教案應(yīng)該是一個有機整體，各個環(huán)節(jié)之間功能互補，緊密聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性和系統(tǒng)性。教案設(shè)計應(yīng)注意時間分配，避免內(nèi)容過多或過少。下面是一份針對某個教學(xué)內(nèi)容的教案，希望能對你的課堂教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇一
教學(xué)要求：
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
教學(xué)重點：
學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學(xué)難點：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅。
教學(xué)過程：
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖：（例3的主題圖）。
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）。
1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)。
2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)。
3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。
（板演，齊練，評講）。
如：第1小題：8+68－6。
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
（其它各題與以上相同）。
b：出示“做一做”的主題圖。
學(xué)生觀察：
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）。
（3）指名說（3――――5人）。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
二、練一練。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？
（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、思維訓(xùn)練。
2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。
五、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！
板書設(shè)計：學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
例3：1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)8+6=148-6=2。
2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)13-6=7。
3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。16-9=7。
你能根據(jù)這些信息提出什么問題？
有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？
17-8=9（只）。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣；。
教學(xué)過程：
一、情景引入：
1、課件出示：
2、小組討論，并指名回答。
媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”
3、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。
二、觀察提問：
指名說一說。
2、出示主題圖。
提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說。
小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請小組小朋友把算式寫下來。
3、小組匯報。
引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。
4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。
三、擺一擺：
學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。
讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！
四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：
老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。
請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。
五．知識應(yīng)用：
仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。
六．總結(jié)：
1、請學(xué)生說說今天有什么收獲？
2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實際問題。
用數(shù)學(xué)練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。
教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示口算卡片：
13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=。
11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=。
2、看圖填算式：？個。
（學(xué)生動手?jǐn)[算式）有15個。
12-4=8。
12-8=415-7=8。
二、導(dǎo)入：
出示p20森林動物圖。
小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？
三、新授：
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？
如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？
2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）。
3、那誰會列式計算？算式里的15、9和6分別指什么？
4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。
四、練習(xí)：
學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。
五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？
整理復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：課本p23頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：
1、聽算練習(xí)。
2、限時口算。
3、看圖列式說算法。
二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1、18-9=15-8=15-7=15-6=。
學(xué)生計算，請生上臺計算。
然后說說最后兩道題是怎么算的。
2、己用小棒邊擺邊算。
3、說說自己的計算方法。
4、練習(xí)。
（1）完成課本p22頁第4--6。
（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。
三、引導(dǎo)觀察：
1、出示：
20以內(nèi)退位減法表。
問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。
3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。
4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。
四、課堂練習(xí)：
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇三
1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：
理解并說出連加連減的含義。
教學(xué)難點：
按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、口算:。
2、怎樣列數(shù)學(xué)算式?
老師手持兩束氣球進教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅;一手：紅藍(lán)紅紅。
生：8只。
你是怎么知道的?4+43+1+4(師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵)。
機動方案：
(1)生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。
(2)生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。
二、新知探索：
(一)教學(xué)連加：
出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：
操作1：5只小雞在吃食，又跑來了2只。
師：看到這里你知道了什么?一共有7只小雞。誰會列式?
操作2：又來了1只。
師：這下你又想告訴大家什么?生：又來了1只。誰會列式?生說，教師板演5+2+1=8，該怎么運算呢?生同桌交流，匯報：強調(diào)加了幾次。
你會讀這個算式嗎?5加2再加1等于8。
小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。
(這個連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎?)。
3、練習(xí);做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。
(二)連減教學(xué)：
連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣?生：又去玩了，走開了。
直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。
列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式;8減2再減2等于4。
練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。
使學(xué)生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。
反饋：你的算式是什么?你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評價。
5、小結(jié);像這樣連著減的算式叫連減。
三、鞏固深化：完成練習(xí)十一第1、2、5。
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?我們可以運用連加連減解決生活中的很多問題。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教材第49頁例2及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點：
能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
教學(xué)難點：
能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件例2主題圖彩色筆。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）。
3810。
20xx。
9140。
8160。
7230。
5031。
6230。
7021。
2、筆算。
357=2321=。
讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請同學(xué)說一說計算過程，全班集體訂正。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2、
出示例2、
教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？
學(xué)生回答，老師板書：3748。
老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。
（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）。
大約有20xx盒。
（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。
列式解答：4837=1776（盒）。
答：一共需要1776盒酸奶。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學(xué)生討論后總結(jié)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇五
1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)工具。
6袋各種形狀的物體，圖形卡片，ppt課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。
二、新授課：
1、根據(jù)學(xué)生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球。
2、我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。
(1)找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的，一起找一找有什么特點：
方法：
1、看一看每個面什么樣子;。
2、摸一摸面有什么感覺，平的還是鼓鼓的;。
3、輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動，那些能滾動，滾動的方向是怎樣的。
長方體，每個面什么樣的(長長方方的，每個面平平的)。
正方體，每個面什么樣的(正正方方的，每個面平平的)。
圓柱，面什么樣的(兩個面是平平的，一個面是鼓鼓的，可以滾動)。
球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動)。
3、玩游戲，小組比賽。
教師說名稱，學(xué)生分三組，每組一次拍一個代表來比賽，教師先說名稱，學(xué)生在實物袋子中，找出相應(yīng)的形狀的物體展示，然后教師說特點，讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示，分小組評比，對的畫五角星展示評比結(jié)果。(小黑板粘貼展示評比結(jié)果)。
4、形成表象，初步建立空間概念。
演示各種圖形實物和相應(yīng)的畫出來的圖形。
5、小組拼一拼擺一擺，
問題一：兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?
問題二：4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?
問題三：書上35頁做一做。
6、課堂練習(xí)：書上37頁1、2題。
7、作業(yè)，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。
回家和父母說一說，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。
2、運用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。
教學(xué)重點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學(xué)難點：
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件計算題卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理。
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
3420。
1710。
1330。
2130。
4320。
3240。
5170。
6330。
7210。
鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
1244。
3213。
4211。
2123。
指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)說一說計算過程，指名學(xué)生任選一題說出計算過程。
3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。
二、鞏固練習(xí)。
1、筆算。
1244。
3213。
4211。
2123。
2332。
4121。
2223。
3412。
全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。
2、3911。
3131。
2333。
2224。
1241。
讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表揚。
3、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。
這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、列豎式計算。
3421。
3113。
1212。
2211。
1125。
2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？
3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？
4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？
四、思維訓(xùn)練。
1、連一連。
1810860。
3112605。
20xx180。
5511372。
2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學(xué)生列豎式計算的能力。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
（1）認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點：弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點：
理解計數(shù)單位。
教具準(zhǔn)備：
課件，小棒。
教學(xué)過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學(xué)生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多??！有多少只？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）。
二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
1、實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。
（2）學(xué)生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）。
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
（2）師：一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？
3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。
如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？
學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）。
（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學(xué)生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3、不擺小棒，一一地數(shù)。
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）。
四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一。
九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十。
想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。
五、小結(jié)。
師：說一說，你今天學(xué)會了什么？
六、練習(xí)活動。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊中實踐活動——“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計的一種數(shù)學(xué)實踐活動情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等，學(xué)生在活動中可以進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)生分析。
學(xué)生認(rèn)識了0～10并掌握了10以內(nèi)的加減法后，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學(xué)中，班上的人數(shù)較多，活動空間有限，組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材，以便全班同學(xué)都能在有限的時間和空間內(nèi)，主動、有序、愉快地參與到各個活動中來，是本節(jié)課急需解決的一個問題。
設(shè)計理念。
未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力，也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力，而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力，才是活的知識。為此，我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班上的實際情況，設(shè)計了幾個貼近學(xué)生生活的實踐活動。
教學(xué)目標(biāo)。
1.進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。
2.了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。
3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實踐活動課。
2.師板書課題：數(shù)學(xué)樂園。
3.用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學(xué)生多發(fā)言、多動腦。
二、活動(一)：走迷宮游戲。
1.復(fù)習(xí)對0～10各數(shù)的認(rèn)識。
(1)說數(shù)字：學(xué)生說出通過這段時間學(xué)習(xí)認(rèn)識的數(shù)字0～10，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。
(2)用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話。
(3)找數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”，體會數(shù)字的重要性，并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。
(4)排數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊，點一個學(xué)生在黑板上排，其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。
2.故事引入“走迷宮”活動。
(出示小黑板)教師以一個《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入：
3.學(xué)生獨立走迷宮——幫助小白兔找家。
讓四個學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線，其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。
4.比比誰想得多，進行評價獎勵。
5.找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律，如，“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考，并作為課后的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作完成。
三、活動(二)：對口令游戲。
1.(放快節(jié)奏鼓點音樂)師生對口令，如師說“我出3”，生答“我出5”，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2.同桌互對口令，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
四、活動(三)：送信游戲。
學(xué)生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封，然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封。
請其中一組學(xué)生上臺演示完成，之后評價，找對的學(xué)生表揚自己。
五、活動(四)：起立游戲。
1.報數(shù)：請兩豎行學(xué)生從前往后，從后往前報數(shù)。
2.數(shù)數(shù)排第幾：讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考，對自己在班上的位置都有一個正確的定位。
3.起立拍手游戲：教師點到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生，該豎行該生就起立拍一下手，之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù)，使學(xué)生進一步感知前后左右等空間的方向，并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念。
六、活動(五)：投擲游戲。
布置好游戲場地，教師點幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位學(xué)生當(dāng)評判員，用圓片貼在黑板上表示投進球的數(shù)量，之后請其他學(xué)生當(dāng)“小記者”，報道幾位學(xué)生的'投球成績并進行比較。其間還讓學(xué)生說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。
七、課堂小結(jié)。
師：今天，我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛，你們開不開心?其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信，只要你們努力，就一定會成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。
課后總結(jié)。
新課程，新教材，構(gòu)建的是一個開放、充滿生機的課堂體系，對此，在執(zhí)教本課后，我有更深的體會。
一、寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中樂。
“一、二、三……”教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲。只見一位學(xué)生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球，講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他，眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜，大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂，有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢!
游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。他們積極主動地投入到游戲當(dāng)中，通過數(shù)一數(shù)投進了幾個球，比一比誰投進的球多、誰投進的球少，兩人相差多少，算算沒投進球的個數(shù)等環(huán)節(jié)，在彼此思維的碰撞和情感的交流中，很自然地復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識。就這樣，學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分，親身經(jīng)歷了運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
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一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。
教學(xué)重難點：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)交流，理解新知。
(一)觀察。師：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧，圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。
(二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：
雞85只鴨42只鵝34只。
(三)說一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少?(師巡視指導(dǎo)，幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。)。
(四)想一想。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只?通過看圖，你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨立完成。反饋交流時，讓學(xué)生自我評價或評價他人。)。
三、練習(xí)鞏固，扎實新知。
師：小朋友!闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多!
1、p31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進行評價。
2、p31第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評價。
3、p31第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。(反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。)。
4、游戲。
(1)師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲，好不好呀?嗯，請大家注意了：
老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30頁，兔子有多少只?
三、總結(jié)。
師：今天玩得開心嗎?你學(xué)會了什么?
調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點：
20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學(xué)難點：
加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
教具準(zhǔn)備：
課件、實物投影等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學(xué)生獨立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補充。
板書課題：雪山樂園。
——總復(fù)習(xí)。
二、回顧整理。
1、歸類、綜合。
引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類。
大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
3、提出數(shù)學(xué)問題。
在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問題？
學(xué)生思考，并在小組中交流。
4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？談各自喜歡什么，交流匯報。
讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？
學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。
（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）。
（3）師：你還想數(shù)什么？
自己一邊數(shù)，一邊作記錄。
想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)。
（4）師：我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)交流，全班匯報交流。
數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
計數(shù)器：在計數(shù)器上表示11。
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習(xí)。
1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。“涂一涂”，再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
四、完善小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
數(shù)的順序。
11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成。
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇十一
二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問。
1.直奔最后一節(jié)。
誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進入死亡現(xiàn)場?(隨機指導(dǎo)朗讀)。
聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書，再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫。
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
板書設(shè)計：
寒號鳥。
不聽勸告得過且過。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇十二
一、教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后，左右)》。
二、設(shè)計意圖：
根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計時以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究知識，重視和強調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點，教師主要起點撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實際相結(jié)合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3.在教學(xué)中進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
四、教學(xué)重點：
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。
五、教學(xué)難點：
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。
七、教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：
同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)。
今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎?
看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右)。
齊讀課題。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇十三
2．會聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應(yīng)用題．。
3．培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力．。
教學(xué)重點。
有圖有文字應(yīng)用題的解答．。
教學(xué)難點。
解答有圖有文字的減法應(yīng)用題．。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫，獨立作業(yè)的投影片．。
學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片．。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏．。
6＋2＝9＋4＝9＋9＝。
9＋3＝3＋5＝4＋6＝。
9＋7＝9＋6＝9＋5＝。
2＋7＝9＋2＝9＋8＝。
統(tǒng)計2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率．指名說一說計算9＋3和9＋7應(yīng)該怎樣想．。
二、探究新知．。
1．導(dǎo)入．。
師：圖中先告訴我們什么？又告訴我們什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：圖中先告訴我們樹上有3只鳥，又告訴我們又飛來6只．。
師：求一共是多少只該怎樣算呢？
（2）揭示課題．。
2．教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題．。
（1）學(xué)生討論：題里告訴了什么？還告訴了什么？讓我們求什么？
（2）求一共是多少只怎樣計算呢？
（3）讓學(xué)生把教科書第88頁例5左題的算式補充完整．。
（4）反饋練習(xí)．。
完成“做一做”左邊的加法題（小兔圖）．。
先讓學(xué)生說一說題中的條件和問題分別是什么，怎樣計算，然后讓學(xué)生填書上的空．。
3．教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題．。
讓學(xué)生自由讀一讀題，找出題中的兩個已知條件和1個問題．。
師：求還剩幾個應(yīng)該怎樣想，怎樣列式呢？
（3）讓學(xué)生把教科書第88頁例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補充完整．。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。
二、回顧整理。
1、初步觀察，弄清圖意。
師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？
生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。
師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。
2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。
師：請小朋友再仔細(xì)觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息？
（1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）。
生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生：遠(yuǎn)處有1座小房子。
生：天山有4只小鳥。
師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？
生：指明1—2名學(xué)生在田字格中板演，其他學(xué)生獨立書寫。
（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢。如有較多學(xué)生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）。
師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）。
師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）。
師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？
生：從前往后數(shù)我排在第一位。
從前往后數(shù)我排在第五位。
師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）。
生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。
師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？
生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。
師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢？
生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？
生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？
[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。
生：在圖的右面有6棵松樹。
生：梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少）。
師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。
（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師：你觀察得很仔細(xì)，還后那些物體的形狀是球形的？
生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>
師：你還能找到別的形狀的物體嗎？
生：左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
（老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo)）。
（4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。
（板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學(xué)生數(shù)老師來操作完成）。
師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？
生：有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有什么好處嗎？
生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。
三、聯(lián)系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。
師：每個小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志）的題目，答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志，答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來的小組加油了！
（出示電腦課件）。
生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識。
四、小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲？
生：以前有些知識已經(jīng)記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。
師：你們談得都很好，老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇十五
教學(xué)設(shè)計：
本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置，學(xué)生做一做，找一找。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？
（1）出現(xiàn)兩種情況：
說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）。
說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）。
（2）比較，兩種說法哪種更好？
（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……。
3、練習(xí)。
提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
（二）學(xué)習(xí)前后。
向你的朋友介紹你的前后都是誰？
（三）觀察課件，請你向大家介紹你看到景物。
學(xué)生認(rèn)識上、下。
三、鞏固練習(xí)。
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練。
1、左右的練習(xí)。
2、相對性的靠右行走（公共道德）。
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié)：
說說你學(xué)會了什么？
板書：
前上。
左右。
后下。
教學(xué)反思：
學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求，學(xué)生就會了。
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇十六
教科書88～89頁。
1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
課件，主題圖，學(xué)具。
讓我們一起來看一看。
一、（出示課件）考考你的記憶力。
1、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）。
說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）。
（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？
2、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）。
你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）。
如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？
3、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）。
這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）。
接著往下擺，你會嗎？
4、同時出示三組圖：
小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答，師演示：
二、學(xué)習(xí)例題。
1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）。
（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。
（2）獨立完成書上例題1的練習(xí)。
投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！
三、聯(lián)系實際。
看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。
1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。
誰發(fā)現(xiàn)了？
2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚他！
我從同學(xué)們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？
你還會有規(guī)律地拍手嗎？
3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）。
四、鞏固練習(xí)。
小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）。
1、小龜上山。
看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？
2、花束。
看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？
3、穿珠。
想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。
闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）。
五、深化拓展。
數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。
出示：
小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？
作業(yè)布置：
找規(guī)律（圖形）。
排列。
課后小記：
一年級數(shù)學(xué)教案人教版及設(shè)計意圖篇十七
1、在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、東北、西南和西北，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向。
2、讓學(xué)生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。
重點難點認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向;根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向。
教法教具教法：講解法。
教具：圖片。
課時安排第三課時。
教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入。
二、探究新知。
除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞?(東、南、西、北)。
以我們學(xué)校為中心，說說它的東、南、西、北方分別是什么地方?(隨機板書：東、南、西、北)。
1、認(rèn)識東南、東北、西南、西北。
學(xué)校的位置沒變，怎么一會在西北面，一會兒在東南面?
2、辨認(rèn)方向。
先在組內(nèi)交流然后獨立填寫最后再集體交流，鼓勵多種方法。
學(xué)生回答。
學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同，所以就產(chǎn)生不同的方向。
先在組內(nèi)交流然后獨立填寫最后再集體交流。
三、加強運用，內(nèi)化新知。
四、全課總結(jié)。
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3題。
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