讀后感對(duì)于培養(yǎng)閱讀興趣和提高寫(xiě)作能力都有很大的幫助。5.精選適當(dāng)?shù)囊幕蚱?，以加?qiáng)讀后感的可信度和說(shuō)服力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同作品的不同讀后感寫(xiě)作方式和風(fēng)格，同時(shí)也可以觸發(fā)我們更多的思考和靈感。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀經(jīng)驗(yàn)，從中汲取寫(xiě)作的靈感和技巧，提升自己的讀寫(xiě)能力。希望大家喜歡這些讀后感范文，也期待收到大家自己精彩的讀后感作品。
羅布泊的孩子讀后感篇一
有一群人，他們不畏艱苦，進(jìn)入了這片神秘的大沙漠中，進(jìn)行十分危險(xiǎn)的核試驗(yàn)。他們?yōu)橹袊?guó)第一顆原子彈的爆發(fā)立下了汗馬功勞。
在馬蘭，人們的生活環(huán)境是萬(wàn)分艱苦的。住的是帳篷，喝的是堿水，有時(shí)還要在飄著鵝毛大雪的夜晚上天山執(zhí)行任務(wù)，甚至，一不小心就會(huì)喪命。但他們沒(méi)有被這么大的壓力所壓倒，他們用自己畢生的心血去鑄造那顆在滾滾濃煙中爆炸的原子彈。
在馬蘭，有一群人，她們可不一般。她們被人們稱(chēng)為“花木蘭”。這一群女兵可不比男兵差，她們個(gè)個(gè)精明強(qiáng)干、個(gè)個(gè)細(xì)心認(rèn)真，她們?cè)谟米约旱男袆?dòng)去詮釋那句話——誰(shuí)說(shuō)女子不如男。
有人說(shuō)：“即使在最簡(jiǎn)陋的教室里也能培育出最富有、最高尚的人；在最低矮的茅棚下，也能孕育出最遠(yuǎn)大，最壯麗的心靈?！边@句話說(shuō)起來(lái)一點(diǎn)也不假。只要用心，只要肯學(xué)，沒(méi)什么能阻擋一個(gè)人求知的道路。那些為了求知而拼搏的人們一定會(huì)在人生中取得輝煌！
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，那些生活在羅布泊的人也有夢(mèng)想，就是要讓祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)?，F(xiàn)在，他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我們的夢(mèng)想需要我們自己去創(chuàng)造、去實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)聚在一起就成了中國(guó)夢(mèng)，我們的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)后，中國(guó)夢(mèng)也就實(shí)現(xiàn)了。中國(guó)夢(mèng)就是我的夢(mèng)，我的夢(mèng)就是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！
羅布泊的孩子讀后感篇二
我曾經(jīng)讀過(guò)許多書(shū)，每本書(shū)都有一個(gè)故事，都有一個(gè)道理。而讓我印象深刻的.卻是―《羅布泊的孩子》。
這本書(shū)主要寫(xiě)了在遙遠(yuǎn)的羅布泊深處，有個(gè)叫馬蘭的地方，它是20世紀(jì)五六十年我國(guó)科學(xué)從事核試驗(yàn)的秘密基地。這些科學(xué)家為了國(guó)防事業(yè)隱性埋名，默默奉獻(xiàn)一輩子，最終讓中國(guó)的第一顆原子彈橫空出世的故事。其中有些細(xì)節(jié)讓我十分感動(dòng)。
“即使在這“堿泉”里泡三次，在沸水里煮三次，在血水里洗三次，也無(wú)怨無(wú)悔！”這就是他們的口號(hào)，這就是他們的心聲，這就是他們的信念。這些人為什么能忍耐住煎熬與痛苦，就是因?yàn)樾拍?。?qiáng)大的信念能戰(zhàn)勝最熱的酷暑，最冷的寒冬。這不禁讓我想起海倫，阿炳、魯濱遜……他們都是用強(qiáng)大的信念，戰(zhàn)勝黑暗走向光明。
“倒塌下來(lái)的鐵架重重地砸在李光叔叔的身上！”面對(duì)死亡的考驗(yàn)，他們還是沒(méi)有退縮，堅(jiān)持地與死神搏斗，絲毫沒(méi)有放棄。在這場(chǎng)無(wú)煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有多少戰(zhàn)士都英勇死去，我向你們致敬。
“只要信念強(qiáng)，困難像豬羊。”我做為中國(guó)人的一份子，向你們表達(dá)崇高的敬意！
羅布泊的孩子讀后感篇三
翻開(kāi)徐魯?shù)摹读_布湖的孩子》，一股書(shū)香撲面而來(lái)。迷人的書(shū)香，優(yōu)美的文字，豐富的情感，新穎的題材，立刻把我?guī)胍粋€(gè)多彩多樣的世界。
這本書(shū)主要介紹的是遙遠(yuǎn)的羅布泊沙漠深處，有個(gè)名叫“馬蘭”的地方，在上個(gè)世紀(jì)五六十年代，曾是中國(guó)一代科學(xué)家從事核試驗(yàn)的秘密基地。作家徐魯應(yīng)邀深入羅布泊馬蘭基地、當(dāng)年的核試驗(yàn)研究所所在地紅山，以及中國(guó)第一顆原子彈爆心現(xiàn)場(chǎng)，采訪過(guò)許多從事過(guò)核試驗(yàn)的科學(xué)家，以及在馬蘭基地小學(xué)、中學(xué)里長(zhǎng)大的孩子們。他們被稱(chēng)為“羅布泊的孩子”。徐魯?shù)拈L(zhǎng)篇少年小說(shuō)新作《羅布泊的孩子》，以孩子的視角，講述了他們眼中的爸爸、媽媽那一代科學(xué)家，如何在羅布泊那片沙漠和荒原上，為了新中國(guó)的國(guó)防事業(yè)，心甘情愿地隱姓埋名一輩子，終于讓中國(guó)的第一顆原子彈驚天動(dòng)地、橫空出世的鮮為人知的故事。
看了這本書(shū)，感到非常激動(dòng)，茫茫戈壁、浩瀚大漠、倔強(qiáng)的胡楊樹(shù)、美麗的馬蘭花，小春、小勇、鎖柱、小羅布等孩子的童年，“大皮靴伯伯”等鮮活的男人的形象，他們是中國(guó)男人的代表，有擔(dān)當(dāng)不怕牲敢為天下先，在困苦中堅(jiān)守信念，用他們的脊梁默默扛起國(guó)家和民族的未來(lái)。媽媽和我說(shuō)，每個(gè)人都要有信念，再大的困難都不能放棄自己的信念，剛看這本書(shū)的時(shí)候，我不懂他們，后來(lái)多讀了幾次，被他們的這種精神所感動(dòng)。
我有一個(gè)缺點(diǎn)，那便是信念不足。我老是心里有一個(gè)目標(biāo)，可是，由于缺少信念，總是半途而廢。途中遇到困難，馬上打起退堂鼓，自從看了這本書(shū)后我給自己定下目標(biāo)：我在家認(rèn)真讀書(shū)p寫(xiě)作，在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)每一堂課，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，盡可能在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，回到家中進(jìn)行檢查，復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)習(xí)明天要學(xué)的內(nèi)容，每天都堅(jiān)持如此。希望自己能夠堅(jiān)持，堅(jiān)持就會(huì)成功！
羅布泊的孩子讀后感篇四
開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)校發(fā)放了一張至學(xué)生家長(zhǎng)一封信。起初我感覺(jué)這封信的內(nèi)容很有意思，大概內(nèi)榮是說(shuō)農(nóng)村秋收時(shí)關(guān)于禁燒秸稈保護(hù)環(huán)境的事情。當(dāng)我?guī)е枪刹粦押靡獾暮┬Π阉坏桨职值氖种泻?，看著爸爸那?yán)肅的面孔感覺(jué)十分的不自在。于是乎我便悄悄的走進(jìn)書(shū)房趴躺在床上，說(shuō)是也怪，就在這時(shí)看見(jiàn)我床頭那本前不久所看的《羅布泊的孩子》課外書(shū)。我隨手翻了翻，前不久閱讀此書(shū)時(shí)那心中的感慨又一次涌上了我的心頭。
此書(shū)主要分四個(gè)部分講述了，第一部分(1~3段),描寫(xiě)今日羅布泊的荒漠景象。第二部分(4~9段),追溯歷史上羅布泊的美麗景象。和上部分形成對(duì)比。第三部分(10~25段),說(shuō)明羅布泊消亡的原因,指出這出悲劇的制造者是人。第四部分(26~28段),推而廣之,以青海湖、月牙泉為例,說(shuō)明悲劇還在上演,拍發(fā)挽救生活習(xí)性情況的強(qiáng)烈呼吁。
我國(guó)西部著名的羅布泊從如仙湖的廣闊水域快速干涸為戈壁的悲涼現(xiàn)實(shí),探索這一變化的原因和歷程,批判詰問(wèn)詰責(zé)了人們對(duì)大自然的隨意粉碎,并警示人類(lèi)若還不以此為戒、保護(hù)和搶救自然,人類(lèi)肯定是將面臨更大的災(zāi)禍和處罰。本文說(shuō)明了羅布泊的消失是近幾十年來(lái)人為的悲劇,來(lái)警省世人,要樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí),搞好生活習(xí)性保護(hù)。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！為了人類(lèi)能更加長(zhǎng)久的生活在美麗的地球上需要我們共同的努力！
羅布泊的孩子讀后感篇五
千年以前，我被風(fēng)送入這片土地。
剛剛從土壤露出頭時(shí)，我望著眼前的那片仙湖，心想我可真是幸運(yùn)極了！
想像著扎根在其他地方的胡楊們正經(jīng)受著風(fēng)沙的侵襲，我禁不住暗自慶幸起來(lái)”瞧我扎根的這片土地，是神仙也向往的地方呢“。每當(dāng)聽(tīng)著被風(fēng)吹來(lái)的葉子，驚慌的訴說(shuō)著干旱和風(fēng)沙是多么可怕，我就會(huì)漫不經(jīng)心的看著眼前的仙湖想“嗯。是很可怕，但那些跟我又有什么關(guān)系呢”。
然而，好景不長(zhǎng)，短短30年的時(shí)間里，羅布泊清澈的水越來(lái)越少，干旱和風(fēng)沙一次比一次來(lái)的可怕，牛、羊、馬、飛禽還有植物無(wú)一幸免。我堅(jiān)強(qiáng)的挺立在那里，聽(tīng)著那些慘叫聲，看著眼前的生命一個(gè)一個(gè)漸漸的消失。我仿佛還看到了二十年后的自己，向前方伸去的枯枝，靜靜的在痛若中死去。
當(dāng)初，斯文?赫定、張騫來(lái)到這里，看著他們開(kāi)心、驚訝的表情，聽(tīng)著他們的聲聲贊美，我們心中是那么的自豪。然而，我們將他們平安的送走后，卻換來(lái)了這樣的回報(bào)――殺身之禍。
無(wú)知又迂腐人類(lèi)啊，請(qǐng)不要在打著“熱愛(ài)自然”的名義，做著自私的事情！醒一醒吧，別讓青海湖和月牙泉再?gòu)牡厍蛏舷Я耍。?/p>
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羅布泊的孩子讀后感篇六
讀完這一篇文章我很驚訝，羅布泊以前竟然是一個(gè)仙湖？！而且人們說(shuō)它的美景猶如置身塞外江南。在地圖上它只不過(guò)是個(gè)戈壁灘，它只不過(guò)是在塔克拉瑪干沙漠的東方，有塔里木河的水灌注進(jìn)羅布泊，雖然灌注進(jìn)羅布泊的河是時(shí)令河，但是也不至于成為一個(gè)了無(wú)生機(jī)的戈壁灘。之后我知道了這仙湖的消亡與塔里木河有直接關(guān)系。
人們只是一味得向大自然索取，可是卻一直沒(méi)有回報(bào)。人們常說(shuō)：知恩圖報(bào)。人與人之間做到了這一點(diǎn)，那么和大自然呢？沉睡的人們趕快醒來(lái)吧！難道還要這樣奢侈下去嗎？無(wú)法停止嗎？等到世界上的水干涸難到人們才能覺(jué)醒嗎？到了那時(shí)后悔也就來(lái)不及了?，F(xiàn)在全球溫度上升，森林不斷的減少，在南極上空臭氧出現(xiàn)了漏洞……難道這不是人類(lèi)所為嗎？難到真的要自取滅亡嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)，來(lái)維護(hù)這微小，美麗而脆弱的家園。
羅布泊的孩子讀后感篇七
假如我是羅布泊最后一條小溪，那往日的美姿，干凈將會(huì)消逝，而會(huì)成了骯臟丑陋的巫婆樣。那樣的話，會(huì)有一天比一天多的生物死在我烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)上，多么殘忍??！
小學(xué)生作文大全。
這是為什么呀？還不是人類(lèi)盲目地用水、引水、抽水而造就的豐功偉績(jī)！多么偉大?。?/p>
假如我是羅布泊的最后一條小溪，我會(huì)努力地制造線索，讓未來(lái)人和未來(lái)物知道我們都是怎樣消逝的，讓它們?yōu)槲覀儓?bào)仇。但如果人類(lèi)聽(tīng)我們的勸告，那將會(huì)兩全其美：“人類(lèi)啊，帶上你們的盲鏡吧！看清楚你們是在做什么??！你們?cè)谄茐纳鷳B(tài)平衡，在污染環(huán)境，在毀滅你們自己的家園??！快住手吧！”多么真誠(chéng)??！
羅布泊的孩子讀后感篇八
現(xiàn)實(shí)告訴我們，是人類(lèi)。是那些不悔改的人類(lèi)。他們只是一昧地向大自然索取資源。卻從不懂的感恩回報(bào)！人類(lèi)以為自己是宇宙萬(wàn)物中智慧最高的生物，以為自己可以征服自然，殊不知在自然的眼中，人類(lèi)不過(guò)猶如是沙漠中的一顆微不足道的小沙子，根本無(wú)法與大自然抗衡，至于征服自然，不過(guò)是異想天開(kāi)的幻想罷了，絲毫不切實(shí)際。因?yàn)槿祟?lèi)的所作所為，受傷害的不是自然，而是人類(lèi)自己，再這樣下去，人類(lèi)就是自尋死路??！
為什么“仙湖”會(huì)“人間蒸發(fā)”呢？是大自然對(duì)人類(lèi)的復(fù)仇？還是人類(lèi)在為自己的行為付出代價(jià)？是人類(lèi)的盲目增加耕地用水，盲目修建水庫(kù)截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，把流往羅布湖的水源全部抽干，導(dǎo)致羅布泊上的植物因干旱而枯萎，動(dòng)物因缺水而死亡，綠林環(huán)繞的羅布泊竟與廣闊無(wú)垠的沙漠渾然一體，人類(lèi)徹底扭轉(zhuǎn)了羅布泊的命運(yùn)，把羅布泊活生生地扼殺了。面對(duì)這些悲劇，人類(lèi)不但沒(méi)有自我反省，反而認(rèn)為這是理所當(dāng)然，并且變本加厲地讓類(lèi)似的悲劇繼續(xù)上演！
如果人類(lèi)再不意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不久，羅布泊的命運(yùn)就是地球的命運(yùn)，人類(lèi)最終都會(huì)滅絕：灰霾天氣的日漸出現(xiàn)；地球逐年變暖；北方接踵而來(lái)的沙塵暴；近年來(lái)不少地方的連年干旱；不少地方河流湖泊的污染……怵目驚心。
所以在此我呼吁大家：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧共處，共建美好地球！
羅布泊的孩子讀后感篇九
這本書(shū)講的是在羅布泊的深處有個(gè)叫“馬蘭”的地方，它是二十世紀(jì)五六十年代我國(guó)核試驗(yàn)的秘密基地。在這個(gè)基地小學(xué)、中學(xué)長(zhǎng)大的孩子們，被稱(chēng)為“羅布泊的孩子”。
書(shū)中講述了在羅布泊的孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及他們的爸爸、媽媽那一代人如何在偏遠(yuǎn)、荒涼的羅布泊為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)隱姓埋名，默默奉獻(xiàn)一輩子，讓中國(guó)第一顆原子彈驚天動(dòng)地、橫空出世的故事。
在馬蘭，人們的生活環(huán)境是萬(wàn)分艱苦的。住的是帳篷，喝的是堿水，有時(shí)還要在飄著鵝毛大雪的夜晚上天山執(zhí)行任務(wù)，甚至，一不小心就會(huì)喪命。但他們沒(méi)有被這么大的壓力所壓倒，他們用自己畢生的心血去研究原子彈。
在馬蘭，有一群孩子。他們個(gè)個(gè)勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)的勁頭足著呢！即是關(guān)在大山里，也不能阻擋他們好學(xué)的精神，盡管書(shū)桌是用土磚壘成的兩個(gè)墩子，墩子上面鋪上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的木板。書(shū)包就吊在各自的脖子上……但他們沒(méi)有被困難嚇到，他們堅(jiān)信：只要用心，只要肯學(xué)，沒(méi)什么能阻擋一個(gè)人求知的道路。
馬蘭的男人不怕吃苦、不怕困難、更不怕?tīng)奚获R蘭的女兵精明能干、心靈手巧、細(xì)心認(rèn)真；馬蘭的孩子勤奮、懂事、好學(xué)。羅布泊的人通過(guò)不懈的努力成就了自己偉大的夢(mèng)想，讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。而我們這一代的孩子，生活在物質(zhì)如此豐富的時(shí)代，不缺吃、不缺穿，缺的就是羅布泊人身上的這種不怕吃苦、不怕?tīng)奚?、敢于奉獻(xiàn)的精神。
讀了這本書(shū)，讓我感觸很深：如果我們?cè)谏钌匣驅(qū)W習(xí)上遇到了困難，能想想生活在羅布泊的孩子們，再大的困難也就能克服了。
有人說(shuō)：“即使在最簡(jiǎn)陋的教室里也能培育出最富有、最高尚的人；在最低矮的茅棚下，也能孕育出最遠(yuǎn)大，最壯麗的心靈?！边@句話說(shuō)起來(lái)一點(diǎn)也不假。
少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！我們是新時(shí)代的少年，我們是祖國(guó)的希望，我們要學(xué)習(xí)羅布泊人的這種精神，克服重重困難，去成就偉大的中國(guó)夢(mèng)，讓中國(guó)更加富強(qiáng)！
羅布泊的孩子讀后感篇十
曾經(jīng)的我們，就像這吵鬧村里的孩子一樣，有那使我們歡呼雀躍的事情；有那使我們覺(jué)得很無(wú)聊的事情；有那和伙伴們一起感到慶幸，感到愉悅的事情；還有那伴隨我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
吵鬧村有七個(gè)孩子，我們卻有47個(gè)，吵鬧村的孩子們過(guò)的生活，是我們現(xiàn)在沒(méi)有擁有的。他們大膽、勇敢，他們會(huì)去幫助那些需要幫助的人，他們的腦袋里永遠(yuǎn)有著你意想不到的主意。今天烤甜點(diǎn)、明天去油東西。唱著歡快的歌，走在去學(xué)校的路上。這些我們都沒(méi)有嘗試過(guò)。他們獨(dú)立、自由，任何事情打聲招呼就行了。他們動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)自己照顧自己，而我們卻不行。
我們的動(dòng)手能力很弱，自己絕不會(huì)碰油漆，也不會(huì)去想著自己烤甜點(diǎn)，獨(dú)立性雖說(shuō)有，但絕對(duì)不會(huì)自己跑出去待一個(gè)晚上，也不會(huì)和朋友們?nèi)ネ嫣诫U(xiǎn)一類(lèi)的游戲。這使我感到很悲哀。
說(shuō)句實(shí)在的，我很向往吵鬧村。那里有歡歌笑語(yǔ)，那里有最純真的一切，那里有的，是我們都缺少的七美德：誠(chéng)信、希望、慈善、正義、勇敢、節(jié)制和寬容。這些，我們身上都可以呈現(xiàn)，但是，誰(shuí)又敢保證，這七美德一定會(huì)出現(xiàn)在我身上呢？吵鬧村的孩子做到了，從他們的身上，我找到了這七種美德。這就是我們要向他們學(xué)習(xí)的。
羅布泊的孩子讀后感篇十一
千年以前，我被風(fēng)送入這片土地。
剛剛從土壤露出頭時(shí)，我望著眼前的那片仙湖，心想我可真是幸運(yùn)極了！
想像著扎根在其他地方的胡楊們正經(jīng)受著風(fēng)沙的侵襲，我禁不住暗自慶幸起來(lái)”瞧我扎根的這片土地，是神仙也向往的地方呢“每當(dāng)聽(tīng)著被風(fēng)吹來(lái)的葉子，驚慌的訴說(shuō)著干旱和風(fēng)沙是多么可怕，我就會(huì)漫不經(jīng)心的看著眼前的仙湖想“嗯。是很可怕，但那些跟我又有什么關(guān)系呢”。
然而，好景不長(zhǎng)，短短30年的時(shí)間里，羅布泊清澈的水越來(lái)越少，干旱和風(fēng)沙一次比一次來(lái)的可怕，牛、羊、馬、飛禽還有植物無(wú)一幸免。我堅(jiān)強(qiáng)的挺立在那里，聽(tīng)著那些慘叫聲，看著眼前的生命一個(gè)一個(gè)漸漸的消失。我仿佛還看到了二十年后的自己，向前方伸去的枯枝，靜靜的在痛若中死去。
當(dāng)初，斯文·赫定、張騫來(lái)到這里，看著他們開(kāi)心、驚訝的表情，聽(tīng)著他們的聲聲贊美，我們心中是那么的自豪。然而，我們將他們平安的送走后，卻換來(lái)了這樣的回報(bào)——?dú)⑸碇湣?/p>
無(wú)知又迂腐人類(lèi)啊，請(qǐng)不要在打著“熱愛(ài)自然”的名義，做著自私的事情！醒一醒吧，別讓青海湖和月牙泉再?gòu)牡厍蛏舷Я耍?/p>
羅布泊的孩子讀后感篇十二
《羅布泊的孩子》這本書(shū)講的是“我”爸爸、鄭叔叔等科技人員和一群年輕軍人去羅布泊沙漠研制原子彈的故事。他們?yōu)榱送瓿裳兄迫蝿?wù)，歷盡了千辛萬(wàn)苦，就像書(shū)里所說(shuō)：“一個(gè)最堅(jiān)強(qiáng)的生命獲得，必須在堿水里泡上三次，在沸水里滾上三次，再在淚水里浸上三次……”
在這本書(shū)里，有三個(gè)場(chǎng)景我印象最深。
沙漠里環(huán)境惡劣，一不小小心，就會(huì)犧牲。有一次，鄭叔叔帶著幾名隊(duì)員去四號(hào)高地采樣，大家都很認(rèn)真、投入。戰(zhàn)士周四喜去放測(cè)量?jī)x，為了達(dá)到更好的觀測(cè)效果，他不停地后退，一不小心掉下了懸崖，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
爸爸為了研制事關(guān)重大的“罐頭盒”，廢寢忘食。有一天，爸爸餓了，去一家面點(diǎn)吃面。突然，他得到了靈感，于是拿出記事本、圓規(guī)等，開(kāi)始演算。服務(wù)員來(lái)了，問(wèn)他吃好沒(méi)，爸爸頭都沒(méi)抬，“嗯”了一聲。服務(wù)員看他這么認(rèn)真，不想打攪他，就把面碗端走了。等爸爸演算完，要吃飯時(shí)，看到了空空如也的桌子，苦笑了一下，餓著肚子走了。
羅布泊的生活雖然艱苦，但是還是有不少的歡樂(lè)?！拔摇崩峡匆?jiàn)爸爸神神秘秘的，不知他葫蘆里賣(mài)的什么藥，“我”還以為爸爸要出差去呢。但他沒(méi)去，還一天比一天神秘。突然有一天，爸爸拿出一個(gè)小盒子給“我”和弟弟看。“哇”！里面全都是小雞娃！我和弟弟都開(kāi)心地笑了。
在羅布泊沙漠里，研制原子彈很困難，又經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，而且很危險(xiǎn)。舉個(gè)例子吧。有一次，孫來(lái)燕叔叔要去排除兩個(gè)啞炮。第一次，孫叔叔小心翼翼地把第一個(gè)啞炮排除了，并向山下做了個(gè)“v”的手勢(shì)，然后喝了一小口酒，擦了下嘴，繼續(xù)工作。突然，山下的戰(zhàn)士們看見(jiàn)山頂在冒煙，隨后傳來(lái)一陣悶響-----啞彈炸了！山下的戰(zhàn)士們見(jiàn)狀，立刻上山查看，可他們看到的，就只有一些碎片片了！孫叔叔輩被炸飛了！
我看了這本書(shū)，明白了作為一個(gè)戰(zhàn)士，就要有個(gè)戰(zhàn)士樣兒，不能一開(kāi)始就打退堂鼓。戰(zhàn)士，就算是一塊硬邦邦、干巴巴的生鐵，也要咬爛、嚼碎，吞下去，消化掉……這本書(shū)給了我很深的影響，以后，不管做什么，我也要像戰(zhàn)士一樣勇往直前，決不后退。
羅布泊的孩子讀后感篇十三
假如我是羅布泊最后一條小溪，那往日的美姿，干凈將會(huì)消逝，而會(huì)成了骯臟丑陋的巫婆樣。那樣的話，會(huì)有一天比一天多的生物死在我烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)上，多么殘忍啊!
假如我是羅布泊最后一條小溪，那往日的淙淙流水，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)膼偠晫?huì)消滅，成了干巴巴的老太婆，那樣的話，會(huì)有一天比一天多的皺紋爬上我的臉。這是為什么呀?還不是人類(lèi)盲目地用水、引水、抽水而造就的豐功偉績(jī)!多么偉大啊!
假如我是羅布泊的最后一條小溪，我會(huì)努力地制造線索，讓未來(lái)人和未來(lái)物知道我們都是怎樣消逝的，讓它們?yōu)槲覀儓?bào)仇。但如果人類(lèi)聽(tīng)我們的勸告，那將會(huì)兩全其美：“人類(lèi)啊，帶上你們的盲鏡吧!看清楚你們是在做什么啊!你們?cè)谄茐纳鷳B(tài)平衡，在污染環(huán)境，在毀滅你們自己的家園啊!快住手吧!”多么真誠(chéng)啊!
……。
是啊，讓我們共同攜手來(lái)保衛(wèi)大自然，保衛(wèi)我們的家園吧!
羅布泊的孩子讀后感篇十四
“把人和動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)的是笑，要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑?！边@是《出賣(mài)笑的孩子》中的一句話，笑可以買(mǎi)賣(mài)？我被這本書(shū)深深地吸引了。
這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)名叫蒂姆的男孩，居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里，母親在他三歲時(shí)去世，父親為他找的繼母，給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來(lái)唯一能給他快樂(lè)的父親也去世了。為了有錢(qián)給父親立一塊大理石碑，為了還清繼母欠下的蛋糕錢(qián)，他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣(mài)了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后，蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬(wàn)富翁”。但他覺(jué)得：自己不會(huì)笑，世上最富有的人，卻變成了世人中最可憐的人。于是，他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐，向他買(mǎi)笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對(duì)一個(gè)十四歲的孩子來(lái)說(shuō)，可不是一件容易的事，他歷盡千辛萬(wàn)苦，在朋友的幫助下，終于找回自己的笑。
讀完這本書(shū)，我心里久久不能平靜。
“用錢(qián)是買(mǎi)不到笑的。”正如卡耐基說(shuō)的：“笑是人類(lèi)的特權(quán)。”笑，是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒絕做一個(gè)百萬(wàn)富翁，可以拒絕當(dāng)一個(gè)國(guó)王，但決不能拒絕來(lái)自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國(guó)王！
羅布泊的孩子讀后感篇十五
人們擅自將塔里木河改道。之后，由于塔里木河兩岸人口劇增，人們盲目增加耕地用水，盲目修建水庫(kù)截水，盲目掘堤引水，盲目建水站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于把塔里木河抽干了，塔里木河逐漸干涸，斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。這一切的一切的結(jié)果都是人類(lèi)的貪婪所造成的。
不僅僅是羅布泊，世界著名的內(nèi)陸湖——青海湖也在歲月中漸漸消瘦，敦煌的月牙泉也徘徊在死亡的邊緣，不知何時(shí)會(huì)步了羅布泊的后塵。黃土高原由于亂砍濫伐和過(guò)度放牧導(dǎo)致水土流失，導(dǎo)致暴雨時(shí)節(jié)泥沙沉積，導(dǎo)致河堤決口，沙塵暴橫行。
聯(lián)想我們的現(xiàn)在，這個(gè)世界何嘗不是也正在“消逝”嗎？
如果我們克服開(kāi)發(fā)的盲目性，認(rèn)清自然規(guī)律、生態(tài)平衡，謀求生產(chǎn)發(fā)展的同時(shí)，保護(hù)和建設(shè)好生態(tài)環(huán)境，還會(huì)出現(xiàn)羅布泊這樣的情況嗎？敬畏自然，就是敬畏我們自己。
羅布泊的孩子讀后感篇十六
塔克拉瑪干沙漠邊緣有個(gè)羅布泊，它曾經(jīng)是中國(guó)塔里木河下流的一個(gè)水草豐美的湖泊，那里像座仙湖，水面像作鏡子一樣，牛馬成群，綠林環(huán)繞，是河流清澈的生命綠洲。但是由于人們忙目地建立抽水站，嚴(yán)重威脅了羅布泊的水資源，終于將塔里木河的水抽干了。于是羅布泊周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊樹(shù)大片死亡。這個(gè)生命的綠洲喪失了生命，變成為一個(gè)沙化，干涸的死湖。
聯(lián)想我們的現(xiàn)在，我們何嘗又不是在讓我們可愛(ài)的世界像那樣的消逝呢？
馬路上，一輛輛的汽車(chē)何嘗不是悠閑自得的排放一些黑黑的尾氣呢？一些工廠的煙筒又何嘗不是安然自樂(lè)的向天空撒下黑布呢？天上的黑布和地上的黑尾氣把大地籠罩在黑籠之中，于是人類(lèi)將面臨著臭氧層的被破壞，空氣質(zhì)量的污染。但當(dāng)人們只知道抱怨這些災(zāi)難時(shí)是否想過(guò)正是因?yàn)樗麄優(yōu)榱耸自X(qián)的無(wú)尾氣的汽油而引發(fā)了這些，是否想過(guò)他們?yōu)榱朔奖惆炎飷旱臒熗采煜蛄颂炜?。人?lèi)是自私的，只知道抱怨而不知從自己的身上找原因。
在河邊，原本清澈的河水，如今濁亂不堪；原本水中有自由自在的小魚(yú)，如今偶爾能看見(jiàn)一些水蚤；原本河邊有綠綠的草叢，如今河邊盡是垃圾。這些難道是外星人制造的嗎？不是，當(dāng)然不是，是人類(lèi)。
可就是我們?yōu)榱俗约旱睦姘涯亲飷旱膹U水排放到清澈的河水中，頓時(shí)清涼甘甜的河水被黑水所污染，這些廢水就像一個(gè)巨大的惡魔它吞噬掉了水底精巧的石頭，它吞噬掉了河水的美麗，它還吞噬掉了河邊青翠的小草，但與此同時(shí)它還吞噬掉了我們?nèi)祟?lèi)自己。
羅布泊的孩子讀后感篇十七
隨記綠洲，仙湖，這就組成了過(guò)去的羅布泊；沙漠，神秘，這乃現(xiàn)在的羅布泊。
羅布泊，由美麗的仙湖變成恐怖的險(xiǎn)湖，這又是誰(shuí)造成的呢？是人類(lèi)??！如果你是羅布泊的一員，你會(huì)怎樣？假如我是羅布泊最后一條小溪，那往日的美姿，干凈將會(huì)消逝，而會(huì)成了骯臟丑陋的巫婆樣。樣的話，會(huì)有一天比一天多的生物死在我烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)上，多么殘忍??！假如我是羅布泊最后一條小溪，那往日的淙淙流水，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)膼偠晫?huì)消滅，成了干巴巴的老太婆，那樣的話，會(huì)有一天比一天多的皺紋爬上我的臉。
是啊，讓我們共同攜手來(lái)保衛(wèi)大自然，保衛(wèi)我們的家園吧！
羅布泊的孩子讀后感篇十八
掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前那么頑皮，在水里，他經(jīng)常和各種動(dòng)物搗蛋，后來(lái)在仙女的的幫助下，小湯姆漸漸長(zhǎng)大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開(kāi)始，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗聨煾翟诖伟炎约鹤兂蓲邿焽璧男∧泻??？墒?，仙女告訴他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，他終于變成了一個(gè)善良、可愛(ài)的水孩子。
羅布泊的孩子讀后感篇十九
月牙泉歌詞：
就在天的那邊,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),有美麗的月牙泉，它是天的鏡子，沙漠的眼，星星沐浴的的樂(lè)園。
從那年我月牙泉邊走過(guò)，從此以后魂繞夢(mèng)牽，也許你們不懂得這種愛(ài)戀，除非也去那里看看。每當(dāng)太陽(yáng)落向西邊的山，天邊映出月牙泉，每當(dāng)駝鈴聲聲掠過(guò)耳邊，彷佛又回月牙泉。
我的心里藏著憂郁無(wú)限，月牙泉是否依然，如今每個(gè)地方都在改變，她是否也換了容顏。
師：歌聲傳遞心聲，說(shuō)說(shuō)歌者在歌聲里傳遞出怎樣的'心聲?
生1：喜歡，想戀，還有一點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心變化。
生2：有，題目中的“消逝”就是變化。
師：是什么消逝了?
生3：是仙湖消逝了，是水沒(méi)有了，消逝了。
師：從地名“羅布泊”看，“泊”者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖。是“泊”的三點(diǎn)水消逝了。羅布泊的水消逝了，仙湖就消逝了。
二、內(nèi)容感知。
師：行走在羅布泊“水”的消逝間，我們看到了不同的景象。
多媒體展示：
閱讀課文，思考問(wèn)題。
1.過(guò)去的羅布泊是什么樣子的?
2.現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子的?
5分鐘后交流：
生4：“水充足――過(guò)去的羅布泊：那里是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。板書(shū)“綠洲”
生5：有“遍地的綠色和金黃的麥浪，”有綿延不絕的綠色長(zhǎng)廊。
生6：“羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚(yú)鷗及其他小鳥(niǎo)歡娛地歌唱著……”水充足而且清澈，引來(lái)了許多的水禽嬉戲玩耍，是美麗的仙湖。板書(shū)“仙湖”
師：文中有沒(méi)有寫(xiě)到人的活動(dòng)?
生7：有，張騫驚呆了，開(kāi)出了著名的絲綢之路;斯文?赫定驚訝了，他乘舟游賞;還有第6段的“你會(huì)驚異于羅布泊的熱鬧繁華”，說(shuō)明人們有美好的生存環(huán)境，所以這里才熱鬧繁華。
生8:20世紀(jì)1000多平方公里.
師：1000多平方公里是什么概念?杭州西湖是5.65平方公里，大家可以折算一下，約是200個(gè)西湖的大小!(長(zhǎng)興區(qū)域面積1430平方公里，養(yǎng)育了62萬(wàn)長(zhǎng)興人民!)。
師：水干涸了，現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子?
生9：是一望無(wú)際的大戈壁，沒(méi)有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70℃。天空中不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越。
生10：斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。
師：板書(shū)“荒漠死湖”相對(duì)于過(guò)去的熱鬧繁華，現(xiàn)在是死寂恐怖，沒(méi)有生命，難得有勇士去考察，也一去不復(fù)還了。
師：水，這么多的水，說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，在20世紀(jì)70年代消失了!
現(xiàn)在是令人恐怖的戈壁!原因是什么?你能找一個(gè)關(guān)鍵的詞來(lái)概括嗎?
生11：是“盲目”。
生12：看不清后果，對(duì)生態(tài)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清。
師：盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念。
還不止一個(gè)看不清，認(rèn)識(shí)不清，連著有四個(gè)呢。作者說(shuō)“四盲像巨大的吸水鬼?！闭f(shuō)說(shuō)巨大的吸水鬼有多大?(學(xué)生舉例文中的數(shù)字說(shuō)明)。
這位同學(xué)很聰明，引用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明吸水鬼的大。)。
師：這絕對(duì)不會(huì)是那時(shí)人們的初衷，相信誰(shuí)也不原意看到這樣的結(jié)局，問(wèn)題還是出在“盲目”上，決策的盲目，急功近利，只求索取，以為地球可以無(wú)止境地提供人所需要，不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，沒(méi)有科學(xué)觀。
三、情感體驗(yàn)。
生13：難過(guò)憤怒沉重……。
師：作者吳剛在深入的調(diào)查和實(shí)地的考察中，他的感情一定比我們更深刻，也更復(fù)雜，他的這些情感隱藏在課文的字里行間，我們閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，往往會(huì)被文字里面的情感潛移默化，這就意味著你讀懂了作品，和作者有了默契。
多媒體展示：
我從字里行間讀到了作者怎樣的情感?
師：我們細(xì)細(xì)地閱讀文字，用心捕捉感受，圈點(diǎn)勾畫(huà)，每人至少準(zhǔn)備一處。3分鐘后，我們把個(gè)人找到的和體會(huì)到的先在小組里交流，智慧互補(bǔ)，相互觸發(fā)。
交流體驗(yàn)到的感情，并用你的聲音表達(dá)出你體會(huì)到的感情。
學(xué)生交流：
生14：“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手!”――“不愿”“掙扎與痛苦”“求救”詞，用擬人的修辭，描繪出胡楊的痛苦，作者借胡楊林來(lái)傾訴痛惜之情。
帶著這樣的感情讀一讀。
生15：“站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛……你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈?！边@句話，“裸露的胸膛和一道道肋骨”也運(yùn)用擬人的手法，在70度的高溫下，我們可以感覺(jué)到痛苦和無(wú)奈。我來(lái)讀一讀。
生16：盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，”運(yùn)用了排比的修辭手法。表達(dá)了作者遺憾之情和強(qiáng)烈的譴責(zé)。
生17：這出悲劇的制造者又是人!“又”字，和!說(shuō)明作者的譴責(zé)悲憤之情。
生18：還有，青海湖水面下降，月牙泉，大有干涸之勢(shì)。
師：我看到一則有關(guān)青海湖的現(xiàn)狀報(bào)道，青海湖，每年縮減一個(gè)杭州西湖的面積!課開(kāi)始聽(tīng)到的“月牙泉”歌聲中傳遞的擔(dān)憂同樣痛心的存在。而這一切也都是人為的!
多媒體展示：
這出悲劇的制造者是人。
這出悲劇的制造者又是人!
這一切也都是人為的!
齊讀后面兩句。
請(qǐng)繼續(xù)交流。
生19：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!”排比的手法，對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)發(fā)出強(qiáng)烈的求救聲。
師：這句話怎么讀，才能讀出排比的氣勢(shì)，讀出作者的呼吁之情?
生20：“救救”要讀的一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，語(yǔ)氣要強(qiáng)烈。(齊讀)。
師：老師也想說(shuō)一句，最容易忽視的一處，第14段，“羅布泊消失了?！币粋€(gè)短句，自成一段，可以感到作者面對(duì)慘狀無(wú)言表達(dá)的痛心!
其實(shí)文中每一個(gè)詞句，包括最客觀的數(shù)字，都包含著作者的情感，面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的悲劇，和依然在發(fā)生著的悲劇，作者在深深的憂患。
四、延伸體驗(yàn)。
師：悲劇在重復(fù)，因而作者以強(qiáng)烈的呼吁結(jié)束課文，相信這呼吁也是同學(xué)們心中的呼吁，可老師在聽(tīng)同學(xué)的朗讀和對(duì)作者情感的理解中，覺(jué)得作者字里行間一直在呼吁：在呼吁什么呢?請(qǐng)你來(lái)填。
多媒體展示：
救救青海湖，
救救月牙泉，
救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!
救救……。
生：七嘴八舌：救救人類(lèi)!救救我們!救救我們自己!……。
師：我們把“救救我們自己”接在這句的后面，齊讀一遍，讀出振聾發(fā)聵的力量，讓這呼吁讓更多的人聽(tīng)見(jiàn)!
生：齊讀。(讀的效果很好)。
師：還有一種呼吁，她或許很微弱，可我們絕不能漠視。那是羅布泊邊僅存的一棵奄奄一息的胡楊，她見(jiàn)證了幾百年的歷史，她有許多話要說(shuō)……請(qǐng)拿出紙，寫(xiě)下來(lái)。
多媒體展示：
一棵掙扎的胡楊樹(shù)圖片。
“我是羅布泊邊僅存的一棵胡楊，我有許多話要說(shuō)……”
交流3個(gè)。(交流略)做好點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)：
師：行走在美麗羅布泊的消逝間，行走在美好環(huán)境的消逝間，我們因痛苦而覺(jué)醒：吳剛覺(jué)醒了并且在用文字大聲呼吁，我們也覺(jué)醒了……1994年聯(lián)合國(guó)出臺(tái)了“聯(lián)合國(guó)防止荒漠化公約”，現(xiàn)在已經(jīng)有191個(gè)締約方，相信人類(lèi)的覺(jué)醒還不晚。相信：(多媒體展示)。
造成悲劇的是人,。
改變這一切的一定也是人!
王曜君老師點(diǎn)評(píng)：
范老師的課有三方面的優(yōu)點(diǎn)：
1.在細(xì)微點(diǎn)撥中顯示教學(xué)靈氣?！八钡那腥?，有水才顯靈性，抓住了水，就抓住了對(duì)比的本;對(duì)“盲目”的解讀，抓住語(yǔ)言深入思維訓(xùn)練;對(duì)最后一段的朗讀指導(dǎo)，補(bǔ)充內(nèi)容，是主題的歸納，再次齊讀，情感強(qiáng)化。
2.在周密預(yù)設(shè)中有效生成。內(nèi)容感知、情感體驗(yàn)和最后的呼吁總共就三步，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，不失周密，有效生成下環(huán)環(huán)相扣，清晰流暢。
3.在理性解讀中呈現(xiàn)人間悲情。今昔對(duì)比中呈現(xiàn)悲情，原因的理性分析中呈現(xiàn)悲情，文字中情感體驗(yàn)到作者的悲情，都在理性解讀中呈現(xiàn)。
值得商榷處：
消逝原因的分析，不是一個(gè)“盲目”那么簡(jiǎn)單，老師的解讀不夠深，質(zhì)疑精神缺乏;老師要學(xué)生達(dá)到的情感高潮還不到位。
總之，該課教學(xué)求簡(jiǎn)，思路清晰，設(shè)計(jì)定位尚未深遠(yuǎn)。
以上內(nèi)容來(lái)自羅布泊,消逝的仙湖課堂實(shí)錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
羅布泊的孩子讀后感篇二十
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假如我是羅布泊最后一條小溪，那往日的美姿，干凈將會(huì)消逝，而會(huì)成了骯臟丑陋的巫婆樣。那樣的話，會(huì)有一天比一天多的生物死在我烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)上，多么殘忍??！
假如我是羅布泊最后一條小溪，那往日的淙淙流水，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腵悅耳聲將會(huì)消滅，成了干巴巴的老太婆，那樣的話，會(huì)有一天比一天多的皺紋爬上我的臉。這是為什么呀？還不是人類(lèi)盲目地用水、引水、抽水而造就的豐功偉績(jī)！多么偉大?。?/p>
假如我是羅布泊的最后一條小溪，我會(huì)努力地制造線索，讓未來(lái)人和未來(lái)物知道我們都是怎樣消逝的，讓它們?yōu)槲覀儓?bào)仇。但如果人類(lèi)聽(tīng)我們的勸告，那將會(huì)兩全其美：“人類(lèi)啊，帶上你們的盲鏡吧！看清楚你們是在做什么??！你們?cè)谄茐纳鷳B(tài)平衡，在污染環(huán)境，在毀滅你們自己的家園??！快住手吧！”多么真誠(chéng)??！
……。
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