸運(yùn)的寶貝們必定會(huì)在中考之時(shí)獲取輝煌戰(zhàn)果！無(wú)須豪言壯語(yǔ)，無(wú)須自我標(biāo)榜，無(wú)須恭維綺語(yǔ)，張老師盡以真實(shí)的行動(dòng)，詮釋著教師的大愛(ài)，譜寫亮麗的青春風(fēng)采！
同樣作為一名教師，張麗莉老師那臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。
教育是一個(gè)艱巨的塑造靈魂的工程。就讓我們?cè)谶@半畝方田里辛勤耕耘，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)的為師之責(zé)！
作為一名教育工作者，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒(méi)有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒(méi)有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)！既然選擇了教育，就無(wú)怨無(wú)悔。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，用大愛(ài)，鑄就不朽師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！
師愛(ài)演講稿300字篇三
15年前，我走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土。我的追求，我的夢(mèng)想，我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。而愛(ài)，就像沃土里的種子，在不斷地生根、發(fā)芽。
愛(ài)，在我，意味著沉甸甸的責(zé)任，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到童真的圣潔，多少次，和孩子們?cè)谝黄穑鼌s煩惱和憂愁，體驗(yàn)到了工作的幸福；多少次，為了工作而挑燈夜戰(zhàn)，這無(wú)數(shù)次的多少次充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
愛(ài)，在我，更意味著執(zhí)著和追求。
曾經(jīng)，因?yàn)榄h(huán)境，經(jīng)驗(yàn)，以及知識(shí)層面的局限而整天忙于應(yīng)付工作中的各種瑣碎，更因?yàn)槿諒?fù)一日的辛苦和勞累而變得麻木，在更多重復(fù)的同時(shí)差一點(diǎn)丟失了個(gè)性，丟失了思維，逐漸喪失了思考的能力，而執(zhí)著提醒我，不僅是行者，更應(yīng)該成為思想者。探索、記錄、實(shí)踐。我的工作，似乎是通過(guò)這一系列行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的。但是，支撐這一切，左右這一切的，卻是我的思想。思想決定了我的方向，思想保證了我不盲目行動(dòng)，思想更保證我工作的有效甚至高效。
看到過(guò)這樣一句話：作為教師，如果你希望優(yōu)秀，就必須首先使自己成為有思想的教師。是的，如果說(shuō)，知識(shí)奠定我們行為的底氣，那么，思考卻能給我們的工作帶來(lái)靈氣；思路清晰，目標(biāo)明確才能讓我們的行走更加踏實(shí)、穩(wěn)重。
我想，今后我的行走和行動(dòng)，都應(yīng)該基于自己的感悟和體認(rèn)，清楚自己是為什么而做，該怎樣做;要有主見(jiàn)，不盲目，更不盲從;要知道吸收，也知道鑒別;有責(zé)任心，不對(duì)付，更不應(yīng)付，更重要的是，知道應(yīng)該負(fù)責(zé)的，明白應(yīng)該擔(dān)待的，清楚將會(huì)面對(duì)的。
希望自己更富有激情和個(gè)性，以激情之思和個(gè)性之風(fēng)成為一名有思想的幼兒教師！
師愛(ài)演講稿300字篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)！各位同仁！
我是來(lái)自基層的鄉(xiāng)村教育人。抓師德師風(fēng)，我們一直沒(méi)有松懈，因?yàn)榱⒌聵?shù)人，師德師風(fēng)是根本保障?？梢哉f(shuō)，一方教育興盛，短期靠干勁激情，中期靠精細(xì)管理，長(zhǎng)期靠師德師風(fēng)。
因此，學(xué)校擁有一群師德高尚的老師，就是擁有了一座金礦，使學(xué)校熠熠生輝，學(xué)生閃閃發(fā)光。鄉(xiāng)村教育振興，高質(zhì)量教育發(fā)展，關(guān)鍵在于教師，而教師之本，核心在于師德。個(gè)人認(rèn)為，抓師德師風(fēng)，有三個(gè)關(guān)鍵詞很重要。
一、定位。一個(gè)人，如果定位不清，一輩子辛辛苦苦，也很難活出自己的精彩。因此，我們根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)，對(duì)全鎮(zhèn)201名小學(xué)及幼兒教師，進(jìn)行定位分析，區(qū)別引領(lǐng)。
1、學(xué)習(xí)型教師。主要是30歲以下教師。這一類教師年輕氣盛，充滿朝氣，但熱情有余，理性不足。我們對(duì)這個(gè)群體教師的定位，是處理好自己與工作的關(guān)系，盡快適應(yīng)教師職業(yè)的規(guī)范與要求。對(duì)此，我們主要通過(guò)”愿景激勵(lì)、過(guò)程督導(dǎo)、重點(diǎn)面談、成長(zhǎng)分享、價(jià)值觀考核”五步引導(dǎo)法，圍繞“我是什么，我追求什么，我堅(jiān)持什么，我放棄什么”四個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)年輕教師對(duì)職業(yè)崗位的理性認(rèn)識(shí)，提升師德修養(yǎng)。
2、成長(zhǎng)型教師。主要是30至40歲的教師。這一類教師工作嫻熟，善于鉆研。雖然對(duì)工作的敬畏感有所增強(qiáng)，但對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心卻逐漸淡漠。我們對(duì)這個(gè)群體的定位，是處理好自己與學(xué)生的關(guān)系，形成平等、和諧、尊重、互愛(ài)的師生關(guān)系。對(duì)此，我們實(shí)施“師生關(guān)系評(píng)定考核”，每學(xué)年對(duì)這個(gè)群體的教師全員考核，評(píng)定師生關(guān)系等級(jí)，促進(jìn)教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生。
3、經(jīng)驗(yàn)型教師。主要是40至50歲的教師。這一類教師有經(jīng)驗(yàn)積累，成熟穩(wěn)重。但也存在固步自封，不善合作的問(wèn)題。我們對(duì)這個(gè)群體的定位，是處理好自己與同事的關(guān)系，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)理念與利他思想。對(duì)此，我們實(shí)施金牌領(lǐng)航機(jī)制，倡導(dǎo)在成就同伴中發(fā)展自己的師德理念，評(píng)選金牌教師，以帶動(dòng)同學(xué)科教師的進(jìn)步作為最高榮譽(yù)，從而打開(kāi)教書育人的視野、胸懷、格局，做深受學(xué)生愛(ài)戴、老師贊許的“大先生”。
4、精神型教師。主要是50歲以上教師。這一類教師長(zhǎng)期堅(jiān)守，具有精神影響力。但也存在因循守舊，不思進(jìn)取的問(wèn)題。我們對(duì)這個(gè)群體教師的定位，是處理好自己與心態(tài)的關(guān)系，修養(yǎng)身心，保持教育的陽(yáng)光、積極、奮進(jìn)之氣。對(duì)此，我們開(kāi)展老教師微講堂、老教師微電影、老教師教育故事展播等活動(dòng)，樹(shù)立師德先進(jìn)人物，使老教師所獨(dú)具的人格魅力作為一種傳統(tǒng)向后延續(xù)。
二、選擇。管理中最難的，就是選擇。師德師風(fēng)作為教師評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，如何落地？我們按照遇見(jiàn)最好的自己，做有力量的敎育的價(jià)值追求，選擇了三條教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、師德表現(xiàn)第一。師德表現(xiàn)很虛，但把虛的做實(shí)，就會(huì)激發(fā)出強(qiáng)大的精神力量。我們按照“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六條師德標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面意見(jiàn)，設(shè)計(jì)考核細(xì)則。每學(xué)期全鎮(zhèn)統(tǒng)一師德考核，占教師考核評(píng)價(jià)的50%，每一條細(xì)則按照標(biāo)桿、合格、破底三個(gè)等次取分，根據(jù)自評(píng)陳述、他評(píng)比較、領(lǐng)導(dǎo)溝通的要求，把師德考核做實(shí)，為努力者加油，給奮斗者鼓掌。
2、師生關(guān)系第二。良好的師生關(guān)系，是決定教育成效的關(guān)鍵因素。因此，我們把建立平等、和諧、尊重、互愛(ài)的師生關(guān)系，作為教師的核心能力，每年政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展全員師生關(guān)系面談考核，占教師考核評(píng)價(jià)的10%。雖然分值不高，但放在第二，就是強(qiáng)調(diào)教師無(wú)形的影響，勝于有形的成果。
3、教學(xué)業(yè)績(jī)第三。我們不唯分?jǐn)?shù)，但要贏得分?jǐn)?shù)。從某種意義上講，分?jǐn)?shù)也是師德表現(xiàn)的具體成果。但是，愚蠢的教學(xué)靠折磨學(xué)生拿分?jǐn)?shù)，聰明的教學(xué)靠啟發(fā)學(xué)生拿分?jǐn)?shù)，智慧的教學(xué)靠喚醒學(xué)生拿分?jǐn)?shù)。因此，我們采用“小組評(píng)價(jià)＋教學(xué)成績(jī)”雙考核形式，考核教師教學(xué)業(yè)績(jī)，占教師考核評(píng)價(jià)的40%。
三、協(xié)同。師德修煉，既有個(gè)人的自律提升，也有集體的協(xié)同影響。因此，抓師德師風(fēng)，不能忽視團(tuán)隊(duì)的協(xié)同能量。我們主要實(shí)施橫縱一體化師德建設(shè)協(xié)同體系。
1、橫向?qū)W校聯(lián)動(dòng)。全鎮(zhèn)11所校園，各推選師德模范，通過(guò)“宣傳、學(xué)習(xí)、反思、分享、行動(dòng)”五個(gè)步驟，集體修煉，共同成長(zhǎng)。
2、縱向行政驅(qū)動(dòng)。通過(guò)中心學(xué)?？傊恐軒煹卵膊?，每月師德專題校長(zhǎng)研討會(huì)，每期學(xué)校中層師德管理問(wèn)題測(cè)試，每年教師師德大宣講。明確任務(wù)，逐步推進(jìn)，全鎮(zhèn)一體，不斷提升。
3、橫縱管理撬動(dòng)。主要實(shí)施“1234”師德建設(shè)體系，1是全鎮(zhèn)一體化管理，增進(jìn)交流，同步推進(jìn)。2是兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，每天3公里行走運(yùn)動(dòng)，改善狀態(tài)，提振精神，每天半小時(shí)讀書心智運(yùn)動(dòng)，開(kāi)闊視野，打開(kāi)格局。3是三項(xiàng)修煉，課堂修煉，開(kāi)展每周每?！耙还?jié)優(yōu)秀課”評(píng)選活動(dòng)，以課堂亮師德，展風(fēng)彩。勞動(dòng)修煉，每周組織教師集體勞動(dòng)半小時(shí)，在勞動(dòng)中修養(yǎng)身心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的情懷。黨性修煉，把黨日主題活動(dòng)做出影響力，以錘煉黨性美化師德。4是四條問(wèn)題主線，教學(xué)線抓進(jìn)取精神，德育線抓師德表率，校園文化線抓精神品格，家校共育線抓為民情懷。
各位領(lǐng)導(dǎo)！各位同仁！師德師風(fēng)建設(shè)，永遠(yuǎn)在路上。以上是我的發(fā)言，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁！批評(píng)指正。
師愛(ài)演講稿300字篇五
熱愛(ài)學(xué)生是來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，這是林崇德教授所講的一句話，對(duì)我感觸很深。我從教xx了，感想很多，千言萬(wàn)語(yǔ)歸結(jié)一句話，我愛(ài)我的教師工作。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。我們要想提高理解學(xué)生內(nèi)心世界的能力，增加相互理解之情，我們只有把心交給學(xué)生，學(xué)生才能把心交給我們，才能達(dá)到心理交融，完成思想教育的任務(wù)。
在工作中，我一直要求自己成為學(xué)生的老師，朋友。如傳授知識(shí)時(shí)做老師，要誨人不倦，交換思想時(shí)做朋友，平等相處，使學(xué)生感到我即使他們的朋友又是師長(zhǎng)，縮短了師生間情感上的差距。為了建立和諧的師生關(guān)系，我一直堅(jiān)持以愛(ài)到情，用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生，用情感去激勵(lì)學(xué)生。記得十幾年前的一個(gè)冬日，剛下過(guò)大雪，我班的一位學(xué)生家住很遠(yuǎn)，父母又離異，無(wú)人照管，當(dāng)晚父親正在上夜班，第二天又是期末考試，我就想反正他回家也無(wú)人照管，路又不好走，為了使他第二天不遲到，能夠正?？荚?，經(jīng)校長(zhǎng)同意，我就把他安排在了我的辦公室，并找來(lái)被褥，為他買好晚飯，幫助他布置好復(fù)習(xí)計(jì)劃。終于在我的幫助下，他期末考試考出了優(yōu)異的成績(jī)，名次例入了班級(jí)前十名。他激動(dòng)的面帶微笑的走到我面前說(shuō)：“老師，太感謝您了，您對(duì)我的關(guān)心照顧勝過(guò)我的父母，我今天能考出這樣的好成績(jī)，多虧了您，我今后無(wú)論如何也要把學(xué)習(xí)搞好，不再給您增加負(fù)擔(dān)，絕不讓您失望了?！?/p>
我看著他此時(shí)的樣子，心里有一種說(shuō)不出的欣慰，我的勞苦用心沒(méi)有白費(fèi)，此時(shí)我真的第一次體會(huì)到自身價(jià)值的存在。由此也深深感到愛(ài)是一門藝術(shù)，一門需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。它的基礎(chǔ)是給與、關(guān)心、責(zé)任感、尊敬和了解。
前蘇聯(lián)的理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”這些話從師生關(guān)系上精粹地論述了師愛(ài)在教師工作中的極端重要性?，F(xiàn)中學(xué)生屬于青少年，而青少年熱情高，他們渴望長(zhǎng)輩們的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，也就是說(shuō)，愛(ài)是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛(ài)建立起師生間真摯感情，就會(huì)收到神奇的教育實(shí)效。
記得那一年的新年元旦聯(lián)歡，為了使學(xué)生充分體會(huì)到我對(duì)他們的師生情，形成愛(ài)的雙向交流，我繪制了40張賀卡，通過(guò)賀卡表達(dá)出我對(duì)他們的希望，更要通過(guò)賀詞使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，于是我就在賀卡的背面針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐一寫上賀詞，送給了每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們一個(gè)個(gè)從我手里捧起這珍貴的禮物時(shí)，他們深深地向我鞠躬：“老師謝謝您，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，這張張賀卡永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)?！?/p>
我沒(méi)有想到這小小的舉動(dòng)會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生這么大的效應(yīng)，這張張賀卡不是詩(shī)，勝似詩(shī)，不是歌，勝似歌。譜寫了一首動(dòng)人心弦的歌。也正因?yàn)榻處熡袗?ài)學(xué)生的感情，讓學(xué)生感覺(jué)到這種愛(ài)才有得于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用是教育取得成果的關(guān)鍵。
師愛(ài)有別于母愛(ài)，是在于它突破了溺愛(ài)的圈子，俗話說(shuō)嚴(yán)是愛(ài)，松是害，對(duì)待學(xué)生就要嚴(yán)格要求，并達(dá)到讓他們理解。我們應(yīng)把嚴(yán)格要求與精心施教有機(jī)地相結(jié)合，有針對(duì)性的教育學(xué)生，隨著師生間愛(ài)的交融，潤(rùn)澤心田。
記得班里發(fā)生過(guò)這樣一件事，不知怎么，我總覺(jué)得有幾位學(xué)生表情有點(diǎn)不對(duì)頭，坐在一起嘀嘀咕咕，我覺(jué)得很奇怪，就想弄個(gè)明白。后來(lái)通過(guò)我的明查暗訪，終于揭開(kāi)了真相。原來(lái)，由于我對(duì)他們嚴(yán)格要求，幾位女生想不通，覺(jué)得難受，坐在一起開(kāi)小會(huì)，如何對(duì)付我。我知道后，氣得火冒三丈，幾個(gè)小毛孩竟敢合伙對(duì)付老師，太不像樣了……但轉(zhuǎn)念一想，解決問(wèn)題的最好辦法，還是應(yīng)該向?qū)W生講清我嚴(yán)格要求他們的道理，讓他們理解我這樣做的初衷。而后我逐一找他們談話，講明紀(jì)律的重要性，并舉例教育他們。如果學(xué)校沒(méi)了紀(jì)律，就像磚坯失去了模子，沒(méi)有了約束，就要走型。讓違反紀(jì)律、犯了錯(cuò)誤的人受懲罰，是為了讓他們以后不再犯這類錯(cuò)誤。所以紀(jì)律的約束，應(yīng)當(dāng)使你們知道是為了你們好。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們會(huì)受益終生的，經(jīng)過(guò)我的教育，他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
對(duì)于班集體的建立我也是從嚴(yán)入手，制定了班規(guī)，讓學(xué)生按照班規(guī)里要求去做，對(duì)班里的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。如：剛一開(kāi)學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)很自私，不知道關(guān)心集體，上課愛(ài)接下茬等現(xiàn)象。大大損害了集體的榮譽(yù)，當(dāng)時(shí)我就讓他們回家寫認(rèn)識(shí)，一篇上課接下茬的看法和認(rèn)識(shí)，一篇周記集體的利益高于一切。大家寫得都很認(rèn)真深刻，針對(duì)此事，我安排開(kāi)了一次主題班會(huì)，會(huì)上大家談了自己的感想，通過(guò)討論都認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，一位同學(xué)說(shuō)大家庭的利益要靠每一個(gè)人來(lái)維持，就像機(jī)器缺少了哪一個(gè)零件都不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，它是一個(gè)既統(tǒng)一又有約束，又有自由的溫暖的集體。班會(huì)開(kāi)得很成功，使學(xué)生既得到了知識(shí)又受到了啟發(fā)。從這些小事中使我體會(huì)到，師愛(ài)是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的動(dòng)力。
在傳授知識(shí)與教育的過(guò)程中一定要讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的力量，進(jìn)而自勵(lì)進(jìn)取。
還有一件事也給我留下很深的印象，在一次年級(jí)足球比賽中，我真地感覺(jué)到學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)。足球比賽結(jié)束了，滿懷信心的學(xué)生卻以2：3失利于他班，同學(xué)們的小臉兒垂喪著，個(gè)個(gè)不做聲，看得出他們?yōu)榱思w榮譽(yù)心里很難過(guò)，于是我就把他們叫到辦公室，為他們買來(lái)汽水，一邊安慰他們，一邊和他們談心，終于使他們的臉上露出了笑容。
當(dāng)他們回到班里時(shí)，又看到了驚人的一幕，女生們?yōu)樗麄冊(cè)诤诎迳蠈懥藵M滿一黑板感人肺腑的激勵(lì)的話語(yǔ)，“失敗是成功之母，沒(méi)有嘗過(guò)失敗的人，永遠(yuǎn)爬不上成功的頂峰，跌倒了再爬起來(lái)…….”整整一黑板，他們落淚了，此時(shí)的我激動(dòng)萬(wàn)分，這是多么大的轉(zhuǎn)變??！有苦同過(guò)，有樂(lè)同享。40顆心緊緊相連在一起。
多年的工作使我切身感到教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德智體美勞各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件，它就像春雨，不管滋潤(rùn)了哪一位學(xué)生的心田，都會(huì)產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。
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