作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班音樂活動教案小星星篇一
1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂大方地和同伴之間進(jìn)行表演。
重點：用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
難點：嘗試大膽與同伴、他人問好，學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的方式，并用肢體語言來表達(dá)。
1、音樂視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活動過程：
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入（1）師："小朋友們看，今天我們的屋子里來了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問好--"你好，你好，你們好（激發(fā)幼兒對打招呼的興趣）。
（2）師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎？（讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自我介紹時，先要有禮貌的向大家問好）。
（3）師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢？記得要先向大家問好哦"（這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好）。 。
2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》
（1）師："今天盧老師請來了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問好呢--有節(jié)奏地（你好，你好，你們好；你好，你好，你們好；你好，你好，你們好；你好，你們好；}{你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，泰迪好）"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。（通過泰迪熊和小朋友之間的問好，了解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見面時應(yīng)有禮貌的相互問好）。
（2）師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來的，讓我們一起來"聽一聽"（聽音樂，感受節(jié)奏拍手，學(xué)習(xí)歌曲）好聽嗎？讓我們跟著泰迪一起唱一唱（幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復(fù)聽一聽，唱一唱，加深對歌曲的學(xué)習(xí)）。
3、互動問好（1）師："這么美妙的歌聲，引來了--小象，小象也向小朋友問好呢--你好，你好，你們好。。。。。。那我們也唱著歌向小象問好吧--你好，你好，小象好。。。。。。我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了，原來有禮貌能讓我們認(rèn)識到更多的好朋"（這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎(chǔ)上，和更多好朋友交流）。
（2）師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問好吧（跟隨著音樂，開著小火車，繞場一圈向所有老師唱著問好，再次加深歌曲印象）。
4、故事延伸"早上太陽剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見面點點頭（你好，你好）小貓、小狗是好朋友，早上見面招招手（你好，你好）太陽下山了，動物們要回家，互相揮揮手（再見，再見）。（教師通過引導(dǎo)請幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動作表示問好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠個躬，拍拍肩，握握手等等）游戲體驗：（1）在活動中請每位幼兒找一位好朋友，用音樂《你好，你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。
（2）請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語，"你好，客人老師，你可以和我一起跳舞嗎？"鍛煉幼兒大膽與他人交談，使用禮貌用語，通過師幼互助，讓幼兒學(xué)以致用，起到鞏固和加強(qiáng)作用，為教學(xué)活動增添了樂趣，是教學(xué)過程中不乏味，枯燥，在快樂的音樂游戲中結(jié)束整個活動。
小結(jié)：小朋友，我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼，分別是要說"再見"，讓我們和大家說再見吧！
幼兒園小班音樂活動教案小星星篇二
1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動作。
3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。
1、布娃娃一個
2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。
1、引入活動
t：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）
t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”
t：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
t：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）
t：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）t；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
3幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音完整演唱歌曲。（分集體和個別幼兒兩種形式演唱）
4、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作
t：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）
t；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作）t：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去??？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）
t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會結(jié)伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）
幼兒園小班音樂活動教案小星星篇三
1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。
2、仿編兒歌中的動物名稱及叫聲。
3、初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
1、感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容。
2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。
大白鵝，小白鵝圖片。
——頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。
——我們一起來學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。
——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？
1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）
2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園小班音樂活動教案小星星篇四
1、學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。
2、能跟隨音樂模仿幾種常見小動物的動作，體驗表演的樂趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、《我愛我的小動物》音樂cd（盒帶）。
2、各種動物頭飾。
1、出示各種動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰？”
（2）教師示范唱一遍歌曲，請幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。
2、熟悉歌曲，嘗試輕松自然的演唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然地演唱歌曲。
（2）帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物名稱。
3、幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。
（1）教師給幼兒戴上不同小動物頭飾，唱到哪種小動物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的動作。
（2）根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)小動物，體驗表演的樂趣。
（3）教師及時肯定并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部分動作請全體幼兒模仿。
在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內(nèi)容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進(jìn)：
1、教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進(jìn)一步提高，音準(zhǔn)方面要加強(qiáng)。
2、本次活動的環(huán)節(jié)要進(jìn)一步連貫、簡潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時時間。
幼兒園小班音樂活動教案小星星篇五
1、學(xué)會歌曲《走路》。
2、讓幼兒知道歌曲中的小動物是怎么走路的？并可以用肢體語言表現(xiàn)出來。
3、通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
4、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜?shù)膱D片
2、歌曲《走路》的歌詞和歌譜。
1、教師出示小動物的圖片。
（1）教師提問：“這是什么動物？”請幼兒來回答。圖片上的動物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。
（2）教師問：“你們知道這些動物是怎么走路的嗎？”
（3）請幼兒用肢體語言來模仿這小動物走路的樣子。
2、教師將歌曲《走路》完整的演唱一遍。
（1）教師對幼兒說：“現(xiàn)在老師把歌曲唱給小朋友們聽。請小朋友們認(rèn)真聽。然后用歌曲中的語言來回答老師的問題。
（2）老師向幼兒提問：
①小鹿是怎么走路的？
②小鴨是怎么走路的？
③小烏龜是怎么走路的？
④小花貓是怎么走路的？
（3）請幼兒用歌曲中的語言來回答，并鼓勵幼兒加上肢體動作。
3、請幼兒來和老師學(xué)唱歌曲。
（1）請幼兒唱的時間用拍手的形式打出節(jié)奏。
4、把《走路》的動作交給幼兒，并讓幼兒在唱歌的時候配上相應(yīng)的動作。
請幼兒說出其他小動物走路的樣子。教師請幼兒一起來把新的小動物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作，自己編一首《走路》。
今天，小朋友表現(xiàn)真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，今晚回家后，大家要配上動作，把《走路》這首歌唱給爸爸媽媽聽哦。
幼兒園小班音樂活動教案小星星篇六
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、觀察過下大雨、下小雨的情形。
2、掛圖第16號。音樂磁帶。
幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨時的狀態(tài)，如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨，手指輕微擺動表示下小雨等等。
大雨和小雨
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班音樂活動教案小星星篇七
1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂大方地和同伴之間進(jìn)行表演。
用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
嘗試大膽與同伴、他人問好，學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的方式，并用肢體語言來表達(dá)。
1、音樂視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活動過程：
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入
（1）師："小朋友們看，今天我們的屋子里來了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問好"你好，你好，你們好（激發(fā)幼兒對打招呼的興趣）。
（2）師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎？（讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自我介紹時，先要有禮貌的向大家問好）。
（3）師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢？記得要先向大家問好哦"（這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好）。
2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》
（1）師："今天盧老師請來了小客人泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問好呢有節(jié)奏地（你好，你好，你們好；你好，你好，你們好；你好，你好，你們好；你好，你們好；}{你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，泰迪好）"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。（通過泰迪熊和小朋友之間的問好，了解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見面時應(yīng)有禮貌的相互問好）。
（2）師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來的，讓我們一起來"聽一聽"（聽音樂，感受節(jié)奏拍手，學(xué)習(xí)歌曲）好聽嗎？讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復(fù)聽一聽，唱一唱，加深對歌曲的學(xué)習(xí)
3、互動問好
（1）師："這么美妙的歌聲，引來了小象，小象也向小朋友問好呢你好，你好，你們好。那我們也唱著歌向小象問好吧你好，你好，小象好。我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了，原來有禮貌能讓我們認(rèn)識到更多的好朋"（這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎(chǔ)上，和更多好朋友交流）。
（2）師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問好吧（跟隨著音樂，開著小火車，繞場一圈向所有老師唱著問好，再次加深歌曲印象）。
4、故事延伸"早上太陽剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見面點點頭（你好，你好）小貓、小狗是好朋友，早上見面招招手（你好，你好）太陽下山了，動物們要回家，互相揮揮手（再見，再見）。（教師通過引導(dǎo)請幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動作表示問好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠個躬，拍拍肩，握握手等等）游戲體驗：
（1）在活動中請每位幼兒找一位好朋友，用音樂《你好，你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。
（2）請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語，"你好，客人老師，你好?！?/p>
小結(jié)：小朋友，我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼，分別是要說"再見"，讓我們和大家說再見吧！
幼兒園小班音樂活動教案小星星篇八
《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。
3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。
1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花園吧！我們的花園漂亮嗎，看見什么了？
2、完整欣賞，充分感受。
①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺？聽著音樂想到了什么？
②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰？他們在干什么呢？聽著音樂你想做什么？可隨音樂自由表現(xiàn)。
3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。
①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來，什么時候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。
4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。
①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始（飛）、結(jié)束（蹲）。
②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時停在自己身上或別人身上。
③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時兩個小朋友擁抱。
5、介紹曲名。
在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現(xiàn)音樂。
樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。
課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計、運(yùn)用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個樂句結(jié)束時正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。
傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺。同時，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來？什么時候落在花朵上？”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。
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