- 心得體會(huì)是一種對(duì)自己進(jìn)行反思和思考的方式。心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的總結(jié),還可以對(duì)他人提供借鑒和啟發(fā)。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)作過(guò)程中有所幫助。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
暑假是放松心情的好時(shí)光,而對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),暑假則是提高自己教學(xué)水平的好時(shí)機(jī)。今年暑假,我參加了數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班,通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)理念。在沉淀心靈的這段時(shí)間里,我深深地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,也體會(huì)到了教學(xué)培訓(xùn)的重要性。
首先,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)。培訓(xùn)班上,老師詳細(xì)講解了數(shù)學(xué)的歷史、發(fā)展和規(guī)律,使得我對(duì)數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種思維方式。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理能力和問(wèn)題解決能力,讓他們不僅僅學(xué)會(huì)運(yùn)算,更能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。這種深入的理解讓我更加熱愛(ài)并重視數(shù)學(xué)的教學(xué),也給了我更大的動(dòng)力和信心。
其次,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我了解到了不同的教學(xué)方法和策略。在培訓(xùn)班上,老師教授了多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法,并進(jìn)行了實(shí)際操作,讓我們感受到了不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。這讓我認(rèn)識(shí)到,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不能固執(zhí)地使用一種方法,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。同時(shí),培訓(xùn)中的互動(dòng)討論也讓我明白了教學(xué)策略的重要性,合理使用一些策略和技巧,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這些新的教學(xué)方法和策略的學(xué)習(xí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施更加靈活和高效。
再次,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)幫助我提高了教學(xué)技能和素養(yǎng)。在培訓(xùn)班上,我們進(jìn)行了很多教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)實(shí)際操作,我掌握了一些針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和開(kāi)展小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識(shí),提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,在解題教學(xué)中,我也學(xué)會(huì)了引導(dǎo)式提問(wèn)和啟發(fā)式引導(dǎo)的方法,幫助學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。這些技巧和方法的應(yīng)用,使我的教學(xué)更加生動(dòng)和具有啟發(fā)性,讓學(xué)生更愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
最后,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我意識(shí)到教師的角色更加重要和尊貴。培訓(xùn)班上,老師們對(duì)教師職業(yè)的激情和責(zé)任感讓我深受感動(dòng)。他們認(rèn)真講解知識(shí),關(guān)心每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,為我們提供了很多幫助和指導(dǎo)。這讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,我們的工作不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價(jià)值觀,引導(dǎo)他們發(fā)展良好的行為習(xí)慣。教師的責(zé)任重大,但同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)盡的成就感和幸福感。這種意識(shí)讓我更加珍惜自己的職業(yè),也更加注重教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總結(jié)起來(lái),參加暑假的數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn),我更加理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì),掌握了不同的教學(xué)方法和策略,提高了自己的教學(xué)技能和素養(yǎng),也深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任和價(jià)值。這次培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和熱情,我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
暑假是學(xué)生們最期待的假期,休息放松的同時(shí)也是提高自己的機(jī)會(huì)。因此,很多學(xué)生會(huì)利用假期參加各種培訓(xùn)班。本文就是要分享我在暑假期間參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì),以及在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。
第二段:數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法。
我的數(shù)學(xué)老師非常有耐心,無(wú)論哪個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題,她都會(huì)認(rèn)真回答。她教學(xué)的方式也很生動(dòng)有趣,常常使用實(shí)例來(lái)說(shuō)明。尤其是在講解一些深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念時(shí),她會(huì)采用多種方式進(jìn)行解釋,使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方式讓我感受到了數(shù)學(xué)的奧妙,讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段:數(shù)學(xué)老師的認(rèn)真態(tài)度。
數(shù)學(xué)老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé),每堂課都會(huì)提前備好教案和課件。她根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,制定出不同的提高計(jì)劃,讓每位學(xué)生都能在功課上有所提高。她會(huì)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并在課后給予不同的指導(dǎo),幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足之處。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓我深深感受到她對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任心。
第四段:培訓(xùn)課程的收獲。
通過(guò)暑假培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。數(shù)學(xué)老師教給我們很多解題思路,讓我在做數(shù)學(xué)題時(shí)更加得心應(yīng)手。這些技巧和思路對(duì)我以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。同時(shí),在培訓(xùn)班中我也結(jié)識(shí)了一些同學(xué),和他們的交流讓我更好的了解不同的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段:總結(jié)體會(huì)。
暑假培訓(xùn)雖然短暫,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次非常難忘和寶貴的經(jīng)歷。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式、認(rèn)真態(tài)度以及課程的收獲都讓我受益匪淺。同時(shí),在這個(gè)過(guò)程中也讓我明白了一個(gè)道理,就是只要有熱愛(ài),哪怕再困難都不是難事。我相信,在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下,我會(huì)在數(shù)學(xué)的世界里越走越遠(yuǎn),實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想和目標(biāo)。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段:引言(200字)。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是一種為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者提供的課程,主要目的是幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。我參加了這樣的培訓(xùn)班,學(xué)到了很多實(shí)用的數(shù)學(xué)技巧和方法。在接下來(lái)的幾段中,我將探討我在這個(gè)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段:學(xué)習(xí)方法(200字)。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)班中,我學(xué)習(xí)到了更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法。老師們毫不保留地分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧,以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)。我學(xué)會(huì)了一些有關(guān)分析問(wèn)題和解題的方法,如逆向思維、先解后證等。這些方法幫助我更輕松地處理數(shù)學(xué)題目,提高了我的成績(jī)。
第三段:思維方式(200字)。
在數(shù)學(xué)課程中,老師們鼓勵(lì)我們探索問(wèn)題的本質(zhì),通過(guò)思考方式來(lái)解決問(wèn)題。我學(xué)到了很多有關(guān)思維方式和思考策略,如歸納法、演繹法等。這些思考方式引導(dǎo)我們走近問(wèn)題的核心并得到更好的解決方案。此外,在培訓(xùn)班中,我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,通過(guò)與同學(xué)們的合作和交流來(lái)促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。
第四段:思考能力(200字)。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班不僅僅是為學(xué)生提供更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法,還可以幫助我們提高個(gè)人的思考能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師們不僅會(huì)教我們?nèi)绾谓鉀Q當(dāng)前的問(wèn)題,還會(huì)讓我們思考為什么這樣做是正確的。這種方式鼓勵(lì)了我們的批判性思維和邏輯思考能力,幫助我們更好地理解知識(shí)和解決問(wèn)題。這樣的思考能力可以幫助我們?cè)谌粘I钪懈幼孕藕屠碇堑孛鎸?duì)各種問(wèn)題。
第五段:總結(jié)(200字)。
總之,暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是一個(gè)值得參加的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方式,我們不僅可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí),還可以提高自己的思維方式和思考能力。此外,它也可以為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供更加廣闊的發(fā)展空間。我相信,通過(guò)自己的不懈努力和探索,我將在未來(lái)的人生中取得更加顯著的成就。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
著學(xué)期末的疲倦,帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤,帶著對(duì)行政干預(yù)無(wú)力反抗的無(wú)奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂,沒(méi)有任何期盼。沒(méi)有想到,大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體,讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂(lè)趣十足。
在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中,有理論的學(xué)習(xí),有具體案例的分析,有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹,還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無(wú)盡的思考。
殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析,這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過(guò)和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里,每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破,殷老師都毫無(wú)保留的介紹給我們。
同課異構(gòu)說(shuō)課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例,而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過(guò),在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí),也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭?,日常備課的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么。
最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說(shuō)是講座還不確切,應(yīng)該是探討,是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒(méi)有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案,而是拋出來(lái)讓我們大家探討,讓我們慢慢明確:我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒(méi)有價(jià)值哪些價(jià)值比較小,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的。
回想自己平時(shí)的教學(xué),仔細(xì)研讀教材,認(rèn)真參考教師用書(shū),積極和同事們討論,自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法,甚至有時(shí)候?qū)逃龑<业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題,不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí),用一些直接簡(jiǎn)單的方法,卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷,忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過(guò)程是需要學(xué)生不斷折騰的,不能省略的,有些約束和規(guī)范,卻是毫無(wú)意義的,我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西,一切以考試為指揮棒教學(xué),有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。
培訓(xùn)讓我豁然開(kāi)朗,真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提,雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提,雖然我們無(wú)力改變,但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從,可以有所堅(jiān)持,應(yīng)該有一些思考,這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新,有一些成就,多一些樂(lè)趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力,但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂(lè)趣。
為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的沒(méi)有疲累,而是收獲了滿滿的喜悅。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這個(gè)暑假,我們進(jìn)行了幾天培訓(xùn),我也有不少收獲。
一、我學(xué)到了一種新的描述問(wèn)題的方法。劉老師給我們上了數(shù)學(xué)建模課,其中我覺(jué)得對(duì)我最有幫助的是“設(shè)置貯油點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題,雖然這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有得到完美的解決,但我卻學(xué)到了一種新的思維。之前做題目的時(shí)候,都是直接“對(duì)著題目做”,油就是油,距離就是距離。這道題目的講解讓我得到了一種新的方法,把題目的意思抽象成一個(gè)個(gè)變量和常量組成的數(shù)學(xué)式,而目標(biāo)就是求這個(gè)式子的最值,這實(shí)在讓我耳目一新,這樣的做法在許多時(shí)候的確更加簡(jiǎn)潔、方便。
二、我又鞏固了之前學(xué)到的知識(shí)。比如線段樹(shù)的內(nèi)容我在合肥就聽(tīng)過(guò),然而難度確實(shí)太高,當(dāng)時(shí)勉勉強(qiáng)強(qiáng)好像弄懂的題目,之后想起來(lái)又不知怎么做了。這次的課的難度比省隊(duì)培訓(xùn)要簡(jiǎn)單些,我才完全聽(tīng)懂,講的題目也能夠?qū)懗鰜?lái),以后才能學(xué)習(xí)更多的應(yīng)用。類(lèi)似的還有二叉查找樹(shù),時(shí)間太長(zhǎng),幾乎已經(jīng)忘記,這次提起來(lái)才朦朦朧朧地想起一些來(lái)。
三、我在這次課學(xué)了新的知識(shí),平衡樹(shù)的難度是比較大的。疊放箱子也是一道普通的線性動(dòng)態(tài)規(guī)劃題目,卻使我領(lǐng)悟了動(dòng)態(tài)規(guī)劃一個(gè)經(jīng)典的技巧:一維不行就二維,二維不行就三維。做出這道題目,給我的益處是不淺的。
另外,我還發(fā)現(xiàn)了許多急需我努力解決的問(wèn)題。
一、分析題目的方法很有問(wèn)題,往往只是對(duì)著題面做,或者是想一想能不能用什么思維或算法往上面套,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)題目條件里隱含的性質(zhì)、條件等,也沒(méi)有想到怎樣轉(zhuǎn)化問(wèn)題。常常是自己百思不得其解,聽(tīng)到老師一步步分析都覺(jué)得很對(duì),到了最后,問(wèn)題豁然變得簡(jiǎn)單,回憶起來(lái),知道自己想多長(zhǎng)時(shí)間也是想不到這個(gè)方面的。這終究還是做的題不夠多,沒(méi)有培養(yǎng)起“感覺(jué)”來(lái)。
二、對(duì)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用不夠。聽(tīng)課時(shí)雖然聽(tīng)懂了,知道了它是怎么一回事,但卻無(wú)法運(yùn)用,無(wú)法根據(jù)實(shí)際問(wèn)題對(duì)它進(jìn)行修改,這是我對(duì)它的特性理解不深。
總之,這次暑假培訓(xùn)讓我看到了許多問(wèn)題,思維也得到了拓寬,雖然課程的速度慢了些,但也可謂是收獲頗豐??吹降膯?wèn)題,我會(huì)繼續(xù)努力,希望能夠更上一層樓。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
暑假,是許多學(xué)生放松自己的時(shí)間。但是,對(duì)于前往培訓(xùn)班的學(xué)生而言,暑假同樣也是學(xué)習(xí)的時(shí)間。我作為一名學(xué)生,在過(guò)去的暑期選擇了前往數(shù)學(xué)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一段時(shí)間里,我收獲頗豐,所以,今天我想與大家分享一下我的數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段:環(huán)境氛圍。
首先,我要談的是數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的環(huán)境氛圍。相信許多同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,在平常的學(xué)校課堂上,大多數(shù)同學(xué)都是比較隨意的,同時(shí),老師的講課也會(huì)帶有許多雜音,這些都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、理解造成很大的干擾。但是,前往培訓(xùn)班,氣氛就會(huì)更為專業(yè)和安靜。學(xué)習(xí)環(huán)境的改善,不僅能讓我們更好地聽(tīng)取老師的講課內(nèi)容,同時(shí)也會(huì)讓我們更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第三段:老師講解。
其次,在數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解更為深入和細(xì)致。老師會(huì)站在學(xué)生的角度,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、實(shí)際問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅如此,老師還會(huì)更多地用圖形、運(yùn)算進(jìn)行講解,這就會(huì)讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),老師還會(huì)和學(xué)生一起探討一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,幫助學(xué)生更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段:習(xí)題練習(xí)。
除了講解,數(shù)學(xué)培訓(xùn)班還提供了充足的習(xí)題練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生們被要求課下完成的大量習(xí)題,往往難度不小,但是,這讓我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)獲得了巨大的滿足感。在同時(shí),每個(gè)學(xué)生的做題情況,老師都會(huì)進(jìn)行查看、糾正、指導(dǎo)。這讓我們不僅更好地鞏固所學(xué)知識(shí),也讓我們更好地理解、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第五段:總結(jié)。
最后,我的數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會(huì)在于,數(shù)學(xué)培訓(xùn)班不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是能夠提高我們的自學(xué)能力,同時(shí)也能夠激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和磨煉,我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題,獲得更多的進(jìn)步和提高。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下:
(一)內(nèi)容的調(diào)整:由于我們所使用的教材是從三年前就開(kāi)始的新一輪的教材,不從在內(nèi)容上的調(diào)整,只是在使用中例題有所增加,鋪墊,降低了難度,學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,從形式上的改變到思路上的引導(dǎo),重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路,解答問(wèn)題。內(nèi)容同老板教材有一定的改變,排版上的調(diào)整,安排上的調(diào)整,都讓我們切實(shí)感覺(jué)到編者們對(duì)我們一線教師的理解。
(二)兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。
將零星散亂的倍的問(wèn)題提了出來(lái),系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為一個(gè)單元,更好的使學(xué)生體會(huì)倍這種數(shù)量關(guān)系。
(三)新增內(nèi)容。
新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí),解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。
1.借助畫(huà)直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,探索解決問(wèn)題的方法與策略。
2.將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4.大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯(cuò),教科書(shū)突破了這一難點(diǎn)。
5.教科書(shū)非常重視圖表表示問(wèn)題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7.從“回顧”入手展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8.用常見(jiàn)的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開(kāi)展新知的認(rèn)識(shí)。
9.利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò):數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開(kāi)放,孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
總之,新教材的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),我將努力踐行課標(biāo)新理念。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
下午的分組討論活動(dòng),我們樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的老師們坐到了一起,由于時(shí)間的關(guān)系我們主要對(duì)“如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣”和“學(xué)生缺乏估算意識(shí)”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論。
討論中老師們就培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣提出了自己的想法,大家結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從課前習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、分析問(wèn)題能力、傾聽(tīng)習(xí)慣、“口令法”的應(yīng)用、“榜樣的力量”的應(yīng)用等許多方面提出了許多切實(shí)可行的方法。對(duì)“學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)”這一問(wèn)題的討論,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。老師們從分析學(xué)生估算意識(shí)淡薄的原因入手,到找出培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]估算意識(shí)的策略,最后到對(duì)課本中疑惑問(wèn)題的解答充分發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
在這里,個(gè)人的想法匯集在一起就變成了一座巨大的“資源庫(kù)”,每個(gè)人在這座資源庫(kù)中都能做到有收獲有提高!
20xx年7月14-15日,教育局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn),通過(guò)這兩天的培訓(xùn)活動(dòng)使得年輕的我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的.問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
經(jīng)過(guò)了兩天的學(xué)校分散學(xué)習(xí),7月15日我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行了集中培訓(xùn)。
上午周局長(zhǎng)為我們做了題為《態(tài)度,決定我們的高度》的報(bào)告,報(bào)告主要是針對(duì)這次暑期培訓(xùn)做的說(shuō)明,但所涉及到的做人、做事的道理令人深思,從教育自己的孩子的方法,到同事間的相處之道,講得很細(xì)致很實(shí)際,說(shuō)出了許多老師的心聲。
下午四位老師分別對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的四個(gè)單元進(jìn)行了解讀,讓我們對(duì)不同領(lǐng)域的課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)方法有了更深的認(rèn)識(shí)。其中一位老師在對(duì)《圖形與位置》這一單元進(jìn)行解讀時(shí),最后還結(jié)合自己在教學(xué)中的體會(huì)談了自己的想法與思考,我感覺(jué)這樣的形式非常的好,這才正是老師們所需要的東西,引發(fā)教過(guò)這部分內(nèi)容的老師的思考,給沒(méi)有交過(guò)這部分內(nèi)容的老師以提示與指導(dǎo),這正是我們這次培訓(xùn)的目的。
最后是兩位專家的報(bào)告。趙立芹老師做了題為《一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的介紹和教學(xué)策略》的報(bào)告。剛看到出示的題目時(shí)我也覺(jué)得就像趙老師一開(kāi)始說(shuō)的應(yīng)該沒(méi)什么可講的,然而聽(tīng)完了報(bào)告我的感覺(jué)是趙老師真不愧是專家型教師,讓我看到了趙老師的“細(xì)致”與“務(wù)實(shí)”。趙老師的報(bào)告從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教學(xué)策略和教學(xué)中不得不注意的問(wèn)題三方面進(jìn)行了說(shuō)明,其中“培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]好習(xí)慣,注重細(xì)、實(shí)、活”我感覺(jué)受益匪淺。
一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,雖然身體感覺(jué)有點(diǎn)累,但心里卻很充實(shí)!
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
xx年8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn),通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
2、教師要有扎實(shí)的基本功。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
3、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
4、我的幾點(diǎn)對(duì)策:
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。20xx年暑假期間,我們學(xué)校聯(lián)合伙伴學(xué)校一起,對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了為期五天(20xx年8月20日到8月29日)的繼續(xù)教育培訓(xùn),這次集中培訓(xùn)通過(guò)觀看實(shí)錄、專家講座,說(shuō)課交流,同時(shí)反思自己的教學(xué)之路,給我?guī)?lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲。炎炎夏日里,十天的培訓(xùn)雖苦尤樂(lè),下面是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
今天的老師一定要終生學(xué)習(xí),不斷更新,才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)。我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。今天,現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有一股不斷流淌清泉,這股清泉來(lái)自哪里,來(lái)自我們老師不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電。
新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的素養(yǎng)。
二、深刻的認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
通過(guò)這次繼續(xù)教育的培訓(xùn),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。
是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人?,F(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
三、相互學(xué)習(xí)和交流,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
這次培訓(xùn)中,有已經(jīng)工作十幾二十年的資深教師,也有剛參加工作兩三年的年輕教師。聆聽(tīng)老教師們的說(shuō)課,讓我從他們身上學(xué)到了書(shū)上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),下學(xué)期就可以直接用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)也讓我佩服他們的執(zhí)著和終身學(xué)習(xí)的精神。感受年輕教師給我們帶來(lái)新的教育理念、教育方法,他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在這炎熱的夏季,連續(xù)參加十天的培訓(xùn),說(shuō)實(shí)話,很辛苦、很累,但我不后悔,因?yàn)槲矣惺斋@,我一直在體驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。我對(duì)自己說(shuō),在今后的日子里,一定要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的教育教學(xué)工作,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把實(shí)踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),希望通過(guò)努力,能做一個(gè)新型的研究型的合格教師。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
每一次學(xué)習(xí),都是一次認(rèn)知的飛躍。20xx年12月5日,我參加了洛陽(yáng)市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)運(yùn)算教學(xué)的理解有了新的認(rèn)識(shí)。
侯正海老師先從“運(yùn)算何以影響解決問(wèn)題”切入,通過(guò)具體的錯(cuò)例分析,讓我們認(rèn)識(shí)到運(yùn)算教學(xué)并不是單純的教會(huì)學(xué)生計(jì)算,而是要把運(yùn)算和解決問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),才能讓運(yùn)算技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)算能力。接著侯老師通過(guò)對(duì)運(yùn)算教學(xué)歷史的闡述,從歷次課程改革,課程標(biāo)準(zhǔn)變化分析中,我們了解到:20xx年數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿已經(jīng)提出:重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化;減少單純的技能性的訓(xùn)練,避免繁雜計(jì)算和程式化的敘述算理;避免計(jì)算與應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái),要在應(yīng)用中去看待運(yùn)算。根據(jù)剛出臺(tái)的高中課程標(biāo)準(zhǔn),侯老師提出,運(yùn)算教學(xué)由以往注重運(yùn)算技能的訓(xùn)練,到現(xiàn)在重視運(yùn)算能力的培養(yǎng),在理念雖然已經(jīng)不錯(cuò),但今后更應(yīng)該站在運(yùn)算素養(yǎng)的角度來(lái)看待運(yùn)算教學(xué)。通過(guò)運(yùn)算教學(xué),除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理靈活的計(jì)算方法,能夠正確迅速地計(jì)算外,還要促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,形成規(guī)范化思考問(wèn)題的品質(zhì),養(yǎng)成一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。因此我們要從思維,能力,情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面來(lái)設(shè)計(jì)我們的運(yùn)算教學(xué)。最后侯老師以筆算教學(xué)為例,總結(jié)出促使運(yùn)算能力形成的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程,即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運(yùn)用,結(jié)合具體實(shí)例講解了如何以運(yùn)算能力的形成為主線,讓運(yùn)算素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程得以落實(shí)。
聽(tīng)了侯老師的講座,回顧自己的運(yùn)算教學(xué),發(fā)現(xiàn)很多不足之處。
教材在編寫(xiě)運(yùn)算教學(xué)時(shí),都是從具體的情境引入,結(jié)合具體情境理解算理,歸納出運(yùn)算的方法。這一方面我理解的還算可以,教學(xué)中也能按編者意圖,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知去教學(xué)。但是在處理想想做做和后面的練習(xí)時(shí),對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題,往往關(guān)注的是學(xué)生的解題思路,忽略了其中的運(yùn)算練習(xí),這樣處理無(wú)形中把運(yùn)算和應(yīng)用割裂了。究其原因,是對(duì)數(shù)學(xué)課標(biāo)研讀不深入,對(duì)運(yùn)算素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠全面。沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算的目的是為了運(yùn)用,是用來(lái)解決問(wèn)題的,更沒(méi)有意識(shí)到,只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中,才能形成運(yùn)算能力,而單純的計(jì)算訓(xùn)練,學(xué)生獲得的僅僅是運(yùn)算技能。這讓我認(rèn)識(shí)到理念和實(shí)踐之間的脫節(jié)。
在侯老師運(yùn)算教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中,有兩個(gè)“內(nèi)化”。
第一個(gè)“內(nèi)化”是在學(xué)生初步理解算理之后要引導(dǎo)學(xué)生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中有兩組練習(xí),一組是分解、模仿的指導(dǎo)性練習(xí),一組是完整、變式的自主性練習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束,我翻了小學(xué)各年級(jí)的教材,從一年級(jí)10以內(nèi)的加減法到六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘除法,每節(jié)課后的試一試,或想想做做、練一練,都是遵循這個(gè)特點(diǎn)編排的。指導(dǎo)性練習(xí)是把運(yùn)算的過(guò)程以分解的方式呈現(xiàn),以模仿為主,分解算理,讓學(xué)生依據(jù)操作的過(guò)程,理解每一步的含義。在模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步過(guò)渡到初步的嘗試自主進(jìn)行完整或變式的練習(xí)。這兩組練習(xí)都是聚焦算理,幫學(xué)生理解和鞏固算理的,有了這些練習(xí)做鋪墊,才開(kāi)始概括法則。在這一點(diǎn)上,因?yàn)閷?duì)教材編排理解不夠,基本上都是在例題和試一試學(xué)習(xí)完之后,就開(kāi)始概括法則,每到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生就會(huì)感到困難,總達(dá)不到想象中水到渠成的那種境界。有時(shí)候?yàn)榱斯?jié)省時(shí)間,就直接告知學(xué)生。聽(tīng)了侯老師的講座,才明白學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié),經(jīng)驗(yàn)積累不夠,對(duì)算理理解不充分,導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的困難。以前面對(duì)學(xué)生總結(jié)法則時(shí)的困難,找不到癥結(jié)所在,所以就用告知的方法草草了事。今天才明白,學(xué)生總結(jié)法則這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時(shí),學(xué)生要按照一些方法,去觀察比較練習(xí)題目中運(yùn)算的共同點(diǎn),得到運(yùn)算方法,梳理自己的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程是歸納推理的過(guò)程,是學(xué)生發(fā)展思維的機(jī)會(huì)。所以運(yùn)算教學(xué)中一定要重視這一過(guò)程,切不可老師代包,讓學(xué)生讀一讀就完事。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),今后在運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)方面肯定會(huì)有所改進(jìn)。
第二個(gè)“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習(xí),一般會(huì)這樣要求,如“先想一想積是幾位數(shù),再計(jì)算”“先估計(jì)商是幾十(百)多,再用豎式計(jì)算”“先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再計(jì)算”“先看圖想一想商是幾,再計(jì)算”“先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再計(jì)算”,這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運(yùn)算,而是指向了法則最重要的部分,體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無(wú)法進(jìn)行測(cè)試的,因此平時(shí)教學(xué),也沒(méi)太重視,細(xì)細(xì)想來(lái),自己教學(xué)中應(yīng)試教育的影子還是有的。
看到侯老師用一個(gè)個(gè)學(xué)生的錯(cuò)例來(lái)分析和講解,我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個(gè)在教育研究所工作的老師,能收集到那么多的錯(cuò)例,并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學(xué)教師,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的錯(cuò)例,腦海中能有幾例?張嘴又能說(shuō)出幾例?平時(shí)課堂教學(xué)中,批改作業(yè)時(shí),面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,只是一遍一遍重復(fù)的給學(xué)生講解正確的方法,卻很少靜下心來(lái),分析錯(cuò)誤的原因,讀懂學(xué)生的想法?!耙詫W(xué)定教”,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生。理念都有,道理都懂,可是卻沒(méi)有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
每次學(xué)習(xí)都收獲滿滿,有人說(shuō)人生是一場(chǎng)修行,我要說(shuō)教育生涯也是一種修行。在這條路上,探索著,成長(zhǎng)著,快樂(lè)著,幸福著。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20__年8月17日上午,在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》,受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。
1.落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解,學(xué)會(huì)概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法。
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元,理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延,概念的來(lái)龍去脈,概念中蘊(yùn)含的研究問(wèn)題的思想方法,相關(guān)概念群,常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念,命題情景。
2.落實(shí)數(shù)學(xué)思維,用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此,數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂,思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問(wèn)題,給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考,通過(guò)觀察、分析、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà),形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí),然后師生一起進(jìn)行思維的交流,哪怕是爭(zhēng)論,交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫(xiě)出來(lái),不要流失。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題,改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再次提出交流”。到寫(xiě)出來(lái)是第三次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程,才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3.落實(shí)四基、四能,達(dá)到精準(zhǔn)化、個(gè)性化。
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土,是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體?;A(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多,在此提出一點(diǎn),要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測(cè)試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正,因此,每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化,讓不同水平學(xué)生有一份針對(duì)自己的問(wèn)題的處方,這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。
4.處理好數(shù)學(xué)科的講與練。
(1)題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境。
教師最無(wú)奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?!邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞,是對(duì)一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺,題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力。
分析20__年高考試題發(fā)現(xiàn):試題提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求,更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得,依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展,其的危害是使學(xué)生厭惡這門(mén)學(xué)科,即使通過(guò)訓(xùn)練取得好成績(jī),也是殺雞取卵、涸澤而漁。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信,隨著高考環(huán)境的改革,人們認(rèn)識(shí)水平的提高,題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
(2)切實(shí)處理好講與練的關(guān)系。
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”,注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,打好基礎(chǔ)離不開(kāi)訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系,是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。講與練的關(guān)系沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法,只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說(shuō),“中國(guó)的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放在核心位置,盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,高考取得優(yōu)異成績(jī)是很自然的事情。
5.加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)。
影響問(wèn)題解決的因素除了知識(shí)、技能、思想方法、調(diào)控意識(shí)外,還有堅(jiān)定的信念。因此,要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出。因此,在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)每名學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求,讓學(xué)生在解題中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的毅力,完善自己的品格。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
蘇州大學(xué)的心理學(xué)博士陶新華先生來(lái)我校進(jìn)行了為期三天的心理學(xué)輔導(dǎo)。其課程的主題是教我們?nèi)绾巫鲆幻俺晒鞓?lè)的班主任”。本次班主任培訓(xùn)采用了互動(dòng)式和體驗(yàn)式的方法,以班主任的參與為主,注重實(shí)用性和可操作性,輔以專題的講座和分組討論的形式,轉(zhuǎn)變了班主任老師的工作理念,帶給班主任老師一種積極樂(lè)觀的心態(tài)。這讓我也受到了極大的鼓舞,取得了非常積極的效果。在這次講座過(guò)程中,讓我收獲了很多教育學(xué),心理學(xué)的知識(shí),這些知識(shí)是書(shū)本上很難直接找到的,也是陶博士多年的研究成果,因此,這些非常寶貴的知識(shí)將在我今后的教學(xué)過(guò)程中起到很大的作用。
培訓(xùn)期間,陶博士為班主任生動(dòng)地闡述了“成功快樂(lè)教師地積極理念”,從人際關(guān)系、口頭表達(dá)、技術(shù)能力、環(huán)境等來(lái)證明“成功100%是因?yàn)閼B(tài)度”。他還介紹了他關(guān)于“成功的九大心理規(guī)律”的研究成果陶新華博士列舉了“成功的九大規(guī)律,即成功是因?yàn)閼B(tài)度,態(tài)度決定一切;我是我認(rèn)為的我;我是一切的根源;不是不可能,只是暫時(shí)沒(méi)有找到方法;山不過(guò)來(lái),我就過(guò)去;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);決心決定成功;天助自助者;太棒了!這樣的事竟然發(fā)生在我的身上,又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),凡事的發(fā)生必有其因果,必有助于我?!?。在闡述“我是我認(rèn)為的我”心理規(guī)律時(shí),把追求平平淡淡和追求一定要成就一番事業(yè)兩種完全不同的自我期望進(jìn)行對(duì)比,從而揭示育人本質(zhì):自我期望的不同會(huì)產(chǎn)生不同的生活信念,從而影響其生活態(tài)度,并有了必然的行為和結(jié)果。由此,陶博士提醒我們,作為老師,首要的是讓自己、讓學(xué)生建立起積極的自我意象。
培訓(xùn)以參與式培訓(xùn)為主,注重實(shí)用性和可操作性,輔以專題講座和分組討論,并指導(dǎo)教師自學(xué)有關(guān)書(shū)籍。在培訓(xùn)中,班主任紛紛提出把平時(shí)工作中所遇到的難題和困惑,大家結(jié)合具體案例展開(kāi)了積極而熱烈的討論,并得到了陶博士適時(shí)指導(dǎo)。陶博士風(fēng)趣幽默,偌大的教室時(shí)不時(shí)的回蕩起笑聲與掌聲!
我很欣賞陶博士對(duì)問(wèn)題學(xué)生的態(tài)度:堅(jiān)持慢慢灌輸?shù)脑瓌t、培養(yǎng)積極力量的原則、敘事的原則。堅(jiān)持對(duì)孩子說(shuō),你是最棒的!仔細(xì)觀察孩子細(xì)小的進(jìn)步,孩子喜歡把自己美化,那就讓孩子把自己的歷史說(shuō)的更精彩!我們要做的不是糾正他,提醒他他的弱點(diǎn)與不足,而是鼓勵(lì)他,將自己的美好想象變成現(xiàn)實(shí)!這也就是敘事。讓孩子的生活多一些幸福的體驗(yàn),讓孩子的成長(zhǎng)多一些快樂(lè)的感覺(jué),孩子的未來(lái)就會(huì)更美好!這種積極的心理獲得方式有這么幾種:有規(guī)律的鍛煉身體、保證規(guī)律和充足的睡眠、建立和維持牢固的友誼、與好友經(jīng)常聚會(huì)、為自己認(rèn)定的有價(jià)值的目標(biāo)努力工作。另外,陶博士說(shuō),集體的力量是無(wú)窮的,充分發(fā)揮集體的力量,建設(shè)好一個(gè)班集體,老師就是很省心!
陶博士的培訓(xùn)活動(dòng)別具一格,上午她帶領(lǐng)老師們做了六個(gè)游戲,讓老師從最初的拘謹(jǐn)?shù)椒潘傻酵耆度耄總€(gè)成員仿佛都回到了快樂(lè)的童年。通過(guò)游戲,老師們的心連得越來(lái)越緊,大家都感到了:團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)持、快樂(lè)。下午,陶主任先為班主任分析解答了學(xué)生個(gè)案,幫助班主任解決遇到的疑難。接著陶博士以“情緒管理”為話題指導(dǎo)老師們?cè)诓煌膱?chǎng)合、不同的情況下調(diào)整自己的心態(tài)。三天過(guò)去了,老師們沒(méi)有感到一點(diǎn)累,在輕松的氛圍中,在陶博士平實(shí)的話語(yǔ)中收獲了很多很多。真的很感謝陶博士的講座,也很感謝胥中能請(qǐng)到這么好的心理老師來(lái)指導(dǎo)我們的工作和生活。不僅這個(gè)講座的名字是如何做一個(gè)“成功快樂(lè)的班主任”,這個(gè)講座本身也是“成功而快樂(lè)”的!
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20xx年7月26日至8月1日,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:
1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備,充分的預(yù)設(shè)。
沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗(yàn),有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生,美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,能傷人也能救人?!笔堑?,我們教師的“權(quán)利”有多大,我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),直接左右著孩子的精神生活,想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,他會(huì)是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的'去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對(duì)小學(xué)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí),有所理解,但通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),更新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?!白灾魈剿?、合作交流”。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
今年暑期,我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì),聆聽(tīng)了合肥兩位專家的專題報(bào)告,使我學(xué)到了很多的東西,作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂,以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)能力,關(guān)鍵看對(duì)教材的研究和挖掘,對(duì)新課標(biāo)的理解,對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,要改變以前的應(yīng)試教育的模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)面向全體,因材施教,因人施教,最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念,我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要密切數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓生活融入數(shù)學(xué)。
一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無(wú)法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的,數(shù)學(xué),它是一種過(guò)程、技術(shù),是工具,更是語(yǔ)言、思想和方法??梢?jiàn),數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面,并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類(lèi)活動(dòng)。因此,教學(xué)時(shí),要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此,教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí),使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。讓學(xué)生帶著生活問(wèn)題進(jìn)入課堂,使他們覺(jué)得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí),我們可以通過(guò)溫度計(jì)來(lái)認(rèn)識(shí),比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,不但提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,鐘愛(ài)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)分析,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此,我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí),不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要,創(chuàng)造性地使用教材,挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源,切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數(shù)學(xué)的含義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,而且體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在,獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅,極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、讓生活融入數(shù)學(xué)。
1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境:春天到了,班級(jí)想出去春游,現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式,請(qǐng)比較一下,選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,使生活常識(shí)數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生從中可以看到,現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)確實(shí)息息相關(guān),兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí),學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有白學(xué),學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的知識(shí),從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力,感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂(lè)趣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生的活動(dòng)之中,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在實(shí)踐體驗(yàn),實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
與往年一樣,此次的師德培訓(xùn)依然為3天,由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是,今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變,也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng)。
務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時(shí)間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,將原來(lái)3天的培訓(xùn)時(shí)間濃縮為三個(gè)上午集中培訓(xùn),聽(tīng)報(bào)告,下午在家自主學(xué)習(xí),撰寫(xiě)“教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”,“師德培訓(xùn)心得體會(huì)”等。但對(duì)這三個(gè)上午的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時(shí)馬校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)針對(duì)教師最常見(jiàn)的卻最容易忽略的學(xué)校安全,社會(huì)對(duì)教育的需求的6個(gè)方面,細(xì)致全面的分析與闡述,為老師們指引了工作的方向。
“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學(xué)生,同樣也適用于教師,本著務(wù)實(shí)原則,培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際,從老師們的需要出發(fā),很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。馬校長(zhǎng)的“八二理論”讓老師們明白了,教師的職業(yè)幸福感需要自己去開(kāi)發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)?!翱ǘ鞫伞弊尷蠋焸冎懒恕懊總€(gè)安全事故后面都有征兆,每個(gè)征兆后面都有苗頭”,任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的,都有若干小的事故和苗頭,也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi),做到安全程序化?!鞍硕碚摗?“卡恩定律”這都是我們第一次聽(tīng)到,感覺(jué)既新鮮又科學(xué)有趣。講師團(tuán)的2位老師的報(bào)告,讓我受益匪淺,從他們的報(bào)告中感受著幸福,感受著快樂(lè)。
除了集中講座學(xué)習(xí)外,就是自學(xué),自學(xué)主要是寫(xiě)“教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”和5000字的“師德培訓(xùn)心得體會(huì)”。特別是教師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣,相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。
教師的責(zé)任光榮而偉大,學(xué)高為師,身正為范。這個(gè)身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德,良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育,教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長(zhǎng),影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。下面我來(lái)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點(diǎn)體會(huì)。
師德的最根本體現(xiàn)是愛(ài)學(xué)生,這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài),對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。教師的愛(ài)寫(xiě)在臉上,寫(xiě)在教師的形體上,對(duì)學(xué)生有著摯愛(ài)情感的教師,語(yǔ)言不會(huì)粗俗,不會(huì)說(shuō)有辱學(xué)生人格的話,否則,學(xué)生只能看到教育者師德之缺,師品之低。愛(ài)學(xué)生絕非一句空洞的話,這愛(ài)是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛(ài),我們才能愛(ài)每一片綠葉,即使是一片病葉。為人師者千萬(wàn)別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì),因?yàn)檫@些“病葉子”才更需要我們教師的關(guān)愛(ài)。我們教育者有責(zé)任用自己的愛(ài)為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種積極進(jìn)取的良好成長(zhǎng)氛圍。老師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注?!皭?ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
記得一位教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
從某種角度上講功利意識(shí)是種積極的心理因素,但如果超過(guò)“度”,一味地在付出和個(gè)人利益之間尋求平衡,便會(huì)成為制約人的消極因素。如果在這個(gè)問(wèn)題上把握不準(zhǔn),任個(gè)人功利意識(shí)蔓延,就會(huì)消極低沉,就會(huì)患得患失。
教師的工作很難用一把尺子精確的測(cè)量,更多的是憑著教師對(duì)學(xué)生責(zé)任心。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),應(yīng)該擺正付出與所得的關(guān)系,工作中遵循:“工作求其上,得其中”的原則,細(xì)細(xì)品味付出時(shí)的快慰,這樣就會(huì)對(duì)個(gè)人所得看得淡一些,就會(huì)以平和的心態(tài)看待所與付出,以積極的態(tài)度對(duì)待工作中的得與失。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓, “師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言,但我其實(shí)對(duì)“身正為范”的理解還是很淺薄。何謂“身正”? “欲先育人,必先正己身”。在這將近一年的師德培訓(xùn)中,區(qū)里面的很多老教師和我們談受了自己的教學(xué)歷程。每次我都聽(tīng)得津津有味。其中有一位教師的故事現(xiàn)在還很深刻。他以前在一所小學(xué)當(dāng)班主任的時(shí)候,班里面有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,但在他的教導(dǎo)下現(xiàn)在這些孩子也有了很好的職業(yè)生活,其中就有好幾個(gè)也當(dāng)了教師。由一次,他去其中一個(gè)學(xué)生的學(xué)校去做調(diào)研,他學(xué)生熱情地邀請(qǐng)他去自己的房間看看,于是他就去了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一面老掉牙的鏡子。這面鏡子就是當(dāng)年他當(dāng)班主任的時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)給這些孩子那個(gè)寢室的獎(jiǎng)品。然而,他怎么也沒(méi)料到自己的學(xué)生居然到現(xiàn)在還珍藏著這面微不足道的鏡子。他當(dāng)是很感動(dòng),而他的學(xué)生,此時(shí)的教室半開(kāi)玩笑地說(shuō):老師你獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品我怎么舍得丟呢!就是這句話,我也很感動(dòng)。我敢確定這位教師的師德是很崇高的。正是他的為人之道可能影響他的所有學(xué)會(huì)的一生。我仿佛突然醒悟,作為教師,我應(yīng)該起到模范的作用。我甚至認(rèn)為以前作為學(xué)生了,我是為了我自己而生活的,而現(xiàn)在成了老師了,我仿佛是為了我的60個(gè)學(xué)生而活著,我的一言一行都會(huì)對(duì)我的學(xué)生產(chǎn)生影響。這一點(diǎn),我是有深刻體會(huì)的。
面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此,我就常提醒自己不斷努力,不斷學(xué)習(xí),并具備以下意識(shí)。
一是樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,信息技術(shù)日新月異,知識(shí)更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富,知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念,使自己成為學(xué)識(shí)淵博,教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬,學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發(fā)展自我,完善自我,適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老,修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。
二是樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此,作為教師,更應(yīng)站在時(shí)代的前列,解放思想,深化改革,改革陳舊的觀念,改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,樹(shù)立“以學(xué)生為主,以學(xué)生發(fā)展為主,以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范,才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整,能跟上時(shí)代步伐,能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師,才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,才能更好地完成教書(shū)育人的重任,才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。
俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):在一切教育工作中,一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外,還需具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境界、是一種超越,也是一種突破,只有敢于超越自我,才能在教育的可持續(xù)發(fā)展中不斷提高自我。完善自我。如果說(shuō)最初因?yàn)椴涣私舛x擇教師這一職業(yè),現(xiàn)在我因?yàn)榱私飧鼰釔?ài)教育事業(yè)。不知道有哪種工作能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的工作熱情,更大發(fā)揮一個(gè)人各方面的才能和創(chuàng)造潛能??茖W(xué)技術(shù)日新月異的今天,只要你動(dòng)腦筋、想辦法,可以把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)繽紛世界,讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的知識(shí)。作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
我深刻體會(huì)到教師是一門(mén)藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作。馬校長(zhǎng)的話語(yǔ)發(fā)人深?。鹤鳛樯褶r(nóng)架實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師要做好工作很累的準(zhǔn)備,今后要在辛苦中尋找快樂(lè)。是的,要在辛苦中尋找快樂(lè)!這是作為教師的一種態(tài)度,一種責(zé)任,更是一種道德,一種職業(yè)道德。教師要愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。教師就是一只渡船,學(xué)生就是乘客,渡船將一批又一批的乘客渡過(guò)大河,乘客們成功地到達(dá)了彼岸,然而,那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船!
教師的人格魅力應(yīng)該展示時(shí)代的主題,體現(xiàn)現(xiàn)代氣息,傳播時(shí)代精神,將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。教師的外在形象是學(xué)生感覺(jué)的第一對(duì)象,“你往講臺(tái)上一站,就應(yīng)讓學(xué)生的眼睛發(fā)亮!”在平時(shí)的工作中,不論我的心情是好是壞,我都面帶笑容的進(jìn)入教室,努力把最精力充沛的一面留給學(xué)生,讓學(xué)生從我這兒看到只有“精神”的一面。讓學(xué)生在我的體態(tài)語(yǔ)言中領(lǐng)悟:微笑面對(duì)每一天,每一天都是快樂(lè)的。我高興的看到:當(dāng)我面帶笑容的走向講臺(tái)時(shí),迎接我的是一張張稚氣的笑臉。
一位優(yōu)秀班主任說(shuō)的一句名言讓人看后不禁贊嘆:道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷,智慧難以彌補(bǔ)道德的空白。多么智慧的名言啊!老師缺了知識(shí)照樣可以成為一名優(yōu)秀的老師,只要他有良好的道德品質(zhì)!身為人師,德為先!此外,他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng),那就是:愛(ài),勤,細(xì),嚴(yán),法,心…… 真可謂字字如珠璣!其實(shí),何止班主任,每一位老師都應(yīng)該以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,這就是一種師德的表現(xiàn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)教育的傳統(tǒng)落后的觀念,教育應(yīng)該是一種服務(wù),就像上面那個(gè)比喻里所形容的,教師是艘渡船。而教育的核心除了愛(ài)心,還要有對(duì)這一職業(yè)的悟心和對(duì)這份工作的激情。愛(ài)是一種美德,教師應(yīng)該是這一美德的模范代表和宣傳者。
在有的老師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭(zhēng)……。可在有的老師人看來(lái),教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷,走出圍城來(lái)看一看,也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已?;厥资嗄甑慕處熒?,我十分慶幸我能夠保持著良好的心態(tài)去從事我的教學(xué)工作,它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。
自默默從事教學(xué)以來(lái),我一直以為“在其位,謀其職”就是把書(shū)教好,開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。通過(guò)師德培訓(xùn),引發(fā)了我的深思。教育的核心是學(xué)會(huì)做人。古今中外的教育史證明,任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù),都不是僅僅傳授知識(shí),而是培養(yǎng)健康人格,即讓孩子從小學(xué)會(huì)做人。這不是教育技巧,而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學(xué):“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?!边@才是教育的真諦!作為教師只有自己具有健康完美的師德,才能正確引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。
總之,通過(guò)這次的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
今年暑假,我有幸參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室組織的暑期培訓(xùn),深感榮幸,尤其是聽(tīng)了xx老師的這節(jié)《復(fù)習(xí)課也精彩》感觸頗深。
xx老師,以《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理與復(fù)習(xí)為例,細(xì)致生動(dòng)地講解了如何上出成功的復(fù)習(xí)課。她首先引導(dǎo)我們理解復(fù)習(xí)課的特點(diǎn):溫故而知新;再鞏固,再學(xué)習(xí);重在一個(gè)“理”字。
熊老師在談及講解復(fù)習(xí)課時(shí),能正確地把握復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)與教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)實(shí)用。盡管知識(shí)點(diǎn)繁多,但熊老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程相當(dāng)清晰有序。在回顧的基礎(chǔ)上,師生共同整理和建立知識(shí)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),從而借助這個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)再次應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。一節(jié)課安排得寬松而嚴(yán)謹(jǐn),給我深刻的啟發(fā)。
在整理復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)時(shí),由知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),增進(jìn)持久記憶。而這就需要老師具備比較高的教學(xué)技巧和教學(xué)智慧,能夠針對(duì)學(xué)生的生成資源現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)或者組織討論。引導(dǎo)大家用心體會(huì)讀書(shū)“從厚到薄”的過(guò)程與方法,自然而然地引出總復(fù)習(xí)這個(gè)課題。真是巧妙又有新意,不禁為熊老師叫好。
熊老師這堂課使課前復(fù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)緊密結(jié)合,注重學(xué)生的自我再建構(gòu)。
復(fù)習(xí)提綱細(xì)心整理,周密組織,在相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
總體來(lái)說(shuō),熊老師這節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理的清晰而又全面,本人實(shí)屬受益匪淺。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺,通過(guò)專家和一些優(yōu)秀教師的講解、案例分析,使我進(jìn)一步對(duì)課標(biāo)有了認(rèn)識(shí),下面是我對(duì)此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
新教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的活動(dòng)為主線,并且注重層次性和思考性,注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,重視學(xué)生的時(shí)間獲得,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。因此,根據(jù)新課標(biāo)的要求,教育觀念要不斷更新:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要意義,深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念,轉(zhuǎn)變了觀念,增強(qiáng)了課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。
課堂教學(xué)不該由教師主宰,應(yīng)以學(xué)生為本,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
總之,通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺。我覺(jué)得這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有效和必要的,從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生了很大的變化,在培訓(xùn)中通過(guò)分組集中討論如何設(shè)計(jì)教案,到最后的分小組設(shè)計(jì)教學(xué)片斷,使我在內(nèi)心深處對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)象和在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
在與各個(gè)優(yōu)秀的同行們的相互認(rèn)識(shí)和交流中,使我加深了對(duì)教材的理解,給了我不同層面的啟發(fā)。專家的一句話讓我銘記在心:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程抽象生活,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的用于生活?!爆F(xiàn)在的教材不僅改變了以前的只注重講的形式,還能理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生參與活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,具有很強(qiáng)的時(shí)效性。通過(guò)學(xué)習(xí)加深了我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解,無(wú)疑這對(duì)提高我們的課堂教學(xué)是非常有幫助的。
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