養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。寫總結(jié)時要注意結(jié)尾，可以總結(jié)自己的體會和反思，并給出進一步的行動計劃。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家參考借鑒。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇一
1、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯郏m合小學(xué)一年級教學(xué)。
2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊的知識。
3、教學(xué)目標(biāo)。
美國教育家杜威認為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
（1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同。
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、教學(xué)重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5、教學(xué)難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo)，多媒體課件。
許多美學(xué)家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。
3、感知-理解-想象-實踐。
從一年級學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的。音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、角色扮演。
“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的.。
3、合作學(xué)習(xí)。
新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設(shè)與情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學(xué)生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題。
2、實踐體驗。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：先播放無聲動畫問同學(xué)們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學(xué)此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學(xué)們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器--單簧管，大管，并由此奏出對應(yīng)的音樂。接著請同學(xué)們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學(xué)們聽到相應(yīng)的音樂做出相應(yīng)的音樂形象。為了提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設(shè)計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物--飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來的獎品--小女警的小標(biāo)簽。
把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個問題：
3、合作與探究。
復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進行合作表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！
4、活動結(jié)束。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇二
本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學(xué)生演唱與表演。
（二）學(xué)情分析
教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，但由于學(xué)生年紀小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點
1、教學(xué)目標(biāo)：
1）情感體驗和態(tài)度：
通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
2）過程和方法
通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
3）知識和能力：
a、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
b、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、教學(xué)重點：
感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
3、教學(xué)難點：
強拍上休止符的演唱x=
（四）說教法選擇和依據(jù)
義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：
1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗"模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生的情感，對學(xué)生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、教學(xué)方法：
1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2）角色表演法：分角色進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹立自信心。
3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感。
4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
5）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合一年級學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。
6）鼓勵法：用獎勵動物卡片的方法對學(xué)生進行鼓勵，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)方法：
1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動物。
3）模仿法：用模仿小動物的動作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動物手勢若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：
（一）開始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂，感知音樂。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。
（二）展開部分
采用"情景-陶冶"模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學(xué)會其唱歌時的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚
a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）
在深入部分采用"參與-體驗"教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗，即學(xué)生通過教師的精心組織、安排的活動，參與到教學(xué)之中，與教師一起進行教學(xué)活動。設(shè)計的各種音樂實踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且也能拉進師生距離。具體的教學(xué)過程如下：
1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞。
1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。
2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。
3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）
2、歌曲演唱
1）設(shè)計一個學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉，是誰鳴歌？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
2）整體感知音樂
a、在完整演唱歌曲時，要求學(xué)生自己即行表演。
b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱
3）師生互動演唱
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）拓展部分（深化情感體驗）
我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。要知多運動，多強健；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗、多學(xué)識、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學(xué)生通過討論、表演、評價總結(jié)活動，深化情感體驗，提高學(xué)生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
1、角色表演
請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進行表演。這是把律動教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識。
2、自主活動
在設(shè)計自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。
1）唱心中喜愛的小動物
請學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。
2）畫心中喜愛的小動物
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。
3）評價展示
給學(xué)生提供展示的舞臺，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。因為成功是每一個兒童的共同愿望，對成功的體驗為學(xué)生積極主動的行為提供了強大的動機，并且促進了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請同學(xué)作簡單的評價時，教師采取"支持性"的評價，如："你們合作等真好！""想象力真豐富！"等語言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果。
（五）結(jié)束部分
學(xué)生在小組中互談收獲和對學(xué)生進行對小動物有愛心的德育教育，在心中樹立正確的人生價值觀。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇三
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用xxxix—xi的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點：首先情感目標(biāo)，通過感受夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標(biāo)：能用xxxix—xi的節(jié)奏讀兒歌。能力目標(biāo)：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》.
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時對星星.月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學(xué)，所以在課堂上我準(zhǔn)備結(jié)合本課的教學(xué)特點展開教學(xué),采用生動的情景啟發(fā).引導(dǎo),自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示.點撥.指導(dǎo),自編的游戲相結(jié)合,從而創(chuàng)設(shè)生動.愉快的課堂氛圍,使學(xué)生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同,因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培養(yǎng),堅持以學(xué)生主動練習(xí).主動模仿.自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,從而展開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個步驟進行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美.創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美.表現(xiàn)美.首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎?那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚.”這時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺埽缓笞尯⒆觽冋f說自己的感受，夜晚美在哪些地方?從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心.孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用xxxix—xi節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時老師視各組的學(xué)習(xí)情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最后開展兒歌接龍游.一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿.自己學(xué)習(xí).自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵,這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松,掌握得更好.
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù),想看嗎?這時出示課件,并播放歌曲《小小的船》的音樂,讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞;接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了,幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏.在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中,通過老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿想象,并隨著悠揚的樂曲聲,去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計,其中有很多不足之處,還請各位老師批評指導(dǎo).
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇四
《買菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第六課的內(nèi)容。本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進行設(shè)計的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過程，達到快樂學(xué)習(xí)的目的。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。
1、認知目標(biāo)：學(xué)會并喜歡《買菜》這首歌；
2、能力目標(biāo)：認識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；
3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗；
教學(xué)難點：
1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞；
2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。
1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實物布置的菜場場景。
1、情景教學(xué)法：
在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動需要，有目的地設(shè)置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。
2、示范法：
陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！北敬位顒右矊⒉扇∵@種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的*，形成互動效應(yīng)。
3、圖譜教學(xué)法：
在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。
1、嘗試法：
陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進步。”在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。
2、體驗法：
心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。
（一）練聲和律動
1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動《健康歌》。）
2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧?。ň毬?，復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》
3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，輕松自然地過度到教學(xué)活動中。
（二）討論交流
1、老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說說。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動，師生互動，形成合作學(xué)習(xí)機制。在這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。
2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。
3、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧！
（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞
1、欣賞歌曲。（清唱）欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點作鋪墊。
2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。
3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點練習(xí)分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
（四）學(xué)唱歌曲
1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。
2、幼兒跟琴學(xué)唱。
3、跟著錄音機唱。鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點練習(xí)分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
（五）創(chuàng)編歌曲
1、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。
2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。
3、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。
（六）結(jié)束活動
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇五
本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
一年級
1、情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演，使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標(biāo)：
（2）在師生互動、合作中，學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標(biāo)：
（1）通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
（2）通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強學(xué)生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。
多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、dv
（一）師生問好：123上課
1、導(dǎo)入：展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。
2、請生簡介新疆風(fēng)土人情，師總結(jié)。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
師：小朋友們，你們平時高興的時候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。
（二）先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。
（三）學(xué)唱《娃哈哈》
1、讓學(xué)生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音?？梢灾该寧讉€小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習(xí)，再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)，由我和舞蹈隊的學(xué)生當(dāng)小老師，教全班同學(xué)簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學(xué)完以后整體的來一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學(xué)主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇六
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感體驗、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗，強調(diào)對音樂興趣、審美能力、積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”。音樂作為情感的載體，其特征就是情感抒發(fā)、情感宣泄、情感交流和情感審美。而我們的音樂教學(xué)正是基于這種對美的感受、美的表現(xiàn)形式的直接觸摸，從而表現(xiàn)出在素質(zhì)教育中的重要地位。同時現(xiàn)代教育教學(xué)理論告訴我們，師生間的情感交流是課堂教學(xué)生命的一大源泉。
下面我就《你早》一課，展開初探，談?wù)勗诮虒W(xué)中以“情”教學(xué)的有效性。
歌曲《你早》是一首歡快活潑略帶抒情的兒童歌曲，詞曲結(jié)合緊密，旋律平穩(wěn)流暢。歌曲五聲宮調(diào)式，2／4拍，方整性的單段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句構(gòu)成一個復(fù)樂段，朗朗上口。生動形象，富有生活氣息，深切地表達人與人、人與動物、人與自然和睦相處的美好情境。通過這一紐帶可以在形式上把歌唱、欣賞、創(chuàng)編等活動有機地結(jié)合在一起，拓寬教學(xué)領(lǐng)域。
音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進行情感教育。一首歌或一首樂曲中往往蘊涵著豐富的思想情感。根據(jù)音樂學(xué)科的情感特點，以“情”為紐帶，做到以情激情、以情傳情，從而達到以情育人的目的。
教師把這些情緒充分揭示給學(xué)生，使他們更好的感受、體驗和表現(xiàn)，以促使每個學(xué)生的思維都活躍起來，跟著老師一起進入愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。
讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，需要老師用“情”引導(dǎo)。新課教學(xué)時教師進行了以下嘗試：
1.以“聽”領(lǐng)先教學(xué)
馬克思說過：“對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也是毫無意義的?！币魳肥且婚T聽覺藝術(shù)，無論是唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂游戲、音樂知識和技能訓(xùn)練，都離不開幼兒聽覺感受能力。“聽”是幼兒進行音樂活動的不可忽視的重要前提。
在聽的前提下，充分調(diào)動視覺、動作等感覺通道，會使幼兒更強烈的感受到傾聽的快樂。在欣賞《你早》之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生用“魯”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的發(fā)聲練習(xí)，還熟悉了歌曲，為學(xué)好歌曲做了有效的鋪墊。然后告訴學(xué)生在這么好聽的旋律下有非常好的歌詞內(nèi)容，大大提高學(xué)生的欣賞興趣，同是增強學(xué)生對音樂作品優(yōu)美歡快主題的理解、感受。
2.以“唱”激情教學(xué)
唱歌教學(xué)是對學(xué)生進行美育教育的重要手段。
低年級的孩子，剛從幼兒園出來，最喜歡用大嗓門唱歌來表示他的高興的情緒，要么就是奶聲奶氣。首先可以營造一種“歌唱文化”。這兒所說的歌唱文化指的是教師著意營造一種良好的氛圍，使學(xué)生能夠沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染來替代強硬的說教。
在《你早》的教學(xué)過程中，教師采用了讓學(xué)生多種方式傾聽，在反復(fù)聽中感受旋律，才開始讓學(xué)生開始嘗試唱歌。
幾遍下來，讓學(xué)生提出難點或不會的地方，教師再做清唱示范，加深師生的互動。那時學(xué)生的歌唱，才有點水到渠成的意思，比起鸚鵡學(xué)舌樣的學(xué)唱要強許多。
旋律和歌詞都學(xué)會了，歌曲教唱的任務(wù)就差不多完成了，但還有重要的一點就是讓學(xué)生在學(xué)的過程中感受快樂，享受音樂帶給他們的快樂。
音樂課不單單只是唱歌，也是一門教育，教師在教唱歌曲的同時，加入了對學(xué)生的思想教育，這樣他們更能在輕松愉快的氣氛下得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。
創(chuàng)編表演動作可以提升學(xué)生歌唱的情趣，領(lǐng)創(chuàng)編表演動作可以提高學(xué)生歌唱的情趣，提高了學(xué)生的審美能力，歌曲教學(xué)更有實效。
3.以“說”感受教學(xué)
“說“是培養(yǎng)學(xué)生語言表達的重要方式，在音樂教學(xué)中也是不可缺少的。特別是對于低年級學(xué)生來說，確切的了解歌詞內(nèi)容，知道歌詞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達的氛圍，有助于培養(yǎng)想象力和表達能力，是有效學(xué)習(xí)的好方法。
一年級的小朋友字都沒認識幾個，如果學(xué)生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了唱歌，但往往聽不清他在唱什么，歌詞的意思他也不懂，更表達不清楚。
音樂課要讓小朋友學(xué)會唱一首歌，首先就要讓他們理解歌詞，再記住歌詞，從中在歌曲中得到教育和快樂，所以記住歌詞非常的重要。
它朝著太陽“喔喔叫”，小朋友清晨氣的早，見了說聲“你早，你早”。配合圖片，有節(jié)奏讀歌詞。
有趣，是符合低年級學(xué)生的認知的，是有效的。
“每一次教學(xué)活動都應(yīng)該是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)，是教師靈活機智的再創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師自己的個性和風(fēng)格，具有原創(chuàng)性和不可重復(fù)性。”怎樣使課堂真正做到既低負又高效，那就需要我們不斷的循環(huán)學(xué)習(xí)和實踐。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇七
1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校，對上音樂課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。
3、培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學(xué)會認識自我、認識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。
感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
三課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來到學(xué)校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學(xué)習(xí)音樂問候語及常規(guī)音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動問好）聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復(fù)練習(xí)。
3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節(jié)奏）老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？
師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演
四、結(jié)束。聽音樂出室。
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
1、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）
同自己的心情比較一下。
上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書包……）來到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園）
3、學(xué)習(xí)歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創(chuàng)作活動。
1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結(jié)束。
復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過程：
一、師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧！復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》
3、律動：跳踢踏。
來到了學(xué)校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結(jié)束。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇八
（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的喜愛之情。
3、技能目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。
（三）教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
2、教學(xué)難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實踐活動。
（四）教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。
2、針對學(xué)生的感知思維特點，我力求在教學(xué)中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學(xué)生主動參與音樂活動。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動獲取音樂美的體驗。
（一）教學(xué)意圖：
本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。
（二）教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘）一個精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導(dǎo)言進入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧?！苯又瑤熒龃畛嘶疖嚨膭幼?，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。
2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因為在歌曲教學(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！痹谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話?！睂W(xué)生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。
3、聆聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）
a、音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學(xué)們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧。”隨后進入歌曲教學(xué)。
b、教師有感情地進行范唱，會給學(xué)生一個完整的音樂形象，因此在學(xué)新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。
4、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學(xué)生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。
5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時）課堂已不是學(xué)生獲取知識的渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，給學(xué)生一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇九
2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。
1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的.伴奏。
2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍.
教師活動。
學(xué)生活動。
一、教唱《傳、傳、傳》。
1、播放音樂，請大家跟我做動作，
(1)自己和自己做動作，一拍一個。
(2)和邊上同學(xué)做拍手游戲(跟音樂)。
(3)老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
(4)請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂。
(5)唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來。
(6)邊唱歌曲邊游戲。
1、聽音樂跟老師做動作。
2、和邊上同學(xué)做拍手游戲。
3、與教師一起做游戲。
4、演唱歌曲。
5、邊表演邊唱。
二、做游戲。
1、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目。
2、就本單元的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。
各種表演都可以。
1、擊鼓傳花的游戲。
2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十
今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《游戲》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。
1、教材分析:
《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過練習(xí),加強學(xué)生對x — x xx 三種音符時值的感受認識,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。
4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學(xué)重點:
學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。
4、教學(xué)難點:
創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
1、創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊 ？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí) 個個過關(guān)
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān).學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí) 聽辯為主
火車行駛中同學(xué)們高興級了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲 。
4、唱唱歌曲 做做律動
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧！”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動.
5、你言我語 盡情唱游
開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?相互不讓路,不喧嘩。
6、開動火車 樂趣無限
唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
7、結(jié)束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車。
以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十一
做這節(jié)課前，我收集了大量的有關(guān)《國歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡歷及其代表作品的資料，對于《國歌》的產(chǎn)生過程進行深刻的了解，而且細致分析了《國歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點。
通過對《中華人民共和國國歌》形成過程的介紹，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活。通過《國歌》的演唱、點評、賞析、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯誤與不嚴謹?shù)娜毕?，引?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。
由于《中華人民共和國國歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲，如果此課用普通的教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個方面，課堂教學(xué)效果比較平淡，為了創(chuàng)設(shè)開放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂形象的能力，本課的設(shè)計側(cè)重于以下兩方面：1、利用多媒體機(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料、電影，請學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品、《義勇軍進行曲》原始資料等。2根據(jù)教學(xué)目的提出問題。為作品賞析的難度和重點奠定基礎(chǔ)。利用電腦多媒體提供的音響、樂譜以及一些特殊效果，引導(dǎo)學(xué)生的思維、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂語言(主導(dǎo)動機旋律走向)想到音樂主的題形象，從而準(zhǔn)確理解作品蘊含的深刻主題。
首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運會中中國獲得金牌及升國旗、奏《國歌》的片斷、聆聽《國歌》，學(xué)生通過影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的演唱、點評、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
其次，還是利用視頻資料請學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過程中講述詞曲作者的生平簡介、代表作品及有關(guān)《國歌》的一些鮮為人知的感人故事，讓學(xué)生深刻體會到《國歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大，使他們懂得為什么要唱好《國歌》，《國歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國歌》的迫切心理。以為下面學(xué)唱《國歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對三連音、力度記號、進行曲這三個要點結(jié)合視頻、課件資料對其含義及正確的演唱方法分別講解。例如講解三連音時我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點，力度記號的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法，進行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂作品進行比較，得出進行曲的特點。
最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個知識點演唱《國歌》，以鞏固新知，真正做到活學(xué)活用。課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎勵他們一面自制小紅旗，并觀看祖國各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運會上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時刻，使學(xué)生真正體會到做一名中國人時刻要感到自豪和驕傲，同時教育他們銘記歷史，以珍惜今天來之不易的幸福生活!
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十二
我講的是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。
一、設(shè)計理念。
本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
二、說教材。
《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。
知識與技能：能準(zhǔn)確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。
3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教學(xué)難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。
三、說教法。
興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法。
1、體驗感知法。
通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。
2、合作學(xué)習(xí)法。
通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
五、說教學(xué)過程。
1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境。
我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。
2、導(dǎo)入新課。
（1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，你們好！當(dāng)我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風(fēng)是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。）。
師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）。
師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動物說話。
師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！
（在這里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習(xí)并模仿小雞說話的聲音。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰。看！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰嘰嘰嘰嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰。）。
師：小雞說話嘰嘰嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動作）。
（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。
師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）。
（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。
師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》。
（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。
師：小朋友學(xué)習(xí)動物說話，學(xué)得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）。
（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學(xué)小動物說話。
（2）節(jié)奏訓(xùn)練。
a練習(xí)拍手節(jié)奏。
小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）×××××。
b隨歌曲進行節(jié)奏練習(xí)。
拍手：×××××。
跺腳：×××××。
晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）。
（通過模仿進行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）。
（3）學(xué)唱歌曲。
首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進行適時指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。
師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）。
（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。
師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）。
（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。
件伴奏，我用手勢暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）。
4、用打擊樂器模擬動物說話。
（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。
師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）。
（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。
（3）合奏表現(xiàn)動物說話。
（4）交換角色表現(xiàn)動物說話。
師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）。
5、編創(chuàng)歌詞。
1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”
2、鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)。
3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。
（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。）。
6、總結(jié)。
師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友?。ㄒ魳菲穑瑤熒黄鹛琛段覀兌际呛门笥选罚┪已埖秸l，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦?。▽W(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）。
整個教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運用感知法、認知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動：《新年鑼鼓》。
2、學(xué)唱歌曲《過年》。
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》。
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。
2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點進行創(chuàng)造性的表演。
3、全班參與新年聯(lián)歡會活動，能獨自或者與同學(xué)們共同上臺表演節(jié)目。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生了解各個地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛。
2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。
教學(xué)課時：
四課時。
教學(xué)過程：
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：
2、學(xué)唱歌曲《過年》。
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、新課導(dǎo)入。
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲。
3、揭題：《新年鑼鼓》。
三、師范讀。
小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？
四、認識樂器鼓、鑼、鈸。
1、學(xué)生模仿樂器的聲音。
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲。
五、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生自讀。
3、加上鑼鼓聲。
六、表演唱。
1、分角色唱。
2、演奏唱。
七、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
三、新歌教學(xué)。
（一）、導(dǎo)入新課。
小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！
（二）聽范唱。
（三）感受歌曲。
1、跟著音樂拍節(jié)拍。
2、用鑼鼓聲伴奏。
（四）讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生自讀。
3、跟節(jié)奏讀。
（五）學(xué)唱。
1、默唱。
2、輕聲唱。
3、指導(dǎo)唱。
4、分角色唱。
5、表演唱。
6、指名上臺唱，師生共同點評。
7、跟音樂完整表演唱。
8、師小結(jié)。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)歌曲《過年》。
二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》。
1、談話導(dǎo)入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。
2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音。
3、師范唱，生仔細聽，并說說聽后感受。
4、跟師讀歌詞。
5、跟音樂默唱—輕聲唱。
6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、跟音樂有感情的演唱全曲。
8、小結(jié)。
第四課時。
一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。
二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。
2、請學(xué)生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。
3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。
4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。
5、跟師讀歌詞。
6、跟音樂默唱—輕聲唱。
7、師單獨指導(dǎo)歌曲中俯點音符處。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。
10、作業(yè)展示，互評。
11、跟音樂完整的演唱—下課。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十四
一、說教學(xué)內(nèi)容：
二、說教學(xué)目標(biāo)：
這節(jié)課主要通過各種音樂活動，協(xié)助同學(xué)感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練同學(xué)對強弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表示和發(fā)明能力。
三、說教學(xué)重難點：
這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)到的音的強弱知識處置歌曲。
四、說教法學(xué)法：
許多美學(xué)家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充沛的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)明。
具體做法有：
1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓同學(xué)根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓同學(xué)感受到音的強弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的'音樂活動作準(zhǔn)備。
2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。
3、游戲體驗：我抓住同學(xué)好玩好動的心理特點，讓同學(xué)通過玩律動游戲感受音的強弱，訓(xùn)練同學(xué)靈活的反應(yīng)能力。
4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定同學(xué)的思維，讓他們大膽去想像、去發(fā)明，用自身喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
5、生活鏈接：讓同學(xué)說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不只僅局限于課堂自身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。
6、找強弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)同學(xué)自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓同學(xué)把學(xué)會的強弱知識遷移到音樂課的核心局部——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓同學(xué)拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進行扮演，這樣同學(xué)就易于接受，也能更好地演展。
最后就是課堂小結(jié)，提出希望。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十五
一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、快樂美。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過“聽一聽”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美。
三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更加出色。
另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：
1、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點。
2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。
3、教唱歌曲難點時應(yīng)注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍。
總體來說在聽完這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十六
一、說教學(xué)內(nèi)容：
二、說教學(xué)目標(biāo)：
這節(jié)課主要通過各種音樂活動，幫助學(xué)生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
三、說教學(xué)重難點：
這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的.強弱知識處理歌曲。
四、說教法學(xué)法：
許多美學(xué)家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
具體做法有：
1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學(xué)生根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。
2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。
3、游戲體驗：我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點，讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力。
4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定學(xué)生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
5、生活鏈接：讓學(xué)生說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不僅僅局限于課堂本身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。
6、找強弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學(xué)生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是課堂小結(jié)，提出希望。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十七
《小小雨點》是上海出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第二單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”，講述的是在春雨的滋潤下，萬物復(fù)蘇的景象?！缎⌒∮挈c》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理，富有寓意和濃厚的生活氣息，有利于對學(xué)生進行理想情操教育。本歌曲是be大調(diào)的，全曲是由四個樂句組成，其中第一樂句和第二樂句完全相同，第二樂句和第四樂句除了末落不同外，其它小節(jié)完全相同，整首歌的旋律始終映襯著一種輕巧活潑的情緒，學(xué)好《小小雨點》，對學(xué)習(xí)下首歌《小樹快長大》做好鋪墊。
2、說教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定以下目標(biāo)。）。
（1）學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，用活潑親切的情緒演唱歌曲，并懂得萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理。
（2）學(xué)生能正確的說出沙錘的名稱，并初步學(xué)會演奏方法。
（3）學(xué)生通過小組合作能為歌曲創(chuàng)造歌詞，提高即興創(chuàng)造能力。
3、說重點、難點。
重點：能演唱《小小雨點》和沙錘演奏。
難點：即興創(chuàng)編歌詞。
4、教具準(zhǔn)備。
掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁。
二、說教學(xué)方法。
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識獲得新的知識。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：
1、情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。
2、示范教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富的肢體語言，以自己為展示對象，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
3、體驗教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗，調(diào)動學(xué)生不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法。
由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑、好動、好玩，根據(jù)這些特點，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。自主探究、交流合作把無目的的“動”變成音樂教學(xué)中有規(guī)律的“動”，實現(xiàn)玩中學(xué)，樂中學(xué)。
四、說教學(xué)過程。
（我準(zhǔn)備從六個環(huán)節(jié)來講）。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。
1、插放《春天在哪里》的音樂，師生一起律動踩著節(jié)奏點進教室，學(xué)生圍坐成一圈。（創(chuàng)造這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著動感而富有節(jié)奏的音樂，學(xué)生完整而充分聆聽音樂作品并在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，同時也融洽了師生關(guān)系。）。
2、老師啟發(fā)性提問：小朋友們，剛才我們進來的時候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生回答教師出示掛圖，讓學(xué)生注意觀察，討論圖上都畫些什么？（要求學(xué)生說出自己的真情實感，用語言來描繪出美麗的奏景象。教師適時引出新課題并出示歌頁。）。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)。
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周圍事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進行教學(xué)，使學(xué)生最終達到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了《我學(xué)小動物叫》的練習(xí)曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：
1234|5-|53|1-:||。
老師：小貓怎樣叫（學(xué)生）喵喵喵。
小鴨怎樣叫嘎嘎嘎。
這樣練習(xí)，不用過多的理論講解，學(xué)生就會把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂”的效果。
第三個環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲。
xx|xx|xxxx|xxx|x-||。
高興高興高高興興我真高興。
為了加強節(jié)奏的訓(xùn)練，我以《搶座位》的游戲進行教學(xué)。我準(zhǔn)備了五只椅子，六只寫有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂伴奏下排隊繞著椅子走，當(dāng)音樂停止時立即搶座位坐下，沒搶到座位者，要求他指揮全班同學(xué)依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了游戲，另請一人戴上頭飾，繼續(xù)游戲。這樣的游戲教學(xué)，改變了以往陳舊、枯燥的教學(xué)形式，使教學(xué)過程變得十分生動活潑，激發(fā)了孩子們對音樂的樂趣，可以使其更好地感受和體驗音樂節(jié)奏，培養(yǎng)了豐富的節(jié)奏。
第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌。
在學(xué)習(xí)本歌曲時，我用聽唱法學(xué)唱歌曲。
1．聽一聽，播放錄音《小小雨點》，讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2．唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生模仿雨點“沙沙沙沙”的聲音來哼唱旋律。
4．引導(dǎo)學(xué)生體驗歌詞的情緒，教師啟發(fā)性提問：“下雨了，小花、小魚的心情是怎樣？如果你是它們會怎么樣呢？你們高興的時候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來吧！那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱呢”。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱。
5．引導(dǎo)學(xué)生分角色歌唱。你們想當(dāng)誰呢？（由學(xué)生自愿擔(dān)任角色教師當(dāng)小雨點，小雨點落在花園里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚池里，魚兒們也要唱起歌歡迎小雨點的到來。
這樣化難為易，深入淺出的教學(xué)方式，使孩子們始終處在興奮，積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新歌，在情境中，孩子們完全沒有學(xué)曲、記詞的壓力，完全是在愉快；輕松的氛圍中自主的學(xué)會了歌曲，并取得良好的教學(xué)效果。
第五環(huán)節(jié)：認識沙錘，引導(dǎo)學(xué)生自制沙錘，為新歌伴奏。
生活本來就是音樂的源泉，通過孩子們細心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通過實踐自制沙錘。例如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個漂亮的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營造下雨的意境，讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
例如：分組伴奏、師生合奏、男女合奏等（這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)的理念之一“合作”在音樂活動中培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)造力）。
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞。
學(xué)會歌曲后，我啟發(fā)性提問：“春雨的到來，除了花兒、魚兒都很高興以外，還有誰會更高興呢！引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題進行歌詞創(chuàng)編，每小組6個人進行討論，通過小組合作并以繪畫、舞歌唱等不同形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用動作來現(xiàn)出音樂歡快的情緒。用音樂啟迪美的想象力、使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這個環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生都能以自己的方式表現(xiàn)，享受音樂的樂趣，同時也增強了自信心。
教師課堂小結(jié)：教師啟發(fā)性提問,學(xué)生進行討論、發(fā)言。（教師引導(dǎo)學(xué)生懂得我們應(yīng)該熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師的思想感情。）。
學(xué)生們和老師隨著音樂唱著自編的歌曲結(jié)束教學(xué)。這樣的方式首尾照應(yīng)，學(xué)生帶著滿足而又愉快的心情離開教室。
附：板書。
小小雨點。
練習(xí)曲：1234|5-|53|1-:||。
老師：小貓怎樣叫（生）喵喵喵。
掛圖節(jié)奏練習(xí)：
xx|xx|xxxx|xxx|x-||。
高興高興高高興興我真高興。
創(chuàng)編歌詞：
小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙。
落在花園里花兒樂得張嘴巴。
小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙。
落在??
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小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十八
一、說教材
1、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯?，適合小學(xué)一年級教學(xué)。
2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊的知識。
3、教學(xué)目標(biāo)。
美國教育家杜威認為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
（1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同。
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、教學(xué)重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5、教學(xué)難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo)，多媒體課件。
二、說教法。
許多美學(xué)家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。
3、感知―理解―想象―實踐。
從一年級學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
三、說學(xué)法。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的。音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、角色扮演。
“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
3、合作學(xué)習(xí)。
新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
四、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設(shè)與情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學(xué)生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題。
2、實踐體驗。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：先播放無聲動畫問同學(xué)們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學(xué)此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學(xué)們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器――單簧管，大管，并由此奏出對應(yīng)的音樂。接著請同學(xué)們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學(xué)們聽到相應(yīng)的音樂做出相應(yīng)的音樂形象。為了提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設(shè)計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物――飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來的獎品――小女警的小標(biāo)簽。
把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個問題：
3、合作與探究。
復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進行合作表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！
4、活動結(jié)束。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇十九
今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《游戲》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。
一、領(lǐng)悟課標(biāo),把握重點——說教材。
1、教材分析:。
《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第九課中的一首歌?！痘疖囬_啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):。
1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過練習(xí),加強學(xué)生對x—xxx三種音符時值的感受認識,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。
4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學(xué)重點:。
學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。
4、教學(xué)難點:。
創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。
二、暗授學(xué)法自悟探究——說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
三、精選教法激趣樂學(xué)——說教法。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力——說過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路。
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂?。俊币龑?dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí)個個過關(guān)。
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān).學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主。
火車行駛中同學(xué)們高興級了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲。
4、唱唱歌曲做做律動。
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧！”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動.
5、你言我語盡情唱游。
開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來怎么開,我們一起來商量一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。
6、開動火車樂趣無限。
唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
7、結(jié)束:評出最佳文明乘客,最佳小火車。
以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇二十
教學(xué)重難點：對力度變化的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。
教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。
教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器。
教學(xué)過程：
1、聽音樂進教室并師生互相問好。
（用唱歌形式互相問好）。
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱。
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》。
2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？
生答：1）聲音弱2）聲音強。
教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。
提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？
（學(xué)生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）。
板書：---音樂要漸漸強起來。
（力度記號：漸強）。
---音樂要漸漸弱下來。
（力度記號：漸弱）。
6、讓學(xué)生模仿大自然中強弱變化的聲音。
如：飛機由遠而近，由近而遠。
汽車由遠而近，由近而遠；
7、用這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學(xué)用拍以下節(jié)奏××××××。
2）請同學(xué)用拍這個節(jié)奏××××××。
3）再請同學(xué)們用拍××××××。
（漸強）（漸弱）。
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀：小河流水生：××××按讀四遍，
嘩啦啦啦。
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學(xué)生做出漸強漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
××××××××。
9、通過音色對比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“”和“”的變化敲出以下節(jié)奏。
四二拍××|××|×××|××××|×××‖。
10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達到練聲的.目的）。
師唱：四二拍5313|5―|。
火車開來啦。
生唱：55|5-|55|5―|5―||。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（4、5小節(jié)上有連音線和記號）。
5432|1―|11|1―|11|1-|1-||。
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（6、7小節(jié)上有連音線和記號）。
11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）。
表示漸強表示漸弱。
教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
小學(xué)一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇二十一
1、讓學(xué)生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應(yīng)的動作。
2、師生問好。
3、讓學(xué)生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。
4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。
（二)感受節(jié)奏。
1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教學(xué)小樂隊的情境，讓學(xué)生當(dāng)小隊員并選擇樂器。
3、教師示范用小樂器伴奏。
4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。
5、對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學(xué)生對節(jié)奏型有更深刻的印象。
（三）音樂律動。
聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。
（四）語詞替換游戲。
1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
2、請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。
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