古文是指古代漢族文化圈內(nèi)流傳下來的文學(xué)作品和篇章。在寫總結(jié)時，需要注重思考總結(jié)的目的和內(nèi)容，使其有針對性和實質(zhì)性。如果你有興趣了解更多關(guān)于這個話題的信息，請點擊下方鏈接進行查看。
說寫教學(xué)體會篇一
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實價值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對教學(xué)內(nèi)容進行取舍。
不得不說，教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當(dāng)我初次構(gòu)思時，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計教學(xué)完全就是辜負了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來，學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺，在后續(xù)講解時也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費，更使整個教學(xué)流程堵塞。
當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時，我就覺得我的教學(xué)設(shè)計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中，有幸聽了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經(jīng)過這次比賽，她在備課的時候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對教材內(nèi)容進行整合、加工，再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。但是經(jīng)過多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形?，我也試著進行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。
說寫教學(xué)體會篇二
教學(xué)是一項富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，作為一名教師，我有幸在多年的教學(xué)生涯中積累了豐富的經(jīng)驗，并對教學(xué)體會有著深刻的理解。教學(xué)體會是對自己在教學(xué)過程中的感悟和思考的總結(jié)，它包含了對教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等方面的認識，是教師持續(xù)成長和提高的關(guān)鍵。
第二段：教學(xué)方法的改進。
在教學(xué)體會中，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了重要影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只是被動地接受知識，而在新的教學(xué)方法中，學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。因此，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，如小組討論、問題解決等，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，他們不再只是機械地記住知識，而是真正理解和應(yīng)用知識。
第三段：學(xué)生表現(xiàn)的觀察。
教學(xué)體會中，我也注意到了學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特長，因此在教學(xué)中我注重觀察和了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些學(xué)生可能需要更多的時間來理解和掌握新知識，有些學(xué)生可能需要個性化的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)興趣。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我能更好地了解他們的需求，因此能夠有針對性地進行教學(xué)。這樣，學(xué)生在教學(xué)過程中更能得到真正的幫助，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第四段：教師與家長的溝通。
教學(xué)體會中，我意識到與家長的溝通對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。家長是學(xué)生成長的關(guān)鍵伙伴，他們對孩子的學(xué)習(xí)情況有著不可替代的觀察和了解。因此，在教學(xué)過程中，我與家長保持密切的溝通，及時告知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。通過這種溝通，家長能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。同時，與家長的合作也能讓孩子感受到教師和家長的團結(jié)，更有動力去學(xué)習(xí)。
第五段：不斷反思與進步。
教學(xué)體會是一個不斷反思和進步的過程。每當(dāng)我回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷時，我總能從中找到不足之處和改進的方向。通過在教學(xué)體會中記錄這些發(fā)現(xiàn)，我能不斷拓展自己的教學(xué)思路和應(yīng)用新的教學(xué)策略。同時，聆聽同事和學(xué)生的反饋也能幫助我不斷改進自己的教學(xué)方法。每次教學(xué)之后，我都會認真思考和總結(jié)，以便提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
結(jié)尾：
教學(xué)體會是教師發(fā)展的重要組成部分。通過對教學(xué)方法的改進、學(xué)生表現(xiàn)的觀察和分析、與家長的溝通以及不斷反思與進步，教師能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。雖然教學(xué)是一個挑戰(zhàn)和辛苦的工作，但通過教學(xué)體會的總結(jié)，我能更加深入地認識到教學(xué)的意義和價值，為學(xué)生成長貢獻我的力量。
說寫教學(xué)體會篇三
在我教學(xué)生涯的多年里，我積累了不少教學(xué)體會和心得體會。通過這些寶貴的經(jīng)驗，我深刻地意識到，教學(xué)并不僅僅是知識的傳授，更是一門藝術(shù)。教師應(yīng)該具備廣博的知識儲備，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，靈活的教學(xué)方式，以及良好的心智品質(zhì)。在教學(xué)中，我深深地體會到了教師的專業(yè)性和責(zé)任感，也在實踐中不斷成長和進步。
在教學(xué)體會方面，我深感教師應(yīng)該具備扎實的知識儲備。作為教師，我們不能只停留在對教科書的理解，而應(yīng)該拓寬自己的知識面，了解更多的領(lǐng)域知識。只有這樣，我們才能更好地回答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考和研究。
我還體會到，在教學(xué)中，靈活的教學(xué)方式和方法是非常重要的。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好也各不相同。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需要，靈活運用各種教學(xué)方法和手段。有時候，我們可以采用講解、演示、討論等方式，有時候，我們也需要運用一些互動、游戲等具有趣味性的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
在教學(xué)過程中，我深刻體會到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)者和榜樣。我們不僅傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、合作能力以及社會責(zé)任感。在我的教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。我通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生在師生互動和同學(xué)間交流中，不僅能夠獲得知識上的滿足，也能夠提高自己的社交能力和人際關(guān)系。我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組合作、項目合作等方式，讓學(xué)生學(xué)會與人合作、取長補短，并從中體驗到共同努力的快樂和成果。
第四段：進一步思考。
通過多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我不斷反思和進一步思考，如何提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果。我認為，教師應(yīng)該保持專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實和更新自己的知識，學(xué)習(xí)和研究教育理論和教育心理學(xué)，提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。
同時，教師們也應(yīng)該與時俱進，積極運用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)中，教師可以通過使用多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段：結(jié)尾。
教學(xué)是一種藝術(shù)，更是一門傳道授業(yè)的事業(yè)。在長期的教學(xué)實踐中，我通過體會和總結(jié)，不斷完善和提高自己的教學(xué)方式和方法。我相信，在教學(xué)的道路上，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻。我會繼續(xù)努力，不斷反思和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的未來貢獻自己的力量。
說寫教學(xué)體會篇四
在教師職業(yè)生涯中，教學(xué)體會是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過反思和總結(jié)教學(xué)工作，可以幫助教師不斷提高自己的教學(xué)水平，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)體會不僅是一種在實踐中不斷進步的方式，更是教師們不斷完善自我的機會。通過正確認識和總結(jié)自己的教育教學(xué)實踐活動，我們可以更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出存在的問題，并針對性地解決。因此，教學(xué)體會對于教師來說具有重要的啟示意義。
教學(xué)體會的方式和途徑多種多樣。其中，教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和態(tài)度，利用教學(xué)日志和課后反思來進行教學(xué)體會。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師可以觀察學(xué)生是否專心致志，能否理解和掌握所學(xué)知識，通過這些觀察來發(fā)現(xiàn)他們的問題。而教學(xué)日志的意義就在于及時記錄和反思自己的教學(xué)過程，借此可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并有針對性地加以改進。此外，教師中還有一種嚴謹?shù)难芯糠椒ń?行動研究"，它使教師不僅反思自己的教學(xué)過程，還能夠開展相關(guān)研究，并通過學(xué)術(shù)交流，積極推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教學(xué)體會的最大收獲在于不斷提高教學(xué)水平。通過不斷地總結(jié)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并及時改正。比如，我們可以發(fā)現(xiàn)某個知識點的講解方式不夠清晰，學(xué)生難以理解。通過自身的反思，我們可以調(diào)整教學(xué)方法，采用更加生動、直觀的方式來講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，教學(xué)體會還可以促進教師之間的交流和合作。通過和其他教師的交流與分享，我們可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗和方法，借鑒他們的教學(xué)優(yōu)點，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。
盡管教學(xué)體會對教師的重要性是不可否認的，但在實踐中也存在著一些挑戰(zhàn)和困境。首先，有時候教師在反思過程中可能會陷入情緒化的思維中，不能客觀地看待自己的教學(xué)工作。此外，教師在繁忙的教學(xué)生活中，常常只顧著忙于教學(xué)，很難抽出時間來反思總結(jié)。更有甚者，一些教師對于教學(xué)體會的重要性認識不足，往往忽視了這一環(huán)節(jié)的重要性。因此，教師們需要認識到這些挑戰(zhàn)和困境，并努力克服。
對于教學(xué)體會的啟示和建議，我們可以從如下幾個方面來總結(jié)。首先，我們教師要時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極參與教學(xué)體會的過程中。只有不斷地反思，總結(jié)，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平。其次，我們要善于借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，和其他教師進行交流和分享。不同的觀點和經(jīng)驗會帶來更多的啟示。最后，我們要通過形成健康的教學(xué)體會的機制，鼓勵教師們積極參與其中，從而形成一個良好的教學(xué)氛圍。
總之，教學(xué)體會是教師們提高自己教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過觀察學(xué)生、利用教學(xué)日志和課后反思，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，并根據(jù)問題進行針對性的改進。教學(xué)體會不僅有助于提高教學(xué)水平，還促進了教師之間的交流與合作。盡管教學(xué)體會存在一些挑戰(zhàn)和困境，但只要我們意識到并努力去克服，就能夠充分發(fā)揮教學(xué)體會的作用。希望每個教師都能夠認識到教學(xué)體會的重要性，并加以應(yīng)用到實際教學(xué)中。
說寫教學(xué)體會篇五
教學(xué)是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會，這為我之后的教學(xué)工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計劃。
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計劃。我曾經(jīng)親身體會到，如果教學(xué)計劃過于死板，無法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進行互動，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時引導(dǎo)和糾正，以達到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學(xué)習(xí)效率會大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學(xué)生興趣，開展口語表達活動，讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段：不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧。
優(yōu)秀的教師永遠都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動，傳達知識，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語。
教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴格的教學(xué)規(guī)范，同時也需要具備細致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達到高水準。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻。
說寫教學(xué)體會篇六
當(dāng)寫下主標(biāo)題的時候，自我感覺今天的話題似乎有些過大了，但再寫下副標(biāo)題時，我覺得必須這么寫，唯有這樣，方能激起家長和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長朋友問我：“如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)？刷題是不是一定能讓數(shù)學(xué)有進步？數(shù)學(xué)成績就會有提高？”對于這樣一個問題，我想對家長們說的，要理清兩個概念，數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)成績不是同一個概念，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，而數(shù)學(xué)成績只是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種評價標(biāo)準，甚至有時還不能算是最恰當(dāng)、最合理的衡量標(biāo)準。再回過頭來談刷題問題，刷題對于提高數(shù)學(xué)成績有沒有提高呢？理論上說肯定是有一定的效果，有些學(xué)生就從刷題中嘗到了甜頭，通過刷題，見識過了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績的提高自然也就成為了必然?？晌蚁胝f的是，通過刷題的方式來提高數(shù)學(xué)成績并不太可取，先不要說高考、中考這種大型的考試，就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進選取改編題、原創(chuàng)題，想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小，在不久的將來，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說的是分數(shù)的提高和數(shù)學(xué)的進步并不是一碼事，有家長肯定會問，我們孩子的數(shù)學(xué)分數(shù)提高了，難道還不是數(shù)學(xué)有了進步嗎？家長們，考試分數(shù)受到太多因素的影響，比如說：試卷的難易程度，學(xué)生的答題狀態(tài)等等，分數(shù)有時很具有偶然性，不能簡單地就從孩子的數(shù)學(xué)分數(shù)上來判斷數(shù)學(xué)的進步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？在數(shù)學(xué)上是不是學(xué)會思考、歸納、總結(jié)？我以為，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
一直以來，我并不希望我的學(xué)生去刷題，因為我個人就不喜歡刷題，我總認為，刷題會讓學(xué)生誤入歧途，錯誤地以為學(xué)數(shù)學(xué)就是刷題，把對數(shù)學(xué)僅存的那么一點興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過：“對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。”在小崔眼中，數(shù)學(xué)竟是如此的不可愛、不可親、不可近，其實那是對于數(shù)學(xué)極不公平的評價，數(shù)學(xué)真的是一門非常有趣的學(xué)科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家與國家，地區(qū)與地區(qū)，學(xué)校與學(xué)校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動不動就可以建一個題庫，數(shù)學(xué)題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié)，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時間為代價，犧牲健康為代價，這樣的付出與回報等價嗎？題海茫茫，回頭是岸。
基于以上想法，我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初，聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時提出來的，也是在我二十多年的教學(xué)生涯中慢慢累積起來的。
早在20xx年，那會兒，我還在姜堰區(qū)實驗初中工作，我就在所教班級試行學(xué)生小講臺活動，給學(xué)生提供機會和平臺，放手讓學(xué)生講。我教的學(xué)生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學(xué)方式他們非常喜歡，教學(xué)的效果也非常好，這就更堅定了我做下去的信念。
與學(xué)生小講臺同期進行的就是指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，學(xué)生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫的數(shù)學(xué)小論文集給我，這個小姑娘不僅自己愛思考，還發(fā)動家人一起探討數(shù)學(xué)難題，她對數(shù)學(xué)的那份熱愛和興趣遠遠超過其他學(xué)生。就是這個小姑娘，初一時參加時代數(shù)學(xué)報組織的數(shù)學(xué)文化節(jié)活動，榮獲一等獎，被邀請去南京參加時代數(shù)學(xué)報組織的夏令營活動，也正是這個小姑娘，讓我更加認識到寫數(shù)學(xué)文章對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要性。
后來讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，讓我對傾聽的內(nèi)涵有了更深刻的認識，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽學(xué)生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準確地接住的話，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動的基本。真實的傾聽，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽”生命內(nèi)在生命尊嚴。傾聽不僅僅影響孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)，更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義，具有傾聽能力的人，才可能會有好的人際關(guān)系，才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質(zhì)、一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活必備的能力之一。
有段時間，思維導(dǎo)圖紅遍大江南北。我學(xué)習(xí)了以后，發(fā)現(xiàn)這對于知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導(dǎo)孩子們畫。思維導(dǎo)圖是個有點玄乎的名詞，感覺和腦科學(xué)很有關(guān)聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當(dāng)初命名為知識樹，覺得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關(guān)鍵看內(nèi)容。學(xué)習(xí)完每一章節(jié)，我都會指導(dǎo)學(xué)生去畫知識樹。有時候在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時，我也會讓學(xué)生以知識樹的形式來歸納、總結(jié)，這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓每一個知識點都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對學(xué)生每一章畫的知識樹，我們還專門設(shè)有知識樹的頒獎和傳遞儀式，每章的知識樹，我都會和學(xué)生一起，挑選出6—8名一等獎，8—10名二等獎，10—12名三等獎，挑選的標(biāo)準先看知識涵蓋的范圍，再看整個知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎學(xué)生，我們還會頒發(fā)獎品，獎品從何而來？當(dāng)然是羊毛出在羊身上，一些畫得不認真的自然就是獎品的貢獻者，通常一等獎是價值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎是價值3元左右的小禮物，三等獎是價值1元左右的小禮物，如果所有同學(xué)的知識樹都畫得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學(xué)，那所有的禮物就全由我來贈送，這在一定程度上刺激了學(xué)生畫知識樹的積極性，知識樹的質(zhì)量還是相當(dāng)高的。與頒獎儀式同時進行的還有我們的知識樹的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學(xué)生知識樹畫得不夠好，還準備禮物送給獲獎同學(xué)的，對于這部分同學(xué)他就會在頒獎儀式結(jié)束后由獲獎同學(xué)親自將自己的知識樹傳遞給他，算是對他贈送禮物的回報，然后這部分同學(xué)對照獲獎的知識樹，自己也仿照著去畫，規(guī)定好上交的時間，有專門的同學(xué)去收獲獎的知識樹和仿畫的知識樹，通過這樣的方式，也讓知識樹畫得不好的學(xué)生多了一次鍛煉的機會。通過以上一系列活動的開展，不僅讓孩子們學(xué)到了知識，更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，讓他們知道，原來學(xué)數(shù)學(xué)還可以這么玩！
再后來，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺，課前備課時，我會結(jié)合教學(xué)設(shè)計，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關(guān)的一些微視頻，課堂上我就會播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型，注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學(xué)生看泰微課，我還會鼓勵學(xué)生每天抽出時間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去感受不一樣的精彩，指導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生觀看不同的微視頻，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就要求他們多觀看一些解題指導(dǎo)類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)中等的學(xué)生讓他們多關(guān)注應(yīng)用型問題，中等生的閱讀理解能力不算強，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響，這部分學(xué)生往往無法獨立地把實際問題構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型來解決，需要點撥，借助泰微課上相關(guān)的視頻，有意識地加以訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)W以致用；對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容他們還沒有消化，則建議他們觀看與課堂重難點相對應(yīng)的一些視頻，每個微視頻都設(shè)計了相配套的練習(xí)和答案，學(xué)生觀看視頻后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四個問題可以幫助學(xué)生及時檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。除了讓學(xué)生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時錄制微視頻，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我還會推薦一些數(shù)學(xué)元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學(xué)”的方式不但可以充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才?？催^數(shù)學(xué)電影后，我還布置學(xué)生寫觀后感，既看了又寫了，兩全其美。
至于閱讀，是受新教育實驗的啟發(fā)，新教育實驗是由朱永新先生倡導(dǎo)的，我是先生忠實的追隨者，先生很多關(guān)于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營造書香校園就是新教育實驗提出的十大行動之一。那時候，閱讀還更多地指向文科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學(xué)閱讀時，很多人都非常不理解，覺得我是要別出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學(xué)生，他們認為閱讀應(yīng)該是語文和英語的事兒，數(shù)學(xué)根本不需要閱讀。隨著時代的發(fā)展，人們開始逐步意識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動，進一步證明了理科學(xué)習(xí)同樣需要閱讀。
正因為在二十多年的工作生涯中我積累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書籍時，看到了一個名詞：課程整合，我突然意識到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學(xué)科間的隔離，把學(xué)生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法。“聽說讀寫看畫”課程也就由此應(yīng)運而生。下面，我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內(nèi)涵，“聽”是傾聽，傾聽就是認真細心地聽取，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的標(biāo)志；“說”是表達，表達是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為，包含兩層含義，一是學(xué)會表達，二是學(xué)會數(shù)學(xué)地表達；“讀”是數(shù)學(xué)閱讀，閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學(xué)閱讀，專指數(shù)學(xué)課本閱讀，二是課外數(shù)學(xué)閱讀；“寫”是數(shù)學(xué)寫作，寫作是運用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，包含兩層含義，一是課內(nèi)寫作，指學(xué)生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來，二是課外寫作，如：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文的寫作等等；“看”是看與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影和泰微課，泰微課是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻；畫”是畫知識樹，將知識可視化，用關(guān)鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學(xué)生從“井底之蛙”式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學(xué)習(xí)。“聽說讀寫看畫”課程可以調(diào)動起學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展。“聽說讀寫看畫”課程整合了數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、人文、社會等多種課程資源，讓孩子們對每天的數(shù)學(xué)課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)精神的同時，提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，我傳遞給學(xué)生最多的觀念就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要學(xué)會思考、歸納、總結(jié)。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！辈粌H僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無論學(xué)什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來，我又推出“石老師保險公司”業(yè)務(wù)，公司的承諾就是誰敢來投保，就能保證你把數(shù)學(xué)學(xué)得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個是一年的錯題集，另一個是一年的數(shù)學(xué)日記，如果你能堅持認真整理了一年的錯題集，認真寫了一年的數(shù)學(xué)日記，而結(jié)果一年后你的數(shù)學(xué)成績還沒有長進，那石老師我會在接下來的日子里無償為你補習(xí)數(shù)學(xué)，直至你的數(shù)學(xué)成績讓自己滿意為止。學(xué)生對這項業(yè)務(wù)很感興趣，但真敢來投保的孩子并不多，認真堅持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？我當(dāng)初推出這項業(yè)務(wù)，豈是信口開河，我也是經(jīng)過深思熟慮的，有把握的。
今天，之所以會洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學(xué)期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學(xué)元素的電影，我提供了一些數(shù)學(xué)電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費爾馬定理等等；所謂二是畫兩張知識樹，一張是這一學(xué)年所學(xué)習(xí)的八上所有知識再加上八下新學(xué)習(xí)的第七章和第十章的內(nèi)容，另一張是預(yù)習(xí)的八下二次根式，將預(yù)習(xí)內(nèi)容繪制成一張知識樹，共計兩張；所謂三是寫三篇數(shù)學(xué)文章，第一篇是讓孩子們談?wù)勗谶^去的一學(xué)期中，自己在“聽說讀寫看畫”六個方面有哪些進步？新學(xué)期對這六方面有哪些建議和意見？第二篇是讓孩子們寫數(shù)學(xué)電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學(xué)閱讀后寫一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學(xué)閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學(xué)期以來所有的錯誤再精簡、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學(xué)生所寫的三篇數(shù)學(xué)文章，和學(xué)生們約定好了，字數(shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學(xué)文章的過程中，我有著太多的感慨，太多的感動。也正因為太多的感慨和感動，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機會，一是要感謝我們所有的家長，截止2月10日，我們?nèi)?5名學(xué)生，有63名學(xué)生上傳了自己的文章，感謝所有家長對于孩子寒假學(xué)習(xí)有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學(xué)生，這次的數(shù)學(xué)文章是老師感覺這半年來，質(zhì)量最高的一次，這和家長們的督促肯定分不開，但更和你們的認真對待息息相關(guān)，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點之處。今后的一段時間內(nèi)，我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對文章進行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說明梓軒對待數(shù)學(xué)文章的認真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學(xué)文章里寫道：這一年一共寫了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問心無愧……，孩子們，請相信，世間自有公道，付出總有回報！
說寫教學(xué)體會篇七
從實用性講漢字對于小學(xué)生是非常熟悉的，每天都在寫都在用，從藝術(shù)性講學(xué)生就有些陌生了，許多學(xué)生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化，接觸的以文字進行創(chuàng)作的美術(shù)作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。由象形字山、水、日、月、鳥、兔入手讓學(xué)生了解漢字的起源和變化，展示教師的創(chuàng)作，讓學(xué)生看教師的演示，欣賞評述現(xiàn)代作品，最后拓展書法、篆刻、現(xiàn)代作品，不斷豐富了課程資源，開闊了學(xué)生的眼界。特別是以山海關(guān)孟姜女廟的聯(lián)語作總結(jié)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。讓學(xué)生讀這幅諧音對聯(lián)，使他們體會到了漢字的豐富性和趣味性。
漢字書法作為一門古老的藝術(shù)，千百年來無數(shù)人為之實踐探索創(chuàng)造了一座又一座的高峰，（秦篆、漢隸、唐揩、明清草書）書法家也是不乏其人，一節(jié)課中不可能傳達多少信息，教學(xué)中我盡量選擇歷代的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體悟傳統(tǒng)文化之美，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)在三個方面：
１、隱性之美—材料。中國書畫的材料獨特，運用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果，教學(xué)中我充分選用各種色宣讓學(xué)生表現(xiàn)文字入畫的趣味，在實踐中學(xué)生表現(xiàn)大膽，體現(xiàn)這些材料的美感。
２、顯性之美—文字。文字是書法藝術(shù)的載體，經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書等字體的變化，文字本身具有很強的美感，教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導(dǎo)課運用教師示范的方式，書寫甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨特之美，調(diào)動了學(xué)生的求知欲；欣賞評述中通過多媒體和教師的范畫進一步體現(xiàn)漢字的變化美。
３、創(chuàng)造之美—實踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，字體已經(jīng)規(guī)范定形，讓學(xué)生創(chuàng)造，并不是重新創(chuàng)造一種新的字體，而是發(fā)揮學(xué)生想象，對漢字進行夸張、變形和重組，如教師范畫中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學(xué)生盡量表現(xiàn)自己的想法，學(xué)生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學(xué)用龍字表現(xiàn)自己的姓名，既體現(xiàn)了龍的矯健，同時能一目了然看出這個龍就是一個趙字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
美術(shù)學(xué)科并不是孤立的，他和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會遇到自然科學(xué)、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識。這些知識在語文、科學(xué)、思品與社會等學(xué)科中也均有體現(xiàn)，美術(shù)課應(yīng)該很好地利用他們。譬如五年級有一個綜合性學(xué)習(xí)單元是：遨游漢字王國。主要以學(xué)生的綜合探索為主，內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯別字等，作為美術(shù)教師我課前對這部分知識作了比較升入的了解，掌握了學(xué)情，使語文課的內(nèi)容能為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。
雖然我備課作了精心準備，但在教學(xué)中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足：
1、上課時間近25分鐘，學(xué)生實踐創(chuàng)作的時間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對教學(xué)目標(biāo)有些拔高；教學(xué)設(shè)計不夠精煉，沒有對教學(xué)內(nèi)容作大膽的取舍；教師語言還欠精煉準確，需要教師不斷錘煉語言關(guān)。
2、汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。本課教學(xué)中教學(xué)知識量非常大，要求教師對文字的發(fā)展、字體大源流、書家、等都要有比較準確的了解，特別是對甲骨文的認讀要準確。目前所知甲骨文有4500多個，可識的才有1700多個。本課中對造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應(yīng)該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準，不應(yīng)一人跪地持酒器表示致謝，選圖應(yīng)慎重，拿不準的資料寧愿不用，不能給學(xué)生錯誤的知識。作為一名美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，所謂汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。
說寫教學(xué)體會篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，而掌握藝術(shù)的核心是不斷探索和實踐。作為一名教師，我始終堅信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)水平，并且不斷適應(yīng)這個日新月異的社會變革時代。今天，我想談一談自己在教學(xué)工作中的體會和感悟。
第一：關(guān)注學(xué)生個體差異，傾聽每個學(xué)生的聲音。
每個學(xué)生都是獨一無二的，他們在成長過程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學(xué)中，我非常注重班級管理和個體差異化教學(xué)。每堂課我都會關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學(xué)生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時也更好地掌握了他們掌握知識的情況。
第二：營造輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍，建立師生信任關(guān)系。
在我的教學(xué)理念中，教師不僅是傳授知識，還要創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，使學(xué)生在快樂中獲得知識。因此，在我授課的時候，我盡可能地嘗試使用更多的互動方式，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過各種方法讓學(xué)生感到課程充滿了樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們增加自信心。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關(guān)系，這不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強雙方的互動。
第三：激發(fā)學(xué)生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新。
在現(xiàn)代社會，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標(biāo)準，因此在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的自主思考、獨立探究的能力非常重要。為此，在教學(xué)的過程中，我常常使用開放性問題或者任務(wù)式教學(xué)來幫助學(xué)生們自主思考、分析和研究，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識，同時也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。
在教學(xué)中，高效課堂是非常重要的，因為它不但可以提高學(xué)習(xí)效果，還能夠創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)時間，更好地幫助學(xué)生們掌握知識。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設(shè)備、PPT等來展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時，我也非常注重課堂紀律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛與責(zé)任。
在教育活動中，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過專業(yè)知識方面的培養(yǎng)之外，我還關(guān)注學(xué)生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學(xué)生們認識到愛與責(zé)任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學(xué)生更全面地發(fā)展自己，同時也增加課堂的情感，使師生關(guān)系變得更為深厚。
總之，教學(xué)就像是一場漫長的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個過程中，每一個教學(xué)經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進步的寶貴經(jīng)驗。我也希望我的這些教學(xué)心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個教育工作者可以在教學(xué)工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進步。
說寫教學(xué)體會篇九
在教學(xué)過程中，作為一名教師，我深深地體會到了教育的價值和意義。通過對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，我不僅能夠傳授知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而在這個過程中，我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在教學(xué)過程中，我意識到了教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以前我習(xí)慣以教師為中心，通過灌輸式的教學(xué)模式來傳授知識。然而，通過這種方式，學(xué)生的動手能力和思維能力得不到充分的發(fā)展。因此，在我的教學(xué)中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給他們一定的自由度來探索和思考。我引導(dǎo)他們通過積極參與課堂討論、提出問題等方式來培養(yǎng)他們的思辨能力和解決問題的能力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠獲得知識，還能夠培養(yǎng)出一種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
其次，在教學(xué)過程中，我意識到了教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中，我盡量調(diào)整和適應(yīng)不同學(xué)生的需求。例如，對于一些理解能力較弱的學(xué)生，我會給他們更多的練習(xí)機會，通過反復(fù)的訓(xùn)練來加深他們對知識的理解。對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會給予他們更多的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們更深層次的思考。通過這種個性化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們也更加積極主動地參與到課堂中。
第三，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感因素對學(xué)習(xí)有著重要的影響。在過去，我往往忽視了學(xué)生的情感需求。然而，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生情緒低落或者焦慮時，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力都會明顯下降。因此，我開始注意到學(xué)生的情感狀態(tài)，盡量和他們保持良好的溝通，關(guān)心他們的情緒變化。通過關(guān)懷和支持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感問題得到了緩解，他們開始積極面對困難和挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)中，我也開始注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，幫助他們樹立正確的價值觀和積極的心態(tài)。
第四，在教學(xué)過程中，我也深刻體會到教育的過程是一種互動和共同成長的過程。在過去，我常常扮演著教師的角色，而學(xué)生則是被動接受的一方。然而，通過不斷的實踐和思考，我意識到教師和學(xué)生之間應(yīng)該是平等、互動和共建的關(guān)系。我鼓勵學(xué)生主動表達自己的想法和觀點，給予他們主動參與教學(xué)活動的機會。同時，我也不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)技能。通過這種互動和共同成長的過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們也更加積極主動地參與到課堂中。
最后，通過教學(xué)體會，我深刻認識到教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)。作為一名教師，我們不僅需要傳授知識，還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總之，通過教學(xué)體會，我深刻體會到了教育的價值和意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們成為有高尚情操和積極心態(tài)的社會人才。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育能力，并致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
說寫教學(xué)體會篇十
CAD（計算機輔助設(shè)計）是一種廣泛應(yīng)用于不同領(lǐng)域的軟件，它可以幫助人們在設(shè)計和制造過程中節(jié)省時間和精力。作為一名CAD教師，我有幸接觸到了這個軟件，并在教學(xué)過程中深入了解了它的優(yōu)點和缺點，也收獲了一些體會和教訓(xùn)。下面是我在CAD教學(xué)體會方面的幾點想法。
第一段：宜靜宜動。
CAD教學(xué)的成功離不開有效的課堂管理。課堂中的學(xué)生水平和認知水平各異。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)每個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們可以根據(jù)自己的水平和需求完成自己的任務(wù)。同時，我也努力讓課堂更加生動有趣，拓展學(xué)生對CAD軟件的使用和了解。我引入周圍的一些實例和案例，將雜亂的知識串起來，讓學(xué)生逐漸建立起知識網(wǎng)絡(luò)。
第二段：應(yīng)具備基礎(chǔ)技能。
CAD軟件的使用需要一些基礎(chǔ)技能，諸如繪制和編輯圖形技能、3D建模技能、固體建模技能等。在教學(xué)中，我采用的方法是先讓學(xué)生掌握基本技能，再深入探索復(fù)雜的技術(shù)知識和方法。實踐中發(fā)現(xiàn)，只有掌握基本技能，在以后的教學(xué)和使用中才能更好地應(yīng)用其他知識。因此，學(xué)習(xí)基本技能很重要，也是CAD教學(xué)的第一步。
第三段：追求有效性。
CAD教學(xué)的一大目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)技能，能夠大量練習(xí)，而且能夠在課堂上實現(xiàn)快速進步。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，提供反饋和支持，幫助他們及時糾正錯誤，并在教學(xué)中強調(diào)課程中重要的東西。此外，音樂和游戲是一種很有效的課堂效果的增強形式。因此，我常常進入課堂之前安排音樂，加快課堂氣氛的熱度，并在教學(xué)中引入相關(guān)的游戲。
第四段：講解明了。
作為一名CAD教師，在課堂上的講解應(yīng)當(dāng)準確，清晰且具有重點。我努力使每堂課都成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)新技能，新知識和新想法的機會。為此，我花費更多的時間來準備講義，以及更豐富的時間來解釋練習(xí)和技術(shù)。在教學(xué)中，我也會注意使用簡單易懂的語言，讓學(xué)生們能夠輕松掌握和理解所學(xué)的知識，同時避免他們對復(fù)雜的規(guī)則感到困惑或驚訝。
第五段：靈活性主導(dǎo)。
在CAD教學(xué)中，有時會出現(xiàn)預(yù)期外的情況。這時，教師應(yīng)該抱著靈活的態(tài)度來應(yīng)對。配合這一場實驗，我也會安排相應(yīng)的計劃，以安排時間和幫助學(xué)生慢慢調(diào)整，并保持同事和家長的溝通。同時，在CAD教學(xué)中，我也強調(diào)了靈活性，允許學(xué)生有自己的創(chuàng)新空間，鼓勵他們運用所學(xué)知識，探索新的應(yīng)用場景，并讓課堂成為一個自由，有趣和鼓舞人心的地方。
總之，作為一名CAD教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，我必須不斷改進自己的教學(xué)方法，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中更好地了解和傾聽學(xué)生的需求和反饋。在這個過程中，我學(xué)到了很多，也改進了自己的教學(xué)方法。我期望為學(xué)生帶來更好的CAD學(xué)習(xí)體驗，以及在未來的職業(yè)生涯中對其所學(xué)課程的產(chǎn)生影響。
說寫教學(xué)體會篇十一
的政治素養(yǎng)的積累是很淺薄的，初中的政治課對基礎(chǔ)知識不作要求，政治學(xué)科的知識儲備，運用政治學(xué)科知識分析認識事物的能力，政治學(xué)科的思維，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法等等對于高一的學(xué)生來說都是無從談起。面對高中政治學(xué)科知識陡然以艱深難懂而又對學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實出現(xiàn)在面前時，學(xué)生無論如何也不能適應(yīng)，于是上高中后，學(xué)生既不重視，也不喜歡，甚至害怕這門課。政治課教學(xué)處于艱難境地，也是高一政治教學(xué)一個很大的挑戰(zhàn)。
第二、“不動”“被動”的學(xué)習(xí)情態(tài)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情。政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的，說閑話的，看課外書的，做其他作業(yè)的、漫不經(jīng)心的，生命在這里斷檔，雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來了呢？缺乏熱情，沒有主動，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果的，盡管造成這種狀況有諸多原因。
第三.學(xué)科地位低下與學(xué)生“三懶”的學(xué)習(xí)行為結(jié)出的“毒瘤”。目前，抓升學(xué)率仍是學(xué)校工作的第一要務(wù)，特別是重點高中。政治學(xué)科在人們眼里是名副其實的盲腸學(xué)科。致使出現(xiàn)了“學(xué)校忽視，家長輕視，學(xué)生無視”的現(xiàn)狀。而我們知道政治課學(xué)習(xí)，需要積極動腦，勤于動手，善于關(guān)注生活?？晌覀兊膶W(xué)生對一些死記硬背、淺顯的知識點，清澈見底的問題，還愿意學(xué)習(xí)、思考，知識深一點，問題拐一點彎就“知難而退”，其為“腦懶”；學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記，不愿做用文字表達的文字題，只愿做寫字母的選擇題，其為“手懶”；我們的學(xué)生似乎是“兩耳不聞窗外事，一心只讀數(shù)理化”，對生活中的發(fā)生的事不聞不問，只在乎分數(shù)高低。在他們眼里分數(shù)就是一切，其他一無是處，其為“心懶”。學(xué)生這種淺嘗輒止、不求甚解，長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達以及片面追求分數(shù)、無心天下事的“三懶”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴重制約政治學(xué)科乃至整體素質(zhì)的提高，是政治課教學(xué)中要解決的重大問題。
其次，從在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)作用的參與者——教師來看。
說寫教學(xué)體會篇十二
生活融入數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)走入生活湖濱路小學(xué)曹壘陽春三月，我校的課內(nèi)比。
教學(xué)。
活動又拉開了帷幕。我們組的老師們呈現(xiàn)了一堂堂生動活潑、異彩紛呈的數(shù)學(xué)課，讓我受益匪淺，真是“課雖停，意猶存?！逼渲凶屛殷w會最深的是：很多老師把現(xiàn)實生活中的素材引入課堂，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學(xué)生提供了生動的、活潑的“生活中的數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)材料與環(huán)境，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，提高了學(xué)習(xí)的實效。
一、導(dǎo)入生活化，引人入勝良好的開端是成功的一半。一堂課有好的開頭，就能先聲奪人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如：胡小妹老師在教學(xué)“平均數(shù)”一課時，就由老師參加投籃比賽引入：“胡老師有點胖，你相信我會參加體育運動嗎？”同學(xué)們在猜測中激起了學(xué)習(xí)熱情，接著老師說：“請同學(xué)們看看我和這幾個同學(xué)進行投籃比賽時的情況吧。”這樣的設(shè)計很自然的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。任麗萍老師在教學(xué)“三角形的特性”一課時，采用小兔子、小猴子用籬笆蓋房子的情境導(dǎo)入（小兔子圍成的是四邊形，小猴子圍成的是三角形）：仔細觀察畫面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰圍的籬笆更結(jié)實？學(xué)生們議論紛紛，思維活躍。老師在情境創(chuàng)設(shè)中不但激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，也讓學(xué)生初步體驗了三角形的穩(wěn)定性。一節(jié)好課就這樣開始了。
二、例題生活化，化難為易我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，使例題更貼近生活和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生帶著生活問題走進課堂，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。例如：胡小妹老師在教學(xué)“平均數(shù)”一課時并沒有采用教材中的例題，教材中的例題是籃球隊員的身高，這樣的情境離學(xué)生的實際生活較遠，所以胡老師采用籃球比賽的情境作為例題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能使學(xué)生感受到平均數(shù)能較好的反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。王霞老師在教學(xué)“分數(shù)與除法的關(guān)系”一課時創(chuàng)設(shè)了中秋節(jié)分月餅的情境，在整個過程中學(xué)生不但積極動手參與，掌握了知識，而且也感悟到平時所見的事物中原本就蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識。
進了相關(guān)的生活習(xí)題，以加深理解新知，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識的能力。例如：劉翠蓮老師在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”一課時，設(shè)計了讓學(xué)生觀察課件，找找生活中哪些物體的運動是平移的，哪些是旋轉(zhuǎn)的？火車平移運動時什么變了？什么沒變？這樣的練習(xí)，即把學(xué)生學(xué)習(xí)的新知與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗融合起來，又讓抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀、豐富的客觀事物為載體，便于學(xué)生進一步理解知識。余怡老師在教學(xué)“找規(guī)律”一課時，練習(xí)中設(shè)計了小淘氣涂顏色、欣賞生活中有規(guī)律的東西：古代家具、銀飾、校園建筑等。使學(xué)生體驗到了生活中數(shù)學(xué)的無窮魅力，把課本中抽象的知識具體化了，促使學(xué)生以積極的、輕松的、愉快的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
總之，通過參與這次活動，使我更深刻地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，我們在教學(xué)中要時刻注意以“生活”為橋梁和紐帶，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)。同時我們也要勤于學(xué)習(xí)，不斷。
總結(jié)。
反思，才能使我們的課堂更高效！
政績考核思考體會發(fā)言2。
說寫教學(xué)體會篇十三
聽取了于永正老師的《朗讀和朗讀教學(xué)》講座之后，我所得甚多。
朗讀在語文教學(xué)中的作用是不可置否的。
古人云：“書讀百遍其義自現(xiàn)”，又有“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見朗讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。
于永正老師認為“語文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?！笨墒俏覀兝蠋煵]有完全做到把把時間交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉他們的朗讀能力，讓他們從中獲得一種成就感。這樣學(xué)生才有興趣學(xué)習(xí)。不要忘記了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要對學(xué)生有信心,不要擔(dān)心學(xué)生離開自己就學(xué)不好。因此我們需要大膽把時間交給學(xué)生，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。這就需要教師在讀前設(shè)計好明確而具體的問題和任務(wù)，讓他們通過讀自己解決問題。
作為課堂引導(dǎo)者的角色，老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生憑借想像、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象，并進入其中，深入其里，去感受語言情境，體會語言情感，領(lǐng)悟語言情境，理解語言技巧，這是閱讀教學(xué)中對學(xué)生加強語言綜合訓(xùn)練的重要方法，而朗讀則是達到上述目標(biāo)的有效手段。
聽于老師的課例，我發(fā)現(xiàn)，在閱讀教學(xué)中，于老師善于運用情境創(chuàng)設(shè)法，將學(xué)生引入情境，借助朗讀，去想像，去體會，去理解，去表達，使朗讀達到了語言與語境的融合，情感與情理的結(jié)合，體會與表達的結(jié)合，情思與情趣的一體。
跟大師交流，思想的火花不斷地飛濺，我相信不斷地吸收大師的思想，自己的水平能夠更上一層樓。
說寫教學(xué)體會篇十四
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
我認為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準備工作中、課后的反思中及長期的關(guān)注中。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學(xué)。
在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師要努力做到以下幾個方面：
第一：對學(xué)生進行有效教學(xué)，教師就要走進學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，找準教學(xué)的切入點，準確的把握教學(xué)的量和度。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，找到學(xué)生感興趣的切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師要做到“六認真”：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
第二：教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要以“人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。同時，作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。首先教師要用發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。其次，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
第三：教師要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè)，同時要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。
第四：教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗;更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激性。教師要真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
說寫教學(xué)體會篇十五
葉圣陶說：“作者胸有路，遵路識斯真?！蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W(xué)，有助于走進作者，理解文本語言，體會到作者要表達的情感。但文本中的各段教學(xué)不能平均使用力量，要分清主次，這樣才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)取得好的教學(xué)效果。文本教學(xué)一般有兩個方面的次要內(nèi)容：一是憑借原有的知識和能力基礎(chǔ)，學(xué)生自己就能讀懂的那部分語言文字；二是文本中的對表達中心作用不大的語段。次要內(nèi)容的教學(xué)宜一讀而過或以讀代答，以讀代講；因為有了初讀課文的基礎(chǔ)，第二課時的教學(xué)甚至可以不去考慮次要內(nèi)容的教學(xué)，目的是把時間和精力：節(jié)省下來教學(xué)主要內(nèi)容。文本教學(xué)一般有三個方面的主要內(nèi)容：一是最能體現(xiàn)文本表達主旨的語段；二是具有鮮明寫作特色的語段：三是學(xué)生難以理解的語句。這三個方面的語言文字應(yīng)該是課堂上教師著力引導(dǎo)學(xué)生感悟的。現(xiàn)在的問題是很多年輕老師在鉆研教材時沒法找到或者找不準上述三個方面的主要教學(xué)內(nèi)容；即使是找到了，也不知道如何處理。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐談幾點拙見。
有比較才能有鑒別。在鉆研教材時，教師應(yīng)將所教課文和學(xué)生學(xué)過的同體裁的課文進行比較閱讀，所教課文在寫法上的特點也就顯而易見了。如教學(xué)《滴水穿石的啟示》這課，和學(xué)生以前學(xué)過的同體裁的課文《說勤奮》進行比較閱讀，在寫法上的異同點就清晰地呈現(xiàn)出來。相同點：都是議論文；都是先提出觀點，再舉例論證觀點，最后得出結(jié)論。不同點：《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點的，論點是用反問的方式提出的；在論證觀點時，不但舉了正面的例子還舉了反面的例子，并且對正面的例子進行了歸納總結(jié)。通過比較閱讀，找到了這些寫法上的特色，也就找到了課堂上的“準”教學(xué)點，換句話說，這些特色是課堂上需要引導(dǎo)孩子揣摩和學(xué)習(xí)的候選內(nèi)容。課文寫法上的特色，不是和盤托出，卻都要讓學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)。要根據(jù)《語文課程標(biāo)準》中的學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)，選取那些符合學(xué)段教學(xué)要求的寫作特色作為教學(xué)內(nèi)容，否則，將出現(xiàn)教學(xué)越位或者不到位的情況。在學(xué)習(xí)文章表達特色方面，中高年級的目標(biāo)要求是有別的，中年級重點要關(guān)注“詞句”，即學(xué)習(xí)體會作者遣詞造句的精妙；而高年級重點要關(guān)注“篇章”，即在學(xué)習(xí)體會作者遣詞造句精妙的基礎(chǔ)上，揣摩作者謀篇布局的方法，諸如材料的選擇和安排，詳略的處理以及前后銜接、呼應(yīng)等。
文章的題目揭示了要表達的主要內(nèi)容或思想情感，我們在鉆研教材時，不妨通過審題的方法來抓文本的教學(xué)重點。比如，教學(xué)《天游峰的掃路人》一課，從文題看，這是一篇寫人的記敘文，應(yīng)該寫兩個方面的內(nèi)容：一寫天游峰：二寫掃路人。這兩個方面的內(nèi)容不能平均著力，天游峰要略寫，襯托掃路人，表現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)。通過審題，我們就知道了文本教學(xué)的重點。不論是詞句意思的理解，還是蘊含情感的體會與表達，都必然存在著學(xué)生依靠自身力量難以掌握的內(nèi)容，這就需要老師在鉆研教材時，把這些內(nèi)容找出來，設(shè)計教學(xué)，化難為易。要準確找到文本教學(xué)的難點，還得靠執(zhí)教者對學(xué)情的把握。一般情況下，老師對教過的課文，能說出文本中哪些詞句學(xué)生難以理解意思，難以體會情感，哪些讀寫能力訓(xùn)練學(xué)生難以達成目標(biāo)，這是教學(xué)經(jīng)驗在發(fā)揮作用。那么，缺乏這樣的教學(xué)經(jīng)驗的老師怎么辦？基本方法是請教，向教學(xué)參考書請教，向有經(jīng)驗的同軌年級的同行請教。在集體備課時，有教學(xué)經(jīng)驗的老師重點要談文本教學(xué)的難點是什么，難在哪里，如何解決，這對沒有教學(xué)經(jīng)驗的老師來說是一種定向的指導(dǎo)。
一、二兩句話。教學(xué)時可以把這兩處文字整合在一起，讓學(xué)生閱讀理解，在充分感受天游峰高大險峻的基礎(chǔ)上，體會出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對掃路人的敬佩之情。描寫掃路人的語段內(nèi)容很多，可以按照外貌、動作和語言三個方面重新組合后有序呈現(xiàn)給學(xué)生。通過這些描寫外在表現(xiàn)的語句，體會掃路人內(nèi)在的精神品質(zhì)以及作者對老人的敬重之情。在理解了語言所含情意的同時，還要及時引導(dǎo)學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)作者是如何寫天游峰和掃路人的。這樣處理教學(xué)內(nèi)容，不但使語言文字的理解和運用相得益彰地統(tǒng)一在教學(xué)過程中，而且條塊分明，線索清晰。
不論是教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，還是教師直接設(shè)問，都應(yīng)該問在語言文字本身。關(guān)于語文的問題少問甚至可以不問。如果問了，就應(yīng)該用語文的手段和語文的過程來解決。綜上所述，應(yīng)該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求，如能落實在教學(xué)實踐中，小學(xué)閱讀教學(xué)的課堂將成為體現(xiàn)學(xué)段特征的、理解語言和運用語言并重的、彰顯語文魅力的、充滿個性和活力的課堂。
說寫教學(xué)體會篇十六
今天，聽了居文進老師主講的"強化六認真規(guī)范，提高語文教學(xué)效率"專題講座，使我對教學(xué)"六認真"工作又有了新的認識。
居老師說"教學(xué)六認真"是"有效教學(xué)"實施的前提。的確，"六認真"既是衡量一個教師能力的標(biāo)準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個"認真"，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對"認真布置和批改作業(yè)"談?wù)勎业囊稽c體會：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說，看似普通的"教學(xué)六認真"其實不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實地，努力將"六認真"工作做得更好。
說寫教學(xué)體會篇十七
pep小學(xué)英語在中高年級課本中已經(jīng)出現(xiàn)了let’sread，storytime、繞口令等閱讀材料，同時所列功能項目也是日常生活中最常用的內(nèi)容，突出了語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)歷相聯(lián)系。課文基本上是以單詞、對話、閱讀的形式編排的，一課一個專題，圖文并茂，即圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的某個熟悉話題展開，提供相關(guān)畫面。教材的這種編寫特點也決定了小學(xué)閱讀教學(xué)要求突出“用”字，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解與傳遞必要的信息。
在小學(xué)階段，我們強調(diào)教師抓住小學(xué)英語教學(xué)的三個要點：興趣+情景+活動，采用諸如lookandsay這一類的方法，借助圖片、錄像或假設(shè)的情景，讓學(xué)生對語言的的感知，對課文內(nèi)容的感知，使他們產(chǎn)生閱讀的欲望。
再通過一個let’sbeapainter。的教學(xué)活動，即讓學(xué)生留在腦中最深刻的一次假期通過畫筆畫下來并進行討論。并記錄下來在小組之間進行傳閱。既實現(xiàn)訓(xùn)練任務(wù)向?qū)嵺`型任務(wù)的過渡，培養(yǎng)語言運用能力，又解決了閱讀材料少的問題。讓學(xué)生輕松地在同學(xué)之間找到了感興趣的閱讀材料，同時也讓他們在閱讀過程中加深了對課文的理解。
以問題推動學(xué)習(xí)，通過解決問題來感知整體的閱讀材料。教師根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，借助課文圖片，通過多媒體的方式呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。就這樣，通過設(shè)計問題的方式來幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點。即教師設(shè)計問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。
但是在循序漸進的原則下要盡量做到：a提問要誘發(fā)學(xué)生興趣設(shè)計問題：應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有的知識積累基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的邏輯思維水準下，換不同的角度提問。b提問設(shè)計須有“度”，從學(xué)生閱讀理解能力的實際出發(fā)，利用有關(guān)提示引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的求異思維。c提問設(shè)計應(yīng)“巧”
閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀的效率。小學(xué)生剛剛接觸英語，并不知道如何很好地去閱讀，大部分學(xué)生要靠老師正確的指導(dǎo)，而閱讀習(xí)慣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的。為此，閱讀教學(xué)過程中注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，具體有：a培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣;b培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)意群認讀的習(xí)慣c培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣，最終鼓勵學(xué)生積極地進行閱讀。
語言具有豐富的文化內(nèi)涵，英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對英語的學(xué)習(xí)和使用，因此通過文化背景的滲透來培養(yǎng)文化意識有助于學(xué)生真正學(xué)好、用好英語，“流”向課外。
在myholiday的教學(xué)中我也積極地滲透西方節(jié)日及文化。如christmas，thanksgivingday，等等，同時引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間去搜尋更多的相關(guān)信息。這樣，讓學(xué)生在主動，有興趣的條件下自主地拓展了課外閱讀的空間。
從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠遠不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。具體做法：（1）可開辟一個課室，里面擺設(shè)著各種兒童英語讀物，這些讀物生動有趣，語言地道，豐富了學(xué)生課外閱讀的資源。（2）網(wǎng)上閱讀：多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機，注入了活力，借助這一優(yōu)勢，我們可以把網(wǎng)上閱讀作為閱讀教學(xué)和課外閱讀的形式之一。同時，我們可以借助多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)的智能化優(yōu)勢，建立英語學(xué)習(xí)資料庫，為學(xué)生提供個別化閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關(guān)材料，以便讓學(xué)生自我拓展閱讀的空間。
培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。
說寫教學(xué)體會篇十八
《長恨歌》是唐代著名詩人白居易詩作中膾炙人口的長篇敘事詩，作者以精練的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。最近我在海外初中班教學(xué)中國文學(xué)經(jīng)典名篇《長恨歌》，獲得了意想不到的喜悅。
一、先講故事。
根據(jù)海外學(xué)生較少接觸中國經(jīng)典長篇詩歌的實際，我先按文學(xué)作品《長恨歌》敘事詩的內(nèi)容完整地講述了唐玄宗與楊貴妃的故事。講故事前我提及有關(guān)的電影、電視劇中唐玄宗、楊貴妃的角色，再引進課文，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們盡快進入故事的特定情境，讓精彩的故事引起學(xué)生們學(xué)習(xí)《長恨歌》的興趣，從而克服因詞語生疏而產(chǎn)生的畏難情緒。
二、強調(diào)誦讀。
在學(xué)生了解詩歌的大致內(nèi)容后，我突出讀。“讀”，包括教師朗讀、帶讀、集體讀、個別讀，大聲地讀，聲情并茂地讀。古人云：“讀書百遍，其義自見”。我強調(diào)“讀”，一是為了讓學(xué)生對作品有初步的感知;二是大凡詩歌，都具有聲韻和諧的音樂美，要體會到詩歌的美，必須反復(fù)誦讀。
古人讀書是“俯而讀，仰而思”?！白x”是為了“思”，為了“悟”?！八肌笔且粋€理解、消化的過程，我在朗讀中強調(diào)品味和感悟，讓學(xué)生們在朗讀中聯(lián)想和感受，思考詩句的含義。由于我在課堂上強調(diào)了要背誦精彩詩句，課后大多數(shù)學(xué)生都能背誦并理解“回眸一笑百媚生”、“三千寵愛在一身”、“梨花一枝春帶雨”、“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”等詩句，同時還悟出“天生麗質(zhì)”、“朝朝暮暮”、“孤燈挑盡”、“春風(fēng)桃李”、“秋雨梧桐”等詞語在詩歌中的豐富內(nèi)涵。
三、貫穿點撥教學(xué)。
四、課堂練習(xí)和討論。
課堂練習(xí)是給學(xué)生一個獨立實踐的機會，讓學(xué)生在練習(xí)中強化知識，化知識為能力。我設(shè)計的《長恨歌》課堂練習(xí)只有3部分：填空(經(jīng)典詩句默寫)、造句(重點詞語的運用)和分析對偶句特點(加深對于對偶修辭手法的理解)。
練習(xí)固然重要，但學(xué)生們能否運用課堂上積累到的材料進行粘合、貫通，進入更深入更廣闊的思考呢?我最后運用討論式教學(xué)法。在學(xué)生們完成課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，提出了3種不同的觀點：1、作者寫作目的是為諷喻唐玄宗迷色誤國;2、為歌頌唐玄宗和楊貴妃的愛情;3、雙重，二者兼有。觀點一提出，學(xué)生們就已經(jīng)形成了3種不同的見解，而且探究的情緒相當(dāng)高漲、思維很活躍，我覺得這是學(xué)生們“悟”的表現(xiàn)。按照3種觀點，我把學(xué)生分成3個小組進行討論。
如果不是下課鈴聲響了，爭論還會繼續(xù)。
學(xué)生們自如地運用課文中的詩句作為自己觀點的依據(jù)，說明解吟《長恨歌》的教學(xué)目的已經(jīng)達到。這些生長在海外的中國孩子正在一步步地走進博大精深的中國傳統(tǒng)文化,這是令我們海外中文教師最感欣慰的。
說寫教學(xué)體會篇十九
古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點，把握關(guān)鍵點。
二、要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責(zé)的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。
老師在授課時，必須根據(jù)教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關(guān)鍵點，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
課堂的互動性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學(xué)生的各種回饋作出進一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題。
1、語速適中，抑揚頓挫。
語速過快，學(xué)生沒有思考的時間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
3、適當(dāng)?shù)木嚯x。
在適當(dāng)?shù)臅r候離開講臺，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時間的把握。
實驗課大部分時間是學(xué)生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學(xué)生理解實驗內(nèi)容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結(jié)，總結(jié)重點難點及實驗中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。
我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對犯錯的學(xué)生要多一點理解和寬容。
四、今后要學(xué)習(xí)的地方。
我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經(jīng)驗的老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年老師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生;然后還要有勤學(xué)求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝!
說寫教學(xué)體會篇二十
時值陽春三月時值陽春三月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動如火如荼。短短的幾周時間時，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進。桂老師的課生動活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機會，確實受益不小。
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。
課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字的興趣和激情。
良好的教學(xué)基本功是一堂常規(guī)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。
通過這這幾周的學(xué)習(xí)，確確實實使我成長了不少，在以后的語文教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高語文教學(xué)水平。
總之，這次活動讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
說寫教學(xué)體會篇二十一
教學(xué)。
體會在新課程標(biāo)準下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的。
三、
注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準提出的要求落到實處。
在近一年的教育教學(xué)工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1鉆研教材，在新課程新課標(biāo)下認真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。
3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
新教師工作心得體會轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得體會。
第一學(xué)期我主要暫代生物實驗員的工作，剛開始的時候，我對實驗室的設(shè)備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關(guān)的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設(shè)備進行了補充，維修實驗室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還對實驗室財產(chǎn)做了統(tǒng)計，迎接并順利通過了省領(lǐng)導(dǎo)對實驗室的評估檢查。
第二學(xué)期我主要擔(dān)任高儀年紀的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點：
1深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
2認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3堅持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。
4認真及時地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進修總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標(biāo)。
如何深化創(chuàng)新課堂教學(xué)的心得體會“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。新課程給我們帶來了全新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革得需要，因此教師改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，上好課已成為當(dāng)務(wù)之急。而提高課堂教學(xué)水平就意味著把新的教學(xué)里念實踐到課堂教學(xué)中來。而上好課的前提是備好課。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？一．有效地處理教材。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的和要是教材處理的核心。科學(xué)地確定教學(xué)目的，要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣，便于使學(xué)生把知識聯(lián)系起來，避免了前學(xué)后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
二．精心設(shè)計教學(xué)過程。
教學(xué)的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計最佳教學(xué)過程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1．有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點和學(xué)習(xí)的興趣。
2．有效的課堂問題設(shè)計和練習(xí)。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書可以加強講授效果，突出教學(xué)目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4．課堂小結(jié)。通過簡明扼要的。
總結(jié)。
可以讓學(xué)生強化記憶和理解。
5．學(xué)法設(shè)計。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中進行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識，對學(xué)生進行學(xué)法訓(xùn)練。
三．研究教學(xué)方法。
教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意以下幾點：
1．抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
3．適當(dāng)有效地運用教學(xué)用具，如圖片，多媒體等，提高教學(xué)效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學(xué)中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。
參加教學(xué)能手比賽時要答辯些什么問題li95499級分類：其他被瀏覽14次2017.09.08areaming采納率：53%7級2017.09.111、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？班主任的管理風(fēng)格主要有三種：專制型，民主性和放任型。我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)該做到一下幾點：
a班主任同樣也是一名教師，因此，教學(xué)一定要出色，學(xué)生佩服你，才會有威信b班主任是班級的管理者和組織者，因此要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況c.有很強的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系d要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理e.要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表。
f.作為班主任,一定要適時對學(xué)生進行思想教育2、如何對待后進生？關(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機；善于挖掘后進生身上的閃光點，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進生的個別差異，因材施教；對后進生的教育要持之以恒，反復(fù)抓抓反復(fù)。
3、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？a應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解b必須大力進行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞c挖掘“閃光點”，幫助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇4、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法列寧說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，加里寧說，教師是人類靈魂的工程師，總之，教師是一個非常偉大的職業(yè)，在社會的發(fā)展和人類的延續(xù)中起著不可替代的作用。對于教師職業(yè)，我主要有以下四點認識:（1）教師職業(yè)的性質(zhì)主要有兩方面：教師職業(yè)是一種專門化的職業(yè)，教師是專業(yè)人員；教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)，因此教師是教育者。
（2）教師職業(yè)最主要的職責(zé)是教書育人，因此作為教師一定要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護學(xué)生的健康成長。
（3）教師職業(yè)的角色有很多，例如傳道者、授業(yè)解惑者、榜樣、管理者和朋友，同時，新課程改革又賦予教師許多新的角色，例如學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教育教學(xué)的研究者和課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。
4、教師這一職業(yè)不同于其他職業(yè)的地方是它具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重言傳身教，為人師表，給學(xué)生以示范。
5、有否從事家教，你認為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？我從事過家教，認為家教和教學(xué)工作之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。
a家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生b家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教也不能保證照顧到每一個學(xué)生。
c.家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題。
d但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?我認為這句話有其合理之處，同時，它也是片面的，因此，我們應(yīng)該一分為二的看待。
a、這句話看到了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，看到了教師對于學(xué)生的重要影響，這是值得肯定的。
b、但是它過于夸大教師的作用，忽視了學(xué)生的主體地位。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。
學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會和各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。
7、怎樣與學(xué)生進行良好的溝通?a、如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通b、對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄c、能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。
d、良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達自己的觀點8、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?？我認為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，是有其自身規(guī)律可以遵循的，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而教學(xué)過程是一個復(fù)雜多變的動態(tài)過程，常常會發(fā)生各種各樣意想不到的偶發(fā)性事件，這就需要教師能夠運用教育智慧，迅速做出判斷和決策，妥善處理各種偶發(fā)性事件，化消極因素為積極因素，對學(xué)生進行生動活潑的教育。因此，教學(xué)過程中需要教師的智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)9、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？作為一名優(yōu)秀的教師，要具備一定的道德素養(yǎng)，專業(yè)知識素養(yǎng)，專業(yè)能力素養(yǎng)和個性素養(yǎng)。
a、教師的道德素養(yǎng)包括教師要熱愛學(xué)生，忠于人民的教育事業(yè)，要具有團結(jié)協(xié)作的精神，要以身作則為人師表。
b、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)：廣博的科學(xué)文化知識，精深的學(xué)科知識和寬厚的教育科學(xué)心理科學(xué)和管理科學(xué)知識。
c、教師的專業(yè)能力素養(yǎng)：駕馭教材和組織教學(xué)的能力，精湛的語言表達能力，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，較強的組織管理能力，較高的教育機智，教育科研能力。
d、教師的個性素養(yǎng)包括熱情樂觀，有責(zé)任心，仁慈友善，幽默周到，善于交際，樂于助人，團結(jié)合作，公平客觀等良好的個性品質(zhì)。
10.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，需要教師從以下幾個方面努力：
a、要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。
b、對于課堂上出現(xiàn)的很多的突發(fā)狀況，教師要冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話。
c、用真誠打動學(xué)生，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。
11、你找工作考慮的重要因素是什么？人要做自己擅長的事情，所以找工作首先要考慮自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小12、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。
一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”
一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。
顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。
13、一節(jié)好課的標(biāo)準：
我認為一節(jié)好課并不等于一節(jié)好看的課，它有一定的衡量標(biāo)準，主要有以下幾個方面：
a、目標(biāo)明確：教師要明確每一堂課使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面應(yīng)達成的目標(biāo)，并且要緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)活動。
b、內(nèi)容正確：要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性。
c、方法得當(dāng)：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況靈活運用各種教學(xué)方法，以使教學(xué)取得較好效果。
d、組織有效：教師要密切關(guān)注教學(xué)的進程，對偶發(fā)事件能及時處理。
e、體驗積極：要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，師生都處在積極的裝呀i，雙方在良好的情感體驗中完成教學(xué)任務(wù)。
c、形成良好班風(fēng)d、健全班級規(guī)章制度e、加強班級常規(guī)管理f、加強非正式群體的教育g、組織形式多樣的教育活動15、作為一名新教師，你準備怎樣提高自己的專業(yè)技能?a、向名家學(xué)習(xí)，復(fù)制成功是走向成功的捷徑；b、向身邊的名師學(xué)習(xí)，與身邊的榜樣同行；c、向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；d、在讀書中提高，要做教書人，先做讀書人；e、在研究中提高，做課題，寫論文16、新課改背景下，你向往怎樣的師生關(guān)系？a、課堂上主導(dǎo)主體，教學(xué)相長；b、課堂外平等和諧，互動交流；c、人格上的平等關(guān)系，社會道德上的相互促進關(guān)系。
17、你覺得怎樣才能上好第一節(jié)課？“好的開始是成功的一半?！钡谝还?jié)課是為人師者必須重視的問題。在第一節(jié)課中，要讓學(xué)生對老師留下良好印象，對學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。
要想讓學(xué)生對老師留下良好印象，老師就要適當(dāng)講究儀表，服裝、發(fā)型都要得體、自然、樸素、大方；要想讓學(xué)生對老師留下良好印象，就要注重情感因素，要面帶微笑，情緒飽滿，舉止得體，語言幽默。
要想讓學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣，教師就要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)水平。第一節(jié)課授課內(nèi)容往往不受教材限制，教師要精心備課，把自己的知識和相關(guān)素材結(jié)合起來，把課講好講活；讓學(xué)生了解本學(xué)科的大致內(nèi)容，了解本學(xué)科與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
18、如何建立良好的師生關(guān)系？a、了解和研究學(xué)生b、樹立正確的學(xué)生觀：學(xué)生觀就是教師對學(xué)生的基本看法，它影響教師對學(xué)生的認識及其態(tài)度與行為，進而影響學(xué)生的發(fā)展。
c、熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生d、主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往e、努力提高自身修養(yǎng)，健全人格：教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素19、你最尊敬的教育家是誰？為什么？我最尊敬的教育家是瑞士的平民教育家佩斯泰洛齊。原因主要是有兩個：一是由于他是教育史上第一個實踐“教育愛”的教育家。二是我比較認同他的教育思想。
其一，他一生生活的特別窮困潦倒，把自己的畢生精力都獻給了自己熱愛的教育事業(yè)。他拿出了自己的全部積蓄，興辦了兩所公益性的學(xué)校：斯坦咨城和新莊孤兒院，從社會上領(lǐng)取了一些流浪兒，又從孤兒院領(lǐng)養(yǎng)了很多孤兒，然后在學(xué)校中實踐自己的教育愛的思想。他和自己的學(xué)生同吃同住，用父母對孩子的愛來對待自己的學(xué)生，努力把學(xué)校建成充滿家庭式溫暖的地方?？梢哉f，佩斯泰洛奇畢生都在興辦教育，為了自己熱愛的教育事業(yè)奮斗終身。
其二，他比較注重學(xué)生的全面發(fā)展。提出教育的目的在于按照自然的法則，全面和諧的發(fā)展兒童的一切天賦力量，教育應(yīng)該做到智育、德育和體育的一體化，使腦、手和心都得到發(fā)展。這一點在當(dāng)時的教育背景下，也是特別帶給人們啟發(fā)意義的。
基于以上兩點原因，佩斯泰洛奇成為我最尊敬的教育家。
20、為什么要選擇教師這個行業(yè)（1）與我就讀的專業(yè)有關(guān)。我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。
（2）考慮到我的性格與能力，我比較外向，愛交際，并且一直以來在從事與教育有關(guān)的工作，所以，感覺自己比較能勝任教師的職業(yè)。
（3）我感覺教師職業(yè)是個偉大的職業(yè)，能通過我自身的力量，影響更多的人，幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)夢想，我希望能體會到作為一名教師的職業(yè)成就感，看著自己的學(xué)生慢慢成長，這或許是作為一名教師最大的快樂。
（4）考慮到教師職業(yè)比較穩(wěn)定，待遇也可以，所以對很多人來說，還是有一定誘惑力的。
說寫教學(xué)體會篇二十二
小學(xué)空中英語課堂伴我成長鄖縣安陽鎮(zhèn)居峪完全小學(xué)龔麗為了改變城市與農(nóng)村之間教育發(fā)展的不均衡狀況,為了緩解農(nóng)村。
教學(xué)。
資源短缺和師資力量不足，促進農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，國家實施了＂農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程＂。05年，省遠程辦為我校配發(fā)了遠程教育地面衛(wèi)星接收設(shè)備。07年九月份我開始擔(dān)任小學(xué)。
三、
四年級英語的教學(xué)工作，從這時起我才真正走進遠程教育空中英語課堂資源。剛接觸這種教學(xué)模式，我簡單的認為這種教學(xué)模式就是用光盤來代替教師講，教師只起著掌握遙控器暫停鍵的作用。我就看光盤中教師教一個單詞，按一下暫停鍵學(xué)生跟讀，再按一下暫停鍵繼續(xù)播放學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，遇到let’splay、let’sdo部分便讓學(xué)生跟著一起做。通過光盤這種優(yōu)質(zhì)課程資源的播放，課堂上熱熱鬧鬧的,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我慶幸著光盤教學(xué)真為教師減負了。正當(dāng)我還沉醉在這種教學(xué)模式中，縣教研室英語教研員楊慶娥老師到我校指導(dǎo)我的英語課，我用我一貫的做法來教學(xué)。聽完我的課，楊老師眉頭緊皺，建議我反復(fù)觀看光盤，認真?zhèn)湔n，并對我的課提出了諸多建議。聽完楊老師的指點，我茅塞頓開，忽然意識到我在光盤教學(xué)的過程中存在著種種誤區(qū)：
一、錯誤的認為只要在課堂上同步播放光盤，就完成了教學(xué)任務(wù)。光盤中主講教師對我們學(xué)生的知識現(xiàn)狀、理解力、接受能力、學(xué)習(xí)生活條件等只能是一個大概的把握，不可能從學(xué)生客觀情況出發(fā)進行因地制宜的進行教學(xué)設(shè)計，也不可能根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏，選擇講解的繁簡度和表達的方式，更談不上因材施教，實施個性化的教學(xué)。
二、錯誤的認為光盤里的學(xué)生掌握了知識，我們的學(xué)生就學(xué)會了知識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，然而學(xué)生的主體地位是在參與中獲得的。我們的學(xué)生處在電視機外的另一個空間，我們的學(xué)生只是被動的看電視，沒有積極有效的參與和互動，就無法真正參與到學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)知識。
在接下來的教學(xué)中，我不斷思索，不斷。
總結(jié)。
慢慢認清了空中英語課堂資源在教學(xué)中的作用和使用方法。
由于山區(qū)教育經(jīng)費的短缺和師資的不足,我們沒有更多的機會走出去學(xué)習(xí)。光盤教學(xué)給我們提供了一次自我培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會。備課時，我反復(fù)觀看光盤，上課前先對自己進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在最優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計的示范觀摩下，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與理念，擴展了教育教學(xué)思路。教學(xué)光盤的主導(dǎo)思想是任務(wù)驅(qū)動、科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等，我們在上課時要認真體會、琢磨光盤主講教師是如何找到這些理念和突出本學(xué)科特點的契合點的，光盤中教師是如何把這些理論性的原則貫徹到每堂課、每個教學(xué)活動和每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去的。其次，光盤中提供的教學(xué)活動方式，我們要更多的借鑒活動的設(shè)計思路，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上舉一反三，根據(jù)本班實際對光盤中的活動進行整合，設(shè)計出適合自己學(xué)生興趣和實際水平的教學(xué)活動。在不斷的摸索和反思中，提高自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的能力。最后，在反復(fù)觀看光盤教學(xué)過程中光盤中主講教師標(biāo)準的語音語調(diào)、語言的組織等，在不同程度上給我提供著示范作用，我在學(xué)習(xí)中提高了自己的基本功,提高了課堂教學(xué)水平和素質(zhì)。
我認為在使用英語空中課堂資源時應(yīng)做好以下幾項工作:一、做好課前的備課環(huán)節(jié)1、深鉆教材。對教材的理解和把握是用好英語空中課堂資源的前提條件和必要基礎(chǔ)。教師對教材本身的教學(xué)目標(biāo)越明確，對光盤的使用才能越有效，資源在教學(xué)中的作用才有可能得到最大化的發(fā)揮。因此，用英語空中課堂資源前我們更應(yīng)認真研究教材、把握教材，明確每課的教學(xué)目標(biāo)。
2、反復(fù)觀看光盤。在使用英語空中課堂資源前要認真、反復(fù)觀看光盤，以熟悉光盤內(nèi)容，了解光盤中有哪幾部分，各部分內(nèi)容是以什么方式呈現(xiàn)的，還要明白每個教學(xué)活動設(shè)計的目的、實施步驟和效果，明確光盤中教師在教學(xué)中是怎樣處理教學(xué)的重點和難點的，明確哪些內(nèi)容以看為主，哪些內(nèi)容學(xué)生必須同步參與。有必要時，自己對光盤資源進行整合，更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。
了在課堂上不會手忙腳亂，還要在教案中標(biāo)明需播放部分的時間尺碼，以及參照光盤中的設(shè)計仿制一些簡單易行的教具。
二、課堂上發(fā)揮好教師“導(dǎo)”的作用。
1、導(dǎo)看。導(dǎo)看就是要選擇看的方式、看的時機和看的次數(shù)。哪些內(nèi)容以看為主，哪些內(nèi)容應(yīng)邊看邊做；哪些內(nèi)容應(yīng)“粗看”，哪些內(nèi)容應(yīng)“細看”，是讓學(xué)生帶著任務(wù)去看，還是在看的過程中根據(jù)需要暫停再讓學(xué)生接著看，看的次數(shù)也要根據(jù)教學(xué)需要進行選擇。
2、導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)光盤學(xué)。對光盤中需要我們的學(xué)生同步參與的內(nèi)容，教師要結(jié)合光盤中的演示，組織學(xué)生進行操練，在活動過程中隨時進行示范、指導(dǎo)和輔導(dǎo)。一方面對教學(xué)任務(wù)要細化，針對學(xué)生的差異對教學(xué)目標(biāo)進行任務(wù)分解；對教學(xué)過程要細化，光盤中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動只能起到示范作用，教師應(yīng)通過更細化的復(fù)述、說明、演示等輔助學(xué)生由不會到會的過程。另一方面是對教學(xué)的重點、難點要強化，對學(xué)生反饋出的薄弱環(huán)節(jié)，教師要定格播放光盤，幫助學(xué)生理解，強化語言的輸入。
3、導(dǎo)評。導(dǎo)評即檢測評價，教師應(yīng)采取以鼓勵為主的形成性、診斷性、多元化的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和策略以及情感態(tài)度也應(yīng)給予及時的評價，開展教師講評、學(xué)生互評與學(xué)生自評相結(jié)合等多種方式的評價活動。
空中英語課堂教學(xué)對英語教師的角色轉(zhuǎn)變提出了更高的要求，它要求教師不僅要掌握扎實的語言專業(yè)知識和教學(xué)手段，還要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計等遠程開放教學(xué)的理論與技術(shù)；不僅要掌握課堂教學(xué)方法，而且還要學(xué)會通過多中途徑與方法，指導(dǎo)學(xué)生很好地進行英語課程的交流與學(xué)習(xí)。
后的教學(xué)中我會更好的樹立教好英語的信心，勤鉆樂學(xué)，把握好機會，不斷地在教學(xué)過程中進行嘗試和實踐，開啟心靈的窗戶，為學(xué)生營造出一個開放的、民主的、活躍的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
說寫教學(xué)體會篇二十三
我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動即刻緊鑼密鼓的開展起來了，確定我們語文組比較學(xué)活動的具體內(nèi)容，之后各組確立活動計劃，然后分組開展比較學(xué)的活動。從動員到活動總結(jié)歷經(jīng)一個多月的時間。
在這期間“課堂教學(xué)比武”這一環(huán)節(jié)中，我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數(shù)，個個擦拳磨掌，虛心請教，精心備課，制作課件，一度時期，走到哪兒聽都是老師們探討的聲音，看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時候了，各組打通聽課評課，我只要沒課就一定不會落下，聽了十多節(jié)課。老師的課波瀾迭起，層層遞進。老師的課生動活潑，妙趣橫生。老師的課平淡中見功底。老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。聽完他們的課我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點體會：我認為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能達到實際效果，要做到“四美”。
一、語言要美。
“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美。
體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計要美。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美。
善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，只有通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進專業(yè)成長。
我將以此次活動為契機，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，操練出扎實的基本功。用自己的熱情，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。
說寫教學(xué)體會篇二十四
2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程。
3、周學(xué)時/學(xué)分：總共四周36課時。
4、授課對象：美術(shù)學(xué)（設(shè)計）專業(yè)。
5、教學(xué)形式和方法：集體課，講授、示范、訓(xùn)練為主。
6、教學(xué)設(shè)備：多媒體、寫生道具、模特。
（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術(shù)形象進行瞬間捕捉，表達強烈的個人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術(shù)觀感等。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)形式進行深入探索的藝術(shù)精神。
（1）速寫的概念和功能。
（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式。
線條與速寫。
線條的質(zhì)感表現(xiàn)。
線條的組織。
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓(xùn)練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞。
（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》。
應(yīng)金飛李雪芬編著。
浙江人民美術(shù)出版社20xx年版。
（2）《白描風(fēng)景寫生技法》。
王繼平著。
河北大學(xué)出版社。
1995年6月版。
（3）《速寫》。
溫崇圣、姜樺編著。
中國建筑工業(yè)出版社。
20xx年4月版。
（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學(xué)期大綱規(guī)定的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進行評定。平時成績占百分之三十，平時成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產(chǎn)生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實施過程。
（1）、表現(xiàn)類型。
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言。
2、以明暗——陰陽構(gòu)成為表現(xiàn)語言。
3、點線面的結(jié)合表現(xiàn)形式。
4、寫實性速寫。
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看。
1、慢寫。
2、快寫。
（2）表現(xiàn)題材。
1、人物速寫。
2、風(fēng)景速寫（包括室內(nèi)速寫）。
3、建筑速寫。
4、動物速寫。
5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）。
1、手畫局部，眼看整體。
2、化繁為簡，由簡入手。
3、大膽落筆，細心收拾。
4、牢記整體，時時提醒本章難點：看整體形，分視局部主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：示范與講解。
課題訓(xùn)練（人物速寫）（20學(xué)時）。
寫實性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過程，對對象形象特征大膽進行夸張、取舍、概括、提煉與變形。
（1）、在慢寫基礎(chǔ)上畫動態(tài)速寫，掌握運動中人體運動規(guī)律，掌握速寫筆法。構(gòu)圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構(gòu)中的體塊意義，人體運動規(guī)律，筆法的神采。動態(tài)于構(gòu)圖中的表現(xiàn)。
（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實、衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鼓勵運用各種工具進行訓(xùn)練。
時間的長短）。
1、人體比例與人的動態(tài)規(guī)律。
2、人物速寫的表現(xiàn)方法。
3、人物速寫的分類訓(xùn)練頭像速寫12課時半身像速寫8課時全身像速寫8課時動態(tài)速寫（結(jié)合場景）。
課題訓(xùn)練——生活場景速寫（風(fēng)景速寫）。
（8學(xué)時）。
1、場景速寫主要物象的畫法。
2、場景速寫的構(gòu)圖。
3、場景速寫的方法步驟。
對透視的理解。
對建筑與配景的主次運用。
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準。
2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構(gòu)進行體面分析。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：學(xué)生人物寫生組圖。
風(fēng)景、建筑速寫練習(xí)、作業(yè)點評。
（4學(xué)時）。
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》。
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》。
米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》。
課程教學(xué)的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫。
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