總結(jié)是對自己思考的結(jié)果進(jìn)行整理和表達(dá)，是思維的延伸和發(fā)展。而且，必須強(qiáng)調(diào)的是你可以從范文中學(xué)習(xí)一些寫作技巧和表達(dá)方法，以便提高你的寫作能力。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。
1.提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。
3．通過對小畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用。
能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫框的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
《小畫框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運(yùn)用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨(dú)特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學(xué)生更多的設(shè)計(jì)靈感和自信。最后通過多元化的評價(jià)方式,發(fā)揮學(xué)生的語言表達(dá)能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會(huì)欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛琛⑸首髌犯鼮橹匾?/p>
（教師）：課件、自制小畫框范作。
[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]。
1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時(shí)并配以播放制作畫框的全過程。
2．引出課題：小畫框。
[感觸體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解畫框的樣式和特點(diǎn)]。
1．請學(xué)生談?wù)勀闵钪幸娺^的畫框樣式極其特點(diǎn)。
2．教師出示各種畫框的實(shí)物。
3．讓學(xué)生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。
4．學(xué)生介紹自己的初稿作品。
[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]。
----出示自制的精美小畫框。
師:老師這也有個(gè)獨(dú)特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動(dòng)手做的呢？
生:學(xué)生回答。
師:看的出是什么材料制作的，和平時(shí)見過的畫框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……。
小結(jié)：說的真好，我們在設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的新畫框時(shí)就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。
1．新畫框的外框設(shè)計(jì)改造。
----展示各種同齡人的獨(dú)特的外框設(shè)計(jì),學(xué)生欣賞。
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框。
2．新畫框的內(nèi)框和顏色設(shè)計(jì)改造。
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？
——學(xué)生反饋想法。
1．學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無二的小畫框。
2．教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學(xué)生介紹自己的畫框。
2．欣賞、評價(jià)他人的作品,學(xué)生說說你最喜歡誰的作品，評出各個(gè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3．游戲：出示不同風(fēng)格的作品，請學(xué)生用展示臺(tái)上的畫框進(jìn)行搭配。
[進(jìn)一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。
挖掘?qū)W生的審美體驗(yàn)。]。
4．課堂延伸：
（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團(tuán)等）制作的小畫框,鼓。
勵(lì)學(xué)生回家后動(dòng)手試一試。
（2）用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。
提問學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運(yùn)用合作的方式制作。
1)準(zhǔn)備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位，在粘結(jié)起來。然后細(xì)部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個(gè)泥塑作品。
要求：作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買法進(jìn)行點(diǎn)評。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
八、課后反思。
更多教案內(nèi)容，大家可以下載本文檔后按住ctrl點(diǎn)擊：福建教師考試13個(gè)學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料，也可以直接點(diǎn)擊：福建教師考試備考進(jìn)入查看。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知識技能了解和認(rèn)識色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。
過程方法能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
情感態(tài)度喜歡進(jìn)行色彩的各種探索試驗(yàn)，愿意探索的魅力。
一、激趣導(dǎo)入，感受色彩
教師小結(jié)：畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識---- 《色彩的魔術(shù)師》。
板書課題:《色彩的魔術(shù)師》
二、體驗(yàn)探究：
1、學(xué)生分組活動(dòng)，課前為學(xué)生準(zhǔn)備顏料，讓他們利用顏料自由調(diào)配，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。
2、教師：你在調(diào)色的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師總結(jié)三原色：紅、黃、藍(lán)
4、間色：橙、紫、綠
5、欣賞多彩的生活圖片。
6、提問：你想怎樣裝飾生活?
三、實(shí)踐操作：
學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。
四、作品展示:
學(xué)生之間小組評價(jià)，教師小結(jié)。面對五顏六色的燈光，學(xué)生很興奮。生：紅色、綠色、藍(lán)色、紫色------。
學(xué)生接觸色彩的時(shí)間較少，讓他們調(diào)色興趣很高。生：紅+綠=黑紅+藍(lán)=紫紅+黃=橙學(xué)生談感受。
如果學(xué)生情趣不活躍，教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色，有的學(xué)生會(huì)離開座位，這樣會(huì)更好一些。
學(xué)生調(diào)色時(shí)顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好，教師要隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果，教師板書。教師補(bǔ)充。
學(xué)生展示作品，教師給予及時(shí)評價(jià)。展示學(xué)生作品
第二課：有趣的點(diǎn)彩畫
課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)
知識技能明白點(diǎn)彩的基本原理和方法。
過程方法能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品。
情感態(tài)度愿意用點(diǎn)彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段。
一、激趣引入
學(xué)生講課前準(zhǔn)備的工具擺放好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的認(rèn)識和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點(diǎn)個(gè)夠。
二、探究新知
1、通過對比發(fā)現(xiàn)問題：
提問：這些作品為什么不好看?你再創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難?請大家討論一下。
2、解決問題：
針對學(xué)生的問題，教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊講解點(diǎn)彩畫的原理和方法。
3、學(xué)生再次創(chuàng)作
三、動(dòng)手實(shí)踐，大膽創(chuàng)作
可以單獨(dú)合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。
四、舉辦點(diǎn)彩畫展、體驗(yàn)快樂
搞一個(gè)小型的“點(diǎn)彩派”畫展，進(jìn)一步提高學(xué)生對色彩的興趣，從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活。
五、能力拓展
除了用面簽?zāi)軌蜻M(jìn)行點(diǎn)彩，還有那些東西適合制作點(diǎn)彩畫呢?大家想一下?通過本課學(xué)習(xí)，相信大家都能用色彩裝點(diǎn)出美麗的畫面。
學(xué)生興趣高漲，動(dòng)手嘗試點(diǎn)彩畫，在點(diǎn)的過程中遇到了很多問題。學(xué)生：漂亮!
學(xué)生都說不太好。
學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范。
通過再次點(diǎn)彩，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生：想!學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生：花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
教師走進(jìn)學(xué)生，了解他們在點(diǎn)彩時(shí)遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。
引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點(diǎn)彩畫的東西，拓展學(xué)生知識面。
第三課：美麗的染紙
課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。
掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力。情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
一、組織教學(xué)
師：請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。
二、趣味導(dǎo)入1.小魔術(shù)：
師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!
三、學(xué)習(xí)新知
1、了解紙性
師：我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?？?，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。
師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)
師：看來，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?
3、研討制作過程
師：先請回憶一下，剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?生：??
師：先折后染，教師板書——折、染
4、研討折法：(1).介紹“米字折”
師：噓!別說，下面我們要求來一個(gè)折紙比賽。
師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)師：不要打開。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)
教師簡單講解，并同時(shí)出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。
5、研討染法
浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法，滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏。點(diǎn)染法：用毛筆點(diǎn)的方法。師：一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透? 小結(jié)：染時(shí)筆里要蘸滿色和水，可以將紙進(jìn)行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。
6、研討色彩
師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點(diǎn)?。生：都是由一種顏色染成的!
師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺?。單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。
師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?
這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!說說你的想法!
引導(dǎo)：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺
五、課堂延伸
1.師：同學(xué)們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服，)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮?，課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!
六、小結(jié)：好了，同學(xué)們，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手，變成了如此精美的作品，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品，來美化生活!請用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!
第四課：巧穿編
課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
知識技能
學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的編織技巧。
過程方法
學(xué)生能夠認(rèn)識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。
情感態(tài)度
喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
一、激趣導(dǎo)入：
出示一件穿編的物品(例如竹籃)，提問：這件竹籃是用什么方法作的?
二、動(dòng)手探究：
生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動(dòng)手編一邊，開始啦!
1、分析學(xué)生作品，滲透穿編方法。
2、教師動(dòng)手示范。
3、學(xué)生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法。
4、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
5、再次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
三、動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品。穿編時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。
1、對于有創(chuàng)意的作品隨機(jī)評價(jià)。
2、動(dòng)手能力差的學(xué)生，教師適時(shí)給與輔導(dǎo)。
四、編織展銷會(huì)
學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。學(xué)生：用竹條編的。
學(xué)生回憶身邊的穿編物品。
學(xué)生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學(xué)生動(dòng)手嘗試(課前將紙條備好)
有的學(xué)生能夠編出一些簡單的圖形，多數(shù)同學(xué)都以失敗告終。
學(xué)生欣賞作品。
學(xué)生穿編作品。
通過動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)為題，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo)。
教師課前搜集大量的又針對性的穿編作品，供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生，了解學(xué)生只是掌握情況。教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定。
第五課：烏龍戲珠
課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)
知識技能能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。
過程方法能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，使之富有特色。
情感態(tài)度學(xué)生對制作和玩耍拋接玩具有興趣。
一、激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生課前以小組為單位，收集有關(guān)
“龍”的成語、故事、圖片、民間習(xí)俗等。
二、體驗(yàn)探究：
1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具，采取小組探究的形勢，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紙筒、一根毛線和一個(gè)小紙團(tuán)或小型物品，引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的難度有安全，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開討論。
提問：哪個(gè)小組愿意發(fā)表一下自己的意見?
2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
3、教師提問：你想用拋接的方法表現(xiàn)什么?
三、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容，可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。
四、作品展示
學(xué)生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學(xué)的作品。學(xué)生之間互相交流
學(xué)生遇到困難，大家互相幫助。學(xué)生回答問題，教師補(bǔ)充。
第六課：畫文具
課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)
知識技能能夠使用簡練、流暢的線條進(jìn)行寫生。
過程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí)，能從中體會(huì)到繪畫的樂趣。
一、激趣引入：
1、認(rèn)識線
教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么?除了波浪線，生活中還有血多起它的線，我們來認(rèn)識一下。
2、感受線
欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的線條表現(xiàn)自己的感受。
二、體驗(yàn)探究
(1)展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。
(2)用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。
(3)教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，分析示范，讓學(xué)生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。
(4)擺放文具，需要教師有意參與，幫助擺放好文具。(三年級的學(xué)生對構(gòu)圖還比理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放) (5)要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)
5個(gè)人一組，練習(xí)寫生，建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具，時(shí)間長了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
四、作品展示
小組互相評價(jià)作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補(bǔ)充。
學(xué)生：線。
學(xué)生畫線條，感受線條。
學(xué)生：直線感覺較硬，曲線比較柔軟――――――學(xué)生練習(xí)寫生。
教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條，讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。
引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具，現(xiàn)化外輪廓，再畫細(xì)節(jié)，這樣畫面才會(huì)顯得真實(shí)。
學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學(xué)生的評價(jià)，要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。
第七課：我們的百草園
課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)
知識技能能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。
過程方法能夠?yàn)樽约寒嫷闹参锱渖媳匾奈淖终f明。
情感態(tài)度喜歡用線描的形勢表現(xiàn)各種事物。
一、激趣引入：
向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園，之后請學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點(diǎn)。拿出課前準(zhǔn)備的圖片結(jié)合進(jìn)行。
二、體驗(yàn)探究
1、欣賞畫家筆下的花草
課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。
2、教師示范畫法，從最基本的開始。(先畫外輪廓再畫細(xì)節(jié))
三、寫生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生，讓學(xué)生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。
2、配上文字
畫出自己喜歡的花草，在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語言來贊美自己的百草原，也可以把自己知道的知識注解在旁邊。
四、作品展示
對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
五、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)學(xué)生回家之后，用心培育一株植物，用愛心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長過程。
學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來，互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用現(xiàn)表現(xiàn)花草
學(xué)生練習(xí)寫生，用語言表現(xiàn)自己對花草的感受。學(xué)生對種植物很感興趣。
利用魯迅先生的百草園來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要邊示范邊講解。
學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學(xué)生的評價(jià)，要放在單獨(dú)文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。
第八課：透過紙筒看
課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)
知識技能能夠認(rèn)真地觀察選取的景物，并用線描的形式認(rèn)真地表現(xiàn)出來。
過程方法能夠通過練習(xí)，逐步提高觀察能力和用線造型的能力。
情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進(jìn)行線描寫生練習(xí)。
一、談體會(huì)：
通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對線描寫生課有了一定的認(rèn)識，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，并進(jìn)行“糾錯(cuò)”使學(xué)生體會(huì)到寫生更多地是關(guān)注對物體客觀的描畫，而且，從不同角度觀察的物體是不同的，寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。
二、取景游戲，探究新知
1、教師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲，大家把書卷起來，透過圓圈大家互望，非常有趣，開始吧!
2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上，告訴學(xué)生這些便是今天你要畫的內(nèi)容。請大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、教師取景做示范。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)
學(xué)生寫生，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
四、作品展示
小組互相評價(jià)作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補(bǔ)充。
五、知識拓展
介紹幾種取景的方法，紙框、手指搭框照相機(jī)等。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行寫生練習(xí)。
學(xué)生談寫生的體會(huì)
學(xué)生卷紙筒互相觀望，非常開心。學(xué)生帶著問題去觀察，去選景。
學(xué)生觀看老師畫畫。
學(xué)生練習(xí)寫生。
利用卷紙筒互相觀望調(diào)動(dòng)大家興趣。
我們所作地一切，都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察，有時(shí)候?qū)W生看到了卻畫不出來，所以很著急、很苦惱，而恰恰正是這些就說明他們進(jìn)步了，但還有繼續(xù)努力。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。
能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。
1．解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。
2．理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰？他為什么會(huì)被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。
2．自詡激趣導(dǎo)入：我國有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰嗎？他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報(bào)）
2.師簡介齊白石其人其畫。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識目標(biāo)：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗(yàn)，通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力。
3、情感目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的分類；通過游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
1、探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。
2、感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。
學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入：
教師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
出示圖片欣賞，初步認(rèn)識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
到戶外，與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
比賽活動(dòng)：
看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？
整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。
引出問題：
大家知道這是什么嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。
提問：你玩過泥巴嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么樣的感覺？
講解泥巴是如何被運(yùn)用的。
建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。
教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。
簡介幾種泥巴的用途。
教師經(jīng)過講解、評比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。
觀察
用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。
觀賞作品
學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌?，即可?/p>
學(xué)生略答。
成組討論問題。
講一講自己的見解與看法。
通過本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中通過教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn)，感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話，如何玩出新的方法這一問題。同時(shí)，在教師的鼓勵(lì)下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)并大膽發(fā)表自我感受。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個(gè)具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開、學(xué)生分析：
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史，音樂
1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實(shí)景）
提問：
a、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
b、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
c、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面、）
2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）
旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設(shè)計(jì)有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
a、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)思路、
b、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說明、
6、成果評價(jià)：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計(jì)意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、 插花若干瓶。
2、 花瓶(大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園)。
3、 各類鮮花、野草、樹葉等。
4、 抒情音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。
5、 倒背衣、剪刀放在衣服6、 前面的口袋里
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢? (插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識的花可以問老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的時(shí)候可以用。
1、 在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。
2、 請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J(rèn)為誰的花插得好看，為什么?”
3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯(cuò)落對比、大小 對比的`美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。
“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托)
5、讓小朋友自由談?wù)?。“你喜歡哪瓶插花?為什么?”
6、老師對插花實(shí)物做簡單說明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結(jié)：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會(huì)漂亮。
1、“現(xiàn)在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。
(對個(gè)別有困難的小朋友可稍加幫助。)
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯(cuò)落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。
2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。
示范演示、講授、討論
教具——欣賞用掛圖;不同題材的寫意花鳥畫小品(圖片)，與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動(dòng)物畫作品(圖片);懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
學(xué)具——課本;自己收集的中外美術(shù)作品圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
一、組織教學(xué)：
引導(dǎo)階段：中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風(fēng)的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚(yáng)州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化極強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨(dú)樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。
如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)，仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、作品欣賞：
(1)展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。
(2)結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨(dú)特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動(dòng)物畫相對照，請同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
(3)結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動(dòng)物畫的異同。
2、技法學(xué)習(xí)：
結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。
“畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構(gòu)成中國畫技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動(dòng)”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術(shù)，學(xué)習(xí)中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。
a.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。
b.墨法：“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
“墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學(xué)畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經(jīng)長期的探索和練習(xí)數(shù)量的積累才能熟練駕馭。
3、怎樣畫梅花：(以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法)
枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：
枝干水份不要多。
花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。
最后點(diǎn)花心、花蒂。
三、臨摹練習(xí)
以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過程中，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。
四、作業(yè)布置
完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。
要求:1.能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
2.能表達(dá)畫題的意境。
3.注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。
五、課堂小結(jié)：
理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習(xí)，方能熟練應(yīng)用;花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運(yùn)、長壽、順利、和平。
梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的`居室，學(xué)習(xí)梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。
板書：寫意花鳥畫
1、中國花鳥的歷史
2、技法特點(diǎn)：
a.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
b.墨法：“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
3、梅花的畫法
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗(yàn)，色彩分析能力和造型能力。
培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
對美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。
出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過觀察并回答：藍(lán)、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學(xué)生舉手回答：莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達(dá)到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫面，請學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍(lán)色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對比的效果。進(jìn)而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的.個(gè)性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
展示教材中的四個(gè)花瓶，請學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
1.布置活動(dòng)練習(xí)：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計(jì)一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識設(shè)計(jì)圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價(jià)作業(yè)。
1.總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過停電后黑影的猜測，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫的作畫方法，使作品豐滿。
1、各種形狀的黑影若干，每人一張白紙，一支勾線筆、一副蠟筆。
2、投影機(jī)一臺(tái)。
1、“小朋友，昨天晚上李老師在家看電視時(shí)，忽然，停電了，真糟糕！你們想一想，晚上停電的時(shí)候，看見的東西會(huì)是怎么樣的呢？”（模模糊糊，看不清楚）。
2、出示黑影。
（用投影機(jī)將黑影放大到黑板上面的白紙上。）。
“是啊，我就看見許多黑乎乎的黑影，而且我用照相機(jī)把它們拍了下來，請你們看看，這圓圓的'黑影可能會(huì)是什么呢？”（如皮球、餅干、盤子……）幼兒講一種，教師就畫一種（畫的時(shí)候，用勾線筆在白紙上將黑影描下來）。
（幼兒自由回答）。
“現(xiàn)在，李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上，請你選自己最喜歡的一個(gè)，用勾線筆把輪廊勾出來，然后把你剛才說的畫出來，并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫，要多看看。多想想，想好了再畫?！?/p>
1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊。
2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。
1、請個(gè)別幼兒將自己的作品給小伙伴們看，并說出：我看到的這個(gè)黑影可能是什么？
2、“啪嗒”一聲，燈亮了?！靶∨笥眩鞄е愕淖髌啡ダ罾蠋熂艺艺?，有你們畫的東西，好嗎？”
3、幼兒出教室，結(jié)束。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。
大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？
小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強(qiáng)烈。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
大師的'作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？
小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。
三、發(fā)展階段：
1、小朋友，你們在畫的時(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。
2、作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、欣賞、評價(jià)：
六、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
我也是藝術(shù)大師
教師示范掛圖掛圖
學(xué)生展示學(xué)生展示
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過引導(dǎo)學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。
b、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
a、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
b、通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
（1）重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
（2）難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。
多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
一、感受環(huán)境，揭示課題。
1、看圖片，認(rèn)識校園里的'樹。
2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。
3、說說平時(shí)見過那些樹？
4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。
揭示課題：大樹的故事。
二、觀察樹、學(xué)畫樹。
1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。
2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學(xué)生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
3、指導(dǎo)觀察樹：
（1）樹的整體外形。
（2）樹干：主干上粗下細(xì)，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。
（3）樹葉：形狀各不相同。
4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運(yùn)用的材料。
5、學(xué)生動(dòng)手畫樹，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。
三、作業(yè)交流、評講，課堂小結(jié)。
1、作業(yè)交流評講可分步進(jìn)行。
（1）畫樹干、樹枝中途評講。
（2）畫樹葉中途評講。
（3）圖色中途評講。
（4）畫樹完成后評講。
2、表揚(yáng)鼓勵(lì)，特別是有特色的作業(yè)。
3、課堂小結(jié)。
一、看圖編故事。
1、實(shí)物投影儀出示書上學(xué)生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。
2、學(xué)生看圖編故事講故事。
二、添畫。
1、引導(dǎo)討論：怎樣在上次的基礎(chǔ)上添加？
（1）、添加內(nèi)容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動(dòng)的人……。
（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。
（3）、圖色要鮮艷。
三、學(xué)生畫一幅以樹為主的圖畫。學(xué)生練習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示、評講、課堂小結(jié)。
課后記。
學(xué)生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時(shí)使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。
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美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確認(rèn)識書法的含義。
2、認(rèn)識漢字的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。
多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的vcd光碟等。
一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識。
書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長,博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。
1、什么是書法？
2、中國文字書法的發(fā)生的諸因素
3、漢字書法藝術(shù)的形成因素
4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系
（1）書法與中國畫。
（2）書法與篆刻。
二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。
書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。
1、書法欣賞的特點(diǎn)。
（1）書法欣賞的再創(chuàng)造
欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想和想象，對書法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。
（2）書法欣賞的模糊性。
書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的`抽象性。中國書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。
2、書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。
書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。
（1）點(diǎn)畫的線條美；
（2）結(jié)構(gòu)的造型美；
（3）章法的整體美；
（4）風(fēng)格的個(gè)性美；
（5）構(gòu)思的意境美；
三、展示一些書法作品并欣賞。
1、實(shí)物展示。
2、電腦上播放（投影）。
3、現(xiàn)場示范書寫。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
繪畫工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、引導(dǎo)階段：
（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：
詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的`獨(dú)特應(yīng)用；
作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？
你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？
3、發(fā)展階段：
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
十一長假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了?！薄袄蠋?，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
重點(diǎn)：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn)：1、組織過秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）。
2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）。
3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）。
（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”
我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存??？”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來。
我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。
我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個(gè)幼兒也說“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘?！蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來?！?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。
在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒有要?jiǎng)庸P的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起?！蔽艺f：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話馬上行動(dòng)起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。
由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)對事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。
（三）交流欣賞作品。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識，提升經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達(dá)，問題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾。
2．能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。
3．體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。
1.收集各種廢棄的瓶子并清洗干凈晾干。
2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。（播放輕音樂）。
（2）教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng)造、構(gòu)思。
（2）請幼兒說說裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
（1）使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或他人。
（2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。
（3）廢紙、廢品要扔到廢紙盒，保持環(huán)境清潔。
4.幼兒操作，教師給予指導(dǎo)或幫助。（播放輕音樂）。
指導(dǎo)幼兒注意瓶子外形的`大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品，欣賞與評價(jià)。
（1）請幼兒介紹自己的作品材料，使用的材料等。
（2）幼兒進(jìn)行評價(jià)。
收集不同的廢舊物進(jìn)行改造，體驗(yàn)成功的喜悅。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
了解小學(xué)階段繪畫、手工工具的基本特點(diǎn)，知道使用工具的基本方法。運(yùn)用看看美術(shù)工具，想想工具使用的方法，用工具來畫一畫，說一說自己是怎樣使用的，并且尋找出每一個(gè)工具的特點(diǎn)以便于今后的學(xué)習(xí)。結(jié)合最后貼小紅星的方法來評價(jià)一下這節(jié)4課的成果。激發(fā)運(yùn)用嘗試的愿望，逐步養(yǎng)成備齊工具、合理使用工具的好習(xí)慣。
認(rèn)識小學(xué)階段要使用的各類美術(shù)工具。
學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用工具的特點(diǎn)創(chuàng)作。
本節(jié)課是新生入學(xué)，他們對小學(xué)學(xué)習(xí)還很陌生。所以為了創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，首先肯定了他們在幼兒園的知識積累，告訴他們老師知道你們中有不少人是繪畫小能手，這樣他們感到有一定的自信，隨后引出成為小能手的最基本的條件就是要有繪畫工具，并且正確使用好每一種工具會(huì)使我們的作品更美麗。那么這些工具就是我們的好朋友了，用好朋友來帶出對用過工具的回想和新工具的認(rèn)識，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到今天的上課內(nèi)容中。從最基本的一張鉛畫紙開始，慢慢的展開，使整堂課有一個(gè)遞進(jìn)的過程。在了解了鉛畫紙的同時(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)該把班級姓名學(xué)號寫在紙的右下角，把這個(gè)習(xí)慣從一開始就牢牢的記住，以便于今后的工作開展。運(yùn)用實(shí)物投影展示各種工具，并且在投影中示范這些工具的用法，為后面的試試做好鋪墊?？戳死蠋煹慕榻B，教師組織學(xué)生進(jìn)行嘗試，隨便在紙上畫畫，涂涂。重點(diǎn)不在于畫的有多好，主要是試試這些工具就可以了。這樣的操作進(jìn)行3到4分鐘即可。讓學(xué)生拿著自己的畫紙到前面來給大家看看自己用的是什么工具，是怎樣畫的。對于學(xué)生來說這也是一次鍛煉，以前都只要畫，今天要說一說，這樣的過程中使別的學(xué)生更快的了解了其它工具的運(yùn)用方法。教師在學(xué)生說的`過程中恰到好處的進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣更體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生說完以后，老師結(jié)合剛才展示的這些工具，運(yùn)用媒體讓學(xué)生觀賞同樣是一年級學(xué)生用這些工具畫出來的畫，讓他們知道只要他們努力就可以畫的一樣好，激發(fā)他們上好美術(shù)課的信心。有了這些鋪墊以后回過來繼續(xù)完成剛才沒有完成的那幅畫，繼續(xù)來試一試你們的工具。這樣學(xué)生就能夠清楚的知道自己接下來該怎樣運(yùn)用工具了。在學(xué)生繪畫的過程教師配以輕松的音樂來因造愉悅的氣氛。完成畫后進(jìn)行自評和互評，每人的紙上都有兩顆五角星，一顆表揚(yáng)自己一顆表揚(yáng)你覺得運(yùn)用工具最好的小朋友的紙上。這樣的評價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有一個(gè)積極進(jìn)取的精神。評好后把你們的畫貼在各自小組的展板上，展示一下。這樣的展示滿足了低年級學(xué)生好表現(xiàn)的特性?；钴S了課堂的氣氛。教師把剪刀、膠水和雙面膠一并的介紹給學(xué)生，使他們知道這些手工工具也是我們的好朋友。最后在總結(jié)的時(shí)候要讓孩子們知道每次課都要整理好自己的美術(shù)工具，保護(hù)好教室環(huán)境。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從剛開始的時(shí)候就要重視，這樣的培養(yǎng)對于今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。
經(jīng)過了這次教學(xué)使我深深的感受到學(xué)前準(zhǔn)備期的重要性，為我們對于學(xué)生的了解奠定了很好的基礎(chǔ)。也為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)走好了信心的第一步。在整堂課中我感到同剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生接觸還可以在語言上更兒童化一點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)上也可以更童趣一些，這樣可以更加的貼近孩子們的年齡特點(diǎn)，利于教學(xué)的順利進(jìn)行！
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：運(yùn)用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評述”：欣賞認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的'基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評價(jià)，使評價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自學(xué)。
六．教學(xué)進(jìn)度安排：
課時(shí)安排。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)。
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時(shí)。
3、第三課《我的書包2課時(shí)。
4、第四課《畫故事》2課時(shí)。
5、第五課《裝飾畫》2課時(shí)。
6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)。
7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時(shí)。
8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)。
9、第九課《添畫人像》2課時(shí)。
10、第十課《用各種材料來制版》1課時(shí)。
11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)。
12、第十二課《動(dòng)畫片的今昔》1課時(shí)。
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)。
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時(shí)。
15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時(shí)。
16、第十六課《我的成長記錄》1課時(shí)。
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)。
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)。
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時(shí)。
20、第二十課《青花瓷》１課時(shí)。
21、第二十一課《四川皮影》１課時(shí)。
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時(shí)。
23、第二十三課《自貢扎染》１課時(shí)。
美術(shù)插花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入新課：
音樂導(dǎo)入：《雨花石》。
師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個(gè)多么好的愿望??！
板書課題：五彩路。
（二）講授新課。
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問：什么是五彩路。
學(xué)生：說出想象中的五彩路。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。
3、欣賞生活中的路。
課件演示：各種各樣的`路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
（四）展評作業(yè)。
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸。
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。
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