培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案(模板21篇)

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培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-13 05:13:20     小編:字海

教案是教師在備課階段制定的一份詳細(xì)計(jì)劃,用以指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該符合現(xiàn)代教育理念和教學(xué)規(guī)范,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教案在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇一

識(shí)字1。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果。

1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”

2.教師范寫生字。

3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。

4.在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。

5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫詞語(yǔ)。

7.聽寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果,及時(shí)反饋。

識(shí)字3。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。

1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。

2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(二),復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”

1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。

2.指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。

出示掛圖,學(xué)習(xí)生字同。

1.這些都是竹制品,你能洗出它們的名稱嗎?

2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?[相機(jī)出示詞卡:茶葉]。

五、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭,(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。

七、指導(dǎo)書寫。

1.指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果,

二、指導(dǎo)讀韻文。

1.按要求歸類讀。

(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹的名稱和木制品?

(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?

(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))。

(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))。

2.多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀,

三、辨析兩組形近偏旁。

1.做找朋友游戲。

2.教歌訣:“禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹。”“草字頭表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃。”

四、課內(nèi)作業(yè)。

1-抄寫詞語(yǔ)(練習(xí)3)。

2.寫出帶有下面偏旁的字,

木________________;禾_________________。

3“波蘿”一詞練習(xí)說(shuō)話。

識(shí)字4。

4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機(jī)出示詞卡:眼睛、瞄準(zhǔn)]。

5.小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]。

6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?

五、教師小結(jié)。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。

1.指名讀、齊讀。

2.正音:”曬、準(zhǔn)”是翹舌音,不要讀成平舌音。

3.用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。

七、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字,讓學(xué)生注意在田字格中書寫時(shí)都應(yīng)左窄右。

4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字。

3.檢查聽寫情況。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。

1.觀察書上的圖,看看圖上有什么。

2.自由讀韻文,要求:瀆準(zhǔn)字音。

三、出示表(二),復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水。

1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。

(1)“冫”的古文字像什么?

(2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。

教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。

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培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇二

2、古詩(shī)兩首教材分析:本課是唐代和宋代詩(shī)人寫的兩首描寫春天的詩(shī),內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),《草》是一首詠物詩(shī),情景交融,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力?!端扌率行旃辍访枥L的是詩(shī)人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。教學(xué)本課,要讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境?!恫荨愤@首詩(shī)的大意是:那茂盛的原野上的草,秋天枯萎,春天繁茂。年年如此,循環(huán)往復(fù),生生不息。無(wú)情的野火不能把它燒盡,只要春風(fēng)一吹,小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。這是一首詠物詩(shī),形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力?!端扌率行旃辍返拇笠馐牵涸谙∠∈枋璧幕h笆旁邊,有一條小路伸向遠(yuǎn)方。樹上的花已經(jīng)落了,但樹葉還沒有長(zhǎng)得茂密。一個(gè)小孩奔跑著追逐飛舞的蝴蝶,蝴蝶飛進(jìn)菜花叢中,怎么也找不到了。這首詩(shī)描寫的是詩(shī)人所見到的一幅生機(jī)勃勃的暮春景色圖。作者把景和人融為一體,字里行間充滿生活情趣,洋溢著喜悅之情。我的想法:班級(jí)學(xué)生,一半來(lái)自街道社區(qū),一半來(lái)自社區(qū)周邊的'村屯,他們對(duì)野草、籬笆、花草樹木、鄉(xiāng)間小路、菜花蝴蝶是熟知的,對(duì)學(xué)好本課提供了生活基礎(chǔ)。實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹新課程教學(xué)理念。運(yùn)用各種教學(xué)方法,完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生對(duì)這兩首古詩(shī)理解深刻,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀2個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課談話1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)2、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草?小草長(zhǎng)得如何?3、你是如何拔出小草?教師小結(jié):小草很頑強(qiáng),春天一到,它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中,人們看到小草就會(huì)被它所震撼,唐代詩(shī)人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的小詩(shī),題目是《草》。(教師板書課題)二、教師范讀小詩(shī),學(xué)生認(rèn)真聽,聽后匯報(bào)記住哪一句三、學(xué)生自由讀詩(shī),畫出生字,同桌或小組互相交流四、生字教學(xué):1、出示字卡認(rèn)讀:“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子五、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、自由讀詩(shī),教師畫出節(jié)奏范讀。草離離|原上草,一歲|一枯榮。野火|燒不盡,春風(fēng)|吹又生。2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)3、小組合作,了解詩(shī)歌大意畫春草圖,冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察,,理解“離離|原上草,一歲|一枯榮。”問(wèn):小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了,這又說(shuō)明了什么?請(qǐng)大家齊讀后兩句六、朗讀全詩(shī)、試背全詩(shī)七、指導(dǎo)書寫1、教師范寫2、學(xué)生范寫九、拓展延伸1、讀書后古詩(shī)2、積累白居易的古詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀5個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。2、朗讀課文,背誦課文教學(xué)過(guò)程:一、以圖引文1、幻燈出示圖片,同學(xué)們:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片,然后,把你看到的告訴大家。(小男孩、黃蝶、花、小路)2、你認(rèn)為這里的景色怎樣?(美麗)人呢?(可愛)想知道這是哪里呢?這里是新市一個(gè)姓徐的人開店的地方,唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。3、讓生齊讀課題,理解題意。二、自由讀詩(shī),掃除生字障礙1、圈出生字,交流識(shí)字方法2、班內(nèi)交流識(shí)字方法,篩出難字進(jìn)行教學(xué)3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、出示全詩(shī)畫出節(jié)奏宿新市徐公店籬落|疏疏|一徑|深,樹頭|花落|未|成陰。兒童|急走|追|黃蝶,飛入|菜花|無(wú)處|尋。2、教師范讀古詩(shī)。3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī),找出不理解的詩(shī)句。想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況,(重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī))四、指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī)五、實(shí)踐活動(dòng)――“我知道”展示交流活動(dòng)。1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。六、指導(dǎo)書寫1、觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。2、重點(diǎn)講解。未:上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。宿:寶蓋不宜太寬。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。板書設(shè)計(jì):枯野火燒不盡景美麗草宿新市徐公店榮春風(fēng)吹又生人可愛

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇三

這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際,是對(duì)本組專題的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和與人協(xié)作的能力。

交際準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作(如:用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃等)。

2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。

過(guò)程建議:

2、展示自己做成的可愛的小制作。

3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。

4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。

6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。

展示臺(tái):

這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。其實(shí)這只是一個(gè)范例,教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”,給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),搭建充分展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力,使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)。

2、全班交流自己的搜集途徑,大家互相學(xué)習(xí)借鑒。

3、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋果,得到的還是一個(gè)蘋果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,愿同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

4、以此專題辦個(gè)展覽。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇四

2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”

生字卡片。

1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽,也可以試著背一背。

2.檢查生字的讀音并組詞。

用多種形式讀字音:指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音,學(xué)生b組詞。

1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):

學(xué)生b:“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……。

學(xué)生c:正的筆順是:……。

學(xué)生d:我會(huì)給節(jié)組詞:“節(jié)日”……。

2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。

歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書寫時(shí)左寬右窄。

吃“口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”

團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。

3.板書生字結(jié)構(gòu)筆畫。

元宵節(jié)。

歡吃團(tuán)圓飯。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇五

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo):利用對(duì)話和人熱情相處。

3、能力目標(biāo):自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長(zhǎng)句。

四、教、學(xué)具:

五、教法:

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》

師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂(lè),現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂(lè),想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。(播放音樂(lè),學(xué)生自由地做動(dòng)作。)

2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)

3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)

4、出示課題:《葡萄溝》

師:讓我們來(lái)齊讀一次吧!(生齊讀)

師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰(shuí)寫得又快又好。(生寫,師巡視)

師:寫得真不錯(cuò),下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來(lái)。(播放錄音)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來(lái)讀一讀。(生讀)

二、新課。

(一)、教學(xué)第一段。

1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。(抽生讀)

2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:

葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)

3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說(shuō),師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段)

4、師:讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方。

(二)、教學(xué)第二段。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)?!鶕?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答。)

如:生說(shuō):茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說(shuō)得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的.意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)

步驟:先把說(shuō)的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)先涂好。(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)

4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,誰(shuí)能把它找出來(lái)?(五光十色)我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)

6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂(lè))生回答,師給予鼓勵(lì)。

7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

(三)、教學(xué)第三段。

2、師:下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx)

4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō),再抽同桌起來(lái)說(shuō))

5、師:說(shuō)得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)

6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來(lái)了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?

7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)

五、小結(jié):

葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀)

六、抄寫:

師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)

如有時(shí)間,可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

板書: 16 葡 萄 溝

水果多,最喜愛葡萄

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇六

1、學(xué)會(huì)用指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象,創(chuàng)造性的畫出不同指紋的造型畫。

3、樂(lè)于講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)指紋畫環(huán)境。指紋畫范圖、圖畫紙、顏料、鉛筆、彩色筆、油畫棒、抹布等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)區(qū)中欣賞指紋畫,并嘗試用指紋印簡(jiǎn)單的造型;掌握指紋畫的基本方法。

1、以欣賞畫的方式引出活動(dòng)。

“今天,陳老師為大家?guī)?lái)幾幅漂亮的指紋畫(出示指紋畫),你們喜歡嗎?你喜歡哪一幅?為什么喜歡?”引導(dǎo)幼兒觀看范畫,可與同伴討論,說(shuō)一說(shuō)喜歡的畫。為下面的繪畫引出主題。

2、教師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。

(1)教師示范講解指紋繪畫的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的手指點(diǎn)出物體的不同部位。如用大拇指點(diǎn)出小刺猬的身體,用小指點(diǎn)出它的眼睛等。

策略:教師動(dòng)作示范用不同的手指點(diǎn)畫、語(yǔ)言講解。

(2)教師可以讓幼兒與同伴討論范畫中的物體是由哪個(gè)手指點(diǎn)出的圖案,并聯(lián)系點(diǎn)一點(diǎn)體驗(yàn)手指畫的樂(lè)趣,激發(fā)創(chuàng)作的積極性。

3、幼兒按照自己的意愿,大膽進(jìn)行指紋添畫活動(dòng),教師在活動(dòng)中觀察幼兒,及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。

(2)幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動(dòng),教師適時(shí)提供知道幫助。

4、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(1)請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽講述自己的繪畫作品,分享繪畫成功的樂(lè)趣。

(2)教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品給予積極的鼓勵(lì)。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、正確、流利的朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課的20個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

過(guò)程與方法。

1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。

2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作探究,解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀。

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)安排:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

出示九龍壁的圖片。

二、自主識(shí)字,讀通課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們快快拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己動(dòng)動(dòng)腦筋,再和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。

2、、教師出示要求認(rèn)的字詞,誰(shuí)有勇氣把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?

3、在小組內(nèi),認(rèn)一認(rèn)字,互相考一考,看誰(shuí)是識(shí)字大王?

4、我們來(lái)做識(shí)字游戲,誰(shuí)來(lái)試試?

開火車讀詞語(yǔ)。也可以自己組詞。

找到詞語(yǔ)所在的句子讀一讀。還可以把詞語(yǔ)的意思講給同學(xué)聽。

5、檢查識(shí)字,讀文情況。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、師讀文。

二、誦讀課文,感悟大意。

如果讓你在“九龍壁”前加一個(gè)詞來(lái)形容它,你會(huì)用什么詞?

(精美的,聞名中外的,)那你是從哪感受到的?在文中找一找,讀一讀。

1、讀課文,深入理解:

(1)“聞名中外”是什么意思?“贊嘆不已”呢?為什么參觀的人們對(duì)九龍壁贊嘆不已?(精美的造型)。

(2)“形態(tài)各異”是什么意思?你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的.?

(3)自己一邊讀第三自然段,一邊想想一下九龍壁的的樣子。

同桌一人讀,一人想象。

老師也想給大家讀一讀,同學(xué)們可以邊聽邊想象。

3、你想面對(duì)這九龍壁說(shuō)點(diǎn)什么?想象一下,人們是怎樣“贊嘆不已”的?

三、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇八

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來(lái)的,練習(xí)默讀課文。

3、能聽寫課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。

4、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

練習(xí)默讀課文,體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺(tái)灣的感情。

教學(xué)難點(diǎn)。

在理解課文的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確背誦全文。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一節(jié)。

教學(xué)責(zé)任。

能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文。

一、亮責(zé)任。

借助漢語(yǔ)拼音讀字音,理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方及它名字的由來(lái)。

二、落實(shí)責(zé)任。

1、范讀課文,劃分段落。

2、指名讀第一段。

問(wèn):日月潭在什么地方?

理解詞語(yǔ):

樹木茂盛:樹木長(zhǎng)得又多又壯。

群山環(huán)繞:本課說(shuō)日月潭周圍都是山,潭水在群山懷抱之中。

名勝古跡:有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡,多指古代流傳下來(lái)的建筑物。

3、默讀第二段。

問(wèn):日月潭的名字是怎么來(lái)的?

(提出默讀課文要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想)。

4、齊讀第三段。

問(wèn):本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)。

晨星:清晨還未隱去的星星。

隱隱約約:本課指看起來(lái)不很清楚。

倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

5、問(wèn):這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?

(太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中)。

清晰:非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。

展現(xiàn):完全顯現(xiàn)出來(lái),讓人看。

輕紗:輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

讀本段第二句:

問(wèn):拿什么比喻什么?

(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

指導(dǎo)。

整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

6、由于風(fēng)景優(yōu)美,許多中外游客都來(lái)游覽。

7、練習(xí)分段背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任。

背誦課文。

第二節(jié)。

教學(xué)責(zé)任。

熟讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

一、亮責(zé)任。

學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ),并能熟練讀課文。

二、落實(shí)責(zé)任。

1、學(xué)生分段讀課文。

(讀清生字讀音,看準(zhǔn)字形)。

2、復(fù)習(xí)舊字。

雀急勺健沙。

3、學(xué)習(xí)新字。

省隱約建紗。

左中右結(jié)構(gòu):附。

半包圍結(jié)構(gòu):跡。

左右結(jié)構(gòu):稱。

稱獨(dú)體字:升。

上下結(jié)構(gòu):秀筑照。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)。

隱:注意右邊“彐”橫都不出頭。

建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最后一筆為捺。

5、擴(kuò)詞。

省:臺(tái)灣省省區(qū)省市。

附:附近附加附和。

跡:古跡跡象水跡。

稱:對(duì)稱稱職。

升:升起公升升旗。

隱:隱約隱藏隱蔽。

約:相約約束和約約定。

照:照相照片照顧。

建:建筑建設(shè)建國(guó)。

筑:筑壩泥筑。

紗:薄紗紗巾細(xì)紗。

秀:秀麗優(yōu)秀秀美。

6、指名讀詞。

三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。

第三節(jié)。

教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

一、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí),鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。

二、落實(shí)責(zé)任。

1、讀p47/2讀讀寫寫,理解每個(gè)詞的意思。

2、聽寫這些詞語(yǔ)。

3、讀句子。

4、抄在練習(xí)冊(cè)上。

5、指導(dǎo)背誦。

(1)分段背誦。

齊背分句背自己背分組背齊背指名背。

(2)連段分別背誦。

三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦。

1、學(xué)習(xí)未動(dòng),興趣先行。

2、務(wù)學(xué)與求道。

3、自信是成功的第一秘訣。

4、態(tài)度決定一切。

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步。

6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的。

7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)。

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己。

9、學(xué)習(xí)別人。

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣??鬃诱f(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇九

五教學(xué)時(shí)間:

第一、二課時(shí)。

教學(xué)要求:

認(rèn)真觀看動(dòng)畫片《寶蓮燈》。

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入:

1同學(xué)們,我們剛學(xué)過(guò)的《母親的恩情》這篇課文,表達(dá)的是唐朝詩(shī)人孟郊對(duì)母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》,講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。

2提出觀看要求:觀看時(shí)注意力集中,不插嘴,不議論。3學(xué)生觀看《寶蓮燈》。

二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的,回去熟讀《劈山救母》(一)(二)這篇課文。

第三課時(shí)。

教學(xué)要求:

讀課文,體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》(一)中的生字。

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入:

同學(xué)們,昨天我們觀看了動(dòng)畫片《寶蓮燈》,今天,我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(zhǎng),要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一部分。

二齊讀課題,學(xué)習(xí)題中生字。

三讀課文,體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。

1借助拼音,自讀課文,畫出不理解的.詞句。

2不理解的詞句,相互討論。

3齊讀課文。

5交流:你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?他是怎么習(xí)武練功的?

出示第四自然段。

圈出:寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼。

四學(xué)習(xí)生字。

1抽讀生字卡片。

2指名分析識(shí)記字型。

3教師范寫生字。

4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

第四課時(shí)。

教學(xué)要求:

鞏固字詞,初步認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。復(fù)述課文,完成部分練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一聽寫《劈山救母》(一)中的詞語(yǔ)。

二默讀課文,思考每段告訴我們什么?學(xué)生回答,教師板書:

沉香沒有見到媽媽。

聽爸爸說(shuō)媽媽善良被二郎神(心狠手辣)壓華山。

習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑。

練就一身武藝。

三利用板書復(fù)述故事。

1自由練說(shuō)。

2同桌兩人交替說(shuō)、聽,互評(píng)。

3指名學(xué)生復(fù)述故事。

四課堂練習(xí)。

1讀句子(見課文練習(xí)4)。

2照樣子,用“一……就……”的句式說(shuō)一句話,再寫下來(lái)。

3指導(dǎo)完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

第五課時(shí)。

教學(xué)要求:

學(xué)會(huì)《劈山救母》(二)中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入。

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分。

二讀課文,體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

1借助拼音,自讀課文,畫出不理解的詞句。

2不理解的詞句,相互討論。

3齊讀課文。

5交流:你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?

學(xué)習(xí)課文的第六自然段。

圈出:

翻過(guò)高山跨過(guò)身澗野果充饑泉水喝喝。

磨出血泡劃下血痕(不在乎)。

他是怎么解救母親的?

學(xué)習(xí)課文的第七自然段。

三學(xué)生字。

1抽讀生字卡片。

2指名分析識(shí)記字型。

3教師范寫生字。

4學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

第六課時(shí)。

教學(xué)要求:

鞏固字詞,會(huì)用“幫助”造句。復(fù)述課文,完成部分練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一聽寫詞語(yǔ)。

二默讀課文,指名說(shuō)說(shuō)每段主要講什么?學(xué)生回答,教師板書:

救母心切。

厲盡千心萬(wàn)苦:

翻過(guò)高山跨過(guò)深澗野果充饑泉水解渴。

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培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十

本學(xué)期教材注重幾個(gè)方面:

1、看圖說(shuō)話能力的訓(xùn)練,圍繞“圖上有什么(誰(shuí))”、“他在做什么”、“怎么做”展開。

2、生活自理方面的培養(yǎng),如第一單元《腳的衛(wèi)生》中教育學(xué)生要勤洗腳、常換鞋襪;第二單元《服裝整潔》對(duì)衣服結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)也可以一定程度上提高學(xué)生的日常認(rèn)知水平。

4、注重日常認(rèn)知水平的培養(yǎng),如第六單元《社區(qū)》教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)街道、居委會(huì),還有自家的地址,第七單元《交通工具》可以提高學(xué)生對(duì)日常交通工具的認(rèn)識(shí),從而提高認(rèn)知水平;本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,程度好的學(xué)生都可以比較好的認(rèn)識(shí)每個(gè)聲母,相信在此基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)學(xué)的不錯(cuò)。

本班現(xiàn)有學(xué)生十名,男生六名,女生四名。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),原來(lái)的七名孩子都有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí),在課上能夠認(rèn)真、按時(shí)的完成作業(yè),維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,大膽參與學(xué)校班級(jí)的活動(dòng),從中鍛煉和提升自己,可塑性較強(qiáng)。另外三名學(xué)生是本學(xué)期新生,會(huì)有一段適應(yīng)期,目前還不能很好的參與到課堂教學(xué)中,希望等適應(yīng)期過(guò)后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。本班學(xué)生大體可以分為a、b、c三組,b組人數(shù)最多,各組分布名單如下:a組同學(xué)有侯寧?kù)o;b組俞權(quán)瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家??;c組陳燦星。

4、能在觀察圖和事物后,用普通話進(jìn)行描述;在引導(dǎo)下仿說(shuō)句子。

5、繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;專心聽講的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂(lè)于閱讀的習(xí)慣;養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

1、讀左邊的四個(gè)字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”

3、配練習(xí)書寫

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)

1、放音樂(lè):朗讀課文

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽?

(二)游戲識(shí)字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”,請(qǐng)找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

[通過(guò)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]

(三)寫字指導(dǎo)

1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅

2、同桌欣賞評(píng)價(jià)

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習(xí)書寫

[展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]

(四)有感情地朗讀課文

總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?修改意見:

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十二

1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。

4、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

有關(guān)松鼠的資料。

兩課時(shí)。

同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語(yǔ):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)。

你喜歡松鼠嗎?為什么?

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)。

學(xué)生們談感受:

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的.小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)。

從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……。

(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)。

全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:

第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。

并板書:

1、活動(dòng):喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去,十分的機(jī)靈。

2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。

3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

學(xué)文后你有什么想法?

1、熟讀課文。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。

學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。

把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)。

結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。

回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是,顯得格外。

讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫小動(dòng)物的《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開卷有益。

捷遮蔽。

1、外形特征。

2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

語(yǔ)文天地。

一、暢所欲言。

怎樣愛護(hù)小動(dòng)物……學(xué)生收集資料,進(jìn)行討論。

二、筆下生花:兩課時(shí)。

1、你喜愛的小動(dòng)物寫一寫……。

要求:介紹自己喜愛的小動(dòng)物??梢詮膭?dòng)物的外形特征、吃食時(shí)、睡覺時(shí)、游戲時(shí)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)寫。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:。

1、認(rèn)識(shí)鑼、傅、孫等29個(gè)生字,并能規(guī)范、端正、整潔地書寫糖、脆、劃等52個(gè)生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能把握主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法:

1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字,提高識(shí)字量。

2、通過(guò)品讀、演讀,感悟語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容。

3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談,并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),樂(lè)于與他人交流自己的閱讀感受。

3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值,并樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

4、樂(lè)意與人交談,在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。

課時(shí)設(shè)置:

16《吹糖人》2課時(shí)。

17《五月的田野》2課時(shí)。

18﹡《書本里的螞蟻》2課時(shí)。

19《帶雨的花》2課時(shí)。

20《珍貴的教科書》2課時(shí)。

閱讀鏈接《童網(wǎng)小豆豆之家》2課時(shí)。

綜合學(xué)習(xí)四1課時(shí)。

口語(yǔ)交際《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽》1課時(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,揭示活動(dòng)主題。

池塘邊的榕樹上,知了在。

(1)師:同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,每個(gè)人的童年生活都有無(wú)窮的樂(lè)趣,奇妙的經(jīng)歷,豐富而多彩!今天老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),把你豐富多彩的兒童生活講給身邊的小朋友聽。(學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活自由交流,教師參與進(jìn)去)。

(2)總結(jié):看來(lái),我們的兒童生活的確很豐富,也很有樂(lè)趣??粗蠹艺f(shuō)得這么激烈,我都不好意思打斷你們,我看給我們幾天的時(shí)間我們也說(shuō)不完。下面老師提個(gè)建議:在你的兒童生活中,有最難忘的、最有趣的事情,有最喜歡、最有意思的游戲,還有奇特的'想法,不平凡的經(jīng)歷選擇一種你最想說(shuō)的說(shuō)給小伙伴聽。

2、學(xué)生自由交流。

(1)小組交流,合作互評(píng)。

鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地講述自己的兒童生活,特別要鼓勵(lì)那些平時(shí)不太愛說(shuō)話的同學(xué),可以讓他最喜歡的小伙伴帶著他說(shuō),也可以老師參與,慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)他來(lái)說(shuō)。

說(shuō)的同學(xué)要注意把事情講清楚,把話說(shuō)完整,聽的同學(xué)要注意聽,可以隨時(shí)提問(wèn)題,也可以提建議,發(fā)表自己的看法,還可以為他做補(bǔ)充。

(2)全班交流,典型評(píng)議。

請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表來(lái)說(shuō),同學(xué)們給與適當(dāng)評(píng)價(jià),教師注意適時(shí)引導(dǎo)。

總結(jié):每個(gè)人的兒童生活都是美好的,但每個(gè)人的兒童生活又不一樣。無(wú)論是生長(zhǎng)在寧?kù)o的鄉(xiāng)村的孩子,還是生活在喧鬧的城市的兒童都有著屬于自己的一片天地,無(wú)論是快樂(lè)的、幸福的,還是憂傷的、悲痛的,成長(zhǎng)道路上所經(jīng)歷的一切,都將深深地印刻在孩子們的心中。

3、和家人一起分享。

(說(shuō)明:以上活動(dòng)在本單元教學(xué)前進(jìn)行,旨在,一是使學(xué)生對(duì)不同的年代、不同的人的童年生活有一個(gè)全面的了解,二是給學(xué)生留出觀察生活、思考生活的時(shí)間。)。

這段時(shí)間同學(xué)們做的非常好,我們不僅講述了自己的兒童生活,還知道了小伙伴的兒童生活,不僅了解了爺爺奶奶、爸爸媽媽的兒童生活,還懂得了要珍惜今天幸??鞓?lè)的生活。那我們就做一期展現(xiàn)兒童生活的留影集?,F(xiàn)在向全班征集留影照片,作品的體裁、板式不限,可以是文字作品,也可以是照片,只要是有關(guān)兒童生活的就行。一周后我們收稿,舉行兒童生活留影大賽。評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)就是:看誰(shuí)介紹的兒童生活最真實(shí),最感人,最能給人留下深刻的印象。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十四

單元主題分析:

本單元以兒童生活為主題,編排了五篇課文,著眼于童心、童趣和特殊的童年經(jīng)歷,使學(xué)生感受到自己身邊生活的豐富多彩,感受到童年生活里的無(wú)窮樂(lè)趣,學(xué)習(xí)用自己的眼睛去觀察生活,用自己的筆去書寫生活。這幾篇選文,有的讀來(lái)清新而愉悅:《吹糖人》回憶了和小伙伴一起享受糖人帶來(lái)的快樂(lè)、甜蜜。《五月的田野》令我們感受到五月的田野帶來(lái)的新鮮與充實(shí);有的讀來(lái)神秘而新奇:《書本里的小螞蟻》用童話體表現(xiàn)兒童生活的一個(gè)側(cè)面。書本里的小螞蟻到底是誰(shuí)?它們有著哪些奇妙的經(jīng)歷?有的讀來(lái)詩(shī)意盎然:《帶雨的花》給學(xué)生打開了一扇童真的世界;還有的卻給人帶來(lái)沉重與思考:《珍貴的教科書》使學(xué)生深刻懂得是無(wú)數(shù)先烈的鮮血和生命才換來(lái)了的我們今天幸??鞓?lè)的生活,這一切多么值得珍惜在本單元的綜合學(xué)習(xí)中,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有目的地積累語(yǔ)言、發(fā)展和運(yùn)用語(yǔ)言、積累一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:。

1、認(rèn)識(shí)鑼、傅、孫等29個(gè)生字,并能規(guī)范、端正、整潔地書寫糖、脆、劃等52個(gè)生字。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

4、積累課文中的.優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。

7、能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能把握主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法:

1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字,提高識(shí)字量。

2、通過(guò)品讀、演讀,感悟語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容。

3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

4、能用普通話交談,并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),樂(lè)于與他人交流自己的閱讀感受。

3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值,并樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

4、樂(lè)意與人交談,在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。

課時(shí)設(shè)置:

16《吹糖人》2課時(shí)。

17《五月的田野》2課時(shí)。

18﹡《書本里的螞蟻》2課時(shí)。

19《帶雨的花》2課時(shí)。

20《珍貴的教科書》2課時(shí)。

閱讀鏈接《童網(wǎng)小豆豆之家》2課時(shí)。

綜合學(xué)習(xí)四1課時(shí)。

口語(yǔ)交際《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽》1課時(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,揭示活動(dòng)主題。

池塘邊的榕樹上,知了在。

(1)師:同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,每個(gè)人的童年生活都有無(wú)窮的樂(lè)趣,奇妙的經(jīng)歷,豐富而多彩!今天老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),把你豐富多彩的兒童生活講給身邊的小朋友聽。(學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活自由交流,教師參與進(jìn)去)。

(2)總結(jié):看來(lái),我們的兒童生活的確很豐富,也很有樂(lè)趣??粗蠹艺f(shuō)得這么激烈,我都不好意思打斷你們,我看給我們幾天的時(shí)間我們也說(shuō)不完。下面老師提個(gè)建議:在你的兒童生活中,有最難忘的、最有趣的事情,有最喜歡、最有意思的游戲,還有奇特的想法,不平凡的經(jīng)歷選擇一種你最想說(shuō)的說(shuō)給小伙伴聽。

2、學(xué)生自由交流。

(1)小組交流,合作互評(píng)。

鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地講述自己的兒童生活,特別要鼓勵(lì)那些平時(shí)不太愛說(shuō)話的同學(xué),可以讓他最喜歡的小伙伴帶著他說(shuō),也可以老師參與,慢慢引導(dǎo)鼓勵(lì)他來(lái)說(shuō)。

說(shuō)的同學(xué)要注意把事情講清楚,把話說(shuō)完整,聽的同學(xué)要注意聽,可以隨時(shí)提問(wèn)題,也可以提建議,發(fā)表自己的看法,還可以為他做補(bǔ)充。

(2)全班交流,典型評(píng)議。

請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表來(lái)說(shuō),同學(xué)們給與適當(dāng)評(píng)價(jià),教師注意適時(shí)引導(dǎo)。

總結(jié):每個(gè)人的兒童生活都是美好的,但每個(gè)人的兒童生活又不一樣。無(wú)論是生長(zhǎng)在寧?kù)o的鄉(xiāng)村的孩子,還是生活在喧鬧的城市的兒童都有著屬于自己的一片天地,無(wú)論是快樂(lè)的、幸福的,還是憂傷的、悲痛的,成長(zhǎng)道路上所經(jīng)歷的一切,都將深深地印刻在孩子們的心中。

3、和家人一起分享。

(說(shuō)明:以上活動(dòng)在本單元教學(xué)前進(jìn)行,旨在,一是使學(xué)生對(duì)不同的年代、不同的人的童年生活有一個(gè)全面的了解,二是給學(xué)生留出觀察生活、思考生活的時(shí)間。)。

這段時(shí)間同學(xué)們做的非常好,我們不僅講述了自己的兒童生活,還知道了小伙伴的兒童生活,不僅了解了爺爺奶奶、爸爸媽媽的兒童生活,還懂得了要珍惜今天幸??鞓?lè)的生活。那我們就做一期展現(xiàn)兒童生活的留影集?,F(xiàn)在向全班征集留影照片,作品的體裁、板式不限,可以是文字作品,也可以是照片,只要是有關(guān)兒童生活的就行。一周后我們收稿,舉行兒童生活留影大賽。評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)就是:看誰(shuí)介紹的兒童生活最真實(shí),最感人,最能給人留下深刻的印象。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十五

《識(shí)字4》是蘇教版第三冊(cè)的一篇識(shí)字。本課是形聲字歸類識(shí)字。教材分兩個(gè)部分,第一部分利用轉(zhuǎn)盤圖,顯示基本字“苗”換上不同的偏旁可組成“描”“貓”“瞄”“錨”“喵”等字,顯示了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第二部分是一首兒歌和插圖。

一、活用教材,激發(fā)興趣。

在課始,我用猜字謎的方式引出“苗”字。接著引導(dǎo)學(xué)生理解字義:谷類莊稼的幼苗是“禾苗”,樹木小的時(shí)候叫“樹苗”;魚兒小的時(shí)候叫魚苗;蝦子小的時(shí)候叫蝦苗-----引起了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望、興趣。

二、抓住特點(diǎn),掌握方法。

在教學(xué)新內(nèi)容時(shí),我改變了以往先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后學(xué)字的教學(xué)步驟,把轉(zhuǎn)盤放到鞏固環(huán)節(jié)。課堂上讓學(xué)生根據(jù)偏旁去“猜字”?!懊杓t”要用手(提手旁),“瞄準(zhǔn)”要用眼睛(目字旁),“喵喵”的聲音是從嘴里發(fā)出的(口字旁),貓是一種動(dòng)物(反犬旁),“鐵錨”是用金屬制成的(金字旁),都是有章可循的,要想猜對(duì)字,就要求學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)去分析。在猜字說(shuō)理由的過(guò)程中,形聲字形旁表義,聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn),便是滲透其中,學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)尋找答案,整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,收獲的不僅僅是知識(shí),更重要的是方法。教學(xué)中重要的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,逐步感悟、理解。

三、引導(dǎo)想象,理解字義。

“小貓”是孩子們喜歡的,熟悉的小動(dòng)物;“描紅”是孩子們每天都要進(jìn)行的寫字活動(dòng)。這個(gè)兩個(gè)詞語(yǔ)的理解結(jié)合生活迎刃而解。“喵喵叫”引導(dǎo)學(xué)生想像小貓的樣子也不難理解,而“錨”卻是學(xué)生不熟悉的事物,課堂上我就借助插圖,視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵錨的樣子,想像鐵錨的作用,“錨”因此在學(xué)生腦海里留下深刻的印象。

識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作,在教學(xué)實(shí)踐中,我們作為教師應(yīng)不斷地總結(jié)、積累和探索識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,使學(xué)生學(xué)得活,記得牢。在識(shí)字教學(xué)中一定要讓學(xué)生掌握基本方法,學(xué)生只有掌握了正確的方法,才會(huì)由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

識(shí)字四是形聲字歸類識(shí)字,認(rèn)識(shí)由“苗”和五個(gè)偏旁組成的形聲字“描、瞄、喵、貓、錨”。在教學(xué)過(guò)程中我充分運(yùn)用教具轉(zhuǎn)盤,從“苗”字入手,讓學(xué)生認(rèn)偏旁、組詞、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的含義,幫助學(xué)生區(qū)別字形,理解字義,增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。第一課時(shí)中我讓小朋友用“禾苗、描紅、瞄準(zhǔn)、喵喵叫、鐵錨、小貓”六個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話,小朋友說(shuō)出來(lái)的句子都不錯(cuò),比如“地里的禾苗長(zhǎng)得綠油油的?!薄靶∝埧匆娢揖瓦鬟鹘兄?,好像在說(shuō):‘我餓了!我餓了!’”……第二課時(shí)是讀一首兒歌繞口令,這首兒歌充滿生活氣息,富有兒童情趣,讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生很喜歡朗讀,我就采用齊讀、引讀、男女生分行讀、比賽讀等形式讓學(xué)生充分朗讀,很多學(xué)生當(dāng)堂就把兒歌背出了,效果不錯(cuò)。但是從課后的作業(yè)中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對(duì)本課的一些生字還有混淆,還應(yīng)多鞏固。

“錨”的字音反復(fù)了很多遍。通過(guò)組詞以后能讀準(zhǔn)的也不多。我在錨的旁邊寫上“毛”這個(gè)字,告訴學(xué)生發(fā)“毛”這個(gè)音。聯(lián)系插圖,鐵錨多像三毛頭上的三根毛呀!這個(gè)我想,這是因?yàn)橐粜瘟x結(jié)合起來(lái)以后,有助于學(xué)生的理解和記憶。

這組形聲字的意思,我采用四人小組討論的方式合作探究。不過(guò)發(fā)現(xiàn)效果不太理想。孩子們對(duì)怎么合作還是懵懵懂懂,另外也很難描述這幾個(gè)字的意思,即使他們心里明白這個(gè)生字是表示什么意思。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十六

真分豆那著到高興千成。

思:上面是“田”,不要寫成“因”。

光:上面是“”,不要把第二筆寫成“丶”。

低:右面是“氐”,不要寫成“氏”。

外:左邊是“夕”,不要寫成“夂”。

看:第一筆是平撇,不要寫成橫。

晚:右面是“免”,不要寫成“兔”。

笑:下面是“夭”,不要寫成“天”。

午:最后一筆“丨”不出頭,不要寫成“?!?。

真:里面是三橫,不要寫成兩橫。

分:上部是“八”,不要寫成“人”。

到:左邊最后一筆是提,不要寫成橫。

千:第一筆是“。

”,不要寫成“一”。

夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。

微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。

散都可間。

剝分興挑。

提地。

裹——包從前——以前原來(lái)——本來(lái)。

從此——此后紀(jì)念——懷念。

美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。

瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))。

勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)。

掀開——揭開(打開、翻開)。

從前——今后掀開——覆蓋。

美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。

紀(jì)念——忘記(忘懷)。

勇敢的故事感人的故事真實(shí)的故事。

再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。

美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。

青青的小苗白白的糯米白白的哈達(dá)。

白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽(yáng)。

紅紅的臉蛋一座美麗的橋。

一座陡峭的高山一座高大的宮殿。

圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。

1.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

3.外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

4.雨停了,天上有一座美麗的橋。

5.我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?

6.只在此山中,云深不知處。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十七

一.教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.能感到部首與漢字的關(guān)系,感悟漢字的趣味性。

2.正確、規(guī)范地書寫“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。

3.繼續(xù)練習(xí)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣,及時(shí)記錄生活中的所觀所感。

過(guò)程與方法:

1.從“趣”入手,以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。

2.小組合作學(xué)習(xí)交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

態(tài)度、情感、價(jià)值觀:

采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。

二.教學(xué)準(zhǔn)備:漢字卡片。

三.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們看,老師手里拿的是什么?(出示“小笑臉”)想得到它嗎?那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起,有信心得到它嗎?現(xiàn)在和老師看下面的題目。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)有趣的漢字。

1.出示題,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后在全班匯報(bào)。

(二)把字寫好看.

1.請(qǐng)平時(shí)寫字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫好。

2.觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)(左中右結(jié)構(gòu))。

3.小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

4.描紅寫字,評(píng)出(寫字小能手)。

(三)我的采蜜集。

你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。

1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”,最好說(shuō)出從哪里“采”到的。

2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。

4教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。

(四)讀讀背背。

1.用自己喜歡的方式讀短文,并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以。

2.你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章?

3.小組內(nèi)展示。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十八

1.知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“狐”等八個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。

1.通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

2.識(shí)字

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō),進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。)老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事(第一自然段),這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今天要學(xué)的童話故事。

板書課題《酸的和甜的》,齊讀課題

1.播放課件欣賞故事。

自由讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2.借助插圖讀文,認(rèn)讀生字,教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。

(1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。(通過(guò)觀察、讀文,使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)

1.看配有音樂(lè)的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.先自由讀,借助插圖,逐段讀文。

3.再小組合作讀,觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài),動(dòng)作,想象他們的語(yǔ)言,猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。(通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn),并且針對(duì)特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀,以達(dá)到有感情朗讀的目的。)

4.各小組選送代表比賽讀,喜歡讀哪段就讀哪段??凑l(shuí)讀得最好,師生共同評(píng)議。

5.重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示:

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

(1)自讀。

(2)小組讀。

(3)指名讀。

(4)比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。

(通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)

3.討論交流。通過(guò)朗讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

誰(shuí)來(lái)把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

指名讀,從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。

4.讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話,你有什么想法?大家談各自的想法。

5.齊讀文章最后一段。

出示生字“硬”,讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬” 的意思。擴(kuò)詞。

結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字,并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用,以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說(shuō)給大家聽。

如果是你,你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢?

(讓學(xué)生發(fā)揮想象,認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非,從而懂得做事要親自嘗試的道理。)

指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述,再上臺(tái)講給大家聽。

1.在游戲中鞏固要識(shí)的字。

聽音出字卡。(老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得快又對(duì)。)

“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

2.寫字練習(xí),鞏固要寫的字。

認(rèn)讀生字,記憶字形。

指導(dǎo)擴(kuò)寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。

1.把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。

2.自選伙伴,編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇十九

本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō),以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)能力,培養(yǎng)他們良好的聽說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣,以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí),本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))。

4、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。

1、多媒體課件。(教師)。

2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

來(lái),我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)。

1、分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來(lái)的表現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步。可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí),可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,做到聲音洪亮,說(shuō)話流利,不能重復(fù)。

生1:我學(xué)會(huì)了拼音。

生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會(huì)寫呢!

生3:體育課上,我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子,老師還表?yè)P(yáng)我了,我特別高興!

生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇二十

1、讀課文,弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

2、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人,做富有愛心的人。

3、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。

理解課文內(nèi)容,弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義,并從中受道感染和熏陶。

課件。

1課時(shí)。

日期:

一、課前預(yù)習(xí)。

1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞,

肆虐———————()故障—————————()承諾———————()哀求—————()。

3、默讀課文,課文主要寫了———————————————————。

二、學(xué)習(xí)研討。

1、齊讀課題。

(1)說(shuō)說(shuō)你所周到的項(xiàng)鏈?(2)什么是“愛心項(xiàng)鏈”?小組合作學(xué)習(xí),尋找文前提示的問(wèn)題。

2、交流匯報(bào)。(1)小組匯報(bào)。

(2)教師幫助學(xué)生歸納答案,利用可我呢結(jié)尾一段來(lái)作答。

(3)3、分角色有感情的'朗讀文中人物的對(duì)話。

三、實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸。

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勗?jīng)做過(guò)的、聽過(guò)的或是自己接受的有關(guān)“愛心”的事。

2、讀《閱讀》中的有關(guān)閱讀材料。

四、教師總結(jié)。

這課的題目是一種比喻:把愛心比作金錢,把做善事比作金錢,把金錢和珍珠穿在一起,就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。愛心是可以傳遞的,他不需要回報(bào),但可以心心相印。

板書:愛心項(xiàng)鏈。

汽車拋錨路人相救。

不求回報(bào)只求承諾。

幫助他人傳遞承諾。

愛心無(wú)價(jià)心心相印。

培智語(yǔ)文第四冊(cè)教案篇二十一

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

初步了解多義詞。

課前準(zhǔn)備。

1學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。

2教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

二、我會(huì)認(rèn)。

2學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本,分小組交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和學(xué)生評(píng)議。

4小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

讀讀這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

5集體交流,小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

6認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的)。

三、讀讀想想。

1小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2你還知道哪個(gè)字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

3小組交流,全班交流。

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