總結(jié)是為了更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己而必要的一步?？偨Y(jié)要具備客觀性和全面性，即不僅要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，也要反思失敗的原因，并提出改進(jìn)的方案。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以對(duì)總結(jié)的寫作技巧和表達(dá)方式有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇一
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
一、高度重視園本教研工作。
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。
首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位。
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇二
我園舉辦的“慶六一”文藝匯演在熱烈的掌聲中拉下了帷幕。這次演出的成功與我們每個(gè)老師的辛勤付出是分不開的，對(duì)小朋友，對(duì)老師都是一種挑戰(zhàn)，事實(shí)證明每個(gè)小朋友都是有著很大的潛力，他們表演得真的很棒，看到這場(chǎng)演出可以說(shuō)是感慨萬(wàn)分。
我們班的節(jié)目是椅子舞《下課了》和親子舞蹈《老爸的魔術(shù)飛毯》。椅子舞是我們自己創(chuàng)編的舞蹈。我是一個(gè)喜歡創(chuàng)新，追求完美的人。所以說(shuō)實(shí)話，從音樂(lè)的制作，動(dòng)作的編排，包括服裝的搭配，真的花了很多的心血，我們希望帶給大家不一樣的視覺(jué)感受。在舞蹈的創(chuàng)作中，我們重視孩子們參與性，我們一起編動(dòng)作，一起擺造型，他們會(huì)給我很多的靈感。這個(gè)舞蹈倡導(dǎo)的是讓每個(gè)孩子都能做主角，都能從頭到尾表演出整齊完整的動(dòng)作。當(dāng)然最大的難度也是要求動(dòng)作的統(tǒng)一，有個(gè)別孩子，在練習(xí)中總是不能很好的跟上拍子，為此，我們經(jīng)常給他們進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，并且把音樂(lè)發(fā)到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)們?cè)诩乙材苤笇?dǎo)孩子們一起練習(xí)。在“六一”節(jié)當(dāng)天，孩子們穿著統(tǒng)一的學(xué)院風(fēng)服裝，用我們新穎的舞蹈創(chuàng)意，整齊的舞蹈動(dòng)作，給大家留下了不一樣的視覺(jué)感受。
我們班今年的親子節(jié)目邀請(qǐng)了我們班的爸爸們來(lái)參加，說(shuō)實(shí)在的我曾經(jīng)想放棄過(guò)，因?yàn)樵谂啪氝^(guò)程中，碰到了太多的困難。首先爸爸們工作都非常忙，平時(shí)和孩子們練習(xí)的時(shí)間也比較少，在來(lái)園排練時(shí)也經(jīng)常會(huì)有缺席，遲到的現(xiàn)象。我們這個(gè)節(jié)目主要強(qiáng)調(diào)的就是隊(duì)伍的配合，只要缺少任何一個(gè)人，都會(huì)影響我們節(jié)目排練的進(jìn)度，。而且動(dòng)作難度比較大，天氣又比較炎熱，稍稍練習(xí)一下，都會(huì)讓爸爸們汗流浹背，所以每次來(lái)園排練的時(shí)間，都不會(huì)太長(zhǎng)。因?yàn)檫@樣那樣的原因，我們這個(gè)親子節(jié)目直到正式表演前三天，才算初見效果。在上臺(tái)之前我心里一直都非常忐忑，可是當(dāng)臺(tái)上響起雷鳴般的掌聲，一起互動(dòng)的歡呼聲，我知道，我們成功了，我們班的爸爸們用他們新穎幽默的表演，成功的征服了在座的每一位觀眾。
看到臺(tái)上孩子們可愛(ài)投入的表演，看到家長(zhǎng)們給力的演出，看到觀眾們滿意的笑容。我深深的感覺(jué)到，我們這么長(zhǎng)時(shí)間的努力是值得的。幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，我們有義務(wù)有責(zé)任為他們創(chuàng)造更好的，更大的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)大舞臺(tái)上更好地表現(xiàn)自己。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇三
親子幼兒園活動(dòng)是父母與幼兒共同的游戲，從中可以很好的促進(jìn)親子間的親密關(guān)系，我班在2015年4月28日開展了“快樂(lè)五一”親子幼兒園活動(dòng)，目的是培養(yǎng)幼兒尊敬和熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)及能力。
幼兒園活動(dòng)開始前我向家長(zhǎng)發(fā)起學(xué)習(xí)“3~6歲兒童發(fā)展指南”的動(dòng)員，旨在幫助家長(zhǎng)更新教育理念，學(xué)習(xí)更新更好的引導(dǎo)幼兒的方式，從而更好的達(dá)到家園共育的效果。
幼兒園活動(dòng)中通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒了解了“五一勞動(dòng)節(jié)”的來(lái)歷，讓幼兒明白“五一勞動(dòng)節(jié)”是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日，也是我們爸爸媽媽的節(jié)日。
在親子幼兒園活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒用自己稚嫩的小手為爸爸媽媽剝花生，由于花生殼有一定的硬度，幼兒的手部力量不夠，許多幼兒也開動(dòng)了小腦筋，用手捏，用牙咬等辦法，把一顆顆花生仁剝出來(lái)送到各自父母的嘴里，各位家長(zhǎng)在親子幼兒園活動(dòng)環(huán)節(jié)體會(huì)到了孩子對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)我們的小寶貝們?cè)谀転楦改缸鲂┦裁粗幸搏@得了情感上的滿足和喜悅。
整個(gè)幼兒園活動(dòng)氣氛較好，幼兒、家長(zhǎng)和教師有良好的互動(dòng)，基本達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒園活動(dòng)中仍存在著一些不足之處，在親子幼兒園活動(dòng)進(jìn)行中，由于是分組進(jìn)行，未參加幼兒園活動(dòng)的幼兒在等待過(guò)程中注意力分散，場(chǎng)面稍顯混亂，在今后的幼兒園活動(dòng)中這點(diǎn)值得我注意，應(yīng)更合理的組織幼兒進(jìn)行游戲，盡可能的減少幼兒等待的時(shí)間。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇四
12月24日，幼兒園舉辦了christmasparty。早上9:00我們幾位有演出任務(wù)的家長(zhǎng)提前到園進(jìn)行最后的排練。此時(shí)的幼兒園已被裝扮的`格外美麗，紅、綠、白圣誕色隨處可見，拂面而來(lái)的節(jié)日氣息，更加令人雀躍期待活動(dòng)的開始。
這一刻圣誕歌曲響徹一樓大廳，演唱者們仿佛飄然而至，由各班的孩子與老師組成的合唱隊(duì)，拉開了活動(dòng)的序幕。一首首圣誕歌曲聯(lián)唱，孩子們?cè)趦A情演繹著他們稚嫩的熱忱---真是令人震撼的開幕!
豐富多彩的演出完全超出我的想象。家長(zhǎng)們的表演認(rèn)真而投入，老師們的表演精彩而專業(yè)，孩子們的表演真實(shí)而可愛(ài)，陣陣熱烈的掌聲，張張滿意的笑臉，在這祥和，歡樂(lè)，溫馨的氣氛中孩子們感受著節(jié)日的喜悅。
幼兒園的老師們考慮的真是周到，中外教老師珠聯(lián)璧合的主持，充分體現(xiàn)了啟明雙語(yǔ)幼兒園的教學(xué)特色。老師們辛苦了，孩子們的節(jié)目只用了三周時(shí)間排練，再?gòu)姆b、道具的選擇到最后的會(huì)場(chǎng)布置，每一點(diǎn)一滴都融入了老師們的心血和對(duì)孩子們的摯愛(ài)。在舞臺(tái)上孩子們是那么的鎮(zhèn)定，從容大方，那一刻我才發(fā)現(xiàn)，孩子們長(zhǎng)大了，這是孩子在幼兒園生活成長(zhǎng)與進(jìn)步的寫實(shí)。感謝老師們的真誠(chéng)付出，是您們的汗水和智慧成就了舞臺(tái)上孩子們的成功，更重要的是演出活動(dòng)增強(qiáng)了孩子的心智、鍛煉了孩子的膽量、培養(yǎng)了孩子團(tuán)結(jié)互助的精神。使孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)著快樂(lè)，這是送給孩子們最好的圣誕節(jié)禮物。
在平安、喜樂(lè)、感恩中我們將要迎來(lái)新的一年，請(qǐng)用最美好的祝福填充我們對(duì)新年的期盼。希望啟明幼兒園越來(lái)越好辦成開發(fā)區(qū)乃至濱海新區(qū)最好的幼兒園。希望每一個(gè)啟明的孩子都充滿著自信的微笑!
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇五
在這個(gè)寒冷的冬季，我們馬上就要迎來(lái)一個(gè)新年的第一天——元旦!幼兒園也為了這次節(jié)日，做出了許多的準(zhǔn)備，借助這個(gè)節(jié)日，舉行了一次活動(dòng)，這次活動(dòng)主要是在園長(zhǎng)的思想領(lǐng)導(dǎo)下開展的，以下就是我對(duì)這次活動(dòng)的總結(jié)：
在這個(gè)重要的節(jié)日，自然是要跟家長(zhǎng)一起度過(guò)的，所以我們?cè)谶@天首先是瞞著孩子們把他們的爸爸媽媽邀請(qǐng)過(guò)來(lái)了，給了他們一個(gè)大大的驚喜，事先他們這群孩子誰(shuí)也不知道自己的爸爸媽媽要來(lái)，只知道今天我們幼兒園要舉行活動(dòng)，不上課了，每個(gè)班還要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目。當(dāng)時(shí)每個(gè)班的孩子們都齊聚到了幼兒園三樓的大教室(由于室外寒冷，為了孩子們的身體健康考慮，只能選擇在室內(nèi)舉行活動(dòng))，每個(gè)人都搬著自己的小板凳坐好了，這個(gè)時(shí)候他們正聚精會(huì)神的看著園長(zhǎng)老師在臺(tái)上講話，殊不知他們的爸爸媽媽已經(jīng)在他們的后面站著了，突然出現(xiàn)，屬實(shí)讓他們開心了好久。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)。
想對(duì)孩子/爸爸媽媽說(shuō)的話：這里我們先讓孩子跟自己爸爸媽媽對(duì)視三十秒，然后依次說(shuō)出想對(duì)對(duì)方說(shuō)的話，孩子們大多數(shù)說(shuō)的都是新年的祝福、這一年的委屈、自己這一年想達(dá)成的目標(biāo)、保證會(huì)改正的錯(cuò)誤等等。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的竟然千篇一律的都是要孩子這一年也要乖乖的聽話，好好學(xué)習(xí)之類的話，果然大人到了這個(gè)時(shí)候更不善言辭呢。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)。
孩子們表演節(jié)目：這一環(huán)節(jié)就是想要家長(zhǎng)們看看自己的孩子在經(jīng)過(guò)我們幼兒園的教育之后，在性格上是有多么大的改變，膽小怕生緊張的情緒還這一群小朋友中從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)，一定程度上讓家長(zhǎng)看到了我們幼兒園的教學(xué)能力。
首先是由大(1)班表演合唱節(jié)目《新年快樂(lè)》。來(lái)表示對(duì)大家的新年祝愿，緊接著還由小(3)班表演的舞蹈節(jié)目《茉莉花》，把最好的茉莉花送給自己最愛(ài)的爸爸媽媽，下一場(chǎng)就是由小(1)班、中(1)班、大(1)班分別派出一支隊(duì)伍參加古詩(shī)大賽，看看誰(shuí)那班的孩子古詩(shī)會(huì)的最多，當(dāng)然是可以請(qǐng)求場(chǎng)外援助的哦，自然就是我們的家長(zhǎng)們，小班擁有三次機(jī)會(huì)，中班兩次，大班一次機(jī)會(huì)。一種十多個(gè)節(jié)目，我就不一一細(xì)數(shù)了。
活動(dòng)第三環(huán)節(jié)。
孩子和家長(zhǎng)移步隔壁教室，在這里都是孩子們的爸爸媽媽，早上自己帶過(guò)來(lái)的各種各樣的肉餡，以及餃子皮，是的，這個(gè)活動(dòng)就是為了促進(jìn)孩子跟家長(zhǎng)們的溝通與合作能力，以家庭為單位，比看誰(shuí)包的餃子最多，最后得勝者能獲得由園長(zhǎng)提供的獎(jiǎng)品。
最后我們這次活動(dòng)以幼兒園老師的一段舞蹈落幕，本次活動(dòng)得到了圓滿結(jié)束。
“六一”國(guó)際兒童節(jié)是兒童最快樂(lè)，最向往的節(jié)日，為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我園于5月26日下午和6月1日下午舉行了兩場(chǎng)別開生面的系列活動(dòng)，分別是文藝匯演、書畫展和親子游園。文藝匯演在邢園長(zhǎng)的節(jié)日致辭中拉開序幕。整臺(tái)節(jié)目童趣盎然，精彩紛呈，掌聲不斷.當(dāng)稚嫩的孩子有模有樣的表演著一個(gè)個(gè)節(jié)目時(shí)，老師和家長(zhǎng)們都露出了滿足和欣慰的笑容。師生書畫展孩子們興奮的拉著家長(zhǎng)的手介紹自己的作品，親子游園時(shí)幼兒和家長(zhǎng)一起游戲一起玩耍，我們不僅給了幼兒展示的平臺(tái)，也將節(jié)日的歡樂(lè)交還給幼兒，讓幼兒充分體驗(yàn)到了童年特有的快樂(lè)，以及親人陪伴的幸福。
本次活動(dòng)順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教師的努力分不開。
一、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動(dòng)的開展情況，多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題、積極討論。并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了家長(zhǎng)們的一致肯定。
二、在活動(dòng)籌備期間，幼兒園所有教師本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，不辭辛苦、加班加點(diǎn)做好各自的工作，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、另外，各班充分的準(zhǔn)備，及班級(jí)教師的密切的配合，也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。
一、形式新。今年的六一節(jié)，各班老師在節(jié)目的編排上都有不同程度的創(chuàng)新。內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)我舞蹈特色班成果的《》、;有展現(xiàn)幼兒表現(xiàn)力的童話劇《兔氣揚(yáng)眉》、《歡樂(lè)跳吧》;有展現(xiàn)教師風(fēng)采的舞蹈《搏擊操》、《涼涼》;更有親子共同表演的親子舞蹈《媽媽寶貝》;精彩的節(jié)目層出不窮，在各班教師的精心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。
二、質(zhì)量高。各班老師對(duì)自己的節(jié)目精益求精，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，一遍遍的排練，一次次的修改，自已動(dòng)手做道具，自已選購(gòu)服裝。老師們的付出與努力換來(lái)了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，我想這是對(duì)我們各位老師最大的肯定。
三、主題好。通過(guò)開展此次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都都能找到自已的亮點(diǎn)，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的以揮，在積級(jí)的參與中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，更是為了讓孩子們渡過(guò)了一個(gè)開心、愉快的“六一”兒童節(jié)。也充分突出了本次活動(dòng)的主題“家園共育，多彩童年”。
四、家園合作。此次活動(dòng)的開展，得到了家長(zhǎng)們的大力支持，活動(dòng)當(dāng)天，各班的家長(zhǎng)志愿者義務(wù)幫忙，有幫忙換服裝的、有幫忙化妝的、有幫忙管理現(xiàn)聲秩序的。真正意義上體現(xiàn)了家園合作。
雖然此次活動(dòng)舉辦的較成功，但在整個(gè)慶“六一”的活動(dòng)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了許多工作中的失誤和不足，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的，從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)。
活動(dòng)圓滿結(jié)束了，家長(zhǎng)孩子們依然陶醉在節(jié)日的歡樂(lè)中，成績(jī)要發(fā)揚(yáng)，不足要改進(jìn)，我們真心地希望孩子們能在城西幼兒園這個(gè)大家庭里開心、快樂(lè)的成長(zhǎng)。在此，對(duì)此次活動(dòng)中積極配合老師工作的家長(zhǎng)朋友們道一聲“謝謝”，也對(duì)付出辛勞和汗水的老師們說(shuō)一聲：“你們辛苦了”。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇六
這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?！罚诮裉斓幕顒?dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
2《大熊的擁抱節(jié)》活動(dòng)反思。
“為什么說(shuō)這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢?”
幼兒紛紛舉手回答說(shuō)：“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn)，有了好朋友。”
“小動(dòng)物原諒了大熊，和它還是做了好朋友。”
“那我們小朋友有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，有沒(méi)有和小朋友鬧過(guò)矛盾呢?現(xiàn)在你們?cè)徦麄兞藛?如果你已經(jīng)原諒了他，那么就輕輕地走過(guò)去和他擁抱一下，親一親。”
幼兒在音樂(lè)聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來(lái)。
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽故事時(shí)特別專注，加上班得瑞的音樂(lè)背景，使故事聽起來(lái)特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點(diǎn)的時(shí)候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說(shuō)出來(lái)讓大熊去做，我理解了他們的良苦用心，最起碼一點(diǎn)：孩子們是善良的，是具有同情心的。以至于后來(lái)“大熊打開門，看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來(lái)，這說(shuō)明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對(duì)，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說(shuō)完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。我想，看到這一幕，我們這次活動(dòng)的目的是圓滿完成了。
3《飛翔的塑料袋》活動(dòng)反思。
“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲?，在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂(lè)趣。
小朋友，你們知道什么東西會(huì)飛嗎?
點(diǎn)評(píng)分析：這活動(dòng)導(dǎo)入部分，為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣，引出后面的課題。
1、塑料袋可以怎么玩?
2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中講述玩法。
點(diǎn)評(píng)分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
3、幼兒嘗試練習(xí)。
在此活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)：“你知道什么是鳥?”孩子們十分有趣，說(shuō)鳥有一對(duì)翅膀?我又問(wèn)：“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑，不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮稹⒃O(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥有一定的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。
孩子們對(duì)于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有一定的認(rèn)識(shí)，但是其余的鳥孩子們平時(shí)少見，對(duì)于鳥的認(rèn)識(shí)十分欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí)。
所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長(zhǎng)孩子們對(duì)于鳥的認(rèn)識(shí)需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、vcd等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園觀看不同的鳥，也可以帶著孩子去書店看看各種書增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，通過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住”……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先考慮周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語(yǔ)言交流情境，讓幼兒將自己快樂(lè)美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中，了解到祖國(guó)各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對(duì)其的向往，我設(shè)計(jì)了一堂語(yǔ)言課：《娃娃游中國(guó)》。
為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來(lái)了自己旅行時(shí)的照片，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒豐富其語(yǔ)言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過(guò)的地方是哪里，和誰(shuí)一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分，事先的通知說(shuō)明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒(méi)有告訴他這是什么城市，只是說(shuō)去了哪個(gè)游樂(lè)園或動(dòng)物園……，所以小朋友只記得自己去過(guò)某某游樂(lè)園，或某某動(dòng)物園，卻不知道具體是在什么城市。我應(yīng)該在事前通知小朋友拿照片詢問(wèn)爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問(wèn)題了。
讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂(lè)。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開飛機(jī)游戲時(shí)，小朋友把自己旅行時(shí)去過(guò)的地方說(shuō)出來(lái)。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系，小朋友們知道了很多中國(guó)的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲。
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。
在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片，也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料，后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問(wèn)題，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們?cè)趺崔k”這一問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開始，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
隨著故事的展開，孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時(shí)開小差的，課后想來(lái)，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣;其次，在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子，雖然在上的過(guò)程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒(méi)有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女，他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài)。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一。
從總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了，幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的，讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。
《民族服飾真漂亮》。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來(lái)的。課前審議時(shí)，從活動(dòng)名稱入手，我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾，引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮，來(lái)展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。
藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會(huì)很不一樣了。
每次繪畫時(shí)由于8k的繪畫用紙無(wú)法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動(dòng)，而且幼兒在一節(jié)繪畫活動(dòng)的有限時(shí)間內(nèi)無(wú)法既完成構(gòu)圖，又完成涂色。
我用引發(fā)對(duì)童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說(shuō)說(shuō)兔子為什么會(huì)輸。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
活動(dòng)中先讓幼兒猜測(cè)小兔子會(huì)怎么跟烏龜說(shuō)，然后利用課件，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞(對(duì)面的烏龜看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái);雖然上次輸給了你，但是我會(huì)努力)，并體驗(yàn)兔子不服氣的心情;烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎?會(huì)怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看，看來(lái)看去你都不會(huì)得第一;我再想一想，再看一看。哼!我才不會(huì)把你放在眼里。)先引起幼兒的猜測(cè)，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，再加上動(dòng)作，體驗(yàn)烏龜自信的心情。
活動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖;其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動(dòng)高潮。
總之，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩、形象生動(dòng)具體的場(chǎng)景，這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生有效參與，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
在與孩子講《會(huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高。因?yàn)椤稌?huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事材料非常特殊，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián)，又能打亂圖序進(jìn)行新的故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性?！秲蓚€(gè)好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)正是利用這一契合點(diǎn)，立足對(duì)故事中圖片不同排列順序的理解，來(lái)引發(fā)幼兒進(jìn)行多角度創(chuàng)編故事，提高幼兒語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)沿用了小鳥和小烏龜這兩個(gè)幼兒所熟悉喜愛(ài)的、而且有著鮮明外形特征的動(dòng)物形象，使幼兒的熱情得到延續(xù)，體驗(yàn)到了創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。淺顯的故事構(gòu)思和生動(dòng)的故事情節(jié)、多變的故事畫面，為幼兒提供了反復(fù)閱讀、主動(dòng)創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。
今天我執(zhí)教的是語(yǔ)言活動(dòng)：《啊嗚啊嗚吃得香》，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵(lì)幼兒在園、在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
我采用的是最簡(jiǎn)單的形式，以圖片的形式展開課程。寶寶們對(duì)圖片也有很大的興趣，特別是小動(dòng)物的圖片，當(dāng)我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說(shuō)：“這是小白兔?！薄栋璋璩缘孟恪愤@一兒歌，主要是讓寶寶們通過(guò)小動(dòng)物喜歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對(duì)兒歌進(jìn)行了改動(dòng)，將“寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中，讓寶寶們自己先說(shuō)你喜歡吃什么，是怎么吃的?那有些寶寶就會(huì)很快想到自己想吃什么，比如說(shuō)吃蝦，那可以請(qǐng)他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香?！睂殞氃谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣，都想說(shuō)說(shuō)自己想吃的東西，而且都能將語(yǔ)句完整地表述出來(lái)。
應(yīng)該說(shuō)《啊嗚啊嗚吃得香》這一活動(dòng)開展的還是非常順利的，寶寶們也知道了要自己動(dòng)手吃飯，而且吃飯?jiān)瓉?lái)是一件很開心的事，通過(guò)這次活動(dòng)，我們班的寶寶中午用餐也比以前好很多了，大家都在啊嗚啊嗚香香地吃飯，也能保持桌面和地面的干凈了。
能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng)，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。把故事設(shè)計(jì)成繪本來(lái)上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運(yùn)用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等，都說(shuō)明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來(lái)貫穿，采用了多種策略來(lái)幫助幼兒理解故事，觀察、猜測(cè)、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，師幼互動(dòng)較多，幼兒語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀察圖片時(shí)，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí)，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來(lái)看看說(shuō)說(shuō)呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來(lái)看看說(shuō)說(shuō)。
建議：在介紹大書的時(shí)候，教師對(duì)封面扉頁(yè)封底解釋的太多，以至于浪費(fèi)了很多時(shí)間。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測(cè)小紅傘有什么用?你會(huì)拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
13《迷路的小花鴨》教學(xué)反思。
《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉，旋律也比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诖蟀鄷r(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以很多孩子都會(huì)唱了，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過(guò)寂寞的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，下面我就說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中用了哪些方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，突破教學(xué)難點(diǎn)的。
一、我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
二、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。。。。。。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
三、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握，我設(shè)計(jì)了“演一演”這個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)問(wèn)道孩子是否想演一演時(shí)?我沒(méi)有讓孩子馬上來(lái)演，而是讓孩子先說(shuō)，自己打算怎樣演?這樣給了孩子一個(gè)思考的環(huán)節(jié)，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力。
在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。2、自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。3、在演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中沒(méi)有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子，所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,愛(ài)聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端;活動(dòng)中以“小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中幾次把別人認(rèn)錯(cuò)成媽媽”故事展開，活動(dòng)中我利用課件、生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，促使幼兒認(rèn)真聽講,,勇于表達(dá);知道小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，活動(dòng)最后以“幼兒頭戴動(dòng)物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂(lè)歷程。第二次講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。最后我的活動(dòng)小結(jié)，讓幼兒知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該去保護(hù)它們，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護(hù)它們，我應(yīng)該搜集一些圖片資料，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲，我們要去保護(hù)它們，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。這就是我對(duì)自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，取得更大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)《小烏龜開的店》目的是讓幼兒知道動(dòng)物們都是要根據(jù)自己的本領(lǐng)來(lái)找適合自己的工作，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個(gè)問(wèn)題“現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了，你覺(jué)得他們適合什么工作呢?”幼兒們沒(méi)有思考多久就舉起手來(lái)要回答問(wèn)題了，有幼兒說(shuō)讓長(zhǎng)頸鹿賣蘋果，但是我想了一下，還有沒(méi)有更好的工作嗎?是不是讓長(zhǎng)頸鹿摘蘋果更好一些呢?孩子們也同意我的看法，因?yàn)槌浞挚紤]到了長(zhǎng)頸鹿高的長(zhǎng)處。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)教師的教育機(jī)智非常重要，我們應(yīng)該給幼兒更多的思考空間，引導(dǎo)也要適當(dāng)，并不是要一味的把老師自己的想法強(qiáng)加給幼兒，其實(shí)他們的知識(shí)在我們的不知不覺(jué)中已經(jīng)很豐富了。因?yàn)榻裉彀嗬锏碾娔X壞了，所以現(xiàn)在才來(lái)發(fā)上，孩子們的想法很多也非常好，出乎我的意料之外，因?yàn)橛浀臇|西都在班里就不一一列舉了，我們的孩子個(gè)個(gè)都很聰明。
16《國(guó)旗紅紅的哩》活動(dòng)反思。
活動(dòng)前，我們先進(jìn)行了一會(huì)兒練聲活動(dòng)，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài)。當(dāng)我把一面鮮艷的五星紅旗展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，馬上吸引了他們的眼球，“哪來(lái)的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著。趁勢(shì)追擊，我馬上引出了今天的活動(dòng)主題，孩子們顯得很高興。第一遍欣賞歌曲，我就播放了音樂(lè)視頻，好聽的音樂(lè)加上生動(dòng)的畫面，馬上讓孩子進(jìn)入了狀態(tài)，一致要求我多放幾遍，大家跟著音樂(lè)已經(jīng)哼了起來(lái)。我又放了一遍，接著還是結(jié)合國(guó)旗的外形特征、跟琴聲朗誦歌詞，并注重休止符的使用。眼前有實(shí)物，幼兒記起歌詞來(lái)特別快，在此基礎(chǔ)上，我們開始學(xué)習(xí)演唱歌曲，對(duì)重點(diǎn)部分加強(qiáng)了練習(xí)和指導(dǎo)。由于時(shí)間關(guān)系，再用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作指揮他人演唱上做的不是很到位，打算用課余時(shí)間把這個(gè)重難點(diǎn)補(bǔ)上。
在這個(gè)活動(dòng)中，我首先出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)。當(dāng)我出示國(guó)旗的時(shí)候，孩子們很積極地說(shuō)出這是中國(guó)的國(guó)旗，特別是景浩然小朋友，“老師，我知道這是中國(guó)的國(guó)旗，我還知道它的名字是‘中華人民共和國(guó)國(guó)旗’，這是我爺爺告訴我的!”;班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的辦公室就有國(guó)旗，比你這個(gè)要大!”孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)，有的還說(shuō)要畫國(guó)旗!在演唱歌曲的時(shí)候，孩子們的表情更是讓我感動(dòng)，有的小朋友不但帶上了表情，而且還根據(jù)歌詞自己加上了動(dòng)作，讓整個(gè)歌曲更加的完整!本次活動(dòng)中，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲，真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)!
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?、、、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字的就是20。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
今天，我上一節(jié)了大班的健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》一課，這節(jié)課我共分三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幼兒自由游戲、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲。
活動(dòng)一開始，我出示報(bào)紙球的時(shí)候，幼兒都已經(jīng)玩過(guò)報(bào)紙球，所以能說(shuō)出各種各樣的玩法。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時(shí)，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng)。在幼兒游戲時(shí)，我及時(shí)與幼兒互動(dòng)，讓幼兒在游戲時(shí)相互合作，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲，(在報(bào)紙上單腳跳)由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作。
第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒積極討論玩報(bào)紙的方法。孩子們對(duì)玩報(bào)紙很感興趣，都積極舉手發(fā)言，(可以折飛機(jī)、可以做風(fēng)箏、可以做圍裙，可以擋太陽(yáng)......)氣氛非常熱烈。幼兒在自由探索游戲過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象，愉快地進(jìn)行玩報(bào)紙的游戲。活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了。
今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》，活動(dòng)結(jié)束后，感觸頗深：
本次活動(dòng)通過(guò)借助多媒體，讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，他們樂(lè)此不疲。通過(guò)動(dòng)畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動(dòng)詞“躬”“豎”“揚(yáng)”“逃散”，較快的掌握了散文中的句子，而且用身體動(dòng)作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問(wèn)題情境的設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望，說(shuō)的興致。
在最后體驗(yàn)游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì)學(xué)著慢慢的變換自己的肢體動(dòng)作，并保持住。幾個(gè)孩子還會(huì)抱在一起變換造型。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧，詢問(wèn)云彩變成了什么?請(qǐng)幼兒用“吹呀吹，云彩變成×××”回答。幼兒自由想象，積極創(chuàng)編動(dòng)作，有的孩子說(shuō)：“吹呀吹，云彩變成了花朵，在風(fēng)中點(diǎn)頭。”有的說(shuō)：“吹呀吹，云彩變成了大恐龍，在風(fēng)中玩耍?！边€有的說(shuō)：“吹呀吹，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑?！蓖ㄟ^(guò)分組活動(dòng)和講述，幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬(wàn)化的特點(diǎn)。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)。這樣他們既學(xué)到了知識(shí)又體驗(yàn)到了游戲的喜悅，爭(zhēng)著搶著要表演給老師和小朋友們看，興致一直不減。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇七
時(shí)間時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲，為了讓孩子們提高膽量、增強(qiáng)自信。給家長(zhǎng)看到我們孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步分享孩子們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴快樂(lè)。
20xx年6月28日我們?cè)谶@里成功舉行本學(xué)期幼兒園期末匯報(bào)活動(dòng)，孩子們大膽上臺(tái)讀字卡、背兒歌、唱歌曲、做數(shù)學(xué)題等等取得了良好效果，總結(jié)如下：
為了活動(dòng)開展得更成功，我們老師提前三個(gè)星期做好了詳細(xì)的工作計(jì)劃，在班級(jí)中反復(fù)試驗(yàn)，找到最適合自己班級(jí)的活動(dòng)方案。特別值得表?yè)P(yáng)的是大大班老師利用下班時(shí)間制作出了實(shí)用、環(huán)保又美觀的學(xué)具?；顒?dòng)當(dāng)天中午老師們不顧天氣的炎熱，把舞臺(tái)布置得漂漂亮亮。
5點(diǎn)左右我們正準(zhǔn)備開始活動(dòng)，天公不作美下起了大雨，無(wú)奈之下我們將活動(dòng)地點(diǎn)臨時(shí)改在大一班教室，一幫女將們一起努力，有的搭舞臺(tái)、有的掛橫幅、有的擺桌椅。五點(diǎn)十分左右活動(dòng)順利開始，一開始上臺(tái)的中班小朋友就贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，從家長(zhǎng)們的掌聲和他們的臉上我們可以看出孩子們的表現(xiàn)給家長(zhǎng)帶來(lái)了不少驚喜。活動(dòng)開展到一半外面雨停了，考慮到家長(zhǎng)酷熱難耐我們又將活動(dòng)場(chǎng)地搬回到小舞臺(tái)，雖然這個(gè)過(guò)程讓我們累得上氣不接下氣，但接下來(lái)孩子們的表現(xiàn)讓我們的心理得到安慰，讓我們感覺(jué)到我們的付出是值得的。
通過(guò)本次活動(dòng)讓我們的家長(zhǎng)看到了我們老師本學(xué)期的教學(xué)成果，對(duì)我們幼兒園的教學(xué)也有了新的了解，對(duì)我們今后的教學(xué)也更有信心。孩子們通過(guò)本次活動(dòng)在膽量、自信、表演及本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)上也得到了提高。
1、有個(gè)別幼兒為了表現(xiàn)自己，用嗓子過(guò)度，今后老師應(yīng)教育幼兒用自然的聲音讀書。
2、每個(gè)班的表現(xiàn)形式比較單一，今后在開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意班級(jí)與班級(jí)之間的不同表現(xiàn)方式，讓家長(zhǎng)有耳目一新的感覺(jué)。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇八
六一之前我們是忙碌的，六一過(guò)后我們是幸福的。是辛苦帶來(lái)的幸福，是成功帶來(lái)的幸福。我們?cè)谛腋Ｖ蟹此?，總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)，幼兒園的六一是幼兒園的進(jìn)步。雖然我們幼兒園剛開園不久，是第一次舉辦六一兒童節(jié)的活動(dòng)，但實(shí)踐證明天使寶寶是一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，成功地舉辦了六一兒童節(jié)活動(dòng)，并且取得了圓滿的成功。成功了，并不代表著我們驕傲了，也不代表著我們懈怠了，我們會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后天使寶寶的發(fā)展積累更加豐富的財(cái)富。在此，我對(duì)本屆六一兒童節(jié)活動(dòng)做出以下總結(jié)：
一、辦六一大型活動(dòng)，要早準(zhǔn)備，早定向。
這一點(diǎn)我園在今年的六一籌備活動(dòng)上做的不是特別好。今年我們五月份才決定出活動(dòng)的形式，其實(shí)這時(shí)間是比較匆忙的，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)排練和挑選節(jié)目。以后的六一活動(dòng)，我們?cè)谒脑鲁趿恢黝}基本上定下來(lái)，方便老師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。這是從幼兒園一方來(lái)說(shuō)。而在老師一方，也應(yīng)下手早。各個(gè)班，從四月的第一周就開始排練，每天大約練半個(gè)小時(shí)左右，一點(diǎn)也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕輕松松練完了。不僅在排練上起步早，在準(zhǔn)備鞋子，道具上，各個(gè)班在五一左右就完成，那樣到六一之前，老師就不會(huì)感到緊張了。這里我建議老師們，無(wú)論以后我們遇到什么活動(dòng)，都要盡早準(zhǔn)備。
這一點(diǎn)我要先從老師說(shuō)起。老師作為節(jié)目的排練者，無(wú)論對(duì)音樂(lè)，還是對(duì)動(dòng)作，隊(duì)形，服裝，甚至將來(lái)要用那種發(fā)式，都要非常熟悉，這樣才能順利的指導(dǎo)幼兒。我覺(jué)得大多數(shù)老師都能做到這點(diǎn)，要不你看看大家練節(jié)目時(shí)成竹在胸的樣子!
三、節(jié)目形式要大膽創(chuàng)新。
先說(shuō)節(jié)目：改變道具，扯條幅，放飛氣球。這樣一下子把主題體現(xiàn)了出來(lái)。我感覺(jué)到，團(tuán)體操型的節(jié)目更適合幼兒練習(xí)。這樣的節(jié)目動(dòng)作簡(jiǎn)單，隊(duì)形變化豐富，氣勢(shì)磅礴，很容易出效果。再一個(gè)就是道具設(shè)計(jì)上也要大膽，老師們不要怕麻煩，收個(gè)錢，只要合理，家長(zhǎng)也理解;自己做，加加班，也能出來(lái)，找別的老師幫忙，大家也會(huì)出力。我們?yōu)榈氖枪?jié)目精彩。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇九
我班共有35名幼兒，男生20，女生13。有幾個(gè)是這學(xué)期剛來(lái)的，很多方面都需要老師耐心的教育和指導(dǎo)，通過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別是幼兒在語(yǔ)言(識(shí)字）、英語(yǔ)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。
從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。
從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。
二、教育教學(xué)工作
我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
三、在衛(wèi)生保健方面
由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，我班二位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)，從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗄挲g比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況；不漏吃；不遲吃；晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)；因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲，每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾隨時(shí)保持干凈，讓家長(zhǎng)看了放心。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、家長(zhǎng)工作方面
在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見，取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和-諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快，動(dòng)作發(fā)展均良好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫和動(dòng)手操作活動(dòng)；口語(yǔ)方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達(dá)；有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣；有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)，熱愛(ài)班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。但是，有成績(jī)也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴、漱口，時(shí)時(shí)要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟?探索、不斷的加強(qiáng)。因此，今后的努力方向是：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
3.發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量
4.加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
5.加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
五、存在的問(wèn)題和下學(xué)期的工作重點(diǎn)。
1 、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，個(gè)別幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛(ài)插嘴、回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
2、 對(duì)自理能力還比較差的小朋友，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過(guò)自己的努力來(lái)完成。
3、對(duì)體重偏胖、不太愛(ài)運(yùn)動(dòng)、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較差的幼兒，也要鼓勵(lì)、幫助他們加強(qiáng)鍛煉。
4、部分幼兒早上來(lái)園較遲,使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法達(dá)到規(guī)定的要求;部分幼兒的安全意識(shí)比較淡薄,活動(dòng)量過(guò)于強(qiáng)大;幼兒的挫折教育開展的不夠等。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十
為了能讓幼兒度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，我園安排了一系列的活動(dòng)來(lái)歡慶六.一?；顒?dòng)內(nèi)容包括親子游戲、幼兒及家長(zhǎng)作品展、家庭卡啦ok賽、才藝展示、水果拼盤和愛(ài)心驛站等一系列的活動(dòng)來(lái)讓小朋友和家長(zhǎng)們感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨，共同分享到節(jié)日的歡樂(lè)。
我們?cè)陂_展慶六一活動(dòng)的過(guò)程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外，年級(jí)組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí)，知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)給他們帶來(lái)某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉(cāng)促，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟，以至于在活動(dòng)過(guò)程就會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的差錯(cuò)，多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二，教師之間的銜接配合做的不夠，責(zé)任工作過(guò)于分明，缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。
當(dāng)然也不完全沒(méi)有成功之處，活動(dòng)的過(guò)程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的，非常樂(lè)意主動(dòng)地參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的，從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。我們堅(jiān)信通過(guò)自己的努力會(huì)做的更加完美的!
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十一
很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《懶惰蟲》，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自理能力普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài)，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的教師，對(duì)幼兒進(jìn)行有效地教育、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的；第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?；顒?dòng)開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的游戲，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺(jué)得做懶惰蟲不好。
在此基礎(chǔ)上，第二部分我著重激發(fā)孩子們爭(zhēng)做勤快人的愿望。我問(wèn)孩子們“那我們要做個(gè)什么樣的人?”孩子們都說(shuō)“做個(gè)勤快人”，接著我又問(wèn)孩子們“勤快人會(huì)做什么？”孩子們都搶著說(shuō)“掃地”“洗衣服”“燒飯”…，我們把勤快人編到歌曲中。最后在詼諧幽默的情趣中，表演整個(gè)活動(dòng)。為了讓孩子得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為幼兒享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重孩子獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，營(yíng)造一種愛(ài)、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自由、民主、寬松、和諧、愉快的真情空間。
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幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十二
12月28日下午，我們幼兒園在xxx酒店舉行了慶元旦迎新年家園聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_始利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節(jié)目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，我們結(jié)合聽說(shuō)讀、禮儀教育編排了許多精彩的節(jié)目。本次活動(dòng)迎合了家長(zhǎng)的需求，體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
下午兩點(diǎn)半左右，聯(lián)歡會(huì)正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅!
本次活動(dòng)主要以幼兒才藝展示為主，舞蹈"開門紅”"大眼睛”、"江南stay”、"新年好”、親親豬豬寶貝”、相聲《大拇指和食指》等節(jié)目，還有親子互動(dòng)，形式多樣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)們給予熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。
家長(zhǎng)參與了我們的親子游戲活動(dòng)。親子游戲《踩報(bào)紙》《抓尾巴《開火車》的活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，在互動(dòng)的過(guò)程中更加深了家長(zhǎng)與孩子子之間的感情。
歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快。活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。
本次活動(dòng)不足之處：
(1)節(jié)目主持人，讓幼兒擔(dān)任主持人教師指導(dǎo)。
(2)語(yǔ)言內(nèi)的節(jié)目太多，有點(diǎn)生硬，冷場(chǎng)。
(3)游戲環(huán)節(jié)，開火車是說(shuō)地名，家長(zhǎng)接不上來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)不熱鬧，玩游戲的氛圍沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十三
我有幸代表幼兒園面對(duì)全區(qū)的早教園開展了托班半日活動(dòng)展示，借用幼兒園網(wǎng)站上的新聞?lì)}目：注重情感、關(guān)注細(xì)節(jié)，就從這兩方面去審視自己開展這半日活動(dòng)的切身感受。
一、注重情感。
游戲情：游戲是孩子的天性。綱要總則第五點(diǎn)也指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
本次活動(dòng)是以“蛋”為主線設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，每一環(huán)節(jié)內(nèi)容包括生活活動(dòng)都是由一個(gè)故事或事態(tài)的發(fā)展情景串連起來(lái)的，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都在情景中，游戲中?！暗皩殞毨锏男?dòng)物要出來(lái)了，我們一起來(lái)說(shuō)：蛋兒蛋兒把門開”我說(shuō)，孩子們便跟著我一起“蛋兒蛋兒把門開”，期待著小動(dòng)物的破殼而出?！拔覀兊讲莸厣蠋托?dòng)物們?nèi)フ沂澄锇桑 ?，孩子們便投入我給他們預(yù)設(shè)的情景中，拾起一顆小草對(duì)我說(shuō)：找到了小蟲子?！⒆泳褪悄敲吹奶煺?，始終沉浸著、活動(dòng)在我為他們預(yù)設(shè)的情景之中?？鞓?lè)的游戲便快樂(lè)的學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為特別是托班活動(dòng)的游戲情景創(chuàng)設(shè)非常重要。
師幼情：托班孩子進(jìn)入幼兒園集體的生活，各方面正處在適應(yīng)階段。我們更應(yīng)主動(dòng)與孩子互動(dòng)，拉近與他們的距離。例如早操時(shí)看見不愿動(dòng)的孩子主動(dòng)上前拉拉他的小手或用快樂(lè)的眼神帶動(dòng)他，他便會(huì)被你的情緒感染跟著一起動(dòng)起來(lái)。
另外要記得蹲下來(lái)與孩子交流。記得在一篇文章中介紹，琳瑯滿目的超市本應(yīng)很受孩子孩子歡迎，可有個(gè)孩子一去超市就哭很不情愿。媽媽試著蹲下來(lái)從孩子的角度去觀察才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子的個(gè)子小，到熱鬧的超市里看到的不是吸引眼球的商品，卻是大人們的腿。蹲下來(lái)不僅可以幫助我們用孩子的眼光去看環(huán)境，避免了孩子用抑視的眼神看我們，從眼神到心與心的平等對(duì)話，讓孩子感到老師更親近。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)。
教育細(xì)：3歲是人形成良好行為的關(guān)鍵啟蒙期，托班孩子正處于這個(gè)階段。點(diǎn)心前我們輕聲提醒：兩手搬起凳子回座位，不要把小椅子的腿拖痛了；洗手前要卷起袖子，請(qǐng)老師幫助記得說(shuō)謝謝！細(xì)心觀察，不放過(guò)每一個(gè)孩子。培養(yǎng)各種習(xí)慣，注重養(yǎng)成教育，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。好習(xí)慣不是號(hào)召出來(lái)的，是訓(xùn)練出來(lái)的。
分工細(xì)：三位老師配合默契，分工明細(xì)。盥洗環(huán)節(jié)一位在盥洗室內(nèi)幫助孩子脫褲子、洗手，一位在門口把關(guān)幫助系褲子，一位在外面組織、照看盥洗完畢的孩子活動(dòng)。戶外活動(dòng)主班組織孩子活動(dòng)，副班協(xié)助，保育員拿器械、擦汗等，三位老師各負(fù)其責(zé)，有條不紊。
活動(dòng)前葉老師幫我修改活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖稿，對(duì)比后才發(fā)現(xiàn)自己的原稿只注重了教學(xué)活動(dòng)的解說(shuō)，對(duì)如何開展半日活動(dòng)沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。其不然，教學(xué)活動(dòng)只是半日活動(dòng)的其中一小環(huán)節(jié)，就像葉老師說(shuō)的，“一堂課”上的好與否不能代表你是否是一個(gè)“合格”的老師，生活活動(dòng)的組織才看得出一個(gè)老師的功底如何。就像活動(dòng)結(jié)束后區(qū)早教中心張賽波園長(zhǎng)總結(jié)的：主題半日活動(dòng)看什么？一看生活環(huán)節(jié)，注重養(yǎng)成教育；二看師的自身素質(zhì)包括教態(tài)、語(yǔ)言的規(guī)范；三看環(huán)節(jié)內(nèi)容素材的挖掘。經(jīng)過(guò)此次半日活動(dòng)的組織讓我對(duì)如何組織好半日活動(dòng)有了一個(gè)更正確的認(rèn)識(shí)。
想起政治學(xué)習(xí)中的一段話：每一次接受或許都是一陣痛，但同時(shí)也是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)。這次準(zhǔn)備托班半日活動(dòng)展示有了老師的鼓勵(lì)與幫助沒(méi)有那么‘難’與‘痛’，但確實(shí)令我對(duì)如何組織有效的半日活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十四
因?yàn)榻淌业木窒扌?，中班的區(qū)域活動(dòng)多少會(huì)受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長(zhǎng)時(shí)間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。
但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境，這學(xué)期，我們也可以從各個(gè)班級(jí)的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變。
班級(jí)中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛(ài)玩的地方，但是因?yàn)樗麄兪侵邪嗟暮⒆?，生活?jīng)驗(yàn)還是比較欠缺，如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會(huì)染上一些不好的行為習(xí)慣。
在活動(dòng)中，我們是在觀察孩子的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時(shí)給予幫助解決?；顒?dòng)結(jié)束后要就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。
這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們?cè)谇皫状胃鲄^(qū)域的活動(dòng)情況，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充，把原來(lái)的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動(dòng)的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。
活動(dòng)目標(biāo)明確。
一月份的常規(guī)目標(biāo)是:1、引導(dǎo)幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動(dòng);2、活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過(guò)這個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。
一月份的活動(dòng)目標(biāo)是:1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己的關(guān)愛(ài);2、建構(gòu)區(qū):在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件。我們通過(guò)觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來(lái)讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。
及時(shí)的評(píng)價(jià)。
中班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。一個(gè)月下來(lái)，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。
(二)區(qū)域中感到的困惑：
1、材料的投放：
區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是中班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過(guò)多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
2、活動(dòng)內(nèi)容：
區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但中班孩子動(dòng)手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動(dòng)比較單一，但是這樣我們覺(jué)得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。
(三)區(qū)域中的不足之處：
1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。
2.我們?cè)O(shè)置的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來(lái)要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。
3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂(lè)于活動(dòng)。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十五
在“五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨之際，為了幫助幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的意義，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，幫助幼兒樹立良好的道德觀、____觀。4月26日，__幼兒園開展了“五一勞動(dòng)節(jié)”主題教育活動(dòng)。
1、活動(dòng)中，各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，先借助圖片、動(dòng)畫視頻等方式，向孩子們介紹了五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷及各行各業(yè)的勞動(dòng)者。集體活動(dòng)結(jié)束后，各班老師邀請(qǐng)幼兒通過(guò)角色扮演，一起拖地、擦桌子、撿拾垃圾等勞動(dòng)，體驗(yàn)不同的工作，讓孩子們了解各行各業(yè)對(duì)社會(huì)的不同貢獻(xiàn)，感受辛勤勞動(dòng)者的光榮，激發(fā)他們對(duì)這些最可愛(ài)人的尊重和愛(ài)戴之情。
2、小班組以“自己的事情自己做”為主題，通過(guò)____孩子們收拾玩具、澆花、撿垃圾、擦桌子、整理毛巾等活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、大中班則以“我是快樂(lè)小幫手”為主題，談?wù)勛约鹤類?ài)做的家務(wù)勞動(dòng)，與小朋友分享勞動(dòng)的樂(lè)趣。并進(jìn)行了園內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下參觀了幼兒園食堂，動(dòng)手幫阿姨擇菜，給幼兒園的保安叔叔送禮物，感謝他對(duì)我們的愛(ài)護(hù)與保護(hù)，走進(jìn)田野，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞作，使孩子們懂得了珍惜糧食，讓孩子養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
該園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次主題教育活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了五一勞動(dòng)節(jié)的意義，感受了勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)的技能，同時(shí)培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，傳承了“勞動(dòng)最光榮”的傳統(tǒng)美德。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十六
區(qū)域活動(dòng)反能給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。下面是小編為大家整理的幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)反思，歡迎閱讀。
我們班的每個(gè)孩子都愛(ài)玩區(qū)域活動(dòng)，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo)。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容，所以各項(xiàng)活動(dòng)在開展時(shí)都比較順利。
近兩個(gè)月來(lái)，區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是：
1.活動(dòng)有目標(biāo)性。
我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。九月份，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動(dòng)。十月份，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng);活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過(guò)兩個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。
像美工區(qū)，九月份到十月中旬我們的重點(diǎn)是玩色，十月份重點(diǎn)是撕紙，十一月份是填色，十二月份重點(diǎn)是線條畫。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開展。
2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則。
有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的必不可少的條件。我們通過(guò)觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來(lái)讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。
3.注重講評(píng)工作。
小班幼兒不能很好的評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
比較困惑的地方：
材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過(guò)多，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。
不足的地方：
1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。
2.開學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來(lái)要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。
3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂(lè)于參加區(qū)域活動(dòng)。
2
通過(guò)孩子們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來(lái)了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過(guò)去問(wèn)：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說(shuō)：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁?huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的效果。
游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì)，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。
幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過(guò)游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。
幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語(yǔ)言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識(shí)，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來(lái)提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。
總之，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十七
這一次教研活動(dòng)的展開讓我有了一些新的體會(huì)和感觸，在這一次活動(dòng)當(dāng)中，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)部分是非常重要的。在此我會(huì)將這一次活動(dòng)的一些想法和心得進(jìn)行整理，將這次活動(dòng)中的一些收獲進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。以下是我此次活動(dòng)的總結(jié)：
首先在我們教師個(gè)人身上，我們必須要去爭(zhēng)取任何一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)幼兒園組織的培訓(xùn)課程，我不僅要積極去參與報(bào)名，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。從而才能更好的進(jìn)行提升和改善，這是我們需要去進(jìn)行和改變的一個(gè)部分。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中，還是在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時(shí)間的推移中改變和進(jìn)步，這一點(diǎn)是非常重要的，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育也是非常重要的。
第二點(diǎn)就是要去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力，在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到了每一位老師個(gè)人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個(gè)人都有一套自己的教學(xué)方法，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力，首先就要去向他人取取經(jīng)，看他人是怎么去處理問(wèn)題和完善自己，再回到自己的身上來(lái)，我相信這一定也是可以提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力，就要從理論和實(shí)際這兩點(diǎn)出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項(xiàng)還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。
第三是要抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小，很多方面他們是反應(yīng)不過(guò)來(lái)的。所以有很多時(shí)候他們也會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，所以這時(shí)候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了，不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是工作中，都要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作，以防萬(wàn)一，讓孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，走向一條更好的道路。
反思。
最后一點(diǎn)就是要懂得反思自己，教學(xué)反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項(xiàng)工作，那么今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的一個(gè)狀態(tài)，時(shí)常做反思和總結(jié)，讓自己可以時(shí)刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向，樹立更好的目標(biāo)，往更好的方向開始發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)，我制定了一個(gè)全新的計(jì)劃，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長(zhǎng)。
作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動(dòng)責(zé)無(wú)旁貸。然而,一直以來(lái)教研活動(dòng)竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺(jué)形式上的較多,而解決教育中的實(shí)際問(wèn)題很少,教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過(guò)對(duì)如何搞好教研的熱情,費(fèi)盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。
終于,功夫不負(fù)有心人。從本學(xué)期開始我們便找到了自己想要的感覺(jué),那就是不要任何“華而不實(shí)”的形式和內(nèi)容,立足實(shí)際挖掘身邊的案例,解決身邊的問(wèn)題,以教研活動(dòng)為載體激發(fā)起教師對(duì)教研活動(dòng)、對(duì)教育工作、對(duì)全園工作的極大熱情,真正體現(xiàn)“以人為本”的管理理念;進(jìn)而以“熱情”為動(dòng)力,推進(jìn)辦園水平的提高。
給我最大鼓舞和滿足的是第一次關(guān)于主題活動(dòng)的教研:主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槎际亲约核龅降摹⑺煜さ膯?wèn)題,所以大家都個(gè)個(gè)“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質(zhì)疑、發(fā)表見解,有時(shí)竟為了兩個(gè)矛盾的觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤,互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動(dòng)了,我真的沒(méi)有不把教研活動(dòng)搞好的理由了。討論中設(shè)計(jì)到了這樣一些問(wèn)題:何時(shí)著手準(zhǔn)備更為合適?準(zhǔn)備工作應(yīng)包括哪些方面?準(zhǔn)備時(shí)由誰(shuí)參與?準(zhǔn)備活動(dòng)中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準(zhǔn)備時(shí)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣?最終大家都達(dá)成了一個(gè)共識(shí):孩子做的結(jié)果并不重要,重要的是他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)和發(fā)展。
反思。
1、管理者千萬(wàn)不要高高在上,以教育家的身份進(jìn)行指揮,而應(yīng)俯下身以學(xué)習(xí)者、合作者的身份加入其中。
2、管理者一定要尊重和鼓勵(lì)每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠(chéng)感染教師。
3、教研活動(dòng)一定要立足實(shí)際,解決教師感興趣的、存有困惑的問(wèn)題。
4、形式切忌太單一,每次教研活動(dòng)應(yīng)讓教師新鮮而意猶未盡。
5、教研活動(dòng)的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的。
這學(xué)期，我園青年教師的公開活動(dòng)搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動(dòng)。常聽老教師們說(shuō)：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說(shuō)就成功了一半?！庇谑?，在一本教育雜志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”，非常適合小班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長(zhǎng)的。
我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料，并根據(jù)教案按部就班地開展活動(dòng);首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎(jiǎng)品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。
反思。
仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動(dòng)中的一言一行，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。
原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”。
自從幼兒入園后，在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒聽到過(guò)“小雞小鴨”的故事，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒學(xué)過(guò)了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進(jìn)行過(guò)表演;在體育活動(dòng)中，孩子們做過(guò)“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動(dòng)中也畫過(guò)小雞。在各類活動(dòng)中，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”，他們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)沒(méi)有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂(lè)程度也隨之減弱。
原因之二是教師的角色定位不明確。
《幼兒園教育__》指出，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”。在本次活動(dòng)中，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個(gè)活動(dòng)都是老師在說(shuō)，幼兒跟著在做，每一個(gè)過(guò)程都是老師領(lǐng)著走過(guò)來(lái)的，孩子們也是被動(dòng)地完成老師的作業(yè)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒缺乏主動(dòng)性。
在觀摩了其他園所的教研活動(dòng)后，我們?cè)跓嵘碛螒?、討論分組、活動(dòng)流程、理論提升等方面得到了啟迪。
一、熱身游戲功能多。
1.熱身游戲的效果強(qiáng)。
熱身游戲有效地激發(fā)了教師參與活動(dòng)的興趣。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維，為后面的教研活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。如_園的動(dòng)物游戲，教師要快速模仿出不同的動(dòng)物，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。
2.熱身游戲充分發(fā)揮了教師自身的專業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教師和小學(xué)教師不同，需要素質(zhì)全面，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點(diǎn)。在抽紙條進(jìn)行表述的游戲中，每位教師表述紙條內(nèi)容的方式都不盡相同，有的教師運(yùn)用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言，有的教師運(yùn)用情緒聲音，有的教師運(yùn)用繪畫。每位教師都根據(jù)自己的特長(zhǎng)將紙條上的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
3.熱身游戲指向了研討問(wèn)題。
每個(gè)熱身游戲的設(shè)計(jì)都不是簡(jiǎn)單的模仿復(fù)制其他類型的熱身游戲，都是在自己研討問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問(wèn)題，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲，讓每個(gè)教師用一句完整的話說(shuō)出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說(shuō)完整話的發(fā)展目標(biāo)，和本次研討的問(wèn)題是密切相關(guān)的。
二、分組自然而有趣。
每個(gè)教研組都精心設(shè)計(jì)了如何分組，在自然而然中分組，沒(méi)有一點(diǎn)分組的痕跡，沒(méi)有為了分組而分組，把更多的時(shí)間留給后面的教研活動(dòng)。如北莊的分組是利用游戲當(dāng)中，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動(dòng)物，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進(jìn)行場(chǎng)地時(shí)，每人選了一張紙條，上面有不同的動(dòng)物，在游戲結(jié)束后，教師們就根據(jù)動(dòng)物進(jìn)行了分組。
三、活動(dòng)流程完整清晰。
每個(gè)教研活動(dòng)都對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了整體介紹，讓每位教師對(duì)整個(gè)流程有了完整的認(rèn)識(shí)，這有利于之后教研活動(dòng)的開展，讓每位教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)，胸有成竹。
四、理論點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單扼要，真提升。
每到一個(gè)關(guān)鍵的地方，或者教師有爭(zhēng)論的地方，主持人都進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，是理論與實(shí)踐的有效融合，點(diǎn)評(píng)很到位，聆聽者有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，比專家的純理論講述更有實(shí)效性。如_老師的點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單扼要，有理有據(jù)。
五、教研問(wèn)題，接地氣有所依。
每個(gè)教研組的研究問(wèn)題都是從園所實(shí)際出發(fā)，是真問(wèn)題，需要切實(shí)研究的。如_園的研究問(wèn)題是在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓參與教研的教師們認(rèn)識(shí)到了大家的共同問(wèn)題，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題是信服的，只有真正認(rèn)可信服，才能真心的研討解決。
反思。
總之，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教研活動(dòng)的觀摩，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動(dòng)中，我們會(huì)積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時(shí)充分運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷等方式，研究真問(wèn)題，進(jìn)行真教研。盡自己最大努力，發(fā)揮教研的最大作用。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)_委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：
堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
反思。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園五一活動(dòng)總結(jié)反思篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)、老師們大家好：
今天能有機(jī)會(huì)和大家分享我們大班的半日活動(dòng)流程反思，我感到非常高興。幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的。
教育活動(dòng)的目的性，要體現(xiàn)在半日流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。因?yàn)?，幼兒半日流程生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在著教育價(jià)值。
我們大班的孩子，面臨入小學(xué)，所以，我們特別注重常規(guī)教育的培養(yǎng)。一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。兒歌是幼兒最早接觸并喜愛(ài)的教育內(nèi)容，讀起來(lái)朗朗上口、易記，以兒歌為載體的常規(guī)教育不僅能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，還能讓幼兒掌握生活學(xué)習(xí)常規(guī)的要領(lǐng)，使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,所以我們?cè)谝蝗窄h(huán)節(jié)中都配上了兒歌。
7：30—8：30，是孩子入園的時(shí)間。幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半”，孩子從早晨入園，以一種愉悅的情緒開始，才能投入到一天豐富多彩的活動(dòng)中。所以幼兒來(lái)到活動(dòng)室后，我們有兩位老師負(fù)責(zé)接待工作，一位老師負(fù)責(zé)在門口做好家長(zhǎng)的交接工作(把接送卡交到家長(zhǎng)手里、孩子有需要服藥的了，還要看一下孩子的精神狀況好不好?孩子隨身有沒(méi)有危險(xiǎn)的物品等)，而另一位教師則負(fù)責(zé)孩子進(jìn)活動(dòng)室后的，提醒個(gè)別孩子脫下外套，然后隨著《疊疊樂(lè)》的兒歌，輕松自如的把衣服疊好放在廚子里，并做好點(diǎn)名工作。
早晨，幼兒的入園是陸陸續(xù)續(xù)的，所以他們的活動(dòng)也不應(yīng)是統(tǒng)一的、一致的，而應(yīng)該是自然的、寬松的，今天的晨間區(qū)域活動(dòng)是：桌面玩具，孩子可以自由組合、自由選擇，玩的不亦樂(lè)乎。
8：30—9：00，是郝小培老師指教的主題教育活動(dòng)《有規(guī)律排序》。按一定的規(guī)律進(jìn)行排序?qū)Υ蟀嗟拇蟛糠趾⒆觼?lái)說(shuō)還是比較抽象，它是比較意識(shí)的東西，要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受、去發(fā)現(xiàn)、去理解，所以，光靠老師一味的幫忙點(diǎn)撥甚至告訴答案是根本行不通的。所以在活動(dòng)中郝老師沒(méi)有沿用以往的出示范例，讓幼兒觀察的方法來(lái)學(xué)習(xí)了解規(guī)律，而是采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式讓幼兒去感知、去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這有助于幼兒的理解和掌握，這也是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，利用這個(gè)方法突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。然后又通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)abb、aab等多種有規(guī)律排序的方法。最后讓幼兒利用所掌握的知識(shí)進(jìn)行了自創(chuàng)規(guī)律排序，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，郝老師靈活性較強(qiáng)，如：能力強(qiáng)的一組孩子早早的就完成了，郝老師便讓他們可以再來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)不一樣的小路，這讓孩子有事可做，還滿足了孩子的成就感。最后孩子們互相欣賞著作品，感受到成功的快樂(lè)。整節(jié)活動(dòng)有情境貫穿其中，設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的較好，幼兒的興趣很濃，積極性也很高，充分體現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育理念。
但在活動(dòng)中也有不足之處：第一是在活動(dòng)中看幻燈片的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)結(jié)束不太好，但郝老師靈活的把它放到了區(qū)域活動(dòng);第二就是郝老師在觀看課件時(shí)沒(méi)有照顧到全體幼兒，導(dǎo)致一側(cè)的幼兒觀察不清楚。
9：00—9：30，是戶外快樂(lè)時(shí)光時(shí)間。也是孩子們最興奮的時(shí)刻。孩子們每當(dāng)聽到動(dòng)感的音樂(lè)，往往會(huì)忘記了如廁，所以我們會(huì)及時(shí)提醒先如廁，今天的天氣有些陰冷，我們還會(huì)提醒穿衣服單薄的孩子穿上衣服，以便讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。隨著歡快的音樂(lè)，孩子們整齊有序、精神抖擻的走在場(chǎng)地上，動(dòng)感十足的徒手操，孩子們做的有力且優(yōu)美;輕松自如的器械操，讓孩子們的節(jié)奏更加和諧;動(dòng)作緩慢的放松操，讓幼兒全身心得到放松。在活動(dòng)中，我們還會(huì)及時(shí)的關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)量及精神狀況。最后隨著音樂(lè)的結(jié)束，孩子的整齊有序的排著隊(duì)，說(shuō)著兒歌回到活動(dòng)室。
9：30—10：00，這段時(shí)間是孩子們?nèi)鐜?、盥洗、喝水時(shí)間。這幾大環(huán)節(jié)，在一日生活中，周而復(fù)始，可以說(shuō)枯燥無(wú)味，而幼兒的自理能力和自我約束能力又差，所以我們平時(shí)很容易忽視其潛在的教育價(jià)值。但是我們配上了朗朗上口的兒歌，既包括了動(dòng)作的方法及動(dòng)作的順序，使幼兒不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)作技能，還鍛煉了他們的語(yǔ)言能力和記憶力，并滲透了衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)及各環(huán)節(jié)的安全教育。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，我們大班的孩子已經(jīng)有了輕松如廁、趣味盥洗、科學(xué)喝水的習(xí)慣，并養(yǎng)成了文明、謙讓、有序排隊(duì)的行為，這與老師細(xì)心的觀察，耐心的教育是分不開的。
孩子們正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，吃點(diǎn)(今上午是蘋果)，直接影響到孩子身體的健康成長(zhǎng)，但是有的孩子卻不喜歡吃水果，為了營(yíng)造寬松溫馨的吃點(diǎn)氛圍，我們會(huì)在吃點(diǎn)前先介紹水果的營(yíng)養(yǎng)及好處，然后隨著輕松優(yōu)美的`輕音樂(lè)，孩子會(huì)吃的津津有味。
10：00—10：30，是自由戶外活動(dòng)時(shí)間。為了孩子的安全，活動(dòng)前我們首先清點(diǎn)了人數(shù)，活動(dòng)中，根據(jù)大班孩子的興趣及年齡特點(diǎn)，除了有意識(shí)地組織孩子玩《投球》的游戲外，還給孩子了一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。根據(jù)孩子自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，孩子可以與其他班級(jí)的幼兒一起玩，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。當(dāng)然在玩的過(guò)程中，我們還要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。讓孩子在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使他們真正成為活動(dòng)的主人。
10;30—11：00，是主題區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們結(jié)合主題教育活動(dòng)《有規(guī)律的排序》，開展了多種益智活動(dòng)：如：美工區(qū)(用繪畫的形式進(jìn)行排序);操作區(qū)(用積木擺一擺的形式進(jìn)行排序、用橡皮泥制作，進(jìn)行排序);通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒對(duì)《有規(guī)律的排序》活動(dòng)有了進(jìn)一步的鞏固。但在區(qū)域中我們材料投放不是豐富，所以限制了孩子的選擇，讓孩子的思維受到了局限。這是以后我們需要進(jìn)一步調(diào)整的，我們會(huì)隨著主題的開展，在區(qū)域中增添大量相關(guān)的材料。讓孩子有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，讓孩子的自由想象能力得到充分發(fā)揮。
11：00—11：20，是孩子離園、就餐準(zhǔn)備時(shí)間。在離園環(huán)節(jié)中，我們除了檢查幼兒的衣著，幫助幼兒整理衣物外，還要調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài),因?yàn)殡x園是幼兒在園半日活動(dòng)的最后時(shí)段，孩子們看見家長(zhǎng)情緒會(huì)非常活躍。此時(shí)的我們，既要面對(duì)孩子和家長(zhǎng)，還要處理很多事情。但是我們?nèi)砸e極地狀態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)朋友和孩子，愉快地和他們說(shuō)“再見”，還要關(guān)注特殊幼兒，讓孩子們保持愉悅的情緒幸福的離園，并對(duì)下午的活動(dòng)充滿期待。
杜威的一句話：“哪里有反思，哪里就有終止?！敝挥薪?jīng)常反思自己，才容易發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中的不足與欠缺。在這個(gè)半日活動(dòng)中，我們依據(jù)《指南》精神，結(jié)合濱州市一日活動(dòng)規(guī)范，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，尊重幼兒，關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展。在以后的工作中，我們還會(huì)查找不足，加以調(diào)整，用我們的耐心、專心、和愛(ài)心不斷學(xué)習(xí)和探索，多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考，去關(guān)注活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。讓我們的孩子生活在豐富的，多姿多彩的一日活動(dòng)中，讓他們玩的開心、快樂(lè)，有意義，使其能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
在這次活動(dòng)中，我們還有很多做的不妥的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，謝謝!
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