通過(guò)總結(jié)，我們可以將零散的信息整理出來(lái)，形成有條理、有邏輯的知識(shí)體系。如何提高理解能力才能更準(zhǔn)確地把握文章的主旨和要點(diǎn)，下面我來(lái)分享一些提高理解能力的方法。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作總結(jié)案例，希望能幫助大家提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和績(jī)效。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇一
各位老師：
下午好！
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實(shí)，每一節(jié)公開(kāi)課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評(píng)課者的品頭論足，應(yīng)當(dāng)說(shuō)心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無(wú)論今天的課堂是否達(dá)到理想的效果，在大家看來(lái)兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過(guò)程，你們都是成功的。當(dāng)然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時(shí)，也同樣享受著過(guò)程。
接下來(lái)，我就來(lái)點(diǎn)評(píng)一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課?！段蚁矚g的動(dòng)物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊(cè)第二單元《大自然的秘密》中的第二個(gè)主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己喜歡的動(dòng)物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。整堂課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！边@節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽(tīng)聲音猜動(dòng)物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過(guò)程中，老師讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過(guò)程中，學(xué)生和動(dòng)物打招呼，給動(dòng)物起名字，還能夠親自地喂小動(dòng)物食物，用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實(shí)的生活。我們說(shuō)，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
1、學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料，準(zhǔn)確地填寫(xiě)表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對(duì)于二年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問(wèn)題：你為什么喜歡這種小動(dòng)物？這些問(wèn)題的提出讓孩子們樂(lè)于把自己的想法提煉出來(lái)。
從“了解動(dòng)物”到“喜歡動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”。使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性自然地向理性過(guò)渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，真實(shí)的課堂會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來(lái)，生成新的問(wèn)題，把問(wèn)題拋給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)如何機(jī)智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望能和大家一起交流。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇二
一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，一雙綠豆般大小的黑眼睛，背上馱著一個(gè)又重又硬的殼，再加上一條又短又小的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的有趣的小烏龜。
隨著氣候的變冷，小烏龜也開(kāi)始冬眠了。記得買小烏龜?shù)臅r(shí)候，賣龜人就說(shuō)過(guò)，冬天小烏龜要冬眠。
進(jìn)入秋末，小烏龜開(kāi)始了漫長(zhǎng)的冬眠。
一開(kāi)始，小烏龜對(duì)寒冷還不太適應(yīng)，看它爬行的時(shí)候有點(diǎn)累，后來(lái)它就緩慢的適應(yīng)了寒冷的天氣，安安靜靜的趴著不動(dòng)了。
小烏龜冬眠的姿勢(shì)可有趣了，只見(jiàn)它半縮著頭，緊緊閉著雙眼，它把自己的'后腿縮進(jìn)了殼里，前腿半伸著，樣子很奇怪，也很滑稽。
它翻跟頭時(shí)，樣子也十分有趣。四腳朝天，小爪子亂踢，它肯定是在想：好暈?。](méi)人來(lái)幫我嘛，看來(lái)我要靠自己了。
第一次，它把身體向側(cè)面傾斜著，翻了翻，不管它使出多少力氣、怎樣努力也翻不過(guò)去。它咬著牙，鼓勵(lì)自己：世上無(wú)難事，只怕有心人，我一定要做到！”
第二次，它又把身體向另一邊翻去，由于力氣還不夠，沒(méi)掌握技巧，所以它依舊失敗了，但它不甘心！
第三次，它蓄著全身力量把爪子都向一邊傾斜，再把身體用力一翻，終于成功了！它高興極了，伸了伸脖子，就像在說(shuō)：我成功翻過(guò)來(lái)了，太好了！終于可以睡大覺(jué)啦！”
這就是小烏龜，它一直靜靜的在我的書(shū)房里待著，等著我放學(xué)！
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇三
我一向討厭狗。聽(tīng)吧，它又開(kāi)始"汪汪"亂叫了，無(wú)論是生客還是熟人，它都對(duì)著人家叫個(gè)不停，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！有時(shí)候，它不這樣亂叫，而是從鼻子里發(fā)出"哼哼"的聲音，并且有氣無(wú)力的，好像餓了似的，又像是有心事的樣子。
它永遠(yuǎn)不反抗我家的小貓，但是遇到另一條狗，它就會(huì)下毒手，趁其不備，撲到那條狗身上，用它尖銳的牙齒狠狠地咬它的耳朵，這樣，它們就打作一團(tuán)了。
到生寶寶的時(shí)候，它就不會(huì)再這樣折騰了，而是躲在窩里，睜著一雙憂郁的眼睛。
可是，現(xiàn)在我改變心思了，我看見(jiàn)一位生出三個(gè)寶寶的"母親"。
現(xiàn)在，它只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)可吃的東西，就先嗅一嗅那東西，再舔一舔，然后含著食物跑到窩里，給它的寶寶吃。結(jié)果，每一個(gè)寶寶的肚子都圓圓地下垂，像裝了個(gè)小皮球似的，它自己卻消瘦了很多。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲亂叫，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是進(jìn)小偷了！
它負(fù)責(zé)、勇敢、慈愛(ài)、忠厚，因?yàn)樗辛藢殞?；它偉大，因?yàn)樗菋寢屃?。一個(gè)母親必定是一位英雄。
我不敢再討厭狗了！
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇四
1.同學(xué)們，這一單元我們習(xí)作的題目是——《》（板書(shū)課題）。
課件出示：
2.在前面的文章當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾位名家筆下的動(dòng)物，你們還記得都是什么嗎？（貓、母雞、白鵝）。
3.誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)它們都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用簡(jiǎn)單的一句話概括：古怪的貓，負(fù)責(zé)、慈愛(ài)的母雞，高傲的大白鵝）。
課件出示三個(gè)動(dòng)物的圖片。
4.是啊，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的靈性，有自己的專屬特點(diǎn)，我們不僅感受到了有趣的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了他們的寫(xiě)作手法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶一些寫(xiě)作手法：具體事例，對(duì)比，擬人，反語(yǔ)等。）。
是的，不管是幽默風(fēng)趣的事例還是反語(yǔ)的語(yǔ)言風(fēng)格，都是為了突出動(dòng)物的特點(diǎn)，都是圍繞中心句展開(kāi)的。（板書(shū)：特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】上課開(kāi)始用回憶課文寫(xiě)作要點(diǎn)的方法激活學(xué)生閱讀的基點(diǎn)，開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)名要想使筆下的動(dòng)物形象鮮活，就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
抓住特點(diǎn)——話動(dòng)物。
1.在喜愛(ài)動(dòng)物的作家筆下，性格古怪的貓，慈愛(ài)的母雞還有那高傲的大白鵝，每一只都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。同學(xué)們，那你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？它們有什么特點(diǎn)？如果沒(méi)有，那你們比較熟悉的動(dòng)物呢？（學(xué)生互相交流自己的動(dòng)物朋友。）。
2.好了，同學(xué)們心中都有那一只獨(dú)一無(wú)二的小動(dòng)物，現(xiàn)在喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自動(dòng)組成一組，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)你們想從哪些方面來(lái)寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)。
課件出示：大話動(dòng)物。
3.教師深入到各個(gè)小組內(nèi)，了解學(xué)生交流情況。
4.現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)來(lái)講一講這種動(dòng)物的特點(diǎn)以及你想從哪些方面來(lái)突出這種特點(diǎn)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看看他說(shuō)的是否合情合理。
5.依據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)板書(shū)。（板書(shū)：外形、吃食、聲音、睡覺(jué)、有趣的事）。
1.同學(xué)們，剛才大家講的都特別好，我想著都是源于大家在生活中仔細(xì)觀察。馬上就要寫(xiě)作了，下面請(qǐng)前后兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)你的寫(xiě)作思路和想法。（教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。）。
2.剛才通過(guò)巡視，老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習(xí)慣等方面來(lái)寫(xiě)，那還有沒(méi)有誰(shuí)想給同學(xué)們提個(gè)醒兒？（引導(dǎo)學(xué)生要顧及到反語(yǔ)、對(duì)比、擬人、具體事例等寫(xiě)法，還要有順序。）。
3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x書(shū)中給的其中一個(gè)情境或是自創(chuàng)一個(gè)，來(lái)介紹你的動(dòng)物朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】再次回顧寫(xiě)作要求，為正式寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
互相評(píng)比——展動(dòng)物。
1.組內(nèi)展示習(xí)作，看是否寫(xiě)出了課堂里總結(jié)的內(nèi)容，相互修改錯(cuò)字病句，波浪線畫(huà)出寫(xiě)得精彩的句子。
2.小組內(nèi)推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作全班分享。
3.根據(jù)班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作再修改自己的初稿。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)要求完成初稿，再組內(nèi)交流習(xí)作是否和要求吻合，并學(xué)習(xí)組內(nèi)同學(xué)寫(xiě)得優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)全班優(yōu)秀習(xí)作后再修改自己的習(xí)作。一步步分層次完成對(duì)習(xí)作的修改。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇五
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實(shí)，每一節(jié)公開(kāi)課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評(píng)課者的品頭論足，應(yīng)當(dāng)說(shuō)心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無(wú)論今天的課堂是否達(dá)到理想的效果，在大家看來(lái)兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過(guò)程，你們都是成功的。當(dāng)然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時(shí)，也同樣享受著過(guò)程。
接下來(lái)，我就來(lái)點(diǎn)評(píng)一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課?！段蚁矚g的動(dòng)物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊(cè)第二單元《大自然的秘密》中的第二個(gè)主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己喜歡的動(dòng)物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。整堂課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。”這節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽(tīng)聲音猜動(dòng)物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過(guò)程中，老師讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過(guò)程中，學(xué)生和動(dòng)物打招呼，給動(dòng)物起名字，還能夠親自地喂小動(dòng)物食物，用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實(shí)的生活。我們說(shuō)，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
1、學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料，準(zhǔn)確地填寫(xiě)表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對(duì)于二年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問(wèn)題：你為什么喜歡這種小動(dòng)物？這些問(wèn)題的提出讓孩子們樂(lè)于把自己的想法提煉出來(lái)。
從“了解動(dòng)物”到“喜歡動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”。使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性自然地向理性過(guò)渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，真實(shí)的課堂會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來(lái)，生成新的問(wèn)題，把問(wèn)題拋給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)如何機(jī)智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望能和大家一起交流。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我們的動(dòng)物朋友》，下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《我們的動(dòng)物朋友》是小學(xué)科學(xué)大象版四年級(jí)上冊(cè)第五單元《動(dòng)物家族》第三課。學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的探究性學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些昆蟲(chóng)、魚(yú)類、兩棲和爬行動(dòng)物的零散知識(shí)，同時(shí)提出了許多有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，隨著學(xué)生知識(shí)與技能的不斷積累，特別是認(rèn)知能力的發(fā)展，本課把學(xué)生引導(dǎo)到探究哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類的學(xué)習(xí)中來(lái)。哺乳動(dòng)物胎生，以乳汁喂養(yǎng)幼兒，感覺(jué)器官發(fā)達(dá)，尤其表現(xiàn)在高度靈敏的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)；鳥(niǎo)類是整個(gè)動(dòng)物世界中唯一體表長(zhǎng)著羽毛、能翱翔藍(lán)天、體溫恒定的動(dòng)物。哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類分布廣泛，遍及全球，與人類關(guān)系極為密切。教材編排合理，生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生觀察了解動(dòng)物特征具有很好的引導(dǎo)作用。
結(jié)合教材特點(diǎn)，以及本班學(xué)情，教師確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、掌握哺乳動(dòng)物的特征。
（2）、歸納鳥(niǎo)類的共同特征。
（3）、培養(yǎng)同學(xué)們合作意識(shí)；愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡。
這三個(gè)維度互相滲透，融為一體，注重了科學(xué)素養(yǎng)的整體提高，其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類的特征，并設(shè)計(jì)了“游戲熱身---哺乳動(dòng)物---鳥(niǎo)類---知識(shí)拓展”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。
（一）導(dǎo)入。
一上課，我首先播放一小段視頻畫(huà)面，畫(huà)面中活波可愛(ài)，憨態(tài)可掬的小動(dòng)物很快吸引了學(xué)生的注意力，科學(xué)源于生活，這樣的導(dǎo)入既自然、得體，引人入勝，又貼近課文內(nèi)容和主題，自然使學(xué)生產(chǎn)生興趣，達(dá)到讓學(xué)生迅速走進(jìn)“動(dòng)物朋友”的目的.。
（二）游戲熱身。
教師出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜猜看，對(duì)正確答案予以肯定和贊揚(yáng)。此環(huán)節(jié)孩子們積極性高，課堂氣氛活躍。新課標(biāo)指出“注意選擇兒童比較熟悉的、難度適當(dāng)?shù)?，能夠操作的、易于引起他們直接興趣的活動(dòng)?！边@樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征。
（三）哺乳動(dòng)物的特征。
首先，我出示了一張圖片，畫(huà)面上兩只憨態(tài)可掬的小狗讓學(xué)生倍感喜愛(ài)和親切。狗是人類的好朋友，孩子們也很熟悉，這樣精心設(shè)計(jì)，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，在不知不覺(jué)中愉快學(xué)習(xí)，同時(shí)以此為切入點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生歸納哺乳動(dòng)物的特征“身體表面有毛”也顯得自然而然，可以避免目標(biāo)表述由于抽象、空洞而難以把握、無(wú)法交流的弊端。
接著，映入眼簾的是一張充滿溫情的畫(huà)面：牛媽媽和牛寶寶在草地上悠閑地散步，這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，教師課堂巡視。在充分的思考之后，組織交流。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不外乎以下幾處：
x胎生x小牛寶寶剛出生時(shí)吃媽媽的奶長(zhǎng)大x牛也和小狗一樣身體表面有牛媽媽很愛(ài)自己的孩子。
組織交流時(shí)，我首先放手讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，珍視學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和科學(xué)課程的育人潛能。
當(dāng)哺乳動(dòng)物特征的輪廓已經(jīng)凸顯時(shí)，歸納總結(jié)也順理成章了，這時(shí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)更是至關(guān)重要?！靶茇?、老虎、袋鼠”動(dòng)物圖片的展示，使學(xué)生進(jìn)一步理解總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征，最后，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：哺乳動(dòng)物---身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大。
（四）、鳥(niǎo)類的特征。
我談話導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？隨著畫(huà)面的切入，學(xué)生驚奇了，多么美麗的精靈??！這時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)：它們有什么共同的特征？學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察，初步了解鳥(niǎo)類的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛，用翅膀飛翔。這個(gè)過(guò)程，就是在認(rèn)知基礎(chǔ)上的“放”的過(guò)程，也是科學(xué)探究中的升華過(guò)程。
下一幅圖片中剛剛出殼的小雞，展現(xiàn)了鳥(niǎo)類的另一特征---卵生，由于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象很熟悉，經(jīng)驗(yàn)思維使得學(xué)習(xí)過(guò)程順利進(jìn)行，教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)歸納鳥(niǎo)類的特征---身體表面長(zhǎng)著羽毛，用翅膀飛翔，用卵繁殖。
（五）、知識(shí)拓展。
首先，請(qǐng)同學(xué)們介紹一些自己熟悉的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類，這一過(guò)程使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)注重事實(shí)，說(shuō)話要有依據(jù)的重要性。從而大大激發(fā)了探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣，成功地兼顧了由課程總目標(biāo)分解而來(lái)的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)分目標(biāo)。
接著，在此基礎(chǔ)上，介紹一些特殊的哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類（如蝙蝠、鯨、企鵝、鴕鳥(niǎo)等），這一環(huán)節(jié)不但拓寬了知識(shí)面，也能使學(xué)生感受到動(dòng)物的多樣性。
動(dòng)物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源，此時(shí)我邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)制定《動(dòng)物保護(hù)計(jì)劃》，通過(guò)小組互相合作，將探究與記錄融為一體，完成一個(gè)由“學(xué)”到“會(huì)”的內(nèi)化過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)物保護(hù)和宣傳意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：把和動(dòng)物交朋友提升到保護(hù)動(dòng)物的層面，眼界開(kāi)闊了，心胸開(kāi)闊了，情感升華了，理解更深入了。同時(shí)體驗(yàn)情感與知識(shí)應(yīng)用的有機(jī)融合，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得到延伸。）。
最后，教師布置作業(yè)：開(kāi)展多種形式的動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng)，和身邊的朋友交流有關(guān)動(dòng)物的小知識(shí)。這樣的作業(yè)體現(xiàn)了文本的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)通過(guò)孩子不同的方式，把保持生態(tài)平衡、構(gòu)建和諧社會(huì)的心聲傳播得更遠(yuǎn)。
本課的板書(shū)，教師抓住哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類特點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地歸納了這兩類動(dòng)物的特征，起到了突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確總結(jié)記錄的作用。
本節(jié)課我最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，使科學(xué)課教學(xué)成為孩子們開(kāi)啟科學(xué)殿堂的一把金鑰匙。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
保護(hù)動(dòng)物和諧相處。
哺乳動(dòng)物：鳥(niǎo)類：
身體表面有毛身體表面長(zhǎng)有羽毛。
胎生卵生。
靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大用翅膀飛翔。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇七
以前，我有一個(gè)動(dòng)物朋友，它是一只可愛(ài)的小狗，名叫淘淘。它有一身棕色的毛，那毛卷卷的，好像海浪一樣。他的眼睛很小，但一點(diǎn)也不影響它的視力，它跑起來(lái)非?？?，一眨眼的功夫，就已跑出去十米有余。
它很喜歡和我一起玩，我只需要帶一個(gè)飛盤就夠了，因?yàn)樗钕矚g玩飛盤。我右手舉起飛盤快速甩出，飛盤就像飛機(jī)一樣平穩(wěn)地滑翔出去。淘淘一個(gè)跳躍，銜住飛盤，用嘴緊緊咬著，然后飛快地往回跑，把飛盤叼給了我。我高興地拍拍它的頭，它一臉得意，仿佛做了什么了不得的大事一般。
它不喜歡中午出去玩，因?yàn)樘珶崃?，它?huì)爬上沙發(fā)休息一下，一動(dòng)也不動(dòng)。要食物的時(shí)候，它用前爪扒拉著我的腳，癢癢的，每次我都給它撓得哭笑不得。
但是我和它的幸福日子并沒(méi)有繼續(xù)下去，有一天，我忘了關(guān)家門，它認(rèn)為我要帶它出去玩，就跑了出去，我在外面找了很長(zhǎng)的時(shí)間，但是并沒(méi)有找到它。從此以后，我就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它了，我很著急，也很傷心。
我非常想念——淘淘，希望它遇到一個(gè)好的新主人。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇八
3月19日觀摩了一節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》，現(xiàn)就這這節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》的成功與不足談一下個(gè)人觀點(diǎn)：
教學(xué)中老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的系列教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念。整節(jié)課層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，時(shí)效性強(qiáng)。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”“聽(tīng)一聽(tīng)”“講一講”“辨一辨”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)交流，有效地教育學(xué)生不僅要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要正確善待動(dòng)物。同時(shí)也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
實(shí)施品德與生活課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程貼近學(xué)生的生活，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容生活化。老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。如：本節(jié)課布置學(xué)生開(kāi)展了“同桌交流你和動(dòng)物交朋友的故事”活動(dòng)，將學(xué)生的生活經(jīng)歷納為重要課程資源，老師還出示幾種行為讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出為什么，引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛去觀察，用自己的的心靈去感受，直到動(dòng)物是人類的朋友。從課堂效果看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到了成功的快樂(lè)，我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方：能否把學(xué)生家養(yǎng)的小動(dòng)物帶進(jìn)課堂？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇九
口語(yǔ)交際是聽(tīng)和說(shuō)的雙方互動(dòng)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)是學(xué)生的'本能欲望，陳老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的時(shí)間和空間，采用多種形式，以給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們參與其中，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評(píng)、師生互評(píng)、角色體驗(yàn)等，關(guān)注到全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
平等和諧的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵，因此陳老師開(kāi)課伊始便從激趣入手，讓學(xué)生聽(tīng)聲音猜小動(dòng)物，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拉近了學(xué)生與老師之間的距離，為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過(guò)程中教師不時(shí)地參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以親切的語(yǔ)言和恰到好處的點(diǎn)撥給學(xué)生以適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
教師在授課過(guò)程中多次創(chuàng)設(shè)情景，自己扮演打鳥(niǎo)的叔叔，還有扮演學(xué)生的媽媽讓學(xué)生因體會(huì)到不應(yīng)該打鳥(niǎo)，要保護(hù)有益的小動(dòng)物，這種情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境，情緒高漲，愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十
今年的寒假十分的特殊，我一直呆在外婆家。有一天，一只鴿子來(lái)到了外婆家，在窗門上做起來(lái)了鳥(niǎo)巢。從那以后，我們家陽(yáng)臺(tái)就顯得更有生機(jī)了。
接下來(lái)的每天一大早，把我叫醒的總是鴿子的“鴿鴿鴿”的叫聲，我和外婆在陽(yáng)臺(tái)上觀察鴿子，小鴿子體形不大，灰白色的尾巴，一對(duì)紅褐色的翅膀。圓圓的腦袋上鑲嵌著一對(duì)黑珍珠似的小眼睛，顯得非常機(jī)靈。這對(duì)黑色的眼睛和紅褐色的翅膀形成鮮明的對(duì)比。一雙黑色的腳顯得非常有力氣，一會(huì)兒特別老實(shí)，停在鳥(niǎo)巢；一會(huì)兒，卻很調(diào)皮，總是在動(dòng)，不時(shí)地來(lái)回走動(dòng)或者拍拍翅膀。真是個(gè)“百變的家伙”
每一天，我都會(huì)喂鴿子食物。它可真是個(gè)“挑剔的家伙”，我喂它一把玉米，因?yàn)榻?jīng)常吃“這道菜”，鴿子都不聞不問(wèn)，但只要我撒下“特色菜”綠豆，鴿子就拍打著翅膀，“咕咕咕”它的腦袋快速的抖動(dòng)著，霎時(shí)，綠豆就無(wú)影無(wú)蹤了。然后它側(cè)著頭望著我，“咕咕咕”的叫著，好像在說(shuō)：“再多來(lái)點(diǎn)吧，我還沒(méi)吃飽呢”?？粗蓯?ài)的討食模樣，我連忙又抓了一大把綠豆在手上，還沒(méi)等我把食撒下去，它急忙“撲棱”一聲真沖我手上，快樂(lè)地啄食起來(lái)，還時(shí)不時(shí)的啄啄我的手指，有點(diǎn)癢癢的，但不痛，我想，這大概是表示友好吧！
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十一
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，它長(zhǎng)著一雙像蘋(píng)果籽一樣的小眼睛，又黑又亮。腦袋上方頂著橢圓型的耳朵。整個(gè)身體圓圓的，身后藏著它的短尾巴。它全身大部分的毛色都是淡黃色的，在背部有一條深黃色的毛，所以我叫它小黃斑。
今天，我的朋友來(lái)家里做客，她立刻就發(fā)現(xiàn)了我的小黃斑，覺(jué)得它太可愛(ài)了。當(dāng)時(shí)就很想養(yǎng)一只，但是不知道自己能不能照顧好。我已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了，立刻就給她介紹起來(lái)。
小倉(cāng)鼠都是很貪吃的，小黃斑也不例外。如果你把食物放到小碗里，無(wú)論在什么地方，它都會(huì)越過(guò)重重障礙，跌跌撞撞的跑過(guò)來(lái)吃起來(lái)。它還喜歡爬到我的手上吃瓜子，它先緊緊地用小手抱著瓜子，先磕開(kāi)，然后取出果仁迅速塞入口中，動(dòng)作利索又可愛(ài)，讓人情不自禁地想要摸摸它毛絨絨的背?？粗孟窨偸浅詡€(gè)不停，還會(huì)把嘴巴塞得鼓鼓的，不要擔(dān)心，這只是它的習(xí)慣，就是喜歡把食物藏在嘴巴兩側(cè)——頰囊里面，并沒(méi)有都吃到肚子里。
貪吃的小黃斑雖然圓滾滾的，卻喜歡運(yùn)動(dòng)。它的房子是兩層的，有樓梯。但是它從不走樓梯，非要順著墻爬上樓，無(wú)論誰(shuí)勸說(shuō)它都不愿意放棄，所以經(jīng)常能看到它摔倒，然后再掙扎著起來(lái)，直到爬上樓才滿意。夜里也很忙碌，它有一個(gè)轉(zhuǎn)輪，那是它的跑步機(jī)，經(jīng)常上去跑一個(gè)小時(shí)。
勤勞的小黃斑，還喜歡自己搭窩。入冬時(shí)，我給了它一塊棉花，它開(kāi)心地抱著那團(tuán)棉花，如獲至寶，轉(zhuǎn)身拿到了角落。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到了悉悉索索的聲音，過(guò)去一瞧，原來(lái)小黃斑拿著棉花加上木屑混合在搭窩，窩里還存上了食物。后來(lái)它總是縮進(jìn)窩里，美滋滋地睡大覺(jué)。
我的朋友聽(tīng)了我的介紹，立刻變得信心十足，如果家里也有這樣可愛(ài)的新成員，自己一定能照顧好。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十二
“喵嗚~”正向我叫的這只小貓，是我的一個(gè)好朋友，但讓我又愛(ài)又恨。她就是——我的小貓，花花！
看，花花正搖著蓬松的大尾巴，歪著頭，眨著她那雙靈動(dòng)的大眼睛望著我呢！她那對(duì)機(jī)靈的尖耳朵，時(shí)刻聽(tīng)著周圍的動(dòng)靜；一個(gè)小巧的三角鼻下，一張“嘗遍世界”的玲瓏小嘴一張一合；還有她那身灰白相間的長(zhǎng)毛，摸起來(lái)又滑又順，好比緞子般的柔軟。
只見(jiàn)她扭扭身子，蹬出小爪，伸著腦袋，“卟噔”一下倒在地上，翻著身打了個(gè)滾，討好的向我撒嬌。咦，這是怎么了，她突然向我撒起嬌來(lái)了？嗯……是不是想吃小魚(yú)干了呢？我拿出小魚(yú)干在手里晃了晃。哈，果然如此，看花花多急，圍著我直打轉(zhuǎn)！一雙炯炯有神的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著小魚(yú)干，好像在說(shuō)，“快給我，我想吃！”我努力憋著笑，坐下來(lái)把撕開(kāi)的小魚(yú)干遞給花花，只見(jiàn)花花以“百米賽跑”的速度沖過(guò)來(lái)，用前爪抱住魚(yú)干，頭也不抬大口大口地吃起來(lái)。吃完后，還意猶未盡地低下毛茸茸的腦袋舔舔嘴和小爪子，但臉上寫(xiě)滿了“我還想吃”！
過(guò)了一會(huì)，她蹦到我身上，用軟軟的肉爪撓撓我，再瞅瞅我，又討好地舔舔我，然后用蓬蓬松的尾尖掃過(guò)我的臉，再伸著脖子請(qǐng)我給她撓癢癢。我剛伸手撓了幾下，她就很享受地發(fā)出“呼嚕呼嚕”的響聲，等她舒服了呢，她就“呼呼大睡”去啦。
我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，就聽(tīng)到了“咔嚓，嘣嚓”的聲音。我忙跑出來(lái)查看，“天??！花花你把沙發(fā)怎么了？”只見(jiàn)她張著尖尖的指甲在沙發(fā)上磨爪子，而旁邊的貓抓板卻紋絲未動(dòng)，但沙發(fā)已經(jīng)“壯烈犧牲”。唉，花花還裝作什么也沒(méi)有發(fā)生呢。
“好哇，你個(gè)小壞蛋！”我拎起花花裝作生氣地說(shuō)。花花睜著黃眼睛，用無(wú)辜的眼神瞄著我，輕輕擺動(dòng)著尾尖，小聲“喵嗚”地叫著。她在求饒了。我松了口氣，“你這個(gè)淘氣包！”然后無(wú)可奈何地把她“放生”了。
我的朋友花花是不是讓人又愛(ài)又恨呢？你是否也有個(gè)這樣的朋友呢？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委，老師：
大家好！今天我說(shuō)課的`內(nèi)容是《我和動(dòng)物交朋友》。衷心地希望我們?nèi)祟惸芘c動(dòng)物和諧的相處，把我們的地球家園建造的更美好。
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“讓家園更美好”，本課主要是讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。并回歸生活，讓學(xué)生知道動(dòng)物給我們?nèi)祟愄峁┝嗽S多服務(wù)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的情感。了解動(dòng)物給人類帶來(lái)得啟示，進(jìn)一步升華喜歡動(dòng)物的情感。讓學(xué)生知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼澹覀兪琴囈陨娴幕锇?，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。
現(xiàn)在的學(xué)生雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)、動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)和給人類的啟示等問(wèn)題了解甚少，不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編排者的設(shè)計(jì)意圖和我對(duì)教材的理解，在生活化，活動(dòng)化的理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)為以下四個(gè)：
1、情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)猜謎語(yǔ)、表演、觀看視頻、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)物party、講故事等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，知道如何在實(shí)際生活中保護(hù)身邊的小動(dòng)物。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。難點(diǎn)是在于如何使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅?dòng)物和人類一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛(ài)到尊重這些小動(dòng)物。增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
為突破這一重難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用活動(dòng)式的情境教學(xué)，目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生領(lǐng)入情境，寓教于樂(lè)，升華學(xué)生的內(nèi)心情感。
動(dòng)物頭飾，課件，兩、三只小雞，照相機(jī)帶數(shù)據(jù)線。
1、根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我組織學(xué)生以活動(dòng)的形式，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
第五環(huán)節(jié)：畫(huà)一畫(huà)、貼一貼。
2、具體介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課老師給小朋友帶來(lái)一些關(guān)于動(dòng)物的圖片，看你們能不能叫出他們的名字，并試著給小動(dòng)物大聲招呼！
為了使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅?dòng)物和人類一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛(ài)到尊重這些小動(dòng)物。我設(shè)計(jì)了“看一看、議一議”這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步進(jìn)行，一是：看表演，議一議；二是：看視頻，議一議。
學(xué)生在暢談自己喜愛(ài)的動(dòng)物后，教師抓住時(shí)機(jī)，課件出示：動(dòng)物給人類帶來(lái)的啟示。表演教材中《明明和小鳥(niǎo)的故事》老師扮演明明，抓住班里帶小鳥(niǎo)頭飾的孩子。我是這樣過(guò)渡的：“孩子們，小動(dòng)物真是我們?nèi)祟惖暮门笥蜒?！為我們?nèi)祟愖隽诉@么大的貢獻(xiàn)！我越來(lái)越喜歡它們了。哦，這只小鳥(niǎo)真漂亮，唱歌也一定很好聽(tīng)，我要把它抓回家里，裝在籠子里，每天聽(tīng)他唱歌?！弊寣W(xué)生暢所欲言，積極討論：“小朋友，你認(rèn)為我做的對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？”通過(guò)交流讓學(xué)生明白：被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)向往的是藍(lán)天。再如：“哦，這只小貓真漂亮，晚上我要抱著他睡覺(jué)?！蓖ㄟ^(guò)交流學(xué)生明白：小動(dòng)物身上有寄生蟲(chóng)、病菌，應(yīng)當(dāng)打防疫針，不然會(huì)影響我們的健康?！颈经h(huán)節(jié)的實(shí)際意圖是：通過(guò)這環(huán)節(jié)使學(xué)生明白：動(dòng)物們只有在大自然中才能自由，快活地生活，大自然才是它們真正的家。同時(shí)使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生一種憐愛(ài)之情，但和小動(dòng)物接觸不能過(guò)于親密?！康诙剑嚎匆曨l，議一議。播放教材中的一個(gè)故事《長(zhǎng)頸鹿媽媽的哭訴》，觀看之后，問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么呢？你知道長(zhǎng)頸鹿媽媽為什么哭了嗎？”學(xué)生通過(guò)交流明白：到動(dòng)物園參觀不能隨便給小動(dòng)物們吃東西。愛(ài)護(hù)小動(dòng)物還要注意方式。
第四環(huán)節(jié)：講一講，聯(lián)系生活實(shí)際。
教師在黑板上用彩色粉筆畫(huà)一個(gè)動(dòng)物的家園，學(xué)生畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，把它貼在相應(yīng)的位置。我是這樣過(guò)渡：“小朋友們，動(dòng)物和我們一樣都是地球媽媽的孩子，我們共同生活在一個(gè)大家庭里，它們不僅僅是我們的朋友，還是我們的老師，下面我們一起給自己喜歡的小動(dòng)物繪畫(huà)一個(gè)美麗的家園好嗎？”師生在歡快的智慧樹(shù)主題曲《我愛(ài)你》中作畫(huà)，其他學(xué)生在紙上畫(huà)畫(huà)好以后，將自己畫(huà)的小動(dòng)物貼在黑板上。
教師看板書(shū)小結(jié)：小朋友們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有充滿生機(jī)的花草樹(shù)木、有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有緩緩流淌的河流，有勤勞善良的人們，只有我們和諧相處，才能繪出人世間最美麗的畫(huà)卷！”
一幅畫(huà)。
和諧相處。
《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程，更是一門永恒的藝術(shù)，需要我們不斷地探索，預(yù)設(shè)與生成之間也存在著一定的差距。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課一定存在很多不足的地方，還懇請(qǐng)各位評(píng)委，老師多多指正。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十四
科學(xué)課上，教師規(guī)定大家養(yǎng)蠶。我原本就反感小蟲(chóng)子這種類的微生物，更不要說(shuō)蠶這類小動(dòng)物了！
并且，我都得承擔(dān)它的吃喝拉撒睡，簡(jiǎn)直太恐怖了！每日要喂它新鮮桑葉，還得避免它從小盒子里邊爬出來(lái)。最要我苦惱的是它的糞便，我因此吐過(guò)好幾回，可是沒(méi)法，我最終或是得把他們解決掉。
就是這樣過(guò)去了2個(gè)多星期，我忽然發(fā)覺(jué)它在盒盒角吐絲。我很詫異，但沒(méi)去多想。
又過(guò)去了幾日，小盒子里邊發(fā)生了一個(gè)白白的，圓圓的繭，蠶不見(jiàn)了！老師說(shuō)，蠶躲進(jìn)繭里邊來(lái)到，等再過(guò)幾天，它便會(huì)咬破繭，變?yōu)轱w蛾，隨后便會(huì)離開(kāi)你了。
聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)“離開(kāi)你”這三個(gè)字時(shí)，我很高興，但又摻雜著一點(diǎn)不知道從哪來(lái)的失落感。
時(shí)間飛快地以往。一天早上，我還在小盒子里發(fā)覺(jué)了一只飛蛾，一只很美的飛蛾：它的羽翼是奶白色的，略微全透明而且閃著光，幾兩腳也越來(lái)越長(zhǎng)細(xì)、唯美，人體細(xì)細(xì)的，軟軟的……我難以相信自身的雙眼，這或是那只令人討厭的蠶嗎？或是那我覺(jué)得都害怕多看看一眼的蠶嗎？我終于印證了化繭成蝶的全過(guò)程，感受到自然界的奇妙。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十五
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第七課《我和動(dòng)物交朋友》。
《我和動(dòng)物交朋友》是第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》主題中的一個(gè)活動(dòng)。這一單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解大自然中動(dòng)、植物的生命現(xiàn)象，知道動(dòng)、植物與人類的密切關(guān)系，是人類的好朋友?！段液蛣?dòng)物交朋友》一課，就是通過(guò)系列活動(dòng)讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，從而喜歡動(dòng)物，并能善待動(dòng)物。
2、喜歡和動(dòng)物交朋友，能善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
懂得動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)有著極其強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是他們?nèi)匀换顫姾脛?dòng)，注意力難以持久，以形象思維為主，所以本課主要借助多媒體創(chuàng)設(shè)鮮活的圖畫(huà)和豐富的活動(dòng)，讓課堂教學(xué)更加有效。
本課教學(xué)主要凸顯“信息技術(shù)與學(xué)科整合”，教學(xué)中采取“探究式教學(xué)方法”，借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，拓寬知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，樹(shù)立善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果。
環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想不想看看動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物呀？
【借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生直觀、形象地感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣?！俊?/p>
環(huán)節(jié)二、了解動(dòng)物。
針對(duì)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容過(guò)于單一的現(xiàn)象，教師提供自創(chuàng)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，突顯學(xué)生主體地位的同時(shí)也彌補(bǔ)了部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足的弊端。
環(huán)節(jié)三、喜歡動(dòng)物。
課件播放明明和小鳥(niǎo)的故事，思考：明明為什么把自己喜歡的小鳥(niǎo)放走了？
在學(xué)生回答之后教師馬上追問(wèn)：生活中，你有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？引發(fā)學(xué)生對(duì)自己日常行為的思考。
環(huán)節(jié)四、幫助動(dòng)物。
游戲：用鼠標(biāo)幫動(dòng)物找家。
環(huán)節(jié)五、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源自制一張愛(ài)護(hù)動(dòng)物的宣傳報(bào)。
環(huán)節(jié)六、全課總結(jié)：
電腦播放flash動(dòng)畫(huà)，與畫(huà)面中小動(dòng)物邊唱邊舞結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí)。
1、充分利用多媒體培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過(guò)網(wǎng)上暢游、視聽(tīng)感受、動(dòng)手操作、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究親歷學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、將品德與生活學(xué)科與信息技術(shù)有效整合，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“教”與“學(xué)”的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅教學(xué)情境，讓學(xué)生真正的走進(jìn)課堂，真實(shí)的感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了課堂與生活的和諧統(tǒng)一。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十六
我沒(méi)有養(yǎng)動(dòng)物，所以我把叔叔的家的小狗介紹給大家吧！
它是一只淡黃色的小狗，全身的'毛是卷起來(lái)的，身上穿一件白衣服。如果你想把衣服脫下來(lái)，它就會(huì)咬你，不準(zhǔn)你靠近，像衣服里有私房錢似得；黑黑的眼睛像一顆夜明珠一樣，三角形的耳朵總是豎著的，牙齒尖的像一把刀，好在它一般不會(huì)隨便咬人。
這條狗愛(ài)吃狗糧，不吃剩飯剩菜。把狗糧倒在碗里，它就嘴巴一張，幾口就吞下肚子了，似乎都沒(méi)見(jiàn)它嚼一下。如果它沒(méi)吃飽就會(huì)動(dòng)不動(dòng)伸出舌頭，然后閃著一雙大眼睛，深情的望著你，仿佛說(shuō)著：“主人，我還沒(méi)吃飽，再給我吃點(diǎn)狗糧吧！”只有等它吃飽了才會(huì)回到自己的窩做著美夢(mèng)。它的食量跟正牌“吃貨”有得一比。遇到這種情況，我一般都會(huì)給它添加食物，讓它美美地吃個(gè)夠。
真巧，叔叔家里也有一只可愛(ài)的小貓咪。它倆剛一見(jiàn)面就虎視眈眈地盯著對(duì)方，彼此叫了幾聲，好像在相互挑釁。最終，還是避免不了一場(chǎng)“貓狗”大戰(zhàn)。它們很快就針?shù)h相對(duì)地互打起來(lái)。持續(xù)了2分鐘左右，沒(méi)想到小狗敗下陣來(lái)了，原來(lái)，叔叔家的小貓咪已經(jīng)三歲了，而小狗才半歲不到，不過(guò)它不甘示弱的態(tài)度還是憑讓我喜歡的。
這就是，一只很可愛(ài)，漂亮的小狗卻不屬于自己的小狗。你喜歡這條小狗嗎？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十七
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧?。▌?dòng)物朋友你們好）。
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只（5只）。
1．出示第一幅圖卡。
（指向小山羊）問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。
2．依次類推。（引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子）。
3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧?。úシ與d視頻）。
2、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演。
4。接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。
師：小山羊，去種樹(shù)。
幼：路上碰到小白兔。
5。你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。
幼：小山羊，去種樹(shù)。
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。
7、教師小結(jié)。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十八
1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，樂(lè)于表現(xiàn)。
2、 通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
重難點(diǎn)： 嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。
1、教室環(huán)境“可愛(ài)的小動(dòng)物”
“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。
1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧! (歌曲：《riding in my car》)
2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(幼兒自由的看看講講)
3、游戲：“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”
1) 聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?
2) 我們一起學(xué)學(xué)唱唱
4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片
(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征
(老師——幼兒)
1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài))
2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十九
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版品德與生活第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》中的第四個(gè)主題。本單元的主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白我們生活的地球面臨著環(huán)境污染嚴(yán)重、資源日益貧乏的情況，讓學(xué)生建立一個(gè)初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己的生活環(huán)境，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己的道理，培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物交朋友，了解動(dòng)物為人類服務(wù)，給人類帶來(lái)快樂(lè)和方便，是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不使其受到傷害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育。教材從學(xué)生熟悉的動(dòng)物說(shuō)起，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
1、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的基本理念,本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況確定本課的活動(dòng)。
目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解更多的動(dòng)物，獲得與動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)。
情感目標(biāo)：在交流中使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，在合作中使孩子建立自信。從愛(ài)護(hù)動(dòng)物出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。使兒童從小萌生關(guān)愛(ài)之心、責(zé)任之感，為樹(shù)立科學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀而奠基。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，能在同學(xué)面前發(fā)表自己的看法。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
針對(duì)教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組交流及猜一猜的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓兒童了解更多動(dòng)物，獲得一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，從而突出重點(diǎn)。借助多媒體課件并注重有效的師生對(duì)話、生生對(duì)話及生本對(duì)話將對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美德，從而突破難點(diǎn)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物圖片及資料。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子、金魚(yú)及知識(shí)卡。
1、說(shuō)學(xué)情。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡小動(dòng)物，也朦朦朧朧地感受到動(dòng)物是人類的好朋友。但他們的主觀意識(shí)尚未形成，還不懂得自覺(jué)地善待動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)，動(dòng)物與人的親密關(guān)系等問(wèn)題了解得不深入。因而，捕捉和傷害小動(dòng)物的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)和實(shí)際情況，本主題從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物、善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，并和動(dòng)物交上朋友。
2、說(shuō)教法。
活動(dòng)中為體現(xiàn)生活性的課堂教學(xué)，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學(xué)，用真實(shí)的小動(dòng)物與學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，逐漸完成主題目標(biāo)。
3、說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課教學(xué)中主要是結(jié)合具體真實(shí)的小動(dòng)物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、感受、體驗(yàn)、表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，在興趣盎然的活動(dòng)中生成必要的品行修養(yǎng)。
這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門課生活性特征，教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。具體我設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入。
（二）初步交流，加深了解。
（三）親密接觸，激發(fā)情感。
（四）細(xì)心呵護(hù)，結(jié)交朋友。
（五）領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，深化情感。
（六）齊誦拍手歌，總結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入。
我們都知道興趣是最好的老師，而從孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中，進(jìn)一步激發(fā)興趣，對(duì)孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以,我首先設(shè)計(jì)了”猜謎語(yǔ)”的環(huán)節(jié),來(lái)激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，然后借助大屏幕通過(guò)展示動(dòng)物圖片去感染學(xué)生，把學(xué)生從課堂帶入到生動(dòng)的大自然當(dāng)中去，真切地去感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，進(jìn)而愿意與動(dòng)物交朋友，從而自然導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)二：初步交流，加深了解。
既然要與動(dòng)物交朋友，就要了解動(dòng)物。因此本環(huán)節(jié)我首先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的自己喜歡的動(dòng)物圖片、玩具和資料。然后在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)。在開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生不直接說(shuō)出自己最喜歡什么動(dòng)物，而是以模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲或說(shuō)一條有關(guān)它的謎語(yǔ)讓大家猜，然后再說(shuō)說(shuō)為什么最喜歡它。通過(guò)此游戲活動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)意與表現(xiàn)，學(xué)生熱情高漲，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫的同時(shí)了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
活動(dòng)三：親密接觸，激發(fā)情感。
由于受生活空間和方式變革的制約，孩子接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，而學(xué)生都愿意與小動(dòng)物進(jìn)行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點(diǎn)都是密切相關(guān)的，因此此環(huán)節(jié)我讓真實(shí)的小兔子走進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與動(dòng)物零距離接觸。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我讓學(xué)生和小兔子打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、……從而讓學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與動(dòng)物交朋友，這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
和動(dòng)物交朋友，不僅僅是了解它、喜歡它，還要深深地關(guān)心它、保護(hù)它。我首先借助課件播放明明和小鳥(niǎo)的故事，播放到明明因?yàn)橄矚g把小鳥(niǎo)關(guān)進(jìn)籠子時(shí)設(shè)疑提問(wèn)：小鳥(niǎo)會(huì)和他交朋友嗎？你想對(duì)明明說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生暢談自己的想法后再播放故事結(jié)果，使學(xué)生感受到成功的滿足感同時(shí)知道動(dòng)物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。然后播放教師配樂(lè)配圖故事：《長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)》引導(dǎo)學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)后有什么感受？你怎么安慰長(zhǎng)頸鹿媽媽，你又想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？最后小結(jié)：和動(dòng)物交朋友就要了解他們的生活習(xí)性善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。此活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生將課堂活動(dòng)與教材內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。把現(xiàn)實(shí)和情境結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程的開(kāi)放性。使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活，同時(shí)新課程倡導(dǎo)有效的課堂對(duì)話，通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話及生本對(duì)話將對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美德。
活動(dòng)五：領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，深化情感。
新課程倡導(dǎo)“回歸生活”，為了讓孩子們更好地與動(dòng)物和諧相處，我設(shè)計(jì)了集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物活動(dòng)，以延伸課堂教學(xué)行為。
我首先在新課結(jié)束前獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生集體領(lǐng)養(yǎng)一缸小金魚(yú)，選一名會(huì)養(yǎng)金魚(yú)的孩子為小組長(zhǎng)，請(qǐng)他帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚(yú)，這不僅給了孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚(yú)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的情感再次深化。
活動(dòng)六：齊誦拍手歌，總結(jié)活動(dòng)。
本環(huán)節(jié)借助ppt出示拍手歌，并抱出小兔子與學(xué)生齊誦拍手歌，總結(jié)活動(dòng)，再次深化了主題。
本活動(dòng)板書(shū)采用圖文結(jié)合，這樣既突出重點(diǎn)又吸引集中學(xué)生注意力，達(dá)到審美教育的作用。具體設(shè)計(jì)如下：
喜歡動(dòng)物善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生搜集的動(dòng)物圖片。
總之，這節(jié)課，我將以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗(yàn)活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中深切地感受到與動(dòng)物交朋友的樂(lè)趣。盡情地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。愿每個(gè)孩子都能成為動(dòng)物的保護(hù)者，讓我們生存的世界更加美好！
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