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線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇一
為貫徹落實省、市疫情防控相關要求，科學有效地抵御疫情，確保全體師生、家長的身體健康和生命安全，保證學生在突發(fā)疫情期間的學習質(zhì)量，鑒于目前疫情防控的工作現(xiàn)狀，結(jié)合我市教育教學實際，特制定本應急方案。
堅持把師生生命安全和身體健康放在第一位，堅決落實疫情防控各項要求，全面梳理總結(jié)20xx年以來開展線上教學的經(jīng)驗和做法，綜合考慮疫情形勢變化和學校教育教學安排，組織做好線上教學各項準備工作，保證線上教學隨時啟動，確?！巴Ｕn不停學、停課不停教”，保障隔離點和居家的學生學習效果，最大限度減小疫情對中小學教育教學的負面影響。
（一）精心組織線上教學。各縣（市、區(qū)）教體局、市直各學校要根據(jù)不同學段做好教學統(tǒng)籌安排，明確線上教學任務要求，初中和普通高中實施的線上教學，應綜合運用在線教育平臺和網(wǎng)絡媒體對學生進行課程教學、學業(yè)輔導、答疑服務等教育教學活動；小學中高年級側(cè)重通過課外閱讀、新課導學、重點知識串講輔導等形式，引導學生提高居家學習質(zhì)效；小學低年級及幼兒園不開展線上課程教學，可通過課程資源推送等方式指導家長科學安排居家學習生活。
（二）合理把控教學進度。要按照“雙減”和“五項管理”要求，落實好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價、教研等教學常規(guī)要求，依據(jù)不同年齡段學生的特點，統(tǒng)籌做好各科學習資源用量總量和時長，統(tǒng)籌好線上線下教學進度。要結(jié)合教學形式優(yōu)化作業(yè)設計，鼓勵布置分層、彈性、個性化書面作業(yè)及實踐活動類作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)。要指導學生合理安排作息時間，加強體育鍛煉，保障學生身心健康。要加強偏遠地區(qū)和鄉(xiāng)村學校線上教學指導，因地制宜采取靈活方式進行家校溝通、推送學習資源、開展輔導答疑，讓所有學生都能跟上學習節(jié)奏。
（三）抓好畢業(yè)班復習備考工作。當前初三、高三年級已進入復習備考階段，各地各校要結(jié)合疫情防控需要優(yōu)化復習教學組織模式，努力做到復習進度不變、效益不降。線上復習應著眼于專題教學、任務驅(qū)動，做到強基固本、提質(zhì)增效，避免簡單機械刷題、加重學生負擔。要引導學生保持平和心態(tài)，加強對學科知識的.梳理總結(jié)，強化學科核心素養(yǎng)，提高綜合應用所學知識分析解決實際問題的能力。要結(jié)合偉大抗疫精神宣傳，引導學生關注社會時事，提升思想品質(zhì)和家國情懷。
（四）合理運用教育資源。
各學校要優(yōu)化教育資源供給，遴選優(yōu)秀資源平臺向?qū)W生推送優(yōu)質(zhì)學習資源，幫助課前課后自主學習，解決學生線上學習“吃不飽”“吃不好”的問題。
1、國家中小學網(wǎng)絡云平臺。
2、國家中小學智慧教育平臺。
3、國家教育資源公共服務平臺。
4、河南省基礎教育資源公共服務平臺。
各縣（市、區(qū)）教體局、市直各學校要積極創(chuàng)造條件組織名優(yōu)教師通過相關平臺開展免費在線互動交流答疑，提高學生自主學習能力。
（五）關注師生心理健康。各縣（市、區(qū)）教體局、市直各學校要密切分析近期疫情防控的新特點，有針對性地了解疫情對師生、家長產(chǎn)生的焦慮、恐慌等心理影響，做好學生和家長政治思想與心理疏導工作。要強化風險意識，做好應急預案，加強輿論引導，采取積極有效措施應對“疫后綜合癥”，特別要加強對家庭困難、單親、留守兒童、事實無人撫養(yǎng)兒童等特殊群體學生的關愛幫扶和心理干預。要關注關心教職工身心健康狀況，引導家長加強對孩子疫情期間心理疏導，積極進行體育鍛煉。對居家隔離的學生，要進行疫情防控專業(yè)知識教育，必須佩戴口罩，單人單間，不與家庭成員同吃同住，非必要不能離開房間，每天及時上報晨午兩檢及身體健康信息。特別要關注學生居家學習期間的心理動態(tài)，切實維護好孩子的身心健康。
（六）推進家校協(xié)同育人。各縣（市、區(qū)）教體局、市直各學校要深入貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，進一步健全家校協(xié)同育人機制，切實加強家校聯(lián)系和互動。要及時聽取學生和家長意見建議，引導家長積極配合教育行政部門和學校調(diào)整教學組織方式，確保教育教學銜接等工作有序平穩(wěn)推進。要指導家長陪伴孩子共同制定居家學習計劃，養(yǎng)成良好作息習慣，督促學生按時參加在線教育教學活動，督促學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和健康生活方式，做好網(wǎng)絡和手機使用管理，注意保護視力，保證充足睡眠，承擔力所能及的家務勞動，保障學生健康快樂成長。
（七）做好線上線下教學銜接。對于開展線上教學的學校，恢復課堂教學后，要精準分析學情，對學生居家學習情況進行全面摸底，對學習質(zhì)量和效果進行診斷評估，調(diào)整優(yōu)化教學進度和組織方式，抓好補缺補漏工作，加大對學習困難學生的幫扶力度，防止以居家學習完全代替學校課堂教學，做到線上教學和正常開學后的教學有效銜接，確保教育教學質(zhì)量。
（一）高度重視，嚴密組織。各縣（市、區(qū)）教育教體局、市直各學校要進一步提高政治站位，強化責任意識，加強組織領導和分類指導，要結(jié)合本單位特點及疫情形勢，認真制定相關配套服務措施，確保疫情防控期間中小學教育教學工作有序推進。要關注關愛特殊群體學生，加強對參與疫情防控醫(yī)護人員子女、隨遷子女、留守兒童、困難家庭子女等特殊學生群體的關愛和指導，采取適當方式，提供更有針對性、更為貼心的線上教學服務。
（二）主動對接，抓好保障。各縣（市、區(qū)）教體局要在當?shù)卣I導下，主動積極爭取財政、工信等部門以及網(wǎng)絡運營、電視傳媒等企業(yè)的支持，充分發(fā)揮各類教育教學、教育技術等專業(yè)機構的優(yōu)勢，進一步做好線上教學的硬件設備保障和技術支持、課程資源建設等工作。
（三）統(tǒng)籌落實，強化督查。各縣（市、區(qū)）教育教體局、市直各學校要加強正面宣傳引導，增強學生、家長和社會各界對線上教育教學相關舉措的理解與認同。要做好網(wǎng)絡課程內(nèi)容監(jiān)管和質(zhì)量保障，加強對線上教學活動的督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正教學計劃不合理、未按計劃教學、教學時間過長、作業(yè)量過多等問題，鞏固好“雙減”和“五項管理”等工作成果，確保教育教學秩序總體平穩(wěn)有序。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇二
鑒于當前疫情防控形勢，為限度確保廣大師生身體健康和生命安全，經(jīng)研究，決定自20xx年3月21日起，進賢縣公民辦中小學校開展線上教學；全縣公民辦幼兒園暫時停課；全縣校外培訓機構暫停培訓；江西省財經(jīng)職業(yè)學院、江西省工程技工學校立即實行封閉管理?，F(xiàn)將方案公布如下：
1.為配合疫情防控需要，自20xx年3月21日開始，全縣中小學開展線上教學?；謴驼n堂教學時間視疫情情況另行通知。
2.全縣中小學校要嚴格落實有關線上教學的文件要求，認真研究制定本校疫情防控期間教育教學實施方案，做到“一校一案”，確保順利開展線上教學。建立健全學生居家學習期間的應急體系和教育教學實施機制，明確各學校要根據(jù)實際做好線上線下課程銜接，根據(jù)居家學習的特點適當降低教學難度、放慢教學進度，提高教學效果。
3.全縣中小學校應充分發(fā)揮國家中小學智慧教育平臺、贛教云——江西省教育資源公共服務平臺、學習強國等公共教育資源的作用，以班級為單位認真組織在線學習。原則上全縣初三、高三年級根據(jù)教學進度，組織教師利用騰訊會議、釘釘?shù)刃问揭园嗉墳閱挝挥行蜷_展線上教學。
4.線上教學期間，全縣中小學校要認真做好學生及家長的解釋和疏導工作，爭取廣大家長配合，有效開展線上教學工作。指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，幫助學生順利進入課程學習；指導、支持家長切實履行家庭教育職責，幫助孩子結(jié)合學校教育教學的安排制定并落實個人學習與生活計劃，督促孩子科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品，嚴控電子游戲和上網(wǎng)時間，保護視力健康。
5.停課期間，全縣中小學校要督促家長做好學生的疫情防護，遵守社區(qū)防疫要求，不得隨意外出。嚴禁師生到人員聚集場所，嚴禁學生到校外托管機構上課，嚴禁學生到教師家中上課。
6.全縣中小學校要加強家校溝通，指導孩子加強體育鍛煉，積極參與家庭勞動，合理安排一日作息。要以視頻家長會等適當方式開展疫情防控政策和知識宣傳，強化安全教育，加強學生心理健康教育，及時通報學校有關疫情防控和教育教學安排，化解家長和學生焦慮心理，提高健康防護能力。
全縣公民辦幼兒園自20xx年3月21日起暫時停課，停課期間，全縣幼兒園要通過家校平臺，對幼兒的生活習慣培養(yǎng)、文明行為養(yǎng)成、身體健康鍛煉等進行線上指導。
全縣校外培訓機構自20xx年3月21日起暫停各類培訓，具體復訓時間以通知為準。
江西xxx學校要進一步壓實校園管理主體責任，全面落實疫情防控要求，立即對本院校實行封閉管理，全力保障在校人員生活和學習，確保校園秩序良好。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇三
為堅決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保廣大師生生命安全和身體健康，根據(jù)上級主管部門要求，為保障高三年級防控疫情期間“離校不離教，停課不停學”，我校高三年級將充分利用“國家教育資源公共服務平臺”、“xx基礎教育資源應用平臺”、“xx教育云平臺”以及簡單學習網(wǎng)、炎德文化網(wǎng)，組織實施線上教學活動，特制定此方案。
我們將嚴格貫徹執(zhí)行上級要求，進一步加強放假期間新型冠狀病毒疫情防控工作，高三年級將延期至2月17日之后開學。此前，學校不組織學生返校，不組織任何形式的線下集中教學活動，取消所有學生聯(lián)考?？?。具體開學時間，將根據(jù)疫情防控情況，按上級安排確定，并提前向?qū)W生公布。
1.高度重視，明確責任。
2月1日，我校接到文件通知后，xx校長立即召集相關人員召開專項會議。學校高度重視延期開學期間開展遠程教育教學服務的重大意義，迅速建立何校長任組長、分管領導和相關科室為成員的領導組織，明確工作職責，加強對遠程教育教學服務工作的組織領導。
學校協(xié)調(diào)教務處、辦公室、信息中心和教科室等學校相關責任部門，確定高三年級各學科管理員教師，積極做好線上教學的各項準備工作。
我校結(jié)合實際情況，以生為本，科學謀劃、力求實效。學校以信息技術為手段，充分開發(fā)和利用各類學習資源，積極組織實施在線學習，實現(xiàn)中小學生“離校不離教，停課不停學”，最大限度減少疫情對正常教育教學秩序的影響。
在“國家教育資源公共服務平臺”“xx基礎教育資源應用平臺”“xx教育云平臺”之外，聯(lián)系簡單學習網(wǎng)、炎德文化網(wǎng)等網(wǎng)站，積極主動儲備線上教學資源，確保能夠最大限度地滿足教學需求。
2.快速啟動，面向全體。
在線學習是為了有效防控疫情、保證學生學習時間、最大限度減少疫情對正常教育教學秩序的影響所采取的應急措施，也是運用信息技術拓展學習途徑、轉(zhuǎn)變學習方式、培養(yǎng)學生自主學習的一種方向。
我校提前通知每一位高三學生和家長，確保按期開展教育教學服務；遴選、安排本校優(yōu)秀師資力量擔綱教學任務，鼓勵共享優(yōu)質(zhì)師資與課程資源，讓每一個學生都能接受優(yōu)質(zhì)教學服務。
對不具備條件的學生，按一生一策的原則，以靈活多樣的'方式提供服務，確保覆蓋到每一個高三學生。
3.嚴密組織，嚴格紀律。
我校根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌考慮，嚴密組織。合理安排高三學生的學習和休息時間，做到勞逸結(jié)合，保障學生身心健康。為授課教師提供必要條件保障，要求授課教師在家中教學，確實需要到校的，做好防護工作，保證教師身心健康安全。
堅持免費為學生提供遠程線上教學服務，堅決杜絕借機向?qū)W生推薦教育培訓有償服務的行為。
（一）學習的平臺和資源。
主要依托“國家教育資源公共服務平臺”“xx基礎教育資源應用平臺”“xx教育云平臺”，教師、學生使用平臺帳號登錄平臺，借助以上平臺可以獲取學科資源、線上課堂、專遞課堂、名師課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、一師一優(yōu)課、高三微課等教學資源。
同時，多渠道借助、整合網(wǎng)絡教學資源，以簡單學習網(wǎng)、炎德文化網(wǎng)等網(wǎng)站為依托，將從本校實際出發(fā)結(jié)合教學計劃進行教學資源整合，精心選擇優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，形成符合我校高三年級學生學情的線上學習資源包，定時、定量、及時推送給每一位高三學生。
學校教師通過校園網(wǎng)、微信、qq等多種渠道，創(chuàng)建學習共同體，為本校、本班級學生開通學習空間、布置學習任務、線上答疑等多種方式線上學習。
（二）學習方式。
1.科學制定計劃。
學校統(tǒng)籌組織安排高三年級各學科備課組教師制定線上學習計劃、下載相關學習資源，明確學習的課時、內(nèi)容，明確學習任務及完成時間，提供導學案、預習指導、學習要求、學習重點、檢測練習等資料。根據(jù)網(wǎng)絡學習特點，科學擬定教學服務計劃，計劃以周為單位，明確一周內(nèi)學習的課時、內(nèi)容，布置學習任務。合理安排，精心設計教學內(nèi)容，合理安排課程日程，統(tǒng)一組織實施。
各學科線上學習計劃及學習資源包由備課組和班主任負責，通過教育平臺、校園網(wǎng)、微信、qq等多種渠道，推送給每一位學生。
同時，做好正常開學后的知識鞏固和復習以及教學計劃、教學進度再調(diào)整的預案。
2.自主合作學習。
高三年級學生采取基于微課與翻轉(zhuǎn)課堂的自主合作學習方式，根據(jù)教師的線上學習計劃，依托網(wǎng)上學習空間和學習資源及教師推送的學習資源，在學校安排的學習時間完成學習任務，并在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測練習。學生之間可利用各種渠道進行合作學習，相互討論，共同提高。
3.教師解難答疑。
高三年級教師通過網(wǎng)上渠道，主動了解學生線上學習情況，支持學生自主學習，根據(jù)學生提問較多的問題或在批閱檢測練習中發(fā)現(xiàn)的共性問題，線上進行集中的解難答疑輔導并推送相關學習資源，幫助學生理解知識、提高能力，較好地掌握學習的內(nèi)容。
高三年級學生根據(jù)學科教師的學習計劃，依托網(wǎng)上學習空間和學習資源，自主安排學習時間和學習內(nèi)容，完成學習任務，并在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測練習。學生在自主學習過程中，遇到問題可隨時通過網(wǎng)上渠道與學科教師進行溝通，求得幫助和支持。
4.個別針對輔導。
對于沒有網(wǎng)絡、電腦和智能手機的學生，學校將通過電話等方式進行個性化、針對性專門輔導。
在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，我校將通過簡單學習網(wǎng)絡平臺免費為高三年級學生提供線上課程。高三教師將線上給學生推送“復習專題課程”微課和“高考真題解析課程”微課，并通過“課后作業(yè)發(fā)布”布置線上作業(yè)和批改反饋。
具體授課內(nèi)容、授課教師安排由教務處統(tǒng)一安排、統(tǒng)一發(fā)布，2月3日正式開課，敬請高三家長和學生密切關注xx中學微信公眾號。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇四
隨著疫情防控形勢的持續(xù)向好，xx省教育廳發(fā)布了返校通知，返校復學工作提上議程。xxxx小學語文組根據(jù)學校返校復學教學工作安排，結(jié)合線上教研教學中產(chǎn)生的問題，優(yōu)化“三個學程”的教學安排，以“教、學、評一致性”為突破口，圍繞“課程提質(zhì)、課堂提效”重心，固本強基，培優(yōu)輔差，分層、分步推進落實相關工作。
我校小學部有一二年級，自3月2日線上教育開展以來，已進行了10周的線上學習。經(jīng)過不斷的調(diào)整探索，小學語文組課程設置為“1+1”模式，即語文課+自主識字/文學閱讀；教學基本形式為“課前預學+課中導學+課后固學”；注重評價，通過“三評”進行反饋；雙線集備，關注實效，取得了良好的效果。
（一）課前預學+課中導學+課后固學。
1、課前預學：先學后教，預學有方。巧用“預習單”“學習小目標”等方式，布置預學任務，先學后教，提高課堂效率。
2、課中導學：老師以引導者的身份導入課堂，播放經(jīng)過精選和二次備課的錄課視頻，相機進行補充。重視師生互動，通過連麥、視頻會議、語音電話、隨機抽答等形式組織課堂，提高學生參與感。
3、課后固學：除必要的書寫練習，設計了講故事、詩配畫、創(chuàng)編小詩、思維導圖等豐富有趣的作業(yè)，在鞏固知識的同時提高學生的學習興趣。
（二）“三評”反饋，用心指導。
評價是線上教學至關重要的一環(huán)，在評價反饋方面，我們主要采用“三評”的形式：
1、一評：認真批改每一份作業(yè)，點對點對學生提出肯定或糾正，重視訂正情況。
2、二評：課前對上節(jié)課或作業(yè)的表現(xiàn)進行反饋和點評，展示優(yōu)秀學生學習作品。
3、三評：統(tǒng)計學習優(yōu)秀名單，每周頒發(fā)一次“語文學習優(yōu)秀獎”。
（三）課程設置“1+1”，開展特色課程。
1、對于小學低段的課堂學習，老師們更重視基礎的落實。語文課堂沒有花架子，重抓寫字和朗讀，扎扎實實落實基礎關。
2、結(jié)合北師大優(yōu)質(zhì)課程資源與本校學生的學習特點，我校推出了“自主識字項目”與“文學教育課程計劃”，在線上教學期間持續(xù)推進。
（1）自主識字：一年級開展“自主識字”課，提前發(fā)布學習單，學生自主識讀并上傳學習成果，通過“自主識字-同步閱讀-聯(lián)想說話”三個學習進階，有效提高學生的識字、閱讀、表達能力。
（2）文學教育課程：二年級開展文學閱讀課，每周推薦一本書，學生每日閱讀半小時以上，從繪本閱讀向文學閱讀進階。老師精心設計了導讀課件、學習單，通過日記畫、人物分析單、講故事大王等閱讀活動，既對學生閱讀情況進行了測評，也激發(fā)了學生的閱讀興趣。
（四）雙線集備，以研促教。
面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。
一方面，每周一次集體備課，老師們認真研讀教材，理清教學思路，集備好每一節(jié)課的教學設計，確保備課組內(nèi)所有教師的教學目標、方法、成效同步。聚焦知識突破，精選優(yōu)質(zhì)教學資源，根據(jù)學情進行二度開發(fā)，使錄課更具針對性，課堂更高效。堅持每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，不斷優(yōu)化教學策略。
一方面，每兩周一次教研，聚焦方向引領，開展專題引領式、任務驅(qū)動式、課例研究式的教研活動，組織教師積極參加各平臺組織的教研活動，助力專業(yè)成長，促進教學工作的深入開展，為團隊整體發(fā)展尋找方法和路徑。
（一）師生、生生互動受限，課堂管理缺失，深度思考缺乏。隔著屏幕，老師難以實時把握學生的動態(tài)，部分學生容易走神；課堂時間緊湊，學生思考和表達的時間較少。
（二）學生兩級分化現(xiàn)象加大。自主學習能力強或家長監(jiān)督到位的學生，學習效果更好；學習能力弱或習慣差的學生學習情況不太理想。
（三）線上教學戰(zhàn)線較長，后期學生容易疲憊，不夠積極。
（一）優(yōu)化學程，循序漸進。
根據(jù)學校返校復學階段工作安排，教學時間分為三個學程。第一學程：5月25日-6月5日，測查補學階段；第二學程：6月7日-7月18日，新課講授階段；第三學程：7月18日-7月底，復習鞏固階段。返校復課后的線上線下銜接教學階段尤為重要。
1、5月11日-5月22日：知識梳理，科學計劃。復課前一周，老師對學生居家學習的內(nèi)容進行梳理總結(jié)，理清銜接的起點，找出薄弱疏漏環(huán)節(jié)，做好科學的復習計劃，堅持一課三備，精心設計教學銜接內(nèi)容。
2、5月25日-6月5日：專項復習，分層施策，及時調(diào)整。以查缺補漏、復習鞏固等課程為主。基于學生在線學習效果，復習課堂以模塊梳理或?qū)ｍ棌土暈榛拘问剑瑤椭鷮W生建立知識結(jié)構，再對其中的重點進行深度教學。
3、6月7日-7月18日：落實常規(guī)，雙線融合，科學規(guī)劃。根據(jù)銜接教學階段的教學效果，科學調(diào)整教學計劃和內(nèi)容，精準把握教學目標，精心備課，優(yōu)化課堂和作業(yè)，落實教學常規(guī)和學習常規(guī)，同時延續(xù)線上教學好的經(jīng)驗做法，提高教學效率。
4、7月18日-7月底，復習鞏固階段。科學推進，對知識進行有效梳理和整合，合理安排復習內(nèi)容。
（二）摸底調(diào)研，以學定教。
復課前，教師應通過摸底調(diào)研、過程觀察、訪談調(diào)查等方式，全面評估每一名學生的學習效果，精確了解每名學生在學習態(tài)度、習慣、方法上的改變，科學制定零起點教學方案和計劃，做到一人一案，因材施教，為后續(xù)的教學進度和措施提供有效依據(jù)。
（三）專項補學，分層施策。
1、查缺補漏，專項補學。先幫助學生梳理所學知識，再以專項復習的形式，重視對線上教學期間學生較少參與的“說”“讀”“寫”方面進行強化訓練，特別是口語交際、習作、語文園地等語用內(nèi)容。對學生在摸底檢測中暴露出來的問題進行有針對性地練習鞏固。
2、一生一案，分層施策。在摸清學生線上學習情況的基礎上，進行分層教學及學習內(nèi)容布置，避免兩極分化，讓所有學生都能跟上進度。鼓勵班級成立互助學習小組，發(fā)揮學生的主動性和積極性。
針對學困生的具體情況，課堂上給予更多關注，課后進行一對一輔導，鞏固課堂學習內(nèi)容，鞏固基礎知識；而對優(yōu)生，遵循“i+1”原則，既要求完成基礎的鞏固練習，額外布置有更具體、更有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。
（四）健康課堂，煥發(fā)生機。
1、上好開學第一課。做好學生的心理健康疏導教育，強調(diào)課堂常規(guī)，重點關注學生學習習慣的培養(yǎng)，引導學生平穩(wěn)過渡，讓學生盡快適應正常的學校學習生活，盡快進入學習狀態(tài)。
2、用心呵護，用愛陪伴。小學低段生渴望得到老師的關注，老師在課后主動對學生表達關心，緩解學生的壓力和不適應感，肯定學生的進步，為學生的困惑提供力所能及幫助和支持。
3、開展評選表彰活動。組織線上教學階段優(yōu)秀學生表彰；在班級分享優(yōu)秀作品，讓學生收獲被同伴認可的欣喜；設置課前小老師環(huán)節(jié)，由小老師進行帶讀、聽寫、分享、展示等活動，激發(fā)學生參與課堂的興趣。
4、以生帶生，互助合作。根據(jù)低段學生的特點，通過指導學生制定個人學習計劃、小組學習公約等，通過同伴間合作競爭和積分獎勵的模式，提高學生的學習積極性。
（五）家校攜手，同心共育。
1、復課前做好與家長的溝通，向家長表達復學要求，幫助孩子調(diào)整作息，培養(yǎng)良好的學習習慣，控制電子產(chǎn)品的使用，對線上學習成果進行查缺補漏。同時提醒家長多肯定孩子的進步，樹立孩子的自信心，提出努力的方向和目標。
2、復課后充分關注孩子的在校學習情況，關注孩子的身體健康和心理健康，與家長保持密切溝通。
（六）雙線融合，高效課堂。
充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，靈活運用信息技術，將其作為一種輔助和補充。建立在線教學資源庫，提煉線上教學的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法，做到線上、線下“雙線”有機融合，提高線下課堂的深度和廣度。
結(jié)語：
非常時期，非常賦能。在這個特殊的時期，xxxx小學語文組的老師們將繼續(xù)用嚴謹?shù)慕虒W、深度的思考、科學的計劃和溫暖的關懷，不斷實踐，不斷反思，做好線上線下的教學銜接工作，呵護孩子們健康成長。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇五
為貫徹落實上級關于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根據(jù)有關文件精神，切實加強疫情防控期間全校師生身體健康、生活學習的管理與指導，實現(xiàn)延遲開學期間“離校不離教，停課不停學”，結(jié)合我校教育教學實際，特制定本方案。
按照“離校不離教、停課不停學”的工作要求，充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式，向?qū)W生提供輔導、答疑等教育教學服務，確保推遲開學不停課，讓學生在家里也能上好課、學得好。
成立“停課不停學”工作領導小組，由校長擔任組長，教務工作負責人、各教研組長為小組主要成員，明確責任，細化分工。
1、收看央視頻推出的免費課程。從2月1日起，每天8點央視頻開始全天候免費推送直播課，涵蓋小學，初中高中。各班主任把下載方法以及學習方式通過微信群傳達到全體學生，并提醒學生按時觀看，高年級的學生注意寫好課程筆記。
2、登錄學習的平臺學習。從2月10日開始，學生登錄“某省基礎教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺”，班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號，學生用自己的賬號登錄相關平臺進行學習。
3、借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導。各年級各學科教師要借助班級微信群，統(tǒng)一部署本學科具體的學生預習、練習、網(wǎng)絡批改和網(wǎng)絡反饋等活動，要根據(jù)本班實際情況進行在線答疑和在線輔導。
4、鼓勵能力較強的老師通過微信群、qq群、云視訊、學習通及其他免費網(wǎng)絡平臺和相關軟件工具，為本班級學生搭建任務布置、作業(yè)批改，釋疑解惑等多種學習的平臺。
1、擬定計劃。在學校總的實施方案指導下，各年級各學科教師要制定本班學習計劃，學習計劃中明確每一周內(nèi)學習的課時內(nèi)容，布置學習任務。
2、自主學習。學生在家長的監(jiān)督下，根據(jù)學科教師的學習計劃，依托網(wǎng)上學習資源，自主安排學習時間和學習內(nèi)容，完成學習任務，并在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測練習。
3、釋疑解惑。學生在自主學習過程中，如果遇到問題，可通過微信群向教師求助。同時教師可根據(jù)學生提問較多的問題，或在批閱檢測練習中發(fā)現(xiàn)的共性問題，在微信群中進行集體解答輔導。
1、教導處要組織網(wǎng)絡技術能力強的老師對線上學習出現(xiàn)的技術問題及時幫助解決。
2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用，匯集各學科學習計劃，并及時傳遞給學生，組織學生及時登錄學習的平臺，督促學生按時完成學習任務，及時解決學生學習中出現(xiàn)的問題。
3、各班主任要加強與家長的聯(lián)系和溝通，要將本校在線學習的安排情況，以適當方式告知每位學生家長，取得家人的理解與支持。在學習過程中，要通過家長及時了解學生在家學習情況，要求家長督促學生按時學習，按時完成各科作業(yè)，引導學生科學安排居家學習和生活。
4、各學科教師要堅持免費為學生提供在線學習服務，嚴禁以在線學習為由要求學生家長購買設備和網(wǎng)上學習產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇六
為了做好復課后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學的成果，及時對線上教學的不足進行查漏補缺，確保在疫情背景下不影響正常的教育教學質(zhì)量，確保能在有限的線下教學時間中達成本學期的教學目標，在上級教育主管部門的指導下，結(jié)合我校實際情況，特制定線上教學與線下教學銜接方案。
科學謀劃，統(tǒng)籌考慮線上教學與線下教學的順利銜接，切實加強教育教學常規(guī)管理，確保各項教育教學工作行為規(guī)范、過程合理、效果顯著。把握復課后線上、線下教學銜接的主動性和有效性，仔細分析線上教學的得失，反思線上教學中存在的問題和不足，及時通過線下教學來進行有效彌補，全面提高線下教學效率，向有限的線下教學時間要質(zhì)量，確保完成本學期的教學既定目標。
（一）及時了解線上教學情況。
1、通過復課前的線上測試有效評估線上教學的質(zhì)量。
2、通過問卷調(diào)查，了解學生線上學習情況，對作業(yè)完成情況、網(wǎng)課出勤率、網(wǎng)課互動參與度、網(wǎng)課接受程度等方面進行摸查。
（二）認真反思總結(jié)線上教學。
各年級各學科備課組要針對摸查情況，結(jié)合本學科的特點，對線上教學進行認真的反思和總結(jié)。
1、線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發(fā)揚。但，由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環(huán)節(jié)，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍；過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監(jiān)管，又沒了同學之間的比較與督促，缺乏主動性、參與性；有的學生還趁機沉迷網(wǎng)絡游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上也發(fā)生了一些改變。許多家長反映，學生長時間呆在家里沒出門，經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣，有時望著窗外發(fā)呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為復課后開展線下教學的障礙。
2、部分學科概念性比較強，對實驗的要求比較高，對板書演算分析過程等都有很大程度的要求，但由于線上教學形式及自身條件等因素的限制不能很好地落實課堂教學目標，可能普遍存在概念理解不透徹、基礎不扎實、知識不系統(tǒng)不連貫等問題。由于線上教學期間不能有效通過一些措施對所學知識進行應用，部分難度較大的知識理解不到位導致不能融會貫通達到應用的目標。同時，基于學生本身的接受能力，學習的主動性、積極性、自覺性存在差異，所以同樣的知識內(nèi)容不同的學生掌握的程度大不相同。這就要求各年級各學科備課組要針對學情，在復課后做好集體補學和個體補學計劃。針對我校實際情況及本學科的特點，制定切實有效的補學方案。對線上教學已經(jīng)完成的練習和教學內(nèi)容不做全面的重復教學，同時把“線上、線下教學如何銜接”作為復課后教研工作的重點，針對實際情況開展有效教研。提倡個性化教學、精準性輔導，采取必要的補缺補差補弱措施，努力實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫銜接。
學科知識內(nèi)容的銜接，是線上、線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個多月的線上教學，本學期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當一部分。各年級各學科備課組對這一部分內(nèi)容一定要做好仔細的摸查，在充分了解學生學情的基礎上，積極組織研討、制定復課后的線下教學計劃，分步驟切實做好線上、線下教學內(nèi)容的銜接。
1、摸清底細，充分了解學情。
首先，做好線上教學情況摸底。以各年級各學科備課組為單位提前梳理線上教學期間每節(jié)課的教學情況，找出線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點學生是否掌握，檢查學生是否有缺課情況。其次，開展線上學習效果檢測活動，可以組織重難點知識、核心概念等摸底檢測，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
2、找出共性問題和個性化問題，做好集體補學和個性化補學的起點。
要了解學生已知什么，未知什么，學會了什么，哪些題目會做了，哪些還不會做，班級中已經(jīng)會了的大概比例等。當摸清了這些底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題和個性化問題，然后制定集體補學和個性化補學的計劃。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。對于班內(nèi)學生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學；對部分學習困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產(chǎn)生的新學困生，應給予特別輔導補教。
3、做好查缺補漏，杜絕全部從頭來過。
不主張復課后老師對線上教學的內(nèi)容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒剩飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。對于線上教學內(nèi)容的復習，可以采用查缺補漏的方式來進行。一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與線上教學內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
4、不要急于新課的教學，不可擅自加快教學進度。
復課后老師切不可因?qū)W習周期短、學習任務重就急于進行新課教學甚至擅自加快教學進度，而疏于對學生行為習慣的糾正。要努力營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調(diào)整學習狀態(tài)，以一個最佳的狀態(tài)，進入線下學習。要做到教學進度符合學生實際，教學難度符合新課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發(fā)學生學習的主動性、自覺性，進一步提升學生自主學習的能力。
5、充分發(fā)揮學生的集體互助。
學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產(chǎn)生新的差距與差異。為了縮小差距、減少差異，在復課后線上學習的過程中，可以建立互助學習、生活小組，指導學生進行小組合作，讓線上學習較好的同學能夠指導線上學習困難的學生，同時也能將線上學習的成果進一步鞏固理解的更透徹，使線下教學推行的更順利、效果更理想。
6、轉(zhuǎn)變觀念繼續(xù)通過網(wǎng)絡推進家校共教共育。
要跟家長明確線上教學中學生產(chǎn)生的問題，將學生線上教學情況調(diào)查反饋的結(jié)果與家長共同分析，總結(jié)線上教學期間家校共育的經(jīng)驗與教訓、優(yōu)點與不足。復課后，繼續(xù)與家長之間保持良好的溝通與合作，有針對性地指導家長樹立并踐行正確的家庭教育觀和全面育人觀，繼續(xù)密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態(tài)，做好線上學習與線下學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調(diào)整和優(yōu)化，讓學生盡快適應線下學習。加強對線上教學的研究，開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教育教學教研等管理上有新思維，在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優(yōu)質(zhì)教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向，在學生學習樣態(tài)上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質(zhì)量提升上有新范式。
7、關注學生學習的程度及思維的深度。
線上教學是一個新生事物，是學生獲取知識的一種新方式，對老師來說也是一種新嘗試。但這樣的教學缺少老師的監(jiān)督和引導、缺少同伴的互助與研討，學生的學習是否存在著“知其然不知其所以然”的情況，加上部分學科的特點所在，學生在探究、實踐和應用上是否存在著不足？因此，在復課后應根據(jù)學生實際反饋的情況，關注學生學習的程度及思維的深度，指導學生明晰學科知識體系，構建學科知識網(wǎng)絡，提升學科關鍵的核心能力。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇七
隨著xx縣疫情形勢的進一步向好，按照上級指示，xx縣中小學將在9月14日復課。為做好復課后線上線下教學的平穩(wěn)銜接工作，確保整體教學質(zhì)量不受疫情影響，現(xiàn)制定《龍山中學復課后線上線下教學銜接工作方案》，具體方案如下：
1、摸排學生線上學習情況。
各位老師要在復課之前，通過調(diào)查、作業(yè)檢查、數(shù)據(jù)分析等多種方式，梳理學生網(wǎng)絡學習考勤情況、學習狀態(tài)及作業(yè)完成情況；了解學生居家線上學習存在問題和想法，按年級、按學科建立學生學習檔案；積極引導學生分享、總結(jié)居家學習體會和成長感悟，幫助學生實現(xiàn)從居家線上學習到課堂線下學習的平穩(wěn)過渡。
2、系統(tǒng)梳理學科知識點和能力點。
各位老師應在復課之前，回顧梳理線上教學期間的教學設計、作業(yè)設計及反饋情況，針對課標要求和教材內(nèi)容，分析學科關鍵知識點和能力點有無疏漏之處。教師要根據(jù)線上教學期間受學生因素、教師因素和環(huán)境因素的影響存在的學習進度統(tǒng)一與學生學習層級分化的矛盾，及時調(diào)整教學計劃，合理安排教學內(nèi)容。
各位老師要根據(jù)線上教學摸排的實際情況，及時調(diào)整、完善學校學期教學整體計劃。任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上優(yōu)化學科教學計劃，調(diào)整教學目標，優(yōu)化教學設計，細化課堂教學，精準作業(yè)輔導，耐心釋疑解惑。
提倡“一班一案”“一科一案”，做好教學內(nèi)容的銜接、教學節(jié)奏的銜接、教學方式的銜接、管理方式的銜接等“四個銜接”。要依據(jù)學生實際情況，科學而有創(chuàng)造性地選用教學方式，做到科學過渡、無縫銜接，確保在每個學生都較好掌握已學內(nèi)容的基礎上，再進行新課教學。
1、恰當選用教學方式，做好查漏補缺。
根據(jù)復課初的診斷情況，采用小專題的方式對線上教學內(nèi)容進行回顧和強化。運用混合教學模式，繼續(xù)利用線上教學開發(fā)的教學資源，輔助線下教學，彌補學生學習遺存的缺漏。
2、提倡分層分類教學，做好同步提高。
關注線上教學可能會產(chǎn)生新的差距與差異，采取必要的補缺補差補弱，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求。提倡將日常課時教學與單元教學相結(jié)合，注重教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性和結(jié)構化。
1、落實“雙減”不停歇。
線下教學復課后，應進一步參照xx縣教師發(fā)展中心的要求，繼續(xù)從單元教學整體思考，加強作業(yè)優(yōu)化設計，提高學生自主學習能力，實現(xiàn)減負增值、減負提質(zhì)。
2、加強校本教學的研究。
學校應充分利用已經(jīng)上線的國家智慧教育平臺資源，聚焦課堂教學，統(tǒng)籌組織好學科教學的校本研究，在教學教研管理上有新思維，在課堂教學方式上有新拓展，在優(yōu)質(zhì)教育資源分享上有新辦法，在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向，在學生學習樣態(tài)上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在育人質(zhì)量提升上有新范式。
1、學校切實統(tǒng)籌謀劃備考策略。
考慮高三、九年級學生的特殊情況及受到疫情一定影響的現(xiàn)實，增強畢業(yè)年級教學計劃的針對性有效性，制訂科學的備考教學規(guī)劃，有序安排好各項教學活動，提高復習效率。
2、教師創(chuàng)新復習備考教學方式。
備考應立足“知識為基、能力為重、價值引領、素養(yǎng)導向”的原則，基于知識的體系化，進行單元大系統(tǒng)下的課時復習教學；基于學生思維過程的“可視化”，建構注重學生體驗的復習樣態(tài)；基于作業(yè)的結(jié)構化，開展注重學生自主學習過程的復習引導；基于備考實戰(zhàn)的精準化，明確聚焦于新課標的教學思路。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇八
根據(jù)《xxx市xx區(qū)教育局20xx-20xx學年線上線下及時切換的教育教學銜接工作預案》通知要求，為穩(wěn)步做好線上教學準備工作，切實落實線上和線下教學的有機銜接，妥善處理好網(wǎng)絡教學與常態(tài)教學的關系，保證停課不停學質(zhì)量，特制定我校線下線上教育教學銜接工作預案。
(一)優(yōu)化線上教學策略，上好每節(jié)課。
總結(jié)停學期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實施經(jīng)驗，繼續(xù)做好線上教學資源的開發(fā)和平臺運行維護，進一步優(yōu)化線上教學模式；著力搭建常態(tài)化線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內(nèi)課外各學科互相融通的學習新生態(tài)；促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質(zhì)量；堅持五育并舉，加強線上多樣化課程的設計，創(chuàng)造條件，積極開展學生線上體育社團等活動，豐富學生生活。
(二)準備充足教學用品，停課即上課。
組織學校做好教學物資儲備和教學環(huán)境的整治。尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的準備，保證線上教學所需的教學材料要充分準備，保證每一位教師隨時能線上上課，學生立即可線上聽課。
精心準備《線上第一課》，加強師生健康理念和疫情防控知識教育，上好疫情防控生命教育主題教育第一課。著力提升學生科學素養(yǎng)，讓學生熟練做到居家學習期間的自我防護工作，保持有規(guī)律的學習生活作息。
指導家長積極關注學校關注學生，及時儲備好線上教學需要的用品。對于線上學習期間常備的電子產(chǎn)品，線上教學后要嚴格控制使用，防止學生對電子產(chǎn)品形成依賴。提前編印資料，到時要適當增加紙質(zhì)的練習、作業(yè)和教輔材料的使用，消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案，加強活動管理。
一是指導各科運用學習平臺認真梳理各項教學資源，并認真制定符合學情的線上線下教學銜接方案。切實加強師生狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導，保證能盡快進入線上教學和學習軌道。制定線上班級各項常規(guī)管理制度，特別是課堂管理評價方法。強化學生學習生活習慣的養(yǎng)成，讓學生盡快地從正常的校園學習狀態(tài)轉(zhuǎn)換到居家學習狀態(tài)，引導師生快速進入狀態(tài)。
二要精心設計必要的教育教學活動，繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度。如果疫情原因而無法正常線下教學，在線上教學后要對他們進行一對一的學習幫扶，確保一個不落，不讓一個學生掉隊。讓他們同步跟上學習節(jié)奏，一個不落的做好控輟保學工作，堅決杜絕因線上課堂教學引發(fā)輟學情況。
(四)加強巡視及時指導。
成立在線教學巡視組，校長任組長，教學副校長任副組長，教導主任、年級組長、各學科教研組長等教學管理人員擔任成員，對各科教師線上備課、教研、教學、答疑和輔導等環(huán)節(jié)進行巡視指導。
同時制定巡課計劃，對每人每天巡課節(jié)次提出定量要求；要制定巡課標準，明確不同環(huán)節(jié)的巡視重點；要做好巡課記錄，定期匯總整理，并通過網(wǎng)絡會議等形式，研討改進線上教學工作。在巡課過程中，學校要及時發(fā)現(xiàn)在線教學存在的問題，并及時指導改進，特別要加強對年輕教師教學方法、老教師信息技術應用能力的指導，提升學校在線教學整體水平。
(一)保證停課不停學的線上教學質(zhì)量。從現(xiàn)在起安排教師全面認真梳理線下課程的所學內(nèi)容。針對課程目標，摸底測試。各學科組和教研組要總結(jié)線下教學情況，根據(jù)學情，進行數(shù)據(jù)分析。完成每個學生學情診斷、分析學生知識缺失，摸準學生知識水平和現(xiàn)有的學習起點，防止兩極分化現(xiàn)象突出。對課程計劃和教學方式進行科學調(diào)整。統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃。使課堂教學與停課不停學期間的居家學習有效銜接。
(二)科學調(diào)整課程計劃，精細編排進度。
一是制定課程安排，根據(jù)實際情況調(diào)整各學科課程計劃，根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度，合理安排學生作息時間，讓學生有充分的時間參加體育等活動，保證學生身心健康。二是統(tǒng)籌課時進度。進度調(diào)整需要考慮一下四個因素。一本學科課程內(nèi)容的總課時量；二學習學校課程計劃安排的階段性調(diào)整，三學生學習實際接受能力與效果，避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊，家里學生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。四部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。在合理控制教學內(nèi)容。課堂教學要堅持以學定教，以評促學的原則，最大進度的保證學生學習目標的達成。
(三)加強調(diào)試學生心理，減輕學生壓力。
停課不停學期間，學生采取居家線上學習和線下自學相結(jié)合的方式，缺少教師的及時指導和督促，缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象。擔心學習效果不扎實的焦慮不安的心理；對學習不滿足和對線上課程不確定，學習時間緊的現(xiàn)狀；缺乏必要認知，隨波逐流，盲目跟風的心理。
因此現(xiàn)在起開始做好居家學習和線上開學后學習的心理輔導。通過班級班會，心理輔導課，社會實踐，成果展示等活動，減輕學生焦慮情緒。同時，加強學生生命教育主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護，個人知道，堅定理想信念，厚之國家情懷，砥礪責任擔當，致敬逆行，英雄塑造陽光心理。
(四)教研引領教學，提供專業(yè)支持。
一組織優(yōu)秀教師遴選教學資源。提供有價值的線上教學，線下教學資源，組織編寫各學科資料。二及時召開教研組長會，帶領大家整理好優(yōu)秀的教育教學案例。把對前期線上線下教學銜接的思考和策略作為近期教研活動的重點。發(fā)現(xiàn)和鼓勵學校老師整理好個人教學的優(yōu)秀案例并交流學習，鼓勵全體教師對線上線下教學的銜接進行思考。
(五)重點保障畢業(yè)班教學。
及時召開學生動員會和畢業(yè)班教師動員會。做好學生思想動員，認清形式，制定學習目標，提高學習的主動性。有針對性的規(guī)劃好課程進度，合理安排好紙質(zhì)訓練測試的頻度。著眼于夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規(guī)范作答，強化得分意識，增強學生備考信心。線上教學教師應加強學習困難學生的個別輔導，減少學生學習的兩極分化。學校通過各種途徑要了解學校教師教學工作中存在的困難，即使化解教師工作的煩躁心理。
繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系，各班要及時召開分批或線上家長會，做好家長家庭教育的方法指導，引導家長首先要保持樂觀心情，正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子不能簡單限制，責怪，否定。要幫助孩子順利度過危機，提高孩子的心理健康水平，告知家長學校本學期教學計劃的調(diào)整和應對的方法，通報家長顧慮和關心的問題，形成家校合力。讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。要讓家長加強孩子營養(yǎng)，指導孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注重保持個人衛(wèi)生和良好的學習生活習慣。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇九
五邑大學研究生學院根據(jù)上級部門和學校關于2022年秋季學期校園疫情防控的指示和相關指引，因居住地為國內(nèi)中高風險地區(qū)，暫不能8月27日-28日返校的全日制碩士研究生。為了保證這部分學生課程學習不受耽誤，現(xiàn)就關于新學期開展研究生線上教學工作的通知如下：
技術支持：學校多媒體教室、超星學習通（首選），騰訊會議（備選）、互聯(lián)網(wǎng)。
具體說明：教師在多媒體教室按照課表正常進行線下授課的同時，利用多媒體教室網(wǎng)絡條件，借助超星學習通等相關的網(wǎng)絡智慧化教學平臺，使異地未能返校的'學生能同步遠程聽課學習。課程形成性考核預計結(jié)課考核保持與線下同步，結(jié)題考核若有必要必須以線下方式進行的，任課教師或?qū)W生可向所在學院（部）分管院長申請，并報備研究生學院。線上線下同步教學與常規(guī)線下教學可實現(xiàn)無縫對接，學生符合返校條件獲準返校后，即恢復正常線下教學。
方案2——函授為主教學。
技術支持：e-mail、qq、微信等通信或聊天平臺，中國大學moocs、學堂在線平臺等。
具體說明：教師發(fā)送課件、課程視頻、慕課、課程進度表等等課程資源給異地的學生，并布置學習任務、線上答疑和討論，并進行階段性學習成果檢查。學生利用教師的課程資源以自學為主開展課程學習，直到符合返校條件獲準返校后，恢復正常線下教學。
上述兩套方案各有優(yōu)缺點，建議教師在網(wǎng)絡暢順的條件下首選方案1，備選方案2。
（一）相關任課教師在開課前針對未能返校學生填報擬采用的教學授課方式，由所在學院（部）匯總、分管副院長審批，在第一周周五前提交研究生學院備案（見附件1）。
（二）采用方案1進行課程同步教學的教師授課前三天應進入授課的多媒體教室，與異地學生進行在線測試，檢測平臺運行情況，聽取學生意見、及時進行改進完善。
（三）采用方案1進行課程學習的學生，須保留每次同步教學的截圖，填寫相關記錄表（另見“五邑大學研究生課程遠程教學記錄表”）（見附件2），在結(jié)課后按照時間順序整理，一式兩份，分別提交任課教師和所在學院分管副院長，研究生學院有權進行抽檢。
（四）采用方案2進行課程學習的學生，須保留利用qq、微信等與教師研討、提問的截圖，填寫相關記錄表（另見“五邑大學研究生課程遠程教學記錄表”）（見附件2），在結(jié)課后按照時間順序整理提交任課教師，一式兩份，分別提交任課教師和所在學院分管副院長，研究生學院有權進行抽檢。
（一）相關學院（部）要高度重視疫情防控期間研究生教育教學工作，落實相關政策要求，引導研究生特殊時期不離家、不返校，做到教師不停教、研究生不停學。
（二）相關學院（部）教學管理和服務要做到研究生全覆蓋，切實落實學習答疑和指導，深入了解研究生的心理狀況、思想動態(tài)和身體健康，及時回應學生的需求，特別重視學生心理健康教育。
（三）加強導師管理，強化研究生培養(yǎng)的導師第一責任，要求導師利用網(wǎng)絡平臺或電話等方式，與所指導研究生持續(xù)保持聯(lián)系，向研究生傳達學校疫情防控的相關要求，關注研究生的心理狀況、思想動態(tài)和身體健康，如有特殊情況，及時報告學院（部），做到零死角、全覆蓋。
（四）學校積極支持教師和導師開展混合式教育培養(yǎng)，引導學生在疫情防治期間進行自主學習、探究式學習、團隊協(xié)作學習等。任課教師可優(yōu)先完成線上教學環(huán)節(jié)，并根據(jù)疫情防控情況靈活調(diào)整教學形式和教學內(nèi)容。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十
熟悉教學平臺，根據(jù)學校統(tǒng)一安排，我校使用釘釘直播平臺進行網(wǎng)上教學。我經(jīng)過幾個小時的摸索、試用，對于釘釘直播的各項功能都基本掌握。
熟悉教學軟件，在多種多樣的教學軟件中，我選擇了希沃白板。希沃白板擁有強大的教學功能，用希沃白板制作的課件中可以添加各類教學視頻、圖片、數(shù)學畫板等功能，為數(shù)學教學提供了很大便利。
熟悉教學內(nèi)容，在上課之前吃透教材，利用釘釘在線會議功能同七年級數(shù)學老師進行探討交流，制定每節(jié)課的教學設計，遵循教學大綱的要求，做到教學內(nèi)容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰。在和所有數(shù)學老師探討后，我會總結(jié)學習每一位數(shù)學老師的意見和精華，對每一天的課程進行梳理，精心制作教學課件。在制作完教學課件后，我會共享給其他老師，集合各個老師的意見，對課件進行修改，做到全體數(shù)學老師同備一堂課。以下是我用希沃白板制作的部分課件示例：
（二）在線教學。
在正式開始網(wǎng)絡直播時，首先測試測試網(wǎng)絡環(huán)境是否允許直播，詢問學生能否聽見，詢問學生是否有卡頓現(xiàn)象（學生在釘釘互動面板回復1）。在得到學生的反饋沒有問題后在釘釘中發(fā)布課程簽到，核對在線人數(shù)，保證學生一個都不能少。
在數(shù)學知識的導入環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡教學資源，設置學生感興趣的電影視頻、動畫等進行知識的引入，在上課伊始先聲奪人，提高學生的興趣，抓住學生的注意力。
而在教學過程中，我穿插多種課堂測驗形式，適當?shù)恼{(diào)節(jié)課堂教學節(jié)奏，讓學生“緊盯”屏幕不敢放松，比如每教學完一個完整的知識點后，隨即利用希沃白板自帶的課堂活動功能設置一個1分鐘左右的小測試，題目內(nèi)容以剛剛完成的教學內(nèi)容為主，采用分班級競爭、知識配對、趣味分類等簡單的形式，這樣既能夠促進學生對剛學習過的知識回顧掌握，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學生學習興趣。
同時在教學環(huán)節(jié)的過程中，設置了靈活的互動環(huán)節(jié)，通過一些思考和提問，學生可以通過連麥、互動面板等方式和我進行課堂互動，讓學生緊跟住課堂，緊抓學生注意力。下邊展示在數(shù)學課堂中的一些引入和課堂活動的題圖：
（三）思想教育。
在疫情期間開始網(wǎng)絡授課，我覺得首先要穩(wěn)定學生的情緒，才能確保教學的順利進行。借著給本校所有七年級1474名學生進行直播授課的機會，我立足教學內(nèi)容，緊抓思想教育，把教學內(nèi)容和防疫、抗疫等工作結(jié)合起來。
教育我的學生，在國家遭遇危難時，是以鐘南山院士為代表的醫(yī)務工作者奮戰(zhàn)在一線，而不是那些電影明星、歌星、網(wǎng)紅，平時沉迷的電視劇、動畫片、手機游戲在災難面前都顯得那么的無用。唯有知識，知識不僅能改變我們的生活，還能救世人于水火。當危險來臨的時候，你不是害怕，而是用自己的知識去戰(zhàn)勝危險，用自己的勇敢和擔當去化解災難，成為國家和人民的中流砥柱！在教授知識的同時給學生灌輸正確的價值觀念。讓我的學生真正的在家做到自律學習，為自己、為家庭、為我們的祖國學習。以下展示我在課件中穿插的思想教育內(nèi)容截圖：
（四）答疑解惑。
在我進行完統(tǒng)一的數(shù)學知識教學后，我校安排數(shù)學老師對自己所教的班進行線上答疑。在答疑課上我利用釘釘?shù)囊曨l會議功能，讓學生們打開視頻，和學生隔空“面對面”的進行交流，和學生進行互動，讓每一個學生說說自己的疑問，并進行匯總。在匯總完問題之后，我隨即開始答疑課的直播，針對學生的疑問進行解惑，讓學生把知識理解透徹，每天做到“問題不隔夜，難題不倒手”。
答疑課結(jié)束后，我會在釘釘?shù)募倚１竟δ苤胁贾妹刻斓淖鳂I(yè)。每天的數(shù)學作業(yè)我們數(shù)學教研組的老師們都會精心設計，首先作業(yè)緊密聯(lián)系所學的數(shù)學內(nèi)容，一方面讓學生鞏固新知，另一方面讓學生做到學習致用；其次作業(yè)的布置數(shù)量要適當，題目在精不在多。最后作業(yè)既要面向全體，又要照顧個別學生，要分層布置。
（五）線上測試。
利用釘釘?shù)脑诰€測試功能對學生進行測試，每次的數(shù)學題目都是我們數(shù)學老師精挑細選的有代表性的題型，緊扣課本，難度降低，讓大多數(shù)學生都有學習后的成就感，更好的保證他們學習的興趣。以下是我們數(shù)學測試結(jié)果分析截圖：
利用釘釘?shù)脑诰€分析功能，我們數(shù)學組可以根據(jù)分析結(jié)果，對自己的數(shù)學教學工作進行反思和查漏補缺，對于我們的數(shù)學教學提供了強有力的數(shù)據(jù)支撐。
在進行了2個月的網(wǎng)絡上課后，我們數(shù)學組的教學取得了一定的效果，學生保持了學習數(shù)學的興趣，學習數(shù)學的積極性得到了保障，自學能力也有所提高。數(shù)學課的簽到率、學生在線率、作業(yè)完成率始終保持在極高的水平。同時我的數(shù)學聯(lián)播課也受到了領導的表揚，受到廣大家長的認可。
在首次嘗試“線上教學”以后，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識。一方面，線上教育使教師和學生聯(lián)系更加緊密，學生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取數(shù)學知識的大門。另一個方面，通過釘釘便捷的數(shù)據(jù)反饋功能，使我能夠更直接的掌握每一名學生的學習狀態(tài)，真正的做到了“停課不停學，隔空不隔愛”。
結(jié)合上半年的線上教學和下半年線下教學的實踐，我認為“線上線下”是兩種學習方式。線上教學應扎實開展，線下教學應彌補線上教學的不足，同時學習線上學習的優(yōu)點。這樣才能使學生更好地由“線上學習”過渡到“線下學習”中來。
（一）梳理數(shù)學學科知識點，全面摸排班級學生線上學習情況。
梳理七年級下冊數(shù)學六個單元的知識，結(jié)合新課標和教材內(nèi)容，整理各個單元思維導圖，幫助學生理順知識結(jié)構，便于學生自己查漏補缺。對學生提出以下要求：
1、在數(shù)學筆記本上整理各個單元的思維導圖。
2、在整理思維導圖的同時，對于自己掌握不熟練、沒有聽懂的知識點做標記。
要求學生做完以上兩點，我對于學生的薄弱點進行匯總，針對性備課，以便我在線下開課后適當?shù)陌才艔土曊n或練習課進行補救。以下是我整理的部分章節(jié)思維導圖。
（二）利用好開學測試，分析學生的共同薄弱點。
在9月正式開學的第一周，安國市教體局組織學生進行了開學測試。本次考試對于檢驗學生之前的學生水平有非常重要的參考價值，我在測試完畢后，利用好分數(shù)的分析功能，觀看了我所教學的兩個班的成績分析表。
通過試卷分析，對于得分率低的題目所考察的數(shù)學知識進行匯總，針對性備課，在試卷講解課上，邊講解題目邊梳理數(shù)學知識點和數(shù)學解題方法，以及蘊含的數(shù)學思想，并且準備了類似的題目當堂練習，在課上讓學生融會貫通。
（三）針對性練習，根據(jù)線上知識設置測試小卷。
線上教學的一個弊端就是學生做的練習較少，針對這點，我在開學測試后，編排了七年級下冊單元檢測小卷，每天一章節(jié)。對于重點章節(jié)，如《整式的乘除》《三角形》，多設置了幾張小卷，讓學生每天課上做，然后當堂講解，以練促學。
（四）其他方面。
1、集中突破。對于學生的共性問題和學生提出的一些代表性問題，我進行專門備課，安排少量課時實行定點突破。
2、對于中等生和基礎薄弱的后進生，可以根據(jù)網(wǎng)課學習效果的檢測情況，進行分層，在輔導課進行集中輔導。
3、對于存在問題的學生，一方面鼓勵學生通過回看線上教學視頻、自主復習、反復練習，另一方面可安排幫扶學生，遵循低起步、耐心教、補臺階的原則，進行針對性輔導，爭取做到全體學生“不同起點，相同終點”，不讓一個學生掉隊。
4、建立學習小組，發(fā)揮幫帶作用。我結(jié)合班級內(nèi)原有的學習小組稍作調(diào)整，根據(jù)學生層次和能力差異建立新的學習小組，充分利用優(yōu)秀學生進行“兵教兵”“生幫生”，解決學習基礎薄弱學生線上學習存在的問題。
通過以上的各種教學方式，我們要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，疫情不但不延學，還能讓學生學得更好。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十一
認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學六認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持開展學生體育訓練工作，本著“求實、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進”的精神繼續(xù)做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng)佳績。
1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節(jié)體育課，提高體育教學質(zhì)量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質(zhì)健康水平。
2、抓好課間操、大課間活動、陽光體育活動。
3、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質(zhì)量，爭取各項比賽獲得好名次。
(一)深化體育課程改革，優(yōu)化教學過程。
1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。
2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。
(二)強化常規(guī)管理水平，提高教學質(zhì)量。
體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續(xù)加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：
1.認真貫徹《體衛(wèi)工作兩個條例》精神，以認真務實的工作態(tài)度扎扎實實地開展各項工作。
2.在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。
3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。
4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。
5.全面負責特色項目建設，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創(chuàng)建特色建設先進學校工作作出貢獻。
6.精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。
(三)、大力開展陽光體育，打造體育文化。
1.全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學生的樂園。
2.繼續(xù)貫徹實施素質(zhì)教育，組織好校園文化活動，讓學生在愉悅的氛圍中游戲、活動。
3.配合學校行政、德育組、藝術組認真研究，擬定計劃，組織舉行2013年學校學生田徑運動會。
(四)、加大課余訓練力度，提高競技水平。
1.在普及的基礎上抓提高，使學校體育工作得以健康發(fā)展。
2.重新調(diào)整學校體育運動代表隊，重點建設田徑隊。責任到人，合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，爭取在區(qū)級比賽中取得好成績。
3.注重運動隊員全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。
體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況；在教學中，應加強學生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
略
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十二
為使新學期教育教學工作能夠順利有序的開展，學校從重構課程體系、重置課時設計等減時增效的戰(zhàn)略視角來解決線上線下教學銜接問題，力爭把停課造成的學業(yè)損失奪回來，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
新學期開學，學生是帶著居家學習成果來到教室的。這段時間孩子居家學習效果到底如何？學生目前站在了一個什么樣的學習起點上？正式開學后的檢測評價是很有必要的。當然，檢測不應該僅僅限于一張嚴峻的試卷，我們要多方位對線上教學情況進行摸底，精準把握學生的學習情況。
1、加強班級管理，把握教學節(jié)奏。
加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開學第一課，做好入學教育。開學后不能急于進行新課教學，要加強學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習過度到正常的校園學習狀態(tài)，以最佳的精神風貌進入新學期的課堂學習。
2、做好問卷調(diào)查，確定教學起點。
通過設計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學習狀態(tài)、學習感受、學習評價、學習疑惑等多方面的問卷，對班級學生一一調(diào)查，掌握其居家學情，制定個性化方案，做到一生一案，既打牢學困生基礎，也讓基礎好的學生學有所長。這項工作力求在開學后一周內(nèi)完成。
3、全面系統(tǒng)知識檢測，精準確定教學進度。
到目前為止，依據(jù)不同年級我們已經(jīng)上了時間不等的網(wǎng)課，學生又經(jīng)歷了一個漫長的暑假，具孩子們體掌握了什么，還欠缺了什么，我們要通過測試來了解。上“回望課”是必須的，那么我們該怎么上，上些什么，我們要先安排測試，然后根據(jù)測試情況再設計教學內(nèi)容，安排教學進度。
4、利用數(shù)據(jù)精準剖析，找出問題對癥下藥。
摸清了底細后，要對全體學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，及時精準分析學情，對學習質(zhì)量進行診斷評估，根據(jù)學生的學情，合理調(diào)整教育教學計劃，及時查缺補漏，尋求解決問題的最好辦法。
5、加強心理課程教學，做好孩子心理疏導。
每個孩子的具體居家學習環(huán)境不一樣：教與學互動條件的限制、學生自律意識不夠和家長監(jiān)管力度的巨大差別等各種原因必然導致學情差異明顯。這就要去我們要在心理教師的幫助下，通過視頻展示、情景模擬、現(xiàn)場指導等方式，幫助學生適應開學模式，激發(fā)學生心理正能量。
學科教研組要總結(jié)線上教學情況的.得失，根據(jù)假期課程學情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析，完成對各班的基本學情診斷，統(tǒng)籌安排各學科教學進度。進度調(diào)整要考慮以下四個因素：一是本學科課程內(nèi)容的總課時量；二是學校課程計劃安排的階段性調(diào)整；三是學生學習實際接受能力與效果；四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。
1、依據(jù)調(diào)研結(jié)果，上好“回望課”
安排查缺補漏嘗試以下兩個方法：一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、個性化反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，在新授之前，課上安排一定時間進行前后知識點的復習接龍，讓學生在溫故而知新上實現(xiàn)無縫對接。
2、實行分層教學，突出個性發(fā)展。
實行分層教學是實現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面要讓學生根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的學習方法，做到因人而異、因材施教。對學習能力比較強的學生采用定目標、小綜合、大容量的教學方法；對學習能力中等的學生采用重基礎、探新知、促提升的教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生遵循低起步、多指導、緊跟蹤的原則，做到精準定人輔導，不讓一個學生掉隊，力爭全員發(fā)展，全面發(fā)展。
3、建立學習小組，發(fā)揮幫帶作用。
復學后，教師的工作非常緊張而忙碌，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據(jù)學生層次和能力差異建立學習小組，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生作用，組織開展“兵教兵”、“生幫生”活動，以彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。
開學后的課堂教學和疫情期間線上學習的有效銜接，是我們必須重視的、不可回避的重大命題。我們要遵循學科規(guī)律，根據(jù)學生年齡特點和學校實際情況，科學創(chuàng)新地開展教育教學工作，力爭線上線下銜接有機融合，爭取在最短的時間內(nèi)，花費較少精力，精準發(fā)力，科學用力，盡快挽回疫情停課的損失，穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量。
各位家長，孩子是你們的，也是我們學校的，促進孩子茁壯健康成長，是我們家校共同的責任。在疫情防控常態(tài)化的形勢下，讓我們充分利用信息平臺，與班主任多溝通，與學校多聯(lián)系，為給孩子打造一個溫馨和諧的成長環(huán)境而共同努力！
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十三
1．嘗試探索籮筐的多種玩法，積累玩籮筐的各種運動經(jīng)驗。
2．在活動中，體驗玩籮筐的樂趣。
音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。
一、熱身運動。
1．隊列訓練：走大圓----走四個小圓----走小花----走大圓。
2．播放音樂，教師帶領幼兒做操。
二、玩籮筐。
看那邊有好多的籮筐，平時我們用籮筐裝東西，今天我們用它來玩游戲，看誰能有不同的玩法。
t：你是怎么玩的？我們一起學一學。
t：我們還可以幾個人合作玩籮筐，想想可以怎么玩？
教師引導幼兒把籮筐排成一隊，幼兒在上面走“平衡木”。
t：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低，再走走看。
三、運樹苗。
t：籮筐可以做玩具，還可以當小車來運東西呢！今天是3月12日，是植樹節(jié)。我們用小車運樹苗，然后把樹苗種到前面的花盆里。
四、放松運動。
t：小司機勞動了這么長時間，很累了，我們把車開到停車廠，按顏色停好車，回到墊子上休息休息（做放松運動）。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十四
進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的`能力，使幼兒園教育與小學教育更好的銜接，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。下面是本學年幼小銜接計劃。
首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的`作用。
其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒參觀小學，我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導。
第二、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號為主。
第三、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。
1、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。
2、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣、不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
3、講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。
4、改變?yōu)榱耸褂變喝雽W后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時。另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。
5、帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。
6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。
做好幼小銜接，在教育方法、形式上要逐步靠攏。另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十五
1、做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用。
2、根據(jù)疫情狀況，做好教學進度。
1、以本冊教材為本，以學生“好學”為本，根據(jù)家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內(nèi)容，確保學生能夠?qū)W會。
2、每天復習一課生字詞。
3、每天完成一份語文練習題。（放假已安排）。
4、每天讀一篇優(yōu)秀習作，適當寫讀后感。
5、每天完成半頁數(shù)學總復習題。
一二年級體育家庭作業(yè)。
活動一：1.學會彈跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.單腳跳；5.左右開弓；6.行進跳。
練習建議：
舒筋活血：跳繩的運動量大，之前最好活動一下全身，尤其是相關的部位。
不可忽略前腳掌：跳繩時，起跳和落地是前腳掌的“任務”，因為腳后跟著地，時間長了會產(chǎn)生很多隱患——大腦、腳踝和脊柱都有可能受到不同程度的損傷。
活動二：小足球。
一項適用小型足球的兒童體育活動。廣泛開展小足球運動，能夠增進少年兒童的身心健康，鍛煉勇敢頑強的精神，也是培養(yǎng)足球運動員后備力量的好方法。
練習建議：熟悉足球的球性，會簡單的運球即可。
活動三：跳棋。
跳棋是一種可以由二至六人同時進行的棋，棋盤為六角星形，棋子分為六種顏色，每種顏色10或15枚棋子，每一位玩家占一個角，擁有一種顏色的棋子。跳棋是一項老少皆宜、流傳廣泛的益智型棋類游戲。
比賽場地：室內(nèi)或平整的室外場地。
參加人員：家庭所有成員。
裁判：爸爸、媽媽。
所需物品：短跳繩、秒表、口哨、古詩文題目卡片。
比賽規(guī)則：比賽每次進行一人，裁判計時開始時，參賽人抽取古詩文題目并完整背誦，背誦完成后，迅速開始跳繩，跳繩過程中可以停頓，以一分鐘結(jié)束時的總次數(shù)為個人最后成績（裁判計時和計數(shù)）。
請小朋友比賽結(jié)束后填表（請把所有參賽人成績填進去）：
參賽人。
爸爸。
媽媽。
跳繩次數(shù)。
名次。
比賽場地：室內(nèi)平整場地。
參加人員：家庭所有成員。
裁判：小朋友可當裁判。
所需物品：沙包四個、臉盆或紙箱。
比賽規(guī)則：首先在地面畫一條直線，在直線前方3米處放置臉盆一個。然后游戲者站在線后，向臉盆投擲沙包，比賽每次進行一人，每人可以投擲10次，最后投入最多者獲勝。
1、請小朋友選取適合游戲比賽的音樂，并讓家長播放。
2、比一比，算一算，填一填。
小朋友投了（）個，投進沙包最多的是（），我們?nèi)胰艘还餐读耍ǎ﹤€。
3、請你在美術本上畫出和家人跳繩或者投沙包的場面吧！
球類運動（籃球和足球）。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十六
進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據(jù)線上教學的內(nèi)容，調(diào)整本學期的教學計劃，與網(wǎng)課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計劃，初步完成本學期教學內(nèi)容的梳理，明確教師分工，督促教師認真?zhèn)湔n。學校教導處根據(jù)線上所授的內(nèi)容，調(diào)整本學期的教學計劃，重新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網(wǎng)上已學內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生在知識學習鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學后教學內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態(tài)和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學生線下學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。對個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法，分析問題產(chǎn)生的原因，在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期，線下教學也要轉(zhuǎn)變原有的教學方式，教師要關注當前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康，教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延退的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣，當前，教師亟待改變教學方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來，以飽滿的精神狀態(tài)進入學校課堂學習。
針對小學，建議“線上教學”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學生重新做一次，同時要對全體學生進行一次視力檢查；針對初中，建議根據(jù)學情做好集體補學和個體補學計劃。
小學：全體學生進行一次視力檢查。
針對小學，建議要根據(jù)學校問卷的調(diào)查、學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的.學生對象與人數(shù)，制訂切實可行的補學方案?！熬€上教學”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學生重新做一次。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。
建議提出，各學科要梳理線上教學內(nèi)容，結(jié)合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內(nèi)容進行重講。
初中：做好集體補學和個體補學。
針對初中，建議對本校的線上教學情況開展多種形式的調(diào)查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)母M輔導措施。在線下教學的起始幾周，教師教學適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
家長：控制學生使用電子產(chǎn)品時間。
另外建議，家長要引導孩子合理調(diào)整作息時間；嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間，防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴；充分關注孩子的作業(yè)完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好與老師的溝通。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十七
中班下學期的幼兒對自己的'身體各部位已經(jīng)有了一定的認識，而且在游戲中他們也能有意識地運用身體的某些部位去完成一些動作。于是我順應本班幼兒的興趣和需要，設計了本次活動。旨在以游戲的形式，通過身體的各個部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法，提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，體驗集體運動的快樂。
1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。
2、樂意參與身體探索運動，體驗集體運動的樂趣。
皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。
嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。
一、扮演角色，活動身體(3分鐘)。
師：小豬寶寶們，天氣真熱，我們一起來洗個熱水澡吧!
1、播放音樂《洗澡》，老師語言提示。
2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。
二、探索活動，體驗樂趣(15分鐘)。
(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)。
師：豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家，每人去摘一個西瓜，怎么運呢?大家想想辦法。
指導要點：
1、用手拋接球。
2、用頭滾球。
3、雙腳交替帶球走。
4、探索用肚子玩球：
(1)肚子壓住球；
(2)肚子帶球走；
(3)兩兩合作用肚子夾住球走。
師：兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!
關注重點：
(1)是否能夠兩兩合作；
(2)是否能夠用肚子夾住球。
(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)。
師：豬寶寶們真能干，兔子阿姨邀請我們?nèi)ニ彝?，可是最近下雨了，去她家的路上有很多泥巴，我們把路鋪鋪干凈?可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!
指導要點：
1、用頭頂泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移動。
師：我們一起把草坪鋪好，身體匍匐爬過草坪，到達小兔子家!
關注重點：
(1)是否手腳并用；
(2)身體是否貼住泡沫板移動。
(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)。
指導要點：
1用身體軀干鉆圈。
2雙腿張開，用膝蓋頂住圈走。
3用臀部轉(zhuǎn)圈。
三、交流與分享(5分鐘)。
師：豬寶寶們，現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈，每人選一個你喜歡的，自己用身體來玩一玩。
1、幼兒自由選擇器械，用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。
2、個別幼兒交流示范。師：我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!
四、放松與整理(2分鐘)。
師：小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗，我們再來洗洗澡吧!
1、教師帶領幼兒一起做身體各部位的放松運動。
2、整理器械回教室。
線下轉(zhuǎn)線上教學預案篇十八
根據(jù)《xx市教育局關于逐步恢復學校、幼兒園線下教學的通知》安排，近期我市學校、幼兒園將逐步恢復線下教學，為統(tǒng)籌做好疫情防控和學校教育教學工作，在維護廣大師生生命安全和身體健康的前提下，努力保障學生正常的學習生活，做好線上、線下教學銜接工作，特制定此方案。
一、認真進行回顧總結(jié)。復課后第一周，各學校對疫情防控期間在線教學的總體情況進行回顧總結(jié)，精準分析學情，對學生學習質(zhì)量進行診斷評估，分層分類重新進行有針對性地彌補，切實做好查漏補缺，為順利開展下一步教學奠定基礎。
二、科學組織教研活動。各學校在嚴格遵守疫情防控要求的前提下，積極開展校本教研活動，重點研究解決復課后教學工作中存在的教學內(nèi)容的銜接、線上與線下融合、精準教學的實施等具有現(xiàn)實性的具體問題，通過集體備課等方式提高教學效率。組織教師參加教育局統(tǒng)一組織的“國培計劃送教下鄉(xiāng)”“網(wǎng)絡研討會”等在線培訓學習活動，提高課堂教學的理論水平和實踐能力。
三、精準教學保障實效。根據(jù)學生在線學習的效果和復課后教師課時安排、教學班級設置、學生在校時長等具體情況，各學校適當調(diào)整教學進度和教學方式，實現(xiàn)由線上教學到線下教學的平穩(wěn)過渡?？蓪€上教學期間已講內(nèi)容、未講內(nèi)容、重點難點、易錯題目進行摸底匯總，突出重點，精講精練；可打破單篇教學常規(guī)，以大單元、大版塊、大重點的教學策略，將重點內(nèi)容、課后習題、習作串聯(lián)為一個整體，重新梳理布局，重新規(guī)劃教學版塊；可輔以晨午讀、線上教學學習平臺、作業(yè)驗收、測試評議等形式，確保復課后教學實效。
四、關注師生心理健康。各學校復課第一周不組織考試，及時制定師生心理健康調(diào)適方案，通過心理健康課程、心理健康主題（視頻）班會、社團活動、“一對一”心理健康輔導等形式，每周進行一次師生心理健康疏導，重點關注復課后師生心理行為的適應問題、教學和學業(yè)帶來的心理壓力問題以及一直存在但在復課期間爆發(fā)的問題。積極指導師生減輕焦慮、釋放壓力，維護師生心理健康。教師不得對學生進行簡單粗暴的批評教育，嚴禁使用有損學生自尊的侮辱性語言和方式對學生實施懲戒。
五、切實加強家校聯(lián)系。各學校在復課后加強與家長之間的交流與溝通，認真對學生居家學習和生活情況進行摸底了解，及時掌握學生的學習生活和身心狀況，掌握學生居家期間暴露出來的問題，及時對學生進行耐心細致的思想教育，與家長共同做好學生的安全防護和成長指導。
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