在總結(jié)中，我們可以對過去的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而更好地為未來的目標和規(guī)劃做準備。如何寫一篇較為完美的總結(jié)，一直是我們在工作和學習中需要思考的問題。以下是一份企業(yè)年度總結(jié)的范文，從中可以了解到企業(yè)的發(fā)展動態(tài)和經(jīng)驗教訓。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇一
本學期，為適應(yīng)教學工作的要求，我認真學習了有關(guān)智障兒童教學方面的書刊，并結(jié)合本校的條件和學生的實際情況，使培智教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：
一、精心設(shè)計課型，擬定教學方法。在上課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫好課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
二、增強講課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
三、認真批改作業(yè)，分類總結(jié)講評。針對智障兒童的重度和輕度的層次，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹講評，并針對學生學習中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進生的輔導并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進學生感到溫暖，并激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進心。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。
五、狠抓學習風氣，鞏固學習成績。我所教的培智三年級，上課時，大部分學習能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)請成績好的同學本學期，我繼續(xù)承擔一年級的數(shù)學教學工作。由于自己的經(jīng)驗匱乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。
一、認真寫好教學方案。由于我擔任的事培智一年級生活數(shù)學的教學工作，根據(jù)學校要求本冊主要教學1—50的唱數(shù)這部分內(nèi)容，以及一些簡單的數(shù)前概念：有沒有，大小、多少、同樣多、上下，認識人民幣，認識顏色，認識白天和黑夜等知識。我根據(jù)學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好學生學習情況評量表。
二、提升教育理念，了解學生特點，有的放矢進行教育。由于擔任培智班的教學工作時間比較短，開始很不適應(yīng)培智班的課堂，尤其是幾個自閉癥學生基本沒有溝通交流的意識，很多時候都是教師在唱獨角戲。本學期經(jīng)常學習現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)學生的特點。尤其是一些適用于自閉癥的教育教學方法，感覺收獲非常大。
根據(jù)本班學生這種情況，尤其是自閉癥兒童的認知特點，我及時調(diào)整自己的教育策略，讓學生聽古箏、古琴曲讓他們放松安靜。在學習任務(wù)完成后，學生思維有躁動的傾向時，讓他們進行小律動：《小蘋果健身操》、《身體音階歌》、《我真的很棒》都是他們喜歡的。我還把生活數(shù)學與繪畫手工結(jié)合起來，智障兒童，尤其是自閉癥兒童，以視覺學習為主，他們喜歡畫畫和做手工，我引導他們把畫畫和數(shù)數(shù)結(jié)合起來。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。雖然從事特殊教育已經(jīng)十多年的時間了，但是接觸智障學生尤其是自閉癥兒童是從本學年才開始的。所以在教育教學過程終于到了很多困惑和問題，這時我就積極向其他老師學習，學習她們的方法，做到邊學邊用，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，尤其是和培智教學經(jīng)驗豐富的張立娟老師一起承擔班主任的工作，感覺從她身上學到了很多經(jīng)驗和方法，對我的幫助很大。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作，要與家長溝通，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。讓學生將好的習慣和所學知識保持到家中，也把孩子在學習和情緒及行為上的一些問題與家長溝通，爭取和家長一起努力做好孩子的教育工作。
每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好，有針對性的制定學生的個別教學計劃、成長記錄，并進行相應(yīng)的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但覺得時間過得很充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為智障兒童的成長奉獻自己的力量！
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇二
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學期的工作，我在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科教師和學生家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。
認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，針對每一個學生進行分析，結(jié)合每學生的實際情況，制定學習計劃。
采用靈活有效的教學方法。充分調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對考點重。
字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是學生必須掌握基本要求。在學習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的.學習，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學期初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
20xx年1月10日。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇三
剛進入七年級學習，有的學生上數(shù)學課沒多久，興趣就慢慢消失，那么，七年級數(shù)學教材應(yīng)該如何才能提高學生的學習興趣呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學。
良好的開端是成功的一半，學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇、有趣的想法。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學第一章中100以內(nèi)的連加連減時，我讓學生倆倆一組互相檢查計算結(jié)果，同學們積極互相驗證，合作讓枯燥的計算題也變得有意思。
二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。
生活數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的現(xiàn)實性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。
（一）注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。
在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學年歷表時，一開始就用事一個謎語導入，讓同學們猜謎語。待他們思考回答后再進行總結(jié)年歷表。最后讓他們合作進行制作年歷表，也加深了時間的印象。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生自然會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
（二）充分讓學生參與實踐操作。
針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一起來表演加法和乘法之間的聯(lián)系，學生在參與活動中認識自我，以產(chǎn)生興趣和求知欲。
三、注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。
以指導教法，滲透學法的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了做一做、想一想、議一議、讀一讀等欄目，其獨具匠心、面目一新。設(shè)法使學生學有趣、學有法、學有得。我從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：
（一）培養(yǎng)閱讀習慣。
具體方法是閱讀前出示閱讀題，如在做應(yīng)用題時注重學生認真讀題，理清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。閱讀完畢，通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中想想怎么解答，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。
（二）培養(yǎng)討論的習慣。
教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。
（三）培養(yǎng)觀察能力。
學生對年歷表觀察特別感興趣，教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察大月、小月、特殊的2月以及今天星期幾？?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導學生對變化結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。
（四）培養(yǎng)小結(jié)習慣。
根在實際教學中或讓學生上講臺進行本節(jié)課學到了什么的小結(jié)評比，從課時小結(jié)慢慢過渡到單元小結(jié)。經(jīng)常強調(diào)去歸納、小結(jié)，使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學過的知識不易遺忘。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇四
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任一年，現(xiàn)就個人德育工作談幾點體會。
“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的.傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的.思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。
在本學期開學時，我專題向?qū)W生進行德育思想教：
1、愛祖國，愛人民的教育，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。
2、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面，許多學生積極主動，當然也有部分學生表現(xiàn)比較差。
3、在開展主題班會的活動中，發(fā)現(xiàn)了部分學生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。
4、利用班上出現(xiàn)的問題，及時對學生進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學校保衛(wèi)們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向?qū)W生進行教育，對學生進行了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生，《中學生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思考依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學生積極向上的情緒，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動比賽，各種活動中表現(xiàn)好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育。
總之，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學習。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇五
本學期，為適應(yīng)教學工作的要求，認真學習了有關(guān)智障兒童教學方面的書刊，并結(jié)合本校的條件和學生的實際情況，使培智教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫好課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
為使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
針對智障兒童的`重度和輕度的層次，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹講評，并針對學生學習中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進學生感到溫暖，并激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進心。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。
我所教的培智一班，上課時，大部分學習能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)請成績好的同學寫，這樣就影響了成績的提高。對此，我狠抓學習風氣，在班級提倡互教互學的良好風氣以外，還采取獎小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發(fā)學習熱情，從期末來看，取得了較好的成績。不過，學生的知識結(jié)構(gòu)還不完整，有待今后一步一步充實、提高。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇六
一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
第一、加強業(yè)務(wù)學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不斷完善教學思想，充分利用每次外出學習的機會，不斷提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，國家為了突破教育教學均衡發(fā)展，這幾年注重發(fā)展特殊教育，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前的主攻專業(yè)就是特殊教育培智教育，從步入工作以來就是教育智力障礙學生，理論聯(lián)系實際存在很大的差異，每個孩子表現(xiàn)特征不一樣，為此，針對每一類學生的情況采取的教學方法都有所不同，因此本學期把教育教學方法作為學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀有關(guān)特殊教育的書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的.教學水平。
第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1備課認真仔細，盡力做到生活數(shù)學的形象化，具體化，備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設(shè)計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
例如：我在課堂小練習的時候，我讓學生先獨立完成，完成不了的同學請學習能力好的幫助完成，然后我再一一講解。
(2)創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《2至5的分與合》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后我示范列式，最后讓學生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。
在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，改變數(shù)學問題的條件，這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力。
第三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
本期，在學生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“好”字的章;對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“好”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，然后貼到我們的公布欄里，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學生歡迎。
第四、關(guān)愛學困生，不讓每一位學生掉隊。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇七
本學期，我承擔一年級的數(shù)學教學工作。由于自己的經(jīng)驗匱乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了重度智障學生的輔導力度。對重度智障學生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的學習興趣，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法。這樣，他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。讓學生將好的習慣和所學知識保持到家中。
每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好，有針對性的制定學生的個別教學計劃、成長記錄，并進行相應(yīng)的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇八
工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。下面小編就為大家?guī)砼嘀菙?shù)學教學工作總結(jié)，希望對大家有幫助！
一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
第一、 加強業(yè)務(wù)學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不斷完善教學思想 ，充分利用每次外出學習的機會，不斷提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，國家為了突破教育教學均衡發(fā)展，這幾年注重發(fā)展特殊教育，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前的主攻專業(yè)就是特殊教育培智教育，從步入工作以來就是教育智力障礙學生，理論聯(lián)系實際存在很大的差異，每個孩子表現(xiàn)特征不一樣，為此，針對每一類學生的情況采取的教學方法都有所不同，因此本學期把教育教學方法作為學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀有關(guān)特殊教育的書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
第二、 以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1備課認真仔細，盡力做到生活數(shù)學的形象化，具體化，備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設(shè)計板書。認真編寫教案，力爭 突出新教材新思路新方法。
2教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
例如：我在課堂小練習的時候，我讓學生先獨立完成，完成不了的同學請學習能力好的幫助完成，然后我再一一講解。
(2)創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。 例如：我在教《2至5的分與合》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后我示范列式，最后讓學生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。
在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，改變數(shù)學問題的條件，這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力。
第三、 創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
本期，在學生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“好”字的章;對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“好”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，然后貼到我們的公布欄里，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學生歡迎。
第四、 關(guān)愛學困生，不讓每一位學生掉隊。
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
從智障學生的認知水平和認識過程來說，很多的具體事物，在學生的腦海中只是形成一個比較模糊的表象，也就是形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學知識毫無興趣。所以學生在理解或者進行思維的'時候，都需要一個從具體到抽象的過程，這是一個思維飛躍性的過程，在這個過程中，就要教師不斷的呈現(xiàn)和引導。
數(shù)學中的數(shù)與形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實世界中得來的”（馬克思語），“現(xiàn)實世界是產(chǎn)生數(shù)學知識的“源泉”。在講授數(shù)學知識時，應(yīng)盡可能地帶領(lǐng)學生將知識回歸、溶入豐富的生活實際之中，以增強知識的直觀性和情趣性。
智障兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學手段，要防止單純說教傳授。只有學生對學習有濃厚的興趣，學起來津津津有味，感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好，讓孩子模擬表演是他們樂而愿為的活動。數(shù)學教學要投其所好，開展教學活動。
教學中運用生活情景，關(guān)注日常生活，學生學數(shù)學，用數(shù)學，在教學中我經(jīng)常會創(chuàng)設(shè)這樣的情景，讓學生模仿買菜的情景，上超市購物的情景，上街買早點的情景，在活動力中，不但讓學體驗到數(shù)學是有價值的，在文明禮貌用語，文明行為方面進行及時的鼓勵，糾正和指導，學生能身臨其境，為今后智障學生走向社會奠定基礎(chǔ)。
教學中采用歌訣、手指操與形象的肢體語言相結(jié)合的形式，歌訣力求簡潔、朗朗上口，學生一邊讀，一邊做手指操加入形象的肢體語言，在說像小鴨時，可以學小鴨走路的樣子，像紅旗時，可以模仿紅旗迎風擺的樣……符合低年級智障學生活潑，好動的天性，促進學生動腦，動口，動手，讓學生在不知不覺中掌握知識，學會本領(lǐng)，感受快樂。
教師用生動形象、富有感染力的語言喚起學生對有關(guān)事物表象的重現(xiàn)，并按照描述進行重組，以形成新事物的表象。學生被教師的語言所喚起與重組的表象，不受時間、空間限制，從而使可利用的感性材料的來源豐富多采。由于表象具有概括性特點，故有利于學生向抽象思維發(fā)展。所以，語言直觀能力是學生理解教材知識創(chuàng)造良好條件。語言直觀又有三種形式：
（１）語言在前的形式。這時語言主要是起動員與提示的作用；
（３）語言在后的形式。這時語言主要起總結(jié)概括和強化作用
我還會努力，爭取更好的成績。
本學期，為適應(yīng)教學工作的要求，我認真學習了有關(guān)智障兒童教學方面的書刊，并結(jié)合本校的條件和學生的實際情況，使培智教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：
一、精心設(shè)計課型，擬定教學方法。在上課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫好課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
二、增強講課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
三、認真批改作業(yè)，分類總結(jié)講評。針對智障兒童的重度和輕度的層次，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹講評，并針對學生學習中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進生的輔導并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進學生感到溫暖，并激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進心。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。
五、狠抓學習風氣，鞏固學習成績。我所教的培智三年級，上課時，大部分學習能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)請成績好的同學代寫，這樣就影響了成績的提高。對此，我狠抓學習風氣，在班級提倡互教互學的良好風氣以外，還采取獎小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發(fā)學習熱情，從期末來看，取得了較好的成績。不過，學生的知識結(jié)構(gòu)還不完整，有待今后一步一步充實、提高。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇九
造成少兒智力落后或患有其他殘疾障礙是由幾十種病因所導致的，其表現(xiàn)特征主要集中在智力低下和社會適應(yīng)性行為存在缺陷這兩個方面。培智學校開展特殊的教育訓練目的在于增強學生的智力和社會適應(yīng)能力，但鑒于學生的特殊身心狀況，安全工作始終擺在第一位。為了履行學校對學生的關(guān)愛和家長對孩子的關(guān)心之責，確保學校教育。
教學。
工作在家長的配合下依法高效展開。依據(jù)《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》和《特殊教育學校暫行規(guī)程》等法律法規(guī)并結(jié)合學校實際，經(jīng)家庭和學校雙方共同商定簽訂此協(xié)議：
一、學校監(jiān)護職責：
1、家長是學生的法定監(jiān)護人。學生到校學習、生活，隨著監(jiān)護職責的轉(zhuǎn)移，學校應(yīng)負起學生在校期間的監(jiān)護義務(wù)。
2、學校應(yīng)建立健全安全工作制度，并確保校舍、設(shè)施、設(shè)備、器具等符合安全要求和衛(wèi)生標準。
3、學校應(yīng)做好傳染病的預防和常見病的醫(yī)治工作及記入健康檔案；學生如有重大疾病應(yīng)及時采取救治措施并第一時間通知家長或委托監(jiān)護人到場。
4、學校為學生建立健康檔案，每年至少對學生進行一次體檢；注意保護學生的殘存功能。
5、學校要根據(jù)學生的身心病理特點，開展安全教育和訓練，培養(yǎng)學生的安全意識和在危險情況下的自護自救能力。
6、學校組織的各項校內(nèi)、校外活動，應(yīng)考慮采取安全防護措施。
二、家長監(jiān)護職責：
1、家長應(yīng)按學校的要求如實提供有關(guān)學生個人的詳細生理、病理信息及以往醫(yī)學檢查報告，以便校方全面了解學生身心狀況，從而制訂出科學、合理、安全的教育訓練方案。
2、家長應(yīng)按學校規(guī)定的時間準時接送孩子離返校。
3、對路程距離學校五千米以外、車程超過十五分鐘以上的學生。家長必須在泗城鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)委托一至兩名親友監(jiān)護人，以備遇有特殊情況能及時聯(lián)系當場處理。
4、倡議家長務(wù)必為孩子購買保險或?qū)W校代為購買保險。
5、學生平時在家生病治愈后或在患病的情況下送到學校繼續(xù)治療，家長都應(yīng)及時向?qū)W校通報病情。以便學校做好學生的醫(yī)療保健工作，并將病情記入學生健康檔案。
6、學生自身患有慢性疾病需長期服藥的，家長應(yīng)按時按量為學生送達藥物并說明服藥注意事項。學校也應(yīng)將學生的病理情況如實記入健康檔案備查。
7、家長應(yīng)定期帶孩子到醫(yī)院做病理檢查。每年不少于兩次，并將檢查結(jié)果復印一份交給學校放入學生的健康檔案。
8、孩子經(jīng)篩查錄取后按國家規(guī)定在校試讀一個月，不適用者可退學。試讀期滿視為正式入學，中途不得退學。如果家長執(zhí)意退學，校方不退回任何費用。
三、
其他雙方另約定的補充事項：
四、雙方簽字欄：
家長：校長：
年月日年月日。
（此協(xié)議自簽署后正式生效；一式兩份，家長和學校各執(zhí)一份。）。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十
以指導教法，滲透學法的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了做一做、想一想、議一議、讀一讀等欄目，其獨具匠心、面目一新。設(shè)法使學生學有趣、學有法、學有得。我從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：
（一）培養(yǎng)閱讀習慣。
具體方法是閱讀前出示閱讀題，如在做應(yīng)用題時注重學生認真讀題，理清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。閱讀完畢，通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中想想怎么解答，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。
（二）培養(yǎng)討論的習慣。
教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。
（三）培養(yǎng)觀察能力。
學生對年歷表觀察特別感興趣，教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察大月、小月、特殊的2月以及今天星期幾？?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導學生對變化結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。
（四）培養(yǎng)小結(jié)習慣。
根在實際教學中或讓學生上講臺進行本節(jié)課學到了什么的小結(jié)評比，從課時小結(jié)慢慢過渡到單元小結(jié)。經(jīng)常強調(diào)去歸納、小結(jié)，使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學過的知識不易遺忘。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十一
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的培智學校數(shù)學教學計劃，希望對大家有所幫助。
上學期學生在計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應(yīng)該達到的發(fā)展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，通過教育與訓練培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對等每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，學生學習數(shù)學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，學生樂于合作學習，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣；學習習慣上，學我認為課前預習易使學生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上，而不應(yīng)該用在當“打字員”上，本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學生對思考規(guī)律的小結(jié)，及時復習、總結(jié)上的習慣，還需要加強，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的`前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數(shù)學有關(guān)的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養(yǎng)。
本學期的教學內(nèi)容共計七章，第九章角，第十章平行線第十一章圖形與坐標，第十二章二元一次方程組，第十三章走進概率，第十四章整式的乘法，第十五章平面圖形的認識?，F(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質(zhì)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十二
學習好的會要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從20幾分到100多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學帶來不利因素。
面對學生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
在教學準備中，我比較注重以下幾點：
1、注重鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時應(yīng)立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
在教學過程中，我比較注重以下幾點：
1、多與學生溝通。新教師經(jīng)驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎(chǔ)。由于學生基礎(chǔ)較差，上課時多以初中內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習初中內(nèi)容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè)。
4、運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”!
在教學中存在的問題和今后努力方向：
1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個人最有效的方法;。
2、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法;。
3、由于語言上的差異，與學生家長溝通不夠;。
4、教學語言能力還有待進一步提高等等。
我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習、主動發(fā)展，不斷提高每個學生的自主性。
本學期，為適應(yīng)新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié)，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：
一、思想政治方面。
本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。熱愛教育事業(yè)，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個方面。
二、在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：
1、做好課前準備工作。除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據(jù)的學生學習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
2、提高上課技能，提高教學質(zhì)量。讓講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，努力提高后進生的成績。
三、教學工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不夠靈活，不能總是吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
4、后進生的輔導不夠，由于對學生的基礎(chǔ)知識掌握情況了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學生只是做表面文章，“出工不出力”
5、教學反思不夠。
四、今后努力的方向。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
總之，一學期來我本著“勤學、善思、實干”的準則，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?！钡慕虒W理念，有效地提高了教育教學成績，經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績。但也存在一些問題，有待于今后不斷改進和提高。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十三
教師用生動形象、富有感染力的語言喚起學生對有關(guān)事物表象的重現(xiàn)，并按照描述進行重組，以形成新事物的表象。學生被教師的語言所喚起與重組的表象，不受時間、空間限制，從而使可利用的感性材料的來源豐富多采。由于表象具有概括性特點，故有利于學生向抽象思維發(fā)展。所以，語言直觀能力是學生理解教材知識創(chuàng)造良好條件。語言直觀又有三種形式：
（１）語言在前的形式。這時語言主要是起動員與提示的作用；
（３）語言在后的形式。這時語言主要起總結(jié)概括和強化作用。
我還會努力，爭取更好的成績。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十四
從智障學生的認知水平和認識過程來說，很多的具體事物，在學生的腦海中只是形成一個比較模糊的表象，也就是形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學知識毫無興趣。所以學生在理解或者進行思維的時候，都需要一個從具體到抽象的過程，這是一個思維飛躍性的過程，在這個過程中，就要教師不斷的呈現(xiàn)和引導。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十五
我乘車來到培智學校，正值他們午睡的時間，我們和培智學校的負責人聯(lián)系后，我們在外面先稍等片刻，現(xiàn)在外面的陽光是那么炙熱，我們只好躲到陰涼處，在樓下等著他們午休的結(jié)束，面對這群較“特殊”（我并不喜歡這個詞，但是沒能找到一個能替代它的）的孩子，我們并不覺得在外面等他們有什么不妥，不一會聽到了樓上面的嘈雜聲，但并沒有聽到上次來時的起床音樂，開始還就的奇怪，因為孩子們起床了但是第二個門并沒有開，隨著一聲輕音樂打破了這里的寧靜，第二道門打開了，這是我才明白剛才那一陣嘈雜聲的含義，孩子們?yōu)榱宋覀兲崆捌鸫擦?，此時心里有一種莫名的感動，我們彼此尊重著、期待著，期待著見面。
由于我先前來過所以我是走在最前面的，他們的教室是在三樓，在樓道的兩側(cè)貼著孩子們的照片和簡介，當我拐過最后一個拐角的時候便看到孩子們的教室早已排放成聯(lián)歡會的形式，當孩子們看到我的時候便大聲喊了起來阿姨好（我上次來也是這句話，或許他們只記得這句話是和陌生人打招呼話在他們心中這是一句讓別人接受我并愛我的話）不過在老師的提醒下他們叫我們哥哥和姐姐，我能感覺到這一句是老師們最近教會他們的（只是不知道他們能及多久）我們當然有和他們熱情的打招呼，和負責的老師簡單的交流后我們開始了精心準備的節(jié)目。
節(jié)目的一開始，是我們的主持人代表我們還孩子們打招呼，問他們六一兒童節(jié)過得快不快了，我們的到來，他們高不高興，依然是在老師的帶領(lǐng)下回答我們的問題，他們回答的是高興，快樂，但是當我和他們目光交視的時候看到的是一種在做冥想狀的樣子，好像是剛記下來的還不是那么嫻熟，接下來是我們的節(jié)目，有歌唱有舞蹈，我們并沒有因為這些節(jié)目和孩子們拉近距離，接下來是和孩子們合作疊紙鶴，一開始的我們還有一絲的生澀，但孩子們是那么可愛，“我會疊飛機”不知是那個孩子大聲喊的，但是卻得到了廣泛的呼應(yīng)，但可以肯定是個男孩子，疊飛機這個是我最早會疊的。不一會屋子里滿是“飛舞”的飛機了。
其中有一個小孩是最活躍的，他疊好飛機后還要和我們的主持人一起唱一首老鼠愛大米，還要拉上我這真是讓我意想不到的因為我在這之前什么也沒做，當然我是不可能決絕他的，他牽著我們的手走到正中央，讓主持人鄭重的宣布他要和我們一起給大家唱首歌。在歌唱到一半中斷的時候他把臉貼到我耳邊說了一句我愛你們，你們也愛我，怪不得他要唱這首歌了其中有一句歌詞是這樣唱的：我會輕輕在你耳邊對你說對你說。。我愛你愛著你就象老鼠愛大米不管有多少風雨我都會依然陪著你我想你想著你不管有多么刻苦只要能讓你開心我什么都愿意這樣愛你。他還和我們一起跳舞。
痛苦和快樂對他們來說都是短暫的，因為他們記不住太多的事，可能會有寂寞的時候，他們又會很快忘記。上天對他們是殘忍的也是疼愛的，因為他們記不得痛苦。他們是上帝喜愛的蘋果所以在他們來之前多咬了一口。
最后總結(jié)一下這次發(fā)現(xiàn)的問題和感悟。首先從和他們的接觸可以。
得知六一他們過得并不快樂（我們是6月2號去的），讓他們真正快樂的事今天而不是昨天，因為他們在剛和我們見面時的對話是老師為迎接我們剛交給他們的，他們需要我們的關(guān)注和關(guān)愛。從你們愛我，我也愛你們可以得知他們需要愛也懂得怎么去愛，用他們最喜歡的語言還有歌聲。在這之前的和負責的老師溝通的時候可以得知他們也是非常希望我們能來和孩子們一起過六一兒童節(jié)的，因為我們先前想過要放棄這個活動（是由于時間有沖突），從電話的交流中可以聽出時間不是問題，所以我們在6月2號來到了這里，這真是一件讓大家都高興的事，我們感動了孩子們，孩子們也感動了我們。
這也引發(fā)了一個問題那就是我們或許會記一輩子但是孩子們呢！他們又能記多長時間呢？我無從得知。這讓我知道我們愛的行動沒有結(jié)束，而是剛剛開始，孩子們需要我們，或許應(yīng)該說我們更需要他們，如果沒有他們我也不會體會到，我得付出是那么有價值（而且只是舉手之勞），現(xiàn)在還不是我們停下腳步看風景的時候，我們還要行動起來，影響他人，共同努力，體會愛的快樂，志愿的魅力。
信息工程系。
青年志愿者協(xié)會。
2010年6月2日星期三。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十六
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫好課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十七
生活數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的現(xiàn)實性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。
（一）注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。
在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學年歷表時，一開始就用事一個謎語導入，讓同學們猜謎語。待他們思考回答后再進行總結(jié)年歷表。最后讓他們合作進行制作年歷表，也加深了時間的印象。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生自然會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
（二）充分讓學生參與實踐操作。
針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一起來表演加法和乘法之間的聯(lián)系，學生在參與活動中認識自我，以產(chǎn)生興趣和求知欲。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十八
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設(shè)計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習。
教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關(guān)系，在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位)，使班級工作順利開展。
3、教育科研。
教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。
4、學生競賽。
輔導多名學生參加數(shù)學競賽并獲獎。
5、繼續(xù)教育。
一直以來多次參加各類機構(gòu)的培訓，并獲得證書。
培智學校數(shù)學教學工作總結(jié)篇十九
我所教的培智一班，上課時，大部分學習能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)請成績好的同學寫，這樣就影響了成績的提高。對此，我狠抓學習風氣，在班級提倡互教互學的良好風氣以外，還采取獎小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發(fā)學習熱情，從期末來看，取得了較好的成績。不過，學生的知識結(jié)構(gòu)還不完整，有待今后一步一步充實、提高。
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