總結是一種整理和歸納的過程，通過對已有的信息進行梳理和提煉，我們可以發(fā)現其中的規(guī)律和不足。首先要明確總結的目標和范圍，確定要總結的內容和重點?？偨Y范文中的案例和事例豐富多樣，增加了總結的實用性和可信度。
線上教學總結與反思篇一
今年春節(jié)，突如其來的疫情席卷神州大地，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們閉門在家，全民抗疫，各行各業(yè)紛紛停擺。為了學生的生命安全，教育部下發(fā)緊急通知：春季延期開學。而后，我校迅速響應“停課不停學”的號召，利用互聯網平臺，為學生打造了一個健康而多彩的線上課堂。
2月1日，曹禺小學召開緊急會議，就市局對我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續(xù)3天緊急接受學校提供的各類直播軟件應用培訓，所有老中青教師一個不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來說早已駕輕就熟，但是在網絡上授課我們卻毫無經驗。面臨全城封鎖、設備不齊、書本資料嚴重匱乏、網絡擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關系去借去買新設備，日夜不休搜尋網絡資源，反復演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個比公開課還要公開的挑戰(zhàn)，我們的表現代表著整個曹禺小學的教學形象。
教學過程中，我們結合學生的學情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個年級、各個班級、各個學科的教學計劃。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準備了多種應急預案，最終確保了網絡教學順利有序開展。
在我們全體教師的齊心協(xié)力下，曹小的“直播事業(yè)”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個多星期的主播經歷，讓我對網絡授課有了新的認識，每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實，當看到同學們和家長們由衷的贊美和感謝之言時，我倍受感動、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯系，線上直播課成為線下教學的有力補充。
國難當前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰(zhàn)“疫”告捷時，共度春暖花開日。
線上教學總結與反思篇二
新年對于全國人民來說都是不平凡的，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。疫情發(fā)生后，我校領導周密部署，迅速落實各項防控措施，有序推進防控工作。學校領導班子、班主任、家長、學生同筑防線，攜手共抗疫情。我自己也投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中來。
一、明確職責，做好防控宣傳。
按照上級安排，學校需對“四類學生”進行摸排，接到任務后，我作為班主任老師則利用微信群、qq群，關注著家長和學生體溫測量，和當日去向，轉發(fā)的疫情常識及上級布置的各項工作。建議學生和家人取消出行計劃，多喝水、勤洗手、少出門、常通風，進行室內鍛煉。如需外出一定遠離人群，佩戴口罩，做好防護，并做到不信謠、不傳謠，準時上報個人信息。
二、正確引導，培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給家長、學生心理造成的不良影響，我利用微信平臺、滄州網上家長學堂公眾號對學生、家長進行遠程培訓。向家長推送了心理健康輔導(家庭教育專題)寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。結合春節(jié)特殊組織學生在寒假期間多陪伴家人，在家安心休整，做力所能及的家務過有意義的春節(jié)。我還組織學生繪制手抄報為武漢加油。
三、迎難而上，合力打贏疫情防控仗。
1.身為一名黨員教師，又兼任德育主任，我首先明確自己的雙重使命與責任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過微信群消息引導班主任老師重視學生及家長注意個人衛(wèi)生與防護措施，提升防御能力。
2.積極參與學校開展的“停課不停學”網絡教研活動，配合領導開展開課前準備工作，承擔協(xié)調班主任和各任課教師工作，建立四年級qq群做好本年級不同學科老師之間的協(xié)調工作，制定本年級工作計劃。
3.結合分局要求，開展網絡升旗儀式，在這個特殊時刻，鼓勵同學們在家做好自己，堅定戰(zhàn)勝疫情的信心，升旗儀式簡單莊嚴，同學們聽著國歌高舉右手，身上多了一份責任，更透著一月份堅定。
4.二月十日正式開學日后，我積極組織本班學生開展線上學習，將電子課本和“在線學習，停課不停學”鏈接發(fā)送給家長鼓勵學生利用微信群、qq群、樂教樂學等遠程教育平臺做好線上學習相關工作。雖然是線上教學，手邊沒有教材、教輔等資料可參考，可我絲毫不敢怠慢，做計劃、錄微課、找視頻、查資料，將停課不停學落實到實處。由于線上教學的局限，我更多的把教學重點放在提升學生語文素養(yǎng)方面，學古詩、讀經典、練書寫。課后我利用班級群及時答疑釋難，指導家長及孩子們擬定學習計劃，有計劃地完成作業(yè)，確保學生居家學習兩不誤。
疫情就是命令，防控就是責任，而對突發(fā)疫情，我應清楚認識肩負的責任與使命，做到防疫有責、盡責，不忘初心，牢記使命，為堅決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)做出黨員老師應有的貢獻。相信在不久的將來我們會回到熟悉的校園，面對孩子們的笑臉，迎接美好的春天。
線上教學總結與反思篇三
學生是學習的主體，特別是疫情的特殊時期，我們采用特殊的網絡教學方法，這對學生是一種全新的挑戰(zhàn)，沒有老師的面對面指導，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關注學生，尊重理解學生。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學，讓學生感受到老師和同學們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的屏幕，連結著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學，最大限度地減少因疫情帶來的影響。屏幕前是一個個認真聽講的身影?？茨菍Ｗ⒌难凵瘢茨嵌苏淖藙?。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
每天網課之后，我們老師都要對學生在聽課過程中出現的問題進行在線答疑解惑。針對學生提出的問題，耐心解答。課后采用個別一對一輔導與集體交流相結合的方式，把線上教學與線下教學緊密地結合起來，做到教學的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。疫情時間這么長，有些學生的自律意識差，學校、班級的制度意識已經淡薄，所以課后輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學習的態(tài)度，為線下教學提供強有力的思想保障。重視學生好習慣的培養(yǎng)，發(fā)現學生的不良習慣及時地給予制止，要求改正。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用。鼓勵學生正視自己線上的學習情況，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地了解學生線上學習的'真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務于教學，幫助學生健康的成長。
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的態(tài)度逐漸端正了，呈現在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負擔。作業(yè)的質量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時，更重要的是有了自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業(yè)布置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調動學生學習語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數量，但求質量，力求做到“精”。長時間在家，給學生提供了很好的練字機會。借此契機，我們把寫字作為重點。每天我們都要求學生進行習字訓練。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規(guī)范美觀。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀后感等。總之，作業(yè)形式做到多樣化，切實培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。學生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言，并評出相應的等級。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質量，同學們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進步。對不愛完成作業(yè)的學生也是一種促動，調動了學生的積極性。
教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以，我們老師在每節(jié)語文課之后都會對本課做出客觀評價。通過教學評價，老師了解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內容、教學方法，從而提高自己的教學水平。對于學生來說，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難，可以提高學習的積極性和學習效果。
從3月2日開始到現在，沈陽云課已經給我們呈現了50余節(jié)精品課，課程內容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習作課等。授課教師都是一線精英，基本功扎實，風格獨特。對于我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節(jié)優(yōu)質課。聽課記錄上，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉(xiāng)。
在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學質量的提升，我們從原來的線下教研轉為線上教研。各個教研組由組長負責組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補短，尋求最有效的教學方法、教學策略，使自己以后的課堂教學能夠有的放矢，進而奠定堅實的基礎。集體研討學習，小組相互討論，共同促進，形成良好的教研氛圍，共同學習，共同成長！
“停課不停教、停課不停學”，在我們xx實驗小學不只是一句口號，我們在校領導的嚴格指導下，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨?？傆胁黄诙龅臏嘏蛺鄞嬖冢缓笙裉柟庖粯?，溫暖整個人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無恙，國泰民安！
線上教學總結與反思篇四
開年，一場肆虐的疫情來勢洶洶，改變了中國人的春節(jié)，也改變了我們的上課模式。“停課不停學”怎么才能實現?考驗著老師們的智慧。移動會議，騰訊課堂，學而思網校等等都開始了積極有效的探索。
我們學校使用了釘釘直播，于是老師們開始積極學習直播技術，準備屬于自己的網絡直播課。接著，我們集體備課的場所從學校搬到了家里，大家通過視頻會議繼續(xù)探索教材集體教研，集體磨課，然后勇于實踐，接著總結經驗教訓，繼續(xù)實踐。身為八年級語文備課組長和教學老將的我當然得率先垂范。于是，開課第二天我就親身上陣感受了網絡直播的魅力?？上眢w不作美，在連續(xù)熬了幾夜，終于做好課件和教案，準備直播的早上，許是因為太過疲累，我卻病倒了，感冒發(fā)燒到37.5度，渾身酸痛，頭疼欲裂，胃疼難忍還拉肚子。怎么辦?上千學生還在等著我。于是我用暖水袋放在胃部，泡了兩袋“感冒清顆粒”放在手邊，強撐著身子開始了直播。結果一上課，一看見可愛的孩子們，我的精神頭兒上來了，也不顧沙啞的嗓子，就開始了直播。
最終我順利流暢地完成了教學任務，還試著和學生們互動，人生第一次直播完美收場!一小時直播結束了，我直接累癱，直接到床上倒氣，帶著微燒睡著了……下午身體有所好轉，我又帶著備課組開始評課，說得失談體會，安排進度，共同備課。
那么網課的優(yōu)勢何在呢?我覺得有以下幾點：
1.教學便捷有效。只要有網絡，有電腦或平板或手機就可以隨時隨地學習，不必局限在固定地點固定時間。隨后還能多次回放，學生可以反復揣摩理解不明白之處，教師也可以總結課堂得失。
2.教師集體智慧。網絡視頻會議，使每位教師都可以各抒己見，談自己對教材的理解，集體智慧發(fā)揮到極限。每位教師都受益匪淺，備課充分，思路清晰，講課各有特色。
3.學生興趣較高。學生能和老師連麥互動，老師們和藹親切幽默有趣，近距離接觸學生，課堂節(jié)奏把控到位，能激發(fā)孩子們對課堂的興趣。
4.教學內容合理。雖然這次網絡直播課因為要面對所有學生，內容難度中等。但是在直播課后老師們可以根據不同層次學生，在家校本功能里快捷選擇學生，布置不同難度作業(yè)，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。
但是網課也有一些弊端：
1.視力及網癮問題。長時間盯著電腦或平板，造成眼干眼澀，進而形成近視。還有可能加深孩子們的網癮問題，過分依賴電子產品及網絡，開學后也很難自制。
2.作業(yè)督促問題。學習后必須有作業(yè)鞏固練習，但學生能自覺作業(yè)嗎?我覺得很難監(jiān)控。家長們操心的也有，但很多也不能判斷對錯。我建議可以采用雙師模式，授課老師講課互動，輔導老師專門批改作業(yè)，也會有小視頻講題，批改后及時反饋。
3.自覺自律性問題。網課對于有自制力的孩子來說，確實有用。但是其他不自覺的孩子可能只是多了個玩電腦的機會，多了個發(fā)呆的時間。
因為網課老師面對學生太多，還有網絡延遲問題，并不能有效關照每個孩子的即時學習狀態(tài)。但總體來說，我覺得瑕不掩瑜，網課作為新生事物，也是未來教育的趨勢。我覺得老師們還是應該順勢而為，努力學習網課技術，上好網課，全面提升個人素質，為教育事業(yè)奉獻力量!
線上教學總結與反思篇五
從2月10號至今，已開展了六周的線上教學，現將我班數學學科的學習總結如下：
一、教學方式。
(2)上午上完課以后，布置相關作業(yè)，學生先完成相關作業(yè)。
(3)批改作業(yè)，并于當天晚上8：00進行評講，除了周六周日，幾乎每天都會進行講解，并將當天名校課堂的重點再進行補充說明。
二、學習效果。
就線上教學而言，相對來說學生的學習效果比較難于把控，因為學生的學習狀態(tài)未知，家長的監(jiān)督未知，并且由于后期的復工，很多家長已經上班，對學生的監(jiān)督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學習任務及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測，總體來看成績優(yōu)異的同學幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學的成績下降的較為厲害。
1、課堂效果會打折扣。
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課，結束時間穩(wěn)定在下午3：50之前。從課程結束到晚上八點開始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過40份(班級共55人)，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個同學不定時的會不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績來看，較上個學期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別，也能分辨出哪些同學是認真在學習，哪些同學因為情性只是假裝在學習，面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學，想認真學習轉變成了現在的放縱我想疫情過后，學生就會出現明顯的兩級分化。自律的會越來越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落后，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。
四、網絡教學心得。
時代在進步，作為教師更應該進步，更應從多方面完善自己，無論是教學功底，還是知識的全面性，專業(yè)性，還是各種網絡輔助教學工具。教師都應該認真學習，認真實踐。通過教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
線上教學總結與反思篇六
一場突如其來的疫情打破了春節(jié)的歡樂，也打破了所有人的計劃。因新型冠狀肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，為了響應“停課不停學”的號召，南馬學區(qū)特開展線上教學。
剛接到通知的時候，我自己心里就慌了，作為一名從來只會站在三尺講臺上課的老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。但是面對困難，我選擇了迎難而上。
第一次試播，我就先對家長朋友們進行了培訓，從如何看直播、看回放，到如何跟老師連麥、如何在線提交作業(yè)等等。這樣就保證了家長能夠掌握釘釘的基本操作，和孩子一起順利地完成老師布置的任務。每次孩子們提交的作業(yè)，我都認真批閱、一一糾正，及時給家長以反饋，并且從作業(yè)中能反饋我們講課的效果，以此讓我們的教學落到實處。因為我知道，在這特殊時期，學生、家長、老師三劍合一顯得尤為重要!
考慮到孩子們太小，注意力時間短，更重要的是長時間看手機會影響視力，所以每次上課我們都盡量控制在30分鐘左右。由于是網上授課，不能看到學生，為了調動他們的積極性，我想方設法改變以往面授課堂的教學方式，試著增加一些新的元素，讓我的課堂更加的活潑有趣。因為只有這樣，才能讓孩子們在最短的時間內能學到更多的知識!
每次直播完后，我第一時間都會查看回放，來查找自己的不足之處，并及時的改正。我堅信功夫不負有心人，只要我們肯努力、肯堅持，一定會得到更大的提升!
總之，我會抓住這次機會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。期待疫情早日結束，讓我們都能重返校園，早日相見!
線上教學總結與反思篇七
寒假一場突如其來的疫情，讓所有的人都措手不及，在這個全民宅在家里的史上最長的寒假里，作為老師的我們，開始了為學生作線上教學日子，人生第一次嘗試做一個“十八線女主播”。
最初接到消息要在釘釘上授課的時候，我們是茫然的，不知道如何運用釘釘這個軟件，更不知道如何去在網上和學生溝通。幸好二七區(qū)教體局組織各個學校的老師進行了線上的培訓，我們終于知道在所有的人都宅在家里的情況下，我們也可以順利的進行教學活動。作為一次全新的嘗試，這次網上授課讓我有以下幾點反思：
第一、我們的備課要學會應對不同的情況。那天，我在釘釘上授課的過程的時候，由于是周一上午的第一節(jié)課，在線上課的`學生驟然增多，釘釘系統(tǒng)全線崩潰，不斷地黑屏，我重啟了三四次，學生開始在互動面板里邊不斷的給我吐槽，直播教室里亂糟糟的。而那一刻，我深深的知道了，在面對一件事情的時候，一個人學會樂觀的面對，是多么的重要。要知道，面對這些麻煩的時候，一味的抱怨是沒有任何效果的，我們只有勇敢的面對，慢慢的去解決問題，那一天，讓我深深的知道了，和孩子們平等的溝通，教會他們面對問題的時候，平靜的去對待，平靜的去解決這些問題，有多么的重要。
第二、線上教學對我們的備課有了更高的要求，他不單單是在網絡上和學生之間，對知識的一個傳授。更重要的是要教會學生獨立的思考和積極地配合，這樣的課堂才能更加的高效。
第三、每次批改作業(yè)的時候，我所帶兩個班都有很多人積極的完成，這讓我在面對屏幕批改作業(yè)的時候倍感欣慰。但是也有一小部分學生，根本就不交作業(yè)。或者直接寫了完成兩個字就上交。還有一些同學直接把別人上交過的作業(yè)，復制粘貼之后發(fā)在自己的作業(yè)里邊。一次疫情讓我們看到了學生身上的很多小毛病，也讓我發(fā)現了許多孩子的美好品德。面對這些毛病，我們只能慢慢的一步一步的來，替他們來改正。
這個寒假窗外的景色從飛雪滿天到百花齊放、燕舞鶯啼，我們斗室之中是焦灼的等待。這個等待的過程是漫長的，但我相信春天已經到來，我們一定可以共克難關，祖國加油。
線上教學總結與反思篇八
今年寒假，新冠肺炎來襲，為了響應國家提出的“停課不停學”號召，在配合學校疫情的同時，我們七年級歷史組立即行動，按照學校的備課學習方案，緊鑼密鼓地開展一系列網上備課、上課、作業(yè)布置及輔導等工作，現把我組的心得總結如下：
1、成立備課組，細化分工，每周3課，從課件設計到商議上傳，發(fā)給學生，一步一步，有條不紊?，F已完成兩周備課。
2、組織學生上好直播課。在每天上歷史課前，我們老師都會提前半天發(fā)短信或微信提醒學生上課，師生同上一節(jié)課，師生根據上課情況做好課堂筆記，重點內容重點強調，并為布置網上線下作業(yè)做準備。
3、作業(yè)的布置到評改。預習作業(yè)有學案、網上作業(yè)有指導，線下作業(yè)更是針對性強，為了督促孩子們及時完成，我們七年級歷史組老師自己制作了作業(yè)日統(tǒng)計表，每次作業(yè)有表揚也有通報批評。
只有腳踏實地，才能步步進步；只有天天提高，才會鑄就輝煌！我們七年級歷史組不甘落后，努力一直在路上。
線上教學總結與反思篇九
疫情當前，研修不止。特殊時期，xx市第八中學小語團隊以特殊的方式繼續(xù)著研修之路。4月16日下午2點半，我校小學語文“線上教學”觀摩課在四樓錄課室如期進行！本次研討活動，引起了我深深的思考。
本次觀摩課共展示了5節(jié)語文課。每位教師根據本年級段學生的年齡特點，從目標設置、教具準備到教學過程的組織，都做了精心的準備，突出了綜合性、可操作性，體現了學生的主體性，教師的主導性。
不聽不知道，一聽嚇一跳。聽完三位年輕靚麗的女教師張xx、王xx、孫xx的課，讓我如運動過后飲可口飲料般舒服、痛快，這幾位年輕教師充滿了活力，說話干脆利索，課件制作精美，設計環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生互動連連，達到高效課堂。哎呀，真是“長江后浪推前浪，一代更比一代強”，不服老不行，自己再不努力，就會被時代淘汰。
兩位老教師袁貴峰和張玉穎的課，我感覺：穩(wěn)，扎實，有效！她們由扶到放展開教學，為學生搭建了良好的學習支架，層次清晰，層層遞進，讓一直困惑“古詩教學”和“綜合性學習”應該怎么上的我，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”之感。
“線上教學”觀摩課，讓我更加明確了方向：20分鐘的網課時間應該充分考慮，效率最大化。課前應該整合、遴選優(yōu)秀資源，精心設計教學過程，對學習任務的設計、學習支架的搭建、學習思維的打開都要考慮，用20分鐘的時間把教學重難點落實好。在作業(yè)布置上也要考慮線上教學的特殊性，巧用釘釘家校本，讓學習更加快捷、有效。同時，自己也要加強現代教育技術的學習，讓特殊時期的教學變得更合理、有效、豐富！
總之，本次語文觀摩課猶如及時雨，給我接下去的網絡教學指明了方向，提供了很大的幫助。變是永遠的不變，唯有不斷學習與前行！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
線上教學總結與反思篇十
文章盡管寫了三次落日，但都是建立在西部遼闊的疆域和人文內涵之上，如果不能體會西部的雄偉和壯觀，就理解不了落日的壯美。
文章的導入從解題入手，把題目補充成完整的句子?！啊摇础鞯仄骄€上的落日’”，從而引出“在哪里看”，看了“什么樣的落日”，從而到達理清文章的思路。
散文最重要的是就是語言的鑒賞。要求他們選出自己最喜歡的一次落日，然后進行語言的探討。這樣幾乎把幾個難懂的句子都找出來了。如“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情！”“落日景象更莊嚴、神圣和具有悲劇感。”，在他們自己的一些理解之后我補充講解了電影《泰坦尼克號》（我個人認為這部電影與其說是描述愛情還不如說是表達對人類生命的關懷和尊敬，它讓我們看到了人們在死亡面前的從容和尊嚴），把這點聯合落日講開，還是有效果的，把自己怎么理解文章的也讓學生領會就夠了。
我認為如果一堂課能讓學生提出問題而且讓他們自己回答，便是成功的。也即說要讓學生在課堂上動起來，讓他自己說話。盡管有很多做得不成熟，但正努力朝這方面努力，便也是一種進步吧。
希望每節(jié)課都能讓他們有所收獲，與文本對話，與作者的心靈對話，在他們稚嫩的心靈上能夠留點烙印。指導學生學習的過程，也更是自我提升的過程。
線上教學總結與反思篇十一
隨著網上授課的進行，越來越多的家長開始焦急的詢問我什么時候開學，盼著早日將孩子送回校園。
原因有二，
一是想解放自己，長時間輔導孩子功課，讓每日還需要承受工作壓力的父母精疲力盡。
班主任在與家長溝通時，必須強調線上學習的重要性，必要時，也可以與孩子進行溝通，引起家長的重視。疫情期間，每日陪伴孩子的是家長，只有家長足夠重視了，才能不斷地督促學生學習，提高學習動力。還需明確的告訴家長，對孩子的教育一刻不能放松，再忙也要關心孩子，不要讓孩子覺得自己不被重視，引起孩子的逆反心理，多傾聽孩子的想法。班主任也可以與家長一起針對孩子的特點商量出一些對策。
班主任作為任課老師，在日常的教學活動中要針對學生的課堂狀態(tài)、回答、作業(yè)等做出相對應的評價。不僅要尋找孩子的閃光點，鼓勵他繼續(xù)堅持，還要找出其出錯的地方，明確向學生提出來，讓他進行改正。課堂之外，還可以與一些學生通過電話、微信等方式單獨交流，及時掌握學生的動態(tài)。這樣不僅會使學生不斷反思自己的學習狀況，還會讓他們覺得老師始終關注著自己，心生溫暖。
班主任作為學科之間溝通的橋梁，班集體的核心人物，不僅要把握自己學科的教學及學生學習狀況，還要關注其他學科教師的反饋。針對此，班主任可以組織其他學科老師一起定期對學生進行測試，一是可以掌握學生的學習狀況，二是可以針對成績反饋做出一些教學上的改變和調整。還可以聯合任課老師對成績好的同學進行表揚，對成績較差的同學進行鼓勵和幫助，合力讓學生進步。這樣，學生就會知道自己的努力能被所有老師看到，激發(fā)學生的學習動力。
其實宅在家里這段時間正是家長與孩子彼此了解，相互陪伴的好時機。父母是孩子的第一任老師，班主任一定要做好家長與孩子溝通的橋梁，指導家長使用正確的教育方式，培養(yǎng)孩子線上學習能力，幫助他們順利走過這段難忘又充實的時光。
線上教學總結與反思篇十二
20注定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時也改變了現有的教學方式，使在線教學成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對于在線教學應學的內容所做的詮釋。停課不停學的學是廣義的學，全面的學，多種方式的'學，以學生為中心的學。在線教學不等于狹隘的直播教學，線上教學也不僅僅是課本知識的學習。
我們日常生活中說到教育總是慣性的以為是學校教育，學校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學校之內，廣義的教育范疇要大的多。學校、家庭、社會都在廣義的教育范疇之內。這次的在線教學是把三方教育力量統(tǒng)一起來的巨大推力。當下的在線教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學模式，在教學準備與課上互動，都極力貼金課堂教學，線上教學師生不處于同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學，教學內容準備時也應充分考慮這一點，另辟蹊徑把家庭教育納入到線上教學，使家庭教育為學校教育助力，也許效果給更好。
在教學內容上，也不能局限于課本知識。當下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這就是最好的思政課。
在線教學剛剛起步，不管是教學模式還是教學內容，都會不斷的更新進步，而不斷地反思，則是他進步更新源源不斷的動力。
線上教學總結與反思篇十三
通過新一周的線上實習，我對教師這個角色有了新的認識。由于疫情原因，各地學校紛紛開展了線上教學，我所在實習的昌黎三中也利用騰訊課堂網絡平臺開始了教學活動。線上教學無疑對教師、學生以及學生家長都是一個新的考驗。
從教師的角度，通過一個月多的線上教學我發(fā)現了一些問題。首先，課堂效果上，教師因為線上網絡教學擔心學生的接受程度的問題教學的速度相對慢一點，課時上也做了延長。即使是想到了這么多因素的情況下，課堂上的整體反應仍然不是很好，很多學生聽課不認真，課堂互動很少，真正參與到課堂當中的學生少之又少，教學效果很難得到保障。面對這樣的問題，我認真地進行了反思調研，向不同學情的學生以及學生家長了解了情況。我認為在今后的線上教學過程中，應當加強家?；ヂ?，初中生正處于青春期，正是愛玩容易被外界吸引的，注意難集中，最好在上課的時候有家長進行監(jiān)督，至少在課后作業(yè)的方面必須要加強監(jiān)督，可以將每天的教學內容發(fā)到家長群里，提醒家長每天都關心一下學生的學業(yè)情況。
作為老師我認為我們應該在教學的過程中，隨機抽取學生進行提問，將互動性的環(huán)節(jié)盡可能的讓全體同學參與進來。通過發(fā)送問卷等形式定期對學生學業(yè)情況進行調查，及時調整教學計劃。此外，由于學生在家接觸互聯網較多，可以適當的采取翻轉課堂的形式開展教學，讓學生利用網絡搜集課程相關資料，讓學生以小組的形式來學習知識，讓學生來主導課堂，增強網課的互動性。
在線上教學的過程中，學生存在對作業(yè)積極性不高的現象，學生在家不求甚解，作業(yè)抄襲、不交、遲交問題嚴重。就物理學科，可以將物理的很多知識融入到學生的日常生活當中，讓學生可以將課堂上知識有關的小實驗可以在課后做出來，改變傳統(tǒng)的紙質作業(yè)模式，讓學生在生活中發(fā)現課本上所學的知識，讓學生在理解的基礎上去熟悉去記憶課本上的知識。物理知識與生活關系十分緊密，在動手實驗中學習物理知識，更容易讓學生產生深刻的認識，也能更好的掌握知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生探索世界的能力。
面對陌生的線上教學，還有很多東西需要在不斷的實踐中去改進探索，作為頂崗實習生，面對這樣的挑戰(zhàn)，我要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。
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