教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教案中的練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，既鞏固知識(shí)點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于不同的教學(xué)環(huán)境。
四季花幼兒園教案篇一
小結(jié)加法應(yīng)用題的因素（說(shuō)一件事情，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字——多少**，多少**，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題——一共**?）。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方？誰(shuí)也能用不同的辦法來(lái)編關(guān)于春姐姐花籃的題目？（擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）。
四季花幼兒園教案篇二
在看看講講四季花籃的過(guò)程中，初步嘗試自編口頭加法應(yīng)用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗(yàn)。
1、各種特征的不同季節(jié)的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。
3、已有一定有關(guān)四季的花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示四季花籃（春夏秋冬各一個(gè)；每個(gè)里面的品種、顏色、開(kāi)沒(méi)開(kāi)等特征都為兩種）
你們知道這些花籃是做什么的么？魔法奶奶要過(guò)生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰(shuí)的禮物好。
2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰(shuí)送的？你怎么知道的？（關(guān)注四季花品種不同，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）
3、你覺(jué)得哪個(gè)花籃最好？（關(guān)注花的不同、花的含義，展現(xiàn)主題經(jīng)驗(yàn)）
小結(jié)加法應(yīng)用題的因素（說(shuō)一件事情，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字——多少**，多少**，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題——一共**?）。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方？誰(shuí)也能用不同的辦法來(lái)編關(guān)于春姐姐花籃的題目？（擴(kuò)展思維、運(yùn)用教師小結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）
1、魔法奶奶聽(tīng)了覺(jué)得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會(huì)要輸給春姐姐了！也想請(qǐng)大家?guī)兔Α?/p>
2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應(yīng)用題的重要因素：原來(lái)如果我們說(shuō)幾句話(huà)，這幾句話(huà)里面能說(shuō)清楚一件事情，說(shuō)到兩個(gè)數(shù)字，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的話(huà)，我們也能編一道題目了。
3、交流
1）生生交流
四季花幼兒園教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道的特征，感受的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道的特征，感受的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
景色的畫(huà)面（課件）卡片。
一、看圖導(dǎo)入
1、出示畫(huà)面——的景色，學(xué)生欣賞。
2、2、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
3、每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的，去欣賞的美麗景色吧！出示課題——，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不大好，你要提醒他。
3、開(kāi)展朗讀比賽，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)讀得好誰(shuí)就是今天的朗讀大王。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、請(qǐng)讀課文給同桌聽(tīng)，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2、以四人小組為單位，選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀了這小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。
3、全班交流。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜愛(ài)的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
四、鞏固識(shí)字
1、出示生字，交流：“你有什么好辦法記住這些生字？”
2、過(guò)橋游戲：學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話(huà)的
12334下一頁(yè)練習(xí)。
五、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用停頓，加重音的手段，再教師作示范，聆聽(tīng)，效果不錯(cuò)。
第二課時(shí)
1。會(huì)寫(xiě)“七、兒九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“乚、乙”
2。背誦課文。
識(shí)字；背誦課文。
課件，小黑板。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再次感受的美麗、可愛(ài)？
二、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。
2、你能模仿其中一個(gè)小節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)編嗎？以四人小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
3、請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的作品。
及時(shí)肯定學(xué)生創(chuàng)編中好的地方。
4、評(píng)選最佳創(chuàng)編組。
5、學(xué)生拿出自己制作的頭飾，伴隨樂(lè)曲，尋找同伴。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把你喜歡的季節(jié)用五彩的畫(huà)筆描繪出來(lái)。
2、用展示臺(tái)展示學(xué)生作品，并由該學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些景物。
3、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手將作品張貼好，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)的畫(huà)最美。
生字的范寫(xiě)
教學(xué)反思：盡管新課程理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，雖然我讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，并展覽，興致高。但在實(shí)際的教學(xué)中，我感到這種尊重有時(shí)并沒(méi)有真正落實(shí)。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，對(duì)學(xué)生的童心童言不夠敏感，有時(shí)又缺乏一顆寬容之心去小心呵護(hù)。最后，課堂很容易成為一個(gè)沉悶、僵化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
四季花幼兒園教案篇四
1、認(rèn)識(shí)四季，掌握四季的基本特征。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
4、體會(huì)四季的美。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季，掌握四季基本特征。
難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
幻燈片、多媒體、服裝卡片。
一、導(dǎo)入
二、新授
１、認(rèn)識(shí)春天
（１）出示春天幻燈圖片；
（２） 老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹(shù)、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn)；
（３） 交流春天的特點(diǎn)；
（４） 說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。
２、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。
要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。
四、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。
五、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。
本班幼兒對(duì)四季變化有一些生活經(jīng)驗(yàn)，但比較貧乏，特設(shè)此活動(dòng)，讓幼兒對(duì)四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)活動(dòng)我是先講的是春天逐點(diǎn)講述、一個(gè)一個(gè)分析的，其它的不同的季節(jié)采用不同的方法，以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生交流討論自主學(xué)習(xí)。
把角色扮演游戲貫穿于此活動(dòng)中，寓教于娛樂(lè)中，讓幼兒邊聽(tīng)講邊表達(dá)邊表演，使得此活動(dòng)不單調(diào)乏味，幼兒個(gè)自參與活動(dòng)，在活動(dòng)中很輕松地掌握知識(shí)本領(lǐng)。
為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí)，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谝黄鸢l(fā)生的變化，小朋友對(duì)于這些自然的`變化是非常感興趣。并設(shè)計(jì)“選衣服”活動(dòng)，從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)角色表演結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，聽(tīng)，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。
這樣一來(lái)，小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。
四季花幼兒園教案篇五
四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話(huà)。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了；我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了；還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了，這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。酒店年度工作計(jì)劃范文匯總——年度工作計(jì)劃酒店年度工作計(jì)劃范文匯總酒店年度工作計(jì)劃范文一20xx年是酒店?duì)巹?chuàng)預(yù)備四星級(jí)旅游飯店和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵之年。因此進(jìn)一步提高員工素質(zhì)，提高服務(wù)技能是當(dāng)前夯實(shí)內(nèi)力的迫切需求。根據(jù)酒店董事會(huì)關(guān)于加大員工培訓(xùn)工作力度的指示精神，結(jié)合本酒店實(shí)際，我擬在20xx年度以培養(yǎng)“一專(zhuān)多能的員工”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)員工培訓(xùn)工作的深度，努力做好20xx年的全員培訓(xùn)工作。
四季花幼兒園教案篇六
1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。
2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板
重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。
難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別
師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？
2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別
師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。
春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背
秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋
師：用一句簡(jiǎn)單的話(huà)，說(shuō)明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了?！?/p>
a 暖和
春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”
小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！
b 立夏
重點(diǎn)理解：汗流浹背
小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！
c 菊花
重點(diǎn)理解：碩果累累
小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開(kāi)心。秋天真好！
d 冬至
重點(diǎn)理解:冰天雪地
小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂(lè)！冬天真好！
2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！
3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。
4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？
四季花幼兒園教案篇七
一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽?zhuān)矣?2個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)月字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶啊？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）。
二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名春屋、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"。
三、回顧問(wèn)題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份?。?，幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里??？房子里有些什么??？"（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結(jié)）問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀？"。
四季花幼兒園教案篇八
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
四季花幼兒園教案篇九
初秋，馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi)，各種高高低低的樹(shù)都還郁郁蔥蔥，樹(shù)葉挺拔地迎著陽(yáng)光搖曳著。但是，不久之后，有的樹(shù)葉漸漸泛黃掉落，而有的樹(shù)葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。
樹(shù)的千姿百態(tài)、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到？于是，我詢(xún)問(wèn)了孩子們，他們告訴我：“春天，樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)葉子；夏天，樹(shù)葉長(zhǎng)大了；秋天，樹(shù)葉落下了；冬天，樹(shù)變得光禿禿的?！甭?tīng)了孩子們的回答，我順手指著一棵樹(shù)問(wèn)：“你們能不能告訴我，這棵樹(shù)的樹(shù)葉過(guò)一陣子是否會(huì)落下來(lái)？”孩子們紛紛搖搖頭，他們的行為引發(fā)了我以下兩點(diǎn)思考。
思考一：在初秋，是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？
基于二期課改教師用書(shū)中“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的公告欄”的設(shè)計(jì)，我將本活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間改在初秋，即所收集到的樹(shù)葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們?cè)诒容^樹(shù)葉的不同的過(guò)程中，掌握一些觀察方法，通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察，預(yù)判出哪些樹(shù)是落葉樹(shù)，哪些樹(shù)是常綠樹(shù)。
思考二：各種樹(shù)在一年四季中的變化是相同的嗎？
只有對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對(duì)樹(shù)產(chǎn)生好奇。所以，我重點(diǎn)選擇周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)，運(yùn)用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對(duì)樹(shù)的感知，從而讓他們對(duì)樹(shù)有全面的了解。
1．通過(guò)觀察比較，感知常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。
2．感受四季中樹(shù)的不同變化，產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹(shù)；熟悉園內(nèi)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹(shù)葉(各種樹(shù))，洗凈或擦凈；梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片各一張；一些樹(shù)四季變化的ppt等。
1．說(shuō)樹(shù)名。
提問(wèn)：今天，我們一起來(lái)聊聊樹(shù)，我們周?chē)心男?shù)？
(幼兒一一報(bào)出樹(shù)名：松樹(shù)、梧桐樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、白玉蘭樹(shù)、桑樹(shù)……)。
設(shè)計(jì)思路：一般而言，孩子對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)只源于其名稱(chēng)，較表面化。在說(shuō)樹(shù)名時(shí)，教師可了解孩子們對(duì)周?chē)鷺?shù)的熟悉和喜愛(ài)程度。同時(shí)，也可適當(dāng)追問(wèn)，如“這是一棵特別的樹(shù)，你在哪見(jiàn)過(guò)”“它長(zhǎng)什么樣”。
2．議作用。
(1)提問(wèn)：我們周?chē)心敲炊鄻?shù)，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹(shù)呢？
(幼兒回答：蘋(píng)果樹(shù)可以結(jié)出蘋(píng)果；樹(shù)可以開(kāi)花，非常漂亮；樹(shù)可以擋住風(fēng)沙，不會(huì)有沙塵暴：有樹(shù)的地方空氣會(huì)特別好，我爸爸說(shuō)，樹(shù)會(huì)吐出氧氣。)。
(2)提問(wèn)：有道理，仔細(xì)看看我們周?chē)心男〇|西是用樹(shù)木做的？
(3)小結(jié)：是呀，樹(shù)上會(huì)結(jié)出果實(shí)，我們可以享用；樹(shù)還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景；樹(shù)還能保護(hù)泥土流失，為一些動(dòng)物提供住所，所以，樹(shù)是我們的朋友，我們需要樹(shù)。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以了解孩子對(duì)樹(shù)的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主要凸顯樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)孩子們對(duì)樹(shù)的情感。
1．啟發(fā)引導(dǎo)。
(3)有沒(méi)有辦法現(xiàn)在就能判斷呢？
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)提問(wèn)，教師能發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)并不陌生，并通過(guò)談話(huà)逐步將孩子們的思路引向探索行動(dòng)。孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)各不相同，如有的孩子說(shuō)到落葉樹(shù)掉樹(shù)葉是樹(shù)的自我保護(hù)方法等，教師都要及時(shí)給予肯定。
2．著手比較。
(1)教師拿出標(biāo)著落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的筐，里面放著一些樹(shù)葉。
(幼兒上來(lái)取樹(shù)葉，并作比較。)。
設(shè)計(jì)思路：教師觀察孩子們是否取放正確，為了使孩子們不取錯(cuò)，筐上標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的標(biāo)志要明顯，并將筐擺放在桌子的兩邊，便于孩子們可以同時(shí)拿取。
3．梳理不同。
(1)落葉樹(shù)樹(shù)葉和常綠樹(shù)樹(shù)葉有什么不同？
(一片樹(shù)葉摸上去很粗糙，另一片樹(shù)葉摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的樹(shù)葉摸上去比較粗糙呢？
(左手。)。
(3)是落葉樹(shù)，你們認(rèn)為呢(教師舉起樹(shù)葉面向全體孩子)？
(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)。
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)。
(4)讓我們一起對(duì)著光線再來(lái)看看、比比，這樣會(huì)比較清楚。
設(shè)計(jì)思路：教師要一一記錄孩子們的發(fā)現(xiàn)，可以將孩子個(gè)體觀察的方法或結(jié)果告訴大家，通過(guò)引導(dǎo)、提升，形成集體共識(shí)。每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)客觀世界、表達(dá)的方法都有其獨(dú)特性，教師要善于理解、信任、接納他們獨(dú)特的想法和做法，這樣才能使孩子真正獲得內(nèi)在的發(fā)展。所以，即使有孩子觀察到無(wú)關(guān)因素，教師也要給予肯定，表?yè)P(yáng)他們的發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)大家的驗(yàn)證來(lái)決定是排除或留存。
4．再次比較。
(2)教師將所有的樹(shù)葉混在一起，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹(shù)葉，并進(jìn)行辨別，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的兩個(gè)筐里。
(4)大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
設(shè)計(jì)思路：教師拋撒樹(shù)葉時(shí)動(dòng)作要有美感，可以一點(diǎn)點(diǎn)拋，讓孩子們能在自由輕松的環(huán)境中運(yùn)用已掌握的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)。如有孩子弄錯(cuò)，可即時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可在集體驗(yàn)證時(shí)，再次提供糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
1．圖片排序。
(1)落葉樹(shù)到了秋天開(kāi)始落葉，樹(shù)在四季中還會(huì)有什么變化？它們的變化一樣嗎？
(2)教師提供梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)、香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片，讓孩子們根據(jù)樹(shù)在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序。
設(shè)計(jì)思路：可以提供一些小問(wèn)號(hào)標(biāo)識(shí)，讓孩子們使用小問(wèn)號(hào)為不理解的圖片作標(biāo)記，方便向同伴或教師求助。
2．共同驗(yàn)證。
梧桐樹(shù)的特征(落葉樹(shù)，春天長(zhǎng)葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒(méi)有樹(shù)葉。)。
白玉蘭樹(shù)的特征(落葉樹(shù)，春天開(kāi)花，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒(méi)有樹(shù)葉。)。
香樟樹(shù)的特征(常綠樹(shù)，春天樹(shù)葉換綠衣，夏天樹(shù)葉長(zhǎng)大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。)。
設(shè)計(jì)思路：驗(yàn)證時(shí)孩子們可以互相提示和幫助，教師也可事先準(zhǔn)備好各種資料、科普讀物等供孩子再學(xué)習(xí)。
小結(jié)：原來(lái)不同的樹(shù)在四季中有著不同的變化。
3．延伸探究。
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹(shù)的ppt，感受樹(shù)在四季中的不同與美麗。
設(shè)計(jì)思路：當(dāng)孩子們看到同樣在春天，有的樹(shù)長(zhǎng)葉、有的樹(shù)開(kāi)花、有的樹(shù)結(jié)果，他們感到吃驚、好奇，這種感覺(jué)激發(fā)了孩子們的積極思維，他們很愿意再次探究。而當(dāng)孩子們與教師共同討論、設(shè)計(jì)，提出更多有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題時(shí)，顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分，可基于孩子們的個(gè)體差異和多元智能傾向，不僅可以讓他們運(yùn)用語(yǔ)言，還可以通過(guò)聲音、動(dòng)作、作品等來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)他們對(duì)樹(shù)的感知和體驗(yàn)。
四季花幼兒園教案篇十
1.初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)花兒的意識(shí)。
2.知道花兒會(huì)在四季里有序地開(kāi)放，了解花兒與自然界的關(guān)系。
3.知道花兒與其他植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣有生命。
幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)一些不同品種的花，初步感知四季會(huì)開(kāi)不同的花。
圖片上有你認(rèn)識(shí)的花嗎？
它長(zhǎng)什么樣？
你知道圖片中的這四塊區(qū)域?qū)?yīng)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？
按四季的順序點(diǎn)擊，看看每個(gè)季節(jié)都有哪些花？
1.出示圖片“花兒的生長(zhǎng)-剖面圖”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。
2.出示組圖“花兒的生長(zhǎng)-特別的朋友”，引導(dǎo)幼兒了解花與自然的關(guān)系，知道花也有生命。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
四季花幼兒園教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)。
第一教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各種各樣的花。
看圖："你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?
3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
第二教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的花朵來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
四季花幼兒園教案篇十二
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：
各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
（四）、數(shù)五角星：
幼兒介紹數(shù)的方法。
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：
請(qǐng)冠軍發(fā)??
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
四季花幼兒園教案篇十三
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。
2教時(shí)。
第一教時(shí)。
幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。
了解具有季節(jié)代表性的花朵。
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
1、各種各樣的花。
看圖："你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?
3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
第二教時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
四季花幼兒園教案篇十四
1、嘗試通過(guò)尋找規(guī)律進(jìn)行排序。
2、鞏固對(duì)四季主要特征的認(rèn)識(shí)。
知道四季主要特征。
根據(jù)四季的特征擺放相關(guān)的小圖片。
1、教學(xué)掛圖《一年四季》。
2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動(dòng)、景物等圖片。
3、四季筒若干。
（出示教學(xué)掛圖《一年四季》的背景圖以及相關(guān)的小配件）。
“想一想，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
“這幾張圖分別是什么季節(jié)？請(qǐng)你把這些小圖片放到大圖里去。”
幼兒分四組，將有明顯特征的植物、服裝、活動(dòng)、景物分別置入四張背景圖中。
集體觀察檢驗(yàn)，是否根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行放置：
如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落葉放入秋天；雪人放入冬天等等。
幼兒自由設(shè)計(jì)序列進(jìn)行排列，說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的規(guī)律。
雙雙結(jié)隊(duì)玩四季筒。
四季花幼兒園教案篇十五
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征，知道每一個(gè)季節(jié)對(duì)人類(lèi)和作用。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語(yǔ)言、并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演。
幼兒用書(shū)，錄音機(jī)，多媒體。
一、學(xué)習(xí)故事《多媒體出示圖片》。
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問(wèn)：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)，掌握其中的.描述季節(jié)特征的語(yǔ)匯。
4、幼兒觀看幼兒用書(shū)p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來(lái)、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來(lái)。
如：老師說(shuō)“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來(lái)?！熬G樹(shù)成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來(lái)。
二、故事表演。
1、講故事。
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話(huà)。
2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演、
請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)？教師鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫(huà)一畫(huà)。
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫(huà)下來(lái)、
五、教師小結(jié)。
四季花幼兒園教案篇十六
1、各種各樣的花。
看圖："你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？
3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
第二教時(shí)。
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