小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 17:18:14
小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-12 17:18:14     小編:JQ文豪

計(jì)劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成某個(gè)目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而制定的一系列步驟和安排。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備具體、可量化、可評(píng)估和可追蹤的特點(diǎn)。下面是一些關(guān)于計(jì)劃的專家觀點(diǎn)和建議,供您參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇一

歌曲《時(shí)間像小馬車》

1、通過(guò)感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化,引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng),讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理,并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。

1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、教唱歌曲,培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

1、以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師。"這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn),只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)的"看動(dòng)畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時(shí)間賽跑"等活動(dòng),不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。

2、融合多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究

新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所得"。本課的設(shè)計(jì)中,教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、畫畫、唱歌、演奏樂(lè)器、游戲等)參與教學(xué)活動(dòng)的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng),而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

第一階段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動(dòng)畫片吧?今天老師就給你們帶來(lái)了一段,請(qǐng)看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師:請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)

學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師:小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了,小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂(lè)中用"強(qiáng)"和"弱"來(lái)表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng),變?nèi)醯膯??(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師:你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn))

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。

2、介紹"漸強(qiáng)","漸弱"兩種音樂(lè)記號(hào)。

師:同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了,真不錯(cuò)!在音樂(lè)中,有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng),(出示" ")這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"(出示"漸強(qiáng)記號(hào)"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)",它是這樣的(出示" "漸弱記號(hào))

3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫,畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。

師:出示節(jié)奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生:練習(xí)

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇二

二年級(jí)。

1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

2、認(rèn)知目標(biāo):。

(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。

3、能力目標(biāo):。

(1)通過(guò)對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

(2)通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。

2、課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。

1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。

頭飾、相片、節(jié)奏卡片。

1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處。

2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。

4、聆聽(tīng)《娃哈哈》,生談感受。

5、學(xué)唱《娃哈哈》。

跟鋼琴哼唱。

跟鋼琴唱詞。

跟音樂(lè)伴奏,有感情地演唱。

6、學(xué)習(xí)新疆音樂(lè)的特色節(jié)奏——前八后十六。

先用手拍擊再分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)。

7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

8、新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作。

9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂(lè)器伴奏和演唱。

10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)。

11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)。

12、在《娃哈哈》的音樂(lè)中離開(kāi)課室。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇三

教 學(xué) 內(nèi) 容: 欣賞動(dòng)畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁?!?、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂(lè)。

1、通過(guò)動(dòng)畫中的音樂(lè)吸引學(xué)生,把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂(lè)上來(lái),讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫片的重要性。

2、感受不同情緒的動(dòng)畫音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。

3、為無(wú)聲的動(dòng)畫畫面選擇情緒相符的音樂(lè),豐富學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的視野。

1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫片的重要性,并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。

一、導(dǎo)入:表情游戲

四種表情圖案,由師生共同完成。

2、 教師:大家的表情都非常豐富,你們知道嗎?其實(shí)音樂(lè)也有表情,它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。

3、 律動(dòng):《火車開(kāi)了》師生坐上小火車前往快樂(lè)動(dòng)畫城。

二、欣賞:以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。

1、 欣賞動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問(wèn)題:片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么?說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。

2、 欣賞動(dòng)畫片《花木蘭》、《梁?!?/p>

(播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫片斷)

3、 欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》(分無(wú)聲與有聲兩部分)

問(wèn)題:兩次模擬小老鼠的動(dòng)作,你的感受一樣嗎?

4、 欣賞動(dòng)畫片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問(wèn)題:你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫片的音樂(lè)嗎?

5、 欣賞動(dòng)畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問(wèn)題:請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。

6、 欣賞動(dòng)畫音樂(lè)集錦

音樂(lè)教案-多彩的動(dòng)畫音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

問(wèn)題:一起做游戲《變變變》

(1)全班一起做表情變變變。

(2)部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。

三、師生談感受,總結(jié)下課。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇四

四、歌唱/欣賞:歌唱

五、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《小小少年》,感受歌曲樂(lè)觀向上的情感,養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)《小小少年》的演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。

【知識(shí)與技能】

掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用,并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師講述海因切的故事,順勢(shì)揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》,并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):愉悅地。

2.教師再次播放歌曲,并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲速度是中速。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻,學(xué)生跟唱。

教師提問(wèn):歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。

3.教師范唱,其余學(xué)生演唱譜例。

教師提問(wèn):附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索,之后總結(jié)并講解:附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短,類似“蘋果”“葡萄”,并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

學(xué)生小組討論并自由回答。

教師總結(jié):表達(dá)了主人公積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。

請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》,學(xué)生進(jìn)行欣賞。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式,引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。

布置課后作業(yè):搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇五

1、從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景,情趣入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài),通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的參與,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的.好品質(zhì)。

3、當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲,這是什么并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。

用語(yǔ)言,動(dòng)作,表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受,體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

1、各種鐘表的頭飾。

2、打擊樂(lè)器。

師,今天老師要給大家猜測(cè)個(gè)謎語(yǔ),有興趣嗎?但大家不能說(shuō)出謎底只能畫出來(lái)。

1、說(shuō)謎語(yǔ):會(huì)走沒(méi)有腳,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴你什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。

2、生畫出謎底,導(dǎo)入新課。

1、師播放音樂(lè),在鐘表店里,要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表,做一個(gè)動(dòng)作。

2、在老師一聲,:"我們都是小鐘表,不會(huì)講話,不會(huì)動(dòng):下,所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),由師做鐘表匠,根據(jù)音樂(lè)的情境,在孩子身上做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

(動(dòng)作有個(gè)性,且能做上時(shí)間久的給以好鐘表的獎(jiǎng)勵(lì),不認(rèn)真聽(tīng)歌的,送去"修理")。

3、學(xué)生在音樂(lè)中玩游戲,聽(tīng)完音樂(lè)討論:你都聽(tīng)到了什么?

師與學(xué)生交流互動(dòng)。

剛才老師看到小朋友們精彩的表演,十分高興,想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲,愿意聽(tīng)嗎。

1、播放歌曲,這是什么且放出歌譜,生聆聽(tīng)。

2、有節(jié)奏跟師讀歌詞,

3、隨音樂(lè)反復(fù)歌唱,并自由隨歌曲律動(dòng),

a、師示范編歌詞練習(xí)。

b、節(jié)奏打擊。

師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況,相互評(píng)議。

生隨這是什么音樂(lè),邊歌邊出教室。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇六

《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》(人音版)三年級(jí)上冊(cè)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?!敖酃!笔浅r人民愛(ài)吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱,民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂(lè)輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù),第五樂(lè)句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野,通過(guò)對(duì)歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí),了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族大家庭的熱愛(ài)。

(二)“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

2.能有感情的演唱歌曲,學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步,感受朝鮮族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。

3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,提高學(xué)生表演能力。

(三)“過(guò)程與方法”目標(biāo)

通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、學(xué)唱、對(duì)比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng),感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂(lè)的情趣。

歌曲中的節(jié)奏;對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。

(一)激情引趣導(dǎo)入

1.欣賞舞蹈視頻《長(zhǎng)鼓敲起來(lái)》思考:是哪個(gè)民族的歌舞?

2.交流在56個(gè)民族中,有許多能歌擅舞的民族,朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識(shí)?如:服飾、樂(lè)器、飲食等。

(二)了解朝鮮族(以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè))

1.走進(jìn)朝鮮族

我國(guó)朝鮮族主要位于中國(guó)東北部的延邊自治區(qū),那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路,如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等,不但不會(huì)掉下來(lái),而且走得很快。

2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)

朝鮮族素有“白衣民族”之稱,不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪,顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服,唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,像仙鶴一樣翩翩起舞。

3.簡(jiǎn)單介紹桔梗

朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜,叫桔梗。桔梗為深根性植物,具有食用、藥用價(jià)值的是其根部,其根結(jié)實(shí)而梗直,故名“桔?!?。其根肥大、多呈圓柱形,野生于山坡草叢之中,當(dāng)年主根可長(zhǎng)達(dá)15厘米以上。

4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天,他們都會(huì)結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面,我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。

(三)學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

1.初聽(tīng),感受音樂(lè)。

思考:唱了哪些內(nèi)容?從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣?

歌曲速度、節(jié)拍?

2.交流

3.引導(dǎo)理解

朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂(lè)心情來(lái)自于哪里?(桔梗的豐收?)這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒,也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。

4.學(xué)唱歌譜

(1)觀察歌譜,找do的位置。(第三線是do)

(2)中華民族五聲調(diào)式

這首歌曲旋律是七樂(lè)句組成的一樂(lè)段體結(jié)構(gòu),有幾個(gè)音用在歌譜中?中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。

(3)分解學(xué)唱1

學(xué)習(xí)一、二兩句

a復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符

b初唱不帶倚音

c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí),越短促越好,不能占主音太多的時(shí)間。

d加上倚音,對(duì)比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色,加了前倚音。

2找相同的'樂(lè)句

a提問(wèn)歌譜里還有哪些樂(lè)句長(zhǎng)的跟一、二句十分相似,找找看他們藏在哪里?

b學(xué)生找出,(三、四和六、七樂(lè)句是第一二樂(lè)句的變化重復(fù)。)

c比較,再唱一唱。

d哪句和其他句長(zhǎng)得不像?其它句都相似,所以第五句旋律作了變化發(fā)展,也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。

e師生一起總結(jié)

整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。(起承轉(zhuǎn)合)

(4)完整唱歌譜

(5)填唱歌詞

1教師范唱

2播放音頻,對(duì)口型。學(xué)生模仿口型不出聲,注意一字多音處如何填詞。

4小聲高位置跟唱

5完整演唱

(四)打擊樂(lè)器伴奏

1.引導(dǎo)

2.加入打擊樂(lè)器,出示伴奏型。

(五)學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動(dòng)作

1.引入

挖桔梗是一種快樂(lè)的勞動(dòng),你們也想試試嗎?

可現(xiàn)在我們這里沒(méi)有桔??梢酝?,那我們就用簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。

2.講解舞蹈特點(diǎn)

朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”,它的特點(diǎn)是幅度大,表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致,下面讓我們面帶著笑容,也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。

3.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

(1)劃步練習(xí)即前進(jìn)后退,一腳朝前,另一腳跟上;一腳后退,另一腳也后退。

(2)手部動(dòng)作鶴步平開(kāi)手朝前邁步雙手打開(kāi),朝后雙手前舉

(3)走步配上雙手繞身體擺手

4.教師示范,集體隨音樂(lè)學(xué)跳。

(六)課堂小結(jié)

朝鮮族人們豐收了桔梗,你豐收了什么?今天的音樂(lè)課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽(tīng)的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對(duì)朝鮮族的喜愛(ài),相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興,還為自己又豐收了一個(gè)少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂(lè),把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧!

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇七

2、創(chuàng)設(shè)森林情境。

1、通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開(kāi)想象的翅膀,體驗(yàn)快樂(lè),感受故事中的美好情感。

2、根據(jù)故事情節(jié),通過(guò)力度變化,在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。

(一)在《水族館》樂(lè)曲中,學(xué)生律動(dòng)表演。

(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:在《水族館》樂(lè)曲中,學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過(guò)一段音樂(lè),把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)森林情境。

(一)感受歌曲。

1.教師范唱,學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂(lè)要素。

(二)學(xué)唱歌曲。

1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2.用各種方式對(duì)唱,達(dá)到熟練掌握。

3.先默唱,找到易唱錯(cuò)的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點(diǎn),加以解決。

4.歌曲處理。

(1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂(lè)器共同表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問(wèn)的方式,讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇八

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、欣賞童聲對(duì)唱《小放?!泛屯暫铣恫抡{(diào)》。

3、欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》,并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演,初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》,了解對(duì)唱的演唱形式,知道趙州橋、魯班及八仙等傳說(shuō)。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓,歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂(lè)合奏曲,彈撥樂(lè)合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂(lè)器組成的合奏形式,具有鮮明的民族特點(diǎn)。

3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲,充滿了童趣?!恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū),用問(wèn)答的對(duì)歌形式反映了生活知識(shí)的內(nèi)容。對(duì)歌是民歌的一種演唱形式,全國(guó)各地、各民族都有這種對(duì)歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌,通過(guò)“揀樹(shù)葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ),表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。

5、《小放?!肥且皇缀颖泵窀瑁彩菍?duì)歌的形式,通過(guò)一問(wèn)一答,使人了解趙州橋、魯班,以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f(shuō)。

6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌,唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。日喀則在西藏的東南地區(qū),日喀則在藏語(yǔ)中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈,熱烈奔放。

1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》,了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

四課時(shí)

1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱,能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

2、欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》,感受樂(lè)曲歡快的情緒。

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請(qǐng)學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像,介紹有關(guān)苗族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、教師范唱歌曲。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情,在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏,然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂(lè)的形式,下面我們來(lái)欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》,這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的,是一首歡快的樂(lè)曲。

2、同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的嗎?

3、學(xué)生討論,教師總結(jié)。彈撥樂(lè)合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂(lè)器組成的。

補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng):制作“紙?zhí)J笙”

首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好,作為蘆笙的“斗”,在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長(zhǎng)短不同的幾根紙管,作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴,插在“斗”下端的圓孔里。

學(xué)唱歌曲《其多列》。

1、學(xué)唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

1、跟著《其多列》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室,鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編,提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的,也是愉快的,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都做過(guò)什么樣的勞動(dòng)。如:洗手絹、擦地等。然后,讓學(xué)生隨《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律,另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、活動(dòng):我們學(xué)過(guò)許多歌曲,有歡快的,有優(yōu)美的。你們能分辨嗎?先來(lái)唱一唱教材上的歌,把優(yōu)美的歌曲“放”在長(zhǎng)花瓶中,歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》)并分辨。

5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。

1、欣賞童聲對(duì)唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。

2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說(shuō)。

1、比方歌曲《小放?!返匿浺?,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌中唱了什么?

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說(shuō)嗎?

3、教師出示趙州橋的錄象,并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。

4、第二遍欣賞《小放?!?,鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢,我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式,有的是一句問(wèn),一句答;有的是一段問(wèn),一段答。這首歌曲屬于哪一種呢?(一段問(wèn),一段答)

8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式,下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》,這也是一段問(wèn),一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特,除了開(kāi)始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外,中間的大部分節(jié)奏都很緊湊,歌詞很密,像繞口令一樣,要仔細(xì)聽(tīng)。

9、第二遍欣賞《猜調(diào)》,說(shuō)一說(shuō),歌中都唱了什么?

10、 表演《小放牛》。

11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

1、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象,介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,感受音樂(lè)的歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

5、補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng):在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇九

1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā),貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元,后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“唱一唱”、“聽(tīng)一聽(tīng)”“玩一玩”等內(nèi)容。

在本冊(cè)中,歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面,在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有:節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等。

活動(dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一,通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益,以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心,以學(xué)生的興趣為動(dòng)力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

1、學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2、小學(xué)生好動(dòng),還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高,動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4、思維活躍,富有創(chuàng)造性,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的'演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

1、唱歌:(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、欣賞:

(1)了解人聲分類和演唱形式,根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

3、識(shí)譜:

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏,并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

第一周、第二周第一單元《老師您好》。

第三周、第四周第二單元《到郊外去》。

第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》。

第七周、第八周第四單元《大海的歌》。

第九周復(fù)習(xí)。

第十周、第十一周第五單元《小機(jī)靈之歌》。

第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍(lán)天》。

第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂(lè)》。

第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》。

第十八周復(fù)習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十

熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

寶寶們,我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來(lái)。

(變成小兔,跳一跳)

(變成鴨子,走一走)

(變成袋鼠,跳一跳)

(變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

累不累啊?(幼兒回答)是好累的,我都想喝水了。

寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

(1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀

(2)(我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)

茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)

那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴

(3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

(5)我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)

那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)

寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?!?/p>

哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十一

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)作品《土風(fēng)舞》的體驗(yàn)與理解,體會(huì)豐收的喜悅,加深對(duì)“一份耕耘一份收獲”的感悟。

過(guò)程與方法:用合作學(xué)習(xí)等方法,在唱的活動(dòng)過(guò)程中,體會(huì)作品所表達(dá)的歡快情緒。

知識(shí)與技能:有感情地演唱《土風(fēng)舞》,音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用,并嘗試為旋律進(jìn)行識(shí)譜練唱。

感受《土風(fēng)舞》音樂(lè)中蘊(yùn)含的歡樂(lè)情緒。

音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。

(一)初步學(xué)唱。

1、聽(tīng)賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬?duì)這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng),喜獲豐收的歡快心情。(教師可根據(jù)歌詞的意義進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲,父母每天早出晚歸辛勤工作,為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜,讓你們健康快樂(lè)成長(zhǎng),所以,我們要珍惜現(xiàn)在的生活。)。

2、第二次欣賞,要求認(rèn)真聽(tīng),用手指指著歌詞。

3、第三次聽(tīng),要求小聲跟唱,找出自己覺(jué)得比較難唱的地方。

4、教師分句教唱,難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。

5、分小組練唱,各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,互相交流學(xué)習(xí)。個(gè)別小組現(xiàn)場(chǎng)歌唱。

(二)深入歌唱。(對(duì)歌曲的力度和情感的處理)。

1、分析歌曲中的音樂(lè)符號(hào)及不同的音樂(lè)形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。(這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的客觀因素,可能會(huì)出現(xiàn)不理想現(xiàn)象,但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo),目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。)。

(三)識(shí)譜練習(xí)。

1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

2、教師分句唱歌詞,學(xué)生唱歌譜的.游戲。

3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。

4、全體學(xué)生一起唱歌譜。

捷克人民通過(guò)自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅,我們也通過(guò)自己的努力唱會(huì)了這首歌,也領(lǐng)會(huì)到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們,喜悅是無(wú)時(shí)不在的,通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅,才是有意義的!學(xué)習(xí)上就是需要這種精神!加油吧!下課!

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解劇情、學(xué)唱歌曲,通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編,啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解,培養(yǎng)興趣。

2、了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。分析、了解人物性格。

教學(xué)重點(diǎn):

感受歌曲不同段的情緒,了解為什么會(huì)有這樣的變化。創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。

教學(xué)難點(diǎn):

1、初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲,啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。

2、運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。

3、分析劇中的人物性格,并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程:

一、了解劇情。

二、把劇情劃分出場(chǎng)次,并說(shuō)明理由?

1、結(jié)合課件中出示的幾張圖片,分組討論出現(xiàn)順序,并把它們劃分出場(chǎng)次。

2、在教師的啟發(fā)、提示下,學(xué)生補(bǔ)充回答:還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?,并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn)。

1、欣賞、學(xué)唱歌曲。

2、欣賞、學(xué)唱曲。

(1)初聽(tīng)、分析曲。

(2)教師教唱曲。

讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉(腰部向下用力),聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。

四、創(chuàng)編歌曲。

五、欣賞、學(xué)唱歌曲。

2、共同討論。

3、教唱曲。

道具:舊房子、破木盆、藍(lán)綢布(表現(xiàn)大海用的)、小魚頭飾。

六、展示各自創(chuàng)編的成果。

七、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。

八、創(chuàng)編序幕。

九、課堂小結(jié)。

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小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十三

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫筆等表現(xiàn)音樂(lè)。

綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊美麗的貝殼。

一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)。

二、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?

三、新授課。

1、初聽(tīng)前可提示:是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?!钡暮x。

2、初聽(tīng)后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

4、聽(tīng)錄音。讓生有感情的.朗讀歌詞。

5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。(說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

四、綜合表演。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十四

活動(dòng)目的:傾聽(tīng)音樂(lè),按音樂(lè)家信號(hào)做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

1、師出示手,談話引入課題。

師:這是什么?有什么用處?我們的`手還可以玩游戲。

2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《碰碰車》,并區(qū)分樂(lè)句。

3、師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)原地做動(dòng)作。

4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。

(1)幼兒右手上舉,伸出食指代表電線,左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車)。

(2)第一、三、五、七小節(jié):幼兒小跑步,表示開(kāi)碰碰車。

(3第二、四、六、八小節(jié):幼兒互碰,一碰馬上分開(kāi)。

(4)第九、十小節(jié):幼兒自轉(zhuǎn),表示碰碰車失控。

(5)第十一、十二小節(jié):調(diào)整好車子線路,繼續(xù)往前開(kāi)。

(6)規(guī)則:一定要聽(tīng)到音樂(lè)信號(hào)兩車才能相碰。

6、講評(píng)游戲。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十五

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《小小少年》,感受歌曲樂(lè)觀向上的情感,養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。

【過(guò)程與方法】。

通過(guò)對(duì)《小小少年》的演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。

【知識(shí)與技能】。

掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用,并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】。

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。

教師講述海因切的故事,順勢(shì)揭示課題《小小少年》。

1、教師用多媒體播放歌曲《小小少年》,并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?

2、教師再次播放歌曲,并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的`?

1、發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

2、教師播放音頻,學(xué)生跟唱。

3、教師范唱,其余學(xué)生演唱譜例。

4、完整演唱譜例。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

6、教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。

7、完整而有感情的演唱歌曲。

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》,學(xué)生進(jìn)行欣賞。

師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式,引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。

布置課后作業(yè):搜集《小小少年》的背景資料。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十六

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù),在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看,學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來(lái)說(shuō),在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)感受與鑒賞。

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素。

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,并能聽(tīng)辨其音色。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂(lè)情緒與情感。

(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式。

(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲,能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式,能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名,每學(xué)年2~4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派。

(1)聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè),知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等,了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè),感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)。

1、演唱。

(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。

2、綜合性藝術(shù)表演。

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享有樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

3、識(shí)讀樂(lè)譜。

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造。

1、探索音響與音樂(lè)。

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造。

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式,即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化。

1、音樂(lè)與社會(huì)生活。

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材料,并經(jīng)常聆聽(tīng)。

(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng),并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)。

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式,認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片,簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。

(1)能夠選用合適的背景音樂(lè),為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十七

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)本事增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。堅(jiān)持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的本事。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的本事。培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

本教材是課程教材研究所,音樂(lè)課程研究中心根據(jù)教育部制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫的,經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定經(jīng)過(guò)并試用。

1、本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念,以審美體驗(yàn)為核心,提高學(xué)生的審美本事,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

2、本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,與身心發(fā)展規(guī)律。改變過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學(xué)方式,代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、本事與需要為出發(fā)點(diǎn),為學(xué)生供給感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)積累音樂(lè)文化的廣闊天地。

3、本教材在編寫體例上采用“單元”形式,各單元都有明確的主題,各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系,每單元課型豐富多彩,更貼近兒童生活,使學(xué)生易于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。

4、本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中,既注重總結(jié)性評(píng)價(jià),有注重過(guò)程性評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)形式上采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合,這更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

1、總目標(biāo):堅(jiān)持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與音樂(lè)鑒賞本事,發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和友愛(ài)精神。

2、分目標(biāo):

(1)感受與鑒賞。

明白常見(jiàn)的中國(guó)民樂(lè)器,并能聽(tīng)辯其音色,在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中能初步辨別旋律進(jìn)行的高低、快慢、強(qiáng)弱,能感知樂(lè)句與樂(lè)段的結(jié)束,并能做出相應(yīng)的反映。能體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化,能區(qū)別齊唱與合唱齊奏與合奏,聆聽(tīng)音樂(lè)主題并能說(shuō)出曲名。喜歡聆聽(tīng)我國(guó)民族民間音樂(lè),明白一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂(lè)曲。

(2)音樂(lè)表現(xiàn)。

樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng),并能對(duì)教師的指揮動(dòng)作幾歌曲的前奏做出恰當(dāng)反映,演唱時(shí)姿勢(shì)正確,聲音自然,節(jié)奏音調(diào)準(zhǔn)確,在合唱中能注意與他人合作。明白力度記號(hào)、反復(fù)記號(hào)。

(3)音樂(lè)創(chuàng)造。

能利用廢舊物品自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,利用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、音樂(lè)劇,并能參與表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句,及簡(jiǎn)單的旋律。

(4)音樂(lè)與相關(guān)文化。

關(guān)注日常生活中的音樂(lè),熱心收集各種音樂(lè)材料并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動(dòng),并能大方地與他人進(jìn)行交流。樂(lè)于聽(tīng)賞音樂(lè)會(huì)或當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演,接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式,認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

1、豐富音樂(lè)情感體驗(yàn),發(fā)展音樂(lè)感受力。

3、了解當(dāng)今比較流行的世界音樂(lè),豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。

1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與本事的培養(yǎng)。

3、教學(xué)中將音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與技能,有機(jī)地滲透在各項(xiàng)活動(dòng)中,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理,使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中,自然地掌握必要的音樂(lè)知識(shí)和技能。

4、根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情景,靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用書本,有意識(shí)地加強(qiáng)有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維和有利于學(xué)生綜合知識(shí)和本事培養(yǎng)的資料。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并注意備學(xué)生。因材施教,對(duì)不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作本事及創(chuàng)新本事。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十八

1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2.欣賞《杵歌》,隨音樂(lè)做舂米動(dòng)作。

3.感受《快樂(lè)的羅梭》的情緒。

4.從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5.找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂(lè)句的不同音,并涂上不同顏色。

6.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

7.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

重點(diǎn):

1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2.欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》,感受樂(lè)曲的情緒。

3.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

難點(diǎn):

1.用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲。

2.聽(tīng)辨樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。

3.在《我家門前有條河》的活動(dòng)中,數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。

4.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。

1.通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。

2.感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

[課時(shí)安排]六課時(shí)。

第一課時(shí)。

[教學(xué)內(nèi)容]。

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。

[教學(xué)過(guò)程]。

教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

要求學(xué)生安靜地聽(tīng),聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受,還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。

1.教師范唱或放錄音,要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節(jié)。

2.教師范唱,請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱,學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

3.學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。

4.學(xué)生完整的演唱歌曲。

5.請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。

6.學(xué)生跟著教師模唱歌譜,學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

1.同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。

2.請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

第二課時(shí)。

1.復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

2.欣賞《杵歌》。

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

1.齊唱歌曲。

2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1.請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。

2.欣賞《杵歌》。

3.能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2.能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。

第三課時(shí)。

欣賞《快樂(lè)的羅梭》。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1.跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。

2.學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

1.問(wèn):這首樂(lè)曲的形式是什么樣的'(欣賞第一遍)?

2.聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次(欣賞第二遍)?

3.感受第二部分的情緒(欣賞第三遍)。

4.欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。

5.隨音樂(lè)律動(dòng)(欣賞第五遍)。

6.介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。

三、課下活動(dòng)。

1.感受樂(lè)曲的不同情緒。并用不同顏色表示。

2.是否能隨音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

第四課時(shí)。

學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí),老師小結(jié)補(bǔ)充。

要求:學(xué)生能安靜地聆聽(tīng),并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2.跟著老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整的演唱歌曲。

4.請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

5.分小組演唱,其他同學(xué)評(píng)價(jià),也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。

用線連一連,請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,還可以從服裝上區(qū)分。

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

1.能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。

第五課時(shí)。

學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí),老師補(bǔ)充總結(jié)。

要求:學(xué)生能安靜地聆聽(tīng),并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2.跟著老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整的演唱歌曲。

4.教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同,并在不同的音上涂上不同的顏色。

5.糾正學(xué)生的吐字,如:“三”“山”等。

6.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

7.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

1.《乃喲乃》。

2.《勇敢的鄂倫春》。

要求:體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問(wèn)1:同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)2:誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌?給大家唱一唱。

第六課時(shí)。

活動(dòng)《我家門前有條河》。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。

要求:有節(jié)奏的朗讀。

1.每一拍讀一個(gè)數(shù)。

要求:數(shù)拍的速度要均衡。

1.全班分成每六人一組,一人數(shù)拍,一人讀兒歌,四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè)器。

2.全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。

3.請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)(例如:替換兒歌、替換樂(lè)器……)。

1.能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。

2.能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。

小學(xué)音樂(lè)計(jì)劃教案篇十九

指導(dǎo)思想:

逐漸把構(gòu)成音樂(lè)整體的多種要素采取分解的方法來(lái)在完整的音樂(lè)背景下進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)小朋友置身于音樂(lè)天地中,從感受音樂(lè)進(jìn)入理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)。

同學(xué)分析:

六年級(jí)下學(xué)期對(duì)六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是非同尋常的一個(gè)學(xué)期。家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的期望給他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定的壓力,又恰逢我校是剛剛從三個(gè)小學(xué)合并到一起的新學(xué)校,對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)都有一定的新鮮感,他們既是原學(xué)校的最后一屆畢業(yè)班同學(xué),也是新學(xué)校的第一界畢業(yè)班同學(xué),同時(shí)還是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。對(duì)于我校六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),音樂(lè)課堂也同樣是他們充溢著“新”期望的地方。所以教師在這時(shí)候掌握時(shí)機(jī),給同學(xué)傳送學(xué)習(xí)上的新方法,其效果是顯而易見(jiàn)的。另外,六年級(jí)的同學(xué),在思想方面更加接近理性的東西,對(duì)他們來(lái)說(shuō),“考慮”問(wèn)題比一二年級(jí)式的“玩玩具”更有興趣。所以把音樂(lè)從整體中分成多種要素,讓他們深入理解音樂(lè)也是他們所想要的。

教材分析:

本冊(cè)主要是以鑒賞音樂(lè)為主,讓同學(xué)從多方面多角度去體驗(yàn)音樂(lè),并交叉器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué),豐富同學(xué)的音樂(lè)感知。同時(shí),教材要求老師和同學(xué)們?cè)谡n前都得從各種渠道中了解歌曲的背景或歷史,比方第一課學(xué)習(xí)舒伯特的兩首歌曲,是先讓同學(xué)到圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)舒伯特的故事和有關(guān)歌曲《菩提樹(shù)》和《野玫瑰》的介紹,而我同樣也從網(wǎng)上瀏覽了相關(guān)的資料,然后拿到課堂上與同學(xué)們分享。通過(guò)這樣的交流,同學(xué)們的知識(shí)空虛了,教材的功能也就實(shí)現(xiàn)了。

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