教案是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)和安排。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。教案不僅僅是一個(gè)教學(xué)計(jì)劃,更是一種教師智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
父親的菜園教案篇一
思想品德要求:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì),要知道想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗。
學(xué)習(xí)生字、新詞;知道課文中寫了父親什么事,表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì);能找出描寫父親言行的句子。
學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的;有感情的讀文。
能抓住描寫父親言行的句子,體會(huì)他的作用。
常規(guī)、掛圖
兩課時(shí)
學(xué)生發(fā)表看法
1、自由讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,想辦法解決
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題
1、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園?
2、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何?用個(gè)詞語來說明,父親的態(tài)度如何?也用個(gè)詞語來說明。
3、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學(xué)生默讀在書本上批注)
4、全班討論
5、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人?原因是什么?注意抓住動(dòng)詞。
6、經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何?
7、讀了課文你受到什么教育?
父親的菜園教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、 萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語。
2、有感情地朗讀課文,感受父親的堅(jiān)毅和勤勞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。
1、同學(xué)們,你們見過菜園嗎?你見到的菜園是什么樣的?
2、我也曾看過無數(shù)的菜園,但其中有一個(gè)菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎?好,讓我們一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,繞過無數(shù)荒涼的大山,抬起頭來,就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見那菜園了。(出示句子)
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。”
a大家靜靜的望,望見一個(gè)怎樣的菜園了?還望見了什么?
(結(jié)合理解“翡翠”,感受菜園綠得可愛,綠得通透;知道菜園建在一塊荒山上)
3、讓我們走近它,細(xì)細(xì)的觀察它的樣子(出示句子)
“春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠”。
1、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
2、劃出生字新詞,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3、想一想課文寫了一件什么事?
1、師:我們來讀讀新詞
2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。
課件出示兩句話。
望著這一塊貧瘠()的土地,我問父親:“豌豆真的能長(zhǎng)出來嗎?”
點(diǎn)貧瘠出現(xiàn) 可怖的巖石 大塊大塊猙獰的巖石 出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識(shí)一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。
父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
嵌字的理解。
再讀讀這兩句話,你能提出一些問題嗎?
根據(jù)學(xué)生的問題板書:
貧瘠—?—“碧綠的翡翠”
(父親身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠?)
快速瀏覽課文2——10節(jié),根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個(gè)層次。
指名三位同學(xué)讀三個(gè)層次。
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
我們小組學(xué)習(xí)的是課文的( )這一部分。
1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。
2、劃出這部分中父親對(duì)待困難的`句子。
3、討論:談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、我們小組推選( )代表發(fā)言。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分,去了解這位不尋常的父親。
開地:
1全家人都投去詫異的目光——要知道,在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。
2望著我們疑惑的神情,父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
3每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
板書:
開地 從早到晚
師讀困難的句子,你們讀父親的決心。
填石:
可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土,已經(jīng)被大雨沖個(gè)了一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石。
父親的菜園教案篇三
1.學(xué)習(xí)課文,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
2.認(rèn)識(shí)本課生字。
3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
多媒體課件。
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、課前交流,導(dǎo)入:
我們常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎樣種出來的嗎?這個(gè)過程需要付出怎樣的勞動(dòng)呢?今天,我們一起走進(jìn)《父親的菜園》,相信你一定會(huì)有很大的收獲。
板書課題,指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。
二、初讀感知:
自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:課文講了一件什么事?
正音:箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠。
交流課文主要內(nèi)容:這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。(指導(dǎo)概括課文的方法)。
三、再讀感悟:
(一)這是怎樣的一處菜園呢?孩子們,我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段,讀出有關(guān)的語句。
出示:在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。
父親是怎樣精心伺候這片土地的呢?古人說:不動(dòng)筆墨不讀書。孩子們,我們默讀課文,畫出相關(guān)語句。
1.出示:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
作者從哪方面寫出了父親的勤勞?(每天天還沒亮、直到傍晚,才、挑著一擔(dān)柴草回家)。
作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞,那么父親在菜園里勞作時(shí)又是怎樣的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式說一說。
指導(dǎo)朗讀。
2.出示:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……。
從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情?
想象沖進(jìn)暴雨后情景,理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。
3.出示:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。
從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著?
設(shè)想挑土的過程中會(huì)遇到哪些困難,理解父親堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀。
4.出示:就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí),父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。
翻走了什么?
翻進(jìn)了什么?
為今后翻出了什么?
5.出示:父親說:“我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?!?/p>
這是一位怎樣的.父親?
從哪些詞語中讀出了他對(duì)土地的熱愛?
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫作方法:我們?cè)趯懭宋飼r(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法,通過人物的語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。
6.出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
你覺得這句話中哪個(gè)字用得好?好在哪里?
指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié):
明明是我家的菜園,為什么題目中叫“父親”的菜園呢?
全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎?
通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、作業(yè)設(shè)置:
寫一個(gè)你熟悉的人,通過人物的語言和動(dòng)作,表現(xiàn)人物性格。
父親的菜園教案篇四
《父親的菜園》用散文詩般的語言,講述了父親在荒涼的山坡上重開菜園所付出的艱辛。教學(xué)這一課,主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究,抓住課文具體描寫父親言行的語句,在合作交流中感悟語言文字所蘊(yùn)含的情感,在激情朗讀中激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,融語言文字訓(xùn)練于課堂教學(xué)的始終,讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學(xué)生的心田。
1、認(rèn)識(shí)本課的“嬰、毅、筐、怖、腫、憋、誘”這8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,品析重點(diǎn)詞句,感悟父親的勤勞和執(zhí)著。
4、積累本課具體描寫父親言行的語句。
在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上品析詞句,感受父親的菜園來之不易,感悟父親的勤勞和執(zhí)著。
多媒體課件
2、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖:立足文本,給學(xué)生設(shè)置懸念,引起學(xué)生的閱讀期待和探究文本的興趣。)
1、引讀:同學(xué)們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西,下面請(qǐng)大家自由讀讀課文,看看你自己能否找到答案。
多媒體出示自學(xué)提示:
(1)自由讀課文,要讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子,難認(rèn)難讀的詞句要多讀幾遍。
(2)課文主要寫了一件什么事?
2、同桌交流讀書要求和對(duì)課文的初步感受。
3、指名匯報(bào):課文主要寫了一件什么事?
(設(shè)計(jì)意圖:在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生帶著問題初讀課文,使學(xué)生養(yǎng)成讀有所思,讀有所求,讀有所獲的讀書習(xí)慣,以達(dá)到快速感知文本的目的,為探究文本,走進(jìn)文本做好鋪墊。)
2、學(xué)生帶著問題再讀課文,自主探究。多媒出示讀書方法:
(1)默讀課文,邊讀邊畫出具體描寫父親言行的語句,在感受深的地方寫下自己的體會(huì)。
(2)遇到不懂問題,可以提出疑問,然后在小組內(nèi)討論交流。
3、小組合作,討論交流讀書體會(huì),解決疑難。
(閱讀課文的教學(xué)重在讀書方法的引導(dǎo)。從課題入手,設(shè)置疑問,激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望,使學(xué)生在自主探究、深入體會(huì)、提出疑問的基礎(chǔ)上合作交流,對(duì)文本由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。)
2、匯報(bào)讀書心得
學(xué)生可能從這幾個(gè)方面來匯報(bào)交流;
(1)新開的菜園是父親辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,它浸透著父親的勤勞,所以課題叫“父親的菜園”。
師:你是從哪里讀出來的?
生:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
師:你把這句話再讀一讀,看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞。
生:(朗讀)天還沒亮,直到傍晚……
師:是啊,正因?yàn)楦赣H的勤勞,才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地,這是——父親的菜園。(指導(dǎo)朗讀這句話,學(xué)生齊讀)
(2)父親在新開的菜園的過程中遇到困難,沒有氣餒,正因?yàn)樗欠N堅(jiān)持不懈的品格,使他克服困難,終于開出了一塊新的菜園。
師:父親在開辟菜園時(shí)遇到了什么呢?他又是怎樣做的?
生讀課文第四、五自然段
(3)父親不但開辟了菜園,而且懂得怎樣去呵護(hù)菜園,使它能更好地,長(zhǎng)久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。
(引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段中父親所說的話,抓住“難為,拼了命”等重點(diǎn)詞,理解父親不光顧眼前的遠(yuǎn)見和對(duì)菜園的愛,這是名符其實(shí)的——父親的菜園)。
(1)出示課件圖片(荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園)
(2)生:(匯報(bào))多媒體出示:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上?!?/p>
(3)師:讀了這句話,你有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在看圖,朗讀的基礎(chǔ)上,通過對(duì)比,體會(huì)父親菜園的來之不易。
4、讓我們同作者一起來享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文,最后一自然段)
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生品析課文重點(diǎn)詞句,在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀中品悟語言的魅力,感悟父親的勤勞和執(zhí)著。既交流了讀書的體會(huì),感悟了語言文字的美,又使學(xué)生的情感得到潛移默化的熏陶。)
生自由讀感受深的語句。
生:(匯報(bào))……
3、學(xué)了課文,老師也有自己的收獲,你們想聽一聽嗎?
師配樂朗誦改編散文《父親的菜園》
4、聽了老師的朗誦,請(qǐng)你也來夸夸這位父親,并寫下來。
(1)學(xué)生練筆
(2)、課堂展示,評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖:在有感情朗誦課文重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上解決課前設(shè)置的疑難,進(jìn)一步提升對(duì)課文的理解。教師對(duì)課文內(nèi)容的提煉與拓展,能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,讓學(xué)生讀有所悟,以達(dá)到訓(xùn)練語言、提高表達(dá)水平的目的。)
積累本課具體描寫父親言行的語句。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語言重在積累,豐富的語言積累是提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。)
父親的菜園教案篇五
1、自學(xué)課文,概括課文的主要內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生通過對(duì)課文的感悟,體味鄉(xiāng)村風(fēng)情和父親堅(jiān)毅淳樸之美。
3、落實(shí)本單元“讀寫例話”訓(xùn)練重點(diǎn),在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句,從內(nèi)容體會(huì)思想。
抓住描寫父親言行的詞句,深入理解。
通過對(duì)描寫父親言行詞句的理解,體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、(出示課文插圖)看圖激趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會(huì)明白了。
二、自學(xué)課文;整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2、勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
1、組內(nèi)交流自學(xué)收獲,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、
(討論問題1,引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的?!保?/p>
(討論問題2時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。)
四、齊讀最后一個(gè)自然段,深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
(出示課文插圖)
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時(shí)心里最大的感受是什么?
(學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識(shí)來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動(dòng)的地方,從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
布置作業(yè)
運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的讀書方法,閱讀一篇寫人或記事的文章,抓住文中描寫人物言行的詞句,反復(fù)讀一讀,想一想表達(dá)了怎樣的思想。
板書設(shè)計(jì)
8父親的菜園
荒涼的山坡(堅(jiān)毅、沒有氣餒、信心十足) 一塊碧綠的翡
父親的菜園教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
2.認(rèn)識(shí)本課生字。
3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
教學(xué)過程:
我們常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎樣種出來的嗎?這個(gè)過程需要付出怎樣的勞動(dòng)呢?今天,我們一起走進(jìn)《父親的菜園》,相信你一定會(huì)有很大的收獲。
板書課題,指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題?,F(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。
自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:課文講了一件什么事?
正音:箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠
交流課文主要內(nèi)容:這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。(指導(dǎo)概括課文的方法)
(一)這是怎樣的一處菜園呢?孩子們,我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段,讀出有關(guān)的語句。
出示:在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。
父親是怎樣精心伺候這片土地的呢?古人說:不動(dòng)筆墨不讀書。孩子們,我們默讀課文,畫出相關(guān)語句。
1.出示:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
作者從哪方面寫出了父親的勤勞?(每天天還沒亮、直到傍晚,才、挑著一擔(dān)柴草回家)
作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞,那么父親在菜園里勞作時(shí)又是怎樣的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式說一說。
指導(dǎo)朗讀。
2.出示:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……
從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情?
想象沖進(jìn)暴雨后情景,理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。
3.出示:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。
從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著?
設(shè)想挑土的過程中會(huì)遇到哪些困難,理解父親堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀。
4.出示:就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí),父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。
翻走了什么?
翻進(jìn)了什么?
為今后翻出了什么?
5.出示:父親說:“我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?!?/p>
這是一位怎樣的父親?
從哪些詞語中讀出了他對(duì)土地的熱愛?
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫作方法:我們?cè)趯懭宋飼r(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法,通過人物的語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。
6.出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
你覺得這句話中哪個(gè)字用得好?好在哪里?
指導(dǎo)朗讀。
明明是我家的菜園,為什么題目中叫“父親”的菜園呢?
全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎?
通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?
寫一個(gè)你熟悉的人,通過人物的語言和動(dòng)作,表現(xiàn)人物性格。
板書設(shè)計(jì):
父親的菜園
勤勞
貧瘠的土地————翡翠般的菜園
執(zhí)著
開荒 填土 育肥
父親的菜園教案篇七
了解課文內(nèi)容。
感受父親的勤勞,堅(jiān)強(qiáng)。
……。
活動(dòng)及名稱關(guān)鍵問題活動(dòng)程序活動(dòng)要求設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充修改。
1、讀課文,學(xué)生字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、讀文識(shí)字。
2、暢談。
自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文。
板書設(shè)計(jì)失去———修路。
堅(jiān)毅。
笑了。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、你家是怎樣種菜和管理菜園的?(請(qǐng)簡(jiǎn)要回答)。
教后反思。
……。
父親的菜園教案篇八
并請(qǐng)學(xué)生用詞語來講一講所聯(lián)想到的。
2、提問:在這種環(huán)境下,開辟出來一個(gè)菜園容易嗎?
過渡:文中哪里看出開菜園很難?
1、要求:大聲朗讀課文,邊讀邊找,哪里可以看出開菜園很難很難,可以用筆劃出來。
2、學(xué)生初讀課文。
(一)、出示語句:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。一個(gè)星期過去,展現(xiàn)在我們面前的,是足有三四分翻過的黃土地。
1、讓學(xué)生說一說從哪里看出的。
(1)、理解:天還沒亮、直到傍晚、一個(gè)星期過去了看出了了什么?
(2)、對(duì)比:三四分、黃(父親的勞動(dòng)成果)又看出了什么?
2、在學(xué)生理解感悟開菜園的難處時(shí)相機(jī)進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)
(1)、個(gè)別讀
(2)、其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提意見
(3)、再個(gè)別再讀
(4)、齊讀。
3、過渡:課文中還有沒有地方看出開菜園的難?
(二)、出示語句:父親還沒來得及整理他新辟的菜園,一場(chǎng)暴雨說來就來了。那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來。
1、學(xué)生說理由。
2、學(xué)習(xí)描寫父親的句子
(1)、學(xué)生說一說從這句話中看出了什么?(預(yù)設(shè):焦急)
相機(jī)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。
(2)、理解:父親為什么這么著急,速度這么快?
說話:用一個(gè)比喻形容,他快得就像什么?
過渡:父親速度快,但他卻快不過什么?(預(yù)設(shè):暴雨)
3、學(xué)習(xí)寫暴雨過后的句子
(1)、理解猙獰
寫話:猙獰的巖石仿佛在嘲笑父親什么?
(2)、個(gè)別學(xué)生讀自己寫的句子
4、有感情朗讀整段
5、引問:父親可能還碰到什么困難?
(一)、設(shè)疑:面對(duì)這樣的困難父親不開菜園了嗎?
1、學(xué)生想一想:是什么力量讓父親在這么困難下還要開菜園?
2、預(yù)設(shè):父親的堅(jiān)毅(堅(jiān)強(qiáng)),父親的不放棄,不氣餒(堅(jiān)持),信心十足等
3、指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
(1)、望著我們困惑的神情,父親堅(jiān)毅地說:我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!
(2)、父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡??粗虏藞@終于被開出來了,父親笑了。
(3)、父親摸摸我的后腦勺,信心十足地說:當(dāng)然能!
(二)、感受父親的智慧
1、學(xué)生理解:要想種菜,對(duì)土地有什么要求嗎?(肥沃)
2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。
(三)、學(xué)習(xí)最后一段
說話:你想對(duì)父親說什么?
我們?cè)谧鋈魏问虑槎家幸环N不怕困難的精神。
父親的菜園教案篇九
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
生字、生詞卡片。
導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣。
(板書課題:父親的菜園)一位極其普通的.農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
讀閱讀提示后自讀課文。
1、自由輕聲讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。
2、說說課文寫了一件什么事?
3、在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動(dòng),把這樣的語段畫出來,并在空白處批注。
小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題。
全班交流,體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
1、交流最受感動(dòng)的語句,練習(xí)有感情地朗讀。
(1)第三自然段,通過“每天-----就-----直到----才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。
(2)第五自然段,“從山腳下把土一筐筐挑上去”
(3)第8自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長(zhǎng)遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
2、用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如;執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不拔的毅力,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)。
積累語言。
選擇你最受感動(dòng)的語句抄下來。
失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠。
(勤勞樸實(shí)·執(zhí)著自信)。
父親的菜園教案篇十
3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;
一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入。
1、你們誰見過菜園?
用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?
(學(xué)生講完,出示菜園圖片)。
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?
(出示荒坡圖片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)。
二、初讀課文。
1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說出對(duì)你印象最深的感受,或者疑惑問題;
要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想;
2、教師板書學(xué)生問題和感受;
三、細(xì)讀課文。
1、教師歸納學(xué)生感想和問題:看來同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考:
閱讀要求:推敲重點(diǎn)語句和詞語,語速勻暢,語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。
通過一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩?
(解決開荒的原因,菜園對(duì)父親的重要性)。
為什么要開墾菜園?找出具體的語句體會(huì)。
父親哪些方面值得你敬佩?
(解決開荒的過程和艱辛)。
從哪些地方可以看出來?找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想。
勤勞、自信、堅(jiān)韌,熱愛。
你覺得父親是怎樣的人?
(系統(tǒng)歸納,用自己的語言描述父親的形象)。
四、拓展。
對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)?父親和他們比起來你有新感受?
父親的菜園教案篇十一
3、感受父親的勤勞,堅(jiān)強(qiáng)、
了解課文內(nèi)容
感受父親的勤勞,堅(jiān)強(qiáng)
……
活動(dòng)及名稱關(guān)鍵問題活動(dòng)程序活動(dòng)要求設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充修改
活動(dòng)2、學(xué)習(xí)課文如何理解父親的菜園?
1、讀課文,學(xué)生字
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀文識(shí)字
2、暢談
自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文
板書設(shè)計(jì)失去―――修路
堅(jiān)毅
父親的菜園{開荒{不氣餒}精心伺候}翡翠
笑了
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、你家是怎樣種菜和管理菜園的?(請(qǐng)簡(jiǎn)要回答)
教后反思
……
父親的菜園教案篇十二
3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;
大家說說看,蔬菜都長(zhǎng)在哪里?
(泥土)
1、自由朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?
2、檢查自學(xué)效果
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中的冷僻字,如:箢箕、猙獰、氣餒……簡(jiǎn)單地說一說意思
3、讀了課文,誰能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語言概括出課文的主要內(nèi)容?
(學(xué)生在概括,老師及時(shí)糾正,)
父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
自由默讀課文并思考下列問題:
1、父親為什么要開墾菜園 找出具體的語句讀一讀。
2、菜園原本是什么樣子的,在父親的努力下,菜園有了什么變化?
找出具體的語句來讀一讀。
3、父親是怎樣墾菜園的,找出父親言行的詞句反復(fù)讀,體會(huì)父親是怎樣的人,討論小組內(nèi)部可以進(jìn)行交流。
4、全班交流
父親言行的句子有
(1) “父親堅(jiān)毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’(這是父親決定開荒時(shí)說的話。表現(xiàn)了父親的勤勞)
開墾荒地?!懊刻焯爝€沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著(2)一擔(dān)柴草回家來。”(父親開墾荒地時(shí)的行動(dòng),表現(xiàn)父親的勤勞、以及肯吃苦的韌性。)
(3))壘上石塊。“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?!?面對(duì)被暴雨沖刷的荒地,父親表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長(zhǎng)出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(表達(dá)了父親對(duì)土地的信賴)
(5)豌豆肥田?!案赣H說:‘……肥土吧。’”(說明父親對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田?!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(表現(xiàn)了父親的節(jié)儉以及他對(duì)土地的熱愛)
5、通過學(xué)習(xí)課文,你覺得父親是個(gè)怎樣的人?
(父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他們身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。)
6、是啊,父親的精神令我們感動(dòng),下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀給大家聽。
學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià),教師總結(jié),最后全班連起來齊讀課文。
1、自由讀
2、談?wù)勛x后的收獲
父親的菜園教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
1、文字幻燈片。
2、補(bǔ)充閱讀材料。
讀題設(shè)疑,整體感知
1、(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀,讀通課文
1、輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、出示生詞,指準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說說課文主要寫了件什么事。
研讀,體會(huì)人物
1、默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流:
a、父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地,把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里,侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀聽。
1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例,具體描寫人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
父親的菜園教案篇十四
思想品德要求:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì),要知道想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗。
學(xué)習(xí)生字、新詞;知道課文中寫了父親什么事,表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì);能找出描寫父親言行的句子。
學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法;想像父親遇到的困難和怎樣克服的;有感情的讀文。
能抓住描寫父親言行的句子,體會(huì)他的作用。
常規(guī)、掛圖。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生發(fā)表看法。
二、初讀課文,了解大意。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,想辦法解決。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況解決了哪些問題。
四、理解課文內(nèi)容。
1、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園?
2、父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何?用個(gè)詞語來說明,父親的`態(tài)度如何?也用個(gè)詞語來說明。
3、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程?他遇到什么困難?是怎樣克服的?(學(xué)生默讀在書本上批注)。
4、全班討論。
5、結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人?原因是什么?注意抓住動(dòng)詞。
7、讀了課文你受到什么教育?
父親的菜園教案篇十五
3.從描寫父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文;整體感知。
1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2.勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的'重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。”
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動(dòng),感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個(gè)自然段,深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時(shí)心里最大的感受是什么?
一個(gè)人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)。
父親的菜園教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;
2、熟讀課文,通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);
3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;
重點(diǎn)難點(diǎn):能抓住描寫父親言行的句子,體會(huì)他的作用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
(板書課題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
這是一片略讀課文,我們閱讀的方法是怎樣的?
生:1、自讀課文,掃清字、詞障礙。
2、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。
3、按照閱讀提示研讀課文。
4、小組交流、討論。
5、大組匯報(bào)
二、按照學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、(以小組為單位)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、小組1:讀課文,并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯(cuò)的字音和易寫錯(cuò)的生字。
(其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。)
2、小組2:理清課文脈絡(luò)
3、全班交流,體會(huì)人物精神
(1).師生共同交流最受感動(dòng)的語段,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
a.第三自然段,通過“每天......就......直到......才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng),才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段,育肥時(shí)父親的一段話,表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛,目光長(zhǎng)遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
(2).用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿瘢趧?,為了理想竭盡全力地付出等)
四、根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)板書,展示并評(píng)價(jià)。
五、語言表達(dá)訓(xùn)練
六、積累語言
選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。
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