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幼兒園教研小結篇一
本學期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹幼兒園教育指導綱要（試行）精神，緊密配合幼兒園教育教學工作，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結如下：
（1）課程適當留白，內容動態(tài)調整。
本學期，全園初步實施新的主題活動課程，為了不斷完善新課程，實現(xiàn)園本化，體現(xiàn)以人為本的教育理念，我們以年級組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機生成的、幼兒感興趣的、富有教育價值的內容予以整理提出，展開集體討論，適當補充到下一階段的主題活動課程內容中，讓充分預設的并適當留白的主題活動得以及時的調整、合理的構建、動態(tài)的完善，使新課程構建更趨科學合理，更為教師認可、更受幼兒歡迎，產(chǎn)生了良好的教育價值效應。
（2）利用資源環(huán)境，發(fā)揮教師作用。
園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實生活中的、大量可利用資源和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風的情景教育科研特色等融入課程，是本學期繼續(xù)深入實踐并產(chǎn)生良好效應的一項重點。另外，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實施者、構建者，發(fā)揮教師的積極主動性，在課程構建中以主人翁精神投入?yún)⑴c，是園本課程有效構建的重要因素。因此，在上學期末、本學期初、每個月底，定期組織教師對課程形式、內容展開討論，聽取、吸納教師的意見建議，充分發(fā)揮了教師的主體作用。
（1）貫徹綱要，開展多種教改實踐。本學期，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實踐活動：科學認讀評優(yōu)、園內隨堂聽課、青年教師園內開放活動、輔導組教研活動、教師專題實踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實踐活動。這些活動，為教師專業(yè)成長、幼兒主體發(fā)展提供了鍛煉的機會、發(fā)展的空間、實踐的舞臺。
（2）鼓勵雙贏，切實優(yōu)化教育質量。在實踐中，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學習特點，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要，力求用采用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子；同時，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動，形成全方位參與、互動型學習的良好教育情狀，從而促進幼兒的主體建構和發(fā)展、教師的專業(yè)成長和提高、質量的整體提升和優(yōu)化。
教師要成為一個終身學習者的理念已深入人心，教師的專業(yè)培訓也是教科研的一項重點。本學期，在以下方面展開教師培訓工作：
（1）外出觀摩，研討交流。本學期，組織教師參加蘇州市教改展示活動（五彩培訓中心）、蘇州市游戲現(xiàn)場觀摩活動（獅山、采香）、姐妹園交流活動（常福、古里）、省示范開放活動（吳市、支塘）、市幼教學科帶頭人展示活動（莫城）、支塘片教研活動（支塘）、蘇州市青年教師評優(yōu)觀摩活動等，在觀摩后匯報介紹，在活動后集體反思，切實的進行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。
（2）全員參與，提升發(fā)展。各級各類的教科研活動深入開展，實效明顯：張婷老師參加市“科學認讀評優(yōu)課”競賽獲三等獎；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評；顧葉琴、萬麗芳老師承擔輔導組教研活動并順利完成；各位中青年教師開展專題實踐課活動各顯神通，在優(yōu)選教學內容、運用多媒體教學、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)驗共享，共同提高。
（3）進修學習，學以致用。在青年教師人人取得大專學歷后，不少教師繼續(xù)進修，參加本科學習，現(xiàn)有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業(yè)。這些教師能善于將學習中學到的優(yōu)秀經(jīng)驗理論在實踐中探索運用，并及時將個人的實踐心得體會與同行交流探討，經(jīng)驗共享，真正做到學以致用。
“不進則退”，今后將繼續(xù)以促進教師專業(yè)成長為重點，在各方面切實開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力、切實實效的的深入推進。
幼兒園教研小結篇二
上學期文法教研室嚴格貫徹教務處下發(fā)的“山譯(威海校區(qū))20__年工作要點”的精神，堅決執(zhí)行“管理系____學年第二學期教學工作計劃”，以校院領導的指示為方向，從自身特點、條件入手，把工作計劃細化具體化、落到實處?，F(xiàn)總結如下：
一、扎實有效地推進教師學習活動的深入，加強教師隊伍的自我教育，自我提高。
在全校教學工作要點中，教務處提出要加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，要求我們的老師不斷學習，更新知識，青年教師虛心向有教學經(jīng)驗的老教師學習，不斷完善自我，提高自身的業(yè)務水平和執(zhí)教水平。我們文法教研室的老師以年輕老師為主，優(yōu)勢在熱情、積極、主動，不足在經(jīng)驗欠缺，故而，我們特別注意組織年輕老師向老教師取經(jīng)。在院系組織的互相聽課活動中，我們特別安排兩周時間開展“新老師聽老教師的課，向老教師學習”的活動。并且，校院兩級的公開課，我們不但認真安排優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課程參加，而且按照系里的要求組織一線教師去旁聽，交流心得體會，以從中汲取經(jīng)驗。通過這些活動，年輕的老師逐步認識到自身的不足，嘗試尋找突破口改善自己的業(yè)務，經(jīng)過努力使授課水平、課堂組織水平都有了不同程度的提高，涌現(xiàn)出許多工作優(yōu)異者。
在提高教學業(yè)務水平的同時，在學校的鼓勵下，我們教研室的老師還都非常注意閱讀優(yōu)秀書籍，豐富理論涵養(yǎng)。我們的學校地處僻靜，與其它大學交流的機會相對較少，學術交流的氛圍較不濃厚，要豐厚教師素養(yǎng)的積淀，最好的途徑就是讀書。我們文法教研室的各位老師雖然愛好不同，但都有良好的讀書習慣——有的多讀專業(yè)書籍，有的讀名著，有的讀人物傳記，有的讀勵志雜志。教學之余堅持讀書，豐富了教師的文化積累，也為教學提供了素材，一位老師把從《讀者》上看到的哲理小故事引作思想政治教育課的資料，深入淺出，通俗易懂，收到良好的課堂效果。很多老師還有作的習慣，不但豐富了自己的學習生活，進行了教學素材的積累，而且還架起了一條和喜歡讀書的學生溝通的橋梁，成為順利開展學生工作的一個突破口最新20__年教研工作總結工作總結。
二、加強教育理論學習，適應新形勢，更新教育觀念。
民辦高職教育是處于探索期的教育模式，不同于傳統(tǒng)的國辦教育，也不同于國外的捐資辦學的私立教育，是社會投資興辦教育的創(chuàng)新和嘗試，需要在實踐中積累經(jīng)驗、探索規(guī)律。這就要求我們的一線教師不能拘泥于傳統(tǒng)的對教育的認識，消極被動地固步自封，要有大膽創(chuàng)新的精神，以市場為導向，開展容納職業(yè)技能教育和職業(yè)道德教育等內容的實用型教育，逐步建立民辦高等職業(yè)教育的創(chuàng)新思維和工作模式。為此，我們文法教研室一直試圖尋找到具體教學工作的改良方法和思路，一方面讓受過專業(yè)師范教育和接受教師資格培訓的教師總結職業(yè)教師的特點和基本技巧，與所有老師交流，提高教師們的綜合素質;另一方面，在教研室內部的教學經(jīng)驗交流上，強化“職業(yè)”教育思想——我們要培養(yǎng)適應社會需要的現(xiàn)代高級職業(yè)人才，首先我們的教師就要明確什么是“職業(yè)精神”、“職業(yè)道德”。我們在教研室內部有條件的教師之間傳播學習現(xiàn)代企業(yè)的員工道德與技巧的影音資料，用名家的講座完善、塑造我們的職業(yè)思想，加強我們自身的“事業(yè)心、責任心”教育，培養(yǎng)以事業(yè)為重、勇于創(chuàng)新的精神，再把它以隱性或顯性的方式傳授給學生。目前這項工作還在小范圍內考慮和嘗試，在新學期開始之后，我們希望把它進一步推廣，并加以整理總結，使之系統(tǒng)化。
幼兒園教研小結篇三
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，本學期我們大班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，依照制定的教研活動計劃，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。
首先，在教研活動中，注重學習《多元整合課程》，討論其教學觀點，讓教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，并時刻支持著教師的教育行為，同時在實施主題活動中，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。
其次，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，在教研活動之前，我根據(jù)教研計劃和教育教學工作中需要解決的內容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據(jù)活動方案作好充分的準備，使教師在教研活動中，根據(jù)內容及自己需要解決的困惑，在教研活動中呈現(xiàn)出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學到更多先進的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。
其二、教研組作為教師學習的陣地，以提高自身業(yè)務水平為目標，以提高保教水平為主要手段，恰當合理地開展教研活動，使研究更為深入、有效。因此教研組創(chuàng)設了“我要學”的學習氛圍。教師在學習聽讀式的基礎上，通過觀摩各種活動，結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法。最后形成共識，使教師知道：幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，為幼兒提供一個自由探索的空間，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。
其三、在每次的教研活動中，我們以提高自身業(yè)務水平為目標，開展主題活動之前把寫好的教案拿出來大家討論，從活動目標的制定，活動的準備，活動的設計，活動組織、活動環(huán)節(jié)等方面進行研討;然后開展實際教學;活動后大家坐在一起，客觀的進行效果評價，為同事指出不足，取長補短。
學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們采用“學習、實踐、反思”的研討方式，在研討活動中采用“聽課、評課”的方式，促進教師“吃透”教材，特別是對新教師潘泓，我們采用師徒帶教、組內幫助的形式，進行培養(yǎng)。如我們在參加園內組織的公開教研活動，就以新教師在說課、評課中快樂成長為教研目標，以潘泓老師開展的學習活動《去年的樹》為內容，我們教研組教師一起觀摩活動，在教研活動中一起分析討論，針對教師的活動目標、教師的提問、幼兒的活動效果進行研討，在活動目標上再做進一步的修改等，就這樣潘老師在每一次的討論中快樂成長，教師在幫助同伴的同時，提高各方面的能力。通過教師們的幫助和指導，潘老師在新教師亮相活動中，成功地展示了活動《種子找家》、亮出了自己的教學風采。
每一個主題活動的開展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與教材的對話中確立自信，在研究教材、開展活動的過程中把握教材的脈絡。同時，每位教師圍繞主題活動中的內容，將四門課程整合運用，特別是將《生活》、《運動》教材中與主題相關的內容進行梳理與整合，并且能設計一些有價值的游戲活動等。在主題活動開展的過程中利用教研活動進行交流，彼此取長補短，進行調整與修改，這些研究不僅使得教師對教材有了更進一步的了解，同時還提高了教師在主題背景下整合各個教育活動的能力。
反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是教師的專業(yè)學習與全面發(fā)展的過程。本學期，我們教師已經(jīng)形成了每日一反思的教學行為，在活動中進行自我反思，對孩子的一些表現(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進行及時的反思、調整。搭班教師進行互評及組長的周評，在互動反思的研討當中，不斷提高教師的反思能力，促進教師的專業(yè)化成長。
在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為幼兒園的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學期我們與家長之間建立的良好合作關系，我們在本學期的大班組家長會上給家長介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動開展中。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作比以往更主動了，他們積極收集主題活動開展所需要的資料，豐富自然角的內容等。同時，我們還開展了向家長開放活動，“迎圣誕親子活動”等，在家長學校活動中，我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂生活的點點滴滴。這樣的活動很受家長歡迎，從家長的反饋我們感到了家長的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內容，認真做好《幼兒成長手冊》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎。
回顧這一學期的工作，我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本組實際出發(fā)，加強課題研究與管理，提高教研組教師的課題研究能力。
2、繼續(xù)對家長、社區(qū)資源的利用，引導家長了解新課程，走入新課程，幫助我們順利實施新課程。
一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在以后的教研工作中我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐，爭取更大的轉變和進步。
幼兒園教研小結篇四
20**學年第二學期在孩子們歡樂的迎接暑假的氣氛中接近尾聲，在我們小班組12位老師齊心協(xié)力、共同努力下，孩子們一個個健康活潑、快樂自信地成長，從對父母的依依不舍到對老師的依戀喜歡，從“老師，我不會！”到“老師我要自己做！”從家長的擔心到放心；從孩子們身上也看到了組內老師們的成長：不管是對自己的教學業(yè)務，還是對于家長工作，她們的謙虛好學，勤奮努力，各項工作都能迎刃而解下面就對我們小班組的工作做一簡單總結。
根據(jù)主題，我們在年級組活動中，與老師們一起商量討論環(huán)境的設置、個別化材料的提供，主題中的經(jīng)驗點有哪些，讓主題的進展有明確的方向。
1、結合案例，解讀游戲課程
“游戲”是幼兒園的基本活動。如何讓幼兒進行游戲？教師要為幼兒創(chuàng)設怎樣的游戲環(huán)境？這是教師的一項基本能力。本學期，我們圍繞“游戲活動”中案例，進行了2次研討，以游戲課程中的案例——“他們?yōu)槭裁炊疾煌妫俊睘檠杏憙热?，通過研討，組內老師對于如何創(chuàng)設符合小班幼兒年齡特點的環(huán)境有了一定得心得，怎樣指導幼兒進行游戲，老師們也分享了各自的實踐心得。
2、通過教學活動設計，教學磨課，提高組內個層次教師的教學業(yè)務能力。 本學期里，我們在組內開展了教案設計活動，沒有網(wǎng)絡、參考書的依賴，有的只是集體的智慧和不同的實踐經(jīng)驗。給老師們提供了一個有效地互相學習的機會。在方案設計后，我們整理出了一份比較完善的運動方案“小青蛙找媽媽”，請組內的經(jīng)驗教師進行試教和解剖，尋找運動活動中普遍存在的問題。
在一級解剖過后，我們發(fā)現(xiàn)在半日活動組織中存在了許多的問題。一日活動四個環(huán)節(jié)怎樣去靈活組織，老師如何指導才是符合一級園的標準？對照標準，我們年級組長進行了深入班級進行聽課活動，以及時發(fā)現(xiàn)各班存在的問題，減少老師在帶班過程中的隨意性，及時提出建議和整改。每次聽課活動后，與當班老師進行反饋，指出不足。在聽課過程中，確實也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，如如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點去選材？有的老師活動內容難度大，有的卻過于簡單；在游戲指導過程中，怎樣觀察幼兒游戲，老師怎樣介入？如何講評幼兒游戲對于新手教師，這些都是有待于不斷實踐去解決的問題。
本學期，我們小班組開展了不同形式的親子活動，不但增進了家長對幼兒園的溝通和了解，也增進了家長與孩子之間親情。4月份進行了親子春游活動，讓孩子和家長飽覽了上海植物園里用鮮花編織成的世博氣息；同月開展了小班向家長開放半日活動，讓家長了解孩子在園的一日活動情況；6月1日，與爸爸媽媽一起度過了在幼兒園的第一個六一節(jié)，愉快的游戲和歡樂地氣氛給孩子和家長留下了深刻的印象。
喜事接踵而來，這是令人高興的事，我們分享了組內老師的新婚甜蜜、分享了準媽媽的幸福喜悅后，她們的婚假、產(chǎn)假不得不讓我們每位小班組老師擔負起代班的任務，哪班缺人去哪班，保證了小班組的'教育教學正常進行，在此，作為年級組長，我非常感謝我們組員的無私奉獻，默默地付出，因為有你們，我們的工作才能順利進行，孩子才能得以正常發(fā)展。
1、教研活動欠新意，組內教師專業(yè)理論還需加強。
2、教研活動中專業(yè)引領不夠，教研活動比較膚淺。
伴隨著冬天的腳步，一個匆忙而又快樂的學期又將結束。在這個學期中，我們全年級組的教師以甘于奉獻的愛心、服務家長的理念、團結合作的氛圍、主動學習的態(tài)度、任勞任怨的思想為宗旨，較好地完成本學期的各項工作任務。下面做一個簡單的總結：
面對新學期將面臨的新生入園焦慮問題，在開學的準備工作時，年級組就集中精力展開了研討，就如何引導新生過渡，我們出主意想辦法。首先從環(huán)境創(chuàng)設的角度，意圖以明亮、清新、活潑的環(huán)境氛圍去吸引幼兒，毛絨玩具，豐富的桌面操作玩具、角色游戲和分組活動，確實給幼兒帶來了新鮮、愉快的刺激。小班組老師全心全意去穩(wěn)定幼兒情緒，關注每個幼兒，幼兒渴望安全，依戀的心理得到滿足。很快便適應了幼兒園的生活，保證了教育教學秩序正常有序。
今年實施的是新課程，老師們在一起共同探討、研究教材教法，精心挑選適合的內容充實到課程中，各班老師根據(jù)自己的特長進行合理分工，每次活動時都很自覺地主動承擔任務。大家一起收集資料，準備教學具，利用學習時間交流相關內容，認真分析教材，仔細研究教學技能，各班根據(jù)本班幼兒的年齡和心理特點，制定了科學的教育目標及主題計劃，合理組織教育教學活動。一學期下來，積累了一定的經(jīng)驗，使每位教師使用新教材的教學水平都有了不同層次的提高。
集體備課也讓年輕的老師有了更多學習和鍛煉的機會。我們采用每位教師輪流擔當主持人的形式，選取大家感到困惑的或成功的案例進行研討，如怎樣分析教材、怎樣確定教學中的重難點，如何突破的有效策略研討、手工活動教學的交流等。在活動中，大家踴躍發(fā)言，紛紛亮出自己的觀點，在不斷的思想碰撞中，提升了老師們對教材的分析能力、撰寫能力和教學的組織能力，也提高了老師組織活動的能力。
公開教學活動觀摩是提升教師教學能力的重要手段之一。本學期，我們年級組除了每人一次的公開課活動外，還另有多次的展示課，例如許小潔老師的美術活動《相約馬蒂斯》參加如城鎮(zhèn)共同體活動展示、趙曉學老師的音樂活動《快樂的減肥之旅》送教東燕幼兒園及章華老師幫扶東燕幼兒園并執(zhí)教相關領域；語言課題的展示中，陳學琴老師的《番茄紅了》、許小潔老師的《小老鼠摘果子》和趙曉學老師的《晚上》在園內展示研討、楊海娟老師的綜合課《積木娃娃本領大》在如皋市同行面前展示、陳書紅老師的《小老鼠穿新衣》代表小班年級組在家長們面前展示。經(jīng)過精心的準備和靈活的課堂組織，取得了較好的成績，得到了老師們和家長們的一致好評。在這樣的互看互評中，大家取長補短，從中更新教育觀念，樹立新的教育理念，達到了共同提高的目的。
在幼兒園一些課題引領下，各班都承擔了相關課題的研究和實施任務。每月在進行研討，撰寫案例和反思，一學期下來，大家不但積累了豐厚的資料，更積累了老師們實施課題的寶貴經(jīng)驗，為以后獨立開展課題研究奠定了基礎。
在以后的工作中，我們年級組教師將一如既往，繼續(xù)同心協(xié)力，互相勉勵，共同進步！
經(jīng)過兩個多月以來我年級組全體教師的共同努力，各項工作進行得有條不紊。結合開學初期制定的教育教學計劃，現(xiàn)將近階段我級段工作小結如下：
開學以來，我們小班年級組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹落實《綱要》精神，通過教師們的學習、探索、研究，教學能力與實踐水平有了一定的進步。
1、主題活動的開展
根據(jù)《綱要》有關精神，我級段教師群策群力，根據(jù)小班教育目標和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領域活動相互滲透、相互補充，進一步優(yōu)化了課程內容，促進了幼兒的發(fā)展。
第一階段：我們結合幼兒剛上幼兒園的情感特點，開展了“我上幼兒園啦！”主題活動，在我級段全體教師的精心關愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高高興興、主動地上幼兒園的目標得到了實現(xiàn)。
第二階段：根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，我們開展了“小小的我”主題活動。通過此活動的開展，是孩子們初步認識了自己的身體、學會了關愛自己。第三階段：我們結合幼兒的情感需要，開展了“我愛我家”主題活動，通過活動是幼兒逐步從“以自我為中心”逐步學會了關愛家人和周圍身邊的人，同時也進一步激發(fā)了幼兒熱愛父母、尊敬長輩的積極情感。
2、深入開展“一課多研”活動
本學期為了提高我級段教師運用課改理念進行實踐的能力，我們結合小班年齡特點和教育教學計劃，進行了“一課多研”的活動。我們把教研重點放在了對新教師培養(yǎng)和教學歌環(huán)節(jié)的設計上。一研活動我讓新教師先上，活動后我們覺得新教師在環(huán)節(jié)設計上缺乏童趣，不太符合小班幼兒的年齡特點，且未能抓住幼兒的興趣點。然后我們又開展了第二此教研活動，我們對各環(huán)節(jié)作了精心的預想，在材料等環(huán)節(jié)上進行調整，在請有一定經(jīng)驗的教師上課。這次活動后，教師童趣化的教學方法及細致的指導使教學活動達到了預想的效果。一研教師聽過此次活動后進行了第三次活動，這次活動較第一次活動有了較大的進步，雖然預想效果還不是太好，但通過此次活動讓青年教師增長了教學經(jīng)驗，提高了教學技能，也從實踐中體驗了環(huán)節(jié)“精細化”教學的重要性。
小班孩子的生活、學習環(huán)境應該是生活化的。在環(huán)境創(chuàng)設中，我們小班年級組的教師能積極發(fā)揮自己的聰明才智，努力營造幼兒是環(huán)境主人的互動氛圍，使孩子活動教育的同時獲得了美的情感體驗。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環(huán)境創(chuàng)設各有特色。此外，我們還根據(jù)幼兒的教育目標和個性心理發(fā)展的特點，注重發(fā)揮區(qū)域活動的作用。
第一階段：科學的創(chuàng)設區(qū)域，以發(fā)展幼兒的生活技能和動手技能為重點，豐富區(qū)域活動材料，注重培養(yǎng)幼兒蔡玉區(qū)域活動時的良好常規(guī)。
第二階段：我們開展了區(qū)域觀摩活動，針對區(qū)域活動的組織形式和游戲材料的投放情況進行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調整，使各區(qū)域活動更適合小班幼兒的學習。
1、迎新生
新生工作是本學期的重點工作，新生入園后幼兒的情緒安撫和家長工作的開展直接影響著小班教育教學工作的正常開展。因此，我們通過開展活動讓幼兒和家長一起熟悉老師及各班級、幼兒園環(huán)境，了解我園主要活動常規(guī)、鼓勵幼兒參與各項活動，消除幼兒的入園的焦慮，盡快適應集體生活。在我們級段教師的齊心努力工作下，幼兒順利渡過了這一重要“關口”，為接下來各項工作的開展奠定了基礎。
2、學新操
早操是幼兒園每天上午的主要活動之一。本學期我們對我園早操結構形式進行了調整與改進，選擇了適宜的、幼兒感興趣的音樂和動作編排，在整個音樂挑選、動作編排環(huán)節(jié)中，我級段教師利用工作之余與大、中班教師一起合作編排。為了卡準每個動作，我們一遍一遍卡音樂，每天都汗流浹背。一份耕耘，一份收獲，孩子們在我們小班老師的組織帶領下，早操活動得以順利開展。
3、致力于“手足口病”的預防工作
面臨“手足口病”，我園展開了積極的預防工作。我們小班年級組保教人員齊心協(xié)力、共同努力。在這場嚴峻的預防工作中，我們小班沒有出現(xiàn)一例異常情況，取得了較好的成績。
4、召開家長會
針對小班幼兒家長的需要，我們召開了幼兒入園后的第一次家長會。雖然手“手足口病”預防工作的影響，家長會組織得有些簡單，但我們還是為家長們提供了充分參與、充分互動的機會。此次會議，幫助家長們了解了我園的具體活動時間，增進了教師與家長們之間的情感。我們以尊重的態(tài)度、平等的方式和家長進行了交流。在會上，我們著重介紹了小班的主要工作，組織家長針對家教存在的問題及班級工作展開了交流與討論，并在最后進行了教育經(jīng)驗分享。家長們對我們的小班初期的工作給予了積極的肯定，部分家長還結合我園和我們小班幼兒的工作實際提出了合理化建議，突出了積極參與、團結合作的家園共育精神。
以上是本學期兩月以來我年級組全體教師所做工作的部分掠影，今后還將面臨更多、更具體的工作，我級段教師將一如既往、繼續(xù)同心協(xié)力為我們共同的目標加油、努力！
幼兒園教研小結篇五
一、工作思路：
依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。
二、現(xiàn)狀分析：
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經(jīng)驗成果。
2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經(jīng)驗出發(fā)總結教育策略;有的組內容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經(jīng)驗的總結和推廣。
三、本學期教研工作重點：
(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。
(二)繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結。
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)驗。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。
(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》。
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題：
1、樹立目標意識，促使教學的有效實施(目標設計的有效性)。
2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)。
3、精心設計提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)。
4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑?指導策略的有效性)。
具體措施：
1、更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
每位教研組長負責一個特色小組的活動;。
在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。
平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討;。
3、積累經(jīng)驗，形成個人特色。
每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思，提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。
(四)以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。
1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。
深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力;。
在聯(lián)片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經(jīng)驗。
3、挖掘潛能，打造領域特色教師。
引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。
幼兒園教研小結篇六
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時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐．一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結合旗教研室“優(yōu)質課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會；學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽；大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的'參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒園教研小結篇七
在本期的活動中，我們結合在板房的實際情況，以及本期數(shù)學領域教學的重點，在上期的基礎上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實踐?？偨Y探索，改進我們的教育教學的方法、手段，不斷的創(chuàng)新才能更好的開展活動。本期，在我們全園老師的共同努力下，在有限的環(huán)境里開展了一系列的數(shù)學活動，也取得了相應的成績?，F(xiàn)就本期的工作總結如下：
二、本期我園來了兩位新教師，由于是新手，沒有教學的經(jīng)驗，我們的老師毫無保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。
三、在全園教師的共同努力下，我們將輔導全縣農村教師的活動上得有聲有色，受到了全縣老師的好評。
四、教師在教育教學活動的同時，不斷總結經(jīng)驗，并針對每節(jié)活動寫出自己的體會和教學反思，這為教師更好的教學起到督促作用。
五、通過每月開展教研活動，針對本月在活動中出現(xiàn)的問題或遇到的難題開展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學水平得到了更進一步的提高。
六、本期中，我們領域重視了幼兒動手操作常規(guī)的培養(yǎng)，要求數(shù)學活動中一般有操作的材料，正因如此，孝中、大三個年級的操作常規(guī)都比較好，而切幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發(fā)了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們領域各方面有了很大的提高，同時，我們領域在教育教學中也存在許多的不足，在下期中，我們進一步針對我們的不足加大力度，從而更好的干好我們的工作。
幼兒園教研小結篇八
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。
每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。
在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。
為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
2018幼兒園教研總結【二】
一、加強學習，貫徹《指南》精神。
1、制訂《指南》實施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》的精神，我們在調研的基礎上，制訂了《指南》實施計劃，確定了實施的試點園，為全縣各幼兒園貫徹實施《指南》指明了方向和目標。
2、舉辦內容豐富的學習活動。七月繼續(xù)教育期間，幼研室組織《指南》的學習解讀，由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》概述;《指南》各領域要點解讀——健康領域;《指南》各領域要點解讀——藝術領域;及時向各級各類幼兒園的園長、教師提供最新的幼教動態(tài)，增強他們的教育科研意識。共有4場次，220人次參加了學習培訓活動。
3、開展交流活動。各幼兒園為進一步領會《指南》的精神，如實幼選送老師到上海參加《指南》培訓班學習;組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學習。教研員每周一例會學習《指南》，在一定程度上為實施《指南》掃清了思想屏障。還以實驗園為基地，組織開放式的公開觀摩教研活動，為推動課程改革打造了交流學習的平臺。
二、憑借三個抓手，提升園本教研水平
幼兒園“區(qū)角活動”、“一日活動研討”、“課題研究”是幼研室本學期提升園本教研水平的主要抓手，我們的工作重點從以下幾個方面展開。
1、區(qū)角活動的開展改變重教育活動輕游戲活動現(xiàn)象。為了創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境，提高教師設置、指導幼兒區(qū)角活動的能力，逐步轉變教師重教學活動輕游戲活動的現(xiàn)象，杜絕幼兒教育小學化傾向，幼研室把開展“區(qū)角活動”作為近年的工作重點。
4月19、26日上午分別是在實驗小學附設幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了“東山縣農村幼兒園區(qū)角活動觀摩研討”。此次活動旨在加強幼兒園區(qū)角活動開展研究，全面提高學前教育質量。來自全縣幼兒園園長與一線教師共計一百多人參加本次研討活動?；顒臃譃榻?jīng)驗介紹、實地參觀、現(xiàn)場研討和引領四個部分。通過研討活動在開展區(qū)角活動實踐中的一些疑難和困惑，明晰了有效開展區(qū)角活動的方向和思路，參與教師表示收獲很大。
2、繼續(xù)推動縣管課題園本化實施。本學期，幼研室根據(jù)期初工作計劃，對縣管美術課題開展階段小結。此次活動，通過聽匯報、聽課等形式，具體了解掌握課題研究的進程和成果。
發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個亮點：
1、幼兒園課題負責人重視研究過程管理，經(jīng)常深入課堂了解掌握動態(tài)，指導課題研究工作，確保課題研究有效開展。
2、注重通過課堂教學實踐研究解決問題，在美術活動形式上方面取得了進展和突破。
3、課題組教師利用公開課、專題講座等活動向民辦園教師展示階段成果，發(fā)揮了良好的引領示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應。
4、課題研究有力地推動了園本教研工作的開展，為園本教研注入了新的動力。
3、加強一日活動研究，促進保教質量的進一步提高?！奥鋵嵄＝坛Ｒ?guī)、優(yōu)化一日生活”是我們今年的重點工作，圍繞這一重點，對全縣示范性幼兒園的一日活動進行深入的研究和指導。
(1)做好調研，準確把握一日活動存在的問題。本學期初，為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動存在問題，幼研室設計《幼兒園保育教育一日活動常規(guī)調研表》;采取實地跟蹤的方式，對全縣11所示范性幼兒園進行調研，使我們對幼兒園一日活動的管理情況有了全面的了解，為下一步有針對性開展工作提供了依據(jù)。
(2)開展片區(qū)《常規(guī)》專題培訓。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長一日活動專題培訓，強化了幼兒一日活動管理的重要性，認真學習了《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)(試行)》，通過學習和討論，了解了一日活動中集中活動、區(qū)角活動、生活活動、戶外活動等環(huán)節(jié)的要求及指導要點，使園長認識得到提高，專業(yè)得到提升。
(3)組織半日活動觀摩跟蹤評價。為了提高園長對一日活動的指導水平，5月21日，東山縣幼兒園半日活動觀摩在二實幼舉行，組織了40多名幼教輔導員、中心幼兒園園長和民辦幼兒園園長，對二實幼進行半日全程跟蹤，然后組織了專門的評價、研討活動，評析過程中，參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)(試行)》的要求，說了自己的感受和建議，對一些困惑的問題進行了深入的探討，如“幼兒園早操的編排”“區(qū)域活動”“戶外活動”等進行探討。
三、開展形式多樣的教學技能競賽活動。
1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師“教學比武”活動。根據(jù)漳幼研[2018]29號《關于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學比武”活動通知》精神，提高教師課堂教學能力，促進教師專業(yè)化成長，幼研室于6月7-8日在實驗幼兒園舉行“東山縣2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學比武活動”。參加此次教學比武的有7個鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過選拔推薦的骨干教師選手。
她們選取《福建省幼兒園省編領域教材》中的中、大班科學領域中的數(shù)學活動，采用借班上課的形式開展教學比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進行了觀摩。評選出的一等獎教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學比武”展示活動。各位參加選拔活動的老師，自主選擇設計數(shù)學教育活動，精心準備、認真?zhèn)湔n，以飽滿的熱情投入到這次活動中。此次優(yōu)質課的質量普遍有大幅度提升，得到了評委們的好評。主要表現(xiàn)在：
一、教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，富有感染力。
二、目標的制定更加科學、合理。
三、重視幼兒的體驗與參與，師幼關系融洽。四、重、難點把握得當。五、創(chuàng)設情景，營造輕松的學習氛圍，幼兒的參與性高。六、教案的書寫規(guī)范。但也有部分教師機智靈活的應對教學的能力弱、對教材的深度挖掘不夠、在教學過程中缺乏關注幼兒真正的興趣和需要和恰當有效的指導、對活動評價缺乏針對性導向性等。這次活動，對提升教師專業(yè)化水平，提高我縣農村幼教的教學質量，將起到極大推進作用。
2、開展教師“教育活動評價”競賽活動 。為了進一步提高我縣廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，6月6日在教師進修學校舉行東山縣幼兒園教師“教育活動評價”競賽活動。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學《海水變鹽》錄像課例觀摩后，運用《幼兒園集中教育活動評價》的原則、方法和標準，對教育活動作出評析，并提出合理化的建議全面提升教育評價活動。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個展示自我、相互溝通、交流學習的平臺，更重要的是通過比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平，促進了幼兒教師綜合素質的.提高。
3、組織幼兒教師園本教研論文評選。為教師提供交流展示平臺，我們組織開展了各種評選活動，根據(jù)東教辦 [2018]27號文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計劃，我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級論文的初評工作，從近20篇的論文中選出5篇參加市級論文的評比。
4、組織幼兒參與的比賽活動 。為了進一步加強幼兒園的藝術素質教育，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的文化藝術素質，全面展示幼兒藝術素質教育的成果，為全縣幼兒提供一次良好的藝術實踐的機會。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫比賽，我縣共近63個作品參加比賽，共有22名幼兒獲二、三等獎。
四、培訓有效提升保教人員的素質 。
1、開展教學技能培訓。 “幼兒園教育評價”是本期我縣幼兒園教研工作主題，共分三個階段進行，3月27——28日以片區(qū)為單位開展“教育活動評價”專題培訓，全區(qū)各級幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓。
培訓邀請了二實幼孫惠芳老師作“關于教學活動評價的問題與思考”專題講座，就當前幼兒園教育活動評價中存在的問題、評價應遵循的原則、評價的內容與方法等進行全面系統(tǒng)的培訓;第二階段的實踐研討，組織參訓教師觀摩實幼陳春華老師執(zhí)教大班語言《春雨的色彩》教學活動，并以此為載體，理論聯(lián)系實際進行教學評價實踐;第三階段舉行“教師教育能力評價”競賽，把握評課的要點、難點、亮點之處，及時挖掘、展示和交流分析等。
2、幼兒園周計劃制定的培訓。制定一份既有效又富有班級特色的周計劃，是促進教學工作有條不紊地開展、提高活動效益和質量的主要保障。為此，2018年3月25日，幼研室組織縣級示范性幼兒園教師就“幼兒園周計劃的制訂策略”進行了解讀與討論。要求教師應關注幼兒的經(jīng)驗背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源，使擬訂的計劃更加切合班級實際，便于實施。相信通過此次的培訓，對教師的學科知識的掌握及幼兒園開展數(shù)學教學將有很大的幫助。
3、加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質量提高。平時不定期下園聽課，了解教學動態(tài)，與教師共同商討教學方法，優(yōu)化課堂教學。特別是民辦園，大部分在制訂班級工作計劃、周計劃、編寫活動設計及教學反思等方面很不規(guī)范，有的甚至不做。為此，我們重點從指導這些書面工作入手，逐步規(guī)范教學管理。
五、幫扶活動促進幼兒園整體辦園水平的提高。
1、制定計劃。根據(jù)《關于落實“三年行動計劃” 加強幫扶結對工作的通知》(閩教研〔2018〕010號)文件精神和漳州市幼兒教育工作計劃的要求，為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領作用，全面提升幼兒園的教育教學質量。制定了東山縣2018年幼兒園幫扶工作計劃。
2、片區(qū)互動研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級優(yōu)質園的示范和輻射作用，關注弱勢園所的實際需要，共享優(yōu)質的教育資源。本學期，我們組織開展本片區(qū)內幼兒園“手拉手”結對子幫扶活動，實驗幼兒園、二實幼、宅山、實小、銅陵等5個園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開展“結對子”活動，通過提供參觀、觀摩活動現(xiàn)場，互相聽課、評課等，為基層幼兒園提供跟班學習的機會，優(yōu)質園選派骨干教師到普通園傳幫帶，實現(xiàn)園際間的資源共享，促進基層幼兒園教研工作質量的提高，如：
實幼幼兒園的副園長張惜芬親自到宅山中心園做專題講座，為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場，使宅山中心園的教師受益非淺。二實幼的家長開放日為幫扶園提供了學習的機會。從而達到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專業(yè)素質，教育教學水平的差距，有力地促進了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。
3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領示范作用，營造教師積極參與教學研究的良好氛圍。3月28日、6月14日，在教師進修學校幼研室的精心組織安排下，幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領域教學研討活動在實驗幼兒園舉行，陳春華老師為大家展示大班散文詩《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來的是動態(tài)視覺，直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內容，并感受其意境美。交流中，教師們認真反思，積極研討，暢談體會。
4、開展調查，加深對幼兒園的全面了解。 加強常規(guī)教研工作的調研。我們注重教育調查研究工作，及時收集幼兒園一線教育教學的信息。為有針對性地組織、指導全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎。教研員利用走進課堂月活動期間，深入到基層進行實地調研，撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展區(qū)角活動存在問題與策略》，為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實踐依據(jù)。
5、做好幫扶總結。本學期，幼研室完成幼兒園幫扶活動簡報和幫扶活動典型案例參加漳州市學前教育工作會交流。
下學期工作要點：
2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質量。 通過培訓、觀摩方式，提高中心幼兒園的教研活動水平和園長的指導能力，同時發(fā)揮中心園輻射帶動作用。
3、組織教師技能評選活動。
4、繼續(xù)抓好一日活動研究，提升一日活動質量.重點關注每個環(huán)節(jié)中的師幼互動和幼兒的有效成長。
5、抓好課題研究，推廣研究成果，承擔課題研究的幼兒園要認真總結經(jīng)驗，開展課題成果交流活動。
6、加強民辦幼兒園教育情況的調研與指導。組織對全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務檢查指導。
3、組織教學能手、送課下鄉(xiāng)等活動。
幼兒園教研小結篇九
根據(jù)上級教育部門的幼教工作精神和本園的實際情況，下半年我園的工作繼續(xù)在上半年的工作基礎上進一步加強。一，繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導綱要》精神，推進幼兒園課程改革和幼教質量；二，積極開展專題活動、區(qū)角活動，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則，運用各種先進理念，推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動；三，完善師資工作體系，深入做好新教師帶教培養(yǎng)工作，建立自培、互培相結合的培訓模式，促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
1、認真學習、貫徹《綱要》精神和園務計劃，滲透到探索型主題活動、區(qū)角活動的實踐研究中去，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。繼續(xù)開展“心理健康教育”和“課程改革和主題建構的心理教育”，促進教師發(fā)展。
2、積極外出參觀先進幼兒園，擴大視野，增強科研意識，運用各種先進理念開展研究，提高綜合素質，鼓勵老師積極開展專題研究，撰寫論文。
3、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。
4、本學期開展2次教研活動，保證活動實效性。每兩周一次業(yè)務（繼續(xù)教育）學習，有目的的開展討論。
5、真制訂各項計劃（周計劃、班務計劃、月計劃、主題計劃等）
工作，符合實際，目的明確。
九月份：
1、制訂教研計劃。
2、迎接開學工作檢查。
3、組織業(yè)務學習。
4、根據(jù)教師節(jié)，對幼兒進行尊師教育。
5、各班制訂專題研究內容。
十月份：
1、合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。
2、組織業(yè)務、理論學習。
3、開展教研活動。
4、各班環(huán)境創(chuàng)設評比。
十一月份：
1、檢查各班計劃完成情況。
2、組織業(yè)務、理論學習。
3、教研活動---家長開放日活動（0-6歲）。
十二月份：
1、組織業(yè)務、理論學習。
2、各班整理資料進行專題小結。
3、慶元旦活動。
4、學期工作總結。
幼兒園教研小結篇十
上學期，我園的教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，在領會新《綱要》精神的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學潛力，從而提升幼兒園教育教學質量。
在新學期，我們的思想指導也很重要，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動資料為載體，立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，深入課程改革；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研潛力。
（1）用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
（2）每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質量。
（3）針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
（4）對教師進行分層培養(yǎng)，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學潛力。
（5）組織開展各項競賽評比活動，用心參加區(qū)級各類競賽，例如健美操比賽等活動。
1、以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。
（1）在教研資料上，注重實際性，實用性。
園長要多到教育教學工作中，同教師一齊透過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經(jīng)驗文章或理論，透過群眾學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的資料確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。
（2）在教研方式上，注重開放式、互動式
緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結合的潛力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
（3）在指導策略上，注重自主性，互助性
為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫忙，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，教師認真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都務必盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能用心參加教學研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。
2、以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平
（1）規(guī)范保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導與檢查。
本學期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。
（2）開展各項搞笑的活動，嘗試構建適合本園的園本課程，教師豐富課堂，讓活動生動搞笑，貼合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。
（3）堅持理論引領。
在園本課程的建設過程中，我們務必以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
（4）以不同年齡班主題活動的資料選取為研究對象，開展教學活動研究。
嘗試開展全園性的主題活動，以《細則》為依據(jù)，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動資料與形式，并及時進行整理記錄。
（5）注重教育環(huán)境創(chuàng)設的合理性和實效性。
為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用，探索主題墻飾的開發(fā)和利用，促進環(huán)境與教育資料的有效結合，我們將開展各班環(huán)境布置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設的設想，全體教師群眾討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
3、開展班級交流活動
開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，并組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫忙教師開拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。
（1）針對園內年青教師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
（2）鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平，強化自己，推薦教師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
（3）加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的“六項技能”競賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地帶給機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗，提高教育教學潛力。本學期，將配合區(qū)學前研修部組織全園教師舉行《主題活動設計評選活動、《走進綱要》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。
（4）以《走進綱要》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不貼合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改善教育教學方法。完成每周一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。
（5）有計劃地開展青年教師的業(yè)務指導和培養(yǎng)，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規(guī)工作的指導，本學期將開展一次園內骨干教師觀摩課活動。
（1）開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際狀況，及時并常常和家長聯(lián)系、溝通，本學期計劃將在學期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”、“家長問卷調查表”。用心采納家長的好推薦，以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子狀況的掌握及對園里工作的了解。
（2）繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒用心參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
（3）本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。
九月份：
1、制定幼兒園教學、科研工作計劃；
3、召開小班新生家長會，發(fā)放家長問卷
4、召開“課題研討會”；
5、開始隨堂聽課；
6、環(huán)境布置更新（結合主題教學和課題）；
7、舉行“優(yōu)秀教學活動案例評比”活動；
十月份：
1、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作；
2、隨堂聽課；
3、外出觀摩幼兒園教學活動；
4、園本教研課評比。
5、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。
6、多媒體課件制作（powerpoint）培訓；（待定）。
十一月份：
1、課題研討活動；
2、隨堂聽課；
3、舉行幼兒園半日活動研討；
4、優(yōu)秀教育隨筆評比活動；
5、各教研組進行工作小結；
6、開展家長會，和家長溝通交流，讓家長更了解幼兒，了解幼兒園。
十二月份：
1、召開主題研討活動“教學與反思”（實例分析與研討）；
2、各年級教師進行課題實踐課；（每個年級推薦一名教師執(zhí)教）
3、教學能手展示課（結合新舊教材開展創(chuàng)新教育教學活動設計、資料不限）
4、各教研組進行工作小結；
5、教師即興彈唱比賽。
一月份：
1、做好幼兒園綜合評估工作；
2、撰寫幼兒評語，評選好孩子；
3、評比優(yōu)秀班群眾；
4、完成各類總結，制定下階段工作計劃；
5、各教研組進行工作小結；
6、學期教育教學考核，歸檔做好各項資料的整理歸類工作。
幼兒園教研小結篇十一
以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導,立足大班兒童身心發(fā)展特點,以各種形式多樣、內容豐富的活動萌發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護環(huán)境、熱愛大自然的情感,讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長。
情況分析:本學期,幼兒園大班三個平行班,9名保教人員,作為大班兒童,孩子們在中班時看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪,在愛護大自然、保護環(huán)境上已有了一些比較感性的經(jīng)驗。
1、為孩子營造一個和諧、美感、互動、會說話的環(huán)境。
(1)本學年主要以互動式“學習墻”的創(chuàng)設為載體,進一步完善教室室內外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對話功能的體現(xiàn)。
(2)各班圖書角投放一些認識大自然、保護小動物的圖書。
2、開展豐富多彩的活動萌發(fā)幼兒環(huán)保意識和熱愛大自然的情感。(具體活動詳見后)。
3、家長工作:。
(1)親子廢舊物品手工大制作。
(2)“美麗北碚”攝影展。
1、開展植樹節(jié)系列活動。
2、各班自然角播種玉米或豌豆。
1、參觀北碚區(qū)污水處理廠。
2、喂養(yǎng)小蝌蚪。
1、植物角創(chuàng)設展評。
2、綠色課題組活動觀摩。
1、“愛我中華”美術作品展。
2、學期工作經(jīng)驗交流。
1、總結上學期工作,討論新學期工作計劃。
1、“美麗北碚”攝影展。
1、參觀北碚區(qū)動物博物館。
2、綠色課題組活動觀摩。
1、廢舊物品手工展。
2、塑料袋時裝秀。
學年工作經(jīng)驗交流、總結。
幼兒園教研小結篇十二
鄭州市幼兒園“健康”領域集體教學公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間，現(xiàn)在已圓滿結束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動，現(xiàn)就活動的開展情況，給予梳理總結。
值得肯定的方面：
一、在教育觀念上體現(xiàn)了“新”。
如:幼兒的探索在前，教師的教在后;幼兒的示范在前，教師總結提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學習、合作學習、在游戲中學習;為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學習過程中的體驗;關注幼兒終身品質的形成。
二、在運用體育器械上體現(xiàn)了“巧”
河南省直機關第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子，還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。
三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了“實”
每屆教學活動都以課堂觀察的形式開展，讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題，幼兒學習有效。
四、在孩子的學習中體現(xiàn)了“活”
幼兒積極主動地參與活動。
五、在教學內容的選擇上體現(xiàn)了“精”
六、在學科特點上體現(xiàn)了“融合”
七、在教學形式上體現(xiàn)了“多樣化”
另外教學常規(guī)有所進步，目標意識有所增強。
實現(xiàn)了四個轉變：由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學到啟發(fā)引導;一致教育到幼兒反應的多樣化;體現(xiàn)了三個特點：年齡特點、學科特點、社會和教育要求。
存在的問題：
一、目標的制定和書寫。存在“大”而“空”的現(xiàn)象，提倡從幼兒的'角度出發(fā)，書寫欠規(guī)范。
二、在教學內容上
1、關于怎樣示范講解的問題?能夠達到啟發(fā)引領的目的，給幼兒更廣闊的思維空間。應先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領。
2、教師怎樣關注幼兒的動作進行糾正?怎樣在有限的時間內讓幼兒得到最大的發(fā)展?
3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關系。
4、教學方法、密度、強調的問題
5、重難點如何突破?
引發(fā)的幾個問題：
一、“課堂觀察”作為園本教研的一種形式，如何走向更有效?
提幾點建議：1、要善于發(fā)現(xiàn)“真”問題
2、用精確地語言來表述
3、關注點不要過廣、過大
二、“做一個活動，讀一本書?！币氚颜嬲陌呀】殿I域的教學搞好就必須學習，學習有關健康領域的書籍，讓教師掌握教法的特點。
三、健康活動要體現(xiàn)低強調、高密度。
四、讓幼兒在游戲中學習，體驗快樂學習。
幼兒園教研總結【二】
我是一名普通的農村幼兒教師，因為熱愛，所以選擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè)，生怕孩子有什么事情。但今天下午放學時候的一件事，卻讓我無比心痛：
我班里的靖博身體不太好，經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的，前幾天還送去醫(yī)院搶救了，給他爸媽打電話都打不通，好歹搶救過來了，這要是有啥問題，我可咋辦啊?于是在下午放學的時候，我就和他媽媽說了一下，沒想到他媽媽說我孩子啥毛病沒有，就你事多，問啥問，還病例，凈些毛病。
幼兒教師在很多人眼里就是保姆，甚至連保姆都不如，可誰又能知道我們的艱辛：每個班里將近30個孩子，一個幼兒教師自孩子入園那一刻起，就又當?shù)之攱?，給孩子吃飯、上課、活動，哄孩子睡覺，還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子，難免有個看不上，孩子活動也難免有個磕磕碰碰，這些我們只希望家長能理解一下，孩子磕磕碰碰我們也很心疼，我們也很自責、很抱歉，可幼兒教師也是人，難免有顧不到的地方。我并不是要指責家長，只希望家長能理解我們，得到一點點的尊重。
讓我們和家長共同努力，為孩子營造快樂溫馨的童年。
幼兒園教研小結篇十三
特色建設是幼兒園發(fā)展的生命力。針對我園目前特色發(fā)展的現(xiàn)狀，我們既要對已有的特色項目加以鞏固、調整，不斷豐滿；又要站在新的.發(fā)展角度，規(guī)劃新思路，謀求新發(fā)展。以下是我不成熟的想法，請批評指正：
1、我們幼兒園的保健室發(fā)揮作用不大，由于醫(yī)院是每年給孩子查體一次，除此之外，保健室可為幼兒每學期體檢一次（身高、體重、視力），各級部、各班老師組織記錄并以表格的形式反饋給家長，讓家長及時了解孩子常規(guī)身體成長情況。
2、《幼兒園一日活動細則》希望老師認真學習、熟記，園里出題考試。
3、有可能的話，我希望我們能在操場增設國旗場地、每周一統(tǒng)一升國旗、由中大班孩子輪流擔任升旗手、護旗手，并且安排一名幼兒，國旗下講話。從小接受愛國教育。
4、結合重大節(jié)日、大型活動，抓住身邊發(fā)生的有教育意義的熱點事件，主題活動，開展多種形式的教育教學活動，豐富和拓展幼兒的視野。
5、我們幼兒園區(qū)域是薄弱環(huán)節(jié)，希望通過區(qū)域活動評比，把各班的區(qū)域充實起來（特別是區(qū)域材料、班級特色區(qū)域）創(chuàng)設符合幼兒年齡特征的、幼兒需要的、積極參與的環(huán)境為出發(fā)點，結合主題活動，考慮區(qū)域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，深入開展區(qū)域活動。通過教師的適時介入指導及有效評價，促使班級區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動向高一層次邁進。
6、對教師提出不同層次備課要求，提高教師備課質量。手寫教案教師將在活動中所表達的語言以書面的形式書寫出來，要求教師設計不同的教學方法，從各個角度提升幼兒能力為基準。組織新老教師共同討論、交流學習等形式，提高教師的教學活動設計、組織能力。
7、課程教研：首先，抓實家常課。要切實關注兩個細節(jié)：一是課前準備。包括備課的到位、課前準備工作的到位、集體備課的落實等，幼兒的課前知識準備的到位等；二是活動過程。包括教師的教學儀態(tài)、提問表述的有效性、活動環(huán)境的提供、活動氛圍的創(chuàng)設、目標完成的達成度、孩子學習的積極性和主動性等，切實保障每一個活動的有效性。
其次，抓實研討活動。開展“磨課“式教研，磨課是選擇相同的教學內容，讓不同的老師進行多次上課，同組教師參與聽課評課。其流程為：組內教師集體備課——第一次課堂展示——組內聽課評課研討——第二次教師改進課堂教學展示——組內聽課評課研討——第三次教師課堂教學展示——聽課評課研討總結，形成最優(yōu)秀教案。通過磨課促使老師去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尤其讓老師們探究”是什么“”為什么”改變教育行為，提升整體教學。
第三，關注薄弱課程。本學期將重點關注游戲活動的實施，特別是區(qū)域性游戲、戶外體育游戲等活動，提高教師對游戲的認識水平與設計能力，通過隨堂聽課、巡視檢查等方式及時了解游戲的實施情況。
8、開展特色戶外活動，鼓勵各班利用廢舊材料制作結實、實用、豐富多樣的戶外體育器械，把戶外活動開展的有聲有色。
9、各班要辦好家教欄目，我發(fā)現(xiàn)咱園家園聯(lián)系欄內容更換很不及時，每月更換兩次內容，每學期八次，讓家長了解幼兒教育內容，科學育兒的方法，倡導家長撰寫育兒經(jīng)驗心得，并開展家長教育的經(jīng)驗交流活動。
10、針對我園比較難做的家長工作，特別是實時監(jiān)控家長對老師行為、動作、表情的一些誤解，我想是否可以開展“家長志愿者開放活動”。具體實施如下：
（1）每個月開放兩次，每次請3-4家長（可以提前發(fā)出通知邀請有時間參與的家長，并告知所開放的內容），開放一日活動中的任一環(huán)節(jié)（比如：早操環(huán)節(jié)或者午餐環(huán)節(jié)或者戶外活動等等任意環(huán)節(jié)都行）。
（2）家長根據(jù)咱的一日活動時間到班級（比如：早操就是8點半—9點，離園活動就是4點半—5點半等）由家長來組織活動，咱老師輔助，讓家長體會老師的日常。
（3）這樣我們也能趁機宣傳幼兒園，讓家長看到老師的專業(yè)、幼兒園的用心，得到家長的理解、支持和認可。
（4）我們家長的資源是很豐富的，利用家長的優(yōu)勢，會給孩子帶來不一樣的體會和感受，比如：警察、醫(yī)生等等特殊職業(yè)的家長，可以給孩子帶來一堂別開生面的教育活動。家長會很樂意參與，并會精心準備，因為對于家長來說，以老師的身份給自己孩子班級上課，會給自己的孩子帶來無尚榮耀和自信！
（5）每次的活動利用照片和表格的形式，存檔。
11、大班的幼小銜接依然是重中之重，學期初應該大班級部教研制定出詳細的幼小銜接開展計劃，有計劃地培養(yǎng)良好的生活學習習慣以及自理能力。大班幼小銜接各種表格，已交于王園長，希望嚴格落實，做好孩子升入小學的良好過渡。為我們幼兒園建立良好口碑，擴大社會影響力做好堅實的基礎！中小班在孩子行為習慣、生活常規(guī)上下功夫！
12、開展好園本課程的研討、整理（輪滑），在原有的基礎上有新的突破，要把相關的材料進行整理，有關的活動進行梳理，形成自己的、獨特的、具有個性的幼兒園園本課程。
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