無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
初中作文課件小標(biāo)題篇一
課堂設(shè)計設(shè)想：
1、讓學(xué)生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。
2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。
內(nèi)容：“外貌描寫”
一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫
1、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、板書課題：《外貌描寫》。
二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。
1、請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。(長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)
三、抓住不同人物外貌的特征
(例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。)
(例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。)
小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。
2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。
4、呈現(xiàn)例文。
(例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
(例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)
5、請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情 。
6、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
六、游戲作文：
1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了。
2、完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑。
3、請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上 。
七、課后作業(yè)：
1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。
2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。
附錄：
肖像描寫，又叫外貌描寫，是指對人物面貌、衣著、身材、神情、姿態(tài)等的描寫 。
一.要抓住人物的特征。俗話說：“人心不同，各如其面?！泵總€人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來。如：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身才高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕;一步亂蓬蓬的花白胡子。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的?！?孔乙己)這段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個窮困潦倒、輕視勞動人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識分子的典型形象。
二.要有選擇性。著名作家老舍說的好：‘人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅?！啊豆枢l(xiāng)》一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫：”我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的.女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！耙粋€女人，”兩手搭在髀間……張著兩腳“，像個圓規(guī)似的立在你面前。作者抓住了楊二嫂的外貌重點來寫，一個精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無教養(yǎng)、倚老賣老、儀態(tài)丑陋的模樣凸現(xiàn)出來。
三.要注意順序
肖像描寫往往是多方面進(jìn)行的，寫作應(yīng)按照合理的順序來進(jìn)行。趙樹里的小說《老楊同志》中的肖像描寫就體現(xiàn)這點?！八?老楊同志)頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重?！斑@段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進(jìn)行肖像描寫的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫的。
五.要在動態(tài)中展現(xiàn)人物肖像
人物多數(shù)是處在活動之中的。因此，我們要善于在動態(tài)中或者說在情節(jié)發(fā)展中逐步 展現(xiàn)人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功運用了動態(tài)中進(jìn)行肖像描寫。寫菲利普時，隨著情節(jié)的發(fā)展，從“神色不安”到“神色張皇”，再到“神色很狼狽”;臉色從蒼白到煞白;兩只眼睛從“不尋常”到呆滯。這樣，人物的神態(tài)隨著情節(jié)的發(fā)展而變化，即活現(xiàn)了菲利普從熱望到失望的狼狽相，又充分暴露了他的虛偽可鄙的嘴臉。總之，肖像描寫要緊緊圍繞文章的中心思想，著眼于充分表現(xiàn)人物的特點來進(jìn)行才能收到良好的結(jié)果。
初中作文課件小標(biāo)題篇二
人教版初中美術(shù)課件
一、教學(xué)目的
1、通過對作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。
二、教學(xué)重點
作品的藝術(shù)成就。
三、教學(xué)步驟
(一)引言與組織教學(xué)
中華民族能自立于世界民族之林，是因為她有著悠久的文明史。有著自己璀璨的民族文化。中國畫----則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術(shù)，多以中國畫見長。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品，中國古代最大的風(fēng)俗畫---《清明上河圖》。(板書課題，掛出畫卷，約3分鐘)
(二)作者簡介
作者，張擇端，字正道，東武(今山東諸城)人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔(畫院最高職稱)。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。
(三)《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景
公元十世紀(jì)后期(960年)，趙匡胤統(tǒng)一中國，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國的分裂局面。政治上實行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種;陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷國外;火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營經(jīng)商的“”(商店)、“”(劇場)、“”娛樂場”等。當(dāng)時的京城汴梁(今開封市)則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安(亦稱偏安)，向遼國接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期?；实鬯位兆谮w佶雖昏庸腐朽，卻是一個出色的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景(一是說清明時節(jié)，但清明時節(jié)的景象描寫不多，另一說法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹技遮蔭的、攤位上的遮陽傘、遮蔭篷等可以作證)寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。
(四)欣賞《清明上河圖》
1、主題思想：通過對北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟(jì)生活與民俗風(fēng)物的描繪，歌頌了創(chuàng)造歷史和社會財富的下層勞動人民的智慧和力量。
2、作品介紹：
《清明上河圖》全長5278厘米，高248厘米，絹本白描淡色長卷風(fēng)俗畫，現(xiàn)藏故宮博物院。
全畫氣勢磅礴，規(guī)模宏大，場面復(fù)雜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為全景式構(gòu)圖?？傮w上看，可分為田野、汴河、街市三個地方。情節(jié)連綿不斷，高潮迭起。圖中街市，屋宇櫛比，貨攤沿街，人物眾多，神態(tài)各異，人喧馬囂，車轎穿梭。正是這番形形色色，熙熙攘攘，百貨俱陳，百態(tài)俱備的情景，呈現(xiàn)了北宋末期工商業(yè)發(fā)達(dá)的社會面貌。從商業(yè)、交通、澶運建筑等幾個具典型意義的角度，集中概括地再現(xiàn)了十二世紀(jì)我國都市生活狀況。反映了一個歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民俗。構(gòu)成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術(shù)品，成為研究北宋社會的綜合性形象史料。
畫卷共畫不同階層的人物550佘人(教材上虹橋部分就有130佘人)，不同種類和形態(tài)的`牲畜五、六十匹，不同類型的車轎二十佘輛(頂)，房屋三十佘幢，大小船只三十佘艘。無論狀物寫人，還是寫動描靜，對每個細(xì)節(jié)都求一絲不茍于浩大工程之中。畫家具有非的觀察力、記憶力和寫生功底。用默寫的手法，把游汴河兩岸街景時遇到的典型事件描繪出來。如全畫的中心---虹橋部分，表現(xiàn)出橋上喧嘩、橋下沸騰的熱烈場面。橋頭貨攤相連，左側(cè)橋欄邊的人物在觀景賞流，橋右側(cè)人物扶欄觀船逆流過橋。橋中達(dá)官貴人的轎馬相遇，雙方的豪奴都在呼喝讓道，可見騎者勒馬，;轎夫阻步。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級的驕橫。并使橋上出現(xiàn)擁擠阻塞現(xiàn)象。橋下水流湍急。一大船頭已過橋面，船身尚在橋下，船櫓末端尚露出在橋右側(cè)一方。另一貨船正要過橋，船身已橫，船頭已被激流沖下。船夫們手忙腳亂，有的奮力撐船，有的揮手呼號，不進(jìn)則退，船身已橫，船夫們手手忙腳亂。這種人聲鼎沸、激浪奔騰的熱烈場面，在畫家筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。
作為全景式構(gòu)圖的古代現(xiàn)實主義藝術(shù)大作，從遠(yuǎn)郊河野，一直至城郭街市，不但能鳥瞰繁華的街市，還可極目郊野;樓宇舟橋樹木橫列于近處，河道原野延伸至天邊。景物的大、小、遠(yuǎn)、近、疏、密、動、靜、簡、繁，通過畫家傳神之筆，都得到準(zhǔn)確、慎密、生動、妥貼的有機(jī)表現(xiàn)。使畫卷具有長而不冗、繁而不亂、緊湊嚴(yán)密、起伏有節(jié)的鮮明的藝術(shù)節(jié)奏感。充滿“方寸之內(nèi)，體百里之回“的宏偉氣慨。表現(xiàn)了畫家在運思立意過程中，概括生活和選取題材方面的高度藝術(shù)才華。以及在布局上不受固定視點的限制，充分運用“散點透視”的嫻熟技巧。
(五)《清明上河圖》的藝術(shù)成就。
1，作品體現(xiàn)了我國民族繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國古代畫家“目識心記”深厚的默寫功能。
2，線描技法已臻和諧完美的高水平。突出地體現(xiàn)了我國古代繪畫以線造型的技法特色。
3，是人物刻劃、景物描繪達(dá)到形神畢肖、生動準(zhǔn)確的神品之作。
4，是中國畫傳統(tǒng)的“散點透視”的布局的典型。
5，是界畫、山水、人物融為一體的以工帶寫，以寫潤工的典范。
6，是顯示畫家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實生活能力的范例。
7，是研究宋代社會的綜合形象史料。
(六)結(jié)論
《清明上河圖》是聞名世界的絹本白描淡色長卷風(fēng)俗畫。是我國古代寫實主義的杰作(早歐洲七百余年)，是中華民族文化藝術(shù)的珍寶，是中國美術(shù)史上一顆燦爛的明珠。
初中作文課件小標(biāo)題篇三
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會運用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計與制作。
【過程與方法】
學(xué)生通過直觀感知與實際操作，學(xué)會墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
小編微信上曾經(jīng)推送過一篇文章《生動理解教學(xué)三維目標(biāo)》，如果不了解回復(fù)【教學(xué)三維目標(biāo)】
教學(xué)重難點
【重點】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點】
結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實踐指導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張造型和色彩。
(三)具體分析
教師播放不同色調(diào)風(fēng)格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，進(jìn)行對比分析。
師：這些作品更欣賞哪一幅?設(shè)計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些?
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，討論好教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)總結(jié)：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風(fēng)格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。
(四)示范講解
教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾：
1.鉛筆設(shè)計構(gòu)圖
2.打好底稿
3.上色或材料制作，進(jìn)行剪貼
4.裝飾邊框
(五)實踐展評
人人都是“室內(nèi)環(huán)境設(shè)計師”，個人或同學(xué)間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導(dǎo)，及時糾正問題，并提出改進(jìn)建議。
完成后，學(xué)生大膽自主發(fā)言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構(gòu)想，其他同學(xué)給予評價，教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調(diào)獎”等。
初中作文課件小標(biāo)題篇四
初中函數(shù)課件
教學(xué)目標(biāo)
① 通過簡單實例，了解常量、變量的意義。② 能結(jié)合實例，了解函數(shù)的概念，能舉出函數(shù)的實例。③ 能結(jié)合圖像對簡單實際問題中的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行分析。④ 能用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實際問題中變量之間的關(guān)系。⑤ 結(jié)合對函數(shù)關(guān)系的分析，嘗試對變量的變化規(guī)律進(jìn)行初步探索
教學(xué)重點
掌握兩個變量的相互關(guān)系;將實際問題抽象成函數(shù)問題。
難點
學(xué)生對函數(shù)意義和函數(shù)表示法的了解
方法
獨立思考，合作探究，自主創(chuàng)新
手段
多媒體輔助教學(xué)
板書設(shè)計
第六章第一節(jié)函數(shù)
1 自變量、因變量
2函數(shù)定義：
給定一個自變量的值相應(yīng)的有一個因變量的值
(一一對應(yīng)關(guān)系)
達(dá)標(biāo)檢測
必做題
1課本177頁的引例
2課本178頁的做一做
3隨堂練習(xí)
選做題
知識技能1
數(shù)學(xué)理解
練習(xí)拓廣
教學(xué)反思
本節(jié)課的全過程可以概括為：
1、具體問題 函數(shù)模型
解決具體問題 反思深化
2、解決問題的思想方法：特殊---一般----特殊;歸納法的思想。
3、函數(shù)問題與現(xiàn)實有密切的聯(lián)系，要善于用函數(shù)的思想來處理實際問題
教學(xué)過程
一課前準(zhǔn)備——豐富的背景
課前教師讓學(xué)生通過查資料或?qū)嶋H采訪等方式展開調(diào)查青島市十月份最高氣溫與最底氣溫，并根據(jù)收集到的信息，相互交流看法，看是否能用列表或圖像等方法呈現(xiàn)。
例題在附頁中(例一)
二 創(chuàng)設(shè)情景—提出課題
問題一
(1)觀察教材150頁內(nèi)容，分析時間和所在的高度的關(guān)系，結(jié)合圖像分析：由最低點升到最高點所用時間
根據(jù)教材150圖6——1填表，對于給定的時間t，相應(yīng)高度h確定嗎?
學(xué)生通過思考討論交流明確對于給定時間t相應(yīng)的高度h是確定的
(2)觀察教材做一做(一)
拓展延伸：總數(shù)的變化層數(shù)和間距是否存在某種關(guān)系，你能寫成一個公式。
學(xué)生思考討論交流填表同時總結(jié)規(guī)律體會自變量與因變量之間的關(guān)系。
(3)做一做(二)
在平滑的路面上，某型號汽車緊急剎車仍將滑行米，一般地有經(jīng)驗公式 ，其中表示剎車前的速度(單位：千米/時)
(1)計算v分別為50，60，100時，相應(yīng)的滑行距離s是多少?
汽車速度v
滑行距離s
s=v2/300
(2)給定一個v值，你能求出相應(yīng)的s值嗎?
三 師生互動——形成概念：
概念：一般在某一變化過程中，有兩個變量x和y，如果給定一個x值相應(yīng)地就確定一個y值，那么我們稱x是y的函數(shù),其中x是自變量,y是因變量.。
問題(二)
1、判斷題：
(1)在y= 中，x是y的函數(shù)嗎?( )
(2)多邊形內(nèi)角和是邊數(shù)的函數(shù)( )
(3)三角形的面積一定，三角形的高是底的函數(shù)( )
y
x
(4)左圖，y是x的函數(shù)( )
(5)右圖，y是x的函數(shù)( )
y
x
(6)代數(shù)式x+2是x的函數(shù)( )
學(xué)生分組討論搶答，并說明理由
2、分別寫出下列各問題中的函數(shù)關(guān)系式，并指出自變量與函數(shù)以及自變量的取值范圍。
(1) 一個正方形的邊長為3㎝，他的各邊減少x㎝后，得到正方形的周長為y㎝.求y與x間的函數(shù)關(guān)系式
(2) 寄一封質(zhì)量在20g以內(nèi)的市外平信，需郵資0·80元，求寄n封這樣的信所需郵資y(元)與之間的函數(shù)關(guān)系式。
(3)矩形的周長為12㎝，求他的面積s㎝2與他一邊x㎝間的關(guān)系式,并求出當(dāng)一邊長為2㎝時，這個矩形的面積。
討論研究——深化認(rèn)識
教材152頁隨堂練習(xí)1、2、3、
四 感悟與收獲：
1 這節(jié)課你有那些收獲?
2 你還有那些困惑?
五 任務(wù)后延——自主研究
一、習(xí)題6.1 1、2、3
請根據(jù)所給的素材編一道與函數(shù)有關(guān)的題目.
教師組織學(xué)生在課堂上展示自己的調(diào)查成果，相互交流看法，看是否能用列表或圖像等方法呈現(xiàn)，及不同的特點。并找出因變量與自變量，聯(lián)系舊知
設(shè)計意圖：設(shè)計意圖是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的事，了解身邊事，在主動求知中掃去部分障礙為進(jìn)一步理解加溝底座，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時拓展學(xué)習(xí)渠道
教師應(yīng)讓學(xué)生自主探索出兩個變量并找出因變量與自變量及兩者之間的因果關(guān)系。
為了加深對圖像的圖表的比較與理解可提出如下問題：如果你準(zhǔn)備在你的高度為35米時拍照片，從相機(jī)位置到麼天輪用10秒時你應(yīng)設(shè)計多長時間的相機(jī)快門等待時間。
建議在此滲透有特殊到一般的歸納法的思想。
通過例題學(xué)生思考討論交流同時總結(jié)規(guī)律體會自變量與因變量之間的關(guān)系，同時總結(jié)出上述立體都有兩個變量，給定其中一個變量(自變量)的值，相應(yīng)地就確定另一個變量(因變量)的值。
學(xué)生分組討論搶答，并說明理由。
鼓勵學(xué)生通過獨立思考與交流,尋找解決問題的方法,獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生從自身實際出發(fā)，總結(jié)出任何一點，教師都應(yīng)加以鼓勵。
在定義中，首先必須明確變化的主動權(quán)在x，而y是x被所唯一確定的，處于被動地位, 因此x是自變量,y是因變量.。對函數(shù)概念的了解，要控制難度不應(yīng)提出過高的要求。
判斷題目的在于是學(xué)生加深對函數(shù)的理解，其中(1)、(4)根據(jù)情況處理、(6)應(yīng)重點啟發(fā)學(xué)生理解。
老師注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，學(xué)生交流列出函數(shù)關(guān)系式
強調(diào)學(xué)生的獨立思考
關(guān)注學(xué)生的推理過程和有條理的表達(dá)能力
關(guān)注學(xué)生書寫的正確性
關(guān)注學(xué)生是否積極回答問題，對于部分學(xué)生要適當(dāng)鼓勵
讓學(xué)生進(jìn)一步感受從特殊到一般的過程和函數(shù)思想
讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上，充分發(fā)表各自的意見
教師要盡可能是學(xué)生對課本的知識結(jié)構(gòu)有一個清晰的認(rèn)識，對課本所用的思想方法有一個明確地了解。
注重分層次教學(xué)，培養(yǎng)尖子生
初中作文課件小標(biāo)題篇五
一、教材分析
說明文是以說明事物的形態(tài)和性質(zhì)為主要目的的一種文體，屬于知識性文章的范疇。中學(xué)語文教學(xué)中的說明文教學(xué)已日益顯示出它的重要意義。說明文不但能擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，而且能提高學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神。它的用途非常廣泛，是學(xué)生在一生學(xué)習(xí)、工作和生活中經(jīng)常要接觸和運用的一種文體。
《中學(xué)語文教學(xué)大綱》規(guī)定：初中學(xué)生要在繼續(xù)豐富詞匯，提高用詞造句的能力，繼續(xù)培養(yǎng)記敘能力之外 “著重培養(yǎng)說明能力，掌握說明事物的要點和方法，寫一般說明文的文章，力求比較準(zhǔn)確、清楚、有條理?！边@一規(guī)定，目的明確，內(nèi)容具體，通過說明文的教學(xué)可以使學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面；可以使學(xué)生了解和學(xué)會說明文在內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上的特點；可以訓(xùn)練學(xué)生深入地、科學(xué)地觀察和認(rèn)識事物的能力，養(yǎng)成實是求是、尊重科學(xué)的良好習(xí)慣。
初中語文教材各年級都編排了說明文，其主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握說明文的文體知識，培養(yǎng)閱讀說明文的能力及學(xué)會寫簡單的說明文。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和科學(xué)知識的普及，讀懂說明文成為一個現(xiàn)代人必備的能力。從近幾年各、省市中考試題來看，說明文閱讀考查題逐年增多，且多傾向于科技說明文和生態(tài)環(huán)境說明文。因此，初中學(xué)生應(yīng)重視說明文閱讀能力的培養(yǎng)，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法。
1、說明文閱讀的主要內(nèi)容
（1）、課內(nèi)說明文閱讀教學(xué)。（2）課外說明文閱讀延伸：
①、說明對象、特征及答題方法
②、說明順序及答題方法
③、說明方法及答題方法
④、說明語言準(zhǔn)確性特點及答題方法。
2、重點難點
①、激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
②、靈活掌握答題方法，提高說明文閱讀水平。
二、教學(xué)中要注意“四結(jié)合”
1、科學(xué)性與實踐性相結(jié)合
說明文所闡述的都是科學(xué)知識，科學(xué)知識是用來解決生產(chǎn)、生活中的實際問題的。要學(xué)得生動活潑，便必須把書本知識同科學(xué)實踐相結(jié)合。
2、知識性與趣味性相結(jié)合
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，執(zhí)教說明文，教師應(yīng)注重讓讓學(xué)生帶著濃厚興趣積極主動地去解讀、思考，學(xué)生才會學(xué)而不厭。教師教學(xué)時要具備活潑的性情、幽默的語言、獨特的設(shè)計、適當(dāng)?shù)厥褂媒叹?、情景?dǎo)入，實驗演示等方法使學(xué)生對課文的`解說理解得更清楚，而且可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。
通過學(xué)習(xí)課內(nèi)的說明文，掌握閱讀的方法，進(jìn)而注重對學(xué)生拓展遷移，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的說明文，讀懂課外的說明文并能有所收獲。
4、鞏固知識和掌握答題技巧相結(jié)合
學(xué)而時習(xí)之，系統(tǒng)性閱讀說明文，知識點多，要注重在練習(xí)中對學(xué)生知識的鞏固。在此基礎(chǔ)上，提升能力，滲透答題的模式方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中掌握答題的技巧。提升學(xué)生的閱讀欣賞能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)
（1）了解說明文各要素的特點。（2）感知考試題型。
2、過程與方法目標(biāo)
探究答題策略。
3、情感與價值目標(biāo)
（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
（2）靈活掌握答題方法。
四、課時安排：
本系統(tǒng)閱讀教學(xué)時間約為6課時，大體分配如下：
1、課內(nèi)說明文閱讀《蘇州園林》……2課時
2、課外說明文閱讀指導(dǎo)一（說明對象和特征）…… 1課時
3、課外說明文閱讀指導(dǎo)二（說明順序）……1課時
4、課外說明文閱讀指導(dǎo)三（說明方法）……1課時
5、課外說明文閱讀指導(dǎo)四（說明語言）……1課時
初中作文課件小標(biāo)題篇六
教師指點分結(jié)得出光的反射定律：反射光線取入射光線、法線正在統(tǒng)一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分家法線的兩側(cè)；反射角等于入射角.
本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入光的反射現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入研究光的反射紀(jì)律，通過考試考試分結(jié)出光的反射定律，并指出光發(fā)生反射光陰路是可逆的.隨后引見了光的兩類反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時申明我們能從不合標(biāo)的目標(biāo)看到物體反是因為漫反射的啟事.本節(jié)進(jìn)修的沉點是理解光的反射定律，難點是準(zhǔn)確確定入射角、反射角及通過考試考試分結(jié)出反射紀(jì)律.
初外物理教案向?qū)W生引見書67頁的考試考試器材，并引見根基概念：入射點、法線、入射角、反射角.
正在紙板上垂曲插入幾根牙簽如圖5-2-3，指點學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各入射點時，反射光線的標(biāo)的目標(biāo)無什么特點？隨后將紙板隨便彎合，如圖5-2-4，那時學(xué)生會看到法線不再平行，指點學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各入射點時，反射光線的標(biāo)的目標(biāo)無什么特點？由此引入鏡面反射和漫反射.
學(xué)生猜想并設(shè)想考試考試（可超出書上所給的器材）
教學(xué)設(shè)想示例
1）光線垂曲射到鏡面上，入射角和反射角各等于幾多？
問題引入
3）通過考試考試協(xié)幫學(xué)生對光路可逆的理解.
2．光發(fā)生反射光陰路可逆.
一、引入新課
考試考試外，邊演示，邊引見名詞概念：入射點、法線、入射角、反射角.隨后板書光路圖，如圖5-2-1，并標(biāo)收支射角、反射角的度數(shù).
準(zhǔn)備兩塊小鏡女.用軟紙片做兩個曲角彎頭方筒或方筒，曲徑比小鏡女稍大.正在紙筒的兩曲角處各開一個45度的斜口，將兩面小鏡女相對插入斜口內(nèi)（如圖5-2-16所示），用紙條粘好，把兩個曲角筒套正在一路，即成一個簡單的潛望鏡.
為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體？如正在遮蓋門窗的教室內(nèi)，打開電燈，我們不只能看到發(fā)光的電燈，同時還能看到桌椅、墻壁、同窗及四周一切本身不發(fā)光的物體，那是什么啟事？從而引出“反射”的概念，還可舉例我們看到月亮是因為它反射光，但它不是光流，無人說坐正在地球上看地球就像一個大月亮.引入反射后，可進(jìn)一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出問題：光線的反射從命什么紀(jì)律？引入新課教學(xué).
1．光的反射定律
探究勾當(dāng)
體例2：從反射面入手分析
教具：畫無角度的可合疊的白色軟紙板、一面鏡女、兩個光流、一馳白紙、大頭針（或牙簽）、鉛筆、曲尺
2）入射光取界面夾角60°，入射角和反射角各多大？入射光線取反射光線夾角多大？
體例1：演示考試考試分結(jié)紀(jì)律，按照書67頁考試考試進(jìn)行教學(xué).
初中物理教案初外物理 物理教案－電路圖教案，讓學(xué)生清晰的看到反射光線取入射光線的關(guān)系，對學(xué)生分結(jié)光的.反射定律很主要.雖然誤差不成避免，但因為要獲得定量的角度關(guān)系，阿誰考試考試的切確度很是主要，做好阿誰考試考試能為學(xué)生分結(jié)反射定律奠基無害的根本.
教學(xué)過程
提出問題：一束光射向鏡面，反射光線的位放若何確定？（可提醒學(xué)生從空間到平面的思緒）反射光線和入射光線的位放關(guān)系若何確定？反射角的大小取入射角的大小關(guān)系若何確定？
潛望鏡的用途很廣，正在步卒的和壕里察看前方的和況以及正在坦克的駕駛室及炮長的瞄準(zhǔn)都用到了潛望鏡.同窗們通過制制簡單的潛望鏡可以或許加深理解光的反射現(xiàn)象以及光路設(shè)想本理.
用光具盤演示：鏡面反射和漫反射現(xiàn)象.
本節(jié)課我們研究了光的反射現(xiàn)象，對于光的反射定律要寄望它的研究體例，寄望用數(shù)學(xué)體例分析考試考試現(xiàn)象（三線、兩角的關(guān)系），并正在分析那些關(guān)系的根本上，逐漸注釋它的物理本量，形成物理概念，成立物理紀(jì)律.那樣無幫于加深對物理概念、物理紀(jì)律成立過程的理解，那是研究物理問題的主要體例.
演示前，將演示器材一一展現(xiàn)給學(xué)生.其外，軟紙板的可合疊性及軟紙板上的刻度必然要讓學(xué)生看清晰.
4)光的反射定律的表述必然要清晰，言語要切確，要寄望入射光取反射光，入射角取反射角的果果關(guān)系.
因為我們把光的反射定律最末落實正在紙面上的光路圖，很容難形成學(xué)生的錯覺，認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的，要無認(rèn)識的借幫立體模子或初中物理教案初外物理 物理教案－電路圖教案微機(jī)模仿使學(xué)生籠統(tǒng)的認(rèn)識光現(xiàn)象的空間感.
正在講完反射定律當(dāng)前，可正在講堂上添加以下根基操練.
分結(jié)鏡面反射和漫反射的特點和同同.
演示：如圖5-2-2圖，a點發(fā)出的光經(jīng)o點反射后達(dá)到b點，正在b點再放一光流，使其發(fā)出的光射向鏡面某點如c點，調(diào)零光線bc的標(biāo)的目標(biāo)，使其取bo沉合，發(fā)覺其反射光線取oa沉合，從而申明反射光陰路可逆.
4）完成光路圖.（圖略，可選不合類型的題目問題，參考習(xí)題精選5、6、7題形式）
教學(xué)難點：指點學(xué)生通過考試考試試探反射現(xiàn)象的紀(jì)律
【課題】廉價潛望鏡
演示：讓一束太陽光斜射到平面鏡上，調(diào)零鏡面的標(biāo)的目標(biāo)，會正在墻上發(fā)生一個敞亮的光斑，送滅反射光的標(biāo)的目標(biāo)看，很刺目；用一馳白紙取代鏡面，從各個標(biāo)的目標(biāo)都看不到耀眼的亮光，同時墻上也沒無敞亮的光斑.提出問題：那是為什么？然后再用光路圖申明啟事.講解鏡面反射和漫反射.
體例1：教室內(nèi)無陽光射入的情況下可用那類體例.
通過動彈紙板f和改變?nèi)肷浣亲寣W(xué)生回覆下列問題：反射光線和入射光線可否必然正在統(tǒng)一平面？反射光和入射光線是正在法線的兩側(cè)仍是正在法線同側(cè)？反射角的大小取入射角的大小無什么關(guān)系？
體例2：探究光的反射紀(jì)律（對于根本較好的學(xué)生可利用）
教學(xué)沉點:準(zhǔn)確確定入射角、反射角；理解光的反射定律
2)要給學(xué)生樹立空間的概念
3．鏡面反射和漫反射
考試考試試探并得出結(jié)論.
二、新課教學(xué)
【參考方案】
教師指點歸納出光的反射定律.
【備注】
【勾當(dāng)流程】設(shè)想光路圖，準(zhǔn)備器具，制制過程，交換取合做，安拆改良.
【組織形式】學(xué)糊口動小組
3）反射光線跟入射光線垂曲，入射角和反射角各多大？
【勾當(dāng)目標(biāo)】
四、板書設(shè)想
三、分結(jié)擴(kuò)展
初中作文課件小標(biāo)題篇七
1教學(xué)目標(biāo)
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;
2．學(xué)會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗?zāi)硨?shù)值是否為二元一次方程的解;
3．學(xué)會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示;
4.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，并滲透德育教育。
2教學(xué)重點、難點
重點：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念.
難點：把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式，其實質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程.
3教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入：
新聞鏈接：桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助,得到方程：80a+150b=902880.2.
2.新課教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同？
得出二元一次方程的概念：含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)的`項的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程.
3.合作學(xué)習(xí)：
給定方程x+2y=8,男同學(xué)給出y（x取絕對值小于10的整數(shù)）的值，女同學(xué)馬上給出對應(yīng)的x的值；接下來男女同學(xué)互換.（比一比哪位同學(xué)反應(yīng)快）請算的最快最準(zhǔn)確的同學(xué)講他的計算方法.提問：給出x的值，計算y的值時，y的系數(shù)為多少時，計算y最為簡便？
4.課堂練習(xí)：
1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;
2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當(dāng)x=2時，y=_
5.課堂總結(jié)：
(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（注意書寫格式）;
(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;
(3)會把二元一次方程化為用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式.
初中作文課件小標(biāo)題篇八
英語初中課件
英語初中課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
teaching aims
“四會”掌握以下單詞及詞組；
other, sock , away , put. . . away , come out
“三會”掌握以下單詞及句子；
sock what else can you see ?
key points
熟練運用where is/are. . .句式和答語中表示位置的.介詞。
掌握句型put it/them away. you must look after your things．
difficult points
介詞：on，in，under，near，behind的運用。
put away的用法：代詞放中間，名詞可放中間也可放后面。如：put it away．
put away your things. put your things away.
one of +n. (pl.) one of the shoes one of your books
what else can you see?
teaching methods
就掛圖反復(fù)操練where is are…？及表示位置的介詞，也可以補充一些會話。練習(xí)put it/them away．you must look after your things！讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)直至熟練為止。
teaching aids
幻燈片或掛圖、錄音機(jī)、磁帶。
teaching procedures
step 1 revision
1. have a free talk. (according to his or her talk, ask some questions.)
2．復(fù)習(xí)介詞under，behind，in，on．教師可事先將筆或書放在桌子上，地板上，門后，然后叫一個同學(xué)問：where’s my pen？讓他用疑問句形式is it on the floor？發(fā)問一直到找到為止，讓學(xué)生進(jìn)行連鎖訓(xùn)練。
step 2 presentation
1．復(fù)習(xí)衣服的名稱sweater, trousers 教新單詞 sock.
2．看掛圖或幻燈片，教師問下面的問題。
what can you see in the picture?
where’s jim’s bike?
where’ re his books?
并解釋句子 what else can you see ? = what other things can you see?
3．與學(xué)生一起做書上的習(xí)題。
step 3 practice
讓學(xué)生就圖片一問一答，盡量將所有的物品都替換一遍。
step 4 presentation
l.教師從學(xué)生桌上拿一本書或一枝鋼筆問：is this your book /pen? put it away, please.教學(xué)put it away , please.用同樣方法教學(xué)put them away , please.（板書）jim, where are you? i’m in my room. come out, please. （板書）
2．進(jìn)行連鎖訓(xùn)練。（一個問一個）
a: jim! where are you?
b: i’m in my room.
a: come out, please.
b: i’m coming.
a: is this your sock?
b: yes, it is.
a: where’s the other one?
b: i think it s in one of my shoes.
a: put them away, please. you must look after your things.
b: thank you. (to c ) is this your bag? (are these your pens?)
c: yes, it is. (yes, they are.)
step 5 read and say
合上書，聽磁帶，第一遍聽，然后問練習(xí)冊上練習(xí)1的問題。
再打開書，跟讀，檢查答案。
step 6 practice
叫幾組同學(xué)朗讀對話，然后叫幾組同學(xué)到前面表演，也可將sock換成shoe等其他物品來做這個對話。
step 7 consolidation
補全下列對話。（幻燈片）
mother: jack. is this shirt _________?
jack: oh, yes.
mother: ________ it away. you must ________ _________ your things.
jack: but it’s dirty. could you help me wash it?
mother: no, _________ it by yourself.
jack: ok. i’ll do it _________school.
兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
step 8 workbook
ex. 1.
answers: ’s a football sock. it’s jim’s. ’s in one of jim’s shoes. 3. 略.
2. do ex.2 讓學(xué)生口頭說。
answers: 1.e 2.b 3.d 4.f 5.a 6.c
step 9 summary
讓學(xué)生自己總結(jié)本課都學(xué)了哪些內(nèi)容，并就重點句型造句。
out of my shoes it /them away after
step 10 homework
1．將練習(xí)2寫到作業(yè)本上。
2．鞏固課文第二部分，并做成新的對話，可結(jié)合課后練習(xí)4。
初中作文課件小標(biāo)題篇九
初中家長會課件
目的要求：
1、通過對學(xué)生的現(xiàn)狀與家長做及時的溝通與了解，做到根據(jù)學(xué)生實際情況，不同學(xué)生，不同對待，對癥下藥。
2、通過對班情的介紹，分析學(xué)生存在的問題和學(xué)生的心理特點，對今后的工作計劃與方向?qū)议L做個匯報，爭取得到家長的理解和支持;
3、通過給家長的一些建議，初步建立良好的家校聯(lián)系平臺，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長，實現(xiàn)一個短期目標(biāo)，從而有效的提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收益終生。
活動準(zhǔn)備：
1、利用校訊通工具和學(xué)生帶口信的方式通知家長在規(guī)定時間內(nèi)到學(xué)校參加家長會議，爭取所有家長都能及時到校參加會議。
2、前后黑板的布置。前黑板:中間寫歡迎標(biāo)語，兩邊寫會議議程和科任教師姓名和聯(lián)系號碼;后黑板:“感恩父母”黑板報。
3、做好教室的布置：學(xué)生作品展(學(xué)生試卷、作業(yè)展)收集整理、班級文化布置(包括小組文化及隨筆長廊展示)、科任教師和班干部介紹、爭星奪標(biāo)考核統(tǒng)計、學(xué)習(xí)園地、班級活動風(fēng)采、班級學(xué)習(xí)目標(biāo)、課桌的布置、物品擺放整齊劃一(包括衛(wèi)生角擺放)、教室衛(wèi)生等。
4、徹底打掃“三區(qū)”衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角。
5、主動邀請班級的科任老師到班級參加班級家長會議。
6、班主任、科任教師、生代表寫好講話稿，做到具有科學(xué)性、針對性、教育性。
7、準(zhǔn)備學(xué)生寫給家長的一封信。 要求學(xué)生真誠面對家長，匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活和思想，感恩父母對自己的養(yǎng)育之恩，為孩子搭建一個相互溝通的平臺，使家長有機(jī)會來學(xué)校了解一下孩子的心聲。
8、指定學(xué)生干部做好班級衛(wèi)生工作和后勤服務(wù)工作以及家長接待工作，準(zhǔn)備好茶水。
9、制作家長會所需要的幻燈片。
活動程序：
(一)分發(fā)初一下學(xué)期期中考試成績單。
(二)班級的基本情況介紹
班級共59人，其中男生39人，女生20人，通過一個半學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)智商均正常，身體也都挺好的，都能做到文明守紀(jì)、愛勞動、講衛(wèi)生、積極參加各項有意義的活動，同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的關(guān)系均較為融洽，能服從管教，沒有特別壞的同學(xué)。但或多或少還存在著這樣那樣的問題。舉例如下：
(1)5+2=0現(xiàn)象。即學(xué)校花了5天的進(jìn)行正面教育，一回到家里，父母覺得小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)辛苦，回家寵愛有加，什么都由著他們，電視、電腦不加以控制不說，甚至有個別同學(xué)學(xué)會抽煙、喝酒、夜不歸宿;家長由于自己工作忙，也未引起足夠的重視。
(2)不良習(xí)慣偏多，冰凍三尺。有道是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，幾年來，孩子積累了許多陋習(xí)，如亂丟亂扔、懶惰成性、坐無坐相、站無站相、癡迷于網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)游戲、晚上高談闊論，白天發(fā)呆打瞌睡等不良習(xí)慣。
(3)缺乏上進(jìn)心，懶惰成性。對于90后的孩子，最缺乏的就是上進(jìn)心和吃苦精神，在家里什么事情都不用做，什么事情父母都替他想得好好的，回到學(xué)校什么事情也懶得做，整天無所事事也就十分正常的了。作業(yè)拖欠、投工減料不說，有的同學(xué)寧可晚自修發(fā)呆兩節(jié)課，也不愿動一動筆，整天等著老師批評。
(4)容易滿足。初一(8)班是一個平行班，學(xué)生的整體素質(zhì)相對不是特別好，當(dāng)然，班上也有較為聰明的同學(xué)，這些同學(xué)由于缺乏比較，總覺得自己的成績還可以，導(dǎo)致驕傲自滿的情況。
(5)偏科情況較為嚴(yán)重。90后的學(xué)生，智商對于他們來說是不成問題的，但懶散的習(xí)慣，常常會導(dǎo)致英語單詞懶得背、語文背誦不過也無所謂，數(shù)學(xué)作業(yè)筆也懶得動一動等等，久而久之，偏科現(xiàn)象就會日顯突出，我班此類情況就相當(dāng)突出，比如文科中的英語(主要是男生)、理科中的數(shù)學(xué)(女生居多)問題明顯。
(6)責(zé)任意識淡薄，無理想可言。做一天和尚撞一天鐘，填空、選擇題亂猜答案，大題放空，考幾分都無所謂，心中沒有目標(biāo)。
(7)良好習(xí)慣沒有形成形成。個別學(xué)生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的`表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)沒有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)觀念不強，對家長的嘮叨和老師的批評習(xí)以為常。
(8)自信心嚴(yán)重不足。特別是一部分小學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，產(chǎn)生對某些科目的恐懼，對學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強正面引導(dǎo)。
(三)個別家長存在的問題
(1)有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急，不加分析便時常抱怨、斥責(zé)，甚至對孩子進(jìn)行懲罰。
(2)有的家長要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實，經(jīng)常是雷聲大，雨點小，或者是虎頭蛇尾，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進(jìn)而鉆了家長空子。
(3)個別家長對孩子書讀得怎么樣并不在乎，認(rèn)為讀書并不是一條最好的出路，這本來也無可厚非，但經(jīng)常在孩子面前講類似的話，久而久之，孩子就會認(rèn)為讀書沒有出路。其實，學(xué)校除了教學(xué)生知識，還是一個培養(yǎng)良好習(xí)慣的地方，試想：孩子到學(xué)校不念書，整天無事干的滋味是怎么樣的?壞習(xí)慣一旦形成，以后還能干什么大事呢?
(4)個別家長經(jīng)常在孩子面前說他自己過去怎么怎么壞，老師被他整得如何如何慘，女生被他整得如何如何的狼狽不堪等等，孩子的是非辨別能力還不是很強，認(rèn)為這樣很酷，事實證明：凡是碰到有這種家長的學(xué)生，違紀(jì)就會變成家常便飯。
(5)有的家庭“男主外女主內(nèi)”的分工過于明確，導(dǎo)致父親對孩子的事情從不過問，母親天天嘮叨又沒有效果，爺爺奶奶又寵愛有加，孩子肆無忌憚，無法無天。
(6)個別家長由于對學(xué)?；蚶蠋熡锌捶ɑ虿焕斫?，就當(dāng)著孩子的面說三道四，甚至破口大罵，殊不知學(xué)生一旦對老師有看法，他的課懶得聽不說，有的還跟老師對著干，忘了自己到學(xué)校來的目的是什么。
(四)需要家長協(xié)助的工作
1、多與孩子溝通，加強心理疏通和指導(dǎo)，重視心理教育。初中課程多，管理嚴(yán)，孩子壓力大，對孩子多關(guān)心、多鼓勵、多肯定，少責(zé)罵、少批評、少挖苦。不管工作多忙多累，每個星期，最多兩個星期作一次談話和交流，注意了解孩子的思想動態(tài)，掌握孩子的特點，有的放矢的進(jìn)行教育。用發(fā)展的眼光看孩子。孩子的可塑性非常強，有驚人的潛力可挖，通過自己的努力，會取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。(很多小學(xué)中等生在初中成為尖子生)別動不動就說孩子不成器，不指望你等損害孩子自尊心的話。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況?，F(xiàn)在科目比小學(xué)多，課程比小學(xué)緊，學(xué)校的課表排的很滿，學(xué)生在學(xué)校寫作業(yè)的時間很少，我認(rèn)為孩子在家中至少要有2個小時的學(xué)習(xí)時間。每天晚上要復(fù)習(xí)語數(shù)外三科。可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計劃，比如說幾點到幾點干什么。要重視數(shù)學(xué)和英語學(xué)習(xí)，
不論你的孩子小學(xué)如何淘氣成績差，千萬不要放棄，不要撒手不管，現(xiàn)在向小學(xué)一年級那樣抓孩子，一切來得及，家長的理解、關(guān)心、支持、鼓勵是孩子取得進(jìn)步的最大動力。
3、幫助孩子培養(yǎng)兩個習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常關(guān)鍵，一旦養(yǎng)成不好的習(xí)慣，今后是很難改正的。“行為決定習(xí)慣，播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格?！币皇亲鳂I(yè)習(xí)慣。有的孩子進(jìn)家第一件事吃東西或看電視，吃飯后磨蹭一陣協(xié)作業(yè)，離睡覺時間近了，睡意朦朧，學(xué)習(xí)效率自然不高。因此讓孩子養(yǎng)成進(jìn)家第一件任務(wù)做作業(yè)，建議開始寫數(shù)學(xué)，后適當(dāng)休息，寫其他作業(yè)。家長可在旁邊陪著，不讓其持玩，書寫規(guī)范，二是整理習(xí)慣。提醒孩子照課程表裝書包，各類學(xué)習(xí)材料進(jìn)行歸類放一起。
4、有事要及時請假。特別強調(diào)一下，如果您的孩子不舒服或其他原因，不能到校上課或不能按時到校，請您一定為孩子請假，也可發(fā)信息。
(五)互動交流
1、家長之間互相討論，互相詢問在教育子女方面的方法經(jīng)驗或困惑，形成比較集中的問題。
2、與家長探討如何正確看待成績與如何更好地教育學(xué)生。交流孩子的教育方法，班主任回答家長提出的一些管理孩子方面的困惑和憂慮。
3、請家長對學(xué)校及老師提出合理化的建議。
4、與部分家長進(jìn)行個別溝通。
(六)、家長會結(jié)束，學(xué)生干部逐一歡送家長離場。
初中作文課件小標(biāo)題篇十
初中家長會課件模板
時間：20xx.7.15
地點：八年七班教室
參加人：八年七班全體學(xué)生家長和任課教師
開場白：各位家長大家好!今天，大家能夠在百忙之中抽出寶貴時間來參加我班召開的家長會，這是對我們工作的極大支持，為此我代表學(xué)校及科任教師向您們表示衷心地感謝!時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，孩子馬上即將進(jìn)入畢業(yè)班的行列。今天我們召開家長會。一是和各位家長匯報一下我們自開學(xué)以來的工作情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。二是和家長們探討今后學(xué)生的教育問題，特別是家庭對孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績的影響。
學(xué)生獲得的榮譽：
區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部： 盛鵬 楊鶴博
一、分析班級期末考試成績
班級前三名：1.宋瑞晨 2.萬浩言 3.崔鑫毅
班級各科狀元：數(shù)學(xué) 邱豐瑞 110分
語文 單雪瑩 107分
外語 劉鵬 111分
物理 宋瑞晨 60分
化學(xué) 張思琦 64.5分
名次提高的同學(xué)：侯宇昂、王清宇：提高5名
宋瑞晨、萬浩言、張思琦、孫越： 提高6名
吳羽新： 提高8名
單雪瑩： 提高9名
黃鵬宇、劉鵬：提高10名
王俊然：提高12名
二、淺析初三學(xué)生的特點
走過兩年的初中生活，特別是面臨著升學(xué)的壓力，初三的學(xué)生無論在身體上、心理上，還是價值觀念上都會發(fā)生了相應(yīng)的變化。班上的學(xué)生開始逐漸產(chǎn)生分化。他們個人對升學(xué)的期望值與本身實際能力之間的矛盾，會使他們產(chǎn)生不同的心理狀況及行為表現(xiàn)。有兩類學(xué)生尤其值得我們關(guān)注。
1.自暴自棄型。 這類學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對于學(xué)習(xí)中的困難估計不足，缺乏恒心，成績跟不上后，就會自暴自棄，最終一墜千丈。
2.力不從心 這類學(xué)生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成績總不理想。這類學(xué)生多集中于女生，她們常為自己的成績不能提高而苦惱不已。其二，對問題的反應(yīng)能力、接受能力相對較差;其三：對知識的綜合運用能力，類推的能力相對較差;其四：沒有適于自己的學(xué)習(xí)方法。
三、共同探討關(guān)于孩子下一步教育問題
1.班級下步的發(fā)展方向;
班級在經(jīng)過調(diào)整后，歷經(jīng)一個學(xué)期，學(xué)生逐漸穩(wěn)定。因此，本班下一步的發(fā)展方向就是“穩(wěn)定中加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，采取一切有利孩子進(jìn)步的手段提高孩子的學(xué)習(xí)成績，為最后的中考做準(zhǔn)備?！?/p>
從一定意義上講，任何一個同學(xué)只要想學(xué)習(xí)好，都能成功，學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，愛不愛學(xué)習(xí)，思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。而這個學(xué)習(xí)的觀念同時也需要家長來給學(xué)生灌輸?？梢哉f學(xué)生讀書的好壞很大一方面取決于家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度及孩子成長的環(huán)境。
2.幾點建議：
(1)多與孩子溝通，采取民主型的教養(yǎng)方式。
“代溝”一直是現(xiàn)代家庭面臨的一大難題。時代發(fā)展了，社會前進(jìn)了，孩子早熟了，而陳舊的家庭教育思想和教育模式?jīng)]變，父母如果依然因循“一言堂”的家長作風(fēng)，就必然形成緊張的父母子女關(guān)系，這樣的家庭教育不僅不能促進(jìn)孩子的.健康成長，反而刺激家庭矛盾的發(fā)生。因此，要用發(fā)展的眼光看待、教育子女。
(2)家長要注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣。
家長是孩子的第一任老師，孩子身上反映出的問題，往往是家長教育的縮影。因此家長要注重身教，為孩子樹立榜樣。不光關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要注重孩子道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在孩子的教育問題上，不放過每個細(xì)節(jié)。
(3)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與教師進(jìn)行交流。
家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對孩子的教育有所促進(jìn)，家長就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。其實家長和教師進(jìn)行交流的方法很多，平常你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過電話進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后，我們都要問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長和教師進(jìn)行的交流會直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。
(4)不要過分嬌慣孩子。
我覺得過于嬌慣孩子怕孩子吃苦，這是家長的共性。事實上學(xué)生的學(xué)習(xí)確實很苦，但有幾個不靠吃苦考上重點的天才呢?況且你有沒有想過這樣孩子眼前確實是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是孩子缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗和能力，將來遇到困難怎么辦?面對競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有吃苦精神的人將來能在社會中站穩(wěn)腳跟嗎?并且學(xué)生手里的零用錢多了，往往會用于上網(wǎng)、打游戲，吃零食等等。所以對孩子的零用錢家長要有所控制。
(5)認(rèn)真考慮學(xué)生的前途。
請家長和孩子認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)情況，能夠考上省市重點高中的，要全力以赴。學(xué)習(xí)成績不理想的，家長千萬不能不切實際地硬要學(xué)生上高中不可。成績特別差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，抱著混個畢業(yè)證的學(xué)生，家長要轉(zhuǎn)變觀念，摸清學(xué)生思想動向，與其成天睡覺生事，不如幫他們明確方向，從長計議，對他們好處更大。
家長們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的發(fā)展打下堅實的良好的基礎(chǔ)。
初中作文課件小標(biāo)題篇十一
人教版初中數(shù)學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉平面內(nèi)兩條直線相交的各種情況的基礎(chǔ)上，理解鄰補角、對頂角的概念，并能在各種情形下識別之;
2、掌握對頂角的性質(zhì)及其推導(dǎo)過程，并能運用之進(jìn)行有關(guān)的簡單計算和推理;
3、進(jìn)一步提高識圖能力，初步滲透推理論證的思想及書寫格式，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)重點:
對頂角的性質(zhì)及應(yīng)用。
教學(xué)難點:
各組角的分類。
教具學(xué)具:每個學(xué)生課前做出由兩個木條構(gòu)成的相交線模型。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們走過的馬路，有些是相交的、有些是平行的;黑板邊緣所在的直線也有相交或平行(示意黑板)兩種情況。列舉你生活中見到的相交線和平行線的實例。
本章的主要內(nèi)容就是要學(xué)習(xí)和研究兩條直線相交和平行的規(guī)律。
先看相交的情況(教師演示教具，學(xué)生操作自己制作的相交線模型)，這兩條直線(指示教具)是相交的，通過繞交點轉(zhuǎn)動教具可以發(fā)現(xiàn)它們所交角的大小可以不同。但不論相交的情況怎樣，兩條相交直線構(gòu)成的交角的個數(shù)及它們之間的關(guān)系是一定的，這就是本章第一節(jié)的內(nèi)容:
5.1.1相交線 (板出課題)
[說明:從學(xué)生日常生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生初步地、概括地了解新的學(xué)習(xí)任務(wù)，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動提供動力和規(guī)劃方向。但教材強調(diào)了兩條直線相交的情況與交角的大小有關(guān)，卻與本節(jié)對頂角、鄰補角的內(nèi)容難以有機(jī)地過渡，故通過“不論相交的情況怎樣，兩條相交線構(gòu)成的交角的個數(shù)及它們之間的關(guān)系是一定的”一句，自然引出本節(jié)課題。]
(二)設(shè)問啟發(fā)、逐步領(lǐng)會新知識
問題1、任意轉(zhuǎn)動你手中的兩條相交直線，觀察它們構(gòu)成了哪幾個角?
問題2、如果任意變化兩條相交線的位置，第二類中各組角之間的關(guān)系會改變嗎?為什么?
根據(jù)上述規(guī)律，回答:
(1)怎樣給像<1與<3、<2與<4這樣的一對角命名并下定義?
(2)對頂角有什么性質(zhì)?寫出你的推理過程。
[說明:在幾何推理的起步階段，嚴(yán)格符號語言表達(dá)的推理過程是不要求學(xué)生掌握的，這里可由學(xué)生回答，教師板出推理過程。]
問題3:如果任意變化兩條相交線的位置，第一類中各組角之間的關(guān)系會改變嗎?為什么?利用以前所學(xué)過的知識，你可以給它們怎樣命名?(鄰補角)
(1)給鄰補角下定義:
(2)怎樣理解“互為”的意思?
(3)畫圖說明，還有沒有其他情況的鄰補角?
[說明:根據(jù)學(xué)生知識的發(fā)生、形成過程，層層設(shè)計富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維步步深入，完成從已知狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的轉(zhuǎn)化。這里數(shù)學(xué)問題的設(shè)計與提出，為將靜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生動的數(shù)學(xué)活動提供了有力的杠桿，切實解決了學(xué)生如何思維、如何活動的問題，保證了教學(xué)過程中學(xué)生主體性的貫徹落實。以下對頂角的教學(xué)設(shè)計也是這樣。]
(三)回顧整理，明確數(shù)學(xué)結(jié)論
1、用自己的話概述剛才學(xué)習(xí)的過程和結(jié)論。
2、反思剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么問題可以提出?比如，鄰補角和對頂角的構(gòu)成有哪些共同的規(guī)律?
[說明:由于第二環(huán)節(jié)中學(xué)生的認(rèn)識活動是在教師引導(dǎo)下相對獨立的完成的，其間不會一帆風(fēng)順，有岔道，也會有停頓，本環(huán)節(jié)的目的是在教師引導(dǎo)下幫助學(xué)生理順?biāo)悸贰⒚鞔_結(jié)論。]
(四)練習(xí)反饋，強化應(yīng)用新知識
1、例題
題目:見人教版教材《數(shù)學(xué)》七年級下冊，第5頁。
分析:(1)∠1與∠2、∠3、∠4分別是什么關(guān)系?
(2)已知∠1=400，分別根據(jù)上述關(guān)系能否求出它們的大小?
解:(略)
思考1:∠4是否還可以有另外的求法?
思考2: 本例中，若∠1=90°，求∠2、∠3、∠4的度數(shù)。 思考:兩條直線相交得到四個角，其中一個角是90°，其余各角是多少度?為什么?
強調(diào):解決這一類問題關(guān)鍵是正確判斷各角之間的關(guān)系，然后反復(fù)利用對頂角、補角等性質(zhì)進(jìn)行計算。
[說明:通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生分析題目特征、探索解題思路，這是例題教學(xué)的關(guān)鍵，以逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審題、解題習(xí)慣;在例題之后，緊接著給出兩個與例題內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，既深化了學(xué)生對例題的認(rèn)識，又恰當(dāng)?shù)靥幚砹吮竟?jié)課后的練習(xí)的`第4問;解題之后反思解題過程、概括思想方法，是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要一環(huán)，這里強調(diào)的內(nèi)容使本例題的教學(xué)得到升華，超出了講一個題目本身的意義。]
2、練習(xí)
教材第5頁練習(xí)。
具體過程(略)。
(說明:對練習(xí)的結(jié)果教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量獨立地予以評價，對從中暴露出的問題和錯誤要及時矯正，進(jìn)行補償性學(xué)習(xí)。)
(五)總結(jié)概括、深化提高學(xué)生的理解
1、通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和認(rèn)識?還有哪些困惑與不明白的問題?
2、教師總結(jié):平面上兩條直線的位置關(guān)系有相交、平行兩種，本節(jié)重點學(xué)習(xí)了兩條相交直線所成的角的情況。兩條直線相交得到四個角，其中有一個公共頂點，沒有公共邊的兩個角是互為對項角;有一個公共頂點，且有一條公共邊的兩個角是互為鄰補角。對頂角相等是對頂角的一條重要性質(zhì)，它是由“同角的補角相等”這一性質(zhì)推出來的。利用它可以進(jìn)行許多運算。(說明:這里可由教師講解，也可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述)。
注意:鄰補角是具有特殊位置關(guān)系的兩個互補的角，它們具有補角的所有性質(zhì)。對頂角也可看成是兩邊互為反向延長線的兩個角。對頂角的性質(zhì)及其運用是本節(jié)的重點，它同補角、余角的性質(zhì)一樣在今后的運算或推理中會經(jīng)常用到，運用的關(guān)鍵是首先判斷好兩個角之間的關(guān)系。
[說明:這一環(huán)節(jié)類似于一般的課堂總結(jié)，但它不應(yīng)是課堂內(nèi)容的簡單重復(fù)，應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)課堂教學(xué)過程，使數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)思想方法明確化，達(dá)到深化、提高學(xué)生的認(rèn)識水平、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的目的。這一環(huán)節(jié)比第三環(huán)節(jié)有更高的抽象度和概括化水平。]
初中作文課件小標(biāo)題篇十二
【學(xué)生分析】
大部分學(xué)生思維活躍，肯鉆、肯想、敢說、敢問，對立體圖形認(rèn)識有一定知識積累，有探究、合作等學(xué)習(xí)方法積累，促進(jìn)學(xué)生知識深化和延伸尤為重要。
【設(shè)計思路】
將電視娛樂節(jié)目的形式植入數(shù)學(xué)課堂，體現(xiàn)用活教材激活課堂的理念思想，方法教學(xué)成為主導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，復(fù)習(xí)活動貫穿課前、課中，采用分組競賽、分組合作的形式，使學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下理解本課重點，疏通并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)方法。
【課前準(zhǔn)備】
每組據(jù)分工專門研究一個立體圖形的特征，整理出3個有關(guān)的涵蓋面寬，較富挑戰(zhàn)性的，主要針對基礎(chǔ)知識的問題。同時，據(jù)猜測準(zhǔn)備好別組涉及問題的答案。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步識記各圖形特征，掌握不同圖
形之間的異同，學(xué)會觀察體會幾何圖形間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、能力目標(biāo)：通過小組競賽合作整理知識框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生回憶、質(zhì)疑、梳理、歸納、總結(jié)等自主復(fù)習(xí)整理的意識和方法以及能力，同時也加強合作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)：利用幾何圖形的美，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，復(fù)習(xí)方法自主構(gòu)建的嘗試，激發(fā)學(xué)生自信心，滲透事物普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。
【重難點】
教學(xué)重點
溝通各圖形內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動整理知識的意識，使學(xué)生掌握一定的復(fù)習(xí)整理方法。
教學(xué)難點
描述幾何圖形特征的語言的準(zhǔn)確性訓(xùn)練，以及知識延伸，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。
【教學(xué)過程】
一、構(gòu)建幾何圖形的簡單知識網(wǎng)絡(luò)，感知平面圖形和立體圖形的密切聯(lián)系。
1、完善幾何圖形知識圖：
師：除了平面圖形，你覺得還有哪類圖形?(立體圖形)
2、感知平面圖形和立體圖形的密切聯(lián)系。
師：這是一個平面圖形還是立體圖形?
師：從它的表面上，你觀察到哪些平面圖形?
3、強調(diào)平面圖形和立體圖形的區(qū)別。
(1)試一試：把下列幾何圖形分類?
(2)你感覺二者的區(qū)別主要是什么?師舉例說明。
強調(diào)：各部分是否在同一平面、、、、、
二、展開復(fù)習(xí)活動，自主系統(tǒng)整理，感知立體圖形和立體圖形的聯(lián)系。
(1)梳理五種立體圖形的基本構(gòu)成，加強和生活聯(lián)系。
1、出示五種立體圖形。
(1)憶一憶：你認(rèn)識這些幾何體嗎?說名稱
(2)暢所欲言：舉出日常生活中和它們類似的物體。
(小組比賽，看誰說得多，讓學(xué)生感覺正是這些基本圖形構(gòu)成我們生活的空間)
(3)議一議，認(rèn)真觀察，識記圖形。
出示情景圖：圖中你熟悉的物體類似于哪些圖形?
2、說出各立體圖形各部分名稱，各字母表示什么?
3、立體圖形分類
師：分兩類，怎么分?為什么?
(二)主動回憶，梳理知識。
1、談話引入：關(guān)于我們要復(fù)習(xí)的知識你想留下深刻清晰的印象嗎?老師給大家介紹一個復(fù)習(xí)的好方法。
2、出示復(fù)習(xí)方法：
關(guān)于要復(fù)習(xí)的知識(1)我已知道什么?(2)你想怎樣去整理它?(3)怎樣得到更多、更好的整理方法?(4)動手檢測自己，(5)你還有什么不明白的?
3、據(jù)復(fù)習(xí)方法依次展開活動
(1)關(guān)于立體圖形，我已知道了什么?
以電視節(jié)目“開心辭典”和小組競賽的形式進(jìn)行。
每組提出關(guān)于本組研究內(nèi)容的三個問題，其他組回答，教師宣布好比賽規(guī)則，充當(dāng)裁判和記分員。
(2)你想怎樣去整理?
①師引導(dǎo)給出學(xué)生整理的方法。
a:正方體、長方體在一塊兒整理......
b:找相同點、不同點
c：據(jù)構(gòu)成名稱分層分類對比整理。
②小組合作：嘗試整理正、長方體的特點
③實物展臺展示學(xué)生成果
④師課件演示整理結(jié)果：正、長方體的特征
⑤按上述復(fù)習(xí)整理方法自主整理圓柱、圓錐、球的特征，先獨立整理，再小組交流，展臺展示學(xué)生不同方法的成果，教師課件演示。
三、知識檢測，形成反饋
1、一組判斷題
(1)長方體和正方體都有六個面，而且六個面都相等。
(2)長方體的三條棱就是它的長，寬，高。
(3)上下兩個底面是圓形且相等的形體一定是圓柱。
(4)圓柱的側(cè)面展開后是一個正方形，那么它的底面周長和高一定相等。
(5)圓錐的頂點到底面只有一條垂線段。
(6)從圓柱體的上底面到下底面的任何一條連線都是這個圓柱的高。
(7)正方體的棱長總和是48厘米，它的每條棱長是8厘米。
2、一組填空題
(1)把一個邊長31.4厘米的正方形鐵皮卷成一個圓筒，這個圓筒 的底面周長是( )厘米，高是( )厘米。
(2)把一個長94.2米，寬31.4米的長方形鐵皮卷成一個圓筒，這個圓筒的底面周長是( )米，高是( )米。
3、搶答游戲：師說出一些特征，學(xué)生隨時猜幾何圖形的名稱
四、鞏固延伸，再次加強平面圖形和立體圖形的聯(lián)系。
1、點、線、面、體的形成聯(lián)系。
師：觀察三幅運動的圖片，可看成什么幾何圖形在運動?
師：他們的運動又形成了什么幾何圖形?
2、這些立體圖形是由哪個平面圖形旋轉(zhuǎn)而成?
五、總結(jié)：我們周圍充滿著數(shù)學(xué)，智慧的人塑造了各種幾何美，數(shù)學(xué)幾何美又經(jīng)常裝點我們的生活。
師：你有哪些收獲?(知識方面、方法方面)
六、溫馨提醒：作業(yè)
感受幾何構(gòu)圖之美，學(xué)會運用復(fù)習(xí)方法。
1、①先欣賞平面圖形組成的圖案
②作業(yè)一：用平面圖形設(shè)計一幅美麗的圖案，配解說詞。
2、①先欣賞各國建筑物
②作業(yè)二：用立體圖形設(shè)計一個美麗的建筑物，配上解說詞。(給小動物設(shè)計家也行，滲透關(guān)愛思想教育)
3、小貓小狗冬天為什么蜷著身子睡覺?......
作業(yè)三：自己用這堂課的復(fù)習(xí)方法整理有關(guān)立體圖形的表面積、體積的知識。
初中作文課件小標(biāo)題篇十三
【 教學(xué)內(nèi)容分析】
這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對值概念的理解，有理數(shù)運算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。
【學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析】
(1)知識掌握上，七年級的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述;
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生對數(shù)軸概念和數(shù)軸的三要素，學(xué)生不易理解，容易造成畫圖中掉三落四的現(xiàn)象，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析;
(3)由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生的好動性，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，一發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
【設(shè)計思想】
從學(xué)生已有知識、經(jīng)驗出發(fā)研究新問題，是我們組織教學(xué)的一個重要原則。小學(xué)里曾學(xué)過利用射線上的.點來表示數(shù)，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：把射線怎樣做些改進(jìn)就可以用來表示有理數(shù)?伴以溫度計為模型，引出數(shù)軸的概念。教學(xué)中，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認(rèn)真分析它的作用，使學(xué)生從直觀認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。直線、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學(xué)概念，當(dāng)然對初學(xué)者不宜講的過多，但適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的思維活動還是可行的。例如，向?qū)W生提問：在數(shù)軸上對應(yīng)一億萬分之一的點，你能畫出來嗎?它是不是存在等。
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識與技能
1、掌握數(shù)軸的三要素，能正確畫出數(shù)軸。
2、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)。
(二)過程與方法
1、使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意
識。
2、對學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
1、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來源于實踐，反過來又服務(wù)于實踐 的辯證唯物主
義觀點。
2、通過畫數(shù)軸，給學(xué)生以圖形美的教育，同時由于數(shù)形的結(jié)合，學(xué)生會得
到和諧美的享受。
【教學(xué)重點及難點】
1、重點：正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。
2、難點：有理數(shù)和數(shù)軸上的點的對應(yīng)關(guān)系。
【教學(xué)建議】
1、重點、難點分析
本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),并會比較有理數(shù)的大小.難點是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應(yīng)關(guān)系。數(shù)軸的概念包含兩個內(nèi)容，一是數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個要素都是規(guī)定的。另外應(yīng)該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點表示，但數(shù)軸上的點所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個工具打下基礎(chǔ)。
2、知識結(jié)構(gòu)
有了數(shù)軸，數(shù)和形得到了初步結(jié)合，這有利于對數(shù)學(xué)問題的研究，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法，本課知識要點如下：
定 義 規(guī)定了原點、正方向、單位長度的直線叫數(shù)軸
三要素 原 點 正方向 單位長度
應(yīng) 用 數(shù)形結(jié)合
【學(xué)法引導(dǎo)】
1、教學(xué)方法：根據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導(dǎo)—反饋矯正”的教學(xué)方法。
2、學(xué)生學(xué)法：動手畫數(shù)軸，動腦概括數(shù)軸的三要素，動手、動腦做練習(xí)。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
電腦、投影儀、三角板
【師生互動活動設(shè)計】
講授新課
(出示投影1)
問題1：三個溫度計.其中一個溫度計的液面在0上2個刻度，一個溫度計的液面在0下5個刻度，一個溫度計的液面在0刻度.
師：三個溫度計所表示的溫度是多少?
生：2℃，-5℃，0℃.
問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.(小組討論，交流合作，動手操作)
師：我們能否用類似的圖形表示有理數(shù)呢?
師：這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—數(shù)軸(板書課題).
師：與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標(biāo)上讀
數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下
(邊說邊畫)：
1.畫一條水平的直線，在這條直線上任取一點作為原點(通常取適中的位置，如果所需的都是正數(shù)，也可偏向左邊)用這點表示0(相當(dāng)于溫度計上的0℃);
2.規(guī)定直線上從原點向右為正方向(箭頭所指的方向)，那么從原點向左為負(fù)方向(相當(dāng)于溫度計上0℃以上為正，0℃以下為負(fù));
3.選取適當(dāng)?shù)拈L度作為單位長度，在直線上，從原點向右，每隔一個長度單位取一點，依次表示為1，2，3，…從原點向左，每隔一個長度單位取一點，依次表示為-1，-2，-3，…
師問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù))
讓學(xué)生觀察畫好的直線，思考以下問題：
(出示投影2)
(1)原點表示什么數(shù)?
(2)原點右方表示什么數(shù)?原點左方表示什么數(shù)?
(3)表示+2的點在什么位置?表示-1的點在什么位置?
(4)原點向右0.5個單位長度的a點表示什么數(shù)?
原點向左1.5個單位長度的b點表示什么數(shù)?
根據(jù)老師畫圖的步驟，學(xué)生思考在一條水平的直線上都畫出什么?然后歸納出數(shù)軸的定義.
師：在此基礎(chǔ)上，給出數(shù)軸的定義，即規(guī)定了原點、正方向和單
位長度的直線叫做數(shù)軸.
進(jìn)而提問學(xué)生：在數(shù)軸上，已知一點p表示數(shù)-5，如果數(shù)軸上的原點不選在原來位置，而改選在另一位置，那么p對應(yīng)的數(shù)是否還是-5?如果單位長度改變呢?如果直線的正方向改變呢?
通過上述提問，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可.
師生同步畫數(shù)軸，學(xué)生概括數(shù)軸三要素，師出示投影，生動手動腦練習(xí)
嘗試反饋，鞏固練習(xí)
(出示投影3).畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù):
1、1.5,-2.2,-2.5, , ,0.
2.寫出數(shù)軸上點a,b,c,d,e所表示的數(shù):
請大家回答下列問題：
(出示投影4)
(1)有人說一條直線是一條數(shù)軸，對不對?為什么?
(2)下列所畫數(shù)軸對不對?如果不對，指出錯在哪里?
【小結(jié)】
本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握數(shù)軸的三要素，正確地畫出數(shù)軸，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點來表示，但是反過來不成立，即數(shù)軸上的點并不是都表示有理數(shù)，至于數(shù)軸上的哪些點不能表示有理數(shù)，這個問題以后再研究.
【教學(xué)反思】
1、數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計的原型來源于生活實際，學(xué)生易于體驗和接受，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律。
2、教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
3、注意從學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。
初中作文課件小標(biāo)題篇十四
初中英語語法專題課件
一. 知識歸納、分析與總結(jié)
1. 名詞的定義
名詞是表示人,事物,地點或抽象概念的名稱。例如：
per報紙 worker 工人 desk 桌子
hospital 醫(yī)院 time 時間 honesty 誠實 water水. .
2. 名詞的分類
名詞分為專有名詞和普通名詞
普通名詞：表示某些人,某類事物,某種物質(zhì)或抽象概念的名稱。
例如teacher 老師 tea 茶 student 學(xué)生
專有名詞：表示具體的人,事物,地點或機(jī)構(gòu)的專有名稱。
china 中國 asia 亞洲 beijing 北京
名詞又可分為可數(shù)名詞（countable nouns）和不可數(shù)名詞（uncountable nouns）。
可數(shù)名詞有單,復(fù)數(shù)之分,表示一個或多個。
a book 一本書 some books 兩本書
不可數(shù)名詞：不分單,復(fù)數(shù)；抽象名詞, 物質(zhì)名詞和專有名詞一般是不可數(shù)名詞。
sand 沙 sugar 糖earth.泥土 milk牛奶 .
有少數(shù)名詞既可作可數(shù)名詞,也可作不可數(shù)名詞,但含義不同。
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glass 玻璃 glass 玻璃杯 paper 紙 paper 報紙,文件
3. 名詞的功能
名詞在句中作主語, 賓語,介詞賓語,賓語補助語,表語以及名詞短語作狀語。
the bag is in the desk. bag 作主語。
書包在桌子里邊。
i washed my clothes yesterday. clothes 作賓語。
昨天我洗了我的衣服。
this is a good book. book 作表語。
這是一本好書。
we elected him our monitor. monitor作賓語補助語。
我們選他為我們的班長。
mary lives with her parents. parents作介詞賓語。
瑪麗和她的父母親住在一起。
he is a party member. party 作定語.
他是一名黨員。
they study hard day and night. day and night作狀語。
他們不分日日夜夜地努力學(xué)習(xí)。
4. 名詞的數(shù)
1）、定義：英語可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式, 表示一個人或事物用單數(shù)形式, 表示一個以上的人或事物用復(fù)數(shù)形式。
a book 一本書 two books 兩本書 a bag 一個包 three bags 三個包
名詞的單數(shù)形式就是詞典上所出現(xiàn)的形式,沒有變化, 如： a pen, a bed, a room, an english book。
名詞的復(fù)數(shù)形式,多數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在其單數(shù)形式后面加 —s 或 —es 構(gòu)成,名詞復(fù)數(shù)形式變化如下。
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2）、規(guī)則
構(gòu)成
讀音
例詞
一般情況下,在詞尾加 —s.
1. 在清輔音后讀/s/.
2. 在濁輔音、元音后讀/z/.
/s/
desks /s/
/z/
dogs/z/
以s,x,sh,ch結(jié)尾的名詞后面加—es
+es 讀/iz/
class—classes/siz/
box—boxes/siz/
brush—brushes/iz/
watch—watches/tiz/
以e結(jié)尾的名詞后面加—s
+s讀/iz/
houses/ziz/
horses/ziz/
以 —f 或 —fe 結(jié)尾的名詞,把 —f 或—fe 變成 —ves
—ves讀/vz/
bookshelves/vz/
wives/vz/
knives/vz/
以輔音+y 結(jié)尾的名詞,變 y 為 i ,再加 es
—ies讀/iz/
cities/iz/
babies/iz/
factories/iz/
以輔音 + o 結(jié)尾的名詞,加 —es,
—s 讀/z/
heroes/z/
potatoes/z/
tomatoes/z/
注：極少數(shù)名詞雖然以—o 或者—f 結(jié)尾, 變成復(fù)數(shù)則只加 —s,為數(shù)不多, 如 radios, pianos, photos, roofs .bamboos等。
4）、英語中有些名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則的,需要一一記憶，常見的有，
man -men, woman — women, foot — feet, tooth — teeth, mouse — mice,sheep -sheep, dear — dear, fish – fish —people
chinese-chinese. japanese-japanese.注意：其余國家的人的復(fù)數(shù)都是+s
eg: germans .canadians
5）、英語中有些名詞總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。
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scissors 剪刀 goods 貨物 trousers 褲子 clothes 衣服 glasses 玻璃杯 police 警察 stockings 長褲 socks短襪 boots 靴子
注意：但當(dāng)以上詞前+a pair ….of … be/v（單數(shù)）如：
here is a pair of trousers .
news .phsics. maths 是一個單詞，通常怍單數(shù)用
6）、….of……j結(jié)構(gòu)的名詞,前后都是復(fù)數(shù)名詞,兩個都變,后是不可數(shù)名詞只變前的名詞。eg: two baskets of eggs. five glasses of water ,
7)、復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)形式變化：規(guī)則變化的名詞+規(guī)則變化的名詞，只變最后一個名詞，不規(guī)則名詞+規(guī)則變化名詞，兩個名詞同時變
eg: 5 pencil –boxes. 10 men teachers.
8)、語法綜合運用
在數(shù)詞分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用，當(dāng)分之大于1時，分母（序數(shù)詞）+s
四分之三：three quarters 或three fourths.
五分之二:two fifths. one fifth 則不加s.
注意:一些固定短語的用法:數(shù)以百記
（1）handreds of… 成千上萬 thousands of =milllions of =tens and thousands of +可數(shù)名詞,都是不確定的數(shù)。 the number of的數(shù)目.a number of= a lot of= lots of =many +可數(shù)名次 是許多之意…(見第四章數(shù)詞)
（2）多少：how many+可數(shù)名詞 how many+不可數(shù)名詞， a great deal of+不可數(shù)名詞。
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（3）plenty of用于否定句中 much+不可數(shù)名詞 many+可數(shù)名詞
=a lot of=lots of 都是“許多”之意。(見第三章代詞)
5. 名詞的格
1）、定義
在英語中,名詞的格有三個,主格,賓格和所有格。它們的形式及其變化表示與其他詞的關(guān)系。實際上, 主格和賓格通過它在句中的作用和位置來確定。
the bird is in the tree. 鳥在樹上。 bird 作主語, 是主格。
i saw a film yesterday. 昨天我看了一場電影。 film 作賓語,是賓格。
名詞的所有格： 名詞中表示所有關(guān)系的形式叫做名詞所有格。
2）、在單數(shù)名詞后+’s
eg: lu xun’s book is worth reading.
魯迅的書值得一讀。
this is my father’s room.
這是我父親的房間。
3)、以—s 或 —es 結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞的所有格只在名詞后加 “ ’ ”。
there are many students’ exercise books here.
這兒有許多學(xué)生的練習(xí)本。
4）、復(fù)合名詞的所有格 “ ’s” 加在后面的名詞之后。
this is my son—in—law’s bike.
這是我女婿的自行車。
如果一樣?xùn)|西為兩人共有,則只在后一個名詞后加 “ ’s ”。
we visited xiao li and xiao zhang’s room.
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我們參觀了小李和小張的房間。
5）、名詞所有格所修飾的詞,有時可以省略。如前文已經(jīng)提到,或者指地點。
the book is not mine, but li hua’s.
這本書不是我的，是李華的。
i had my hair cut in the barber’s.
我在理發(fā)店理發(fā)了。
表示無生命東西的名詞所有格,一般與 of 構(gòu)成短語表示前者屬于后者。
it’s a map of china.
它是一幅中國地圖。
beijing is the capital of china.
北京是中國的首都。
6）、雙重所有格，．．．of +名詞＋’s/名詞性的物主代詞。
eg: my book=abook of mine. twins’ bedroom= the twins’ of bedroom
7）、表示時間，距離，日期等可以用＋’s或＋s’表示所有格。
1. we need some more____. can you go and get some, please?
a. potato b. potatos c. potatoes d. potatoe
答案：c
句意：我們需要更多的土豆。你能帶過來一些嗎？
解析：potato 土豆是可數(shù)名詞。因為有some修飾所以potato要用復(fù)數(shù)形式。以輔音+o結(jié)尾的名詞后面要+es。所以c. potatoes是正確答案。
2. what big____ the tiger has!
a. tooth b. teeth c. tooths d. toothes
答案：b
句意：老虎長著多么大、多么鋒利的牙齒呀！
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解析：牙齒tooth的復(fù)數(shù)形式是teeth
3. please remember to give the horse some tree___.
a. leafs b. leaves c. leaf d. leave
答案：b
句意：請記得喂馬一些樹葉。
解析：樹葉leaf是以f結(jié)尾的，所以它的復(fù)數(shù)形式是變f為v，再加es
4. —can we have some ___?
—yes, please.
a. banana b. oranges c. apple d. pear
答案：b
句意：—能給我們一些橘子嗎？—好的。
解析：some 修飾名詞復(fù)數(shù)。四個選項中只有b. oranges是復(fù)數(shù)。
5. on the table there are five____.
a. tomatos b. piece of tomatoes
c. tomatoes d. tomato
答案：c
句意：桌子上有五個西紅柿。
解析：tomato ,輔音+o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)后面要加(continued)
初中作文課件小標(biāo)題篇十五
初中音標(biāo)課件
在同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的時候最先接觸的就是音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這部分的內(nèi)容是非常重要的，下面為大家提供的是初中音標(biāo)課件，希望教師們能夠掌握教學(xué)的重點，幫助同學(xué)們掌握這部分內(nèi)容。
一、認(rèn)識階段
(從第一冊第一課至第五課)：第一冊1—5課的教學(xué)著重于26個字母和24個單詞的教學(xué)，同時可讓學(xué)生們認(rèn)識這幾課中簡單且重復(fù)的幾個音標(biāo)和字母組合的讀音。第五課結(jié)束后及時教什么是開音節(jié)、什么是閉音節(jié)，并講解開音節(jié)與字母組合ee、oa、ch、sh等的讀音。這一階段的音標(biāo)教學(xué)只要求學(xué)生認(rèn)識音標(biāo)，使他們了解音標(biāo)與字母不同，但與漢語拼音有相似之處。經(jīng)過本階段的教學(xué)，學(xué)生們對音標(biāo)將具有初步的感性認(rèn)識，化解對音標(biāo)的神秘感，在這一階段要注意防止學(xué)生把音標(biāo)和字母相混淆。
二、學(xué)習(xí)階段
(從第一冊的第六課到第二十一課)：通過1至5課對音標(biāo)的接觸，學(xué)生對簡單的音標(biāo)有了一點印象，在以后的單詞教學(xué)中，學(xué)生們開始逐步學(xué)習(xí)音標(biāo)。學(xué)習(xí)階段并不要求學(xué)生學(xué)會每課出現(xiàn)的所有的音標(biāo)或整個單詞的音標(biāo)，而是由易到難，由少到多，由單個到整體。把一課中出現(xiàn)最頻繁、最容易的音標(biāo)選出幾個(5個左右，以后可逐漸增多)要求學(xué)習(xí)，當(dāng)然，學(xué)一次還不夠，在新單詞中出現(xiàn)可再學(xué)習(xí)(即復(fù)習(xí))。對于字母組合的發(fā)音，采取認(rèn)識第一次出現(xiàn)的，學(xué)習(xí)再次出現(xiàn)的，掌握第三次出現(xiàn)的。教第七課時，如遇到前一課學(xué)過的音標(biāo)便及時復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)會讀單個音標(biāo)后，教師逐漸引他們學(xué)讀簡單的單詞的整個音標(biāo)。音標(biāo)的學(xué)習(xí)階段也是學(xué)生邊學(xué)邊用階段，對字母組合，開音節(jié)、閉音節(jié)中元音字母發(fā)音規(guī)則以及其它讀音規(guī)則要及時總結(jié)，靈活處理。
第一冊結(jié)束時，期末考前進(jìn)行一次大規(guī)模的音標(biāo)練習(xí)，并對音標(biāo)作出元音和輔音的初步歸納和分類，為第二冊1、2課的音標(biāo)課打下基礎(chǔ)。
三、掌握鞏固階段
(第二冊的第一、二課)：經(jīng)過一學(xué)期對音標(biāo)的認(rèn)識學(xué)習(xí)，學(xué)生們對音標(biāo)的認(rèn)識由感性升為理性。第二冊1、2課是48個音素的大匯集。在掌握鞏固階段中，復(fù)習(xí)鞏固第二階段學(xué)習(xí)的所有音標(biāo)及讀音規(guī)則。先由學(xué)生們讀出已學(xué)的音標(biāo)，并把元音、輔音分類復(fù)習(xí)一遍，再按讀音規(guī)則寫出新單詞(park，stop，speak，spoke，tear，plate，be，dig等)的練習(xí)。再者，繼續(xù)學(xué)習(xí)第一冊中較少出現(xiàn)的和未出現(xiàn)過的及它們的發(fā)音規(guī)律。
掌握音標(biāo)類別，給理解掌握加在名詞后的s(es)、動詞后的s(es)、ed的讀音規(guī)律帶來很大幫助。由于第一冊就開始學(xué)音標(biāo)，進(jìn)入第二冊時學(xué)生學(xué)音標(biāo)不感到困難，也不覺得無味。
四、應(yīng)用與再學(xué)習(xí)階段：
學(xué)完48個音素并不意味著音標(biāo)教學(xué)的結(jié)束。學(xué)用結(jié)合，必須把理論知識付諸實踐，從實踐中學(xué)習(xí)。音標(biāo)的應(yīng)用與再學(xué)習(xí)階段是一個漫長的階段(從第二冊至第六冊)。這一階段的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的音標(biāo)知識于學(xué)單詞。記單詞中。在這一過程中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只起提示輔導(dǎo)作用。以前那種教師帶讀，學(xué)生跟讀為自我拼讀所代替，這對培養(yǎng)課前須習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，更快更好地掌握單詞將起到很大的作用。
初一第一節(jié)英語課設(shè)計
初一第一節(jié)英語課上得成功與否，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。因此，如何通過第一節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，是值得研究的。
一、滿足好奇心，激發(fā)求知欲
英語對從小學(xué)升入初中的學(xué)生來說，是一門全新的課程。每個學(xué)生都帶著強烈的好奇心，恨不能一下子就學(xué)會很多英語。根據(jù)學(xué)生的這種心理，首先采用引而不發(fā)的方法，來激發(fā)他們的求知欲。下面就把這個過程做一簡單介紹。一上講臺，就把提前寫好的單詞卡■english貼在黑板上方的中間，而后用英語說(邊說邊解釋)：從現(xiàn)在起你們就是中學(xué)生了(在english的右下方貼一張中學(xué)生上英語課的圖片，圖片下邊帶有單詞class)。進(jìn)入中學(xué)，要增加幾門新課，其中就有英語(指黑板卡片上的單詞 english)。我是你們的英語老師(把 teacher寫在english的下面)，我叫曹淑華(把cao shuhua寫在teacher的下面，把name寫在自己名字的左邊)，而后用箭頭連成這樣一幅圖：接著說，現(xiàn)在我開始點名，點到你的名字時，要用英語回答：i’m here.(為做字母游戲做準(zhǔn)備)學(xué)生早已迫不及待，便i’m here.i’m here……地模仿起來。依次點名后，指著黑板上的name讓學(xué)生猜意思，異口同聲地說出了“名字”。這時的學(xué)生非常興奮，情緒很高，我便走下講臺逐一和學(xué)生對話：“my name is cao shubua. what is your name?”“wang di.”“l(fā)i wei.”……(邊對話邊握手)，接著讓學(xué)生自己回答。由于興趣濃，情緒高，幾分鐘之內(nèi)學(xué)生全都會說了。
二、充分利用無意記憶，寓教學(xué)于輕松愉快之中
會說幾句英語了，學(xué)生一個個顯得情緒更加高漲，我便突然發(fā)問：“今天是誰的生日”(課前安排好的)一個學(xué)生回答：“今天是我的生日?！弊屵@個學(xué)生到前邊來，其他學(xué)生全體起立(英、漢、手勢三結(jié)合)一起唱“祝你生日快樂”歌，向這個同學(xué)表示祝賀。隨后仍然是英、漢、手勢三結(jié)合讓學(xué)生坐下。緊接著用英語、手勢、學(xué)生配合動作機(jī)械訓(xùn)練，他們很快就掌握了“stand up.”“sit down，please.”這時我又突然說，我給同學(xué)們唱一首英文歌“good morning to you”。我剛一開口，學(xué)生便聽出就是剛才的調(diào)子，高興極了，只教唱了3遍，他們就能合唱得很好了。趁他們合唱時，我在黑板上右邊又畫了一個圖：
不做任何解釋，只提醒學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的圖和回憶商店、銀行等門口的營業(yè)時間表，他們就明白了morning的含義。領(lǐng)讀了黑板上的單詞teacher，class，morning之后，放領(lǐng)讀錄音帶讓學(xué)生跟讀課本上的第一部分錄音，學(xué)生聽、讀都很認(rèn)真。幾遍后，我又出示了張單詞卡afternoon，貼在上圖問號處，學(xué)生反應(yīng)都很快，猜出了afternoon的含義，這個替換練習(xí)又順利地完成了。
三、施教須適時，過渡要和諧
半節(jié)課的聽、說、唱、讀使課堂氣氛非?；钴S。我告訴學(xué)生，學(xué)英語光會聽、說、讀是不夠的，還有一個重要的環(huán)節(jié)是寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察英語單詞和漢字的不同——它們都是由字母組成的。(把提前寫好的aa—gg的小黑板掛在黑板的左邊，劃有多余的空格，待教字母筆順用。)連放字母a—g的錄音3遍(邊放邊指小黑板上的字母)，讓學(xué)生跟著模仿，而后是寫，老師在小黑板上寫，學(xué)生在練習(xí)本上跟著寫，邊寫邊講筆順，由于學(xué)生精力集中，學(xué)得認(rèn)真，英語字母的書寫進(jìn)展也很順利。
四、充分注意年齡特征，檢查鞏固知識于游戲之中
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特征，采用多樣化的教學(xué)方法是非常重要的。第1課的“四會”內(nèi)容只有7個字母，如果反復(fù)念，反復(fù)寫，學(xué)生會感到乏味，于是我便采用做游戲的方法來鞏固字母教學(xué)。叫某一行的7個學(xué)生到前邊來，把7個帶有字母的頭飾分別發(fā)給他們(字母是仿學(xué)生課本第2頁彩圖做的，頭套是死的，字母是活的，下一課字母教學(xué)時可以替換)，戴在頭上，并說明“your name is a.”“your name is b.”……其他的7行學(xué)生除做裁判外，每一行分別還是一個字母，跟著前邊的學(xué)生做同步活動。第一遍我依次問：“where is a?”(加解釋)學(xué)生用英語回答：“i’m here.”“write your name on theblackboard.”(加解釋)，第2遍不按順序，我快速提問不加解釋，“where is d?”“where is g?”……要求學(xué)生快速回答并準(zhǔn)確地寫出來。反映慢的、沒反映過來或字母寫錯的，一律罰下?lián)Q人。就這樣在歡聲笑語之中7個字母得到了鞏固。
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