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尿的形成與排出教學(xué)反思篇一
1、生物學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的視角去審視問(wèn)題，大膽猜想，并且以科學(xué)的方法去驗(yàn)證，這在初中生物教學(xué)中是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路正是基于對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為前提來(lái)設(shè)置的。由排尿的這一現(xiàn)象，追根溯源至泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能，并由腎臟結(jié)構(gòu)入手了解尿液產(chǎn)生的全過(guò)程進(jìn)而使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的特點(diǎn)。這充分體現(xiàn)了生物學(xué)教學(xué)特色。
2、本節(jié)課的設(shè)置是在深挖教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)降低問(wèn)題難度，層層深入，將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，與此同時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來(lái)的，也更加容易記憶。
而本節(jié)課帶給我的更多的是教學(xué)中的問(wèn)題，例如：
1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式，要求學(xué)生對(duì)已有知識(shí)掌握程度較高，否則在觀察、推理時(shí)會(huì)受限于自身知識(shí)而打不開(kāi)思路，從而使得該探究方式失敗。所以在授課時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，需要層層深入，避免過(guò)大的跳躍性。
2、本節(jié)課知識(shí)量較大，學(xué)生掌握起來(lái)相對(duì)難度較大，很難做到面面俱到，需要突出重點(diǎn)。在時(shí)間上分配把握出現(xiàn)問(wèn)題，我感覺(jué)不足的地方就是還有相關(guān)的練習(xí)沒(méi)有進(jìn)行，這也是遺憾的地方。
3、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論中，需要確保學(xué)習(xí)的高效性，討論的有效性和課堂的有序性，避免過(guò)多意外因素。例如我們有一組同學(xué)在討論腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)第4問(wèn)時(shí)，“分別”的含義理解不清；在數(shù)據(jù)分析時(shí)，過(guò)于依賴課本的結(jié)果，而忽略了對(duì)數(shù)據(jù)自身的分析，這樣都使得討論缺乏有效性。
總體來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)難度較大的課，在實(shí)際教學(xué)中像這樣難度的課該采用什么樣的方式來(lái)進(jìn)行，才能激發(fā)學(xué)生的興趣并達(dá)到我們的教育目的，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)，選擇這節(jié)課作為參賽課的目的也是為了向各位專家求教，類似于這樣的課，我們采用什么樣的授課方式更能實(shí)現(xiàn)我們的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
尿的形成與排出教學(xué)反思篇二
七年級(jí)于前天全部安裝上了白板，意味著以后可以隨意的使用多媒體教學(xué)，可以用現(xiàn)代化的手段來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，為此，今天我用課件的形式給學(xué)生們講授《尿的形成和排出》。
通過(guò)上課過(guò)程，總結(jié)幾點(diǎn)反思：
1、課前播放了一個(gè)“教學(xué)視頻”，學(xué)生都感覺(jué)特有興趣，連平時(shí)不聽(tīng)課的都豎起耳朵聽(tīng)（但這部分作用只是提興趣而已，聽(tīng)過(guò)就忘，關(guān)鍵還是后面的講授知識(shí)過(guò)程）。
2、圖片，模型可以不用再準(zhǔn)備了，用課件展示出來(lái)可以達(dá)到同樣形象的效果?；橄鬄樾蜗?，學(xué)生理解起來(lái)較以前更容易。
3、基本上不用怎么板書(shū)了，節(jié)省了不少時(shí)間。但是密老師強(qiáng)調(diào)過(guò)：板書(shū)很重要！所以以后還得繼續(xù)將重要的“樁”擺出來(lái)，利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)！
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，真正落實(shí)三五教學(xué)策略，但總感覺(jué)事實(shí)很難做到，內(nèi)容很多，一節(jié)課的時(shí)間，讓我總感覺(jué)到除了講教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)之外，根本沒(méi)有時(shí)間去顧及課后練習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間真正去落實(shí)小組合作，交流討論課本上及同步上的“討論題”。
4、小組合作的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，還得繼續(xù)培養(yǎng)，真真切切感覺(jué)到實(shí)行起來(lái)，有意義的實(shí)行起來(lái)好難??！
尿的形成與排出教學(xué)反思篇三
《尿的形成和排出》教學(xué)反思
七年級(jí)于前天全部安裝上了白板，意味著以后可以隨意的使用多媒體教學(xué)，可以用現(xiàn)代化的手段來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，為此，今天我用課件的形式給學(xué)生們講授《尿的形成和排出》。
通過(guò)上課過(guò)程，總結(jié)幾點(diǎn)反思：
1、課前播放了一個(gè)“教學(xué)視頻”，學(xué)生都感覺(jué)特有興趣，連平時(shí)不聽(tīng)課的都豎起耳朵聽(tīng)（但這部分作用只是提興趣而已，聽(tīng)過(guò)就忘，關(guān)鍵還是后面的講授知識(shí)過(guò)程）。
2、圖片，模型可以不用再準(zhǔn)備了，用課件展示出來(lái)可以達(dá)到同樣形象的效果?；橄鬄樾蜗?，學(xué)生理解起來(lái)較以前更容易。
3、基本上不用怎么板書(shū)了，節(jié)省了不少時(shí)間。但是密老師強(qiáng)調(diào)過(guò)：板書(shū)很重要！所以以后還得繼續(xù)將重要的“樁”擺出來(lái)，利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)！
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，真正落實(shí)三五x教學(xué)策略，但總感覺(jué)事實(shí)很難做到，內(nèi)容很多，一節(jié)課的時(shí)間，讓我總感覺(jué)到除了講教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)之外，根本沒(méi)有時(shí)間去顧及課后練習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間真正去落實(shí)小組合作，交流討論課本上及同步上的“討論題”。
4、小組合作的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，還得繼續(xù)培養(yǎng)，真真切切感覺(jué)到實(shí)行起來(lái)，有意義的實(shí)行起來(lái)好難??！
尿的形成與排出教學(xué)反思篇四
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)①描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液形成和排出的大致過(guò)程。
②自主學(xué)習(xí)，提高獲取知識(shí)的能力和根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。
③形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)①尿的形成過(guò)程；②對(duì)資料的分析和對(duì)尿的形成過(guò)程的理解。
課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖（或豬、羊的腎臟，有條件的可制作泌尿系統(tǒng)組成的cai課件）；準(zhǔn)備腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和尿的形成過(guò)程示意圖；制作動(dòng)態(tài)的尿的形成過(guò)程的課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，或查詢書(shū)籍、網(wǎng)站，搜集有關(guān)人體泌尿系統(tǒng)方面的資料。
課時(shí)安排??1課時(shí)--
知識(shí)點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)導(dǎo)入新課：
排泄和排遺凝神專聽(tīng)，產(chǎn)生好奇心，猜測(cè)。
閱讀思考，知道排尿、排便是為了排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；通過(guò)閱讀能區(qū)分排泄和排遺，知道其他的排泄途徑。
帶著問(wèn)題、疑惑進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诿刻斓恼n間時(shí)不時(shí)地都要往一個(gè)地方去。這地方是哪里？去干什么？人為什么要排尿、排便？引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章引言。泌尿系統(tǒng)的組成
腎臟
輸尿管
膀胱尿道 觀看泌尿系統(tǒng)的課件，觀看書(shū)上的插圖，說(shuō)出課件和插圖中各部分的名稱，了解泌尿系統(tǒng)的組成。
通過(guò)觀察，結(jié)合收集的資料和已有知識(shí)進(jìn)行思考、推測(cè)，得出：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀脹、尿道等器官組成，尿的形成與血液循環(huán)有密切關(guān)系的結(jié)論。提問(wèn)：泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？各有什么功能？尿是在哪兒形成的？這個(gè)器官與血管相連嗎？有哪些血管？你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒(méi)有關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生回答。在總結(jié)后質(zhì)疑：尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢?腎小球和腎小囊壁在尿的形成過(guò)程中對(duì)血液有過(guò)濾作用，腎小管又對(duì)水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有重新吸收的作用。
四人一組，認(rèn)真閱讀資料，對(duì)82頁(yè)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較并結(jié)合觀察腎內(nèi)部結(jié)構(gòu)的課件，推理、討論、表達(dá)、交流。得出：腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有過(guò)濾作用。腎小管對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重新吸收的作用。排尿主要排出的是多余的水、無(wú)機(jī)鹽以及尿素。閱讀課文，加深理解尿的形成過(guò)程和腎的各種結(jié)構(gòu)的功能。展示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件，幫助學(xué)生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。引導(dǎo)學(xué)生：比較血槳和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說(shuō)明腎小球和腎小囊壁有什么作用？在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒(méi)有，這說(shuō)明腎小管有什么作用？比較尿液和血漿的成分，你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？尿的排出閱讀第83頁(yè)課文中相關(guān)段落，了解尿排出的過(guò)程，再度思考教師在引言中提出的問(wèn)題，加深理解排尿的意義。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第82頁(yè)第一、二段，理解尿的形成過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予積極評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生解答。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第83頁(yè)第二、三段內(nèi)容，再次出示課件，幫助學(xué)生理解尿排出的過(guò)程和意義。練習(xí)課后練習(xí)、課件中的練習(xí)
尿的形成與排出教學(xué)反思篇五
尊敬的各位評(píng)委老師們大家上午好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)《尿液的形成和排出》。我將從四個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課1、教材分析；2學(xué)情分析；3、教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)；4、教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理念。
一、教材分析
（一）教材定位
《尿液的形成和排出》是一級(jí)主題“人與生物圈”中二級(jí)主題“人體內(nèi)代謝廢物的排出”的內(nèi)容。本部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)之后安排的，起到一個(gè)延伸和完善的作用。第五章內(nèi)容為人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，如果缺乏泌尿系統(tǒng)等排泄相關(guān)結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)只能是一紙空文。因此這一章節(jié)也為后面內(nèi)容做鋪墊，才能使教學(xué)具有整體性。
本節(jié)課包括“腎”、“尿液的形成”和“尿液的排出”三部分內(nèi)容，并安排了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、一個(gè)觀察思考和一個(gè)分析討論。希望通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)到本
節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)觀察泌尿系統(tǒng)的圖片，描述泌尿系統(tǒng)的組成；
2、通過(guò)觀察腎及相關(guān)的示意圖，說(shuō)出腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
3、通過(guò)觀看視頻，分析圖表數(shù)據(jù)，區(qū)分血漿、原尿及尿液，并能描述尿液的形成過(guò)程。
能力目標(biāo)：
通過(guò)觀察腎結(jié)構(gòu)和示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)?zāi)I結(jié)構(gòu)的精妙性，認(rèn)同其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其形成尿液是相適應(yīng)的；
2、讓學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，確立珍愛(ài)生命的價(jià)值觀。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)： 排泄的概念；腎臟的結(jié)構(gòu)；尿的形成過(guò)程。
3、教學(xué)難點(diǎn)： 腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過(guò)程。
二、學(xué)情分析
1、心理和生理特征：七年級(jí)學(xué)生他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對(duì)于生物學(xué)這門(mén)課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、知識(shí)現(xiàn)狀：他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時(shí)間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收、呼吸及物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3、知識(shí)障礙：腎小體結(jié)構(gòu)和尿液形成之間的關(guān)系及尿液形成過(guò)程對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。
三、教法和學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課所用的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幫助學(xué)生分析解疑，利用圖表對(duì)比推測(cè)，多媒體輔助教學(xué)等；學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，觀察分析討論，進(jìn)一步倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念
教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入,激發(fā)熱情
通過(guò)生活場(chǎng)景展示尿液化驗(yàn)單，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生感悟知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（二）講授新課
1、排泄
活動(dòng)：播放“排泄”視頻，學(xué)生從中獲得信息完成學(xué)案：
排泄：人體將組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如__、__、__、__等排出體外的過(guò)程
*大部分的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等以尿液的形式通過(guò)______排出體外；
*少量的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素以汗液的形式通過(guò)_____排出體外；
*二氧化碳和少量的水以氣體形式通過(guò)______排出體外。
排尿是代謝廢物排出的重要途徑，尿的形成和排出離不開(kāi)泌尿系統(tǒng)。
2 、泌尿系統(tǒng)
活動(dòng)： 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察閱讀69頁(yè)泌尿系統(tǒng)的組成，完成學(xué)案的基礎(chǔ)知識(shí)。
腎臟 排出尿液
輸尿管 形成尿液
膀胱 輸送尿液
尿道 貯存尿液
3、腎臟的結(jié)構(gòu)
活動(dòng)：給學(xué)生準(zhǔn)備新鮮并解剖的豬腎，學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)腎。
*描述腎的形態(tài)，說(shuō)出腎的位置
*腎包括三部分_______、_______和________。
*觀察腎的顏色及相連的三個(gè)管道
每個(gè)腎由100多萬(wàn)個(gè)腎單位組成，腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位。
活動(dòng)：請(qǐng)觀察課本67頁(yè)，圖3.4-2腎單位組成示意圖，自主閱讀課本完成討
論題：
*腎單位由哪些部分組成？
*腎小球是如何形成的? 兩端血管名稱 *腎小囊的結(jié)構(gòu)
學(xué)生最后總結(jié)歸納；小組間展示交流。
探究：血流從腎動(dòng)脈到從腎靜脈流出所經(jīng)過(guò)的途徑是怎樣的？
腎動(dòng)脈
腎靜脈
4、尿的形成
尿的形成過(guò)程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了讓學(xué)生順利學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了如下：
第一步：結(jié)合課本68頁(yè)3.4-3尿液形成示意圖及相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀小組討論，思考完成學(xué)案：
*尿液的形成主要包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁_____作用和腎小管的____作用。
*當(dāng)血液通過(guò)入球小動(dòng)脈到達(dá)腎小球時(shí)，除了_____和_____以外，血漿中的__、____、____、____都可以濾過(guò)到______形成原尿。
*原尿流經(jīng)____時(shí)，全部的____、大部分的____和部分的____重吸收回____，剩下的_________形成尿液。
學(xué)生交流展示
第二步：展示尿的形成視頻，學(xué)生仔細(xì)觀察；
第三步：屏幕展示尿液形成2個(gè)過(guò)程；
*濾過(guò)作用
*重吸收作用
第四步：通過(guò)分析圖表區(qū)別血液、血漿、原尿、尿液，學(xué)生能力得到提升。
*血液與原尿的區(qū)別 *血漿與原尿的區(qū)別 *原尿與尿液的區(qū)別
第五步：生活鏈接?；乜葱∶髂蛞夯?yàn)單
思考*腎發(fā)生病變，影響我們的正常生活，展示血液透析圖片，學(xué)生情感得到升華，保護(hù)我們的腎，說(shuō)出排尿的意義。
（三）、綜合建模
暢所欲言談?wù)劷裉斓氖斋@
最后我精心搜集了難度適宜，題量適中的練習(xí)，學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，起到了查缺補(bǔ)漏的作用。
課外活動(dòng)：動(dòng)動(dòng)手展示你的風(fēng)采
學(xué)生嘗試用橡皮泥、紅色和藍(lán)色毛線紙板等材料制作一個(gè)腎單位模型，下節(jié)課展示說(shuō)明。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、在教法的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究為主要教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力、與同伴的合作交流主動(dòng)理解“尿的形成過(guò)程”。教師在此過(guò)程中起組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。
2、注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學(xué)中充分利用圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過(guò)程示意圖”，再結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，由局部到整體地觀察圖。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中了語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提高。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)活動(dòng)組織上，特別是“尿的形成過(guò)程”教學(xué)設(shè)計(jì)，教師起組織者和引導(dǎo)者的作用，巧設(shè)問(wèn)題，以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，能力得到提升，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)。也體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。
希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，都有所收獲。
我的說(shuō)課就到這里，謝謝！
尿的形成與排出教學(xué)反思篇六
本節(jié)課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講有一點(diǎn)點(diǎn)抽象，學(xué)生們對(duì)于泌尿系統(tǒng)的了解很少，僅僅是局限在尿的排出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生以書(shū)本為主自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生深刻的體驗(yàn)。分析圖表資料時(shí)，讓學(xué)生自己比較分析找到問(wèn)題的答案。然后和學(xué)生一起分析、討論并得出結(jié)論，得到新知識(shí)，改變以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅滿足于對(duì)資料的閱讀理解，找出答案記憶的過(guò)程。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)--學(xué)習(xí)能力有很大程度的差異性，所以在本課的教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。讓更多的學(xué)生感興趣并且真正的參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。
本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)有較成功的地方，也存在著不足，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、觀察與思考這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生認(rèn)真的觀察腎的實(shí)物圖和模式圖，進(jìn)而對(duì)尿的形成與血液形成之間的關(guān)系作出猜想，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、在教學(xué)中滲透與教學(xué)相關(guān)的生活熱點(diǎn)問(wèn)題，在課的開(kāi)頭用感動(dòng)中國(guó)的一個(gè)小故事引出本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較好。另外尿液中出現(xiàn)葡萄糖和蛋白質(zhì)又是怎么回事，這些都讓學(xué)生感覺(jué)到離自己的生活很近，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。有助于學(xué)生確立積極健康的生活態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
3、運(yùn)用多媒體課件使抽象、復(fù)雜的知識(shí)變得容易理解，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，提高了學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。學(xué)生注意力容易集中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力大大增強(qiáng)。其中使用flash動(dòng)畫(huà)演示腎小球的濾過(guò)和腎小管的重吸收過(guò)程給學(xué)生直觀的感受，使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)較輕松地解決。通過(guò)多媒體教學(xué)，大部分的學(xué)生都能自己概述出尿液的整個(gè)形成過(guò)程，并能準(zhǔn)確判斷尿液中如果出現(xiàn)紅細(xì)胞或者是大分子蛋白質(zhì)的原因。
4、教學(xué)時(shí)間的安排。教學(xué)的時(shí)間安排上應(yīng)該有所改進(jìn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，前面的內(nèi)容“觀察與思考”這個(gè)環(huán)節(jié)上顯然用的時(shí)間較多，應(yīng)縮短用時(shí)，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成探究報(bào)告較好，以后應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)間的安排。
5、自身因素。作為新入職的教師，本來(lái)在課前備好的課程時(shí)間安排，因?yàn)閷?duì)于一些突發(fā)因素的處理的不夠好，導(dǎo)致時(shí)間安排上的不夠合理，但我相信通過(guò)科組老師的指導(dǎo)和自己的不斷努力在今后的教學(xué)中一定會(huì)取得進(jìn)步。
教學(xué)的同時(shí)要不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠了解自己的身體組成，同時(shí)認(rèn)識(shí)到在今后的生活中要有一個(gè)健康的生活方式，有一個(gè)健康的身體是最重要的。
尿的形成與排出教學(xué)反思篇七
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
1、說(shuō)出腎單位的結(jié)構(gòu)和功能。
2、描述人體尿形成和排出的大致過(guò)程。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察尿形成過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力，分析處理問(wèn)題能力。
2、通過(guò)小組討論，提高合作交流能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
1、通過(guò)了解腎的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)了解腎的功能與保護(hù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛(ài)生命。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重難點(diǎn)】腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
多媒體播放關(guān)于感動(dòng)中國(guó)人物捐腎救母的視頻，設(shè)疑導(dǎo)入。師：視頻中田世國(guó)捐腎救母的孝心令人感動(dòng)，我們知道尿毒癥是一種嚴(yán)重的疾病，危急人類性命，大家知道尿毒癥如何根治嗎？
生：可以通過(guò)腎移植進(jìn)行治療。
師：對(duì)，那大家有沒(méi)有想過(guò)為什么腎移植可以徹底治療尿毒癥呢？腎在尿液形成中有哪些重要作用呢？我看大家都搖頭說(shuō)不太清楚，那么我們這節(jié)課就詳細(xì)地學(xué)習(xí)腎單位及尿液的形成過(guò)程。
（二）新課講授
1、認(rèn)識(shí)腎單位的基本結(jié)構(gòu)：掛圖展示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，回顧上節(jié)課所學(xué)的泌尿系統(tǒng)的組成，提出問(wèn)題：
（1）圖中展示的是什么器官？（腎臟）
（2）它的主要功能是什么呢？（形成尿液）
教師出示腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，指出腎包括大約100萬(wàn)個(gè)結(jié)構(gòu)和功能的單位，叫做腎單位。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示意圖，并結(jié)合課本知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）腎單位由及部分組成？（腎小球、腎小囊、腎小管）
（2）各部分有何特點(diǎn)，試著用自己的話描述。（腎小球?yàn)檠芮?，腎小囊套在腎小球外，腎小管細(xì)長(zhǎng)曲折，周圍纏繞毛細(xì)血管，和腎小囊構(gòu)成“小漏斗”型。）
教師歸納總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生描述繪制腎單位的.基本結(jié)構(gòu)（板書(shū)）。
（過(guò)渡：我們知道腎是形成尿液的器官，那么血液流經(jīng)腎單位各部分有什么樣的變化呢？接下來(lái)我們深入地學(xué)習(xí)一下。）
2、了解尿液形成和排出的過(guò)程：多媒體展示健康人腎動(dòng)脈的血液、腎小囊中的液體和尿液的成分表，并以四人為一個(gè)小組，討論如下問(wèn)題：
（1）腎小囊中的液體與腎動(dòng)脈的血液成分有何變化，大膽猜想這些物質(zhì)為什么會(huì)變化？（腎小囊中的液體缺少紅細(xì)胞和大部分蛋白質(zhì)，是由于腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用。）
（2）腎小囊中的液體和尿液成分有何變化，這又說(shuō)明了腎小管有什么作用呢？（尿液中沒(méi)有葡萄糖，尿素和無(wú)機(jī)鹽濃度增加，是由于腎小管重吸收了全部葡萄糖，大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽。）
教師歸納總結(jié)：腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用，腎小管的重吸收作用。指出腎小囊中的液體叫做原尿，人類每天形成原尿約180l，每天排出尿液1、5l，腎小管重吸收的物質(zhì)又重新被吸收回到血液當(dāng)中。
教師播放尿的形成和排出的視頻，加深學(xué)生對(duì)尿的形成的理解，并通過(guò)視頻展示尿的排出過(guò)程：腎臟中形成的尿液→輸尿管→膀胱（暫時(shí)儲(chǔ)存）→尿道，并指出尿液的形成是連續(xù)的，排尿是間斷性的。并提出思考性問(wèn)題：排尿?qū)θ梭w有何意義呢？（可以排出代謝廢物，維持水鹽平衡。）
（三）鞏固提高
多媒體展示病人尿液化驗(yàn)單，并提問(wèn)尿液中出現(xiàn)了蛋白質(zhì)，是腎的哪個(gè)部位發(fā)生了病變？如果尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞、葡萄糖呢？
（四）小結(jié)作業(yè)
提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自己歸納這節(jié)課學(xué)到了什么。布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們想一想人體還有哪些排泄途徑，查閱資料，分析不同排泄途徑之間存在哪些異同點(diǎn)？
尿的形成與排出教學(xué)反思篇八
我說(shuō)課的題目是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第11章第2節(jié)《尿的形成與排出》。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第二課時(shí)，共分三個(gè)部分來(lái)說(shuō)明，分別是《說(shuō)教材》、《說(shuō)教法和學(xué)法》、《說(shuō)教學(xué)過(guò)程》。
一、說(shuō)教材
（一）教材地位
《尿的形成和排出》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊(cè)書(shū)中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。
本節(jié)課內(nèi)容包括“腎”、
1、概述尿液的形成和排出過(guò)程。
2、說(shuō)明了尿液形成過(guò)程的物質(zhì)變化
3、說(shuō)出腎臟的血液變化“尿液的形成”、“尿液的排出”和“泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生”四部分內(nèi)容，還安排了兩個(gè)活動(dòng)。在生活中，學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對(duì)尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解，因此通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)形成尿液的過(guò)程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容也能使學(xué)生領(lǐng)悟到排泄這一生理過(guò)程是人體內(nèi)保持清潔、使生命充滿生機(jī)活力等美好狀態(tài)的前提。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)觀察示意圖和視頻等課件，觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（2）分析血漿、腎小球中液體以及尿液成分?jǐn)?shù)據(jù)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)。
（3）結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常問(wèn)題。
情感價(jià)值目標(biāo)：
1.體驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)習(xí)慣。
2．讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過(guò)程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過(guò)程。
課時(shí)安排：2課時(shí)
二、說(shuō)教法和學(xué)法
（一）學(xué)情分析
1、心理和生理特征：從年齡特征來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生平均年齡12、13歲，他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時(shí)間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對(duì)于生物學(xué)這門(mén)課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、知識(shí)現(xiàn)狀：本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。在生活中，學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對(duì)尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚，尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生更是不了解。
3、知識(shí)障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于觀察能力和分析能力的差異會(huì)產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會(huì)，特別是在理解腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的過(guò)程時(shí)，對(duì)于七年級(jí)的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。
（二）、教學(xué)方法
1、自學(xué)導(dǎo)思法：老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究。
2、直觀教學(xué)法：主要利用立體的，直觀的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到了理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。
3、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、學(xué)會(huì)用表格、圖解表來(lái)對(duì)比總結(jié)。
尿的形成與排出教學(xué)反思篇九
一、教材分析
（一）教材定位
《尿的形成和排出》是一級(jí)主題“人與生物圈”中二級(jí)主題“人體內(nèi)代謝廢物的排出”的內(nèi)容。本部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)之后安排的，起到一個(gè)延伸和完善的作用。第五章內(nèi)容為人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，如果缺乏泌尿系統(tǒng)等排泄相關(guān)結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)只能是一紙空文。因此這一章節(jié)也為后面內(nèi)容做鋪墊，才能使教學(xué)具有整體性。
本節(jié)課包括“腎”、“尿液的形成”和“尿液的排出”三部分內(nèi)容，并安排了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、一個(gè)觀察思考和一個(gè)分析討論。希望通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)到本
節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)觀察泌尿系統(tǒng)的圖片，描述泌尿系統(tǒng)的組成；
2、通過(guò)觀察腎及相關(guān)的示意圖，說(shuō)出腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
3、通過(guò)觀看視頻，分析圖表數(shù)據(jù)，區(qū)分血漿、原尿及尿液，并能描述尿液的形成過(guò)程。
能力目標(biāo)：
通過(guò)觀察腎結(jié)構(gòu)和示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)?zāi)I結(jié)構(gòu)的精妙性，認(rèn)同其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其形成尿液是相適應(yīng)的；
2、讓學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，確立珍愛(ài)生命的價(jià)值觀。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：排泄的概念；腎臟的結(jié)構(gòu)；尿的形成過(guò)程。
3、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過(guò)程。
二、學(xué)情分析
1、心理和生理特征：七年級(jí)學(xué)生他們思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，對(duì)于生物學(xué)這門(mén)課充滿興趣但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、知識(shí)現(xiàn)狀：他們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)有半年多的時(shí)間，已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收、呼吸及物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3、知識(shí)障礙：腎小體結(jié)構(gòu)和尿液形成之間的關(guān)系及尿液形成過(guò)程對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，所以要借助課件幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。
三、教法和學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課所用的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幫助學(xué)生分析解疑，利用圖表對(duì)比推測(cè)，多媒體輔助教學(xué)等；學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，觀察分析討論，進(jìn)一步倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念
教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)熱情
通過(guò)生活場(chǎng)景展示尿液化驗(yàn)單，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生感悟知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（二）講授新課
1、排泄
活動(dòng)：播放“排泄”視頻，學(xué)生從中獲得信息完成學(xué)案：
排泄：人體將組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如_____、_____、_____、_____等排出體外的過(guò)程
大部分的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等以尿液的形式通過(guò)______排出體外；
少量的水、無(wú)機(jī)鹽、尿素以汗液的形式通過(guò)_____排出體外；
二氧化碳和少量的水以氣體形式通過(guò)______排出體外。
排尿是代謝廢物排出的重要途徑，尿的形成和排出離不開(kāi)泌尿系統(tǒng)。
2、泌尿系統(tǒng)
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察閱讀69頁(yè)泌尿系統(tǒng)的組成，完成學(xué)案的基礎(chǔ)知識(shí)。
腎臟排出尿液
輸尿管形成尿液
膀胱輸送尿液
尿道貯存尿液
3、腎臟的結(jié)構(gòu)
活動(dòng)：給學(xué)生準(zhǔn)備新鮮并解剖的豬腎，學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)腎。
描述腎的形態(tài)，說(shuō)出腎的位置
腎包括三部分_______、_______和________。
觀察腎的顏色及相連的三個(gè)管道
每個(gè)腎由100多萬(wàn)個(gè)腎單位組成，腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位。
活動(dòng)：請(qǐng)觀察課本67頁(yè)，圖3、4—2腎單位組成示意圖，自主閱讀課本完成討
論題：
腎單位由哪些部分組成？
腎小球是如何形成的？?jī)啥搜苊Q腎小囊的結(jié)構(gòu)
學(xué)生最后總結(jié)歸納；小組間展示交流。
探究：血流從腎動(dòng)脈到從腎靜脈流出所經(jīng)過(guò)的途徑是怎樣的？
腎動(dòng)脈
腎靜脈
4、尿的形成
尿的形成過(guò)程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了如下：
第一步：結(jié)合課本68頁(yè)3、4—3尿液形成示意圖及相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀小組討論，思考完成學(xué)案：
尿液的形成主要包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁_____作用和腎小管的____作用。
當(dāng)血液通過(guò)入球小動(dòng)脈到達(dá)腎小球時(shí)，除了_____和_____以外，血漿中的__、____、____、____都可以濾過(guò)到______形成原尿。
原尿流經(jīng)____時(shí)，全部的____、大部分的____和部分的____重吸收回____，剩下的_________形成尿液。
學(xué)生交流展示
第二步：展示尿的形成視頻，學(xué)生仔細(xì)觀察；
第三步：屏幕展示尿液形成2個(gè)過(guò)程；
濾過(guò)作用
重吸收作用
第四步：通過(guò)分析圖表區(qū)別血液、血漿、原尿、尿液，學(xué)生能力得到提升。
血液與原尿的區(qū)別血漿與原尿的區(qū)別原尿與尿液的區(qū)別
第五步：生活鏈接?；乜葱∶髂蛞夯?yàn)單
思考腎發(fā)生病變，影響我們的正常生活，展示血液透析圖片，學(xué)生情感得到升華，保護(hù)我們的腎，說(shuō)出排尿的意義。
（三）綜合建模
暢所欲言談?wù)劷裉斓氖斋@
最后我精心搜集了難度適宜，題量適中的練習(xí)，學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，起到了查缺補(bǔ)漏的作用。
課外活動(dòng)：動(dòng)動(dòng)手展示你的風(fēng)采
學(xué)生嘗試用橡皮泥、紅色和藍(lán)色毛線紙板等材料制作一個(gè)腎單位模型，下節(jié)課展示說(shuō)明。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、在教法的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究為主要教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力、與同伴的合作交流主動(dòng)理解“尿的形成過(guò)程”。教師在此過(guò)程中起組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。
2、注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學(xué)中充分利用圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過(guò)程示意圖”，再結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，由局部到整體地觀察圖。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中了語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提高。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)活動(dòng)組織上，特別是“尿的形成過(guò)程”教學(xué)設(shè)計(jì)，教師起組織者和引導(dǎo)者的作用，巧設(shè)問(wèn)題，以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，能力得到提升，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)。也體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。
希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，都有所收獲。
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