每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
茶館教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一
《茶館》是本單元第二篇閱讀課文，這個(gè)位置決定它在學(xué)生知識的掌握中起著承前啟后的作用，既要引領(lǐng)本單元的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識：既要承擔(dān)教會學(xué)生鑒賞方法的工作，又要鍛煉提高學(xué)生的實(shí)際能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解作家作品。
2、 掌握《茶館》卷軸式結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的戲劇沖突。把握主旨。 難點(diǎn)
3、，分析主要人物形象 重點(diǎn)
4、品味準(zhǔn)確、生動、幽默而富于個(gè)性化的語言。
5、 培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。
三、教學(xué)過程和方法
師生課前分別準(zhǔn)備資料，課上師生互動， （ 方法）
通過誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過程，完成教學(xué)目標(biāo)，解析重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （過程）
課時(shí)安排
2課時(shí)
（一）課前預(yù)習(xí)
1了解《茶館》全劇，了解人物的命運(yùn)。（使學(xué)生對《茶館》有感性認(rèn)識）
2、查閱資料或翻閱書籍，了解本文的作者，本文的寫作背景，弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念。（進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容）
3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，清除語言障礙，準(zhǔn)備復(fù)述。（為理性分析文章打基礎(chǔ)）
（二）導(dǎo)入
《藥》中的茶客→中國的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會的茶館的命運(yùn)。
（三）題目介紹
《茶館》寫于1957年，是老舍話劇創(chuàng)作的高峰。曹禺稱它為“中國話劇史中的經(jīng)典?！眲”疽员本┰Ｌ┐蟛桊^為中心場景，展示了清末、民國初年、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同時(shí)代的、近50年的社會生活，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個(gè)可詛咒的時(shí)代，宣告舊中國必將走向滅亡。《茶館》全劇共三幕，一幕寫一個(gè)時(shí)代，每一幕敲響一個(gè)時(shí)代的喪鐘，最后一幕三個(gè)人的談話點(diǎn)出了全劇的主題。
課文節(jié)選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國初年軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。這時(shí)裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實(shí)行改良，卻仍然難以維持下去。
以茶館為題的原因
茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會，茶客生活上的變遷可以反映社會的變遷。
（四）研習(xí)課文
1、 梳理情節(jié)，（掌握課文卷軸式的平面結(jié)構(gòu)。把握主旨）（解決教學(xué)重點(diǎn)）
a、請一名同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)簡要復(fù)述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)，教師通過演板進(jìn)行概括。（這個(gè)步驟既檢測了預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)和新課緊密銜接，又使學(xué)生對課文有了整體的感知）
板書內(nèi)容為課文中以人物上場為次序的一些小故事，比如；李三牢騷，難民哀告。巡警索賄。大兵強(qiáng)取，唐鐵嘴租房，常四爺送菜，特務(wù)的敲詐，康順子的遭遇，劉麻子的生意，崔久峰的悲哀，劉麻子的悲劇等等
結(jié)合板書分析
（1）一個(gè)一個(gè)故事就象一個(gè)一個(gè)畫面連接起來就構(gòu)成了一副卷軸畫，匯成了一個(gè)時(shí)代的故事 了解文章結(jié)構(gòu)，它沒有一個(gè)貫穿始終的戲劇沖突，也沒有統(tǒng)一的情節(jié)線索，而是以寫人來帶動情節(jié)的發(fā)展，是卷軸式的平面結(jié)構(gòu)
（2）故事多出現(xiàn)的人物也多，但這些人物之間大多沒有正面沖突，與茶館的興衰也無直接關(guān)系，他們只是按照自己的軌跡生活，然而正直善良的人無法擺脫厄運(yùn)，社會渣滓卻橫行霸道，作者把哪個(gè)矛頭直指哪個(gè)舊時(shí)代，每個(gè)故事的沖突都暗示了人物與時(shí)代的沖突，揭示的是社會的悲劇，時(shí)代的悲劇，激起人民對舊時(shí)代的強(qiáng)烈憎恨，提醒人門要珍惜現(xiàn)在的幸福生活， 幫助學(xué)生理解文章的主旨，
第二課時(shí)
2、分析主要人物形象
分組討論人物形象，重點(diǎn)討論王利發(fā)，常四爺，松二爺，教師點(diǎn)撥、歸納。
（1）比如歸納故事所反映的社會現(xiàn)實(shí)，可分為三類：
①人民生活的苦難。
②黑暗勢力橫行霸道，魚肉百姓。
③勞動人民樸素的愛國和反抗意識；遺老遺少的哀嘆。
從上面三類場景中，讓學(xué)生各選出一場進(jìn)行分析，看看王利發(fā)對不同的人、不同的事有什么不同的表現(xiàn)，從而做到全面、準(zhǔn)確地把握王自私，精明，干練，善于應(yīng)酬的性格。
（2）再比如常四爺是旗人，卻也反對大清帝國他的言談反映正直，善良，敢作敢為的正義感
3、品味準(zhǔn)確、生動、幽默而富于個(gè)性化的語言。
五、拓展延伸
1、 比較《茶館》與《雷雨》的戲劇結(jié)構(gòu)，了解本文的卷軸式平面結(jié)構(gòu)
2、閱讀莎士比亞的《暴風(fēng)雨》選段，分析水手長的形象
六、課堂小節(jié)
交代本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)完成情況
七、布置作業(yè)
1、課下分角色表演《茶館》的一個(gè)片斷
2、完成課后相關(guān)習(xí)題
茶館教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、了解劇本獨(dú)特的“卷軸畫式”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生理清課文情節(jié)并歸納概括劇情。
2、理解臺詞的動作性和戲劇語言的言外之意。欣賞具有北平地方特色的風(fēng)俗圖畫和濃厚的京腔京味。鑒賞劇本通過豐富多彩而又富有個(gè)性化的語言來展開情節(jié)、表現(xiàn)人物與時(shí)代的矛盾沖突的方法。
3、注意臺詞的動作性。找出一些典型的語句，讓學(xué)生體會它們表達(dá)了說話人怎樣的思想感情，又是怎樣牽動舞臺上其他人物的心理活動和外部動作的。
4、注意體味戲劇語言的言外之意。課文中許多語言都不限于它們字面上的意思，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、對本文思想內(nèi)容的理解和個(gè)性化的語言。
2、本文的矛盾沖突，人物的對話的潛臺詞的含義。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
請大家看一則去年的海報(bào)：
話劇《茶館》
時(shí)間：2004年5月19日-2004年5月29日
場館：首都劇場
票價(jià)：80/100/120/150/200/
二、簡介作家作品
1.2004年5月27日，是北京人藝的節(jié)日。中國民族話劇的彪炳之作《茶館》，迎來了它第500場演出的輝煌之日。曾經(jīng)在上一版《茶館》中參與演出的老藝術(shù)家鄭榕、藍(lán)天野、黃宗洛、胡宗溫、朱旭、呂中等二十余人，和觀眾一同在裕泰大茶館的茶香中重溫了那段激情澎湃的歲月。《茶館》是中國話劇的豐碑。它1958年3月首演于首都劇場，其第一幕被譽(yù)為“古今中外劇作中罕見的第一幕”。1980年，該劇應(yīng)邀赴法國、瑞士等國進(jìn)行訪問演出，開創(chuàng)了中國話劇走出國門、走向世界的新篇章。1992年7月，隨著老一代藝術(shù)家逐漸退出舞臺，《茶館》舉行了最后一場告別演出，歷史將它定格在374場。1999年10月，北京人藝以全新陣容重排《茶館》。從焦菊隱、夏淳到林兆華，從于是之、藍(lán)天野、鄭榕到梁冠華、楊立新、濮存昕，《茶館》成就了一代代藝術(shù)家。
2、老舍(1899-1966)現(xiàn)當(dāng)代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。一生寫了約計(jì)800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
三、整體感知
《茶館》共三幕，各寫一個(gè)時(shí)代。
第一幕：1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆，三教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華，而且還可以用高價(jià)買來妻子；農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女；常四爺談國事被抓；秦仲義雄心勃勃興辦工廠，工業(yè)救國。這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清末社會的眾生相，深刻反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗，表明了中國封建社會的末日即將來臨。
第二幕（節(jié)選部分）：軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，茶館生意艱難，盡管王利發(fā)苦心改良，但也只能慘淡經(jīng)營。
第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計(jì)，民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對照，惡勢力卻異常活躍，國民黨特務(wù)和美國兵在北京橫行，老一代人更加衰頹，其后代登場。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無恥；沈處長比以前的馬五爺更仗洋人勢力向中國人施威；龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動，百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代，表明了舊中國注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色，暗示出黑暗就要過去，光明即將到來。
第二課時(shí)
四、聽錄音，概括情節(jié)
1、馬五爺施威
2、康六賣女
3、常四爺罵洋貨
4、鴿子之爭
5、秦仲義夢想實(shí)業(yè)救國
6、秦龐交鋒
7、茶客對話
8、常四爺被抓
9、龐太監(jiān)買妻
五、特殊的戲劇沖突
沒有沖突就沒有戲劇。劇中雖然集中了形形色色的人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，那么《茶館》的戲劇沖突是什么呢？主題又是怎樣體現(xiàn)的呢？《茶館》所采用的是特殊的戲劇沖突——人民與舊時(shí)代的沖突。劇中人物仿佛是在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運(yùn)行，正直、善良的人民無法擺脫厄運(yùn)的襲擊，那些異?；钴S的冠渣滓，各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事。作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)時(shí)代，人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與時(shí)時(shí)代的沖突。王利發(fā)的求情，二德子的蠻橫劉麻子的掙昧心錢，寧恩子、吳子祥的濫捕無辜等，都表現(xiàn)了帝國主義指使的軍閥混戰(zhàn)給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難。
六、人物塑造上的特點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的人物有三十多個(gè)，人聯(lián)沒特別的主次這分，每個(gè)人的臺詞也都不多，他們在茶館中是匆匆過客但都表現(xiàn)了帝國主義控制下的軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難和社會造成的黑暗，而劉麻子，詔鐵嘴等人正是那個(gè)黑暗社會的產(chǎn)物，用一個(gè)個(gè)“過客”般的形象以及粗線條的經(jīng)歷來反映那個(gè)病態(tài)社會的林林總總，這是老舍先生在人物塑造上的一個(gè)大創(chuàng)新。
七、人物形象：
王利發(fā)：精明干練，見機(jī)應(yīng)變，膽小怕事，是一個(gè)自私的商人。
唐鐵嘴：抽大煙，油腔滑調(diào)的流氓。
松二爺：游手好閑，沒能力謀生的族人。
常四爺：正直，倔強(qiáng)，敢作敢為，樂于助人的族人。
二德子：一們打手，兇悍，野蠻。
馬王爺：被稱職為吃洋飯的洋奴。
劉麻子：說媒拉纖，拐賣人口的地痞。
康六：下層勞動人民，被騙賣女。
黃胖子：了面調(diào)停糾紛的黑社會人物。
李三：打工為生雇農(nóng)。
秦仲義：裕泰大茶館的房主。小財(cái)主。
龐太監(jiān)：封建勢力的代表，是個(gè)荒淫無恥之徒。
寧恩子，吳祥子：老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的瓜牙。
第三課時(shí)
人物語言個(gè)性化是本劇的一大特色。老舍善于從人物的身份、思想、性格出發(fā)，讓他們說出符合自己個(gè)性的語言。每個(gè)人物的語言都是自己的，表達(dá)著自己的思想，顯示著自己的性格。如王利發(fā)謙恭，周到，善于與各種人物打交道，對不同的人使用不同的語言，與他的掌柜的生涯非常吻合。常四爺豪爽耿直，帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子狡詐奸滑，傲慢無禮，一看就是老牌的特務(wù)。劉麻子、唐鐵嘴則滿嘴流氣，是典型的地痞無賴。出場的人物很多，臺詞有多有少，但都活靈活現(xiàn)，具有鮮明的個(gè)性。如課文開頭李三的抱怨，抱怨“越改越?jīng)?，冰涼”，抱怨“什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？”
這些抱怨的話非常符合在茶館已干了二十多年的老伙計(jì)的身份。
八、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)二
解題指導(dǎo)：劇本中的語言往往有豐富的潛臺詞，閱讀時(shí)應(yīng)該能夠透過語言的表層含義理解其中蘊(yùn)含的深層意義。
（1）“碩果”一般比喻巨大的成績。把一個(gè)在社會中微不足道的茶館的存在說成“碩果”，是大詞小用，暗示當(dāng)時(shí)社會有價(jià)值的東西已經(jīng)不多了，透露出黑暗的現(xiàn)實(shí)。
（2）帝制雖然改了，但“國事”卻如潮水無情地涌來：軍閥開戰(zhàn)、饑民逃難、兵警橫行，等等，這一切使得王利發(fā)的茶館日益陷入窘境。他把“莫談國事”的紙條寫得越來越大，透露出他對社會的不滿，也反映了他不想因茶客談國事而受牽連、影響茶館生存的心理。
（3）是通過諧音雙關(guān)構(gòu)成的。用“涼”諧“良”，表明了李三內(nèi)心的困苦、凄涼和對王利發(fā)的不滿。
（4）松二爺是個(gè)旗人，雖然已經(jīng)沒有了“鐵桿莊稼”，已經(jīng)挨了餓，但是一提到鳥兒，他就來了精神，有了活力。他把鳥兒看得比自己還重，寧可自己餓著，也不讓鳥兒餓著；一見著鳥兒，就舍不得死。讓人聽了覺得很可笑。但是在這可笑的后面，卻使人感到心酸：一個(gè)能寫能算的人，自己養(yǎng)活不了自己，還要靠鳥兒來維系自己的生命。這不僅僅是個(gè)人的悲劇，更是社會使然。
（5）同樣是“意思”，但前后含義不同：“那點(diǎn)意思”是要錢的委婉說法，“不好意思”是指錢太少，說不過去；實(shí)際是暗示王利發(fā)不要給得太少，否則就會跟他過不去。表現(xiàn)了說話者無恥、無賴的流氓本性。
2、課后練習(xí)四
結(jié)合有關(guān)對話和情節(jié)，分析作者是如何通過茶館來反映社會的。也可與魯迅小說《藥》對茶館中茶客的描寫作比較分析，看看不同的作者是怎樣通過相似的情節(jié)來反映不同的社會的。
附：
五光十色的“茶館世界”
──老舍《茶館》
老舍解放后以戲劇創(chuàng)作為主，從1950年到1966年，他先后寫了《方珍珠》《龍須溝》《春華秋實(shí)》《茶館》《女店員》等?！洱堩殰稀泛汀恫桊^》是老舍劇作中最有代表性的作品?！洱堩殰稀穼懹?951年，是當(dāng)代第一部成功的革命現(xiàn)實(shí)主義劇作。作品通過解放初期北京人民生活的變遷，滿腔熱情地歌頌了新社會。1957年，老舍完成了他最成功的名作《茶館》。這部劇充分發(fā)揮了老舍的創(chuàng)作個(gè)性，具有高度的藝術(shù)價(jià)值和思想意義，不但在國內(nèi)引起強(qiáng)烈的反響，而且以濃郁的民族特色在國際上贏得了極大聲譽(yù)。1980年，《茶館》在西德、法國、瑞士等國演出時(shí)，轟動了歐洲，稱它是“帶著中國民族風(fēng)味的藝術(shù)”，是遠(yuǎn)東的戲劇奇跡。
老舍在談到他寫作《茶館》的構(gòu)思時(shí)說，在文藝創(chuàng)作要百花齊放的號召下，“我寫了《茶館》……從內(nèi)容上看，《茶館》寫的是舊社會”，“從形式上看，我大膽地把戲曲與曲藝的某些技巧運(yùn)用到話劇中來，略新耳目。”老舍還說他寫《茶館》的主要目的，就是要“參預(yù)埋葬舊時(shí)代的戰(zhàn)斗”（《〈老舍劇作選〉自序》）。《茶館》一共三幕，三幕刻畫了三個(gè)可詛咒的時(shí)代。第一幕的時(shí)間是1898年，即戊戌變法失敗后的晚清末年；第二幕寫的是軍閥混戰(zhàn)的民國初年；第三幕寫的是抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕的國民黨反動統(tǒng)治時(shí)期。三幕戲猶如三幀風(fēng)俗畫卷，描繪了半封建半殖民地舊中國三個(gè)黑暗、病態(tài)、荒誕的社會發(fā)展片斷，從歷史的縱向和橫向概括了50年社會歷史發(fā)展過程和種種人物命運(yùn)的變遷。它深刻地揭示出，在半封建半殖民地的舊中國，一切所謂的改良主義、個(gè)人奮斗、“實(shí)業(yè)救國”的道路都是行不通的。在《茶館》的背后，一場光明與黑暗、正義與邪惡、新生與腐朽，正在進(jìn)行著反復(fù)的較量，新的時(shí)代正在舊時(shí)代的沒落中孕育著，發(fā)展著。
《茶館》描繪了一個(gè)五光十色的“茶館世界”，老舍說：“一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會”。劇中一共寫了70多個(gè)人物，出場人物就有50多個(gè)。有的是貫穿全劇的人物，有的是過場人物，有的是映襯人物，有的是情節(jié)發(fā)展需要而設(shè)置的人物。劇作家描寫的重點(diǎn)是放在五花八門的市民階層人物上的。裕泰茶館的掌柜王利發(fā)善于經(jīng)營、謹(jǐn)小慎微，雖然有著買賣人的自私，為人卻還本分。為了在那個(gè)社會里求得自己的一席生存之地，他苦心改革自己的經(jīng)營方式，使之跟得上社會風(fēng)氣的流變。他“作了一輩子順民，見誰都請安、鞠躬、作揖”，但最后他還是沒能爭得自己的生存，被那個(gè)社會逼上了絕路。常四爺是一個(gè)“旗人”，是屬于享有“鐵桿莊稼”（吃皇糧）特權(quán)的一類人。他性格耿直、剛強(qiáng)，富于強(qiáng)烈的正義感和愛國心。面對清朝的腐敗，他激憤地說：“大清國要完！”因而坐了牢。他參加過義和團(tuán)的反帝戰(zhàn)斗，后來成為一個(gè)自食其力的賣菜人。和“作了一輩子順民”的王利發(fā)不同，他“一輩子不服軟，敢作敢當(dāng)，專打抱不平”。他“只盼國家像個(gè)樣兒”，但結(jié)果是“一事無成”！最后他說的一句充滿感憤的話，對他的性格作了生動的總結(jié)：“我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢？”王利發(fā)的房東秦仲義，原是一個(gè)掌握著相當(dāng)家產(chǎn)的血?dú)夥絼偟拈熒?，后來主張“?shí)業(yè)救國”，成了一個(gè)立志維新的資本家。但由于半殖民地半封建社會的反動統(tǒng)治，盡管他慘淡經(jīng)營幾十年，最后還是徹底破產(chǎn)。他在“事業(yè)”失敗后自我嘲諷地說：“應(yīng)當(dāng)勸告大家，有錢哪，就該吃喝嫖賭，胡作非為，可千萬別干好事！告訴他們哪，秦某人七十多歲了才明白這點(diǎn)大道理！他是天生來的笨蛋！”在老舍筆下進(jìn)入茶館這個(gè)“小社會”的，還有當(dāng)時(shí)各種各樣的人物：狠毒奸詐的清宮太監(jiān)、吃洋教擺威風(fēng)的教士、舊軍閥的官兵和警察，以及那些從清朝一直混到國民黨統(tǒng)治時(shí)代的偵探、打手、流氓、人販子、相面的等種種社會渣滓，經(jīng)受著生活熬煎的舊藝人、小攤販、廚師、小學(xué)教員等下層市民。此外，還有流入城市的破產(chǎn)農(nóng)民，他們在農(nóng)村被逼得走投無路，而流入城里后的命運(yùn)更加悲慘，如貧農(nóng)的女兒康順子被賣給太監(jiān)為妻，那個(gè)不合理的社會殘忍地埋葬了她的青春?？傊姸嗟娜宋镄蜗?，活現(xiàn)出一個(gè)叫人窒息、激人憤怒的黑暗社會。與解放前那些暴露黑暗的作品相比較，《茶館》增加了一些新的東西，比如寫了學(xué)生運(yùn)動的興起，康大力到北京西山參加了游擊隊(duì)，透出未來的一線光明。全劇結(jié)尾，三個(gè)老頭撒紙錢“祭奠自己”，既是對他們各自悲慘身世的感嘆，也是象征性地為舊社會送終。劇本在埋葬黑暗的同時(shí)，也蘊(yùn)含著只有社會主義才能救中國的潛臺詞。
《茶館》采用人像展覽式的戲劇結(jié)構(gòu)。劇本以茶館為舞臺，在三個(gè)歷史斷面上對社會世態(tài)進(jìn)行展覽性的描繪。全劇不是以一人一事為主要線索構(gòu)成貫穿始終的情節(jié)，而是以人物帶動故事，把眾多人物的生活片斷巧妙地同作品的主題羅織在一起，組成若干幅時(shí)代的剪影，從更廣闊的背景上反映了紛紜復(fù)雜的階級關(guān)系和社會風(fēng)貌，表現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征和社會心理。全劇的整體沖突是人民與舊時(shí)代的矛盾，因此劇情發(fā)展的動力不在舞臺上的戲劇沖突，而在茶館外大社會的風(fēng)云變幻。劇中的每個(gè)人物都成為獨(dú)立的故事線。主要人物王利發(fā)、常四爺、秦仲義等從青年寫到老年，次要人物劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子等則采用兩代相承的寫法，每個(gè)人都說自己的話，做自己的事，而又都與時(shí)代發(fā)生深刻的聯(lián)系。所以，以刻畫人物取勝是《茶館》藝術(shù)結(jié)構(gòu)的生命所在。
茶館教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三
1、感知劇情和人物形象，認(rèn)識清末民族危機(jī)和社會危機(jī)。
2、把握走馬燈式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)別開生面的創(chuàng)新精神。
3、欣賞老舍的語言藝術(shù)。
1、感知劇情和人物形象，認(rèn)識清末民族危機(jī)和社會危機(jī)。
2、欣賞老舍的語言藝術(shù)。
第一課時(shí) 精讀課文，把握劇情。
第二課時(shí) 分析主要人物，揣摩結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
第三課時(shí) 朗讀品味，欣賞語言藝術(shù)。
《茶館》第一幕，時(shí)間是“1988年初秋，康梁等的維新運(yùn)動失敗了”，離1911年推翻清王朝的辛亥革命只有十幾年了，常四爺?shù)呐袛嘁稽c(diǎn)不錯：“大清國要完！”這一幕末了，在“靜場”中響起一個(gè)下棋的茶客的喊聲：“將！你完啦！”真是一語雙關(guān)。這一幕再現(xiàn)了清朝末年的社會面面觀。可以在通讀的基礎(chǔ)上，先立一個(gè)提綱，然后一個(gè)方面一個(gè)方面地指導(dǎo)學(xué)生作些分析概括。
立提綱的過程，也是一個(gè)抓住本質(zhì)，分析概括的過程。例如馬五爺是“吃洋飯”的，透過他的威風(fēng)可以看出帝國主義的勢力。又如宋恩子、吳祥子是兩個(gè)爪牙，可以歸入清朝封建勢力。
提綱可以整理如下：
封建主義
帝國主義
社會渣滓
民族資本主義
市民
農(nóng)民
按照這個(gè)提綱，分析劇情，就可以認(rèn)識在帝國主義、封建主義雙重壓迫之下中國人民的悲慘境遇，認(rèn)識那個(gè)時(shí)代的民族危機(jī)和社會危機(jī)。
封建主義
龐總管是封建主義勢力的代表。他“侍候著太后，紅得不得了”，透過龐總管，可以看到清朝封建主義頑固派頭子慈禧太后的猙獰面目，她揮起屠刀，血腥鎮(zhèn)壓維新運(yùn)動。譚嗣同問斬，還要搜查譚嗣同余黨，搞得滿城兵荒馬亂，一片恐怖。宋恩子之流的特務(wù)，充當(dāng)朝廷耳目，常四爺是旗人，他愛大清國，僅僅說了一句“大清國要完”，就被當(dāng)作“譚嗣同一黨”抓進(jìn)監(jiān)獄。
封建主義頑固派是極端落后、保守、反動的勢力。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強(qiáng)入侵，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，喪權(quán)辱國，積貧積弱。頑固派不思進(jìn)取，死守“祖宗的章程”，維護(hù)既得利益，他們不顧民族危亡，只顧自己作威作福。龐總管這個(gè)70多歲的老太監(jiān)，居然買一個(gè)15歲的黃花閨女作老婆，還要操辦喜事，荒唐之至。頑固派的得逞，其實(shí)是自掘墳?zāi)埂?/p>
封建頑固派鎮(zhèn)壓維新運(yùn)動，倒行逆施，是有社會基礎(chǔ)的。聽茶客甲乙丙丁的議論，就可以看出腐朽的寄生階級他們是仇視戊戌變法的。
帝國主義《茶館》并無一個(gè)洋人出場，但是我們分明感覺幕后是列強(qiáng)的勢力。馬五爺是吃洋飯的，依仗洋人的勢力，“連官面上都不惹他”。二德子對常四爺如狼似虎，一見馬五爺就軟了，奉承都來不及。
這幕戲更多地表現(xiàn)帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略，洋貨大量傾銷中國，白銀不斷外流。崇洋媚外已經(jīng)成為普遍的社會心理，劉麻子一人身上，就是洋鼻煙，洋表，洋緞大衫，洋布褲褂。帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略，嚴(yán)重破壞了中國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，阻礙了民族工業(yè)的發(fā)展。
社會渣滓
為數(shù)眾多的城市居民沒有正當(dāng)職業(yè)，非不正當(dāng)職業(yè)又不加取締，不但有唐鐵嘴這樣的無賴，而且有劉麻子這樣的地痞。劉麻子乘人之危，昧著良心拉纖，把人家15歲的大姑娘賣給70多歲的老太監(jiān)，把價(jià)錢壓到10兩銀子，從中撈取190兩銀子。相面騙人的唐鐵嘴，卻又討茶喝，死皮賴臉，落拓不堪。
更有一批地痞流氓與營中兵丁相勾結(jié)，動不動就打架斗毆，為了一只鳥，竟要大動干戈，社會秩序的混亂可想而知。
民族資本主義
秦仲義鄉(xiāng)下有地產(chǎn)，城里有買賣，他雄心勃勃地計(jì)劃著把鄉(xiāng)下的地，城里的買賣都賣了，開“頂大頂大的工廠”。以為“那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國！”他是有愛國心的，他代表著民族資本主義發(fā)展的要求，他夢想著用民族工業(yè)對抗帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略，拯救國家命運(yùn)。他也受帝國主義、封建主義雙重壓迫。
市民
茶館老板王利發(fā)正像他自己說的也是“苦命人”，為了維持經(jīng)營，處處賠小心，“多說好話，多請安，討人人的喜歡”，連唐鐵嘴那樣討人厭的下三爛，他也不愿得罪。房東來了，更是嘴甜如蜜。他的經(jīng)營，非常艱難。
常四爺所遭遇的是政治壓迫。在封建專制主義的淫威之下，沒有絲毫言論自由。
還有那個(gè)做小買賣的老人，82歲了，“沒人管”，所謂“幼有所長，老有所養(yǎng)”的社會理想蕩然無存。
農(nóng)民
這一幕康六賣女是重頭戲，無獨(dú)有偶，又有鄉(xiāng)婦要賣十來歲的小妞。康六把女兒賣給老太監(jiān)，自己也明白這是喪失了人性，但是無可奈何：“爸爸不是人，是畜生！可你叫我怎么辦呢？你不找個(gè)吃飯的地方，你餓死！我不弄到手幾兩銀子，就得叫東家活活地打死！”東家逼債，舉家斷炊，在死亡線上掙扎，他的命運(yùn)悲慘到連親情、人性也顧不上的地步。
總而言之，這幕戲反映了清朝末年中國人民在封建主義、帝國主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)，反映了封建頑固派的猖獗，預(yù)示著清王朝的崩潰。
王利發(fā)
這一幕，王利發(fā)還年輕，看他什么時(shí)候說話，什么時(shí)候不說話，話又怎么說，可以看出，他為生計(jì)，時(shí)時(shí)處處都很用心思，他八面玲瓏，謹(jǐn)小慎微，他總是“多說好話，多請安，討人人的喜歡”，唯恐出什么岔子。
像唐鐵嘴那樣的角色，喝茶不給錢，衣著又臟，王利發(fā)打心眼里厭惡他，可是他很克制，說話很客氣，稱他“唐先生”，說是“你外邊遛遛吧”，還不惜送他茶喝。秦仲義喝令唐鐵嘴“躲開我去！”王利發(fā)的攆法還是挺客氣，說是“先生，你喝夠了茶，該外邊活動活動去”！把唐鐵嘴輕輕推開，他不愿得罪任何人。
就是鄉(xiāng)婦進(jìn)茶館，賣小妞，孩子喊，大人哭，秦仲義叫王利發(fā)“轟出去”，王利發(fā)不是“轟”，而是勸：“出去吧，這里坐不??！”
王利發(fā)生怕茶客在茶館里出岔子，他知道宋恩子、吳祥子是偵緝，當(dāng)常四爺聲稱：“我就不佩服吃洋飯的”，王利發(fā)就示意“說話請留點(diǎn)神”。幾個(gè)有“鐵桿莊稼”的茶客議論譚嗣同問斬，王利發(fā)就去勸阻：“咱們還是莫談國事吧！”
王利發(fā)年紀(jì)輕輕，已經(jīng)學(xué)會明哲保身，他唯恐引火燒身。宋恩子、吳祥子抓住“大清國要完”的話把要抓常四爺，松二爺從旁說情，說“王掌柜知道：我們都是地道老好人！”在這個(gè)節(jié)骨眼上，王利發(fā)也不出頭，緘默無言。
王利發(fā)是挺會耍嘴皮的。他跟房主秦仲義說話，或者是順著說，討好人家，或者是把求人家的話看成有家就有這份好心，真是巧于周旋。
常四爺
常四爺是旗人，他愛大清國，怕它完了，他真是憂國憂民。由劉麻子身上的洋貨，憂慮“這得往外流多少銀子??！”由康六賣女兒，憂慮“鄉(xiāng)下是怎么了？會弄得這么賣兒賣女的！”由鄉(xiāng)婦賣小妞，憂慮“大清國要完！”
常四爺敢憎敢愛，敢作敢當(dāng)，他有一股硬氣，也有一副俠腸。他敢于當(dāng)面訓(xùn)斥二德子：“尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！”他痛恨洋鬼子，痛恨洋人的走狗：“我就不佩服吃洋飯的！”他斥責(zé)傷天害理的纖手劉麻子：“您可真有個(gè)狠勁兒，給拉攏這路事！”他對受苦受難、啼饑號寒的鄉(xiāng)婦小妞是很同情的，叫李三要兩個(gè)爛肉面，給她們吃。
剛正之士反倒被捕入獄，正表明政治的黑暗，歷史的發(fā)展也證明常四爺是有眼光的，他看透了清王朝的腐朽，看透了大清國即將滅亡的結(jié)局。
結(jié)構(gòu)分析
老舍說：“我的寫法多少有點(diǎn)新的嘗試，沒完全叫老套子捆住?！薄恫桊^》一劇的創(chuàng)作是一個(gè)創(chuàng)新。人物多，頭緒多，隨著人物的進(jìn)進(jìn)出出，有如萬花筒一般，演出了一場又一場好戲，折射了一個(gè)時(shí)代的方方面面。
全劇沒有一個(gè)中心人物，而是輪流突出，劇作家用這樣的辦法作社會生活面面觀。
將眾多人物比較一下，也有輕重之分，在舞臺上的時(shí)間有長有短，人物身上的戲也有多有少。分分類，大致可以分幾個(gè)類型。第一類，人物在舞臺上時(shí)顯時(shí)隱，例如王利發(fā)雖然一直在舞臺上，需要他說話才說話。這樣的人物不少，如唐鐵嘴、常四爺、松二爺、劉麻子、宋恩子、吳祥子、李三、茶客甲乙丙丁，龐總管，有時(shí)有戲有時(shí)沒戲。第二類，人物出場后，劇情以他為中心展開，例如秦仲義。第三類，人物上上下下，例如二德子、康六、黃胖子、鄉(xiāng)婦、小妞。第四類，人物出場時(shí)間很短，隨之即去，例如馬五爺，老人。
劇作家又設(shè)置了一個(gè)后院，讓雙方打手在這時(shí)會面，二德子，黃胖子則出出進(jìn)進(jìn)，增加了舞臺層次感，增添了劇情的厚重感，增添了熱鬧氣氛。
一個(gè)個(gè)場面的編排是頗具匠心的。雖然沒有一個(gè)中心事件，但是講究劇情的波瀾。劇作家把常四爺，松二爺出場安排在前面，秦仲義的出場安排在中間，龐總管的出場安排在后面，這樣編排，體現(xiàn)了劇作家的匠心。大體上說，秦仲義出場之前，劇情的重點(diǎn)有兩個(gè)。一是用馬五爺?shù)耐L(fēng)，劉麻子的洋貨，反映列強(qiáng)對中國的壓迫；二是用康六賣女反映農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)。秦仲義出場后的一個(gè)主要話題是開工廠，他的動機(jī)是救窮人，抵制外貨，救國強(qiáng)國，可以看出是在前面劇情的鋪墊上展開的。龐太監(jiān)出場后，劇情的重點(diǎn)放在封建勢力方面，封建頑固派得勢，氣焰囂張。先是龐總管居高臨下警告秦仲義，茶客們議論紛紛，借唐鐵嘴之口，又傳來街上兵荒馬亂的消息，接著是宋恩子吳祥子抓捕常四爺，最后是表現(xiàn)封建社會的兩極對立。這一幕劇情如同有中心事件一樣，有波瀾，有高潮。常四爺說大清國要完那句話是秦仲義在場時(shí)說的，宋恩子聽在耳里，記在心里，卻沒有馬上采取行動，劇作家將他們的行動安排在龐太監(jiān)出場之后，就是要在最后一部分集中表現(xiàn)頑固派張牙舞爪。
《茶館》的人物語言充分顯示老舍這位語言大師的造詣。老舍說：“沒有生活，即沒有活的語言。我有一些舊社會的生活經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識茶館里那些小人物。我知道他們做什么，所以也知道他們說什么。以此為基礎(chǔ)，我再給這里夸大一些，那里潤色一下，人物的臺詞成為他們自己的，而又是我的?！?/p>
《茶館》人物的臺詞高度個(gè)性化。第一幕寫的時(shí)間是清代末年，人物語言有時(shí)代色彩?！恫桊^》中人物是北京人，人物語言有北京話的特點(diǎn)。《茶館》中人物眾多，每個(gè)人臺詞不多而個(gè)性各異，人物語言有精練之至而異彩紛呈的特點(diǎn)?！恫桊^》中人物有不少邪惡之徒，無恥之徒，人物臺詞常有諷刺意味。
比較是鑒賞的一種方法。如果比較同一場合兩個(gè)人的臺詞，比較同一人物在不同人物面前的臺詞，可以鮮明地領(lǐng)略人物語言個(gè)性化的特點(diǎn)。
例如常四爺與松二爺個(gè)性不同，面對二德子尋釁，他倆的臺詞是這樣的：
常四爺 （不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？
松二爺 （打量二德子一番）我說這位爺，您是營里當(dāng)差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。
一個(gè)硬，一個(gè)軟，相比之下，個(gè)性鮮明。
又如，聽過纖手劉麻子與康六對話，松二爺說的是“這號生意又不小吧？”常四爺說的是“鄉(xiāng)下是怎么了？會弄得這么賣兒賣女的！”兩個(gè)人的心思完全不同，常四爺憂國憂民之心又一次表現(xiàn)出來了。后來鄉(xiāng)婦進(jìn)茶館賣小妞，常四爺嘴里說出“我看哪，大清國要完！”完全符合常四爺?shù)乃枷胄愿瘛?/p>
再比較同一人物在不同人物面前的臺詞。
二德子動手揪打常四爺，一副兇狠嘴臉：“怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？”一聽馬五爺聲音，馬上夾起尾巴：“喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您！”
由于人物語言個(gè)性鮮明，即使隱去人物，單看臺詞，我們也可以判斷是誰的臺詞。例如
① 轟出去！
② 是！出去吧，這里坐不??！
③ 哪位行行好？要這個(gè)孩子，二兩銀子！
④ 李三，要兩個(gè)爛肉面，帶她們到門外吃去！
常四爺不會說“轟出去”，秦仲義不會說“要兩個(gè)爛肉面，帶她們到門外吃去”，足見語言的個(gè)性化是多么鮮明。
精彩的語言很值得欣賞。秦仲義向王利發(fā)提出：“這兒的房租是不是得往上提那么一提呢？”王利發(fā)的答話不是懇求不要提價(jià)，也不問提多少，卻說“二爺，您說的對，”還來個(gè)“太對了！”還竭力奉承，說“可是，這點(diǎn)小事用不著您分心，您派管事的來一趟，我跟他商量，該長多少租錢，我一定照辦！是！嗻！”在秦仲義面前非常順從、謙恭、竭力奉承，討人喜歡，可見他的玲瓏乖巧，用秦仲義的話來說，“你這小子，比你爸爸不滑！”劇作家用精彩的語言刻畫了王利發(fā)的“滑”。
茶館教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四
三幕話劇是老舍劇作中成就最高的一部，在國際文壇上也享有盛譽(yù)。課文節(jié)選的是第二幕，說的是民國初年軍閥混戰(zhàn)的事。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發(fā)將它們穿起來。
a、全文目標(biāo)：
1、理解獨(dú)特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，矛盾沖突；
2、把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點(diǎn)；
3、品味語言的個(gè)性化，動作化及幽默風(fēng)格；
4、激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。
b、課時(shí)目標(biāo)：
1、理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及特殊的矛盾沖突；
2、精讀對話，分析人物形象之一：王利發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：“卷軸畫式結(jié)構(gòu)”、“人民與時(shí)代的沖突”。
教學(xué)設(shè)想：充分增強(qiáng)感性材料的積累，突破重難點(diǎn)；
將臺詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來。
教具準(zhǔn)備：投影儀。
一、導(dǎo)入：
由舊知導(dǎo)入。魯迅小說的第三部分“茶客談藥”情節(jié)中，茶館是當(dāng)時(shí)社會的縮影。老舍的戲劇《茶館》更是突出地表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
二、感知：
1、有關(guān)作者：“人民藝術(shù)家”老舍。
2、檢查預(yù)習(xí)：三幕分別反映了哪一時(shí)代？
3、引導(dǎo)通讀課文，了解第二幕劇情：
(1)、問題引導(dǎo)：
第二幕出場人物眾多。先后有哪些人物在“茶館”里出現(xiàn)？他們來“茶館”干什么？其中，哪些人物是在其他人物“表演”的過程中出現(xiàn)的？
(2)、學(xué)生閱讀、思考、回答。
老師邊引導(dǎo)回答邊歸納劇情：
開場：王淑芬、李三、王利發(fā)三人對話。
a、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)
b、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報(bào)童賣報(bào))
c、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。
d、特務(wù)敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒)
e、康順子來茶館找工作
f、劉麻子和逃兵談“買賣”(穿插崔久峰的悲觀)
三、突破：
1、卷軸畫式的結(jié)構(gòu)：
這一幕出場的人物有30多個(gè)，有臺詞的就有20多個(gè)，但他們都是訴說著各自的故事，在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節(jié)，像一個(gè)個(gè)畫面，這無數(shù)個(gè)畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。
2、精讀片斷，賞析人物：
(1)分角色朗讀課文“一群男女難民在門外央告”到“我給你說說看，行不行可不保準(zhǔn)確。
（提示：對難民，他口氣生硬，毫無憐憫；對巡警等，他極力討好，不敢半點(diǎn)得罪。讀時(shí)要讀出他不同的語氣。）
3、評析王利發(fā)這一人物：
自私、圓滑、善于應(yīng)酬；精明干練。但他仍然無法抵御各種反動勢力的欺壓，最后(第三幕中)懸梁自盡。
4、推廣：像這樣悲慘命運(yùn)的，劇中何止他王利發(fā)一人！他們悲慘的命運(yùn)該怪誰？那些像唐鐵嘴、劉麻子之類的社會渣滓又為什么能為所欲為？
3、“人民與舊時(shí)代沖突”：
老舍把矛盾的焦點(diǎn)直指那個(gè)黑暗的舊時(shí)代，人物與人物之間的每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突。
四、總結(jié)：作者雖沒有直接寫那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件，但那個(gè)時(shí)代的黑暗與罪惡又無處不在，這正是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果。
五、鞏固：展示課內(nèi)練習(xí)：判斷文中人物矛盾、生活畫面和所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，做連線題。
六、拓展：課外練筆：試以“大茶館，小社會”為題，寫一篇文藝短評。
附：備課小結(jié)
沒有中心故事，只是像一幅長卷；教學(xué)中若將其展開，逐一品評，相信每一幅畫面也皆有滋味，但可能會陷入瑣屑繁冗的泥淖。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)意在以“茶館__社會”為主線，使學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知與理解。
板書設(shè)計(jì)：
茶館
“人民藝術(shù)家”老舍
開場：三人對話
巡警攤派勤索(難憶央告)
唐鐵嘴租房被拒絕(報(bào)童賣報(bào))
常四爺、松二爺祝賀開張
特務(wù)敲詐勒索(和常四爺交鋒)
(和劉麻子交鋒)
康順子找工作
劉麻子和逃兵“談買賣”
(崔久峰的悲觀)
茶館教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五
1、能正確朗讀課文，了解作者用詞的準(zhǔn)確。
2、默讀課文第2節(jié)，并能復(fù)述“燙干絲“的過程。
3、了解揚(yáng)州茶館的特點(diǎn)，感受喝茶那種平民化的趣味，并引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的中國小吃文化。
體會作者用詞的準(zhǔn)確，并能學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。
復(fù)述“燙干絲”的過程。
1、板書：茶館
2、交流：你有沒有去過茶館？吃過什么茶點(diǎn)？
3、板書：揚(yáng)州
師述：揚(yáng)州是我國的一座歷史名城，山靈水秀，而揚(yáng)州最的就是茶館。
4、齊讀課題。
5、今天我們來一起學(xué)習(xí)我國的散文大師——朱自清先生的文章，從他樸實(shí)的語言中，去感受揚(yáng)州茶館那獨(dú)特的風(fēng)俗文化，并走進(jìn)揚(yáng)州茶館去看一看，品一品。
1、自讀課文，思考：揚(yáng)州茶館的特色是什么？
板書：吃的花樣最多
2、再讀課文，列出文中揚(yáng)州茶館的茶食名稱。
3、交流。
4、在那么多的特色茶食中，你最感興趣的是哪一種茶食？
5、學(xué)生自行準(zhǔn)備，然后交流。
1、咱們班有的同學(xué)來自河南，有的來自四川，還有其他的地方，每個(gè)地方都有各自的特色小吃，請這些小朋友來介紹一下？
（喚起學(xué)生對生活的回憶和觀察，并用語言進(jìn)行表達(dá)）
2、你還知道哪些中國有名的特色小點(diǎn)？向同學(xué)們介紹一種你喜歡的小吃。
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