畢業(yè)班備考方案范文（20篇）

方案的有效性應(yīng)該根據(jù)實際結(jié)果來評估，及時調(diào)整和修正方案可以確保項目順利進行。一個完美的方案應(yīng)該考慮到各種因素和可能的風險。方案的制定和實施需要與相關(guān)部門和機構(gòu)進行溝通和合作，以凝聚共識和資源支持。

畢業(yè)班備考方案篇一

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)小考備考工作，認真貫徹落實全國教育工作會議精神和《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》以及省、市區(qū)有關(guān)文件精神，全面貫徹實施《秀英區(qū)中小學教學常規(guī)管理辦法》、《秀英區(qū)中小學教學質(zhì)量目標管理評價辦法》和《學校20xx年小考備考工作方案》，向管理要質(zhì)量，向課堂45分鐘要質(zhì)量，加強輔導(dǎo)，強化差生轉(zhuǎn)化，全力以赴提高學生成績，力爭20xx年小考取得好成績。

六（2班學生人數(shù)59人，上學期期末考試成績及格率43.6℅，可謂成績極差。本學期，學校安排我上六（2）班數(shù)學，學校給予本班任務(wù)，在小考中及格率要達到70℅，任務(wù)非常艱巨，但是我將竭盡全力完成學校的工作任務(wù)。有一點值得欣慰的是，學校、教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視，本學期景山學校領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨我校指導(dǎo)畢業(yè)班尤其是畢業(yè)班數(shù)學工作，相信在他們的指導(dǎo)下，有我們自己的努力，我們的目標一定會實現(xiàn)。

從小學畢業(yè)總復(fù)習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復(fù)習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我校小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復(fù)習中應(yīng)充分體現(xiàn)從學會到會學的轉(zhuǎn)化。

總目標：20xx年小考成績達到70℅。具體知識、能力目標如下：

1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

1、強化計算能力的訓練，利用每天的早上早讀后的20分鐘進行計算能力的強化訓練，每天10道題，周二進行計算能力考試，竭盡全力提高學生的計算能力和水平。

2、強化差生輔導(dǎo)，開展一幫一活動，力爭把30分以上的學生成績提高到60分以上。

3、利用業(yè)余時間加強對學生的輔導(dǎo)，重點放在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的訓練和輔導(dǎo)，全面提高學生學習成績。

4、加強訓練，實行周考制度，打好基礎(chǔ)，提高成績。

5、加強信息收集，提高復(fù)習效率。

具體復(fù)習措施如下：

1．在復(fù)習分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的`復(fù)習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2．在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導(dǎo)時間對學生進行多次的過關(guān)練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導(dǎo)學生學習；（3）應(yīng)用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復(fù)習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3．在復(fù)習過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學生，要求盡量跟上復(fù)習進度，同時開小灶利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4．在復(fù)習期間，引導(dǎo)學生主動自覺的復(fù)習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動學習的積極性。

5．在復(fù)習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復(fù)習目標。

由于復(fù)習是在原有基礎(chǔ)上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復(fù)習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習對象和復(fù)習時間來確定復(fù)習過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從4月6日進入總復(fù)習階段，復(fù)習過程安排大致如下：

（一）、數(shù)和數(shù)的運算（4月6日4月11日）。

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括數(shù)的意義、數(shù)的讀法與寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的整除等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)、整除的概念比較。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括四則運算的意義和法則、四則混合運算。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括運算定律和簡便運算。

5、精心設(shè)計練習，提高綜合計算能力。

（二）、代數(shù)的初步知識（4月12日4月19日）。

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括字母表示數(shù)、比和比例、正、反比例等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括簡易方程、解比例。

3、辨析概念，加深理解（3課時），包括比和比例、正比例和反比例。

（三）、應(yīng)用題（4月20日5月7日）。

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時）。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。

4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理（8課時）。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。

6、應(yīng)用題的綜合訓練。

（四）、量的計量(5月8日5月13日）。

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括長度、面積、體積單位、重量與時間單位。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括名數(shù)的改寫。

3、綜合訓練與應(yīng)用。

（五）、幾何初步知識（5月14日5月24日）。

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括平面圖形的特征、立體圖形的特征。

2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括平面圖形的周長與面積、立體圖形的表面積和體積。

3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用。

（六）、簡單的統(tǒng)計(5月25日5月31日)。

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數(shù)的方法（1課時）。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（3課時），包括統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

(七)、綜合復(fù)習、三次模擬考試（6月1日6月18日）。

畢業(yè)班備考方案篇二

全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，推進課程改革。以嚴管促質(zhì)量，抓教研提效益，聚合力抓全面，重獎罰出成果。

1、全鎮(zhèn)小學畢業(yè)班學生參試率達100%，全科合格率達80%，畢業(yè)率達100%。

2、總平均分超縣平均水平5分，單科合格率超縣平均水平10個百分點，單科優(yōu)秀率超縣平均水平10個百分點。

3、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研考試總評成績進入全縣前5名。

1、牢固樹立“質(zhì)量立?！钡囊庾R，明確目標，責任到人，不留空檔，嚴格管理。各校要由校長親自抓，黨、工、團、教導(dǎo)、總務(wù)、教研組、班主任、科任老師緊密結(jié)合，團結(jié)協(xié)作，營造齊心合力抓備考的氛圍，確保完成預(yù)定目標。

2、調(diào)動一切積極因素，加大畢業(yè)班師生的教學績效獎勵力度，提高教師的工作積極性。

3、強化畢業(yè)班學生的德育工作。班主任和蹲班教師要抓好班風、學風建設(shè)，做好學生的思想穩(wěn)定工作和安全防范工作，密切與學生家長聯(lián)系配合，對“雙困生”家訪一次，召開一次家長會，注重學生的日常表現(xiàn)，確保復(fù)習備考工作不受影響。

4、抓實畢業(yè)班教學常規(guī)管理。嚴格師生的考勤，全面落實教學“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考評要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，使復(fù)習備考保質(zhì)保量。

5、加強復(fù)習備考的教研力度。每月末各校召開一次畢業(yè)班復(fù)習備考校級研討會，反饋復(fù)習備考信息，交流教學心得，研討復(fù)習備考教法、學法，進行集體單元備課，提出在復(fù)習備考中存在的問題和困難，及時采取有效措施解決，以提高復(fù)習備考教學效率，每次會后將研討或集備資料交中心校教研室備案。

6、加強對學困生的轉(zhuǎn)化工作，杜絕歧視學困生?？迫谓處熞皶r摸清學生底子，掌握學情，制定出切合實際的轉(zhuǎn)化計劃，做好學困生的思想動員工作，實行分層輔導(dǎo)和要求，采取“結(jié)對子”、“面對面”等輔導(dǎo)形式加強對學困生的學業(yè)輔導(dǎo) ，確保學困生各科成績達到合格，以提高學生整體成績的合格率。

7、協(xié)調(diào)好畢業(yè)班各學科任課教師的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。

8、注重畢業(yè)班學生的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和訓練，抓好“兩課兩操兩活動”，在確保教學效果的基礎(chǔ)上減輕學生的學習心理壓力和學業(yè)負擔，努力給學生營造一種和諧、民主、舒心和充滿斗志的學習氛圍。

(一)單科獎罰：

1、語、數(shù)單科合格率達規(guī)定指標獎科任教師200元，每超一個百分點另獎20元；未能達到指標且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰10元。

2、語、數(shù)單科優(yōu)秀率達規(guī)定指標獎科任教師100元，每超一個百分點另獎10元；未能達到指標且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰5元。

3、語、數(shù)單科平均分達規(guī)定指標獎科任教師200元，每超一分另獎20元；若平均分居全縣前五名，在年度考核中，從列全縣第一名算起，分別給相關(guān)教師加考評分30、25、20、15、10分。未能達到指標且低于縣平均水平以下者罰，每低一分罰10元。

4、思品、自然、社會的單科獎罰按以上金額減半執(zhí)行，達標標準不變(原因是課時量和課程的難易程度都不一樣)。

(二)綜合獎罰：

1、全科合格率達標獎?wù)Z文、數(shù)學、綜合(思、自、社三科整體計算，其中受罰的不在此列)科任教師、班主任及學校負責人各100元。未能達到標準，分別罰語文、數(shù)學、綜合科任教師及班主任、學校負責人各50元(思、自、社三科整體計算，其中受獎的不在此列)。

2、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研檢測考試總評成績達全縣第一名、第二名、第三名、第四名、第五名獎各科任教師(思、自、社分開計算)、班主任及學校負責人各100元、80元、70元、60元、50元；未能達標且居于全縣第九名與全縣倒數(shù)第六名之間，以上人員各罰50元（單項成績中的平均分達標的教師不罰）。若居于全縣倒數(shù)第五名(含)以后各罰以上人員100元(單項成績中的平均分達標的教師不罰)。此項獎罰根據(jù)當年文體局成績考評時的具體情況而定，若局上當年未曾統(tǒng)計，則不予考評此項獎罰。

(三)獎罰說明：

1、資金籌措：全鎮(zhèn)獎罰相抵后的獎金部分，由后河小學、碾子小學、上壩小學各拿出該部分的20%，中心校拿出該部分的40%。獎罰計算完成后，由相關(guān)學校將各自承擔的資金數(shù)統(tǒng)一交中心校財務(wù)處，然后再按獎罰下發(fā)到教師個人。所需資金在相關(guān)學校的業(yè)務(wù)費中列支。

2、除綜合獎罰的第二項外，其余獎罰均在全縣同性質(zhì)的學校中進行評比。中心校的平行班在評比某一科任教師的教學成績時，本校的另一科任教師的教學成績作為一個成績單位納入評比。同時帶兩個班的同一學科的教師，以學科論獎罰，不另行分班設(shè)獎。

3、所有計算均以六年級第一學期初人數(shù)為基數(shù)計算。

4、代課教師獎罰相抵后，其結(jié)果是獎則不變；其結(jié)果是罰則減半執(zhí)行。

5、若上級指標項目發(fā)生變化，本方案可作臨時性調(diào)整，但只在會議上討論決定，不再另行發(fā)文。

6、獎罰在每年的教師節(jié)前后兌現(xiàn)。

畢業(yè)班備考方案篇三

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會精神，抓實教學過程管理，竭力提高教師的教學水平，努力提高學生的綜合素質(zhì)。確保實現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：王清??? 韓秀澤

副組長：? 鐘平

成員：許華山 江艷? 佃學峰 楊小瓊 許第容 宋林俐 以及畢業(yè)班科任老師。

三、質(zhì)量目標：

2、? 畢業(yè)考試進入全市前5名；單科

成績

3、? 藝術(shù)學科在全市名列前茅；

四、工作措施：

1、? 加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理；

校委會成員必須和所在

班級

學習

2、? 狠抓常規(guī)，行成動力

要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學方法，提高課時效率。定期到班進行質(zhì)量分析，并做好記錄。管住教學環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學環(huán)節(jié)到位，知識落實。

3，群策群力、培優(yōu)輔差

各班要對學生的現(xiàn)狀進行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學習計劃。對學習成績比較差的

同學

4、家校配合、齊抓共管

各班要針對學生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習慣，并督促家長管住學生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。

五、具體安排

五月中旬結(jié)束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習計劃，學校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導(dǎo)室組織學生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。

一、抓住課堂

理科學習重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習。平日學習最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數(shù)學思想、數(shù)學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

二、高質(zhì)量完成作業(yè)

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的'是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

三、勤思考，多提問

首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

四、總結(jié)比較，理清思緒

（1）知識點的總結(jié)比較。每學完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

（2）題目的總結(jié)比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學學習有極大的幫助。

五、有選擇地做課外練習

課余時間對學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，思路就會開闊許多。

學習數(shù)學方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要堅持不懈地努力，就一定可以學好數(shù)學。相信自己，數(shù)學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

畢業(yè)班備考方案篇四

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統(tǒng)和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應(yīng)用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數(shù)學基礎(chǔ)，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做好中小銜接準備。

1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復(fù)習，提高復(fù)習能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容和教。

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習效果。

1、帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強計算能力的訓練。

平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復(fù)的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3、加強與實際的聯(lián)系。

適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結(jié)合。

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導(dǎo)。

針對學生的具體情況有針對性的進行復(fù)習，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習上提出不同的要求，復(fù)習題分層，指導(dǎo)分層。

第一階段:整體復(fù)習各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(書上總復(fù)習)。

1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算。

2、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。

3、百分數(shù)及應(yīng)用題。

4、圓的周長和面積。

第二階段:綜合練習，講練結(jié)合(綜合試卷)。

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導(dǎo)。

第三階段：分層復(fù)習，查漏補缺。

給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

畢業(yè)班備考方案篇五

一、指導(dǎo)思想：

全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，推進課程改革。以嚴管促質(zhì)量，抓教研提效益，聚合力抓全面，重獎罰出成果。

二、奮斗目標：

1、全鎮(zhèn)小學畢業(yè)班學生參試率達100%，全科合格率達80%，畢業(yè)率達100%。

2、總平均分超縣平均水平5分，單科合格率超縣平均水平10個百分點，單科優(yōu)秀率超縣平均水平10個百分點。

3、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研考試總評成績進入全縣前5名。

三、工作措施：

1、牢固樹立“質(zhì)量立校”的意識，明確目標，責任到人，不留空檔，嚴格管理。各校要由校長親自抓，黨、工、團、教導(dǎo)、總務(wù)、教研組、班主任、科任老師緊密結(jié)合，團結(jié)協(xié)作，營造齊心合力抓備考的氛圍，確保完成預(yù)定目標。

2、調(diào)動一切積極因素，加大畢業(yè)班師生的教學績效獎勵力度，提高教師的工作積極性。

3、強化畢業(yè)班學生的德育工作。班主任和蹲班教師要抓好班風、學風建設(shè)，做好學生的思想穩(wěn)定工作和安全防范工作，密切與學生家長聯(lián)系配合，對“雙困生”家訪一次，召開一次家長會，注重學生的日常表現(xiàn)，確保復(fù)習備考工作不受影響。

4、抓實畢業(yè)班教學常規(guī)管理。嚴格師生的考勤，全面落實教學“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考評要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，使復(fù)習備考保質(zhì)保量。

5、加強復(fù)習備考的教研力度。每月末各校召開一次畢業(yè)班復(fù)習備考校級研討會，反饋復(fù)習備考信息，交流教學心得，研討復(fù)習備考教法、學法，進行集體單元備課，提出在復(fù)習備考中存在的問題和困難，及時采取有效措施解決，以提高復(fù)習備考教學效率，每次會后將研討或集備資料交中心校教研室備案。

6、加強對學困生的轉(zhuǎn)化工作，杜絕歧視學困生?？迫谓處熞皶r摸清學生底子，掌握學情，制定出切合實際的轉(zhuǎn)化計劃，做好學困生的思想動員工作，實行分層輔導(dǎo)和要求，采取“結(jié)對子”、“面對面”等輔導(dǎo)形式加強對學困生的學業(yè)輔導(dǎo) ，確保學困生各科成績達到合格，以提高學生整體成績的合格率。

7、協(xié)調(diào)好畢業(yè)班各學科任課教師的團結(jié)協(xié)作關(guān)系，各科教師要多合作與交流，做到信息暢通、資源共享、課時分配合理、公平競爭、齊抓共管。

8、注重畢業(yè)班學生的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧的培養(yǎng)和訓練，抓好“兩課兩操兩活動”，在確保教學效果的基礎(chǔ)上減輕學生的學習心理壓力和學業(yè)負擔，努力給學生營造一種和諧、民主、舒心和充滿斗志的學習氛圍。

四、獎罰：

(一)單科獎罰：

1、語、數(shù)單科合格率達規(guī)定指標獎科任教師200元，每超一個百分點另獎20元；未能達到指標且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰10元。

2、語、數(shù)單科優(yōu)秀率達規(guī)定指標獎科任教師100元，每超一個百分點另獎10元；未能達到指標且低于縣平均水平以下者罰，每低一個百分點罰5元。

3、語、數(shù)單科平均分達規(guī)定指標獎科任教師200元，每超一分另獎20元；若平均分居全縣前五名，在年度考核中，從列全縣第一名算起，分別給相關(guān)教師加考評分30、25、20、15、10分。未能達到指標且低于縣平均水平以下者罰，每低一分罰10元。

4、思品、自然、社會的單科獎罰按以上金額減半執(zhí)行，達標標準不變(原因是課時量和課程的難易程度都不一樣)。

(二)綜合獎罰：

1、全科合格率達標獎?wù)Z文、數(shù)學、綜合(思、自、社三科整體計算，其中受罰的不在此列)科任教師、班主任及學校負責人各100元。未能達到標準，分別罰語文、數(shù)學、綜合科任教師及班主任、學校負責人各50元(思、自、社三科整體計算，其中受獎的不在此列)。

2、全鎮(zhèn)畢業(yè)調(diào)研檢測考試總評成績達全縣第一名、第二名、第三名、第四名、第五名獎各科任教師(思、自、社分開計算)、班主任及學校負責人各100元、80元、70元、60元、50元；未能達標且居于全縣第九名與全縣倒數(shù)第六名之間，以上人員各罰50元（單項成績中的平均分達標的教師不罰）。若居于全縣倒數(shù)第五名(含)以后各罰以上人員100元(單項成績中的平均分達標的教師不罰)。此項獎罰根據(jù)當年文體局成績考評時的具體情況而定，若局上當年未曾統(tǒng)計，則不予考評此項獎罰。

(四)獎罰說明：

1、資金籌措：全鎮(zhèn)獎罰相抵后的獎金部分，由后河小學、碾子小學、上壩小學各拿出該部分的20%，中心校拿出該部分的40%。獎罰計算完成后，由相關(guān)學校將各自承擔的資金數(shù)統(tǒng)一交中心校財務(wù)處，然后再按獎罰下發(fā)到教師個人。所需資金在相關(guān)學校的業(yè)務(wù)費中列支。

2、除綜合獎罰的第二項外，其余獎罰均在全縣同性質(zhì)的學校中進行評比。中心校的平行班在評比某一科任教師的教學成績時，本校的另一科任教師的教學成績作為一個成績單位納入評比。同時帶兩個班的同一學科的教師，以學科論獎罰，不另行分班設(shè)獎。

3、所有計算均以六年級第一學期初人數(shù)為基數(shù)計算。

4、代課教師獎罰相抵后，其結(jié)果是獎則不變；其結(jié)果是罰則減半執(zhí)行。

5、若上級指標項目發(fā)生變化，本方案可作臨時性調(diào)整，但只在會議上討論決定，不再另行發(fā)文。

6、獎罰在每年的教師節(jié)前后兌現(xiàn)。

畢業(yè)班備考方案篇六

為了做好20xx年我校小學調(diào)研檢測考試的復(fù)習備考工作，加強六年級教學工作的主動性和針對性，確保復(fù)習工作有序推進，完成文教體育局下達的教育質(zhì)量目標任務(wù)，以求真務(wù)實，團結(jié)合作，敬業(yè)認真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習任務(wù)，根據(jù)學校的實際，特制訂如下復(fù)習備考方案：

根據(jù)本屆六年級的實際，制定以下復(fù)習備考方案。

以全面提高學生的整體綜合素質(zhì)為目標，以鞏固學生基礎(chǔ)知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，以全體學生為切入點，使不同層次的學生都有所提高，在復(fù)習力求達到精化、細化、層次化；強化學校復(fù)習常規(guī)管理，發(fā)揮教師團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)認真精神，促進學校教學質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎(chǔ)。

以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學六年級畢業(yè)測試中各項指標均能進入全鄉(xiāng)中上游。

1、新課教學：語文、數(shù)學4月下旬結(jié)束新課，其他科目5月上旬前結(jié)束新課后，語、數(shù)主課進行知識點復(fù)習，科學、品德等各科進行知識點復(fù)習，最后所有科目進行綜合復(fù)習、強化訓練和應(yīng)試方法培訓。

2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。

通過模擬檢測考試，全面分析各科教學情況，指導(dǎo)教師解決存在問題。各科教師認真分析學科教學情況，上交質(zhì)量分析，及時查缺補漏，調(diào)整復(fù)習教學計劃，推進后期教學工作。

3、6月中旬進行實戰(zhàn)模擬考試。

1、認真?zhèn)湔n、備學生易混或欠缺的知識點。

2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。

3、學生要有學習計劃安排主要是課余時間，要切實可行。

4、要提高學生學習思想使之有學習動力。學校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。

5、時間上要打緊。要求學生每天早晨7:40準時到校7:50準時上晨讀課，下午1:00準時上自習課有教師輔導(dǎo)。

6、學生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準。

1、開好畢業(yè)班教師工作會、復(fù)習備考會、畢業(yè)班學生家長會。使學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習備考的良好工作氛圍。

2、制定好復(fù)習教學計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學科復(fù)習計劃，并交學校教導(dǎo)處備查。

3、抓好復(fù)習教學工作。各科教師一是要制定好復(fù)習計劃；二是要認真?zhèn)浜?、上好每?jié)復(fù)習課；三是要掌握學生學情，有針對性地進行復(fù)習；四是要充分利用好復(fù)習資料，要把復(fù)習資料和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進行復(fù)習。

4、各科教師必須精心設(shè)計作業(yè)，既要減輕學生課業(yè)負擔，又要保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識的同時，要注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學生要多幫助。

5、加強畢業(yè)班學生思想教育工作。開好家長會，強化班級管理，形成良好的班風、學風，為抓好復(fù)習備考奠定基礎(chǔ)。

6、強化畢業(yè)班教學工作管理。學校通過定期檢查學生作業(yè)和教師備課、召開學生代表會、聽課、評課等形式，加強畢業(yè)班教學工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

7、加強畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學環(huán)境，確保復(fù)習備考工作不受影響。

8、加強對學生的思想教育和心理輔導(dǎo)，做好學生的考前培訓，使學生掌握考試技巧。

9、學校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復(fù)習工作所需，全力以赴抓備考。

畢業(yè)班備考方案篇七

為了做好六年級畢業(yè)備考工作，提高六年級的教學質(zhì)量，使六年級備考工作做到科學性、針對性和有效性，學校以新課程理念為指導(dǎo)，抓教風學風，調(diào)動師生的積極性，強化教學管理，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素。

班主任及任課教師要高度重視，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，清晰認識到畢業(yè)水平統(tǒng)測的重要性。各任課老師都要仔細分析現(xiàn)狀，針對本班學生情況進行詳細、客觀的分析，根據(jù)分析，互相探討，提出合理有效的措施和建議，抓好六年級升學考試備考工作，力爭20xx年六年級升學考試成績比上學期有大幅度提升。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

組 員：

三、目標任務(wù)：

1.各科成績，滿分120分，合格率按照72分計算，優(yōu)秀按照96分計算。

2.語文學科目標：合格率100%，優(yōu)秀率50%。

3.數(shù)學學科目標：合格率 80%，優(yōu)秀率45%。

4.英語學科目標：合格率100%，優(yōu)秀率50%。

5.在本年度小學畢業(yè)考試中，綜合成績力爭進入全鄉(xiāng)小學第一名。

四、備考措施：

（一)上學期期末考試成績進行質(zhì)量分析。為了讓每個教師做到心中有數(shù)，橫向、縱向比較，及時發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢的進行彌補，將上學期期末考試成績進行分析。要求老師既要徹底克服“定局”論，克服“盲目樂觀”的情緒，又要看到優(yōu)勢，同時也要看到差距。扎扎實實地抓好沖刺階段的教學工作。

（二)晨讀、早自習：六年級語文，英語老師根據(jù)學校的安排輪流進教室輔導(dǎo)學生，加強督促和盯背。

（三)實行領(lǐng)導(dǎo)班子負責制度。負責的領(lǐng)導(dǎo)不定期組織召開班級科任老師、班會議，加強校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學生的聯(lián)系、溝通，掌握學生動態(tài)，協(xié)助班主任、科任老師搞好班級管理。

人員分配：

（四)加強教學研討，教研組每兩周召開一次六年級會議，研究各學科每單元的教學內(nèi)容、教學重、難點和教學進度，以及教學需要注意的問題，強化備課，提高備課質(zhì)量。

（五)組織教師認真分析近五年崆峒區(qū)六年級畢業(yè)考試題，找出本學科的考試規(guī)律，認真鉆研，探討今年考試命題方向，指導(dǎo)科任教師關(guān)注學科質(zhì)量，關(guān)注全體學生，最大程度的做好培優(yōu)補差。

（六)組織召開畢業(yè)班教師會議，強調(diào)各任課教師之間加強協(xié)調(diào)與合作。教導(dǎo)主任不定期了解各學科以及學生動態(tài)，抓好教學統(tǒng)一協(xié)調(diào)、輔優(yōu)補差、分類教學的統(tǒng)籌工作，不同班級同類學科的老師要多交流，多探討，確保復(fù)習方法的最優(yōu)化，以求教學質(zhì)量的整體提高。

（七)語文老師針對閱讀和作文教學要花大力氣，下狠功夫。對于如何讓學生從文本中找到答案以及如何寫好記敘文要大膽改革，勇于探索，找到適合本校本班學生的方法，并形成書面材料交教導(dǎo)處。各任課老師加強理論學習，了解前沿小考動向，及時把握努力的方向和方法，避免走彎路或做無用功。

（八)準確定位，巧妙復(fù)習。復(fù)習不是機械重復(fù)過去的練習，而是要教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進行再認識。

點。

（十)要高度重視課堂教學，充分利用學校優(yōu)質(zhì)教學資源，提高課堂教學的有效性，做到四有：有計劃、有目的、有措施、有恒心。

（十一)各任課教師要在認真分析學情，研究教材的基礎(chǔ)上，寫出具體的復(fù)習備考計劃，計劃要具有可操作性強，措施具體有力，并形成書面材料交教導(dǎo)處。

（十二)認真組織月考，同類學科必須同時考試，考后及時進行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出具體的整改措施，并形成書面材料交教導(dǎo)處，同時不斷提高學生的應(yīng)考能力。對學困生，要多鼓勵，找原因，并實施一對一結(jié)對幫扶。

（十三)開好學生動員會，加強對畢業(yè)生的思想教育。在這特殊時期更應(yīng)該注意學生的安全問題，尤其是學生的心理安全問題；針對學生畢業(yè)前易出現(xiàn)的問題進行教育和心理疏導(dǎo)。

（十四)開好家長會。班主任和科任教師分別準備好家長會上的發(fā)言材料，在家長會上與家長面對面交流，做到不泛泛而談，要求要具體，措施要明確。以便形成家校合力，共同關(guān)注學生的成長。

（十五)學校盡最大努力從各方面向六年級畢業(yè)班傾斜，保證其教育教學的最優(yōu)化。

五、時間安排

第一階段（20xx年9月2日—20xx年9月27日） 本階段任務(wù)：各學科認真做好新課的教學工作。召開教師備考專題會；分層制定學校備考方案、學科、學生備考計劃；按計劃組織月考。

第二階段（20xx年10月8—20xx年11月1日）

本階段任務(wù)：組織六年級語文、數(shù)學、英語三科教師研究布署中考復(fù)習檢測。要求：要求復(fù)習以基礎(chǔ)知識為主，以教材為主，做到人人過關(guān)。

第三階段（20xx年11月4日—20xx年12月2日）

本階段任務(wù)：各科負責人對中考質(zhì)檢考試質(zhì)量分析，總結(jié)-中考經(jīng)驗和存在的問題，進行第二次月考檢測。

第四階段（20xx年12月3日—20xx年1月9日）

本階段的任務(wù)：完成期末復(fù)習工作?？偨Y(jié)本學期復(fù)習經(jīng)驗和存在的問題，研討落實復(fù)習對策，并做好學生考試技巧輔導(dǎo)。要求：教師深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化。

總之，我們會想盡一切辦法，盡自己所能，確保畢業(yè)生質(zhì)量再度提升，為本年度畢業(yè)班工作畫上一個圓滿的句號，為我校的教育教學工作添上濃墨重彩的一筆。

xx中心小學20xx—20xx學年度第一學期

畢業(yè)班備考方案

xx回族鄉(xiāng)中心小學

畢業(yè)班備考方案篇八

質(zhì)量是學校的生命，質(zhì)量是教師的身價，教學質(zhì)量的高低直接影響著學校的聲譽。為了加強對六年級教學質(zhì)量的管理，強化教師合作意識、競爭意識，大面積提高教育教學質(zhì)量，特制定本方案。

成員：

定時召開畢業(yè)年級科任教師會,進行學情調(diào)查，及時了解教學現(xiàn)狀，組織月質(zhì)量檢測。做到：月質(zhì)量檢測，月質(zhì)量分析，月質(zhì)量評價，月質(zhì)量總結(jié)。

由校長王占的蹲點指導(dǎo)。

1、開學預(yù)備周召開六年級畢業(yè)專題會議。由教導(dǎo)處牽頭，首先傳達縣教育局關(guān)于畢業(yè)年級工作的會議精神。組織老師們一起對上學期期末考試試卷進行詳細的試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗，并在會上與任課老師，教研組長們一起討論本學期針對六年級如何提高教學質(zhì)量的具體措施。

2、開學第二周召開一次畢業(yè)班家長會，家校攜手，一起共同幫助孩子提高學習成績。會議先由校長開頭，再分到各班由語文數(shù)學老師分別和家長溝通交流，共同努力，力爭佳績。

3、開學第一周舉行一次摸底考試，組織老師進行摸底，及時總結(jié)。

每月一次月考，時間安排進入校歷，年級前20名同學評為優(yōu)秀學員，另外評出進步之星10名。認真組織每一次月考，交叉編座、封閉閱卷、登分，各科任教師進行質(zhì)量分析，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學。

4、抓好課堂教學，力求使教師課堂教學面向全體，對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。課堂教學方法靈活多樣，教學手段要先進，注重學法指導(dǎo)。

5、堅持分層教學，實現(xiàn)分類指導(dǎo)。這屆六年級基礎(chǔ)普遍較差，特別是學困生面大，因此學校要求教師在課堂教學、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，幫助學生樹立近遠期目標，看學生的階段性進步、分段性提高，從而達到全面提高的目的。各班各科任教師要根據(jù)各班特點，列出本班的尖子生、中等生和學困生。然后擬定輔導(dǎo)學生學習的計劃和措施，并認真落實到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。

6、由學校邀請縣教研室教研員來我校指導(dǎo)教學，提高教師教學教研水平。

7、認真召每一次月考質(zhì)量分析會。一方面優(yōu)勝班級、優(yōu)勝學科的教師交流經(jīng)驗，另一方面研究薄弱班科的教學，促進整體平衡，對于薄弱班科，領(lǐng)導(dǎo)坐陣教室，深入課堂，調(diào)閱備課與作業(yè)，參與教師集體備課，幫助教師尋找癥結(jié)，制定補救措施，適時調(diào)整教學策略。

畢業(yè)班備考方案篇九

認真貫徹賀蘭縣教育體育局教育工作會議精神，全面貫徹黨的教育方針，積極推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，堅持面向全體學生，促進每個學生全面、健康、活潑地發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新實踐能力。進一步加強對畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量管理，努力提高中心小學的教育教學質(zhì)量，切實培養(yǎng)合格的畢業(yè)生。

二、備考領(lǐng)導(dǎo)小組及職責

組 長：樊立軍

副組長：胡生祥 范金龍

組 員：張學寶、張立軍、張學云、徐建忠、王興寧

職 責：領(lǐng)導(dǎo)小組負責組織制訂備考工作方案，召開備考工作會議，加大各校對畢業(yè)班備考工作情況。深入課堂，加強與畢業(yè)班師生之間的溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)、研討，及時改進教學工作方法。廣泛聯(lián)系兄弟學校，及時為教學一線的教師提供信息，組織模擬測試及試卷分析。

三、工作目標

通過采取各種備考措施，既全面而又有所側(cè)重，提高六年級學生的綜合素質(zhì)，使我中心小學所轄五所學校教育教學質(zhì)量和辦學效益不斷提高，逐步縮小與其他中心小學的差距。

四、主要工作措施與方法

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理

學校校長要深入班級了解教師和學生的情況，特別是學困生，幫助他們樹立信心，幫助他們探究有效的學習方法，幫助弱勢學科。

2、把教學常規(guī)工作抓實抓細

3、充分發(fā)揮教研組作用，為畢業(yè)班“保駕護航”

學校教研組加強對六年級教學內(nèi)容和當前考試改革動向的研究、分析，及時收集和整理縣城學校的有關(guān)最新考試資料，并傳遞到各小學畢業(yè)班老師手中，使授課老師明確考試方向;指導(dǎo)各校抓尖子，強化訓練，同時加強學困生的輔導(dǎo)。力爭20xx年小學畢業(yè)測試優(yōu)秀率、及格率、鞏固率比上一年有所提高。

4、強化管理，加強輔導(dǎo)，抓緊教學進度

制定畢業(yè)班管理辦法，抓畢業(yè)班教師出勤，保證畢業(yè)班老師以校為家，保證畢業(yè)班老師早讀、課外輔導(dǎo)按時到位;抓畢業(yè)班具體工作的考核，課堂教學要有所創(chuàng)新，畢業(yè)班老師要排除外因，克服困難按時、按量、按質(zhì)完成教學輔導(dǎo)、訓練，測試及成績分析反饋等工作。此外，畢業(yè)班老師還要有針對性地指導(dǎo)學生復(fù)習和題型訓練，對優(yōu)生加強，對差生扶持，同時指導(dǎo)學生做好題型的歸類。利用課余時間更多地幫助學生查漏補缺，指導(dǎo)學生對知識的鞏固和歸類。抓緊教學進度，力爭全鎮(zhèn)所有畢業(yè)班在20xx年5月10日前結(jié)束畢業(yè)班功課，畢業(yè)測試后學校安排備考復(fù)習。復(fù)習期間一月組織一次模擬測試，做好測試分析，查找存在的問題，及時調(diào)整復(fù)習策略，努力提高教學成績。

5、定期召開三會，解決實際問題

（1）、定期召開畢業(yè)班教師會議，及時了解教師工作、生活中存在的問題，幫助教師解決問題，排除教師后顧之憂，安心抓好教學。

（2）、定期召開家長會議，了解學生在家學習情況，積極配合家長做好學生在家的學習輔導(dǎo)和管理工作。

（3）、定期召開學生會議，在常規(guī)方面嚴格要求，在學習方面科學指導(dǎo)，解決學生畢業(yè)前期的思想動蕩現(xiàn)象，注重側(cè)面及時疏導(dǎo)。

畢業(yè)班后期備考工作，我們要抓適度的強化訓練，對于一些基本的知識點、基本技能要求達到的目標，要求學生人人過關(guān)，層層打?qū)?，牢固掌握。對于一些有關(guān)能力培養(yǎng)的目標，老師應(yīng)根據(jù)本班情況在統(tǒng)一復(fù)習原則下，靈活掌握，適度強化。對優(yōu)生在理解深度、廣度、靈活運用上強化，對后進生可精選部分基礎(chǔ)題訓練，抓正確率，抓答題時間掌握。同時要加強學生心理疏導(dǎo)，教師要多和學生進行交流溝通，減輕學生的精神壓力，通過全體師生的不懈努力，謙虛謹慎，戒驕戒躁，科學合理地安排畢業(yè)班工作，落實好畢業(yè)班各項制度，增強責任感和緊迫感，團結(jié)一心，勵精圖治，不負重托，促進學生健康發(fā)展。

畢業(yè)班備考方案篇十

2017—2017學年，我校在上級部門的指導(dǎo)下，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，認真做好“控綴保學”，使常規(guī)工作和中心工作協(xié)調(diào)發(fā)展，促進了教育教學質(zhì)量的提高。為促進我校2017-2017學年度的教育教學工作，提高我校初中部的整體辦學水平，爭取2017年的中考上一個新臺階，特制定我校2017-2017學年度初中畢業(yè)班工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀；轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合我鄉(xiāng)教育事業(yè)近期發(fā)展的目標和思路，力爭在兩年內(nèi)打造一個好的

學習

生活

成績

二、工作目標

以向高中學校培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生為目標，以提高教學質(zhì)量為核心，視教學質(zhì)量為生命線。盡最大努力完成上級下達的各項目標任務(wù)。

三、基本情況分析?

我校只有一個初中畢業(yè)班，學生人數(shù)較少。從上學年各科平均分來看，各科發(fā)展極不均衡，與其它學校相比差距較大，深感壓力之大。究其原因卻有諸多方面：

（2）部分學生學習目的不夠明確，學習氣氛不濃，學習習慣較差。

（3）

班級

面對新的形勢，我校初中部教育發(fā)展既面臨良好的時機和有利條件，也面臨許多挑戰(zhàn)，只有不斷解放思想，抓住機遇，大膽改革，勇于創(chuàng)新，才能不斷開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面。

四、主要工作措施

1．成立以校長為組長，初中畢業(yè)班全體教師為組員的備考工作領(lǐng)導(dǎo)組，明確目標任務(wù)，落實工作責任制。

2．增強質(zhì)量意識，強化教學管理。

3．進一步加強初中畢業(yè)生的德育和心理健康教育。

(1)加強對畢業(yè)生進行理想、道德、民主、法制、紀律等方面的教育，引導(dǎo)學生樹立正確的理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀、人才觀和價值觀。

(2)加強畢業(yè)生心理健康教育，使學生能以良好的心態(tài)進行學習和系統(tǒng)復(fù)習，誠信考試，接受祖國挑選。

4.抓好中考備考工作

(1)總結(jié)經(jīng)驗，深入分析，制定中考備考工作計劃。認真總結(jié)上學年初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗，找出本屆畢業(yè)生的優(yōu)點，分析存在問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際，制訂本學年初中畢業(yè)班工作計劃，明確目標，落實措施，并認真組織實施。

(2)認真學習2017年中考復(fù)習指導(dǎo)，明確考點和能力訓練點，并把它們按中考要求分解開來，那些屬于認識的，那些屬于理解的，那些屬于分析應(yīng)用的，并以此作為中考復(fù)習的綱目，貫穿到整個復(fù)習教學之中，使復(fù)習教學具有針對性和實效性。

（3）分類指導(dǎo)，整體提高，實現(xiàn)2017年中考成績的新突破。各校要在面向全體學生的基礎(chǔ)上，采取分類指導(dǎo)措施，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)。一是要全面分析學生，確定好優(yōu)秀生名單；二是要制定優(yōu)秀生的培養(yǎng)措施，使對優(yōu)秀生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、地點落實、措施落實。讓優(yōu)秀生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，整體提高教學質(zhì)量，確保普及與提高同步。

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畢業(yè)班備考方案篇十一

各位家長：

下午好！

今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學校的工作，為教育好孩子獻計獻策。感謝你們對我們班學生的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生，祖國的花朵教育好。

一、期中考試情況匯總：

1.先講一講大家最關(guān)心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應(yīng)該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。

考得最好的有三個學生：陸__、董_和顧__。進步大的學生有朱__、湯__、薛__等。

2.學生成績的進步我總結(jié)了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。

這個班級的學生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調(diào)動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。

我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當我仔細閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學恥笑?；叵肫鹨郧暗恼n，的確，遇到學生回答不出簡單的問題我一定會生氣。

于是，第二天上課時，我在課堂上像學生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學方法吸引學生，激起他們學習語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進行朗讀比賽，課外找很多與課文相關(guān)的小故事講給同學們聽，甚至還組織學生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學生們爭先恐后發(fā)言的聲音。

經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當時我非常高興，然后在班上大力表揚他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！

畢業(yè)班備考方案篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是xx鎮(zhèn)xx小學六年級科學老師。很榮幸今天能有機會在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)學習，與同行們交流。小學畢業(yè)班是學校的窗口，也是學校的牌子，教學質(zhì)量的好壞直接影響到學校的聲譽。在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗。在座的各位都比我有經(jīng)驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。

畢業(yè)班學生學習任務(wù)重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的'期盼，也有來自于自身的考試焦慮。作為畢業(yè)班老師，要做好心理輔導(dǎo)工作，緩解學生考試壓力，提高學生對復(fù)習重要性的認識。

教師要認真上好復(fù)習課，提高復(fù)習效率，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

首先，以單元為知識體系，把知識細化、網(wǎng)絡(luò)化?？茖W教材有自己的知識體系，強調(diào)科學概念的結(jié)構(gòu)化。因此，在復(fù)習時，我準備5以單元為載體，把相關(guān)的科學概念、科學原理先細化，然后再形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學生形成一個知識整體。

其次，重視科學探究實驗，讓學生體會探究的思想方法，通過實驗的復(fù)學，學生在掌握實驗技能的同時，培養(yǎng)學生的技能。

復(fù)習課的課后作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的訓練習題，教師都要根據(jù)學生存在的欠缺，做不同的作業(yè)布置。還要注意搜集學生出現(xiàn)的典型錯誤解法，拿到課堂中供全體學生思考，找尋并分析錯誤原因，避免類似性錯誤再次出現(xiàn)。

以上是我個人對畢業(yè)復(fù)習的一些想法，如有不是的地方請大家多多指教。

畢業(yè)班工作，任重而道遠。城南幾所學校高度重視，開展一系列活動，通過這些活動讓我們教師能夠凝心聚力，，使畢業(yè)班工作有序開展，錦上開花。

最后我衷心祝愿我們的畢業(yè)班備考工作圓滿成功，取得更輝煌的成績。

畢業(yè)班備考方案篇十三

一學期馬上過去了，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了，來看看小學畢業(yè)班的復(fù)習備考計劃吧!下面是本站小編收集整理關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習備考計劃的資料，希望大家喜歡。

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復(fù)習內(nèi)容：

1、漢語拼音。

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字。

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語。

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作。

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應(yīng)用文，包括。

感謝信。

畢業(yè)贈言。

等。

時間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施。

5月4日至5月6日(8課時)。

拼音。

1、復(fù)習聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

2、復(fù)習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復(fù)習看拼音寫詞句。

4、復(fù)習易讀錯的漢字。

5、復(fù)習同音字。

6、復(fù)習11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。(11、12冊)。

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月7日至5月14日(20課時)。

字詞。

1、復(fù)習查字典。

2、復(fù)習形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復(fù)習四字詞語和成語歸類積累(11、12冊)。

5、一詞多義。

6、復(fù)習12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月14日至5月19日(11課時)。

句子。

1、復(fù)習。

名言警句。

歇后語。

諺語詩句。

2、復(fù)習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復(fù)習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。

4、復(fù)習關(guān)聯(lián)詞。

5、復(fù)習句式變換。

6、復(fù)習標點符號。

7、復(fù)習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復(fù)習11、12冊詞語1、背誦并聽寫小學課本中出現(xiàn)的名。

言警句、歇后語、諺語。

1、根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語。

5月20日至5月23日(15課時)。

閱讀。

1、復(fù)習課內(nèi)要段落。

2、復(fù)習聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情。

4、標點符號的運用。

5、復(fù)習課外積累。

復(fù)習11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落(11、12冊課文及小學階段要背的古詩)。

2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫。

近義詞。

3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我狻Ｕ页鲋行脑~或中心句。

4、給段落加標點。

5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)。

6、聽寫11、12冊詞語。

第十二冊的書1、復(fù)習11、12冊詞語和要背誦的段落。

口語交際。

5月25日至5月26日(四課時)。

1、聽的訓練。

2、說的訓練。

3、注意說話用語。

4、練習。

5月26日至6月3日(15課時)。

作文。

1、話題作文，自己命題作文。

2、命題作文。

3、半命題作文。

4、材料作文、看圖作文。

選題作文練習寫作文。(根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇)。

6月4日至6月27日。

總復(fù)習。

綜合測試、補缺補差綜合測試、機動。

三、附具體安排表。

四、主要措施。

1、運用各種教學手段和評議實踐活動激發(fā)學生復(fù)習的興趣。如競賽法。詞語大闖關(guān)。

2、因村施教，對于程度較好的學生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對于程度較差的學生則重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。通過反復(fù)聽寫，達到詞語過關(guān)。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、充分發(fā)揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動權(quán)交給學生。抓住重點難點，避免重復(fù)哆嗦。

4、習作復(fù)習重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節(jié)描寫的訓練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。

一、指導(dǎo)思想。

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導(dǎo)下達的教學任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二、學情分析。

本學期我擔任六(2)班和六實班的語文教學和思品教學工作。六(2)班現(xiàn)有學生54人，老生46人，新生8人。六實班現(xiàn)有學生21人，無新生。上學期我就擔任這兩個班的語文及思品教學工作，其中六(2)班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

1、學習基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班，四年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，是三個普通班中最差的，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學校的特殊性，學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

2、部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實驗班都有。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。

3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學質(zhì)量的提高。

三、具體辦法和措施。

針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法：

1、狠抓教學常規(guī)，把握教學進度。

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導(dǎo)。我班學生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在15周結(jié)束新課，進入總復(fù)習階段。

2、營造良好的班風。

營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結(jié)合本班學生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。

3、增強學生對學習的投入感。

通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復(fù)習課的教學。因為復(fù)習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學生的學習興趣。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

4、抓好復(fù)習的重難點，提高復(fù)習效率。

總復(fù)習階段時間短，復(fù)習的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習中的重難點，才能做好復(fù)習工作。而語文復(fù)習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習，這樣，就會在有限的復(fù)習時間里提高復(fù)習效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復(fù)習。

復(fù)習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復(fù)習時，要緊扣教材，引導(dǎo)學生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多，復(fù)習時注意引導(dǎo)學生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語;句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思;內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。

習作復(fù)習，我主要從下面三個方面下手：

(1)引導(dǎo)學生把內(nèi)容寫具體，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法;。

(2)引導(dǎo)學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句;。

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畢業(yè)班備考方案篇十四

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復(fù)習內(nèi)容：

1、漢語拼音。

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字。

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語。

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作。

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

時間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施。

5月4日至5月6日(8課時)。

拼音。

1、復(fù)習聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

2、復(fù)習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復(fù)習看拼音寫詞句。

4、復(fù)習易讀錯的漢字。

5、復(fù)習同音字。

6、復(fù)習11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥印?11、12冊)。

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月7日至5月14日(20課時)。

字詞。

1、復(fù)習查字典。

2、復(fù)習形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復(fù)習四字詞語和成語歸類積累(11、12冊)。

5、一詞多義。

6、復(fù)習12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月14日至5月19日(11課時)。

句子。

1、復(fù)習名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復(fù)習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復(fù)習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。

4、復(fù)習關(guān)聯(lián)詞。

5、復(fù)習句式變換。

6、復(fù)習標點符號。

7、復(fù)習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復(fù)習11、12冊詞語1、背誦并聽寫小學課本中出現(xiàn)的名。

言警句、歇后語、諺語。

1、根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。

6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語。

5月20日至5月23日(15課時)。

閱讀。

1、復(fù)習課內(nèi)要段落。

2、復(fù)習聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情。

4、標點符號的運用。

5、復(fù)習課外積累。

復(fù)習11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落(11、12冊課文及小學階段要背的古詩)。

2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。

3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標點。

5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)。

6、聽寫11、12冊詞語。

第十二冊的書1、復(fù)習11、12冊詞語和要背誦的段落。

口語交際。

5月25日至5月26日(四課時)。

1、聽的訓練。

2、說的訓練。

3、注意說話用語。

4、練習。

5月26日至6月3日(15課時)。

作文。

1、話題作文，自己命題作文。

2、命題作文。

3、半命題作文。

4、材料作文、看圖作文。

選題作文練習寫作文。(根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇)。

6月4日至6月27日。

總復(fù)習。

綜合測試、補缺補差綜合測試、機動。

三、附具體安排表。

四、主要措施。

1、運用各種教學手段和評議實踐活動激發(fā)學生復(fù)習的興趣。如競賽法。詞語大闖關(guān)。

2、因村施教，對于程度較好的學生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對于程度較差的學生則重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。通過反復(fù)聽寫，達到詞語過關(guān)。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、充分發(fā)揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動權(quán)交給學生。抓住重點難點，避免重復(fù)哆嗦。

4、習作復(fù)習重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節(jié)描寫的訓練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。

畢業(yè)班備考方案篇十五

大家負責高三的備考工作，辛苦大家了！備考已經(jīng)進入最后的最緊張的90多天了，都埋頭苦干中。這90多天對于高考備考工作是最關(guān)鍵、最重要的，容不得半點放松或者中間有松一口氣這樣的想法。不管是我們的學生還是老師，一定是要以越來越激昂的狀態(tài)去開展備考工作?！耙荒！敝?，教育局就組織教研員和兼職教研員到各個學校檢查備考措施、最后階段的復(fù)習備考措施的落實情況，也說明教育局對這個階段的高考復(fù)習也是很重視。在我們學校，我想我們也非常重視這個階段工作，因為我講過普通高中的生命力在于高考，沒有生命力的普通高中，高考沒有上得去，社會是不認同的。其他工作做得再好，它的出口它的歸結(jié)都在高考升學率，這是毫無疑問的。因為普通高中的使命就是為了向上一級學校輸送人才，它不是就業(yè)，不像其他中專中職。

最后的90多天時間里，如何提高備考的效率呢？我想向大家提四點意見。

第一，要充分利用湛一模分析會公布的有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)整我們的班級管理策略和學科教學策略方法。其實，市“一?！敝?，高考工作就是進入了最后沖刺階段，也就是第二輪、總復(fù)習，它絕對不能跟第一輪相同，它肯定是按照第二輪、總復(fù)習的特點和規(guī)律，來制定我們的備考措施，確定我們的備考策略方法，確立我們的備考目標的。關(guān)于這一點，首先要重視市“一?！狈治鰰牧侠锏膬蓚€數(shù)據(jù)。這是我們所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師都必須記得的。一個是總分上重點、二本、3a上線的分數(shù)是多少，第二個是各個學科上重點、上本科、上3a的有效分數(shù)，也就是學科的貢獻度分數(shù)，雖然這只是測試，估摸的分數(shù)，但它是有一定的依據(jù)的，它是可以指導(dǎo)我們復(fù)習的，人人都應(yīng)該記住。我看我們年級組發(fā)的分析材料好像沒有這兩個數(shù)據(jù)資料，不知道教導(dǎo)處給大家講了沒有。大家一定要看、記住并用好它們。另外，我再提供一個我一直要求老師作為培養(yǎng)目標的三個分數(shù)段分數(shù)供大家備考參考：每一次考試，普通類學生考得的分數(shù)總在70%左右是可上重點的，在55%以上是可上本科的，體育藝術(shù)學生文化分數(shù)要上本科則大約在50%左右。所以每一次測試，我們老師檢測學生掌握知識、能力的時候，要以這三個分數(shù)段作為檢測學生可以上哪條線的評判標準。市“一?！惫嫉母鱾€學校的達成率情況，我們原來42個指標，我們達成情況才6個，達成率太低了。如果家長拿到這個數(shù)據(jù)來看，特別是我們學生一看到會失望的，因為這42個它不是按美術(shù)體育音樂分給我們，而是按照高一入學成績來定給我們的目標，也就是說他不是體育美術(shù)，而是普通高考要達到42個學生考上本科的。按照這樣計算我們應(yīng)該考至少考上42+n個才是實現(xiàn)的高考目標呢。所以我一看到這個數(shù)據(jù)時，我的心就慌了！我為什么慌呢？第一我們的學生基礎(chǔ)真有那么差嗎？第二反過來說明我們老師高考沒有經(jīng)驗。因為你沒有辦法大體上判斷是哪個學生能上重點線和二本線，也不會利用分數(shù)來調(diào)控學生的復(fù)習心理和復(fù)習過程。從數(shù)據(jù)可以看得出，我們老師在這方面非常缺乏經(jīng)驗。我為什么這樣說呢？因為我們不是參加市的統(tǒng)一改卷，我們是自己改卷，有主觀調(diào)控學生的分數(shù)的空間。既然是我們自己改卷，我們就可以按照我剛才講的三個分數(shù)段來調(diào)整學生的得分。所以從這條可以看出我們老師需要多點和有經(jīng)驗的兄弟學校老師交流，學到人家備考的錦囊妙計。希望大家在接下來的復(fù)習備考中，將市“一模”的上線總分和學科貢獻分這兩個數(shù)據(jù)和我剛才講的三個目標數(shù)據(jù)，重新思考、反思、調(diào)整復(fù)習教學策略和技術(shù)，特別要加強臨界生的指導(dǎo)。那些學生是臨界的，要重新思考評估、考量，把能上本科的對象找出來，有針對性地對這些學生進行強化指導(dǎo)。千萬不能空泛地、毫無目標地、整齊劃一的上課備考了，每一堂課你重點面對那幾個學生，要心中有數(shù)。因為是到這一階段了，你每堂課要講授和訓練的題目，是針對哪些學生的和學生的哪些方面的問題的，要清清楚楚，明明白白。這樣做，才是負責任的老師，才是負責任的教學備考。你千萬不要以為自己在課堂上講得很累，講得很辛苦，就是負責任了，不是的。你教會了多少學生，教會了學生多少個問題、難題，學生在這堂課收獲了多少，進步了多少，問題解決了多少，等等，你都清清楚楚的，這才是負責任的教學。其次，要給學生明確的復(fù)習內(nèi)容。到這個時候，不管學生懂不懂，公式定理定義一定要背熟，還不夠，還要背課本、背題，背題目的答案，能背多少是多少，特別是理科的同學。理科的后面的壓軸題大多數(shù)學生他都不會做，但是學生背熟一些題之后，他看到跟平時老師給他做的題類似，他就把答案默寫進試卷里去。當評卷老師一看到學生的卷面寫那么工整，答案寫得那么完整，字也寫得不錯，老師有可能就給分甚至滿分的。所以我們這種學生一定要背題目、背答案，到時候不會就抄進去，默寫進去。這樣就能夠提高我們同學的得分。這是基礎(chǔ)不太好學生的很好的答題策略，特別是對臨界的同學。這個工作老師們一定要做好。其次，要對學生在“一模”中出現(xiàn)的失范現(xiàn)象認真加以糾正，加強學生規(guī)范答題的訓練，讓學生不因犯非智力因素錯誤而丟分。學生每一次答題凡是有不規(guī)范的，必須嚴肅的要他糾正，講評試卷的時候要當面指導(dǎo)，不能空泛的站在黑板講臺上泛泛而談。這個時候一定要認真才行，這是我講得第一個。

第二、要充分利用周測、月考常規(guī)的數(shù)據(jù)來調(diào)控學生的情緒。每次考試學生或者自悲或者自滿?？嫉美硐氲?，他就滿意；考得不理想，跟愿望不一致時，他就自悲，甚至放棄。所以不管是科任老師還是班主任，一定要對學生的每一次考試周測月考或者其他考試進行充分的了解，找這些學生個別談話，化解他的自悲心理甚至放棄心理。對一些原來已經(jīng)達到某種程度的，但是沒有突破，正處于高原區(qū)的，總是在某個水平線上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的學生，這種一般我們叫他臨界生，必須要幫助他們盡快突破。這其實也是備考工作的重點工作之一。所以我們老師一定要靈活不要那么死板，工作要認真，但不能陷入固執(zhí)，失去了靈活性，失去了靈活性就是失去靈性。當老師很重要的就是要有靈性，凡是能夠參加省級國家級比賽的老師，你一看他，一站在講臺，一亮出去，他那種靈性就能夠折服別人。所以做老師一定要培養(yǎng)自己的靈性。

第三、要充分解讀考試大綱和考試說明，提高備考的準確性。這個要充分發(fā)揮備課組的作用，認認真真去研究考試大綱和里面的樣題。其實不管是廣東高考獨立命題，還是全國卷，它都是按照考試大綱來命制試題的。怎樣去研讀考試大綱和考試說明呢？首先要做到“五個對照”.一是新大綱與舊大綱的對照，看看有無變化。要對照20的考綱和考綱，如果沒有變化，就行，如果有變化，變化在哪，你要思考，為什么這個考點發(fā)生變化，是取消了呢，還是增加了新的內(nèi)容。是調(diào)整了呢，它為什么這樣調(diào)整，調(diào)整的理由是什么。你要進行分析。在這個基礎(chǔ)上，老師要很熟考試大綱，考試大綱里的內(nèi)容你能夠背得出來，熟到樣題跟知識點跟課本的關(guān)系你要清清楚楚。如果連考試大綱你都不熟，你說你是備考水平高沒人會相信。自己熟還不算，還要要求學生要熟悉。因為考試大綱提別是知識體系知識內(nèi)容考試范圍，學生必須背熟，背熟才能做到心中有數(shù)。二是考綱和課程標準的對照?？季V的知識范圍很簡要，對能力要素的考察和羅列很概括，但課程標準對能力要素的培養(yǎng)是很具體的。所以要對照考綱跟課標，從而知道考試范圍和能力要求到什么程度。三是考綱跟教材（教科書）的對照，考綱跟教科書有哪些內(nèi)在聯(lián)系？要搞清楚，指導(dǎo)學生以考綱為依據(jù)，將課本讀厚或讀薄。四是考綱跟教輔的對照。因為每個學生都有教輔，那么教輔跟考綱的關(guān)系要清楚。五是考綱跟各地區(qū)模擬試題的對照。到現(xiàn)在這個時候大家可以利用好我們高考網(wǎng)，高考網(wǎng)那里有大量的試題大家千萬不要整張下載整張試題給學生做，一定要粘貼剪裁復(fù)制，重組符合我們學生水平實際的試題。嚴禁整本整張試卷印給學生做，大家一定要有這種負責任的態(tài)度。因為各地的模擬試題都是根據(jù)他們自己學生的情況命制的題目，都有它好的方面和不足。我們一定要經(jīng)過剪裁。解讀考綱必須要做到五個對照。

其次，將對照出來的成果轉(zhuǎn)化到備考的各個環(huán)節(jié)，包括備課、課堂教學、周測月考等，研究的成果一定要融入剛才所講的備考的各個環(huán)節(jié)。這樣才能提高復(fù)習的針對性和效果，復(fù)習什么，考什么，練什么等等一定要以考試大綱研究的成果來指導(dǎo)。當然，這種研究一定是依靠備考組的集體力量，建議備課組長要分配考試大綱研究的任務(wù)，把這個任務(wù)分給各個老師，先分后合，分工合作。這樣既減輕老師單打獨斗的負擔，也能夠發(fā)揮大家的聰明才智，形成一個高品質(zhì)的備考成果。

第三、將解讀成果轉(zhuǎn)變出兩份模擬試卷。在現(xiàn)在就開始考慮，以備課組為單位編寫出兩份我們愛周高中的高考仿真試題。按照高考的題型、題量、廣度和難度，編寫出我們學校內(nèi)部使用的兩份模擬仿真試題，其中一份是在五月中旬我們自己最后一次模擬考試使用，另一份就是在最后一周的停課期間，最后一天或者某一天安排的時候，每一個學科有一節(jié)課使用，作為猜題，明明白白告訴學生高考就考這樣的題。猜題，不管中不中，起碼學生會背熟，能夠鼓舞學生的自信心，讓學生有充滿高度自信的狀態(tài)進入考場。所以這兩份我們學校內(nèi)部使用的仿真題一定要編制好。

最后一個就是要千方百計指導(dǎo)好體育、美術(shù)學生的文化課復(fù)習。根據(jù)招生辦的通知，今年我校美術(shù)生的術(shù)科都上本科以上了，體育有一個一本，兩個二本。如何指導(dǎo)美術(shù)體育生的文化課復(fù)習備考呢？我提兩點意見。第一，繼續(xù)強化學生的復(fù)習自信心，讓他天天都感覺到自己能夠上大學。既防止他們過度緊張焦慮的心理，也要防止盲目自信的心理，以為術(shù)科上線了，文化課不難。盲目自信，過度緊張，或者患得患失的心理等等都有害于高考備考。要想辦法使學生淡淡定定地去復(fù)習備考。第二，課堂教學的時候，要以練帶講，以問題、題目為中心進行教學備考，練講結(jié)合，每堂課先要先設(shè)題目，問題導(dǎo)學，通過題目來引導(dǎo)學生復(fù)習課本、學懂課本，在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，掌握解題方法，提高解題能力，形成解題規(guī)范。對美術(shù)和體育考生我們更強調(diào)背題和背答案。我們一定不要被某些專家誤導(dǎo)，說某個學科不用背的。死記硬背誰都知道不行，但是不背絕對不行。其實，理科學生要背的東西比文科的多得多，數(shù)學物理化學特別是數(shù)學和物理有多少概念、公式、定理、定義？概念、公式、定理、定義不熟能解得了題嗎？,學生不會做題都是概念公式定理定義不熟，想不起來導(dǎo)致的。當然，平時多做作業(yè)，通過做作業(yè)來背熟、理解了概念公式定理定義而已。我們一定要根據(jù)學生的實際，能背的一定要背熟。一般來說高素質(zhì)的人記憶力不會差，記憶力差的人不可能是高素質(zhì)的人，你看哪些什么家什么家，哪個記憶力是差的？他們都是記憶的超人。所以要千方百計教學生如何記憶，如何背的方法。

由于時間關(guān)系，我就講到這里。希望我們老師繼續(xù)加把勁，在最后三個月累就累一點，盡量安排好處理好工作跟家庭的關(guān)系，全力以赴，把我們年的高考推進新臺階。

高考復(fù)習備考研討會發(fā)言。

目前，高三文科二輪復(fù)習已經(jīng)過半，總體來看，復(fù)習狀態(tài)比較平穩(wěn)。但還存在一些問題，主要有：1、復(fù)習疲憊，效率低下，苦學、死學現(xiàn)象嚴重；2、做題速度太慢，每次考試做不完，往往剩一兩道大題沒時間寫，這方面歷史受害最深；3、做題能力差，審題不仔細，書寫不規(guī)范，思維不靈活，表達不清楚，答題抓不住要點，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語；4、基礎(chǔ)不扎實，不能準確、全面的對知識進行復(fù)述，存在知識的.漏洞和盲點；5、知識面狹窄，不深入思考，浮于表面。

針對以上問題，我們后一階段的工作思路主要有以下幾個方面：

一、破而后立，重視知識體系的構(gòu)建。

破就是打破原有知識體系，立就是多角度、多層次的建立知識體系，從而二輪復(fù)習目標是發(fā)散聯(lián)系、重組知識、完善多維知識體系。以歷史學科為例，教材原有的體系是以政治、經(jīng)濟、文化為體系進行編排的，現(xiàn)在則是以通史加專題的模式進行體系的重建。體系就是思維，思維就是路，建立的多維知識體系就應(yīng)向發(fā)達道路網(wǎng)一樣，有條條大路通羅馬，就有多維知識體系通答案。

二、在加強高考研究的基礎(chǔ)上理性舍棄。

研究考綱、課標、高考題，理性的舍棄一些考點，因為高考雖然說考那么多本書，但文綜就是那么幾道題，每科10多道選擇加上三四道大題，考查的知識點是很有限的，一輪復(fù)習我們強調(diào)全面細致，二輪復(fù)習我們要有重點的復(fù)習，要“舍得”.

著力提升做題能力。

二輪復(fù)習中文科要構(gòu)建應(yīng)用性知識體系，構(gòu)建實用性答題模式，通過訓練，用答題模式激活知識體系，提高完善答題技能，牢牢把握分數(shù)。

具體思路：精選試題，尤其是高考題的利用和回歸；定時定量訓練，利用好每周二的考練；強化答題規(guī)范的訓練，盡量減少“非智力因素”丟分；用幾節(jié)課做好題型專題的復(fù)習工作。

四、試題評講。

在后一階段，習題評講課會占據(jù)很大一部分時間，提高習題課的效率至為重要。具體思路和做法：1、選擇題的講評應(yīng)避免從頭到尾的講評，可根據(jù)情況，對統(tǒng)計中普遍的錯題精講、細講，對試卷上涉及的知識和內(nèi)容進行分析歸類，同一類題一起講，這樣有助于幫助學生形成自己的知識體系；2、綜合題的講評應(yīng)注意統(tǒng)計中學生出現(xiàn)的問題，對不同的錯誤應(yīng)有不同的講評重點，如知識不夠全面、扎實時，講評時應(yīng)重點講解有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本原理；學生粗心大意，審題不慎造成失分的情況應(yīng)教會學生審題、養(yǎng)成良好的習慣是減少失誤的重要措施；3、講評過程的關(guān)鍵是知識的梳理和拓展及學生審題習慣的培養(yǎng)；4、學生審題過程可以規(guī)范要求，如題目中的關(guān)鍵信息必須用筆做上記號，認真思考問題的考查方向，考查的知識點是什么，答案的方向應(yīng)該是什么，然后再動筆在答題卷上作答。以避免學生盲目答題，出現(xiàn)答案的方向性錯誤而無法得分的情況。

五、冷靜看待熱點問題。

上次高中歷史組備課組活動大家再次討論歷史試題，尋找其與時政熱點的聯(lián)系，并且結(jié)合今年的時政熱點，經(jīng)過討論研究，總結(jié)如下熱點專題：依法治國；一帶一路；亞投行；反腐吏治；戰(zhàn)爭等，并大致討論了其可能考查的知識點。

同時文科組同志一致認為熱點再熱，也是考查主干知識，更多的應(yīng)用于背景材料或者主題思想蘊含在題目之中，所以二輪熱點復(fù)習應(yīng)著力搭建熱點與知識的橋梁，實現(xiàn)熱點與知識點的對接。

六、優(yōu)化課堂。

最后的一個半月，大家還是一致認為，要牢牢抓住課堂。在課堂上不能滿堂灌，講練結(jié)合，結(jié)合文科特點，還要加上提問、默寫等手段，加強落實，尤其是六班基礎(chǔ)不好，學習習慣差，把任務(wù)壓在課下，指望學生的自覺性是靠不住的。

七、目標生培養(yǎng)。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作關(guān)系著今年高考的成敗。在常老師的帶領(lǐng)下，我們積極開展這項工作。5班抓兩頭，促中間；6班抓前頭。每個人抓住自己學科的薄弱學生，根據(jù)月考成績及時調(diào)整。具體做法：課下談心；課上提問、關(guān)注；組建突擊隊，單獨布置任務(wù)，堅持面批。

畢業(yè)班備考方案篇十六

備考領(lǐng)導(dǎo)小組對初三的工作高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。初三級的老師教學經(jīng)驗豐富，責任心強、業(yè)務(wù)能力強、工作積極、有進取心。相信初三的全體教師一定會不負眾望，一定能群策群力，發(fā)揚拼搏精神，負重奮進，全面做好中考備考的各項工作。

（二）本屆學生

（三）學生家庭

本區(qū)域內(nèi)多數(shù)學生家庭條件一般，家長因忙于工作，對子女的學習情況關(guān)注不足，學生較為自由渙散。

（四）環(huán)境

兄弟學校抓得緊、抓得細、抓得早。在初二期末統(tǒng)考中，我們有明顯劣勢，個別學科差距很大，學困生群體不小，教育難度較大。

總之，我們是機遇與挑戰(zhàn)并存，學生起點不高和積極性不佳，但我們備考團隊目標明確，思路清晰，措施具體，團結(jié)協(xié)作。

（一）目標

尖子生有突破；上市一級學校學生比率達60%，總成績要比xx學年更進一步。

（二）策略

“明確目標，根據(jù)本校實際，因材施教，關(guān)注各校動態(tài)，不斷提升備考內(nèi)涵，備考質(zhì)量”。

（一）德育為先作風保證

1、理想教育

對初三年級開展理想、信念教育活動。抓學生的'思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2、目標引導(dǎo)

幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

3、方法指導(dǎo)

召開學習經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學法，幫助學生提高復(fù)習效率。

4、心理輔導(dǎo)

關(guān)注學困生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復(fù)點，促進飛躍點。使全體初三年級學生都能主動、積極地投入到備考復(fù)習中。

（二）決戰(zhàn)課堂常規(guī)為上

1、教學

要求教師在實施教學過程中做到：

第一，把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備課組集體討論的方式備課，根據(jù)本屆初三學生實際情況制定合理可行、有效的中考復(fù)習模式和方法，并落到實處。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；

（2）必須讓學生積極參與教學活動；

（3）必須有檢查、反饋和鞏固。

（4）必須重點關(guān)注踩線生。

第三，把要點放在過關(guān)。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：

（1）任課教師必須對任課班中的臨界生做到心中有底，教學時要分層次教學；

（2）教師可利用課余時間對臨界生進行個別輔導(dǎo)；

（3）常與臨界生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，把重點放在精細。精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

2、備課組

各備課組要做到四統(tǒng)一：“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。使教學工作方向明確、優(yōu)質(zhì)高效。各備課組加強中考研究，認真研究中考命題的特點和規(guī)律，以此指導(dǎo)常規(guī)教學和復(fù)習，抓好專題復(fù)習研究，有效地把初三階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知識。積極參加市、區(qū)的教研活動，增強教師之間，學校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。開發(fā)備考，不定期與兄弟學校進行聯(lián)考、共同進行質(zhì)量分析、備考研究等。還要邀請區(qū)教研室蒞臨調(diào)研指導(dǎo)我們的備考工作。

3、測試

重視單元考、月考、聯(lián)考、區(qū)模擬考試，及時召開質(zhì)量分析會，找出教與學中存在的問題，提出整改措施，使下階段教師的日常教學、組織復(fù)習、學生復(fù)習更具有科學性、針對性，更富有成效。同時，認真抓好體育訓練，力爭體育中考成績達到更高水平。

4、精細培養(yǎng)

重視培優(yōu)工作，對前60名學生要加大力度，為他們松綁減壓，營造寬松的競爭氛圍，力求在和諧的競爭環(huán)境中迎難而上，使他們的優(yōu)秀學科更加優(yōu)秀，薄弱學科也優(yōu)秀，確保尖子生培養(yǎng)上有所突破。重視臨界生扶持工作，教師要多找學生談心，樹立他們的信心，幫助這些學生平衡發(fā)展。要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先。

定期召開全體家長及不同層次的學生家長會，使學校、教師、家長、學生四方面產(chǎn)生互動，發(fā)揮整體效果。一次成功的家長會，可使家長對學校、教師充滿信心。通過讓家長了解學校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長對教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長之間的障壁，為和諧交流打下基礎(chǔ)。使學校、教師、家長、學生在各方面產(chǎn)生互動，在協(xié)作中進步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學任務(wù)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們堅信，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，社會的期待下，學校全體領(lǐng)導(dǎo)，師生的共同努力下，知難而進，一定能打贏這場中考大戰(zhàn)。

畢業(yè)班備考方案篇十七

以《課程標準》為指導(dǎo)， 以《中考說明》 和《中考指南》 為依據(jù)， 結(jié)合中考面臨時間緊、任務(wù)重的實情，以及我校學生基礎(chǔ)差、底子 薄，思想重視程度不夠的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提升能力，針對 考點， 突出實效的復(fù)習策略。 努力讓每個學生考出較為理想的成績， 整體提高學生的素質(zhì)。

第一階段：從 2 月中旬到四月初，完成八年級下冊的基礎(chǔ)知識 教學 ( 第八周 )

第二階段：從 4 月初到 4 月下旬，完成八年級上下冊的復(fù)習， 并完成生物的第一次模擬考試 ( 第八到十周 )

第三階段：從 5 月初到 5 月底，完成七、八年級上下冊的第一 輪復(fù)習，并完成第二次模擬考試 ( 第十一到地十四周 )

第四階段： 從 6 月初到 6 月中， 完成七八年級第二輪復(fù)習 ( 第十 五周到十七周 )

總復(fù)習共分為三個階段：系統(tǒng)復(fù)習、專題復(fù)習和模擬復(fù)習。

第一階段：系統(tǒng)復(fù)習。時間是從開學初到 4 月底。這期間主要 以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎(chǔ)知識，因時間 久而遺忘的共性特點， 本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則， 全面系統(tǒng)地復(fù)習基礎(chǔ)知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識 點進行梳理，歸納、小結(jié)，學生在原有知識的基礎(chǔ)上，重新識記， 理解，應(yīng)用。復(fù)習目的：結(jié)合教材，全面復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。

第二階段：專題復(fù)習。時間是從 4 月底到 5 月底。這期間主要 以《中考說明》為依據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，針對重點和難點， 分模塊進行專題性的復(fù)習，讓學生對所復(fù)習的知識理清各部分間的 關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為 8 個專題：

1 、生物與 環(huán)境；

2 、生物體的結(jié)構(gòu)層次；

3 、生物圈中的綠色植物；

4 、生物圈 中的人；

5 、生物圈中的其他生物；

6 、生物的多樣性及其保護；

7 、 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展；

8 、健康地生活。

第三階段：模擬復(fù)習。時間是從 5 月底到中考實戰(zhàn)前。針對兩 次大考所反饋的情況， 備考會中相關(guān)的信息， 開展以考 ( 模擬中考 ) 、 評 ( 評講練習 ) 、補 ( 查漏補缺 ) 為主要方式的復(fù)習。同時對學生滲透 仔細審題、規(guī)范答題的技能訓練，提高學生的應(yīng)考心理素質(zhì)，減少 非智力因素的'失分，突出復(fù)習的實效性。

1 、夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本 原理和基礎(chǔ)識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比 較簡單的基礎(chǔ)題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎(chǔ)是中考取 勝的必備條件之一，我們在復(fù)習中，一定要重視基礎(chǔ)，不能好高騖 遠。

2 、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的復(fù)習任務(wù)愈加繁 多、心理壓力更大，不注重復(fù)習方法和技巧的話，可能會事倍功半， 毫無收效。生物學科，不可能占用學生的課外時間，只有設(shè)法提高 課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復(fù)習課堂，提高復(fù)習的有效性。 具體而言：

(1) 識記時不死記硬背， 機械重復(fù)， 讓記憶方法多樣化 ( 對 比法、聯(lián)想法、調(diào)動多種感官參與等 ) 。

(2) 結(jié)合學生實際，精選習題，精講精練，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常 見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養(yǎng)。

(3) 增強復(fù)習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命 題方向，關(guān)注中考的動態(tài)和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進 行科學合理的復(fù)習，減少復(fù)習的盲目性，避免走彎路。

3 、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易后難，仔細審 題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調(diào)整心態(tài)， 鼓勵學生樹立信心，以積極的心態(tài)投入復(fù)習，以自身最佳的狀態(tài)迎 接中考實戰(zhàn)。

畢業(yè)班備考方案篇十八

(3)精心布局謀篇，這點主要是引導(dǎo)學生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完。

作文。

后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習時，我先引導(dǎo)學生回顧學過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復(fù)習的內(nèi)容，這樣效果會好些。

5、最后進行綜合復(fù)習，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān)，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應(yīng)的“急救”措施。

同時在總復(fù)習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復(fù)習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學校的實際情況談一談我的復(fù)習設(shè)想。

一、總體設(shè)想。

我校現(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備以聽說讀寫為主要復(fù)習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

復(fù)習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。

復(fù)習重點：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習內(nèi)容。

復(fù)習要求：1、注意復(fù)習的全面性。2、要特別關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復(fù)習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。

二、具體實施辦法。

(一)全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面而系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識。

1.過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學生中存在的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。

(1)按詞性歸類復(fù)習單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

2.過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習單詞的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

(1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導(dǎo)學生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

(三)不要把復(fù)習課僅作為練習課。注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。

(四)注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結(jié)合作精神。

希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。

附：小學英語總復(fù)習知識系統(tǒng)。

一、按話題劃分：

1、話題。

(1)字母：(大小)辨認、書寫順序。

(2)數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等。

(3)顏色：實物的顏色。

(4)時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻。

(5)食品與飲料：人對食品與飲料的喜好;東西方食品。

(6)服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴;。

所屬關(guān)系。

(7)玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。

(8)日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置。

(9)動物：家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物。

的特點;生活地點和所屬關(guān)系。

(10)植物：特點、所屬關(guān)系;存在的位置。

(11)環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系;存在的位置。

(12)身體：特點。

(13)個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好。

(14)家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系。

(15)學校：學校建筑和學校生活。

(16)社交與禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答。

(17)國家與城市：地理位置;特點。

(18)天氣：氣候特征。

(19)節(jié)日：節(jié)日的特點;節(jié)日的活動。

(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答。

(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事。

(22)日常生活：日常生活、工作、學習的活動。

(23)計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事。

(24)能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事。

2、每個話題復(fù)習可包含的內(nèi)容：

(1)話題與任務(wù);。

(2)話題中常用詞匯;。

(3)話題所涉及的句型。

(4)交流中語言可能涉及的語法或功能。

二、按語法劃分：

1、詞類與用法。

(1)名詞。

1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)。

2)不可數(shù)名詞。

3)專有名詞。

4)名詞所有格。

(2)代詞。

1)人稱代詞(主格、賓格)。

2)物主代詞(形容詞性、名詞性)。

3)指示代詞(this\that\these\those)。

5)不定代詞(some、any)。

6)疑問代詞(who、whose、what)。

(3)形容詞。

1)在句子中的位置。

2)。

反義詞。

(4)副詞。

1)在句子中的位置。

2)反義詞。

3)頻度副詞(always\usually\often\sometimes\never)。

4)疑問副詞(where\when)。

(5)數(shù)詞。

1)基數(shù)詞(1-999)。

2)序數(shù)詞(1st--99th)。

(6)介詞：

1)介詞(組)表示時間(如at\in\on\for)。

2)介詞(組)表示方位(如in\beside\infrontof…)。

3)習慣用語(如listento\lookforwardto…)。

(7)冠詞：a,an,the的用法區(qū)別。

(8)連詞：and,or,but的意思和用法。

(9)動詞：

1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。

2)系動詞：be。

3)助動詞：do,does,will,shall……。

4)情態(tài)動詞：canmustmay。

5)時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時;b.現(xiàn)在進行時;。

c.一般將來時。

(10)感嘆詞：

常用感嘆詞。

2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式)。

(1)a.tobe　b.therebe。

c.tohaved.todo。

(2)a.主語+系動詞+表語。

b.主語+不及物動詞。

c.主語+及物動詞+賓語。

d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語。

e.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學較少接觸)。

f.therebe句型。

共

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畢業(yè)班備考方案篇十九

積極進行教育教學研究，提高課堂教學的效益。強化教學常規(guī)，向常規(guī)要效益。加強對中考命題的研究，探尋科學的復(fù)習方法。團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。

1.學生學習基礎(chǔ)差,偏科現(xiàn)象嚴重。

2.學生學習習慣差,學習不主動,厭學現(xiàn)象嚴重。

3.學科之間發(fā)展不平衡,原始分學科學習成績滯后。

第一階段讓學生全面掌握初中各學科基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

第二階段讓學生從整體上把握各學科內(nèi)容，模塊訓練，突破重難點，繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，提高分析能力。

第三階段讓學生提高綜合分析能力，學會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法，做好備考工作。

低起點，多歸納，快反饋。

第一階段：全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓練

1.重視課本，系統(tǒng)復(fù)習。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習應(yīng)以課本為主，深鉆教材，不脫離課本，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。

2.夯實基礎(chǔ)，學會思考。復(fù)習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的復(fù)習，使每個學生初中各學科知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

3.重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認識。

第二階段：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)

1.模塊式復(fù)習。

2.培養(yǎng)綜合運用知識的能力，使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。如果說第一階段是總復(fù)習的'基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的能力。這一階段要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習課，復(fù)習必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第三階段：戰(zhàn)前練兵，模擬中考。

1.狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，成為近幾年中考的熱點題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在最后這段時間里要適當訓練，以便學生熟悉、適應(yīng)這類題型。

2.通過模擬考試找出學生存在的問題加以解決。

3.查缺補漏。

1.進一步改革課堂教學、提高40分鐘教學效益

課堂教學是學生學習的主渠道，繼續(xù)采用啟發(fā)式，討論式的教學方法，以利于充分調(diào)動學生的積極性，使學生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時強調(diào)學生間開展互幫互學活動，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。要求教師要花更多的時間和精力在如何提高教學藝術(shù)水平上，想方設(shè)法讓學生學的更輕松些，提倡教師應(yīng)用現(xiàn)代教學媒體的應(yīng)用，化繁為簡，化難為易，直觀、生動、形象地展現(xiàn)有關(guān)的知識內(nèi)容。讓學生學得更深、更廣、更有趣、更深刻。

2.加強對考點的研究

加強對考點的研究，并把對考點的研究作為備課的一項重要內(nèi)容。對近年來我市中考動態(tài)、考題類型等要點進行深入的研究，特別是對哈爾濱市各科中考考試說明要進行全面細致的研究。提高教學的針對性，時效性和權(quán)威性。

3.向常規(guī)要質(zhì)量

精心鉆研課標和教材，認真研究考綱，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計課堂教學，精心設(shè)計作業(yè)，精心設(shè)計教學方法和板書結(jié)構(gòu)。各科作業(yè)的布置題量要適中，題目要新穎，分層，認真批改作業(yè)。

4.加強家校聯(lián)系

經(jīng)常與家長聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。

畢業(yè)班備考方案篇二十

一、復(fù)習時要做到“五到”。

即復(fù)習時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高復(fù)習效率、增強記憶能力的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學習的習慣。

二、要養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習固定內(nèi)容的習慣。

有關(guān)資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運用到復(fù)習上就要求養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習固定內(nèi)容的習慣，一到這時間，心理上就會做好準備，復(fù)習的效率就高。

三、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習。

大量的實踐證明，理解后的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習好功課，必須先得將知識消化了才行，這就要求學生必須做到：上課高度集中自己的注意力，將課聽懂，當天的疑難問題當天解決，決不拖到第二天。

四、要及時復(fù)習。

著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對學到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識剛學過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長時間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。因此，當天課堂上學過的'新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課后還要及時再復(fù)習。

五、要經(jīng)常復(fù)習，復(fù)習的次數(shù)要先密后疏。

剛學過的知識遺忘得又快又多，所以復(fù)習的次數(shù)相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復(fù)習也不會忘記了。

六、復(fù)習時要做好四件事：

(4)看參考書，將精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發(fā)展，使學習逐漸形成良性循環(huán)。

七、要適時做好系統(tǒng)性復(fù)習。

一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要將各科知識整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習，俗稱“梳辮子”，經(jīng)常這樣將所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦里。

八、復(fù)習要有雷打不動的計劃，注意分配好復(fù)習時間。

每個星期的每一天對各門功課的復(fù)習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關(guān)系。

九、復(fù)習要有切合自己實際學習能力的目標，并且有達不到目標的自我處罰措施。

十、要最大限度地利用時間復(fù)習。

特別是平時一些閑散、短暫的時間都要利用起來，還可以將每科的基礎(chǔ)知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來復(fù)習、鞏固。

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