演講稿可以用于各種場合，如會議、慶典、演講比賽等，都需要通過言辭來與聽眾產(chǎn)生聯(lián)系和共鳴。在寫演講稿時(shí)，要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾，確保思路條理清晰。演講稿的成功與否不僅取決于語言的技巧，還取決于演講者的自信和熱情。
老教師師德師風(fēng)演講稿篇一
本學(xué)期以來，學(xué)校連續(xù)開展了4期“以人為本，和諧發(fā)展”十八談，在薛校長的親自帶領(lǐng)下，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)：學(xué)不可以己、恪守勤儉節(jié)約的美德、保持對公共衛(wèi)生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲快樂。應(yīng)該說，通過這一階段的學(xué)習(xí)，在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，為教師的全面發(fā)展注入了新的活力，為我校師德師風(fēng)建設(shè)和爭創(chuàng)文明單位開了個(gè)好頭。
從教20多年以來，我一直在努力嘗試著做一名優(yōu)秀教師，通過“十八談”學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了這一想法，要對得起“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這一說法。雖然教師的地位和待遇目前還不高，生活還很清貧，更多時(shí)候是捉襟見肘，但是你選擇了這個(gè)職業(yè)，又無法跳出這一行列，就只有改變自己某些不現(xiàn)實(shí)的想法，努力去欣賞教師這一職業(yè)，積極去干好教育教學(xué)這一工作，快樂著去當(dāng)一名優(yōu)秀教師，幸福著去贏得“桃李滿天下”。
首先，優(yōu)秀教師要有愛心。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，無論是家庭還是學(xué)校，無論是家長還是教師。愛是博大的、無私的、不求回報(bào)的。我一直說，教師要像愛自己的孩子一樣去愛自己的學(xué)生。愛需要寬容，需要呵護(hù)，更需要理解和支持。當(dāng)一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，教師千萬不要一味地去指責(zé)，去批評，而要認(rèn)真的去傾聽學(xué)生的想法，理解學(xué)生的做法，幫助學(xué)生認(rèn)識做法的不妥，促使學(xué)生及時(shí)改正，一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識到你是在幫助他，而不是在指責(zé)他。
其次，優(yōu)秀教師要博學(xué)。學(xué)高為師，德高為范?，F(xiàn)在的社會是開放的社會，知識爆炸的社會，學(xué)生了解的知識不見得就比教師的少。同時(shí)，知識又沒有明顯的學(xué)科界限，這就要求教師要有廣泛的知識，不斷豐富自己，讓學(xué)生始終認(rèn)為你有無限的智慧、淵博的知識。這樣，學(xué)生會從內(nèi)心佩服你，最終接納你。
優(yōu)秀教師的內(nèi)涵是非常豐富的、全方位的，我現(xiàn)在雖不是優(yōu)秀的，但在教育教學(xué)道路上，我要努力去當(dāng)一名優(yōu)秀教師，更愿意與各位同仁一路同行！
老教師師德師風(fēng)演講稿篇二
尊敬的各位評委、各位老師：
你們好！站在這里有些感慨，也有點(diǎn)激動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份，站在三尺講臺上的樣子，清楚地記得那一堂45分鐘的課，課程過半，我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭，那是我教師生涯第一堂課說的第一段話。
教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)？我常常這樣問身為老師的自己，在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。
第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來到的時(shí)候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望。
第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品味，這就是老師。不是把知識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳；調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。
第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無涯，對于學(xué)生來說，不只是獲得最有用的知識，面對成長，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。
最后一個(gè)等式：教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開始這樣說起。作為工程師的我們在完成怎樣的一個(gè)設(shè)計(jì)呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會過時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢。
三年的工作經(jīng)歷，四個(gè)與教師有關(guān)的等式，我用它們對照言行，總結(jié)自己。
幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為令的——職業(yè)的幸福。
職業(yè)生涯的第一堂課，我問學(xué)生的那三個(gè)問題更像是在問自己，為什么我會選擇教育這個(gè)專業(yè)？我是否會將它作為我的終身職業(yè)？我要怎樣做，才能擔(dān)得起"師"這樣一個(gè)神圣地稱謂。
作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了"學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身"之精髓。讓我懂得了作為"老師"，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報(bào)這一份情誼。
有這樣一位先生，沒有教過我一堂專業(yè)課，但我由衷地尊他為"師"；這位先生我沒有見過他的面，但仰慕之情油然而生；還是這位先生，第一次與他難忘的時(shí)候的對話，競是精神的交融。他是我的老師，我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授——?jiǎng)⑵涠恕?/p>
每一屆新生來到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成，在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目，那是一位學(xué)者與他的兩名助手，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣——?jiǎng)⑵涠私淌凇?1956年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府，隨后一批國家級資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國的號召，自愿來到邊疆，劉其端教授就是其中的一位。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù)，但他還是放棄了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古。來到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過半百，但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情，卻染綠了整個(gè)塞上草原。
解剖學(xué)教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院最早建立的教研室之一。記得初建時(shí)連解剖學(xué)所用的人體骨骼標(biāo)本都很匱乏，我們的老教授就親自動(dòng)手，趕著牛車、拿著鐵鍬，帶著學(xué)生到曠野、山腳、郊外、甚至是墳崗?fù)跇?biāo)本；與同事們一道建立解剖學(xué)檔案；書寫、整理教案；在同事們的記憶中，劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起，夜晚最后關(guān)閉。就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者，為我們在草原乃至中國的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)杰出英才。然而，我們尊敬的老教授在彌留之際，沒有交代兒女們一句話，卻緊緊拉著院領(lǐng)導(dǎo)的手，懇請將自己的遺體留給母校用作學(xué)生解剖教學(xué)之用，為深愛的學(xué)生、為眷念的學(xué)校做最后一點(diǎn)事，這"一點(diǎn)事"在先生的描述中是那樣的平和，可我們卻分明已被震撼，那是一種力量，它與愛息息相關(guān)。那是對學(xué)校的熱愛、對事業(yè)的鐘愛、對學(xué)子的疼愛；那愛，愛得質(zhì)樸深沉、愛得細(xì)膩委婉，那是人間真愛，那是"師"之大愛。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿"為師者"的標(biāo)尺，讓許許多多像我一樣的年輕師者，看到了一個(gè)方向，明確了一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)定了一種信仰，肩負(fù)起了一個(gè)神圣的使命。
扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些！
親愛的同事們，今天我們不說辛苦，因?yàn)槲覀冋斋@著幸福；今天我們不言付出，因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)富；桃李不言，下自成蹊，我們無需表白。
耕耘知識的沃野，兢兢業(yè)業(yè)、永不懈??；三尺講臺、一生情愫，那里有我的精彩；直到雙鬢斑白就算青春不在；只要有孩子叫上一聲"老師"，再多的委屈我們都無憾！感謝人民賦予我們這神圣的職責(zé)，我會謹(jǐn)記這份囑托，淡泊名利，安貧樂道。
我的三尺講臺啊，是我人生最絢麗的舞臺，我要與你、與你、與你們一道。在這育人的大路上堅(jiān)定地走下去！親愛的老師們，讓我們獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠閃光！
老教師師德師風(fēng)演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時(shí)孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂的。每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動(dòng)，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表揚(yáng)他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機(jī)會讓他在集體面前鍛煉，對于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務(wù)，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
老教師師德師風(fēng)演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次演講的機(jī)會，同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任和同事們對我的支持。我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
如果說××老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說××老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校――××中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫××，她是兩個(gè)初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫xxx老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了!因?yàn)?，沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名xx中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束的演講：《調(diào)寄滿江紅》な釗粘跏眨金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?ぱ和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!
謝謝大家!我的演講完畢!
老教師師德師風(fēng)演講稿篇五
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
我們用過很多的詞來形容教育，教育應(yīng)該是充滿了理想與信念，充滿了激情與希望的我曾無數(shù)次的聆聽心中的聲音，作為教師從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，卻有著太陽無法照進(jìn)的深邃的心。
沒成為教師之前，我把我的幻想變成了說唱音樂：我的學(xué)生活潑聰明，聽話懂事；我的校園朝氣蓬勃，學(xué)意昂然；我的教學(xué)五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時(shí)光。等到成了老師之后，才發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生懶散呆板，無心向?qū)W；我的校園清冷無趣；我的教學(xué)背離初衷。理想與現(xiàn)實(shí)的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來。心中充滿難以釋懷的抑郁，慢慢的變得怯弱起來。
孔子說："仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會有開闊的心胸，不會有坦然的心境，也不會有真正的勇敢。
整個(gè)八月，激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，心中也猶如一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒，對未來對事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣，清秀陽光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋懷。他就是鄒凱，來自勇敢的四川，他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操決賽，單杠決賽，每一場都是no。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
老教師師德師風(fēng)演講稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此，教師嚴(yán)于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。
人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識的學(xué)習(xí)，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
教師是“人類靈魂的工程師”，重在塑造人類靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教，來教書育人，言語不單是自己心聲的表露，同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具，教師的言語道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。
教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會各個(gè)方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高，從而更有效地達(dá)到教書育人的目的。
教師教書育人，為人師表，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的重任，而且還肩負(fù)著教會學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師，教師個(gè)人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出：“師者，人之模范也?！苯處煈?yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！
老教師師德師風(fēng)演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們：
大家好！
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈，這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識。
在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問題：“老師，為什么蒙娜麗莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。
我笑著反問學(xué)生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后，學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲，讓我認(rèn)識到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的.影響而三次搬家。由此可見，對于正處在模仿旺盛期的孩子來講，周圍環(huán)境對他的影響有多大。
我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起，學(xué)生不但可塑性極強(qiáng)，又具有強(qiáng)烈的“向師性”，他們往往會把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。
工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無論是在課內(nèi)還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范：陳老師會彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚(yáng)校長會悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過失??在他們的影響下，我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛，他們給我了一個(gè)可愛的外號——“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默來教育，結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。
有一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機(jī)一動(dòng)，故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說：“同~學(xué)~們~好??”學(xué)生一愣，繼而大笑起來。
老教師師德師風(fēng)演講稿篇八
親愛的家長、老師、朋友們：
大家好！每當(dāng)提到幼師這個(gè)名詞，就有人不以為然，淡淡一笑，以為幼師是在帶領(lǐng)孩子玩游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識。其他的都是贊不絕口，豎起大拇指，覺得幼師對自己的工作很有愛心，很負(fù)責(zé)。
其實(shí)學(xué)前教育是一項(xiàng)普通、普通、偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)性。做好這件事真的不容易。
作為一名幼兒教師，首先要熱愛幼兒教育，熱愛幼兒。教師應(yīng)服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的態(tài)度投入工作。對自己的工作充滿熱情，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康快樂的成長。
從進(jìn)幼兒園開始，我就知道當(dāng)幼師不容易。老師應(yīng)該愛、關(guān)心、尊重和信任每一個(gè)孩子。對待每一個(gè)孩子，不管是活潑的，淘氣的，安靜的，還是害羞的。都是平等相待，努力做到不偏愛，讓每一位家長都能放心地把孩子交給老師。
有人曾經(jīng)說過，愛就是教育。仔細(xì)想一想，確實(shí)如此。孩子能感受到老師的真誠。在日常活動(dòng)中，教師需要時(shí)不時(shí)地關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)對他們進(jìn)行評估，以建立他們的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，他就能以積極的態(tài)度接受老師的教育。
作為一名幼兒教師，我認(rèn)為教師必須有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。每個(gè)嬰兒都應(yīng)該得到關(guān)心和照顧，并在工作中忠于職守。早上來公園的時(shí)候，我熱情的把孩子從父母身邊帶走，讓父母安心的離開去工作；早操后，要督促孩子多喝開水，督促出汗的孩子及時(shí)更換汗巾；在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該因人而異，因材施教。能力強(qiáng)的孩子應(yīng)該得到表揚(yáng)和肯定，能力弱的孩子應(yīng)該得到輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化給孩子加衣服；如果發(fā)現(xiàn)有缺席的孩子，老師要及時(shí)給家長打電話，問候孩子，詢問孩子身體健康情況；午睡時(shí)，老師要做好檢查，給孩子蓋好被子，保證每個(gè)孩子仰臥午睡；當(dāng)孩子離開公園時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)向父母反饋孩子在公園的表現(xiàn)和發(fā)展。
其次，作為一名幼兒教師，我認(rèn)為教師應(yīng)該有上進(jìn)心和工作動(dòng)力。因?yàn)殡S著社會的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平和自身素質(zhì)越來越高。因此，在工作中，教師需要更加謙虛地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教育失敗后，他們可以反思自己，吸取教訓(xùn)，慢慢積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，不斷進(jìn)步。
我的演講結(jié)束后，感謝大家的聆聽！
老教師師德師風(fēng)演講稿篇九
我是一個(gè)幼兒教師，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，與孩子為友，以鈴鼓為伴。歲月流轉(zhuǎn)中，我用鼓聲詮釋著對人生的追求，用生命感受無悔的付出。在一聲聲叮嚀中，我把關(guān)愛寫進(jìn)孩子們的記憶里；在心與心的交流中，讀懂孩子們的渴求；在情與情的交融中，讓孩子們自信地?fù)碛凶约侯^上的一片藍(lán)天。
我喜歡冰心老人的一句話："愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨機(jī)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得花香彌漫"。人生漫漫，有過風(fēng)、有過雨，但歷經(jīng)風(fēng)雨之后，留下的是甜美、收獲的是累累碩果。十年為師，苦與樂，酸與甜，如同大海珍藏珊瑚、大地蘊(yùn)有黃金，我保存著孩子們成長的每一個(gè)足印。
我們班有一個(gè)小朋友在讀中班時(shí)，經(jīng)尿褲子，差不多是每天都尿，尿褲子尿的連他自己和他的家長都不好意思了，他媽媽苦惱的跟我講："老師啊，我這孩子是不是比別人傻呀。"我則安慰她："別著急，我們一起來找原因，幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病。"我是以一個(gè)教育者應(yīng)有的心態(tài)面對這件事，當(dāng)周圍孩子對他尿褲子的事件進(jìn)行取笑時(shí)，我及時(shí)給予解圍幫助，并且引導(dǎo)孩子正確看待這件事，使他在平日活動(dòng)中能無所顧忌，維護(hù)了他在同伴眼中的自尊。同時(shí)對他進(jìn)行特別的觀察，尋找他每次尿褲子的具體時(shí)間和規(guī)律，按時(shí)提醒他上廁所，在我的督促下，他尿褲子的次數(shù)越來越少，后來基本上消除了這個(gè)問題。我想，這就是老師對孩子的愛，這種愛是純潔的、無私的，不摻雜一絲雜質(zhì)，愛讓孩子從無知變得聰明，從無理變得禮貌，從自私變得寬容，老師的愛讓我真正感受了作為一名人民教師應(yīng)有的責(zé)任。這正如印度大詩人泰戈?duì)栒f過的："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。
有一句話說得好："以心換心"，我用母親般的心關(guān)懷、呵護(hù)著每一個(gè)孩子，孩子們也用自己獨(dú)特的方式悄悄地愛著我，那次，我下樓一不小心拐了腳，孩子們看到后匆匆跑過來，一雙、兩雙、……、許多雙小手扶著我，圍在我身邊，一個(gè)說："老師，你哪兒疼，我給你揉揉。"一個(gè)說："我家里有傷膏，明天我叫媽媽拿來。"那個(gè)班里最調(diào)皮的小男孩，還飛快地拿起小椅子讓我坐下，又用小拳頭捶著我的背……。面前一雙雙純真的眼睛里寫滿了對老師的關(guān)心和愛戀，我的心為之深深感動(dòng)。心清如水的孩子啊，我唯有用最慈愛的心，才能回報(bào)你們的這一份真情！
從師之路，是平凡之路，但卻讓我深深地體會到平凡中的輝煌、簡單中的不朽。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語；也帶不走對孩子們無盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽光下，卻折射出了奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。
我想告訴所有的幼兒教師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心，我要說："這很值！"其實(shí)，幸福無時(shí)無刻圍繞在我們身邊，只要用心體會，你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美，我們正生活在愛的環(huán)境中，原來我們每個(gè)人都是那么的幸福，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。
老教師師德師風(fēng)演講稿篇十
很多年前，農(nóng)村的學(xué)前教育不被人們認(rèn)可，總認(rèn)為幼兒教師就是保姆，帶帶孩子罷了。隨著時(shí)代的發(fā)展，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)前教育不斷完善，大家對學(xué)前教育有了新的認(rèn)識。
建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。幼有所育，幼教質(zhì)量是關(guān)鍵。幼有所育，學(xué)有所教，即讓每一個(gè)孩子都享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育，這是我們需要探索、創(chuàng)新和提升教育質(zhì)量的目標(biāo)。
“十年樹木，百年樹人;起始于辛勞，收歸于平淡?！蔽覀儚氖碌穆殬I(yè)從來都不會驚天動(dòng)地，只能夠潤物無聲。懷揣“不忘初心，牢記使命”，做到守紀(jì)律，講規(guī)矩，有創(chuàng)新的教育理念，才能無愧于職責(zé)，無愧于使命。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教?！币詢?yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的保障，為學(xué)生樹立良好的榜樣。正如陶行知老先生所說：“學(xué)高為師，德高為范?！睘槿藥煴恚虝?，簡簡單單的幾個(gè)字，蘊(yùn)含了多少深意。
子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識，有人愛之心。時(shí)常這樣勉勵(lì)自己，不求轟轟烈烈，只求滴水穿石;不求聞達(dá)于世，只求無愧于心，我也許不能做到盡善盡美，但一定要努力去做。
老師們，讓我們以自己的言行做出榜樣，去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生不再迷茫，讓我們用自己的雙手托起明天的太陽，讓祖國的花朵綻放得更美麗。
老教師師德師風(fēng)演講稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：
今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨?！北磉_(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。
然而，達(dá)到這種境界，并非一日兩日之功。
在樹立良好師德的過程中，我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身：
1.是否熱愛自己的工作;
2.是否愛自己的孩子;3.是否具有為了工作，開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。
相信在場的每一位老師在聽到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。
然而，做一個(gè)客觀公正的評價(jià)，也要看工作以來的一貫表現(xiàn)，
有的只是工作一天下來，疲憊的身軀;有的只是，日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠(yuǎn)。
想象中的我，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包，穿梭于不同的城市，接觸不同的人，盡管辛苦，卻感覺著不同的生活，享受著成功的喜悅。
可是，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。
不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著這樣那樣的艱辛。
比如提起醫(yī)生，大家會說：“他們工資高呀!”可是，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病 的時(shí)候，您不覺得他們辛苦么?提起警察，有的人會說：“他們多威風(fēng)啊!穿著警服，開著警車......”可是，當(dāng)他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當(dāng)他們，為了偵破案件整夜加班的時(shí)候，您還只看到他們的威風(fēng)么?因此，工作者是一種責(zé)任，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，我也日漸成熟，認(rèn)清了工作的價(jià)值，于是，現(xiàn)在的我，成了這個(gè)樣子：清晨，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶著清新的笑臉，迎來可愛的孩子們：
我會把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語安慰他們;
我會和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問題而爭論不休;
我會和他們一起蹲下來，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);
愛，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。
時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你，我心中的歌。
愿我的愛像涓涓細(xì)流，默默的滋潤著你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠(yuǎn)盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。
這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。
我相信，既然我站到了這個(gè)講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛，教師的職責(zé)》!
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。
他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。
但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道。
或許這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。
記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。
于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。
幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。
果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見到來時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。
有時(shí)，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。
這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。
這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。
班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。
有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。
他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。
我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了。
”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的'心不安了。
我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。
”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。
自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。
小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。
我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。
孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。
愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。
這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責(zé)!
尊敬的各位家長，老師，朋友們：
大家好!每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識。
有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責(zé)任心。
其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。
教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。
對待工作有滿腔的熱情，來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂地成長。
我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。
教師在工作中除了教書教人之外，還要關(guān)心、愛護(hù)幼兒。
使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。
對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的...都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長都放心地把孩子交給老師。
有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。
仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。
老師的真誠，孩子是能感受到的。
在日?；顒?dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹立孩子的自信心。
當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。
對每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守。
早晨來園時(shí)，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。
對于能力強(qiáng)的幼兒要給予表揚(yáng)和肯定，對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。
因?yàn)殡S著社會發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來越高。
老教師師德師風(fēng)演講稿篇十二
老師們、同學(xué)們：
早上好！
燦爛的五月，迎來了深南中學(xué)歷史上具有里程碑意義的事情，那就是我校經(jīng)過上級督導(dǎo)組的嚴(yán)格要求，最終以優(yōu)良有成績通過了市一級學(xué)校的評估！
這是深南中學(xué)的驕傲，更是我們?nèi)w師生共同奮斗的結(jié)果，在此，我要說說老師們?yōu)榇俗鞒龅臒o私奉獻(xiàn)！從四年前的“自主、合作、創(chuàng)新”的三維教育模式到“自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展”的實(shí)施方案，再到“十二德育創(chuàng)建活動(dòng)”的開展，無凝結(jié)著學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的心血和智慧。在此，學(xué)校有了更加鮮明的辦學(xué)特色。
當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，是我們的班主任，不厭其煩地與學(xué)生談心，一遍不行兩遍，兩遍不行再來，直到學(xué)生服口服為止，于是，我們有了各具特色的文明班級。
一邊是香噴噴的飯菜，一邊是學(xué)生渴求知識的目光，畢業(yè)班的老師們，毅然先選擇了求知的眼睛，伴著對教學(xué)的不斷鉆研，我們有了一年比一年好的中考成績。有著幾十年工齡老教師，不顧身體的病痛，頑強(qiáng)地堅(jiān)守崗位，不到萬不得已，決不請假，為年輕的教師樹立了榜樣。中青年教師們在電腦前，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，那是在查找資料制作課件，他們?yōu)閷W(xué)校帶回了一張張教學(xué)比賽的獎(jiǎng)狀。
在烈日下，在節(jié)假日里，會看到音體美教師忙碌的身影，那氣勢磅礴的大型團(tuán)體操，那合唱隊(duì)的一等獎(jiǎng)，那頭腦奧林匹克的第一名，就在這些特殊的日子里誕生了。
還有后勤組的教師們，為了學(xué)校各種教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，在幕后默默地演繹自己的人生。說不定，道不盡教師默默無聞的奉獻(xiàn)，我只想借陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”來表達(dá)我對老師們深深地敬意。我想，深南中學(xué)的明天肯定會因?yàn)槔蠋焸兊姆瞰I(xiàn)再上一個(gè)新的臺階！
同學(xué)們，期末考試即將來臨，有這么多優(yōu)秀的老師作后盾，你們就需要勇敢地去沖刺吧！同學(xué)們，好好愛你們的老師吧，因?yàn)樗麄冋谟米约浩椒驳囊簧?，來幫助你們塑造偉大的靈魂。
謝謝！
老教師師德師風(fēng)演講稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
這天我演講的題目是《堅(jiān)持》！
回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選取了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說，走上講臺的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過自我的拼搏成為一位，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里......
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評優(yōu)無望，評職無期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。
種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就是――累！
無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎？就這樣放下了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有人說：“不管了，什么也教不會”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著；有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的人，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自我孩子；有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈。
這是什么？這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿職責(zé)的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持！
應(yīng)對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放下！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
應(yīng)對社會，當(dāng)越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x取堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
應(yīng)對我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選取堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書育人，為人師表；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！
教育，這是我們選取的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們必須會堅(jiān)守心靈家園，走向未來，走向完美！
為了我校的未來，我們就應(yīng)堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！
老教師師德師風(fēng)演講稿篇十四
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。
用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態(tài)度的新學(xué)生。
教育的目標(biāo)不僅僅是要傳授一般的知識體系，它還是一種心智訓(xùn)練，透過教育或引導(dǎo)，發(fā)展一個(gè)人的態(tài)度、性格、心靈與知識。教育提供給每個(gè)孩子的機(jī)會應(yīng)該是均等的，是培育所有的學(xué)生擁有健康與成功的生活態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活是我體育教學(xué)的宗旨。作為一個(gè)理想的體育教師，她應(yīng)該非常關(guān)注生命的價(jià)值，非常關(guān)注健康的意義，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也只這樣才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。
在我的體育教學(xué)中，處處體現(xiàn)著口體同工，情禮融儀，體智結(jié)合，能技相長。這也是我的教學(xué)特色。我將一些深?yuàn)W的知識編成淺顯的口訣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中，邊做邊說，既加深了學(xué)生的印象，又培養(yǎng)了學(xué)生的無意注意能力。而這些口訣除了是訓(xùn)練技術(shù)技能的外，更多是滲透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學(xué)生在發(fā)展身體與智力共發(fā)展，技術(shù)與能力共長進(jìn)。
如在我的課中，經(jīng)常會聽到體育小班干模仿教師的語言，在學(xué)生將要做什么時(shí)，啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)想讓學(xué)生站的更精神時(shí)，他們會說，看看誰站的最有氣質(zhì)，而這時(shí)所有學(xué)生都會把教師平時(shí)訓(xùn)練的口訣付諸于行動(dòng)中。挺胸，立頸，眼放光這樣學(xué)生的精神面貌立即發(fā)生了巨大變化。當(dāng)我讓學(xué)生取送器材時(shí)，小班干又會啟發(fā)學(xué)生，看看誰就有素養(yǎng)，學(xué)生會想起不爭不搶，有素養(yǎng)。學(xué)生在這種隱性的暗示下，讓他們自覺的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，而這種習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展是具有深遠(yuǎn)影響，盡管學(xué)生目前還不能真正的讀懂素質(zhì)的真正涵義，但他們卻從中領(lǐng)悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容，一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。
教育是一門是藝術(shù)，所謂藝術(shù)，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。而我們作為身負(fù)教育職責(zé)的教師，更應(yīng)該具有這種智慧。
有這么一個(gè)插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，于是笛聲一響，學(xué)生迅速跑到我前面，睜大眼睛望著我，這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語又發(fā)現(xiàn)人才了，又發(fā)現(xiàn)人才了。
此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了，順勢說，我是真的又發(fā)現(xiàn)人才了，這時(shí)所有學(xué)生立即又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我點(diǎn)將。我用幽默的語言對學(xué)生說，我發(fā)現(xiàn)了，我就是一個(gè)極佳的人才，此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。我又問你們知道我為什么這么說嗎？學(xué)生帶著可愛的笑容搖頭，我說，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。
在我與語文學(xué)科的綜合中，我讓學(xué)生在體育課后，把自己在活動(dòng)中真實(shí)的想法寫出來，通過學(xué)生童言無忌的文筆，我切實(shí)的感受到施愛背后所寄予的回報(bào)，記得在一次形體課中，我提示學(xué)生動(dòng)作說高雅些，再高雅些事后在學(xué)生的體育成長冊中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣記錄著：王老師的是氣質(zhì)是那么的好，那么的高雅，通過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)變得很高雅了，媽媽都說我是高雅。而且在感想下來還附著一幅畫，畫里的我從嘴旁吐出兩個(gè)泡泡，泡泡里面寫著高雅些，再高雅些。通過這童真般且具有滑稽的語言，可能看出學(xué)生那充滿希望的高雅心理境界。
我們學(xué)校的一位后勤主任因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系經(jīng)常會在操場上，而且每次路過都會駐足觀看，而課后又會對我說，我一看你上課，有一種振奮的感覺，一站在那里，我都會不自覺的挺胸微笑。我想這就是我們所說的感染力吧，教師用她的激情去感染學(xué)生，而學(xué)生又會用他們熱情感染著其他人。這種人格的魅力會是在耳濡目染中形成，又會在不自覺中留露于學(xué)生的精神面貌上。
四季紛紛，偶爾扯起五顏六色的思緒，甜美的微笑總是會不自覺的浮現(xiàn)在我臉上，我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育，會讓每個(gè)孩子心中留有更多的美好，我相信，在學(xué)生心中也會刻下一道美好而璀璨的痕跡，他們成長的歷程也將是一幅美麗的畫卷。
老教師師德師風(fēng)演講稿篇十五
今日，我演講的題目是：捧著一顆心來，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。
打開塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現(xiàn)——望著年輕、帥氣的啟蒙教師，無限的遐想便會浮此刻眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，應(yīng)對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，最終“長大后我就成了你，才明白那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利！”
學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡笥终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好教師?！痹趫?bào)告中，這位令人敬重的教師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自我所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！同時(shí)，我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識。
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自我心中誰也無法理解的期望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的教師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一向堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，職責(zé)與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個(gè)月，為了緩解兒子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力，她每一天中午放學(xué)便頂著烈日，騎摩托車到離學(xué)校7、8公里遠(yuǎn)的家里給兒子做飯，午時(shí)上課前按時(shí)趕回來，從沒耽誤過一節(jié)課，沒有請過一次假。如今，她教過的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對待自我的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫忙著年輕教師，每當(dāng)我們向她請教問題時(shí)，她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們在工作和生活上有不順心的時(shí)候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調(diào)整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎：備教案認(rèn)認(rèn)真真，批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應(yīng)當(dāng)“走動(dòng)走動(dòng)”，可她總是微微一笑說“干教師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干”?？此破椒驳脑捳Z，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！
雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天應(yīng)對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的教師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的教師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出歡樂的果實(shí)?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言！
多謝大家！
老教師師德師風(fēng)演講稿篇十六
說起師德，每個(gè)人都有自己的理解。“愛生如子，帶病上課，雨天背著學(xué)生過河，為了工作不顧家庭…”等等，這是很多人說起師德眼前所浮現(xiàn)出的畫面。不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺撸瑹o私地愛，是教育的魂！
當(dāng)我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵祝且粔K塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園?。?/p>
而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？我怕我柔弱的肩膀擔(dān)不起這深深的責(zé)任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈！
教師的愛，是偉大的！
教師的愛，是真誠的！
教師的愛，無處不在！
哪里有教育，哪里就有愛！
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！蔽抑懒酥挥袩釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11405956.html】
