在制定計(jì)劃之前，我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)和需求。在制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，并充分考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)。如果你有困擾，不知如何制定計(jì)劃，以下案例或許可以給你一些思路和幫助。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇一
本班共有學(xué)生32人，其中男12人，女20人，學(xué)生已使用了兩年的新課標(biāo)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析。
這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟睢１緝?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。
(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。
2.量與計(jì)量的教__系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
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初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二
一、學(xué)情分析：
這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱巨。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但數(shù)量極少。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好。陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述教材每章開始時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
三、常規(guī)落實(shí)本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對(duì)疑難問(wèn)題及時(shí)有效地解決。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真做到教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。
2、隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。
4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中過(guò)時(shí)的教育理念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，共同提高。
8、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。
9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。
10、開展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇三
問(wèn)題1：“我從學(xué)校出發(fā)沿某條路向東走米，再繼續(xù)向東走米，那么兩次我一共向東走了多少米?”
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：這里都表示有理數(shù)，這顯然是求兩數(shù)之和的問(wèn)題，于是引出要研究的有理數(shù)的加法問(wèn)題.
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：下面我們就來(lái)研究這幾種情況下有理數(shù)的加法問(wèn)題.在研究之前，首先提醒同學(xué)注意正確理解“向東走米”的含義.(用課件演示)為了研究的方便起見(jiàn)，用數(shù)軸來(lái)幫助我們，并設(shè)向東為正.
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
情況1.若同為正數(shù)：不妨設(shè)，用數(shù)軸表示如圖：(有同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，這么簡(jiǎn)單不用數(shù)軸也能算出來(lái).這時(shí)要告訴它，這里用數(shù)軸的目的并不是要結(jié)果，而是要體會(huì)過(guò)程，以便在其他的情況下為用數(shù)軸解決問(wèn)題)顯然一共走了35米，寫出算式就是：
情況2.若同為負(fù)數(shù)：不妨設(shè)，這時(shí)應(yīng)怎樣用數(shù)軸表示?(學(xué)生畫數(shù)軸)這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是：我向西走了20米后，再向西走了15米，我實(shí)際向東走了-35米.即：
情況3.若一正一負(fù)：不妨設(shè).請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)軸表示出來(lái)，并解說(shuō)這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義.(如圖)(實(shí)際意義就是我向東走了20米以后，接著我又向西走了15米.我實(shí)際是向東走了5米)即：
情況4.若呢?這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是什么?怎樣用數(shù)軸來(lái)表示?(同學(xué)操作)結(jié)果：
情況5.若時(shí)，這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是什么?
結(jié)果：
情況6.若時(shí)，這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義又是什么?
結(jié)果：
情況7.若時(shí)，這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是什么?
結(jié)果：
情況8.若時(shí)，這時(shí)問(wèn)題的實(shí)際意義是什么?
結(jié)果：
綜合以上幾種情況，得到8個(gè)式子，我們將這8個(gè)式子分成同號(hào)、異號(hào)、有零的三種情況統(tǒng)計(jì)如下：
1．加法法則（主要是異號(hào)兩數(shù)相加）；
2．加法運(yùn)算律。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇四
第2章“有理數(shù)”-------------------23課時(shí)
第3章“整式的加減”---------------14課時(shí)
第4章“圖形的初步認(rèn)識(shí)”-----------17課時(shí)
第5章“數(shù)據(jù)的收集與表示”----------8課時(shí)
課題學(xué)習(xí)-------------------------4課時(shí)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí).
2.使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程.
3.使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，初步獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
4.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)與他人合作，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣.
5.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的感性認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)到什么是“做數(shù)學(xué)”.
1.使學(xué)生體會(huì)具有相反意義的量，并能用有理數(shù)表示.
2.能在數(shù)軸上表示有理數(shù)，并借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義.
3.會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母).
4.會(huì)比較有理數(shù)的大小.
5.了解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除法和乘方的運(yùn)算法則，能進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除法、乘方運(yùn)算和簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算.
6.會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算.
7.理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.
8.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
9.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的有關(guān)概念，能對(duì)較大的數(shù)字信息作合理的解釋和推斷.
２.了解代數(shù)式的概念，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式的書寫注意事項(xiàng)．
４.了解代數(shù)式的值的概念，會(huì)求代數(shù)式的值．
５.了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，弄清它們與代數(shù)式之間的聯(lián)系和區(qū)別．
７.理解同類項(xiàng)的概念，會(huì)判斷同類項(xiàng)，并能熟練地合并同類項(xiàng)．
８.掌握去括號(hào)、添括號(hào)的法則，能準(zhǔn)確地進(jìn)行去括號(hào)與添括號(hào)．
９.能熟練地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算．
1.直觀認(rèn)識(shí)立體圖形、視圖和展開圖，使學(xué)生了解研究立體圖形的方法，同時(shí)也為平面圖形的引入做準(zhǔn)備.
2.通過(guò)觀察、操作，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形，使學(xué)生了解圖形的分割和組合，在此基礎(chǔ)上了解點(diǎn)和線，并探索點(diǎn)和線的性質(zhì).
3.正確理解兩點(diǎn)間距離的含義.
4.逐步掌握點(diǎn)、線段、直線、射線的表示方法.
5.結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差也是線段”這一事實(shí).
6.理解角的兩種定義，尤其是旋轉(zhuǎn)定義.使學(xué)生明確“角”的本質(zhì)特征.
7.結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)角與角之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)比較角的大小，理解角的和差，理解角平分線的概念.
8.學(xué)會(huì)用圓規(guī)和直尺準(zhǔn)確地畫出一條線段、一個(gè)角，使其分別等于已知線段與已知角.
9.認(rèn)識(shí)互為余角和補(bǔ)角的概念，認(rèn)識(shí)對(duì)頂角的概念。理解互為余角和互為補(bǔ)角主要反映了角的數(shù)量關(guān)系，而對(duì)頂角主要反映角的一種位置關(guān)系.
10.理解垂線的概念，會(huì)用三角尺、量角器過(guò)一點(diǎn)畫一條直線的垂線. 理解點(diǎn)到直線的距離的概念，并會(huì)度量點(diǎn)到直線的距離.
11.了解同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角的概念.
12.理解平行線的概念，會(huì)用三角尺和直尺過(guò)已知直線外一點(diǎn)畫這條已知直線的平行線.
第五單元 數(shù)據(jù)的收集與表示
1.讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)例，體會(huì)數(shù)據(jù)在發(fā)現(xiàn)、決策和交流中的作用，了解通過(guò)收集數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)理的新習(xí)慣.
2.理解頻數(shù)、頻率的概念.
3.讓學(xué)生親自參與收集數(shù)據(jù)，通過(guò)簡(jiǎn)單的分析、提煉和加工歸納出比較明顯的結(jié)果，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè).
4．統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的制作是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)畫扇形統(tǒng)計(jì)圖的草圖，會(huì)從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中得出直接的信息和經(jīng)簡(jiǎn)單加工的信息.
5．了解一種不夠規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖（縱軸不從0開始的統(tǒng)計(jì)圖）容易誤導(dǎo)讀者.
6．通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析、提煉數(shù)據(jù)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生一定的獲取信息的能力.
1.無(wú)新知識(shí)，主要是使學(xué)生在自主探索和合作交流中獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的感性認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)到什么是“做數(shù)學(xué)”.
2.只是提供一個(gè)教學(xué)思路，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)乃夭?，并不限于書本上的每道題會(huì)做.
1.本章教材注意突出學(xué)生的自主探索，通過(guò)一些熟悉的、具體的事物，讓學(xué)生在觀察、思考、探索中體會(huì)有理數(shù)的意義，探索數(shù)量關(guān)系，掌握有理數(shù)的運(yùn)算. 教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲取、理解和掌握這些知識(shí).
2.本章教材注意控制對(duì)運(yùn)算的要求，尤其是刪去了繁難的運(yùn)算. 本章教材注重使學(xué)生理解運(yùn)算的意義，掌握必要的基本的運(yùn)算技能。同時(shí)引進(jìn)了計(jì)算器來(lái)完成一些有理數(shù)的運(yùn)算. 教學(xué)中要注意正確地把握.
２.知識(shí)呈現(xiàn)過(guò)程盡量與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力．
３.充分暴露知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)．
４.注意發(fā)揮例習(xí)題的教育功能.
(1)注意與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系和學(xué)科間的縱向聯(lián)系．
(2)注意適當(dāng)插入一些開放題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維．
(3)注意利用習(xí)題擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，并貼近學(xué)生生活．
(4)注意利用習(xí)題給學(xué)生滲透德育教育和美的教育．
1. 本章的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)直觀和操作，在觀察中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換.教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點(diǎn)線為序，淡化概念識(shí)記，強(qiáng)調(diào)圖形的區(qū)分. 教材給學(xué)生提供了大量的豐富的空間、平面圖形，讓學(xué)生通過(guò)直觀感知、操作確認(rèn)等實(shí)踐活動(dòng)，豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和感受.教材注意了變化思想和數(shù)學(xué)說(shuō)理的滲透，讓學(xué)生初步體驗(yàn)一些變換思想、初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理.
2.第1節(jié)到第4節(jié)是圖形的認(rèn)識(shí)，務(wù)必抓住“直觀感知、操作確認(rèn)”兩個(gè)認(rèn)識(shí)階段，淡化概念，注意滲透分類的數(shù)學(xué)思想方法.
3.第5節(jié)到第6節(jié)是對(duì)一些最基本的圖形元素的認(rèn)識(shí)。結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線段、射線、直線、角的概念。線段、角的比較與運(yùn)算的度量法以及疊合法，特別要注意后者.認(rèn)識(shí)線、角的一些位置關(guān)系與度量關(guān)系.
4.第7節(jié)與第8節(jié)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線、角的關(guān)系。主要還是通過(guò)“直觀感知、操作確認(rèn)”進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)參與，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理，注意滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法.
5.本章中涉及的概念，一般都結(jié)合具體圖形，給出描述性的說(shuō)法，讓學(xué)生根據(jù)圖形理解、認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)初步的運(yùn)用.
6.淡化概念的純文字表述，只要求會(huì)識(shí)別.如：棱（圓）柱、棱（圓）錐；角；對(duì)頂角；同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角等.
7.視圖與展開圖僅限于簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的立體圖形
8.注意圖形與幾何語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，重視規(guī)范幾何語(yǔ)言的訓(xùn)練.如：“直線ab、cd相交于點(diǎn)o”等.
9.注意滲透變換與說(shuō)理.
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇五
考點(diǎn)一、平移(3~5分)。
1、定義。
把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同，圖形的這種移動(dòng)叫做平移變換，簡(jiǎn)稱平移。
2、性質(zhì)。
(1)平移不改變圖形的大小和形狀，但圖形上的每個(gè)點(diǎn)都沿同一方向進(jìn)行了移動(dòng)。
(2)連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行(或在同一直線上)且相等。
考點(diǎn)二、軸對(duì)稱(3~5分)。
1、定義。
把一個(gè)圖形沿著某條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱，該直線叫做對(duì)稱軸。
2、性質(zhì)。
(1)關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形。
(2)如果兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線。
(3)兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱，如果它們的對(duì)應(yīng)線段或延長(zhǎng)線相交，那么交點(diǎn)在對(duì)稱軸上。
3、判定。
如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直平分，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱。
4、軸對(duì)稱圖形。
把一個(gè)圖形沿著某條直線折疊，如果直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是它的對(duì)稱軸。
考點(diǎn)三、旋轉(zhuǎn)(3~8分)。
1、定義。
把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)o轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，其中o叫做旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)角。
2、性質(zhì)。
(1)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。
(2)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。
考點(diǎn)四、中心對(duì)稱(3分)。
1、定義。
把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠和原來(lái)的圖形互相重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)點(diǎn)就是它的對(duì)稱中心。
2、性質(zhì)。
(1)關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形。
(2)關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)稱點(diǎn)連線都經(jīng)過(guò)對(duì)稱中心，并且被對(duì)稱中心平分。
(3)關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)應(yīng)線段平行(或在同一直線上)且相等。
3、判定。
如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線都經(jīng)過(guò)某一點(diǎn)，并且被這一點(diǎn)平分，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這一點(diǎn)對(duì)稱。
4、中心對(duì)稱圖形。
把一個(gè)圖形繞某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠和原來(lái)的圖形互相重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)店就是它的對(duì)稱中心。
考點(diǎn)五、坐標(biāo)系中對(duì)稱點(diǎn)的特征(3分)。
1、關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的特征。
兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱時(shí)，它們的坐標(biāo)的符號(hào)相反，即點(diǎn)p(x，y)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)為p’(-x，-y)。
2、關(guān)于x軸對(duì)稱的點(diǎn)的特征。
兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于x軸對(duì)稱時(shí)，它們的坐標(biāo)中，x相等，y的符號(hào)相反，即點(diǎn)p(x，y)關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)為p’(x，-y)。
3、關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)的特征。
兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于y軸對(duì)稱時(shí)，它們的坐標(biāo)中，y相等，x的符號(hào)相反，即點(diǎn)p(x，y)關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)為p’(-x，y)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
1、基礎(chǔ)很重要。
是不是感覺(jué)數(shù)學(xué)都能考滿分的同學(xué)，連書都不用看，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至可以說(shuō)基礎(chǔ)的好壞，直接決定中考數(shù)學(xué)成績(jī)的高低。
因?yàn)橐恍┳罨A(chǔ)的知識(shí)沒(méi)有掌握透徹，導(dǎo)致做題的時(shí)候沒(méi)有思路?；A(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖，一個(gè)小小的知識(shí)漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒(méi)有思路，非常危險(xiǎn)。
2、錯(cuò)題本很重要。
在所有科目中，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法。特別提倡大家整理錯(cuò)題，對(duì)于錯(cuò)題本有一些小竅門，那就是平時(shí)如果堅(jiān)持整理錯(cuò)題，最終會(huì)導(dǎo)致自己錯(cuò)題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習(xí)，對(duì)于一些徹底掌握的，可以做個(gè)標(biāo)記，以后就不用再次復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題本使用起來(lái)就會(huì)效率更高。
3、做題要多反思。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去鞏固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的題目時(shí)，每道題寫完解答過(guò)程后，需要進(jìn)行分析和反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣才能把題真正做透。
4、把數(shù)學(xué)知識(shí)形成體系。
課本上的知識(shí)都是零散的，建議大家自己畫思維導(dǎo)圖把知識(shí)串起來(lái)，畫思維導(dǎo)圖的過(guò)程，就是不斷理解，讓知識(shí)變成結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
1.基礎(chǔ)很重要。
是不是感覺(jué)數(shù)學(xué)都能考滿分的同學(xué)，連書都不用看，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視基礎(chǔ)。，數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至可以說(shuō)基礎(chǔ)的好壞，直接決定中考數(shù)學(xué)成績(jī)的高低。
因?yàn)橐恍┳罨A(chǔ)的知識(shí)沒(méi)有掌握透徹，導(dǎo)致做題的時(shí)候沒(méi)有思路?；A(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖，一個(gè)小小的知識(shí)漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒(méi)有思路，非常危險(xiǎn)。
2.錯(cuò)題本很重要。
在所有科目中，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法。特別提倡大家整理錯(cuò)題，對(duì)于錯(cuò)題本有一些小竅門，那就是平時(shí)如果堅(jiān)持整理錯(cuò)題，最終會(huì)導(dǎo)致自己錯(cuò)題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習(xí)，對(duì)于一些徹底掌握的，可以做個(gè)標(biāo)記，以后就不用再次復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題本使用起來(lái)就會(huì)效率更高。
3.做題要多反思。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去鞏固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的題目時(shí)，每道題寫完解答過(guò)程后，需要進(jìn)行分析和反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣才能把題真正做透。
4.數(shù)學(xué)知識(shí)形成體系。
課本上的知識(shí)都是零散的，建議大家自己畫思維導(dǎo)圖把知識(shí)串起來(lái)，畫思維導(dǎo)圖的過(guò)程，就是不斷理解，讓知識(shí)變成結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇六
本套試題從整體看難度適中，知識(shí)覆蓋面比較全。
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇、畫圖、計(jì)算以及證明題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在84%以上，優(yōu)秀率在58%左右。
1、在基本知識(shí)中，選擇的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確率較高。這也說(shuō)明學(xué)生理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而個(gè)別學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試，是一貫有的代數(shù)式化簡(jiǎn)及求值的題，共16分。大部分學(xué)生作的很好，個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)心，第一步就用錯(cuò)公式，例如孫景隆就因此丟掉8分。
3、對(duì)于《概率》和《變量之間的關(guān)系》應(yīng)用題，學(xué)生在讀題和識(shí)圖方面考慮不周，失分較多。因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。
4、對(duì)于三角形全等的證明題共22分，學(xué)生做的很好。
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與高中數(shù)學(xué)接軌。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)際應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的'策略，相互交流，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。只有多做多練，才能提高學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇七
我本學(xué)期擔(dān)任初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一（八）班共有學(xué)生55人，初一（七）班有學(xué)生56人。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不算理想，總體的水平一般，往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、根據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃，認(rèn)真構(gòu)建雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。雙思是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；三環(huán)就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；六步分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。我們要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習(xí)的重要階段，也是進(jìn)行雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的最佳時(shí)期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式，要求我們多研究、多思考、多創(chuàng)新、多探究。按照低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標(biāo)準(zhǔn)）元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，低起點(diǎn)考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍，怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細(xì)小的問(wèn)題、每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識(shí)融匯到初中的知識(shí)中去，從而使學(xué)生很快接受知識(shí)。慢速度反對(duì)快速度教學(xué)，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識(shí)、能力、意志、品德等特征和差異，步步為營(yíng)，梯次推進(jìn)，使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力。多落點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。個(gè)性差異是表現(xiàn)在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異，個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲。高標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化，使學(xué)生能很快達(dá)到，既能掌握知識(shí)又能體會(huì)到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。
2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，使習(xí)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、批改作業(yè)做到全批全改，從過(guò)程到步驟嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié)，從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。
4、繼續(xù)實(shí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生在解題的過(guò)程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來(lái)。
5、實(shí)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生，從知識(shí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的、難度不同的習(xí)題備用，備課以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華，完善自己的備課達(dá)到精益求精。
2、上課時(shí)要嚴(yán)格按照雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能。
3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語(yǔ)，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。
4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步。因?yàn)榛A(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有一定的困難，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)，在力所能及的情況下，特別是精心設(shè)計(jì)一些適合他們的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心，充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
利用學(xué)科活動(dòng)日和集體備課，多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加教學(xué)觀摩和說(shuō)評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的課前四準(zhǔn)備，課內(nèi)四重視，課后四落實(shí)課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇八
本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的七年級(jí)。通過(guò)調(diào)閱小六畢業(yè)會(huì)考成績(jī)冊(cè)和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想。從學(xué)生作答來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解本站難題的能力低下。總體上來(lái)看，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)重。
學(xué)生情況分析：
全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回歸生活。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%，合格率80%。
第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算中。
第二章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。
第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的備課，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測(cè)驗(yàn)。
2、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。
3、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排如下:。
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排。
第一周正數(shù)和負(fù)數(shù)及有理數(shù)5課時(shí)。
第二周有理數(shù)的加減法5課時(shí)。
第三周有理數(shù)的乘法5課時(shí)。
第四周有理數(shù)的乘方5課時(shí)。
第五周第一單元復(fù)習(xí)及月考5課時(shí)。
第六周月考測(cè)試質(zhì)量分析及月考小結(jié)5課時(shí)。
第七周整式-----單項(xiàng)式5課時(shí)。
第八周整式----多項(xiàng)式5課時(shí)。
第九周整式的加減5課時(shí)。
第十周期中復(fù)習(xí)及段考5課時(shí)。
第十一周段考測(cè)試質(zhì)量分析及月考小結(jié)5課時(shí)。
第十二周從算式到方程5課時(shí)。
第十三周解一元一次方程(一)5課時(shí)。
第十四周解一元一次方程(二)5課時(shí)。
第十五周實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程5課時(shí)。
第十六周第三單元復(fù)習(xí)及月考5課時(shí)。
第十七周月考測(cè)試質(zhì)量分析及月考小結(jié)5課時(shí)。
第十八周多姿多彩的圖形及直線5課時(shí)。
第十九周射線、線段、角5課時(shí)。
第二十周期末復(fù)習(xí)及考試5課時(shí)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇九
地位及作用：方程和方程組是第三學(xué)段數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容之一。一元一次方程是最簡(jiǎn)單、最基本的代數(shù)方成。它不僅在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，而且是學(xué)習(xí)二元一次方程組等后繼知識(shí)的基礎(chǔ)。可以說(shuō)它承前啟后，有重要地位。還能培養(yǎng)學(xué)生的方程思想和建模能力，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
本單元特點(diǎn)：本單元重視問(wèn)題情境的設(shè)置，采用了問(wèn)題情境---建立模型---求解、應(yīng)用和拓展的內(nèi)容呈現(xiàn)模式并逐步滲透方程思想、建模思想，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教材設(shè)計(jì)(課題組成)。
本單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相關(guān)概念；會(huì)解一元一次方程；掌握解一元一次方程的步驟。
2.了解等式的基本性質(zhì)及其在方程中的作用。
過(guò)程和方法：會(huì)根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程并求解，能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1.在經(jīng)歷建立方程模型解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體方程思想、建模思想，并體會(huì)方程的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2.提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)和他人合作的意識(shí)。
本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程；解一元一次方程的步驟；運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)是根據(jù)題意找出等量關(guān)系，列出一元一次方程解應(yīng)用題。
教學(xué)關(guān)鍵：等式的基本性質(zhì)；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系正確的列出代數(shù)式；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系正確列出等式。
重視問(wèn)題情境的設(shè)置，采用問(wèn)題情境---建立模型---求解、應(yīng)用和拓展的內(nèi)容呈現(xiàn)模式；讓學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律；抓住教學(xué)關(guān)鍵：等式的基本性質(zhì)；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系正確的列出代數(shù)式；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系正確列出等式。
讓學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。
方程和方程的解(1課時(shí))；一元一次方(1課時(shí))；等式的基本性質(zhì)(1課時(shí))；一元一次方程的解法(3課時(shí))；一元一次方程的應(yīng)用(6課時(shí))；回顧與總結(jié)(1課時(shí))。共13課時(shí)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十
20xx年已經(jīng)來(lái)臨，初一第二個(gè)學(xué)期也快來(lái)臨了，我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，面對(duì)接下來(lái)的新學(xué)期的數(shù)學(xué)也有自己的規(guī)劃，以下是我數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；
3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能
初一數(shù)學(xué)七年級(jí)（下）要目：
第一章一元一次不等式組
第二章二元一次方程組
第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系
第四章多項(xiàng)式
第五章軸對(duì)稱圖形
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較
課題學(xué)習(xí)測(cè)量不規(guī)則圖形
課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制作
材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1、現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2、實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3、探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4、發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用
注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境
關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)
給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)
第八章靈活運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)單的二元一次方程組
會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應(yīng)用題，并能分析結(jié)果
理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”的'思想
妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系
突出解二元一次方程組通法的教學(xué)
加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)注意教材彈性
第九章進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、角
了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系
初步理解平移的概念
平行與垂直的性質(zhì)與判定
注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際
盡量利用教具或多媒體設(shè)備
保持教材的邏輯體系
注重聯(lián)系教材的文化背景
第十章了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算
注重聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)
讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念
第十一章體會(huì)對(duì)稱之美
利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用
認(rèn)識(shí)特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)
設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)
關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練
第十二章
緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際
對(duì)平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次
讓學(xué)生自主思考、相互交流，以形成結(jié)論
1、課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑?wèn)題——探究——反思——提高”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程。
2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。
3、數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
5、給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”；
2、要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)”；
3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)；
4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境；
5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示；
7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能；
8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十一
情感目標(biāo)：滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的一切形象思維。
重點(diǎn)：會(huì)用兩種方法比較有理數(shù)的大小;
難點(diǎn)：理解用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小方法的形成;
教具：畫有數(shù)軸的長(zhǎng)紙條 分組：前后桌四人為一學(xué)習(xí)小組。
多媒體顯示：
觀察下列三組數(shù)
1和-2，-1和0，-3和-4
1、以上三組數(shù)中，你能運(yùn)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)比較哪幾組數(shù)的大小
2、與同伴交流，試猜想余下的幾組數(shù)大小。你能證實(shí)你的猜想是否正確嗎
讓學(xué)生先進(jìn)行討論，每個(gè)學(xué)習(xí)小組得出本組的答案，待 探究后再給出答案。
探究活動(dòng)：教師可在班上選一名身高適中（約為全班平均身高）的學(xué)生，把他的身高定為0，規(guī)定高于此身高為正，低于此身高為負(fù)，并取一適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度為單位長(zhǎng)度自制一個(gè)身高測(cè)量圖并固定。
（1）織班上幾名學(xué)生（要有高于0的，又要有低于0的）上臺(tái)測(cè)量身高，并在身高測(cè)量圖上用點(diǎn)分別標(biāo)出表示學(xué)生身高的位置。
試把以上各位被測(cè)學(xué)生的身高用數(shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出它們的大小：
（2）把測(cè)量圖按向右為正的要求橫著固定在黑板上
教學(xué)說(shuō)明：（1）教師在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)觀察被測(cè)同學(xué)的身高，直觀地認(rèn)識(shí)表示身高的數(shù)的大小。（2）測(cè)量圖橫放，給學(xué)生一個(gè)數(shù)軸的形象，活動(dòng)中很自然地使每個(gè)被測(cè)同學(xué)的身高與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，數(shù)軸上表示身高的點(diǎn)的位置從左到右，被測(cè)同學(xué)的身高由矮到高一目了然， 在此基礎(chǔ)上就可以找出數(shù)的大小規(guī)律。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十二
1、基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)要求：
(1)了解角的相關(guān)概念及垂直的概念.
(2)了解平面直角坐標(biāo)系的概念,掌握一次函數(shù)和它的圖象,并會(huì)求解析式.
(3)了解平行線的性質(zhì)和判定,并應(yīng)用其解題.
(4)會(huì)解二元一次方程組,能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)另關(guān)系列出二元一次方程組并求解。
(5)了解確定事件與不確定事件的概念,并會(huì)判定哪些是確定事件或不確定事件。
(6)了解正整數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)并會(huì)運(yùn)用它們運(yùn)算.
(7)了解單項(xiàng)式與多項(xiàng)式,多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則。
(8)了解三角形的內(nèi)角、外角及其外角等相關(guān)概念.
(9)了解圓的相關(guān)概念并會(huì)畫圓.
2、基本技能、能力的培養(yǎng)要求：
（1）、學(xué)會(huì)利用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問(wèn)題。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象，從特殊到一般的抽象概括能力。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生分類的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)類比的數(shù)學(xué)觀念。
（4）、體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想方法。
（5）、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂效率。
（6）、培養(yǎng)推理論證能力。
（二）、過(guò)程與方法。
1、將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為變革的重點(diǎn)，將小組活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重要形式，給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，積極進(jìn)行自助互助學(xué)習(xí)型課堂和“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)。
2、要體現(xiàn)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式的基本原則和要求的相關(guān)內(nèi)容。將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。
3、體現(xiàn)“三為主”原則：以學(xué)為主、以練為主、以賽為主。倡導(dǎo)“三自主”原則：自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主交流。鼓勵(lì)“三動(dòng)”：動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。
（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)又反作用于生活，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愉快教育，通過(guò)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式教學(xué)，使學(xué)生形成人人樂(lè)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)生基本情況分析。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析。
通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力發(fā)展水平、知識(shí)的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在著不同程度的差距，普遍存在著優(yōu)秀生、中程生、必培生三部分學(xué)生。
一部分同學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，因而能夠自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。成績(jī)較理想，這部分同學(xué)有：
一部分同學(xué)由于不是很努力，學(xué)習(xí)方法上不恰當(dāng)，或者由于其它一些別的原因，使成績(jī)處于中游水平，這些同學(xué)有：
也有一部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握差，覺(jué)悟差些，自我約束力差，致使學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，成為必培生。這部分同學(xué)有：
2、學(xué)生的能力發(fā)展水平。
學(xué)生的能力發(fā)展水平包括多方面，如計(jì)算能力、觀察能力、邏輯思維能力、綜合分析能力等，學(xué)生年齡小，知識(shí)淺薄，分析能力較差，在教學(xué)過(guò)程中，要注意加以引導(dǎo)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
本級(jí)學(xué)生有一部分學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，邏輯思維能力強(qiáng)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，這部分學(xué)生一般比較優(yōu)秀；但一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，干勁不足，課前不預(yù)習(xí)，上課開小差，課后不復(fù)習(xí)，抄襲作業(yè)，沒(méi)有上進(jìn)心，針對(duì)他們，需要加強(qiáng)這方面的`訓(xùn)練，改進(jìn)新的教學(xué)方法。
三、教材分析。
1、本學(xué)期講授的章節(jié)及篇章。
第9章：角。
9.1角的表示9.2角的比較9.3角的度量9.4對(duì)頂角。
9.5垂直。
第10章：平行線。
10.1同位角10.2平行線和他的畫法10.3平行線的性質(zhì)10.4平行線的判定。
第11章：圖形與坐標(biāo)。
第12章：二元一次方程組。
第13章：走進(jìn)概率。
第14章:整式的乘法。
第15章:平面圖形的認(rèn)識(shí)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容。
第9章：角：主要講角的基本概念、性質(zhì)、垂直的概念。
第10章：平行線：主要講解平行線的性質(zhì)和判定。
第11章：圖形與坐標(biāo)：主要講平面直角坐標(biāo)系和一次函數(shù).
第12章：二元一次方程組：主要講二元一次方程組的解法及其應(yīng)用.
第13章：走進(jìn)概率：主要講確定事件與不確定事件及概率的簡(jiǎn)單計(jì)算。
第14章:整式的乘法:主要講冪的性質(zhì)及單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法.
第15章:平面圖形的認(rèn)識(shí):主要講三角形與多邊形的概念及圓的初步認(rèn)識(shí).
3、學(xué)生基本能力和技能的培養(yǎng)。
（1）、經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、演算、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（2）、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等探究過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的常用方法。
4、學(xué)科德育內(nèi)容。
學(xué)會(huì)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)，闡述教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)中的辨證關(guān)系，并指出數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐以及它在生活和科學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
5、本學(xué)期教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
第9章：角。
重點(diǎn)：對(duì)頂角及垂直的概念的理解與應(yīng)用。
難點(diǎn)：對(duì)頂角及垂志的應(yīng)用。
第10章：平行線。
重點(diǎn)：平行線的性質(zhì)和判定。
難點(diǎn)：平行線的性質(zhì)和判定。
第11章:圖形與坐標(biāo)。
重點(diǎn):一次函數(shù)和它的圖像。
難點(diǎn):一次函數(shù)的應(yīng)用。
第12章：二元一次方程組。
重點(diǎn)：二元一次方程組的解法與應(yīng)用。
難點(diǎn)：二元一次方程組的應(yīng)用。
第13章：走進(jìn)概率。
重點(diǎn)：確定事件與不確定事件及概率的簡(jiǎn)單計(jì)算。
難點(diǎn)：概率的計(jì)算。
第14章：整式的乘法。
重點(diǎn)：冪的性質(zhì)及整式的乘法。
難點(diǎn)：冪的性質(zhì)。
四、教學(xué)研究?jī)?nèi)容。
1、教學(xué)研究重點(diǎn)。
（1）、研究角.平面直角坐標(biāo)系的概念，能進(jìn)行整式的乘法運(yùn)算。
（2）、對(duì)平行線的性質(zhì)和判定定理的探索和運(yùn)用。
（3）、研究二元一次方程組概念及其的應(yīng)用。
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初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十三
新學(xué)期開始了，我們應(yīng)該有一個(gè)新的氣象，實(shí)現(xiàn)學(xué)校這個(gè)學(xué)期的成績(jī)爆發(fā)。過(guò)去的.一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成績(jī)還算理想，期末測(cè)試比期中測(cè)試有了很大的進(jìn)步，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有部分學(xué)生期末成績(jī)不理想，仍需不斷努力。所以這個(gè)學(xué)期我們一定要?jiǎng)?lì)精圖治，將我們班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)都提上去，特別是爭(zhēng)取更多的人及格，優(yōu)秀學(xué)生有所增加。
為了實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，我們必須制定出好的教學(xué)工作計(jì)劃：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn)。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，突出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者的教學(xué)基礎(chǔ)理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共有六章。分別是：第一章整式的運(yùn)算，第二章平行線與相交線，第三章生活中的數(shù)據(jù)，第四章概率，第五章三角形，第六章變量之間的關(guān)系，第七章生活中的軸對(duì)稱。我們過(guò)去學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的數(shù)，這學(xué)期接觸到了形。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)各章之間的聯(lián)系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎(chǔ)性教學(xué)掌握，再有就是在整式基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用(這在小學(xué)知識(shí)中就有提到)。
在課本正文中設(shè)置了思考探究歸納等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。
在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)陌才砰喿x與思考觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究等課后或課外知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。
七年級(jí)(3)、(4)班學(xué)生大多來(lái)自于偏遠(yuǎn)山區(qū)地方，那里教學(xué)狀況差，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了照顧這些學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中常需講解部分小學(xué)內(nèi)容，課程進(jìn)度緩慢。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)仍非常刻苦，為了照顧這部分的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外知識(shí)，從而不耽誤他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握了這些數(shù)學(xué)內(nèi)容，這位本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，多種教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，再一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合上節(jié)課的反饋情況確定教案。
2、突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者。
3、一切以現(xiàn)實(shí)生活為素材，引入教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生探索空間。
以實(shí)際生活的例子為引，可以最大程度的引起的興趣和集中學(xué)生的注意力。以實(shí)際生活為參照，可以讓學(xué)生更加容易聯(lián)想記憶。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，歸納總結(jié)，獨(dú)立思考等多方面能力。
在課堂教學(xué)中，以問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手。
5、充分備課，明確各章節(jié)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，要著重點(diǎn)出重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以實(shí)際例題或讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而加深學(xué)生的理解印象，會(huì)靈活使用，不需要去死記硬背概念。
6、各知識(shí)點(diǎn)的銜接。
在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，各自之間都有或多或少的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到心中有數(shù)，清楚過(guò)去所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)在這一部分內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別。
學(xué)生主動(dòng)課前預(yù)習(xí)，教師及時(shí)課堂練習(xí)，課后作業(yè)復(fù)習(xí)。通過(guò)這些了解學(xué)生對(duì)于該課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，反饋到下次教學(xué)活動(dòng)中。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十四
深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅(jiān)持走“教研”之路，努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
第一章有理數(shù)。
1.通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量.
2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.
3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
4.理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
第二章整式的加減。
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.
2.通過(guò)觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.
4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.
5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
第四章圖形認(rèn)識(shí)初步。
1.通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué).
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.
4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).
5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形.
6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
6、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
周次。
日期
教學(xué)內(nèi)容。
一
9、1—4。
1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1.2有理數(shù)。
二、三。
9、7—16。
1.3有理數(shù)的加減法。
三、四。
9、17—25。
1.4有理數(shù)的乘除法。
五
9、28—30。
復(fù)習(xí)有理數(shù)加減、乘除運(yùn)算。
五、六。
10、1—10.7。
國(guó)慶長(zhǎng)假。
七
10、8—10、16。
八
10、19—23。
2.1整式2.2整式的加減。
九
10、25—30。
3.1從算式到方程。
十
11、2—6。
3.2從古老的代數(shù)說(shuō)起——一元一次方程的討論(1)。
十一。
11、9—11、13。
3.3從“買布問(wèn)題”說(shuō)起——一元一次方程的討論(2)。
十二。
11、16—11.20。
3.4再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程。
十三。
11、23—27。
單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。
十四。
11、30—12、4。
期中考試。
11、23—28。
4.1多姿多彩的圖形。
12、1—5。
十五。
12、8—12。
4.2直線、射線、線段。
十六。
12、15—19。
4.3角的度量。
十七。
12、22—26。
4.4角的比較和運(yùn)算。
十八。
12.29—元、2。
期末復(fù)習(xí).5。
十九。
元、5—9。
期末考試。
二十。
元、12—16。
期末總結(jié)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十五
一轉(zhuǎn)眼，新學(xué)期開始了，一切都走進(jìn)了緊張階段，初一數(shù)學(xué)教師如何制定工作計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
新學(xué)期開始了，我們應(yīng)該有一個(gè)新的氣象，實(shí)現(xiàn)學(xué)校這個(gè)學(xué)期的成績(jī)爆發(fā)。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成績(jī)還算理想，期末測(cè)試比期中測(cè)試有了很大的進(jìn)步，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有部分學(xué)生期末成績(jī)不理想，仍需不斷努力。所以這個(gè)學(xué)期我們一定要?jiǎng)?lì)精圖治，將我們班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)都提上去，特別是爭(zhēng)取更多的人及格，優(yōu)秀學(xué)生有所增加。
為了實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，我們必須制定出好的。
一、指導(dǎo)思想：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn)。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，突出教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者的教學(xué)基礎(chǔ)理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。
二、教材分析：
七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共有六章。分別是：第一章整式的運(yùn)算，第二章平行線與相交線，第三章生活中的數(shù)據(jù)，第四章概率，第五章三角形，第六章變量之間的關(guān)系，第七章生活中的軸對(duì)稱。我們過(guò)去學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的數(shù)，這學(xué)期接觸到了形。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)各章之間的聯(lián)系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎(chǔ)性教學(xué)掌握，再有就是在整式基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用(這在小學(xué)知識(shí)中就有提到)。
在課本正文中設(shè)置了思考探究歸納等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。
在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)陌才砰喿x與思考觀察與猜想實(shí)驗(yàn)與探究等課后或課外知識(shí)。加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析：
七年級(jí)(3)、(4)班學(xué)生大多來(lái)自于偏遠(yuǎn)山區(qū)地方，那里教學(xué)狀況差，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了照顧這些學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中常需講解部分小學(xué)內(nèi)容，課程進(jìn)度緩慢。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)仍非常刻苦，為了照顧這部分的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外知識(shí)，從而不耽誤他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握了這些數(shù)學(xué)內(nèi)容，這位本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)要求與具體措施：
對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，多種教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，再一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合上節(jié)課的反饋情況確定。
教案。
2、突出學(xué)生的主體地位。
學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者。
3、一切以現(xiàn)實(shí)生活為素材，引入教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生探索空間。
以實(shí)際生活的例子為引，可以最大程度的引起的興趣和集中學(xué)生的注意力。以實(shí)際生活為參照，可以讓學(xué)生更加容易聯(lián)想記憶。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，歸納總結(jié)，獨(dú)立思考等多方面能力。
在課堂教學(xué)中，以問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手。
5、充分備課，明確各章節(jié)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，要著重點(diǎn)出重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以實(shí)際例題或讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而加深學(xué)生的理解印象，會(huì)靈活使用，不需要去死記硬背概念。
6、各知識(shí)點(diǎn)的銜接。
在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，各自之間都有或多或少的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到心中有數(shù)，清楚過(guò)去所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)在這一部分內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別。
學(xué)生主動(dòng)課前預(yù)習(xí)，教師及時(shí)課堂練習(xí)，課后作業(yè)復(fù)習(xí)。通過(guò)這些了解學(xué)生對(duì)于該課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，反饋到下次教學(xué)活動(dòng)中。
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹黨的方針，教師首先要理解探究教學(xué)過(guò)程，目的不僅是為了使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見(jiàn)的具體方法。通過(guò)他們?nèi)ダ斫?、掌握、體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，進(jìn)而啟迪和開發(fā)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
三、內(nèi)容分析。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析。
提高他們解題的基本技能和技巧。
五、具體措施：
1、做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。
2、在課堂教學(xué)中特別要體現(xiàn)出培扶，分層次教育。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
4、大膽地深度嘗試新的教學(xué)方法，要因地制宜，因材施教。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。
6、注重對(duì)作業(yè)、練習(xí)紙、練習(xí)冊(cè)、測(cè)驗(yàn)卷的及時(shí)批改，并盡量做到全批全改，及時(shí)反饋信息。
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初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十六
本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七（5）班共有70名學(xué)生，通過(guò)小學(xué)的升學(xué)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較好，不及格的同學(xué)較少；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生掌握的非常不好，可能是剛開學(xué)還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)，或初中知識(shí)比小學(xué)的難度大一些。總之，我會(huì)和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。
第一章豐富的圖形世界
第二章有理數(shù)及其運(yùn)算
第三章代數(shù)式
第四章平面圖形及其位置關(guān)系
第五章一元一次方程
第六章生活中的數(shù)據(jù)。
1、利用圖形來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)并能字母表示算式，初步認(rèn)識(shí)角并解決實(shí)際問(wèn)題。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。
4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力和計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力?？傊诿恳徽轮卸家c學(xué)生一起認(rèn)真的來(lái)研究學(xué)習(xí)。
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。
4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。
4、以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
5、在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面發(fā)展。
6、在教學(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
7、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。
8、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
9、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生是通過(guò)什么樣的方法來(lái)獲得知識(shí)。注重學(xué)生的積極參與，關(guān)注學(xué)生會(huì)不會(huì)提問(wèn)題，會(huì)不會(huì)思考，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗(yàn)。
10、關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做太多的限制。
11、轉(zhuǎn)變過(guò)去只看學(xué)生測(cè)試成績(jī)的評(píng)價(jià)制度，建立開放的、多元化的評(píng)價(jià)制度。
12、注重學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間，次數(shù)，認(rèn)真程度，行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
13、注重對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)極其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)。
14、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步。
15、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中互相合作學(xué)習(xí)，根據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
16、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jī)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
第一章：豐富的圖形世界第二周
第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算第三―――七周
第三章：字母表示數(shù)第八―――十周
期中考試第十―周
第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十――十三周
第五章：一元一次方程第十四—十六周
第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周
第七章：可能性第十八周
總復(fù)習(xí)、期末考試第十八—二十周
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十七
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。開學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的'變化，開始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。
(二)努力提高課堂45分鐘效率。
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jī)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。
與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課，突顯集體的優(yōu)勢(shì)，作到進(jìn)度統(tǒng)一。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十八
新的學(xué)期，新的開始，為了教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，特制定計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任初一一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)風(fēng)較好，但要避免浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且大部分學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同時(shí)大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應(yīng)通過(guò)課上聽講與練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。
二、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，上好新課。這學(xué)期針對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容編排特點(diǎn)-----幾何內(nèi)容多，我準(zhǔn)備改變教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生多展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，盡可能讓學(xué)生自己講，從而培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力同時(shí)也練習(xí)了幾何證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié) 。
4、成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)
1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。備課形式以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。在此基礎(chǔ)上寫出精品教學(xué)案例并進(jìn)行發(fā)布。
2、上課時(shí)教學(xué)目的要明確，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。不要漫無(wú)邊際，東拉西扯。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能。
3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。
4、個(gè)別輔導(dǎo)方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進(jìn)生的實(shí)際。特別是精心設(shè)計(jì)一些適合差生思考的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、教研工作
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，積極參加上級(jí)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)心得，了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。結(jié)合學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備，課中四重視，課后四落實(shí)”課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法;在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。
五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計(jì)劃。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中我準(zhǔn)備做到“信心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心”，這對(duì)喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到積極有效的作用。
這個(gè)學(xué)期我任教初一 195 班、 196 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細(xì)致，我針對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我以“促進(jìn)課堂改革，提高教學(xué)實(shí)效性”為工作中心，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。
二、工作目標(biāo)：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
(一)、多方面學(xué)習(xí)，樹立新理念
開學(xué)初就要認(rèn)真通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心研究，反復(fù)揣摩。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以便采取靈活、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
(二)、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，面對(duì)孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該表示贊賞，給予肯定，同時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機(jī)會(huì)。
(三)、以課堂教學(xué)為主陣地
(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講”;“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”;“在教師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會(huì)的不講?！睆亩囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
(四)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)階段科目少，內(nèi)容淺，學(xué)生學(xué)習(xí)方法即使差一些，只要用心，用功，總可以應(yīng)付。但是一進(jìn)中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jī)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我向?qū)W生介紹的方法是：“兩先，兩后，”既先預(yù)習(xí)，后聽課;先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題有目的性的聽課，效果會(huì)更好。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。如果學(xué)生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)驗(yàn)，一定是學(xué)起來(lái)輕松愉悅，成績(jī)優(yōu)異的。
三、工作進(jìn)程安排
第三章 圖形欣賞與操作 5-7課時(shí)
第四章 一元一次方程 7-9課時(shí)
第六章 數(shù)據(jù)的收集與描述 6-8課時(shí)
重點(diǎn)把握第-、二、四、五章的知識(shí)內(nèi)容，努力鉆研教材與教育教法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，活躍課堂氛圍。讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度。
總之本學(xué)期的教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的地方比較多，更多地向經(jīng)驗(yàn)豐富的同行學(xué)習(xí)，并在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇十九
新學(xué)期已到來(lái)，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，提高自身業(yè)務(wù)能力，圍繞我校新學(xué)期工作計(jì)劃要求制定初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
以__精神為指針，全面貫徹黨教育方針，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》改革觀。通過(guò)教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用過(guò)程，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納能力，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生綜合能力得到較大提升。
二、學(xué)情分析。
經(jīng)過(guò)七年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏差。部分學(xué)生在解題時(shí)比較粗心，不能很好發(fā)揮出自己應(yīng)有水平。但通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)，不少學(xué)生掌握一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對(duì)于所學(xué)知識(shí)能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。
第六章：一元一次方程。本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解概念和解法與應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：一元一次方程解法及實(shí)際應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：列一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。
第七章：二元一次方程。本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程(組)及其解概念和解法與應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：二元一次方程組解法及實(shí)際應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第八章：不等式與不等式組。本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
第九章：多邊形。本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)線段、角及多邊形內(nèi)角和等內(nèi)容。
本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形內(nèi)角和性質(zhì)與應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：正確理解三角形高、中線及角平分線性質(zhì)并能作圖，三角形內(nèi)角和證明與多邊形內(nèi)角和探究。
第十章：軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。
通過(guò)本期教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握必要基本知識(shí)和基本技能，形成相應(yīng)數(shù)學(xué)思想，積累豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，形成一定數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。繼續(xù)做好培優(yōu)工作，并做好配套工作。能掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。
同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗經(jīng)驗(yàn)和原因。
2、充分利用先進(jìn)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)探究與規(guī)律總結(jié)。
3、營(yíng)造和諧、自主學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，實(shí)現(xiàn)一題多解，舉一反三，觸類旁通。
5、繼續(xù)堅(jiān)持課改，開展分層教學(xué)，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。
同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二十
一、指導(dǎo)思想：
深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅(jiān)持走“教研”之路，努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析。
七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
三、教材及課標(biāo)分析。
第一章有理數(shù)。
1.通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量.
2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法.
3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
4.理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
第二章整式的加減。
掌握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項(xiàng)的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運(yùn)用，為下一章一元一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三章一元一次方程。
1.經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.
2.通過(guò)觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.
4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.
5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
第四章圖形認(rèn)識(shí)初步。
1.通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué).
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二十一
一、指導(dǎo)思想：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析：
本期擔(dān)任七年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)教師，學(xué)生44人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
三、教材章節(jié)分析：
第一章豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見(jiàn)的立體圖形的基本特征，以及他們的截面形狀、三視圖的畫法、展開圖等方面的重要知識(shí)，這部分內(nèi)容展示了人們認(rèn)識(shí)幾何圖形的過(guò)程，即由體到面、由面到線、由線到點(diǎn)的實(shí)際認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)好本章對(duì)以后的幾何學(xué)習(xí)有著積極的意義。根據(jù)實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，并進(jìn)行幾何體與其三視圖、展示圖之間的轉(zhuǎn)化，有效的發(fā)展空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作、識(shí)圖、畫圖等技能的訓(xùn)練，豐富了觀察、操作，想象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)。
內(nèi)容介紹：
（1）章前圖的目的和使用。
（2）生活中的立體圖形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。用自己的語(yǔ)言充分地描述――點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系――通過(guò)操作歸納出比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言更好地想像圖形。
（3）點(diǎn)線面的處理。
（4）展開與折疊的目的與處理（想和做的關(guān)系：先做后想――先想后做）。
（5）截一個(gè)幾何體的目的和處理。
（6）從不同方向看的處理，三視圖的要求。
（7）第20頁(yè)多種策略的處理。
（8）平面圖形的定位，第23頁(yè)做一做。
（9）回顧與思考的要求和處理。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
（1）充分挖掘圖形的現(xiàn)實(shí)模型，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界中“發(fā)現(xiàn)”圖形。
（2）充分讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流，以積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。其中，動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)――在學(xué)習(xí)的開始階段，它可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形、發(fā)展空間觀念，以后，它可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像。因此，學(xué)習(xí)之初，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先動(dòng)手、后思考，以后，則應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先想像，再動(dòng)手。
（3）應(yīng)有意識(shí)地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。如開展正方體表面展開、棱柱模型制作等的教學(xué)。
第二章有理數(shù)及其運(yùn)算：本章是在小學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)域進(jìn)行擴(kuò)充，由于生活實(shí)際的需要而引入負(fù)數(shù)，從而使數(shù)的范圍擴(kuò)大到有理數(shù)，進(jìn)而自然的探究有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則和運(yùn)算律，以及他們混合運(yùn)算的方法。學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容應(yīng)多聯(lián)系正數(shù)的運(yùn)算方法和運(yùn)算律，并在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
內(nèi)容介紹：
（1）有理數(shù)的引入――數(shù)怎么不夠用了。（如正、負(fù)數(shù)的定義）。
（2）通過(guò)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的思考。
（3）計(jì)算方法的.多樣化（如第42頁(yè)）。
（4）有理數(shù)加減法的設(shè)計(jì)思路：先整數(shù)后分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索解決方法、探索規(guī)律。第56頁(yè)：代數(shù)和的滲透――注重實(shí)質(zhì)、淡化形式。解決實(shí)際問(wèn)題：第62頁(yè)。
（5）例題的教學(xué)（如第49頁(yè)）。
（6）數(shù)感的培養(yǎng)（如第53、62頁(yè)）。
（7）習(xí)題的靈活處理（如第55頁(yè)）。
（8）有理數(shù)乘法法則的處理。
（9）有理數(shù)乘方的處理：注重對(duì)乘方意義的理解。
（10）24點(diǎn)游戲――多種方式訓(xùn)練學(xué)生的基本運(yùn)算能力。
（11）計(jì)算器的使用――解決實(shí)際問(wèn)題和探索有趣的規(guī)律。
（12）回顧與思考的處理。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
（1）有理數(shù)概念和運(yùn)算含義的教學(xué)應(yīng)盡量從實(shí)際問(wèn)題引入，注重對(duì)運(yùn)算含義的理解。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納運(yùn)算法則和運(yùn)算律。自己的思考與表達(dá)――交流，形成較為規(guī)范的語(yǔ)言――規(guī)范的語(yǔ)言。
（3）注重估算，提倡算法多樣化，刪除繁難的筆算、實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)規(guī)律中出現(xiàn)的復(fù)雜運(yùn)算，應(yīng)鼓勵(lì)使用計(jì)算器。
（4）注重運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
（5）注重實(shí)質(zhì)、淡化形式（代數(shù)和的處理）。
第三章字母表示數(shù)：“字母表示數(shù)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示運(yùn)算律、計(jì)算公式和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這部分知識(shí)具有代數(shù)的基本特征。用字母表示數(shù)是有特殊到一般的抽象，是中學(xué)數(shù)學(xué)中重要的代數(shù)方法，認(rèn)識(shí)到用字母表示數(shù)具有一般性便于問(wèn)題的研究和解決，由此產(chǎn)生出從算術(shù)到代數(shù)的認(rèn)識(shí)飛躍，并為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從確定的數(shù)到用字母表示數(shù)，是數(shù)概念的進(jìn)一步抽象。本章的重點(diǎn)是列代數(shù)式與合并同類項(xiàng)，難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號(hào)，其中同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)法則是整式運(yùn)算的基礎(chǔ)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二十二
本期教科書中的所有章節(jié)：
第六章：一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的.概念和解法與應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：一元一次方程的解法及實(shí)際應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：列一元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第七章：二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第九章：多邊形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。
本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。
2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
略
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘教版篇二十三
20xx年新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，即以“學(xué)生為本，以校為本”的教育思想，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
本學(xué)期所教班級(jí)
科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七年級(jí)（1）班七年級(jí)（6）班
教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。
2、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。
1、在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
2、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。
3、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。
4、加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
5、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。
6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
7、針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式，既讓后進(jìn)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己仍然是老師的好學(xué)生，又使學(xué)習(xí)較好學(xué)生意識(shí)到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂(lè)趣，并注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。
總之，我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。
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