總結(jié)是對以往經(jīng)驗的沉淀和總結(jié)，有助于我們更好地應(yīng)對以后的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時要注意用詞精準(zhǔn)準(zhǔn)確，不要使用模糊、含糊不清的詞語。這些范文還包括了一些寫總結(jié)的注意事項和常見問題，可以幫助我們在寫作時避免一些常見的錯誤和困惑。
課觀摩活動總結(jié)篇一
xx省第十屆小學(xué)體育課堂教學(xué)評比觀摩活動在xx縣第二小學(xué)進行，在xx教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各位參賽教師和專家評委共同努力下，經(jīng)過四天的角逐，今天終于圓滿結(jié)束了。我代表專家評委組對本次體育課堂教學(xué)評比觀摩活動進行總結(jié)，具體有以下幾個方面，下面逐步進行：
今年報送參加體育課堂教學(xué)評比的地區(qū)有19個縣、市22節(jié)課，其中?？趫笏?節(jié)，xx縣報送2節(jié)，其余每個縣市都有一節(jié)課參加比賽，在四天的體育課堂教學(xué)評比觀摩活動中，每天都有大批老師到現(xiàn)場觀摩，大部分老師認真做好聽課記錄，雖然有些地區(qū)派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學(xué)校、老師高度重視，準(zhǔn)備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動參與準(zhǔn)備的全過程，并配合做好課前的各項準(zhǔn)備工作，充分體現(xiàn)出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學(xué)校的體育課堂教學(xué)有很大的促進作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統(tǒng)計，其中田徑類課型12節(jié)，占55%，球類課型4節(jié)，占18%，體操類課型6節(jié)，占27%，在田徑類課程中，主要上課內(nèi)容有持輕物投準(zhǔn)或投遠（6節(jié)）、立定跳遠（2節(jié)）、跑類（4節(jié)），球類教學(xué)中，足球（1節(jié)）、羽毛球（1節(jié)）、籃球（2節(jié)），體操類主要體現(xiàn)在前滾翻（2節(jié)）和肩肘倒立。從中可以看出小學(xué)體育教學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容選擇的局限性。
1、本次調(diào)教活動教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學(xué)的示范動作、教師的語言表達能力都有大的提高，女教師的教學(xué)效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學(xué)能力較強。
2、教學(xué)設(shè)計多樣性，大部分教師的教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，重、難點突出，基本上都按設(shè)計完成教學(xué)任務(wù)。
3、課堂教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、適度，比較符合課程要求和學(xué)生實際，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的編制，大部分教師遵循思想性、科學(xué)性、操作性、層次性和可測性的原則。根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運動技能的起點和適應(yīng)水平，教師都能根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定認知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。并能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、特點、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛國主義教育和人文教育，相當(dāng)一部分的教學(xué)課都表現(xiàn)得較好。如樂東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心?！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進行革命傳統(tǒng)教育和禮儀教育。
4、課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情感和積極性。如低年級的立定教學(xué)過程教師利用模仿各種動物的跳躍啟發(fā)教學(xué)，利用合理的音樂進行情景教學(xué)，利用充足的器材設(shè)置多樣性的練習(xí)方法。
5、靈活運用各種教法和學(xué)法。新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。如海口第十一小學(xué)《立定跳遠》、瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》、?？谑忻涝沸W(xué)的《籃球：行進間運球》等教學(xué)很好的培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力和獨立思考能力。
6、針對性強，能突出學(xué)生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點，構(gòu)成兩個不同年齡段（低段、高段）為特色的教學(xué)主線的教學(xué)過程：高段傾于技術(shù)、技能的教學(xué)，低段傾于趣味性的教學(xué)。如《立定跳遠》的教學(xué)，整堂課從準(zhǔn)備部分開始到結(jié)束部分，都始終在教師的引導(dǎo)、示范下模仿各種動物的動作活動，并通過游戲的形式來練習(xí)動物的各種跳法，讓學(xué)生從活動中感受快樂，從快樂中培養(yǎng)學(xué)生跳躍的節(jié)奏、方法和能力。高年級的籃球教學(xué)，課堂始終都在老師的示范、指導(dǎo)練習(xí)運球的技術(shù)、方法、能力中進行。
1、許多學(xué)校根據(jù)參賽課題營造符合教學(xué)的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀察加深學(xué)生對動作概念的認識，引入課堂，效果顯著。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學(xué)中，教師都引用我國抗日勝利70周年營造學(xué)習(xí)氛圍，渲染革命歷史，進行愛國主義和集體主義教育。
2、與時俱進結(jié)合地方開創(chuàng)的活動和發(fā)生的大事進行教育。如樂東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠》結(jié)合樂東縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城和xx省開展“雙創(chuàng)”活動進行保護環(huán)境和良好衛(wèi)生習(xí)慣的意識的培養(yǎng)。文昌市東閣中心?！堆雠P起坐》結(jié)合瓊中女足前段時間獲得世界冠軍激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和樹立為國爭光的偉大理想。
3、教學(xué)內(nèi)容敢于嘗試，教學(xué)方法敢于創(chuàng)新。如瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》教學(xué)，教師根據(jù)自身的專業(yè)特長，在沒有羽毛球場地的情況下，把羽毛球教學(xué)用到評比課中來，并且通過多樣化的教學(xué)手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心?！墩系K跑》通過教師的教學(xué)融入，采用設(shè)置情境和自主探究學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過障礙物，提高學(xué)生練習(xí)的興趣和參與體會體育鍛煉成功的快樂。
4、聯(lián)系農(nóng)村教學(xué)實際，開設(shè)實用的教學(xué)手段。白沙元門鄉(xiāng)中心學(xué)?！都缰獾沽ⅰ泛筒h第四小學(xué)《往返跑》兩節(jié)課教師都根據(jù)自己的工作實際情況，通過由淺入深，由簡到繁，易難結(jié)合、步步推進的基本教學(xué)規(guī)律，以生動語言、和特殊動作激勵學(xué)生。整個教學(xué)過程都表現(xiàn)得流暢、盡致。
1、教案的撰寫——不完整，有些還比較粗糙，編寫教案設(shè)計思路不夠細致，病句較多，有些用語使用不夠恰當(dāng)和準(zhǔn)確，個別教師的教案設(shè)計出現(xiàn)上下不連貫或漏項。
2、教學(xué)目標(biāo)確定不合理，教學(xué)目標(biāo)不是教學(xué)過程，而是具體、明確的教學(xué)結(jié)果，有些目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容不相符。如有的教案體現(xiàn)“30米接力”的內(nèi)容設(shè)置，是往返還是迎面表述不清楚。個別教師確定教學(xué)目標(biāo)表述為“培養(yǎng)學(xué)生投擲的興趣并養(yǎng)成投擲時注意安全意識和習(xí)慣”，表述不清楚，前后不連貫。
3、個別教師課的導(dǎo)入刻意、死板，缺乏靈活性和生動性。如有的教師的導(dǎo)入為“同學(xué)們懂姚明嗎？他做什么的？他會打球嗎？他高嗎？”“同學(xué)們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問，沒有起到把學(xué)生引入課題的效果。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容局限，沒有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統(tǒng)項目等都能作為以后實施體育教學(xué)的重要內(nèi)容。
5、許多課堂教學(xué)教師主體與主導(dǎo)的地位分不清楚，教師講解偏多，學(xué)生練的少，不體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，就會產(chǎn)生練習(xí)密度安排不合理，運動強度偏小，達不到鍛煉的效果。
6、教師教學(xué)欠缺情感，未能融入到小學(xué)的教學(xué)中。如語言表達生硬，不考慮學(xué)生的年齡特征、心理的承受力，表揚、激勵采用較少，大部分教師對小學(xué)生缺乏使用兒語教學(xué)。
8、教師的基本功有待提高。如教案的撰寫沒有看到規(guī)范的簡筆畫（體育繪圖），教師的示范不規(guī)范，講解生硬。
總的來說，這次調(diào)教課我感覺是很成功的一次教學(xué)活動，也是體育人進行體育教學(xué)探討的一個好平臺。同時我希望全體體育教師共同努力，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的精神，共同推動我省學(xué)校體育的各項工作。
課觀摩活動總結(jié)篇二
為進一步提高我校教師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動，在本次觀摩課活動中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計算機技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程。
3、此次活動教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體。
老師們都做到了目標(biāo)明確、具體、貼切、可操作性強。強化了學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯。講評過程達到了重點突出，難點突破，強化了學(xué)生的思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，關(guān)注了學(xué)生個體差異，鼓勵質(zhì)疑，兼顧“兩極”學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵學(xué)生獨立思考，強化了個性培養(yǎng)，三維目標(biāo)達成度高。
老師們精心準(zhǔn)備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活多變的思維能力。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯題歸類及錯因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學(xué)生自主處理，重點問題做到了課堂展示交流，重點講評。
老師們精心備課，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點突出。注重知識、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生有效參與，鼓勵質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生獨立思考，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學(xué)生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
此次觀摩課活動，參與的老師均經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設(shè)計均有自己獨特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
課觀摩活動總結(jié)篇三
觀摩活動總結(jié)2我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調(diào)整、再實踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經(jīng)驗，我會把它好好珍藏，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動，談幾點自己的體驗與感受。
引導(dǎo)幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗，能用自己喜歡的方式表達感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動中，能夠與中班幼兒充分的互動，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，主動地去學(xué)做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動區(qū)，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。
1、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題，幫助幼兒對夏季特征有進一步的了解，引導(dǎo)幼。
兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區(qū)活動，和我們一起游戲，直觀的指導(dǎo)我們的活。
動，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。
我們會通過小本、家長園地、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長介紹我們進行“小升中”主題活動的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望，把每次的活動及時上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動進程，同時讓家長對小班與中班的不同點，也能有所了解以便更好的家園配合。
把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點，注重了因材施教?！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時的難易程度就不同，很好的保護了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心。
關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了，下一步，我們會重點學(xué)習(xí)和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī)。
課觀摩活動總結(jié)篇四
觀摩活動總結(jié)xx今天的活動給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護常識。
2、體驗分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時期。“兒童只能在生活中學(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)。xx的活動在這一點上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習(xí)慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時所學(xué)的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。
3歲幼兒口語表達和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
課觀摩活動總結(jié)篇五
xx-xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx-xx大學(xué)xx-xx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)(科研)觀點和理論，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析"、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)"、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認識，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個方面的事情。
作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。
同時，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重"困難生"，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時間給這些學(xué)生補課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認真，同時又覺得很新奇，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識，同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的`學(xué)生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等)，這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。
同時我認為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富，課堂充實。
通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認真，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學(xué)工作，認真?zhèn)湔n，認真練習(xí)，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強組織、調(diào)控能力，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
課觀摩活動總結(jié)篇六
初冬的陰天，有些令人怯怯生畏的寒冷，但卻擋不住xx鎮(zhèn)干部職工火熱的工作熱情。11月16日，勵志，xx鎮(zhèn)組織開展了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作現(xiàn)場觀摩活動。
鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各村第一書記、村書記、村主任共50多人參加了本次觀摩。
各觀摩團成員冒著嚴寒，按照事先擬定的方案，逐村逐社對環(huán)境衛(wèi)生整治情況進行觀摩評比。觀摩采取實地查看、聽取匯報、領(lǐng)導(dǎo)點評、現(xiàn)場打分等方式對各村近期來的環(huán)境衛(wèi)生整治情況進行了綜合考評。
觀摩結(jié)束后，鎮(zhèn)長對全天的觀摩活動作了總結(jié)，并對下一步工作作了安排。他強調(diào)，各村要以此次觀摩為契機，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、強化工作措施，全面推進環(huán)境衛(wèi)生整治工作縱深開展。要積極查找工作中存在的問題，制定整改計劃，及時整改問題。充分借鑒各村好的工作經(jīng)驗和做法，創(chuàng)造性開展工作。繼續(xù)發(fā)動群眾，提高群眾參與率，以群眾的力量促進環(huán)境衛(wèi)生全面好轉(zhuǎn)。
此次觀摩評比，既起到了相互學(xué)習(xí)、相互促進的作用，又為全體干部開闊了視野、積累了經(jīng)驗、明確了方向，為進一步推進環(huán)境衛(wèi)生整治工作，增強了內(nèi)生動力。
課觀摩活動總結(jié)篇七
為期一周的“達標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動結(jié)束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達標(biāo)課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學(xué)效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結(jié)后書寫心得體會。
高建珍老師的作業(yè)設(shè)計能夠緊密聯(lián)系生活，注重學(xué)生動手能力，給學(xué)生足夠的時間去思考，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
張旭琴老師課堂導(dǎo)入非常新穎，打破了學(xué)生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學(xué)生用手來回答問題，一下子就帶動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
王彩虹老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學(xué)生學(xué)到所學(xué)的知識，整節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設(shè)計更是王老師這節(jié)課的閃光點。
趙小明老師的導(dǎo)入充分利用了學(xué)生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學(xué)生最感興趣的話題，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
劉杰蓮、石鳳元老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學(xué)習(xí)的地方，如他們在教學(xué)當(dāng)中的慢、實、穩(wěn)、細。
1、教師對多媒體不熟練，導(dǎo)致上課手忙腳亂。
2、新課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可學(xué)生卻不能親身體驗，對于沒有生活經(jīng)驗的學(xué)生而言還是空的，這也是我們在今后教學(xué)中需要思考的問題。
3、這一次的“達標(biāo)課”活動沒有參照“柳林縣課堂教學(xué)達標(biāo)考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。
課觀摩活動總結(jié)篇八
今天的活動給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護常識。
2、體驗分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時期。“兒童只能在生活中學(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)。xx的活動在這一點上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習(xí)慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的`大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時所學(xué)的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么是什么，不請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。
《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
課觀摩活動總結(jié)篇九
為了有效改進幼兒園課程開展的時效性和科學(xué)性，我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準(zhǔn)備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學(xué)活動中，教學(xué)活動的內(nèi)容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動的展開和五大領(lǐng)域之一語言領(lǐng)域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準(zhǔn)備工作，從教具、教案、說課稿各個環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進一步推進了我園教育教學(xué)工作的質(zhì)量水平，同時此次活動的開設(shè)，有位教師們交流學(xué)習(xí)搭建了有效的平臺。
區(qū)角活動已成為當(dāng)前幼兒園實施素質(zhì)教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎(chǔ)上，從而實現(xiàn)幼兒園教育活動的根本性變革，促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動中又收獲些什么是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。
在語言領(lǐng)域的觀摩課程上，教授也準(zhǔn)備了有趣的`素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰(zhàn)性；教師調(diào)控課堂能力強，師幼關(guān)系民主平等；圍繞課程目標(biāo)層層遞進，能很好的抓住關(guān)鍵性提問，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，老師的提問讓幼兒發(fā)揮想象，這樣達到了預(yù)期的教學(xué)效果，讓孩子在一個輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發(fā)展。整節(jié)活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，發(fā)展幼兒的觀察力及口語表達能力。
這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思，都顯示了他們扎實的教學(xué)基本功和較好的專業(yè)化水平，這給我們?nèi)w教師的啟示是，必須在日后的每日活動中認真對學(xué)習(xí)材料進行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答，促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心、細心。
課觀摩活動總結(jié)篇十
20xx年xx月x至x日，我有幸參加了《山東省第六批初中生物教學(xué)能手評選觀摩會》，為期四天的會議，我共聽取了來自山東各地市20位選手的觀摩課，現(xiàn)總結(jié)如下：
本次會議組織的非?？茖W(xué)和嚴謹，參評選手的基本功很扎實，從新穎的教學(xué)設(shè)計、教師的基本素質(zhì)、課堂語言、教態(tài)和對待課堂生成事件的反應(yīng)可以看出來，，教師駕馭課堂的能力強。充分體現(xiàn)了新課程理念，重要概念的建構(gòu)，課堂中有很多創(chuàng)新點，大多數(shù)教師采用了探究性學(xué)習(xí)，注意了面向全體學(xué)生，注重了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在探究活動中，自制實驗裝置與器材，如用透明的塑料片和曲別針放在一起，模擬染色體的分離和組合過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰，利用情景導(dǎo)入，過程自然，即使總結(jié)，有利于達成教學(xué)目標(biāo);教學(xué)手段的多樣，教學(xué)課件制作精美，有圖片、動畫、教具和實驗器具，有利于增加課堂的探究性，教學(xué)直觀性;教學(xué)過程的開放，探究性較多，設(shè)問多;課堂資源的生成，大多數(shù)教師對于課堂中，學(xué)生得出的性別比與1：1相差比較大，及時進行了處理。
新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)參與強調(diào)的是學(xué)生主動參與、全員參與，盡量讓班級中的所有學(xué)生都能夠參與，提高所有學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性。一個優(yōu)秀的教師就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中，教師善于創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離，消除了學(xué)生的膽怯心理，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強了學(xué)生的參與意識。還開展了多種多樣的活動，增加了積極的評價和表揚。
教師積極對學(xué)生進行評價，及時把握目標(biāo)的達成，缺少的學(xué)生之間的評價。
在聽課過程中，我感覺個別老師的指導(dǎo)很不到位，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中，模擬實驗，對于需要注意的地方，沒有做任何的知道，也沒有引起學(xué)生的注意，學(xué)生效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》，測定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時，學(xué)生猛的一擠，水溢出，如果教師及時說明和強調(diào)，就不會發(fā)生如此的現(xiàn)象。學(xué)生觀察溫度計的時候，讀數(shù)的方法不正確，讀書根本不準(zhǔn)確，需要教師進行及時指導(dǎo)和糾正。
教師在授課過程中，存在不嚴謹，不科學(xué)的現(xiàn)象。比如有機物防除能量，課件展示時，把能量畫在了細胞外面，會給學(xué)生產(chǎn)生錯誤的印象。教師在進行語言表達時，說話不嚴密，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”、“早晨小樹林的空氣稀薄”
“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等
探究活動在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課，幾乎所有的活動都在探究，時間不足，老師急，學(xué)生急，教師不再考慮學(xué)生的感受或者忽略學(xué)生的感受。啟發(fā)式提問學(xué)生，學(xué)生不能明白教師的真實意圖，怎么回答都不能達到教師預(yù)定的答案，教師沒有得到想要得到的答案，一再的追問，弄的學(xué)生著急不知所措，聽課的老師也跟著著急，可是無能為力。教師設(shè)計問題時，目標(biāo)欠明確，讓學(xué)生討論后，沒有學(xué)生舉手回答，再討論，還是沒有，再討論，最后學(xué)生磕磕絆絆的讀課本。如果學(xué)生被提問，回答不好，教師可以進行誘導(dǎo)，學(xué)生聽不懂，教師很無奈，再找其他的學(xué)生來回答，導(dǎo)致最后的結(jié)果是教學(xué)任務(wù)完不成，拖堂。我在考慮，能不能讓學(xué)生學(xué)得輕松一點?并非每一個問題都需要探究，提出的問題能不能讓學(xué)生通過閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難，教師可以講授，讓學(xué)生更好的理解，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進行探究。
本次評選活動的選手中，有我們區(qū)實驗中學(xué)的張杰芳老師，在聽課之余，我跟臨淄二中的于愛景和周光才老師也參與了張老師的課堂準(zhǔn)備活動，在去參評前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個月，從教材的選取、教學(xué)過程的設(shè)計、課件的制作等等，都進行了緊張的準(zhǔn)備，張老師是個追求嚴謹?shù)睦蠋煟瑢φn堂教學(xué)精益求精，很注意細節(jié)的把握，比如在準(zhǔn)備呼吸作用放出熱量的實驗中，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的所有商場，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題，實驗材料就裝了滿滿五個箱子。當(dāng)她抽到課題后，認真設(shè)計教案，制作課件，在賓館的房間里，認真準(zhǔn)備，等我們聽完課后，根據(jù)我們聽課感受，她反復(fù)修改，晚上在賓館的房間里反復(fù)給我們試講，連續(xù)兩個晚上，她都能講到凌晨，我們都堅持不住了，有時都睡著了，可她還是在推敲。根據(jù)她學(xué)校的石老師介紹，張老師在過去的一個月中從沒睡個完整的覺，每天都能熬夜到凌晨兩三點。如果不是親身體驗，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛。
課觀摩活動總結(jié)篇十一
觀摩活動總結(jié)3xx老師近期進行的主題活動是：升班教育，而這正好和我們班現(xiàn)在進行的主題活動相同，我們兩個班對幼兒升班教育的側(cè)重點雖然不同，但通過觀摩xx老師的活動，我受到了不少教育啟示，自己的教育思路更拓寬了。
小班與中班不論是生活還是在學(xué)習(xí)等方面，都有著許多不同之處，小班幼兒升入中班，需要具備兩個最基本的方面，首先是心理方面，其次是能力方面，小升中的升班教育可以幫助幼兒提高這兩方面的能力，熟悉中班的生活及環(huán)境，從而激發(fā)幼兒升中班的愿望。有了這種愿望，幼兒才能主動地去學(xué)做哥哥和姐姐，活動的積極性提高了，才能更好的使幼兒變被動的接受者為主動的學(xué)習(xí)者，這樣也為幼兒能順利的升入中班打好了堅實的基礎(chǔ)。
1、在游戲區(qū)域中用游戲化的方式，幫助幼兒學(xué)習(xí)中班新的常規(guī)，如：自制圖書。幼兒在翻閱自制圖書的同時，又對小班與中班的不同有了進一步的認知強化，從而激發(fā)他們更好的學(xué)做哥哥姐姐的欲望。創(chuàng)新的攥毛巾、擰毛巾游戲，大棋游戲，都符合了小班幼兒的年齡特點及接受能力，寓教于樂。
2、在小班的教育活動中，嘗試利用圖片支持教育的方法非常好，值得我在今后的工作中借鑒與學(xué)習(xí)。在活動的適宜處，出示圖片幫助幼兒強化與理解所感知體會的內(nèi)容，比泛泛的口頭總結(jié)更能讓幼兒接受。
3、xx老師的語言支持與引導(dǎo)很到位，如：創(chuàng)編的兒歌引導(dǎo)“新中班里有什么？請你快快告訴我”及每一大塊內(nèi)容后的小結(jié)“你們是什么樣的心情？”等。
在小偵探的游戲中，老師可以帶著大家到床邊看一看，一起數(shù)一數(shù)有多少張床上沒有睡小動物，讓大家感知的更充分些，同時在感知活動室時，幼兒的感知體驗也是不夠充分，應(yīng)把他們自主觀察交流的空間放開的再大一些。
課觀摩活動總結(jié)篇十二
4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動”。此次活動由遵義市教育科學(xué)研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校?；顒釉?月20日全天進行，分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時使用多種方式對學(xué)生進行鼓勵，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的認識。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時，不能只從口頭上說備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時，首先要站在統(tǒng)計的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標(biāo)時以計算為本還是以統(tǒng)計為本，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，設(shè)計什么問題，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計教學(xué)的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計價值2.經(jīng)歷統(tǒng)計過程，強調(diào)內(nèi)心體驗;3.重視結(jié)果運用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當(dāng)評價激勵學(xué)生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設(shè)高效課堂》，他認為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，即解決教什么的問題，其次要注重教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束。
課觀摩活動總結(jié)篇十三
第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進行發(fā)散與拓展。清晰的教學(xué)主線，讓整個課堂教學(xué)變得緊湊，學(xué)生能披文入情，收到很好的教學(xué)效果和效率。在教學(xué)中夏老師充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，出示了視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學(xué)生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學(xué)生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。”再出示銅鑼灣商店圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術(shù)手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機的結(jié)合在一起，把學(xué)生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學(xué)生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。
例如：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“認識圖形。
（一）”：教師抓住一年級的孩子愛玩且好特征，及感性認識為主的認知規(guī)律。將教學(xué)過程大膽設(shè)計在一整套電腦游戲中。由第一關(guān)“比一比小和面的多少”進入學(xué)習(xí)要點，初步形成對體積面積的感性認識；隨后進入“找一找”，讓孩子在配相關(guān)的場景中進行復(fù)習(xí)鞏固；最后又設(shè)計“闖關(guān)”游戲及時反饋學(xué)習(xí)情況等。整堂課富有吸引力，實師生、生生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.刺激多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學(xué)時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500（注：分別為500毫米、500厘米、500米），都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學(xué)生的視聽問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念3.利用信息資源，引入時代活水。
互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《讀法和寫法》時，課前安排學(xué)生通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)：有的是某兩個星球之有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現(xiàn)場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義數(shù)據(jù)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、想教育。再如，人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊。上完《年、月、日》的知識之后，安踐活動——“制作年歷”。這時，教師大可不必按傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，幫學(xué)生搜羅一大堆年歷、日歷甚至類資料。只需要指導(dǎo)孩子們“輕輕點擊鼠標(biāo)”，你會發(fā)現(xiàn)，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、想象之豐富都是那樣的出乎你的預(yù)料。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展。
(1)課程內(nèi)容陳舊，過于強調(diào)學(xué)科體系，脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計能力。
計算機作為輔助手段引入課堂教學(xué)，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo)，缺乏合適的網(wǎng)具平臺，會使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過精力，反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂不寫一個粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點擊鼠標(biāo)，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學(xué)的靈魂——知識的掌培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。1.教學(xué)設(shè)計促進信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設(shè)計迥異的案例。第一位教師先用計算機彩鮮艷的秋天風(fēng)景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到中，你會發(fā)現(xiàn)很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學(xué)生對稱”的共同特點。這精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引申了學(xué)生們的審美感。第二位教師將自己的教學(xué)活動安排在網(wǎng)絡(luò)教室進行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學(xué)生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時訓(xùn)練時，教師軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生自主選擇，或紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術(shù)等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫總結(jié)時，由師生共同進入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)所感。
乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的腦作為一個展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分實踐，動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出第二位教師教學(xué)設(shè)計，真正充分運術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。2.延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新意識。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學(xué)”上，逐步利用信息技術(shù)自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計圖”的整理和復(fù)習(xí)，教師要求學(xué)生課前通分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在計結(jié)果，并對結(jié)果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境此過程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提自主運用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結(jié)構(gòu)進行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師絡(luò)多向互動方式，極大地擴展了學(xué)生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生每個學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能作精神。
課觀摩活動總結(jié)篇十四
為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩，認真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課、議課，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標(biāo)的角度對教材進行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動性強。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī)。
之后，由進修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調(diào)：作為音樂老師授課時，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運用課堂語言，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。
總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。
課觀摩活動總結(jié)篇十五
我校開展以“培養(yǎng)教學(xué)能手”為契機，以有效課堂為突破口，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨的觀摩課活動，由教研組長組織、籌備，并取得圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師聽課熱情高漲。本次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，執(zhí)教老師要按照“備課、上課、評課、反思”等環(huán)節(jié)進行。全體英語教師要積極聽課學(xué)習(xí)。教研組長要精心組織策劃邀請校領(lǐng)導(dǎo)進行聽課指導(dǎo)。本次英語組觀察課由10名新老教師執(zhí)教涵蓋了全校所有年級。課型涉及新授課、復(fù)習(xí)課、多媒體課。活動期間許多老師跨學(xué)科聽課，每到下課鈴響聽課老師魚貫而出成為學(xué)校一道美麗的風(fēng)景。
授課教師精心準(zhǔn)備。十多位授課教師課前備課充分。他們精心選擇課題，巧妙設(shè)計教案，深入鉆研教材及研究教法學(xué)法，制作多媒體課件，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。朱會霞老師精心的組織、嚴謹?shù)恼Z言、恰到好處的背景，讓各科老師感受到了英語的魅力。賈老虎老師在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由課題引發(fā)學(xué)生的思考再轉(zhuǎn)入閱讀和歸納，最后提升情感體驗這樣的教學(xué)尊重了學(xué)生的主體。楊彬、張寧、趙偉峰老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用增大了課堂教學(xué)的容量，使教學(xué)更直觀、有趣，提高了課堂的實效。
總之十多位老師在新課程背景下，每一節(jié)觀摩課上完后教研組的老師們一起評課、反思交流。老師們從課堂觀察的角度進行評課，提升了校本教研的內(nèi)涵。授課者和聽課者都扮演了研究者的身份——共同研究學(xué)生、研究課程內(nèi)容、研究教學(xué)方法，雙方都在研究中受益，在研究中進步在研究中得到發(fā)展。
十多位執(zhí)教老師在本次活動中也受益匪淺。在反思交流中張寧老師圍繞“有效教學(xué)談到三點：
1、設(shè)計教學(xué)應(yīng)從學(xué)生認知規(guī)律出發(fā)才是有效的。
2、精彩課堂問題設(shè)計的有效性才能促成生成的有效性。
3、朗讀設(shè)計的有效性才能促成情感體驗的有效性。
本次英語教師觀察課活動只是我校教育教學(xué)的一個縮影，也是我校教學(xué)教研活動的一次集中展示。觀察課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實踐中讓我們苦練內(nèi)功，并在錘煉中提升我校英語教學(xué)的質(zhì)量。英語高效課堂研修活動情況作為英語教師，在教學(xué)過程中，我們要盡力營造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運用于具體的課堂實踐之中。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們都知道課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，現(xiàn)將高效課堂的認識總結(jié)如下。
學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭?、實物、多媒體課件等進行直觀教學(xué)活動；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點達到高潮。教師應(yīng)對學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個支點，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！?/p>
作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點選擇教材和教具，設(shè)計好教學(xué)過程。同時教師要進行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r候主動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運用知識的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的情感交流。與此同時，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，注重個性化教學(xué)。
作為教師，教師要學(xué)會創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實際能力。只有接近生活的，真實的，復(fù)雜的活動才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生認識他們所學(xué)知識的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實體驗中，以分組合作的形式，比如還可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗交際所帶來的成功。
總結(jié)：高效的課堂教學(xué)活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。
課觀摩活動總結(jié)篇十六
11月5日，xx小學(xué)舉行了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的實踐研究》課題的觀摩課活動?？偨Y(jié)如下：
柏老師執(zhí)教的《解簡易方程》一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。重視師生、生生間的互動交流，注重學(xué)生的想法。通過小組討論、同桌合作交流學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供自主的活動空間和交流的機會，引領(lǐng)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識，體現(xiàn)出主體性教學(xué)的課程新理念。
郝老師執(zhí)教的《億以內(nèi)數(shù)的認識》，利用多媒體課件演示，靈活地處理和利用教材。通過讓學(xué)生在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位順序，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
王老師執(zhí)教的《解決問題一》，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教師教學(xué)語言準(zhǔn)確、嚴密；對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然。
劉老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，利用小組交流合作的學(xué)習(xí)方式大膽地放手學(xué)生自主探究本課的教學(xué)重點，同時做到有的放矢，學(xué)生能很好歸納總結(jié)，這一點做得非常好。
本次的觀摩活動，為課題組老師們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會。老師們看到了孩子們在課堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向。
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