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法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇一
首先作一下自我介紹：我叫xxx，是2007級法學(xué)1612071班的。我的畢業(yè)論文題目是《論行政執(zhí)法工作的人性化》。本論文是在張超老師的悉心指點(diǎn)下完成的。在這里我向張老師表示由衷的感謝，可以說沒有他的幫助我很難順利完成這兩年的學(xué)業(yè)。同時(shí)我也想借此機(jī)會向這兩年來傳授給我知識的其他各位老師表示深深的敬意！
下面我就對我的畢業(yè)論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡要的陳述：
去年10月份的時(shí)候張老師給我們布置了寫畢業(yè)論文的任務(wù)，經(jīng)過張老師同意我決定寫行政法這方面。但具體的題目還一時(shí)沒想好。在思考題目與查找相關(guān)資料時(shí)我看到了，現(xiàn)今討論最熱門的是行政機(jī)關(guān)執(zhí)法的問題。行政執(zhí)法活動涉及社會生活的方方面面，行政部門相互牽制相互聯(lián)系。在平時(shí)的工作和生活中有的執(zhí)法人員不是把自己看成人民的公仆，而是做官的老爺對人民群眾冷、硬、橫，甚至依仗權(quán)力踐踏人民群眾的合法權(quán)益，循私舞弊、貪污腐敗、以權(quán)謀私、欺壓百姓，嚴(yán)重?fù)p害人民的利益。例如某次在電視上看到關(guān)于稅收執(zhí)法不合理的案例，在目前的執(zhí)法狀況里由于受到許多主觀與客觀方面的影響，多少存在著一些該處罰的不處罰，隨意處罰或者執(zhí)法態(tài)度惡劣等不合理的現(xiàn)象。看到這些，我感覺到現(xiàn)在執(zhí)法狀況的改善迫在眉睫，當(dāng)代中國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，這是一個(gè)從傳統(tǒng)人治社會轉(zhuǎn)向現(xiàn)代法治社會的時(shí)期，這是一個(gè)自然經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)社會的時(shí)期，這是一個(gè)從權(quán)力主宰一切的社會轉(zhuǎn)向權(quán)利主導(dǎo)一切的社會的時(shí)期。在這樣的時(shí)期，新的思想、新的制度、新的行動不斷涌現(xiàn)。在這些新生事物中，人性化執(zhí)法成為人們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。人性化作為一個(gè)新的執(zhí)法理念正迎合了現(xiàn)今建設(shè)和諧社會的要求，于是我決定以行政執(zhí)法的人性化為題設(shè)計(jì)我的論文。
其次，選題的目的意義。
在大力建設(shè)法治文明社會的今天，建設(shè)社會主義和諧社會是主流，以人為本是其主要內(nèi)容，執(zhí)法的“人性化”正好迎合了這個(gè)潮流，可以說實(shí)現(xiàn)執(zhí)法的人性化是必然的。社會越進(jìn)步，科技越發(fā)達(dá)，人的權(quán)利越應(yīng)該得到尊重，構(gòu)建以人性為指導(dǎo)，以人權(quán)為底線，保證執(zhí)法的客觀公正的執(zhí)法方式是行政執(zhí)法者追求的目標(biāo)，也是行政執(zhí)法人員不懈奮斗的永遠(yuǎn)。但是人性化不是人情化，要正確的理解人性化執(zhí)法與嚴(yán)格執(zhí)法的關(guān)系人性化執(zhí)法與嚴(yán)格執(zhí)法并不是互相排斥，更不是互相抵觸，而是互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互統(tǒng)一的。所以，對于行政執(zhí)法人性化的論述就不可或缺。這是個(gè)不得不面對的理論問題。
我國一再提倡依法行政，行政執(zhí)法是行政機(jī)關(guān)依法行使行政職能的主要手段，是實(shí)現(xiàn)行政管理目標(biāo)的重要途徑。同時(shí)是依法治國的核心，依法行政的水平直接影響法治國家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而目前的行政執(zhí)法現(xiàn)狀卻不盡如人意，例如行政行政執(zhí)法法律體制中行政立法不到位、執(zhí)法機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全、執(zhí)法監(jiān)督不力存在的問題；還有行政執(zhí)法人員自身的問題。對于改變這種狀態(tài)，我們有必要反省下這些問題存在的原因，并找出解決的辦法。這是面臨的是實(shí)踐問題。
再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容。
本文共分為五部分，從不同角度闡述新時(shí)代需要行政執(zhí)法的人性化。
第一部分主要解釋人性化的基本涵義，從三處簡單說明人性化執(zhí)法是遵循法律和正當(dāng)程序的執(zhí)法活動是非歧視性的理性執(zhí)法活動是體現(xiàn)人文關(guān)懷的活動。
第二部分闡述當(dāng)今社會對行政執(zhí)法人性化的合理定位，主要從六個(gè)方面進(jìn)行說明。1、人性化執(zhí)法主要是執(zhí)法中的問題和要求，但人性化執(zhí)法的手段、程序、效果與立法的人性化密切不可分；2、人性化執(zhí)法是在法治框架下的自由裁量執(zhí)法，不應(yīng)在違法的基礎(chǔ)上尋求所謂的人性化執(zhí)法；3、人性化執(zhí)法應(yīng)當(dāng)遵循和體現(xiàn)正當(dāng)程序的基本要求；4、人性化執(zhí)法不是對現(xiàn)有法律規(guī)范體系的背離和突破，而應(yīng)當(dāng)與行政法的原則與規(guī)則結(jié)合和協(xié)調(diào)；5、人性化執(zhí)法既不是人情化執(zhí)法也不是軟弱執(zhí)法，而是把依法行政的原則性與人文關(guān)懷的靈活性相結(jié)合；6、人性化執(zhí)法對緩解、遏制和消解社會沖突與矛盾，構(gòu)建和諧社會具有突出的價(jià)值和意義。
第四部分闡述了構(gòu)建和諧社會與人性化的關(guān)系，主要從二者的在內(nèi)涵上的共同原則上說明。
第五部分從實(shí)踐上闡述如何實(shí)現(xiàn)人性化執(zhí)法，主要從實(shí)際出發(fā)，解釋實(shí)踐人性化的困難與途徑，例如法治建設(shè)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、教育宣傳、隊(duì)伍建設(shè)以及執(zhí)法監(jiān)督等方面。
本文是我在查閱相關(guān)資料和前人的研究情況下來進(jìn)行寫作的。我試圖首先從人性化的基本知識著手，加強(qiáng)對它理性認(rèn)識；進(jìn)而闡述人性化執(zhí)法的合理定位，并通過對現(xiàn)今執(zhí)法進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上，提出在新時(shí)代建設(shè)和諧社會的主流下提倡人性化執(zhí)法必要性的一些看法和建議，以期引起我國學(xué)界對這些問題的關(guān)注及對這些問題進(jìn)行更廣泛、深入的研究，最終找到一條適合中國現(xiàn)狀的解決之路。以上所述就是我整個(gè)論文大體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。我想在這里再次感謝張超老師在整個(gè)寫作過程中給了我很多啟示和指導(dǎo)，使我能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，順利完成這次畢業(yè)論文的寫作。
最后，論文存在的不足。
第一是資料收集比較困難，再加上本人理論層次不夠。因此，在寫作的過程中，出現(xiàn)了部分段落引用原文的現(xiàn)象，獨(dú)創(chuàng)性評論較少，今后我將繼續(xù)努力。
第二是論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在較大的差距。
總之，經(jīng)過這次論文寫作，我學(xué)到了許多知識，但由于本人才疏學(xué)淺，加之時(shí)間精力有限，在內(nèi)容表述、觀點(diǎn)論證上還存在著不當(dāng)之處，許多問題還有待進(jìn)一步的思考和探究。借此答辯機(jī)會，懇請各位老師進(jìn)行批評指正。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評委老師！
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇二
正確而又合適的選題，對撰寫畢業(yè)論文具有重要意義。通過選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛因斯坦曾經(jīng)說過，在科學(xué)面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。
一、選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用
一個(gè)好的畢業(yè)論文題目，能夠提前對文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)椋诖_定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。
二、選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識儲備的不足
選題還有利于彌補(bǔ)知識儲備不足的缺陷，有針對性地、高效率地獲取知識，早出成果，快出成果。撰寫畢業(yè)論文，是先打基礎(chǔ)后搞科研，大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)知識需要廣博一些，在搞研究階段，鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過程中，研究方向逐漸明確，研究目標(biāo)越來越集中，最后要緊緊抓住論題開展研究工作。
三、合適的選題可以保證寫作的順利進(jìn)行，提高研究能力.
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇三
各位老師好，我畢業(yè)論文的題目是《失林婚書案文卷研究》。
首先，就論文的選題而言：
黑水城文書數(shù)量豐富，具有很高的史料價(jià)值，但目前學(xué)界對黑水城文書的研究尚處于起步階段，尤其是對其中法制文書的研究，更為薄弱，沒有相關(guān)的研究專著，研究論文也僅有4篇，因此我的畢業(yè)論文選取黑城法制文書中的《失林婚書案文卷》作為研究對象，《失林婚書案文卷》是黑城法制文書中保存較為完整，保存文字最多的文卷，它比較能夠反映元代的一些法制問題，而且至今沒有人專門研究過。希望通過對《失林婚書案文卷》的研究能彌補(bǔ)元代法制史研究的一些空白和不足，在元代法制狀況的研究方面有所突破。
其次，就論文的資料而言：
黑城文書屬于原始資料，非常珍貴。李逸友先生在《黑城出土文書（漢文文書卷）》一書中公布了部分黑城文書的錄文，并附有圖片。但錄文中有一些訛誤之處，而且附的圖片數(shù)量有限。為此，導(dǎo)師杜老師曾專門帶我們到內(nèi)蒙古考古所，一一核對文書原件，同時(shí)也補(bǔ)充了一些李逸友先生沒有公布的新資料。所以就本篇論文所用的資料來說，相對而言，非常全面、可靠、準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的研究和得出的研究成果也就比較有價(jià)值。
下面我談?wù)務(wù)撐牡闹饕獌?nèi)容。本篇論文主要包括三部分：
第一部分：
《失林婚書案文卷》釋校。主要是對照文書原件和拍的影印件，嚴(yán)格按照原文書的格式，將文書全文進(jìn)行錄文。并對文書進(jìn)行了?？焙涂坚尅Ｆ渲屑m正了李逸友先生錄文中的一些錯(cuò)訛衍漏之處，大概更正的有近50處。另外，結(jié)合相關(guān)的地理，職官，文書書寫格式等知識，補(bǔ)正文書缺失文字20處。
第二部分：
《失林婚書案文卷》中法制用語考釋。有關(guān)元代法制語言的資料保存下來的不多，主要就是《元典章·刑部》，長期以來，學(xué)術(shù)界主要就是圍繞《元典章》來研究元代的法制語言。《失林婚書案文卷》可以說是元代法制語言資料的一個(gè)重要補(bǔ)充。它完整的保存了失林婚書一案的原始的審案記錄，是第一手的法制語言資料，真實(shí)可信，最能反映元代法制語言的原貌法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文答辯發(fā)言稿法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文答辯發(fā)言稿。本文對其中的一些重要的法制用語進(jìn)行了考釋?？坚尩闹饕~語有：“執(zhí)照”、“取責(zé)”、“執(zhí)結(jié)”、“開坐”、“施行”、“根勾”、“招伏”、“取問”、“干照”、“取覆”、“備細(xì)”等等。這對于文書的釋讀和研究，對于研究元代語言史都具有重要價(jià)值。
第三部分：
《失林婚書案文卷》反映的社會歷史問題。這部分是論文的主體。主要研究了三個(gè)方面的問題。
第一個(gè)問題：
是關(guān)于元代法律文狀的書寫格式。元代法律文狀的書寫格式在《元典章》中有少量例子，在《元代法律資料輯存》中的《告狀新式》和《寫狀法式》中有所規(guī)定，但都不系統(tǒng)完整?！妒Я只闀肝木怼吠暾乇４媪嗽煌痉ㄎ臓睿渲杏性娴脑V狀，有傳訊審問被告和證人時(shí)官吏記錄的取狀，有被告的識認(rèn)狀，還有收管犯人的承管狀和責(zé)領(lǐng)狀等等，基本上包括了元代各種常用的司法文狀。本文主要是在對《失林婚書案文卷》進(jìn)行仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上，先根據(jù)文書的內(nèi)容判定每件文書分別屬于什么文狀，對它們進(jìn)行列表分類，然后對每一種文狀的書寫格式和基本要求進(jìn)行總結(jié)。這對于研究元代法律文狀的書寫格式具有重要價(jià)值。
第二個(gè)問題：
是關(guān)于《失林婚書案文卷》反映的元代的司法程序。失林婚書案是一個(gè)以婚書為中心的案件，雖然是一個(gè)個(gè)案案例，但也基本上能夠代表和反映元代民事訴訟案件的一般審理程序，例如案件的審理需要經(jīng)過：接受訴狀，傳喚當(dāng)事人和證人；開庭審理案件，調(diào)查取證；官員合議并宣判案件審理結(jié)果這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)?？梢哉f，《失林婚書案文卷》是研究元代民事訴訟案件非常珍貴，非常難得的資料。通過研究，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意：
1、失林婚書案的審理程序基本上符合元代法律的規(guī)定，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，判決結(jié)果也較為合理。而且，即使在當(dāng)時(shí)紅巾軍起義已經(jīng)波及到亦集乃路周遍地區(qū)的情況下，這個(gè)案件的審理仍在有條不紊的進(jìn)行。
2、審理案件是一種“圓署”制度，也就是由相關(guān)官員一起商量合議作出判決，而不是由某個(gè)人單獨(dú)決定。這也體現(xiàn)了司法公正。
3、關(guān)于案件的審理時(shí)限，元代法律是有明確規(guī)定，但失林婚書一案從原告上訴到結(jié)案，一共僅用了十天時(shí)間，可見，亦集乃路官府辦案效率是比較高的。
4、失林婚書一案沒有進(jìn)行“約會”審理，元代法律規(guī)定涉及到不同戶籍的人之間的訴訟案件，應(yīng)由不同戶籍所屬的機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)共同處理，約會審理。案件中原告阿兀是回回人，但主管回回刑名訴訟的機(jī)構(gòu)——回回哈的司并未參與案件的審理，這也印證了史書上記載的元末回回哈的司已不再管理回回人的刑名詞訟。
第三個(gè)問題：
是關(guān)于《失林婚書案文卷》反映的元代的文書管理制度。元代官員以公文案例作為處理政務(wù)的依據(jù)，因此元代政府重視檔案文書的管理，但關(guān)于元代文書的具體管理情況，正史中僅有零星記載，相關(guān)的資料也很少?！妒Я只闀肝木怼分袑Υ藛栴}有所體現(xiàn)。因此本文通過《失林婚書案文卷》，對元代文書的管理機(jī)構(gòu)，管理人員、文書的入庫程序以及文書的管理方法等進(jìn)行了總結(jié)和研究。
以上是《失林婚書案文卷》反映的主要的社會歷史問題。此外，通過研究發(fā)現(xiàn)《失林婚書案文卷》還反映出元代社會一些特有的問題和現(xiàn)象。例如：
1、婦女地位。一方面元代婦女的法律地位很低法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文答辯發(fā)言稿默認(rèn)。但另一方面，從思想觀念而言，元代社會對婦女離婚、改嫁持寬容和開明的態(tài)度。
2、回回人地位。政治上享有特權(quán)，經(jīng)濟(jì)上善于經(jīng)商，活動區(qū)域遍及全國各地。
3、元代的戶籍制度。
元代的戶籍制度是諸色戶計(jì)，非常復(fù)雜，通過《失林婚書案文卷》可知，該制度在亦集乃路實(shí)行過，但因元末農(nóng)民起義，戶籍制度日益混亂。
這是我畢業(yè)論文的主要情況，之前在《寧夏社會科學(xué)》曾發(fā)表過一篇關(guān)于《失林婚書案文卷》的研究論文，為寫這篇畢業(yè)論文奠定一定的基礎(chǔ)。總之，《失林婚書案文卷》為考證研究元代的法制用語，元代各種文狀的書寫格式，元代司法案件的審理程序，以及元代檔案文書的管理制度等等提供了非常珍貴的第一手資料。本文對這些問題都進(jìn)行了比較認(rèn)真深入的研究，取得了一定的研究成果，應(yīng)該說彌補(bǔ)了元代法制史研究領(lǐng)域的一些不足。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇四
論文答辯的目的是考察一個(gè)學(xué)生四年來學(xué)到了什么，當(dāng)然，對于學(xué)來說，更重要的是學(xué)到一種方法，而不是什么具體的論題。在答辯會上，考官要極力找出來你在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。也就是說教師要想盡辦法難倒你。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對的，而且還要證明老師是錯(cuò)的。我說的難倒不是指蠻不講理的“難倒”。比如說，當(dāng)那老師在質(zhì)問學(xué)生論文中提到的變焦不能代替推拉時(shí)，指出來學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)了?？墒菍W(xué)生說，我可以現(xiàn)在立即用我的dv證明我說的屬實(shí)。老師一揮手說，不用了，我只不過是指出你的錯(cuò)誤。這個(gè)老師這樣做實(shí)際上是利用自己考官的特殊地位在耍賴皮。他害怕被學(xué)生駁倒。這時(shí)學(xué)生應(yīng)該有勇氣回答說，我堅(jiān)持要用我的dv來指出老師的錯(cuò)誤。有能力的考官，正派的考官就會允許那學(xué)生再一次為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。如果在答辯會上能夠做到這樣，那么不管那位老師的觀點(diǎn)是否被證明是錯(cuò)了，答辯會是高水平的。老師也是高水平的。以勢壓學(xué)生，不許這個(gè)，不許那個(gè)，那是教師軟弱無能的表現(xiàn)。這也涉及到這個(gè)學(xué)校的整個(gè)師資水平的問題。畢業(yè)答辯，入學(xué)考試，精神都應(yīng)該是一樣的。美國肯尼迪總統(tǒng)的國防部長macnamala在考哈佛大學(xué)的研究生時(shí)，他沒有答題。卻寫了一篇文章批評考試題目的迂腐。他的論點(diǎn)是，在二戰(zhàn)以后，作為美國的名牌大學(xué)居然還出這樣迂腐的題目，那是不可想象的。他提出了考試題應(yīng)該是在什么樣的水平上的，應(yīng)該趕上時(shí)代。他得了一個(gè)零分?？墒窍抵魅卧趯忛喛季頃r(shí)，零分引起了他的注意。讀完他的考卷，他劃掉了那個(gè)零，重新判分，給了他九十幾分(我記不清楚是九十六還是九十八分 了)。后來事實(shí)證明mac確實(shí)不是一個(gè)一般的人，當(dāng)肯尼迪邀請他擔(dān)任國防部長，一年四萬薪金的時(shí)候，福特汽車公司邀請他擔(dān)任該公司的總裁，年薪二十萬。他選擇了國防部長，后來他又是世界銀行的行長。那個(gè)系主任也高。macnamala在考卷里批評的正是他，可是這位系主任站得高，他能賞識一個(gè)年輕有為的，有獨(dú)立思考能力的，而且是批駁他的人，這說明他不愧是一名名牌大學(xué)的系主任。給macnamala打零分的人是一名助教，可以原諒。護(hù)短，那都是最低檔的人干的事。他連判斷是非的能力都沒有。是家庭婦女，老娘們兒干的事。自己的孩子跟別人打架，總是想法子護(hù)著自己的孩子，那怕是她的孩子錯(cuò)了。
論文答辯的準(zhǔn)備工作
一、校方要做的準(zhǔn)備工作
答辯前的準(zhǔn)備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業(yè)論文成績標(biāo)準(zhǔn)，布置答辯會場等。
(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格
參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生，要具備一定的條件。這些條件是：
1.必須是已修完高等學(xué)校規(guī)定的全部課程的應(yīng)屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)過校方批準(zhǔn)同意的上一屆學(xué)生。
2.學(xué)員所學(xué)課程必須是全部考試、考查及格;實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)員必須獲得學(xué)校準(zhǔn)許畢業(yè)的學(xué)分。
3.學(xué)員所寫的畢業(yè)論文必須經(jīng)過導(dǎo)師指導(dǎo)并有指導(dǎo)老師簽署同意參加答辯的意見。
以上三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可，只有同時(shí)具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。另一方面，具備了上述三個(gè)條件的大學(xué)生，規(guī)定要進(jìn)行論文答辯的除了個(gè)別有特殊情況經(jīng)過批準(zhǔn)者外，只有經(jīng)過答辯并獲得通過才準(zhǔn)予畢業(yè)。
(二)組織答辯委員會或答辯小組
畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價(jià)畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績的重要組織保證。
答辯委員會由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門統(tǒng)一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應(yīng)有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學(xué)術(shù)水平較高的委員為主任委員，負(fù)責(zé)答辯委員會會議的召集工作。
(三)擬訂畢業(yè)論文成績標(biāo)準(zhǔn)
畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會要根據(jù)畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴(yán)適度，大體平衡，學(xué)校應(yīng)事先制定一個(gè)共同遵循的評分原則或評分標(biāo)準(zhǔn)。
畢業(yè)論文的成績，一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個(gè)檔次。而中共中央黨校函授學(xué)院是采用四級打分制，即優(yōu)秀(相當(dāng)于90—100分)、良好(相當(dāng)于75—89分)、及格(相當(dāng)于60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標(biāo)準(zhǔn)見本書第10章。
(四)布置答辯會場
畢業(yè)論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進(jìn)而影響到答辯會的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校應(yīng)該重視答辯會場的設(shè)計(jì)和布置，盡量創(chuàng)造一個(gè)良好的答辯環(huán)境。
二、答辯委員會成員的準(zhǔn)備
答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個(gè)月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認(rèn)真仔細(xì)地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問題。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇五
1.指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行認(rèn)真審閱簽名，提交答辯委員會進(jìn)行答辯資格審核。
2.實(shí)行評閱論文教師與指導(dǎo)教師分開制，由答辯委員會指定熟悉相應(yīng)課題內(nèi)容講師以上職稱的教師（可以外聘）評閱畢業(yè)論文，給定相關(guān)成績。
3.成立以主管教學(xué)工作的系主任為領(lǐng)導(dǎo)的答辯委員會(5―9)人,負(fù)責(zé)主持本系的答辯工作。必要時(shí),校教務(wù)處和有關(guān)工作人員可以旁聽答辯，并進(jìn)行監(jiān)督。
4.答辯工作應(yīng)在系主管領(lǐng)導(dǎo)主持下進(jìn)行,根據(jù)法學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)，可劃分為若干個(gè)答辯小組（每組教師3－5名）進(jìn)行答辯工作。答辯時(shí)，各個(gè)小組學(xué)生自始至終要參加答辯。
5.在畢業(yè)論文答辯前，應(yīng)將答辯委員會組成、答辯分組情況、時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)教務(wù)處教務(wù)科。答辯以公開方式進(jìn)行，其他學(xué)生可以參加旁聽。
二、答辯程序。
1.學(xué)生要準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯的發(fā)言提綱，介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容及有關(guān)情況，時(shí)間一般為：本科15―20分、?？?0―15分鐘。
2.答辯教師提問及學(xué)生回答15―20分鐘。
3.答辯結(jié)束，答辯小組應(yīng)為每位答辯的學(xué)生寫出不少于100字的評語，并給予相應(yīng)成績或等級（答辯成績的評分標(biāo)準(zhǔn)見本《規(guī)則》的第三部分）。
4.對于評定成績有異議的學(xué)生，由答辯委員會作出處理，或組織二次答辯。
三、答辯成績評分標(biāo)準(zhǔn)：答辯成績分為：優(yōu)、良、中、及格和不及格五級，其評定標(biāo)準(zhǔn)如下：
四、答辯綜合成績評定及其處理。
1.畢業(yè)論文的答辯工作結(jié)束，答辯委員會根據(jù)指導(dǎo)教師評分，評閱教師評分、答辯小組評分按3：2：5正式給學(xué)生確定成績并按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格記分，并建議是否給頒發(fā)學(xué)歷證書和授予學(xué)位。一般畢業(yè)論文優(yōu)秀率控制在10―15%左右。
2.畢業(yè)論文不能免修。畢業(yè)論文成績不及格者應(yīng)予重做；經(jīng)重做仍不及格者，屬本科生，作結(jié)業(yè)處理、發(fā)給結(jié)業(yè)證書，結(jié)業(yè)后按學(xué)院規(guī)定予以補(bǔ)做，及格后換發(fā)畢業(yè)證書；屬專科生，要將其畢業(yè)論文成績?nèi)鐚?shí)記入本人學(xué)籍檔案。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇六
1．指導(dǎo)教師與評閱老師宣讀該生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評語，宣布該生可以進(jìn)行答辯。
2．學(xué)生向答辯小組報(bào)告自己畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的簡要情況（時(shí)間為15至20分鐘）。
（１）論文的內(nèi)容、目的和意義；所采用的原始資料；
（２）畢業(yè)論文的基本內(nèi)容及主要方法；
（３）成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價(jià)。
3．答辯小組老師提出問題，問題不能太少（各系視具體情況而定），并由答辯小組秘書作好答辯記錄。
（１）需要進(jìn)一步說明的問題；
（２）論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識和技能；
（３）考察學(xué)生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。
4．學(xué)生答辯。
學(xué)生對所提問題必須正面回答，可以查閱資料，允許思考5分鐘，但必須在臺前獨(dú)立完成，準(zhǔn)備時(shí)不能請教老師，也不能與其他人員討論，但能查閱有關(guān)資料。
提問和回答問題時(shí)間約20分鐘。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇七
自我介紹。
作為答辯的。
開場白。
包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑禮貌得體的介紹自己?詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;。
自我評價(jià)。
提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。
總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評：成績、不足、建議。
致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇八
各位老師好!
首先作一下自我介紹：我叫xxx，是xxxx級法學(xué)xxxxx班的。我的畢業(yè)論文題目是《論行政執(zhí)法工作的人性化》。本論文是在張超老師的悉心指點(diǎn)下完成的。在這里我向張老師表示由衷的感謝，可以說沒有他的幫助我很難順利完成這兩年的學(xué)業(yè)。同時(shí)我也想借此機(jī)會向這兩年來傳授給我知識的其他各位老師表示深深的敬意!
下面我就對我的畢業(yè)論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡要的陳述：
去年10月份的時(shí)候張老師給我們布置了寫畢業(yè)論文的任務(wù)，經(jīng)過張老師同意我決定寫行政法這方面。但具體的題目還一時(shí)沒想好。在思考題目與查找相關(guān)資料時(shí)我看到了，現(xiàn)今討論最熱門的是行政機(jī)關(guān)執(zhí)法的問題。行政執(zhí)法活動涉及社會生活的方方面面，行政部門相互牽制相互聯(lián)系。在平時(shí)的工作和生活中有的執(zhí)法人員不是把自己看成人民的公仆，而是做官的老爺對人民群眾冷、硬、橫，甚至依仗權(quán)力踐踏人民群眾的合法權(quán)益，循私舞弊、以權(quán)謀私、欺壓百姓，嚴(yán)重?fù)p害人民的利益。例如某次在電視上看到關(guān)于稅收執(zhí)法不合理的案例，在目前的執(zhí)法狀況里由于受到許多主觀與客觀方面的影響，多少存在著一些該處罰的不處罰，隨意處罰或者執(zhí)法態(tài)度惡劣等不合理的現(xiàn)象?？吹竭@些，我感覺到現(xiàn)在執(zhí)法狀況的改善迫在眉睫，當(dāng)代中國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期,這是一個(gè)從傳統(tǒng)人治社會轉(zhuǎn)向現(xiàn)代法治社會的時(shí)期,這是一個(gè)自然經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)社會的時(shí)期,這是一個(gè)從權(quán)力主宰一切的社會轉(zhuǎn)向權(quán)利主導(dǎo)一切的社會的時(shí)期。在這樣的時(shí)期,新的思想、新的制度、新的行動不斷涌現(xiàn)。在這些新生事物中,人性化執(zhí)法成為人們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。人性化作為一個(gè)新的'執(zhí)法理念正迎合了現(xiàn)今建設(shè)和諧社會的要求，于是我決定以行政執(zhí)法的人性化為題設(shè)計(jì)我的論文。
其次，選題的目的意義。
在大力建設(shè)法治文明社會的今天，建設(shè)社會主義和諧社會是主流，以人為本是其主要內(nèi)容，執(zhí)法的“人性化”正好迎合了這個(gè)潮流，可以說實(shí)現(xiàn)執(zhí)法的人性化是必然的。社會越進(jìn)步，科技越發(fā)達(dá)，人的權(quán)利越應(yīng)該得到尊重，構(gòu)建以人性為指導(dǎo)，以人權(quán)為底線，保證執(zhí)法的客觀公正的執(zhí)法方式是行政執(zhí)法者追求的目標(biāo)，也是行政執(zhí)法人員不懈奮斗的永遠(yuǎn)。但是人性化不是人情化，要正確的理解人性化執(zhí)法與嚴(yán)格執(zhí)法的關(guān)系人性化執(zhí)法與嚴(yán)格執(zhí)法并不是互相排斥，更不是互相抵觸，而是互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互統(tǒng)一的。所以，對于行政執(zhí)法人性化的論述就不可或缺。這是個(gè)不得不面對的理論問題。
我國一再提倡依法行政，行政執(zhí)法是行政機(jī)關(guān)依法行使行政職能的主要手段，是實(shí)現(xiàn)行政管理目標(biāo)的重要途徑。同時(shí)是依法治國的核心，依法行政的水平直接影響法治國家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而目前的行政執(zhí)法現(xiàn)狀卻不盡如人意，例如行政行政執(zhí)法法律體制中行政立法不到位、執(zhí)法機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全、執(zhí)法監(jiān)督不力存在的問題;還有行政執(zhí)法人員自身的問題。對于改變這種狀態(tài)，我們有必要反省下這些問題存在的原因，并找出解決的辦法。這是面臨的是實(shí)踐問題。
再次，論文基本結(jié)構(gòu)及大概內(nèi)容。
本文共分為五部分，從不同角度闡述新時(shí)代需要行政執(zhí)法的人性化。
第一部分主要解釋人性化的基本涵義，從三處簡單說明人性化執(zhí)法是遵循法律和正當(dāng)程序的執(zhí)法活動是非歧視性的理性執(zhí)法活動是體現(xiàn)人文關(guān)懷的活動。
第二部分闡述當(dāng)今社會對行政執(zhí)法人性化的合理定位，主要從六個(gè)方面進(jìn)行說明。
3、人性化執(zhí)法應(yīng)當(dāng)遵循和體現(xiàn)正當(dāng)程序的基本要求;。
6、人性化執(zhí)法對緩解、遏制和消解社會沖突與矛盾，構(gòu)建和諧社會具有突出的價(jià)值和意義。
第四部分闡述了構(gòu)建和諧社會與人性化的關(guān)系，主要從二者的在內(nèi)涵上的共同原則上說明。
第五部分從實(shí)踐上闡述如何實(shí)現(xiàn)人性化執(zhí)法，主要從實(shí)際出發(fā)，解釋實(shí)踐人性化的困難與途徑，例如法治建設(shè)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、教育宣傳、隊(duì)伍建設(shè)以及執(zhí)法監(jiān)督等方面。
本文是我在查閱相關(guān)資料和前人的研究情況下來進(jìn)行寫作的。我試圖首先從人性化的基本知識著手,加強(qiáng)對它理性認(rèn)識;進(jìn)而闡述人性化執(zhí)法的合理定位,并通過對現(xiàn)今執(zhí)法進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上,提出在新時(shí)代建設(shè)和諧社會的主流下提倡人性化執(zhí)法必要性的一些看法和建議,以期引起我國學(xué)界對這些問題的關(guān)注及對這些問題進(jìn)行更廣泛、深入的研究,最終找到一條適合中國現(xiàn)狀的解決之路。以上所述就是我整個(gè)論文大體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。我想在這里再次感謝張超老師在整個(gè)寫作過程中給了我很多啟示和指導(dǎo)，使我能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，順利完成這次畢業(yè)論文的寫作。
最后，論文存在的不足。
第一是資料收集比較困難，再加上本人理論層次不夠。因此，在寫作的過程中，出現(xiàn)了部分段落引用原文的現(xiàn)象，獨(dú)創(chuàng)性評論較少，今后我將繼續(xù)努力。
第二是論文觀點(diǎn)尚不成熟，由于研究探索方面下的功夫不夠，可能文章實(shí)際可操作性較差，缺乏一定實(shí)際價(jià)值。與老師期望達(dá)到的水平存在較大的差距。
總之，經(jīng)過這次論文寫作，我學(xué)到了許多知識，但由于本人才疏學(xué)淺，加之時(shí)間精力有限，在內(nèi)容表述、觀點(diǎn)論證上還存在著不當(dāng)之處，許多問題還有待進(jìn)一步的思考和探究。借此答辯機(jī)會，懇請各位老師進(jìn)行批評指正。
我的答辯陳述完畢。謝謝各位評委老師!
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇九
1、法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生必須參加畢業(yè)論文答辯。答辯時(shí)，必須攜帶身份證和學(xué)員證，以備查驗(yàn)。
2、學(xué)生論文答辯前須上交的論文材料要求在學(xué)生答辯前，在規(guī)定的時(shí)間之前，學(xué)員應(yīng)交齊下列論文材料，由論文答辯委員會進(jìn)行審查：(1)按照要求裝訂的正式文稿(五份)。(2)論文提綱、初稿、修改稿。(3)電子稿(軟盤)：正稿的word文檔，要求將包括封面、目錄、論文摘要、正文、注釋、參考文獻(xiàn)在內(nèi)的所有內(nèi)容建成一個(gè)文檔，并且以學(xué)號、姓名、論文題目命名。(4)論文提綱、初稿、修改稿、定稿的教師指導(dǎo)表。
3、論文答辯設(shè)立若干答辯組，答辯組由3人組成，其中答辯主持人1人。另設(shè)秘書一人。
4、在論文答辯和成績評定過程中發(fā)現(xiàn)是抄襲的文章或他人代寫的文章，令其重寫，重寫后仍是抄襲或代寫的，取消論文的寫作資格;答辯過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)員對相關(guān)基本概念、基本問題不清，不能回答或者對論文內(nèi)容不熟悉的，答辯不及格。答辯不合格者，允許補(bǔ)作一次，順延至下一屆答辯。
5、畢業(yè)論文應(yīng)包括：封面、目錄、論文摘要、正文、注釋、參考文獻(xiàn)，并按上述順序裝訂。對引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，論文中必須注明所用著作的書名或論文名、作者、出版單位(或期刊名)及出版時(shí)間，引用其它參考材料也應(yīng)注明資料來源。
6、學(xué)員在參加答辯時(shí)，其畢業(yè)論文提綱、初稿、修改稿、定稿和指導(dǎo)教師的。
評語。
必須齊備，有所欠缺者不允許參加答辯。對于弄虛作假者，堅(jiān)決予以嚴(yán)肅處理。
7、對于學(xué)員提交的定稿，如果其標(biāo)題、內(nèi)容和提綱、初稿、修改稿完全不同，屬于另一篇文章，則不得參加答辯;如果是事后發(fā)現(xiàn)，則取消答辯成績。
8、對于找人替自己答辯者，取消其答辯資格。
1、脫稿介紹本人論文，包括：選題動機(jī)、圍繞選題所收集的資料、論文的主要內(nèi)容。介紹時(shí)間不得少于10分鐘，最好不要超過15分鐘。
2、學(xué)員介紹完論文，由答辯主持人根據(jù)學(xué)員論文涉及的法學(xué)領(lǐng)域提出兩個(gè)問題(該兩個(gè)問題可以由答辯主持人、答辯組成員事先準(zhǔn)備，但禁止事先告知學(xué)員)，并給予學(xué)員一定的準(zhǔn)備時(shí)間。
3、學(xué)員回答完上述答辯主持人提出的兩個(gè)問題后，答辯組至少即席提出兩個(gè)以上的問題，學(xué)員必須立即回答，不得另行準(zhǔn)備。
1、學(xué)員在答辯前要做好充分的準(zhǔn)備：熟悉自己文章的主要內(nèi)容，基本框架，主要觀點(diǎn)，自己的創(chuàng)新之處，理解、領(lǐng)會文章中涉及到的相關(guān)概念及理論知識。
2、參加答辯的學(xué)員，必須攜帶身份證，以備查驗(yàn)。
3、學(xué)員在介紹論文時(shí)，必須脫稿，不得攜帶任何資料，不能脫稿介紹論文，答辯成績不及格。
4、學(xué)員在回答答辯教師的提問時(shí)，可以攜帶必要的資料和用品：包括論文的底稿、主要參考資料和其他書籍，并允許翻看。
5、學(xué)員介紹文論和回答問題要充滿自信，沉著冷靜。
6、學(xué)員回答問題要簡明扼要，層次分明，還要吐字清晰，聲音適中。
7、在不違反四項(xiàng)基本原則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)員大膽提出自己的見解，但應(yīng)給予合理的闡釋。
8、在整個(gè)答辯過程中，答辯學(xué)員應(yīng)尊重答辯教師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇十
1 .提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個(gè)問題答好，就會放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
2 .提問要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個(gè)小問題組成的。 (1) 什么是科學(xué)技術(shù) ?(2) 科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素 ? 在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問題：即 (3) 科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢 ?(4) 你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的 ? 通過這樣的提問，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問題，一個(gè)也答不上，說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好;如果四個(gè)問題都能正確地回答出來，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的 2 — 3 個(gè)，或每個(gè)小問題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準(zhǔn)確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ? 學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般。
3 .當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點(diǎn)截然對立，也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善，也要善意地、平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)，也不能以勢欺人，以權(quán)壓理，更不要出言不遜。雖然在答辯過程中，答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的 ( 一方是審查考核者，一方是被考核者 ) ，但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達(dá)大度，觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一，也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，只要把自己的觀點(diǎn)亮出來，供對方參考就行。事實(shí)上，只要答辯老師講得客氣、平和，學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)，愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)，達(dá)到共同探索真理的目的。
1.介紹論文不清楚。會計(jì)專業(yè)學(xué)生由于平時(shí)鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時(shí)間，通讀全文。
研究生畢業(yè)論文答辯自述范文
范文一：各位老師、同學(xué)，大家早上好：我是13級文藝學(xué)研究生，我叫xxx，我的論文題目是《新時(shí)期鄉(xiāng)村影視的文化透視》，本篇論文是在向?qū)氃评蠋煹闹笇?dǎo)下完成的。
在我國，中小企業(yè)在吸收勞動力就業(yè)、新產(chǎn)品開發(fā)和促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了及其重要的作用。已經(jīng)成為推動我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一支不可缺少重要力量,但對于占我國企業(yè)數(shù)99%以上、創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值占gdp(國內(nèi)生產(chǎn)總值)的50%以上、...
尊敬的各位老師：大家上午好!我叫×××，本次論文指導(dǎo)老師是×××老師，我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策研究》，下面我先匯報(bào)一下自己選擇這篇論文的動機(jī)以及論文選題背景...
著裝與儀態(tài)規(guī)范1.穿戴正裝2.儀容自然3.舉止大方4.精神面貌佳答辯時(shí)的禮儀規(guī)范1、聲音洪亮2、簡潔明了3、親和力強(qiáng)回答問題的禮儀規(guī)范1.禮貌用語，體態(tài)語言運(yùn)用要適度。2.態(tài)度要謙和誠懇，行為有分寸。
本科畢業(yè)論文答辯稿各位老師，上午好，我是08級二班的zxb。我的論文題目是淺談高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對我論文的指導(dǎo)。
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么? 3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的? 4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識的?又是...
20xx本科畢業(yè)論文答辯稿
各位老師，上午好，我是07級二班的sdj。我的論文題目是晚明來華耶穌會士的傳教策略探析。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇十一
各位老師、同學(xué)們好！讀完大家的論文，提點(diǎn)希望：
論文中有各式各樣的細(xì)節(jié)問題，我已經(jīng)打印出來，供大家參考。指導(dǎo)教師改好的，請大家務(wù)必尊重我們的勞動，認(rèn)真修改。我們學(xué)校之所以在全國就業(yè)典型50強(qiáng)評選中勝出，一個(gè)重要原因是教師的敬業(yè)精神。教育部委托的第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)得出的調(diào)查結(jié)論，在參評的170多所大學(xué)中，唐山師院教師的敬業(yè)精神名列第一。這是客觀真實(shí)的結(jié)果。我們教師的整體水平可能比不上重點(diǎn)大學(xué)，但是我們是有責(zé)任心的，是對得起學(xué)生的。
我的一個(gè)親戚在某一本院校讀書，也是今年畢業(yè)，寫不出畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師不管，急得直哭，最后我找咱們學(xué)校計(jì)算機(jī)系的老師指導(dǎo)，才完成了論文。相比之下，我們學(xué)校特別是我們系的老師是很負(fù)責(zé)的，王老師、盧老師、張老師都克服了種種困難，精心指導(dǎo)。大部分同學(xué)寫得非常用心，水平也比較高，但是個(gè)別學(xué)生說自己很忙，沒有太多時(shí)間修改論文。我舉個(gè)比你們忙得多的人的例子：
5月25日，我到北京參加我參編的一本書的專家研討會。到會的專家給我們提了不少寶貴的意見。其中北京師范大學(xué)的王寧教授為了趕上我們的會議，前一天晚上專程從南京提前結(jié)束會議回到北京。一路舟車勞頓，她完全可以到會場后隨意翻一翻我們的書，居高臨下地談幾點(diǎn)意見。但是她沒有，而是通讀全書，直到凌晨三點(diǎn)多才休息，第二天上午八點(diǎn)多就來開會。要知道王老師已經(jīng)81歲高齡，承擔(dān)的教學(xué)、科研任務(wù)非常繁重，但是她非常嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。我想我們應(yīng)該從這位大學(xué)問家身上學(xué)些什么。
有個(gè)別同學(xué)覺得我要求過于嚴(yán)格。我始終不同意這種看法。還是這次研討會，首都師范大學(xué)書法院的王亞輝老師說，我寫的中國書法簡史中提到《多寶塔碑》立于唐天寶十一年，這種說法不準(zhǔn)確，應(yīng)為天寶十一載?；貋砦也榱艘幌?，唐玄宗李隆基認(rèn)為自己使唐朝達(dá)到鼎盛時(shí)期，為顯示自己的功績，下令把開元三十年改為天寶元年，意思是我開創(chuàng)了新的歷史。過了兩年覺得改年號還不夠突出自己，于是下令不再稱年，而是改用和上古圣君唐堯、虞舜相同的“載”。所以天寶三年以后不再稱年，而稱載。當(dāng)然，后來唐肅宗即位后，看到改變年號不但沒有出現(xiàn)天下大治，而是天下大亂，于至德三載改回“年”。改這樣一個(gè)字不是無聊的文字游戲，而是學(xué)者深厚功底的外在表現(xiàn)，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，也是獲得學(xué)術(shù)地位的保障。
在大家即將畢業(yè)之際，我要告訴你們：決定你一生主要狀態(tài)的就是大學(xué)和剛參加工作的這幾年，這幾年還會決定你的孩子的命運(yùn)。如果大家對學(xué)業(yè)和工作總抱著應(yīng)付的態(tài)度，將來只能找一份不太滿意的工作，和一個(gè)有很多缺點(diǎn)的人結(jié)婚，生一個(gè)不太優(yōu)秀的孩子，過一種不太喜歡又無可奈何的日子。反之，如果大家在勤奮上進(jìn)和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)等方面超過同齡人，就會獲得良好的工作機(jī)會，自然會獲得相對優(yōu)厚的生活條件，可以選擇更優(yōu)秀的人生伴侶，也會給你的孩子創(chuàng)造更好的條件。
我講了近10分鐘，這是我醞釀了一個(gè)多星期，又花了好幾個(gè)小時(shí)寫的東西，包含的是我對大家的真情。如果能對你的人生態(tài)度產(chǎn)生一點(diǎn)影響，我這個(gè)老師就盡到責(zé)任了。祝大家不斷進(jìn)步、前程似錦，謝謝！
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇十二
學(xué)院成立本科工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)工作安排與組織協(xié)調(diào)。成員如下：
組長：張敦力。
副組長：王華。
成員：龔翔王昌銳彭艷陳波王征徐欣蒲文燕。
秘書：王芹。
1、分散答辯工作組。
學(xué)院統(tǒng)一安排7個(gè)答辯工作組，負(fù)責(zé)工作的具體實(shí)施，答辯對象是通過學(xué)院第一批答辯資格審查、成績評定為良好、及格、不及格的學(xué)生。
2、分散答辯小組。
教研室統(tǒng)一安排答辯小組組長及成員名單，分組安排將在論文系統(tǒng)中進(jìn)行查詢。
學(xué)院統(tǒng)一安排該類答辯，第一批集中答辯學(xué)生為通過學(xué)院第一批答辯資格審查的推薦免試攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生（簡稱推免生）、指導(dǎo)教師評分90分以上（含90分）的學(xué)生。
第二批答辯的學(xué)生，學(xué)院另行安排，具體等學(xué)院網(wǎng)站公告。
二、小組的安排。
（一）各分散答辯小組人員構(gòu)成，見附件。
1、第一批分散答辯期間。
答辯期間為5月3日—5月12日。分散答辯利用老師無授課任務(wù)的時(shí)間進(jìn)行，具體時(shí)間、地點(diǎn)由分散答辯工作組的負(fù)責(zé)人、各小組組長與學(xué)生協(xié)商確定（如需借用會議室，請?zhí)崆罢尹h政辦徐會超主任借用）。
2、第一批集中答辯時(shí)間：4月26日——4月28日。答辯分組安排見稍后通知。
3、第二批答辯資格審查時(shí)間：5月12日（指導(dǎo)老師需在5月11日之前完成定稿評閱），第二批答辯時(shí)間另行通知。需參加第二批答辯資格審查的學(xué)生為：
（1）第一批答辯資格審查未通過的學(xué)生；
4、學(xué)院本學(xué)期只組織兩批答辯，如第二批答辯資格審查未通過或第二批答辯未通過，延期至與20xx屆本科畢業(yè)論文一起答辯。
三、的材料準(zhǔn)備。
（一）答辯前的材料準(zhǔn)備。
1、提交的材料清單：答辯前，答辯學(xué)生需提交如下材料：
2、提交方式和時(shí)間。
（1）參加集中答辯組的學(xué)生，論文需隱去指導(dǎo)老師姓名，但需用鉛筆在封面寫上論文指導(dǎo)老師姓名，材料于4月25日（周一）上午11:00前直接交給會計(jì)學(xué)院文泉樓南307王芹老師。
（2）參加分散答辯組的學(xué)生，3份論文交指導(dǎo)老師，轉(zhuǎn)交答辯小組，提交時(shí)間由答辯小組通知。
（二）集中答辯、分散答辯中的事宜。
1、學(xué)生答辯結(jié)束后，學(xué)生自行登錄論文系統(tǒng)，錄入答辯問題和答案，再次提交修改后的論文定稿。
2、集中答辯、分散答辯的答辯小組組長完成成績和答辯意見錄入。
（三）答辯后的材料準(zhǔn)備。
論文答辯完成后，以班級為單位提交的歸檔材料包括：
1、《本科畢業(yè)論文開題報(bào)告書》：1份（由學(xué)院統(tǒng)一導(dǎo)出電子版，以班級為單位來學(xué)院拷貝，學(xué)生自行打?。?。
4、《本科畢業(yè)論文寫作及答辯過程控制表》：1份（由學(xué)院統(tǒng)一導(dǎo)出電子版，以班級為單位來學(xué)院拷貝，學(xué)生自行打?。?。
6、《本科畢業(yè)論文相似性檢測報(bào)告》：1份（只需打印含有姓名，重復(fù)率的頁面即可）。
以上材料請一并裝入畢業(yè)論文牛皮檔案袋中（論文資料袋的書脊上由上而下寫上指導(dǎo)老師姓名、學(xué)生姓名）。5月18日前由班級統(tǒng)一交給教學(xué)秘書。
四、程序。
1、答辯小組組長宣布答辯小組成員組成，簡要介紹答辯流程；
2、學(xué)生報(bào)告論文的主要內(nèi)容，必須包括研究思路、分析方法、研究結(jié)論以及創(chuàng)新點(diǎn)或研究收獲，時(shí)間為5分鐘。集中答辯的學(xué)生必須制作ppt，無ppt匯報(bào)，則答辯成績不得高于80分。
3、答辯小組成員提問，每個(gè)老師至少提2個(gè)問題，共6個(gè)問題；
4、學(xué)生回答問題，應(yīng)簡明扼要，時(shí)間為3-5分鐘；
5、答辯小組進(jìn)行評議；
6、形成答辯決議，并評定論文總評成績；
7、向?qū)W生公布答辯結(jié)果；
8、答辯后，在系統(tǒng)中錄入答辯成績和答辯意見。
具體流程以答辯小組的安排為準(zhǔn)。
五、成績評定。
各答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議成績和答辯實(shí)際情況，綜合評定畢業(yè)論文的總評成績。成績一律采用百分制，90分以上為優(yōu)秀，60分以上為合格，60分以下為不合格。
（一）分散答辯小組分?jǐn)?shù)的評定。
分散答辯小組，評定優(yōu)秀畢業(yè)論文應(yīng)從嚴(yán)把握。分散答辯小組評定的成績原則上不得超過90分。除非該畢業(yè)生答辯前，有3名以上本專業(yè)的教授聯(lián)名推薦該生畢業(yè)論文為優(yōu)秀論文。
（二）集中答辯組分?jǐn)?shù)的評定。
參加答辯對象主要是推免生、推薦參加校級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文評選的學(xué)生（即畢業(yè)論文指導(dǎo)老師評分90分以上），答辯小組可以根據(jù)答辯實(shí)際情況，綜合評定畢業(yè)論文的總評成績。無ppt匯報(bào)，答辯成績不得高于80分。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇十三
早上好!
我叫xx，來自...，，我的論文題目是“論會計(jì)電算化財(cái)務(wù)軟件的發(fā)展趨勢”。論文是在...導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在那里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。
下頭我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要資料向各位教師作一匯報(bào)，懇請各位教師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
會計(jì)電算化軟件在現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理及會計(jì)核算中，從表面上來看，會計(jì)電算化只可是是將電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用于會計(jì)核算工作中，減輕會計(jì)人員的勞動強(qiáng)度，提高會計(jì)核算的速度和精度，以計(jì)算機(jī)替代人工記帳。但會計(jì)電算化決不僅僅是核算工具和核算方法的改善，它必然會引起會計(jì)工作組織和人員分工的改變，促進(jìn)會計(jì)工作水平大幅度的提升和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的增加，使會計(jì)理論和實(shí)務(wù)的方方面面都將發(fā)生前所未有的深刻變化。
研究會計(jì)電算化的發(fā)展趨勢，并提出一些意見。以期能夠提高財(cái)會管理水平和經(jīng)濟(jì)效益做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會計(jì)工作的現(xiàn)代化。應(yīng)對新技術(shù)發(fā)展的浪潮，對財(cái)務(wù)管理和會計(jì)核算的要求也越來越高，推行會計(jì)電算化，異常是加強(qiáng)會計(jì)電算化的應(yīng)用管理，是實(shí)現(xiàn)會計(jì)工作電算化、提高會計(jì)管理水平，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)規(guī)范的重要保證。所以，組織管理者應(yīng)對其加以正確認(rèn)識并進(jìn)取引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使電算化財(cái)務(wù)軟件朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成四個(gè)部分:。
第一部分為會計(jì)電算化理論，包括會計(jì)電算化的定義、意義以及實(shí)施會計(jì)電算化的必要性。
會計(jì)電算化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。一方面，國家、地區(qū)和行業(yè)主管部門要制定一系列會計(jì)電算化管理制度、發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范并頒布實(shí)施，要調(diào)動各方面的進(jìn)取性組織開發(fā)各行業(yè)適用的、具有多層次和類型的系列會計(jì)軟件、審計(jì)軟件，并對其合法性、正確可靠性進(jìn)行評審，同時(shí)還要進(jìn)行其他很多而艱巨的會計(jì)電算化宏觀管理工作。
另一方面，備基層單位要進(jìn)行很多而復(fù)雜的會計(jì)電算化的配套管理工作，主要是提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及其他管理人員的現(xiàn)代化管理意識，在整個(gè)企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會計(jì)電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，重新調(diào)整會計(jì)及整個(gè)企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。第二部分為我國會計(jì)電算化發(fā)展中存在的問題，從財(cái)務(wù)軟件本身和企業(yè)內(nèi)部兩方應(yīng)對我國會計(jì)電算化軟件發(fā)展中的問題進(jìn)行剖析。
第二部分我國的會計(jì)電算化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從記賬憑證到會計(jì)報(bào)表編制全過程的自動化。
在市場經(jīng)濟(jì)瞬息萬變的形勢下，會計(jì)電算化的應(yīng)用，能為企業(yè)供給及時(shí)、準(zhǔn)確和完整的財(cái)務(wù)信息，從而增強(qiáng)決策有用性，提高企業(yè)管理效率和經(jīng)濟(jì)效益，不斷提升企業(yè)在市場中的核心競爭力。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在企業(yè)管理及會計(jì)信息處理中的迅速普及和廣泛應(yīng)用，給人們帶來了極大的方便和效益。
同時(shí)會計(jì)電算化在企業(yè)實(shí)踐中暴露出的會計(jì)電算化人員的技術(shù)水平有限、重視賬務(wù)功能，忽視管理功能、會計(jì)電算化檔案管理制度不完善等等問題，嚴(yán)重阻礙了我國會計(jì)電算化向更深層次發(fā)展。另外，會計(jì)電算化軟件本身數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享性差、安全保密性弱等缺陷也是導(dǎo)致會計(jì)電算化財(cái)務(wù)軟件發(fā)展擱淺的重要原因之一。
第三部分促進(jìn)會計(jì)電算化發(fā)展的措施介紹了企業(yè)會計(jì)電算化發(fā)展的管理對策。
會計(jì)電算化的發(fā)展改變了傳統(tǒng)會計(jì)的手工記賬、實(shí)現(xiàn)了會計(jì)核算和會計(jì)管理的高效、快捷、便利，可是伴隨著會計(jì)電算化的迅猛發(fā)展也產(chǎn)生了很多的問題和矛盾。為推進(jìn)會計(jì)電算化向更高水準(zhǔn)和更深層次發(fā)展就要相應(yīng)采取一些必要措施。在企業(yè)中正確處理會計(jì)電算化與企業(yè)管理信息系統(tǒng)之間的關(guān)系，將會計(jì)電算化系統(tǒng)作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的子系統(tǒng)來開發(fā)。
在會計(jì)電算化子系統(tǒng)中增加決策支持系統(tǒng)、預(yù)測支持系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理現(xiàn)代化。在財(cái)務(wù)軟件上，進(jìn)一步完善軟件并構(gòu)成規(guī)范的會計(jì)軟件市場，“扭轉(zhuǎn)促銷有余，維護(hù)不足的局面”，同時(shí)加強(qiáng)軟件系統(tǒng)安全，設(shè)置加密系統(tǒng)，建立“病毒防火墻”等等。我認(rèn)為，壯大會計(jì)電算化人員隊(duì)伍，從將來培養(yǎng)高級會計(jì)軟件工程人員的角度出發(fā)，計(jì)算機(jī)和財(cái)會專業(yè)應(yīng)互相滲透、互相兼容，讓學(xué)生“兩條腿”跑步，使會計(jì)電算化人才培養(yǎng)的規(guī)模和檔次都得到提升。
第四部分我國會計(jì)電算化的總體發(fā)展趨勢。
我國會計(jì)電算化的總體發(fā)展趨勢應(yīng)經(jīng)歷三個(gè)大的發(fā)展階段:即會計(jì)核算電算化、財(cái)會管理或企業(yè)管理計(jì)算機(jī)化、決策支持計(jì)算機(jī)化。目前因?yàn)槲覀冇谢粳F(xiàn)成的會計(jì)核算模式，而財(cái)務(wù)或企業(yè)管理工作則比較復(fù)雜且沒有成型的模式，會計(jì)核算的輸入輸出數(shù)據(jù)比較規(guī)范且容易組織，我們已構(gòu)成一套固定的會計(jì)核算過程和方法，所以設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)電算化會計(jì)核算系統(tǒng)比較容易，所以只能先搞核算電算化。
但核算電算化基本是模仿手工操作，所供給的會計(jì)信息范圍、數(shù)據(jù)和質(zhì)量并未發(fā)生根本性的改變，所以對滿足企業(yè)現(xiàn)代化管理要求并迅速提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益并不能起到?jīng)Q定性的作用。同時(shí)，核算電算化所節(jié)省的人工成本、提高會計(jì)信息的質(zhì)量所產(chǎn)生的效益并不足以抵消建立并使用該系統(tǒng)的投人。
所以，核算電算化只是整個(gè)會計(jì)電算化工作的準(zhǔn)備階段，其好處是為建立以管理為重心的、網(wǎng)絡(luò)化的、完整的會計(jì)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
會計(jì)電算化的高級發(fā)展階段是建立并實(shí)際運(yùn)行會計(jì)或企業(yè)決策支持系統(tǒng)，這個(gè)階段是以管理為重心的會計(jì)信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)的自然進(jìn)化或更高級的發(fā)展階段，像國外那樣用它來輔助解決那些數(shù)據(jù)不規(guī)范、變化因素多、具有不確定性的高級會計(jì)或企業(yè)管理決策問題。
最終，在這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識到自我知識與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇十四
交清學(xué)費(fèi)，全部課程考核合格，畢業(yè)論文有導(dǎo)師評語并同意參加答辯者，方可參加論文答辯。
(二)的程序。
1、由各專業(yè)答辯委員就論文的有關(guān)內(nèi)容提出3-5個(gè)問題;。
2、論文作者退席準(zhǔn)備20分鐘，由答辯秘書安排返回;。
3、答辯秘書宣讀論文評語;。
4、由論文作者簡述論文選題、結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容及寫作情況(時(shí)間為5分鐘);。
5、回答提出的問題;。
6、各專業(yè)答辯委員會按照畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)在成績記分表上打分;。
7、答辯秘書統(tǒng)計(jì)每位答辯委員所給的成績并計(jì)算平均分;。
9、各專業(yè)答辯委員會主席登錄論文成績等級并由所有答辯委員簽字，答辯委員會秘書在評語欄中根據(jù)成績等次參照參考評語撰寫答辯評語。
(三)的要求。
1、在職研究生的畢業(yè)論文由答辯委員會負(fù)責(zé)審查和組織答辯。
2、答辯委員會由不含論文指導(dǎo)教師的1名主席、2名委員和1名秘書組成。
3、學(xué)員應(yīng)按時(shí)到指定地點(diǎn)參加答辯。由于各種原因確實(shí)不能按時(shí)參加答辯者，可申請參加下一年級的答辯，并按規(guī)定交納答辯費(fèi)。
4、答辯委員會認(rèn)定為不合格的論文，作者可在一年內(nèi)修改，重新提出申請，隨下一年級答辯，并按規(guī)定交納答辯費(fèi)。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇十五
各位老師，上午好！我叫……，是……級……班的學(xué)生，我的論文題目是……論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意20xx最新開場白20xx最新開場白。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
法學(xué)畢業(yè)論文答辯篇十六
文版中得羽毛筆是。
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上收集得素材。裝飾性花瓶則是明末清初八大山人得作品，齊白石老人稱其作品是“墨點(diǎn)無多淚點(diǎn)多”。對于八大山人堅(jiān)貞不屈得個(gè)性，反映到畫作中橫眉冷對得形象我亦是很喜歡。雖然有些東西或許是大勢所趨，應(yīng)該順應(yīng)潮流，但我以為不管對錯(cuò)，人還是應(yīng)該堅(jiān)持一些自己得東西。如果什么都是外界得，那你還是你嗎，真正屬于你得又有些什么呢。不過此次為了配合下方得羽毛筆，形成一個(gè)指向作用，將八大山人得原作進(jìn)行了一下水平翻轉(zhuǎn)。
由于是文版，所以整個(gè)頁面設(shè)計(jì)得還是比較寧靜素淡得。
版面得安排還是主要以時(shí)間來劃分（“前兩學(xué)年”、“第三學(xué)年”、“第七學(xué)期”），透過文章，可以看出我是在不斷成長，不斷進(jìn)取，有潛力可以進(jìn)一步挖掘得。選擇得文章，基本上也是透過這種思路來挑得，可以反映個(gè)人性格得正面積極意義。
“綜述”即是。
個(gè)人簡歷。
部分；而“社區(qū)策劃”做為一個(gè)獨(dú)立得部分，較為完整得表現(xiàn)了一個(gè)策劃得成功案例。
二、圖版由于圖版放得是一些圖片，
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頁等以視覺沖擊為主得元素，故整個(gè)頁面設(shè)計(jì)得比較活潑，色澤比較明快，亦象征著年輕人得生機(jī)勃勃。
這里得版塊則是以作品得不同屬性劃分得?！皃s作品”中是純photoshop作品；“。
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站練習(xí)”則以dreamweaver結(jié)合fireworks為主，設(shè)計(jì)得系列。
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站；“圖形圖像”則匯集了三d作品和普通得平面作品。
同樣，“綜述”即是。
個(gè)人簡歷。
部分；而“校。
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推廣”則是以圖形為側(cè)重點(diǎn)得個(gè)人獨(dú)立案例。
三、結(jié)語。
大致便是如此。
最后我想說得是，我得作品，不論是文版還是圖版，都是有一定得主題或是內(nèi)容在里面，這或許也是我得特點(diǎn)。可能這不符合絕大數(shù)人得喜好，但我沒能力也覺得沒必要讓任何人滿意，只要有那么幾個(gè)真心沉靜下來細(xì)細(xì)體味得就夠了！
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