作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小學一年級音樂教案人教版篇一
小學一年級下冊第一課《春曉》
教學目標：
1、通過該曲的學唱，讓學生明白古詩新唱的形式，并積極地學習其他的古詩新唱，激發(fā)學生學習的興趣。
2、體會歌曲的情感，讓學生能通過學習該曲看到春之美，聽到春之美，并能贊美春之美。
3、請學生自編簡單動作來表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒，以表達他們對春天的熱愛之情。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學難點：
在邊唱邊演中體會古詩新唱是用音樂的語言來表達詩詞的美學意境和內在的情感，從而使作品的文學形象和語言形象融為一體。
教學準備：
多媒體、電子琴
教學時間：
一課時
教學過程：
一．組織教學：
利用琴聲師生問好
二． 新授：
1、導入：
（1）請生看屏幕
師：孩子們，你知道這是什么季節(jié)的景象嗎？
生：春天。
師：說的真好。這是春天的圖畫，那么，你是從哪里看出來的呢？
生1：圖上的花開了。
生2：草綠了。
生3：春雨在下。
師：你們觀察的真仔細！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的。那么，你們會唱有關春天的歌嗎？
生1：《春天在哪里》。
生2：《春雨蒙蒙地下》。
生3：《小兩沙沙》。
師：我想請幾個同學把有關春天的歌唱給老師聽一聽。 生：（唱）
師：這幾個同學唱得真好?？磥?，春天確實太美了，我們都愛這個季節(jié)。古往今來，多少人在贊美它呀！有關春天的歌多，春天的詩也有不少呢！哪個同學能給大家背一背有關春天的詩呢？
生1：《春曉》 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
生2：《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學們，讓我們一起來讀一讀這首美麗的古詩吧。
屏顯：
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼曉。
夜來風雨聲，
花落知多少。
（2）師生齊讀《春曉》，注意節(jié)奏。
2、解讀：
師：你們都會背這首詩了，難怪讀得這么美，唐代詩人孟浩然真了不起，只用了20個字就把春天寫得這樣美，老師很喜歡這首詩，想為這首詩配上音樂，讓它聽起來更美，老師這里有兩段音樂，你們聽聽，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩的樂曲。
（1）屏幕顯示兩首樂曲：依次播放（樂曲一《二泉映月》）（樂曲二《春曉》伴奏曲）
師：孩子們，你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢？ 生：樂曲二
師：說說你的理由
生1：因為第二首曲子歡快活潑，更適合春天。
生2：因為第一首曲子節(jié)奏較慢，不適合這首詩。
師：你們說的真好，因為第二首樂曲活潑熱情，更能表現(xiàn)春天的美，現(xiàn)在就讓老師配上這首樂曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。
（2）教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學朗誦該曲（播放音樂）。
師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？
（3）學生隨音樂節(jié)奏朗誦，老師邊朗誦邊指導，引導學生準
確地把握節(jié)奏。
3、深入：
師：孩子們，這首詩不光能配樂朗誦，它還能唱呢，你們聽——
（1）屏幕顯示該曲的動畫演唱。
師：好聽嗎？
生：答
師：古詩不光能讀，它還能唱得這么好聽，這樣的歌曲就叫——古詩新唱，同學們，跟老師一起說一遍：古詩新唱。古詩新唱其實就是作曲家們?yōu)楣旁娕渖虾寐牭男?，讓我們唱起來朗朗上口、?yōu)美動聽，簡單易學。現(xiàn)在我們一起來學習這首歌曲吧。
（2）學唱歌曲：
同學們，老師再請你們認真地聽一下這首古詩新唱，聽完后告訴大家，你聽到了什么？
①欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。
師：請你們說說剛才聽到了什么？
生1：春天到了，鳥在叫。
生2：花兒都開了，草綠了。
生3：春雨在滋潤花草。
師：你們聽得真仔細，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子
小學一年級音樂教案人教版篇二
3、對自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。
：能學會唱《飛呀飛》
：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
：錄音機、錄音帶、課件
（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學生匯報。
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。
師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。
（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。
（連續(xù)播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）
師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。
2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。
飛呀飛
小學一年級音樂教案人教版篇三
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準確有感情地演唱《牧童》
加入打擊樂伴奏
電子琴、錄音機
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
２、復習上節(jié)課內容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導言：
２、表演《牧童》
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識
４、表演《放牛歌》
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵
６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)
小學一年級音樂教案人教版篇四
１ ３∣ ５－∣５ ３∣１ － ∣
（師）小 貓 叫，（生）喵 喵 喵。
小狗 叫，汪汪汪。
小雞 叫，嘰嘰嘰。
……
1、啟發(fā)談話:小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪些小動物呢？你能模仿它們的叫聲嗎？
2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。
3、播放歌曲，學生完整聆聽，思考:歌曲中唱的是哪些小動物，你能說出它們是怎樣說話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。
1、用聽唱法學唱歌曲。
（1）指導學生打著拍子聽。
（2）學生跟著錄音小聲唱。
（3）指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
（4）提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
（1）分男女對唱:男生唱上句，女生唱下句。
（2）師生對唱:老師唱上句，學生對動物的叫聲。
3、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。
（1）游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。
（2）出示各種動物的頭飾，學生模仿相應的動物的各種動作，戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
小學一年級音樂教案人教版篇五
一、教學目標
1、
2、有感情地延長《兩只小象》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。欣賞樂曲《大象》，感受音樂是如何表現(xiàn)大象的。課時建議：2~4課時。
二、教學活動距離
（一）
1．我來唱唱：歌唱《兩只小象》。聆聽歌曲，說說這首歌曲表現(xiàn)了小象的那些形象。
（活動分析：可以讓學生根據(jù)歌詞的內容學學小象玩耍的樣子，或設計兩只小象相遇，用長鼻子互相問好的情景，引導學生要懂得友愛。）
2、聽唱法學習歌曲，指導學生用輕快的聲音跟唱歌曲。
3、隨歌曲拍出強弱，指導學生進行三拍子的節(jié)奏體驗。
4、反復聆聽歌曲，說說歌曲有幾個樂句。
（活動分析：提示學生想想，是通過歌曲的什么特點聽出樂句的劃分？對前面教學內容中關于樂句劃分的方法進行鞏固學習。）
5、引導學生掌握正確的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□內畫“√”表示。
富有表情□一個句子換一次氣□
輕聲、不喊唱□音和節(jié)奏準確□
6、結合歌曲，模仿小象的形態(tài)設計幾個動作，進行歌唱表演。
（二）我來練練。
1、結合教科書中的節(jié)奏譜，選擇合適的打擊樂器進行練習。
（活動分析：學生說說雙響筒、沙錘、三角鐵的音色特點，分別適合演奏哪條節(jié)奏譜？）
2、配合打擊樂器的表演，為歌曲，《兩只小象》伴奏。
（活動分析：指導學生進行三拍子的節(jié)奏體驗，感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。
（三）我來跳舞。
1、結合教科書中的圖片，請幾位學生上臺進行模仿表演，教師輔導。
2、學生自行分組表演。
（四）我來聽聽：樂曲《大象》。
1、聆聽樂曲，提示學生：這段音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？與表現(xiàn)小象的音樂有什么不同？
2、了解這是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》中《大象》的選段。
3、再次聆聽樂曲，在□中畫“√”，表達對樂曲的感受。
（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可愛的□笨拙的□
（2）大象的動作是：行走□跳舞□干活兒□
4、反復聆聽樂曲，嘗試說說大象的肢體音樂是由樂器演奏的？
5、再次聆聽《大象》《獅王進行曲》與《兩只小象》，對比感受音樂的不同特點，體驗不同情緒，是學生懂得人類只有愛護動物與動物共存，我們的家園才會更美好。
小學一年級音樂教案人教版篇六
快樂的一天
２——２
1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻。準確。
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻。準確。
錄音機
一、開始部分：
１、聽音樂起立問好，入座。
２、復習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
２、聆聽《其多列》：
（１）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，wen.白話文cn歌曲。
（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據(jù)在哪里？
（３）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。
３、聆聽《快樂的一天》：
（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。
（２）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的
（３）學生可根據(jù)歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（４）復聽時，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結束部分：
小結。
小學一年級音樂教案人教版篇七
1、培養(yǎng)同學的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、同學體驗活動中的快樂。
同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
（一）唱歌
（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。
（四）音樂欣賞
（五）試譜知識與試唱，聽音教學
（一）情感態(tài)度與審美能力
（二）活動過程與創(chuàng)新能力
（三）知識與技能
（一）歌曲的外部結構
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。
（二）歌曲的內部結構
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調式，曲試，復調，和聲等。
教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。
教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
（1）律動：聽音樂進小跑步教室 。
（2）師生用音樂互相問好。
（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學從復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）
（1）把歌曲旋律作為視唱練習。
（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
（1）學唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。
（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
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