報(bào)告需要準(zhǔn)備充分，包括調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析和文獻(xiàn)查找等工作。報(bào)告的語言應(yīng)該準(zhǔn)確、清晰，避免使用模糊和歧義的詞語。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇一
親愛的同學(xué)們：
網(wǎng)絡(luò)以它內(nèi)容的豐富性、時(shí)空的虛擬化等特點(diǎn)，已成為我們喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂的方式。但是，網(wǎng)絡(luò)帶來多彩的同時(shí)也引發(fā)了很多社會(huì)問題。為了讓家長放心、學(xué)校安心和社會(huì)滿意，根據(jù)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，xx路小學(xué)以“文明上網(wǎng)爭做十佳智慧少年”為主題向全校學(xué)生發(fā)出以下倡議：
一、明確自身上網(wǎng)目的。
上網(wǎng)須在父母、老師的幫助下健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)、提高和完善自我，爭做網(wǎng)絡(luò)文明的傳播者。堅(jiān)決抵制與社會(huì)公德、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德相背離的不良信息和分裂祖國、影響民族團(tuán)結(jié)的言論。
二、爭做網(wǎng)絡(luò)道德模范。
我們要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，分清善惡美丑的界限，不瀏覽不良信息，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，把握好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)尺度，趨利避害，文明、健康上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人。
三、爭做網(wǎng)絡(luò)文明使者。
我們要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐別人，聊天講文明，發(fā)言守紀(jì)律。不在網(wǎng)上發(fā)布傳播各種虛假、不良的內(nèi)容。要遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)站，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，爭當(dāng)文明的學(xué)生。
四、爭做網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士。
我們要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不參與有害和無用信息的制作與傳播，做對網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展有利的事；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約見網(wǎng)友，不去營業(yè)性網(wǎng)吧；要從我做起，積極行動(dòng)，勸說身邊的同學(xué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良游戲。
讓我們共同遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，努力把自己打造成合格的網(wǎng)絡(luò)小公民。在輕松、愉悅的假期中利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，積極參加學(xué)校的“十佳智慧”挑戰(zhàn)，做最好的自己，爭做德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇二
親愛的同學(xué)們：
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，越來越多的家長和學(xué)生成為“網(wǎng)民”，互聯(lián)網(wǎng)帶給我們大量信息，也拓寬了我們交往的渠道，為更好地利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓老師和家長、學(xué)生之間的溝通更加方便、更有親和力，我們搭建了學(xué)校微信公眾平臺(tái)、班級qq群和微信群等，為更好發(fā)揮班級群的正能量作用，同時(shí)抵制一些與網(wǎng)絡(luò)文明極不協(xié)調(diào)、極不相稱和帶有反動(dòng)性質(zhì)的內(nèi)容和行為，xx小學(xué)提出以下倡議：
一、規(guī)范自身行為，自覺抵制誘惑，不進(jìn)色情、垃圾網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
二、明確上網(wǎng)目的，正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把網(wǎng)絡(luò)作為獲取知識的園地，利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)、提高、完善自我。
三、文明健康上網(wǎng)，訪問文明網(wǎng)站，做文明上網(wǎng)的模范和榜樣。
四、宣傳文明上網(wǎng)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，綠色上網(wǎng)，熟悉上網(wǎng)的安全通道，做綠色上網(wǎng)的宣傳員。
五、關(guān)心身邊同學(xué)，幫助同學(xué)充分認(rèn)識不良網(wǎng)站的危害。
六、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、技能，提高操作水平，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明，勇做倡導(dǎo)和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的先鋒。
七、提高自制力，一次連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品時(shí)間不超過20分鐘，一天累計(jì)使用時(shí)間不超過60分鐘。
同學(xué)們，我們青少年是網(wǎng)絡(luò)文明的受益者，更應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者。自覺實(shí)踐青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網(wǎng)民；要互相監(jiān)督，互相幫助，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)；要開展網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更要注重網(wǎng)下的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。為此，我們要齊心協(xié)力，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明、倡導(dǎo)健康生活，為營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出我們新時(shí)代青少年應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
xxx。
20xx年x月x日。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇三
近年來，因未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)引起的社會(huì)矛盾凸顯，引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注。為展現(xiàn)社會(huì)主流價(jià)值觀，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，切實(shí)保護(hù)未成年人身心健康、防范網(wǎng)絡(luò)沉迷，張掖市文化廣電和旅游局向全市互聯(lián)網(wǎng)業(yè)界、廣大家長發(fā)出如下倡議：
一、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)自覺遵守國家法律、法規(guī)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德準(zhǔn)則，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，努力提供健康綠色的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和信息內(nèi)容服務(wù)，為未成年人健康成長提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
二、網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營企業(yè)應(yīng)完善未成年人保護(hù)機(jī)制建設(shè)，利用新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷實(shí)名驗(yàn)證，切實(shí)履行網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。
三、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)應(yīng)認(rèn)真履行平臺(tái)監(jiān)管責(zé)任，利用技術(shù)有效遏制網(wǎng)絡(luò)不良信息的制作和傳播，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義優(yōu)秀文化和精神文明，不斷提高網(wǎng)絡(luò)主播等從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，自覺接受公眾監(jiān)督，共建共享清朗網(wǎng)絡(luò)空間。
四、新聞媒體及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)加強(qiáng)對全社會(huì)的正面引導(dǎo)和宣傳，樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，推廣預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的有效手段，號召家長、學(xué)校共同履行未成年人監(jiān)護(hù)和守護(hù)責(zé)任。
五、呼吁家長關(guān)注未成年人生理、心理狀況和行為習(xí)慣，引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為。
20xx.x.x。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代許多大學(xué)都紛紛投入極大的財(cái)力和物力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來效益的同時(shí)也帶來危害，許多學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)。這是一篇關(guān)于“大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
”的范文，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
大學(xué)生是中華民族的建設(shè)者，他們在祖國未來的發(fā)展中扮演著極其重要的角色，關(guān)注這一群體從本質(zhì)上來講就是關(guān)注我們祖國的發(fā)展，我們民族的發(fā)展。本課題研究的意義就在于通過對本校大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查分析，揭開大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的緣由，重新反思高校，家長，學(xué)生，網(wǎng)吧，社會(huì)管理部分所承當(dāng)?shù)呢?zé)任，并進(jìn)一步提出有針對性的解決方案。
1、研究目的。
本次調(diào)研活動(dòng)由《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對策研究》srt課題組實(shí)施，具體目標(biāo)以下：
(1)通過調(diào)查研究了解本校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀，把握網(wǎng)癮比例在年級、地域和性別上的散布情況。
(2)通過對不同上網(wǎng)目的、網(wǎng)民分類(非網(wǎng)癮、網(wǎng)癮偏向、低度網(wǎng)癮、中度網(wǎng)癮、高度網(wǎng)癮)的交叉對照分析，探索上網(wǎng)成癮與網(wǎng)上活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(3)通過對不同程度網(wǎng)民的家庭狀態(tài)等題目進(jìn)行分析對照，調(diào)查家長對大學(xué)生消費(fèi)及上網(wǎng)題目的態(tài)度。
(4)通過對調(diào)查對象平時(shí)的在校情況及上網(wǎng)情況進(jìn)行分析，調(diào)查學(xué)校及社會(huì)其他方面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮題目的影響。
(5)通過對不同程度網(wǎng)癮大學(xué)生網(wǎng)民的人格因素進(jìn)行對照分析，探究人格因素對網(wǎng)絡(luò)成癮程度的影響。
2、調(diào)查實(shí)施方法。
本課題組于2019年6月成立，在征求指導(dǎo)老師意見以后確定操縱程序，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并于10月份進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)查，在總結(jié)試點(diǎn)調(diào)查工作以后重新修改調(diào)查問卷，并終究確定調(diào)查方案。
(1)指標(biāo)體系的構(gòu)建。
本次調(diào)查主要觸及到三大類共五個(gè)指標(biāo)。分別是：1、核心指標(biāo)――網(wǎng)癮;2、參考指標(biāo)――網(wǎng)癮程度與網(wǎng)癮偏向;3、其他相干指標(biāo)――上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查對象自然狀態(tài)、人格因素等。
(2)核心指標(biāo)：網(wǎng)癮。
網(wǎng)癮是本次研究的核心題目。“網(wǎng)癮”的概念，最初由美國心理學(xué)家咯噔博格(goldberg)提出，隨后，匹茲堡大學(xué)的金伯利?揚(yáng)博士(dr.kimberlyyoung)發(fā)展完善了他的這一概念。
“網(wǎng)絡(luò)成癮”(internetaddiction，簡稱ia)、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”(internetaddictiondisorder，簡稱iad)或“病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用”(pathologicalinternetuse，簡稱piu)，指在無成癮物資作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控,表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而致使個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能侵害。
依照金伯利?揚(yáng)的觀點(diǎn)，上網(wǎng)成癮者主要有以下特點(diǎn)：(1)耐受性增強(qiáng)，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間才能取得和以往一樣的滿足;(2)出現(xiàn)戒斷癥狀，假如一段時(shí)間(從幾小時(shí)到幾天不等)不上網(wǎng)，就會(huì)變得煩躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時(shí)刻擔(dān)心自己錯(cuò)過甚么;(3)上網(wǎng)頻率總是比事前計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時(shí)間總是比事前計(jì)劃的要長;(4)企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗而告終;(5)花費(fèi)大量時(shí)間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)功能遭到嚴(yán)重影響;(7)固然能意想到上網(wǎng)帶來的嚴(yán)重題目，依然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)。
在這七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和研究所遵守的“網(wǎng)癮”定義的基礎(chǔ)上，本課題組在多方征求意見以后設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問卷。
固然金伯利?揚(yáng)博士很早就對“網(wǎng)癮”概念進(jìn)行過界定，并且在網(wǎng)癮調(diào)查研究方面獲得了豐富成果，但由于美國和中國的實(shí)際情況差異較大，因此其實(shí)不能直接拿來作為我國網(wǎng)癮狀態(tài)的研究根據(jù)。因此，根據(jù)指導(dǎo)教師意見和課題小組成員的屢次深進(jìn)探討，制定了以下網(wǎng)癮評判標(biāo)準(zhǔn)：
網(wǎng)癮評判標(biāo)準(zhǔn)的條件(必要條件)為：上網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來不良影響(問卷第5.7題)。
在這一條件下，只要網(wǎng)民滿足以下三個(gè)條件(補(bǔ)充條件)中的任何一個(gè)：(1)總是想著往上網(wǎng)(問卷第5.1題);(2)覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂或更能實(shí)現(xiàn)自我(問卷第5.5題);(3)每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他緣由不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不安、情緒低落或莫衷一是(問卷第5.6題)。即判定他屬于“網(wǎng)癮”。
調(diào)查問卷中，針對這些標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了組合型的“或然”題項(xiàng)。在第5.7題選“是”的情況下，第5.1題、第5.5題和第5.6題中只要有一個(gè)選“是”，即判定該網(wǎng)民屬于“網(wǎng)癮”。
(3)輔助指標(biāo)：網(wǎng)癮程度和網(wǎng)癮偏向。
分析中所使用的兩個(gè)輔助指標(biāo)，分別是描寫網(wǎng)癮群體和非網(wǎng)癮群體的。對已被界定為網(wǎng)癮的個(gè)案，我們考察他的網(wǎng)癮程度有多深;而對還沒有成癮的個(gè)案，我們考察他是不是具有網(wǎng)癮偏向。
網(wǎng)癮程度的丈量方法是：在網(wǎng)癮的三個(gè)補(bǔ)充條件中，滿足的條件越多，則其網(wǎng)癮的程度越深。即：被訪者在對問卷中第5.7題回答“是”的條件下，第5.1、5.5、5.6題回答“是”的題項(xiàng)越多，其網(wǎng)癮程度越深。
網(wǎng)癮偏向的丈量方法是：在非網(wǎng)癮群體中，同時(shí)滿足以下兩個(gè)條件：(1)向親人隱瞞自己的上網(wǎng)時(shí)間(問卷第5.4題);(2)實(shí)際上網(wǎng)時(shí)間常常比自己預(yù)期的時(shí)間長(問卷第5.9題)則表示該被訪者具有網(wǎng)癮偏向。之所以這么確定，是由于這兩個(gè)選項(xiàng)可以反映出網(wǎng)民在上網(wǎng)時(shí)行為和心理上的一種失控趨勢，即：行為上沒法控制自己的上網(wǎng)時(shí)間;心理上固然已意想到過度上網(wǎng)的危害卻沒法自拔，因此才向親人隱瞞上網(wǎng)時(shí)間。
(4)其他相干指標(biāo)――上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查對象自然狀態(tài)、人格因素等。
本次調(diào)查中，上網(wǎng)目的被分為文娛性目的和實(shí)用性目的兩類。
實(shí)用性目的則包括：(1)獲得信息，(2)學(xué)習(xí)或工作，(3)通訊或聯(lián)絡(luò)。
網(wǎng)上活動(dòng)豐富性通過參與各種類型網(wǎng)上活動(dòng)的數(shù)目體現(xiàn)出來，參與的種類越多，表示活動(dòng)越豐富，反之則越單一。
調(diào)查對象的自然情況由以下幾方面的題目加以體現(xiàn)，包括其性別、年級、籍貫、月生活費(fèi)等。
而研究發(fā)現(xiàn)，一些消極人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)成癮者具有自持性、敏感、謹(jǐn)慎、個(gè)人主義等特點(diǎn)，喜歡單獨(dú)生活，限制自己的人際關(guān)系途徑，特別具有抽象思惟能力，較遵守社會(huì)風(fēng)俗，相對其他人更輕易情感化。
對調(diào)查對象的人格因素的調(diào)查，主要體現(xiàn)在題目13—18當(dāng)中，本次調(diào)查主要是從調(diào)查對象對本身狀態(tài)的滿意程度情況進(jìn)行分析的。
(5)數(shù)據(jù)預(yù)處理。
在所有調(diào)查問卷回收后，經(jīng)過數(shù)據(jù)登錄和邏輯查錯(cuò)與凈化處理構(gòu)成終究數(shù)據(jù)庫，研究進(jìn)程中使用spss12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
(6)數(shù)據(jù)處理說明。
本報(bào)告對問卷調(diào)查的樣本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了描寫，但在后期分析的同時(shí)，又對身邊已知沉溺網(wǎng)絡(luò)程度較深的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別訪談，訪談的結(jié)果主要作為問卷調(diào)查的補(bǔ)充和參考。
1、具有網(wǎng)癮和網(wǎng)癮偏向的學(xué)生范圍。
(1)我校學(xué)生網(wǎng)癮比例約16.3%。
從下圖可以看出，目前我校網(wǎng)癮學(xué)生約占學(xué)生網(wǎng)民總數(shù)的16.3%,網(wǎng)癮現(xiàn)象在我校已不容忽視，需要引發(fā)多方關(guān)注。
以往研究顯示，我國青少年中約有10%15%的網(wǎng)民上網(wǎng)成癮。例如，有報(bào)導(dǎo)稱，“整體而言我國上網(wǎng)人群中大約有6%的網(wǎng)癮用戶，而在青少年中這個(gè)數(shù)字更高達(dá)14%”。另外，民盟北京市委2019年的一項(xiàng)抽樣調(diào)查也顯示，“北京市中學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮者比例達(dá)14.8%”。本次研究實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果都與以往相干研究的結(jié)果比較接近。
(2)我校學(xué)生網(wǎng)癮偏向比率為8.6%。
除現(xiàn)有的數(shù)目龐大的網(wǎng)癮學(xué)生群體外，調(diào)查結(jié)果顯示，在非網(wǎng)癮群體中，約8.6%的學(xué)生存在網(wǎng)癮偏向?？梢?，加強(qiáng)對在校大學(xué)生的網(wǎng)癮預(yù)防工作是十分重要的。
2.網(wǎng)癮群體散布情況及生活用度狀態(tài)。
(1)性別散布。
可以看出，男同學(xué)網(wǎng)民上網(wǎng)成癮的比例(66.7%)比女同學(xué)網(wǎng)民(33.3%)高出約33個(gè)百分點(diǎn)。在具有網(wǎng)癮偏向的網(wǎng)民中男同學(xué)比例一樣高于女同學(xué)。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇五
近年來，因未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)引起的社會(huì)矛盾凸顯，引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注。政府有關(guān)部門一直持續(xù)加大督查力度，及時(shí)受理和處置問題線索，確保防沉迷工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。但防范未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)既是一項(xiàng)系統(tǒng)技術(shù)工程，也是社會(huì)整體工程，有賴于社會(huì)多方參與，仍需同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)九龍坡區(qū)教育委員會(huì)向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：
1.明確上網(wǎng)目的，利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)提供、完善自我；
2.規(guī)范自身行為，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)；
3.遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做文明上網(wǎng)的模范和榜樣；
4.宣傳文明上網(wǎng)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，做綠色上網(wǎng)的宣傳員；
5.爭做網(wǎng)絡(luò)文明踐行者，樹立正確的榮辱觀，抵制腐朽思想的侵害；
7.關(guān)心身邊同學(xué)，奉勸遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲；
8.樹立牢固的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識，信守本倡議所提到的內(nèi)容。
“少年興則國家興，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”同學(xué)們，讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起，從自我做起，堅(jiān)持自尊、自律、自強(qiáng)，努力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明，讓我們高舉網(wǎng)絡(luò)文明的大旗，樹立健康上網(wǎng)的新風(fēng)尚！
xxx。
20xx年11月18日。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇六
親愛的同學(xué)們：
網(wǎng)絡(luò)以它內(nèi)容的豐富性、時(shí)空的虛擬化等特點(diǎn)，已成為我們喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂的方式。但是，網(wǎng)絡(luò)帶來多彩的同時(shí)也引發(fā)了很多社會(huì)問題。為了讓家長放心、學(xué)校安心和社會(huì)滿意，根據(jù)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，xx路小學(xué)以“文明上網(wǎng)爭做十佳智慧少年”為主題向全校學(xué)生發(fā)出以下倡議：
一、明確自身上網(wǎng)目的。
上網(wǎng)須在父母、老師的幫助下健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)、提高和完善自我，爭做網(wǎng)絡(luò)文明的傳播者。堅(jiān)決抵制與社會(huì)公德、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德相背離的不良信息和分裂祖國、影響民族團(tuán)結(jié)的言論。
二、爭做網(wǎng)絡(luò)道德模范。
我們要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，分清善惡美丑的界限，不瀏覽不良信息，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，把握好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)尺度，趨利避害，文明、健康上網(wǎng)，爭做網(wǎng)絡(luò)的主人。
三、爭做網(wǎng)絡(luò)文明使者。
我們要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐別人，聊天講文明，發(fā)言守紀(jì)律。不在網(wǎng)上發(fā)布傳播各種虛假、不良的內(nèi)容。要遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)站，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，爭當(dāng)文明的學(xué)生。
四、爭做網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士。
我們要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不參與有害和無用信息的制作與傳播，做對網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展有利的事；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約見網(wǎng)友，不去營業(yè)性網(wǎng)吧；要從我做起，積極行動(dòng)，勸說身邊的同學(xué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良游戲。
讓我們共同遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，努力把自己打造成合格的網(wǎng)絡(luò)小公民。在輕松、愉悅的假期中利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，積極參加學(xué)校的“十佳智慧”挑戰(zhàn)，做最好的自己，爭做德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！
xxx。
20xx年x月x日。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率提高，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,部分未成年人自控能力相對缺乏，因沉迷網(wǎng)絡(luò)引起的社會(huì)矛盾凸顯，引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注。為營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，切實(shí)保護(hù)未成年人身心健康、防范網(wǎng)絡(luò)沉迷，十堰市西苑醫(yī)院(太和醫(yī)院西苑院區(qū))向廣大家長發(fā)出如下倡議：
1、呼吁廣大家長從自身做起，要做適度娛樂的榜樣，做科學(xué)上網(wǎng)的榜樣。關(guān)注未成年人身心健康和行為習(xí)慣，適度使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，不做“低頭族”“手機(jī)黨”，不做游戲“推廣者”“代言人”，避免帶來不良的示范作用。
3、主動(dòng)配合學(xué)校開展教育，關(guān)注未成年人校內(nèi)外表現(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)使用狀況。及早發(fā)現(xiàn)沉迷隱患，及時(shí)引導(dǎo)交流，教育未成年人認(rèn)清沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，增強(qiáng)其判斷力、免疫力，引導(dǎo)孩子“綠色上網(wǎng)”。
2、充分了解未成年人上網(wǎng)需求，常做有效溝通，教育未成年人清醒認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，引導(dǎo)其合理利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，自覺遠(yuǎn)離“低層次”網(wǎng)絡(luò)信息，做到對癥下藥，而非一禁了之。
4、提高媒介素養(yǎng)，強(qiáng)化對相關(guān)技術(shù)手段的學(xué)習(xí)，做好孩子使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)、監(jiān)督和教育工作。妥善利用“家長模式”等技術(shù)，控制上網(wǎng)時(shí)長，預(yù)防、制止和矯正未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為。
5、倡導(dǎo)健康娛樂方式。引導(dǎo)未成年人強(qiáng)化時(shí)間管理，培育興趣愛好，合理安排課余時(shí)間及節(jié)假日生活，參加有益身心健康的活動(dòng)，體驗(yàn)生活的樂趣，降低其使用網(wǎng)絡(luò)的需求，以幫助樹立健康、積極的生活理念。
“少年興則國家興，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！狈乐刮闯赡耆顺撩跃W(wǎng)絡(luò)是全社會(huì)共同的責(zé)任，需要社會(huì)各界共同努力，讓我們攜起手來，為未成年人營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，共同守護(hù)未成年人的健康成長。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇八
親愛的同學(xué)們：
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，越來越多的家長和學(xué)生成為“網(wǎng)民”，互聯(lián)網(wǎng)帶給我們大量信息，也拓寬了我們交往的渠道，為更好地利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓老師和家長、學(xué)生之間的溝通更加方便、更有親和力，我們搭建了學(xué)校微信公眾平臺(tái)、班級qq群和微信群等，為更好發(fā)揮班級群的正能量作用，同時(shí)抵制一些與網(wǎng)絡(luò)文明極不協(xié)調(diào)、極不相稱和帶有反動(dòng)性質(zhì)的內(nèi)容和行為，xx小學(xué)提出以下倡議：
一、規(guī)范自身行為，自覺抵制誘惑，不進(jìn)色情、垃圾網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
二、明確上網(wǎng)目的，正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把網(wǎng)絡(luò)作為獲取知識的園地，利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)、提高、完善自我。
三、文明健康上網(wǎng)，訪問文明網(wǎng)站，做文明上網(wǎng)的模范和榜樣。
四、宣傳文明上網(wǎng)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，綠色上網(wǎng)，熟悉上網(wǎng)的安全通道，做綠色上網(wǎng)的宣傳員。
五、關(guān)心身邊同學(xué)，幫助同學(xué)充分認(rèn)識不良網(wǎng)站的危害。
六、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、技能，提高操作水平，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明，勇做倡導(dǎo)和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的先鋒。
七、提高自制力，一次連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品時(shí)間不超過20分鐘，一天累計(jì)使用時(shí)間不超過60分鐘。
同學(xué)們，我們青少年是網(wǎng)絡(luò)文明的受益者，更應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者。自覺實(shí)踐青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網(wǎng)民；要互相監(jiān)督，互相幫助，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)；要開展網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更要注重網(wǎng)下的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。為此，我們要齊心協(xié)力，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明、倡導(dǎo)健康生活，為營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出我們新時(shí)代青少年應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇九
各位學(xué)生：
大家好！
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變遷。人們的生活方式也隨之發(fā)生了不同于以往任何時(shí)代的改變。如今，internet已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。無論是工作，學(xué)習(xí)還是生活，我們幾乎都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到便捷之處。可以說，現(xiàn)代社會(huì)的人們，不僅是生活在現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界中，還生活在由互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中。網(wǎng)絡(luò)在帶給我們便捷與快樂的同時(shí)，也帶給我們一些列繁雜的問題。我們徜徉于這個(gè)虛擬世界中的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境會(huì)對我們造成潛移默化的影響。我們有義務(wù)維護(hù)健康的`網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)網(wǎng)路信息載體有一個(gè)良好的環(huán)境。
為此，校團(tuán)委提出如下倡議：
4、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng);。
5、不利用網(wǎng)絡(luò)侮辱他人，不利用網(wǎng)絡(luò)損害他人利益，不利用網(wǎng)絡(luò)違法犯;。
6、積極推廣網(wǎng)絡(luò)資源共享，促進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的交流。
維護(hù)文明的上網(wǎng)環(huán)境，活躍積極的討論氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)這一新興產(chǎn)業(yè)健康綠色的發(fā)展起來是我們每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。讓我們培養(yǎng)起正確使用互聯(lián)網(wǎng)的基本素質(zhì)，強(qiáng)化遵守法律、法規(guī)的意識，讓網(wǎng)絡(luò)世界在我們面前展現(xiàn)出一幅美好的生活畫面。這些文明規(guī)范需做到從我做起，從現(xiàn)在做起。養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式也是我們當(dāng)代學(xué)生的一門必修課。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，更是一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)志愿者正是這其中的弄潮兒。在這里，我們倡議全體師生堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)，為需要的人提供力所能及的幫助。分享你的資料。也希望更多的同學(xué)能加入到網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)的行列，將方便和快樂帶給更多的人。
倡議人：xxx。
日期：20xx年xx月xx日
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十
大家好！
二十世紀(jì)九十年代，以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨之掀起電腦網(wǎng)絡(luò)熱潮。越來越多的人利用網(wǎng)絡(luò)從事研究、傳遞信息、交流情感，互聯(lián)網(wǎng)得到迅速普及并逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為人們的一種生活方式，隨之也衍生出一種互聯(lián)網(wǎng)文化現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)代也被譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”。
但是我們也很不情愿的看到，互聯(lián)網(wǎng)在加速信息交流、促進(jìn)知識創(chuàng)新、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，其負(fù)面影響也開始顯現(xiàn)，尤其是對我們青少年影響尤甚。網(wǎng)上的腐朽文化，對我們青少年人生觀、價(jià)值觀、道德觀進(jìn)行侵略；網(wǎng)上的黃色流毒，對我們青少年身心進(jìn)行摧殘；網(wǎng)上的暴力文化，對我們青少年行為進(jìn)行誤導(dǎo)。一些青少年受了網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，甚至利用各種手段進(jìn)行不道德的甚至是違法犯罪的活動(dòng)，制造并傳播計(jì)算機(jī)病毒，在網(wǎng)上通過盜用他人銀行帳號等方式謀取錢財(cái)、攻擊合法網(wǎng)站、通過網(wǎng)絡(luò)竊取他人研究成果……所有這些，非常令人心痛，對我們青少年造成極大的危害。
此外，有些青少年在網(wǎng)上傳播、瀏覽各種虛假、黃色、反動(dòng)的內(nèi)容，在網(wǎng)上虛擬社區(qū)語言低俗、格調(diào)不高，在網(wǎng)上聊天交友不負(fù)責(zé)任并由此引發(fā)出一些全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，這些都損害了網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。特別引起社會(huì)重視的是，如果這些消極面滋長成為一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，將會(huì)對在電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長的我們一代青少年產(chǎn)生極其不利的影響。
我們青少年是祖國的未來和希望，是最具科技意識和創(chuàng)新能力的一代，青少年網(wǎng)民毋庸置疑是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的`主體。開展《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》宣傳活動(dòng)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全工程和網(wǎng)絡(luò)文明工程，我們應(yīng)該而且可以發(fā)揮應(yīng)有的作用。
為此我們倡議：青少年應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的傳播者，積極倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，創(chuàng)造全新的網(wǎng)上生活方式，做有正義感、責(zé)任感、上進(jìn)心的合格網(wǎng)民的先鋒，用自己的行動(dòng)進(jìn)一步在全社會(huì)促成安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的良好風(fēng)氣。同時(shí)我們青少年要爭做《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的倡導(dǎo)者和傳播者，營造文明、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從自身做起。首先在主觀思想上建立一道防線，抵制網(wǎng)絡(luò)上一些虛假、反動(dòng)、消極的內(nèi)容對自己精神上的侵蝕，并且要樹立與之斗爭的信念與決心。然后，從客觀實(shí)際出發(fā)努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、技能，提高操作水平，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明，勇做倡導(dǎo)和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的先鋒。
讓我們高舉網(wǎng)絡(luò)文明的大旗，努力促進(jìn)網(wǎng)上健康文明的道德規(guī)范和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文明的良好氛圍的形成，自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，為我國的精神文明建設(shè)，為社會(huì)的健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
倡議人：xxx。
日期：20xx年xx月xx日
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十一
其二：沉溺網(wǎng)絡(luò)，會(huì)浪費(fèi)寶貴光陰。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，有很大的隱蔽性、復(fù)雜性和誘惑力。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，88歲的英國女作家多麗絲?萊辛，在她獲獎(jiǎng)感言《關(guān)于未獲諾貝爾獎(jiǎng)》的文章中說;“網(wǎng)絡(luò)給人們思考能力帶來極大影響，用其虛無引誘了整整一代人。即使理性的`人們認(rèn)識到已經(jīng)上鉤，也難以自拔。”她的話不無道理，發(fā)人深省。倘若一個(gè)人整天泡在網(wǎng)絡(luò)上，必然是胸?zé)o大志，不思進(jìn)取，只能是消磨人生寶貴的光陰。凡事有個(gè)度，才是正確的網(wǎng)絡(luò)人生。
其三：沉溺網(wǎng)絡(luò)，會(huì)阻礙人的思維。毛澤東說過，實(shí)踐出真知。人們只有通過實(shí)踐活動(dòng)，才能獲得更多的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，反作用于實(shí)踐。多麗絲?萊辛說：“如果沉溺網(wǎng)絡(luò)，作家不會(huì)從沒有書的房子里突然冒出來。”雖然她講的是關(guān)于作家的話題，但道理是一樣的，既缺乏實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)阻礙人們的創(chuàng)造力。一位大作家也曾說過，網(wǎng)絡(luò)寫手是出不了大作家的。雖然說的有點(diǎn)絕對化，但不無道理。不經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，東湊西拼是寫不出精品的。
其四：沉溺網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響正常生活。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是維系愛情的避風(fēng)港，是親情的聯(lián)絡(luò)站。倘若一個(gè)人沉溺網(wǎng)絡(luò)，到了癡迷的境地，勢必會(huì)影響家庭和睦。有的甚至?xí)茐募彝?，把美好的婚姻逼向死亡，網(wǎng)絡(luò)情人就是一個(gè)最好的佐證。倘若一個(gè)人整天都想著網(wǎng)絡(luò)上的事，在虛擬的世界里游蕩，他的正常生活能不受影響嗎，可想而知。
其五，沉溺網(wǎng)絡(luò)，會(huì)走上犯罪道路。對于一些心術(shù)不正的人來講，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行詐騙活動(dòng)，無論是貪財(cái)還是貪色，都已經(jīng)不是什么新鮮事了。騙子的招數(shù)往往是誘人的、動(dòng)聽的、美好的，就是讓你情愿往陷阱里跳，知道上當(dāng)，吃后悔藥已經(jīng)來不及了。
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青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十二
各位學(xué)生：
大家好！
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變遷。人們的生活方式也隨之發(fā)生了不同于以往任何時(shí)代的改變。如今，internet已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。無論是工作，學(xué)習(xí)還是生活，我們幾乎都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到便捷之處?？梢哉f，現(xiàn)代社會(huì)的人們，不僅是生活在現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界中，還生活在由互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中。網(wǎng)絡(luò)在帶給我們便捷與快樂的同時(shí)，也帶給我們一些列繁雜的問題。我們徜徉于這個(gè)虛擬世界中的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境會(huì)對我們造成潛移默化的影響。我們有義務(wù)維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)網(wǎng)路信息載體有一個(gè)良好的環(huán)境。
為此，校團(tuán)委提出如下倡議：
4、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng)；
5、不利用網(wǎng)絡(luò)侮辱他人，不利用網(wǎng)絡(luò)損害他人利益，不利用網(wǎng)絡(luò)違法犯；
6、積極推廣網(wǎng)絡(luò)資源共享，促進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的交流。
維護(hù)文明的上網(wǎng)環(huán)境，活躍積極的討論氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)這一新興產(chǎn)業(yè)健康綠色的發(fā)展起來是我們每一個(gè)人的`責(zé)任和義務(wù)。讓我們培養(yǎng)起正確使用互聯(lián)網(wǎng)的基本素質(zhì)，強(qiáng)化遵守法律、法規(guī)的意識，讓網(wǎng)絡(luò)世界在我們面前展現(xiàn)出一幅美好的生活畫面。這些文明規(guī)范需做到從我做起，從現(xiàn)在做起。養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式也是我們當(dāng)代學(xué)生的一門必修課。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，更是一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)志愿者正是這其中的弄潮兒。在這里，我們倡議全體師生堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)，為需要的人提供力所能及的幫助。分享你的資料。也希望更多的同學(xué)能加入到網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)的行列，將方便和快樂帶給更多的人。
xx。
20xx年xx月xx日。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十三
xx:。
在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展、網(wǎng)民人數(shù)迅猛增長的今天，網(wǎng)絡(luò)謠言已成為互聯(lián)網(wǎng)世界里最大的“病毒”，不僅導(dǎo)致社會(huì)誠信缺失，危及網(wǎng)絡(luò)事業(yè)健康發(fā)展，而且致使我國青少年是非判斷、道德品質(zhì)以及審美情趣、文化心態(tài)等受到嚴(yán)重沖擊。
為營造良好網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，引導(dǎo)廣大青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)“糟粕”，增強(qiáng)自身辨別是非、抵御網(wǎng)絡(luò)謠言的能力，庫車縣第四中學(xué)班鄭重倡議：
一、樹立法律意識，嚴(yán)格遵守互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)，積極踐行文明上網(wǎng)，自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)謠言，堅(jiān)決斬?cái)嗑W(wǎng)絡(luò)謠言傳播鏈。
二、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化道德正義感，站穩(wěn)立場、明辨是非，切實(shí)做到不信謠、不傳謠，讓網(wǎng)絡(luò)謠言失去滋生的土壤。
三、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我約束，增強(qiáng)辨別謠言、抵制謠言的能力，逐步樹立成熟陽光的網(wǎng)絡(luò)公民心態(tài)。
四、主動(dòng)參與到抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的行動(dòng)中去，積極揭露和舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)謠言，力爭消滅謠言產(chǎn)生的溫床，堅(jiān)決做網(wǎng)絡(luò)健康環(huán)境的維護(hù)者。
xxx班的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言糟粕，攜手營造一個(gè)清新、健康、積極向上的互聯(lián)網(wǎng)共有家園，為推動(dòng)我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！
xxx中學(xué)。
20xx年12月7日。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，許多電子產(chǎn)品相繼問世。這些電子產(chǎn)品在給人們的生活帶來便利的同時(shí)也對人類造成一定的危害。比如網(wǎng)絡(luò)游戲，它是祖國的“食人花”。一旦迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，則難以逃脫它的束縛。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到它對青少年的危害并遠(yuǎn)離它。
沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響青少年的身體健康，新聞上不時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的報(bào)道：某某學(xué)生因沉迷電子游戲在網(wǎng)吧沒日沒夜地玩游戲，結(jié)果猝死。即使沒有猝死，經(jīng)常近距離的面對電子屏幕，對眼睛極為有害，很多同學(xué)的視力因此而急劇下降。
沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。玩游戲時(shí)精神不可避免地要緊張、亢奮，神經(jīng)中樞系統(tǒng)很容易失調(diào)，失去平衡，結(jié)果上課時(shí)都想著玩游戲，不能集中注意力聽講，導(dǎo)致成績直線下滑。甚至有一些孩子因?yàn)槊詰匐娮佑螒蚨鴧拰W(xué)逃學(xué)。
沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不僅荒廢學(xué)業(yè)，還嚴(yán)重腐蝕青少年的思想。長時(shí)間玩游戲會(huì)使青少年人格發(fā)生明顯改變，變得自私、孤僻、冷酷、暴躁。如果不及時(shí)醒悟，電子游戲會(huì)將他們送上違法犯罪的道路。據(jù)說合肥兩名青年模仿網(wǎng)游，相約殺人焚尸練膽，手段極其殘忍。警方抓獲兩名犯罪嫌疑人經(jīng)審訊得知，原來兩位都長期沉迷于電子游戲。久而久之，就形成了暴力傾向，甚至產(chǎn)生了效仿游戲中砍殺人的想法從而導(dǎo)致兩名老人的身亡。以上真實(shí)的事例，足以體現(xiàn)沉迷電子游戲的青少年通過在虛擬世界中的打拼搏殺，在實(shí)際生活中效仿帶來的“災(zāi)難”。因此，對于心理發(fā)展還不成熟，行為自控能力較弱的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力情節(jié)極可能會(huì)成為引發(fā)他們犯罪的誘因。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既可能成為你生活和學(xué)習(xí)的好伙伴，也可能成為你成長路上的黑衣殺手。因此我強(qiáng)烈呼吁廣大青少年兒童，要健康上網(wǎng)，適時(shí)上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng)，千萬不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而毀掉你的美好前程。
xxx。
20xx年xx月xx日。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十五
同志們：
倡導(dǎo)文明新風(fēng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)和諧穩(wěn)定，是全市互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)人員及廣大網(wǎng)民的共同責(zé)任。在此，我們向全市互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)從業(yè)人員以及全市網(wǎng)民朋友們發(fā)出如下倡議：
一、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)與管理。自覺遵守國家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和管理的法律、法規(guī)和政策，接受政府主管部門的行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不違法違規(guī)開展業(yè)務(wù)，切實(shí)履行應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。
二、建立健全網(wǎng)站內(nèi)部管理規(guī)章制度，規(guī)范新聞信息發(fā)布。堅(jiān)持提供客觀、真實(shí)、健康的信息和內(nèi)容，堅(jiān)持提供健康的上網(wǎng)環(huán)境和內(nèi)容鏈接，強(qiáng)化行業(yè)自律，恪守行業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)對從業(yè)人員的職業(yè)道德、網(wǎng)絡(luò)公德教育，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒體的.社會(huì)公信力。
三、堅(jiān)決抵制與中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)相違背的信息內(nèi)容，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)。對散播謠言、侵犯隱私、侮辱他人的信息及時(shí)刪除。不制作、不傳播違反國家法律、影響國家安全、破壞社會(huì)穩(wěn)定、破壞民族團(tuán)結(jié)和宗教信仰的新聞和信息。不開設(shè)不健康聲訊服務(wù)，不登載不健康廣告，不鏈接不健康網(wǎng)站。
四、堅(jiān)守底線，共同營造一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。全市互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、廣大網(wǎng)民要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，切實(shí)堅(jiān)守法律法規(guī)底線，堅(jiān)守社會(huì)主義制度底線，堅(jiān)守國家利益底線，堅(jiān)守公民合法權(quán)益底線，堅(jiān)守社會(huì)公共秩序底線，堅(jiān)守道德風(fēng)尚底線，堅(jiān)守信息真實(shí)性底線。
五、全民學(xué)習(xí)、樹立并踐行正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。不發(fā)表和轉(zhuǎn)載違法、庸俗、格調(diào)低下的言論、圖片等信息，不信謠、不傳謠，自覺倡導(dǎo)文明言行、傳播文明觀念，做文明上網(wǎng)人。
朋友們，讓我們從現(xiàn)在做起、從自己做起，堅(jiān)持文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，攜手共建綠色網(wǎng)絡(luò)空間，奏響網(wǎng)絡(luò)文明的和諧之音!
倡議人：xxx。
日期：20xx年xx月xx日
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十六
各位：
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，以其豐富的內(nèi)容、開闊的眼界、快捷的方式呈現(xiàn)給了我們一個(gè)美麗而精彩的嶄新世界，正深刻地改變著我們的生活和行為方式，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息傳播、人際溝通和文化交流的重要渠道，正逐步滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的方方面面。但同時(shí)也給我們帶來了一些負(fù)面影響，網(wǎng)上的腐朽文化，正侵蝕著我們的人生觀、價(jià)值觀、道德觀;網(wǎng)上的黃色流毒，正摧殘著人們的身心;網(wǎng)上的暴力文化，正對我們的行為進(jìn)行誤導(dǎo)。此外，有些網(wǎng)民在網(wǎng)上虛擬社區(qū)語言低俗、格調(diào)不高，在網(wǎng)上論壇發(fā)言不負(fù)責(zé)任并由此引發(fā)出一些全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。這些現(xiàn)象，嚴(yán)重危害了網(wǎng)絡(luò)的文明健康形象，危害社會(huì)安全和青少年的健康成長，成為影響網(wǎng)絡(luò)事業(yè)健康發(fā)展的障礙。為大興網(wǎng)絡(luò)安全、文明之風(fēng)，扎實(shí)推進(jìn)安全、文明上網(wǎng)，積極營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文明氛圍，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。
我們鄭重地向全縣網(wǎng)民朋友發(fā)出以下倡議：
一、自覺遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》等國家有關(guān)法律、法規(guī)和政策，積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)。遵循愛國、守法、公正、誠信的原則，以安全辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)為榮，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵制不文明行為，積極營造網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)。
二、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德文明意識。崇尚科學(xué)，追求真知，明確網(wǎng)上的是非觀念，使用網(wǎng)絡(luò)文明語言，分清網(wǎng)上真假，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明意識，倡導(dǎo)文明風(fēng)尚，爭做網(wǎng)絡(luò)文明使者。
三、樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。不在微博上發(fā)表、轉(zhuǎn)載違法、庸俗、格調(diào)低下的言論、圖片、信息等，不在個(gè)人客戶端發(fā)表或轉(zhuǎn)載違法、庸俗、格調(diào)低下的言論、圖片、音視頻信息，規(guī)范文明言行、傳播文明觀念。
四、自覺選擇上網(wǎng)安全通道。主動(dòng)使用綠色上網(wǎng)過濾軟件，正確把握上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)時(shí)段，嚴(yán)格屏蔽不良網(wǎng)站，確保個(gè)人的`身心健康，幫助廣大網(wǎng)友充分認(rèn)識不良網(wǎng)站的危害，做綠色上網(wǎng)的宣傳員。
五、自覺抵制網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)。不制作、不傳播危害國家安全和社會(huì)穩(wěn)定、違反法律法規(guī)以及淫穢、色情、迷信等有害的信息、圖片，不發(fā)布不健康聲訊服務(wù)，不登載不健康廣告，不鏈接不健康網(wǎng)站，堅(jiān)決抵制與中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和道德相違背的信息內(nèi)容。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全就是維護(hù)每個(gè)網(wǎng)民、每個(gè)公民自身的安全，通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)宣傳周，旨在指出共建網(wǎng)絡(luò)安全、共享網(wǎng)絡(luò)文明是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營者和網(wǎng)民共同的社會(huì)責(zé)任。
讓我們攜手互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者和廣大網(wǎng)民，積極行動(dòng)起來，齊心協(xié)力，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)安全，為營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化、培養(yǎng)公眾正確榮辱觀的重要陣地而努力!
倡議人：xxx。
日期：20xx年xx月xx日
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十七
現(xiàn)實(shí)中，人們注意到很多青少年在生活中循規(guī)蹈矩，但是在網(wǎng)絡(luò)中卻是截然不同的“另類”。這表明，青少年最容易受網(wǎng)絡(luò)雙重人格的困擾，使他們的態(tài)度發(fā)生很大變化，社會(huì)化程度受到嚴(yán)重影響，也給個(gè)體心理健康帶來障礙，甚至表現(xiàn)出明顯的攻擊傾向和反社會(huì)行為。
人格是一個(gè)人所表現(xiàn)的穩(wěn)定的精神面貌，具有一定傾向性的心理特征。人格結(jié)構(gòu)是多層次、多側(cè)面的，是由復(fù)雜的心理特征經(jīng)獨(dú)特結(jié)合構(gòu)成的整體。主要包括以下四個(gè)方面：“第一是完成某種活動(dòng)潛在可能性的特征，即能力；第二是心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，即氣質(zhì)；第三是完成活動(dòng)任務(wù)的態(tài)度和行為方式方面的特征，即性格；第四是活動(dòng)傾向性方面的調(diào)整，如動(dòng)機(jī)、興趣、理想、時(shí)間和地點(diǎn)的改變而出現(xiàn)本質(zhì)的不同。多重人格則不同。我們可以把網(wǎng)絡(luò)雙重人格定義為“個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)中和現(xiàn)實(shí)中分別具有彼此獨(dú)立、相對完整的人格，二者在情感、態(tài)度、知覺和行為等方面都有所不同，有時(shí)甚至是處在劇烈的對立面”。
網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)民習(xí)慣于利用電子文本的方式創(chuàng)造出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)“我”存在某些差距的網(wǎng)絡(luò)“我”，這個(gè)虛擬的個(gè)體可能是完全不存在的，所提供的資料都是現(xiàn)實(shí)中無法證實(shí)的；也可能既具有某些真實(shí)個(gè)體的特點(diǎn)，也具有某些個(gè)體理想化編造出來的因素。個(gè)體可能在現(xiàn)實(shí)中積極、友好、順應(yīng)社會(huì)和有規(guī)可循的人格，但在網(wǎng)絡(luò)中卻可能是消極、攻擊、反社會(huì)和雜亂無章的人格，同時(shí)它們又是相互獨(dú)立，保持彼此的穩(wěn)定性。
網(wǎng)絡(luò)人格的塑造有兩個(gè)基本的階段。首先是試探與初步加工。由于網(wǎng)絡(luò)是匿名的，每個(gè)人所講的和所做的無法與現(xiàn)實(shí)中的個(gè)體建立起嚴(yán)密的一一對應(yīng)，因此減少了對自己行為所肩負(fù)的責(zé)任，可以隨心所欲地討論所有的事情。但是，由于缺少對對方的理性理解和基本的感性信息，總是在不斷的調(diào)整和修正的過程中試探對方，所以經(jīng)常發(fā)生誤解和錯(cuò)誤的溝通。然后是有效塑造自己。由于網(wǎng)絡(luò)成員已經(jīng)建立起基于電子文本的信任和有效溝通。因此在自己留給對方的初始印象和想象空間的基礎(chǔ)上對自己進(jìn)行包裝和加工，完善“網(wǎng)絡(luò)我”的起碼特點(diǎn)和性格。塑造成功與否，關(guān)鍵是對方是否認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)“我”的陳述和表現(xiàn)，對于網(wǎng)絡(luò)“我”表現(xiàn)的一致性是否予以肯定。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)交往是否可以深入下去，并不在于現(xiàn)實(shí)“我”的誠實(shí)度，而在于所塑造的網(wǎng)絡(luò)“我”是否讓人覺得真實(shí)可信。
青少年的網(wǎng)絡(luò)雙重人格主要是對網(wǎng)絡(luò)人格的虛擬化，即憑空想象出自己所希望的、感興趣的或者好奇的人格特質(zhì)，并以此作為網(wǎng)絡(luò)交往的基本個(gè)體特點(diǎn)，如同自己真的擁有這些人格一樣。久而久之，這種虛擬人格固定下來，在心理上形成某種程度的分離。網(wǎng)絡(luò)人格一旦形成，往往進(jìn)入潛意識的層次，使現(xiàn)實(shí)人格有時(shí)也難以覺察到它的存在。如同多重人格中的后繼人格一樣，它總會(huì)尋找機(jī)會(huì)展示作為“另一個(gè)主體”的“真實(shí)”存在，表現(xiàn)出讓現(xiàn)實(shí)人格也覺得不可思議的行為特點(diǎn)，并強(qiáng)烈抵御企圖消滅它的一切努力。
（一）轉(zhuǎn)型期青少年發(fā)展的新問題。
1.自由與現(xiàn)實(shí)的沖突。
社會(huì)對每個(gè)人都提出了越來越高的要求，競爭的壓力在青少年身上也體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。升學(xué)、競賽、職業(yè)等都令他們不由自主地產(chǎn)生壓力感，緊迫意識、危機(jī)意識明顯增強(qiáng)。不成熟的社會(huì)成員如青少年都有自由的天性，這些要求極大地束縛了天性的發(fā)展。在這些壓力面前，他們也需要緩解和釋放，但是社會(huì)和家長、學(xué)校的高要求使他們平時(shí)不敢也沒有機(jī)會(huì)有所表現(xiàn)，就只好借助網(wǎng)絡(luò)把自我中有些部分體驗(yàn)成為客體。此后，凡是那些無法為父母或其它承認(rèn)接受的行為或經(jīng)常受到懲罰的沖動(dòng)分離出來，壓抑人想象的網(wǎng)絡(luò)“游戲”中，借此釋放心理的壓力。
2.個(gè)人終極價(jià)值的虛無。
在新的價(jià)值體系確立之前，需要尋找一定的價(jià)值填補(bǔ)已經(jīng)出現(xiàn)的空白。青少年學(xué)生思維比較活躍，追求反叛，常常有意無意地以自己的方式發(fā)現(xiàn)和檢驗(yàn)外在的價(jià)值信條，但是他們?nèi)狈Ψ直鎯r(jià)值體系的內(nèi)在客觀標(biāo)準(zhǔn)，在多元價(jià)值沖突的時(shí)候是最容易迷失自我，從而無法明確自己的人生目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)是多元價(jià)值體現(xiàn)得最為明顯的地方，因而他們選擇在網(wǎng)絡(luò)中尋找“另類”的快感。
3.家庭功能改變，人際支持系統(tǒng)失去原來的效用。
傳統(tǒng)的順向社會(huì)化已經(jīng)發(fā)生了變化，出現(xiàn)了“反向社會(huì)化”，即思維活躍的青少年首先把握了最新最有效的知識技術(shù)，然后再向兒童和成人延伸。這種狀況使家庭的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，不滿足現(xiàn)狀的青少年不得不向外界尤其是信息容量大的網(wǎng)絡(luò)集中。而代溝的進(jìn)一步擴(kuò)大使青少年與家長之間的有效心理溝通逐漸減少，相反，相當(dāng)一部分心理沖突來源于家庭。心理的家庭保健功能降低，渴求理解和宣泄的青少年便紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求情感支持。
（二）網(wǎng)絡(luò)特殊的角色扮演。
青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)后，其中也有一些規(guī)則即“網(wǎng)絡(luò)公德”，如同現(xiàn)實(shí)的規(guī)則一樣對個(gè)體的行為進(jìn)行約束。這種半假半真的狀態(tài)格外得到青少年的青睞，因?yàn)樵谧约焊信d趣的時(shí)候可以完全真實(shí)的進(jìn)行，一旦自己厭倦了，也可以有時(shí)間和機(jī)會(huì)退出。事情的進(jìn)展和對自己的保護(hù)完全是由自己來把握的，能充分發(fā)揮自己的主體性和積極性。
網(wǎng)絡(luò)的交際與現(xiàn)實(shí)的交際有很大的不同。首先，現(xiàn)實(shí)的交際對象是既定的。因此，為了給對方留下好的印象，塑造良好的“社會(huì)自我”，每個(gè)人都會(huì)有所顧忌，基本會(huì)如實(shí)地反映自己的人格狀況。而網(wǎng)絡(luò)的交際對象是模糊的，任何留下的特征都有可能是編造的。交流只是為了證明自己的存在，發(fā)泄或者傾訴自己的苦悶，嘗試網(wǎng)絡(luò)交際的快樂以及未曾謀面的想象空間。其次，現(xiàn)實(shí)中的交流不太容易有時(shí)間和足夠的機(jī)會(huì)對自己的行為進(jìn)行掩飾，更不可能進(jìn)行虛擬。因?yàn)槊總€(gè)實(shí)體都希望自己的交際是有效的，而且能夠?yàn)樽约簬硪欢ǖ氖找?。一旦出現(xiàn)言行不一，就會(huì)付出一定的信譽(yù)代價(jià)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果。在網(wǎng)絡(luò)中的情況就有所不同了。首先，現(xiàn)實(shí)中的個(gè)體有時(shí)間和機(jī)會(huì)以對網(wǎng)絡(luò)中的自己進(jìn)行加工和創(chuàng)造，可以美化和掩飾，即使是熟人之間，如果沒有明顯的辨析線索，也難以分辨出來；其次，對于網(wǎng)絡(luò)的加工后果沒有現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)重，一旦加工失敗，可以迅速退出而不留下任何痕跡，或者自己厭倦了網(wǎng)絡(luò)的這個(gè)角色時(shí)，也可以讓它盡快在網(wǎng)上消失，很難有明顯的責(zé)任承擔(dān)主體。因此，網(wǎng)絡(luò)交往的個(gè)體較少地體會(huì)到現(xiàn)實(shí)規(guī)則的束縛，顯得無所顧忌。一旦從感官系統(tǒng)輸入表面價(jià)值遭到否定和破壞，其“忠實(shí)偏差”（即對感官輸入信息的信任）可能受到道德傷害，使之很難在網(wǎng)絡(luò)與別人建立親密的關(guān)系，甚至編造更加不符合事實(shí)的“人格”來進(jìn)行報(bào)復(fù)。
（三）青少年心理發(fā)展的獨(dú)特規(guī)律。
青少年的心理發(fā)展正處在不平衡矛盾狀態(tài)中，如由性生理發(fā)育導(dǎo)致的性意識萌動(dòng)，自我意識的覺醒以及心理發(fā)展的不平衡性常常讓他們感到痛苦而迷茫，并希望用自己的力量建立新的平衡。在這個(gè)過程中，他們用以證明自己的方式通常指向外部世界，并借用一定的媒介物來達(dá)到自己的目的，其中網(wǎng)絡(luò)就是既時(shí)髦又新穎的.工具之一。
由于傳統(tǒng)觀念的束縛，我國現(xiàn)在的青春期教育還比較落后，沒有真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能滿足青少年的需求。因此，他們必然通過別的途徑來解決心中的疑團(tuán)，滿足自己的好奇。大量的色情網(wǎng)站成為青少年光顧的場所，他們對非道德的壓抑往往通過一些被自我認(rèn)可的方式得以排解，有效的方式是在上網(wǎng)的時(shí)候通過塑造另一個(gè)“我”得以釋放，為形成網(wǎng)絡(luò)雙重人格打下了伏筆。
青少年的自我意識空前高漲。在經(jīng)歷過以“我”來指示自己的第一次自我意識發(fā)展后，青春期成為他們自我意識發(fā)展的第二次飛躍期。在這一時(shí)期，青少年更加關(guān)注自我，并把心智加工指向了內(nèi)心世界。但是，他們還沒有建立自我評價(jià)的客觀指標(biāo)，在自我認(rèn)知上容易大起大落，以偏概全，時(shí)而自卑，時(shí)而自負(fù)；在自我體驗(yàn)上，容易走極端；在自我設(shè)計(jì)上，總是搖擺不定?？傊?，自我意識還不穩(wěn)定，也容易受到外界如父母、教師等人的干預(yù)。出于對自我的角色體驗(yàn)需要，青少年總希望獲得與自己有關(guān)的新異刺激。現(xiàn)實(shí)中一般的角色游戲由于要受到更多現(xiàn)實(shí)規(guī)則的束縛，對于敢反抗、受冒險(xiǎn)的青少年而言，還不能完全按照自己的意愿進(jìn)行。因此，青少年便在網(wǎng)絡(luò)中捏造一個(gè)“我”來實(shí)現(xiàn)自己的想象，感受新的自我體驗(yàn)和自我設(shè)計(jì)。
青少年心理發(fā)展表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。由于身體的發(fā)育和自我意識的發(fā)展，青少年有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，經(jīng)常與成人進(jìn)行反抗和抵觸，同時(shí)在心理上閉鎖傾向加強(qiáng)，不愿意向別人傾訴。但是，此時(shí)他人仍然對他們有很多依賴，尤其是精神上的理解、支持和保護(hù)。發(fā)展期間遇到的問題也使他們希望有人來幫助、關(guān)心，孤獨(dú)和寂寞使他們急需得到有效的心理引導(dǎo)。對于父母的逆反、對教師的反抗、對同學(xué)的不信任，使他們把目光投向了網(wǎng)絡(luò)。極度的敏感令他們不能完全相信他人，對自我的保護(hù)也令他們必須進(jìn)行起碼的防御。但是，如果態(tài)度上已經(jīng)超出了尋求理解和防御的程度，長期下去就會(huì)增加出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)雙重人格的機(jī)率。
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十八
全縣各族青少年：
你們好！
隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們學(xué)習(xí)和生活的重要空間。它既使我們的生活日益豐富，也使我們的學(xué)習(xí)便捷迅速，使我們的視野更加開闊，成為我們學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)。但網(wǎng)絡(luò)上一些良莠不齊，魚目混珠甚至有害的信息，也給我們的身心成長帶來了巨大的危害。為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)文明新風(fēng)、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在此，共青團(tuán)吉木乃縣委員會(huì)向全縣廣大青少年發(fā)出倡議：
從現(xiàn)在做起，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識，懂得崇尚科學(xué)、追求真知的道理；正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)涵，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明意識，使用文明的網(wǎng)絡(luò)語言，在無限寬廣的網(wǎng)絡(luò)天地里倡導(dǎo)文明新風(fēng)，營造健康的網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境。
要懂得基本的對與錯(cuò)、是與非，分清網(wǎng)上善、美、丑的界限，不進(jìn)入青少年不該進(jìn)入的網(wǎng)站；不瀏覽與我們身心特點(diǎn)不相符的內(nèi)容；不輕易約見網(wǎng)友，即使約見也要向家長、老師報(bào)告；不向網(wǎng)上傳遞自己和同學(xué)的照片；不沉溺虛擬空間，上網(wǎng)游戲時(shí)間要節(jié)制，不進(jìn)行賭博游戲。
從現(xiàn)在做起，爭做網(wǎng)絡(luò)安全的小衛(wèi)士。我們要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)各種有用信息，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，不使用黑客軟件，監(jiān)督和防范安全隱患，維護(hù)正常的`網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行秩序，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。
作為未成年人，更應(yīng)該遵守法律法規(guī)和《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，增強(qiáng)自護(hù)意識，不進(jìn)入網(wǎng)吧，勸阻同齡人遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。
親愛的青少年朋友們，網(wǎng)絡(luò)在我們面前展現(xiàn)了一幅嶄新的生活畫面，美好的網(wǎng)絡(luò)生活需要我們用自己的美德和文明共同創(chuàng)造。讓我們樹立起正確使用網(wǎng)絡(luò)、遵守法律、法規(guī)的意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活方式。
倡議人：xxx。
日期：20xx年xx月xx日
青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告篇十九
尊敬的xxx：
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)生活都與網(wǎng)絡(luò)緊密地聯(lián)系在了一起。然而，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，越來越多的青少年兒童因沉迷網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)網(wǎng)癮，引起了家長、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注和擔(dān)憂。學(xué)校為了深入貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作的通知》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，認(rèn)真落實(shí)中央有關(guān)未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的決策部署，有效預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，抵制網(wǎng)絡(luò)暴力等有害信息，營造一個(gè)安全健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)生健康成長。希望發(fā)揮家長與學(xué)校協(xié)同育人作用，做到以下幾點(diǎn)：
沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對中小學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成就、道德發(fā)展、人際交往和家庭關(guān)系等方面產(chǎn)生不良影響，不利于青少年樹立正確的學(xué)習(xí)觀和生命價(jià)值觀。廣大家長應(yīng)充分認(rèn)識沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。
廣大家長應(yīng)以身作則，在孩子面前盡量少使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，發(fā)揮好榜樣作用，同時(shí)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，加強(qiáng)與孩子的溝通，及時(shí)了解孩子上網(wǎng)狀況，關(guān)心孩子觀看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子辨別不良網(wǎng)絡(luò)游戲。家長與學(xué)校要加強(qiáng)密切互動(dòng)和交流，及早發(fā)現(xiàn)沉迷隱患，引導(dǎo)孩子“綠色上網(wǎng)”。安排好孩子日常學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)孩子多參與一些家務(wù)勞動(dòng)、戶外活動(dòng)和體育鍛煉，幫助孩子養(yǎng)成健康生活方式。
家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、過度消費(fèi)等苗頭跡象，要及時(shí)向?qū)W校反饋，共同進(jìn)行教育和引導(dǎo)，及時(shí)矯正不良行為，幫助孩子恢復(fù)正常的'學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，多關(guān)注孩子情緒，加強(qiáng)與孩子良好溝通，引導(dǎo)孩子以積極陽光心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。
“少年興則國家興，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”防范未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜起手來，為未成年人營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，共同守護(hù)未成年人的健康成長。
xxx。
20xx年xx月xx日。
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