教案的編寫要注重教學(xué)過程的具體細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫需要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法，確保教學(xué)過程的多樣性和趣味性。隨后是一些來自實踐經(jīng)驗的教案案例，希望對大家的教學(xué)提供一些借鑒。
花城版音樂教案七年級篇一
1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。
2、通過電腦對《小星星》配器，使學(xué)生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識。
掌握制作電腦音樂的整個過程。
制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節(jié)奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂器畫面及音色特點(diǎn)）
新授：
其實樂器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的'一些器樂音色運(yùn)用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。
2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊的任務(wù)由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎(chǔ)。
花城版音樂教案七年級篇二
本課內(nèi)容為音樂七年級下冊一課時?！饵S河頌》、《走進(jìn)新時代》是兩首中國的頌歌。
《黃河頌》，男高音獨(dú)唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強(qiáng)性格。
《走進(jìn)新時代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
1、所教學(xué)生為九江市修水縣大橋鎮(zhèn)中學(xué)初一年級學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐富。
2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識很強(qiáng)。
3、學(xué)生動手能力較強(qiáng)，且有豐富的想象力，在平時的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、個別學(xué)生缺乏自信，在歌唱時不敢張口大聲歌唱，需要教師不斷鼓勵，在這個循序漸進(jìn)的過程中逐漸培養(yǎng)自信。
知識與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念，掌握頌歌題材的特點(diǎn)和頌歌的類型，并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。
在聽賞作品的過程中不斷激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學(xué)生在聽賞中有獨(dú)立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究、知識搶答等活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學(xué)到知識，接受教育。
重點(diǎn)：在聽賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對象。
難點(diǎn)：在美育的同時進(jìn)行德育的感染和熏陶。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂
（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。
（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的`享受，由于藝術(shù)實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁――頌歌。
（三）音樂小博士
頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。
（四）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請同學(xué)們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。
1、《黃河頌》
聽賞：作品聽賞完后學(xué)生自由談。
小結(jié)：《黃河頌》是一首男高音獨(dú)唱歌曲，旋律由開頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強(qiáng)性格。
2、《走進(jìn)新時代》
聽賞完全曲，讓學(xué)生一起說出答案。
小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
（五）知識小結(jié)：
頌歌的特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。
頌歌的類型：
a、速度稍慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉氣勢，如《黃河頌》。
花城版音樂教案七年級篇三
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）
3、學(xué)生回答
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動
這首歌的力度：由弱到強(qiáng)
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的`音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)
（1）3/4121?76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請個別學(xué)生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
花城版音樂教案七年級篇四
（3）學(xué)習(xí)民族五聲調(diào)式
（4）完成實踐與創(chuàng)造第一題
【教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》
（2）通過學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽《杵歌》，完成實踐與創(chuàng)造第一題
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節(jié)奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、設(shè)疑、看視頻
提問：視頻中介紹了中國民歌中哪一種體裁類型？一般采用怎樣的演唱方式？
2、提問學(xué)生、解疑（略）――解決知識點(diǎn)：勞動號子
二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》
1、回味經(jīng)典
（1）設(shè)疑、欣賞視頻
提問：視頻中反映的是什么場景？
歌曲中有哪些旋律或歌詞會跟你留下印象？
提醒學(xué)生注意歌曲的情緒、速度、力度
（2）提問學(xué)生、解疑（略）――解決知識點(diǎn)：
情緒：熱烈地 速度：中速 力度：有力的或f（強(qiáng)）
2、歌曲簡介
（1）展示圖片，介紹創(chuàng)作背景（教師口述）
皖南事變后，加緊了對陜甘寧邊區(qū)根據(jù)地的封鎖。為克服困難，1942年底，共產(chǎn)黨中央提出了“自己動手，豐衣足食”的號召，為爭取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也密切了黨政軍民的關(guān)系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當(dāng)時那種踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景，1945年，張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調(diào)填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》，又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞，采用一領(lǐng)一和的方式，歌詞朗朗上口，氣氛熱烈，很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動號子，并迅速傳到延安及各個根據(jù)地。
1964年，被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，歌詞精簡為5段，并更名《軍民大生產(chǎn)》
（2）作者簡介
作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首，他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格，形象鮮明，語言生動。 其中《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊樂》等歌曲，曾在解放區(qū)和全國廣泛流傳，激勵了一代又一代的中華兒女。
3、旋律學(xué)唱
情況二：學(xué)生對歌曲已有初步印象――教師可先進(jìn)行一次歌曲范唱，或直接進(jìn)行旋律 教唱
（1）教師帶唱
【備學(xué)生】情況一：提醒學(xué)生注意第2、4、9小節(jié)的“”記號
情況二：歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點(diǎn)，應(yīng)多花時間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
（3）讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音――解決知識點(diǎn)：分析歌曲調(diào)式
4、歌詞學(xué)唱
【備學(xué)生】歌曲中第6、7小結(jié)為節(jié)奏難點(diǎn)，可多花時間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
（2）鼓勵學(xué)生嘗試多種演唱形式（可靈活）
第1段――師領(lǐng)、生齊第2段――生領(lǐng)、師齊 第3段――左領(lǐng)、右齊
第4段――右齊、左領(lǐng)或輪唱 第5段――齊
5、創(chuàng)編歌詞
【備學(xué)生】情況一：學(xué)生反應(yīng)好――讓學(xué)生完全創(chuàng)編一段
情況二：學(xué)生反應(yīng)欠佳――教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)
三、新課學(xué)習(xí)：欣賞《杵歌》
1、展示圖片，知識拓展――解決知識點(diǎn)：勞動號子的類型
2、設(shè)疑、欣賞音樂
（1）提問：視頻中的歌曲屬于哪種號子？
對比《軍民大生產(chǎn)》， 給你的感覺（情緒、速度、力度）有什么不 一樣？
為什么會產(chǎn)生這樣的不同？
這首歌曲的結(jié)束音是什么？是什么調(diào)式？
（2）提問學(xué)生、解疑（略）
四、拓展（可視教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況適時安排，作為第二課時的鋪墊）
1、設(shè)疑、欣賞視頻：視頻中的歌曲屬于哪種號子？
2、提問學(xué)生、解疑（略）
五、課堂總結(jié)
今天我們共同學(xué)唱了《軍民大生產(chǎn)》，通過學(xué)唱感受了勞動節(jié)奏特點(diǎn)及歌曲的樂觀情緒
因此，老師總結(jié)出兩句話――音樂源于生活，卻又高于生活
花城版音樂教案七年級篇五
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，初中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo)：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對變速唱，輪唱有個基本的了解。結(jié)合簡單舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽唱聽賞練習(xí)
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
一、激情導(dǎo)入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導(dǎo)入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來一小段舞蹈，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說出是哪個民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個動作看出來的?。?/p>
生：動脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認(rèn)識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱?。?/p>
師：我們再來輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學(xué)們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么??？
生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢來進(jìn)行速度的變化。
生：練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師：我們再來換一種方式來練習(xí)一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們總結(jié)的真不錯。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)！老師也真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
花城版音樂教案七年級篇六
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動
（一）創(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。）
（二）聆聽感悟：
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：
2、復(fù)聽音樂進(jìn)一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）：
3、學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）
4、深入體驗歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問答式）
（三）藝術(shù)處理
花城版音樂教案七年級篇七
1、能力目標(biāo)：通過對湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識目標(biāo)：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。
3、德育目標(biāo)：通過對湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解，抒發(fā)同學(xué)們對黨對祖國的熱愛之情。
這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲，歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分，前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢的特點(diǎn)，具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美，輕快的旋律，表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸?？鞓返?生活。
1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。
情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容。
地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
1、鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會。
3、教師與學(xué)生互動教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。
上節(jié)課，我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻，今天我們再來欣賞湖北民歌的音樂風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是湖北民歌？
a《太陽出來喜洋洋》
b《小拜年》
c《幸福歌》
學(xué)生回答問題。
師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。
師：（出示地圖）請問有誰能找到湖北省呢？
利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。
教師介紹湖北省的地理知識和人文景觀。
（歡快，婉轉(zhuǎn)，抒情，高亢。）
教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。
（湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的，有顯著的南方的民歌的特點(diǎn)。）
相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組：
a、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
b、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。
c、部分同學(xué)隨音樂唱合唱部分。
（通過表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識點(diǎn)和審美教育的目的。）
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評。
今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨和祖國的高尚情操。
師生告別：我們通過聽賞。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
花城版音樂教案七年級篇八
教學(xué)內(nèi)容：花城出版社七年級上冊第一單元歌曲愛我中華第二課時教材分析：
《愛我中華》這首歌曲是由喬羽作詞、徐沛東作曲的帶有濃郁中華民族風(fēng)格和強(qiáng)烈時代精神的創(chuàng)作歌曲。歌曲為帶主歌和副歌并列的二部曲式結(jié)構(gòu)：第一部分主歌唱出了五十六個民族兄弟姐妹一家親的歡快情緒，中間補(bǔ)充部分加上襯詞，使歌曲增加了民族色彩和生活氣息，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。第二部分帶附點(diǎn)四分音符節(jié)奏的運(yùn)用，力度的加強(qiáng)產(chǎn)生了號召性的效果，與第一部分形成了鮮明的對比。教學(xué)目標(biāo)：
1．用圓潤而有彈性的聲音歌唱。
2．通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生對祖國、對人民的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計意圖：
用不同的演唱形式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生直接參與設(shè)計，師生合作完成歌曲演唱活動，旨在激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們感受到唱歌不僅是輕松、快樂的，還具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)：
師生合作完成音樂學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計演唱形式，詮釋歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、簡單打擊樂器教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1．簡單講述歌唱基本要求。
2．請同學(xué)們跟著音樂把歌曲演唱一遍，注意歌曲的基本情緒。3．聆聽宋祖英的演唱，了解歌曲的演唱形式。
二、設(shè)計演唱形式。
1．前奏部分加入男女聲齊唱，并合理運(yùn)用打擊樂器。2．歌曲主要部分：由男女同學(xué)領(lǐng)唱，并加入男女聲齊唱。3．副歌（高潮）部分：由男女同學(xué)齊唱，并加入其它的演唱形式。
三、詮釋歌曲。
1．按設(shè)計好的演唱形式完整跟伴奏演唱一遍，并提醒學(xué)生注意看老師的手勢。2．請有能力的同學(xué)，擔(dān)任領(lǐng)唱，并配合其他同學(xué)、老師，演繹歌曲。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們用不同的演唱形式來演繹了這首《愛我中華》，在同學(xué)們熱情洋溢的歌聲中，讓我感受到了音樂的魅力，課后希望同學(xué)們用更多的演唱形式去設(shè)計、演繹自己喜愛的歌曲。
花城版音樂教案七年級篇九
1、學(xué)唱河北民歌《小放?！贰?/p>
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！贰?/p>
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?！贰?/p>
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。
2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
《小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放?！分械囊欢文信畬Τ≈行」媚飭柭?，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
一、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?/p>
今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）
（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧?。ǚ乓曨l）
三、學(xué)唱歌曲《小放?！贰?/p>
剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！?，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）
3、師帶學(xué)生認(rèn)識歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。
4、認(rèn)識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽?。◣煼冻?、生學(xué)）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的.突出強(qiáng)弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?！?。
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！?，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時想一想：
（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結(jié)束今天的課吧！
花城版音樂教案七年級篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中。
主要樂器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力。
過程與方法：
鼓勵學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的。
探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器。
學(xué)生自帶打擊樂器（自制）。
教學(xué)過程：
一、賞析揭題。
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力。
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象。
方法：欣賞、討論、評說。
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》。
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛。
（二）學(xué)生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》。
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力。
要求：學(xué)生將音樂與社會生活聯(lián)系。
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）。
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞。
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞。
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達(dá)音樂。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打。
擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會。
2、評出最佳表演組。
花城版音樂教案七年級篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；
3、通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認(rèn)識。
4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。
二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)本節(jié)課分為三個板塊。
1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；
2、教師教唱歌曲。（歌曲中的'襯字，以及揚(yáng)州的方言）。
3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。
三、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：
師：你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚(yáng)州。
（1）、詩句。
師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？
生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個"煙花三月下?lián)P州。
2）、風(fēng)光師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？
2、學(xué)習(xí)新歌：1）、感受歌曲。
花城版音樂教案七年級篇十二
1.學(xué)了解音樂知識——圓舞曲。
2.學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
3.教育學(xué)生珍惜友誼。
1.先欣賞，學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知。
2.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會之后嘗試加進(jìn)身體律動和打擊樂。
1.學(xué)三拍子的擊拍圖式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.感受三拍子的`。強(qiáng)弱弱規(guī)律。
2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進(jìn)行伴奏。
教學(xué)資源。
1.多媒體音樂室。
《圓舞曲》舞蹈片段。
3.打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指。
教學(xué)活動1一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊入室就坐(播放音樂)，檢查人數(shù)，師生問好。
教學(xué)活動2二、發(fā)聲練(斷音和連音練)。
1=d3/4。
321│321〢。
mimimima。
教學(xué)活動3三、聽音練：(老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。)。
1=c。
51〢36〢15〢41〢53〢。
花城版音樂教案七年級篇十三
鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進(jìn)行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時）。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記：本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時。
第二單元祖國頌。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會背的目的。
難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學(xué)過程：
１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
２、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）。
３、教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。
（１）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；
（３）典型節(jié)奏型；
（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；
（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；
（６）詞曲關(guān)系。
４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
６、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
課后記：學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時）。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點(diǎn)：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過程：
1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情?！?/p>
2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）。
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女。
高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就。
的歌頌和贊美。
合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。
花城版音樂教案七年級篇十四
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)。
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽(教學(xué)光盤)。
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)。
師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。
教具：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
花城版音樂教案七年級篇十五
本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學(xué)內(nèi)容包括三個部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。
第二部分是知識點(diǎn)，人聲的分類，通過教師的板書讓學(xué)生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學(xué)活動來完成。第三個知識點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡介，讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的`評價活動。
2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音
樂，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應(yīng)，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。
：欣賞課，
二課時。
引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動。
（一）組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課
（三）與學(xué)生一起探討人聲的分類。
根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
（四）通過欣賞聲樂作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂的演唱形式。
1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn)，請小組同學(xué)發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。
2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點(diǎn)（可從音色上討論），請學(xué)生代表發(fā)言。
（3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點(diǎn)，請學(xué)生發(fā)言。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔(dān)任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點(diǎn)：輪唱、對唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
（五）以小組為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國國歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國》（ ）
（六）分小組，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進(jìn)行表現(xiàn)。
（七）小結(jié)本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
花城版音樂教案七年級篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2．音樂故事：國歌的故事。
3.音樂欣賞：《繡紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
教學(xué)過程：
（一）唱歌
1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。
（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價。
（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。
（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。
（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
（7）反饋與評價：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價。
（二）欣賞
1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。
3．創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的.表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞
1．管弦樂曲《紅旗頌》。
2.歌曲《紅旗飄飄》。
3.歌曲《國旗頌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。
教學(xué)過程：
1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）
5.聆聽第三部分及尾聲。
6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。
7．學(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。
8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵）
12．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時的姿態(tài)。
13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。
花城版音樂教案七年級篇十七
樂器準(zhǔn)備：碰鈴。
操作過程：
1、寶寶端立正坐姿勢，手起，問好：寶寶好——。
2、律動：豐收之歌。
3、復(fù)習(xí)上一首曲目。
4、引題：
5、出示大蝴蝶，串聯(lián)歌詞：
（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上音樂，我們一起來聽聽吧。
6、閉眼聽一遍曲目：
為了很專心的聽歌曲，我們要閉上眼睛。
7、念唱歌曲：
跟音樂拍手念一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。
手起，注意問奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭）。
尾奏繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）。
8、樂器伴奏：
出示啞鈴，和著歌曲兩拍一動。
我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了，老師給你們帶來的這件樂器叫啞鈴，使用啞鈴的時候手抓著手柄，不能碰到碰鐘上，要不然碰鈴就不會發(fā)出悅耳的聲音。（示范）今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。
示范：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金飾身穿花花衣；
教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶上前取樂器；
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止；
和著寶寶用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞；
請寶寶把樂器放回老師面前，老師收回樂器；
請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進(jìn)行樂器演奏，老師在寶寶對面做提示動作；
表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并要坐回自己的位置。
9、體態(tài)律動：
發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請寶寶回想蝴蝶飛舞的動作，請每個寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時的樣子，老師總結(jié)并請寶寶跟做，兩拍一動。
放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）。
10、律動表演：
現(xiàn)在老師要給每個小朋友裝上一樣漂亮的翅膀，我們用漂亮的紗巾來表示。
示范：老師系好兩條紗巾，披在肩上，做蝴蝶的'動作。
每個寶寶兩條紗巾，寶寶使用紗巾做翅膀扇動的動作。
11、游戲律動：
媽媽兩手合攏做花開的樣子，散坐在教師里，寶寶做蝴蝶，扇動翅膀圍繞媽媽飛舞。
放歌曲做背景音樂。
12、角色互換表演：媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲，寶寶做開花狀。
13、總結(jié)：
請寶寶坐回自己的位置，發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。
講解：蝴蝶的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫出來，帶回家，在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。
14、手起，寶寶再見。
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