計劃的制定可以幫助我們提前考慮到可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，提前做好準備。在制定計劃時，要充分考慮到可能出現(xiàn)的問題和風險，做好預案和備選方案。這是一些成功人士使用的計劃編制策略，可以提高工作效率。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇一
一、指導思想：
讓每一位后進生都有進步，讓他們感到老師的關心與鼓勵，讓他們真正感覺到班集體的溫暖，讓每一位后進生能活潑向上發(fā)展，從而提高全班的整體素質。
二、本班學生分析：
后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心上。
三、轉化目標及學生。
通過本學期的轉化，使后進生能基本掌握學習的方法，提高學習興趣，樹立自信心。對象——馬威、嚴凱、張圣輝、劉芳等是多名后進生。
四、差生形成的原因。
1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
五、轉化措施：
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，要管理好后進生，上課時經常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。主要做好馬威、嚴凱的轉化，其他后進生由班干部負責監(jiān)督輔導。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪。
一、指導思想。
二、轉化目標。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
三、轉化措施。
1、克服缺點，發(fā)揚其閃光點：
有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
2、實行"優(yōu)生帶差生"活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。
3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。
4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇二
一、培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心，鼓起其學習的勇氣。
一般來說，后進生的自尊心是很脆弱，經受不住刺激，他們雖然在學習上落后，但不愿聽到別人說他們差。教師應了解分析后進生落后的原因，然后再研究他們的心里特點和幫助、教育、指導他們的策略及方法。在教學過程中，要把關愛學生的情感投射到后進生心里，清除他們的心里障礙，幫助他們正確認識自己、評價自己。對后進生要充滿信心，給他們以必要的支持和鼓勵，維護他們的自尊心，從而增強他們的上進心和自信心。
二、培養(yǎng)后進生對數(shù)學的興趣，激發(fā)其學習積極性。
后進生對數(shù)學不感興趣，原因是多方面的，比如教師教學方法單一，教學語言生硬、枯燥無味等等。對此，教師在教學時，要根據教材的不同特征，在教法上做到不拘一格、靈活多變。要加強教學的直觀性，善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識，通過直觀性使學生理解概念、性質。講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予學生模仿性練習的機會。還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念，使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，借助自己深厚的文化底蘊給予學生豐富的數(shù)學素養(yǎng)，通過驅動學生的數(shù)學想象，來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的。
三、培養(yǎng)后進生自覺學習的良好習慣，提高其解題能力。
大部分后進生學習被動，依賴性強，對數(shù)學概念、公式、定理、法則多采取死記硬背的方法，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，或著干脆扔在一邊不管。教師在解答問題時，應注意放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地輔導他們補習功課，幫助他們逐步提高。同時要注意啟發(fā)式教學方式的應用，引導他們自己動腦分析問題，解答問題。不要給他們形成答案，要隨時糾正他們在分析、解答問題中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的能力和習慣。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇三
后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此，后進生的轉化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的品質。做好后進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃。
二、轉化目標。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇四
小學教育是最基礎的教育，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)孩子對學習的興趣，培養(yǎng)一個人的遠大志向，做人的道德準則。一個人的成功，良好的小學教育占居這重要的地位。下面是本站小編整理的一年級后進生輔導。
希望對大家有所幫助!
一、確定差生名單，尋求致后原因，是做好差生轉化工作的前提條件。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。
二.堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化差生工作的關鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。三、家庭、學校、社會三位一體是轉化差生的三大法寶。
導致差生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。
四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教，是轉化差生工作的樞紐核心。
轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
以素質教育為指導，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這學期的抓差補漏工作。
一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化。
第一種：無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：鄭思潔、林揚鍠、李濤。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：高鑫、胡百任。
第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：趙雅琦、金喜利。
二、具體措施：
1、培養(yǎng)學生的自信心。教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明;其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。
2、對于一些學困生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。
3、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
4、根據學困生的情況，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
5、學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正;當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。
總之，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優(yōu)輔導工作。
一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化。
第一種：無人輔導、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。
第三種：沒有任何責任感，注意力根本不能集中的。
二、具體措施：
(一)在思想上：
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育學困生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、老師不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣，而且還要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。
(二)在課堂上：
1、在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現(xiàn)象的觀察和思考。
2、充分利用中午、下午的輔導課，對學困生進行耐心的輔導，把學困生的輔導放在優(yōu)先發(fā)展的地位。
(三)教師的輔導。
1.教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。
2.教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
3.布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
4.教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用課余時間，對學困生進行耐心輔導。
5.批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。
6、根據每學期期末成績，對學困生的成績高低進行排列，然后與上學期成績進行比較，成績有明顯提高的，有進步的頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
(四)在家庭聯(lián)系上。
家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
總之，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇五
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
三、轉化措施。
1、克服缺點，發(fā)揚其閃光點：
有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
2、實行"優(yōu)生帶差生"活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。
3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。
4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇六
一、實施分層分類教學：
根據學生的學習程度、學習習慣的差異，在教育教學中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學生協(xié)調健康發(fā)展。
二、建立民主平等的師生關系：
作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關愛，多一點幫助，多一點肯定，多一點贊揚，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關系。
三、具體要求：
1、學生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋，及時調整前進步伐。
2、精心準備補差的輔導內容。
3、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇七
三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。該班學生知識面狹窄，閱讀量不多，只有少部分學生的自制能力、接受能力較好。多數(shù)孩子平時學習習慣差，作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當部分是不能完成的。這個班級學困生很多。名單如下：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。根據對他們的觀察得知：以上6位學生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。
1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使學困生能成為合格生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法3、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。
1、在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。
2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導。
3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
4、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動。
5、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。
1、注重基礎，強化記憶，拓展思維。
2、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內容進行加強。
3、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。
1、課余生活以師生單獨輔導形式。
2、平時學習以學生“好幫差”的形式。
3、上課以小組合作，“三幫一”形式。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇八
日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編收集整理的七年級語文培優(yōu)輔導后進生工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在120分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
林向剛、王玉凱、趙逸、羅俊為
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。
3．請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇九
勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢把握住這把鑰匙?？墒乔趭^學習不光是按時完成作業(yè)就行了，上課多發(fā)言，課后及時消化鞏固所學知識也包括在內。相信如果你做好了這些，成功的大門一定會向你敞開！
你是一個聰明但不夠懂事的男生，你團結同學，關心集體，但學習上不夠認真，對生活，對學習，都是懶洋洋的，因此造成你的學習成績總是上不來，知道嗎？這是你最大的缺點。記住，做事情不能抱著應付了事的態(tài)度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握，平時練習就要認真，不能只求皮毛，要養(yǎng)成良好的習慣，才是成功的基礎。
一個人學習成績的好壞，就在于她是否認真地對待學習中的每一件事，你是個聰明的孩子，學習對你不應該是困難的事，老師父母同學都愿意幫助你，希望你能找到自己的不足點，不怕困難，爭取學習上的進步！
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十
一、指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，因此后進生轉化是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個后進生在語文學習中都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生語文素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在語文學科中挖掘學生的個體差異，做好補差工作，從而讓學困生也有所提高，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
我根據前半學期學生的學習情況，摸清底子，對班上學生按學生語文成績分開類別，以做到對后進生工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。
張志鵬、張艷、寧建華、李志超、方志文。
主要問題是：語文基礎較差，學習的主動性不夠，學習沒有興趣和信心。其中方志文和寧建華同學因父母外出打工，家里無人監(jiān)管。寧建華由其上九年級的哥哥監(jiān)護，方志文由其七十多歲的爺爺監(jiān)護。
三、扎實做好培優(yōu)工作。
成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
四、認真落實補差工作。
1、幫助他們樹立自信心。
我首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較環(huán)節(jié)補上去。主要利用課外活動時間和自習課時間。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體做了三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。
訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。
五、堅持不懈地關愛后進生。
1、多鼓勵少批評。
后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。
2、組織互助小組進行幫助。
本學期，我計劃以小組為單位，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十一
學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際狀況，我首先要想方設法調動學生的學習用心性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。今學期制訂出轉化計劃如下：
二、具體工作目標和措施。
（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會。
對學習有困難的同學，要用心引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以思考，讓他們也能擔任必須職務，在群眾中發(fā)揮作用。
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如應對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）、教給方法，提高興趣。
后進生普遍存在基礎不扎實的狀況。從簡單的、他們有潛力理解的方法去做。例如：自我復習時，定時檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）、結對幫忙，齊抓共管。
充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們個性的幫忙，選取一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師必須要有滿腔熱情，務必遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生持續(xù)不斷前進的勢頭。
總之，每個數(shù)學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數(shù)學素質不斷完善和提高。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十二
第一段：引言和背景介紹（150字）。
在我擔任三年級班級輔導員的時候，我遇到了一位后進生。他名叫小明，成績一直都比其他同學差。面對他的學習困難，我決定親自幫助他克服困難，從而提高他的學習成績。在為期一年的輔導過程中，我從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：了解學生的個性和興趣愛好（250字）。
在開始輔導之前，我花了一些時間來了解小明的個性特點和其興趣愛好。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)小明喜歡運動和音樂。我理解到只有通過創(chuàng)造一個符合他興趣的學習環(huán)境，才能有效地吸引他專注于學習。于是，在輔導過程中，我盡量為他設計一些與體育和音樂相關的學習活動，從而使學習不再枯燥無味。
第三段：制定個性化學習計劃（300字）。
為了幫助小明在學習上取得進步，我制定了一個個性化的學習計劃。首先，我從他的學習內容出發(fā)，幫助他分析和理解每個學科的重點和難點。然后，根據他的學習進度和能力，我制定了一份詳細的學習計劃，包括時間安排和學習方法。同時，我也鼓勵小明和其他優(yōu)秀學生互相學習，通過學習小組活動來激發(fā)他的學習興趣和自信心。
第四段：提供積極的反饋和鼓勵（300字）。
在小明的學習過程中，我始終給予他積極的反饋和鼓勵。無論是在他取得進步時，還是在面臨困難時，我都及時地給予他贊揚和支持。通過正面的激勵，我讓他明白自己的努力是得到肯定和認可的。這不僅增強了他的學習動力，也使他對自己的能力和潛力有了更全面的認識。
第五段：總結和感悟（200字）。
通過這一年的輔導，小明在學習上取得了很大的進步，不僅成績有了明顯的提高，而且他的學習態(tài)度也發(fā)生了轉變。他開始積極參與課堂討論，并表現(xiàn)出了對學習的渴望。我也因此體會到了輔導的重要性，每個學生都需要有人在學習上給予他們關懷和幫助。同時，我也通過這個經歷意識到，每個學生都有他們獨特的學習方式和特長，只有根據每個學生的需求來個性化輔導，才能幫助他們取得最好的成績。
總結：通過為小明的后進學生提供輔導，我深刻體會到了了解學生個性和興趣的重要性，以及個性化學習計劃和積極的反饋的效果。我相信，如果每個老師都能關注學生的個性差異并為他們量身定制學習計劃，每個學生都有機會取得優(yōu)秀的成績。幫助后進生提高學習成績不僅是對他們一種幫助，同時也是教育中一種非常重要的責任。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十三
在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替，音樂教師工作計劃。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進行教學：
一、學生基本情況分析：
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的'舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
二、教學目的要求及重難點。
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義***人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力，。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
教學的具體措施與要求。
創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W過程中，教師應根據教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態(tài)畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的***，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣。
烏申斯基說：“沒有興趣，***進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十四
第一段：引言（120字）。
作為一個輔導員，我一直以來都致力于幫助學生提高學習成績。在輔導這些三年級后進生的過程中，我積累了一些心得體會。今天，我將分享這些心得，并希望對其他輔導員有所幫助。
第二段：建立良好的師生關系（240字）。
在輔導后進生的過程中，與學生建立良好的師生關系非常重要。我發(fā)現(xiàn)，多關心學生，了解他們的興趣愛好和學習感受是建立良好關系的關鍵。通過與學生互動，我能更好地了解他們的學習需求和困難。例如，我會鼓勵學生分享他們喜歡的故事或電影，以此讓他們感到受到尊重和關注。這樣的互動能夠增加學生的參與度，并建立他們對我的信任感。
第三段：制定個性化學習計劃（240字）。
個性化學習計劃對于后進生尤為重要。根據學生的學習能力和興趣，我會幫助他們制定適合自己的學習計劃。例如，對于一個后進生，我會將學習任務分解為更小的部分，以便他們能夠逐步掌握知識。我還會根據學生的學習風格設計不同的教學方法，如口頭解釋、圖表展示或實踐操作。通過個性化學習計劃，學生們能夠更好地理解和掌握學習內容，同時提高他們的自信心。
第四段：提供多樣化的學習資源（240字）。
為了幫助后進生提高學習成績，我提供了豐富的學習資源。除了課本和作業(yè)，我還會為學生們準備一些與課程相關的課外讀物或視頻。這些額外的學習資源能夠增加學生們的學習樂趣，并給他們提供更多的學習途徑。同時，我也會鼓勵學生們使用互聯(lián)網和其他數(shù)字學習工具，如學習應用程序和在線教育平臺。這些多樣化的學習資源能夠滿足學生們不同的學習需求，促進他們的全面發(fā)展。
第五段：定期總結和反饋（360字）。
在輔導后進生的過程中，定期總結和反饋是至關重要的。我會定期與學生和他們的家長進行溝通，了解他們的學習進展和問題。同時，我會鼓勵學生們主動反思自己的學習過程，并幫助他們找到進一步提升的方法和策略。定期總結和反饋不僅讓學生們能夠認識到自己的進步，也能激發(fā)他們的學習動力。在輔導后進生的過程中，我也要不斷地學習和提升自己的輔導能力，為學生們提供更好的支持和指導。
結尾（120字）。
輔導三年級后進生的過程對我來說是一個挑戰(zhàn)，也是一個成長的機會。通過與學生建立良好的關系，制定個性化學習計劃，提供多樣化的學習資源以及定期總結和反饋，我見證了學生們的學習進步和成長。我相信，只要我們給予后進生足夠的支持和關注，他們也能夠實現(xiàn)自己的夢想，展現(xiàn)出自己的才能。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十五
結合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為進一步提高后進生的學習習慣、學習成績，取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步走上正軌，特制定本學期的后進生轉化計劃：
根據上學期期末學生的綜合能力測試情況，學習成績輔差對象有：
劉田田、李海霞、楊歡（待及格）。
劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙（及格）。
學習習慣輔差對象有：胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超（良）。
1、學習成績后進的學生。
（1）劉田田、李海霞，兩人是屬于接受能力低下，基礎薄弱的情況，一、二年級的數(shù)學知識“整數(shù)二十以內的加減計算”、“乘法口訣的運用”都還非常吃力。通過上個學期對兩人的輔導，進步不是很大。
（2）劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙，5人是屬于接受能力一般，學習相對比較積極，但是需要有人時刻關注、提醒的情況，教師只要稍微不注意，他們就會掉隊掉得遠遠的，通過上學期的關注和輔導，都有所進步，但是成績還不是很理想。
2、學習習慣后進的學生。
胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超，5人的接受能力不差，智力水平都在前面7人之上，但是學習習慣不良，主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中，課后作業(yè)拖欠，家長關注不夠等方面。
（三）轉化具體措施：
針對以上情況，不管是學習成績后進，還是學習習慣后進的學生，本學期將采用以下措施進行輔差：
五、充分利用課余時間對后進生進行面對面輔導，講解練習。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十六
感謝你班干工作的認真負責，讓老師少操了很多心。也贏得老師、同學們的好評。在大家都要和你比賽的情況下，還能保持領先，是個有毅力的孩子。學海無涯，應該拿出更大的學習熱情，廣泛地吸收各種知識，讓自己的口頭表達能力更上一層樓。
你學習努力，作業(yè)認真，成績穩(wěn)定而優(yōu)異，可讓老師奇怪的是：課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手；班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。放開自己你才會更優(yōu)秀，加油吧！
學習靠的是自覺，你很好問，這對你的學習有很大的幫助。但你現(xiàn)在存在的問題是沒有把“要我學”變成“我要學”。每天按要求完成當天的任務，不會做的事要學會做，會做的事要做好，能做好的事爭取做得更好。其實你完全有能力，相信老師沒有看錯。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十七
由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、潛力的高低、社會交際潛力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫忙那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：
一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。
二、輔導措施：
一）學優(yōu)生：
1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，用心舉手發(fā)言，用心與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2、鼓勵學生質疑。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的潛力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力。因此用心引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。
3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有必須的學習基礎和學習潛力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和用心性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生用心思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。
二、學困生：
1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎樣樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫忙他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。
4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。
5、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學困生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習狀況，提高學習成績；對他們能夠適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也能夠分層，盡量簡單好做。
7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，構成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。
8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。
9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。
10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力構成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。
三、需要注意的問題：
1、務必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
三年級語文后進生輔導工作計劃篇十八
小機靈，你知道嗎？老師特喜歡認真的你，你總是在我身邊問東問西，還說得頭頭是道。對學習的熱情，讓人感動，你很努力！但精力充沛的你，如果能多看點課外書，擴大自己的閱讀量。你不是喜歡寫紙條嗎？其實你可以多寫寫日記，提高自己的寫作水平，相信那時大伙都會為你豎起大拇指！對了，你的身體不是很棒喲！趁假期多多鍛煉，把身體練得結結實實！去掉“老病號”的帽子，祝你天天健康，快樂！
清清，你是個名副其實的得獎專業(yè)戶。還記得你在每次比賽后，一蹦一跳沖進教室告訴大家喜訊時的情景嗎？大家立刻被你的快樂所感染著。真的，老師非常感謝你，你一直是我們班這個大家庭中的大姐姐一樣，打理著班級各項工作；感謝你為我們這個大家庭奉獻著，感謝你為班級取得那么多的榮譽！
你的細心，你的熱情……必將成為你人生道路上一筆大的財富！作業(yè)中“三顆星”永遠花落于你——了不起的小男孩！其實這不是偶然，而是歸功于你熱愛讀書，善于鉆研。讓敬佩之心永存大家的心中！但如果你能在運動場上、做作業(yè)的速度上都能開出燦爛的花朵，老師相信你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！
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