教案的編寫可以提高教學效果，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學內(nèi)容。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和解決的問題。合作學習可以激發(fā)學生的參與和合作精神，教案中可以設(shè)計相關(guān)的合作活動。
小學語文古詩鑒賞課教案篇一
李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P射。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！驹娢慕忉尅坷吓笥言谖髅娴狞S鶴樓與我辭別，在三月份煙霧迷漫、繁花似錦的春天去揚州。
孤船的帆影漸漸遠去消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向天邊流去?！驹娢馁p析】李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當年輕快意的時候，他眼里的世界，還幾乎像黃金般美好。
比李白大十多歲的孟浩然，這時已經(jīng)詩名滿天下。詩人送友人遠行，對老朋友要去繁華的揚州充滿了羨慕，詩中洋溢著歡快的情緒。
詩人在江邊極目遠送，可見兩人友情的深厚。全詩自然清麗、境界開闊、形象傳神。
小學語文古詩鑒賞課教案篇二
小學古詩詞積累競賽試題一.名句聯(lián)句。
1、兒童相見不相識，（）。2、白發(fā)三千丈，（）。
3、（），早有蜻蜓立上頭。4、（），二月春風似剪刀。
5、接天蓮葉無窮碧，（）。6、（），欲飲琵琶馬上催。
7、柴門聞犬吠，（）。8、（），天下誰人不識君？9、（），孤帆一片日邊來。
10、（），只是近黃昏。11、晝出耘田夜績麻，（）。
12、野曠天低樹，（）。13、（），明月何時照我還。
14、日出江花紅勝火，（）。15、停車坐愛楓林晚，（）。
16、人有悲歡離合，（）。二.按古詩內(nèi)容填空。
運用夸張手法描寫的詩句是（）。形容“箭法高超”的詩句是（）。
2.新春佳節(jié)，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法來喜迎這個中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，如燃放鞭炮等，正如（）所寫的《》：的，。，。
3.西湖美景聞名天下，下陣雨時的西湖更是別有一番景色。北宋詩人蘇軾就曾寫下詩句，。
三.請把左右兩部分相關(guān)的內(nèi)容用線連起來。
野曠天低樹蘇軾《竹里館》萬里長征人未還李白《飲湖上初晴后雨》明月來相照王維《宿建德江》桃花潭水深千尺劉禹錫《贈汪倫》報得三春暉孟郊《游子吟》京口瓜洲一水間王安石《泊船瓜洲》同到牽?？椗彝醪g《浪淘沙》水光瀲滟晴方好孟浩然《出塞》遲日江山雨，春風花草香。夏季詩仙杜甫可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
春季詩圣李白小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。冬季詩鬼孟浩然孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
秋季山水詩人李賀邊塞詩人王昌齡四.古往今來，詠月的詩句真是多得數(shù)不勝數(shù)，有不少已成為膾炙人口的名句，你能根據(jù)上下文，寫出有關(guān)詩句嗎？1.，江楓漁火對愁眠。2.舉頭望明月，。
3.，人約黃昏后。4.，對影成三人。
5秦時明月漢時關(guān)，。6.，夜泊秦淮近酒家。
寫出其他的詠月的詩句嗎？試試看。1.。
2.。五、按要求寫詩句。
（各寫一句）（20分）1、寫春景的：2、寫夏景的：3、寫秋景的：4、寫冬景的：5、寫梅花的：6、寫蘭花的：7、寫竹子的：10、寫愛國的：11、寫思鄉(xiāng)的：12、寫送別的：13、寫友情的：14、寫長江的：15、寫黃河的：16、寫泰山的：17、寫華山的：18、寫廬山的：19、寫黃山的：20、寫邊塞風光的：六、附加題（如果答完了上面的題，還有時間的話，就請你完成這些練習）（一）古詩百花園：（填花名）1·忽如一夜春風來，千樹萬樹開。2·潭水深千尺，不及汪倫送我情。
3·待到重陽日，還來就。4·接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅。
5·借問酒家何處有？牧童遙指村。（二）古詩七彩園：（填色彩）1·春色滿園關(guān)不住，一枝杏出墻來。
2·山外山樓外樓，西湖歌舞幾時休？3·等閑識得東風面，萬千總是春。4·春風又江南岸，明月何時照我還？5·玉妝成一樹高，萬條垂下絲絳。
（三）古詩動物園：（填動物）1·小荷才露尖尖角，早有立上頭。2·江上往來人，但愛美。
3·兩個鳴翠柳，一行上青天。4·兩岸聲啼不住，輕舟已過萬重山。
5·竹外桃花三兩枝，春江水暖先知。6·蔞蒿滿地蘆芽短，正是欲上時。
7·柴門聞吠，風雪夜歸人。8·牧童騎，歌聲振林樾。
那么簡單.還要答案。
小學語文古詩鑒賞課教案篇三
教學目標：
1.通過自讀課文注解，理解、把握本首詩詞的思想內(nèi)容和情感。
2.反復朗讀詩詞，感受詩詞的意境，把握朗讀節(jié)奏，提升朗讀水平。
3.領(lǐng)會本詞作者所表現(xiàn)出來的壯志雄心，結(jié)合現(xiàn)代生活，結(jié)合自身實際情況，樹立遠大的理想，培養(yǎng)愛國情操。
4.品味名句，增加語言積累，豐富文化積淀。
教學重點：
朗讀這首詩詞，理解并感悟這首詩詞的思想內(nèi)容和情感。
教學難點：
結(jié)合本首詩詞與現(xiàn)實生活，樹立遠大志向和高尚的愛國主義情操。
教學過程：
一、情境導入。
中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)馬上就要到了，緊接著中秋節(jié)，我們又將迎來國慶長假，此時的你們，想回家嗎?想放假嗎?有那么一群人，也許想家，但卻不輕易說想家;即使放假，也要堅守自己的崗位。他們把自己的青春獻給軍營，把自己的柔情化作萬丈豪情，揮灑在戰(zhàn)場上。他們是誰?——對，他們就是軍人，士兵。那么，今天就讓我們隨著辛棄疾的詩詞《破陣子》一同去感受他們的壯志雄心。
二、積累感知。
1.解題。
“破陣子”，詞牌名。陳同甫，名亮。這首詞是辛棄疾贈送給他的好友陳亮的，二人均為南宋詞人，又都主張抗金，收復中原。辛棄疾在作這首詞時，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。
2.自讀課文，注意正音。
3.范讀課文，提醒學生注意節(jié)奏。
4.學生男女比賽朗讀，齊讀課文。
5.感知：“在朗讀的過程中，你覺得題中的哪個字可以集中的表現(xiàn)出這首詞的感情基調(diào)?”
明確：“壯”。
三、分析探討。
1.結(jié)合課文下面的注釋，理解課文內(nèi)容，回答：本文圍繞“壯”字寫了哪些內(nèi)容?
明確：軍營生活，戰(zhàn)斗場面，雄心壯志。
2.這首詞的氣氛和格調(diào)有何變化?氣氛和格調(diào)的背后隱藏的是作者怎樣的思想情感?
提示：由“壯”轉(zhuǎn)“悲”?！皦选北砻髯髡哂袌笮ё鎳牧柙茐阎?，“悲”又反應(yīng)出他壯志難酬的苦悶心境。
3.觀看《破陣子》朗讀音頻，談?wù)勛约旱母惺芎透邢搿?/p>
四、遷移拓展。
辛棄疾的這首詞表現(xiàn)的是南宋軍人士兵的鐵血丹心，歷史的車輪滾滾向前，是否意味著我們先人的豪情在今日的軍人的身上就不存在了呢?來看下面一段視頻，你就會知道答案。
(播放電視劇《士兵突擊》中馬小帥入鋼七連視頻片斷，思考：男兒的豪情壯志是不是只能存在于古代軍人身上?是否只能存在于男兒身上?是否只能存在于軍人身上?當今的我們，如何來成就自己的“英雄夢”，如何來練就自己的“鐵血丹心”?)。
五、總結(jié)。
不止是辛棄疾有壯志雄心，不止是古代戰(zhàn)士們有壯志雄心，不止是軍人這個職業(yè)有壯志雄心。我們每一個人，你，我，他都可以有。就讓我們憑著這壯志雄心，像雄鷹一樣展翅翱翔，自由地飛到天空，去成就夢想吧!
六、作業(yè)布置。
寫一篇日記，題為“我有壯志雄心。
小學語文古詩鑒賞課教案篇四
教學目標：
１、理解整首詩的意思，認識冬日江雪的壯麗，感悟詩人孤傲不屈和不愿同流合污的個性。
２、體會詩人豐富的想象力，從而感受到詩歌美的意境。３、會背誦課文。
教學重點：理解整首詩的意思，體會詩人的思想感情。教學難點：懂得古詩的寫法，理解江雪的意境。課前交流：
1、之前沒見到老師前，有沒有想過老師是什么樣子？現(xiàn)在看到了，有什么印象？
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？說到冬季哪些詞語跳到你的面前？喜歡冬天嗎?說說喜歡它的原因。課堂流程：
一、激趣導入，初讀詩句。
1、（課前聊“釣魚”）剛才，我們聊到了釣魚。談到釣魚，我想起了一本書，想到了一個人，這本書就是——《封神演義》。書中有一個特別聰明，特別令人敬重的人，他就是姜太公。有這樣一句話：姜太公釣魚——愿者上鉤。唐代大詩人白居易根據(jù)這個故事還創(chuàng)作了一首詩《渭上偶釣》：昔日白頭人，亦釣此渭陽。釣人不釣魚，七十得文王。
2、簡介《渭上偶釣》。
3、過渡：今天我們要學習的這首詩中也有一個老漁翁，他又在釣什么呢？
4、板書：江雪。自讀詩歌。
5、指名讀詩，相機講解“蓑、笠”。
6、指導讀出詩的節(jié)奏。
7、學生齊讀。
二、想象畫面，解讀詩意想象畫面：
1、板書：詩中有畫（一首詩就是一幅精巧的畫）。
2、結(jié)合插圖和自己的生活，發(fā)揮想象，將詩讀成一幅畫！
3、指明全班交流。
4、想象畫面，齊讀。體會環(huán)境寒冷凄涼：
1、說說看，這幅畫面讓你產(chǎn)生了什么感受？
2、詩里什么地方讓我們感受到寒冷和凄涼呢？根據(jù)學生的回答，引導學生聚焦。
一、二兩句。
3、引導理解“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！币龑Ю斫狻敖^”“滅”的表達效果。
4、通過朗讀讀出理解。
三、知人論詩，體會情感。
1、詩讀到現(xiàn)在，有什么問題想問問這位孤獨的老人嗎？
讓學生充分展開想象，并聯(lián)系生活大膽說出自己的見解。
2、老師還有個問題，是真的有這樣一個老漁翁獨自一人在這樣寒冷的江面上釣魚嗎？如果有，他是誰？他又在釣什么？我們來看看柳宗元的生平，相信大家有新的見解。
3、老師講柳宗元的生平，然后引導學生交流剛才的問題。
4、師小結(jié)，揭示“詩言志”，引導學生感受柳宗元堅韌不拔的精神。
四、品析詩句，領(lǐng)悟表達了解藏頭詩的形式。
1、你覺得詩中什么地方讓我們一眼就能看出詩人內(nèi)心無限的孤獨？
2、把這首詩每句第一個字連起來讀，你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
3、讀出詩人的孤獨。體會入聲的表達效果。
1、再看看句尾，這里我要告訴大家一個知識——“絕”“滅”“雪”這三個字在古音中讀“入聲”，這首詩押的入聲韻。詩中三句的結(jié)尾用入聲，正是要表達詩人孤獨、悲憤的感情。
2、三次引讀《江雪》。欣賞吟誦。
播放《江雪》吟誦調(diào)。
五、比較閱讀，拓展延伸。
1、齊讀李白詩《獨坐敬亭山》。
2、了解詩的大意。
3、小結(jié)：人的一生不可能永遠一帆風順，當我們身處逆境時，我們該怎么辦呢？希望柳宗元和李白能給大家?guī)韱l(fā)。
4、齊背《江雪》，再次感受柳宗元內(nèi)心的孤獨寂寞。
六、作業(yè)（略）。
小學語文古詩鑒賞課教案篇五
1.觀滄海曹操。
2.次北固山下王灣。
3.錢塘湖春行白居易。
4.西江月辛棄疾。
5.天凈沙·秋思馬致遠。
b.課外古詩詞背誦。
1.龜雖壽曹操。
2.過故人莊孟浩然。
3.題破山寺后禪院常建。
4.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白。
5.夜雨寄北李商隱。
6.泊秦淮杜牧。
7.浣溪沙晏殊。
8.過松源晨炊漆公店楊萬里。
9.如夢令李清照。
10.觀書有感朱熹。
小學語文古詩鑒賞課教案篇六
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
鑒賞：
這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币痪湔f的是游人從遠處、近處、高處、地處等不同角度觀察廬山面貌是可以得到不同觀感的。有時你看到到是起伏連綿的山嶺，有時你看到的是高聳入云端的山峰。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風景。
結(jié)尾兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句奇思妙發(fā)，整個意境渾然托出，為讀者提供了一個回味經(jīng)驗、馳騁想象的空間。這不僅僅是游歷山水才有這種理性認識。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。
一首小詩激起人們無限的回味和深思。所以，《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。由于這種認識是深刻的，是符合客觀規(guī)律的，所以詩中除了有谷峰的奇秀形象給人以美感之外，又有深永的哲理啟人心智。因此，這首小詩格外來得含蓄蘊藉，思致渺遠，使人百讀不厭。
小學語文古詩鑒賞課教案篇七
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點：認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
教學難點：學生通過朗讀感悟春天的美，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教具準備：畫有柳樹的春景圖、生字卡片。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學目標：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文。
教具準備：畫有柳樹的春景圖。
教學過程：
同學們，春天來了，景色多美呀！這節(jié)課老師就帶大家去尋找春天吧！
1、輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。
2、指名5個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。
3、各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
1、出示有柳樹的春景圖。
2、提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子（學生表演讀。）。
3、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雷、春雨、春風、春燕和它在一起做什么？
4、創(chuàng)設(shè)情境：請學生扮演春雷、春雨、春風、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。
語言訓練：
春雷幫助柳樹柳樹，柳樹對春雷說：“?！?/p>
春雨幫助柳樹，柳樹，柳樹對春雨說：“?！?/p>
春風幫助柳樹，柳樹，柳樹對春風說：“?！?/p>
春燕和小柳樹，柳絮，柳絮邊飛邊說：“?！?/p>
提示：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
教學目標：認識8個生字，會寫6個生字。
教學重、難點：會認、寫要求掌握的生字。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
表演讀：小組內(nèi)表演，五個同學分別扮演柳樹、春雷、春風、春雨、春燕。
1、春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。
2、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）。
（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師指大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。
1.重點指導“說話”二字的'言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2.學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
板書設(shè)計：
1柳樹醒了。
春雷說話。
春雨洗澡。
春風梳頭。
春燕捉迷藏。
柳樹玩耍。
教學后記：
這是一首美麗的詩，又似一篇引人入勝的童話。在教學過程中我主要通過指導學生朗讀感悟，使學生感受到在春天，柳樹、春風、春雨、春燕，每一種事物都洋溢著光彩。我還指導學生用“春天跟（）說話了，說著說著，（）”句式來仿說句子，學生學習興趣濃厚，并收到很好的效果。
小學語文古詩鑒賞課教案篇八
通過三個趣味的猜成語游戲，激發(fā)學生在成語、熟語、古詩詞方面積累、運用的學習熱情，同時也在一定程度上擴展學生的知識面。
（二）情感態(tài)度與價值觀目標。
1.激發(fā)學生學語文愛語文的興趣。
2.積累語文知識，豐富語文素養(yǎng)。
3.鼓勵學生在生活和學習中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫能力的習慣。
成語積累與運用、擴展知識面。
1、課程引入：
同學們，有一天我看到一個很有趣的笑話，跟大家分享一下。中國老師給外國學生上國語課。老師問學生：請說出一個表示人開心的成語。ben：嬉皮笑臉。lucy：悲喜交加。jaky：含笑九泉。老師當場倒地。
所以說呀，這個語文學不好是要鬧笑話的，可是怎么才能學好呢，要是死記硬背的話，那就太沒意思啦。今天呀，我們來玩?zhèn)€詞語猜猜猜大闖關(guān)的游戲，一起來搞怪一下，好不好？勝出的孩子可以得到小禮物哦。
2、游戲環(huán)節(jié)：
第一關(guān)：超級無敵估估下。
五個人一個小組，全班分成六個組，參加比賽。每個組可以想一個好玩的組名。以下的比賽也是。老師在黑板上寫上成語，小組中一個人見得到成語的做動作，給提示（但是不能說出成語中有的字，諧音也不可以哦），另外四個人根據(jù)提示猜成語。猜到一個成語加十分。每次猜成語的時間是一分鐘。做動作的學生不會那個成語的可以說“飛”，直接進入下一個成語。（時間大概是7分鐘左右）。
第二關(guān)：超級無敵開口中。
老師把猜成語的條件寫在黑板上，讓學生來選，第一關(guān)得分最高的組可以最先選擇答哪一道。在規(guī)定時間內(nèi)，學生把想到的成語寫在黑板上，符合條件的成語越多得分越高，寫出一個得十分。每小組的時間是三分鐘。這個環(huán)節(jié)預計用20分鐘。
條件：
a:帶數(shù)字的成語(以下為參考答案)。
一石二鳥二龍戲珠三過家門四面楚歌五彩繽紛六根清靜七上。
b動物。
鼠目寸光牛鬼蛇神虎視眈眈兔死狐悲龍飛鳳舞蛇蝎心腸馬到成功羊腸小道猴年馬月雞毛蒜皮。
投鼠忌器老牛舐犢放虎歸山狡兔三窟畫龍點睛畫蛇添足萬馬奔騰亡羊補牢沐猴而冠聞雞起舞。
抱頭鼠竄小試牛刀龍騰虎躍烏飛兔走老態(tài)龍鐘懷弓蛇影車水馬龍虎入羊群尖嘴猴腮鶴立雞群。
膽小如鼠氣壯如牛藏龍臥虎守株待兔望子成龍打草驚蛇千軍萬馬順手牽羊殺雞嚇猴呆若木雞。
狗急跳墻豬突豨勇蜂擁而起魚目混珠鳳毛麟角狼吞虎咽。
豬狗不如封豬長館雕蟲小技如魚得水珍禽異獸指鹿為馬。
狼心狗肺鳳頭豬肚獨占鰲頭鶯歌燕舞虎背熊腰。
偷雞摸狗蠢笨如豬噤若寒蟬井底之蛙驚弓之鳥飛禽走獸。
c植物。
d“多”的成語。
e.四季。
春：紅杏出墻柳亸鶯嬌春深似海百花齊放百花爭艷斗色爭妍。
姹紫嫣紅萬紫千紅花紅柳綠花嬌柳媚柳暗花明柳鶯花燕。
柳昏花螟綠草如陰綠肥紅瘦桃紅柳綠繁花似錦。
夏：赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣烈日當空電閃雷鳴。
暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽似火汗流浹背蟬不知雪。
簟紋如水火傘高張肉山脯林夏雨雨人夏日可畏。
秋：金風送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋春種秋收。
春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿一叢金黃。
一叢火紅秋意深濃秋蘭飄香秋風過耳丹楓迎秋楓林如火。
冬：冰天雪地滴水成冰凍手凍腳寒風刺骨寒氣逼人天寒地坼。
天寒地凍透骨奇寒雪窖冰天雪虐風饕。
f帶“不”字成語。
按兵不動按兵不舉愛博而情不專傲不可長敖不可長。
不按君臣不安其室不安于室不安于位不卑不亢。
卑卑不足道百不當一逼不得已必不得已不避斧鉞。
不辟斧鉞百不獲一鞭不及腹兵不接刃不避艱險。
必不撓北抱不平不步人腳不避水火不辨菽麥。
不辯菽麥不辨菽粟不便水土百不失一不避湯火。
百不為多，一不為少兵不污刃兵不血刃兵不雪刃敗不旋踵。
百不一存百不一貸兵不由將不拔一毛兵不厭權(quán)。
百不一遇兵不厭詐卑不足道不敗之地悲不自勝。
不辨真?zhèn)尾话字┎话沃静⒋娌汇２怀虿徊恰?/p>
不偢不倸不揪不睬把持不定半癡不顛不茶不飯。
匕鬯不驚邊塵不驚鞭長不及鞭長不及馬腹不存不濟。
不癡不聾半籌不納不辭而別不差毫發(fā)不差毫厘。
不存芥蒂不辭勞苦不差累黍不揣冒昧不成器。
不出所料不成三瓦不差上下不成體統(tǒng)不啻天淵。
不恥下問不齒于人不吃羊肉空惹一身膻不吃煙火食不恥最后。
不測之禍不次之遷不逞之徒不次之位不臣之心。
不測之憂不測之罪半懂不懂不得不爾半低不高。
第三關(guān)：超級無敵我最勁。
這一環(huán)節(jié)是搶答環(huán)節(jié)，依舊是小組為單位。學生根據(jù)老師給的提示回答成語或古詩詞，答對的得十分，答錯不扣分，別的組有一次補答機會。預計用十二分鐘左右。
問答條件：
成語題：
最寶貴的時間——一刻千金最長的壽命——萬壽無疆。
最長的腿——一步登天最長的時間——千秋萬代。
最長的一天——度日如年最長的棍子——一柱擎天。
最成功的戰(zhàn)斗——一網(wǎng)打盡最徹底的變化——翻天覆地。
最徹底的勞動——斬草除根最慘的結(jié)局——一敗涂地。
沖得最高的.氣——氣沖霄漢最大的效益——一本萬利。
最繁忙的季節(jié)——多事之秋最公開的事情——盡人皆知。
最高的巨人——頂天立地最高的瀑布——一落千丈。
最高明的醫(yī)術(shù)——藥到病除最高超的技術(shù)——鬼斧神工。
最高明的指揮——一呼百應(yīng)最好的記憶——過目成誦。
最遙遠的地方——天涯海角最荒涼的地方——不毛之地。
最懸殊的區(qū)別——天壤之別最反常的氣候——晴天霹靂。
背出一首寫動物的詩歌。
鵝駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
背出一句有植物的詩歌。
夜來風雨聲，花落知多少。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
背出一句寫月亮的詩歌。
床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。
背出一句寫春天的詩歌。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
背出一句有數(shù)字的詩句。
春種一粒粟，秋收萬顆子。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
背出一句有顏色的詩歌。
李紳憫農(nóng)(一)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
憫農(nóng)（二）春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
張俞蠶婦昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。
歇后語題：
韓信點兵——多多益善猴子撈月亮——白忙一場。
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心姜太公釣魚——愿者上鉤。
開封府的包公——鐵面無私孔夫子搬家——盡是輸（書）。
丈二的和尚——摸不著頭腦芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
十五個吊桶打水——七上八下生姜——老的辣。
游戲完結(jié)，得分前三名的組員都有小禮品，其他組的有糖果。
教師總結(jié)：
各位同學，今天這節(jié)課開心不？有沒有覺得原來語文也可以很好玩的？希望大家以后也可以開開心心學語文，快快樂樂用語文，語文是很有趣的。我給大家布置一個小作業(yè)，回家之后，把今天上課的時候特別好玩的東西跟爸爸媽媽分享，好不好？謝謝各位同學，下課。
小學語文古詩鑒賞課教案篇九
半畝方塘一鑒開，。問渠那得清如許，。（觀書有感）。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？，。小園香徑獨徘徊。（浣溪沙）。
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，。（如夢令）。
莫言下嶺便無難，。正入萬山圈子里，。（過松源晨炊漆工店）。
煙籠寒水月籠沙，。商女不知亡國恨，。（泊秦淮）。
天光云影共徘徊。問渠那得清如許？。（觀書有感）。
興盡晚回舟，誤入藕花深處爭渡，爭渡，（如夢令）。
人們常用朱熹的詩句xxx，.xxx來比喻只有不斷學習新知識，才能達到新境界。
小學語文古詩鑒賞課教案篇十
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄仗無時夜扣門。
【譯文】。
不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，懷疑會有無路可行的時候，忽然看見柳色暗綠，花色明麗，又一個村莊出現(xiàn)在眼前。你吹著簫，我擊著鼓，結(jié)隊喜慶，春社xxx已經(jīng)臨近，布做成的衣衫，最普通的帽，簡樸的古風仍然存在。從今日起，如果可以乘著月光閑游，我這白發(fā)老翁也要隨夜乘興，拄著拐杖，敲開農(nóng)家朋友的柴門。
【鑒賞】。
詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。第一、二行詩寫不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。第三、四行詩寫山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇的景象，而眼前又是一個山村。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，善狀難寫之景，又于寫景中寓有一定的哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性另人回味無窮。同時也表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊含著無限的希望，使人們領(lǐng)悟到深刻的生活哲理——無論前路多么難行難辨，只要堅定信念、不怕困難、勇于開拓，就能出現(xiàn)一個光明與希望的新境界。成為千古傳唱的名句?，F(xiàn)在常用以形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。主要寫了詩人做客山村，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。
擴大知識面，拓寬人文視野，可以說是小朋友們的一筆財富。希望提供的游山西村原文及解釋，能讓大家更加了解中國語言的博大精神，享用這一筆知識財富!
小學語文古詩鑒賞課教案篇十一
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
[注釋]。
1.廬山：在江西省九江市南，是我國著名的風景區(qū)。
2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。
3.掛前川：掛在前面的水面上。
4.九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。
[簡析]。
山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。
小學語文古詩鑒賞課教案篇十二
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
鑒賞：
這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創(chuàng)造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清冷。之后緊接第二句境界頓出，以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，由聲而色。
大凡寫山水，總離不開具體景物，或摹狀嶙峋怪石，或描繪參天古木，或渲染飛瀑懸泉，其著眼點在于景物之奇。“空山不見人，但聞人語響?！蔽覀冏哌M深山密林都有這樣的經(jīng)驗：山中分明杳無人跡，卻突然聽到有人說話的聲音，前后左右環(huán)視尋覓，又見不到一絲人影。詩的前兩句，寫的就是這種情境。能聽到話語，人應(yīng)在不遠之處，然而竟不得見，可見山林之茂密幽深。山越深，林越密，就越寂靜。按常理，寂靜的空山盡管“不見人”，卻非一片死寂。瑟瑟風聲，潺潺水響，啾啾鳥語，唧唧蟲鳴，大自然的聲音其實是非常豐富多彩的。然而，詩人讓這些聲音都消隱了，只是緊緊抓住偶爾傳來的一陣人語聲。在一切都杳無聲息之中，這突然而至的“人語響”，顯得格外清銳，似乎一下就打破了山中的寂靜。可是，正如南朝王籍的詩所描繪的，“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，空谷傳音，只會愈見空谷之空。這短暫的“響”，反襯出的是長久乃至永恒的空和寂。待人語響過，山林復歸于靜，而由于剛才的那一陣“響”，此時的空寂便會更加觸人心目。
“返景入深林，復照青苔上?！薄熬啊保展?，“返景”，夕陽返照的余暉。深林本就幽暗，林間樹下有青苔，更強調(diào)了其幽暗。夕陽斜斜地投進深林，又透過枝葉間的縫隙，照映到青苔上。初初讀來，會覺得這一抹余暉，給幽暗的深林帶來了一線光亮，給冷冷的青苔帶來了一絲暖意。但稍加體會就會感到，實際恰與此相反。斜暉帶來的那一小片光影，和大片的無邊的幽暗所構(gòu)成的強烈對比，反而使深林的幽暗更加突出。這就譬如作畫，在大幅冷色的畫面上摻進一點暖色，在四周冷色嚴嚴的包裹下，暖色只會顯得微弱和孤立無援，絕不會改變整幅畫的基調(diào)，而被襯托后的冷色，反而會帶給人更深刻的感受。
小學語文古詩鑒賞課教案篇十三
教學目的：
1、對照注釋，理解詩句的意思。
2、會認2個生字，會寫4個生字。
3、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。
教學重難點：理解詩句的意思。
教具準備：生字卡片、教學掛圖。
第一課時。
一、導入新課。
2.指名由學生自由背誦古詩。
今天我們一起來學習一首古詩《望天門山》。板書課題。
1、對李白進行簡要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓畎椎牧私狻?/p>
2）.說說你對題目的理解。教師點撥。
第二步：
1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。
重點詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）。
2.通過自學,你明白了什么？全班交流。
3.還有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）。
4.抽學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。
5.再讀這首詩,邊讀邊想描繪的'畫面。
先小組交流,再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來,結(jié)合畫面講述。
第三步：
1.再用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）。
2.交流。
第四步：
1.體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。
2.背誦這首詩。
三、學寫生字。
1、學生自由準備，為要求會寫的4個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。
2、觀察這些字在田字格的位置。
3、老師指導書寫并示范。
4、學生在課堂作業(yè)本上寫，教師巡回指導。
四、作業(yè)。
1.背誦本古詩。
2.搜集、背誦李白的詩。
第二課時。
一、復習導入。
1、上節(jié)課我們學習了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。
2、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩的迷人風光。板書課題。
3、齊讀課題。
二、學習生字。
1、請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。
2、誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）。
3、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。
5、對生字進行擴詞訓練。
1、對蘇軾進行簡要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓μK軾的了解。
2）.說說你對題目的理解。教師點撥。
第二步：
1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學古詩互相交流。
重點詞：瀲滟、空蒙、奇、西子。
2、過自學,你明白了什么？全班交流。
3、有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）。
4、學生說說本詩的意思。教師可做適當講解。
5、讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。
先小組交流,再全班交流；抽學生上黑板把想到的畫面畫下來,結(jié)合畫面講述。
第三步：
1、用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學生能體會多少就體會多少，教師適當點撥）。
2、交流。
第四步：
1、體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。
2、背誦這首詩。
四、完成課后練習。
小學語文古詩鑒賞課教案篇十四
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
漢樂府風：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
唐李嶠敕勒歌：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。北朝民歌江上漁者：江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。宋范仲淹詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。唐駱賓王江雪：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐柳宗元憫農(nóng)：鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。唐李紳憫農(nóng)：春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。唐李紳古朗月行：小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐？唐李白村居：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
清高鼎二年級春雨：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
唐杜甫春曉：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
唐孟浩然絕句：遲日江山麗，春風花草香.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦.唐杜甫游子吟：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？。
唐孟郊靜夜思：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)唐李白登鸛雀樓：白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。唐王之渙憶江南：江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？唐白居易鹿柴：空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。唐王維賦得古原草送別：離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，凄凄滿別情。唐白居易絕句：江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。唐杜甫三年級山行：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐杜牧楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。唐張繼竹石：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。清鄭燮九月九日憶山東兄弟：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。唐王維小池：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。宋楊萬里望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。唐李白絕句：兩個黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船唐杜甫塞下曲：月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。唐盧綸四時田園雜興：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。宋范成大涼州詞：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。唐王之渙所見：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。清袁枚登樂游原：向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。唐李商隱四年級江南春：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。唐杜牧清明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。唐杜牧小兒垂釣：蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。唐胡令能涼州詞：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？唐王翰出塞：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
唐王昌齡早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
唐李白別董大：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！唐高適江畔獨步尋花：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。唐杜甫漁歌子：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。唐張志和望洞庭：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。唐劉禹錫芙蓉樓送辛漸：雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。唐王昌齡望天門山：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。唐李白五年級曉出凈慈寺送林子方：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋楊萬里游園不值：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。宋葉紹翁尋隱者不遇：松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。唐賈島送元二使安西：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。唐王維浪淘沙：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗?。唐。
小學語文古詩鑒賞課教案篇十五
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
鑒賞：
王翰的《涼州詞》是一首曾經(jīng)打動過無數(shù)熱血男兒心靈深處最柔弱部分的千古絕唱。詩人以飽蘸激情的筆觸，用鏗鏘激越的音調(diào)，奇麗耀眼的詞語，定下這開篇的第一句。
“葡萄美酒夜光杯”，猶如突然間拉開帷幕，在人們的眼前展現(xiàn)出五光十色、琳瑯滿目、酒香四溢的盛大筵席。這景象使人驚喜，使人興奮，為全詩的抒情創(chuàng)造了氣氛，定下了基調(diào)。
“欲飲琵琶馬上催”是說正在大家準備暢飲之時，樂隊也奏起了琵琶，更增添了歡快的氣氛。但是這一句的最后一個“催”字卻讓后人產(chǎn)生了很多猜測，眾口不一，有人說是催出發(fā)，但和后兩句似乎難以貫通。有人解釋為：催盡管催，飲還是照飲。這也不切合將士們豪放俊爽的精神狀態(tài)?！榜R上”二字，往往又使人聯(lián)想到“出發(fā)”，其實在西域胡人中，琵琶本來就是騎在馬上彈奏的?！芭民R上催”，應(yīng)該是著意渲染一種歡快宴飲的場面。
詩的最末兩句“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！表樦皟删涞脑娨鈦砜磻?yīng)當是寫筵席上的暢飲和勸酒，這樣理解的話，全詩無論是在詩意還是詩境上也就自然而然地融會貫通了，過去曾有人認為這兩句“作曠達語，倍覺悲痛”。還有人說：“故作豪飲之詞，然悲感已極”。話雖不同，但都離不開一個“悲”字。后來更有用低沉、悲涼、感傷、反戰(zhàn)等等詞語來概括這首詩的思想感情的，依據(jù)也是三四兩句，特別是末句?！肮艁碚鲬?zhàn)幾人回”，顯然是一種夸張的說法。
小學語文古詩鑒賞課教案篇十六
太多了，不知道你要的是幾年級的，舉一例吧：
駱賓王。
鵝鵝鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
[注釋]。
1.詠：用詩、詞來敘述或描寫某一事物?！对侚Z》是駱賓王七歲時寫的詩。
2.項：頸的后部。
3.掌：詩中指鵝的腳掌。
[簡析]。
這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。
首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)?！扒棥倍中稳甍Z向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄案 薄皳堋眱蓚€動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，被稱為“初唐四杰”。徐敬業(yè)起兵討伐武則天時，駱賓王代他寫《討武檄》。檄文羅列了武后的罪狀，寫得極感人。當武后讀到“一抔土之未干，六尺之孤安在”兩句時，極為震動，責問宰相為何不早重用此人。徐敬業(yè)兵敗后，駱賓王下落不明，有被殺、自殺、逃匿不知所終等傳說。
===================。
如果需要其他的請留言。
小學語文古詩鑒賞課教案篇十七
小學生背誦古詩詞70首1.漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2.北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。3.駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。4.李嶠《風》：解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。5.賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。6.王之渙《涼州詞》：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。7.《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。8.孟浩然《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。9.王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？10.王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
小學語文古詩鑒賞課教案篇十八
長相思李白長相思，在長安。
絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。
美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。
天長路遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。長相思，摧心肝。
李白七言歌行往往逞足筆力，寫得豪邁奔放，但他也有一些詩篇能在豪放飄逸的同時兼有含蓄的思致。象這首《長相思》，大約是他離開長安后于沉思中回憶過往情緒之作，就顯然屬于這樣的作品。
“長相思”本漢代詩中語（如《古詩》：“客從遠方來，遺我一書札。上言長相思，下言久離別”），六朝詩人多以名篇（如陳后主、徐陵、江總等均有作），并以“長相思”發(fā)端，屬樂府《雜曲歌辭》。
現(xiàn)存歌辭多寫思婦之怨。李白此詩即擬其格而別有寄寓。
詩大致可分兩段。一段從篇首至“美人如花隔云端”，寫詩中人“在長安”的相思苦情。
詩中描繪的是一個孤棲幽獨者的形象。他（或她）居處非不華貴——這從“金井闌”可以窺見，但內(nèi)心卻感到寂寞和空虛。
蟲鳴則歲時將晚，孤棲者的落寞之感可知。其次寫肌膚所感，正是“霜送曉寒侵被”時候，他更不能成眠了。
“微霜凄凄”當是通過逼人寒氣感覺到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。
眼前是“羅帳燈昏”，益增愁思。一個“孤”字不僅寫燈，也是人物心理寫照，從而引起一番思念。
“思欲絕”（猶言想煞人）可見其情之苦。于是進而寫卷帷所見，那是一輪可望而不可即的明月呵，詩人心中想起什么呢，他發(fā)出了無可奈何的一聲長嘆。
這就逼出詩中關(guān)鍵的一語：“美人如花隔云端?！薄伴L相思”的題意到此方才具體表明。
這個為詩中人想念的如花美人似乎很近，近在眼前；卻到底很遠，遠隔云端。與月兒一樣，可望而不可即。
由此可知他何以要“空長嘆”了。值得注意的是，這句是詩中唯一的單句（獨立句），給讀者的印象也就特別突出，可見這一形象正是詩人要強調(diào)的。
以下直到篇末便是第二段，緊承“美人如花隔云端”句，寫一場夢游式的追求。這頗類屈原《離騷》中那“求女”的一幕。
在詩人浪漫的幻想中，詩中人夢魂飛揚，要去尋找他所思念的人兒。然而“天長地遠”，上有幽遠難極的高天，下有波瀾動蕩的淥水，還有重重關(guān)山，盡管追求不已，還是“兩處茫茫皆不見”。
這里，詩人的想象誠然奇妙飛動，而詩句的音情也配合極好。“青冥”與“高天”本是一回事，寫“波瀾”似亦不必兼用“淥水”，寫成“上有青冥之高天，下有淥水之波瀾”頗有犯復之嫌。
然而，如徑作“上有高天，下有波瀾”（歌行中可雜用短句），卻大為減色，怎么讀也不夠味。而原來帶“之”字、有重復的詩句卻顯得音調(diào)曼長好聽，且能形成詠嘆的語感，正《詩大序》所謂“嗟嘆之不足，故永歌之”（“永歌”即拉長聲調(diào)歌唱），能傳達無限感慨。
這種句式，為李白特別樂用，它如“蜀道之難難于上青天”、“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”、“君不見黃河之水天上來”等等，句中“之難”、“之日”、“之水”從文意看不必有，而從音情上看斷不可無，而音情于詩是至關(guān)緊要的。再看下兩句，從語意看，詞序似應(yīng)作：天長路遠關(guān)山難（度），夢魂不到（所以）魂飛苦。
寫作“天長路遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難”，不僅是為趁韻，且運用連珠格形式，通過綿延不斷之聲音以狀關(guān)山迢遞之愁情，可謂辭清意婉，十分動人。由于這個追求是沒有結(jié)果的，于是詩以沉重的一嘆作結(jié)：“長相思，摧心肝！”“長相思”三字回應(yīng)篇首，而“摧心肝”則是“思欲絕”在情緒上進一步的發(fā)展。
結(jié)句短促有力，給人以執(zhí)著之感，詩情雖則悲慟，但絕無萎靡之態(tài)。此詩形式勻稱，“美人如花隔云端”這個獨立句把全詩分為篇幅均衡的兩部分。
前面由兩個三言句發(fā)端，四個七言句拓展；后面由四個七言句敘寫，兩個三言句作結(jié)。全詩從“長相思”展開抒情，又于“長相思”一語收攏。
在形式上頗具對稱整飭之美，韻律感極強，大有助于抒情。詩中反復抒寫的似乎只是男女相思，把這種相思苦情表現(xiàn)得淋漓盡致；但是，“美人如花隔云端”就不象實際生活的寫照，而顯有托興意味。
何況我國古典詩歌又具有以“美人”喻所追求的理想人物的傳統(tǒng)，如《楚辭》“恐美人之遲暮”。而“長安”這個特定地點更暗示這里是一種政治的托寓，表明此詩的意旨在抒寫詩人追求政治理想不能實現(xiàn)的苦悶。
就此而言，此詩詩意又深含于形象之中，隱然不露，具備一種蘊藉的風度。所以王夫之贊此詩道：“題中偏不欲顯，象外偏令有余，一以為風度，一以為淋漓，烏乎，觀止矣?！?/p>
小學語文古詩鑒賞課教案篇十九
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
鑒賞：
“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！边@首五絕的前兩句是說，群鳥高飛無影無蹤，孤云獨去自在悠閑。
前兩句看似寫眼前之景，其實，把孤獨之感寫盡了：天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤；寥廓的長空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢的越飄越遠，似乎世間萬物都在厭棄詩人?！氨M”、“閑”兩個字，把讀者引入一個靜的境界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜；在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此這兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨寂寞。這種生動形象的寫法，能給讀者以聯(lián)想，并且暗示了詩人在敬亭山游覽觀望之久，勾畫出他獨坐出神的形象，為下聯(lián)作了鋪墊。
這兩句的意象以“眾星拱月”式并置，前句中心詞“鳥”是中心意象，加上“飛”字形成一個復合意象，強化動態(tài)表現(xiàn)意義?！氨婙B”原可以讓讀者聯(lián)想到山中閑靜寧謐的場景，群鳥兒在空山中婉轉(zhuǎn)鳴啼，有一種格外的逸趣，而眼前，眾鳥高飛，離人越來越遠，“高”字起到一個拓展空間的作用，抬頭仰望，空闊的藍天上，鳥兒在遠走高飛，直至看不見。一個“盡”字，增強了此句的表現(xiàn)力度，表現(xiàn)出李白此時的萬般惆悵。后句“云”為中心詞，與“去”復合，默默的云也在漸漸飄走。而云并非滿天白云，原本就只是“孤云”無伴，偏偏還悠閑地慢慢地飄離。詩人以“閑”寫出了孤云的狀態(tài)，突出了離去的過程，讓讀者在品味孤云離去的狀態(tài)時，感知詩人內(nèi)心的不忍和無奈。
小學語文古詩鑒賞課教案篇二十
1、學會7個生字（讀準音、認清形、記住意、寫美觀）。
2、學習兩首古詩，熟讀成誦，了解詩句的大意，感受作者對春天，對大自然的`喜愛之情。
生字卡片、課外閱讀資料。
2課時。
第一課時。
一、談話導人，介紹作者，詩名。
《春雨》唐杜甫。
《春曉》唐孟浩然。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由認讀古詩以及生字詞；
2、指名讀古詩，指導正音；
3、齊讀生字詞，齊讀古詩。
三、解讀詩文，讀通詩句。
《春雨》。
1、春雨的特點是什么？
2、重點理解：
好雨——。
知時節(jié)——。
乃——。
潛——。
隨風潛入夜，潤物細無聲——。
3、朗讀。
《春曉》。
1、重點理解：
眠——。
不覺曉——。
啼鳥——。
知多少——。
夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>
2、人們對春天有怎樣的感情？
3、朗讀。
四。理解詩情，讀好詩句，熟讀成誦。
1、欣賞感受。聽老師介紹和古詩有關(guān)的課外資料，進一步理解詩情，練習朗讀；
2、指名誦讀，品評指導。
3、齊讀（配樂）。
4、背誦。
五、課后作業(yè)設(shè)計。
1、收集2-3首描寫春天的古詩，讀一讀；
2、朗讀背誦《春雨》、《春曉》；
3、預習生字。
第二課時。
六、朗誦古詩，鞏固復習。
七、拓展體會。
1、小組匯報收集的詩歌；
2、老師評點。
八、學習生字。
1、認讀生字，鞏固字音。
2、自學生字，主動記字。
3、老師重點指導：隨、曉。
4、學生臨描，老師巡視。
九、課后作業(yè)設(shè)計。
1、“春天的歌”詩歌朗誦會。
2、“我愛春天”書法比賽。
小學語文古詩鑒賞課教案篇二十一
小學生必背古詩70首1、江南2、敕勒歌3、詠鵝漢樂府北朝民歌（唐）駱賓王江南可采蓮，蓮葉荷田田。
敕勒川，陰山下。鵝，鵝，鵝，魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，天似穹廬，籠蓋四野。曲項向天歌。
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，天蒼蒼，野茫茫，白毛浮綠水，魚戲蓮葉北。風吹草低見牛羊。
紅掌撥清波。4、風5、詠柳6、涼州詞7、登鸛雀樓（唐）李嶠（唐）賀知章（唐）王之渙（唐）王之渙解落三秋葉，碧玉妝成一樹高，黃河遠上白云間，白日依山盡，能開二月花。
萬條垂下綠絲絳。一片孤城萬仞山。
黃河入海流。過江千尺浪，不知細葉誰裁出，羌笛何須怨楊柳，欲窮千里目，入竹萬竿斜。
二月春風似剪刀。春風不度玉門關(guān)。
更上一層樓。注：文章四友：杜審言、蘇味道、崔融、李嶠8、春曉9、涼州詞10、出塞11、芙蓉樓送辛漸（唐）孟浩然（唐）王翰（唐）王昌齡（唐）王昌齡春眠不覺曉，葡萄美酒夜光杯，秦時明月漢時關(guān)，寒雨連江夜入?yún)?，處處聞啼鳥。
欲飲琵琶馬上催。萬里長征人未還。
平明送客楚山孤。夜來風雨聲，醉臥沙場君莫笑，但使龍城飛將在，洛陽親友如相問，花落知多少。
古來征戰(zhàn)幾人回？不教胡馬度陰山。一片冰心在玉壺。
12、鹿柴13、送元二使安西14、九月九日憶山東兄弟15、靜夜思（唐）王維（唐）王維（唐）王維（唐）李白空山不見人，渭城朝雨浥輕塵，獨在異鄉(xiāng)為異客，床前明月光，但聞人語響?？蜕崆嗲嗔?。
每逢佳節(jié)倍思親。疑似地上霜。
返景入深林，勸君更盡一杯酒，遙知兄弟登高處，舉頭望明月，復照青苔上。西出陽關(guān)無故人。
遍插朱萸少一人。低頭思故鄉(xiāng)。
16、古朗月行17、望廬山瀑布18、贈汪倫19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白（唐）李白（唐）李白（唐）李白小時不識月，日照香爐生紫煙，李白乘舟將欲行，故人西辭黃鶴樓，呼作白玉盤。遙看瀑布掛前川。
忽聞岸上踏歌聲。煙花三月下?lián)P州。
又疑瑤臺鏡，飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，孤帆遠影碧空盡，飛在青云端。疑是銀河落九天。
不及汪倫送我情。惟見長江天際流。
20、早發(fā)白帝城21、望天門山22、別董大23、絕句（唐）李白（唐）李白（唐）高適（唐）杜甫朝辭白帝彩云間，天門中斷楚江開，千里黃云白日曛，遲日江山麗，千里江陵一日還。碧水東流至此回。
北風吹雁雪紛紛。春風花草香。
兩岸猿聲啼不住，兩岸青山相對出，莫愁前路無知己，泥融飛燕子，輕舟已過萬重山。孤帆一片日邊來。
天下誰人不識君。沙暖睡鴛鴦。
24、春夜喜雨25、絕句（唐）杜甫（唐）杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。兩個黃鸝鳴翠柳，隨風潛入夜，潤物細無聲。
一行白鷺上青天。野徑云俱黑，江船火獨明。
窗含西嶺千秋雪，曉看紅濕處，花重錦官城。門泊東吳萬里船。
26、江畔獨步尋花27、游子吟28、江雪29、尋隱者不遇（唐）杜甫（唐）孟郊（唐）柳宗元（唐）賈島黃四娘家花滿蹊，慈母手中線，游子身上衣。千山鳥飛絕，松下問童子，千朵萬朵壓枝低。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。萬徑人蹤滅。
言師采藥去。留連戲喋時時舞，誰言寸草心，報得三春暉？孤舟蓑笠翁，只在此山中，自在嬌鶯恰恰啼。
獨釣寒江雪。云深不知處。
30、楓橋夜泊31、漁歌子32、塞下曲33、望洞庭（唐）張繼（唐）張志和（唐）盧綸（唐）劉禹錫月落烏啼霜滿天，西塞山前白鷺飛，林暗草驚風，湖光秋月兩相和，江楓漁火對愁眠。桃花流水鱖魚肥。
將軍夜引弓。潭面無風鏡未磨。
姑蘇城外寒山寺，青箬笠，綠蓑衣，平明尋白羽，遙望洞庭山水翠，夜半鐘聲到客船。斜風細雨不須歸。
沒在石棱中。白銀盤里一青螺。
34、浪淘沙35、賦得古原草送別36、池上37、憶江南（唐）劉禹錫（唐）白居易（唐）白居易（唐）白居易九曲黃河萬里沙，離離原上草，一歲一枯榮。小娃撐小艇，江南好，浪淘風簸自天涯。
野火燒不盡，春風吹又生。偷采白蓮回。
風景舊曾諳。如今直上銀河去，遠芳侵古道，晴翠接荒城。
不解藏蹤跡，日出江花紅勝火，同到牽牛織女家。又送王孫去，萋萋滿別情。
浮萍一道開。春來江水綠如藍，能不憶江南？38、憫農(nóng)（其一）39、憫農(nóng)（其二）40、山行41、清明（唐）李紳（唐）李紳（唐）杜牧（唐）杜牧鋤禾日當午，春種一粒粟，遠上寒山石徑斜，清明時節(jié)雨紛紛，汗滴禾下土。
秋收萬顆子。白云生處有人家。
路上行人欲斷魂。誰知盤中餐，四海無閑田，停車坐愛楓林晚，借問灑家何處有，粒粒皆辛苦。
農(nóng)夫猶餓死！霜葉紅于二月花。牧童遙指杏花村。
42、江南春43、樂游原44、蜂45、小兒垂釣（唐）杜牧（唐）李商隱（唐）羅隱（唐）胡令能千里鶯啼綠映紅，向晚意不適，不論平地與山尖，蓬頭稚子學垂綸，水村山郭灑旗風。驅(qū)車登古原。
無限風光盡被占。側(cè)坐莓苔草映身。
南朝四百八十寺，夕陽無限好，采得百花成蜜后，路人借問遙招手，多少樓臺煙雨中。只是近黃昏。
為誰辛苦為誰甜？怕得魚驚不應(yīng)人。46、江上漁者47、元日48、泊船瓜洲49、書湖陰先生壁（宋）范仲淹（宋）王安石（宋）王。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11331668.html】
