寫心得體會(huì)可以促使我們反思自己的行為動(dòng)機(jī)，找出問(wèn)題所在，并采取相應(yīng)的措施改進(jìn)。那么，怎樣才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，將自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中的經(jīng)歷與感受進(jìn)行深入分析和反思，找出其中的亮點(diǎn)和不足之處。其次，要注意語(yǔ)言表達(dá)的清晰、準(zhǔn)確和連貫，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句將自己的思想表達(dá)出來(lái)。最后，要注重抒發(fā)個(gè)人感情，展示自己獨(dú)特的思考和體驗(yàn)，追求個(gè)性化與獨(dú)特性。讀這些心得體會(huì)，有的或許能在現(xiàn)實(shí)生活中找到共鳴，有的或許能提供新的思路和觀點(diǎn)。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇一
魯迅先生，一位杰出的作家和思想家，他的作品深刻地揭示了中國(guó)社會(huì)的種種問(wèn)題，引起了廣大讀者的共鳴。這個(gè)南京的角落，也曾經(jīng)是魯迅先生的故鄉(xiāng)，他的足跡在這里留下了不可磨滅的印記。閱讀魯迅的作品，不僅讓我思考了社會(huì)的種種問(wèn)題，還讓我對(duì)故鄉(xiāng)的變遷和人民的命運(yùn)產(chǎn)生了更深刻的理解。
第二段：思考社會(huì)問(wèn)題。
魯迅的作品中，我最深刻的印象莫過(guò)于《狂人日記》。這個(gè)短篇小說(shuō)以狂人的口吻，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種荒謬和不公。通過(guò)主人公“狂人”的視角，魯迅先生直指社會(huì)的病根，無(wú)情地揭露了人們對(duì)于權(quán)力的盲從和遷就，為讀者展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面。我深感，只有深入了解社會(huì)的真實(shí)問(wèn)題，我們才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：感受故鄉(xiāng)的變遷。
作為魯迅的故鄉(xiāng)，南京經(jīng)歷了巨大的變遷。在魯迅的作品中，我看到了一座充滿活力的城市，一個(gè)奮起抵抗外敵侵略的城市。而今天的南京，已經(jīng)成為了現(xiàn)代化的大都市，蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)讓這座城市煥發(fā)出新的活力。但在這個(gè)城市的角落，依然可以看到一些遺留下來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，這讓我思考，我們是否可以像魯迅先生一樣，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的力量，關(guān)注和解決這些問(wèn)題。
第四段：感悟人民的命運(yùn)。
作為魯迅的作品中不可或缺的元素，人民始終是他筆下最重要的主題。魯迅先生關(guān)注人民的命運(yùn)，用鮮活的文字將人民的痛苦和苦難描繪得淋漓盡致。在《阿Q正傳》中，魯迅先生通過(guò)描寫阿Q的命運(yùn)，傳達(dá)了對(duì)一般人民命運(yùn)的關(guān)注。這讓我思考，我們作為普通人，應(yīng)當(dāng)如何不斷努力，改變自己和周圍人的命運(yùn)，為更多人創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)閱讀魯迅的作品，我看到了一個(gè)無(wú)比真實(shí)和殘酷的社會(huì)，也看到了一個(gè)充滿希望和改變的可能性的社會(huì)。我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去思考人民的命運(yùn)，去積極地改變自己和周圍的環(huán)境。作為魯迅的故鄉(xiāng)，南京承載著魯迅的思想和精神，我們應(yīng)該銘記他的教訓(xùn)，不斷努力，為構(gòu)建更加公正、平等的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二
初三課文《故鄉(xiāng)》是一篇以故鄉(xiāng)為題材的散文，通過(guò)描寫故鄉(xiāng)的美麗景色、深厚的鄉(xiāng)土文化和令人難忘的童年回憶，展現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的深情厚意。在閱讀這篇課文時(shí)，我被故鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)景吸引，被故鄉(xiāng)那濃郁的鄉(xiāng)土氣息感染，更被故鄉(xiāng)那美好的回憶所打動(dòng)。故鄉(xiāng)，是一座存在于記憶深處的城市，它是我的根，連接著我對(duì)生活的理解。
第一段：故鄉(xiāng)的美麗景色令我難以忘懷。
在課文中，作者通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)美麗景色的描寫，讓我對(duì)故鄉(xiāng)的印象更加深刻。故鄉(xiāng)的山、水、田園和村莊，構(gòu)成了一幅幅美麗的畫卷。在故鄉(xiāng)，山青、水碧、野花盛開(kāi)，昔日鄉(xiāng)間的田園生活在我的腦海中重新浮現(xiàn)。而鄉(xiāng)村中那些傳統(tǒng)的屋舍，更是給我留下深刻的印象。這些美麗的景色不僅勾起了我對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更讓我明白了自然之美的重要性。
第二段：故鄉(xiāng)濃郁的鄉(xiāng)土文化讓我深感自豪。
故鄉(xiāng)是富有鄉(xiāng)土氣息的地方，它擁有獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化。它的節(jié)日、風(fēng)俗、傳統(tǒng)手工藝等都使我感到自豪。課文中提到的農(nóng)民畫、剪紙和鄉(xiāng)村歌謠等都是故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的具體體現(xiàn)。這些文化藝術(shù)不僅有助于我們了解傳統(tǒng)文化，也是我們與我們的故鄉(xiāng)更加緊密相連的紐帶。我為有這樣一個(gè)獨(dú)特的故鄉(xiāng)而自豪，它讓我對(duì)自己的身份有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：故鄉(xiāng)美好的回憶激起了我對(duì)童年的思念。
故鄉(xiāng)不僅有美麗景色和濃郁的鄉(xiāng)土文化，還有我無(wú)法忘懷的童年回憶。在故鄉(xiāng)度過(guò)的童年時(shí)光充滿了快樂(lè)、溫馨和純真。課文中作者對(duì)童年記憶的描述讓我回想起了那些天真無(wú)邪、快樂(lè)滿溢的日子。那時(shí)候，我無(wú)憂無(wú)慮地與小伙伴們?cè)卩l(xiāng)間小路上奔跑嬉戲，感受著自然的美好與地久天長(zhǎng)的友誼。
第四段：故鄉(xiāng)的存在對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在課文中，作者筆下的故鄉(xiāng)是一個(gè)淳樸而美好的地方。這種特殊的氛圍和生活方式對(duì)于我這樣的城市孩子來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課文讓我明白了作為一名新時(shí)代的年輕人，“生于斯，長(zhǎng)于斯”，更要珍惜和傳承故鄉(xiāng)的文化，將其發(fā)揚(yáng)光大，為故鄉(xiāng)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：故鄉(xiāng)對(duì)我而言意義深遠(yuǎn)。
故鄉(xiāng)是我心中永遠(yuǎn)的寶藏，是我無(wú)法抹去的記憶。它的美麗景色、淳樸的鄉(xiāng)土文化以及童年的回憶對(duì)我而言都是那么的重要。在我離開(kāi)故鄉(xiāng)后，對(duì)故鄉(xiāng)的思念一直在我心中，它給了我底氣和溫暖。它讓我明白了我來(lái)自何方，也更加堅(jiān)定了我追逐夢(mèng)想的信心。
總結(jié)：
初三課文《故鄉(xiāng)》通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的描寫，喚醒了我對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。它不僅帶給我美麗的回憶，更重要的是教會(huì)了我對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和珍視。在追求夢(mèng)想的道路上，我會(huì)牢記故鄉(xiāng)對(duì)我的影響，將它融入到我的人生中去，為故鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因?yàn)?，故鄉(xiāng)是我的根，是我成長(zhǎng)中最重要的一部分。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇三
第一段：介紹故鄉(xiāng)閱讀的背景和意義（約200字）。
故鄉(xiāng)是我成長(zhǎng)的地方，它是我情感的港灣，是我記憶的源泉，也是我靈感的滋養(yǎng)之地。閱讀是我與故鄉(xiāng)的一次完美結(jié)合，它帶我回到從前，讓我重新感受故鄉(xiāng)的味道和溫度。故鄉(xiāng)閱讀有著獨(dú)特的內(nèi)涵和意義，它不僅僅是一種文化傳承，更是一種心靈的滋養(yǎng)和身心的健康。通過(guò)閱讀，我更加深刻地理解了故鄉(xiāng)的歷史和文化，感受到家鄉(xiāng)的魅力與動(dòng)人之處。
第二段：故鄉(xiāng)閱讀帶給我的成長(zhǎng)和啟發(fā)（約200字）。
故鄉(xiāng)閱讀讓我懂得了故鄉(xiāng)的故事并領(lǐng)悟了其中蘊(yùn)含的智慧。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀念。故鄉(xiāng)的故事充斥著人情味，帶給我很多寶貴的人生啟示。例如，在閱讀中我了解到我故鄉(xiāng)的先民經(jīng)歷了多少艱辛和積淀了多少智慧，這讓我明白了人要踏實(shí)做事、勤奮向上的重要性。同時(shí)，我也體會(huì)到故鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力，它給我提供了多種表達(dá)自我的方式和途徑，讓我更加自覺(jué)地?zé)釔?ài)、傳播和弘揚(yáng)故鄉(xiāng)文化。
第三段：故鄉(xiāng)閱讀對(duì)我的情感和認(rèn)同（約200字）。
故鄉(xiāng)閱讀讓我重新燃起對(duì)故鄉(xiāng)的深深情感，也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)同。當(dāng)我閱讀有關(guān)故鄉(xiāng)的作品時(shí)，每一個(gè)字句都讓我仿佛回到了故鄉(xiāng)的街頭巷尾，品味著家鄉(xiāng)的美食，感受著家鄉(xiāng)的氣息。這種強(qiáng)烈的情感和認(rèn)同讓我更加珍惜故鄉(xiāng)，更加了解和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的力量和影響。
第四段：故鄉(xiāng)閱讀對(duì)我的改變和追求（約200字）。
故鄉(xiāng)閱讀不僅讓我感受到悠久的歷史和豐富的文化，更讓我明白了自我價(jià)值和追求的重要性。在故鄉(xiāng)的閱讀中，我感受到了理想和信念的力量，為了追求自己的夢(mèng)想而不懈努力。我也了解到，只有更加努力學(xué)習(xí)和拼搏，才能真正做到對(duì)故鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)光大。故鄉(xiāng)閱讀讓我明白，唯有不斷改變和追求，才能在故鄉(xiāng)的土地上寫出屬于自己的美好故事。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）。
回顧故鄉(xiāng)閱讀所帶給我的成長(zhǎng)和啟發(fā)，我深深感激這次與故鄉(xiāng)的結(jié)緣。故鄉(xiāng)不僅賦予了我根的力量，也讓我在閱讀中放飛了心靈的翅膀。故鄉(xiāng)閱讀讓我更加熱愛(ài)它、了解它，也更加堅(jiān)定了我對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和認(rèn)同。我會(huì)一如既往地深入故鄉(xiāng)的大地，挖掘更多有關(guān)故鄉(xiāng)的作品，感受它的溫暖和力量，為故鄉(xiāng)的發(fā)展盡自己的一份力量。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四
在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了大作家魯迅寫的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，學(xué)完以后我一直深有體會(huì)，所以趁這個(gè)假期我就又再讀了一遍。而這次我又別有一番感受。
童年的魯迅，仿佛是一個(gè)生活在天堂的魔鬼，豐衣足食卻寸步難行;而閏土則是生活在地獄的天使，生活艱辛但充滿快樂(lè)。閏土的童年必須要看瓜田，但他自由、快樂(lè)。魯迅的童年雖豐衣足食，但他只能悲哀地念著“之乎者也”。閏土還可以去做無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，看無(wú)邊無(wú)際的海洋;而魯迅只能看到那“四角的天空”。
沒(méi)有了自由，多少財(cái)富都是破銅爛鐵。自由才是真正的金子!
“和我一起去我那撿貝殼……”“那猹可狡猾了，它……”“潮汛來(lái)到的時(shí)候，魚都像青蛙似的有兩只腳……”“老爺……”“這就是水生，我家現(xiàn)在困難，我……”
閏土那經(jīng)過(guò)三十年磨損而相差巨大的話語(yǔ)，久久回蕩。
三十年后，因?yàn)槟欠饨ㄉ鐣?huì)的帝國(guó)主義，使兒時(shí)天真活潑，健康快樂(lè)，見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，不見(jiàn)了;帶來(lái)的是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，手也不像當(dāng)初那么細(xì)嫩，而是滿手褶皺，口子;眼深陷進(jìn)去，看起來(lái)似乎有什么煩惱令他睡不著覺(jué)。在他的家里，多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。一棵苗子，就這么被泯滅了。
那時(shí)，魯迅第二次見(jiàn)到閏土的時(shí)候，閏土叫了魯迅一聲老爺，讓魯迅好不驚訝。
當(dāng)魯迅母親說(shuō)：“不要叫他老爺了，還是照舊，叫迅哥兒?！?/p>
他卻搖了搖頭，說(shuō)：“老太太說(shuō)什么呢，這不和規(guī)矩，不行?！?/p>
魯迅的心也頓時(shí)涼了，心中的那些話語(yǔ)也漸漸消失了，一時(shí)竟不知說(shuō)什么好。一顆主仆關(guān)系的種子，已在閏土心中深深扎根。那一夜，再說(shuō)什么也覺(jué)得陌生。
這就是封建社會(huì)的帝國(guó)主義造的孽。
我們改變不了環(huán)境，于是只有隨著環(huán)境所變。而閏土就是這樣，有事我也想，他是長(zhǎng)大了，還是變傻了，友誼畢竟不是用身份地位與金錢可以衡量的啊。
可那畢竟是幾十年前的封建社會(huì)，離現(xiàn)在已經(jīng)有那么漫長(zhǎng)而浩瀚的一段歷史?？墒?，到了現(xiàn)在的社會(huì)，大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)童年：束縛。
我覺(jué)得束縛再加上比較再加上無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)，與監(jiān)獄相比也已經(jīng)只有毫厘之差了。作為社會(huì)未來(lái)的新動(dòng)力，我們的生存狀態(tài)難道沒(méi)有理由受到關(guān)注嗎?大人們總是以為吃飽穿暖學(xué)習(xí)好，就是一個(gè)孩子的全部，可這些卻恰恰是我們這些孩子最忽略的。
《故鄉(xiāng)》中，魯迅不僅點(diǎn)到了家鄉(xiāng)的改變給人一種惆悵的感覺(jué)，更用閏土和楊二嫂這兩個(gè)具有代表性的例子來(lái)證明一個(gè)詞——改變。不論是家鄉(xiāng)的改變還是人物的改變，魯迅的文章總是給人一種微言大義的感覺(jué)，特別是最后一句：世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。更是讓人回味無(wú)窮。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇五
初三課文《故鄉(xiāng)》是一篇引人深思的作品，通過(guò)對(duì)作者童年時(shí)在故鄉(xiāng)的點(diǎn)滴回憶，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美好與變遷。閱讀完這篇文章后，我深受觸動(dòng)。從故鄉(xiāng)的美麗自然景觀到家鄉(xiāng)人民的淳樸善良，再到對(duì)現(xiàn)代化的思考，這篇文章讓我對(duì)故鄉(xiāng)有了更深刻的理解和思考。
首先，作者通過(guò)描寫他的故鄉(xiāng)自然景觀，展示了故鄉(xiāng)的美麗和寧?kù)o。文章一開(kāi)始，作者便用娓娓道來(lái)的語(yǔ)言描述了故鄉(xiāng)的美麗自然景色，如“浩渺的星空”、“靜謐的夜風(fēng)”等。通過(guò)這些描寫，讀者仿佛可以隨著作者的筆觸來(lái)一起欣賞故鄉(xiāng)的美麗。這些詞語(yǔ)也勾起了我的回憶，讓我不禁想起了自己小時(shí)候在鄉(xiāng)村度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。
其次，作者以家鄉(xiāng)人民的淳樸善良為寫作基調(diào)，傳達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)人民的敬重和思念。在文章的中間部分，作者用詳細(xì)的描寫展示了鄉(xiāng)親們的善良和無(wú)私，如“清澈無(wú)瑕的笑容”、“友誼的力量”，這些詞語(yǔ)生動(dòng)地刻畫了家鄉(xiāng)人民的品質(zhì)。這使我想起了自己在家鄉(xiāng)度過(guò)的日子，無(wú)論是親朋好友還是鄰里相處，總是充滿著溫暖和融洽。
然而，作者并沒(méi)有停留在對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶中，反而通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化的思考，讓我意識(shí)到故鄉(xiāng)正在發(fā)生的變遷。文章的后半部分，作者談到了故鄉(xiāng)的變化，如“高樓大廈拔地而起”、“冷冰冰的現(xiàn)代化”等。通過(guò)這些詞語(yǔ)，作者表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程中所帶來(lái)的影響的思考。這使我開(kāi)始思考故鄉(xiāng)現(xiàn)代化對(duì)我們的影響，我們是否應(yīng)該保留故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)和文化。
最后，通過(guò)文章的結(jié)尾，作者傳達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。作者用“我不能再擁抱故鄉(xiāng)了”這樣凄涼而又真摯的語(yǔ)言展示出他對(duì)故鄉(xiāng)的留戀之情。這使我不禁反思自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情。不論我們現(xiàn)在身在何方，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中最溫暖的地方，不能忘記家鄉(xiāng)的感情和文化。
總之，初三課文《故鄉(xiāng)》通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)人民的善良、現(xiàn)代化的思考以及對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念，讓讀者對(duì)故鄉(xiāng)有了更深刻的理解和感悟。通過(guò)閱讀這篇文章，我深深地感受到了故鄉(xiāng)的美好和珍貴，也讓我更加珍惜和思念家鄉(xiāng)。無(wú)論我們現(xiàn)在身在何處，心中都會(huì)牽掛家鄉(xiāng)的一草一木，我們應(yīng)該如同作者一樣，對(duì)故鄉(xiāng)充滿著深深的眷戀和思念。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（字?jǐn)?shù)約200字）。
魯迅，這個(gè)名字對(duì)于每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳?shù)?。他是中?guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，也是現(xiàn)代思想的先驅(qū)者。他的作品，在短暫的一生中，不僅揭示了社會(huì)的黑暗與冷漠，更體現(xiàn)了他對(duì)于故鄉(xiāng)的眷戀與深情。閱讀魯迅的作品不僅能讓我們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，也能帶領(lǐng)我們思考個(gè)體在社會(huì)中的處境與責(zé)任。
第二段：閱讀魯迅的作品，故鄉(xiāng)是不變的話題（字?jǐn)?shù)約300字）。
魯迅的作品中，故鄉(xiāng)是一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的主題。他將目光聚焦于自己的家鄉(xiāng)江蘇織里市，在《故鄉(xiāng)》一文中展現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。在故鄉(xiāng)里，小說(shuō)描繪了一個(gè)貧窮糟糕的家庭，人們生活在貧困與欺凌之中。通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的揭示，魯迅試圖喚起人們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，并激勵(lì)每個(gè)個(gè)體為社會(huì)的進(jìn)步盡自己的責(zé)任。
第三段：故鄉(xiāng)的變遷對(duì)于魯迅的思考（字?jǐn)?shù)約300字）。
然而，魯迅發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的狀況并沒(méi)有得到改變，這讓他感到失望與痛苦。在他的散文集《野草》中，他繼續(xù)對(duì)故鄉(xiāng)進(jìn)行思考與批判。他指出，故鄉(xiāng)的變遷不僅僅是物質(zhì)狀況的改變，更是人們精神世界的扭曲與墮落。他對(duì)故鄉(xiāng)的批判實(shí)際上是對(duì)整個(gè)中國(guó)社會(huì)的批判，他希望能夠通過(guò)揭露社會(huì)問(wèn)題激起人們的反思與行動(dòng)。
第四段：魯迅對(duì)于故鄉(xiāng)恢復(fù)的期許（字?jǐn)?shù)約300字）。
盡管魯迅對(duì)于故鄉(xiāng)的批判充滿了悲憤與絕望，但他并未放棄對(duì)于故鄉(xiāng)的期許與希望。在《孔乙己》一文中，他通過(guò)刻畫主人公的形象，表達(dá)出對(duì)于故鄉(xiāng)中底層人民的關(guān)注與同情。他希望通過(guò)人們的自覺(jué)與努力，讓整個(gè)故鄉(xiāng)得以恢復(fù)與改變。魯迅的期許源于他對(duì)于故鄉(xiāng)的深沉愛(ài)戀與對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的追求。
第五段：故鄉(xiāng)的意義與魯迅的思想傳承（字?jǐn)?shù)約300字）。
魯迅的故鄉(xiāng)意識(shí)與對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，使他的作品具有了永恒的時(shí)代價(jià)值。他的筆觸揭示出的貧困、黑暗與平庸，不僅僅是他所描寫的時(shí)代，更是包括當(dāng)下社會(huì)在內(nèi)的普遍現(xiàn)象。他深情的故鄉(xiāng)意識(shí)，呼喚著我們關(guān)注身邊的社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注被邊緣化的人群。他的思想傳承，是我們?cè)诋?dāng)下追尋進(jìn)步與正義的重要指引。在魯迅的作品中，我們不僅能夠感受到故鄉(xiāng)的情懷，更能夠從中汲取力量，用于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
總結(jié)：回顧魯迅的作品，我們從中可以了解到他對(duì)于故鄉(xiāng)的眷戀與思考。故鄉(xiāng)對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的話題，他通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的揭露與思考，呼喚著人們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注與反思。魯迅的作品永遠(yuǎn)是我們思考社會(huì)問(wèn)題、追求進(jìn)步的重要參考，他的思想與精神，將會(huì)一代一代傳承下去。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇七
從生命周期的循環(huán)上看，人從出生時(shí)的柔弱到青年時(shí)的健壯，再輪回到體弱多病的老年人，又回到了孩子般的柔弱狀態(tài)。此時(shí)，他常常一動(dòng)不動(dòng)，希望周圍的一切也是同樣的平靜。為什么同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會(huì)產(chǎn)生完全相反的結(jié)果呢？其根源在于，孩子正在向上發(fā)展、在成長(zhǎng)，老人在向下衰退、趨向死亡?？梢哉f(shuō)，孩子的生命足以使周圍的一切活躍起來(lái)。所有的改變都是一種活動(dòng)，即使破壞的成分較多，但這并非出自于邪惡，只是破壞更適合孩子活潑的性格。但是，一旦孩子把周圍的人都看做工具，利用他們?nèi)プ非笞约旱挠⒅饾u形成依賴心理，就會(huì)感覺(jué)到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺(jué)扎下了根，即使長(zhǎng)大之后也不會(huì)消亡。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇八
寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購(gòu)回來(lái)了，好開(kāi)心?。寢屨f(shuō)她小時(shí)候也看過(guò)三毛流浪記，當(dāng)我看到三毛流浪記這本書時(shí)，就迫不及待的趕緊打開(kāi)想看書里的故事。
這本書，讀起來(lái)感覺(jué)很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒(méi)有爸爸和媽媽，更沒(méi)有感受到家的溫暖，沒(méi)有飯吃，也沒(méi)有衣服穿，還經(jīng)常受欺負(fù)。
我們生活在這個(gè)時(shí)代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛(ài)，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過(guò)著幸福的生活，還有可愛(ài)的學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)習(xí)三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，因此，我們一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
應(yīng)該欺負(fù)他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個(gè)溫暖的家。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇九
讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近期班級(jí)以激發(fā)孩子的讀書興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開(kāi)展愛(ài)閱讀活動(dòng)，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪餃贤?，說(shuō)有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開(kāi)展一段時(shí)間后，大家一致認(rèn)為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時(shí)間都用來(lái)讀書。在閱讀中，我們家長(zhǎng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對(duì)培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊，思路變得活躍。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)常看書，并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長(zhǎng)的我能有這些收獲，要感謝老師開(kāi)展的愛(ài)閱讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛(ài)，更為家庭教育搭建了良好的平臺(tái)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十
我是個(gè)沒(méi)有恒心的人，無(wú)意間看到朋友在打卡目標(biāo)上打卡減肥，看到很多人給她點(diǎn)贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂(lè)此不疲的堅(jiān)持著。于是我給自己設(shè)了個(gè)目標(biāo)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。當(dāng)然我加入的是圈子，有專業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長(zhǎng)，我覺(jué)得特別適合我，畢竟剛下決心讀書是一件很寂寞的事情。
1.關(guān)于讀書：得到讀書會(huì)以圖文、音頻的形式講解每本書的精華內(nèi)容，時(shí)間一般控制在半小時(shí)內(nèi)，解決了我沒(méi)時(shí)間讀書，不知道讀什么書和讀書效率低的問(wèn)題，讓我隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式，很適合我。
2.讀書的收獲：一周的學(xué)習(xí)，收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代利用幸福體驗(yàn)規(guī)律設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品，以及通過(guò)符合認(rèn)知科學(xué)的時(shí)間管理干預(yù)自我行為，從而實(shí)現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會(huì)用知識(shí)和愛(ài)釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會(huì)打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼，高效溝通。
3.關(guān)于打卡：一般選擇中午小憩時(shí)間，坐在躺椅上聽(tīng)書，很是愜意。聽(tīng)完在瞇半小時(shí)，除了讓眼睛休息外也能回顧下書里的內(nèi)容，最后打卡總結(jié)，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書開(kāi)始!
4.打卡的收獲：以前聽(tīng)書，總是邊做事邊聽(tīng)書，聽(tīng)完就完事了，聽(tīng)一遍大概只能記住20%?，F(xiàn)在聽(tīng)完書，會(huì)邊做歸納總結(jié)。最后，打卡寫個(gè)讀書心得與打卡目標(biāo)的小伙伴一起分享。有時(shí)候遇到看過(guò)同一本書的小伙伴留言對(duì)書中不同的看法還可借此機(jī)會(huì)探討學(xué)習(xí)。讀好書求甚解才能學(xué)以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來(lái)說(shuō)，閱讀是輸入，寫作、分享是輸出，輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十一
穿過(guò)時(shí)空隧道，我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)聰明伶俐、勇敢機(jī)智的少年閏土：他手握鋼叉在瓜田里來(lái)回巡邏，皺緊眉頭;他身穿棉衣在灌木叢邊等待鳥的到來(lái)，一聲不吭;他漫步在沙灘邊尋找美麗的貝殼，笑容滿面。閏土的見(jiàn)多識(shí)廣令魯迅為之感嘆“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！?/p>
對(duì)少年閏土的懷念，令魯迅對(duì)兒時(shí)的故鄉(xiāng)滿是憧憬，他渴盼能有機(jī)會(huì)走出高墻，去接觸大自然，去經(jīng)歷那些希奇古怪的事情，他不愿意做一個(gè)永遠(yuǎn)坐井觀天的人。文中最后一句話“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，令我感慨萬(wàn)千。
我深刻體會(huì)到，一個(gè)人要想有所成就，必須開(kāi)拓視野、勇于實(shí)踐，才能擁有像少年閏土那樣的見(jiàn)識(shí)。
但是現(xiàn)在，很多青少年都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，他們不看經(jīng)典名著，整天玩一些與名著毫無(wú)關(guān)聯(lián)，打打殺殺的游戲，如胡萊三國(guó)、夢(mèng)幻西游······作業(yè)亂做，第二天到了學(xué)校還三五成群地議論，上課也在想著昨天的游戲。他們完全被游戲吸引住了，仿佛游戲里的人物就是自己，他們心中所有的希望就是完成游戲里的任務(wù)。不知不覺(jué)中，他們成了現(xiàn)代化的井底之蛙，電腦成了21世紀(jì)的高墻，阻礙了視野，影響了成長(zhǎng)。
現(xiàn)在的我們，正是花樣年紀(jì)，正是心中有十萬(wàn)個(gè)為什么的年紀(jì)。我喜歡隨父母行走于山水間，感嘆大自然的神奇;我喜歡花上大把時(shí)間和顯微鏡相伴，研究微生物的世界;我更愿意飛奔于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在棒球的擊打中探索潛能。我要和我的同學(xué)們一起，做善于探索未知道路的人，放飛夢(mèng)想、擁抱未來(lái)，一步一個(gè)腳印地，走出屬于自己的人生之路。
我期盼，20年后重回故鄉(xiāng)，今日的活潑少年，都成了明日的棟梁之材，我們暢談天下、懷念往昔。一陣風(fēng)吹過(guò)，淡淡的桂花香，仍是那么熟悉。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十二
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個(gè)特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛(ài)?！边@是小說(shuō)的開(kāi)頭，給人無(wú)數(shù)的思考和遐想。
因?yàn)槿祟惖挠?，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過(guò)著與眾不同的生活，但他沒(méi)有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來(lái)。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下，巴克學(xué)會(huì)了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國(guó)環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無(wú)情的生存競(jìng)爭(zhēng)的障礙?！弊x這段話的時(shí)候，心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮，一種障礙”。可想而知這是一個(gè)什么樣的社會(huì)，殘酷，險(xiǎn)惡，不道德，還是黑暗!
我一直對(duì)巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大，生活太悲慘。他一次又一次面對(duì)你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來(lái)，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個(gè)孤獨(dú)的國(guó)王，一個(gè)驕傲的國(guó)王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無(wú)邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺(jué)一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開(kāi)始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十三
美國(guó)教育家霍力斯·曼曾說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有書的家，就像一間沒(méi)有窗的房子。塑造閱讀的環(huán)境，在家中（如床邊、客廳、桌子等）隨處可拿到書，隨處可看到書，讓寶寶習(xí)慣與書為伴，讓書成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。
閱讀無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長(zhǎng)。我與兒子的每日讀書時(shí)間，選擇睡前，這個(gè)時(shí)期他相對(duì)安靜，到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹(shù)立，培養(yǎng)情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語(yǔ)言，故事內(nèi)容讓他學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，提高閱讀興趣。
記得在他兩歲多的時(shí)候，奶奶給他買了一本[媽媽講故事]里面的故事小羊過(guò)河教會(huì)了他相互謙讓；狼來(lái)了，讓他知道了，撒謊是不對(duì)的，說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)；在兒子再大一些的時(shí)候就讓他接觸繪本，繪本[大嗓門的媽媽]讓他知道大嗓門媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時(shí)候，罵也是一種愛(ài)；[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學(xué)會(huì)理解；[死了100萬(wàn)次的貓]讓他知道生命與死亡，學(xué)會(huì)好好的去愛(ài)每一個(gè)人。
兒子三歲時(shí)候，第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚的故事，奶聲奶氣的對(duì)我說(shuō)，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說(shuō)：媽媽我以后不要做花花，見(jiàn)到吃的就流口水，如果陌生人給點(diǎn)吃的就會(huì)被騙走。同時(shí)也會(huì)帶他一起看一些有關(guān)安全意識(shí)方面的繪本和交通知識(shí)，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，正面引導(dǎo)共同成長(zhǎng)。這就是來(lái)自堅(jiān)持不懈陪伴他閱讀獲取的知識(shí)力量。
親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識(shí)，明白道理，增進(jìn)我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)，我和兒子閱讀從來(lái)都是大聲朗讀，父母的聲音會(huì)帶動(dòng)孩子投入，我們也會(huì)就書里的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流，讓他感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨。無(wú)論孩子多大，讀書和聽(tīng)書，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng)，閱讀對(duì)任何年齡的人來(lái)說(shuō)，都是一種非?？鞓?lè)的體驗(yàn)。不要因?yàn)楹⒆哟罅耍妥屗チ双@得這種快樂(lè)的機(jī)會(huì)。
成長(zhǎng)需要的不僅是知識(shí)和時(shí)間，還需要我們父母與孩子學(xué)會(huì)相處的距離與溫度，堅(jiān)持與耐心。學(xué)會(huì)感恩，不斷長(zhǎng)大，讓他做一個(gè)有愛(ài)的孩子，讓我做一個(gè)及格的家長(zhǎng)。
以下是閱讀帶來(lái)的知識(shí)力量：
1、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂(lè)。
2、可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。
3、增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙，沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛(ài)意，對(duì)孩子的身心發(fā)展絕對(duì)有好處。
4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識(shí)，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
5、親子閱讀可以化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀，不讓孩子有過(guò)多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十四
每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見(jiàn)過(guò)天使，還見(jiàn)過(guò)被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽(tīng)到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒(méi)找到，他就不敢睡覺(jué)，求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對(duì)它，指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！
小說(shuō)的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會(huì)的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會(huì)雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂(lè)觀能干的年輕tsz gang，老實(shí)人grigori，還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十五
《故鄉(xiāng)》是由魯迅所寫的一篇散文，是一篇以故鄉(xiāng)為背景的開(kāi)篇小說(shuō)。這篇文章深刻地反映了中國(guó)封建社會(huì)時(shí)期的落后與壓抑，同時(shí)也揭示了中國(guó)民族的復(fù)興與崛起。讀這篇文章，讓我有了許多的思考，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：本文主題的引入。
魯迅在文中敘述了他回到故鄉(xiāng)的經(jīng)歷，并寫下了對(duì)家鄉(xiāng)的感慨。魯迅用文學(xué)的形式，表達(dá)出他的故鄉(xiāng)在他學(xué)問(wèn)上的影響，他對(duì)故鄉(xiāng)的思念和追憶。同時(shí)也表現(xiàn)出他對(duì)于當(dāng)時(shí)中國(guó)封建社會(huì)的深深不滿和對(duì)民族的未來(lái)充滿希望。
第二段：對(duì)于中國(guó)封建社會(huì)的反映。
魯迅在文中寫到不少與中國(guó)封建社會(huì)有關(guān)的內(nèi)容。例如在部分青年中都埋藏著自由的念頭；莊園的主人為了多賺錢，不管勞動(dòng)者的生死；工廠主不顧工人的安全只為自己的利益，魯迅用這些細(xì)節(jié)揭示了丑惡的現(xiàn)實(shí)，讓人們看到了封建社會(huì)的本質(zhì)。通過(guò)魯迅細(xì)膩的描寫，讓我們看見(jiàn)傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)的黑暗面，以及那些威脅著中國(guó)發(fā)展的弊端。
第三段：對(duì)于民族復(fù)興與崛起的展現(xiàn)。
魯迅在文中提到了他眼中的民族復(fù)興與崛起?！豆枢l(xiāng)》中的正義自由、民主人權(quán)等思想為中國(guó)社會(huì)中走向現(xiàn)代化帶來(lái)了一些啟示。魯迅試圖用自己的筆觸展現(xiàn)它是如何發(fā)生的，哪些因素造成的，它與人民的偉大奮斗以及對(duì)未來(lái)的希望。作為中國(guó)人，這激勵(lì)了我們，為我們帶來(lái)熱情和希望，隨著時(shí)間的推移，中國(guó)的崛起也越來(lái)越成為事實(shí)。
第四段：對(duì)于魯迅思想的理解。
魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，作家、文化思想家、革命家和愛(ài)國(guó)者。他的著作中總透出一種反對(duì)封建制度和倡導(dǎo)民主、自由的思想。文中的深刻思想讓我們思考封建社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的區(qū)別。同時(shí)也提醒我們，即使我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，也不能忘記歷史，以免重蹈覆轍。
第五段：對(duì)于譴責(zé)落后思想的呼吁。
故鄉(xiāng)是魯迅內(nèi)心的寄托，他希望用自己的文字去呼喚改變。他希望有一天，中國(guó)可以擁有現(xiàn)代化的制度。無(wú)疑《故鄉(xiāng)》是一篇反映封建社會(huì)活生生的現(xiàn)實(shí)，魯迅寫作時(shí)所彰顯的是獨(dú)立思考的精神，他想通過(guò)自己的文字喚醒群眾的覺(jué)醒。這也提醒了我們，在現(xiàn)代文化的廢墟上，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，不斷吸收新知識(shí)，以求更快的進(jìn)步。
總體說(shuō)來(lái)，《故鄉(xiāng)》是一篇富有深刻思想的文學(xué)作品，它反映了封建社會(huì)的黑暗面；展示了中國(guó)民族復(fù)興的希望；同時(shí)魯迅的思想啟示了我們，即使取得了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，也不能停步，應(yīng)不斷進(jìn)步，追求更高級(jí)別的現(xiàn)代化。故鄉(xiāng)不是一個(gè)歡快的發(fā)泄，而是一個(gè)冷靜的反思，也是一份聚焦于民族自強(qiáng)的呼喚。這種思考才是一種真正能夠引領(lǐng)我們前進(jìn)的能量。
閱讀故鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十六
記得兒時(shí)入學(xué)時(shí)候，從語(yǔ)文書上學(xué)唐詩(shī)宋詞，那個(gè)時(shí)候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個(gè)詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因?yàn)槲膶W(xué)一詞太過(guò)抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當(dāng)時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人寫的文章寫得好的時(shí)候，常常說(shuō)其文筆功底深厚，但對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一頭霧水。后面漸漸長(zhǎng)大，逐漸知道文學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語(yǔ)言文字的藝術(shù)，是社會(huì)文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對(duì)美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的作品，離開(kāi)了這樣兩個(gè)極具個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特性就沒(méi)有真正的.文學(xué)作品。一個(gè)杰出的文學(xué)家就是一個(gè)民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)的學(xué)科，屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇。”
這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過(guò)程中不僅僅可以體會(huì)故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽(tīng)過(guò)恐怖故事或者看過(guò)一些講述鬼魂之類的電影吧，對(duì)這些的感受估計(jì)是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計(jì)沒(méi)有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因?yàn)榕c我們的人類不是相同的存在形式，不認(rèn)同的還請(qǐng)勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點(diǎn)都不可怕，甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂傷。在《格里格海的細(xì)雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時(shí)，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時(shí)去看那蠟燭，它不是杳無(wú)蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺(tái)時(shí)的身姿。那燭火是誰(shuí)吹熄的呢?”還能有這樣的疑問(wèn)，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因?yàn)楹ε?，而是因?yàn)樵罘康捻懧曌屍錄](méi)有寫作的靈感。經(jīng)過(guò)后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認(rèn)為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個(gè)人靈魂的歌唱，是一個(gè)往生者抒發(fā)的對(duì)人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽(tīng)到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運(yùn)才是啊。在格里格的故居，我聽(tīng)著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過(guò)我的深夜的叮當(dāng)響聲。我相信，一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，他的靈魂是會(huì)發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^(guò)這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會(huì)對(duì)鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點(diǎn)親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書的標(biāo)題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說(shuō)是一個(gè)拷問(wèn)本心拷問(wèn)人性的故事。我們?cè)谏钪心芘龅礁鞣N事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負(fù)弱者無(wú)人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過(guò)后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來(lái)描述這件事的，在寫到中年男人對(duì)老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當(dāng)讀到老人讓出鋪位時(shí)有打抱不平的年輕人“客氣”的說(shuō)讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時(shí)的一幕時(shí)，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個(gè)人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺(jué)得周身寒冷，從未有過(guò)的寒冷。”相信這樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當(dāng)精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
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