總結(jié)不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題,還能發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律和不足,為下一步的工作做好準(zhǔn)備??偨Y(jié)要著重強(qiáng)調(diào)成果和收獲,展示自己在工作和學(xué)習(xí)中的努力和成就。以下是一些經(jīng)過整理和篩選的總結(jié)案例,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一
隨著社會的發(fā)展與個人興趣的不斷培養(yǎng),越來越多的人選擇參加美術(shù)培訓(xùn)課程。美術(shù)作為一門藝術(shù)形式,不僅能夠豐富個人生活,還能夠提高綜合素質(zhì)。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā),總結(jié)美術(shù)培訓(xùn)的心得體會,希望能夠?qū)φ谶x擇或已經(jīng)參加美術(shù)培訓(xùn)的人士提供一些參考。
第一段:回憶美術(shù)培訓(xùn)的初衷與選擇。
回憶起我選擇參加美術(shù)培訓(xùn)的初衷,是因為小時候就對繪畫非常感興趣。我喜歡在紙上勾勒自己的想象,將內(nèi)心的世界通過畫筆展現(xiàn)出來。隨著成長,我逐漸意識到繪畫是一門需要專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的技巧性活動。于是,我選擇參加美術(shù)培訓(xùn)課程,希望能夠提升自己的繪畫水平,掌握更多的繪畫技巧和藝術(shù)知識。
第二段:美術(shù)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與收獲。
在美術(shù)培訓(xùn)過程中,我接觸了各種不同的繪畫材料和技法,了解了繪畫的基本原理和構(gòu)圖規(guī)律。老師們耐心地指導(dǎo)我們,幫助我們克服了很多技術(shù)上的困難。通過不斷的實踐和學(xué)習(xí),我逐漸提升了自己的繪畫水平,尤其是在色彩運(yùn)用和透視表現(xiàn)方面有了更深入的理解。而且,在美術(shù)培訓(xùn)中,我結(jié)識了很多志同道合的朋友,我們一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,互相鼓勵和啟迪。
第三段:美術(shù)培訓(xùn)對個人發(fā)展的積極作用。
參加美術(shù)培訓(xùn)對個人發(fā)展起到了積極的作用。首先,通過美術(shù)培訓(xùn),我培養(yǎng)了自己的專注力和耐心,因為只有花費(fèi)大量的時間和精力在繪畫上,才能夠取得令人滿意的成果。其次,美術(shù)培訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力,讓我學(xué)會從不同的角度和視角看待問題,不斷探索新的表現(xiàn)方式和風(fēng)格。最重要的是,美術(shù)培訓(xùn)讓我更加開放和自信,敢于表達(dá)自己的想法和情感,增強(qiáng)了我對美的感知和欣賞能力。
第四段:未來應(yīng)用美術(shù)培訓(xùn)成果的展望。
美術(shù)培訓(xùn)所獲得的知識和技巧將在未來的生活和職業(yè)中發(fā)揮重要作用。在生活中,我可以通過繪畫來表達(dá)自己的情感和想法,將美的元素融入到平凡的日常中,讓生活更加有趣和有意義。而在職業(yè)發(fā)展方面,我可以將所學(xué)到的繪畫技巧應(yīng)用到設(shè)計、廣告等行業(yè)中,為自己的事業(yè)增添新的亮點(diǎn)和創(chuàng)造力。美術(shù)培訓(xùn)不僅僅是培養(yǎng)了我的繪畫技巧,更是在培養(yǎng)了我對美學(xué)的熱愛和追求。
第五段:結(jié)語。
美術(shù)培訓(xùn)是一段充滿收獲和成長的旅程。通過參加美術(shù)培訓(xùn),我不僅僅提升了自己的美術(shù)水平,更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己對于藝術(shù)的熱情和才能。美術(shù)培訓(xùn)讓我學(xué)會感悟生活中的美,培養(yǎng)了我的審美能力和鑒賞力。這條美術(shù)培訓(xùn)之路也讓我明白了,藝術(shù)不僅僅是一種技巧,更是一種思考和表達(dá)方式,是需要不斷探索和實踐的。希望未來能夠繼續(xù)堅持繪畫,讓藝術(shù)成為我生活中不可或缺的一部分。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二
在學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”實踐研討活動中,學(xué)員們教學(xué)授課積極踴躍,評課議課進(jìn)行的更加熱烈。在這些授課教師身上,我不僅能看到精彩課堂的再次呈現(xiàn)更多精品。
這次為期12天的培訓(xùn),安排的形式比較多樣,有集中地聆聽各位名師的講座,有學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”聽課,評課、說課為主的實踐活動??偟膩碚f,對自己的促動還是比較大的。下面就談?wù)勥@段時間里自己的一些新得體會:
參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)研修班培訓(xùn),讓我對數(shù)學(xué)教研教學(xué)有了一個更新的認(rèn)識,同時也擴(kuò)大了自己的知識面。在理論培訓(xùn)中,幾位專家、名師的專題講座,他們精湛的教育教學(xué)水平,扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)深深的折服了我。特別是張君霞老師的講座是《反思性教學(xué)策略》,講座的內(nèi)容很實在,其間不是空洞的理論,都是一些實實在在的做法,談他自己的一些做法,在備課時是如何做的,想想自己平時,雖然也是在備課,但是卻停留在最最基礎(chǔ)的層面上,根本沒有去深入分析教材的前后聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)情分析,以至于直到學(xué)生出現(xiàn)問題了,才開始分析原因?qū)ふ覍Σ撸掳牍Ρ?,真的是吃力不討好。聽了雷菊蘭老師關(guān)于解讀教材講座后,我的教學(xué)觀念得到了洗禮。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師,對于課程改革的基本理念并不陌生,然而從未能夠靜下心來深入地對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘所蘊(yùn)含的`深層次的東西卻并不多。
在學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”實踐研討活動中,學(xué)員們教學(xué)授課積極踴躍,評課議課進(jìn)行的更加熱烈。在這些授課教師身上,我不僅能看到精彩課堂的再次呈現(xiàn),更能深深的感受到他們對新課程教材的理解和把握。比如:張z霞老師上的《觀察物體》和朱z斌老師上的《數(shù)字編碼》,他們對教材理解的不僅深而且準(zhǔn);葉z霞老師上的《認(rèn)識平均數(shù)》有放有收,這個度把握的很好。各位專家老師與學(xué)員那滔滔不絕的發(fā)言,獨(dú)到的見解下那深深的理論支撐讓我觸動很大。評課不單單是說幾句客套話,寒暄幾句,需要聯(lián)系實際、設(shè)身處地的談出自己的見解和想法以及值得商榷的地方,不要“人云亦云,鸚鵡學(xué)舌”。
通過培訓(xùn)進(jìn)一步充實了教學(xué)知識,提升了教學(xué)能力,拓寬了教學(xué)視野,同時也使我認(rèn)識到了自己的不足之處,明確了今后努力的目標(biāo)方向。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三
20xx年12月,我有幸成為了貴港市名師培訓(xùn)對象的學(xué)員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我分別到過上海華東師大學(xué)習(xí)培訓(xùn)、北京回龍觀育新學(xué)校進(jìn)行十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聽取了幾位專家教授的報告,學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù),認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,并到名校掛職學(xué)習(xí)、教師交流討論學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,使自己對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,開闊了眼界,提升了自己的專業(yè)理論水平,深度喚醒了自己的教育的責(zé)任感,學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法,全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)兩所學(xué)校的辦學(xué)理念、以及校園文化特色,積極參與學(xué)校的各項集體活動和班主任研討會、班會及各項德育工作。經(jīng)常主動和學(xué)校各個部門的領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通交流。堅持多看、多聽、多問、多學(xué)、多思,做到了邊學(xué)習(xí),邊交流,邊思考,邊總結(jié)。認(rèn)真研讀兩所學(xué)校的各種資料、活動方案,始終不忘和自己實際工作進(jìn)行對照比較,進(jìn)行深度思考,從中吸取精華,探尋教育管理的良計妙策。把我的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料,從中感悟教育的真諦和管理的境界?,F(xiàn)將自己的研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下:
一、更新教育觀念,提升個人素質(zhì)
俗話說的好:“學(xué)無止境。”社會在進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展、創(chuàng)新,人人都需要跟上這個時代的步伐,就都需要更新自己的知識。一個成功的教育者,更是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。這次培訓(xùn),我閱讀了大量的教育專業(yè)知識的書籍,如《以學(xué)定教》《把教學(xué)目標(biāo)落到實處》《教育因思考而精彩》等等,使我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識,并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過:“教師所知道的東西,就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍,便能應(yīng)付自如地掌握教材,到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講。”可見教師要擔(dān)當(dāng)歷史和時代所賦予我們的重任,僅僅滿足于學(xué)習(xí)和研究過的某一專業(yè),是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的,教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對待知識和不斷增加新知識。科技迅猛發(fā)展,新知識迭出不窮,比如:現(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正向交互式、智能化、全球化方向發(fā)展,當(dāng)前的教育已處于一個網(wǎng)絡(luò)化過程中,如果我們的教師仍墨守成規(guī),不及時看電視、讀報紙、上網(wǎng),第二天進(jìn)課堂就會遇到學(xué)生的挑戰(zhàn),因為如今的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時閱讀時時滾動的社會新聞和日日變化的時空資訊,他們擁有的各種相信幾乎已經(jīng)是一條流動的河。所以,我們要用敏銳的目光,學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織,使自己成為知識面廣、專業(yè)知識深厚的“t”型人才,從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過渡,以適應(yīng)未來社會和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓(xùn),除了知識、理念上的收獲,同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無止境,教學(xué)無止境。
二、積極研修,深刻感悟
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我想我們教師的教育科研,就是要像蘇霍林斯基、陶行知那樣,像他們一樣學(xué)會思考,勤于思考,善于思考,不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來,常常去反思和總結(jié)。通過培訓(xùn),我樹立和增強(qiáng)了從事教育科學(xué)研究的意識,認(rèn)識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師。教師對學(xué)生的啟發(fā)、對教學(xué)內(nèi)容的研究與設(shè)計是沒有最好,只有更好,教學(xué)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn),只有遠(yuǎn)方。因此,教師的專業(yè)成長過程,就是一個不斷向自己的課堂實踐學(xué)習(xí),在修正和反思中成長的過程,是一個向同行和書本學(xué)習(xí),在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程??梢姡蒲泻头此际墙處煂I(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,對照新課程的理念,反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中,教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師,由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。要做到科研、反思,前提是學(xué)習(xí)。教師不能一味低頭教書和批改,應(yīng)且思且行開展敘事研究,漸行漸進(jìn)實現(xiàn)教師專業(yè)提升。我們要成長為一名專家型教師,教育科研是我們成長的必由之路。
三、提高了視野,提高了教學(xué)技能。
在掛職學(xué)習(xí)中,雖然去了兩所不同的學(xué)校,但讓我感受最深的是上海盧灣區(qū)第一中心小學(xué),那里具有的教育理念、獨(dú)特的辦學(xué)特色、師生風(fēng)采令我大開眼界,無不給我留下了深刻的印象。校園里到處是“會說話”的墻壁,“有靈性”的小草,以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計出的書吧,教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書,仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香……;學(xué)校課題中充分滲透以人為本和以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念,充分滿足學(xué)生發(fā)展的各種需要,注重學(xué)生個性發(fā)展的差異性,為每個學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。并積極推進(jìn)情感教育,圍繞情感教育整合學(xué)校的各項工作,帶動學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高,促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)的整體發(fā)展。在課堂聽課活動中,教師教態(tài)都十分規(guī)范,課堂組織緊張有序,當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效,而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力,才會有今天的收獲。讓我也從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,豐富了教學(xué)知識,在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
四、教師要走向科研,走向反思。
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽蚁胛覀兘處煹慕逃蒲?,就是要像蘇霍林斯基、陶行知那樣,像他們一樣學(xué)會思考,勤于思考,善于思考,不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來,常常去反思和總結(jié)。通過培訓(xùn),我樹立和增強(qiáng)了從事教育科學(xué)研究的意識,認(rèn)識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師。教師對學(xué)生的啟發(fā)、對教學(xué)內(nèi)容的研究與設(shè)計是沒有最好,只有更好,教學(xué)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn),只有遠(yuǎn)方。因此,教師的專業(yè)成長過程,就是一個不斷向自己的課堂實踐學(xué)習(xí),在修正和反思中成長的過程,是一個向同行和書本學(xué)習(xí),在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程??梢?,科研和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,對照新課程的理念,反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中,教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師,由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。要做到科研、反思,前提是學(xué)習(xí)。教師不能一味低頭教書和批改,應(yīng)且思且行開展敘事研究,漸行漸進(jìn)實現(xiàn)教師專業(yè)提升。我們要成長為一名專家型教師,教育科研是我們成長的必由之路。
總之,通過兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實,思路更為開擴(kuò)、清晰,豐富了我的教育思想、開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對我今后教育教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。掛職學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)的過程,也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機(jī),盡管校際差異很大,但他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實踐中的先進(jìn)經(jīng)驗和方法,將為我今后的工作起到揚(yáng)帆引路的作用。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四
自古就有著這樣的譬喻:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí),是行走,是攀登,是逾越。這其間,“勤”與“苦”固然有之,但是卻也不乏樂趣所在;這樂趣,就是在行走中發(fā)現(xiàn)獨(dú)好的“風(fēng)景”。而這“風(fēng)景”,總會開啟一扇思維之窗,從而使我們有了這樣或者那樣的新想法,也有了克服困難再去實踐的新動力。這里,我就擷取此次江浙之行的幾處獨(dú)好的“風(fēng)景”記。
景之一:花苞心態(tài)。
這是一個多么含蓄而又溫馨的命名?。?/p>
當(dāng)我看著xx市xx區(qū)行知小學(xué)的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學(xué)?!?,當(dāng)我聽著校領(lǐng)導(dǎo)楊瑞清老師對行知小學(xué)的介紹時,我突然就想到了一句話:一件事,只要堅持去做,努力去做好,就一定能做出成績。這句話,不是楊瑞清老師現(xiàn)場說出來的,而是我從他的介紹中感受到的。
行知小學(xué),走的是“行知”路,踐行的是陶行知的教育思想?!靶卸笾?,知而再行”;“教人求真,學(xué)做真人”。這些教育思想,行知小學(xué)沒有單從理論上做學(xué)問,而是一邊研究,一邊踏踏實實的去實踐,去探索,堅持走出了一條“行知路”。就是這一條“行知路”,讓我不禁思量:平日里我們所學(xué)所做,一樣的忙忙碌碌,但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實際”;是否“見好就收”了,等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢?其實細(xì)想起來,不僅僅是行知小學(xué),更多的“特色”與成功都有著堅持的過程,都有著堅守的磨礪。于是自勉,記得“行知”,記得“堅持”。
行知小學(xué)的“堅持”,使這一所原本普通的農(nóng)村小學(xué),發(fā)展成一所承接全國乃至世界學(xué)子的實踐基地校,贏得了眾多參觀者的贊譽(yù)。作為參觀者,最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。其實,“花苞心態(tài)”并不是第一次聽說,然而唯有這一次卻觸動極深。我想,這觸動大概是源于特定的場景吧:配合著楊瑞清老師的介紹,屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花,顆顆花苞,真的就像是我們的學(xué)生。我們都知道學(xué)生的個體差異,我們也都能努力做到因材施教,以愛育愛。但是,情急之中,我們有時候還會有抱怨,有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中,我想,在教育教學(xué)中,在面對學(xué)生時,我們的心境就會開朗,我們就會有更多的教育靈感。
景之二:課的“遺憾”說。
我們也說“遺憾”:當(dāng)一節(jié)課上得不夠滿足的時候,我們說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,那是一種自我安慰;當(dāng)一節(jié)課上得自我感覺良好的時候,我們也說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,那是一種謙虛。然而,說過以后呢,我們是不是就此繼續(xù)去思考,去追求一種似乎是永遠(yuǎn)追求不到的“完美”呢?也或者,我們是被這“永遠(yuǎn)的遺憾”牽絆了吧,追尋完美的腳步不那么堅定,總是走走停停。我想,于漪老師的“課的遺憾說”,應(yīng)該是可以讓我們警醒的,于警醒中自覺,于自覺中追求,這才是成長,這樣才能成長。
景之三:“眼界”與“作為”
“有多大的眼界,決定你有多大的作為”。讀到這句話,你是否想到了“讀萬卷書,行萬里路”。誠然,眼界的開闊,需要走出去,走過的地方越多,見識也就越多,想法也就越多,靈感也就越多。于是,我們常常把自己的狹隘,歸咎于一點(diǎn)——沒去過太多的地方。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系。當(dāng)程院長講到“對教材要做比較研究”的時候,他說了這樣的一句話:“有多大的眼界,決定你有多大的作為”。從程院長的話中,我體會到:作為教師,要做研究;研究教材,是基本的研究;把各版本的教材進(jìn)行比較研究,是必須的研究。
我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷,雙優(yōu)課的“說課”環(huán)節(jié)的比賽,選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的。其實,在參賽前,我還是多少的看了一些別的版本的教材的。但當(dāng)時自己拿到的課題,卻是之前沒有見過的,只能是快速調(diào)動大腦的所有細(xì)胞,去思考,去構(gòu)思,去設(shè)計。然而,如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析,想必一定會“心中有譜”的。
當(dāng)然,程院長所講的要做“各版本的教材的比較研究”,絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準(zhǔn)備?!獑慰唇滩牡膬?nèi)容,不理解教材的實質(zhì),這樣的理解是偏頗的。程院長所倡導(dǎo)的,是將各版本的教材聯(lián)系起來,既看教材內(nèi)容,也要看教學(xué)的價值取向,更要結(jié)合課標(biāo)去看教材的編輯意圖。只有這樣,我們才能從整體上把握教材,從根本上把握課堂,從全方位認(rèn)識課程。我想,這樣的“眼界”,是我們必須有的,是我們今后應(yīng)該努力讓自己具備的。
景之四:聚焦課堂。
一直說“聚焦課堂”,一直沒有對這四個字做深入的思考,只是潛意識里覺得“聚焦課堂”,就是要深入研究課堂、思考課堂、改進(jìn)課堂,要將課堂作為教學(xué)的根本,發(fā)揮課堂效用,落實課堂效率。程院長簡短的幾句話,卻讓我對這四個字有了更深入的認(rèn)識,程院長說:“課程是立體的,教學(xué)是線性的,課堂是點(diǎn)狀的。點(diǎn)連接成線,線組合成立體圖形。聚焦課堂的這個‘焦’,就是‘焦點(diǎn)’。
以往工作中,聽課評課是常常要做的。現(xiàn)在想起來,包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi),我更多的思考的是:這樣的一課書,上得怎么樣;哪里好,有實效;哪里不好,教學(xué)不到位……如此看來,我曾經(jīng)的思考是有些局限性了。不過,好在現(xiàn)在是清晰起來了,上一節(jié)課,評一節(jié)課,且不能就課論課,一定要做足“焦點(diǎn)”的功夫,讓“點(diǎn)”連“線”,用“線”建“課”(課程)。只有這樣的“聚焦課堂”,才是真正研究課堂,才能有所發(fā)現(xiàn),有所突破。
景之五:命卷說。
“一個合格老師的標(biāo)準(zhǔn)之一,是能夠命出一張合格的試卷。”聽到程院長說這句話,我趕緊把它記到了本上。我一直以為,作為一名教師,如果自己都拿不準(zhǔn)自己所教的學(xué)科考試題有哪些類型,自己都不清楚課標(biāo)中對自己所教學(xué)年級段的評價標(biāo)準(zhǔn),那是很可怕的一件事。如果真的是那樣,這位教師肯定會有一種失落感,那就是累沒少受,但是卻成績不佳。
當(dāng)然,這里首先要指出來,這里所說的教師要會“命卷”,并不是倡導(dǎo)應(yīng)試教育;我們的素質(zhì)教育也是要有評價的,而卷面評價也是評價的途徑之一。既是如此,那么我們就不能回避考什么,如何考的問題。在鉆研教法學(xué)法的同時,我們還需要分一點(diǎn)心思過來,來看看我們平日里所教給學(xué)生的,如何才能檢測出他們學(xué)的成效,這里就涉及到了教師命卷。
其實,從另一個角度來說,教師也是要學(xué)會命卷的,那就是從“要減負(fù)”的角度說?!邦}海戰(zhàn)術(shù)”作為應(yīng)試教育的弊端,已然被我們所杜絕;可是學(xué)生要考試,不做題不練習(xí)也是不行的。那么做什么題呢?這就要求教師動腦子了。倘若不加分析的見題就做,勢必會回到“題?!敝腥?,是使不得的。因此教師必須是要研究教材,研究課標(biāo),要熟知評價的方式方法,從而給學(xué)生設(shè)計出最佳的練習(xí)方式,這樣的設(shè)計,不是局限于一張試卷的設(shè)計,而是著眼于課標(biāo),著眼于課程的。記下了程院長的這句話,也開啟了一種教研的思維,開學(xué)在即,有待于落實吧。
景之六:何以為教師?
南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的徐文斌所長,在《教師學(xué)習(xí)與教師發(fā)展》的專題講座中對“教師”進(jìn)行了深入的解讀。他說:不學(xué)習(xí)無以成為教師,不發(fā)展也無以成為教師。他指出,教師要做視思考、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣的人;這樣的人,學(xué)習(xí)就成為了生活。他還指出,教師要力求做視思考、學(xué)習(xí)為空氣的人;這樣的人,學(xué)習(xí)就成為了生命。
讀著徐院長的話,心中不免有些慨嘆:是啊,教學(xué)者首先應(yīng)該是為學(xué)者。自己倘若都不能視學(xué)習(xí)為了,那么何以去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)之門呢?試想這些年來,每每于導(dǎo)師侯老先生談話,總會激起心中渴學(xué)的愿望;而每每見到侯老先生,又總是會深深的愧疚。原因很簡單,無論什么時候去拜訪,總能見侯老師書桌上攤開著的書,總能見書旁的手稿。也許我們都曾有過這樣的抱怨:工作太忙;瑣事太多……然而,倘若如徐院長所說,視學(xué)習(xí)為生活、視學(xué)習(xí)為空氣,想必這些抱怨就將不復(fù)存在了吧。
都說人的成長是需要引領(lǐng)的,行走于江浙的求學(xué)路上,攜“景”賞“趣”,真是其樂也融融埃諸上數(shù)言,并不能綜合所有的感受,待閑暇下來的時候,再續(xù)之。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五
xx年5月7日我有幸參加了xx市中小學(xué)名教師的培訓(xùn),開始了為期5天的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)請來了許多有名的專家學(xué)者給我們講課。這些教授這給我們講授了:如何做教育科研課題;如何提煉教師的智慧,形成自我的教學(xué)風(fēng)格;如何選擇和品讀教育教學(xué)名著;如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育教學(xué)能力。這些教授學(xué)者們給我的感覺是文學(xué)底蘊(yùn)深厚,見解獨(dú)到,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我們獲益良多。以下是我學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會:
黃xx教授給我們深刻地闡述了五國基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢。剎一聽,主題很大,覺得離自己很遠(yuǎn),細(xì)一想我們作為一名教者最基本的必須理解當(dāng)前國家以及國外的教育發(fā)展形勢,才能樹立好我們教師的教育教學(xué)目標(biāo),才能確立培養(yǎng)學(xué)生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了,當(dāng)年的滿腔熱情,也有點(diǎn)被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了,感覺自己在教育教學(xué)中屢受挫折,總在怨天由人,學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后,學(xué)生的素質(zhì)低下。其實歸根結(jié)底是我作為一名教育工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應(yīng)該不斷更新自己教育教學(xué)的理念,看清前方的路,因地制宜,利用好自身的資源,條件,用全新的,科學(xué)的,與時代相吻合的教育思想理念,方法武裝自己的頭腦,做教育的踐行者。
“做課題”不是寫論文。做課題搞科研就得實實在在的去做。這是閆教授的話。我也有同感。許多人做課題都是帶著一顆功利之心去做,心不正,如何做得好學(xué)問呢?所以做出來的學(xué)問都是虛假的。我一開始接觸課題是xx年在我們學(xué)校校長以及一些骨干教師的帶領(lǐng)下參加了中央教科所的重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》子課題《開展課外閱讀提高山區(qū)小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》,當(dāng)時對做課題的認(rèn)識還是很膚淺的,課題實踐的許多工作都分配給了許多有經(jīng)驗的老師,而我倒成了一個“門外漢”。慢慢地,我這個小徒弟跟著一群老師傅,陸續(xù)地開展起幾個課題的研究:xx省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設(shè)計與運(yùn)用》,xx市德育課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究》的研究xx市德育課題《學(xué)校、家庭、社會三位一體的留守兒童教育策略的研究》。我在做課題的時候都能自覺地針對自身教學(xué)中的問題,采用適宜的方法積極主動地進(jìn)行實踐。如,我們在做廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究》的子課題《小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育在不同年級的設(shè)計與運(yùn)用》這一課題的時候,根據(jù)本校學(xué)生的實際情況,采用了文獻(xiàn)研究法,行動研究法,經(jīng)驗總結(jié)法,實踐法。制定好明確的計劃,開展一列行之有效的活動:
1、分學(xué)段選擇讀物。
2、開展各學(xué)段特色活動中華傳統(tǒng)文化讀書博覽會。
3、開設(shè)傳統(tǒng)文化專題講座。
4、評比“書香班級”。
5、每周一節(jié)中華傳統(tǒng)文化綜合實踐課。
6、開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實踐活動。
7、開發(fā)校本課程。踏踏實實,基于行動,所以我們也取得了一定的成績,課題順利結(jié)題,并受到省市專家的好評。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家來賓們:
為期三年的語文名師培訓(xùn)結(jié)束了?;厥兹珖Z文名師發(fā)展基地工作中心三年的歷程,幾多坎坷、幾多奔波、幾多辛苦,都化作教師的成長、學(xué)生的收獲。
20xx年8月29日,經(jīng)教育局、教育中心和中國當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會的反復(fù)醞釀、周密論證、深入調(diào)研,簽定了為期三年的語文教師整體培訓(xùn)協(xié)議,成立了全國語文名師發(fā)展基地工作中心,在xx分別設(shè)立了名師工作室,制定了詳細(xì)的`培訓(xùn)規(guī)劃。
三年來,準(zhǔn)格爾旗工作中心通過“教學(xué)會診——形成方案——實施培訓(xùn)”的工作方式和流程,發(fā)現(xiàn)我旗語文課堂教學(xué)中存在的諸多問題,做到了有的放矢、按需施訓(xùn)。首先由學(xué)科專家牽頭組成專家組,通過隨機(jī)聽課、師生座談、現(xiàn)場調(diào)研、個邊訪問、測試評價等形式,充分了解我旗語文教學(xué)現(xiàn)狀,提煉出共性問題,明確了教師們的困惑所在,形成專家組會診意見和報告書。然后在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,從會診意見和報告書出發(fā),再結(jié)合實際情況,制定行之有效的培訓(xùn)方案。方案形成后,利用集中培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)的形式對教師進(jìn)行理論和實踐的指導(dǎo)。
集中培訓(xùn)是以專家報告會和語文課堂觀摩的方式呈現(xiàn),以強(qiáng)化教師們的課程理論素養(yǎng),開闊老師們的語文學(xué)科視野;常規(guī)培訓(xùn)是由小學(xué)初中高中三個學(xué)段的名師專家利用一個月的時間蹲點(diǎn)在我旗親自帶一個班的語文課,進(jìn)行常態(tài)化的教學(xué),并參加與指導(dǎo)集體備課、聽課評課、教研活動、小型講座、試卷審核等日常學(xué)科教學(xué)活動。老師們則隨堂學(xué)習(xí),隨時質(zhì)疑,即時解惑,零距離聆聽指導(dǎo)。專家們還從培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)、選定個別有潛質(zhì)的中青年教師,建立幫帶關(guān)系,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),加大培養(yǎng)力度,促使其快速提高教學(xué)水平,培養(yǎng)出國家級、自治區(qū)級名師,并以此制造典型效應(yīng),帶動其他教師在學(xué)科專業(yè)化的道路上邁進(jìn)。
期間還深入到xx。部分中小學(xué)進(jìn)行了入校診斷和培訓(xùn)。工作中心本著認(rèn)真求實的態(tài)度,對各學(xué)校語文教學(xué)進(jìn)行問題診斷、學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)參與和全程指導(dǎo),聽取多方意見,擬定可行的調(diào)整方案,確保培訓(xùn)的實效性、針對性。培訓(xùn)期間,專家們一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的上著每一節(jié)課,耐心的指點(diǎn)著受訓(xùn)教師。專家們扎實的教學(xué)功底和廣博的學(xué)識贏得了全體語文教師的好評;名師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨(dú)到的教學(xué)方法讓每一位語文教師都受益匪淺;名師們精彩的示范和點(diǎn)撥讓每一位語文老師贊嘆和欽佩,也更讓每一位老師反思,反思自己身上的不足,反思自己的課堂與專家的課堂到底差在哪里。
三年來,工作中心總共實施一次集中培訓(xùn)、三次常規(guī)培訓(xùn),參與專家累計達(dá)46人次,累計參加培訓(xùn)教師達(dá)2391人次,培訓(xùn)課時760節(jié);有力的推動了我旗語文教學(xué)工作和各學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)。老師們的成長,是培訓(xùn)最大的收獲xxxx此外,近年中高考語文學(xué)科的整體成績也有了明顯提高。我旗語文教師培訓(xùn)方面的成果和語文學(xué)科建設(shè)上的卓越成就和建樹,不僅在我旗教育界引起強(qiáng)烈的反響,受到廣大中小學(xué)語文教師的擁護(hù)與歡迎,還引起了北京和當(dāng)?shù)孛襟w的重視,中國教育電視臺、中國教育報、準(zhǔn)格爾電視臺、中國教師研修社區(qū)網(wǎng)等多家媒體紛紛對“中心”組織的培訓(xùn)作了報道。
名師培訓(xùn)三年來,雖然取得了良好的效果和可喜的成就,但因各學(xué)校教學(xué)時間與培訓(xùn)時間的沖突,致使部分學(xué)校參訓(xùn)率偏低,沒能達(dá)到培訓(xùn)的最高目標(biāo),使得良好的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)。專家對語文教學(xué)目前存在問題的剖析,我覺得很貼切,三個方面的問題確實存在;專家提出的語文教學(xué)的轉(zhuǎn)型之路,我覺得值得大家嘗試,世紀(jì)中學(xué)的語文節(jié)就是一次積極的嘗試。
全國語文名師發(fā)展基地xx工作中心的培訓(xùn)工作結(jié)束了,但我們xx教師培訓(xùn)還將繼續(xù)搞下去,為了xx語文教學(xué)和學(xué)科建設(shè),我們將總結(jié)經(jīng)驗,立足實際,跟進(jìn)潮流,展望未來,為打造xx教育強(qiáng)旗而繼續(xù)奮斗!
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇七
杭州市第二屆名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)終于落下了帷幕,五年來,在杭州市教育局的關(guān)心下,在杭師院繼續(xù)教育學(xué)院的精心指導(dǎo)下,在班主任來老師,實踐基地汪校長具體培養(yǎng)下,我們收獲滿滿。五年的培訓(xùn),對我來說是一種磨練,是一種提升,更是一種蛻變。
說是一種磨練,是要求。從參加工作到至今已經(jīng)20多年,20多年來,參加的各種培訓(xùn)不計其數(shù),起初的時候,我沒有想到這次培訓(xùn)的艱難,只是覺得這次培訓(xùn)比任何一次時間都來得要長,可最后發(fā)現(xiàn),一旦投入到培訓(xùn)中,便有了深切的磨練的體會。
1.培訓(xùn)時間之長全所未有
每個學(xué)期培訓(xùn)將近20天,每次培訓(xùn)短的1-2天,長的3-5天,這種培訓(xùn)整整經(jīng)歷了五年,這五年當(dāng)中,我們在實踐基地老師的帶領(lǐng)下,從市區(qū)到臨安、千島湖;從市內(nèi)到臺州、溫州;從省內(nèi)到深圳、廣州,我們體念了從市內(nèi)到省內(nèi),從省內(nèi)到全國的初中科學(xué)教學(xué)的變化,我們的腳步越走越遠(yuǎn),思維也越走越深。
2.培訓(xùn)過程之嚴(yán)格全所未有
五年的培訓(xùn),培訓(xùn)過程的嚴(yán)格全所未有。班主任來老師向來以嚴(yán)格著稱,實踐基地的汪校長更是以身作責(zé),對我們嚴(yán)格要求。嚴(yán)格培訓(xùn)過程、嚴(yán)格參訓(xùn)紀(jì)律、一般不予準(zhǔn)假。嚴(yán)師出高徒,現(xiàn)在想來,正是有了這種嚴(yán)格,才保證了我們這次培訓(xùn)的效果。
3.培訓(xùn)內(nèi)容之多全所未有
五年的培訓(xùn)層次高、內(nèi)容多。給我們培訓(xùn)的專家、學(xué)者在國內(nèi)都有相當(dāng)大的知名度,他們中有在教育改革中卓有成效、教育實踐豐富的特級教師;有教學(xué)理論豐富、思想觀念先進(jìn)的教授和學(xué)者;有愛生如子的師德楷模。他們給我們培訓(xùn)的內(nèi)容也是非常豐富,有心對心交流的報告;有手把手的實踐指導(dǎo)。他們從教學(xué)研究出發(fā),從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量和理論修養(yǎng)為目的,培養(yǎng)我們的實踐智慧,使我們形成自己的教學(xué)思想和教育教學(xué)風(fēng)格。
4.培訓(xùn)方式之新穎全所未有
每次培訓(xùn),對我們同學(xué)來說,是一種內(nèi)心的糾結(jié)與痛苦的生成。很多時候,我們把隊伍拉到一所學(xué)校,與當(dāng)?shù)氐慕處熞黄餻k,同課異構(gòu);課前大家一起各抒己見,一起幫上課的老師磨課、一起準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備實驗器材甚至在課堂上身臨其境,心隨著上課的同學(xué)一起搏動,掌聲和贊美伴隨著我們,汗水和淚水也一起陪伴著同行。
正是有了這些一點(diǎn)一滴的磨練,我們才得到了鍛煉,正是有了這種磨練,才能加深同學(xué)之間的友情,師生之間的親情,磨練是一種經(jīng)歷,更是一種財富。
培訓(xùn)是提升,聽專家們的報告,總是心理很激動,他們就是能把問題講到點(diǎn)上,把點(diǎn)融于教學(xué)實踐中去。使我們眼睛一亮,茅塞頓開。
1.自己的教學(xué)能力有了很大的提升
五年的培訓(xùn),我和這么多優(yōu)秀的老師一起聽課,一起磨課,一起討論交流,一起研究教法學(xué)法。深深感受到自己和名師有很大的差距。五年內(nèi),我們除了閱讀大量理論知識,還參與和觀摩了各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,通過學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),用于改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。長時間的培訓(xùn),量變引起了質(zhì)變,我深感自己的教學(xué)能力有了很大的提升:教學(xué)思路靈活了,教學(xué)手段增多了,教學(xué)的應(yīng)變能力增強(qiáng)了,更重要的是對自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,對新課程教學(xué)有了新的認(rèn)識。深刻體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),從而達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的。教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,讓他們不以學(xué)為苦,而做到以學(xué)為樂。
2.自己的教學(xué)視野有了很大的提升
通過聆聽特級教師的報告、學(xué)習(xí)和吸收專家們的先進(jìn)教學(xué)理念,對我的教學(xué)實踐有著直接的指導(dǎo)意義。通過到各個地方聽課,跟各地老師一起上課,使我不但能從這些教師身上琢磨教學(xué)設(shè)計、處理問題的方法和與學(xué)生互動的方式,同時也使我能充分了解各地的教學(xué)改革,使我的教學(xué)理念始終保持領(lǐng)先。
五年來,通過對初中科學(xué)教材的解讀以及對初中科學(xué)教學(xué)的具體方法、途徑的鉆研,對都教材教法進(jìn)行深入細(xì)致的研究和實踐,使我對初中科學(xué)教學(xué)今后的走向和變革有了一個清醒的認(rèn)識。這些變化最終使我們的教學(xué)視野得到了開拓,為形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格打下了堅實的基礎(chǔ)。
3.合作共享有了很大的提升
美國學(xué)者布萊克曼指出:“教師專業(yè)發(fā)展在本質(zhì)上乃是同事間不斷經(jīng)由意見交換、感受分享、觀念刺激、溝通討論等來完成的”。五年來,培訓(xùn)班成為我們一個良好的合作共享的環(huán)境和平臺。這種交流與合作不但體現(xiàn)在培訓(xùn)期間,還延伸到培訓(xùn)之外,至今,20多位同學(xué)不管誰遇到教學(xué)的困難,不管誰開一節(jié)公開課,大家都相互交流溝通、相互指導(dǎo)。這種交流和合作使大家都受益匪淺。
五年來,同學(xué)們一起合作編寫教學(xué)資料,一起研究教學(xué)改革,相互邀請到自己學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作,從而使得我們的培訓(xùn)不但出現(xiàn)在固定的時間,也出現(xiàn)在培訓(xùn)之外,合作共享已經(jīng)成為我們同學(xué)的一種資源。
通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新、教學(xué)思路得到了拓寬、對新課程的認(rèn)識與實踐得到了一個質(zhì)的飛躍。五年的培訓(xùn)讓我從一名普通教師轉(zhuǎn)變成為能隨時拉得出去上一節(jié)示范課,能隨時站在講堂做專題報告的科研型老師,完成了我教學(xué)生涯的一種蛻變。
1.五年來自己收獲滿滿
五年的培訓(xùn)時間,除了完成好了名師工程的專項課題以外,還承擔(dān)了學(xué)校德育課程的建設(shè)與研究,20xx年,我所撰寫的《金色沙地德育特色課程的構(gòu)建與實施》榮獲杭州市第28屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎,蕭山區(qū)一等獎;《用預(yù)學(xué)激發(fā)課堂教學(xué)的泵_初中科學(xué)預(yù)學(xué)案的設(shè)計與使用的實踐研究》榮獲杭州市第24屆中小學(xué)專題論文評比二等獎,蕭山區(qū)一等獎;共發(fā)表論文2篇,在各地教師進(jìn)修學(xué)校做專題報告近10場,20xx年在全國新教育實驗第十三屆研討會,所做的報告《金色沙地德育課程》獲特別金獎,受到朱永新教授的鼓勵與好評。五年的時間,在杭州市初中杭州市初中科學(xué)新課程成果展、下沙文海中學(xué)、臺州椒江二中、杭州朝暉中學(xué)等地上示范課10多節(jié),大大鍛煉了自己的能力,同時也逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。20xx年11月8日,我代表培訓(xùn)班級有幸參加了杭師院舉辦的20xx年秋第51屆浙派名師的展示課,經(jīng)受了一次教學(xué)生涯中最大的考驗。下午1點(diǎn)45分,在杭十三中809班學(xué)生精彩的表現(xiàn)中,我準(zhǔn)時結(jié)束了這節(jié)課,當(dāng)我聽到了場下1000多來自全國各地的科學(xué)老師給予鼓勵的掌聲,看到了場下名師班同學(xué)興奮的眼神,我原本懸了半個月的心終于放下。
2.教學(xué)思想完成了蛻變
(1)深刻認(rèn)識到讀書、實踐、思考、總結(jié)是名師成長的基本方法
特級教師于永正說:“保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。
優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,但學(xué)習(xí)也可能束縛人的思想。青年教師要自覺學(xué)習(xí),更要敢于實踐,實踐比學(xué)習(xí)更重要。實踐就可能出錯,但是,不能怕出錯就不敢實踐。一個教師如果能夠把閱讀視野不斷擴(kuò)大到更廣的領(lǐng)域,并且能夠有效地汲取經(jīng)典中的營養(yǎng),就為自己提供了一條走向名師的途徑。教師廣泛閱讀,進(jìn)而厚積薄發(fā),在不斷的積累中對自己的教學(xué)進(jìn)行批判性的反思,不僅能夠使自己的課堂教學(xué)越來越游刃有余,而且能時時體會到教學(xué)的真正樂趣。
(2)深刻認(rèn)識到名師必須堅持高尚的情操,做到身正為范
早在漢朝時,楊雄就提出了“師者,人之模范也”的光輝命題。其實,楊雄所言的就是名師的率先垂范作用?,F(xiàn)在看來,名師對學(xué)生的率先垂范作用,就是名師能夠通過自身的德識才學(xué)與卓越工作,對學(xué)生起到帶頭、示范與榜樣的作用。名師因備受學(xué)生尊重,所以對學(xué)生的影響比一般教師更大、更深。針對一般教師的作用。
(3)深刻認(rèn)識到名師要善于學(xué)習(xí)和敢于創(chuàng)新,努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
名師主要是通過自身的學(xué)識、修養(yǎng)、能力來獲得學(xué)生、家長、社會、國家等公共空間的認(rèn)同,從名師成長的機(jī)理看,學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是不可缺少的因素。優(yōu)秀教師共有的一個突出特點(diǎn),就是在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思,最終實現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會獨(dú)立思考,而不是跟著‘風(fēng)’跑。對自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色?!眱?yōu)秀教師都善于把日常繁瑣的工作和科研、創(chuàng)新融為一體。名師成長需要心智支撐,要有攀登高峰的勇氣,也要有完善自我的明智,心智的豐富和開放是名師成長的方式實質(zhì)。
名師不是打造出來的,也不是培養(yǎng)出來的,而是在學(xué)習(xí)和實踐中積淀出來的,五年的培訓(xùn)即將結(jié)束,回首這一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我受益匪淺、感悟至深。自己還應(yīng)在以下幾方面努力:一是加強(qiáng)文化修養(yǎng),提高自身綜合素質(zhì),具備較厚重的文化積淀,從而使課堂教學(xué)張弛開合自如,提高駕馭課堂的能力;二是進(jìn)一步進(jìn)行積極的情感體驗,在課堂上繼續(xù)保持住激情,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,努力營造和諧、寬松、民主、熱烈的氣氛。形成和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
五年的培養(yǎng)告一個段落,但我知道,教學(xué)生涯就如跑道,在這條跑道上,只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇八
第一階段(7月中旬至8月末),我主要是幫助柳老師管理教務(wù),做一些秘書性質(zhì)的工作,后來才有了機(jī)會給小學(xué)二年級的劉**代數(shù)學(xué)課,暑假快結(jié)束時,又給楊瑞東等三位初一學(xué)生代課。這段時間是我開始熟悉柳老師和培訓(xùn)學(xué)校的階段,由于是暑假我做的是全職工作,所以我盡量貢獻(xiàn)出我所有的才智,來提升學(xué)校的工作效率。在柳老師的安排下,我基本上能把所有的工作都做到位,沒有出現(xiàn)明顯的工作失誤。不過我認(rèn)為領(lǐng)了別人的工資應(yīng)該貢獻(xiàn)才對,可是不知不覺暑假就結(jié)束了。
第二階段(9月初至今),我開始正式成為名師培訓(xùn)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師,這一學(xué)期我?guī)Я顺跻缓统醵蓚€年級(4位學(xué)生),每周有三個課時。我承認(rèn)我的教學(xué)還沒有出現(xiàn)明顯的效果,我也一直在思考這個問題。
一、上課開始,師生用英文相互問好。
二、詢問學(xué)生本周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,并馬上補(bǔ)充他們學(xué)習(xí)中的不足。
三、講授他們當(dāng)前學(xué)的重要考點(diǎn),如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解題。
四、介紹相關(guān)的科學(xué)事跡或科學(xué)家,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
五、解決課后習(xí)題,每位學(xué)生把自己不會的題拿出來,我?guī)ьI(lǐng)大家一起解決。
六、安排課后習(xí)題,相互英文道別下課。
我覺得這樣的課程安排是比較好的,能提起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,避免兩個小時的課程讓學(xué)生感到很疲勞。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇九
20xx年5月7日我有幸參加了xx市中小學(xué)名教師的培訓(xùn),開始了為期5天的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)請來了許多有名的專家學(xué)者給我們講課。這些教授這給我們講授了:如何做教育科研課題;如何提煉教師的智慧,形成自我的教學(xué)風(fēng)格;如何選擇和品讀教育教學(xué)名著;如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育教學(xué)能力。這些教授學(xué)者們給我的感覺是文學(xué)底蘊(yùn)深厚,見解獨(dú)到,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我們獲益良多。以下是我學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會:
一、教師要不斷的更新自己的教育教學(xué)理念。
黃xx教授給我們深刻地闡述了五國基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢。剎一聽,主題很大,覺得離自己很遠(yuǎn),細(xì)一想我們作為一名教者最基本的必須理解當(dāng)前國家以及國外的教育發(fā)展形勢,才能樹立好我們教師的教育教學(xué)目標(biāo),才能確立培養(yǎng)學(xué)生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了,當(dāng)年的滿腔熱情,也有點(diǎn)被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了,感覺自己在教育教學(xué)中屢受挫折,總在怨天由人,學(xué)校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后,學(xué)生的素質(zhì)低下。其實歸根結(jié)底是我作為一名教育工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應(yīng)該不斷更新自己教育教學(xué)的理念,看清前方的路,因地制宜,利用好自身的資源,條件,用全新的,科學(xué)的,與時代相吻合的教育思想理念,方法武裝自己的頭腦,做教育的踐行者。
二、科研立足于教學(xué)基礎(chǔ),基于實際行動。
三、教師應(yīng)有自我個性風(fēng)格
四、教師應(yīng)多讀書,提高自身人文素養(yǎng)。
羅xx老師的課《散談教師修為》,讓我回味無窮。從羅老師身上,我可以看出其豁達(dá)的胸懷,深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學(xué),這是羅老師教給我們的。心不正,如何做學(xué)問。在今天物欲橫流的社會,我們?nèi)绮荒苣偷米∏髮W(xué)中的孤獨(dú)、寂寞與艱辛,又如何會修得成正果。羅xx老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗,這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?!吧凭壋鰴C(jī)緣”羅老師告訴我們必須廣泛而主動地構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,就能產(chǎn)生了許多機(jī)會緣分。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十
在我高中的三年中,我參加了許多名師英語培訓(xùn),并從中受益匪淺。通過這些培訓(xùn),我掌握了很多英語學(xué)習(xí)的方法和技巧,并且在英語學(xué)習(xí)的道路上取得了很大的進(jìn)步。
首先,名師英語培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方法非常實用。老師們通常會教授一些學(xué)習(xí)英語的技巧和方法,比如如何記憶單詞、如何分析語法等。這些技巧和方法都非常實用,可以幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)英語。例如,在一次培訓(xùn)中,老師教授了我一種記憶單詞的方法,讓我可以輕松地記住生詞和短語。這個方法非常簡單,就是把一個單詞分成幾個部分,然后把每個部分和一個形象化的圖像聯(lián)系起來。例如,對于單詞“abandon”,我可以將它分成“a-ban-don”,然后把“a”和一個蘋果聯(lián)系起來,把“ban”和一個拍板子的人聯(lián)系起來,把“don”和一個贈送禮物的人聯(lián)系起來。這樣,每當(dāng)我聽到“abandon”這個單詞時,我就會自然而然地想到這幾個圖像,然后就能夠記住這個單詞了。
其次,名師英語培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富。老師們會在課程中涉及各種各樣的話題,包括旅游、文化、娛樂、科技等等,讓我們在學(xué)習(xí)英語的同時了解到更多的知識和文化。在一次培訓(xùn)中,老師教授了我一個很有趣的話題,就是關(guān)于中國春節(jié)的文化差異。他講述了中國人在春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景,還和我們分享了他在中國過春節(jié)的經(jīng)歷。通過這個話題,我不僅學(xué)會了更多的英語詞匯和語法,而且也了解到了中國的文化和傳統(tǒng)。
最后,名師英語培訓(xùn)的教學(xué)方式非?;雍蜕鷦印T谂嘤?xùn)過程中,老師經(jīng)常會借助一些小游戲和互動活動,來讓我們更好地理解和掌握英語知識。例如,在一次培訓(xùn)中,老師準(zhǔn)備了一個課堂游戲,讓我們分成兩組進(jìn)行比賽。每組會派出一名代表,來回答老師提出的問題。如果回答正確,就可以得到相應(yīng)的得分。通過這個游戲,我們不僅可以鞏固已經(jīng)掌握的知識,而且也可以迅速地學(xué)習(xí)新的知識。
總之,名師英語培訓(xùn)是一種非常有效的學(xué)習(xí)英語的方式。通過這種培訓(xùn),我們可以了解到更多的英語知識和技巧,并且也可以了解到更多的文化和傳統(tǒng)。希望大家可以像我一樣,多參加這樣的培訓(xùn),提高自己的英語水平。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十一
近年來,英語培訓(xùn)已成為許多國內(nèi)學(xué)習(xí)者追求的熱門課程。通過參與英語培訓(xùn),不僅可以提高自己的英語水平,還可以擴(kuò)展自己的國際視野,為將來的發(fā)展鋪平道路。在經(jīng)歷了一段時間的英語培訓(xùn)后,我不僅提升了自己的英語技能,還收獲了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。
首先,我意識到英語培訓(xùn)對于打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。在英語培訓(xùn)的初期,老師注重我們掌握英語的基本語法和詞匯。通過課堂上的講解和練習(xí),我逐漸掌握了一些英語的基本準(zhǔn)則,比如基本的句式結(jié)構(gòu)和基本的詞匯量。這些基礎(chǔ)對于我們后續(xù)的學(xué)習(xí)起到了扎實的基礎(chǔ),使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。
其次,我深刻體會到英語培訓(xùn)的時機(jī)選擇的重要性。在英語培訓(xùn)的過程中,我遇到過許多困難,但最令我印象深刻的是和老師傾心交流的時刻。老師經(jīng)常會給我們提供付出努力的機(jī)會,通過這些機(jī)會,我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力,還增強(qiáng)了自信和抗挫折的能力。因此,我認(rèn)為選擇合適的時機(jī)進(jìn)行英語培訓(xùn)是至關(guān)重要的。
另外,我還意識到了多樣化的學(xué)習(xí)方式與英語培訓(xùn)同樣重要。除了課堂跟隨教師的教學(xué)外,我還通過自主學(xué)習(xí)來提升我的英語水平。我閱讀了大量的英語文章,看了一些有趣的英文電影和美劇,還通過參加英語角等活動來鍛煉自己的口語能力。通過這些多樣化的學(xué)習(xí)方式,我感受到了英語培訓(xùn)的趣味性和靈活性,使得學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
此外,我還在英語培訓(xùn)中體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在每周的小組討論中,我體驗到了和其他同學(xué)一起探討問題和解決難題的樂趣。每個人都有自己的見解和想法,我們互相學(xué)習(xí)和交流,從中獲益匪淺。同時,在小組任務(wù)中,我們需要協(xié)調(diào)合作,共同完成任務(wù),提高了自己的團(tuán)隊合作意識和組織能力。通過這些實踐,我深刻認(rèn)識到集體的力量是無比強(qiáng)大的,并從中受益匪淺。
最后,我認(rèn)識到英語培訓(xùn)是一個不斷探索和提高的過程。英語是一門廣闊而深奧的語言,沒有一勞永逸的學(xué)習(xí)方法。在英語培訓(xùn)過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并逐步加以改進(jìn)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認(rèn)識到只有持之以恒地學(xué)習(xí)和不斷探索,才能在英語的海洋中航行得更遠(yuǎn)。
總之,英語培訓(xùn)是我人生中一段寶貴而難忘的經(jīng)歷。通過這段時間的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的英語水平,還獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和信心,不斷提升自己的英語能力,為實現(xiàn)自己的目標(biāo)奮斗不息。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十二
20xx八月份,我從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教師的角色,從一個大學(xué)的校園跨入到一個小學(xué)的校園,從一個對教師職業(yè)崇拜到一個自己身為教師的處境,我將要開始從事基礎(chǔ)教育的里程。這些天,我作為一名新教師參加了我們崇文實驗學(xué)校新加盟教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖只是短短的幾天培訓(xùn),但感悟很多,思考很多,收獲很多。
雖說參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)只是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺和步入社會的起始點(diǎn),然而,我卻在這段期間對“教師”的職業(yè)有了更為全面的解讀。人們都把教師這一職業(yè)視作“最神圣的職業(yè)”,由此可知,“教師”這兩個字的內(nèi)涵是高貴而備受尊崇的。因此,為能與這個光榮稱號相稱,許許多多的教師都在默默無聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧,也更加映射出這些稱號的光芒,就如我們崇文實驗學(xué)校許多優(yōu)秀教師。從這次新教師培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、辛勤工作,不計得失、默默耕耘、為祖國作貢獻(xiàn)的情操。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們得到了我們崇文實驗學(xué)校許多優(yōu)秀教師的指點(diǎn)與引導(dǎo),他們慷慨地向我們介紹自己從業(yè)多年的成功經(jīng)驗與心得,使我們在少走彎路的同時也明白作為一名合格的老師,應(yīng)具備的素質(zhì)和思想境界,也使我們懂得了許多教學(xué)技巧與家校溝通方法。
首先,初為人師,既欣喜又不安,因為自己剛從校園中走出來,對于教學(xué)工作也只是紙上談兵,如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要向書本學(xué)習(xí),而且要在以后的工作中多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習(xí),不斷充實自己,本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課,保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。培訓(xùn)中我們崇文實驗學(xué)校的黨委書記葛老師講的語言藝術(shù)使我印象尤為深刻,因為自身覺得在這方面就比較欠缺,有待提高,而作為教師經(jīng)常要跟學(xué)生和家長打交道,所以語言藝術(shù)是相當(dāng)重要的。在給我們培訓(xùn)時,葛老師還給我們做舉例示范,讓我深深體會到語言藝術(shù)的魅力。在今后的工作、學(xué)習(xí)中,我會好好去實踐,在實踐中不斷成熟,爭取做個優(yōu)秀的人民教師。
其次,在這次培訓(xùn)中,我了解了我們學(xué)校的工作方式與交流渠道,明白了我們學(xué)校的大部分工作都需要借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)這個工作平臺,懂得了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的重要性,也明白了自己的工作容不得有半點(diǎn)馬虎。培訓(xùn)中我還了解了我們學(xué)校的教學(xué)特色——新班級教育的基本特征、理念、操作方法與未來發(fā)展趨勢,初步了解了學(xué)校各職能部門的常規(guī)工作及工作要求與規(guī)范,明白了崇文的校訓(xùn)——“崇文尚德”的真正內(nèi)涵,了解了我們學(xué)校的家校溝通方式與方法。尤其是我們信息技術(shù)組前輩們的介紹,使我對學(xué)校網(wǎng)站(學(xué)分系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)等),學(xué)校信息發(fā)布工作平臺(內(nèi)網(wǎng)、ftp)有了更為全面的了解。
最后,我們崇文實驗學(xué)校是一個非常有特色的學(xué)校,小班化教育在同行業(yè)中是比較領(lǐng)先的。小班教育與大班教育有所不同,小班教育以關(guān)注學(xué)生個體化發(fā)展為本,與大班教育相比,對于學(xué)生的個性化檔案建設(shè)、家校合作溝通工作也更重視。學(xué)生特性與其它學(xué)校學(xué)生也有所不同,大部分學(xué)生都缺乏自信與表達(dá)能力。家長也有以下特點(diǎn):對孩子的期望值很高、家長文化素養(yǎng)高及對教師的要求高,希望教師是非常優(yōu)秀的、是一個服務(wù)者、是一個心理輔導(dǎo)者、是后援團(tuán)。在這樣的大環(huán)境里,我覺得我們新教師要從各方面嚴(yán)格要求自己,武裝自己,不管是教學(xué)質(zhì)量、工作作風(fēng)以及對學(xué)生的態(tài)度和家長的溝通等方面。
這幾天的培訓(xùn),是我大學(xué)畢業(yè)步入工作的第一次繼續(xù)教育,對我來說,很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價等多方面進(jìn)行了闡述。對于這幾天的培訓(xùn),我有自己的理解和體會:必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實際行動,扎實地做好每一項工作,為自己正確地定位。
以上就是我在新教師培訓(xùn)中的一些體會。幾天的培訓(xùn)時間很短,不知不覺間就過去了。老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!相信我一定會做好自己的本職工作,不負(fù)教師這個神圣的職業(yè)。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十三
xxxx年11月19日在燦爛陽光的照耀下,我非常榮幸地參與了廣州培正小學(xué)唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓(xùn)。培正小學(xué)有著百年歷史,有著厚重的文化底蘊(yùn)。在這20天的學(xué)習(xí)中,深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛崗的精神,也感受到了培正小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
跟崗學(xué)習(xí)期間,我們學(xué)員們都得到了培正小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,導(dǎo)師唐老師責(zé)任心很強(qiáng),對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排,使我們每天過得很充實,對我們學(xué)員生活上無微不至的照顧,教育教學(xué)經(jīng)驗傳授上不吝賜教?,F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):
跟崗的這段日子根據(jù)唐老師的安排,我們聽了很多廣州越秀區(qū)優(yōu)秀教師的示范課和優(yōu)質(zhì)課,在聽課中我獲益匪淺,每位老師的課各具特色,每位教師都有自己的亮點(diǎn)。尤其是唐老師為我們展示的哪節(jié)《繪畫中的勞動者》,唐老師先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),游刃有余的課堂駕馭能力,讓我深深地感受到一個名師在課堂教學(xué)上的魅力。
聽了眾多老師的優(yōu)質(zhì)課,我學(xué)到很多實用東西,理解了課堂要簡潔明了地讓學(xué)生理解和掌握重點(diǎn),尤其是小組活動,不要因活動而活動,而是要真正達(dá)到活動的目的,落到實處,我們備課還要結(jié)合時代性進(jìn)行備課,要跟時代接位,利用好音樂信息能帶給學(xué)生間接的感受,作業(yè)要求要簡潔明了,根據(jù)學(xué)生層次分初級和中級要求,體現(xiàn)人文教學(xué)。我先后聽了近25節(jié)課,也聽了很多節(jié)說課和評課,最重要的是能聽到唐老師對我們學(xué)員上課的點(diǎn)評,使我的教學(xué)教研能力有了很大的提高。
唐老師帶我們利用課余時間積極參觀各類型的'美術(shù)展演活動,如:去廣州美院參觀了藏書票和小版畫展,還有左正堯老師的國畫展《水墨下的蛋》,第17屆廣州國際藝術(shù)博覽會。還參觀了眾位大師的工作室:如楊向東副教授的漆畫工作室;翟建強(qiáng)老師的工作室,還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫創(chuàng)意教學(xué)工作室和郭維孿老師的創(chuàng)意中國畫教學(xué)與創(chuàng)作工作室。課余活動內(nèi)容豐富,讓我們增長了不少的見識,和提升了我們的美術(shù)專業(yè)知識,還帶回了不少美術(shù)作品集。
我們學(xué)員之間經(jīng)常進(jìn)行交流,介紹了各地開展課外活動和競賽輔導(dǎo)的情況和經(jīng)驗,彼此的美術(shù)作品,我們還探討了課題研究,林德強(qiáng)老師通過自己在做課題研究的經(jīng)驗,為我們做了表率。
本次的跟崗學(xué)習(xí),認(rèn)識到自己在教學(xué)方面的一些不足,在上匯報課時,備課不夠深入細(xì)致,對難點(diǎn)講解不夠深入,以后一定要注意并努力改正。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十四
英語是如今全球通用的語言之一,在國際交流和職業(yè)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。然而,我意識到自己的英語水平有限,無法充分利用這樣的語言優(yōu)勢。因此,我決定參加英語培訓(xùn)課程,提高我的英語能力。在這篇文章中,我將分享我在英語培訓(xùn)過程中的心得體會和總結(jié)。
第二段:探討課程設(shè)置和學(xué)習(xí)方法的有效性。
英語培訓(xùn)課程的設(shè)置非常重要。在我參加的培訓(xùn)課程中,課程設(shè)置緊密結(jié)合了實際應(yīng)用和學(xué)術(shù)理論,旨在幫助學(xué)生提高聽、說、讀、寫等各個方面的英語能力。尤其是培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)了口語交流的重要性,通過模擬真實場景的對話練習(xí),使學(xué)習(xí)者能夠更好地適應(yīng)英語交流環(huán)境。
另外,學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用也是提高英語能力的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)多聽多說的方法非常有效。通過每天聽英語廣播和與其他學(xué)員進(jìn)行英語對話練習(xí),我逐漸提高了聽力和口語能力。此外,閱讀和寫作練習(xí)也對提升我的英語水平起到了積極作用??傊?,選取合適的學(xué)習(xí)方法,與實際應(yīng)用結(jié)合,對于提高英語能力非常重要。
第三段:談?wù)勁囵B(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。
培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高英語能力的關(guān)鍵之一。在我的英語培訓(xùn)中,老師和同學(xué)們的鼓勵和支持幫助我克服了學(xué)習(xí)中遇到的困難。盡管學(xué)習(xí)過程中遇到了很多挑戰(zhàn),但我堅持下來,并不斷努力去克服困難。我發(fā)現(xiàn),只有積極樂觀的態(tài)度,才能克服困難,取得進(jìn)步。
此外,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高英語能力的重要組成部分。我一直堅持每天定期學(xué)習(xí),保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和紀(jì)律性。而且,我還嘗試?yán)盟槠瑫r間,比如上下班的路上,利用手機(jī)學(xué)習(xí)英語。這些積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使我在英語培訓(xùn)中取得了不錯的進(jìn)步。
第四段:分享英語培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和解決方法。
在英語培訓(xùn)中,我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先,語言環(huán)境的改變給我?guī)砹瞬贿m應(yīng)感,我發(fā)現(xiàn)自己很難適應(yīng)在英語環(huán)境下流利表達(dá)的要求。為了克服這個困難,我積極參加課堂上的互動活動,并鼓勵自己多多說英語。隨著時間的推移,我的英語口語表達(dá)能力得到了提高。
另外,學(xué)習(xí)過程中遇到的語法和詞匯問題也是挑戰(zhàn)之一。我建立了一個個人單詞和語法表格,每天堅持進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。同時,我鼓勵自己在實際生活中多使用英語,以加深對詞匯和語法的理解。
第五段:總結(jié)英語培訓(xùn)的收獲和啟示。
通過英語培訓(xùn),我不僅提高了英語能力,還獲得了自信心和開拓思維的能力。英語不再是一個難以逾越的障礙,而是成為了我與世界溝通的橋梁。我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個不斷積累和提高的過程,要時刻保持學(xué)習(xí)的激情和動力。
在將來,我會繼續(xù)保持對英語的學(xué)習(xí)興趣,并不斷提升自己的能力。我相信英語培訓(xùn)的經(jīng)歷將成為我職業(yè)發(fā)展的寶貴資產(chǎn),幫助我在國際舞臺上取得更大的成功。
總而言之,通過英語培訓(xùn),我收獲了不僅僅是語言能力的提高,還有自信與成長。機(jī)會永遠(yuǎn)留給那些有準(zhǔn)備的人,而英語培訓(xùn)就是為我們提供了更多的機(jī)會和準(zhǔn)備。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十五
第一段:介紹名師優(yōu)課培訓(xùn)的背景和目的(200字)。
名師優(yōu)課培訓(xùn)是為了提升教師教學(xué)水平,引導(dǎo)他們更好地應(yīng)對面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)而設(shè)立的一項培訓(xùn)計劃。這個培訓(xùn)計劃設(shè)計精良,擁有一支經(jīng)驗豐富的教師團(tuán)隊,旨在為教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)課程和資源。通過名師優(yōu)課培訓(xùn),教師們能夠不斷更新他們的教育觀念,提高他們的教學(xué)技能,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第二段:培訓(xùn)過程中的收獲和體驗(300字)。
在參加名師優(yōu)課培訓(xùn)的過程中,我從中受益匪淺。首先,培訓(xùn)課程注重實踐操作,使我們不僅可以理論學(xué)習(xí),還可以親身體驗和實踐教學(xué)。通過實際操作,我們更能理解課程設(shè)計的重要性,提升課堂教學(xué)的針對性和有效性。其次,名師優(yōu)課培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新意識。在培訓(xùn)中,我們被鼓勵思考如何將新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到自己的實際教學(xué)中,從而提升教學(xué)質(zhì)量。最后,培訓(xùn)中的集體研討和互動交流讓我意識到教師之間互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗的重要性。通過與其他教師的討論和交流,我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法,還拓寬了自己的教育視野。
第三段:具體的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用(300字)。
通過名師優(yōu)課培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略,并且我成功地將這些方法應(yīng)用到我的實際教學(xué)中。例如,在培訓(xùn)中我學(xué)到的啟發(fā)式教學(xué)方法,讓我的學(xué)生更主動地參與課堂活動,提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和成績。此外,我還學(xué)會了如何利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行課堂互動和展示。通過運(yùn)用這些工具,我能夠讓學(xué)生更直觀地理解課堂內(nèi)容,提高他們的學(xué)習(xí)效果和記憶力。
名師優(yōu)課培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。這個培訓(xùn)計劃組織有序,內(nèi)容豐富,教師團(tuán)隊經(jīng)驗豐富,給予了我們很多有價值的反饋和指導(dǎo)。然而,在改進(jìn)方面,我建議培訓(xùn)課程可以更加個性化和差異化。每個教師的教學(xué)需求和問題都不盡相同,因此培訓(xùn)課程可以更加針對教師的個人需求進(jìn)行不同程度的調(diào)整和拓展。此外,培訓(xùn)課程也可以加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié),讓教師能夠更多地參與到實際教學(xué)中去,從中得到更多的實際經(jīng)驗。
名師優(yōu)課培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)經(jīng)歷,它幫助我提升了教學(xué)技能和教育觀念。通過這次培訓(xùn),我不僅收獲了許多新的教學(xué)方法和策略,還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師同行。我相信,持續(xù)參與這樣的培訓(xùn)活動,不斷學(xué)習(xí)和積累,將會讓我成為一名更加出色的教育工作者,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我期待未來能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會,繼續(xù)不斷地提升自己。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十六
20xx年3月到5月,我有幸參加了“浙江省中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的三個月,但收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、善于激勵學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往,”要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽。聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。林格也曾說:”“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。
有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。
有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
二、營造寬松和諧的魅力。
班級班級應(yīng)該是有個性的,獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,要有團(tuán)隊精神,處理好與同事,任課老師的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。
有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳心且凰查g,一顆流星、在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。我們用真情容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
三、做一個快樂的人。
要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,”我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
四、提高自身素質(zhì),獨(dú)具魅力形象。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。
由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。
首先,我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,要以理服人,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。
班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
名師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇十七
從2017年9月開始,我很榮幸地成為了寧蒗縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師姬樹榮工作室的一名學(xué)員?;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,在姬樹榮老師的悉心指導(dǎo)下和全體成員的大力幫助下,我和這個民主、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)體共同成長著。每次聽課,評課,交流、我都覺得是最直接、最有效的精神食糧?,F(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、成為本工作室的學(xué)員后,我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和所面臨的問題,并根據(jù)工作室的要求制定了學(xué)習(xí)工作計劃,明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在此次研修中盡快成長,我十分注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實自己,積極參加縣和學(xué)校組織的各類教研活動,珍惜每一次培訓(xùn),尤其是名師工作室的研修。
二、在這里從名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”,什么是“孜孜以求”,什么是“毫無保留”。姬主任從來不和我們說大道理,而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)我們,啟發(fā)我們,成員們深受感動。在教學(xué)活動、課題研討、做人做事方面他毫無保留地指導(dǎo)我們。
份,體會學(xué)習(xí)的快樂。工作室學(xué)員各有特色,每一次的活動、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧,每一次的聚會,都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這里,我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱,因為同伴們一起討論一起幫助,可以消除困惑,給予支持和鼓勵;在這里,我們一起學(xué)習(xí),一起研究,交流感想,共同提高;在這里,我們經(jīng)常爭論,各抒己見,卻又仔細(xì)聆聽他人的想法,博采眾長。
四、有機(jī)會參加工作室的學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn),來到這里,才發(fā)現(xiàn)這里是一個思想的殿堂,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學(xué)習(xí),我深深地體會到“學(xué)然后知不足”,通過反思,我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。 雖然研修才短短的一年,,工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我。在專家引領(lǐng)和同伴的感染下,我的學(xué)習(xí)觀和價值觀發(fā)生了巨大的改變。在平時的教育教學(xué)工作中,以往我只注重課堂教學(xué),而忽視了教師的再繼續(xù)教育,很少上網(wǎng)去查閱其它教師的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗,一直生活在自己的教育圈。此次研修使我的教育理念的得到快速轉(zhuǎn)變,并且學(xué)會教后必反思,教育教學(xué)工作也變得更加得順應(yīng)手,而且我覺得每一次的學(xué)習(xí)都有很大的收獲。
文;繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,進(jìn)一步提升專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。我期待著今后的研修活動會有更多的精彩,讓我們用這些豐富多彩的資源,來推動我們這些教學(xué)路上的行者走的更快,更遠(yuǎn)!
在過去的一年里,我有幸加入了我校數(shù)學(xué)名師工作室,深感榮幸。一年來,在xxxx老師的帶領(lǐng)下,我與工作室的伙伴們逐步成長。轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入這個溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊已經(jīng)一年了,一年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多。
一、積極學(xué)習(xí)
在這一年中,我按照我校名師工作室管理細(xì)則的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。細(xì)讀了由雷玲老師編著的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)的藝術(shù)》一書,觀看了里面八位老師的課堂實錄,學(xué)習(xí)他們的方法,并在工作中嘗試著把名師的理念變成課堂的實踐,用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、努力實踐
1、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn),在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高,自身素質(zhì)得到了不斷更新。
2、積極參加聽課、評課等活動,小組成員集中觀看了教材附贈光盤里的優(yōu)秀課堂實錄,向知名教師學(xué)習(xí)。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學(xué)習(xí)時積極探討教法。就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中,我認(rèn)識到以下兩點(diǎn)是我們應(yīng)要努力追求的:
1.當(dāng)好教學(xué)活動的組織者
在學(xué)習(xí)和研究中,我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大,教師難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以,做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人 ”
一堂新課開始,我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
一學(xué)年度的工作圓滿結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但距離工作室的要求還差得遠(yuǎn),還有許多方面需要繼續(xù)努力,希望下一年還能參加新一年的名師工作室。作為年輕教師的我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,不斷完善自身素質(zhì)和能力,才能為名師工作室發(fā)揮積極作用添磚加瓦。
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