在寫總結(jié)時,我們可以通過整理資料、匯總經(jīng)驗等方式梳理自己的思路和收獲??偨Y(jié)需要注重前瞻性,要結(jié)合具體情況提出改進和發(fā)展的建議。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇一
在以往的教學中,教《愛蓮說》一課時,我從講解課題、作者入手,然后一句一句領(lǐng)讀,一字一字翻譯,直到文章中心、寫作方法,所有該講的,一句話也不漏掉,所有該做的課后練習,一道題也不放過。我那時所擔心的,考試時千萬別因為自己沒講到,而使學生不會做。至于對學生,我那時所關(guān)心的,是他們上課記不記筆記,下課復(fù)習不復(fù)習。有時候考完,自己也納悶:這道題明明在課堂上已經(jīng)講過了,還反復(fù)強調(diào),一定得注意。結(jié)果還是錯得一塌糊涂,到底是什么原因呢?當時更多的是責怪學生,并沒有從自身去找原因。后來,我換了一個思路:讓學生自己去學習,自己去發(fā)現(xiàn)。用這種方法上完課后我才真正明白了教與學的真諦。
上這一課我主要抓住了這兩個環(huán)節(jié):
《愛蓮說》是一篇雜文。按原計劃我是想一課時上完的,但是只上了內(nèi)容的三分之二。這篇文言文里,我想達到教學目標分別是了解“說”這種古代文體及其特點;了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法;增強古文閱讀能力,能翻譯并背誦課文;學習蓮“出淤泥而不染”的品格,體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。
整堂課可取的地方應(yīng)該是遵循了古文教學的基本原則,以讀促譯,就粗避細,整體感知,體會大意,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,盡可能的引導(dǎo)學生憑借自己的經(jīng)驗去理解文本,讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識。
不足的是沒能準確地把握教學時間,沒能如期的完成自己預(yù)計的教學內(nèi)容。還有三個知識點沒能完成,菊花和牡丹花的正襯和反襯的作用。最后一段中議論、感嘆、陳述三個句式的對比;拓展托物言志的寫法練習。在完成的內(nèi)容里也有不少處留有遺憾。比如:有學生在理解“出淤泥而不染”時指出與“身在曹營心在漢”的意思相近。我沒能深入的讓學生去區(qū)別它,只是認可學生有那么一點相近的意思。但不完全準確。生硬的灌輸給學生“出淤泥而不染”的意思是潔身自好,不同流合污。其實順著學生的理解未嘗不可?!吧碓诓軤I心在漢”比喻的是身子雖然在對立的一方,但心里卻想著自己原來所在的一方。從積極的意義上講,說某人雖身處異鄉(xiāng),但心懷親人,或某地下工作者身在敵營,心在自己的組織。從消極意義上講,說某人身在此,心則在彼,或人在心不在。比如說有的同學身在教室里心在操場上等等。當時如果這么講也許會花費更長的時間,應(yīng)該不實際,但如果我能接著學生的話總決為“是的,蓮花雖然從淤泥里長出來,但他的心不屬于淤泥,依然是高尚純潔的,而且給人的外表也是一塵不染純潔潔凈的。說明蓮花潔身自好,不同流合污?!币苍S會更好一些。同時還可以結(jié)合學生自身,進行思想教育,有些同學身上存在一些不良行為,咱們不能因為別人做咱也去做等。另外,由于時間沒把握住,一下課是課間操時間,打算結(jié)束時再讓王程躍把三句排比句讀一讀,與先前所讀的作個比較,讓整堂課像個故事,首尾呼應(yīng),但沒收住,集體朗讀一遍課文就更不用說了。
以上就是我對《愛蓮說》的教學反思,希望通過反思不斷提高自己的教學水平,讓我的遺憾成為前車之鑒,不再成為大家的遺憾,同時也希望能和同事們共同進步!
語文愛蓮說反思總結(jié)篇二
一個主旨句:蓮,花之君子者也。
兩個觀點:1、環(huán)境改變?nèi)?。例:晉·傅玄《太子少傅箴》:“故近朱者赤,近墨者黑;聲和則響清,形正則影直。”又如:《荀子·勸學》:“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑?!?、而周敦頤認為:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”是說:人可以不受環(huán)境的影響。
兩種手法:1、托物言志;2、襯托(正襯、反襯)。
三種花、三種人、三種情、三句式。
菊之愛,陶后鮮有聞。隱逸者(有德者)——鮮——惋惜——(正襯)——陳述句。
蓮之愛,同予者何人?君子者(高尚者)——無——慨嘆——托物言志——疑問句。
牡丹之愛,宜乎眾矣。富貴者(趨利者)——眾——諷刺——(反襯)——感嘆句。
三種人生觀:消極避世的人生觀;貪圖富貴的人生觀;不與世俗同流合污,潔身自好的人生觀。
蓮的形神的三個方面:生活環(huán)境、體態(tài)香氣、風度氣質(zhì)。
三次用菊和牡丹襯托蓮:第一次襯托,表現(xiàn)自己獨愛蓮花,與眾不同;第二次襯托,顯出蓮花品格高出百花;第三次襯托,借以慨嘆世上沒有別人像自己這樣鐘情蓮花。
三種表達方式:描寫、議論(對三種花的評價)、抒情(“噫”)。
四種修辭手法:(1)反問:同予者何人?(2)排比:菊……花之君子者也.(3)比喻:予謂菊,花之隱逸者也.(4)對比:蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣.
七個短語:出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇三
《小露珠》是蘇教版語文第五冊一篇優(yōu)美的童話。表現(xiàn)了小露珠外表美麗,心靈美麗,她在美化、滋潤萬物的同時蒸發(fā),犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質(zhì)。本文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確、生動形象,為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。
我緊扣教學目標、布置學生預(yù)習、抓住教學重難點,采取自主、合作、探究的學習方式,將情境教學法貫穿教學始終,并輔以重點詞語突破,圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀等方法,完成本課教學。
在上課開始,首先提出研究主題:為什么大家都喜歡小露珠?使學生把握研究主題,激發(fā)探究問題的熱情。再利用多媒體課件將小露珠形成這一抽象的過程展示給學生看,讓學生聆聽美的聲音,欣賞美的畫面,感受美的形象,打開了學生想象的“閘門”,使學生對露珠形成了表象,具有了感性的體驗,以圖促背,陶醉在課文所描述的情境中,激起學生強烈地閱讀課文的愿望,為學習全文創(chuàng)設(shè)良好的意境。
創(chuàng)設(shè)生活化的言語實踐情境。引導(dǎo)學生打開生活積累的“倉庫”,喚起學生的生活經(jīng)驗,展開豐富多彩的想象,讓學生根據(jù)自己平常的生活經(jīng)驗,演一演小露珠和小動物們打招呼的情景,把語言交際和理解課文內(nèi)容自然地融合在了一起。讓學生在實踐中感悟語言、積累語言、運用語言,從而提高學生的語言表現(xiàn)力,使學生真正體悟身邊之美,領(lǐng)悟到身邊世界的可愛與親切。
結(jié)合課文內(nèi)容展開聯(lián)想。安排說話練習,想象植物們怎樣自己美麗的身姿?思考小露珠快要消失了,為什么還在笑?想象小露珠當時的想法。意在培養(yǎng)學生的思維、想象、創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的語言,體會植物對小露珠的依戀之情。引領(lǐng)學生在感受文章語言美的同時,深入地領(lǐng)悟文本的情境之美、人情之美、精神之美,使學生的思想沉浸、陶冶在文本的思想、情感之中。
但是課堂中還是存在一些問題,如我的語言缺乏感染力,沒能很好的調(diào)動學生的情感,沒能讓他們的情緒被教材中的情感因素感染,另外組織學生表演時,在學生的評價之后還應(yīng)該讓學生再次表演,讓學生真正理解課文。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇四
一、說教材。
《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。
單元的主要教學目標是:熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習慣,在反復(fù)誦讀中,領(lǐng)會文章內(nèi)涵,并對作品精美的語言特色有所體會。
二、說教學目標:
《新課程標準》對中學階段提出了要求:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點,我把本課教學目標定為:
1、知識和技能:積累文言詞語,理解文章內(nèi)容,了解什么是“托物言志”和本文獨特新穎的結(jié)構(gòu)方式。
2、過程和方法:反復(fù)朗讀以至成誦,整體感知課文,理解精美語言特色。
3、情感態(tài)度價值觀:感受到文章的美,學會怎樣欣賞抒情散文,并領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。
三、說教學重難點:
課文篇幅短小,雖寥寥幾筆,意卻在言外,有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之后,能了解本文大意,因此我把“蓮”美麗的形象,優(yōu)美語言的欣賞,作者的志趣和情感作為本課的重點。把托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式作為本文難點。
四、說教學方法及教學手段的運用:
本課主要采用朗讀法,質(zhì)疑法、提問法等教學方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學生的興趣,利用開火車的游戲形式鞏固背誦,充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體地位。
教學千法,朗讀為本。朗讀教學法有利于培養(yǎng)學生的語感美,引導(dǎo)學生在朗讀中感知,在感知中領(lǐng)悟。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性,曾經(jīng)說過:“學習文言,必須熟讀若干遍,勉強記住不算熟。要能自然成誦才行?!币簿褪钦f,學生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學,誦讀尤為重要。
學起于思,思起于疑,疑則誘發(fā)探索,通過探索,才能發(fā)現(xiàn)真理。對字詞的疏通,可采用質(zhì)疑法,讓學生利用注釋,借助工具書。自主學習,將自學中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難,通過生生、師生之間的交流加以解決,教師在點撥時授以學法指導(dǎo),指點解詞的方法。
五、說學法的點撥與指導(dǎo)。
傳統(tǒng)的文言文教學的方法往往采用串講法,師授生記,雖然字字落實,但不利于學生自學能力的培養(yǎng)。我國古代的教育文獻《學記》曾強調(diào)“道而弗牽”,“強而弗抑”,“開而弗達”,反對注入式,倡導(dǎo)啟發(fā)自主性。因此,在教學過程中,我將采用自主、探究的學習方式,從兩方面點撥和指導(dǎo)。
第一方面,在誦讀基礎(chǔ)上,讓學生提出詞法方面的難詞難句、重要字詞,并由學生互相解答,教師“引而不發(fā)”,只把獲得結(jié)論的途徑指給學生,促其自求,使其自得,從中悟出解詞的方法。
(一)引入課題。
播放多媒體課件,可以一開始把學生帶入情感高潮,在最短時間內(nèi),把學生注意力集中起來,激發(fā)學生求知欲。
(二)學生自主學習。(教師讓學生明白自主學習的內(nèi)容)。
學習內(nèi)容:
1、什么是“說”?
2、關(guān)于作者的情況。
3、看課文注釋,了解課文大意,同時畫出不能理解的句子。
4、學生朗讀課文。
(三)疏通文意,理解內(nèi)容(學生結(jié)合文后注解和有關(guān)資料,理解文意)。
師生共同合作加上教師的點撥,共同完成在自主學習階段不能完成的任務(wù),這一階段要讓學生了解課文的內(nèi)容。
(四)探究學習、質(zhì)疑解惑。(學生分組討論,與教師的點撥和學生的合作學習相結(jié)合)。
1、教師要讓學生明白探究的內(nèi)容。
(1)分小組討論:這篇文章美在哪里?
(2)綜合意見,各組發(fā)表意見。(班上發(fā)言)。
(3)老師綜合歸納:
根據(jù)同學們的發(fā)言,這篇文章美在四個方面:“蓮”貌美品美、文章的語言優(yōu)美、表現(xiàn)手法巧妙、結(jié)構(gòu)精巧。
(4)從四個方面進行賞析。
2、質(zhì)疑解惑。
為了讓學生積極主動參與教學過程,有效引導(dǎo)學生質(zhì)疑解惑,可以采用以下三種方式:
集合式——————集中學生所問,教師匯總,再作解答。
逐一式——————學生質(zhì)疑,教師及時解答。
切磋式——————歸納學生所問,然后學生互議,再作解答。
以上三種方式,可以交替使用,互為補充。
(五)指導(dǎo)背誦:通過各種形式的朗讀來實現(xiàn)。如男女生分段朗讀,自由朗讀,教師提問,學生用書上的原句回答等。本階段學生能基本背誦課文。
(六)課堂小結(jié):(教師用簡潔語言進行小結(jié),讓學生情感得到進一步升華,進而實現(xiàn)本課教學目標)。
(七)布置作業(yè)。
1、鞏固本課所學。
2、向課外延伸,培養(yǎng)知識遷移能力。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇五
尊敬的各位考官,大家好!我是語文組5號考生。下面我將與各位分享一下《愛蓮說》的教學設(shè)想。
一、說教材。
《愛蓮說》是人教版初中語文八年級上第五單元的一篇精讀文章,本單元是文言文單元。本文以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”,層層深入地寫來,其中涵蓋了大量社會現(xiàn)象,文雖短而意蘊無窮,這種寫法也很值得品味。
二、說學情。
學生是語文學習的主人,學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生是這樣的,文言基礎(chǔ)知識相對薄弱,對于學生理解文章有所不利,這些都需要教師加以適時引導(dǎo)。
三、說教學目標和重難點。
因此,基于教材和學情,我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),設(shè)計了以下三個維度的教學目標:
1、知識與能力:了解文章的思想內(nèi)容,充分領(lǐng)略作者的情懷,認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。
2、過程與方法:通過誦讀,品味關(guān)鍵詞語,把握詞中描繪的意象,了解托物言志的寫作手法;提高鑒賞古文的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立,我確定本課的教學重點是通過誦讀,品味關(guān)鍵詞語,把握詞中描繪的意象,了解托物言志的寫作手法;提高鑒賞古文的能力。學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷,則為難點。
為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點,教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。
那么接下來我將著重介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
五、說教學過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”基于此,我將展示蓮花的,引導(dǎo)學生進入情境,進而導(dǎo)入本課。通過這樣的導(dǎo)入,引起學生對于文章的極大興趣。
(二)誦讀訓練,初步感知。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了以下環(huán)節(jié):
1、教師播放音頻,并讓學生自由朗讀課文。
2、指名學生閱讀全文,并翻譯全文,概括文章大意。
誦讀是語文教學的重要方法,加強誦讀習慣的培養(yǎng),對領(lǐng)悟作者感情,品味文章語言,增強文章語感起著至關(guān)重要的作用。本課伊始我將從指導(dǎo)誦讀入手引導(dǎo)學生初步感知課文。首先我會進行示范朗讀,然后通過自讀、齊讀、指名讀、競賽讀等各種手段指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地進行朗讀。通過這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學生對文言文有一個初步的認識,大致把握文章內(nèi)容,為下面深入研讀做好鋪墊。
(三)合作學習,重點感悟。
從某種意義上講,教與學的過程就是面對問題、分析問題和解決問題的過程,這些問題可能是不被了解的現(xiàn)象,可能是前后認知的矛盾,還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此,在這一環(huán)節(jié),我將出示這樣幾個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題放手給學生,學生分組討論、合作探究,力求突出重點、突破難點。
我將設(shè)置小組討論討論下列問題:
2、作者是從哪些方面描寫蓮花的?
3、開頭作者為什么寫了菊花和牡丹?
這樣一個問題鏈,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學生深入文本,理解作者獨愛蓮的原因,明確作者描寫蓮不同角度,即生長環(huán)境、體態(tài)、風度。最后引導(dǎo)學生理解,作者寫陶淵明獨愛菊,正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì),用菊花來襯托蓮花,也是用陶淵明來襯托他自己。通過這一環(huán)節(jié),學生對文章的思路、結(jié)構(gòu)以及主旨都有了一個深刻的認識。
(四)拓展延伸,發(fā)散思維(可省略)。
我們常說要走進文本,也要走出文本。引導(dǎo)學生思考,作者用“蓮花”寄寓了自己的志趣,你喜歡什么植物?請談?wù)勀阆矚g它的原因或者它寄托了你怎樣的思想感情,實現(xiàn)感知向能力的遷移。
(五)小結(jié)作業(yè),鞏固提高。
課堂小結(jié)是對本堂課所學知識的鞏固,我會著重引導(dǎo)學生思考本課學習的象征意義和襯托的手法,通過小結(jié),了解學生對于本堂課所學知識的掌握程度。
課后作業(yè)是教與學的交匯點,是與課堂學習內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置,強化學生對本文的理解,并能夠?qū)崿F(xiàn)知識的遷移。基于此,我設(shè)計了開放式的作業(yè):寫一篇小短文,表達對某種植物的喜愛以及它寄托了你怎樣的思想感情。
六、說板書設(shè)計。
這堂課的板書設(shè)計,主要由講解的重要內(nèi)容構(gòu)成,直觀簡潔,結(jié)構(gòu)清晰,突出了本堂課的教學重點。
以上就是我說課的全部內(nèi)容,如有不當之處,懇請各位老師批評指正。(鞠躬擦黑板)。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇六
各位老師,大家好!我是語文教師。我說課的題目是《愛蓮說》,說課內(nèi)容共分六個環(huán)節(jié)。
一、教材分析。
《愛蓮說》是繁花似錦的古代散文園地里的奇葩。
它選自九年義務(wù)教育人教版語文八年級上冊第五單元第22課,與本課另一篇短文《陋室銘》相似,都運用了托物言志的手法;但又與其有很大的區(qū)別:《愛蓮說》的句式更富于變化,語言講究駢散結(jié)合。
全文119字,雖然篇幅短小,卻字字珠璣,筆筆傳神,句句融情?!稅凵徴f》寫“蓮”是實,寫“愛”是虛,以實托物,以虛言志,境界深邃,讀之如品香茗,唇齒留香。
二、學情分析。
蓮在齊市很少見,學生知之甚少,因此,課前需收集有關(guān)“蓮”的知識信息,以此培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。
八年級大部分學生對古文的學習已有了初步的認識、了解,能利用工具書,教材的注解,理解大意。基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)在加強基礎(chǔ)復(fù)習的同時,提高他們的能力。學生受年齡和閱歷地影響,理解主題會有難度,我將結(jié)合時代背景做好鋪墊。
三、教學目標及重點、難點的設(shè)定。
通過對教材與學情的分析,依據(jù)新課程標準,從學生的認知規(guī)律出發(fā),確立本節(jié)課的教學目標及重難點如下:
(一)知識與技能。
1、朗讀并背誦課文。
2、積累文言字詞。
3、了解文章思想內(nèi)容,領(lǐng)略作者的情懷。
(二)過程與方法。
1、學習向文本質(zhì)疑的方法。
2、在朗讀賞析的過程中,把握托物言志的寫法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
教學重點:
1、學習向文本質(zhì)疑的方法。
2、把握“托物言志”的寫法。
教學難點:理解襯托手法的運用。
四、教法學法分析:
《語文課程標準》提到學生“欣賞文學作品,”“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題”。因此,依據(jù)課標精神,本文設(shè)想以課堂質(zhì)疑的方式展開教學。學生通過自學與合作學習,獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
課堂質(zhì)疑分為三個環(huán)節(jié):整體感知—質(zhì)疑解惑——總結(jié)整理,從不同方面解讀文本,運用多向性質(zhì)疑、逆向性質(zhì)疑、類比性質(zhì)疑三種方法,通過生生質(zhì)疑、師生質(zhì)疑來完成教學目標。
五、教學流程我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入新課,營造氛圍。
有中國銀都之稱的永興縣馬田鎮(zhèn)(周家)一個村子有一本傳了幾百年的世襲家譜!
宗法(輩份)如下;
法后淵源衍愛蓮。
濟子遐思水木緣。
文風應(yīng)自任皇系。
仲季由西尚一鞭。
光宗顯祖承謨烈。
世德祥開玉秀賢。
有道家聲能佑繼。
明經(jīng)福澤定綿全。
你能看出這是唐代哪位思想家的家譜嗎?周敦頤(播作者與說的片)。
創(chuàng)意;利用“周敦頤家譜”這一傳統(tǒng)文化元素導(dǎo)入新課,引領(lǐng)學生迅速進入古文學習情境,激發(fā)學習興趣,順勢介紹作者及作品文體。
(二)感知文意,夯實基礎(chǔ)。
為第三環(huán)節(jié)主動質(zhì)疑搭設(shè)階梯。本環(huán)節(jié)分為聽讀、自讀、齊讀、合作翻譯、自行解疑五步。
放手讓學生去做學習的主人,這樣既避免了學生聽的重復(fù)性,又可以調(diào)動思考問題的積極性,使不同層次的學生都能積極主動地獲取知識。
1、聽讀,劃出朗讀節(jié)奏,弄清字音。
2、自讀,把握字音與節(jié)奏。
3、齊讀,整體感知。
4、分組,疏通文意,展示討論成果。
5、質(zhì)疑,學生互相解答。
這是本文的范讀,學生聽讀的同時更直觀的欣賞蓮花。
(三)課堂合作,質(zhì)疑文本。
把學生分成幾個學習小組,重點解決第二和第三個問題,初步總結(jié)向文本提出有價值問題的方法。
讓學生提問,進行質(zhì)疑,不僅能組織起熱烈的課堂活動,還能自然的凸顯出課文的重點內(nèi)容,關(guān)鍵是能改變學生固有的思維模式,加強師生間的對話與交流。
1、請討論回答;
1)好看的花朵很多,為何“予獨愛蓮”?
2)《愛蓮說》刻畫了蓮的哪些特點?這些句子優(yōu)美嗎?請舉例賞析。
3)“出淤泥而不染……不可褻玩焉”幾句究竟是寫蓮還是寫人?這是什么寫法?
2、文中還有哪些地方是你不懂的?提出來大家討論解決。
3、(這些問題就是我們對文章的質(zhì)疑,)請大家和老師一起總結(jié),我們設(shè)計問題、欣賞文章的著眼點有哪些?(放片)。
(四)延伸練習,質(zhì)疑創(chuàng)新。
1、你還知道歷史上有哪些人具備作者所說的“君子”的精神品質(zhì)?
屈原潔身自好,頑強抗爭,努力向上,又不幻想脫離環(huán)境的'積極態(tài)度。
2、你認為周敦頤所贊揚的“君子”品質(zhì)都有借鑒意義嗎?
3、《愛蓮說》與歌頌梅、蘭、竹、菊的托物言志的文章有何不同?
(五)暢談收獲,總結(jié)規(guī)律。
通過本節(jié)課的學習,你有什么新收獲?
我的收獲是:通過與大家地共同學習明白了欣賞文章、設(shè)計問題可以從文章整體內(nèi)容、具體語句賞析、文章深層主題入手,對某個詞、某個句子、某個修辭、某段話表現(xiàn)的思想感情、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等質(zhì)疑,提問。
六、板書設(shè)計。
用蓮的圖案做底,填入課文相關(guān)內(nèi)容,能夠使學生獲得更為直觀的印象,加深記憶,便于背誦和理解課文。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇七
教學中我沒有做過多的講解,而是讓學生朗讀課文,為學生提供有關(guān)月球圖片資料,以豐富學生的感性認知,激發(fā)探索科學的興趣。教學效果非常好,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
遐想的開課語言,給學生插上了相象的翅膀。常言道:“良好的開端是成功的一半”,我用優(yōu)美富有激情的語言導(dǎo)入新課:在浩瀚的宇宙中,有無數(shù)美麗的星球,每個星球都是神秘的未知世界。今天讓我們走進離我們最近的星球——月球,去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語言很快地把學生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來富有激情和感召力的話語,更激發(fā)了學生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.
接著,我又在美麗的月空圖片中,引導(dǎo)學生展開豐富的相象:當夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想?在我優(yōu)美的導(dǎo)語中,學生早已想入非非了,飛到了浩瀚的宇宙中,在這句更具有啟發(fā)的語言激勵下,學生已插上了相象的翅膀,飛到了神秘的月球之上。
二、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,為學生創(chuàng)設(shè)情境,營造學習氛圍。
神秘而又遙遠的月球,遠離人們的生活,孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容,特別是“環(huán)形山、月?!边@些概念十分抽象,現(xiàn)代化教育技術(shù)此時發(fā)揮了他的優(yōu)勢。優(yōu)美的月光圖片是那樣具有魅力,引起他們無限美好的遐想。借助環(huán)形山、月海等圖片,把學生帶到了神秘的月球之上,揭開了月球的面紗,幫助學生加深理解課文內(nèi)容?!鞍⒉_”號探月車和兩名宇航員在月球上的圖片,激發(fā)了孩子們繼續(xù)他所科學奧秘的信心和自豪感。也很好地體現(xiàn)了語言文字訓練和思想教育相結(jié)合的原則。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇八
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間這一學期就要告一段落了,回想這一學期的30篇課文我覺得還是在講授以“戰(zhàn)爭”為主題的課文給自己和學生留下了深刻的印象,現(xiàn)將我對這一單元的教學反思總結(jié)如下:
首先,這5篇文章是以戰(zhàn)爭為主題,無論是老師還是學生,我們對戰(zhàn)爭的了解太少。因此,在教授這一單元無疑是一個挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學生學習這一單元我覺得比較成功的一點是,在一些以情感為主的篇目時,以我自己的文學素養(yǎng)將學生帶入情景。
其次,本單元的幾篇文章,從問題上看都屬于記敘文。因此,掌握記敘文中的人物刻畫就顯得極為重要。但在教授這幾篇文章并沒有很好的將人物刻畫這一教學人物落實好,沒有將復(fù)雜的人物刻畫簡單化。
再次,還必須強調(diào)的是,對語文學科的學習,我還應(yīng)該多多指導(dǎo)學生有感情的朗讀,通過朗讀來提高學生的感悟,從而達到提高其認識美,欣賞美的能力。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇九
尊敬的____:
我這段時間工作一直沒有一個嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,經(jīng)常出錯導(dǎo)致病人投訴。對著我這樣的錯誤,我感到非常的后悔。
今晚我寫下這樣一份檢討書(雖然您沒有強制要求我來寫,但是我覺得還是寫一份比較好)。這樣一份檢討書我寫了兩三篇,終究覺得寫得不怎么樣,修改了好幾回也不滿意,錯了又抄,抄了又寫,說白了我是很用心在寫。
回顧往事,我來醫(yī)院工作也有6年了,6年時間說長不長、說短也不短了。對于一個女孩子來說,6年可以是全部的青春黃金時光。對于一個女人來講,6年就足足可以實現(xiàn)從單身到已婚的身份轉(zhuǎn)變。然而,我在這6年在個人問題依舊沒有多少變化。因為一份南丁格爾的理念,我從事了護士這一神圣職業(yè),這樣一份救死扶傷的工作,是非常光榮的,同時又是多么的繁瑣啊??墒俏抑郎町斨泻苌儆腥四軌蛘嬲乩斫馕覀兊墓ぷ鳎乙苍谶@六年工作時間以后開始漸漸變得麻木。每天就是上班到下班,期間是緊張與忙碌,有時候病人一多還要加班,就連歇下來喘口氣的時間也沒有。
去年為了能夠提供業(yè)務(wù)水平,參加了月考培訓,說白了是為了加薪,為了能夠多賺一點錢,希望能夠從護士升級到護師,最終能夠擔任主管這一職務(wù)??墒俏易罱K還是發(fā)現(xiàn),自己如何努力還是那樣一個水平,可能是我多年勞累導(dǎo)致了我身心疲憊了。可是實在話,我不后悔擔任護士這個工作,因為救死扶傷是我從小就立下的志向。那時候當我看到一些病人在疾病面前表現(xiàn)出的痛苦與煎熬,我就立下決心從事護理工作,盡自所能幫助與疾病抗爭的人們。
現(xiàn)在,這一段時間我遭遇了病人投訴,一方面我覺得病人存在無理取鬧的問題,另一方面我自身服務(wù)態(tài)度確實也欠缺了。而我作為一名柔弱女子,真的無心與病人起爭執(zhí)、鬧糾紛。附言:曾經(jīng)我看過一則新聞報道,說一家醫(yī)院里的護士因為遭病人投訴次數(shù)多了,上班都戴安全帽。
當然我絕對不想那樣了。這一次我錯了,今后一定改正。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十
說教材內(nèi)容、目標及重難點:
《愛蓮說》是宋代哲學家周敦頤的小品文,它文質(zhì)兼美,運用托物言志的手法,表達了自己潔身自好、保持高尚情操的人生追求。本文語言精煉、句式駢散相間,修辭多樣,僅用119個字就創(chuàng)造出了我國古代文學作品中的精品,令人贊嘆,耐人尋味。由此,確立了本課的四個教學目標:
教學目標:
1、積累優(yōu)美的語言;
2、品析重點語句;
3、采用多種方式的誦讀,積累文言精品;
4、通過對蓮不慕名利、潔身自好、保持高尚情操形象的探究,培養(yǎng)學生科學的人生觀、價值觀。
重點:
讀出文章韻味,體會文章審美情趣,理解托物言志寫法。
難點:
襯托手法的運用。
說教法與學法:
朗計教學是一種口頭表達能力的訓練,它與其它能力的培養(yǎng)相輔相成。朗讀又是學習語文的傳統(tǒng)手法,是審美傳情的極好手段,因此,這篇古詩文我準備采用創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)朗讀、品析美點、合作探究的學習方式進行教學。
在朗讀中,主要從把握基調(diào)、讀出節(jié)奏、讀出感受三個方面,本著循序漸進的原則,使學生在讀中提高認識、增強體會。
在品析美點、合作探究中,充分調(diào)動學生發(fā)言的積極性,做到有思有講、有講有評、合作學習、交流心得。
說教學流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
帶學生置身于教學內(nèi)容相應(yīng)的情境中,吸引學生走進文本。
(二)朗讀指導(dǎo),突出重點。
1、師范讀,也可聽錄音或配樂朗誦,激發(fā)學生興趣。
2、指導(dǎo)朗讀:
第一輪:初讀,讀準音,把握基調(diào)。
第二輪:再讀,讀出輕重快慢。
第三輪:用心讀,讀出感受。
通過這反復(fù)朗讀,學生對文章內(nèi)容已有大概的了解。
(三)品析美點,合作探究。
1、品析段落,積累詞語。梳理重點詞語,用白話文連貫翻譯。
2、品析寫法,突出重點。學生合作探究文章內(nèi)容,總結(jié)出“蓮——特點——品德——愛”的文章線索,師總結(jié),這就是“托物言志”的寫法,然后下定義說明。
3、突破難點——“正襯”、“反襯”
師設(shè)疑:本文以愛為脈絡(luò),寫出了對蓮花的喜愛,為何還要寫菊花和牡丹?
生合作交流,表達自己的見解,老師總結(jié):
嘆惋菊花是為了潔身自好而逃避現(xiàn)實,處世態(tài)度未免有些消極;鄙薄牡丹是為了追名逐利,攀附富貴,未免有些庸俗;贊美蓮花,出淤泥而不染的本色十分難得。由此可看出,寫菊和牡丹是為了襯蓮,菊是正襯,牡丹是反襯,在映襯中突出了蓮花的形象和品格,同時又針砭了時俗。
4、課堂交流,生置疑,各抒已見。
5、拓展延伸,創(chuàng)造訓練。
搜集寫蓮的古今詩詞,幫助學生達到感受美,創(chuàng)造美的初始文學境界。
板書:
菊——隱士(正襯)。
牡丹——富貴(反襯)。
蓮——君子。
托物言志——不慕名利,潔身自好。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十一
這次考試確實沒考好,但我希望這只是一次認識自我的機會。
從這次考試中,讓我知道了我在考試的時候薄弱之處:
1、在做題的時候沒有認真讀題,只是一目十行。
2、在讀題的時候并沒有真正讀懂題目的意思,就開始寫題。
3、成語方面的知識不夠豐富,在課外得多多積累。
4、閱讀題的題目沒有完全讀透,不懂意思,要多讀幾遍。
古人說:“虛心使人進步,驕傲使人落后?!痹谶@次考試中,我要吸取教訓,要從摔倒的地方爬起來,下次考試中不能再犯同樣的錯誤,這樣才能考得更好。希望下學期我能夠考到很好的成績,越來越進步。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十二
聽了王老師的《黃英》這一節(jié)課,十分受益,很受啟發(fā),也從中看出了執(zhí)教者深厚的學養(yǎng)和扎實的基本功。能夠這樣說,這是三節(jié)異中有同、風采照人的成功課。在那里我只重點談?wù)劰残缘膯栴}。
一、教學亮點。
這一節(jié)課有自己突出的一些亮點,我僅從以下十方面進行點評。
1、從教態(tài)來觀:執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然、精神飽滿的姿態(tài),慷慨激昂的語勢給學生以振奮,像老師那不時寫在臉上的笑意,又極具親和力。
2、從學科特點觀:執(zhí)教者都突出了“讀”這一語文課堂教學標志性特點,采用多種形式強化朗讀,讓學生在讀中感悟、賞析,凸顯了語文教學的語文味。
3、從教學目標的確立觀:執(zhí)教者能從課標出發(fā),立足教材,關(guān)注學生的個體差異,確定本節(jié)課教學目標,既具體明確,具有針對性,又突出重、難點,使得教學目標確立合理、落實明晰且達成度高。
4、從課程資源的開發(fā)與利用觀:注重課程資源的開發(fā)與利用,這一點在三位執(zhí)教者身上都有不同的體現(xiàn),如,張老師收集的“原聲錄音”,王老師的具有唱歌、繪畫特長的學生等都成為了可利用資源,體現(xiàn)出課堂教學資源的豐富性。
5、從問題設(shè)計觀:一節(jié)課問題設(shè)計得如何,必須程度上關(guān)乎學生能否學有所獲。從這一節(jié)課不難觀出,執(zhí)教者在問題設(shè)計上都十分用心思,做到了植根文本,深挖開去,又兼顧學生的認知特點,遷移拓展,有深度且環(huán)環(huán)相扣。
6、從學生活動看:執(zhí)教者為學生帶給了充分的參與時間,參與熱情高,學生善傾聽,能合作,體現(xiàn)出參與的廣度和深度。
7、從課堂氛圍觀:課堂突顯了自主---合作---探究等學習方式,創(chuàng)設(shè)出一種平等、和諧的對話環(huán)境,體現(xiàn)了互動的多維性。
9、從學生潛力培養(yǎng)觀:執(zhí)教者都把學生的潛力培養(yǎng)作為重頭戲,以不同的方式呈現(xiàn)出來,王老師讓學生課前預(yù)習、查找相關(guān)資料等環(huán)節(jié),關(guān)注了學生收集、整理信息潛力和自主學習潛力的養(yǎng)成。
10、從預(yù)設(shè)與生成觀:體現(xiàn)了預(yù)設(shè)嚴謹、生成合理的特點,王老師的針對問題使用比喻句或其他語句、但不可使用口語的細節(jié)要求,均體現(xiàn)出教者扣緊梯度目標、嚴謹教學的預(yù)設(shè)構(gòu)想,實現(xiàn)了師生共同體會成功愉悅的深度生成。
以上只是對三位執(zhí)教者成功教學的概略點評。
盡管執(zhí)教者的教學或真水無香,或色彩艷麗,但也略有不足之處,就此提出幾點推薦。
1、王老師注重開發(fā)學生潛能、關(guān)注學生潛力培養(yǎng)的做法,十分值得提倡,期望能就此入行嘗試,使之作為一種常態(tài)化的行為實施于課堂教學中。
2、王老師的家常課,很樸實,十分有借鑒價值,但也要注重以下方面的處理:導(dǎo)語過長,再精煉些;放開手,讓學生多思、多動;可合理地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,既體現(xiàn)教學的直看性,又能節(jié)省教學時間,增大教學容量。
3、注意評價語言的多樣性,充分發(fā)揮激勵性評價對學生思維調(diào)控的作用。
三、一點思索。
新課改強調(diào)有效課堂,我們?nèi)胄醒杏懻n的目的,主要就是要探索教學的有效性問題。如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)(如,問題設(shè)計的有效性,學習方式的有效性,板書的實用性,環(huán)節(jié)時間安排的合理性等)應(yīng)是我們今后花氣力探究并努力踐行的方向。因為只有做到了環(huán)節(jié)的有效,才能使教學到達真正的有效。相信大家會越走越好。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十三
一學期來,我熱愛本職工作,認真學習新的教育教學理論,廣泛涉及各種知識,形成比較完善的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求自己,尊重學生,發(fā)揚教學民主?,F(xiàn)將本學期的工作做以下總結(jié):
一、加強學習,堅定信念,積極轉(zhuǎn)變個人角色,忠誠于黨的教育事業(yè)。
一學期來,我認真學習黨的理論知識,積極參加黨辦組織的政治學習,在思想上和行動上時刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓,認真學習學校的各項規(guī)章制度、新課程標準的有關(guān)內(nèi)容、教育教學的有關(guān)理論知識,增強個人業(yè)務(wù)水平,提高專業(yè)素質(zhì),堅定信念,力爭自己順利地完成“學生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變,對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感,關(guān)心愛護學生,刻苦鉆研業(yè)務(wù),把滿腔的熱忱和愛心傾注于學生身上,傾注于國家的教育事業(yè)上,做一名優(yōu)秀的人民教師。
二、鉆研教材,認真教學,圓滿完成教學任務(wù)。
本學期我擔任高二年級八個班的體育與健康課程教學工作,授課內(nèi)容為田徑必修模塊,認真組織中長跑與技巧支撐跳躍兩個模塊的學習且,另外還組織了每年的中小學生體質(zhì)健康檢測工作,做到及時上報數(shù)據(jù)。每周每班兩個課時的教學任務(wù),每周共十六課時,每個課時都按照學期課時計劃完成,圓滿的完成了本學期的教學任務(wù)。在課前,我都要做大量的工作,積極參加組內(nèi)的集體備課,能夠做到從不曠備,與其他有經(jīng)驗的教師溝通交流,學習他們的教學經(jīng)驗,討論教學教法,做到教學內(nèi)容及進度的一致性;主動地向師傅請教教學中的有關(guān)理論知識,吸取工作經(jīng)驗,遇到不懂情況,積極上前溝通交流,討論課堂中可能發(fā)生的事件及應(yīng)對策略;認真撰寫教案,寫出詳細的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、重難點、教師活動、學生活動,并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患,做到防患于未然,使上課內(nèi)容與教案相符,養(yǎng)成課前寫教案的好習慣。
在課中,短短的四十五分鐘內(nèi),我嚴格按照體育教學的課程步驟實施,即常規(guī)導(dǎo)入階段、師生共愉身心階段、參與實踐階段、評價放松階段。每個階段都有詳細的學習內(nèi)容、教師活動和學生活動、時間和活動次數(shù),能夠以教案為主執(zhí)行,做到“有案可依,以案施教”。在教學過程中,我以教師“德高為師,身正為范”的至理名言嚴格要求自己,不遲到,不早退,不搞特殊教學,不“放羊式”教學,不懲罰學生,教育為主,文明講話,用行動感染每一位學生。
在課后,我及時與學生和其他老師溝通交流,讓他們給我提出教學中出現(xiàn)的問題,我都會虛心接受,查漏短缺,積極改正,并在教案中及時的總結(jié)和反思,寫出心得與體會,增強了我的信心,提高了我的教學能力。
三、自蓄能力,履行職責,推動外高發(fā)展。
教學是教師的本職工作,而教學外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動是保證學生體育鍛煉的一部分,我和體育組其他老師每天早晨按時到崗組織活動,本學期舉行了兩次晨跑操比賽活動,公開課一節(jié),學生體質(zhì)健康考核活動,另外集團運動會之前認真組織選拔訓練工作,鍛煉了學生的身體,提高了學生的身體素質(zhì),豐富了校園體育文化;來到楠中,以楠中為榮,既來之,則安之。楠中的發(fā)展我愿貢獻一份力量,以踏實的干勁和飽滿的熱情投入到楠中的發(fā)展中來。積極配合學校的每次活動,在自己崗位上盡職盡責、全情投入;認真做好每周一晚的集體備課,做到從不請假、曠崗,每天早上六點我和其他體育教師每周輪換吹哨,督促學生晨跑,從而有效地提高了學生學習的有效性。
這些工作的做出,使我的個人業(yè)務(wù)水平得到提高,個人能力得到增強,做好本職工作,履行學校交給各項工作職責,為楠中的發(fā)展貢獻一份力量,希望能夠推動楠中的發(fā)展。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十四
在本學期,我擔任二(2)班的語文教學工作,隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲?,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下:。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我聽課共十五節(jié)課,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關(guān)于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師的快樂與成就。
在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,學生在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學。
我將語文課堂融進孩子的`童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩孩子們喜歡表演,樂于表演,于是我就讓孩子們在課堂上進行表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。
本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,這收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ),這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
對于學困生,我是給愛心,講方法。使他們不斷進步。如班里有語文成績差,又十分懶惰而貪玩的幾個學生,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,??吹剿麄兊拈W光點,哪怕只是點滴進步,我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,讓他們找會自信,找到學習的樂趣。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,通過家庭和學校共同輔導(dǎo),使這些學生有較大的進步。
在一年多的語文教學工作中,我深深體會到語文教學是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,在教學中,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十五
在研修中幸福成長-小學語文研修組磨課研討總結(jié)課程標準提出“學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者”。這一理念老師們雖能脫口而出,但真正落實起來卻很難,尤其在低年級。本次我們選取了“在低年級語文教學中怎樣發(fā)揮學生的主體作用,開展有效的學習活動,識字寫、字并積累運用語言”這個主題進行研究。在沈教授、張教授、畢校長以及吳老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)航M所有老師迎難而上,通過對課例進行三次設(shè)計兩輪打磨,對研究問題有了很大的突破。整個研修過程有以下幾個亮點:
首先,本研究專題,是根據(jù)新課標理念,并匯集了群組成員教學的困惑、問題后產(chǎn)生的,來源于老師們的教學困惑。然后,以劉小露老師執(zhí)教的《真想變成大大的荷葉》為例,多次討論解決問題的策略和辦法。在整個磨課過程當中,緊緊盯著“低年級怎樣發(fā)揮學生的主體作用”這一問題展開研究。如,這篇課文中“我”想變的事物很多,但“真想變成大大的荷葉”是課文的重點,為突出教學重點,為充分發(fā)揮學生的主動性,課例打磨后,就把第2—4小節(jié)的教學合并施教,采用小組合作、練習朗讀和質(zhì)疑解疑的方式略處理;把教學重點放在第5小節(jié)上,突出了大大的荷葉給別人帶來快樂,自己也快樂的情感體驗,同時,進行誰來了,怎么樣的句式訓練。在觀課、評課環(huán)節(jié),觀課點又是圍繞“發(fā)揮低年級學生在語文學習中的主體作用”這一問題展開,設(shè)計了“學生參與度”、“師生活動所用時間分配”、“教學目標達成”等幾個觀課量表。在課后研討中,又對問題解決的效果做出針對性分析,最后,每個老師針對研討主題中的三個問題,進行了認真的反思總結(jié)。因此,整個課例研究是老師們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的過程。
1.基于學生的問題組織教學一節(jié)好的語文課,應(yīng)該凸顯學生的主體性,讓學生快樂讀書、敢于質(zhì)疑、大膽交流。教師作為組織者、引導(dǎo)者,要尊重學生,研究學生是怎么學的,尋求更適合學生的教學方法。備這節(jié)課之前我們在思考,如果讓學生們來讀這個文本,哪些地方是他們可能讀得懂的,哪些地方可能讀不懂?為此我們進行了前測,了解了學生的問題,都是對詞語的不理解。為此根據(jù)這一特點,在課上老師就安排有質(zhì)疑問難的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學生提出不理解的詞語,以學定教?!按┧蟆薄扒辶枇琛薄版覒颉钡仍~語都是由學生提出來的。教師只是鼓勵他們互相幫助,解答疑難。在此基礎(chǔ)上,恰當運用圖片,并作準確簡潔的講解,幫助學生理解本課新詞。
2.根據(jù)學生的興趣設(shè)計活動。
這節(jié)課65.9%的時間是學生聽說讀寫的語文實踐活動,比較好地摒棄了低年級那種看似活躍的一問一答式教學。并且課堂上以學生活動為主,活動形式多種多樣,有個體活動、小組活動和全班活動,有合作朗讀、詞語質(zhì)疑、句式訓練表演、以及猜字游戲等,都緊緊圍繞低年級閱讀教學的重點——識字和朗讀展開。比如,進行第一次試講中,教學設(shè)計是引導(dǎo)學生學習1-4小節(jié)時,讓學生提出喜歡哪一小節(jié)就來美美地讀這一小節(jié),讀一段學一段,一節(jié)課講下來總覺得教學手段重復(fù)、單調(diào),而且學生的注意力學著學著就下降了。后來,通過不斷打磨,我們采取了略讀1-4小節(jié),重點指導(dǎo)第5小節(jié)的做法,增多學生聽說讀寫的機會,先讓學生們快樂地、自由地讀一讀詩歌,再讓他們提出自己讀不懂的問題,由學生互助解答,再由老師點撥的做法。我們發(fā)現(xiàn),學生的小手更多地舉起來了,小嘴巴讀得更有勁頭了,孩子們的學習積極性調(diào)動起來了。3.心中有學生,跟進練習到位。如,在讓學生劃出“我想變什么的詞語”以及“指導(dǎo)書寫”時,都讓學生再次修改、練寫,糾偏改錯,做得扎實有效,不流于形式。
總之,我們根據(jù)學情設(shè)計有效的學習活動來突出學生的主體作用,學生由不會到學會,學得輕松,學得投入。
從接到任務(wù)開始,所有團隊成員全身心投入,定計劃、備課、磨課、發(fā)貼、觀課,用研究的態(tài)度認真對待每一件事情。在研修的這兩個月中,過程是艱辛的,是一個不斷否定自我的過程。我們有過眾說紛紜,彷徨迷茫的的焦灼期,但是群組教師沒有放棄,在不斷嘗試中,硬生生的創(chuàng)出了有我們自己特色的課例設(shè)計。執(zhí)教者劉小露老師從研修開始基本上就沒有了休息日,悶在家里安靜思考。特別是在第二次教學設(shè)計沒有突破的瓶頸期時,劉老師面對試教的屢次受挫,能夠堅韌執(zhí)著,潛心研究;群組教師也克服了很多困難,對于研修不離不棄,學校春季活動特別多,群組教師基本上都是班主任老師,他們合理安排自己的教學任務(wù)和班級管理任務(wù),放棄自己的空堂休息時間,一起陪著試教老師聽課、議課,錯過了午飯時間都沒有覺察;“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”,經(jīng)過近二十稿的反復(fù)修改,群組的每一位教師都在“磨課”中得到了成長,教學理念發(fā)生變化,教學行為跟進改善。
記得研修的開始,參加研修培訓的時候,教授就對我們說,這次我們的任務(wù)不是追求最后要出一節(jié)多么精彩的課,追求一個完美的結(jié)果。我們的任務(wù)是要體會一詞解決問題的過程,通過這樣的一次經(jīng)歷,讓每個老師都參與其中,我們每個人都學會如何在教學中發(fā)現(xiàn)問題,如何解決問題?,F(xiàn)在回想整個過程,有很多難忘的鏡頭,發(fā)現(xiàn)問題時候緊鎖的眉頭,共同討論時的激情飛揚和頻頻點頭,解決問題時的會心微笑……這一幕幕都那么讓人留戀,充滿魔力和誘惑。正是這種發(fā)自內(nèi)心的快樂,讓我們化辛苦為快樂,在艱辛的歷程中,收獲一份快樂而充實的心情。
通過本次研修讓我們站在了一個嶄新的平臺上重審語文教學,對今后的語文教學改革有了明確的方向。我們要把所學的教學理念,細細咀嚼,內(nèi)化為自己的教學思想,指導(dǎo)自己的教學實踐。讓我們一起收獲,一起分享專業(yè)成長的快樂吧。
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十六
作為一名課改大潮中的教師,面對《新課程規(guī)范》,在教學工作中應(yīng)該不時反思自身的教學行為,提高自身的業(yè)務(wù)水平,為課改貢獻出自身的微薄之力、現(xiàn)將教學過程中的幾點反思總結(jié)如下:。
(1)首創(chuàng)性原則。
(2)求異性原則、
(3)發(fā)散性原則、
只要我們在課堂上堅持要求明確,堅持典范示范,課堂上同學的傾聽意識就會在其間慢慢流淌!
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十七
語文課程致力于學生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展。要想實現(xiàn)語文課程全面提高學生的語文素養(yǎng)的這一基本理念,今天本站小編給大家整理了語文反思總結(jié),謝謝大家對小編的支持。
這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。
首先,要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划斂荚?,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)??荚嚰记少F在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復(fù)習,考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句。
第三,調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視,不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的。
由于諸多的原因,使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。我終于明白山外有山,人外有人。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,連語文也都錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划斂荚?,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復(fù)習,考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
沒事,這僅僅只是期中考,還有期末考呢,只要在下次的考試中,我不在犯錯誤,我還是有機會的。我一定不會讓老師,讓自己失望的。
期末考試的語文成績令老師與父母大失所望,也令我也十分震驚,是的,考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了,反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先,學習態(tài)度不端正,課前預(yù)習不充分,學完每一課后沒有及時復(fù)習,導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學習習慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。
其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導(dǎo)致。
作文。
時間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。
再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括。
詩詞。
都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。
最后,則是我最大的弱點:粗心??偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學習是一個循環(huán)漸進的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。
通過了對本次語文考試的反思,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。一分耕耘一分收獲,我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績!
語文愛蓮說反思總結(jié)篇十八
今天,我們學校的期中考試終于考完了,老師說了三道題目的答案,沒想到,我居然全錯了。
仔細想想,這和我的態(tài)度有著很大的關(guān)系。
我在考試前沒有認真復(fù)習,只是粗略地看了一下錯過的題目,并且我考試的時候總是不去認真看題目,也不想全面,我要努力改正。首先,我要在考試前認真復(fù)習,不能就隨隨便便地看一便,其次,我還要改掉考試不細心讀題目的壞習慣,我一定要在考試的過程之中認真審題,做完題目要仔細地去檢查。
我感到很后悔,但是我卻深深地知道,這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥,經(jīng)過了這次的教訓,我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要認真,而且還要多看看書上的題,這樣才能答上課本題。我想,經(jīng)過我的努力,在下次的考試中,一定要超越自己。如果太陽是我的目標,那我會踮起腳尖,因為只有這樣,才能更靠近陽光,才能向著目標一步一步的進發(fā)!
不過,通過這次考試,我終于知道是我玩的太多,復(fù)習的太少。今后,我一定要努力起來,加油,朝明天美好的未來出發(fā)。
我在以后的考試中一定要認真仔細,做題目時要看清之后在寫。以后,我要再接再厲,養(yǎng)成認真的好習慣,爭取得到更好的成績!
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