通過(guò)總結(jié)可以更好地了解自己在某一領(lǐng)域的表現(xiàn)和不足。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí),我們首先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面的回顧。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和參考。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇一
新的一學(xué)年即將開(kāi)始,在這里,我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的`音樂(lè)工作情況做一個(gè)回顧和反思,以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n:本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。
在備課中,還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:
在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程,但是,學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門的鑰匙。但在我任教小學(xué)音樂(lè)這短短的兩年的時(shí)間內(nèi),我便有這樣的體會(huì):教師重視識(shí)譜的教育,可是學(xué)生對(duì)識(shí)譜的教學(xué)是最沒(méi)有興趣的,也能夠說(shuō)是最弱的,本人根據(jù)自我的教學(xué),做了以下幾點(diǎn)反思:
按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué),上課的時(shí)候一般是先練聲,接下來(lái)是試唱練耳,然后講樂(lè)理知識(shí),最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌,學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂(lè)譜,然后再把歌詞帶進(jìn)去唱歌,在學(xué)唱樂(lè)譜的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生感覺(jué)很難,有時(shí)甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼,這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半,學(xué)生不僅僅沒(méi)有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西,反而對(duì)樂(lè)譜失去了興趣。
鑒于這種教學(xué)方式的效果,我采取反向的教學(xué)方式,在學(xué)新歌的時(shí)候,我們先學(xué)歌曲,在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下,再唱曲譜,這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏,并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對(duì)曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣,我覺(jué)得運(yùn)用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果。
我在網(wǎng)上看到過(guò)金彩云教師講到的“識(shí)譜集中教學(xué)法”,我覺(jué)得很有道理。長(zhǎng)期以來(lái),我們的音樂(lè)教育都是把識(shí)譜根據(jù)年級(jí)分散開(kāi)來(lái)教學(xué),要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡(jiǎn)譜識(shí)譜任務(wù),在初中階段基本完成五線譜的識(shí)譜任務(wù)。事實(shí)上,這個(gè)任務(wù)一般都不可能完成。因?yàn)榉稚⒌淖R(shí)譜方法違反了記憶規(guī)律。音樂(lè)課不是每一天都有的,也不是每堂課都教識(shí)譜的資料,很難及時(shí)組織復(fù)習(xí)。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面,其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無(wú)法獨(dú)立試唱簡(jiǎn)譜。
識(shí)譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇。就是把原先需要用整個(gè)小學(xué)、初中階段來(lái)學(xué)習(xí)的識(shí)譜資料集中安排到小學(xué)的一個(gè)年級(jí)、初中的一個(gè)年級(jí)來(lái)完成。這樣,學(xué)習(xí)資料緊湊,能夠克服記憶方面的困難,學(xué)生也能夠掌握簡(jiǎn)單的獨(dú)立視唱技能,進(jìn)一步激發(fā)興趣,到小學(xué)或初中畢業(yè)是,他們就基本具備了應(yīng)有的識(shí)譜技能,能夠比較熟練地聽(tīng)唱和視唱簡(jiǎn)單的曲譜了。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸,偏重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法,而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,異常是高年級(jí)的學(xué)生,讓他們走入美妙的音樂(lè)自我去尋找和創(chuàng)造,充分挖掘自我的潛力,培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力、審美力和綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇二
抗擊疫情,人人有責(zé)。2020年寒假,一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,讓全國(guó)人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室高度重視,靠前指揮,嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求,精準(zhǔn)有序展開(kāi)疫情防控,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響,2月1日,學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心,特安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、全國(guó)心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開(kāi)學(xué)的通知決定,學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,利用“空中課堂”系統(tǒng),搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課,確?!巴Un不停學(xué)”。與此同時(shí),學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢服務(wù)熱線,及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施,保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣,父母做好有效陪伴特別重要,并提出“四要、四不要”,為師生及家長(zhǎng)提供專業(yè)輔導(dǎo),家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn),取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下,保持安適平靜的心態(tài),不要恐慌,相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情,相信我們的祖國(guó)一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),確?!巴Un不停學(xué)不減效”。
這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),更是一次挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)眼間釘釘直播授課已經(jīng)開(kāi)展兩周了,由開(kāi)始的生疏到如今的熟練,由開(kāi)始的不習(xí)慣到如今的運(yùn)用形成規(guī)律。對(duì)于這些天的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):
一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況。
每天組織授課前,我會(huì)通知學(xué)生提前預(yù)習(xí),并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記,中途不早退,不惡意刷屏等事項(xiàng),為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,其次,我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,還在班級(jí)微信群里提示開(kāi)課時(shí)間,并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況。
二、教學(xué)過(guò)程心得。
首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課,每堂老師的課都非常精彩,我從中學(xué)到了很多,他們能深入挖掘課本,老師們還通過(guò)視頻播放、教師范讀等教學(xué)方法,讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的掌握,聽(tīng)完這些課,我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課,不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次,在我跟進(jìn)直播過(guò)程中,通過(guò)自我摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活,我深知,作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中,沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上,一屏之隔,致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查。
每節(jié)課完成以后,我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),大部分學(xué)生對(duì)于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交,但對(duì)于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促。學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè),我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,跟進(jìn)輔導(dǎo)。
四、存在問(wèn)題。
一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下,不按時(shí)上線學(xué)習(xí),或者中途離開(kāi),還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教,任意妄為,我還連線與該生進(jìn)行了談話,但似乎并不見(jiàn)效,還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,無(wú)父無(wú)母,無(wú)人監(jiān)管,自由散漫,不重視學(xué)習(xí),還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí),再加上偶爾父母上班,導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),雖有回放,但有的家長(zhǎng)和學(xué)生不夠重視,不能及時(shí)觀看,也不能及時(shí)完成作業(yè)。
改進(jìn)措施:。
1.及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線。
2.對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
總之,我會(huì)克服困難,竭盡所能做好在線授課工作。
教師直播課心得體會(huì)例文。
我是一名老師,在疫情期間,我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人,為國(guó)家分憂,但好在我可以在自己的教育本職工作上,盡心盡力講好一節(jié)課,改好一次作業(yè),給黨的教育事業(yè)獻(xiàn)上自己綿薄之力,讓自己的一方教育天空,潔凈靚麗,讓家長(zhǎng)朋友們看到老師的努力,黨的溫暖,為中國(guó)這個(gè)有深厚底蘊(yùn),有擔(dān)當(dāng)團(tuán)結(jié)一心的國(guó)度而自豪。
我是一名老師,我宣誓,我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項(xiàng)任務(wù),不辱使命,利用好各項(xiàng)教學(xué)資源,做好家長(zhǎng)的工作,停課不停學(xué),給家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。
首先,我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議精神,上好研討課,不會(huì)的技術(shù)問(wèn)題虛心向別人請(qǐng)教,并學(xué)習(xí)實(shí)踐到自己的教學(xué)中,這個(gè)假期,每個(gè)人、每天,都在五味雜陳中度過(guò)。有欽佩,有感動(dòng),有心痛,有焦慮。更多的,我相信是對(duì)生命與健康的領(lǐng)悟,以及對(duì)未來(lái)與希望的堅(jiān)定。今天,是新學(xué)期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開(kāi)學(xué)典禮”,有的將進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)直播”,有的組織學(xué)生以其他形式學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里,今天上午,我在釘釘開(kāi)了一次直播課。這一次的直播時(shí)長(zhǎng)大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了,我來(lái)做一次總結(jié),以此提升自己的能力。一.做的準(zhǔn)備不夠,應(yīng)提前把要說(shuō)的話寫在一張紙上,免于因慌亂出錯(cuò)誤。和平時(shí)上公開(kāi)課一樣去準(zhǔn)備。我應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,下面的工作就好進(jìn)行了。下一次,我要先把要講的內(nèi)容詳細(xì)地寫出來(lái),再開(kāi)直播。2.缺少練習(xí),練習(xí)題也是要準(zhǔn)備的,用于調(diào)控課堂時(shí)間,我練習(xí)太少,這也是我做的不好的原因。二.緊張,頭腦一片空白,就是因?yàn)闆](méi)做好準(zhǔn)備,所以自己很緊張,當(dāng)時(shí)頭腦一片空白。我是看著文字稿去說(shuō)的,有些話我要想一想才說(shuō),這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯(cuò),步步錯(cuò)。沒(méi)做好準(zhǔn)備,下面的工作很難順利進(jìn)行。還有,我擔(dān)心我的普通話說(shuō)得不好,擔(dān)心我的字音發(fā)不清楚,這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音,我要練好普通話,這樣我才有自信,才會(huì)放松。這一次的直播是我第一次直播。因?yàn)閾?dān)心做得不好,但我可以改正,爭(zhēng)取下一次做一次好的直播。熟能生巧,我相信我會(huì)越做越好。實(shí)踐能檢驗(yàn)?zāi)愕哪芰?,?shí)踐能驗(yàn)證你的理論。做一次直播課,能讓你知道自己講得怎么樣,有哪些問(wèn)題。講師要靠講課來(lái)提高自己的水平。學(xué)會(huì)游泳的方法是要下水游泳。同樣,學(xué)會(huì)講課的方法就是去講課。
最后,我愿疫情早日結(jié)束,恢復(fù)正常上課,生活,祝福新學(xué)期不因疫情而誤課!
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái),我們看不見(jiàn)它,卻深受其害。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役,打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō),更是不知所措,就在我們一籌莫展的時(shí)候,教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后,學(xué)校就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作,怎么樣去開(kāi)展直播,學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排,各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議,認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介,讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間,由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式,最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō),在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式,突然要開(kāi)展沒(méi)有學(xué)生參與的線上授課,有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。
通過(guò)一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備,在開(kāi)始直播之前我們進(jìn)行了線上測(cè)試,確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于:可以通過(guò)互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng),便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開(kāi)始用手機(jī)發(fā)起直播,發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播,畫面晃動(dòng)厲害,非常影響聽(tīng)課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式,我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué),我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級(jí)群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo),當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到“發(fā)起直播”時(shí)點(diǎn)擊,在群最上方就會(huì)出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo),點(diǎn)擊“開(kāi)始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式,將釘釘最小化,打開(kāi)桌面上保存的ppt,點(diǎn)擊放映,就可以授課了;4.在講課的過(guò)程中,老師要注意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域,學(xué)生如果有疑問(wèn),老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解,及時(shí)和學(xué)生互動(dòng);5.課程結(jié)束,鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方,就會(huì)出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo),點(diǎn)擊“結(jié)束直播”,直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存,這樣大家就可以在群里看直播的回放,電腦和手機(jī)觀看直播的打開(kāi)方式略有不同:手機(jī)觀看直播或回放,需要打開(kāi)群頁(yè)面右上方的“???”圖標(biāo),點(diǎn)“直播回放”,就可以看到觀看直播過(guò)的內(nèi)容,也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時(shí),要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo),選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播,這也意味著一個(gè)老師授課,同年級(jí)的所有班級(jí)學(xué)生可以同時(shí)聽(tīng)課,其他老師則可以參與學(xué)生的互動(dòng)。這樣的講課方式,不但鍛煉了老師的能力,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
線上直播給我們帶來(lái)了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過(guò)去,期待與學(xué)生見(jiàn)面。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇三
由于新冠疫情的影響啊,我們這些學(xué)生真的平白無(wú)故的多出了一個(gè)月的假期,眼看著已經(jīng)超過(guò)了開(kāi)學(xué)的規(guī)定日期了,要是這樣一直拖下去的話肯定會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)的,所以為了廣大學(xué)生的學(xué)業(yè)情況做考慮,不少的學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)始了上網(wǎng)課啦,這對(duì)于我們來(lái)言可真是一次全新的體驗(yàn)啊,以前可從沒(méi)有想象過(guò)有一天居然是在網(wǎng)上聽(tīng)我們的老師給我們講課,此前最多也就是在網(wǎng)上看一看教學(xué)視頻,這種直播似的教學(xué)方法讓我們這些學(xué)生也是期待了許久。只不過(guò)上網(wǎng)課雖然比較新鮮,但是帶來(lái)的問(wèn)題也比較多。
首先我要來(lái)說(shuō)一說(shuō)上網(wǎng)課的準(zhǔn)備吧,我們這些學(xué)生要準(zhǔn)備好聽(tīng)課的工作,例如一臺(tái)電腦或者一個(gè)平板,又或者一臺(tái)手機(jī),對(duì)于大部分家庭來(lái)言這都是小問(wèn)題,但是其實(shí)還是有不少家庭沒(méi)有這些工具或者不知道怎么去弄,相信不少的老師也遇到了同樣的問(wèn)題,尤其是一些年齡比較大的老師,根本就不會(huì)搗鼓這些東西,最后還是在別人的幫助下完成了一系列的準(zhǔn)備,我們這些學(xué)生倒是簡(jiǎn)單了一些,不需要去準(zhǔn)備太多的東西,只需要準(zhǔn)時(shí)趕到直播間報(bào)到并安靜的聽(tīng)老師上課就夠了?,F(xiàn)在,我依然還記得給我們上課的老師的各種表現(xiàn),有的老師對(duì)網(wǎng)課這種形式的教學(xué)適應(yīng)的很快,所以準(zhǔn)備工作和教學(xué)過(guò)程都是聽(tīng)到位的,讓我覺(jué)得似乎和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)沒(méi)有什么區(qū)別,甚至我聽(tīng)得還更加仔細(xì)了一點(diǎn),不過(guò)也有些老師不太適應(yīng)這種網(wǎng)課的教學(xué)方式,講起課來(lái)就比較別扭,我們學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也不是很專注,容易走神。
上網(wǎng)課就是這樣,好處雖然有,但是缺點(diǎn)也挺多的。我們聽(tīng)課的時(shí)候不用再去擔(dān)憂自己聽(tīng)不清老師的發(fā)言了,而且直播的這種方式能讓我們更好地看清教學(xué)的資料,像ppt之類的東西都很好的呈現(xiàn)在了我們面前,之前在學(xué)校里面的時(shí)候還擔(dān)憂看不清楚這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在就好多了,而且我們也能錄屏,哪怕這節(jié)課沒(méi)有聽(tīng)清楚,課后還能再看一遍,只不過(guò)上網(wǎng)課的缺點(diǎn)也很明顯,例如長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕的話,眼睛不舒服,而且容易走神,另外和老師的互動(dòng)也比較少,學(xué)習(xí)氛圍也達(dá)不到在學(xué)校里面的程度,所以我覺(jué)得長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)課的話其實(shí)也不是很好,對(duì)于那些學(xué)習(xí)不夠?qū)W⒌耐瑢W(xué)來(lái)言,上了網(wǎng)課之后甚至都會(huì)覺(jué)得沒(méi)有收獲什么,所以我還是希望疫情早點(diǎn)結(jié)束,讓我們?cè)缛栈貧w課堂!
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇四
現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng),以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法等方面,向教師提出新的挑戰(zhàn)。
教學(xué)不僅僅是傳授事實(shí)、概念和原理讓學(xué)生理解,還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么?學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效?教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平?這就是我們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主線,也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對(duì)面與學(xué)生展開(kāi)交流互動(dòng),這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課,少了直接面對(duì)面講授的靈活性,教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性,但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上線下的互動(dòng)交流(師生、生生之間)更為靈活、多樣,為學(xué)生帶來(lái)及時(shí)和方便(學(xué)生私聊我說(shuō)“師生交流很方便”),自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(1)設(shè)計(jì)由完整知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成清晰、且邏輯思維強(qiáng)的知識(shí)體系,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15min;視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解,不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象。
(2)視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件,教師應(yīng)學(xué)會(huì)選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,不求豪華,但求音質(zhì)、視頻清晰,視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n、經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思設(shè)計(jì),以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。
(3)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一學(xué)生看視頻學(xué)習(xí),缺少了課堂教學(xué)的面對(duì)面互動(dòng),缺少了教師講課中面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時(shí)回應(yīng)與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)空限制、方便傳遞信息和交流的特點(diǎn),輔以主題討論、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)。其中討論主題可以形式多樣,應(yīng)以引起學(xué)生思考、質(zhì)疑和對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解提升為目的,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法,同時(shí)對(duì)學(xué)生的看法和見(jiàn)解,需要教師作出回應(yīng),還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題,也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出討論題,這樣才能讓討論“活”起來(lái),自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況;同樣,學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè),不應(yīng)只是簡(jiǎn)單打分,應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣,給出合適的批語(yǔ)、指出優(yōu)秀之處、錯(cuò)誤所在;好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,讓學(xué)生評(píng)價(jià),師生的互動(dòng)就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積,學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成。
(4)充分利用學(xué)習(xí)通的“群聊和私聊”功能,加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通、以及個(gè)別輔導(dǎo)(這里建議老師們,用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群)。
(5)建立合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可以利用平臺(tái)各部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)重設(shè)置(如課程視頻占20%、章節(jié)測(cè)驗(yàn)占20%、訪問(wèn)次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%,課堂互動(dòng)占5%,線下占5%),目的在于注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),避免1—2次考試定課程成績(jī)。
(6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)習(xí)靈活便捷,學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間的安排或者是碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),不需要(或不一定)按時(shí)按點(diǎn)的上課,滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。教師可以借助平臺(tái)“學(xué)生管理、成績(jī)管理及教學(xué)預(yù)警”等功能,隨時(shí)觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等完成的具體情況,及時(shí)予以督促。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué),需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能,需要教師投入更多的時(shí)間和精力,將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過(guò)程中,做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合,以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇五
第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無(wú)規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng),并開(kāi)啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過(guò)搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:
使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,簽到率,課堂互動(dòng),還有課后作業(yè)提交,課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺,有利于統(tǒng)計(jì)考勤,批改作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
一是學(xué)生不能語(yǔ)音,只能打字來(lái)互動(dòng),這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,
二是沒(méi)有寫字板功能,不能做隨堂筆記,
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,其特點(diǎn)是抽象,需要借助動(dòng)畫變化來(lái)理解圖像,提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決,相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫到:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情,師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí),但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,春暖花開(kāi),讓我們共享知識(shí)的芬芳!
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束,是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束,亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開(kāi)始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中,我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人,任何大事兒小事兒,身為班主任的我們都要管著,這是一種挑戰(zhàn),也給我們帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)。
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中,首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去,安排到各科老師手中,讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中,作為班主任的我們,需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展,讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上,讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中,我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中,研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程,保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡,順利通過(guò)。
由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生,這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我,將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽(tīng)起來(lái)就有些繁瑣,其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣,家長(zhǎng)們各有各的事情,要一一聯(lián)系到位,真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了,在我的堅(jiān)持和努力下,將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái),學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作,我感到萬(wàn)分感謝。
除了每科的老師以及學(xué)生的家長(zhǎng),最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子,我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們,讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽(tīng)兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作,有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合,我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò),我們班的學(xué)生都還算聽(tīng)話,而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái),學(xué)生們的成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)落后的情況,算是有一個(gè)好的結(jié)局吧!
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇六
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光,或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué),只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),可以說(shuō)還是第一次,興許也會(huì)是唯一的一次吧!畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō),這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):
2月17號(hào)之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
原因遲到,或者在線時(shí)長(zhǎng)不足,甚至不參與直播。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話,也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò),要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò),課后在釘釘?shù)募倚1旧习l(fā)布作業(yè)后,十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交??偟膩?lái)說(shuō)不盡人意。
現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué),為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準(zhǔn)備分三步走:第一步摸清底細(xì),提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步找出問(wèn)題,摸清了底細(xì)后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問(wèn)題以及個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
第三步查缺補(bǔ)漏,上級(jí)教育部門建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有必要從頭重講一遍,因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下:
1、集中突破,對(duì)共同問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題,專門備課,安排少量課時(shí),實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí),個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
2、平時(shí)課前補(bǔ)充,對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇七
在今年的工作中,我們始終把環(huán)境育人作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓,在綠化、美化、凈化校園的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)校的人性化治理,校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景,文化長(zhǎng)廊的各種學(xué)生書畫作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,校訓(xùn)、??瘽?rùn)澤著學(xué)校的辦學(xué)理念。
各個(gè)班級(jí)根據(jù)各自的特點(diǎn)建起了宣傳牌,貼上了警示語(yǔ)。教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園、在班級(jí)得以充分的彰顯,在工作中,教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話,了解學(xué)生動(dòng)態(tài),化解學(xué)生心結(jié),同時(shí)老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切了學(xué)校與社會(huì)、與家長(zhǎng)學(xué)生的聯(lián)系。目前,心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動(dòng)的最美的音符。
學(xué)校要發(fā)展,管理是關(guān)鍵。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時(shí)代,我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng),機(jī)制激勵(lì)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向”的方法,充分啟動(dòng)內(nèi)部活動(dòng),把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結(jié)合起來(lái),營(yíng)造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌。
1.堅(jiān)持目標(biāo)管理。
學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),“教育學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海。在教學(xué)管理中,我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo),并把這—理念和具體工作結(jié)合起來(lái),實(shí)行“分層負(fù)責(zé),條塊結(jié)合,管小查細(xì),周報(bào)月評(píng),獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”的管理方式,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃,實(shí)施責(zé)任追究制,使每個(gè)管理者、每個(gè)教師都能做到“心中有位,行為有為”。
在學(xué)校,每個(gè)教師守衛(wèi)的就是一塊陣地,學(xué)校對(duì)教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實(shí)情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題,細(xì)化了工作程序,強(qiáng)化了活動(dòng)過(guò)程,明確了研究目標(biāo)。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,又有短期安排。
學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度,注重學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),對(duì)教研、教學(xué)制度、獎(jiǎng)懲條例、教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了修訂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組,抓管理,促質(zhì)量。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組,實(shí)施年級(jí)組與教研組雙軌管理系統(tǒng),權(quán)責(zé)對(duì)應(yīng),分層管理,增強(qiáng)了教學(xué)管理的有效性。
在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),學(xué)校以課改為突破口,探索充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制,取得了明顯成效,讓課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),已成為老師上課追求的目標(biāo)。目前,教師通過(guò)參與“課改”己實(shí)現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變,形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運(yùn)行機(jī)制。
“營(yíng)造情景,利用情景,促變情景”的課堂情景機(jī)制;著眼“參與度,親和度,自由度”的課堂平等對(duì)話機(jī)制,學(xué)用結(jié)合,課堂相機(jī)而為的“應(yīng)變”機(jī)制;教學(xué)反思,作業(yè)批改記錄,建議卡,座談會(huì)等。信息整合后的回授機(jī)制:日記對(duì)話,聊天談心,共同活動(dòng)的課堂延伸的“場(chǎng)外交流”機(jī)制。種種教學(xué)機(jī)制的建立,學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn),個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)。同時(shí),在教學(xué)中,學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動(dòng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),在學(xué)生中,通過(guò)開(kāi)展撰寫小論文,評(píng)說(shuō)身邊事,幫助一群人等活動(dòng),使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展。
2.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。
在教育教學(xué)工作中,教師的主人翁意識(shí)和進(jìn)取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素,為了充分調(diào)動(dòng)教師的工作激情,我們重點(diǎn)以把“制度用活,人員盤活,工作搞活”為核心,在學(xué)校建立起“充分激活機(jī)制”實(shí)行“四激四提高”,即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高綜合素質(zhì),激發(fā)敬業(yè)精神,提高工作質(zhì)量;激勵(lì)進(jìn)取精神,提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先欲望,捉高競(jìng)爭(zhēng)能力。
與之相配套,我們?cè)诠芾砩?,建立了整套適于把工作搞活的管理方案,實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)周會(huì)制,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值周制,科室主任督辦制,學(xué)生干部值日制,管理評(píng)價(jià)周報(bào)制。在實(shí)施各項(xiàng)管理的過(guò)程中,學(xué)校杜絕了各種空洞的說(shuō)教,強(qiáng)調(diào)干部以身作則,吃苦在前。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外,都帶好一門課,管好一條線,抓好一個(gè)年級(jí)。近幾年來(lái),學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程,且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列,真正做到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟。
在評(píng)價(jià)工作中,學(xué)校通過(guò)抓典型、樹標(biāo)兵,著力打造一只卓越的教師隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校建立并實(shí)行了“雙學(xué)制”,要求教師一是通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備;二是通過(guò)崗位練兵,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論、新方法,提高自身專業(yè)化素質(zhì),通過(guò)“雙學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展,我校教師本科層次學(xué)歷達(dá)到50%,同時(shí),培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師。
3.推進(jìn)管理民主。
在教學(xué)管理工作中,學(xué)校始終把調(diào)動(dòng)教職工的積極性放在首位,在校內(nèi),我們堅(jiān)持實(shí)行“三會(huì)”制度,即重大決策召開(kāi)教代會(huì),重大問(wèn)題組織咨詢會(huì),群眾有建議開(kāi)座談會(huì)。同時(shí)繼續(xù)深入開(kāi)展“社會(huì)評(píng)校,學(xué)生評(píng)教,師生評(píng)干”的三評(píng)活動(dòng)?!叭龝?huì)”“三評(píng)”活動(dòng)的開(kāi)展,暢通了言路,收集了信息,激發(fā)了激情。在管理工作中,我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來(lái),領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)自身的努力工作,融匯于教師隊(duì)伍,讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員,領(lǐng)導(dǎo)就是示范者。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí)、生活狀況,為他們創(chuàng)造展示才華的平臺(tái),解決他們的實(shí)際困難。
在今年的教學(xué)工作中,我們確定工作目標(biāo)就是兩個(gè)同步。即科研與教學(xué)同步發(fā)展,素質(zhì)與特長(zhǎng)同步提高。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),構(gòu)建以文化課為主體,實(shí)踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。
我校承擔(dān)的全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)教師積極探索,勇于實(shí)踐,本期末,劉金漢、易先才被總課題組評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng),易先才、鄒惠的科研成果獲國(guó)家科研成果一等獎(jiǎng),郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國(guó)中語(yǔ)會(huì)評(píng)定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究?jī)?yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說(shuō)考場(chǎng)作文的開(kāi)頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國(guó)一等獎(jiǎng),馬宏愛(ài)撰寫的《寫作教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng),黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì)講故事》獲全國(guó)三等獎(jiǎng),學(xué)校被授予“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?!钡臉s譽(yù)稱號(hào)。
在工作中,教師們既注重科研創(chuàng)新,又注重成果轉(zhuǎn)化,不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語(yǔ)教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力培養(yǎng)的途徑與方法,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國(guó)家一等獎(jiǎng),同時(shí)物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼。
在研究課堂、研究教學(xué)的同時(shí),一批教師的教學(xué)研究開(kāi)始向更高層次進(jìn)軍,他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),取得了豐碩的成果。
1.中考目標(biāo)不放松。
學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線,堅(jiān)持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎(chǔ)年級(jí)課改的同時(shí),畢業(yè)年級(jí)備考工作緊鑼密鼓地展開(kāi),經(jīng)常性的備課組、教研組和年級(jí)組會(huì)議使工作措施真正落實(shí),使三年級(jí)工作方向?qū)︻^,程序到位,效率增強(qiáng)。
2.培優(yōu)工作出成果。
通過(guò)全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作,20xx年中考成績(jī)顯著:黃秦月同學(xué)以630分的成績(jī)獲得了全縣中考狀元,全校600分以上的特優(yōu)生10名,英語(yǔ)、政治學(xué)科在全縣排名第五,語(yǔ)文、歷史名列第六,有381人進(jìn)入升學(xué)線。
學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出。全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽,我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國(guó)家一等獎(jiǎng),肖凱同學(xué)獲得全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)賽中獲一等獎(jiǎng)、李根同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
教育創(chuàng)新是沒(méi)有止境的?!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!痹诮窈蟮墓ぷ髦?,我們將進(jìn)一步解放思想,求實(shí)創(chuàng)新,努力探求有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展思路,造就有文化品位和人格魅力的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)有個(gè)性特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,為英雄的學(xué)校再添光彩!
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇八
初夏時(shí)節(jié),世界的色彩異常豐富,看在眼里,心情也莫名的開(kāi)朗。在這個(gè)美好的季節(jié)里,20xx年xx月xx日晚8:40分點(diǎn),xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會(huì)議室,開(kāi)展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報(bào)會(huì)。
會(huì)議由小學(xué)部校長(zhǎng)主持,評(píng)委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。八位科任老師開(kāi)始依次進(jìn)行發(fā)言。
五年級(jí)三班班主任、英語(yǔ)老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課、家校溝通、微錄語(yǔ)、班級(jí)總結(jié)與表彰四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。
在班級(jí)管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動(dòng)、充分利用好主題班會(huì)以及有效的家校溝通,把分散在40多個(gè)家庭中的孩子凝聚在一起。
在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù),并且嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上,把摸底測(cè)試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手,爭(zhēng)取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。
五年級(jí)一班英語(yǔ)老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無(wú)限的創(chuàng)造力,也讓同學(xué)們對(duì)新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無(wú)限的熱情。
相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會(huì)讓師生們變得更加優(yōu)秀!
五年級(jí)語(yǔ)文老師梁xx認(rèn)為線上教學(xué)要做到五點(diǎn):精心備課,“胸有成竹”;用心上課,及時(shí)督促;作業(yè)布置,耐心批改;有效考核,“心中有數(shù)”;傾心關(guān)懷,溫暖心房。
對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生,在教學(xué)軟件上進(jìn)行標(biāo)記后,及時(shí)反饋到班群讓學(xué)生去及時(shí)訂正過(guò)關(guān)。對(duì)積極完成作業(yè)或及時(shí)訂正過(guò)關(guān)作業(yè)的學(xué)生會(huì)在班群中點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生完成作業(yè)時(shí)字跡潦草現(xiàn)象,會(huì)私下布置練字作業(yè)。
五年級(jí)二班、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié),線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”,為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué),她在不斷升級(jí)自己的“信息技能包”,煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。
線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”,因?yàn)槁?tīng)課的不只有學(xué)生,很多家長(zhǎng)陪同孩子一起上直播課,所以每節(jié)直播課都是一次大型公開(kāi)課,備課和講課都要拿出十二分的認(rèn)真勁,需要把自己的教育智慧融入其中,讓聽(tīng)課的學(xué)生和家長(zhǎng)感受到老師的專業(yè)知識(shí)既扎實(shí)又深厚,教學(xué)方法既靈活又多樣,更易于學(xué)生掌握重難點(diǎn)。
三年級(jí)英語(yǔ)老師黃xx在特殊時(shí)期和“家人們”攜手抗疫,守護(hù)好我們共同的家園。
多渠道助力孩子們成長(zhǎng),與家長(zhǎng)架起溝通橋梁,將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。
與孩子們同學(xué)習(xí)共進(jìn)退,在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合,盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個(gè)孩子。
一年級(jí)數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個(gè)方面闡述了一年級(jí)的一些做法。
第一要做好課前準(zhǔn)備,明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具;第二要巧妙運(yùn)用網(wǎng)課平臺(tái),讓教學(xué)督促變得更細(xì)致化;第三要及時(shí)布置作業(yè)跟批改,改正學(xué)生在作業(yè)上的錯(cuò)誤;第四要及時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng),關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。
四年級(jí)一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí),組織豐富多彩的活動(dòng),做到了對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng),讓學(xué)生收獲滿滿。
一朵小紅花、一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),在她的鼓勵(lì)下,形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六年級(jí)英語(yǔ)老師羅xx對(duì)于線上教學(xué)有自己的感悟:多與老師交流,認(rèn)真對(duì)待教學(xué);多與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解孩子現(xiàn)狀;多與學(xué)生互動(dòng),了解孩子在教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題。
線上教學(xué)突破空間壁壘,讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí);讓老師不斷突破自我、順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì),成為一名合格的育人“主播”——傳授知識(shí)和傳遞愛(ài)心。線上教學(xué),雖是空中教學(xué),但xx師生用自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的精神觸及彼此的心跳,砥礪前行!經(jīng)過(guò)這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的洗禮,xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚(yáng),期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果!
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇九
1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本,做好準(zhǔn)備。
2 、今日實(shí)行釘釘課前簽到政策,可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。2、9:20開(kāi)始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn),要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況,并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
4、在家校本布置作業(yè)。
5、在線批改作業(yè)。
6、下午15:20開(kāi)始直播線上答疑,以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案,對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
1、一部分學(xué)生對(duì)視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式,對(duì)知識(shí)理解不透徹,學(xué)習(xí)效率不高。
2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè),更有甚者找種種借口不寫作業(yè),學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。
3、直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播,大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽(tīng)講。
4、直播情況反饋,每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播,甚至連回放都不看。這些孩子的家長(zhǎng)也聯(lián)系不上,很難監(jiān)管。
1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開(kāi)端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2、每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識(shí)掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3、每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能:打會(huì)訂正非常好,對(duì)于作業(yè)極差的打回重寫。
4、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,同時(shí)批評(píng)、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流。
1、組長(zhǎng)切實(shí)督促給出合理建議,確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2、堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研,博采眾長(zhǎng)探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3、發(fā)揮榜樣作用,把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里,供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4、強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間,現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高,各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5、實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒(méi)有簽到的會(huì)多次督促他們,并通過(guò)在微信群和釘釘群通報(bào)批評(píng),相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十
“疫”不容辭,“課”不容緩,突如其來(lái)的疫情讓線下教學(xué)再次停擺,孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書寫著自己的擔(dān)當(dāng),關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實(shí)施方案,以“自主學(xué)習(xí)、基于實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新”為原則,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有序開(kāi)展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”,做到教學(xué)效果“不打折”。
美術(shù)科老師集思廣益,摸清資源現(xiàn)狀和需求情況,深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源,采用“四步走”線上教學(xué)法:直播授課,自主學(xué)習(xí),線上答疑,課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。
結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情,老師們精心設(shè)計(jì)課程,選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容,提高了學(xué)生參與度,如《我的書包》《現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個(gè)胸卡給老人》《趣味紙筆插》,等等。課后作業(yè)的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意,變廢為寶。
一份份美術(shù)作業(yè),就是一份份美麗作品,就是一顆顆赤子之心。
音樂(lè)老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂(lè)直播課”的組合形式,認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展音樂(lè)課線上教學(xué)。
從音樂(lè)課堂的“實(shí)踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點(diǎn)出發(fā),老師們將直播課變成現(xiàn)場(chǎng)課堂的線上版本,節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范,缺一不可。
線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括:南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂(lè)微課、酷狗音樂(lè)跟唱錄屏、人音版電子教材等,為學(xué)生作“補(bǔ)充式”的資源分享,彌補(bǔ)了直播課時(shí)間的限制。
體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案,并且不斷地優(yōu)化、嘗試,最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方法策略進(jìn)行“線上教學(xué)”。
受環(huán)境和條件的限制,梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡(jiǎn)化、實(shí)操、科學(xué)”的原理,以“中低強(qiáng)度”的量度為依據(jù),安排如下:
其中,體育鍛煉內(nèi)容如下:
1、坐位體前屈1分鐘,做3組。
2、跳繩300個(gè),分3組完成。
3、高抬腿5組,每組15秒。
4、立臥撐3組,每組20個(gè)。
中、高年級(jí):
2、座位體前屈3組,每一組一分鐘,每組間歇1分鐘。
3、原地高抬腿5組,第1、2組15秒,組間間歇30秒。第3、4組30秒,組間間歇1分鐘。第5組45秒。
4、仰臥起坐60次,分3組完成,每組20次,組間間歇2分鐘。
注:運(yùn)動(dòng)前后必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備活動(dòng)和靜態(tài)拉伸。
線上體育教學(xué)有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì):觀看視頻,分解動(dòng)作步驟,能讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,各班體育教師會(huì)進(jìn)行“面對(duì)面”線上直播教學(xué),隨機(jī)與學(xué)生連麥進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),并要求各班同學(xué)將練習(xí)過(guò)程拍照片或視頻上傳上交,即使對(duì)其進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。
我們的“云端”體育與健康課,讓孩子們有著不一樣的體驗(yàn),同樣的精彩!
信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的強(qiáng)大作用,將教學(xué)重點(diǎn)從操作轉(zhuǎn)移到體驗(yàn)上。
信息技術(shù)老師通過(guò)云端課堂,給學(xué)生講解、分析,進(jìn)行有效互動(dòng),解決學(xué)生的疑惑,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況,基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。
課后,老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)跟進(jìn),及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂,提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
疫情危機(jī)也是科學(xué)教育的契機(jī),科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻,直播支持回放,打破時(shí)間空間限制,方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?!霸贫恕笨茖W(xué)課有趣且高效,學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí),感受科學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)反饋良好。
綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)課堂反饋、教學(xué)反思,尋找最合適的形式開(kāi)展線上教學(xué)。在接下來(lái)的線上教學(xué)中,梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧,有效開(kāi)展“云端課堂”,促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,用自己的實(shí)際行動(dòng)培育著“五彩花朵”。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十一
昨天是網(wǎng)課第一天,可能是由于緊張,通過(guò)上課,發(fā)現(xiàn)了一些不如意的地方,比如學(xué)生回答問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲,數(shù)學(xué)課習(xí)題沒(méi)做完,語(yǔ)文指導(dǎo)寫字,但是孩子們發(fā)過(guò)來(lái)的字不如上學(xué)期寫得好等。上午的心情有點(diǎn)忙亂,下午我靜下心來(lái),把問(wèn)題都寫在本上,一樣一樣找原因和解決的方法,今天的網(wǎng)課效果較好,昨天的問(wèn)題都得到了解決,心情也輕松了很多。
數(shù)學(xué)課習(xí)題沒(méi)做完,是因?yàn)橛性瓉?lái)的一節(jié)課40分鐘變成30分鐘,需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做調(diào)整,抓住例題引導(dǎo)孩子們掌握方法,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)運(yùn)用就可以了。同時(shí)給孩子們思考時(shí)間,可以把回答問(wèn)題通過(guò)微信語(yǔ)音發(fā)過(guò)來(lái),這樣也有利于促進(jìn)孩子的課堂參與和積極思考,直播不能變成看電視,那樣孩子就會(huì)感覺(jué)沒(méi)意思了。
語(yǔ)文課抓住語(yǔ)文要素講解和練習(xí),利用寫字時(shí)間提高孩子們書寫能力。朗讀課文雖然無(wú)法實(shí)現(xiàn)了,但可以督促孩子在家完成。釘釘作業(yè)里可以接收語(yǔ)音作業(yè)的,可以檢測(cè)課文朗讀。
充分的備好課是上好課的關(guān)鍵,要考慮30分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)明確了,就好運(yùn)行了,不要被課件牽著鼻子走,因?yàn)橛械?課件不適合網(wǎng)課。把語(yǔ)文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去,告別花花架子,課反而變得簡(jiǎn)單明了了,孩子們也知道需要掌握什么了。這樣的30分鐘更有效。
釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷。
我班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)一直運(yùn)營(yíng)較好,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)好的方法,隨時(shí)試用。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十二
為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)不停教”的號(hào)召,xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端,集思廣益,努力探索,打磨課型,不斷優(yōu)化線上教學(xué),做可中學(xué)子備考的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
在疫情持續(xù)的這段時(shí)間里,初三數(shù)學(xué)備課組線上教研教學(xué)開(kāi)展得如火如荼,不僅真正做到了停課不停教,幫助學(xué)生停課不停學(xué),而且還開(kāi)發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能,引發(fā)了大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更深入的思考。數(shù)學(xué)知識(shí)是冰冷的,但數(shù)學(xué)思考卻是火熱的,線上教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師更是最美的。
備課組每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)回復(fù)學(xué)生的`提問(wèn),做好學(xué)習(xí)跟蹤,并且不斷激勵(lì)學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開(kāi)始備課,制作精美的ppt課件,上課前反復(fù)演練,講解時(shí)條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,歸納方法、拓展思路,貢獻(xiàn)了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課。其他老師也都積極聽(tīng)課做筆記,不忘學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
線上測(cè)試是一個(gè)新鮮事物,接到任務(wù)后,翟xx老師馬上跟學(xué)生測(cè)試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案,統(tǒng)分等,然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)備課組率先編寫一套測(cè)試小卷讓學(xué)生模擬整個(gè)測(cè)試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,并及時(shí)反饋到年級(jí),使第一次線上測(cè)試順利完成。
賴xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任,每日都要上報(bào)繁瑣的防疫數(shù)據(jù),但是數(shù)學(xué)教學(xué)工作也都沒(méi)有落下;翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個(gè)小孩,一個(gè)需要輔導(dǎo),一個(gè)需要照料,但對(duì)待教學(xué)工作也從不馬虎,經(jīng)常改作業(yè)到深夜;廖xx、黎xx老師每天堅(jiān)持作業(yè)全批全改,做好學(xué)生跟蹤,著實(shí)讓人欽佩;每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影,認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,全程關(guān)注線上教學(xué),協(xié)助其他老師開(kāi)展線上教學(xué)。錦元及時(shí)分享課件ppt和作業(yè)答案pdf。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔(dān)線上教育工作,認(rèn)真研究交作業(yè)、線上布置考卷及改卷、掃描全能王,幾何畫板等程序,精心錄制教程,解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習(xí)幾何畫板軟件制作動(dòng)畫的方法。
備課組每個(gè)老師的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備了引趣環(huán)節(jié),翟xx、林xx老師的心靈雞湯,李xx、賴xx老師的學(xué)法指導(dǎo),鄭xx、吳xx老師的數(shù)學(xué)說(shuō)理,高xx、彭xx老師的趣味數(shù)學(xué),黎xx老師的思維導(dǎo)圖,等等。不僅傳授知識(shí),而且潤(rùn)澤心靈,堅(jiān)持“五育并舉”培養(yǎng)時(shí)代新人。
雖然疫情形勢(shì)持續(xù)向好,但無(wú)論是現(xiàn)在的線上教學(xué),還是未來(lái)學(xué)生返校上學(xué),教學(xué)模式都會(huì)較以往有所不同。數(shù)學(xué)人一定會(huì)用最理性的思維、最勇敢的行動(dòng)、最踏實(shí)的作風(fēng),做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度,從而影響到國(guó)家的興衰。下面小編給大家?guī)?lái)上網(wǎng)課教師線上教學(xué)工作總結(jié)通用,希望能幫助到大家!
20__年,突如其來(lái)的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情,全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,我校也積極開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng),對(duì)此,我感觸頗多。
一、星火燎原,推動(dòng)教育信息化。
特殊時(shí)期,教師變主播,學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),一次新的嘗試,更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí),我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、改變;此時(shí),直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
二、集思廣益,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo),同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),學(xué)生通過(guò)班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái),我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試,不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。
三、精益求精,促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
一周的線上教學(xué)體驗(yàn),總體還算順暢,但也有過(guò)一些“小意外”,如:互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋,兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓,結(jié)束不了直播;正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束,等等。我感到不滿足了,做事應(yīng)該追求盡善盡美,我又去請(qǐng)教技術(shù)老師,和其他老師交流,獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐,雖然有新問(wèn)題在不斷生成,但自我成長(zhǎng)從未停止過(guò)。
四、居安思危,珍惜美好時(shí)光。
線上教學(xué)有許多的優(yōu)勢(shì),這是毋庸置疑的,但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們,也不說(shuō)批改作業(yè)的不方便,只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?,F(xiàn)在想來(lái),曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué),每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情!期待陽(yáng)春三月,重返校園,我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好!
由于受到新型冠狀病毒疫情的影響,全國(guó)各地都推遲了學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間,根據(jù)“停課不停學(xué)”的要求,各省紛紛出臺(tái)各種政策保證學(xué)生的學(xué)習(xí),生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外,我市教育局也開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)直播授課模式,現(xiàn)將本班數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課情況匯報(bào)如下:
1、備課,在直播課前一天,我在網(wǎng)上瀏覽電子課本、教參,查閱各種資料,準(zhǔn)備好這節(jié)課的相應(yīng)課件。
3、在市局安排的優(yōu)秀教師直播課上,首先,我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課,我也要求學(xué)生用筆記本記好筆記,或者用手機(jī)截屏保存市局老師講課過(guò)程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),在直播課結(jié)束后,我再次發(fā)起群直播給學(xué)生補(bǔ)充一些我認(rèn)為的必要補(bǔ)充,再講解一些學(xué)生這節(jié)課所提出的困惑,還有昨天作業(yè)中存在的問(wèn)題,直播課結(jié)束以后立馬在家校本上布置今天的作業(yè)并要求學(xué)生拍照在線提交。
4、存在問(wèn)題,一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,每次市局上課總有一些學(xué)生不能按時(shí)上線學(xué)習(xí),或者中途離開(kāi),并且我開(kāi)直播課時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)總有一些學(xué)生磨磨蹭蹭就不進(jìn)直播間,我直播快結(jié)束的時(shí)候他才進(jìn)來(lái),還有些學(xué)生只聽(tīng)5分鐘就走,或者他手機(jī)在線他忙別的事,家校本的作業(yè)也不能及時(shí)提交,有的甚至一次都沒(méi)交過(guò),網(wǎng)絡(luò)授課互動(dòng)性較差,老師不能及時(shí)了解孩子們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,孩子們可能也覺(jué)得跟老師溝通也較費(fèi)勁,所以10天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能極少部分學(xué)生慢慢適應(yīng)這種教學(xué)模式,大部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,煩躁。
目前的教學(xué)工作還有很多不足與無(wú)奈,怎樣保證學(xué)生全員參與,積極學(xué)習(xí),還需要不斷地探索。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn),它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō),它卻來(lái)的猝不及防。但是我相信我一定會(huì)克服各種困難,竭盡所能做好在線授課工作。
隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤的原則,根據(jù)教育局要求,我校積極開(kāi)展了教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的線上教學(xué)活動(dòng),以下是疫情期間我的網(wǎng)上授課教學(xué)的一些做法。
1、教學(xué)準(zhǔn)備。
線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是打破了時(shí)間和空間上的限制,師生不用出門就可以完成教學(xué)任務(wù),而且課后還可以看直播回放,彌補(bǔ)了沒(méi)有及時(shí)聽(tīng)課或者當(dāng)時(shí)聽(tīng)不明白的遺憾,但對(duì)于我這種年紀(jì)較大,連抖音、快手都沒(méi)有玩過(guò)的菜鳥來(lái)說(shuō),他卻來(lái)得猝不及防。一開(kāi)始,沒(méi)有電腦,沒(méi)有教材,沒(méi)有練習(xí)冊(cè),只有一部手機(jī),心慌、焦慮,怎么辦?沒(méi)有退路,調(diào)整心態(tài),先在手機(jī)上學(xué)習(xí)軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本以及相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)資源,忙的是昏天黑地,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件,緊接著又向年輕教師學(xué)習(xí),如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播,好在功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)幾天的琢磨終于才入了門。
由于種種條件限制,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后來(lái)取消直播課計(jì)劃,決定讓學(xué)生觀看西安市教育資源平臺(tái)推送的直播課,授課的老師都是西安市的優(yōu)秀教師,講解的十分細(xì)致,教學(xué)重難點(diǎn)突出。在孩子們觀看直播的同時(shí),我也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時(shí),有部分家長(zhǎng)反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看,我和同組教師及時(shí)調(diào)整策略,把精選的微課視頻資源推薦給孩子,再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識(shí)。
通過(guò)幾天的自我摸索,以及與同組教師的交流,我漸漸熟悉了常用的手機(jī)軟件的功能。當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),將知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充,課后給孩子們推薦一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的免費(fèi)練習(xí)題,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。
3、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)主要采用班級(jí)優(yōu)化大師發(fā)布,語(yǔ)音作業(yè)在qq群上提交,書面作業(yè)在班級(jí)優(yōu)化大師上拍照上傳。學(xué)生在線提交作業(yè)后,教師及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo),書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè),一屏之隔致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
4、改進(jìn)措施。
1.及時(shí)在qq群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)消息提醒學(xué)生上線。
2.多與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解學(xué)生情況,對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
3.多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激烈鼓勵(lì)學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)間空間區(qū)域的局限性,我深知作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,我會(huì)克服困難,竭盡所能做好在線授課工作。
最后,我想說(shuō),停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。讓我們一起在這個(gè)特殊時(shí)期共同努力,一起加油!沒(méi)有一個(gè)寒冬不會(huì)過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,待到春暖花開(kāi)時(shí),你我在校園里再相遇。
今年我們每一個(gè)人都迎來(lái)了一個(gè)特殊的假期,我作為一名老師也有了一個(gè)新的名字——“主播”。回頭想想這一周的“主播”生活,真的是感慨萬(wàn)千!
疫情的突然到來(lái)打破了我們的生活節(jié)奏,本來(lái)該站在明亮教室的三尺講臺(tái)對(duì)著我的學(xué)生侃侃而談的我們,卻要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)起了“主播”,可當(dāng)“主播”首先的硬件設(shè)施就必須是網(wǎng)絡(luò)、電腦或手機(jī)??赏蝗话l(fā)現(xiàn)自己老家沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),怎么辦?——安網(wǎng)絡(luò)。就這樣下午緊急給老家按上了網(wǎng),安上了網(wǎng)絡(luò)卻發(fā)現(xiàn)電腦沒(méi)有聲音,又怎么辦?那就只能用手機(jī)。可手機(jī)只有一個(gè),孩子也要聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)直播?怎么辦?——買手機(jī)。就這樣硬件設(shè)施算是齊全了??杉依镞€有兩個(gè)小神獸需要照顧。孩子的.爸爸是交警,每24小時(shí)換一次班,他不在家的時(shí)候我自己照顧兩個(gè)孩子還好,他回家時(shí)我在照顧兩個(gè)孩子的同時(shí)還要照顧他。因?yàn)樗麄兩习嗍?4小時(shí)待命,所以回家后就要保證他能有一個(gè)很好的休息環(huán)境,讓他能休息好。我就要照顧孩子、備課、上課真不是一個(gè)“亂”字就能說(shuō)清自己的感受和體會(huì)。當(dāng)問(wèn)題擺在面前就要解決啊!
剩下的問(wèn)題就是怎么當(dāng)好這個(gè)“主播”,上好我們的網(wǎng)課了。在第一天釘釘直播中我就發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)太卡,問(wèn)題很多于是我們政治組商量能不能自己提前錄好課這樣上課時(shí)就能減少這些問(wèn)題的發(fā)生,保證更好的課堂效率??梢浾n問(wèn)題又來(lái)了,我的電腦沒(méi)有聲音,無(wú)法錄課,我就到處搜索尋找學(xué)習(xí)使用手機(jī)來(lái)錄課,經(jīng)過(guò)我不斷的學(xué)習(xí)和摸索,終于讓我找到“汗微微課堂”這款app,但它的前期準(zhǔn)備比較多,我也經(jīng)過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),才終于初步掌握了它的使用方法,在演練了無(wú)數(shù)遍后才成功的錄制了一節(jié)課,當(dāng)時(shí)真的感覺(jué)很有成就感,上課期間學(xué)生反映也比較好。再看完錄課后有什么問(wèn)題我再直播間會(huì)再次講解和學(xué)生互動(dòng)解決問(wèn)題。
今天是一周的結(jié)束,學(xué)生們進(jìn)行了周測(cè)測(cè)試,從成績(jī)中可以看出在這種沒(méi)有老師在跟前監(jiān)督的特殊日子里最考驗(yàn)人心。誰(shuí)能堅(jiān)持初心、認(rèn)真地跟著老師的進(jìn)度、有序地學(xué)習(xí)的同學(xué)肯定是滿滿地收獲。但沒(méi)有能夠堅(jiān)持的,想必也能感覺(jué)到測(cè)試時(shí)的力不從心和詞不達(dá)意吧,很多人都說(shuō)這次疫情是個(gè)分水嶺,我希望同學(xué)們能通過(guò)這次的測(cè)試有所收獲,當(dāng)然這種收獲不僅是知識(shí)更重要的是做人!
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?!把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”,自2月1日以來(lái),我們開(kāi)展線上教學(xué),現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下:
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級(jí),由于年前新課還有兩章沒(méi)有結(jié)束,所以為了迎接中考,網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復(fù)習(xí)的模式,例如在講授新課三角函數(shù)這一章時(shí),根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型,重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫三視圖和會(huì)根據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析,專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用qq平臺(tái),同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源,自己也制作課件,制作微課,上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看,利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,有利于提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì)做題,我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨(dú)問(wèn)我,針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生,所以每節(jié)課的遺留問(wèn)題當(dāng)天及時(shí)解決。
三、學(xué)生上課情況。
統(tǒng)計(jì)一下,真正上課的20人左右,按時(shí)提交作業(yè)的25人左右,當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右,近一個(gè)星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人,上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象,經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促,近一星期抄襲人數(shù)有所減少,但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端:
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中,我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,得很長(zhǎng)時(shí)間做出回答,師生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì),網(wǎng)上布置的作業(yè),很多同學(xué)不知道是不是自己做的,有個(gè)別是明顯抄襲的現(xiàn)象,所以網(wǎng)上授課需要家長(zhǎng)很好的監(jiān)督。
但是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成,好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十四
隨著科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響,尤其是在教育領(lǐng)域。由于農(nóng)村地區(qū)資源較為有限,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足農(nóng)村學(xué)生的需求。為此,農(nóng)村教師也開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展在線教育。在這一過(guò)程中,農(nóng)村教師們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。本文將從五個(gè)方面探討農(nóng)村教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先,網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源。在以往,農(nóng)村教師往往只能憑借自己的一技之長(zhǎng)教學(xué)。但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的興起,農(nóng)村教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料,擁有了教書育人的更多可能性。他們可以從更廣泛的角度審視教育問(wèn)題并找到更加有效的解決方法。
其次,網(wǎng)絡(luò)教育推動(dòng)了農(nóng)村教師們的教學(xué)方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在農(nóng)村地區(qū)的教育資源匱乏的情況下已經(jīng)顯得力不從心。然而,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),農(nóng)村教師可以結(jié)合自身情況選擇更快捷、更靈活的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)方法。比如可以利用視頻、音頻等多媒體形式傳授知識(shí),使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三,網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了交流和分享的平臺(tái)。傳統(tǒng)的農(nóng)村教師往往過(guò)于孤立,缺乏和其他教師的交流機(jī)會(huì)。然而,網(wǎng)絡(luò)教育使得農(nóng)村教師們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與全國(guó)范圍內(nèi)的其他教師進(jìn)行交流。他們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,從而提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),他們還可以從其他教師那里學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)理念和方法。
第四,網(wǎng)絡(luò)教育提升了農(nóng)村學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。農(nóng)村地區(qū)由于資源匱乏等原因,往往導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生們的教育水平相對(duì)較低。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育,農(nóng)村學(xué)生們可以接觸到更廣泛的知識(shí)和學(xué)習(xí)資源,提高自己的學(xué)習(xí)水平。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)教育還可以打破地域限制,使得學(xué)生們可以接觸到全國(guó)范圍的優(yōu)質(zhì)教育資源,提高學(xué)習(xí)效果。
最后,網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。過(guò)去,由于農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)和資源的匱乏,農(nóng)村教師們的職業(yè)發(fā)展往往受限。然而,網(wǎng)絡(luò)教育的興起為農(nóng)村教師提供了一個(gè)新的平臺(tái),他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。有些優(yōu)秀的農(nóng)村教師還可以成為網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的授課教師,拓寬自己的教學(xué)領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
綜上所述,農(nóng)村教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)有很多方面,他們從中獲得了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源,創(chuàng)新了教學(xué)方式,加強(qiáng)了與其他教師的交流與分享,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,并拓寬了自己的職業(yè)發(fā)展。可以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教育事業(yè)注入了新的活力和希望,為農(nóng)村學(xué)生們提供了更好的教育機(jī)會(huì)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,越來(lái)越多的教師選擇在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展授課工作。作為一名教師,我也親身體驗(yàn)了這種全新的教學(xué)方式,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷,分享一些關(guān)于教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在面對(duì)線上學(xué)生時(shí),教師需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂不同,教師無(wú)法直接面對(duì)學(xué)生,無(wú)法通過(guò)面部表情、姿勢(shì)等方式感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,教師需要在交流互動(dòng)中及時(shí)收集學(xué)生的反饋和問(wèn)題,并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求教師具備更強(qiáng)的洞察力和心理素質(zhì),能夠熟練運(yùn)用各種溝通工具,妥善處理好學(xué)生之間的相互關(guān)系,確保每個(gè)學(xué)生能夠得到個(gè)性化的教育服務(wù)。
其次,要提高教學(xué)的趣味性。線上課堂與傳統(tǒng)課堂相比,存在著更多的限制和不足之處,比如無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng),無(wú)法體驗(yàn)實(shí)地教學(xué)等。因此,教師需要通過(guò)多種方式來(lái)提高教學(xué)的趣味性,以吸引學(xué)生的注意力和興趣。比如可以通過(guò)引入一些有趣的案例、故事或者游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí),教師還應(yīng)充分利用多媒體資源,如圖像、音頻、視頻等,來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠更直觀地理解和接受知識(shí)。
第三,要保持與學(xué)生的良好溝通。教師與學(xué)生之間的有效溝通對(duì)于線上教學(xué)尤為重要。在傳統(tǒng)課堂上,教師可以通過(guò)目光、肢體語(yǔ)言等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通,而在網(wǎng)絡(luò)課堂中,這種方式被限制得更多。因此,教師需要做好溝通的基礎(chǔ)工作,比如清晰地表達(dá)自己的教學(xué)意圖和要求,同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和困難。此外,教師還應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流,給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和支持,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第四,要靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源。在網(wǎng)絡(luò)課堂中,教師可以利用各種教學(xué)工具和資源,來(lái)提高教學(xué)的效果。比如可以利用在線文檔、幻燈片等工具,來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容和演示操作步驟;還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子書籍,來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀量。此外,教師還可以結(jié)合在線測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
最后,要充分準(zhǔn)備備課內(nèi)容。雖然線上課堂的教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂有所不同,但教師在備課時(shí)仍然需要充分準(zhǔn)備。在網(wǎng)絡(luò)課堂中,教師需要更加詳細(xì)地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí),教師還應(yīng)事先準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源和材料,以備在線教學(xué)中使用。只有充分準(zhǔn)備,教師才能在網(wǎng)絡(luò)課堂中發(fā)揮出自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總之,教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,但也是一種非常具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新性的教學(xué)方式。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異、提高教學(xué)趣味性、保持與學(xué)生的良好溝通、靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源以及準(zhǔn)備備課內(nèi)容,教師可以更好地開(kāi)展線上課程,達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。相信隨著科技的不斷進(jìn)步,教師上網(wǎng)課的方式也會(huì)越來(lái)越成熟和完善。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十六
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,越來(lái)越多的在線教育平臺(tái)涌現(xiàn)出來(lái),上網(wǎng)課已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)方式。作為一名語(yǔ)文教師,我也通過(guò)參與線上教學(xué),積累了一些關(guān)于上網(wǎng)課的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于上網(wǎng)課的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),以及對(duì)于未來(lái)教育發(fā)展的展望。
第一段:遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。
上網(wǎng)課作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式,具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先,上網(wǎng)課打破了地域限制,學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí),無(wú)論是身處城市還是農(nóng)村,都可以獲得高質(zhì)量的教育資源。其次,上網(wǎng)課有效利用了互聯(lián)網(wǎng)的豐富信息資源,為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。無(wú)論是尋找資料、參與討論、還是進(jìn)行作業(yè)交流,都能夠方便快捷地實(shí)現(xiàn)。最重要的是,上網(wǎng)課能夠個(gè)性化地提供學(xué)習(xí)資源,根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣,量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:教師的角色轉(zhuǎn)變。
在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師扮演著知識(shí)的傳遞者和學(xué)生的引路人的角色。而在上網(wǎng)課的過(guò)程中,教師的角色發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。教師需要充分利用各種教育技術(shù)手段,設(shè)計(jì)和制定在線教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)工具,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。更重要的是,教師需要不斷提升自己的專業(yè)能力,與時(shí)俱進(jìn),緊跟教育技術(shù)的發(fā)展。只有這樣,教師才能夠更好地適應(yīng)上網(wǎng)課的需求,提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三段:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生而言,上網(wǎng)課也是一種全新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生需要具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)參與,獨(dú)立思考,與教師互動(dòng),積極解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此外,學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,保持專注力,提高學(xué)習(xí)效果。尤其是對(duì)于年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō),上網(wǎng)課需要家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,健康的上網(wǎng)行為以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
盡管上網(wǎng)課具有很多優(yōu)勢(shì),但也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題可能會(huì)影響課堂的質(zhì)量,導(dǎo)致教學(xué)中斷或者信息傳遞不暢。其次,學(xué)生在家中容易受到其他干擾,影響學(xué)習(xí)效果。最后,上網(wǎng)課也可能會(huì)缺乏現(xiàn)實(shí)課堂的互動(dòng)與交流,學(xué)生可能會(huì)感到孤獨(dú)與寂寞。面對(duì)這些挑戰(zhàn),我們可以通過(guò)提前預(yù)設(shè)故障解決方案,與電信運(yùn)營(yíng)商合作提供穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)支持,鼓勵(lì)學(xué)生配備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境以及與同學(xué)的合作和討論,形成學(xué)習(xí)社群,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
第五段:未來(lái)教育發(fā)展的展望。
上網(wǎng)課作為一種全新的學(xué)習(xí)方式,具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑkS著技術(shù)的進(jìn)步和智能設(shè)備的普及,上網(wǎng)課的便利性和普及性將得到進(jìn)一步提高。未來(lái),上網(wǎng)課將逐漸滲透到各個(gè)層面的教育中,成為教育模式的一部分。同時(shí),教育機(jī)構(gòu)和教師也需要根據(jù)上網(wǎng)課的特點(diǎn)和需求,進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新,提供更加高質(zhì)量的教育服務(wù),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、全面發(fā)展的目標(biāo)。
總結(jié)起來(lái),上網(wǎng)課作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式,具有許多優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。教師和學(xué)生都需要積極適應(yīng)新的教學(xué)模式,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)效果。只有這樣,上網(wǎng)課才能夠真正成為教育發(fā)展的方向,為廣大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十七
隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及,遠(yuǎn)程教育正逐漸成為現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)。而釘釘作為國(guó)內(nèi)最具影響力的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)之一,被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育。作為一名教師,我也積極融入了這個(gè)新的教育模式,并在實(shí)踐中收獲了很多寶貴的心得和體會(huì)。本文將圍繞著教師釘釘上網(wǎng)課的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
首先,釘釘上網(wǎng)課為教師提供了更多的教學(xué)工具和資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)工具主要有黑板、白板和投影儀等,而在釘釘上網(wǎng)課中,教師可以通過(guò)屏幕共享,播放PPT,使用多媒體素材等更加豐富多樣的工具,使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。此外,釘釘上網(wǎng)課還可以提供大量的教學(xué)資源,教師可以上傳課件、文檔和視頻等資料,供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。這樣,教師不僅能夠更好地展示自己的教學(xué)內(nèi)容,也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次,釘釘上網(wǎng)課為教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)提供了更多的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生之間的交流主要通過(guò)面對(duì)面的講解和提問(wèn)回答來(lái)實(shí)現(xiàn),而在釘釘上網(wǎng)課中,教師和學(xué)生可以通過(guò)文字聊天、語(yǔ)音互動(dòng)、實(shí)時(shí)在線問(wèn)答等多種方式進(jìn)行交流。這為學(xué)生提供了更多主動(dòng)參與課程、提問(wèn)和反饋的機(jī)會(huì),也使教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑,及時(shí)作出調(diào)整和幫助。同時(shí),教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo),提高教學(xué)效果。
再次,釘釘上網(wǎng)課為教師提供了更多的靈活性和便利性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師需要遵守固定的上課時(shí)間和教學(xué)安排,而在釘釘上網(wǎng)課中,教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的時(shí)間安排,靈活地制定上課時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以選擇在不同的時(shí)間段進(jìn)行教學(xué),也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。此外,釘釘上網(wǎng)課還可以通過(guò)錄制課程的功能,使學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看課程內(nèi)容,方便學(xué)生的重溫和鞏固。
最后,釘釘上網(wǎng)課也給教師帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先,教師需要熟練掌握釘釘平臺(tái)的使用方法和技巧,包括屏幕共享、PPT播放、互動(dòng)工具的使用等。其次,在線教學(xué)中,教師需要更加注重語(yǔ)言表達(dá)和聲音的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和流暢,以便更好地與學(xué)生溝通和交流。另外,由于缺乏面對(duì)面的互動(dòng),教師還需要尋找一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
總之,教師釘釘上網(wǎng)課的心得體會(huì)是一個(gè)不斷摸索和積累的過(guò)程,但隨著使用的時(shí)間的增加,教師會(huì)越來(lái)越適應(yīng)這種新的教學(xué)模式,并能夠更好地利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)。借助釘釘上網(wǎng)課,教師可以更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、提供豐富的教學(xué)資源,增加和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,同時(shí)也為教師提供了更多的靈活性和便利性。我們應(yīng)該積極擁抱這個(gè)時(shí)代的變革,不斷適應(yīng)和改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十八
近年來(lái),由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和基礎(chǔ)教育改革的深入進(jìn)行,越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始嘗試在線教育,包括線上課堂的開(kāi)展。作為一名語(yǔ)文教師,我也參與了線上教學(xué)的過(guò)程,從中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)驗(yàn)并提出一些建議,以期對(duì)于上網(wǎng)課的同行們能有所啟發(fā)和幫助。
首先,作為教師,我們應(yīng)該適應(yīng)新的教學(xué)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),線上教學(xué)給予學(xué)生和教師更大的時(shí)間和空間的自由度,但同時(shí)也帶來(lái)一些挑戰(zhàn)。教師們需要掌握新的教學(xué)工具和平臺(tái),并熟悉教學(xué)流程和規(guī)則。此外,教師還需要具備良好的時(shí)間管理能力,以便合理安排課堂內(nèi)容和時(shí)間分配。多與同行交流、使用線上教育資源、參加相關(guān)培訓(xùn)等都是適應(yīng)新教學(xué)模式的途徑。
其次,線上教學(xué)需要更多的耐心和溝通技巧。與傳統(tǒng)課堂相比,線上課堂中教師和學(xué)生之間的溝通和交流更加間接。教師需要保持耐心,及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題,并盡量與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,為學(xué)生提供更多的支持和指導(dǎo)。此外,教師還可以運(yùn)用一些互動(dòng)工具,如問(wèn)答、小組討論等,增加學(xué)生的參與度并提高課堂效果。
另外,線上教學(xué)需要注重課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。線上教學(xué)給予教師更多的靈活性和可能性,我們可以更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)更有趣、豐富的課堂內(nèi)容。通過(guò)多媒體、游戲、角色扮演等方式,我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外,我們還可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
另外,線上教學(xué)也需要加強(qiáng)家校聯(lián)系和個(gè)性化輔導(dǎo)。在線上教學(xué)中,學(xué)生在家中完成作業(yè)和學(xué)習(xí),這就需要家庭對(duì)學(xué)習(xí)的支持和監(jiān)督。教師可以與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難,為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。同時(shí),針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,教師還可以提供個(gè)性化輔導(dǎo),滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。
最后,線上教學(xué)也需關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。雖然線上教學(xué)能夠提供學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)資源,但也要關(guān)注學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以開(kāi)展一些線上活動(dòng),如讀書分享、課外問(wèn)答等,豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí),還要關(guān)注學(xué)生的心理健康,及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助學(xué)生解決困擾和壓力。
總之,上網(wǎng)課是一種新的教學(xué)方式,我們作為語(yǔ)文教師,應(yīng)該積極適應(yīng)新形勢(shì),掌握相應(yīng)的教學(xué)技巧和方法。希望我在上網(wǎng)課的心得體會(huì)能夠?qū)τ谕袀冇兴鶈l(fā)和幫助,共同優(yōu)化線上教學(xué)的效果,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇十九
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。然而,在農(nóng)村地區(qū),網(wǎng)絡(luò)條件相對(duì)較差,農(nóng)村教師能否順利進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)成為一大挑戰(zhàn)。然而,在疫情期間,農(nóng)村教師推陳出新,積極主動(dòng)地利用各種資源來(lái)提升自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在我擔(dān)當(dāng)農(nóng)村教師期間,通過(guò)線上培訓(xùn)和個(gè)人實(shí)踐,我有了一些心得體會(huì)。本文將從投入學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對(duì)、技術(shù)運(yùn)用、交流協(xié)作和心態(tài)調(diào)整五個(gè)方面闡述農(nóng)村教師在上網(wǎng)課過(guò)程中的心得。
第一段:投入學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課,農(nóng)村教師在投入學(xué)習(xí)之前首先需要調(diào)整心態(tài)。我意識(shí)到,要想掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能,就必須積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程和同事交流,我不斷學(xué)習(xí)線上教學(xué)的理論知識(shí)和操作技巧。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了技術(shù)對(duì)教學(xué)的積極影響,也明白了技術(shù)只是手段,關(guān)鍵在于如何將其融入教學(xué)中,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
第二段:靈活應(yīng)對(duì)。
在農(nóng)村地區(qū),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定,教師需要時(shí)刻準(zhǔn)備備選方案。我嘗試了不同的教學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用程序,并掌握了一些應(yīng)急措施以備不時(shí)之需。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或課件無(wú)法正常運(yùn)行時(shí),我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,利用手機(jī)直播或離線教材來(lái)保證課程的順利進(jìn)行。這種靈活應(yīng)對(duì)的能力讓我更有信心面對(duì)各種教學(xué)場(chǎng)景,以便給農(nóng)村學(xué)生提供穩(wěn)定而高效的教學(xué)服務(wù)。
第三段:技術(shù)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)和掌握多種教學(xué)工具對(duì)于農(nóng)村教師尤為重要。在網(wǎng)上教學(xué)中,我學(xué)會(huì)了使用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線課程管理、作業(yè)布置和評(píng)價(jià)。此外,我還充分利用多媒體資源,如音頻、視頻和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐,我逐漸掌握了多種技術(shù)工具,并靈活運(yùn)用于我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中。
第四段:交流協(xié)作。
在上網(wǎng)課的過(guò)程中,與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流變得尤為重要。由于無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的溝通,我積極借助微信群、電話和視頻會(huì)議來(lái)與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系和交流。我堅(jiān)持及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題,積極解決他們遇到的困難。同時(shí),與家長(zhǎng)之間的溝通也變得更為頻繁和密切。這種積極主動(dòng)的交流和協(xié)作,讓學(xué)生和家長(zhǎng)能夠更好地理解和配合我的教學(xué)工作,促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。
第五段:心態(tài)調(diào)整。
網(wǎng)絡(luò)教育給農(nóng)村教師帶來(lái)了新的教學(xué)方式,也提出了一定的挑戰(zhàn)。在上網(wǎng)課的過(guò)程中,我不斷調(diào)整自己的心態(tài),保持樂(lè)觀和開(kāi)放的態(tài)度。對(duì)于遇到的困難和問(wèn)題,我堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向,積極主動(dòng)地解決,不怕嘗試和失敗,從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),我也注重與同事和專家之間的交流互動(dòng),從他們的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷更新教學(xué)理念和方法。
總結(jié):
網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了更廣闊的教學(xué)空間,同時(shí)也要求農(nóng)村教師具備多方面的能力和素養(yǎng)。在上網(wǎng)課的過(guò)程中,農(nóng)村教師需要投入學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對(duì)、技術(shù)運(yùn)用、加強(qiáng)交流協(xié)作和調(diào)整心態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育需求,為農(nóng)村學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇二十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始嘗試在線教育,特別是在面對(duì)疫情封鎖的時(shí)候。作為一名語(yǔ)文教師,我也開(kāi)始嘗試上網(wǎng)課,并從中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,我想分享一下我的經(jīng)驗(yàn),以及上網(wǎng)課給我?guī)?lái)的一些啟示。
首先,上網(wǎng)課之前,我意識(shí)到準(zhǔn)備工作非常重要。與傳統(tǒng)課堂不同,網(wǎng)絡(luò)課程需要提前準(zhǔn)備好材料、教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié),而且需要將課程設(shè)置得更加清晰和易于理解。為此,我花了很多時(shí)間研究和制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我確保每個(gè)課程都有明確的目標(biāo)和重點(diǎn),并提前準(zhǔn)備好所需的演示文稿、練習(xí)題和討論話題。通過(guò)這樣的準(zhǔn)備工作,我可以提供一次高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程,讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
其次,我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)是提高網(wǎng)課效果的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)課堂中,老師和學(xué)生可以通過(guò)面對(duì)面的交流來(lái)促進(jìn)互動(dòng),但在網(wǎng)課中,這種交流方式被限制了。為此,我盡力利用各種工具和平臺(tái)來(lái)增加學(xué)生的參與度。例如,我使用在線問(wèn)答平臺(tái)讓學(xué)生回答問(wèn)題或提出自己的觀點(diǎn)。我還會(huì)使用虛擬白板,在上面進(jìn)行實(shí)時(shí)繪畫和寫字,以吸引學(xué)生的視線。通過(guò)這些互動(dòng)方式,我能夠促進(jìn)學(xué)生的思維活躍,并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
第三,網(wǎng)絡(luò)課程給了我更多的時(shí)間和空間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。在傳統(tǒng)課堂中,有時(shí)候由于課程時(shí)間緊張,我無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。然而,在網(wǎng)課中,我可以更加靈活地為每個(gè)學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和評(píng)估。例如,我可以與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行在線討論,幫助他們解決困惑。我還可以通過(guò)網(wǎng)上作業(yè)和測(cè)驗(yàn),及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,并對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行更加具體和詳細(xì)的評(píng)價(jià)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式有助于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并鼓勵(lì)他們更加積極地參與到課程中來(lái)。
此外,網(wǎng)絡(luò)課程也為我提供了更多擴(kuò)展教學(xué)資源的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)課堂中,我只能依靠教科書和課本來(lái)進(jìn)行教學(xué),但在網(wǎng)課中,我可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的資料和資源。例如,我可以使用云存儲(chǔ)服務(wù)上傳課件和資料,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。我還可以利用在線圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源搜索更多的案例和教學(xué)實(shí)例,豐富課程內(nèi)容。這樣的教學(xué)資源豐富了我的教學(xué)內(nèi)容,并提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)材料和參考資料,幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō),上網(wǎng)課給我?guī)?lái)了許多挑戰(zhàn),但同時(shí)也帶給我了許多新的機(jī)會(huì)和啟示。通過(guò)準(zhǔn)備工作的提前規(guī)劃、互動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)、個(gè)體化的輔導(dǎo)和評(píng)估以及豐富的教學(xué)資源的開(kāi)發(fā),我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求,并提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信,在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì),不斷探索和創(chuàng)新,以更好地幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇二十一
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的普及率也越來(lái)越高。尤其是在新冠疫情的影響下,網(wǎng)上教育逐漸成為主流。然而,在農(nóng)村地區(qū),尤其是農(nóng)村教師,他們?cè)谏暇W(wǎng)課的過(guò)程中面臨著許多的挑戰(zhàn)和困擾。在這里,我將分享一些農(nóng)村教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先,網(wǎng)絡(luò)條件是農(nóng)村教師上網(wǎng)課的主要難題。與城市相比,農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境遠(yuǎn)不如人意。有時(shí)候,農(nóng)村教師甚至要在不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課。這給他們的上課體驗(yàn)帶來(lái)了很大的困擾,常常會(huì)出現(xiàn)斷網(wǎng)、卡頓等問(wèn)題。為了解決這個(gè)難題,我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。首先,盡量選擇信號(hào)較好的時(shí)間段上課,比如晚上或是清晨。其次,盡可能地使用有線連接取代無(wú)線連接,以穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。最后,及時(shí)與家庭成員溝通,提前給予他們通知,避免影響到他們的網(wǎng)絡(luò)使用。
其次,教學(xué)資源的不平衡也是農(nóng)村教師上網(wǎng)課的一大挑戰(zhàn)。在城市,教師們可以輕松獲取各種各樣的教學(xué)資源,而在農(nóng)村地區(qū),這個(gè)過(guò)程要困難得多。許多農(nóng)村教師手頭沒(méi)有合適的教材、教具和教學(xué)視頻等,甚至可能連一部電腦都沒(méi)有。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我嘗試與他人進(jìn)行資源共享,并利用自己的專業(yè)知識(shí)和技能,創(chuàng)造并適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量提供有趣、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。此外,我還積極與學(xué)校、政府以及相關(guān)組織聯(lián)系,爭(zhēng)取更多教學(xué)資源的支持。
此外,農(nóng)村教師在上網(wǎng)課的過(guò)程中也面臨著技術(shù)應(yīng)用的困擾。相比于城市教師,農(nóng)村教師很大程度上缺乏科技的使用經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于電腦、平板以及其他設(shè)備的操作并不熟悉,甚至可能連基本的軟件安裝都不會(huì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我建議在教師培訓(xùn)中加大對(duì)科技應(yīng)用的培訓(xùn)力度。同時(shí),學(xué)校和政府可以提供相應(yīng)的支持和資源,幫助農(nóng)村教師掌握基本的技術(shù)操作,以提升他們的科技素養(yǎng)。
最后,農(nóng)村教師在上網(wǎng)課的過(guò)程中也需要面對(duì)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通困難。由于缺乏互聯(lián)網(wǎng)和科技應(yīng)用的使用經(jīng)驗(yàn),許多農(nóng)村教師和學(xué)生之間的溝通變得十分困難。學(xué)生和家長(zhǎng)也可能不習(xí)慣使用在線溝通工具。針對(duì)這種情況,我建議對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通教育,讓他們了解在線教育的重要性和便利性,并鼓勵(lì)他們積極參與到網(wǎng)上教學(xué)的過(guò)程中。
在總結(jié)上述的種種困難和解決辦法后,農(nóng)村教師們上網(wǎng)課的體驗(yàn)將會(huì)有所提升。雖然面臨著許多的挑戰(zhàn),但農(nóng)村教師們依然堅(jiān)守在教育第一線,為農(nóng)村學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和智慧。相信隨著時(shí)間的推移,農(nóng)村地區(qū)的教師們會(huì)越來(lái)越適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育,取得更好的教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)校、政府和社會(huì)大家庭也應(yīng)該加大力度,為農(nóng)村教師們提供更多的支持和幫助,共同提高農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量和水平。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇二十二
隨著科技的不斷進(jìn)步與普及,線上教育開(kāi)始蓬勃發(fā)展。在疫情期間,線上教學(xué)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要方式。作為一名教師,我每周上網(wǎng)課的過(guò)程中收獲了許多體會(huì)和心得。接下來(lái),我將分享我在每周進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)中得出的幾個(gè)重要領(lǐng)悟。
首先,線上教學(xué)鍛煉了我的技術(shù)能力。在線上教學(xué)的過(guò)程中,老師需要熟悉各種教學(xué)平臺(tái)和工具,如Zoom、Teams等。這些平臺(tái)不僅要求我們學(xué)習(xí)如何使用它們,還需要我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)熟練運(yùn)用它們。為了提供更好的線上教學(xué)體驗(yàn),我積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握了這些技術(shù)。經(jīng)過(guò)幾周的實(shí)踐,我逐漸掌握了如何使用視頻會(huì)議工具進(jìn)行互動(dòng)、如何分享屏幕和講義等技能。這種技術(shù)上的提升不僅幫助我更好地教授知識(shí),更增強(qiáng)了我處理突發(fā)情況的能力。
其次,線上教學(xué)要求更加靈活和個(gè)性化的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同,線上教學(xué)無(wú)法直接感受到學(xué)生的反饋和情緒。因此,我需要更加敏銳地觀察學(xué)生,通過(guò)他們的各種反饋來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方式。這讓我根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受程度靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。此外,線上教學(xué)還給我提供了更多的靈活性,可以根據(jù)學(xué)生的需要和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此,我在線上教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。
再次,線上教學(xué)促使我加強(qiáng)了與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師和學(xué)生之間的溝通往往只限于上課時(shí)間。而通過(guò)線上教學(xué),我可以通過(guò)郵件、微信等方式與學(xué)生和家長(zhǎng)保持更加密切的聯(lián)系。我及時(shí)回答他們的問(wèn)題,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,以及提供必要的幫助。這種持續(xù)的溝通幫助我更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題,為他們提供更準(zhǔn)確、有效的指導(dǎo)和支持。
最后,線上教學(xué)也給我?guī)?lái)了時(shí)間和空間上的更大便利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要我在特定的教室里上課,而線上教學(xué)幫助我跨越了時(shí)空的限制。我可以在家中或辦公室開(kāi)展教學(xué)工作,大大節(jié)約了時(shí)間和交通成本。此外,線上教學(xué)也給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)靈活性,他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),并且可以更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度,這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有積極的影響。
總結(jié)起來(lái),教師上網(wǎng)課的每周心得體會(huì)讓我感受到了科技發(fā)展給教育帶來(lái)的巨大變革。通過(guò)充分利用線上教學(xué)平臺(tái)和工具,我不僅提升了技術(shù)能力,還調(diào)整了教學(xué)方式,加強(qiáng)了與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,并且獲得了更大的時(shí)間和空間的便利。這些體會(huì)和心得對(duì)我個(gè)人的教學(xué)水平的提高、對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育以及教育體系的不斷創(chuàng)新都具有積極的意義。我相信,隨著科技的不斷進(jìn)步,線上教育將會(huì)在未來(lái)發(fā)展得更加成熟和普及,給教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
教師上網(wǎng)課的工作總結(jié)篇二十三
在疫情期間,教師們被迫轉(zhuǎn)向線上教學(xué),這對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。首先,掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及技術(shù)工具需要一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和適應(yīng)過(guò)程。其次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的距離感增加,互動(dòng)性下降。此外,需要更多的時(shí)間和資源來(lái)準(zhǔn)備和制作線上教材和課程內(nèi)容。因此,在第一周嘗試網(wǎng)課后,我深刻意識(shí)到自己面臨的挑戰(zhàn),并開(kāi)始思考如何應(yīng)對(duì)。
二、探索有效的線上教學(xué)方式。
為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),我開(kāi)始積極探索有效的線上教學(xué)方式。首先,我努力提高自己在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的能力,積極學(xué)習(xí)使用各種教學(xué)平臺(tái)和工具。其次,我嘗試與學(xué)生保持更頻繁的溝通,例如利用在線聊天工具和郵件進(jìn)行交流,以便及時(shí)解答他們的問(wèn)題和反饋。此外,我還嘗試使用多媒體資源和互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng),以增加學(xué)生的參與度和興趣。通過(guò)不斷探索和嘗試,我逐漸找到了適合自己的線上教學(xué)方式,并且得到了學(xué)生的積極反饋。
三、線上教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
線上教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì),例如靈活性和方便性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)選擇上課,無(wú)需抵達(dá)教室。而且,線上教學(xué)可以使學(xué)生與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加貼近,提高他們的數(shù)字素養(yǎng)。然而,線上教學(xué)也存在一些劣勢(shì)。學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月尚远菀追中?,而教師也較難直接觀察和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外,線上教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的互動(dòng)減少,無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的討論和合作。
四、與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。
盡管在線上教學(xué)中教師與學(xué)生之間的距離感增加,但是我意識(shí)到與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系是非常重要的。我將更多的時(shí)間和精力投入到與學(xué)生的互動(dòng)和溝通中。我通過(guò)定期組織線上討論和小組活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生與我隨時(shí)交流,提出問(wèn)題和建議。通過(guò)與學(xué)生的緊密聯(lián)系,我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略和方法。
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與展望。
經(jīng)過(guò)幾周的網(wǎng)課教學(xué),我逐漸積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先,通過(guò)靈活運(yùn)用各種線上教學(xué)工具和平臺(tái),可以提高教學(xué)效果。其次,與學(xué)生建立良好的溝通和聯(lián)系,可以增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)和合作。最后,注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注,關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。展望未來(lái),我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和完善自己的線上教學(xué)方式,并不斷提高自己在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的專業(yè)技能,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。
通過(guò)教師上網(wǎng)課的每周心得體會(huì),我意識(shí)到了線上教學(xué)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì),以及如何應(yīng)對(duì)和克服困難。在這個(gè)特殊的時(shí)期,我們教師需要不斷適應(yīng)和學(xué)習(xí),以提供更好的線上教育,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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