一個(gè)好的教案應(yīng)該具備思路清晰、指導(dǎo)明確、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。要編寫(xiě)一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)具有一定的可操作性。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
一、課前互動(dòng)。
故事導(dǎo)入。
對(duì)！是那些共同打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為：一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠(chéng)合作，他們需要的正是會(huì)合作的人。看來(lái)，合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2、揭示課題。
審題質(zhì)疑。
那好，今天就讓我們談一談“合作”這個(gè)話題，由老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作）讀了課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？生自由質(zhì)疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。
過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題就是今天我們大家重點(diǎn)研究的問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流（圖片2）。
怎樣才能卓有成效的合作？提示學(xué)習(xí)方法。
四、精講點(diǎn)撥（研讀事例，感悟合作）。
（一）研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏(圖片6)小組匯報(bào)。
2.而哪些詞語(yǔ)說(shuō)明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因?yàn)楹献鞯煤芎?，所以他們演奏的曲目成為了一種享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來(lái)的文字也應(yīng)該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。4.一生進(jìn)行小結(jié)：這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。（板書(shū)協(xié)作精神）。
師：同學(xué)們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報(bào)第二個(gè)故事）。
（三）研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)(圖片)想象猜度：
1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來(lái)回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。）。
3..你愿意做最后一個(gè)嗎？為什么？假如你就是最后一個(gè)出來(lái)的，你心中會(huì)有什么樣的想法？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，讓學(xué)生說(shuō)出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。
4..難怪外國(guó)專(zhuān)家連說(shuō)了幾個(gè)了不起！這了不起中包含著什么?請(qǐng)學(xué)生讀一讀外國(guó)專(zhuān)家的話，獨(dú)出贊嘆的語(yǔ)氣。
師：這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？.如果將上面兩個(gè)事例對(duì)調(diào)一下，可不可以？（不可以，兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同。這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。
（四）略讀首尾、總結(jié)全文。
1、其實(shí)生活中合作無(wú)處不在，同學(xué)們的表現(xiàn)已經(jīng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何跟同學(xué)合作的？在這個(gè)過(guò)程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人的合作，我們的生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？(圖片13)。
2、看來(lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。所以說(shuō)：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功?！?圖片14)。
五、鞏固提高填空。
１.一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了（打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙）。所以，人們常說(shuō)：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，（悠揚(yáng)悠遠(yuǎn)）的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
六、拓展延伸。
一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。——毛澤東團(tuán)結(jié)就是力量。——諺語(yǔ)。
單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z(yǔ)。
二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移。——中國(guó)諺語(yǔ)。
2、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇二
教學(xué)要求：
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)的材料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前游戲：渡船。
2、請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)參與游戲。3、小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？
二、揭示課題。
1．看來(lái)，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作）。
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
三、初讀指導(dǎo)。
1．讓我們帶著這些問(wèn)題，一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。
（2）讀完了課文，誰(shuí)能告訴老師，你能解決幾個(gè)問(wèn)題。
（3）通過(guò)組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地解決了問(wèn)題，你們高興嗎？合作給我們帶來(lái)了快樂(lè)！下面老師要考一考大家，看哪個(gè)小組合作地最好，能不能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)，老師給你們兩分鐘的時(shí)間。
出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義卓有成效情不自禁。
（4）了解詞語(yǔ)掌握情況，請(qǐng)最先完成的小組來(lái)回答。
（5）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩｝R讀生字詞。
3．聽(tīng)了同學(xué)的合作心得，就讓大家再來(lái)合作一回：默讀課文后分段，概括段意。
4、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、生字描紅。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
板書(shū)：離不開(kāi)合作怎樣卓有成效的合作。
二、朗讀、探究課文。
（一）探究“離不開(kāi)合作”。
1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1－3節(jié)，找出相關(guān)部分。
2、師小結(jié)：看來(lái)社會(huì)上的確離不開(kāi)合作，那么“合作”有什么重要意義。
（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習(xí)第一事例。
（1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內(nèi)容。
（2）談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。生交流回答（人數(shù)多，樂(lè)器的種類(lèi)多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè)曲如何呢？（師播放交響樂(lè)《西班牙斗牛士》）。
說(shuō)一說(shuō)，這主要依靠……協(xié)作精神。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
3、學(xué)習(xí)第二事例。
（1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)。
a、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。
b、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。
（2）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書(shū)：自我犧牲精神）。
（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。
（5）師小結(jié)：可見(jiàn)，卓有成效的.合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。
（三）師總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書(shū)：成功）。
三、遷移運(yùn)用。
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
四、課外拓展。
作業(yè)：收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
統(tǒng)一目標(biāo)。
協(xié)作精神取得成功。
自我犧牲精神。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇三
師：同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
首先讓我們來(lái)欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說(shuō)嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺(jué)著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要，誰(shuí)想到了？）。
生：他們那么多人，動(dòng)作還那么齊。
生：樂(lè)隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才干演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。
生：大家合作在一起才干演奏出來(lái)。
（同學(xué)們說(shuō)的的非常好，正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結(jié)：正象同學(xué)們說(shuō)的一樣，身邊有許多事情只有通過(guò)人與人之間的合作才干完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下，來(lái)做個(gè)小游戲。
活動(dòng)1：抽球。
師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來(lái)。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才干勝利呢？你們幾個(gè)先討論討論有沒(méi)有好方法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好方法來(lái)了嗎？先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來(lái)。
師：也就是說(shuō)你們是依照一定的順序來(lái)抽球，是嗎？就依照你們的這種方法再來(lái)試一試，讓我們大家一起來(lái)關(guān)注，看這次能不能勝利。
生：勝利。
師：你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想方法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學(xué)，你們也想出方法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個(gè)小組愿意再上前來(lái)試一試？（就依照你們的方法上前面來(lái)試一試。）。
生：嘗試勝利。
師：真不錯(cuò)，也勝利了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。（同學(xué)回座）。
師：通過(guò)做這個(gè)游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團(tuán)結(jié)一致，想方法。
小結(jié)：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)一致，互相配合，就能夠取得勝利，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？
接下來(lái)我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)“渡船”，這次活動(dòng)請(qǐng)全體同學(xué)一起參與。
活動(dòng)2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部勝利。
師：好，我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-----勝利。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個(gè)組都要巡視到)。
生：想方法站在“小船”上，大局部都不勝利。
師：（請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細(xì)觀察了，大局部小組都沒(méi)有勝利，說(shuō)一說(shuō)你們沒(méi)有勝利的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒(méi)勝利。
生：他們不聽(tīng)指揮。
師：原來(lái)是這樣，你們是這么想的。
師：看來(lái)合作并不象我們看起來(lái)那么容易，要想勝利，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好方法？
師：想出好方法了嗎？
生：想出來(lái)了。
師：老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的，就依照你們想出來(lái)的方法再去試一試，看哪個(gè)小組能勝利，勝利之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不時(shí)有勝利（師指導(dǎo)并說(shuō)做法）。
師：同學(xué)們，你們都勝利了嗎？你們表示的這么出色，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么做的？
生：我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個(gè)方法真不錯(cuò)！挺好的。
生：我們小組他長(zhǎng)的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)？
生：因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?/p>
師：你們考慮的真周全，很細(xì)心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個(gè)小組沒(méi)匯報(bào)？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個(gè)好方法，這就是集體合作的力量！
生：把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。
師：你們真善于動(dòng)腦筋，想方法，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好小朋友。
（你們幾個(gè)小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過(guò)參與剛才的活動(dòng),你們有什么收獲嗎?說(shuō)說(shuō)自身的感想。
生：在大家的一起合作下，再大的困難，也能克服！
生：團(tuán)結(jié)就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量一起來(lái)解決，合作是多么重要哇。
小結(jié)：老師真的很高興，開(kāi)始我們都沒(méi)有勝利，同學(xué)們遇到困難并沒(méi)有灰心而是一起商量，出主意，想方法，經(jīng)過(guò)大家一起努力，最后我們終于獲得了勝利，這就是合作的魅力。所以我們必需學(xué)會(huì)與他人合作。（貼板書(shū)）。
二、確定小主題。
師：我們從今天開(kāi)始就開(kāi)展“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)，關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容？大家先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
生：商量研究小主題（師指導(dǎo)說(shuō)出小主題）。
師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)？
生：撥河競(jìng)賽需要我們?cè)鯓雍献鞑鸥蓨Z得冠軍。
運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才干取得好成果。
班級(jí)的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才干夠把班級(jí)打掃的干凈。
師：同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來(lái)研究調(diào)查：
“調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程”你們同意嗎？
生：合作時(shí)應(yīng)該注意什么？
怎樣合作才干勝利？
怎樣才干讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會(huì)給我們帶來(lái)哪些后果？
師：也就是說(shuō)要研究“合作與不合作的區(qū)別”對(duì)吧！
師：同學(xué)們想要了解的問(wèn)題還真不少，老師也給大家優(yōu)秀一個(gè)研究的小主題“收集名人合作勝利的典型事例”除此之外，同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自身感興趣的小主題來(lái)自由分組、制定計(jì)劃，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究。你們說(shuō)好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇四
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
1．板書(shū)課題：7 學(xué)會(huì)合作
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的.嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
1．理解第一段。．
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！?/p>
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)。
2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動(dòng)畫(huà)室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄），各種小獎(jiǎng)品。
3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有個(gè)地方叫“合作”樂(lè)園，那兒不但能學(xué)到很多知識(shí)，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車(chē)出發(fā)吧?。úシ拧痘疖?chē)開(kāi)了》音樂(lè)，生律動(dòng)。）。
二、來(lái)到“合作”樂(lè)園。（播放課件，拔蘿卜flash）。
小朋友，看了動(dòng)畫(huà)片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報(bào)）。
三、讓我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)吧?。úシ拧痘疖?chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
我們來(lái)到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰(shuí)會(huì)演？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動(dòng)食物。
對(duì)話：（采訪小螞蟻）（略）。
表演：（小螞蟻請(qǐng)一個(gè)個(gè)小螞蟻來(lái)幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔?hào)：“一二一，一二一，齊心合力搬回去?！?/p>
四、小火車(chē)開(kāi)到故事屋。（播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。
五、火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，來(lái)到了“任務(wù)欄”（播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
請(qǐng)小朋友和同桌合作完成一幅畫(huà)，又快又好者為勝。告訴你一個(gè)秘密：先分好工，再合作畫(huà)才能畫(huà)得又快又好。
六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）。
七、小結(jié)：
小朋友們?cè)凇昂献鳌睒?lè)園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇六
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭、社會(huì)很難給他們提供集體生活的機(jī)會(huì)，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。
在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉?zhēng)執(zhí)的情況，更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班開(kāi)展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。
班會(huì)過(guò)程：
一、班會(huì)程序。
2、實(shí)驗(yàn)：《二指抬人》。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》。
4、競(jìng)賽：《快速粘貼畫(huà)》。
5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅?nèi)容的舞臺(tái)劇。
6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。
7、主持人做結(jié)束語(yǔ)。
二、班會(huì)紀(jì)實(shí)。
主持人a：俗話說(shuō)“二人同心，其利斷金?！币粋€(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。
主持人b：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動(dòng)。
主持人c：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。
主持人d：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
主持人d：讓成功之花在合作的土壤里盛開(kāi)，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！
主持人a、b、c、d合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。
主持人a（對(duì)b）：你說(shuō)使一個(gè)集體成功的秘訣是什么？
主持人b：我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)好。
主持人c：我覺(jué)得紀(jì)律好最重要。
主持人d：你們說(shuō)的都對(duì)，但要我說(shuō)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！
主持人a：對(duì)，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人b：奇跡？不太可能吧？
主持人c：怎么不可能呀？
主持人d：哎，哎，你們先別爭(zhēng)，看看他們那兒說(shuō)什么呢？
由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)自愿參加抬人。
《二指抬人》內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個(gè)人抬起來(lái)”的故事嗎？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)。
通過(guò)討論，說(shuō)明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？
主持人b：確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡。
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來(lái)了！
主持人a：走，咱們看看去。（下臺(tái)，引出《字母拼詞》短劇。）。
《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。如：window（窗戶(hù)）和widow（寡婦）只有一個(gè)字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
主持人b：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？
主持人d：我有一個(gè)想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫(huà)，派每名組員輪流上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)。
主持人a：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評(píng)出最好的一組。
主持人d：下面，請(qǐng)各組設(shè)計(jì)粘貼畫(huà)，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3分鐘。
主持人a：預(yù)備，開(kāi)始！記時(shí)3分鐘。
內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫(huà)，分別為太陽(yáng)、房子、湖水、大樹(shù)、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺(tái)前黑板上，請(qǐng)同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對(duì)整幅畫(huà)進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫(huà)板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫(huà)，并選一名同學(xué)解釋整幅畫(huà)的構(gòu)思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思巧妙、圖畫(huà)完美。
由于構(gòu)思不同，每幅畫(huà)的設(shè)計(jì)和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動(dòng)，這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會(huì)使整幅畫(huà)不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶，競(jìng)賽會(huì)很激烈、精彩。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生意識(shí)到，不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動(dòng)之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性。
主持人b：請(qǐng)每組選一名代表來(lái)解釋本組畫(huà)的含義。
主持人c：請(qǐng)同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情。
（略）。
主持人c：jack和bruce是一對(duì)好朋友，可是他們初識(shí)時(shí)并不友好，這是怎么回事？請(qǐng)看情景劇《一家人》。
內(nèi)容講述的是一個(gè)孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因?yàn)樽运剑?jīng)常和他產(chǎn)生矛盾，通過(guò)老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學(xué)生編寫(xiě)、學(xué)生表演，他們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中就已經(jīng)受到了教育。）。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學(xué)談體會(huì)，略）。
主持人d：今年五月，我們參加了學(xué)農(nóng)活動(dòng)，大家互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
主持人a：讓我們來(lái)回顧一下那段美好的時(shí)光。
觀看學(xué)農(nóng)錄像。
內(nèi)容：播放同學(xué)們?cè)趯W(xué)農(nóng)時(shí)期的錄像，并請(qǐng)同學(xué)們談當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的體會(huì)。有的同學(xué)在勞動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí)，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚(yú)池、兩個(gè)人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動(dòng)，用課本的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
主持人c：學(xué)農(nóng)活動(dòng)是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂(lè)，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實(shí)。
主持人a：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。
主持人b：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受成功。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。
主持人a、b、c、d合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽(yáng)光的未來(lái)大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會(huì)到此結(jié)束。
班主任在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，受到了學(xué)生的好評(píng)。
通過(guò)班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體凝聚力，達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學(xué)共同努力，互相理解和支持，才能使每個(gè)人都進(jìn)步，才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動(dòng)中談到學(xué)農(nóng)活動(dòng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)，我們用來(lái)盛土的籃子已經(jīng)十分重了，再加上滿滿的土，一個(gè)人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土，把力分在兩個(gè)人身上，很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來(lái)快了許多。可見(jiàn)，在勞動(dòng)中協(xié)作是很重要的。
這次班會(huì)后，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也有人爭(zhēng)著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇七
熊東。
協(xié)備：陳久鋒。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng)。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入新課：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶(hù)曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？
2、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí)：
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候，組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示生字詞學(xué)習(xí)效果。教師口述幾組詞、句，學(xué)生聽(tīng)辨后分別寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字、詞。選九名學(xué)生上臺(tái)展示，后教師指導(dǎo)寫(xiě)字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語(yǔ)。
展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學(xué)生，選擇某個(gè)自然段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
展示三：展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升：通過(guò)初步了解你知道了為什么要合作？談?wù)剛€(gè)人看法。
6、鞏固：選幾名同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
7、作業(yè)布置：
《練習(xí)冊(cè)》14課1-4題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
合作重要性怎樣合作總結(jié)觀點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1。【教學(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入新課：
2、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí)：
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候，組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀水平。
展示二：展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升：了解卓有成效合作的兩個(gè)例子的關(guān)系。
6、鞏固：積累合作名言。
7、作業(yè)布置：
《績(jī)優(yōu)學(xué)案》第十四課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學(xué)反思：
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇八
理論分析：
合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成的某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前小學(xué)生在家庭、學(xué)校生活等多方面表現(xiàn)出了不合群，不善于與人溝通的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常重要。輔導(dǎo)目的：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。輔導(dǎo)重點(diǎn)：
1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作行為。輔導(dǎo)難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。輔導(dǎo)準(zhǔn)備：多媒體課件、瓶子、小球等。
輔導(dǎo)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論歸納法、情感共鳴法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景鏡中看“我”
（一）同學(xué)們好！很高興和大家上課，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常精彩的動(dòng)畫(huà)故事，希望大家喜歡！
1、動(dòng)畫(huà)故事：《水牛和猴子》。
2、這個(gè)故事講了什么？你有什么想法？
情景。
（二）（一）游戲活動(dòng)：記圖形游戲規(guī)則：
在10秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)正方形記下來(lái)，全部回答正確即為勝利。
（二）領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)勝利組說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法、做法和感受。
2、請(qǐng)其他組說(shuō)說(shuō)失誤的原因及感受。
二、協(xié)作會(huì)話，現(xiàn)實(shí)看我。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，了解合作應(yīng)該從哪些方面做起，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
1、交流過(guò)去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。（自己通過(guò)合作獲得成功的故事及體驗(yàn)或沒(méi)有認(rèn)真合作未取得成功的故事及體驗(yàn)）。
2、小組合作，總結(jié)合作應(yīng)該從哪些方面做起。
三、實(shí)踐訓(xùn)練辯證看“我”
設(shè)計(jì)意圖：把前面兩個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)用于具體生活事件，在生活中實(shí)踐，檢驗(yàn)知情意是否得到結(jié)合，起到“客觀、辯證看我”的作用。
（一）游戲活動(dòng)：火場(chǎng)逃生。
1、游戲規(guī)則：
2（1）每組選7名同學(xué)參賽。
（2）一個(gè)小口瓶里放著7個(gè)穿線的球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，球代表屋里的人，每人各拉好一根線。
（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的才有可能生存。（4）聽(tīng)到老師的命令，要以最快的速度將瓶子里的球提出來(lái)，用時(shí)最少的獲勝。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲。
3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅。（1）請(qǐng)最佳合作小組代表談?wù)劔@獎(jiǎng)感受。（2）請(qǐng)沒(méi)成功的小組談教訓(xùn)。
（二）舉例辨析。
1、播放歌曲——《三個(gè)和尚》。
2、為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？
3、總結(jié)：三個(gè)和尚都互相推脫，誰(shuí)也不愿意為集體出力，沒(méi)有合作意識(shí)，沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不會(huì)分工??所以沒(méi)有水喝。
（三）聯(lián)系生活，行為辨析。
師：在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，也常常遇到一些“合作”的行為，下面，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考這能合作嗎？（以辯論會(huì)的形式進(jìn)行）。
四、啟發(fā)反思發(fā)展看“我”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在活動(dòng)中的認(rèn)知已達(dá)到了一定的高度，此時(shí)，精辟、恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生在認(rèn)知中頓悟，把認(rèn)識(shí)上升到思想認(rèn)識(shí)的層面，從而上升到品質(zhì)的層面，即起到了所謂的“思想決定行動(dòng)”的目的。
1、通過(guò)今天的這節(jié)課你有什么收獲和感受？
2、欣賞《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。
3、教師贈(zèng)言：今天，老師看到了同學(xué)們之間的成功合作，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，互相配合，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!愿每一個(gè)同學(xué)成為推動(dòng)我們社會(huì)不斷前進(jìn)的合作之星!
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀。
點(diǎn)的方法；在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說(shuō)明觀點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】。
1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】。
1.我會(huì)讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫(xiě)出正確的同音字。
嘴（）（）作傾（）（）牲。
（）樸威（）和（）（）望。
（）錢(qián)裹（）扶老（）幼（）滅。
3.我知道。
《學(xué)會(huì)合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質(zhì)疑。
通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，拿起筆記錄下來(lái)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？
2.怎樣才能卓有成效的合作呢？
3.作者為什么不直接說(shuō)明道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？
（1）自己默讀，深入思考。
（2）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】。
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課堂檢測(cè)。
一、聯(lián)系上下文，填空。
2.人們常說(shuō)：小合作（），大合作（），不合作（）。
3.課文先寫(xiě)的是（），接著告訴我們（），然后作者（）加以說(shuō)明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有（）。
二、劃去括號(hào)內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。
（保護(hù)保衛(wèi)）祖國(guó)（愛(ài)護(hù)保護(hù)）公物生活（艱苦辛苦）。
（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1．板書(shū)課題：
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十一
這是一篇演講稿，體裁是議論文，小作者圍繞“合作”這個(gè)話題談了對(duì)“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎樣才能有效的合作”的看法和主張，全文條理清楚，所舉事例通俗易懂，說(shuō)理透徹，給人以諸多啟示，同時(shí)這也是一篇安全教育的課文，它告訴我們遇到困難危險(xiǎn)不要慌張，要沉著，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，有自我犧牲的精神，那樣才能走出困境，獲得成功，甚至重獲新生。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。
4、激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神，遇到困難危險(xiǎn)不要慌張，要沉著，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)安全，在小組討論合作中要時(shí)時(shí)刻刻遵守紀(jì)律，遵守小組規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《學(xué)會(huì)合作》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度圖片在網(wǎng)上搜索下載一些教學(xué)圖片和交響樂(lè)音樂(lè)，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，課堂放給同學(xué)們看和聽(tīng)，給學(xué)生視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。讓學(xué)生真正體會(huì)合作的重要、必要性。
搜索一些網(wǎng)上因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
做實(shí)驗(yàn)用的小瓶，小球等，讓學(xué)生做課本上的實(shí)驗(yàn)，真切感受到很多成功不僅需要合作，還要有自我犧牲的精神。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)際體驗(yàn)，揭示課題。
1、每個(gè)小組派出三名代表進(jìn)行比賽。內(nèi)容：就是課本上的外國(guó)人在學(xué)校里做得拽小球的實(shí)驗(yàn)。
2、讓做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)說(shuō)體會(huì)，實(shí)驗(yàn)成功的說(shuō)一說(shuō)感受，實(shí)驗(yàn)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因，讓看做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也說(shuō)一說(shuō)他們成功或失敗的原因，俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。
二、提出問(wèn)題。
1、課文中的“合作”指的是什么？
2、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
3、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
4、怎樣才能與人搞好合作?
5、遇到危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么做？
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容。
四、精讀訓(xùn)練。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論??也不論??都??”
“只有??才能??”
“小??小??大??大??不??就??”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作，應(yīng)該注意生活中的危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)，也不要慌張，要沉著，大家齊心協(xié)力，共度難關(guān)。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說(shuō)明了什么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
4、播放因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
5、讓學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
6、教師小結(jié)。
在與人合作中，不僅要具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，還要注意遵守規(guī)則，注意人身安全，更要具有遇到危險(xiǎn)首先要想到他人，具有自我犧牲的精神，也要服從指揮，那樣才能更快更好的脫離危險(xiǎn)，減少傷害。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十二
1．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的含義，體會(huì)合作的重要性，同時(shí)在活動(dòng)中了解與他人合作的技巧。
2．體驗(yàn)、感受群體合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的合作意識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)沒(méi)有鼻子的豬頭、四個(gè)鼻子、小口瓶、七彩球、寫(xiě)有合作技巧的12塊不規(guī)則卡片等教學(xué)過(guò)程:課前播放《眾人劃槳開(kāi)大船》。
一、創(chuàng)設(shè)游戲，引入合作。
同學(xué)們看，今天我給大家打來(lái)了什么？（豬）你看看這兩頭豬有什么不對(duì)的地方嗎？（沒(méi)有鼻子）。
對(duì)，大家觀察的真仔細(xì)！咱們做個(gè)貼鼻子的游戲，給豬貼上鼻子好嗎？咱們分男、女生來(lái)比一比，看哪隊(duì)能夠把鼻子貼在準(zhǔn)確的位置。（找男、女生各一名，帶上眼罩。）。
其他同學(xué)可要注意了，不能給他們?nèi)魏我稽c(diǎn)兒提示，哪個(gè)隊(duì)違規(guī)了，哪個(gè)隊(duì)就直接判輸。ok?。▽W(xué)生進(jìn)行游戲）。
快摘下眼罩看看你們貼的怎么樣？（不準(zhǔn)確）。
這樣咱們?cè)賮?lái)玩一次，相信一定比第一次有進(jìn)步。其他同學(xué)相信嗎？
這次呀，老師要改變一下游戲規(guī)則，請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)分別找上和自己最有默契的好朋友，通過(guò)語(yǔ)言提示幫助自己貼鼻子）（學(xué)生進(jìn)行游戲）。
是不是比第一次有進(jìn)步？我們把掌聲送給他們！
通過(guò)剛才的游戲，你從中得到了什么啟示？（兩個(gè)人比一個(gè)人貼得快又準(zhǔn)）你們覺(jué)得要想玩好這個(gè)小游戲最關(guān)鍵的是什么？（配合、合作）是啊，合作能讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間完成游戲，取得勝利。
二、導(dǎo)演入戲，探究合作。
（一）以任務(wù)為主線，層層推出與人合作的技巧。
同學(xué)們，想當(dāng)導(dǎo)演嗎？下面有一個(gè)類(lèi)似導(dǎo)演的角色，咱們大家一起試試？領(lǐng)取任務(wù)：
在商量的過(guò)程中，要注意什么？
角色怎樣分？（版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容搜集、繪畫(huà)等）在分工的時(shí)候又該注意什么？
在完成任務(wù)的過(guò)程中又應(yīng)該注意什么？
任務(wù)完成了，感覺(jué)如何？經(jīng)過(guò)我們諸位導(dǎo)演的千絲萬(wàn)縷，我們已經(jīng)把與人合作的技巧都?xì)w納出來(lái)了。但，并不是與人合作，就要把所有的技巧都用上，與人合作的技巧，不于在多，而在于適時(shí)、適宜、恰到好處。
（二）通過(guò)“時(shí)空隧道”和經(jīng)典故事，分享別人合作成功的喜悅和失敗的經(jīng)驗(yàn)。
下面我們就通過(guò)“時(shí)空隧道”看看與人合作的技巧在事例中的應(yīng)用。第一幅：這是學(xué)校給養(yǎng)成教育示范班級(jí)頒獎(jiǎng)的照片。領(lǐng)獎(jiǎng)是班主任老師和學(xué)生代表，為什么呢？因?yàn)闃s譽(yù)的獲得不是一個(gè)老師或者是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的，而需要全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與才能完成的。
第二幅：這是我們五年級(jí)三班飛鷹小組六位同學(xué)獲得優(yōu)勝小組的照片。在這個(gè)小組里有鼓勵(lì)、有信任，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)理解、寬容幫助他們一次一次的想到解決問(wèn)題的辦法。
第三幅：這是為了迎戰(zhàn)我們學(xué)校的“全員參與，陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)會(huì)的集體展示的“多足行進(jìn)”訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)?？?，她們配合的多默契呀！身邊還有替她們喊口令的同伴。只因?yàn)橛辛怂麄兊母冻雠c良好的合作，才取得了勝利。
第四幅：看，這是在剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得“多足行進(jìn)”比賽第一名時(shí)激動(dòng)興奮的場(chǎng)面。
第五幅：這是慶祝教師節(jié)聯(lián)歡時(shí)，女生們團(tuán)結(jié)合作，美化黑板的照片?？矗銓?xiě)字，我畫(huà)畫(huà)；不爭(zhēng)、不搶?zhuān)才诺姆浅Ｓ袟l理。也許有的學(xué)生會(huì)問(wèn)“男同學(xué)呢？”男同學(xué)在裝飾天花板和墻壁呢！
第六幅：看，這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作成功后，燦爛的笑容。
第七幅：播放《地獄與天堂的區(qū)別》，讓學(xué)生知道，在這個(gè)故事里，需要的是互幫互助，心中有他人。
下面我們玩一個(gè)拼圖的游戲，進(jìn)一步加深對(duì)與人合作技巧的理解，我把12個(gè)技巧寫(xiě)在了12塊不規(guī)則的拼板上，這12塊板能夠拼成1個(gè)圓，看看哪個(gè)組能夠最快的完成，就獲勝。學(xué)生拼圖，教師巡視。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)成功的技巧。
下面我們模仿一個(gè)《逃生演練》游戲。
大家在消防演練中，是怎樣做的？（找2個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）教師講解游戲規(guī)則。（教師出示瓶子，說(shuō)步驟，提要求）。
瓶口代表門(mén)，瓶子里的6個(gè)球代表6個(gè)人。第一步，要求每人拿一根繩子，握在手中，不要把球提出來(lái)。第二步，老師說(shuō)開(kāi)始后，再提球，3秒鐘，看哪個(gè)組全部逃生。第三步，聽(tīng)到1后，停止提球，哪怕你沒(méi)有提出來(lái)，全部提出來(lái)，逃生的小組舉手示意。
準(zhǔn)備好了嗎？小組長(zhǎng)取出瓶子，下面請(qǐng)大家每人找到一根繩子，握在手里。預(yù)備——開(kāi)始！3、2、1，停！哪個(gè)組全部逃生，立刻舉手示意。
請(qǐng)第一個(gè)全部逃生的小組給大家演示一下，并說(shuō)一說(shuō)在逃生過(guò)程中，自己是怎樣做的？
（不爭(zhēng)不搶、有秩序，相互謙讓?zhuān)闹杏兴耍┰俅危M(jìn)行游戲。讓學(xué)生體會(huì)合作成功的樂(lè)趣。
小結(jié)：要想團(tuán)隊(duì)合作好，事先商量不可少，合理分工最重要，人人負(fù)責(zé)效率高。
四、課堂總結(jié)，提升合作。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，也可舉一個(gè)自己與別人合作的成功事例，也可以是反思自己的一個(gè)失敗的合作事例。）師：合作不僅僅是兩個(gè)字，而是需要我們大家共同建筑的。出示大樹(shù)圖片：
俗話說(shuō):一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。星多天空亮，人多智慧廣。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。同學(xué)們，多多吸收?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的營(yíng)養(yǎng)，成為一棵參天大樹(shù)吧！
課尾播放《眾人劃槳開(kāi)大船》。
課的開(kāi)始，我給大家播放了一首歌曲，不知大家聽(tīng)出是什么歌了沒(méi)有？是《眾人劃槳開(kāi)大船》，這首歌濃濃地反映了合作的重要意義，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十三
蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課《學(xué)會(huì)合作》與素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材小學(xué)三年級(jí)《合作中的快樂(lè)》、五年級(jí)《合作的團(tuán)隊(duì)》三生教育相關(guān)知識(shí)的自編綜合課。
1、通過(guò)圖片、生活實(shí)例和故事正確認(rèn)識(shí)合作的重要性;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的相互交流、相互評(píng)價(jià)、相互合作，認(rèn)識(shí)到：該如何才能與人進(jìn)行卓有成效的合作;在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中我們還在哪些合作方面的不足。
3、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
1、課件。
2、實(shí)驗(yàn)用品：模擬逃生瓶、逃生球等。
1、請(qǐng)同學(xué)們看看下面這幅圖，看到了什么?把它們的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。(課件1呈現(xiàn)小豬、小兔、小貓、小狗圖片)。
2、齊讀圖片上的文字，限時(shí)一分鐘，完成數(shù)各種小動(dòng)物數(shù)量的要求。(教師計(jì)時(shí))。
3、檢查數(shù)數(shù)結(jié)果。(表?yè)P(yáng)數(shù)數(shù)相對(duì)而言較快較準(zhǔn)確的學(xué)生)。
師問(wèn)：你們?cè)谙迺r(shí)一分鐘內(nèi)能完成任務(wù)嗎?
指明學(xué)生回答，并說(shuō)明為什么?
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法并交流：如何能在限時(shí)一分鐘內(nèi)能完成上述任務(wù)。(分工、合作)。
4、學(xué)生再次嘗試數(shù)數(shù)并要求記錄下來(lái)，同時(shí)相互交流結(jié)果。
5、教師檢查數(shù)數(shù)結(jié)果。(出示課件2)(夸獎(jiǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦，學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì))。
6、教師順勢(shì)引導(dǎo)，板書(shū)課題——學(xué)會(huì)合作。(板書(shū))。
7、師：從上面這個(gè)數(shù)數(shù)例子中，我們可以深切地體會(huì)到，學(xué)會(huì)合作對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。請(qǐng)看并讀一讀我們的“心語(yǔ)點(diǎn)燈”(出示課件3)。
1、師：剛才，同學(xué)們通過(guò)大家的共同努力，解決了上面數(shù)數(shù)這個(gè)難題。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是合作?(可以用語(yǔ)文課本上的一句話來(lái)說(shuō))(出示課件4)。
2、師問(wèn)：我們合作有什么好處呢?(注意超鏈接：課件5)。
3、生1：能幫助我們個(gè)解決人難于完成或沒(méi)法完成的任務(wù)……生2：能給我們帶來(lái)合作的快樂(lè)……生3：合作能提高我們的工作效率……(出示課件5——合作學(xué)習(xí)、游戲)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：合作一定能夠使我們獲得成功、獲得快樂(lè)、一定能提高我們的工作效率嗎?請(qǐng)看課件。(出示課件6)。
7、師生在交流中理解，提高對(duì)各種問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
1、教師例舉音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)的.交響樂(lè)團(tuán)的演奏，堪稱(chēng)是人與人合作的典范。分析：是什么力量使上百位樂(lè)師數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?(出示課件)(相關(guān)提示：這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。)。
2、教師順勢(shì)利導(dǎo)：我們有沒(méi)有協(xié)作精神，能不能很好的合作呢?我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(一個(gè)小口瓶里，放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋子里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。請(qǐng)同學(xué)們各拉一根線，聽(tīng)到哨聲便以最快的速度將球從瓶子中提出，提出者為生還者，未提出者即為遇難者。)引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，分析原因。(出示課件9)。
8、教師順勢(shì)引導(dǎo)：我們應(yīng)該怎樣才能卓有成效的合作?(相關(guān)提示：首先，我們要有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神，要盡力做好自己分內(nèi)的事;其次，我們心中還要想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。)。
思考回答下列問(wèn)題：
1、在日常學(xué)習(xí)、生活中你有那些成功的合作事例?(合作事例：打籃球、打掃衛(wèi)生、抬重物、同學(xué)之間相互讀背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)字詞、探討交流問(wèn)題等。)。
2、還有那些不足之處?今后你將怎樣與別人合作?
1、回顧課堂過(guò)程，學(xué)生反思收獲：今天這一節(jié)課，你有那些收獲?(大合作有大成就，小合作在小成就，不合作就難在什么成就;我們既要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更要學(xué)會(huì)合作;學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功!……)。
2、教師利用板書(shū)總結(jié)。
故事屋：天堂與地獄。
小練筆。
找一件你身邊發(fā)生過(guò)關(guān)于合作的事，想一想當(dāng)時(shí)的情景，以《合作》為題寫(xiě)一篇作文。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十四
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，20學(xué)會(huì)看病教案。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
課前準(zhǔn)備。
1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2．搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關(guān)獨(dú)立面對(duì)生活、磨煉自己意志的文章。
談話導(dǎo)入，揭示課題。
1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受對(duì)烏塔的敬佩之情。
2．談話導(dǎo)入。在中國(guó)有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病，教案《20學(xué)會(huì)看病教案》。今天，我們就來(lái)讀讀這位作家寫(xiě)的這個(gè)故事。
3．揭示課題。
交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果。
（1）用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字；
（2）讀課文中生字所組的詞語(yǔ)；
（3）說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
自讀課文，整體把握。
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2．交流：（1）說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（3）讀了課文，你有什么話要說(shuō)。（可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）。
再讀課文，體會(huì)母愛(ài)。
1．各自再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話。
2．小組合作，交流各自閱讀所得。
3．全班討論。（1）你從母親的語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。）（2）你感受最深的.是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）。
分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化。
1．同桌分角色朗讀課文。
2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3．說(shuō)說(shuō)從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
總結(jié)升華，拓展延伸。
1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。）。
3．延伸課外：課后，請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的親身經(jīng)歷。
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小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十五
巧妙設(shè)問(wèn)，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的'是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十六
1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀。
點(diǎn)的方法;在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說(shuō)明觀點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的`?
1.我會(huì)讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫(xiě)出正確的同音字。
嘴()()作傾()()牲。
()樸威()和()()望。
()錢(qián)裹()扶老()幼()滅。
3.我知道。
《學(xué)會(huì)合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質(zhì)疑。
通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，拿起筆記錄下來(lái)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)?
2.怎樣才能卓有成效的合作呢?
3.作者為什么不直接說(shuō)明道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢?
(1)自己默讀，深入思考。
(2)組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。
(3)班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課堂檢測(cè)。
一、聯(lián)系上下文，填空。
2.人們常說(shuō)：小合作()，大合作()，不合作()。
3.課文先寫(xiě)的是()，接著告訴我們()，然后作者()加以說(shuō)明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有()。
二、劃去括號(hào)內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。
(保護(hù)保衛(wèi))祖國(guó)(愛(ài)護(hù)保護(hù))公物生活(艱苦辛苦)。
(培育哺育)人才(提高增加)效率衣服(炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十七
在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉?zhēng)執(zhí)的情況，更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班開(kāi)展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。
班會(huì)過(guò)程： 。
一、班會(huì)程序 。
2、實(shí)驗(yàn)：《二指抬人》?！?。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》。 。
4、競(jìng)賽：《快速粘貼畫(huà)》?！?。
5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅?nèi)容的舞臺(tái)劇?！ ?/p>
6、觀看學(xué)農(nóng)錄像?！ ?/p>
7、主持人做結(jié)束語(yǔ)?！ ?/p>
二、班會(huì)紀(jì)實(shí) 。
主持人d：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)?！?。
主持人a、b、c、d合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始?！?。
主持人a（對(duì)b）：你說(shuō)使一個(gè)集體成功的秘訣是什么？ 。
主持人b：我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)好?！ ?/p>
主持人c：我覺(jué)得紀(jì)律好最重要。 。
主持人d：你們說(shuō)的都對(duì)，但要我說(shuō)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！
主持人a：對(duì)，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！ 。
主持人b：奇跡？不太可能吧？ 。
主持人c：怎么不可能呀？ 。
主持人d：哎，哎，你們先別爭(zhēng)，看看他們那兒說(shuō)什么呢？ 。
由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)自愿參加抬人?！?。
實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)?！?。
通過(guò)討論，說(shuō)明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡?！?。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？ 。
主持人b：確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡?！ ?/p>
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來(lái)了！ 。
主持人a：走，咱們看看去。（下臺(tái)，引出《字母拼詞》短劇。） 。
《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。如：window（窗戶(hù)）和widow（寡婦）只有一個(gè)字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
《字母拼詞》劇本鏈接 。
主持人b：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？ 。
主持人a：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評(píng)出最好的一組?！ ?/p>
主持人d：下面，請(qǐng)各組設(shè)計(jì)粘貼畫(huà)，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3分鐘?！?。
主持人a：預(yù)備，開(kāi)始！記時(shí)3分鐘?！?。
主持人b：請(qǐng)每組選一名代表來(lái)解釋本組畫(huà)的含義?！?。
主持人c：請(qǐng)同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情?！?。
（略） 。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學(xué)談體會(huì)，略） 。
主持人a：讓我們來(lái)回顧一下那段美好的時(shí)光?！?。
觀看學(xué)農(nóng)錄像。
主持人a：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步?！?。
主持人b：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受成功。 。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩?！ ?/p>
這次班會(huì)后，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也有人爭(zhēng)著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十八
（1）、體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。
（2）、認(rèn)識(shí)合作的條件。
（3）、具有初步的合作意識(shí)和能力。
（4）、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的成功喜悅。
1、導(dǎo)入。
2、體驗(yàn)活動(dòng)一。進(jìn)行接力跑步比賽。理解什么叫合作？體會(huì)集體生活中，合作的重要性。
4、填寫(xiě)教科書(shū)第41頁(yè)下面的空白。
5、小組討論發(fā)言：大家在日常生活和學(xué)習(xí)中能體現(xiàn)合作給帶來(lái)的'好處和壞處的事例？
6、各抒己見(jiàn)：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
7、教學(xué)板書(shū)：
成功條件：事先商量人人有責(zé)。
分工合作經(jīng)常交流。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇十九
課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作呢?怎樣才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的合作指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)。
出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神。
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的。
成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都。
只有才能。
小小大大不就。
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響。
樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演。
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合。
作的什么?(合作的完美與和諧)。
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功。這句話說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和。
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事。
例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)。
例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要。
有自我犧牲精神的.，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。
精彩片斷。
師：好，同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶，7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并?jì)算時(shí)間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)。
(7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)。
師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(zhǎng)時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)?
生：(齊聲)12秒。
師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢?
生：(齊)他們只用了3秒鐘。
師：我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛才的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢?
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好。
生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪費(fèi)了時(shí)間。
生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
生：(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)。
[評(píng)點(diǎn)]通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育。
才不會(huì)失之于空泛。
小學(xué)學(xué)會(huì)合作教案篇二十
兒子歸來(lái)倚在門(mén)上，勇氣回到心里。
“我的感悟”：磨煉他，磨煉自己；口授一張路線圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)之二：
（兒子）學(xué)會(huì)看病等待兒子：最狠心、艱澀忐忑不安磨煉他，磨煉自己；
心疼痛地收縮成一團(tuán)口授一張路線圖。
兒子歸來(lái)：倚在門(mén)上，勇氣回到心里。
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