作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
看戲的教案篇一
1、理解材料的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要。
2、揣摩描寫聲音的技巧。
3、理解富有表現(xiàn)力的詞語。
4、培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、材料的取舍和詳略的安排。
2、對聲音的描寫。
3、富有表現(xiàn)力的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“歌詞像珠子似的，淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。
教學(xué)方法:
多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)適時講解相結(jié)合的教學(xué)方法，擬用一課時完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段，看時注意思考這樣幾個問題：這個片段屬于什么劇種？這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事？
（觀看視頻并思考）
（生答）
這個片段屬于京劇，堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。
（屏幕出現(xiàn)課題及作者）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。 鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立 金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無聲
2、針對大家課前預(yù)習(xí)，老師對課文“看戲”提幾個問題。
誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲？（用一句話概括）
生答：首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》
那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。
（生介紹師總結(jié)）
3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》
梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長期的舞臺實(shí)踐中，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。
《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。
三、講授新課
1、整體感知，理清情節(jié)
通過大家的充分預(yù)習(xí)，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？
——本文以“看戲” 為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。
第一段（1-2）交代了演出的時間地點(diǎn)和演出前的全場盛況。
第二段（3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。
第三段（7） 點(diǎn)明中心。提示藝術(shù)家身份。
2、重點(diǎn)賞析
①《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術(shù)家？
主要抓住藝術(shù)家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫（讀時注意語氣語調(diào)），并從課文中畫出關(guān)鍵詞。
【板書：演員表演：
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動作——優(yōu)雅、婀娜】
②正是因?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？
找出貼切的比喻：“?！?/p>
“人山人海”是我們對人多常用的一個比喻，但這里的“海”會變化，其實(shí)是什么變化？（觀眾情緒的變化）
請找出描寫海的比喻句（并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語）：
屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹
有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)畫的詞語讀出情緒變化）
試讀、推薦讀、齊讀
3、研讀課文，質(zhì)疑問難
（1）這篇文章語言非常生動，尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當(dāng)中運(yùn)用了許多比喻句，貫串全文的一個比喻是什么？（“人?！保?。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段
“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）
①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？
②四個加點(diǎn)的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？為什么？
（小組討論交流疑難問題）
（小組代表發(fā)言討論結(jié)果）
作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。
四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。
（2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？
（本文詳細(xì)描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心，可見能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。）
四、拓展提高
結(jié)合著這節(jié)課所學(xué)，讓我們走進(jìn)“練筆兵工廠”，實(shí)踐關(guān)于聲音的描寫。
“老師一聲令下，放暑假了！整個校園都沸騰了。”，看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右（生寫，相互交流，推薦范讀）
五、回顧小結(jié)
本文通過“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握生動形象地比喻，化無形為有形。學(xué)習(xí)抓住中心，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＃ㄆ聊怀鍪荆?/p>
六、布置作業(yè)
觀看中央11臺戲曲節(jié)目，自選一段，（劇種不限）采用化無形為有形的寫法，寫一段話。
七、板書設(shè)計(jì)
看戲
葉君健
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動作——優(yōu)雅、婀娜
八、教學(xué)反思
《看戲》一課是初二新教材中的一篇課文，從整個教學(xué)流程來看，這節(jié)課時時處處都在體現(xiàn)著新課標(biāo)的要求，現(xiàn)對其做如下幾點(diǎn)反思：
1、拓寬學(xué)習(xí)空間
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。課前學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料，學(xué)生可以了解梅蘭芳的生平，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，更開發(fā)了課程資源，由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀。同時，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿了活力。
2、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中，由學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。品讀課文時，學(xué)生自由分析品評，暢所欲言，滿足了他們的個性要求。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個理念：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。
3、語言極有親和力
教師是學(xué)長，應(yīng)用極富親和力的語言與學(xué)生平等對話，平等交流。比如“你能教教老師嗎？”“老師還有一個疑問，你能幫老師解答一下嗎？”這些語言的運(yùn)用都能讓學(xué)生感到很親切，也體現(xiàn)了“學(xué)長式”的教師觀。在與學(xué)生的平等對話中，教師適時點(diǎn)撥，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也得到了突破。
總之，這節(jié)課教師僅作為引導(dǎo)者，真正把學(xué)生作為課堂的主人。學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，都展現(xiàn)在我們面前?！敖o學(xué)生一次機(jī)會，還你一個驚喜”在這節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
看戲的教案篇二
教學(xué)目的
1．通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。
2．通過對內(nèi)容的理解把握文章的主題。
3．注意課文內(nèi)容的 詳略與表達(dá)中心的 關(guān)系。
4．了解作者描寫聲音的方法。
5．理解關(guān) 鍵詞句的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
1．詳寫、略寫與中心的關(guān)系。
2．對聲音的描寫。
3．關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
對聲音的描寫。
教學(xué)時間二課時。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．出示生字、詞卡片（要求從 音、形、義幾方面檢查）。
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住
例：顰pín 〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)］（為加深印象介紹“東施效顰”的故事）
2．讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問 題 ：
①本文描寫了 什么？
明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。
教師補(bǔ)充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。為此，我想同學(xué)們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國度感到驕傲、自豪。
②作者創(chuàng)作此文的目的是什么？
明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。
三、閱讀新課
（一）教師范讀全文
要求學(xué)生：
1．畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。
2．畫出揭示本義中心的句子。
集體明確后，板書
（二）引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”，以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。（板書）
明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態(tài)?！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢， 呈熱烈歡騰的狀態(tài)。
（三）找學(xué)生讀課文1、2段，要求其余學(xué)生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。
明確：“靜靜的”。
（四）思考討論：
為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強(qiáng)調(diào)劇場“人擠得非常滿”？
明確：突 出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。
強(qiáng)調(diào)公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出，劇場就成了藝術(shù)的圣殿。
強(qiáng)調(diào)劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。
（五）比較閱讀。
要求：學(xué)生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。
（六）速讀第三段
要求：
1．畫出兩個比喻句。
2．畫出介紹劇情的句子。
討論兩個比喻句的作用。
明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。
思考討論：本段關(guān)于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細(xì)，還是簡略？為什么？（板書：學(xué)習(xí)重點(diǎn)1）
明確：寫得簡略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣髁x國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家?！赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個中心意思關(guān)系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。
（七）學(xué)生閱讀“模擬作文”，畫出表現(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的 詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。
（八）學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。
（九）聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫的語段。
（十）本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？
（板書：學(xué)習(xí)重點(diǎn)2）
女生齊讀第四段，男生完成下列問題：
1．女主角上場，觀眾的情緒有何變化？
2．作者是怎樣描寫聲音的？
啟發(fā)討論后明確：
觀眾情緒的變化：“這個平靜……的掌聲”。
板書：暴風(fēng)雨、雷鳴。
“對聲音的描寫”，注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。
“遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。
思考討論：“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來，滴在 地上，濺到空中，落進(jìn)每個 人的心里……”四個加點(diǎn)的詞能否互換？為什么？
明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠 子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。
自由讀第四段，加深印象。
對照板書，試背本段。
四、布置作業(yè)
1．用彩圖描繪觀眾的熱情。
2．寫一段再現(xiàn)聲音特點(diǎn)的話。
看戲的教案篇三
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）學(xué)會并積累有關(guān)生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
（2）理解課文內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序。
（3）緊扣重點(diǎn)詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛。
（4）了解京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
在美讀中，緊扣重點(diǎn)詞句、調(diào)動生活體驗(yàn)，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛。
三、課前準(zhǔn)備：
查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）
四、教學(xué)用具：
ppt、視頻
五、學(xué)習(xí)時數(shù)：
三課時
六、學(xué)習(xí)過程：
第三課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：第四—六自然段
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛
學(xué)習(xí)方法：
1、美讀法，
2、調(diào)動生活體驗(yàn)品析詞句 學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
大幕已經(jīng)拉開，女主角即將出場，那么他的表演究竟會給你怎樣的感受呢？請以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。
二、師生交流讀后感受。
三、品、讀“觀眾的反應(yīng)”。
1、過渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應(yīng)呢？
2、【ppt】要求：
①默讀這兩個自然段，按女主角出場、表演中途和高潮的順序，用橫線分別勾畫表現(xiàn)觀眾反應(yīng)的語句。
②選擇自己認(rèn)為寫得好的一個句子，在書的空白處寫下你的朗讀體會。
3、【ppt】出示品析示例：
① “這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲?！?（這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會到觀眾們對女主角的認(rèn)可和喜愛。）
②提示：除了運(yùn)用修辭手法的句子外，文中準(zhǔn)確的動詞也可以進(jìn)行重點(diǎn)體會。
4、師生交流并指導(dǎo)朗讀。 【相機(jī)板書：喜愛、折服】
四、品讀“女主角精彩的演唱”。
【ppt】過渡：究竟是一個怎樣的演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉，到了著魔的地步呢？請同學(xué)們默看第四自然段，用 “ ”勾畫出文中描寫女主角表演的語句。
1、交流并全班齊讀勾畫的語句。（2句）
2、品析語言。
（一）過渡：作者是怎樣具體描寫女主角精彩的演唱的呢？首先讓我們來學(xué)習(xí)描寫女主角表演的第一句：【ppt】“開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘。”
①指名朗讀，其余同學(xué)思考：這句話中作者運(yùn)用了兩組反義詞，你能找出來嗎？請問作者這樣寫你覺得矛盾嗎？為什么？
②師生交流并指導(dǎo)朗讀。
明確：不矛盾，這表明女主角的唱腔富于變化?！景鍟撼弧?/p>
③全班齊讀。
接下來，老師想請一位朗讀高手來讀一讀描寫女主角表演的第二句，誰是朗讀高手呢？ 【ppt】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。”
▲從“唱詞像珠子”你體會到什么？ 明確：聲音清亮圓潤。
▲品味“濺”：誰能說說“濺”是什么意思？從這個“濺到空中”你又體會到什么？ 教師適時引導(dǎo)分析并朗讀：
①聯(lián)系生活實(shí)例理解“濺“的意思。
明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時水花四濺。
②文中作者用“濺到空中”來形容女主角的唱詞，是要表現(xiàn)什么呢？ 明確：表現(xiàn)女主角演唱時聲音鏗鏘有力。
▲品味“一粒一?！薄暗巍薄?/p>
思考：這句話中作者說“唱詞像珠子似的，一粒一粒的滾下來，滴在地上”你體會到什么？
a、男女生分別朗讀原句和改句。
b、教師適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并調(diào)動生活體驗(yàn)去分析并指導(dǎo)朗讀：
①生活中我們常用“一粒一?！薄ⅰ暗巍眮硇稳菔裁?？ 明確：“一粒一?！笔怯脕硇稳莺芗?xì)小的東西，如一粒米、一粒沙、一粒灰塵等，而“滴”字，在生活中，我們通常說水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細(xì)小。
②珠子“一粒一?！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺？ 明確：“滴在地上”說明珠子落下時很輕柔。
③作者用“滴在地上”是來形容珠子的嗎？從中你又體會到什么呢？ 明確：文中是用來形容唱詞的。從而可見女主角當(dāng)時唱歌時聲音很輕柔。
（4）品析“滾下來”
教師預(yù)設(shè)：這個詞對于學(xué)生而言體會起來，可能不是很容易，因而教師可繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)去作相應(yīng)引導(dǎo)。
【ppt】依次出示：
①這句話中，作者是用“滾”來形容什么的？
②作者說它是從什么地方滾下來的呢？ 請從文中找到原句讀一讀，并用自己的語言概括。
③作者說唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動作中、身段中滾下來，你又體會到什么呢？ 輔助理解：教師可相機(jī)讓學(xué)生模仿珠子從講臺上“滾下”的情形。 【相機(jī)板書：表情、服飾、動作、身段】
3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對女主角的表演有個怎樣的評價呢？【板書：技藝高超】
4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。
5、讀中學(xué)寫。
a、師問：【ppt】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？
b、交流并【板書：比喻 排比 動詞】
c、【ppt】小試牛刀：
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，作者用“山崩地裂”來比喻大潮來臨時巨大的聲響；在《聽泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來比喻他夜宿慶云寺時聽到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來巧妙的比喻女主角演唱時聲音的圓潤、柔和、鏗鏘。 那么，同學(xué)們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣，調(diào)動你的想象，準(zhǔn)確運(yùn)用動詞、比喻、排比等方法來描寫你聽到過的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風(fēng)的聲音、放學(xué)時教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！
d、【展示臺出示】學(xué)生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。
f、【ppt】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽潮》
五、教師小結(jié)并過渡：課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來描寫觀眾的反應(yīng)呢？同學(xué)們，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術(shù)家是誰呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段。【板書：側(cè)面烘托】
六、教師總結(jié)全文：
【ppt】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計(jì)，在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時，也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風(fēng)格，成為中國京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時，依然步法嚴(yán)整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說是一個奇跡！
讓我們懷著對梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！
同學(xué)們，也許我們還不了解京劇，但請大家記住，京劇是我們中國的名片，是中國的國粹，值得每位中國人去喜愛、學(xué)習(xí)與尊重！ 相機(jī)板書：崇敬 尊重
七、拓展：繼續(xù)搜集有關(guān)京劇的知識，分小組辦一份以“國粹——京劇”為主題的手抄報(bào)。
八、自由試背課文第四自然段。
看戲的教案篇四
教材的地位和作用：
《看戲》是魯教版七年級下冊第一單元中的第五篇課文。這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀，我們可以從中了解到中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，領(lǐng)略作家對藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟以及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學(xué)習(xí)本課，要在理解課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)朗讀描寫梅蘭芳先生唱腔的句、段，鑒賞優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)比喻和襯托的方法，體會作者的感情。
學(xué)情分析：
學(xué)生已學(xué)過側(cè)面描寫，對修辭方法也有所知曉，因而對這部分知識理解起來難度不大，而對文章的詳略安排不易把握，是本課要分析的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫場面的詞語。
2、過程與方法目標(biāo)：多媒體輔助教學(xué)，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)多角度多方面描寫渲染、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
3、感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，提高戲曲素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
材料的取舍和詳略的安排。
教學(xué)難點(diǎn)：
材料為什么這樣取舍和詳略為什么這樣安排。
教法與學(xué)法：
運(yùn)用以學(xué)生自主閱讀、探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)、適時講解相結(jié)合的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活潑、活躍的學(xué)習(xí)思路，注重開發(fā)學(xué)生的智商和情商。
教學(xué)手段：
多媒體
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入：
(多媒體出示四大名旦的照片)
同學(xué)們，我們中華民族有著悠久的歷史，光輝燦爛的文化。京劇，是我國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)，已有二百年的歷史，是祖國文化藝術(shù)寶庫中璀璨奪目的藝術(shù)瑰寶。京劇行當(dāng)劃分細(xì)致,在其中有一類最為引人注目,那就是男扮女裝的旦角,我國有四大名旦,知道他們是誰嗎？請大家看圖片,猜猜看。
(學(xué)生自由發(fā)言，教師適時地點(diǎn)出由左往右依次為：程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生)
這幾位京劇名角的表演各成一派，獨(dú)具風(fēng)味，他們當(dāng)年的表演真可謂是萬人空巷，一票難求。今天我們要學(xué)習(xí)的《看戲》這篇課文，所描寫的正是梅蘭芳先生當(dāng)年演出時的動人場面。讓我們也來看看這場精彩的戲吧！(3分鐘)
(二)整體感知課文：
1、由2-3個學(xué)生朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)
(1)作者介紹：
葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學(xué)家。著有童話、散文、小說多種，譯作有《安徒生童話全集》等。
看戲的教案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的志愿者，為大家服務(wù)，安排座位。
活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同把活動室的一角布置成小舞臺，觀眾席上備10張小椅子（分成兩橫排，每排5把椅子，前排紅椅子。后排藍(lán)椅子）志愿者胸卡6個
2、戲票十張（其中紅點(diǎn)卡1――5當(dāng)做紅票，藍(lán)點(diǎn)卡1――5做藍(lán)票）
活動過程：
1、談話，引入活動。
師：“你們看過戲嗎？今天老師請小朋友看戲好嗎？”（好）
2、介紹小劇院，討論參加游戲的規(guī)則及職責(zé)。
（1）認(rèn)識戲票，了解戲票與座位的關(guān)系。
師：你們知道我們到小劇院去看表演，到門口要出示什么，門口的人才能讓你進(jìn)去嗎？（門票）有了門票進(jìn)去了能不能亂座呀？（告訴幼兒觀看演出時必須對號入座，不同顏色的戲票分別對應(yīng)不同的座位）
提問：紅色戲票坐第幾排？藍(lán)色戲票坐第幾排？
（2）學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票，有的上面有一個點(diǎn)，有的上面有兩個點(diǎn)……有一個點(diǎn)的應(yīng)該坐哪個位置？學(xué)說“第一排第一個座位，第一排第二個座位……”一直到第一排第五個座位。（藍(lán)色戲票方法同上。）
（3）討論：小劇院需要幾個志愿者來檢查大家是不是都坐到了自己應(yīng)該坐的位置，誰愿意來？
出示工作牌，請出幾名志愿者。
3、玩小劇院游戲。
（1）教師把戲票交給志愿者，鼓勵他們把票買給觀眾，然后帶觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己找到座位，志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在臺上演出。
（2）進(jìn)行角色交換，繼續(xù)游戲。
活動反思：
活動開始，請小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同（顏色和點(diǎn)子），然后仔細(xì)講解游戲的要求，讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點(diǎn)子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個一個幼兒入座，每個小朋友都找對了座位，并且請他們說了說為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個點(diǎn)子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問題出現(xiàn)了，有個別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯了也不去糾正，找了個空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動中進(jìn)行了調(diào)整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請全班幼兒一起找位子，大家核實(shí)了自己的票，找對了位子后，一起面對著電視機(jī)看了一場表演（vcd）?；顒拥淖詈笥變哼M(jìn)行操作了《幼兒畫冊》中的練習(xí)，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置，來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個活動過程，氣氛非常好，因?yàn)槲依昧饲榫敖虒W(xué)，幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會了知識，還充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。
看戲的教案篇六
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的志愿者，為大家服務(wù)，安排座位。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、師幼共同把活動室的一角布置成一個小舞臺，觀眾席上備10張小椅子（分成兩橫排，每排5把椅子，前排椅子上貼上紅色標(biāo)記，后排椅子上貼上藍(lán)色標(biāo)記）。
2、戲票10張（其中紅點(diǎn)卡1――5當(dāng)做紅票，藍(lán)點(diǎn)卡1――5當(dāng)做藍(lán)票）。
3、志愿者胸牌5~6個；演出頭飾及服飾若干。
活動過程
一、談話，引入活動師：六一節(jié)快到了，怎么樣才能把我們學(xué)會的節(jié)目表演給大家看呢？（建議幼兒開小劇院）
二、介紹小劇院，討論參加游戲的規(guī)則及角色職責(zé)。
1、認(rèn)識戲票，了解戲票與座位的關(guān)系。告訴幼兒觀看演出時必須對號入座，不同顏色的戲票分別對應(yīng)不同的座位。
提問：紅色戲票坐第幾排？藍(lán)色戲票坐第幾排？
2、學(xué)習(xí)按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。這里有5張紅色的戲票，有的上面有一個點(diǎn)，有的上面有兩個點(diǎn)...有一個點(diǎn)的應(yīng)該坐哪個位置？學(xué)說“第一排第一個座位，第一排第二個座位...”一直到第一排第五個座位。藍(lán)色戲票方法同上。
3、討論：小劇院需要幾個志愿者？（建議每次5――6人）出示工作牌，請出幾名志愿者。
三、玩小劇院游戲。
1、老師把戲票交給志愿者，鼓勵他們把票賣給觀眾，然后帶著觀眾到劇院并幫助他們找到座位。如果觀眾自己能夠找到座位，志愿者就負(fù)責(zé)檢查核對觀眾手上的戲票是否與座位吻合。其余幼兒做演員在舞臺上演出。
2、進(jìn)行角色交換，繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的.游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
看戲的教案篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能分辨白天和黑夜。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)操作活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三中顏色的戲票。有顏色的小椅子。
活動過程：
一、開始部分：
師：今天，我們?。?）的小熊們，要到電影院去看《功夫熊貓》了，可是，電影院呀很大很大的，里面的座位呀也很多，小熊們呀都要買票進(jìn)去，你們看，老師已經(jīng)幫你們買好票了。不過老師先來考考你們，如果你們都會能，今天呀就帶你們?nèi)タ础豆Ψ蛐茇垺?，好不好?。?/p>
二、基礎(chǔ)部分：
1、師：首先，請小熊們看看，你身上的小熊是什么顏色的呀？幼兒回答。
2、師：請小熊們找到和你身上一樣顏色的小椅子坐好了。幼兒自由的找和自己一樣的顏色的小椅子。提醒小熊安靜的坐好啊，到了電影院可不能有聲音出來，這樣會影響到別人看電影的哦。
3、發(fā)電影票，每人一張，請小朋友仔細(xì)看看手上的電影票和別的小熊的電影票有什么不一樣。（顏色不同）、（點(diǎn)不同）
4、請小熊說說手上的電影票有幾個點(diǎn)，這些點(diǎn)有什么用呢？原來呀，有一個點(diǎn)的票呀做在第一個，有兩個點(diǎn)的票坐在第二個，有三個點(diǎn)的票坐在第三個、、、、、、、。教師請幼兒看小椅子，并跟著數(shù)1、2、3、4、5。
5、請小熊按照電影票上的點(diǎn)來坐位置，教師觀察坐的是否正確。
6、看來小熊們都會找到自己位置了，我們今天就可以看電影了，開心嗎？不過請小朋友再看看電影票，上面畫了什么？有太陽、還有月亮。太陽就是白天，月亮就是黑夜，這又告訴我們什么呢？有太陽的電影票在白天看，有月亮的電影票在晚上看。
三、結(jié)束部分
請白天看的小熊到施老師這邊排對，老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ措娪埃砩想娪暗男⌒艿郊纠蠋熌抢锶ヅ抨?duì)，季老師晚上帶你們?nèi)タ措娪埃脝幔?/p>
看戲的教案篇八
看戲優(yōu)秀作文
小時候，我在外婆家居住，在外公外婆的影響下，我從小就接觸了京劇，并對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。俗話說的好，“興趣是最好的老師”，在他們的依依呀呀之中，我也學(xué)會了幾句，并且學(xué)得還是那么回事。
但我始終想親眼看看京劇，現(xiàn)場感受一下中華藝術(shù)的魅力。直到七歲那年，機(jī)會終于來了。聽說有個戲班子要到曹家灣唱戲，但具體是什么時候不太清楚。于是，剛吃過午飯，表哥就騎著家里唯一的自行車，把我和表弟都帶著，向曹家灣進(jìn)發(fā)。遠(yuǎn)處連綿起伏的群山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向著車尾跑去了，但我還以為車慢。過了很長時間，我們終于到達(dá)了目的地?？墒?，他們已經(jīng)演完了，要等到天黑以后才演一場。
于是，我們都急切地盼望著夜幕降臨。我覺得時間過得很慢，連一分鐘都這么漫長。盼星星，盼月亮終于盼來了戲劇開演的`鑼聲。家家戶戶的電燈亮了起來，但只有戲臺上的燈光顯得最為耀眼，因?yàn)檫@里閃耀著民族藝術(shù)之中最為璀璨的明珠，那就是人人喜愛的京劇。
幕布緩緩拉開，只見臺上有一個武生，一張臉猶如火一般紅，胸前掛著長長地胡須，背后插著四張白旗，手里緊握著一支長槍，怒視著對面的一群黑衣蒙面人。那些惡人個個都是手持大刀的彪形大漢，先是討要買路錢，那個武生不從，便打了起來。嘴里依依呀呀地唱著，鑼鼓聲咚咚鏘鏘吵鬧個不休，誰也聽不清他們唱的是什么，就算聽清楚了也不懂，因?yàn)樗麄冎皇窍矚g那個曲調(diào)，或者純粹是為了看熱鬧。
那場戲所講述的故事我并不是很懂，但我看得很認(rèn)真，記得很清楚，覺得一切都那么精彩，那么新鮮?？勺詮哪谴我院螅秃苌倌芸吹皆谖枧_上的戲曲表演，只是偶爾在電視上看到幾次。但我還是很慶幸，畢竟我欣賞到了國粹。
看戲的教案篇九
大班優(yōu)秀音樂教案《老鼠看戲》
一、活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。
2、樂意看圖學(xué)兒歌，感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、掛圖：老鼠看戲。
2、幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：樂意看圖學(xué)兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。
2、活動難點(diǎn)：能感受歌謠的幽默風(fēng)趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。
四、活動過程
1、看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。
出示圖一提問；（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？
（2）鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢？（擴(kuò)散）小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話？
（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事？
觀察圖二、圖三
（1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點(diǎn)提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。
提問：
從哪里看出老鼠很喜歡看戲？
這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？
老鼠們會奇怪地說什么？（學(xué)習(xí)以疑問的口氣來說）
（2）請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機(jī)以兒歌中的詞句強(qiáng)化。
（3）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發(fā)散思維）觀察圖四：
提問：
（1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？
（2）從哪里看出他們又急又怕？
（3）老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音？
小結(jié)：老鼠去看戲，結(jié)果戲卻沒看成，真有趣！
2、按兒歌自然句式順序提問，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。
（1）以聲音演示，幫助幼兒理解：“呼嚕嚕，聲聲高”（打呼嚕，一聲比一聲響）。
（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會“吱吱哇哇真熱鬧”的意思。
（3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口、
（4）共同編兒歌，并大聲朗誦3、欣賞兒歌。
4、鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
（1）把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學(xué)邊念。
（2）發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習(xí)，在相互啟發(fā)中，自己練習(xí)念兒歌。
（3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。
5、討論五、評價要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌，能否仔細(xì)觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
六、活動建議可在語言區(qū)中提供掛圖，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動物兒歌。
附：兒歌老鼠看戲
鼠媽媽，過生日，老鼠全家去看戲。
臺上正演“小紅帽”，臺下是誰打呼嚕？
呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。
“哎呀呀，不好了！”老鼠嚇得往外逃。
跑丟了鞋，跑丟了帽，“吱吱哇哇”真熱鬧。
看戲的教案篇十
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。
3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個
活動過程：
一、理解兒歌內(nèi)容
1、出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日
②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?
③小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢?
2.出示圖二，圖三.提問：
①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.
②忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?
這時老鼠們會說什么呢?
③老鼠一看是小貓.會怎么樣呢?(圖三)
⒊出示圖四
①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?
②從哪里可以看出它們又急又怕呢?
③邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.
2、共同編兒歌，并大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。
2.幼兒大聲演唱.
四、游戲活動
交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。
看戲的教案篇十一
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
2、初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。
3、培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。
準(zhǔn)備：
圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個。
過程：
一、理解兒歌內(nèi)容
1、出示圖一。
提問：
①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日。
②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？
③小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？
2、出示圖二，圖三。
提問：
①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來。
②忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？
這時老鼠們會說什么呢？
③老鼠一看是小貓、會怎么樣呢？（圖三）
⒊出示圖四
①老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？
②從哪里可以看出它們又急又怕呢？
③邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來？
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口、
2、、共同編兒歌，并大聲朗誦
三、嘗試演唱歌曲
1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。
2、幼兒大聲演唱、
四、游戲活動
交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。
看戲的教案篇十二
看戲
第一次看戲是在鄰村，由一個親戚帶著去。那時不記得是幾歲，由親戚把我輕輕的由戲場舉到戲臺上去，一個漂亮善良的女知識青年接住我，把我安放在琴師的旁邊看。
開戲了，是西北人喜歡的大喊大叫的秦腔，熱情奔放。一個大和尚拿著大鏟，又叫又跳，舞動如飛，呼呼生風(fēng)。我唯恐打到我，靜靜地坐著，一動也不敢動。戲臺上還插了幾棵竹子，我竟然由那幾棵竹子聯(lián)想到深深的樹林。一個好人被幫到竹林下，大和尚來救了他。下場后，一個女子上來唱，句句都是凄慘的哭腔，女子唱著唱著，真的哭起來了?？薜脽o法唱了，干脆到后臺去，到后臺，人們越勸她越難心，哭得越厲害，讓戲冷場了很久。
雖然那時不懂戲，但身邊總有談?wù)搼虻娜?，所以我還是大約看明白了。那戲叫《野竹林》，哭得壓不住的人就是扮演林沖娘子的女知識青年。
第二次看戲由村里一大人帶我去。那時，哈達(dá)鋪有一大廣場，廣場中央有一忠字臺。帶我的人把我安置在忠字臺上，叮囑我哪兒也不能去。然后自己跑到前面去看了。戲臺上唱的什么戲，沒看明白。只記得戲臺下看戲的人擠得像水一樣蕩來蕩去。為什么不好好看戲要那么擠呢？聽旁邊的人說是因?yàn)槟腥巳褐杏幸粋€女人。那個女人好不容易出去了，戲場才平靜下來。最后等到帶我的人回來，我問:你也去擠了嗎？他俏皮地說:有娃婆娘看戲呢，人里面有人呢！
第三次看戲已經(jīng)到五年級畢業(yè)的.時候，老師組織學(xué)生去郝臧堡村看戲，請的是外地有名的劇團(tuán)，唱的戲叫《三休樊梨花》，我從開始看到劇終，當(dāng)我從劇情里回來找同學(xué)和老師時，他們早都回去了。我只好一個人匆匆趕回來。
小時候的一切都是新鮮的，唯其新鮮，記憶才那么深刻，回憶才那么完美。
看戲的教案篇十三
《老鼠看戲》大班優(yōu)秀音樂教案
一、活動目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。
2．樂意看圖學(xué)兒歌，感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣。
二、活動準(zhǔn)備
1．掛圖：老鼠看戲。
2．幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動重點(diǎn)：樂意看圖學(xué)兒歌，并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。
2．活動難點(diǎn)：能感受歌謠的幽默風(fēng)趣。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)觀察角色的動態(tài)、表情，在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。
四、活動過程
1．看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。
出示圖一提問;（1）這是誰的家，它們家里有什么高興的事？猜猜，是誰過生日？
（2）鼠媽媽過生日，老鼠全家會怎樣慶祝呢？（擴(kuò)散）小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話？
（3）鼠媽媽帶著全家去什么地方，后來發(fā)生了什么事？
觀察圖二、圖三
（1）幼兒三三兩兩邊看邊議論，教師巡回傾聽，重點(diǎn)提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。
提問：
從哪里看出老鼠很喜歡看戲？
這么好看的戲，誰卻在臺下打呼嚕？
老鼠們會奇怪地說什么？（學(xué)習(xí)以疑問的口氣來說）
（2）請部分幼兒講述觀察后的感受，教師隨機(jī)以兒歌中的.詞句強(qiáng)化。
（3）老鼠一看是小貓，會怎么樣？（發(fā)散思維）觀察圖四：
提問：
（1）老鼠全家還看戲嗎？為什么不看？
（2）從哪里看出他們又急又怕？
（3）老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音？
小結(jié)：老鼠去看戲，結(jié)果戲卻沒看成，真有趣！
2．按兒歌自然句式順序提問，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。
（1）以聲音演示，幫助幼兒理解：“呼嚕嚕，聲聲高”（打呼嚕，一聲比一聲響）。
（2）讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲，體會“吱吱哇哇真熱鬧”的意思。
（3）幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．
（4）共同編兒歌，并大聲朗誦3．欣賞兒歌。
4．鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
（1）把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍，邊看邊學(xué)邊念。
（2）發(fā)展水平較好及一般的幼兒，自己看圖練習(xí)，在相互啟發(fā)中，自己練習(xí)念兒歌。
（3）全體觀看圖片，朗讀兒歌。
5、討論五、評價要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌，能否仔細(xì)觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
六、活動建議可在語言區(qū)中提供掛圖，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動物兒歌。
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