每一個(gè)總結(jié)都是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和突破自己的局限。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯和結(jié)構(gòu)的合理性，使讀者能夠清晰地理解我們的意思。接下來(lái)將呈現(xiàn)一些具體實(shí)例，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?/p>
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇一
我的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)18年了，仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事。
記得有一次音樂(lè)課，上課鈴聲響了，我滿面笑臉，高興地走進(jìn)五（1）教室，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè)。我走上講臺(tái)，說(shuō)：”上課！”班長(zhǎng)即時(shí)喊起破：”老師好！”可是許多學(xué)生仍然在寫(xiě)他們的功課。登時(shí)，我的自尊心立即受到了損害，于是命令說(shuō)：”同學(xué)們，請(qǐng)立刻把作業(yè)收起來(lái)！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè)。其中有一位同學(xué)動(dòng)作慢悠悠地，似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說(shuō)：”再不收起來(lái)我就沒(méi)收！”他抬開(kāi)端，翻眼瞪著我：”沒(méi)看見(jiàn)我在收嗎？”我說(shuō)：”還不快點(diǎn)，全班同學(xué)都在等著你?！蔽覐?qiáng)忍著怒氣，開(kāi)端上課了?？墒窃诔璧臅r(shí)候，他卻不停地?cái)[弄著手中的筆，他那一副心不在焉的樣子，深深地刺痛著我的自尊，我故意叫他起來(lái)唱歌，他站起來(lái)就說(shuō)：”不會(huì)?！蔽覐?qiáng)忍怒氣，叫他先站著，然后我唱一句叫他跟一句，他依然說(shuō)：”不會(huì)?！蔽耶?dāng)時(shí)真是給氣得火冒三丈，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行，我強(qiáng)忍怒火，叫他先坐下來(lái)，持續(xù)上課。下了課我立刻找他獨(dú)自談話。
”你為什么對(duì)老師這個(gè)態(tài)度？””我沒(méi)什么立場(chǎng)啊！”語(yǔ)氣很僵硬?！蹦闵弦魳?lè)課怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢？””叫你跟老師唱歌，故意說(shuō)不會(huì)，是在和老師嘔氣嗎？”
”不是！我只是不喜歡上音樂(lè)課！””那你喜歡上什么課？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)？””是的！”
我說(shuō)：”你不是不喜歡音樂(lè)課，而是你的心坎深處，并不喜歡音樂(lè)老師對(duì)嗎？于是音樂(lè)老師在你們的眼里也不值得尊敬的！””不是！””那是為什么？”他不答復(fù)。
”我知道你是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，我想你也應(yīng)是個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)該知道對(duì)老師最最少的禮貌說(shuō)話，假如換成你是老師，我在你上課時(shí)做別科目標(biāo)作業(yè)，你發(fā)問(wèn)題我總成心說(shuō)不會(huì)，你心里會(huì)好受嗎？你會(huì)怎么做？”
他不談話了，我就凝視著他也不說(shuō)話，故意給反省的機(jī)遇，過(guò)了一會(huì)兒，他的頭漸漸地低下，眼睛也不敢再看我，仿佛意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，說(shuō)：”不好受。”
”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎？”
他點(diǎn)頭。看到他真有否認(rèn)毛病的意思，便和他平心靜氣的談了良久，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過(guò)于嚴(yán)格，同時(shí)也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面，音樂(lè)也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部，與語(yǔ)、數(shù)相相互成，一個(gè)人不能只知道學(xué)習(xí)和考試，禮貌也是權(quán)衡一個(gè)人的素質(zhì)尺度。他低下了頭：”老師，我知道我錯(cuò)了請(qǐng)諒解我吧，”
我細(xì)心的檢查了自己的所作所為，自動(dòng)地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法，我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán)，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板，多了一些笑顏。上課也好，課余也罷，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換，和他們談天說(shuō)地，開(kāi)開(kāi)玩笑，允許他們施展自己的個(gè)性。偶有空閑，我常想：老師并不單是會(huì)教人，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更懂理解體貼別人、關(guān)懷他人的人。而當(dāng)好一個(gè)老師，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人，而是讓學(xué)生愛(ài)好上自己的同時(shí)，能學(xué)到更多的常識(shí)，取得更多的快活。因此，一個(gè)好的老師首先得會(huì)做人，做一個(gè)好人，而后再去教書(shū)，教人做人。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇二
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我慢慢體會(huì)到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，從細(xì)節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣，從而熱愛(ài)生活，通過(guò)音樂(lè)課堂達(dá)到美育，德育的目的，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡音樂(lè)課，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，這才是最難的。
本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙?jí)的音樂(lè)課,針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn),每次開(kāi)始上課，我都會(huì)在黑板上畫(huà)出六顆星星，作為孩子們上課是時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招，總會(huì)特別奏效。我覺(jué)得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì)。一二年級(jí)的學(xué)生已能“聆聽(tīng)、思考”音樂(lè)，大致能從音的高低、音的長(zhǎng)短、量等方面去聽(tīng)去想。這一時(shí)期，學(xué)生還不具備音樂(lè)術(shù)語(yǔ)概念，和學(xué)生的交流，要避免過(guò)多使用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，要善于將音樂(lè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽(tīng)得懂的話，多多以輕松快樂(lè)的游戲來(lái)讓她們吸收要學(xué)的知識(shí)，寓教于樂(lè)，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容，我都會(huì)布置課下作業(yè)，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或?yàn)楦枨浯驌舻墓?jié)奏，在下一次的課堂開(kāi)始，就開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行比賽，表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂(lè)之星”。這樣一來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展示了學(xué)生的才藝，鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心。
另外，我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)上好一節(jié)課來(lái)說(shuō)是非常重要的。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。在無(wú)心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí)，就事半功倍了。
情景教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類，比如在教歌曲《小紅帽》時(shí)，可以用圖畫(huà)再現(xiàn)情景，畫(huà)上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂(lè)的情景。教舞蹈律動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自己一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊自己去理解音樂(lè)的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂(lè)的舞蹈律動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽(tīng)到的音樂(lè)用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_(kāi)啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
所以，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇三
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。我順利地完成了音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
不足：對(duì)于學(xué)生的課堂行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
三、考試：
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生自選一首歌曲表現(xiàn)。
四、課外工作。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。
五、努力目標(biāo)。
這學(xué)期的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多開(kāi)公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。
六、不足方面。
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇四
五年級(jí)的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，特別是剛開(kāi)學(xué)如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難記，我就以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然就不會(huì)索然無(wú)味。在教學(xué)中盡量融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，例如：現(xiàn)在的《拉薩謠》一個(gè)一個(gè)樂(lè)句的教唱并進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生掌握得很快。在教學(xué)時(shí)只要有針對(duì)性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率自然就會(huì)提高，學(xué)生興趣更濃厚了。
大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ)，是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度時(shí)期，學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng)，大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，集體合作意識(shí)的能力增強(qiáng)，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是還發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象。
在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性。
5.限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)學(xué)生自己識(shí)譜、自己認(rèn)唱歌曲的能力。
6.使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
7.多看多聽(tīng)多借鑒其他學(xué)校好音樂(lè)的課程，結(jié)合本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇五
我是一名音樂(lè)教師，雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有豐富的文采，但是作為一名新老師，我有滿腔熱血。我認(rèn)為作為一名音樂(lè)教師，不僅要教孩子們唱歌，更重要的是教會(huì)孩子們面對(duì)困難與挫折的時(shí)候，能夠自信、樂(lè)觀面對(duì)！
當(dāng)老師曾經(jīng)并不是我得夢(mèng)想，因?yàn)槲疫€想出去看看外面的世界長(zhǎng)什么樣子！歷經(jīng)四年我終于定下心來(lái)，想要好好學(xué)習(xí)一次，考上老師，有個(gè)穩(wěn)定的生活，于是我選擇報(bào)了班，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)層層選拔，終于走到這一天，這個(gè)暑假過(guò)得特別漫長(zhǎng)！25號(hào)了，今天教育局為我們準(zhǔn)備為期三天的培訓(xùn)課，除了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儌魇诮?jīng)驗(yàn)，還有一些優(yōu)秀教師給我們分享好的教學(xué)經(jīng)歷，讓我感受頗深。雖說(shuō)以前也實(shí)習(xí)上過(guò)課，但是回想起來(lái)真的欠缺太多太多實(shí)踐性知識(shí)，有很多的不足。
在這一次培訓(xùn)當(dāng)中讓我印象最深的是慎老師伴著音樂(lè)給我們講的每一段經(jīng)歷，每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭，同時(shí)也感動(dòng)了很多的新老師，雖然我不是大山里的孩子，但我知道作為孩子其實(shí)他們想要的并不多，簡(jiǎn)單的生活，和諧的家庭，健康的身體；但現(xiàn)實(shí)并不總是那么的完美，很多外在因素影響著他們的成長(zhǎng)。作為有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的做法是因材施教，通過(guò)家訪去了解每一個(gè)孩子，針對(duì)每個(gè)孩子的性格來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，從關(guān)心到得到孩子的信任再到慢慢和孩子們成為好朋友，從而改變一些孩子不良的現(xiàn)狀！曾經(jīng)本來(lái)也有一次可以進(jìn)特教授課的機(jī)會(huì)，但心中無(wú)數(shù)的忐忑不安，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有接觸這些孩子，由于一些外在原因沒(méi)有去。但是我知道那里的老師一定非常有耐心，有愛(ài)心，聽(tīng)了這趟特教課，我仿佛可以看到他們授課的艱辛和無(wú)奈，也看到了他們因?yàn)楹⒆拥囊粋€(gè)點(diǎn)滴成長(zhǎng)感到無(wú)比快樂(lè)！孩子們的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、眼神影響著老師；他們的一句話問(wèn)候，一個(gè)擁抱又溫暖著老師。在老師的課中我感受到了平凡的快樂(lè)，不需要物質(zhì)、不需要金錢(qián)的快樂(lè)，快樂(lè)的讓人羨慕！最后一天的最后一節(jié)課，老師親切的問(wèn)候了我們，同時(shí)為了給我們提前打個(gè)預(yù)防針，不光給我們看了修水美麗的風(fēng)景圖片，一些學(xué)校的整體圖片，還講到很多，讓我最深刻的一句是“每年都有人昨天入職，今天離職”這句話一說(shuō)完所有人都笑了，并且說(shuō)到，我希望那個(gè)人不是你們。那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)或許是大家享福享太多了，突然太苦了就不適應(yīng)，而我，從小農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，或許我會(huì)不一樣呢！
正所謂不忘初心，方得始終！作為老師走上三尺講臺(tái)教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)為人師表。做新時(shí)代的教師，要做到對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心和愛(ài)心。做新時(shí)代的教師，我認(rèn)為要有無(wú)怨無(wú)悔為工作奉獻(xiàn)的精神。只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求。每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。做新時(shí)代的好教師，就是要讓祖國(guó)的花朵成長(zhǎng)成才；做新時(shí)代的好教師，就是要讓社會(huì)主義的接班人奮發(fā)向上；做新時(shí)代的好教師，就是要讓每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量！
做新時(shí)代的好教師——不忘初心，默默耕耘。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇六
我們的音樂(lè)老師眼睛很大，水汪汪的，并且個(gè)子比較高，長(zhǎng)得實(shí)在是很漂亮。但她有一個(gè)大毛病，常常會(huì)不分青紅皂白就批評(píng)同學(xué)，甚至難為同學(xué)。
那是一次音樂(lè)課，我本來(lái)很認(rèn)真地聽(tīng)課，我的同桌上課不老實(shí)，東一晃，西一晃。在老師經(jīng)過(guò)他身邊的時(shí)候，不小心撞到了老師。老師很生氣地問(wèn)："怎么回事?"我的同桌很害怕，他反應(yīng)很快，立刻對(duì)老師說(shuō)："老師，我同位上課不老實(shí)，推了我一把，我就不小心撞到你身上了。"這是什么啊?明明是自己的事，怎么往我的身上推呢!我可氣壞了，正想解釋，音樂(lè)老師讓我站了起來(lái)："你推他干嘛?""我，我……"我馬上解釋道："老師，是他自己撞上去的。""什么?自己撞的?那他為什么不說(shuō)是前后位推的他呢，干嘛非說(shuō)是你呢?"我被老師問(wèn)得回答不上來(lái)，覺(jué)得再解釋已經(jīng)沒(méi)用的時(shí)候，突然有個(gè)女同學(xué)："老師，真的是他自己撞上去的!我看到了。"我對(duì)那個(gè)女同學(xué)真是太感激了，說(shuō)了聲"謝謝"。這時(shí)，男同學(xué)開(kāi)始起哄，他們都向著我同桌，說(shuō)是我推的他;女同學(xué)也不甘示弱，都向著我，說(shuō)與我無(wú)關(guān)，全班亂成了一鍋粥。
老師下面的一句話真是讓我一輩子都不會(huì)忘記："你!"她氣憤地指著我說(shuō)："你給我去外面站著!"冤枉死我了，我當(dāng)時(shí)氣得都想摔東西了。再一看同位，他竟在那里嬉皮笑臉地看著我，我心想：你這是什么老師啊!跟我同位串通一氣，但愿下輩子再也別攤上你這個(gè)老師!"算了，再怎么做也斗不過(guò)老師，還是出去吧。"就這樣，我被罰了一節(jié)課。
被老師冤枉不只我一個(gè)人，我的同學(xué)王晶也和我一樣，那次下了美術(shù)課，王晶抱著一摞美術(shù)作業(yè)同我一起往辦公室走去，剛進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)音樂(lè)老師正和美術(shù)老師閑聊。音樂(lè)老師一見(jiàn)我站在王晶身邊，就氣不打一處來(lái)。于是音樂(lè)老師假裝要去廁所，快跑著奔向門(mén)外，她跑到王晶跟前的時(shí)候，故意用手帶了一下，把那一大摞美術(shù)作業(yè)本弄倒了，全都掉在了地上。我們就急急忙地在地上拾作業(yè)，音樂(lè)老師不幫忙撿也就算了，竟對(duì)美術(shù)老師夸張地批評(píng)王晶說(shuō)："你看看，你看看，這樣的學(xué)生你還讓她抱作業(yè)?"美術(shù)老師也不幫我們平反，還狠狠地白了我們一眼。接下來(lái)的事讓王晶眼里頓時(shí)充滿了淚水，美術(shù)老師對(duì)王晶說(shuō)："你別當(dāng)組長(zhǎng)了。"王晶把作業(yè)放到老師的辦公桌上，回到教室趴在課桌上哭得傷心死了。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)對(duì)音樂(lè)老師抱有好感的。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇七
音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。下面，我就談一談自己在這方面的一點(diǎn)體會(huì)：
在職業(yè)教育已提升到國(guó)家議事日程的今天，本地的職業(yè)教育仍受到人們意識(shí)觀念的制約，所以，選擇職校就讀的學(xué)生一般都是人們印象中的“三流”學(xué)生：即中考落榜、學(xué)習(xí)紀(jì)律觀念淡薄、家庭經(jīng)濟(jì)條件差。
這些孩子之所以選擇幼師專業(yè),并非因?yàn)樗齻兙邆涿佬g(shù)、音樂(lè)等方面的基礎(chǔ)或特長(zhǎng)，而是因?yàn)樗齻兇蠖嘤兄魳?lè)、美術(shù)方面的興趣愛(ài)好，懷著幼師班可以學(xué)彈琴、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，不用學(xué)復(fù)雜的數(shù)理化的簡(jiǎn)單想法，通過(guò)她們從宣傳資料,表面看到的專業(yè)介紹和她們對(duì)幼師專業(yè)淺顯的理解,而聚集到了幼師這個(gè)班??她們并不知道新形式下的幼師專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等的真正內(nèi)涵。
《音樂(lè)》是幼師專業(yè)班必修的專業(yè)課程之一。在新生班的教學(xué)中，問(wèn)起她們對(duì)音樂(lè)課的理解時(shí)，她們的答案幾乎一致是“學(xué)唱歌”。這種情況、這種答案的出現(xiàn)并非偶然，因?yàn)橹八齻兯邮艿慕逃蔷拍曛屏x務(wù)教育，并沒(méi)有系統(tǒng)專業(yè)地學(xué)習(xí)過(guò)《音樂(lè)》，所以她們就把音樂(lè)課概括為單一的唱歌教學(xué)，作為專業(yè)課的任課教師就應(yīng)該正確理解、深入分析教材，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。
目前，我校的教材以聲樂(lè)教學(xué)為主線，將樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)、欣賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起，全書(shū)各單元根據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、編排。樂(lè)理部分的難度相對(duì)較低，包含了幼兒樂(lè)理及訓(xùn)練;視唱練耳部分的難度也不大，重點(diǎn)訓(xùn)練高、低音譜表二升二降的視唱曲目;聲樂(lè)部分不僅有時(shí)代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱法的'教學(xué)歌曲，還選編了幼兒園的歌曲;欣賞部分以“音樂(lè)之旅”板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以中外兒童音樂(lè)欣賞為主，同時(shí)還有中外經(jīng)典音樂(lè)作品欣賞。
通過(guò)教師正確的分析，讓學(xué)生清楚地知道中職幼師專業(yè)的音樂(lè)課程不象她們想象中的那么單一，它包括：樂(lè)理、簡(jiǎn)譜視唱、五線譜視唱、聲樂(lè)、練耳、音樂(lè)欣賞等;音樂(lè)課在整個(gè)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用，它給鍵盤(pán)樂(lè)器的學(xué)習(xí)提供了有力的理論保障，給舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了良好的節(jié)奏基礎(chǔ)，給今后的幼兒園活動(dòng)教程創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的教學(xué)方法。
中國(guó)古代儒家提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，指的是教學(xué)既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難，又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深;當(dāng)代的教育學(xué)同樣提倡要遵循“循序漸進(jìn)”的規(guī)律，因?yàn)檠驖u進(jìn)中的“序”包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序和認(rèn)識(shí)的順序，是三種順序的有機(jī)結(jié)合;只有循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)的知識(shí)，發(fā)展嚴(yán)密的思維能力??由此看來(lái)，“循序漸進(jìn)”這一教學(xué)規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。
但在我看來(lái)，在高科技時(shí)代，瓜果蔬菜可以改變其生長(zhǎng)規(guī)律反季節(jié)生長(zhǎng)，為什么教學(xué)就不能一反常規(guī)進(jìn)行呢?所以在我的幼師班音樂(lè)課教學(xué)中，我常常反“循序漸進(jìn)”其道而行之。先“收獲”后努力，讓學(xué)生先體會(huì)成功的喜悅:常言道“沒(méi)有付出何來(lái)收獲”。我卻常常讓學(xué)生在還沒(méi)有付出汗水前便讓她們先體會(huì)到“收獲”的喜悅，以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。
1,在一般人看來(lái)，如果沒(méi)有一定的理論基礎(chǔ)就開(kāi)始學(xué)習(xí)鍵盤(pán)樂(lè)器是無(wú)從下手的，更何況幼師專業(yè)的《音樂(lè)》、《鍵盤(pán)》教材都是針對(duì)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生編寫(xiě)的?？晌也⒉贿@樣認(rèn)為，因?yàn)槲抑牢覀儗W(xué)校幼師班的學(xué)生大多都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的家庭經(jīng)濟(jì)情況承受不起讓她們從小就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)、鍵盤(pán)樂(lè)器。剛進(jìn)校的她們?cè)谝魳?lè)方面就象是一張白紙，而教師就是一支畫(huà)筆，畫(huà)筆在白紙上畫(huà)出什么白紙上就留下什么。所以在給每屆幼師新生上第一節(jié)課時(shí)我便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際從她們會(huì)、她們懂的地方入手。一般我都會(huì)問(wèn)學(xué)生：“從幼兒園到現(xiàn)在，你印象最深的歌曲是哪首歌?”隨著學(xué)生的回答我便在鍵盤(pán)樂(lè)器上把她們所回答的歌曲彈奏出來(lái)，然后還讓學(xué)生合著老師的伴奏集體拍手齊唱歌詞;我還結(jié)合當(dāng)前流行的通俗歌曲把學(xué)生喜歡唱的歌曲合著她們的歌聲，她們唱一句我彈奏一句??如此一來(lái)，學(xué)生的注意力便高度集中到了教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樗齻兊摹袄蠋?，這些歌你是怎么彈出來(lái)的呀?”“老師，鋼琴中哪里是do呀?”“老師，你的手是怎么知道該按哪個(gè)地方的?”等等足以說(shuō)明她們正在因?yàn)楦信d趣而認(rèn)真聽(tīng)講、因?yàn)椴欢鴨?wèn)。
我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題是學(xué)生的無(wú)知，相反，我覺(jué)得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。我從不輕易放過(guò)她們的任何一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)圍繞她們的問(wèn)題通過(guò)一段時(shí)間來(lái)幫她們解決，這里所指的“幫”不是教師全權(quán)代理，而是指教師處于主導(dǎo)的地位引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)她們自己的努力去解決這些問(wèn)題。
2,比如她們所提到的“這是怎么彈的”，我會(huì)通過(guò)一首她們都很熟悉、很簡(jiǎn)單的幼兒歌曲(《兩之老虎》、《數(shù)星星》、《上學(xué)歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等)先讓她們唱詞(反常規(guī)一：教學(xué)不先結(jié)合教材，唱歌先唱詞。因?yàn)檫@是每個(gè)學(xué)生都會(huì)唱的，她們會(huì)唱得很整齊)、唱簡(jiǎn)譜(反常規(guī)二：沒(méi)有先認(rèn)識(shí)音符就先唱譜。因?yàn)樗齻円呀?jīng)熟悉歌詞的旋律、音高、音準(zhǔn)、音值，這時(shí)唱譜她們不會(huì)覺(jué)得有難度)的順序告訴她們：彈琴之前要先知道這首歌的旋律是由哪些音符組成的;之后便教給她們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜記譜法中的音符、休止符、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、連音線(反常規(guī)三：教學(xué)沒(méi)有按照教材編寫(xiě)的順序而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際)等相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。如此一來(lái)，她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里便掌握了該掌握的知識(shí)，并且通過(guò)她們的認(rèn)真勁我知道她們正沉浸在成功、收獲的喜悅中。
在職校幼師班的教學(xué)中，我還運(yùn)用了“先應(yīng)用后探究、先社會(huì)實(shí)踐后課堂學(xué)習(xí)”等與通常教學(xué)規(guī)律相反的方法進(jìn)行教學(xué)。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇八
音樂(lè)課是實(shí)施美育的學(xué)科，是讓學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的情況下，真實(shí)地感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的長(zhǎng)期過(guò)程，本學(xué)期我的音樂(lè)教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原則：
一、從日常生活著手，充分挖掘音樂(lè)與生活的關(guān)系。
要研究音樂(lè)與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手，才最有說(shuō)服力。例如我在上《音樂(lè)與生活》一課中新課的導(dǎo)入語(yǔ)后安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)注意觀察走路同學(xué)從無(wú)音樂(lè)到樂(lè)伴奏后發(fā)生了哪些變化？是什么使他們起了變化？很顯然。從隨意走到昂首闊步、精神抖擻，從行為上的變化到情緒上的變化，是音樂(lè)在這里起了非凡的作用。
二、注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
“沒(méi)有創(chuàng)造力的民族是沒(méi)有前途的民族?！痹谛蕾p音樂(lè)作品中，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的感受，這正體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都有自己獨(dú)特感受，都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一定的豐富和提高。為了完成這個(gè)教學(xué)目的，我在每首作品欣賞后都設(shè)計(jì)了學(xué)生的參與活動(dòng)，這既可以檢查學(xué)生對(duì)作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對(duì)音樂(lè)作品的想象力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
三、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)課堂里的民主意識(shí)。
美育核心是對(duì)美的感知和理解，對(duì)音樂(lè)作品的理解是建立在對(duì)作品感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)幾首作品欣賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中處處有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨人的一生”的道理。為加深理解，我鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)參加各種活動(dòng)讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)出了濃厚的民主意識(shí)，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見(jiàn)解和上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，教師在這里只起穿針引線的作用，并沒(méi)有像以往那樣整堂課老師站在講臺(tái)上，以專家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會(huì)令學(xué)生感到緊張，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。尤其是音樂(lè)課，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，音樂(lè)課是在美妙的音樂(lè)聲中不知不覺(jué)地體現(xiàn)其教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、道德觀教育、人生觀教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育等等，學(xué)生通過(guò)這樣的潛移默化，逐步樹(shù)立正確的審美觀。
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音樂(lè)教師教學(xué)心得篇九
在思想上我積極要求向上，擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面。
三、課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我擔(dān)任口風(fēng)琴訓(xùn)練任務(wù)。每周周五課外活動(dòng)訓(xùn)練?？陲L(fēng)琴人員雖然不多，并且橫跨三個(gè)年級(jí)，我把學(xué)生分成大班和小班，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真按計(jì)劃活動(dòng)，學(xué)生興趣高，效果很好。利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)會(huì)吹奏了《四季歌》《春天在那里》《讓我們蕩起雙槳》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》《粉刷匠》等歌曲。雖然自己受累了，但看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。
本學(xué)期縣里組織藝術(shù)文化展演，按著學(xué)校的要求，我組建了低年級(jí)的舞蹈隊(duì)，在班主任的配合下及校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，編排了肚皮舞《歡樂(lè)的跳吧》，雖然還沒(méi)有進(jìn)行最后的展演，但是每當(dāng)看到孩子們?cè)谟?xùn)練時(shí)留下汗水時(shí)，我都堅(jiān)信我們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的期望，取得有意的成績(jī)的。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇十
一年來(lái)，在學(xué)院黨委、行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，音樂(lè)系一班人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全系教職工以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了突出成績(jī)。
加強(qiáng)班子自身建設(shè)，以系黨總支為政治核心，堅(jiān)持民主集中制原則，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提倡奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，在音樂(lè)系班子成員不健全，上半年又抽調(diào)副書(shū)記到校慶辦幫忙的情況下，雖然工作千頭萬(wàn)緒，但我們識(shí)大體、顧大局，盡職盡責(zé)，任勞任怨，完成了各項(xiàng)工作。堅(jiān)持三會(huì)一課制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)大報(bào)告、紀(jì)念改革開(kāi)放30周年及有關(guān)高等教育方面的文章，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)50周年慶典，開(kāi)展以“解放思想、創(chuàng)新理念、促進(jìn)發(fā)展”為主題的研討活動(dòng)，注重加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，做好黨員、干部的教育管理工作。做好在學(xué)生和教職工中發(fā)展黨員的工作，本年度舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班一期100余名，發(fā)展黨員二批40余名，使發(fā)展黨員和教育培訓(xùn)工作不斷制度化、規(guī)范化。在思想政治工作中，始終把教職工的職業(yè)道德教育放在首位。倡導(dǎo)教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的精神，不斷提高了教職工的職業(yè)道德、政治思想素質(zhì)。通過(guò)會(huì)議、座談等多種形式的活動(dòng)，強(qiáng)化教職工的責(zé)任心意識(shí)，形成了人人關(guān)心學(xué)校、系部發(fā)展的良好局面。按照“培養(yǎng)提高、引進(jìn)充實(shí)”的方針，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，今年引進(jìn)研究生3名(其中輔導(dǎo)員1人)充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍。
1、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)建工作。年為學(xué)院“教學(xué)評(píng)建年”，音樂(lè)系充分調(diào)動(dòng)全系師生員工的力量，大力開(kāi)展迎評(píng)促建準(zhǔn)備工作。在做好常規(guī)教學(xué)管理的情況下，加班加點(diǎn)，積極主動(dòng)完成院迎評(píng)辦下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，規(guī)范整理了各類行政、教學(xué)、教師、學(xué)生管理等方面的檔案資料，修訂完善了音樂(lè)系管理制度40余項(xiàng)，保證評(píng)建各項(xiàng)工作的完成，順利通過(guò)了評(píng)建辦對(duì)我系的常規(guī)管理文檔的檢查。
2、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作。配合教務(wù)處組織了期初、期中、期末教學(xué)檢查，檢查了各教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，分年級(jí)召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)。進(jìn)一步修訂了課程教學(xué)大綱，完善了兩個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充實(shí)和調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)了考試管理，進(jìn)一步完善了試題庫(kù)建設(shè)。加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)工作，從選題、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查到論文答辯，做到了環(huán)環(huán)相扣，確保了論文的質(zhì)量。
3、扎扎實(shí)實(shí)做好課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。積極配合學(xué)校開(kāi)展的'課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)，重在落實(shí)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到了“聽(tīng)評(píng)促教，共同提高”的目的，使教師的課堂教學(xué)的水平得到全面提高，在學(xué)校組織的教學(xué)競(jìng)賽初賽中，音樂(lè)系取得了較好的成績(jī)，進(jìn)入了學(xué)校前八名，參加了學(xué)校統(tǒng)一組織的決賽，受到評(píng)課小組的好評(píng)，樹(shù)立了音樂(lè)系師生的良好形象。
4、積極開(kāi)展教研科研活動(dòng)。年音樂(lè)系教師共發(fā)表論文近50篇，出版教材1部，獲國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)9項(xiàng)，在研省級(jí)、校級(jí)立項(xiàng)10余項(xiàng)。專業(yè)教師多次獲得省級(jí)比賽獎(jiǎng)勵(lì)，劉炳強(qiáng)老師獲山東省師生基本功大賽聲樂(lè)組二等獎(jiǎng)(第2名)，王童老師獲西洋樂(lè)組三等獎(jiǎng)。
5、注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。邀請(qǐng)中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師徐昌俊教授等作專題報(bào)告，加強(qiáng)與兄弟院校音樂(lè)專業(yè)的切磋與交流，參加了省藝教委舉辦的學(xué)術(shù)交流和藝術(shù)論壇等活動(dòng)。注重科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，組織申報(bào)了院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
6、注重加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在廣泛調(diào)研，充分論證的基礎(chǔ)上協(xié)助國(guó)資處為音樂(lè)樓排練廳的改造提供方案，充實(shí)并完善了教學(xué)設(shè)施與圖書(shū)資料的建設(shè)。
7、協(xié)助招辦做好年音樂(lè)專業(yè)招生宣傳和考試工作。
1、做好了學(xué)生思想政治教育工作。針對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)舉辦座談會(huì)等各種形式的教育活動(dòng)，大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育和理想信念、思想道德教育。
2、加強(qiáng)學(xué)生管理服務(wù)工作，完善了大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)體系。充實(shí)了學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，提高了學(xué)生教育和管理的針對(duì)性，積極開(kāi)展心理健康教育，加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)，舉辦了就業(yè)指導(dǎo)講座。加強(qiáng)了助學(xué)助困工作，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
3、細(xì)化了學(xué)生工作總體思路，強(qiáng)化了系風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。在抓好常規(guī)學(xué)生管理的同時(shí)，年明確細(xì)化了學(xué)生工作總體思路：充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和班主任的作用，積極推進(jìn)學(xué)生工作規(guī)范化建設(shè)，繼續(xù)優(yōu)化系風(fēng)學(xué)風(fēng)，用好學(xué)生黨員和優(yōu)秀團(tuán)員兩支隊(duì)伍，繼續(xù)實(shí)施“四個(gè)一工程”，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校教學(xué)評(píng)建年和50年校慶工作，組織開(kāi)展了一系列有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。
1、出色的完成了校慶文藝晚會(huì)的演出任務(wù)。整臺(tái)晚會(huì)按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高水準(zhǔn)、高品位、高規(guī)格的要求，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，經(jīng)過(guò)精心策劃、周密組織、加班加點(diǎn)、通力合作，克服重重困難，260多名演職人員為大家奉獻(xiàn)了一臺(tái)風(fēng)格鮮明、精彩紛呈的文藝晚會(huì)，充分展示了學(xué)院高水平的教學(xué)成果與藝術(shù)成果，體現(xiàn)了學(xué)校50年輝煌的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成就，凝聚了人心，鼓舞了士氣，博得了各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及觀眾的好評(píng)，節(jié)目在泰安電視臺(tái)分4次播出后，引起了巨大的社會(huì)反響，起到了宣傳學(xué)校、展示學(xué)校的目的。
地方作出了貢獻(xiàn)，成為活躍在泰安及周邊地區(qū)的一支文藝輕騎兵，取得了明顯的社會(huì)效益，學(xué)生在各類比賽中有60余人次獲獎(jiǎng)。如：在年山東省音樂(lè)專業(yè)師生基本功大賽中就獲得28個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
當(dāng)然，音樂(lè)系在發(fā)展過(guò)程中，還存在很多不足之處，如精品課程、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、教學(xué)名師等都還是空白，教學(xué)硬件建設(shè)有待進(jìn)一步完善等。
新的一年里，我們要深入貫徹落實(shí)十八大精神，以迎評(píng)促建為動(dòng)力，采取切實(shí)有力的措施，為學(xué)校和音樂(lè)系的快速發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇十一
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我是一名音樂(lè)教師，雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有豐富的文采，但是作為一名新老師，我有滿腔熱血。我認(rèn)為作為一名音樂(lè)教師，不僅要教孩子們唱歌，更重要的是教會(huì)孩子們面對(duì)困難與挫折的時(shí)候，能夠自信、樂(lè)觀面對(duì)！
當(dāng)老師曾經(jīng)并不是我得夢(mèng)想，因?yàn)槲疫€想出去看看外面的世界長(zhǎng)什么樣子！歷經(jīng)四年我終于定下心來(lái)，想要好好學(xué)習(xí)一次，考上老師，有個(gè)穩(wěn)定的生活，于是我選擇報(bào)了班，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)層層選拔，終于走到這一天，這個(gè)暑假過(guò)得特別漫長(zhǎng)！25號(hào)了，今天教育局為我們準(zhǔn)備為期三天的培訓(xùn)課，除了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儌魇诮?jīng)驗(yàn)，還有一些優(yōu)秀教師給我們分享好的教學(xué)經(jīng)歷，讓我感受頗深。雖說(shuō)以前也實(shí)習(xí)上過(guò)課，但是回想起來(lái)真的欠缺太多太多實(shí)踐性知識(shí)，有很多的不足。
在這一次培訓(xùn)當(dāng)中讓我印象最深的是慎老師伴著音樂(lè)給我們講的每一段經(jīng)歷，每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭，同時(shí)也感動(dòng)了很多的新老師，雖然我不是大山里的孩子，但我知道作為孩子其實(shí)他們想要的并不多，簡(jiǎn)單的生活，和諧的家庭，健康的身體；但現(xiàn)實(shí)并不總是那么的完美，很多外在因素影響著他們的成長(zhǎng)。作為有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的做法是因材施教，通過(guò)家訪去了解每一個(gè)孩子，針對(duì)每個(gè)孩子的性格來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，從關(guān)心到得到孩子的信任再到慢慢和孩子們成為好朋友，從而改變一些孩子不良的'現(xiàn)狀！曾經(jīng)本來(lái)也有一次可以進(jìn)特教授課的機(jī)會(huì)，但心中無(wú)數(shù)的忐忑不安，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有接觸這些孩子，由于一些外在原因沒(méi)有去。但是我知道那里的老師一定非常有耐心，有愛(ài)心，聽(tīng)了這趟特教課，我仿佛可以看到他們授課的艱辛和無(wú)奈，也看到了他們因?yàn)楹⒆拥囊粋€(gè)點(diǎn)滴成長(zhǎng)感到無(wú)比快樂(lè)！孩子們的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、眼神影響著老師；他們的一句話問(wèn)候，一個(gè)擁抱又溫暖著老師。在老師的課中我感受到了平凡的快樂(lè)，不需要物質(zhì)、不需要金錢(qián)的快樂(lè)，快樂(lè)的讓人羨慕！最后一天的最后一節(jié)課，老師親切的問(wèn)候了我們，同時(shí)為了給我們提前打個(gè)預(yù)防針，不光給我們看了修水美麗的風(fēng)景圖片，一些學(xué)校的整體圖片，還講到很多，讓我最深刻的一句是“每年都有人昨天入職，今天離職”這句話一說(shuō)完所有人都笑了，并且說(shuō)到，我希望那個(gè)人不是你們。那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)或許是大家享福享太多了，突然太苦了就不適應(yīng)，而我，從小農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，或許我會(huì)不一樣呢！
正所謂不忘初心，方得始終！作為老師走上三尺講臺(tái)教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)為人師表。做新時(shí)代的教師，要做到對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心和愛(ài)心。做新時(shí)代的教師，我認(rèn)為要有無(wú)怨無(wú)悔為工作奉獻(xiàn)的精神。只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求。每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。做新時(shí)代的好教師，就是要讓祖國(guó)的花朵成長(zhǎng)成才；做新時(shí)代的好教師，就是要讓社會(huì)主義的接班人奮發(fā)向上；做新時(shí)代的好教師，就是要讓每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量！
音樂(lè)教師教學(xué)心得篇十二
我的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)18年了，仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事。
記得有一次音樂(lè)課，上課鈴聲響了，我滿面笑臉，高興地走進(jìn)五教室，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè)。我走上講臺(tái)，說(shuō)：”上課！”班長(zhǎng)即時(shí)喊起破：”老師好！”可是許多學(xué)生仍然在寫(xiě)他們的功課。登時(shí)，我的自尊心立即受到了損害，于是命令說(shuō)：”同學(xué)們，請(qǐng)立刻把作業(yè)收起來(lái)！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè)。其中有一位同學(xué)動(dòng)作慢悠悠地，似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說(shuō)：”再不收起來(lái)我就沒(méi)收！”他抬開(kāi)端，翻眼瞪著我：”沒(méi)看見(jiàn)我在收嗎？”我說(shuō)：”還不快點(diǎn)，全班同學(xué)都在等著你。”我強(qiáng)忍著怒氣，開(kāi)端上課了。可是在唱歌的時(shí)候，他卻不停地?cái)[弄著手中的筆，他那一副心不在焉的樣子，深深地刺痛著我的自尊，我故意叫他起來(lái)唱歌，他站起來(lái)就說(shuō)：”不會(huì)。”我強(qiáng)忍怒氣，叫他先站著，然后我唱一句叫他跟一句，他依然說(shuō)：”不會(huì)。”我當(dāng)時(shí)真是給氣得火冒三丈，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行，我強(qiáng)忍怒火，叫他先坐下來(lái)，持續(xù)上課。下了課我立刻找他獨(dú)自談話。
”你為什么對(duì)老師這個(gè)態(tài)度？””我沒(méi)什么立場(chǎng)?。 闭Z(yǔ)氣很僵硬?！蹦闵弦魳?lè)課怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢？””叫你跟老師唱歌，故意說(shuō)不會(huì)，是在和老師嘔氣嗎？”
”不是！我只是不喜歡上音樂(lè)課！””那你喜歡上什么課？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)？””是的'！”
我說(shuō)：”你不是不喜歡音樂(lè)課，而是你的心坎深處，并不喜歡音樂(lè)老師對(duì)嗎？于是音樂(lè)老師在你們的眼里也不值得尊敬的！””不是！””那是為什么？”他不答復(fù)。
”我知道你是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，我想你也應(yīng)是個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)該知道對(duì)老師最最少的禮貌說(shuō)話，假如換成你是老師，我在你上課時(shí)做別科目標(biāo)作業(yè)，你發(fā)問(wèn)題我總成心說(shuō)不會(huì)，你心里會(huì)好受嗎？你會(huì)怎么做？”
他不談話了，我就凝視著他也不說(shuō)話，故意給反省的機(jī)遇，過(guò)了一會(huì)兒，他的頭漸漸地低下，眼睛也不敢再看我，仿佛意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，說(shuō)：”不好受。”
”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎？”
他點(diǎn)頭。看到他真有否認(rèn)毛病的意思，便和他平心靜氣的談了良久，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過(guò)于嚴(yán)格，同時(shí)也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面，音樂(lè)也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部，與語(yǔ)、數(shù)相相互成，一個(gè)人不能只知道學(xué)習(xí)和考試，禮貌也是權(quán)衡一個(gè)人的素質(zhì)尺度。他低下了頭：”老師，我知道我錯(cuò)了請(qǐng)諒解我吧，”
我細(xì)心的檢查了自己的所作所為，自動(dòng)地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法，我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán)，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板，多了一些笑顏。上課也好，課余也罷，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換，和他們談天說(shuō)地，開(kāi)開(kāi)玩笑，允許他們施展自己的個(gè)性。偶有空閑，我常想：老師并不單是會(huì)教人，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更懂理解體貼別人、關(guān)懷他人的人。而當(dāng)好一個(gè)老師，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人，而是讓學(xué)生愛(ài)好上自己的同時(shí)，能學(xué)到更多的常識(shí)，取得更多的快活。因此，一個(gè)好的老師首先得會(huì)做人，做一個(gè)好人，而后再去教書(shū)，教人做人。
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