當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇一
作為一名教師，教書(shū)育人是我們的職責(zé)所在。然而，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，卻是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。近日，我閱讀了一本關(guān)于教師閱讀的專(zhuān)著，從中我收獲良多，對(duì)教師讀書(shū)有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：提高閱讀興趣
教師是學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者，我們對(duì)閱讀的態(tài)度和行為起著榜樣的作用。專(zhuān)著中提到，要想提高學(xué)生的閱讀興趣，教師首先要對(duì)閱讀抱有熱愛(ài)和信心。通過(guò)自己的閱讀示范，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、書(shū)評(píng)比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
第三段：提升閱讀能力
閱讀能力的提升是讀書(shū)的核心目標(biāo)。專(zhuān)著中指出，閱讀能力的培養(yǎng)需要注重閱讀策略的訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)用的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)信息、提煉關(guān)鍵詞、構(gòu)建思維導(dǎo)圖等。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的思考和討論，幫助他們深入理解書(shū)中的內(nèi)容。此外，教師還可以通過(guò)批量閱讀的方式提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀量，讓他們形成持久的閱讀習(xí)慣。
第四段：豐富閱讀內(nèi)容
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力，教師在選取閱讀材料時(shí)要根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。專(zhuān)著中提到，閱讀內(nèi)容要豐富多樣，既涵蓋經(jīng)典的文學(xué)作品，又包括科普類(lèi)、歷史類(lèi)、人物傳記等多種類(lèi)型的讀物。教師可以根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇適當(dāng)?shù)淖x物進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性，為他們提供可選擇的閱讀材料，滿(mǎn)足他們的閱讀需求。
第五段：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
專(zhuān)著還強(qiáng)調(diào)了教師自身的閱讀的重要性。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，只有自己具備良好的閱讀素養(yǎng)和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，教師要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的姿態(tài)，定期閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教育期刊，不僅可以不斷提升自己的閱讀能力和教學(xué)水平，還可以了解最新的教育理論和方法。另外，教師還可以加入教研團(tuán)隊(duì)、參與教研活動(dòng)，與他人分享和交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ):
閱讀是教師的良師，只有不斷地讀書(shū)，才能不斷地成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀，我們不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，還可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為一名教師，我們要擁抱閱讀，讓閱讀成為我們的生活和工作的一部分。我希望以后能繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，不斷提高自己，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇二
大學(xué)畢業(yè)后很少靜下心來(lái)認(rèn)真的讀專(zhuān)業(yè)的教育理論書(shū)籍。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只要多讀書(shū)（閑雜書(shū)籍也行），真心的愛(ài)孩子，努力的工作，熱愛(ài)自己的職業(yè)，一切就足夠了。至于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不是太過(guò)專(zhuān)業(yè)看不懂就是看上幾頁(yè)就心浮氣躁，大多數(shù)都以工作太忙為由而忽略。所以學(xué)校暑假的讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展讓我重新找回了大學(xué)讀書(shū)的做讀書(shū)筆記的感覺(jué)。
暑假我拜讀的是前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫的《和教師的談話(huà)》。在前蘇聯(lián)他撰寫(xiě)的《教學(xué)論與生活》、《和教師的談話(huà)》這些書(shū)被譽(yù)為教師必備書(shū)?！逗徒處煹恼勗?huà)》一書(shū)讀完，就像和大師促膝而談，聆聽(tīng)大師的諄諄教導(dǎo)。書(shū)中闡述了低年級(jí)教學(xué)中的一系列基本問(wèn)題，還提出了不少值得借鑒的方法，使我收獲良多。
書(shū)中舉了這樣一個(gè)例子：有些學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)字，看到一件事不能很好地描述。教師往往責(zé)怪孩子笨，思想不集中。這說(shuō)的不正是在教學(xué)工作中讓我們老師大傷腦筋的“后進(jìn)生”嗎？盡管家校“雙劍合璧”，然而收效甚微。有時(shí)都產(chǎn)生放棄的念頭了。這類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題到底出在哪里？大師指出，實(shí)際上是他們的觀察力差。因此教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，要利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)“后進(jìn)生”觀察事物，讓“觀察觀察再觀察”成為他們的座右銘。大師還指出，要盡量設(shè)法減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，逐步使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立起信心。讀到這里，我的臉禁不住一熱，反思自己平時(shí)對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，往往性子過(guò)激，不能對(duì)癥下藥，那個(gè)大談“不可揠苗助長(zhǎng)”的人干的卻恰恰是違反事物客觀規(guī)律的事?？偸前胃吡艘?，總是希望每個(gè)后進(jìn)生能夠達(dá)到自己要求的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果是，學(xué)生因達(dá)不到而沒(méi)有成功感，自己對(duì)這部分學(xué)生也越來(lái)越?jīng)]有信心，以至于最終放棄這部分后進(jìn)生。
對(duì)于大師談到的“學(xué)習(xí)誘因問(wèn)題”，我也很感興趣。特別是他引述的列。托爾斯泰的那一席話(huà)讓我深有感觸：“為了使兒童對(duì)人們所教給他的東西能夠理解和感興趣，不要對(duì)兒童講那些他不知道和不能理解的東西，也不要講那些他知道的并不次于教師、有時(shí)是勝于教師的東西?！?/p>
我想，要激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，教師必須吃透教材，充分了解學(xué)生。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，哪里是學(xué)生的困惑點(diǎn)，哪里是需要深入探討的，哪些只需點(diǎn)到為止，教師心里都要清清楚楚，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就自然地產(chǎn)生了。
在書(shū)中大師認(rèn)為課堂應(yīng)該讓學(xué)生充分交流國(guó)家重大事件，他說(shuō)：“這種無(wú)拘無(wú)束的談話(huà)，對(duì)于班集體的形成也有不可估量的意義，每一個(gè)孩子聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，就同他們體驗(yàn)著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)?！薄叭绻嗉?jí)能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，展開(kāi)無(wú)拘無(wú)束的談話(huà)，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話(huà)里去，發(fā)表自己的意見(jiàn)，就可收到預(yù)期的教育效果?！?/p>
看了這些文字，我很贊同贊科夫的建議，課堂是一個(gè)愉快交流、多向互動(dòng)的地方，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，是一種自然和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、相互討論、敢于批判、樂(lè)于交談是一個(gè)老師應(yīng)該也能夠做到的。
大師還談到“樹(shù)立教師威信”問(wèn)題。我們都知道樹(shù)立教師威信很重要，那么教師的威信是指什么呢？大師指出，威信不是維持班級(jí)的表面紀(jì)律，而應(yīng)作用于學(xué)生的心靈。教師既是學(xué)生的年長(zhǎng)的同志，同時(shí)又是他們的導(dǎo)師，對(duì)集體，對(duì)個(gè)人，時(shí)刻不可放松指導(dǎo)的職責(zé)。教師要理解學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，要從多方面形成學(xué)生的個(gè)性。這樣才能受到學(xué)生的歡迎、擁戴?！坝H其師，信其道”，看來(lái)教育確實(shí)上是不分國(guó)界的，愛(ài)是教育永恒的旋律，愛(ài)是教育不變的話(huà)題。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇三
作為一名教師，我深深體悟到了讀書(shū)對(duì)我們的重要性。讀書(shū)不僅是一種享受，更是提升自身素質(zhì)的途徑之一。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了視野，豐富了知識(shí)，還培養(yǎng)了自己對(duì)學(xué)生的教育意識(shí)，提高了自己的教育水平。下面我將從讀書(shū)對(duì)我的影響、閱讀對(duì)教師教育工作的幫助以及通過(guò)讀書(shū)提高教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，讀書(shū)對(duì)我個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。從我還是一名學(xué)生時(shí)起，我就養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我能夠擴(kuò)大自己的知識(shí)面，拓寬自己的視野。無(wú)論是文學(xué)、歷史、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，都讓我受益匪淺。尤其是在教育領(lǐng)域的書(shū)籍中，我學(xué)到了很多關(guān)于教師職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。例如，溫柔的教師、創(chuàng)新的教師、激勵(lì)的教師等，這些書(shū)籍都讓我對(duì)自己的教學(xué)方式和方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。除此之外，讀書(shū)還讓我豐富了個(gè)人的情感世界，提高了自己的修養(yǎng)。因此，讀書(shū)對(duì)我個(gè)人的影響是積極而深遠(yuǎn)的。
其次，閱讀對(duì)教師工作的幫助是顯而易見(jiàn)的。教師是一個(gè)相對(duì)封閉的工作環(huán)境，我們經(jīng)常需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)尋找一些新的教育理念和方法。例如，我曾經(jīng)閱讀過(guò)一本關(guān)于教育心理學(xué)的書(shū)籍，對(duì)于教育心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，如激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生的情緒發(fā)展等方面，我有了更多的認(rèn)識(shí)和理解，從而能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。此外，閱讀還幫助我更好地把握時(shí)代的變化和學(xué)生的需求，了解到了一些新的教育理念和方法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。因此，閱讀對(duì)于提高教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。
最后，通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不僅是為了提高自己的教育水平，更是為了提高教學(xué)效果。通過(guò)讀書(shū)，我不僅能夠加深對(duì)教育的理解和思考，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在班級(jí)中，我曾經(jīng)讀給學(xué)生們一些寓言故事，通過(guò)這些故事，我能夠引起學(xué)生的興趣和思考，讓他們更好地理解一些教育原則和道德準(zhǔn)則。通過(guò)讀書(shū)，我還能夠豐富自己的教案，為學(xué)生備好課，提供更好的教學(xué)資源?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀，我能夠更好地準(zhǔn)備和展開(kāi)我的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)效果。
綜上所述，讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育水平和教學(xué)效果。因此，我會(huì)一直堅(jiān)持讀書(shū)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)更多的教師加入到讀書(shū)的行列中，一起分享讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇四
教師的職業(yè)是特殊的，作為謀生的手段，他是一種職業(yè)，但是一個(gè)魅力教師的工作過(guò)程與內(nèi)涵卻已涉及到了事業(yè)屬性。所以在一個(gè)魅力教師心目中，教師是神圣的，從事教育事業(yè)，是可以笑對(duì)蒼穹的樂(lè)事。不能以事業(yè)為驅(qū)動(dòng)力的教師是無(wú)法完成和完全實(shí)現(xiàn)教育的塑造功能的?！皩W(xué)高為師，德高為范”在其身上不可能真正體現(xiàn)。拿起書(shū)本講課，放下課本走人，對(duì)其他不聞不問(wèn)的教師，充其量是一個(gè)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的“教書(shū)匠”，成就不了完整“教育工作者”的形象。
這學(xué)期學(xué)習(xí)了由周成平主編的《魅力教師的修煉》。里面有許多的理念和優(yōu)秀教師的心得體會(huì),需要我去追逐,去領(lǐng)會(huì),去反思。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,讓我認(rèn)識(shí)到自己在日常的教學(xué)和教育工作中的許多不足。每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。
在這里我要介紹自己體會(huì)最深的五點(diǎn)：
善于思考必定受益無(wú)窮。思考可以化解矛盾的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣。在平時(shí)的教育和教學(xué)實(shí)踐中，我要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫(xiě)促思、形成系統(tǒng)性的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
教師的.語(yǔ)言要具有親和力，課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。
與家長(zhǎng)聯(lián)系，這是每一個(gè)教師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的電話(huà)。本次學(xué)習(xí)就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)電話(huà)，與家長(zhǎng)閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話(huà)效果更好。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，從書(shū)中學(xué)習(xí)的例子可以得出：設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。
魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無(wú)數(shù)煎熬的。無(wú)論是人格修煉、學(xué)識(shí)修煉、語(yǔ)言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅(jiān)持不懈。
我心目中的魅力教師首先具有的優(yōu)秀品質(zhì)便是“愛(ài)無(wú)言”。愛(ài)是教育的本質(zhì)內(nèi)涵。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有了教育。知識(shí)的傳授，文化的傳承，都必須以“愛(ài)”為載體。愛(ài)同樣也是教師的基本要求。學(xué)生的身心發(fā)展雖然處于逐漸成熟過(guò)程，可能存在著諸多差異，但一點(diǎn)卻是每個(gè)學(xué)生都感同身受的，那就是對(duì)“愛(ài)”的感知。一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，必然會(huì)受到學(xué)生的廣泛歡迎，所謂“親其師，信其道”，不僅含有能力因素，更多的是愛(ài)的元素。教師只有在愛(ài)的思想、觀念的指導(dǎo)下，才能完成教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我想，蘇霍姆林斯基的“熱愛(ài)兒童”這四個(gè)字的內(nèi)涵，也應(yīng)該如此。
如果說(shuō)愛(ài)是情感的源泉，事業(yè)是崇高的志向，那么教師要有淵博的學(xué)識(shí)則是深厚的積淀。要傳授知識(shí)與技能，教師除了有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還必須有常人不具備的運(yùn)用能力和傳導(dǎo)能力。與此同時(shí)，教師還必須隨著現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)和技能的快速發(fā)展而不斷充實(shí)自己，這樣才能跟上教育發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
只有成為一個(gè)“有心、懂愛(ài)、善思、勤學(xué)、律己”的人，才能形成教師的完美人格，才能成為一個(gè)真正意義上的魅力教師！
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇五
在教育事業(yè)中，教師是起著重要作用的人。作為一名教師，我深感到自己的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于教學(xué)的影響和作用。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到，閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要而必要的工作。讀書(shū)是我親身實(shí)踐的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)和提高的根本。無(wú)論是閱讀名著還是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，都會(huì)幫助我擴(kuò)展思維，提升自身素質(zhì)，讓我不斷更新自己的知識(shí)和觀念，更好地引導(dǎo)學(xué)生，從而取得更好的教育效果。
首先，讀書(shū)擴(kuò)展思維，提升認(rèn)知。讀書(shū)時(shí)，我們會(huì)接觸到各種各樣的觀點(diǎn)、思考方式和知識(shí)領(lǐng)域。不同的作者有著不同的見(jiàn)解和理論，這讓我們更加開(kāi)闊了思路和視野。通過(guò)閱讀，我們能夠跳出自己的小圈子，進(jìn)入到不同領(lǐng)域的世界，與優(yōu)秀的學(xué)者、思想家對(duì)話(huà)，思考他們的觀點(diǎn)和理論對(duì)我們教學(xué)的啟示。這樣的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)了我們的開(kāi)放性思維，使我們能夠更好地把握學(xué)科的本質(zhì)，更加深刻地理解教材中的內(nèi)容，并能夠?qū)⑵涓玫貍鬟f給學(xué)生。
其次，讀書(shū)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力。對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，不僅要具備優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力和教育技巧，還需要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和積累新的知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。無(wú)論是教育學(xué)的經(jīng)典著作還是最新的教育理論，都會(huì)幫助我們認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)和規(guī)律，提高我們的教育水平。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，我們可以更加全面地了解我們所教授的學(xué)科，深入了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
此外，閱讀還能夠啟發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。讀書(shū)過(guò)程中，我們可以與作者進(jìn)行一種默契的對(duì)話(huà)。在閱讀中，我們往往發(fā)現(xiàn)作者的思考方式是多樣的，寫(xiě)作風(fēng)格也各有特點(diǎn)。通過(guò)與作者的對(duì)話(huà)，我們可以借鑒各種不同的思考方式，從而拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)，閱讀也能夠激發(fā)我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)科中的問(wèn)題和矛盾，思考合理的解決方式，從而為教學(xué)提供新的思路和方法。
最后，讀書(shū)對(duì)于提高教學(xué)效果有著直接的影響。作為教師，我們不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。只有自己具備了廣博的知識(shí)和深厚的理論基礎(chǔ)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的啟示和指導(dǎo)。而這些都離不開(kāi)對(duì)知識(shí)的積累和閱讀的提升。通過(guò)讀書(shū)，我們不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，可以更加熟悉學(xué)科的最新發(fā)展和前沿動(dòng)態(tài)，確保自己的教學(xué)內(nèi)容和方式都與時(shí)俱進(jìn)，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和要求。
總之，作為一名教師，善于讀書(shū)是我們提升自身素質(zhì)和擴(kuò)大影響力的必修課。通過(guò)閱讀，我們能夠拓寬思維和視野，提高自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)開(kāi)放性思維和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。在日常教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，不斷充實(shí)自己，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇六
民主、平等、和諧的師生關(guān)系，需要一種良性互動(dòng)，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師主動(dòng)問(wèn)好的同時(shí)，卻似乎忘了自己該做些什么。如果學(xué)生一次向您問(wèn)好，您不理不睬，兩次、三次，長(zhǎng)此以往，他還會(huì)主動(dòng)問(wèn)好嗎？也許您忙于工作，也許您正在思考，也許您要事在身，也許……但這些“也許”，都不應(yīng)該成為您疏于回應(yīng)的理由。
面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，我作出的回答是：“大家要理解老師工作辛苦，這種現(xiàn)象只是偶然的，老師不是故意不作回應(yīng)的。有一點(diǎn)我們要明白：你向老師問(wèn)好是一回事，而老師回應(yīng)與否是另外一回事。記住：好學(xué)生、好習(xí)慣是一如既往的！”
面對(duì)失敗的教育案例，采用簡(jiǎn)單的怨天尤人來(lái)推卸責(zé)任，輕易地把工作中存在的問(wèn)題敷衍過(guò)去，從而減輕自己的挫敗感，這絕不是一位優(yōu)秀的班主任老師應(yīng)該采用的`方法。優(yōu)秀的班主任都會(huì)直面現(xiàn)實(shí)、追根究底、深入反思、認(rèn)真分析失敗的原因，迎難而上，積極面對(duì)。因?yàn)榉此?、直面，他們的班?jí)工作也將做得更加出色。
本文中的學(xué)生小聰接二連三的異常表現(xiàn)都未引起班主任的足夠重視。學(xué)生失眠，班主任認(rèn)為是因?yàn)樗且关堊有偷模瑢W(xué)生生活費(fèi)繳不上來(lái)，班主任認(rèn)為是父母太忙，一時(shí)疏忽；學(xué)生撿廢品繳生活費(fèi)、比賽考試失誤，班主任都沒(méi)有找學(xué)生認(rèn)真的了解情況；直至學(xué)生期末考試徹底考砸了，才向班主任吐露實(shí)情。了解真相后的班主任無(wú)比羞愧、自責(zé)。可喜的是他經(jīng)過(guò)反思，及時(shí)采取措施補(bǔ)救，才避免了“悲劇”的繼續(xù)上演。
當(dāng)然，反思的過(guò)程是痛苦的，層層剝繭般深入皮肉直至靈魂；反思的過(guò)程又是快樂(lè)的，從內(nèi)疚、痛苦、焦慮到豁然開(kāi)朗、柳暗花明，深沉的內(nèi)省洗凈了靈魂的污濁與丑陋，避免了錯(cuò)誤的擴(kuò)大蔓延，在挽救學(xué)生的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了靈魂的自救。
“以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。”何況卑微渺小的我們———天底下最小的官，班主任。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇七
讀書(shū)是一種夢(mèng)想，也是一種心靈的修煉。作為一名教師，我深深體會(huì)到了讀書(shū)對(duì)于學(xué)生和教師自身的重要性。它不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能夠讓教師不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)讀書(shū)夢(mèng)心得的一些體會(huì)。
第一段：讀書(shū)開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)
讀書(shū)是開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)的第一步。在我教育生涯的早期，我意識(shí)到大多數(shù)學(xué)生并不愿意閱讀，甚至對(duì)讀書(shū)懷有抵觸情緒。于是，我決定通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。我為學(xué)生提供了豐富多彩的圖書(shū)館，并給予他們自由選擇的權(quán)利。我還組織了讀書(shū)俱樂(lè)部，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己所讀書(shū)籍的內(nèi)容和感受。這些舉措讓學(xué)生享受到了閱讀的快樂(lè)，擦亮了他們心中沉睡已久的夢(mèng)想之火。
第二段：讀書(shū)磨礪心靈的利器
讀書(shū)是一種鍛煉心靈的利器。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓寬思維，提高自己的人文素養(yǎng)和情感修養(yǎng)。我曾有一個(gè)學(xué)生，剛進(jìn)入高中時(shí)，他內(nèi)向而孤僻，缺乏自信。我鼓勵(lì)他閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，并與他進(jìn)行深入的討論。這些書(shū)籍教給他不同的價(jià)值觀，使他逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)積極向上的人。他開(kāi)始參與校園活動(dòng)，積極與同學(xué)交流，甚至成為了文學(xué)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人。讀書(shū)不僅是他的修煉，也是他獲得改變和成長(zhǎng)的助力。
第三段：讀書(shū)的重要性對(duì)教師的啟示
作為一名教師，我深深感受到了讀書(shū)對(duì)教師自身的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。在我成為教師之前，我曾是一個(gè)很少讀書(shū)的人，這給我?guī)?lái)了很大的困擾。因此，我下定決心要成為一個(gè)喜歡讀書(shū)的教師。每年我都會(huì)定下讀書(shū)計(jì)劃，并將自己所讀的書(shū)籍與學(xué)生分享。這不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓我成為一個(gè)更有智慧和魅力的教師。
第四段：讀書(shū)夢(mèng)帶來(lái)的改變和成就
讀書(shū)夢(mèng)對(duì)學(xué)生和教師帶來(lái)了遠(yuǎn)大的改變和成就。通過(guò)閱讀，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提高，并獲得了更廣闊的視野和思維方式。他們明白了知識(shí)的重要性，懂得如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師們也在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，不斷完善自己的教育教學(xué)技能。讀書(shū)使學(xué)生和教師共同進(jìn)步，也為他們帶來(lái)了更多的機(jī)遇和光明的未來(lái)。
第五段：讀書(shū)夢(mèng)的繼續(xù)
讀書(shū)夢(mèng)不應(yīng)該只是一時(shí)的沖動(dòng)，而是一種持續(xù)的追求。作為教師，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，并將閱讀融入到我的教學(xué)中。我希望能夠繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們讀好書(shū)、讀經(jīng)典、讀名著。我相信，通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生將能夠?qū)崿F(xiàn)他們的夢(mèng)想，成為有思想、有情感、有品位的人。
總結(jié)：
讀書(shū)夢(mèng)不僅能夠開(kāi)啟學(xué)生的夢(mèng)想之門(mén)，鍛煉學(xué)生的心靈，還能夠使教師不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育理念。在讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生和教師都能夠獲得改變和成就，為自己的未來(lái)鋪就了一條光明的道路。因此，讀書(shū)夢(mèng)是一種追求，也是一種責(zé)任。只有不斷讀書(shū)，才能獲得持續(xù)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。無(wú)論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)的夢(mèng)想，為自己的人生增添更多的色彩與可能性。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇八
《愛(ài)心與教育》是一本活的教育學(xué)著作，它源于一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的教育故事，是李老師用汗水浸泡而成的文字，樸實(shí)中閃爍著華美，平淡中寄寓著深情。走進(jìn)《愛(ài)心與教育》，仿佛走進(jìn)教育的世外桃源。那里鮮花盛開(kāi)，碩果累累。在那里看到的是教育的鮮活，是教育的靈動(dòng)，是教育的輕盈，是教育的詩(shī)意。那一枚枚雞蛋的情意，那一封封信函的浸潤(rùn)，那一次次活動(dòng)的熏陶，那一顆顆童心的爛漫，無(wú)不是教育智慧的結(jié)晶。給汪斌煮的雞蛋，醫(yī)院里飄飛的歌聲，學(xué)生一次次的秘密行動(dòng)，無(wú)不牽動(dòng)著我的情懷，給我以心靈的撞擊。
讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛(ài)心與教育》，我被他的愛(ài)心所震憾;被他用全身心的愛(ài)心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的，而是發(fā)自肺腑的愛(ài)；愛(ài)心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。我自己是非常贊同這話(huà)的。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的教育好學(xué)生呢?假如沒(méi)有愛(ài)心和童心，又何來(lái)與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)也是再恰當(dāng)不過(guò)了!
李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他也收獲著學(xué)生的愛(ài)。李老師做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都做過(guò)。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸，工作越來(lái)越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō):“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李老師對(duì)待同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!李老師說(shuō):“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多么好的教育!”是啊，愛(ài)是我們的語(yǔ)言，和學(xué)生相處，只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的老師。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名數(shù)學(xué)老師，很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解，其實(shí)我是很愛(ài)他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興，為他們的失敗而難過(guò)。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象，可能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生高人一等”。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。
從教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛(ài)心，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)；犯了過(guò)錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們才教導(dǎo)他們的，這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心，于是，他們就會(huì)注意下次類(lèi)似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧?ài)心，讓孩子努力爭(zhēng)取，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!也就是說(shuō)，我們不僅需要有顆愛(ài)人的心，更要的是一顆智慧的愛(ài)心!
李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度，是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心朋友，是學(xué)生的“哥兒們”!學(xué)生曾有肺腑之言:“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通!”可見(jiàn)師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心，也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重!他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中，實(shí)在可喜可賀!記得我在學(xué)生時(shí)代，非常討厭老師偏心，不能一視同仁。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心，但對(duì)每一位學(xué)生都平等地愛(ài)這一點(diǎn)卻沒(méi)做到。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默，學(xué)識(shí)淵博，真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感，進(jìn)而喜愛(ài)其所教的學(xué)科，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快，成績(jī)很好。這在我們當(dāng)今，教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉接受你的教育，這是非常提倡、可行的。
但是，教育僅有愛(ài)心也是不夠的。這一點(diǎn)，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了。這些問(wèn)題值得思考，然而正是這些問(wèn)題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問(wèn)題的時(shí)候，也在想，其實(shí)這本書(shū)里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景，而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書(shū)里所體現(xiàn)出來(lái)的教育者的愛(ài)心，教育者對(duì)教育這一份深沉的思考，教育者對(duì)大寫(xiě)的人的張揚(yáng)，應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn)。
是的，所有讀過(guò)這本書(shū)的同行，讓我們攜起手來(lái)，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育、充滿(mǎn)愛(ài)心、民主、真誠(chéng)、人性的教育!
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇九
在這個(gè)春意盎然的日子里，我校召了讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，會(huì)上各個(gè)年級(jí)組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書(shū)籍，有關(guān)于教育類(lèi)的，有關(guān)于文學(xué)類(lèi)的，在集體交流后，每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺(tái)來(lái)演講。
美術(shù)組的蒙蒙老師，給我們推薦了《做個(gè)好老師》這本書(shū)，她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，給我們舉出了很多例子，比如當(dāng)遇到孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，她當(dāng)時(shí)是怒氣沖沖，對(duì)孩子們大發(fā)雷霆，當(dāng)讀了此書(shū)后，她發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，孩子們有時(shí)無(wú)心犯的小錯(cuò)，老師如果抓住不放，放大它的缺點(diǎn)，這只是會(huì)讓孩子們會(huì)不尊重教師，讓學(xué)生認(rèn)為教師沒(méi)有素養(yǎng)，只會(huì)發(fā)脾氣，吵罵他們。事后，蒙蒙老師也意識(shí)到自己的做法欠妥，她靜下心來(lái)給孩子們耐心解釋?zhuān)驅(qū)W生講道理，以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒(méi)有犯類(lèi)此了錯(cuò)誤了。
語(yǔ)文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章，用改編四大名著的方式來(lái)講解語(yǔ)文知識(shí)，比如他改編的西游記，用對(duì)比的方式來(lái)描述西游記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨(dú)特，讓學(xué)生在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)對(duì)比句。
數(shù)學(xué)組的孟晴老師讓人印象非常深刻，她從李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見(jiàn)此書(shū)對(duì)于他的影響。在花費(fèi)了近半年時(shí)間仔仔細(xì)細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后，她說(shuō)讀這本書(shū)思維上絕對(duì)的愉快，遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)與對(duì)教育純粹的熱情。這本書(shū)博大精深，一百條建議太謙虛了，每個(gè)句子都閃爍著無(wú)法計(jì)數(shù)的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。
交流的最后，孫主任發(fā)表了她幾十年來(lái)對(duì)教育深刻又深情的見(jiàn)解，我從中聽(tīng)到了她對(duì)教育投入的愛(ài)的智慧，她的發(fā)言是對(duì)我們此次演講比賽畫(huà)龍點(diǎn)睛般的總結(jié)。再一次，中心學(xué)校激勵(lì)了我，再一次，我在這里得到成長(zhǎng)，感謝所有老師辛勤的付出，為我樹(shù)立了前進(jìn)的標(biāo)桿。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇十
閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞?蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，它揭開(kāi)了兒童成長(zhǎng)的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫(huà)了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密最生動(dòng)的著作。
兒童天生具有秩序感，這是無(wú)可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書(shū)以后，我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會(huì)去考慮兒童的感受，這樣就會(huì)違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來(lái)表示想法，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會(huì)大膽說(shuō)出來(lái)，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多考慮兒童的感受。特別是書(shū)中講到我們成人對(duì)兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過(guò)程中，成人會(huì)慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會(huì)從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會(huì)越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時(shí)候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對(duì)自己的行為多做自我反省。
書(shū)里還提到：我們無(wú)論多么熱愛(ài)自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開(kāi)始對(duì)他提防，憑著一種本能的守財(cái)欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無(wú)價(jià)值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個(gè)孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿(mǎn)足感。比如，孩子會(huì)要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。
兒童成長(zhǎng)的步伐需要成人的等待，書(shū)中舉例：帶孩子出去散步的.時(shí)候，當(dāng)孩子停下來(lái)的時(shí)候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子。可是，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會(huì)因?yàn)樽约翰辉傅却粩嗟拇咧⒆油白?。有時(shí)候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€沒(méi)有動(dòng)物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來(lái)時(shí)，大象也會(huì)停下來(lái)等待?？吹竭@里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個(gè)故事，這個(gè)故事就是讓我們知道，尊重兒童成長(zhǎng)步伐。我覺(jué)得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)兒童的成長(zhǎng)我們真的不能再干預(yù)太多，有時(shí)候成人的“冷眼旁觀”，對(duì)于兒童未嘗不是一種好的選擇。
看了這本書(shū)，解開(kāi)了心中有些疑惑，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺(jué)讓自己的理論知識(shí)也增加了不少，在以后的工作中會(huì)站在孩子的角度看待問(wèn)題，理解孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
讀書(shū)是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，也是我心靈的寄托。而能夠成為一名教師，更是讓我實(shí)現(xiàn)讀書(shū)夢(mèng)的最佳途徑。多年來(lái)，我一直將讀書(shū)夢(mèng)融入教育教學(xué)中，不斷探索與珍惜。通過(guò)這段時(shí)間的親身實(shí)踐，讓我對(duì)讀書(shū)夢(mèng)有了更加深刻的理解和體會(huì)。
首先，讀書(shū)夢(mèng)是一種精神力量的滋養(yǎng)。在我成為教師的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到讀書(shū)夢(mèng)與精神力量之間的緊密聯(lián)系。讀書(shū)夢(mèng)可以給予人們堅(jiān)持下去的力量，讓人們?cè)诶щy面前不言放棄。正是因?yàn)橛辛俗x書(shū)夢(mèng)的支持，我才能夠在教育教學(xué)的道路上堅(jiān)持不懈，不斷超越自己。所以，我認(rèn)為讀書(shū)夢(mèng)是一種強(qiáng)大的精神力量，它可以激發(fā)人們的內(nèi)在潛能，讓人們?cè)谧穳?mèng)的道路上勇往直前。
其次，讀書(shū)夢(mèng)是一種思想的提升。通過(guò)讀書(shū)夢(mèng)，我能夠不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展自己的思維邊界。在閱讀的過(guò)程中，我能夠思考作者的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。這讓我明白到，在教育教學(xué)中，我們不能拘泥于教材上的知識(shí)，而是要通過(guò)讀書(shū)夢(mèng)，去開(kāi)拓自己的思維。只有掌握了更多的知識(shí)，擁有了更加寬廣的視野，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考、探索。
再次，讀書(shū)夢(mèng)是一種情感的溝通。在讀書(shū)的過(guò)程中，我撥開(kāi)了文字的迷霧，與作者進(jìn)行了一次次的心靈對(duì)話(huà)。這些對(duì)話(huà)讓我更加深刻地理解了作者的用心之處，感受到了作者的情感與思想的交融。在我把讀書(shū)的感受帶到教育教學(xué)中時(shí)，我與學(xué)生之間也建立了更加緊密的情感聯(lián)系。通過(guò)對(duì)作品的解讀，我不僅能夠展示我對(duì)作品的理解與感受，還能夠引導(dǎo)學(xué)生去感受、思考，培養(yǎng)學(xué)生的情感品位，增強(qiáng)他們的情感表達(dá)能力。
此外，讀書(shū)夢(mèng)是一種學(xué)術(shù)的追求。在我開(kāi)始追逐讀書(shū)夢(mèng)的路上，我就給自己定下了一個(gè)目標(biāo)——成為一名卓越的教師。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我不斷地學(xué)習(xí)、研究。我閱讀了大量的教育理論，了解了不同的教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新。通過(guò)閱讀，我感受到了學(xué)科知識(shí)與教學(xué)相結(jié)合的力量，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在后續(xù)的教育教學(xué)中，我將會(huì)更加努力地提升自己，不斷進(jìn)步，以更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的讀書(shū)夢(mèng)。
最后，讀書(shū)夢(mèng)是一次教育的實(shí)踐。無(wú)論是學(xué)生還是教師，都有著自己心中的讀書(shū)夢(mèng)。通過(guò)讀書(shū)夢(mèng)的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的閱讀興趣，提高自己的閱讀能力。教師則能夠通過(guò)讀書(shū)夢(mèng)幫助學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，教師還能夠通過(guò)讀書(shū)夢(mèng)不斷反思自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。因此，讀書(shū)夢(mèng)是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，它推動(dòng)著教育的發(fā)展，讓學(xué)生與教師都能夠受益。
綜上所述，通過(guò)讀書(shū)夢(mèng)的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)夢(mèng)與精神力量、思想提升、情感溝通、學(xué)術(shù)追求、教育實(shí)踐之間的關(guān)系。讀書(shū)夢(mèng)不僅僅是我個(gè)人的追求，更是教師的責(zé)任與使命。通過(guò)將讀書(shū)夢(mèng)融入教育教學(xué)中，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，塑造他們獨(dú)立思考的能力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上追逐屬于自己的讀書(shū)夢(mèng)。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）
作為一名教師，不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí)，提高自我修養(yǎng)的重要方式，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要。在過(guò)去的時(shí)光中，我不斷堅(jiān)持閱讀，積極參與教育類(lèi)圖書(shū)的學(xué)習(xí)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。現(xiàn)在，我將分享我的讀書(shū)心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助。
第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）
讀書(shū)不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法。通過(guò)閱讀，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論，以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性，并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，通過(guò)閱讀，我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等，這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
第三段：讀書(shū)對(duì)自我修養(yǎng)的影響（200字）
除了教學(xué)技巧，閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。通過(guò)閱讀，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品，拓展了自己的文化視野，提高了自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)一步提高了自己的教育水平。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的，讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力。
第四段：閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略（300字）
盡管閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義，但閱讀也面臨著一些困難。首先，教師的工作繁忙，時(shí)間有限，很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀。其次，教育類(lèi)書(shū)籍通常相對(duì)較為枯燥和深入，需要較高的專(zhuān)業(yè)背景才能理解。針對(duì)這些困難，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我明確了自己的閱讀目標(biāo)，并合理安排閱讀時(shí)間，保證每天至少閱讀半小時(shí)。其次，我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類(lèi)書(shū)籍，并閱讀一些教育期刊和雜志，及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài)。最后，我加入了教育讀書(shū)俱樂(lè)部，與其他教師一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)閱讀，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地完成教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的教師讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)籍是知識(shí)的海洋。閱讀對(duì)每個(gè)人都很重要。它甚至可以影響人們的生活。閱讀可以改變一個(gè)人的道德，改善一個(gè)人的思想，鍛造一個(gè)人的靈魂。通過(guò)閱讀，我們了解生活的真諦，陶冶情操。堅(jiān)持閱讀是教師的最低專(zhuān)業(yè)底線(xiàn)，尤其是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代。只有閱讀才能超越“工匠”的局限，不斷提高自己，提高生活品位，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。閱讀可以促進(jìn)教師的精神成長(zhǎng)。
人們，最可怕的是靈魂的空虛和精神的萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，每個(gè)人都把目光和精力轉(zhuǎn)向了外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。結(jié)果，靈魂在萎縮和空虛，世界上只剩下一個(gè)忙碌的身體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比這更悲哀的了。避免陷入這一困境的最可行方法更可悲情境是閱讀。
書(shū)籍將使教師不再愿意平庸庸俗。書(shū)籍中那些充滿(mǎn)活力和智慧的.大師們的言辭和超然的情感將使我們變得極其開(kāi)放、靈活、開(kāi)放、樂(lè)觀和豁達(dá)。一個(gè)遠(yuǎn)離書(shū)籍的人，無(wú)論他如何刻意地包裝書(shū)籍，總是很難做到瀟灑。只有通過(guò)書(shū)籍的滲透，才能超越自我，發(fā)展自我。
當(dāng)我們獨(dú)處時(shí)，享受閱讀的樂(lè)趣，享受閱讀帶來(lái)的優(yōu)雅和風(fēng)度，當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生活時(shí)，享受閱讀的魅力。這時(shí)，會(huì)有一種奇怪的感覺(jué)：書(shū)中金色的思想和奇妙的智慧是支撐生命和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這是一場(chǎng)災(zāi)難；對(duì)書(shū)籍力量的無(wú)限信念是我的教育信念的真正含義之一從某種意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)史就是他的閱讀史。作為傳承文化的使者，教師必須通過(guò)閱讀來(lái)發(fā)展和超越自己。
閱讀可以讓教師成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧。閱讀是課程改革的需要。新課程的實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一、機(jī)械、常規(guī)。它很少靈活，但有許多不確定性。如果你不閱讀，你就不了解當(dāng)今教育觀念的巨大變化、教育形勢(shì)的快速發(fā)展、你的教學(xué)觀念落后的程度以及你過(guò)去的教學(xué)是多么的悲哀和可笑。只要你讀了它，你就會(huì)有一種“柳暗花明”的感覺(jué)，你的心就會(huì)更加明亮。
閱讀《教育改革理論》、《優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》、《哲學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)》等，在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話(huà)中反思自我概念、自我教育和教學(xué)實(shí)踐，把閱讀與思考結(jié)合起來(lái)，閱讀與教學(xué)、閱讀與研究等。如果你讀更多的書(shū)，提高你的理解力，你將有一個(gè)實(shí)踐的方向。有了信心和力量，你就能讓你的教學(xué)充滿(mǎn)智慧和創(chuàng)造的魔力。教育需要知識(shí)淵博的教師。教育應(yīng)該培養(yǎng)聰明的人才，只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)聰明的學(xué)生。
給教師的建議讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
讀書(shū)是人類(lèi)獲取知識(shí)和思想啟迪的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要手段。作為一名教師，我深知讀書(shū)夢(mèng)對(duì)學(xué)生的重要性，因此始終將其作為教育工作的重要環(huán)節(jié)。在多年的教育實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷思考和探索如何引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)讀書(shū)夢(mèng)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，我明白讀書(shū)夢(mèng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。讀書(shū)夢(mèng)不僅僅是學(xué)生對(duì)于未來(lái)的憧憬，更是他們內(nèi)心的力量源泉。我作為教師，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣和熱愛(ài)。我會(huì)鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)，多接觸各類(lèi)作品，讓他們感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。我也會(huì)組織他們參加讀書(shū)分享會(huì)和讀書(shū)比賽，讓他們?cè)诠餐涣鞯姆諊性鰪?qiáng)讀書(shū)的欲望，從而堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)讀書(shū)夢(mèng)的決心。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。從小學(xué)開(kāi)始，我就啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀技巧。無(wú)論是對(duì)于幼兒園的學(xué)生還是高中生，我都會(huì)給予他們適合的閱讀任務(wù)，以培養(yǎng)他們的閱讀能力。我還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，如精讀和泛讀，教授他們使用閱讀工具和技巧，幫助他們更好地理解和掌握讀書(shū)的內(nèi)容。我相信，只有擁有良好的閱讀能力，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)讀書(shū)夢(mèng)。
第三，我重視提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。只有通過(guò)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生才能更好地理解書(shū)籍中的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感和讀書(shū)報(bào)告。同時(shí)，我會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和修改，幫助他們提高寫(xiě)作水平。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加寫(xiě)作比賽和創(chuàng)作活動(dòng)，讓他們的作品得到展示和肯定。通過(guò)寫(xiě)作的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠更好地表達(dá)自己的思想和感受，還能進(jìn)一步加深對(duì)讀書(shū)夢(mèng)的理解和實(shí)踐。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。讀書(shū)不僅是吸收知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。我常常組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，引導(dǎo)他們對(duì)書(shū)中的觀點(diǎn)和主題進(jìn)行思考和分析。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并引導(dǎo)他們用事實(shí)和理由來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。通過(guò)批判思維的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和評(píng)價(jià)書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力，為實(shí)現(xiàn)讀書(shū)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我重視實(shí)踐與成長(zhǎng)。作為老師，我要身體力行，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐讀書(shū)夢(mèng)。我自己也要不斷學(xué)習(xí)、不斷閱讀，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。我還會(huì)組織學(xué)生參觀圖書(shū)館、書(shū)展和作家座談會(huì)，讓他們更深入地感受閱讀的力量。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將書(shū)中所學(xué)用于實(shí)踐中，讓他們體驗(yàn)到讀書(shū)的魅力和重要性。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和感受到讀書(shū)夢(mèng)的實(shí)際意義，進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn)自己的讀書(shū)夢(mèng)。
總之，作為一名教師，我深知讀書(shū)夢(mèng)對(duì)學(xué)生的重要性。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力、加強(qiáng)學(xué)生的批判思維以及注重實(shí)踐與成長(zhǎng)，我相信學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)讀書(shū)夢(mèng)。讀書(shū)夢(mèng)不僅僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想，更是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。希望我不斷努力，能夠幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的讀書(shū)夢(mèng)。
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